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MANUAL Desenvolvimento Da Percepção Visual - Marianne Frostig
MANUAL Desenvolvimento Da Percepção Visual - Marianne Frostig
Marianne Frostig
TESTE DE DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO VISUAL
Marianne Frostig
Introdução:
Objetivos do teste:
Limitações:
Folheto de teste
Quatro lápis de cores contrastantes (vermelho escuro, azul, marrom e verde)
Lápis nº 2 sem borracha para crianças do 1º grau
Quatro lápis de cera bem apontados de cores contrastantes para crianças de
maternal
NÚMERO ÓTIMO DE
NÍVEL IDADE
CRIANÇAS NO GRUPO
Maternal 3-4 anos 1-2
Maternal 4-5 anos 3-5
Jardim 6 anos 6-8
Nível 1 - 8-10
Nível 2 - 10-20
Nível 3 - 20-40
Testes individuais:
Aplicação do teste:
Material: lápis nº 2
Neste teste, as crianças têm tendência a tirar o lápis do papel, mesmo
quando prevenidas. O aplicador deve demonstrar no quadro-negro que o lápis não
deve ser levantado e repetir esta instrução a cada item do teste.
Item 1 – RATO
Item 2 – CASAS
Item 3 – ÁRVORES
O aplicador segura o livreto. “Agora nós andaremos Poe essa estrada que
tem árvores” (mostre). “Andando de uma árvore para outra. Segurem seu lápis.
Fiquem no meio da estrada. Mantenham seus lápis sobre o papel. Não voltem.
Saiam agora” (veja se todas as crianças largaram seus lápis).
NOTA: Com crianças de nível maternal, pare aqui e comece no item 11.
O examinador segura o livreto. “Aqui estão dois amigos (mostre cada um). A
moça vai até o rapaz. Percorram todo o caminho, sem parar. Andem bem pelo
meio da calçada”.
OPCIONAL: “Mantenham o lápis sobre o papel. Não voltem. Agora, segurem
o lápis e façam. Vamos virar a página” (vire e dobre a página).
Item 6 – LINHAS CURVAS
Item 9 – BOLAS
NOTA PARA O EXAMINADOR: não há nenhum caminho entre as outras figuras dos
outros testes do TESTE 1. Aponte as figuras simultaneamente, mas não trace nada
entre elas.
Item 10 – PONTOS
Item 11 – ESTRELAS
O aplicador levanta o folheto. “Agora olhem para estas duas pêras. Com
seus dedos, toquem uma das pêras, agora toquem na outra. Desenhem uma linha
reta de uma pêra até a outra. Mantenham seus lápis no papel. Comecem”
(verifique se as crianças largaram os lápis).
Item 13 – ÁRVORES
TESTE II:
Item 2 – RETÂNGULO
“Aqui temos uma forma que se parece com uma caixa comprida. Nesta
figura (aponte o item 2) temos uma caixa comprida e um triângulo. Peguem o lápis
vermelho e desenhem somente em volta da caixa comprida” (demonstre-o, retire o
cartão ou desenho do quadro). “Achem a caixa comprida e tracem ao seu redor.
Agora façam” (verifique se largaram os lápis).
Item 3 – CRUZ
Item 4 – LUA
NOTA: para os itens 5 e 6: como os dois itens desta página envolvem o traçado de
estrelas, o aplicador deverá tomar cuidado para que as crianças façam o item
correto; use o folheto para demonstrar às crianças qual o item que deverão
“atacar” primeiro. Veja se o lápis de cor foi colocado na mesa ao final do item 5 e
só comece o 6 quando este for feito.
O aplicador designará a cor para o próximo teste. Mostre às crianças qual o
lápis correto quando mencionar as cores. Peça que peguem um lápis igual e o
levantem.
Item 7 – PIPAS
FIM DO TESTE II: Recolher os lápis que não mais serão necessários (azul e
vermelho).
TESTE III:
Material: dois lápis de cor para cada criança (verde e marrom), lápis de cera
para as crianças do maternal, material de demonstração para crianças de 1º nível e
abaixo.
Mostrando: círculo, oval, quadrado e retângulo. Se a demonstração for
julgada necessária para crianças além ou acima do 1º nível, as formas deverão ser
desenhadas no quadro.
III a – Círculos
III b – CÍRCULOS
III b – QUADRADOS
TESTE IV:
Item 1 – MESAS
Levante o folheto. “Olhem para esta primeira fileira (mostre). Aqui temos
mesas. A maioria das mesas está de cabeça para cima. Agora façam” (verifique se
as crianças colocaram os lápis na mesa).
Item 2 – CADEIRAS
“Olhem para esta fileira aqui. Temos cadeiras. A maioria das cadeiras está
virada para o mesmo lado. Mas, uma está virada para o lado errado. Marque a
que está virada para o lado errado” (verifique se as crianças colocaram os lápis na
mesa).
Item 3 – LUAS
Item 4 – ESCADAS
Item 5 – FLORES
“Agora olhem para os livros de vocês. Olhem esta fileira de flores. Botem
os dedos na que está dentro da caixa e agora achem a que está igualzinha a de
dentro da caixa. Marquem-na. Agora, peguem os lápis e rabisquem-na” (verifique
se as crianças colocaram os lápis na mesa).
Item 8 – CAIXAS
TESTE V:
Item 1
“Agora olhem para seus livros. Nos seus livros vocês têm uma figura com
linha mas, aqui nesta figura, não tem qualquer linha. Agora peguem os lápis
(crayons) e coloquem uma linha para que esta figura fique igualzinha àquela.
Façam como eu fiz. Agora comecem”.
Item 2
Item 3
Igual ao anterior.
Item 4
Igual ao anterior. “Agora vamos virar a página. Dobrem-na para trás”. Pare
aqui com crianças de maternal.
Item 5
Igual ao anterior.
Item 6
Igual ao anterior
Item 7
“Agora vocês vêem que só há uma figura nesta página. Vocês têm que fazer
uma igual no outro lado da página. Agora façam. Quando terminarem, coloquem o
lápis na mesa” (verifique se as crianças colocaram os lápis na mesa).
Item 8
Para cada teste existe uma coluna de quadrados. Cada quadrado está
numerado de acordo com o item do teste.
Se a criança marcar 2 pontos em um item, deve-se assinalar com um X
dentro do quadrado correspondente. Se fizer 1 ponto, assinalada com /.
Se a criança não marcar nada, ou seja, zero ponto, o quadrado fica em
branco.
O escore dos substestes é obtido pela adição dos escores individuais em
coluna.
Pontuação:
O escore 2 é dado:
O escore 1 é dado:
O escore 0 é dado:
Este item tem a marcação igual aos itens 1 a 4, exceto quanto ao escore,
onde o ponto máximo é 1 (um). E se o traçado toca a linha guia, mas não a
ultrapassa, damos 1 ponto.
O escore 1 é dado:
O escore 0 é dado:
O escore 0 é dado:
9- escore – 1 ou 0
10 – 16 – escore 2,1 ou 0
Itens 1 a 6
O escore 1 é dado:
O escore 0 é dado:
O escore 2 é dado:
O escore 1 é dado:
Somente as partes das figuras que estão numeradas deverão ser marcadas.
Se uma parte não numerada da figura for marcada, será ignorada.
Escore 1 é dado:
1 2 5 3
2 3 6 2
3 4 7 4
4 5 8 3
Relações espaciais:
Exemplo 1:
Escore 1
Exemplo 2:
Exemplo 3:
Avaliação:
Exemplo:
Nome: MJ
Idade cronológica: 7a6m
IDADE EQUIVALENTE
SUBTESTE ESCORE PRIMÁRIO
TABELA – I –
1 14 6-6
2 5 5-6
3 10 7-9
4 7 7-9
5 4 6-0
Exemplo:
Nome: MJ
Idade cronológica: 7a6m
ESCORE PADRONIZADO
SUBTESTE IDADE EQUIVALENTE
TABELA – II –
1 6-6 8
2 5-6 7
3 7-9 10
4 7-9 10
5 6-0 8
Para achar o total do quociente de percepção, soma-se os cinco escores
padronizados:
Interpretação:
0 2 9 3 2 9 2 9 4 0 0
1 3 0 3 6 3 3 3 3 4 9 1
2 3 3 4 3 3 9 4 0 5 3 2
3 3 6 4 9 4 3 4 6 5 6 3
4 3 9 5 3 4 9 5 0 6 0 4
5 0 5 6 5 3 5 6 6 9 5
6 4 3 6 0 5 9 6 7 6 6
7 4 6 6 9 6 3 7 9 9 6 7
8 4 9 7 9 6 9 10 10 8
9 5 0 9 9 7 3 9
10 5 3 10 7 9 10
11 5 6 8 3 11
12 5 9 9 0 12
13 6 3 9 9
14 6 6 10
15 7 0
16 7 6
17 8 0
18 8 6
19 9 0
20 9 6
21 10
3;0
3;6 a 4;0 a 4;6 a 5;0 a 5;6 a 6;0 a 6;6 a 7;0 a 7;6 a 8;0 a 8;6 a 9;0
I.C. a
3;11 4;5 4;11 5;5 5;11 6;5 6;11 7;5 7;11 8;5 8;11 acima
3;5
6 5 5 4 3 3
3 9 8 7 4 4
10 9 7 6 5 5 4
3½ 11 8 6 5 4
10 9 8 7 6 5 4
4 12 11 7 6 5
13 10 9 8 7 6 5
4½ 14 12 8 5
15 11 10 9 7 6
5 13 12 8 7 6
16 14 11 10 9 8 6
5½ 17 15 13 9 7 6
18 12 11 10 8 7
6 16 14 9 7
19 15 13 12 11 10 8
6½ 20 17 9 8 7
18 16 14 13 11 10
7 19 15 12 9 8
17 14 10
7½ 20 16 13 12 11 9 8
18 15 10 9
8 19 17 14 12 11
13 10 9
8½ 20 18 16 15 11
14 13 12 10
9 19 17 11
16 15 12 10
9½ 20 18 15 14 13
I II III IV V
Código dos Grupos de Idade 1 – NOME ............................................. 1 1 1 1 1
2 – CÓDIGO DO NOME ...........................
0 = 3– 3,6 anos 6 = 6 – 6,6 anos 2 2 2 2 2
1 = 3,6 –4 anos 7 = 6,6 – 7 anos 3 – DATA DE NASCIMENTO .....................
2 = 4– 4,6 anos 8 = 7 – 7,6 anos 4 – IDADE ............................................ 3 3 3 3 3
3 = 4,6 –5 anos 9 = 7,6 – 8 anos
5 – CÓDIGO DA IDADE ........................... 4 4 4 4 4
4 = 5– 5,6 anos 10 = 8 – 8,6anos
5 = 5,6 –6 anos 11 = 8,6 – 9 anos 6 – Q.I. ................................................ 5 5 5 5 5
12 = + 9 anos 7 – NÍVEL SOCIAL .................................
6 6 6 6 6
8 – COMPORTAMENTO NA LEITURA ..........
9 – DIAGNÓSTICO MÉDICO, SE
7 7 7 7 7
DISPONÍVEL ......................................... 8 8 8 8 8
10 – TÉCNICO ....................................... 9 9 9
............................................................
__________________________________ 10 10 10
Código do nome – as três primeiras letras X .........................................................
do último nome seguidas das primeiras
11 11 11
duas do primeiro nome. 12 12 12
Ex.: João Smith = SMI.JÔ . 13 13 13
14 14 14
15 15
16 16
SUBTESTES I II III IV V
17
ESCORE BRUTO
18
IDADES CORRESPONDENTES TOTAL
ESCORE PONDERADO TOTAL
QUOCIENTE DE PERCEPÇÃO
MARIANNE FROSTIG
TESTE DE DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO VISUAL
II – FIGURA-FUNDO
IV – POSIÇÃO NO ESPAÇO
V – RELAÇÕES ESPACIAIS