INSTRUMENTO PARA CONDENSAÇÃO DA AVALIAÇÃO DA

APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA REDE MUNICIPAL

REGIONAL DE ENSINO MUNICÍPIO

Arraias Paranã
NOME DA ESCOLA
Escola Municipal Soldadinho de Jesus
RESPONSÁVEL PELAS INFORMAÇÕES (Nome completo) E-MAIL TELEFONE
Keliane Almeida da Silva coordenacao.soldadinho@gmail.com (62) 994159473
IDENTIFICAÇÃO
Nº DE ALUNOS
1º ANO 59
HABILIDADE/MATEMÁTICA
COLOCAR O NÚMERO DE ALUNOS
INSERIR TODAS AS HABILIDADES/DESCRITORES AVALIADOS
(NÃO COLOCAR PORCENTAGEM)
NÃO
DESENVOLVIDA
DESENVOLVIDA
CÓDIGO DESCRIÇÃO Nº de alunos que
Nº de alunos que
NÃO acertaram a
acertaram a questão
questão

EF01MA01 Utilizar números naturais como indicador 56 3

de quantidade ou de ordem em diferentes
situações cotidianas e reconhecer situações
em que os números não indicam contagem nem
EF01MA15 Comparar
ordem, mas comprimentos,
sim código decapacidades
identificação. 57 2
ou massas, utilizando termos como
mais alto, mais baixo, mais comprido, mais
curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais
EF01MA08 Resolver e elaborar
pesado, mais problemas
leve, cabe mais, cabe menos, entre 55 4
de adição e de subtração,
outros, para ordenar objetos envolvendo números
de uso cotidiano.
de até dois algarismos, com os significados
de juntar, acrescentar, separar e retirar,
EF01MA12 Descrever
com o suportea localização
de imagens de e/ou
pessoas
material manipulável, 57 2
e
utilizando estratégias e formas deum dado
de objetos no espaço segundo
ponto
registrodepessoais.
referência, compreendendo que,
para a utilização de termos que se referem à
EF01MA03 Estimar
posição,ecomo
comparar quantidades
direita, esquerda, em cima, em 55 4
de objetos de dois conjuntos
baixo, é necessário explicitar-se (emotorno
referencial.
de 20 elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para
EF01MA13 Relacionar
indicar “temfiguras
mais”, geométricas
“tem menos” ou “tem a 53 6
espaciais (cones,
mesma quantidade”. cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos familiares do mundo
físico.
EF01MA12 Descrever a localização de pessoas 56 3
e de objetos no espaço segundo um dado
ponto de referência, compreendendo que,
para a utilização de termos que se referem à
EF01MA08 Resolver e elaborar
posição, como problemas
direita, esquerda, em cima, em 54 5
de adição e de subtração,
baixo, é necessário explicitar-seenvolvendo números
o referencial.
de até dois algarismos, com os significados
de juntar, acrescentar, separar e retirar,
EF01MA04 Contar a quantidade
com o suporte de objetos
de imagens e/ou material manipulável, 55 4
de
utilizando estratégias e formasede
coleções até 100 unidades apresentar o
resultado por registros
registro pessoais. verbais e simbólicos,
em situações de seu interesse, como jogos,
EF01MA08 Resolver e elaborar
brincadeiras, materiaisproblemas
da sala de aula, entre 48 11
de adição
outros. e de subtração, envolvendo números
de até dois algarismos, com os significados
de juntar, acrescentar, separar e retirar,
com o suporte de imagens e/ou material manipulável,
utilizando estratégias e formas de
registro pessoais.
 Nº DE ALUNOS
2º ANO 73
HABILIDADE/DESCRITOR AVALIADO
NÃO
CÓDIGO DESCRIÇÃO DESENVOLVIDA
DESENVOLVIDA

EF02MA01 Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de 34 39

centenas) pela compreensão de características do sistema
de numeração
decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA04 Compor e decompor números naturais de até três ordens, 57 16
com suporte de material manipulável, por meio de
diferentes
adições.
EF02MA06 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, 48 25
envolvendo números de até três ordens, com os
significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
EF02MA20 Estabelecer
pessoais ou a equivalência de valores entre moedas e
convencionais. 68 5
cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver
situações
cotidianas.
EF02MA09 Construir sequências de números naturais em ordem 33 40
crescente ou decrescente a partir de um número qualquer,
utilizando
uma regularidade estabelecida.
EF02MA04 Compor e decompor números naturais de até três ordens, 40 33
com suporte de material manipulável, por meio de
diferentes
adições.
EF02MA09 Construir sequências de números naturais em ordem 50 23
crescente ou decrescente a partir de um número qualquer,
utilizando uma regularidade estabelecida.

EF02MA16 Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de 60 13

salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando
unidades
de medida não padronizadas e padronizadas
EF02MA14 Reconhecer, nomear
(metro, centímetro e comparar
e milímetro) figuras geométricas
e instrumentos 57 16
espaciais
adequados. (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro
e esfera),
relacionando-as com objetos do mundo
físico.
EF02MA06 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, 59 14
envolvendo números de até três ordens, com os
significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais.

Nº DE ALUNOS
3º ANO 56
HABILIDADE/DESCRITOR AVALIADO
NÃO
CÓDIGO DESCRIÇÃO DESENVOLVIDA
DESENVOLVIDA

EF03MA01 Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem 40 16

de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os
registros numéricos e em língua materna.

EF03MA05 Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e 26 30

escrito para resolver problemas significativos envolvendo
adição e subtração com números naturais.

EF03MA12 Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos 30 26

ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de
pessoas
ou de objetos no espaço, incluindo mudanças
EF03MA05 Utilizar diferentes
de direção procedimentos
e sentido, com base emdediferentes
cálculo mental e 30 26
escrito para resolver
pontos de referência. problemas significativos envolvendo
adição e subtração com números naturais.

EF03MA02 Identificar características do sistema de numeração 23 33

decimal, utilizando a composição e a decomposição de
número natural
de até quatro ordens.
EF03MA05 Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e 28 28
escrito para resolver problemas significativos envolvendo
adição e subtração com números naturais.
EF03MA05 Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e 15 41
escrito para resolver problemas significativos envolvendo
adição e subtração com números naturais.

EF03MA01 Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem 40 16

de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os
registros numéricos e em língua materna.

EF03MA23 Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e 21 35

reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto
e
segundos.
EF03MA02 Identificar características do sistema de numeração 33 23
decimal, utilizando a composição e a decomposição de
número natural
de até quatro ordens.

Nº DE ALUNOS
4 º ANO 52
HABILIDADE/DESCRITOR AVALIADO
NÃO
CÓDIGO DESCRIÇÃO DESENVOLVIDA
DESENVOLVIDA

EF04MA20 Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), 9 43

massas e capacidades, utilizando unidades de medida
padronizadas
mais usuais, valorizando e respeitando
EF04MA04 Utilizar
a culturaaslocal.
relações entre adição e subtração, bem como 36 16
entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias
de
cálculo.
EF04MA20 Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), 13 39
massas e capacidades, utilizando unidades de medida
padronizadas
mais usuais, valorizando e respeitando
a cultura local.
EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de 23 29
dezenas de milhar.

EF04MA19 Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de 11 41

figuras geométricas planas e utilizá-la na construção
de figuras congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de geometria.
EF04MA17 Associar prismas e pirâmides a suas planificações e 26 26
analisar, nomear e comparar seus atributos,
estabelecendo relações
entre as representações planas e espaciais.
EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números 13 39
naturais até a ordem de dezenas de milhar.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como 27 25

entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias
de
cálculo.
EF04MA27 Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de 32 20
dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com
base
em informações das diferentes áreas do conhecimento,
EF04MA03 Resolver
e produziretexto
elaborar
comproblemas
a síntese com números naturais 16 36
envolvendo adição
de sua análise. e subtração, utilizando estratégias
diversas,
como cálculo, cálculo mental e algoritmos,
além de fazer estimativas do resultado.

Nº DE ALUNOS
5 º ANO 51
HABILIDADE/DESCRITOR AVALIADO
 NÃO
CÓDIGO DESCRIÇÃO DESENVOLVIDA
DESENVOLVIDA

EF05MA24 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, 38 13

tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras
áreas
do conhecimento ou a outros contextos, como
EF05MA19 Resolver e elaborar
saúde e trânsito, problemas
e produzir textosenvolvendo medidas das
com o objetivo 38 13
grandezas comprimento,
de sintetizar conclusões. área, massa, tempo, temperatura
e
capacidade, recorrendo a transformações
EF05MA12 Resolver problemas
entre as unidades queusuais
mais envolvam variação de
em contextos 20 31
proporcionalidade
socioculturais. direta entre duas grandezas, para
associar a quantidade
de um produto ao valor a pagar, alterar
EF05MA05 Comparar e ordenar
as quantidades números racionais
de ingredientes positivos
de receitas, 8 43
(representações fracionária e decimal),
ampliar ou reduzir escala em mapas, entre relacionando-os a
pontos
outros. na
reta numérica.
EF05MA02 Ler, escrever e ordenar números racionais na forma 28 23
decimal com compreensão das principais características
do sistema
de numeração decimal, utilizando, como
EF04MA21 Medir, comparar
recursos, e estimar
a composição área de figuraseplanas
e decomposição a 36 15
desenhadas
reta numérica. em malha quadriculada, pela contagem dos
quadradinhos
ou de metades de quadradinho, reconhecendo
EF05MA24 Interpretar dados com
que duas figuras estatísticos
formatos apresentados
diferentes em textos, 38 13
tabelas
podem ter a mesma medida de área. referentes a outras
e gráficos (colunas ou linhas),
áreas
do conhecimento ou a outros contextos, como
EF05MA19 Resolver e elaborar
saúde e trânsito, problemas
e produzir textosenvolvendo medidas das
com o objetivo 6 45
grandezas comprimento,
de sintetizar conclusões. área, massa, tempo, temperatura
e
capacidade, recorrendo a transformações
EF03MA12 Resolver problemas
entre as unidades queusuais
mais envolvam variação de
em contextos 29 22
proporcionalidade
socioculturais. direta entre duas grandezas, para
associar a quantidade
de um produto ao valor a pagar, alterar
EF05MA08 Resolver e elaborar
as quantidades problemas de
de ingredientes de multiplicação
receitas, e divisão 29 22
com números naturais e com números
ampliar ou reduzir escala em mapas, entre racionais cuja
representação
outros.
decimal é finita (com multiplicador
natural e divisor natural e diferente de zero),
utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.