M7 - TESTE 2

GRUPO I – O IMPACTO SOCIAL E POLÍTICO DA GRANDE DEPRESSÃO: O INTERVENCIONISMO

NOS PAÍSES DE DEMOCRACIA LIBERAL

Doc. 1 – O IMPACTO DA CRISE DE 1929

Era o fim do mundo para um povo que tinha apostado tudo na riqueza. As indústrias […] não encontravam mais
compradores. O número dos desempregados subia. […] Mas, quando as pessoas cessaram as compras, então o
desemprego aumentou em proporção geométrica, devido à baixa dos preços, à falta de confiança, ao crash de
Wall Street.
André Maurois, Chantiers Américans, 1933.

DOC. 2. – A SITUAÇÃO ECONÓMICA NOS ANOS 30 Doc. 3 – AS PROPOSTAS DE ROOSEVELT PARA A

RECUPERAÇÃO DOS EUA

Para que as nossas fábricas e as nossas quintas

retomem o trabalho com a segurança de conseguirem
escoar os seus produtos, temos de assegurar aos
consumidores os meios de comprar os produtos. Mas,
para que isso aconteça, não podemos ter entre esses
consumidores 12 milhões de desempregados sem
poder de compra. É necessário que esses homens
regressem ao trabalho, pelo que propomos o
seguinte: dividiremos o trabalho entre os homens
atualmente ocupados e os desempregados de forma
a suprimir o desemprego. E faremos isso
assegurando a cada trabalhador um salário mínimo
suficiente para viver […].
F. D. Roosevelt, Discurso, 1933.

1. Refira, com base nos documentos 1 e 2, três consequências económicas e sociais da crise de 1929.
2. Identifique a política implementada por Roosevelt para fazer face à crise (DOC. 3)
3. Explicite, a partir do documento 3, três das medidas económicas e sociais implementadas por Roosevelt
para enfrentar a crise nos EUA.

II GRUPO – OS FASCISMOS: IDEOLOGIA E PRÁTICAS

Doc. 1 – OS PRINCÍPIOS FASCISTAS

A. É preciso um partido único para que a disciplina económica derive da disciplina política. A liberdade é um cadáver
em putrefação. Nada deve haver acima do Estado, nada fora do Estado, nada contra o Estado. Só a guerra conduz ao
máximo de tensão todas as energias humanas. A Nação é a mais alta forma de sociedade que a raça humana pode
desenvolver. O poder executivo não pode ser reduzido a um grupo de manequins que as assembleias fazem dançar
ao sabor dos seus caprichos. Se o liberalismo significa indivíduo, o fascismo significa Estado.

Benito Mussolini
B. O movimento nazi é, na sua essência e na sua organização, antiparlamentar. Aquele que quer ser o chefe carrega,
com a autoridade suprema e sem limites, o pesado fardo de uma responsabilidade total. O Estado totalitário exige de
cada um o cumprimento total dos seus deveres para com a Nação. Forte e bela, eis como eu quero a minha
juventude. Quero que ela aprenda a vencer o temor da morte. O fim supremo do Estado racista deve ser o de
assegurar a conservação dos representantes da raça primitiva.

Adolf Hitler.

1. Associe, cada um dos elementos relacionados com os princípios ideológicos dos fascismos, presentes
na coluna A, à designação correspondente, que consta na coluna B

COLUNA A COLUNA B

(A) Crença na superioridade de uma raça que legitima o domínio e a aniquilação de outros (1) Totalitarismo
povos considerados inferiores.
(2) Culto do
(B) Sentimento de patriotismo exacerbado que exalta a grandeza da nação e aspira à chefe
hegemonia do seu povo, promovendo a conquista territorial.
(3) Militarismo
(C) Culto da força e da violência que promove as virtudes da guerra e do combate, que
substituiu a racionalidade pelo instinto e promove a luta pela defesa do chefe, do Estado, do (4)
povo e da raça. Corporativismo

(D) Sistema político segundo o qual o Estado se sobrepõe ao indivíduo e em que o partido (5) Imperialismo
único promove a ideologia oficial e controla todos os domínios da sociedade e da economia. A
polícia política garante o funcionamento do regime. (6)
Nacionalismo
(E) Defesa do expansionismo territorial e do domínio dos povos considerados inferiores para
edificação de um império que simboliza a grandeza da nação, do povo e da raça. (7) Partido
único

(8) Racismo
2. Identifique duas organizações repressivas do fascismo e do nazismo responsáveis pela perseguição
aos opositores.
3. Enuncie, a partir do documento 1B, três das medidas implementadas por Hitler no sentido de concretizar
«o Estado racista».
IIII GRUPO – A EDIFICAÇÃO DO SOCIALISMO NA URSS DE ESTALINE

Doc. 1 – A PLANIFICAÇÃO DA ECONOMIA

A tarefa do plano de cinco anos para a agricultura é transformar a URSS país de pequenos agricultores num país de
grande agricultura organizada a partir do trabalho coletivo, dando o
máximo de produtos para o mercado. O que é que o Partido alcançou
com o plano de cinco anos do programa, ao fim de quatro anos, no
domínio da agricultura? O Partido obteve em vez de 500-600 milhões
de toneladas de trigo por comerciante, arrecadados no tempo da
economia camponesa individual, a capacidade de armazenar 1 200-
1 400 milhões de grãos por ano. O partido ganhou e os kulaks foram
derrotados enquanto classe, apesar de a sua derrota ainda não estar
totalmente concluída; o campesinato laborioso foi libertado da
escravidão dos kulaks e da sua exploração, e uma forte base económica foi assegurada com
Julgamentos deoMoscovo: 1936-1938.
poder dos Sovietes nos campos, a base da economia coletiva. O Partido
conseguiu que a URSS de país de pequenos camponeses se transformasse num país da maior agricultura do mundo.
Josef Estaline, 1938.
Doc. 2 – O CULTO A ESTALINE
Os séculos passarão, e as gerações vindouras olharão
para nós como os mais felizes dos mortais, como os
homens mais afortunados, porque vivemos no século
dos séculos, porque fomos privilegiados em ter
Estaline, o nosso líder inspirador. […] Os homens de
todas as épocas chamarão o teu nome, que é forte,
belo, sábio e maravilhoso. […] Tudo te pertence, chefe
do nosso grande país […].
Ó grande Estaline, ó líder dos povos,
Tu que deste vida aos homens.
Tu que frutificaste a terra,
Tu que restauraste os séculos, Estaline na festa do seu 62.º aniversário com os principais líderes
Tu que fizeste despontar a primavera, mundiais.
[…]
Ó tu, sol refletido por milhões de corações…
Discurso lido por A.O. Avdienko, 1935.

1. Explicite, a partir do documento 1, três métodos usados para impor o regime estalinista.
2. Selecione a opção correta para cada uma das seguintes afirmações:

1. A organização da economia na URSS ficou a cargo de um organismo central (Gosplan), encarregue

de…
(A) elaborar os planos quinquenais, onde se definiam as regras a implementar nas empresas
privadas.
(B) elaborar os planos septenais, onde se definiam prioridades económicas, revistas de dois em dois
anos.
(C) elaborar os planos quinquenais, onde se definiam prioridades económicas, metas a atingir,
recursos a utilizar.
(D) elaborar os planos anuais, onde se definiam prioridades económicas e regras a implementar nas
empresas estatais.

2. De acordo com Estaline, a deskulakização possibilitou…

(A) a eliminação dos pequenos proprietários agrícolas, a coletivização das terras, a libertação de mão-
de-obra para a indústria e a edificação da igualdade social.
(B) a eliminação dos grandes proprietários agrícolas, a manutenção das pequenas propriedades, a
libertação de mão-de-obra para as quintas coletivas e a criação de um novo grupo social.
(C) a eliminação dos pequenos comerciantes, a criação de redes de distribuição estatal e a libertação
de mão-de-obra para a indústria.
(D) a eliminação dos pequenos proprietários, a eliminação dos pequenos comerciantes e industriais e
a criação de armazéns estatais.

3. A construção de um Estado totalitário provocou a condenação de milhões de pessoas que…

(A) foram obrigadas a pertencer ao partido único, a participar nos desfiles em honra de Estaline.
(B) foram enviadas para campos de concentração e de extermínio ou para o exílio na Alemanha.
(C) foram perseguidas e presas em guetos para serem reeducadas no marxismo-leninismo.
(D) foram deportadas, obrigadas a trabalhar no gulag, torturadas julgadas e em processos sumários.

4. Estaline foi objeto de veneração e foi seguido como líder incontestável mediante o recurso a…
(A) propaganda, eleições livres e multipartidárias, festas comemorativas e altares comemorativos..
(B) propaganda, odes e cânticos, desfiles, festas comemorativas e eliminação da oposição.
(C) propaganda, livre crítica à liderança, aproximação às massas, discursos de louvor.
(D) propaganda, divulgação internacional da sua imagem, espetáculos populares de glorificação.
 IV GRUPO – DA QUEDA DA REPÚBLICA À CONSOLIDAÇÃO DO ESTADO NOVO

Doc. 1 – A INSTABILIDADE DA PRIMEIRA REPÚBLICA

O custo de vida e os salários: 1914-1926 O custo de
vida dos salários: 1914-1926.
Excerto da primeira página do jornal
diário A Batalha, 7 de agosto, 1922.

Doc. 2 – A NOVA CONCEÇÃO DE ESTADO SEGUNDO OLIVEIRA SALAZAR

A. Não há Estado forte onde o Poder Executivo o não é, e o enfraquecimento deste é a característica geral dos
regimes políticos dominados pelo liberalismo individualista ou socialista, pelo espírito partidário e pelos excessos e
desordens do parlamentarismo. O princípio salutar da divisão,
harmonia e independência dos poderes está praticamente
desvirtuado pelos costumes parlamentares e até por normas
insertas nas constituições relativas à eleição presidencial e à
nomeação e demissão dos ministros. Essas normas vêm sujeitando, de
facto, o Poder Executivo ao Legislativo, exercido por maiorias
variáveis e ocasionais, e à mercê também de votações de centros
partidários estranhos aos poderes públicos.
Oliveira Salazar, “Discurso de 30 de julho de 1930”, Discursos, 1961.

B. Nós não aceitamos a luta de classes produtoras como facto

histórico nem como princípio informador da organização económica e
social. Os interesses mediatos, últimos dos indivíduos ou dos
grupos, tendem para a unidade do interesse nacional. Mas os
interesses imediatos do operário e do patrão, umas vezes, de
operários e operários, outras, chocam-se amiúde na vida prática, C. Cartaz da União Nacional, 1934. […]
sem que devamos deixar de conciliar os interesses opostos, […] em
benefício da normalidade da vida económica. […] É necessário organizar os interesses materiais e morais da Nação –
não abandonados a si próprios, às tendências da sua própria força, mas integrados na harmonia e no interesse
comum que o próprio Estado representa.
Oliveira Salazar, “Discurso de 20 de dezembro de
1933”, Discursos, 1961.
Doc. 3 – CARTAZ COMEMORATIVO DA CAMPANHA DO TRIGO (1929)

Doc. 4 – POPULAÇÃO ATIVA E ATIVIDADE

ECONÓMICA

1. Ordene cronologicamente os seguintes

acontecimentos:
(A) Oliveira Salazar, Presidente do Conselho
(B) Publicação do Ato Colonial
(C) Golpe militar do 28 de Maio
(D) Exposição do Mundo Português
Nova História de Portugal – Portuga
(E) Constituição de 1933
2. Identifique três princípios do modelo de
organização socioeconómica defendido por Oliveira Salazar
no documento 2B.
3. Desenvolva o seguinte tema:

A queda da Primeira República e a afirmação do Estado

Novo: a política económica dos anos 30 e 40 do século
XX.

A sua resposta deve abordar, pela ordem que entender, três aspetos para cada um dos tópicos de
desenvolvimento:

- a instabilidade económico-social nos últimos anos da República;

- os princípios ideológicos do Estado Novo;
- a política económica do Estado Novo nos anos 30 e 40.
Deve integrar na resposta, para além dos seus conhecimentos, os dados disponíveis nos documentos 1 a

COTAÇÕES

I.1 I.2 I.3 II.1 II.2 II.3 III.1 III.2 IV.1 IV.2 IV. 3 TOTAL
20 5 20 10 5 20 30 10 10 20 50 200
 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO – TESTE N.º 2
GRUPO I – O IMPACTO SOCIAL E POLÍTICO DA GRANDE DEPRESSÃO: O INTERVENCIONISMO
NOS PAÍSES DE DEMOCRACIA LIBERAL
1. 20
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Referência clara de três das consequências económicas e sociais da crise de 1929, de entre
as seguintes:
Consequências económicas:
- acumulação de stocks OU superprodução industrial OU agrícola em consequência da
diminuição da procura;
- deflação devido à diminuição da procura;
- redução dos lucros das empresas devido à acumulação dos stocks;
- diminuição da procura de matérias-primas devido ao declínio da produção industrial;
5 - retração do comércio internacional;
- falência de bancos e de empresas devido à retração do crédito OU ao incumprimento das 18 19 20
dívidas;
- falta de investimento devido à retração do crédito e à diminuição da produção.
Consequências sociais:
Níveis **

- subida do desemprego;
- retração do consumo;
- descontentamento social.
• Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 14 15 16
Apresentação de duas das consequências referidas no nível 5.
3 • Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado 10 11 12
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 6 7 8
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior
1 • Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado 2 3 4
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina
PONTOS

2.
5 PONTOS
New Deal.

3.
20 PONTOS

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Explicitação clara de três das medidas económicas e sociais implementadas por Roosevelt
para enfrentar a crise nos EUA, de entre as seguintes:
Medidas económicas:
- apoio à agricultura através de incentivos aos produtores para reduzirem as áreas
cultivadas: “que as nossas fábricas e as nossas quintas retomem o trabalho” OU concessão
Níveis **

de crédito bonificados OU publicação de leis de reconversão da agricultura (AAA);

- intervenção do Estado no sentido de regular a produção e a manter os preços: “a
segurança de conseguirem escoar os seus produtos”;
5 - aprovação de legislação para recuperar a indústria (NIRA);
- fixação de quotas de produção e regulação de preços; 18 19 20
- lançamento de programas de trabalhos públicos, em articulação com a agricultura e a
indústria OU construção de grandes obras públicas, como barragens para irrigação e
 produção de eletricidade.
Medidas sociais:
- aprovação de legislação no sentido de promover o apoio social aos desempregados e aos
mais desfavorecidos (idosos, inválidos e pobres);
- estabelecimento do salário mínimo: “assegurando a cada trabalhador um salário mínimo”
OU “assegurar aos consumidores os meios de comprar os produtos”;
- diminuição do horário semanal de trabalho: “dividiremos o trabalho entre os homens
atualmente ocupados e os desempregados”;
- criação de subsídios de apoio social;
- programas para ocupação do jovens e de licenciados.
• Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 14 15 16
Apresentação de duas das medidas referidas no nível 5.
3 • Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado 10 11 12
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 6 7 8
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior
1 • Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado 2 3 4
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina

GRUPO II – OS FASCISMOS: IDEOLOGIA E PRÁTICAS

1.
10 PONTOS

(A) - 8; (B) – 6; (C) – 3; (D) – 1; (E) - 5

Níveis Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação
2 Na resposta são estabelecidas quatro ou cinco associações corretas 10
1 Na resposta são estabelecidas três ou duas associações corretas 5

2.
5 PONTOS

Fascismo:
- Polícia política: OVRA OU Esquadristas OU Camisas Negras;
Nazismo:
- Polícia política: Gestapo OU Secções de Assalto OU SA OU Secções de Segurança OU SS.

2.
20 PONTOS

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Enunciado claro de três medidas implementadas por Hitler no sentido de concretizar “o fim supremo do
Estado racista”, de entre as seguintes:
- eliminação dos alemães considerados impuros ou degenerados;
- promoção dos casamentos e da natalidade entre arianos, a raça perfeita OU aplicação da eugenia
com vista a aperfeiçoar a raça ariana;
- perseguição e marginalização dos que eram considerados inferiores; 18 19 20
Níveis **

- promulgação das Leis de Nuremberga que discriminam os judeus OU encerramentos dos judeus em
guetos OU obrigatoriedade, por parte dos judeus, de usarem elementos distintivos (estrela amarela);
- adoção da “solução final para o problema judaico” a partir de 1942, levou ao envio de milhões de
5 judeus para campos de concentração e de extermínio onde foram eliminados OU genocídio OU
holocausto.
• Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina.
 4 Nível Intercalar 14 15 16
Apresentação de duas das medidas referidas no nível 5.
3 • Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado 10 11 12
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 6 7 8
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior
1 • Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado 2 3 4
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina

GRUPO III – A EDIFICAÇÃO DO SOCIALISMO NA RÚSSIA DE ESTALINE

1.
30 PONTOS

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Explicitação clara de três dos métodos usados para impor o regime estalinista, de entre os
seguintes:
- abolição da propriedade privada na agricultura OU na indústria e no comércio com a
apropriação dos bens de produção OU com confisco de terras e de gado;
- coletivização forçada OU deskulakização com a deportação e a execução de milhões de
proprietários rurais OU kulaks;
- coletivização através da formação de quintas coletivas OU kolkhoz com terras e
equipamentos retirados aos camponeses e de quintas do Estado OU sovkhoz com trabalho
5 assalariado;
- condenação de milhões de pessoas à deportação e aos trabalhos forçados em grandes 27 29 30
projetos económicos do Estado;
- atuação da polícia política contra os opositores do regime;
- organização de processos políticos para afastamento ou eliminação dos adversários OU
realização de purgas internas para promover a pureza ideológica do Partido e do Estado OU
Níveis **

prisões arbitrárias, julgamentos sumários e assassinatos OU utilização da tortura sobre os

acusados.
- instituição de um Estado totalitário com forte controlo ideológico sobre a sociedade OU
enquadramento das massas através da propaganda e de organizações ligadas ao Estado e
ao Partido Comunista.
• Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado
• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 21 23 24
Apresentação de dois dos métodos referidos no nível 5.
3 • Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado 15 17 18
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 9 11 12
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior
1 • Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado 3 5 6
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina

2.
5 PONTOS
1 – (C); 2- (A); 3 – (D); 4 – (B)

GRUPO IV – DA QUEDA DA REPÚBLICA À CONSOLIDAÇÃO DO ESTADO NOVO

1.
5 PONTOS
(C)
(B)
(A)
 (E)
(D)

2.
20 PONTOS

Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *

da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Identificação clara de três dos princípios do modelo de organização socioeconómica defendido por
Oliveira Salazar, de entre os seguintes:
- adoção do corporativismo como modelo de organização económica e social;
- condena a luta de classes e a divergência de interesses entre patrões e trabalhadores;
- promove a submissão dos interesses do patronato e dos trabalhadores aos interesses
nacionais OU do Estado; 18 19 20
- criação de organismos destinados a harmonizar as relações entre patronato e
trabalhadores OU criação de corporações e de grémios que reúnem trabalhadores por
5 setores de atividade e patrões;
- Estado como mediador das relações económicas e sociais;
- proibição da contestação social OU proibição de greves e de lock-out.
Níveis **

• Interpretação completa do documento, por referência ao solicitado

• Utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 14 15 16
Apresentação de dois dos princípios referidos no nível 5.
3 • Interpretação incompleta do documento, por referência ao solicitado 10 11 12
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 6 7 8
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível superior
1 • Interpretação incipiente do documento, por referência ao solicitado 2 3 4
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina
3.
50 PONTOS

.
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis *
da comunicação escrita em língua portuguesa 1 2 3

Descritores do nível de desempenho no

domínio específico da disciplina
Desenvolvimento claro e organizado do tema “A queda da República e a afirmação
do Estado Novo: a política económica dos anos 30 e 40 do século XX”, abordando três
dos aspetos a seguir referidos para cada um dos três tópicos de orientação da resposta:
- A instabilidade económico-social nos últimos anos da República:
Instabilidade económica:
- diminuição da produtividade agrícola e industrial OU indústria pouco desenvolvida e
agricultura atrasada OU mecanização insuficiente OU unidades fabris de pequena
7 dimensão e em número insuficiente;
- desemprego;
Níveis **

- défice orçamental OU dívida pública elevada OU falta de capitais OU aumento de

impostos;
- desvalorização da moeda OU inflação (desequilíbrio entre a oferta e a procura causa
aumento dos preços) afeta sobretudo os que vivem de rendimentos fixos;
- falta de bens de consumo provoca racionamentos que afetam os grupos socialmente mais
desfavorecidos.
Instabilidade social:
- greves e manifestações;
- ressurgimento do sindicalismo e radicalização das suas ações com recurso a atentados
bombistas; 45 48 50
- descontentamento das classes populares que veem as suas condições de vida agravar-
-se;
 - classes médias mais empobrecidas devido à perda de poder de compra;
- alta burguesia desconfia das medidas sociais da República que favorecem os
trabalhadores;
- descontentamento com o laicismo num país profundamente católico.
- Os princípios ideológicos do Estado Novo:
- defesa da supremacia do poder executivo sobre o poder legislativo OU Estado autoritário;
- antiliberalismo, antiparlamentarismo e anti pluripartidarismo;
- instituição do partido único;
- exaltação da Nação OU nacionalismo;
- corporativismo e negação da luta de classes OU antissindicalismo;
- totalitarismo do Estado OU submissão dos interesses individuais ou de grupo aos
interesses nacionais ou do Estado;
- autarcia como modelo económico;
- ruralismo OU defesa da ruralidade OU tradicionalismo;
- colonialismo.
- A política económica do Estado Novo nos anos 30 e 40:
- prioridade ao equilíbrio financeiro;
- intervencionismo do estado na economia OU controlo do Estado sobre a economia;
- defesa da autarcia com a promoção de campanhas de produção;
- defesa da agricultura como setor-chave da economia que ocupa mais de 50% da
população ativa OU agricultura como principal atividade económica mas de baixa
produtividade;
- adoção do condicionamento industrial OU controlo das iniciativas industriais e da
afirmação de novos setores industriais por parte do Estado;
- adoção do corporativismo como forma de submeter as relações económicas ao controlo e
aos interesses do Estado;
- exploração das colónias voltada para responder às necessidades da metrópole.
• Integração, de forma oportuna e sistemática, dos quatro documentos
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
6 Nível Intercalar 38 41 43
5 Desenvolvimento do tema abordando, por referência ao nível 7:
– dois aspetos de cada um dos tópicos (2/2/2);OU
– três aspetos de um dos tópicos, dois aspetos de outro dos tópicos e um aspeto do outro
tópico (3/2/1);OU
– três aspetos de cada um de dois dos tópicos (3/3/0);OU
– dois aspetos de cada um de dois dos tópicos e um aspeto do outro tópico (2/2/1);OU 31 34 36
– três aspetos de um dos tópicos e dois aspetos de outro dos tópicos (3/2/0);OU
– três aspetos de um dos tópicos e um aspeto de cada um dos outros tópicos (3/1/1).
• Integração, de forma oportuna, de três documentos.
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
4 Nível Intercalar 24 27 29
Desenvolvimento do tema, abordando, por referência ao nível 7:
3 – um aspeto de cada um dos tópicos (1/1/1);OU
– três aspetos de um dos tópicos (3/0/0);OU
– dois aspetos de um dos tópicos e um aspeto de outro dos tópicos (2/1/0);OU 17 20 22
– um aspeto de cada um de dois dos tópicos (1/1/0);OU
– dois aspetos de um dos tópicos (2/0/0).
• Integração, de forma oportuna, de dois documentos
• Utilização adequada da terminologia específica da disciplina
2 Nível Intercalar 10 13 15
Apresentação genérica de aspetos referidos no nível 7. 3 6 8
1 • Incipiente integração de documentos, por referência ao solicitado.
• Utilização pouco rigorosa da terminologia específica da disciplina