Nom:…………………………………………...prénom:………………….. 3è….

Thème 2 chapitre 9

Pour évoluer il faut survivre !

  Vi d é o   à v i s i o n n e r p o u r c e t r a v a i l h t t p s : / / w w w. y o u t u b e . c o m / w a t c h ?
v = d z h 9 H E o 4 U n E & t = 7 3 3 s & a b _ c h a n n e l = M at h r i x

Q u a n d d e s i n d i v i d u s a p p a r t e n a n t à 2 p o p u l a t i o n s d i ff é r e nt e s n e p e u v e n t p l u s s e
reproduire entre eux, on assiste à la naissance d’une nouvelle espèce : l’espèce de
d é p a r t e t l a n o u v e l l e e s p è c e f or m é e p a r l e s i n d i v i d u s a y a n t a c q u i s u n n o u v e a u
c a r a c t è r e e r n e p o u v a n t p l u s s e r e p r o d u i r e a v e c l e g r o u p e d e d é p a r t . Tr è s s o u v e n t
c e t t e r e p r o d u c t i o n e s t i m p o s s i b l e c a r l e s i n d i v i d u s s o n t d e v e n u s d i ff é r e nt s
génétiquement : les chromosomes sont tellement modifiés que la compatibilité
génétique ne se fait plus. On parle de « dérive génétique ».
S a c h a n t q u e l e s c a r a ct è r e s s o n t h é r i t a b l e s g r â c e a u x g è n e s , c o m p l è t e l e s c h é m a
s u i v a n t p e r m e t t a n t d e r e pr é s e n t e r l e p r i n c i p e d e l a d é r i v e g é n é t i q u e . P o u r c e l a , e n
u t i l i s a n t l e s m êm e s c o d e s d u s c h é m a , r e p r é s e n t e l e s g r o u p e s a p r è s p l u s i e u r s
générations.

I l e x i s t e d i ff ér e n t s m o d è l e s q u i f o n t q u ’ u n g r o u p e s e r e t r o u v e i s o l é d u g r o u p e d e
départ et finisse par donner une nouvelle espèce.
Il peut y avoir :
- mise en place d’une barrière géographique naturelle isolant un groupe de la
population de départ(Modèle 1)
- déplacement d’un groupe dans une nouvelle niche écologique et qui se retrouve
i s o l é g é o g r a p h i q u e m e n t . ( M o d è l e 2)
- a p p a r i t i o n d ’ u n c a r a ct è r e q u i m o d i f i e l a r e p r o d u c t i o n et c r é e u n g r o u p e a u s e i n d u
groupe de départ (Modèle 3)

D a n s l a v i d é o , t u a s é t u d i é d e u x e x e m p l e s : l e s l i o n s d u cr a t è r e N g o r o n g o r o e t l e
papillon appelé « Diane ».

Indique quel modèle du schéma correspond à chacun de ces exemples.

L e s l i o n s d u c r at è r e N g o r o n g o r o = M o d è l e n ° … …
Les papillons « Diane » = Modèle n°………..

  A p rè s a voi r vi si on n é l a d e rn i è re pa rti e d e l a vid é o , pl a ce de s lé g en d e s so u s

ch a cun de s d e ssin s ci -de sso u s  : ph é n o typ e  ca rb on a ria ( fo rme no i re )   ,
p h én o typ e  typ i ca ( fo rme bl a n ch e )   , mé sa n g e s, b o ul e a u cou ve rt le li che n cl a i rs,
b o ul e au cou ve rt de su i e
Vo i ci l ’h i sto i re de ce pa p il l on ra co n té so u s fo rme d ’i ma g e s (ci -de sso u s)

 R ep l a ce le s lé g en d e s su i va n te s au b o n en d ro i t  : fo rme n oi re ma j o ri ta i re ,
fo rme b l an ch e ma jo ri ta i re , re p ro d u cti on de s su rvi va n ts, mu ta ti o n e t
a p pa ri ti on de la co u le u r n o i re , p ré d a ti on .  

 C o mme n t s’a p p el l e ce mé can i sme à l ’o ri gi n e d e la su rvi e d e s i nd i vid u s l e s

mi eu x ad a p té s a u mil i e u  ?
 Qu e ll e est la ca u se d e ce p hé n o mèn e   ?