SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAQUARITINGA

ESCOLA ESTADUAL “ABDALLA MIGUEL”
R. Quintino do Vale, N.° 600- Centro- Tabatinga/SP- CEP: 14910-000- Fone/Fax: (16) 3385-1920
e-mail: e022100p@educacao.sp.gov.br – e022100a@educacao.sp.gov.br

PLANO DE AULA, RECUPERAÇÃO, REFORÇO E APROFUNDAMENTO 2022

NOME DO PROFESSOR: Gabriela Romano Ulian COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ANO/SÉRIE: 9° - TURMA: C 1º bimestre 2022
CURRÍCULO EM
PERÍODO APRENDER AÇÃO/SÃO
UNIDADE CÓDIGO OBJETO DO LIVRO ATIVIDADES
DE SEMPRE PAULO FAZ
TEMÁTICA HABILIDADES ESSENCIAIS CONHECIMENTO DIDÁTICO OBSERVAÇÕES
APLICAÇÃO Professor/Aluno ESCOLA
Professor/aluno

HABILIDADES
02,03 e ACOLHIMENTO,
HABILIDADES ESSENCIAIS PARA A ADE ESSENCIAIS PARA
04/02 RECUPERAÇÃO
A ADE

Frações: significados
(EF06MA08) (parte/ todo,
quociente),
Reconhecer que os números racionais positivos equivalência,
Caderno do aluno ADE,
07 a 11/02 Números podem ser expressos nas formas fracionária e comparação; cálculo
Pág. 120 a 132 RECUPERAÇÃO
decimal, estabelecer relações entre essas da fração de um
representações, passando de uma representação número natural;
para outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica. adição e
subtração de frações.
(EF08MA07) Associação de uma
equação linear de Caderno do aluno
14 a 18/02 Álgebra
Associar uma equação linear de 1º grau com duas 1ºgrau a uma reta no Pág. 133 a 138
incógnitas a uma reta no plano cartesiano. plano cartesiano.
(EF08MA08)
Sistema de equações
de 1º grau: resolução
Resolver e elaborar situações-problema que possam Caderno do aluno
21 a 25/02 Álgebra algébrica e RECUPERAÇÃO
ser representados por sistemas de equações de 1º Pág. 139 a 146
representação no
grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando,
plano cartesiano.
inclusive, o plano cartesiano como recurso.
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(EF09MA01) Necessidade dos
números reais para
Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de medir qualquer
28/02, 01 a comprimento, existem segmentos de reta cujo segmento de reta; Caderno do aluno
Números
04/02 comprimento não é expresso por número racional Números irracionais: Pág. 147 a 151
(como as medidas de diagonais de um polígono e reconhecimento e
alturas de um triângulo, quando se toma a medida de localização de alguns
cada lado como unidade). na reta numérica.
Necessidade dos
números reais para
(EF09MA02)
medir qualquer
segmento de reta;
Reconhecer um número irracional como um número Caderno do aluno
7 a 11/03 Números Números irracionais:
real cuja representação decimal é infinita e não Pág. 151 a 154
reconhecimento e
periódica, e estimar a localização de alguns deles na
localização de alguns
reta numérica.
na reta numérica.

(EF09MA07)
Razão entre
Caderno do aluno
14 a 18/03 Álgebra Resolver situações-problema que envolvam a razão grandezas de Pág. 146
Pág. 155 a 158
entre duas grandezas de espécies diferentes, como espécies diferentes.
velocidade e densidade demográfica.
(EF09MA08)
Grandezas
Resolver e elaborar situações- problema que diretamente
envolvam relações de proporcionalidade direta e proporcionais e Caderno do aluno
21 a 25/03 Álgebra
inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive grandezas Pág. 159 a 161
escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de inversamente
variação, em contextos socioculturais, ambientais e proporcionais.
de outras áreas.
Retas paralelas
(EF09MA24*) cortadas por
transversais:
28 a 31/03 Caderno do aluno
Geometria Identificar e calcular as relações de proporcionalidade teoremas de Pág. 151
e 01/04 Pág. 24 a 31
dos segmentos determinados por retas paralelas proporcionalidade e
cortadas transversais (teorema de Tales). verificações
experimentais.
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(EF09MA12)
Semelhança de Caderno do aluno
04 a 08/04 Geometria
Reconhecer as condições necessárias e suficientes triângulos. Pág. 32 a 35
para que dois triângulos sejam semelhantes.

Retomada de Retomada de
Retomada de Conteúdos
11 a 14/04 Conteúdos e SEI e Habilidades
Conteúdos e
Habilidades Habilidades

DESENVOLVIMENTO, ESTRATÉGIAS GERAIS E ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO E ENGAJAMENTO

Aulas presenciais, acompanhamento de aulas e tarefas oferecidas pelo aplicativo Centro de Mídias de São Paulo. Avaliação contabilizada pela participação do aluno nas aulas, tarefas do CMSP,
Avaliação Diagnóstica de Entrada (ADE), Sequências Digitais e avaliação proposta pelo professor.

RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO E FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS

Livro didático, Apostila Aprender Sempre, Apostila Currículo em Ação, Listas de Exercícios Participação do aluno nas aulas presenciais, tarefas do CMSP, Avaliação Diagnóstica de Entrada
fornecida pelo professor, Televisão, notebook, imagens, acesso a Plataforma CAEd para (ADE), Sequências Digitais e avaliação proposta pelo professor.
realização de avaliações. 

PLANO DE AULA 2022/ANEXO III – TURMA COM ALUNO AEE

NOME DO(S) ALUNO(S)/TURMA:
Richard Gabriel Carvalho Moreira
Weslly Gomes de Araujo
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HABILIDADES ESSENCIAIS ADAPTADAS
(EF06MA08)
(EF08MA07)
(EF08MA08)
(EF09MA01)
(EF09MA02)
(EF09MA07)
(EF09MA08)
(EF09MA24*)
(EF09MA12)
DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS
A adaptação curricular se deu a partir do suporte pedagógico dado pela professora da sala de recursos. Aulas presenciais, acompanhamento de aulas e tarefas oferecidas pelo aplicativo Centro
de Mídias de São Paulo. Avaliação contabilizada pela participação do aluno nas aulas, tarefas do CMSP, Avaliação Diagnóstica de Entrada (ADE), Sequências Digitais e avaliação proposta pelo
professor.

RECURSOS AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO
Livro didático, Apostila Aprender Sempre, Apostila Currículo em Ação, Listas de Participação do aluno nas aulas presenciais, tarefas do CMSP, Avaliação Diagnóstica de Entrada (ADE),
Exercícios fornecida pelo professor, Televisão, notebook, imagens, acesso a Plataforma Sequências Digitais e avaliação proposta pelo professor.
CAEd para realização de avaliações. 

Número de aulas previstas: Período de realização: Assinatura do Professor Validado em:

02/02/2021 a 14/04/2021
_____/_____/ 2022