HIERARQUIA DE DICAS

SEMPRE USE ESTIMULAÇÃO DE LINGUAGEM ASSISTIDA

(Também conhecida como: Modelagem, Input de Linguagem Assistida,
Modelo de Linguagem Assistida) intensivamente, em todos os ambientes.
Esse é o guarda-chuva sob o qual todo aprendizado de CAA acontece.

CRIE MOTIVAÇÃO – Crie circunstâncias que sejam altamente envolventes e que façam
a comunicação mais provável. Seja um parceiro de comunicação motivante.
ESPERE
PAUSA / CONVITE EXPECTANTE – Pause e espere o indivíduo responder. Considere
usar um relógio para ter certeza de que está esperando o suficiente. Alguns indivíduos
precisam apenas de alguns segundos, outros precisam de muito mais. Para indivíduos
com ansiedade, um convite, uma pausa distraída pode ser mais eficiente.
ESPERE
DICA VISUAL INDIRETA – Use um gesto, aponte com uma luz/lanterna, chegue o
sistema de comunicação mais perto ou ajude o indivíduo a direcionar sua atenção
para comunicar a mensagem. Use uma pausa expectante e convidativa.
ESPERE
DICA VISUAL DIRETA – Aponte diretamente ou indique possíveis mensagens que o
indivíduo possa usar. Use uma pausa expectante e convidativa.
ESPERE
DICA VERBAL INDIRETA – De uma pista, use uma dica verbal parcial como uma dica
fonêmica ou frase incompleta. Pergunte o que ele/ela acha. Use uma pausa
expectante e convidativa.
ESPERE
DICA VERBAL DIRETA – Diga diretamente ao indivíduo possíveis mensagens que
ele/ela possa querer compartilhar. “Será que você está pensando...”. Use uma pausa
expectante e convidativa.
ESPERE
MODELO NÃO DIRETIVO – Diga ao indivíduo algo como “Algumas pessoas podem
dizer...” ou “Eu acho que...” e então modele possíveis mensagens. Use uma pausa
expectante e convidativa
ESPERE
AUMENTE A MOTIVAÇÃO E APRESENTE NOVAMENTE O VOCABULÁRIO ALVO –
Comunicação é sempre uma escolha, o que significa que está tudo bem se o indivíduo
não se comunicar ou se disser algo que não era o que você esperava. Quando isso
acontece, aumente a motivação e apresente novamente o vocabulário alvo.
Evite dicas físicas pois estas impedem as escolhas e aumentam o risco de abuso físico
ou sexual ao ensinar comportamentos de conformidade.

© Kate Ahern, M.S.Ed 2016 com Shelane Nielsen – Traduzido por Carol Aguiar