DOSSIÊ DO PROFESSOR ENTRENÓS 7

TESTES DE AVALIAÇÃO

TESTE DE AVALIAÇÃO 2A

Nome: ______________________________________________________________________________

Turma: _______ N.º: _______ Data: ____/ ____/ ____

GRUPO I – LEITURA

Observa, com atenção, a imagem que se segue.

Imagem publicada no jornal Diário de Notícias, a 8 de junho de 2020

1. Indica a intenção comunicativa desta imagem.

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2. Seleciona a opção adequada.

O leitor, ao observar esta imagem, deverá
(A) apreciar a beleza dos oceanos e das espécies marinhas.

(B) conhecer a biodiversidade ambiental.

(C) refletir sobre o impacto do comportamento do homem no ambiente.

(D) reconhecer as vantagens e benefícios do uso do plástico.

3. Cria um slogan apelativo para esta imagem.

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GRUPO II – EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Lê o texto com atenção.

À luz da lua, Secretário, Sabetudo, Colonello e Zorbas cavaram um buraco ao pé do

castanheiro. Pouco antes, procurando não ser vistos por nenhum humano, atiraram a
gaivota morta da varanda para o pátio interior. Depositaram-na rapidamente na cova e
cobriram-na de terra. Então Colonello miou num tom grave:
5 – Companheiros gatos, nesta noite de lua despedimo-
nos dos restos de uma infeliz gaivota cujo nome nem
sequer chegámos a saber. A única coisa que conseguimos
saber dela, graças aos conhecimentos do companheiro
Sabetudo, é que pertencia à espécie das gaivotas
10 argentadas, e que vinha talvez de muito longe, de lá onde o
rio se junta ao mar. Muito pouco soubemos dela, mas o que
importa é que chegou moribunda até casa do Zorbas, um
dos nossos, e depositou nele toda a sua confiança. Zorbas
prometeu-lhe cuidar do ovo que ela pôs antes de morrer, da
15 gaivotinha que dele vai nascer e, o mais difícil,
companheiros, prometeu ensiná-la a voar…
– Voar. Volume vinte e três, letra «V» – ouviu-se
Sabetudo murmurar.
– É exatamente o que o senhor Colonello ia a dizer. Não lhe tires os miados da boca
20 – aconselhou Secretário.
– …promessas difíceis de cumprir – continuou, impassível, Colonello –, mas
sabemos que um gato do porto cumpre sempre os seus miados. Para o ajudar a
conseguir, ordeno que o companheiro Zorbas não abandone o ovo até a gaivotinha
nascer e que o companheiro Sabetudo consulte a enplicopé… encimopé…, enfim,
25 aqueles livros, tudo o que tiver que ver com a arte de voar. E agora digamos adeus a
esta gaivota, vítima da desgraça provocada pelos humanos. Estiquemos os pescoços
para a lua e miemos a canção do adeus dos gatos do porto.
Os quatro gatos começaram a miar uma triste litania 1 ao pé do velho castanheiro, e
aos seus miados bem depressa se juntaram os dos outros gatos das vizinhanças, e
30 depois os dos gatos da outra margem do rio, e aos miados dos gatos uniram-se os
uivos dos cães, o piar lastimoso 2 dos canários engaiolados e dos pardais nos seus
ninhos, o coaxar triste das rãs, e até os desafinados guinchos do chimpanzé Matias.
As luzes de todas as casas de Hamburgo acenderam-se e naquela noite todos os
seus habitantes perguntaram a que se deveria a estranha tristeza que subitamente se
35 havia apoderado dos animais.
Luis Sepúlveda, História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar.
Porto: Porto Editora, 2006

Vocabulário:
1. Ladainha, cantilena. 2. Triste, doloroso.

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1. Indica o que motivou o encontro dos quatro gatos, naquela noite.

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2. Refere o compromisso que Zorbas assumiu para com a gaivota.

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3. Segundo Colonello, as promessas de Zorbas eram “difíceis de se cumprir”. Porquê?

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4. Explica o valor expressivo da enumeração presente no penúltimo parágrafo do texto.

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GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Indica a função sintática desempenhada pelos constituintes sublinhados nas frases.

a. Naquela noite todos os seus habitantes perguntaram a que se devia a estranha tristeza que
subitamente se havia apoderado dos animais.
b. Os quatro gatos começaram a miar uma triste litania ao pé do velho castanheiro.
c. Aquela tristeza, que subitamente se havia apoderado dos animais, generalizou-se a todos os
habitantes.
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2. Associa as orações sublinhadas (coluna A) à respetiva classificação (coluna B).

COLUNA A COLUNA B

1. Sabetudo consultou a enciclopédia a fim de compreender a. Oração coordenada adversativa

a arte de voar.
b. Oração coordenada copulativa
2. Depositaram-na rapidamente na cova e cobriram-na de
c. Oração subordinada adverbial final
terra.
d. Oração subordinada adverbial
3. Se os humanos fossem mais responsáveis, a gaivota não
condicional
teria morrido.
e. Oração subordinada adverbial causal
4. Zorbas tratou da gaivota, mas ela acabou por morrer.

1. ________; 2. ________; 3. ________; 4. ________

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3. Classifica as orações sublinhadas nas frases.

a. – Companheiros gatos, nesta noite de lua despedimo-nos dos restos de uma infeliz gaivota cujo nome
nem sequer chegámos a saber.
b. E agora digamos adeus a esta gaivota, que foi vítima da desgraça provocada pelos humanos.
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4. Completa a frase com as formas verbais apresentadas entre parênteses nos tempos e nos modos
indicados.

Se o ser humano (a) ____________________ (intervir, pretérito imperfeito, conjuntivo) de modo

responsável, a natureza não (b) ____________________ (estar, condicional) em perigo.

GRUPO IV – ESCRITA

Segundo Mahatma Gandhi, o que fazemos às “florestas do mundo é

apenas um reflexo do que estamos fazendo a nós mesmos e uns aos
outros”.

Escreve uma exposição, entre 70 e 120 palavras, sobre o impacto do

comportamento dos seres humanos no meio ambiente. Para
escreveres o teu texto, tem em consideração a estrutura seguinte:

 introdução (1.º parágrafo) – apresentação do tema;

 desenvolvimento (2.º parágrafo e seguintes) –
referência a factos, apresentação de exemplos, indicação
de pormenores;
 conclusão (último parágrafo) – síntese das ideias
principais.

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