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missão Imagine se você, seus colegas, os professores e demais funcionários

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resolvessem fazer o que tivessem vontade e a qualquer momento. Como
seria a escola de vocês? E a convivência entre todos? Esta Missão os levará
a refletir a respeito dessas questões.

D2 — Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições

que contribuem para a continuidade de um texto.

aquecendo
Veja orientações no Manual do Professor.
Que tal continuar explorando a carta aberta escrita por Beatriz Sofia Alves e ter sucesso em mais
uma Missão?!

1. No quinto parágrafo, a autora da carta aberta estabelece uma relação entre os termos estudante
e jovem. Quais são os dois aspectos considerados por ela ao conceber essa relação? Explique sua
resposta.

Resposta: a autora considera dois aspectos: o sujeito enquanto aluno, em que as cobranças se dão em torno da

aprendizagem; e o sujeito enquanto jovem, considerando que o desenvolvimento se dá a partir de questões que envolvem

a sua formação pessoal.

2. Assinale as alternativas que correspondem aos objetivos da escrita de uma carta aberta.

( ) Limita-se a informar a respeito de um fato atual.

( X ) Por meio de argumentos, busca persuadir o leitor.
( X ) Desperta o leitor a respeito de uma questão social.
( ) Solicita uma ação por parte de uma autoridade.

3. Releia o trecho a seguir.

O teu problema? O teu problema é pura e simplesmente achares que tens um problema.

Que diferenças são percebidas no trecho se compararmos o português do Brasil e o de Portugal?

Resposta: ao comparar o português usado pela autora com o do Brasil, é possível perceber que ela utiliza pronomes e flexões

verbais na segunda pessoa; já no Brasil, é comum utilizarmos a terceira pessoa ao nos referirmos ao interlocutor.

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 Valendo!

Prepare-se!

› Atente-se aos elementos que estabelecem a ligação entre as partes do texto.

› Reconheça os termos que podem substituir determinadas palavras e/ou expressões, sem com-
prometer o sentido proposto.

Veja orientações no Manual do Professor.

1. Beatriz Sofia inicia a carta dizendo: “Não sei qual foi o motivo que te levou a ter curiosidade em
ler esta carta.”. O termo destacado refere-se:

(A) ao leitor.
(B) a ela mesma.
(C) a Almeida Garrett.
(D) aos professores.
Resposta: alternativa A.

2. Na carta aberta em questão, a escritora utiliza as palavras jovem e estudante para se dirigir ao
público-alvo. Considerando o campo de significado a que esses termos pertencem, que outro
vocábulo poderia ter sido empregado também?

(A) Indivíduo.
(B) Aluno.
(C) Universitário.
(D) Destinatário.
Resposta: alternativa B.

3. No trecho “O teu problema? O teu problema é pura e simplesmente achares que tens um problema.”,
a repetição do termo destacado reforça a ideia de que:

(A) o jovem tem muitos problemas.

(B) não há problemas na vida de um jovem.
(C) os problemas dos jovens não podem ser resolvidos.
(D) o obstáculo maior do jovem é achar que tem problemas.
Resposta: alternativa D.

4. Leia a frase retirada da carta aberta.

Espero que esta carta constitua um oásis revitalizante na tua jornada.

Assinale a alternativa que explica a intenção da expressão oásis revitalizante.

(A) Manual provocador.

(B) Orientador estimulante.
(C) Propositor de desencorajamento.
(D) Listagem de solicitações.
Resposta: alternativa B.

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