As transformações desencadeadas pelos hormônios durante a

puberdade

Objetivo(s) 
 Identificar e compreender as mudanças do próprio corpo durante a puberdade.
 Identificar as transformações características dos organismos feminino e masculino. 
 Entender as mudanças desencadeadas pelos hormônios ao longo dessa fase. 

Conteúdo(s) 
 
- Mudanças que ocorrem no corpo humano, dos primeiros anos à puberdade.
- Diferenças entre o corpo de garotos e garotas.
- Relação entre sistema endócrino e nervoso.
- Função dos hormônios.
- Exemplos de hormônios que atuam na puberdade.

Material necessário 
 Cartões ou imagens dos principais componentes do sistema neuroendócrino feminino e
masculino (hipófise, suprarrenal, tireoide, testículos e ovários, por exemplo). Observadas nos
livros ou nos mapas que estão na sala de aula dentro do cilindro de papelão(no fundo da sala)

Desenvolvimento 
1ª etapa 
Estimule os alunos a falar sobre as lembranças que eles têm a respeito das transformações pelas
quais foram passando ao longo do tempo, introduzindo questões como: de quais mudanças vocês se
recordam? Quem se lembra de quando a voz começou a engrossar? Ou de quando começaram a
surgir mais pelos no corpo? Em seguida, cada grupo deve fazer uma lista das mudanças observadas
e/ou discutidas.
 
2ª etapa 
Reproduza na lousa as listas feitas pelos alunos, identificando a que grupo cada uma delas pertence.
Introduza uma discussão sobre as mudanças elencadas, a partir de questões como: com o passar dos
anos, existem diferenças entre o que ocorre no corpo de garotos e garotas? Quais são as principais
que podemos observar? Quando essas transformações começaram a ocorrer? Entre as colocações da
turma, podem surgir referências ao crescimento em altura e ao desenvolvimento dos seios nas
garotas, por exemplo. A partir dos comentários, reorganize as listas dos grupos, montando uma única
lista coletiva. Caso considere necessário, divida os tópicos entre organismo feminino e masculino.

 
3ª etapa 
Pergunte aos alunos que outras mudanças, além das mais perceptíveis externamente, acontecem no
corpo durante a puberdade, levando-os a pensar sobre as transformações internas do organismo,
principalmente aquelas relacionadas ao desenvolvimento da capacidade reprodutiva. Para isso,
questione: o que é necessário ocorrer no corpo de cada um para que a reprodução seja possível?
Quem coordena esse processo? Vocês sabem o que são hormônios? Será que eles têm relação com o
que estamos discutindo? Escute as respostas dos alunos e peça que eles registrem no caderno o que
sabem ou já ouviram falar sobre os hormônios. (Mais adiante, a turma revisitará esses registros,
complementando ou corrigindo o que for necessário e descrevendo funções, locais onde são
produzidos e exemplos dos hormônios que atuam na puberdade.)

 
4ª etapa 
Com a classe novamente dividida em grupos, distribua uma imagem do sistema neuroendócrino para
cada um deles. Peça que os alunos observem as imagens e identifiquem as partes do sistema que já
conhecem. Então, explique que os hormônios circulam pelo corpo, por meio do sangue, atuando
como mensageiros químicos que comandam certas atividades (o hormônio do crescimento, por
exemplo, age sobre a extremidade dos ossos, fazendo com que cresçamos por inteiro). Conte
também que essas substâncias são produzidas por glândulas presentes no corpo, chamadas
endócrinas, e que alguns hormônios agem desde a infância (como a insulina, que regula a quantidade
de açúcar no sangue) e que outros só entram em ação na puberdade. Fazem parte desse segundo
bloco a testosterona, responsável pelas mudanças que ocorrem na puberdade masculina (como
desenvolvimento dos espermatozoides, crescimento dos testículos e surgimento de pelos ao redor do
pênis) e a progesterona e o estrogênio, responsáveis pelas mudanças no corpo feminino (como o
aparecimento do botão mamário e dos pelos pubianos).
Com a classe novamente dividida em grupos, distribua uma imagem do sistema neuroendócrino para
cada um deles. Peça que os alunos observem as imagens e identifiquem as partes do sistema que já
conhecem. Então, explique que os hormônios circulam pelo corpo, por meio do sangue, atuando
como mensageiros químicos que comandam certas atividades (o hormônio do crescimento, por
exemplo, age sobre a extremidade dos ossos, fazendo com que cresçamos por inteiro). Conte
também que essas substâncias são produzidas por glândulas presentes no corpo, chamadas
endócrinas, e que alguns hormônios agem desde a infância (como a insulina, que regula a quantidade
de açúcar no sangue) e que outros só entram em ação na puberdade. Fazem parte desse segundo
bloco a testosterona, responsável pelas mudanças que ocorrem na puberdade masculina (como
desenvolvimento dos espermatozoides, crescimento dos testículos e surgimento de pelos ao redor do
pênis) e a progesterona e o estrogênio, responsáveis pelas mudanças no corpo feminino (como o
aparecimento do botão mamário e dos pelos pubianos).
Aproveite esse momento para relacionar o sistema endócrino ao nervoso, mostrando que os dois
muitas vezes agem em parceria, comandando as modificações necessárias para que o corpo se ajuste
a diferentes condições. Por exemplo: na puberdade, o hipotálamo - região do cérebro que regula uma
série de funções orgânicas - produz o hormônio de liberação das gonadotropinas (o GnRH). Esse
hormônio induz a hipófise - uma importante glândula situada na base do cérebro - a liberar dois
outros hormônios, LH (hormônio luteinizante) e FSH (hormônio folículo estimulante),
desencadeando o crescimento dos folículos e a síntese de estrogênio e progesterona (nos ovários) e a
maturação dos espermatozoides e a síntese de testosterona (nos testículos), marcando o início da fase
adulta.
Durante todas as discussões é importante observar o vocabulário usado pelos alunos para nomear as
diferentes partes do corpo. É possível que alguém se refira a termos como menstruação, testículos e
pênis usando outra nomenclatura. Nesse caso, vale a pena esclarecer que determinadas palavras são
termos populares e, apesar de não estarem erradas, não são utilizadas em Ciências, que requer uma
nomenclatura específica para órgãos e outros elementos relacionados ao corpo humano.
Avaliação 
Peça que os alunos retomem os registros que fizeram durante as etapas da sequência, busquem
informações adicionais no livro didático de Ciências ( capítulo sobre sistema endócrino) e escrevam
um texto informativo que deve conter os seguintes tópicos:
 O que são hormônios e qual é sua função;
 Exemplos de hormônios que atuam na puberdade;
 Diferenças entre as características no corpo de garotos e garotas;
 Exemplo de caminho entre a liberação e a atuação de um determinado hormônio (é possível propor, por
exemplo, um esquema com flechas).

A partir desse material, verifique se os alunos compreenderam o impacto dos hormônios nas
transformações pelas quais o corpo passa na puberdade e a atuação conjunta entre sistema nervoso e
endócrino no ajuste do corpo a diferentes condições.