Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo
Diretoria de Ensino de Carapicuíba
Plano de Ensino 2021 Professor: Ana Fátima da Silva
1º Bimestre
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Comparação e ordenação de
Representação fracionária dos
números racionais:
reconhecimento, significados,
leitura e representação na reta
numérica.
números racionais na
representação fracionária e
decimal utilizando a noção de
equivalência
Escola Estadual ‘’Professor Carlos Ferreira de Moraes
Estrada do Embu, 645 – Jardim Torino – Cotia – São Paulo – CEP 06713-100
E-mail: e010510a@educacao.sp.gov.br/ e010510a@yahoo.com.br
Área de Conhecimento: Matemática e suas Tecnologias
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
BNCC – CURRÍCULO PAULISTA
(EF05MA03) Identificar e
representar frações (menores e
maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de
uma divisão ou à ideia de parte
de um todo, utilizando a reta
numérica como recurso.
(EF05MA04A/4B) Identificar
diferentes escritas nas
representações fracionária e
decimal com o apoio em
representações gráficas,
identificando as frações
equivalentes.
(EF05MA05) Comparar e
ordenar números racionais
positivos (representações
fracionária e decimal),
relacionando-os a pontos na
Fone: 4702-5080 / 4617-4304
Disciplina: Matemática Turma: 6º A/B
UNIDADES TEMÁTICAS RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE
QUE CONTRIBUIRÃO NA PREPARAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM
DAS AULAS
Números Os conteúdos e temas serão O processo de avaliação será
desenvolvidos de modo a suprir as contínuo e diagnóstico,
necessidades detectadas pelo professor observando-se a evolução da
aprendizagem do aluno.
ao longo dos bimestres. As aulas serão
Instrumentos de Avaliação:
explanadas baseando-se, nos
conhecimentos prévios dos educandos,
com ênfase na problematização, a partir
de teste de sondagem, textos,  Verificação escrita
individual: (0 – 10);
contextos, demonstrações e situações
 Organização: (0 – 10)
cotidianas que permite a troca de = (Assiduidade = 2
Números experiências entre educador e pontos + Caderno do
educando, fundamentadas no Aluno = 3 pontos +
desenvolvimento das competências e Auto Avaliação = 2
habilidades previstas no Currículo pontos +
Protagonismo 3
Paulista, com o auxílio do livro didático,
pontos)
recursos multimídias (Datashow,  INSTRUMENTO DE
informática, aplicativos, etc.), lúdicos LIVRE ESCOLHA
Números
(vídeos, material manipulativo, revistas, (Trabalhos,
jogos, dentre outros) e experimentais Seminários,
(instrumentos de medição, exploração Relatórios, Listas de
da calculadora, sólidos geométricos, Exercícios)
etc.). Serão trabalhadas atividades
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reta numérica. diferenciadas, para os diferentes níveis *Poderão sofrer alterações

Figuras geométricas espaciais:
reconhecimento,
representações, planificações e
características.
Figuras geométricas planas:
características, representações
e ângulos.
(EF05MA16) Associar figuras
espaciais a suas planificações
(prismas, pirâmides, cilindros e
cones) e analisar, nomear e
comparar seus atributos.
(EF05MA17) Reconhecer,
nomear e comparar polígonos,
considerando lados, vértices e
ângulos, e desenhá-los,
utilizando material de desenho
ou tecnologias digitais.
de proficiência, bem como desafios conforme Calendário Escolar
matemáticos com a finalidade de 2021
proporcionar aos alunos autonomia
Geometria
quanto as estratégias utilizadas para
resolução, aulas de estudo dirigido,
atividades individuais, duplas produtivas
e em grupos com a orientação do
Geometria professor a fim de porem em prática os
conceitos trabalhados.

Fluxograma para determinar a
paridade de um número
natural. Múltiplos e divisores
de um número natural.
Números primos e compostos.
(EF06MA06) Resolver e
elaborar situações problema Números
que envolvam as ideias de
múltiplo e de divisor,
reconhecendo os números
primos, múltiplos e divisores.

(EF06MA14) Reconhecer que a

relação de igualdade Álgebra
Propriedades da igualdade.
matemática não se altera ao
adicionar, subtrair, multiplicar
ou dividir os seus dois membros
por um mesmo número e
utilizar essa noção para
determinar valores

Operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e
potenciação) com números
naturais; Divisão euclidiana.
Sistema de numeração decimal:
características, leitura, escrita e
comparação de números
naturais e de números racionais
representados na forma
decimal.
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desconhecidos na resolução de
problemas.
(EF06MA03) Solucionar e
propor problemas que Números
envolvam cálculos (mentais ou
escritos, exatos ou
aproximados) com números
naturais, por meio de
estratégias pessoais, com
compreensão dos processos
neles envolvidos com e sem uso
de calculadora.
(EF06MA01) Identificar,
comparar, ordenar, números
Números
naturais e números racionais
cuja representação decimal é
finita, dizendo quais são,
fazendo uso da reta numérica,
para localizar os números.
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2º Bimestre

OBJETOS DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES UNIDADES TEMÁTICAS RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE
BNCC – CURRÍCULO PAULISTA QUE CONTRIBUIRÃO NA PREPARAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM
DAS AULAS

Ampliação e redução de figuras (EF05MA18) Reconhecer a Geometria
poligonais em malhas congruência dos ângulos e a
quadriculadas: reconhecimento proporcionalidade entre os
da congruência dos ângulos e lados correspondentes de
da proporcionalidade dos lados figuras poligonais em situações
correspondentes. de ampliação e de redução em
malhas quadriculadas e/ou com
o uso de tecnologias digitais.
Áreas e perímetros de figuras
(EF05MA20) Concluir, por meio
poligonais: algumas relações.
de investigações, que figuras de
perímetros iguais podem ter
áreas diferentes e que,
também, figuras que têm a
mesma área podem ter
perímetros diferentes.
(EF06MA03) Solucionar e Números
Operações (adição, subtração, propor problemas que
multiplicação, divisão e envolvam cálculos (mentais ou
potenciação) com números escritos, exatos ou
aproximados) com números
naturais; Divisão euclidiana.
naturais, por meio de
estratégias pessoais, com
Grandezas e Medidas
Os conteúdos e temas serão O processo de avaliação será
desenvolvidos de modo a suprir as contínuo e diagnóstico,
necessidades detectadas pelo professor observando-se a evolução da
aprendizagem do aluno.
ao longo dos bimestres. As aulas serão
Instrumentos de Avaliação:
explanadas baseando-se, nos
conhecimentos prévios dos educandos,
com ênfase na problematização, a partir
 Verificação escrita
de teste de sondagem, textos,
individual: (0 – 10);
contextos, demonstrações e situações
 Organização: (0 – 10)
cotidianas que permite a troca de = (Assiduidade = 2
experiências entre educador e pontos + Caderno do
educando, fundamentadas no Aluno = 3 pontos +
desenvolvimento das competências e Auto Avaliação = 2
pontos +
habilidades previstas no Currículo
Protagonismo 3
Paulista, com o auxílio do livro didático,
pontos)
recursos multimídias (Datashow,  INSTRUMENTO DE
informática, aplicativos, etc.), lúdicos LIVRE ESCOLHA
(vídeos, material manipulativo, revistas, (Trabalhos,
jogos, dentre outros) e experimentais Seminários,
Relatórios, Listas de
(instrumentos de medição, exploração
Exercícios)
da calculadora, sólidos geométricos,
etc.). Serão trabalhadas atividades *Poderão sofrer alterações
diferenciadas, para os diferentes níveis conforme Calendário Escolar
de proficiência, bem como desafios

Situações-problema sobre
medidas envolvendo grandezas
como comprimento, massa,
tempo, temperatura, área,
capacidade e volume.
Frações: significados (parte/
todo, quociente), equivalência,
comparação; cálculo da fração
de um número natural; adição
e subtração de frações.
Polígonos: classificações quanto
ao número de vértices, às
medidas de lados e ângulos e
ao paralelismo
perpendicularismo dos lados.
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compreensão dos processos matemáticos com a finalidade de 2021
neles envolvidos com e sem uso proporcionar aos alunos autonomia
de calculadora. quanto as estratégias utilizadas para
resolução, aulas de estudo dirigido,
(EF06MA24) Resolver e Números
atividades individuais, duplas produtivas
elaborar situações problema e em grupos com a orientação do
que envolvam as grandezas
professor a fim de porem em prática os
comprimento, massa, tempo, conceitos trabalhados.
temperatura, área (triângulos e
retângulos), capacidade e
volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso
de fórmulas, inseridos, sempre
que possível, em contextos
oriundos de situações reais
e/ou relacionadas às outras
áreas do conhecimento.
(EF06MA09) Resolver e
elaborar situações problema Números
que envolvam o cálculo da
fração de uma quantidade e
cujo resultado seja um número
natural, com e sem uso de
calculadora.
(EF06MA20) Identificar Geometria
características dos
quadriláteros, classificá-los em
e
relação a lados e a ângulos e
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reconhecer a inclusão e a
intersecção de classes entre
Plano cartesiano: associação eles.
dos vértices de um polígono a
pares ordenados (EF06MA16A) Associar pares
ordenados de números a Geometria
pontos do plano cartesiano do
Leitura e interpretação de 1º quadrante, em situações
tabelas e gráficos (de colunas como a localização dos vértices
ou barras simples ou múltiplas) de um polígono.
referentes a variáveis (EF06MA31) Identificar e
categóricas e variáveis diferenciar as variáveis e suas
Probabilidade e
numéricas. frequências e os elementos Estatística
constitutivos (título, eixos,
legendas, fontes e datas) em
diferentes tipos de gráfico.

3º Bimestre

OBJETOS DE CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES UNIDADES TEMÁTICAS RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE
BNCC – CURRÍCULO PAULISTA QUE CONTRIBUIRÃO NA PREPARAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM
DAS AULAS

Situações-problema: adição e
subtração de números naturais
e números racionais cuja
representação decimal é finita.
(EF05MA07) Resolver e Números Os conteúdos e temas serão O processo de avaliação será
elaborar situações problema de desenvolvidos de modo a suprir as contínuo e diagnóstico,
adição e subtração com necessidades detectadas pelo professor observando-se a evolução da
aprendizagem do aluno.
números naturais e com ao longo dos bimestres. As aulas serão
Instrumentos de Avaliação:
números racionais, cuja explanadas baseando-se, nos
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representação decimal seja conhecimentos prévios dos educandos,

Situações-problema:
multiplicação e divisão
envolvendo números naturais e
racionais cuja representação
decimal é finita por números
naturais.
Frações: significados (parte/
todo, quociente), equivalência,
comparação; cálculo da fração
de um número natural; adição
e subtração de frações.
Frações: significados (parte/
todo, quociente), equivalência, (EF06MA09)
comparação; cálculo da fração elaborar situações problema
de um número natural; adição
finita, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF05MA08) Resolver
elaborar situações problema de
multiplicação e divisão
envolvendo números naturais e
números racionais cuja
representação decimal é finita
(com multiplicador natural e
divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF06MA07) Compreender, Números
comparar e ordenar frações
associadas às ideias de partes
de inteiros e resultado de
divisão, identificando frações
equivalentes.
Resolver e
com ênfase na problematização, a partir
 Verificação escrita
de teste de sondagem, textos,
individual: (0 – 10);
contextos, demonstrações e situações
 Organização: (0 – 10)
cotidianas que permite a troca de = (Assiduidade = 2
Números experiências entre educador e pontos + Caderno do
e educando, fundamentadas no Aluno = 3 pontos +
desenvolvimento das competências e Auto Avaliação = 2
pontos +
habilidades previstas no Currículo
Protagonismo 3
Paulista, com o auxílio do livro didático,
pontos)
recursos multimídias (Datashow,
 INSTRUMENTO DE
informática, aplicativos, etc.), lúdicos LIVRE ESCOLHA
(vídeos, material manipulativo, revistas, (Trabalhos,
jogos, dentre outros) e experimentais Seminários,
Relatórios, Listas de
(instrumentos de medição, exploração
da calculadora, sólidos geométricos, Exercícios)
etc.). Serão trabalhadas atividades *Poderão sofrer alterações
diferenciadas, para os diferentes níveis conforme Calendário Escolar
de proficiência, bem como desafios 2021
matemáticos com a finalidade de
proporcionar aos alunos autonomia
quanto as estratégias utilizadas para
resolução, aulas de estudo dirigido,
atividades individuais, duplas produtivas
e em grupos com a orientação do
Números professor a fim de porem em prática os
conceitos trabalhados.
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e subtração de frações. que envolvam o cálculo da

fração de uma quantidade e
cujo resultado seja um número
Grandezas diretamente natural, com e sem uso de
proporcionais; Problemas calculadora.
Álgebra
envolvendo a partição de um (EF05MA12) Resolver
todo em duas partes situações-problema que
proporcionais. envolvam variação de
proporcionalidade direta entre
duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao
valor a pagar, alterar as
quantidades de ingredientes de
Grandezas diretamente receitas, ampliar ou reduzir
proporcionais; Problemas escala em mapas, entre outros. Álgebra
envolvendo a partição de um
(EF05MA13) Resolver
todo em duas partes
situações-problema
proporcionais. Divisão desigual.
envolvendo a partilha de uma
quantidade em duas partes
desiguais, tais como dividir uma
quantidade em duas partes, de
modo que uma seja o dobro da
outra, com compreensão da
Polígonos: classificações quanto ideia de razão entre as partes e Geometria
ao número de vértices, às delas com o todo.
medidas de lados e ângulos e
(EF06MA19) Identificar
ao paralelismo e
características dos triângulos e
perpendicularismo dos lados.
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Polígonos: classificações quanto classificá-los em relação às

ao número de vértices, às medidas dos lados e dos
medidas de lados e ângulos e ângulos.
ao paralelismo e
(EF06MA20) Identificar Geometria
perpendicularismo dos lados.
características dos
quadriláteros, classificá-los em
relação a lados e a ângulos e
Cálculo de porcentagens por reconhecer a inclusão e a
meio de estratégias diversas, intersecção de classes entre
sem fazer uso da “regra de eles.
três”.
(EF06MA13) Resolver e Números
elaborar situações problema
que envolvam porcentagens,
com base na ideia de
proporcionalidade sem fazer
uso da “regra de três”,
utilizando estratégias pessoais,
Plantas baixas e vistas aéreas. cálculo mental e calculadora,
em contextos de educação
financeira, entre outros.
Grandezas e medidas
(EF06MA28) Interpretar,
descrever e desenhar plantas
Cálculo de probabilidade como
baixas simples de residências e
a razão entre o número de
vistas aéreas.
resultados favoráveis e o total
de resultados possíveis em um (EF06MA30) Calcular a Probabilidade e
espaço amostral equiprovável. probabilidade de um evento Estatística
Cálculo de probabilidade por

meio de muitas repetições de
um experimento (frequências
de ocorrências e probabilidade
frequentista).
4º Bimestre
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Propriedades da igualdade.
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aleatório, expressando-a por
número racional (forma
fracionária, decimal e
percentual) e comparar esse
número com a probabilidade
obtida por meio de
experimentos sucessivos,
reconhecendo e aplicando o
conceito de razão em diversos
contextos. (proporcionalidade,
escala, velocidade,
porcentagem etc.)
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES UNIDADES TEMÁTICAS RECURSOS DIDÁTICOS E MATERIAIS AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE
BNCC – CURRÍCULO PAULISTA QUE CONTRIBUIRÃO NA PREPARAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM
DAS AULAS
(EF06MA14) Reconhecer que a Álgebra Os conteúdos e temas serão O processo de avaliação será
relação de igualdade desenvolvidos de modo a suprir as contínuo e diagnóstico,
matemática não se altera ao necessidades detectadas pelo professor observando-se a evolução da
aprendizagem do aluno.
adicionar, subtrair, multiplicar ao longo dos bimestres. As aulas serão
Instrumentos de Avaliação:
ou dividir os seus dois membros explanadas baseando-se, nos
por um mesmo número e conhecimentos prévios dos educandos,
utilizar essa noção para com ênfase na problematização, a partir
 Verificação escrita
determinar valores de teste de sondagem, textos,
individual: (0 – 10);
desconhecidos na resolução de contextos, demonstrações e situações
 Organização: (0 – 10)
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problemas. cotidianas que permite a troca de = (Assiduidade = 2

experiências entre educador e pontos + Caderno do
Problemas que tratam da (EF06MA15) Resolver e Álgebra Aluno = 3 pontos +
educando, fundamentadas no
partição de um todo em duas elaborar situações problema Auto Avaliação = 2
desenvolvimento das competências e
partes desiguais, envolvendo que envolvam a partilha de pontos +
habilidades previstas no Currículo Protagonismo 3
razões entre as partes e entre uma quantidade em duas Paulista, com o auxílio do livro didático, pontos)
uma das partes e o todo. partes desiguais, envolvendo recursos multimídias (Datashow,  INSTRUMENTO DE
relações aditivas e informática, aplicativos, etc.), lúdicos LIVRE ESCOLHA
multiplicativas, bem como a (Trabalhos,
(vídeos, material manipulativo, revistas,
razão entre as partes e entre jogos, dentre outros) e experimentais Seminários,
uma das partes e o todo. Relatórios, Listas de
(instrumentos de medição, exploração
Exercícios)
(EF05MA09) Resolver e Números da calculadora, sólidos geométricos,
Problemas de contagem, elaborar situações problema etc.). Serão trabalhadas atividades *Poderão sofrer alterações
combinando elementos de uma simples de contagem diferenciadas, para os diferentes níveis conforme Calendário Escolar
coleção com todos os envolvendo o princípio de proficiência, bem como desafios 2021
elementos de outra coleção. multiplicativo, como a matemáticos com a finalidade de
determinação do número de proporcionar aos alunos autonomia
agrupamentos possíveis ao se quanto as estratégias utilizadas para
combinar cada elemento de resolução, aulas de estudo dirigido,
uma coleção com todos os atividades individuais, duplas produtivas
elementos de outra coleção, e em grupos com a orientação do
por meio de diagramas de professor a fim de porem em prática os
árvore ou por tabelas. conceitos trabalhados.

Cálculo de probabilidade como

(EF06MA30) Calcular a
a razão entre o número de
probabilidade de um evento Probabilidade e
resultados favoráveis e o total
aleatório, expressando-a por Estatística
de resultados possíveis em um
número racional (forma
espaço amostral equiprovável.
fracionária, decimal e
Cálculo de probabilidade por

meio de muitas repetições de
um experimento (frequências
de ocorrências e probabilidade
frequentista).
Leitura, coleta, classificação
interpretação e representação
de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas
agrupadas, gráficos pictóricos e
gráfico de linhas.
Leitura, coleta, classificação
interpretação e representação
de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas
agrupadas, gráficos pictóricos e
gráfico de linhas.
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percentual) e comparar esse
número com a probabilidade
obtida por meio de
experimentos sucessivos,
reconhecendo e aplicando o
conceito de razão em diversos
contextos. (proporcionalidade,
escala, velocidade,
porcentagem etc.)
(EF05MA24) Analisar e Probabilidade e
Interpretar dados estatísticos Estatística
apresentados em textos,
tabelas (simples ou de dupla
entrada) e gráficos (colunas
agrupadas ou linhas),
referentes a outras áreas do
conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e
trânsito, e produzir textos com
o objetivo de sintetizar
conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa Probabilidade e
envolvendo variáveis Estatística
categóricas e numéricas,
organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de
colunas, pictóricos e de linhas,
com e sem uso de tecnologias

Construção de figuras
semelhantes: ampliação e
redução de figuras planas em
malhas quadriculadas.
Prismas e pirâmides:
planificações e relações entre
seus elementos (vértices, faces (EF06MA17) Quantificar e
e arestas).
RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Revisão dos conteúdos trabalhados.
PROJETOS: 1º BIMESTRE/2021
2º BIMESTRE/2021
3º BIMESTRE/2021
4º BIMESTRE/2021
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digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da
pesquisa e a síntese dos
resultados.
(EF06MA21) Construir figuras
planas semelhantes em
situações de ampliação e de Geometria
redução, com o uso de malhas
quadriculadas, plano cartesiano
ou tecnologias digitais.
Geometria
estabelecer relações entre o
número de vértices, faces e
arestas de prismas e pirâmides,
em função do seu polígono da
base, para resolver problemas e
desenvolver a percepção
espacial.
Assinatura do Professor: ________________________________________