Leia o texto a seguir.

B) veem a natureza como um ser vivo, com o qual

mantêm uma relação recíproca, e reconhecem a
Os povos indígenas desempenham um papel crucial
importância de protegê-la para as gerações futuras.
na preservação ambiental no Brasil, devido à sua
C) desenvolvem práticas ambientais sustentáveis,
profunda conexão e conhecimento tradicional da
possibilitando a ampliação dos lucros nas vendas
fauna e flora.
de produtos e serviços e modernização de suas
O Brasil abriga um grande número de comunidades comunidades.
indígenas, muitas das quais vivem em áreas de D) aliam-se aos garimpeiros e madeireiros na extração
grande importância ecológica, como a floresta dos recursos naturais, fornecendo a estes
amazônica. Essas comunidades têm uma forte importantes informações sobre a fauna e flora das
compreensão de seus ecossistemas circundantes, regiões exploradas.
tendo desenvolvido relações complexas com plantas, E) transmitem os seus conhecimentos tradicionais a
animais e terra ao longo de milhares de anos. Como partir, principalmente, de documentos escritos,
tal, eles possuem um conhecimento valioso sobre possibilitando o repasse às gerações futuras.
como gerenciar e proteger esses ambientes de forma
sustentável, que tem sido transmitido por gerações.
Observe a imagem e leia os textos a seguir.
Os territórios indígenas têm sido uma fronteira de
resistência diante da ganância capitalista expressa
em atividades como a mineração, extração de
madeira, monocultura, pecuária entre outras práticas
de exploração predatórias.
Disponível em:
https://www.gov.br/mast/pt-br/assuntos/noticias/2023/abril/a-importanci
a-dos-povos-indigenas-para-a-preservacao-da-natureza. Acesso em:
12 jul. 2023

1) (C3097) O texto nos permite perceber que os povos

indígenas originários

A) não dispõem de conhecimentos aprofundados

sobre os recursos naturais, tendo em vista que não
têm acesso ao conhecimento científico construído
em escolas e universidades.
 Representação artística. Disponível em
Observe o diálogo entre os personagens da charge e
https://br.pinterest.com/pin/292804413273203937/. Acesso em: fev. leia o texto a seguir.
de 2021
Texto I
Texto I: A conquista do mundo pelos gatos

Há cerca de 4 mil anos, com a ascensão

das civilizações do Vale do Rio Nilo (Antigo Egito),
aparecem os primeiros registros do surgimento de uma
segunda leva de gatos interessados nos benefícios da
sociedade agriculturalista. A admiração dos egípcios
por gatos é bem conhecida e documentada – inclui
mumificação de gatos, deusas em forma de gatas,
além de diferentes simbologias fazendo reverência a
esses felinos. Após a invasão do Egito pelo Império
Romano, os gatos se disseminaram pelo Mediterrâneo,
pelo norte da Europa e pela Grã-Bretanha. Em meio a
essa expansão, ocorre, em algumas regiões, a
miscigenação entre os antigos gatos da Mesopotâmia
e os gatos do Egito.

Disponível em:
https://darwinianas.com/2018/01/16/a-conquista-do-mundo-pelos-gat
os/. Acesso em: fev. de 2021.

Texto II: Arte egípcia

A Arte Egípcia nasceu há mais de 3000

anos a.C. e está ligada à religiosidade, visto que a
maior parte das suas estátuas, pinturas, monumentos e
obras arquitetônicas se manifesta em temas religiosos.
Assim, o interior dos templos, bem como as peças ou
espaços relacionados com o culto dos mortos, eram
artisticamente elaborados. Os túmulos são um dos
aspectos mais representativos da arte egípcia. Texto II
Isso porque os egípcios acreditavam na
imortalidade da alma e que ela poderia sofrer Os bárbaros não podem compreender a res publica, a
eternamente, caso o corpo fosse profanado. Daí coisa pública, noção que requer certa capacidade de
decorre a mumificação e o caráter monumental do local abstração. Não existe Estado bárbaro, pois a barbárie
onde as múmias eram colocadas, cujo objetivo estava — noção subjetiva que não engloba forçosamente
voltado para protegê-las pela eternidade. O faraó todos os germanos, mas pode também abranger os
contratava artistas para desenhar e pintar nas paredes celtas da Bretanha e galo-romanos depravados —
das pirâmides, que viriam a ser os seus túmulos. Essas convém a soldados que estremecem à menor injúria e
pinturas detalhavam a vida deles e seu entorno, de só conhecem sentimentos violentos. São de uma
modo que essa arte registra parte da história do Egito. grosseria brutal.

(ROUCHE, Michel. Alta Idade Média Ociental. In VEYNE, Paul

2) (C2244) A partir da observação da imagem e leitura (Org.). História da vida privada: o Império Romano ao ano mil. São
Paulo, São Paulo, Companhia das Letras, 2009, p. 408
dos textos é possível identificar que

A) os antigos egípcios têm sua história e cultura
conhecida por meio da escrita cunhada no interior
das pirâmides.
B) as representações artísticas egípcias eram variadas,
geralmente vinculadas à religião e registram parte
da história do Egito.
C) as fontes históricas do Egito remontam a uma
sociedade que tinha como foco os registros
relacionados à agricultura.
D) a arte tumular no Egito apesar de existente, não
apresentava informações acerca da sociedade
egípcia.
E) a expressão artística egípcia, apesar de limitada à
pintura, possuía grande qualidade e focava na
representação da vida e da morte.
3) (C3132) Considerando a tirinha e o período de
decadência do Império romano, a expressão bárbaro
significava.
A) Termo utilizado para designar os romanos que
construíram um grande império nas colônias e que,
posteriormente, invadiram Roma para buscar a
independência.
B) Termo utilizado para designar plebeus que se
rebelaram contra o Estado romano, pois eram
obrigados a prestar serviços militares e entregar
parte das colheitas aos generais do exército.
C) Termo utilizado para designar os estrangeiros que
habitavam em Roma, mas obtiveram sua cidadania
através da prestação de serviços militares,
pagamentos de tributos e a conversão aos deuses
romanos.
D) Termo utilizado para designar feiticeiros estrangeiros
que se infiltraram em Roma incentivaram a rebelião
contra os deuses romanos, fortalecendo o culto às
divindades de sua terra natal e retorno às origens.
E) Termo utilizado para designar povos estrangeiros
que invadiram o Império romano, ocupando a capital
e as cidades mais importantes, provocando a fuga
da população para o campo e originando o
feudalismo.
A chamada "escravidão moderna, ou escravidão
negra" começou com o tráfico africano no século XV,
por iniciativa dos portugueses (em 1444, estes
começam a adquirir escravos negros no Sudão), com
a exploração da costa da África e a colonização das
Américas. Os demais impérios coloniais rapidamente
aderiram à prática da compra e venda de seres
humanos, no célebre "comércio triangular" entre a
África (captura de escravos) a América (venda e troca
por matéria prima) e a Europa (para a venda das
riquezas obtidas e a retomada do empreendimento,
em futuras viagens).
Disponível em: https://www.ufrgs.br/cdrom/depestre/escravidao.htm.
Acesso em 13 jul. 2023
4) (C3111) A escravidão moderna
A) foi empreendida apenas pelos portugueses,
pioneiros no processo de expansão marítima.
B) foi realizada pelos americanos a partir da captura de
povos africanos.
C) envolveu a comercialização de africanos pelos
europeus para serem explorados na América
colonial.
D) caracterizou-se pelo cativeiro de prisioneiros nas
guerras modernas entre as nações europeias.
E) envolveu os povos africanos que tinham interesse
em migrar para o continente americano.
Analise e responda.
Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2019/05/versao-original-de-diar
io-de-anne-frank-ganha-publicacao-inedita.shtml. Acesso em 19 jul.
2023.
5) (C3093) O diário de Anne Frank, documento
essencial para se entender a terrível violência
empreendida pelos nazistas em meados do século XX,
pode ser considerado uma fonte histórica
A) imaterial, já que reflete a mentalidade das jovens
judias durante o Nazismo.
B) oral, pois narra os horrores vividos por Anne em
virtude da violência nazista.
C) indireta, tendo em vista que trata de uma análise de
Anne Frank sobre o Nazismo.
D) escrita e não oficial, na medida em que é um relato
dos horrores vividos durante o Nazismo.
E) audiovisual, já que foi utilizada para produção de
documentários e filmes.
Leia os textos a seguir.
Texto I: Como e onde foi feito o primeiro
calendário?
As pesquisas indicam que o primeiro calendário
surgiu na Mesopotâmia, por volta de 2700 a.C.,
provavelmente entre os sumérios, e foi aprimorado
pelos caldeus. O calendário possuía 12 meses
lunares (sistema Sol-Terra-Lua), de 29 ou 30 dias, e
serviu de base para o adotado pelos judeus. Como
cada mês começava na lua nova, o ano tinha 354
dias, ficando defasado em relação ao calendário
solar. Para resolver o problema, os caldeus
acrescentavam um mês a cada três anos. O primeiro
calendário solar foi criado pelos egípcios, em meados
do terceiro milênio antes de Cristo. Muito mais
preciso, já tinha 365 dias. Hoje, utilizamos o
calendário gregoriano, que não sofre influência do
movimento dos astros. Ele foi instituído em 1582 pelo
papa Gregório XIII (1502-1585), que reformou o
calendário juliano - uma herança do Império Romano.
Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/167/.
Acesso em: fev. de 2021.
Texto II: Como aumentar a produtividade durante
a quarentena
Nas últimas semanas, com a chegada do novo
coronavírus e com a submissão das medidas de
isolamento, mudanças drásticas aconteceram na vida
de toda população. As aulas passaram a ser online,
algumas pessoas passaram a trabalhar em home
office, restaurantes e comércios fecharam suas
portas, passeios, festas e grandes eventos foram
cancelados. Sendo assim, com o cenário atual, fica
evidente que muitos encontram-se desmotivados ou
até mesmo vêm enfrentando desafios para se adaptar
às novas rotinas.
Esse é o momento para se apostar em ferramentas
de gestão de tempo como os planners. Os mesmos
têm como função planejar a vida pessoal ou
profissional de maneira mais eficiente, assim, é
possível fazer um planejamento diário mais
detalhado, além de planejamentos semanais, mensais
e anuais. Dessa maneira, fica muito mais fácil
 registrar informações e organizar tarefas, além de ser
uma ferramenta útil para traçar metas e objetivos.
Disponível em
https://www.atomjr.com.br/post/como-aumentar-a-produtivid
ade-durante-a-quarentena. Acesso em: fev de 2021.
6) (C2240) Por meio da leitura dos textos, é possível
concluir que:
A) Os seres humanos possuíam uma necessidade
maior de organizar o tempo na antiguidade.
B) Atualmente na contemporaneidade, há uma
necessidade maior de organizar o tempo, ao
contrário da antiguidade.
C) Os povos da antiguidade, como os caldeus, não
necessitavam diretamente do controle do tempo.
D) Os seres humanos demonstram ao longo da história
uma necessidade de organizar o tempo.
E) A organização do tempo não sofreu alterações ao
longo da história, sendo a tecnologia indiferente ao
processo.
Leia o texto a seguir e responda.
Os diversos povos que habitavam o continente
africano, muito antes da colonização feita pelos
europeus, eram bambambãs em várias áreas: eles
dominavam técnicas de agricultura, mineração,
ourivesaria e metalurgia; usavam sistemas
matemáticos elaboradíssimos para não bagunçar a
contabilidade do comércio de mercadorias; e tinham
conhecimentos de astronomia e de medicina que
serviram de base para a ciência moderna.
A biblioteca de Tumbuctu, em Mali, reunia mais de 20
mil livros, que ainda hoje deixariam encabulados
muitos pesquisadores de beca que se dedicam aos
estudos da cultura negra.
Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/2393/africa-de-todos-nos. Acesso
em: 13 jul. 2023.
7) (C3098) Podemos afirmar que os povos africanos,
antes da chegada dos europeus
A) eram nômades e viviam da caça, pesca e coleta de
alimentos.
B) eram ágrafos, pois não possuíam sistemas de
escrita.
C) viviam, em todo o território, em tribos lideradas pelos
anciãos.
D) haviam se desenvolvido em várias áreas do
conhecimento humano.
E) tinham a cultura letrada como principal forma de
transmitir os saberes.
Leia os textos a seguir.
Texto I
As leis germânicas passaram a prevalecer, a
tendência na Europa Ocidental apontava para o
desaparecimento das referências ao Direito Romano.
O latim tornava-se cada vez menos compreensível à
população, exceto a um grupo de letrados que se
reduzia gradativamente, mas ganhava cada vez mais
importância na política europeia.
(CAMPOS, Flávio de. Oficina de História: volume 1. 2ª ed.
São Paulo, 2016, p.120)
Texto II
O senhor e seu vassalo unem-se pelo contrato de
vassalagem. O vassalo presta homenagem a seu
senhor. (...) O vassalo deve, portanto, colaborar com
a administração, a justiça e o exército senhorial. Em
contrapartida, o senhor deve proteção ao vassalo.
Contra o vassalo infiel, “traidor”, o senhor, em geral
com o parecer de seu conselho, pode pronunciar
sanções, sendo a principal o confisco do feudo.
(LE GOFF, Jacques. A Civilização do Ocidente Medieval.
Petrópolis-RJ, Editora Vozes, 2016, pp. 61-62)
8) (C3134) A partir das invasões ao Império Romano do
Ocidente no século V, os povos germânicos
introduziram elementos culturais que contribuíram na
formação da Europa medieval. Esses elementos
culturais foram:
A) O Direito Romano e a instituição da suserania e
vassalagem, tradição adaptada a partir do comitatus
onde prevalece o contrato de honra e fidelidade.
B) O Direito Canônico e a instituição de colonato com a
finalidade de reconhecer a autoridade do senhor
sobre os servos que recebiam terras para
administrar.
C) O Direito Germânico ou consuetudinário, baseado
nas tradições, e o comitatus, costume tradição que
estabelece uma relação de honra e fidelidade entre o
senhor feudal (suserano) e seus vassalos.
D) O Direito Germânico ou consuetudinário, baseado
nas tradições, instruíam as relações, comitatus, entre
o senhor feudal e o colono, reconhecendo as
instituições romanas como autoridade para confisco
de terras.
E) O Direito Germânico ou consuetudinário, baseado
nas tradições, e a eliminação do comitatus, isto é, a
tradição que estabelece uma relação de honra e
fidelidade entre o senhor feudal e seus vassalos.
Leia e responda.
Os metais arrebatados aos novos domínios coloniais
estimularam o desenvolvimento europeu e até pode
se dizer que o tornaram possível. Nem sequer os
efeitos da conquista dos tesouros persas que
Alexandre Magno derramou sobre o mundo helênico
poderiam ser comparados com a magnitude dessa
formidável contribuição da América para o progresso
alheio.
9) (C3127) Podemos perceber que a lógica mercantil
que moldou a conquista da América
A) promoveu o progresso americano, com destaque
para os Estados Unidos e Canadá.
B) gerou muita riqueza à Europa, sendo superada
apenas pelas conquistas de Alexandre Magno na
antiguidade.
C) está intrinsecamente vinculada à Revolução
Industrial européia ocorrida na modernidade.
D) promoveu a proteção e a inclusão dos povos
nativos americanos na lógica mercantil europeia.
E) possibilitou, a partir da exploração das riquezas
americanas, o progresso europeu.

Leia o texto.
“A História é o registro e a narrativa, a partir de fontes
e de documentos, do percurso humano no tempo; é a
reflexão sobre as mudanças e as permanências; é a
análise sobre os processos, se de longa ou de curta
duração, se profundos ou superficiais; é, ainda, o
conjunto dos acontecimentos que marcam e que Desde o século XIV, o poder de justiça e poder de
moldam as sociedades humanas”. administração do Rei, garantido pelo poder da força
militar, asseguravam a cobrança de impostos, cujo
Material Estruturado Ciências Humanas: foco na aprendizagem 2022
recebimento regular permitia à Realiza dispor de
[recurso eletrônico] / Secretaria da Educação do Ceará.- Fortaleza:
SEDUC, 2023.
recursos mais amplos que os dos demais senhores
feudais. Além do mais, o crescente sentimento de
10) (C3095) Podemos afirmar que o objeto de estudo da nacionalidade criava uma identidade comum aos
História consiste súditos do reino.

(AQUINO, R. S. L. História das Sociedades: das

A) na relação do ser humano com a natureza. comunidades primitivas às sociedades medievais. 19ª ed.,
B) no estudo da história do planeta terra. Rio de Janeiro, Ao Livro Técnico , 1992. p. 421).
C) nas origens do conhecimento humano.
D) na construção cultural das sociedades humanas.
E) nas ações humanas no decurso do tempo. 11) (C3137) A partir das imagens e do texto, aponte a
alternativa que identifica corretamente, três fatores que
causaram a desintegração da sociedade feudal:
Observe as imagens, o texto e responda em seguida.
A) A redução da taxação burguesa, as revoltas
camponesas e as heresias religiosas.
B) A taxação das terras da nobreza, as revoltas
camponesas e as heresias religiosas.
C) A ascensão da burguesia, as revoltas camponesas
e a descentralização política feudal.
D) A ascensão da burguesia, as revoltas religiosas
contra a Igreja e o avanço da escravidão.
E) A ascensão da burguesia, as revoltas camponesas
e o fortalecimento das monarquias nacionais.

Leia o texto.
O ministro do Desenvolvimento Agrário, Miguel
Rossetto, disse hoje que a exploração predatória
ainda é a marca da ocupação do território em muitas
regiões do país. "Em grande parte, essa
característica secular se preserva, exatamente uma
apropriação predatória, ilimitada, dos nossos
recursos. Essa relação predatória com o meio
ambiente também se manifesta na relação com o
povo brasileiro, na medida em que a pobreza, a
exclusão e a miséria caminham juntas com esse
modelo, que tem sido incapaz de oferecer um
ambiente de justiça, de equidade de oportunidades
para todos", afirmou.
 Fonte: D) a América, uma jovem nua selvagem.
https://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/noticia/2005-08-23/explorac
E) a Oceania, a última das conquistas.
ao-predatoria-ainda-e-marca-da-ocupacao-da-terra-em-muitas-regioes
-diz-rossetto. Acesso em 08 de abril de 2022

12) (C2301) Analisando o texto, percebe-se que a Observe as imagens.

exploração predatória dos recursos naturais no Brasil
Imagem I
A) se faz com base no desenvolvimento sustentável a
partir da proteção do meio ambiente.
B) é uma característica dos tempos atuais, não sendo
predominante na história do país.
C) beneficia a toda população brasileira, criando um
ambiente de justiça e equidade.
D) é uma marca da história do país, sendo um dos
fatores geradores da injustiça social.
E) ocorreu em especial em regiões do país com menor
disponibilidade de tais recursos.

Leia o texto a seguir. Um jantar brasileiro”, Jean-Baptiste Debret, aquarela sobre papel, 16 x
22 cm, Rio de Janeiro, 1827
Em mais de dois séculos de conflitos e negociações, Fonte:
os plebeus se transformaram em cidadãos romanos. https://ensinarhistoria.com.br/debret-e-os-habitos-alimentares-na-corte
Os generais, tradicionalmente patrícios, poderiam -brasileira/ - Blog: Ensinar História - Joelza Ester Domingues
contar com o apoio de seus soldados plebeus que se
Imagem II
sentiam cada vez mais ligados às decisões políticas
de sua cidade.
(CAMPOS, Flávio de (et. all.). Oficina de História. V.1. 2ª ed. São
Paulo, Editora Leya, 2016, p. 97.

13) (C3129) Roma se tornou uma República no início do

século IV a.C., mas sem grandes alterações na
composição social no início desse período. Aponte as
classes da sociedade romana no início do período
republicano:

A) patrícios, plebeus, nobilitas e escravos.

B) patrícios, plebeus, metecos e escravos.
C) patrícios, plebeus, clientes e escravos.
D) patrícios, nobilitas, clientes e escravos.
E) eupátridas, plebeus, metecos e escravos.
Fonte:
https://piaui.folha.uol.com.br/materia/cartuns-de-leandro-assis-2/

Leia e responda. 15) (C2367) A partir da comparação entre a pintura de

Utilizando dos próprios registros cartográficos do
século XVI temos uma série de imagens e gravuras
que demonstravam essa concepção de maneira ainda
mais clara. Em alguns mapas, cada continente era
descrito por meio da representação de quatro
diferentes mulheres, sendo a Europa o símbolo de
altivez e soberania; a África, uma negra cercada por
animais selvagens e com poucos ornamentos; a Ásia,
uma princesa cercada de especiarias; e a América,
uma jovem nua selvagem.
Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/as-visoes-novo-mund
o.htm. Acesso em 15 jul. 2023
14) (C3113) O Novo Mundo, conceito construído
durante a modernidade, corresponde no texto acima
A) a Europa o símbolo de altivez e soberania.
B) a Ásia, uma princesa cercada de especiarias.
C) a África, uma negra cercada por animais selvagens e
com poucos ornamentos.
Debret e a charge que a utiliza como referência,
pode-se perceber que
A) houve um processo de inclusão dos afro-brasileiros
no mercado de trabalho em igualdade com os
demais grupos étnicos que compõem nossa
sociedade.
B) mesmo após mais de 130 anos da abolição, as
políticas reparatórias ainda não são suficientes para
promover justiça social à população afro-brasileira.
C) a bondade e a generosidade dos que utilizam a
mão-de-obra dos afro-brasileiros, cativos ou livres, é
uma marca que permanece até dos dias de hoje.
D) assim como no período colonial, os filhos dos
trabalhadores das elites brasileiras são considerados
como ‘da casa’ pelos patrões e tratados como ‘da
família’.
E) os afro-brasileiros não obtiveram nenhuma conquista
em suas lutas e até os dias atuais vivendo de forma
idêntica à maneira como viviam no Brasil colônia.
 sólida para controlar movimentos e rebeliões,
Leia o texto a seguir. liderados pela burguesia contra a nobreza e a Igreja
Católica.
O Tigre, o Eufrates e o Nilo são rios cuja história é
mais antiga do que a humanidade, são testemunhas
das primeiras civilizações. Suas águas, durante as
Leia o texto a seguir.
enchentes, transbordavam as margens e fertilizavam
o solo. No Egito favoreceu o desenvolvimento de uma Pequena memória para um tempo sem memória
civilização esplêndida que cultuava o milagre do Nilo
com seus animais e recursos, nesta vida e no Memória de um tempo
pós-vida. Na Mesopotâmia, os rios Tigre e Eufrates Onde lutar por seu direito
foram alvo de disputa de diferentes povos: sumérios, É um defeito que mata
acádios, babilônios, assírios, etc. Na sua extensão
foram construídas barragens, diques e canais São tantas lutas inglórias
possibilitando o surgimento de cidades, algumas das São histórias que a história
mais antigas da humanidade. A conexão entre essas Qualquer dia contará
duas regiões foi denominada de Crescente Fértil. De obscuros personagens
(FONTE: Adaptado de PINSKY, Jaime. As primeiras civilizações. 15ª
As passagens, as coragens
edição. São Paulo, Editora Atual, 1994 São sementes espalhadas nesse chão

16) (C3128) Os rios favoreceram o surgimento das De Juvenais e de Raimundos

primeiras civilizações, pois foi possível desenvolver Tantos Júlios de Santana
Nessa crença num enorme coração
A) o pastoreio. B) a metalurgia. Dos humilhados e ofendidos
C) o artesanato. D) a agricultura. Explorados e oprimidos
E) a religiosidade. Que tentaram encontrar a solução

São cruzes sem nomes, sem corpos, sem datas

Leia o texto a seguir.
O Protestantismo [...] foi em última análise apenas
uma heresia que deu certo. Isto é, foi o resultado de
um processo bem anterior, que na Idade Média tinha
gerado diversas heresias, várias práticas religiosas
laicas, algumas críticas a um certo formalismo
católico. Nesse clima, a crise religiosa do século XVI
comprovou ser inviável para a Igreja satisfazer aquela
espiritualidade mais ardente, mais angustiada, mais
interiorizada. Foi exatamente nesse espaço que se
colocaria o Protestantismo.
(FRANCO JÚNIOR, Hilário. A Idade Média: nascimento do ocidente.
2ª ed., São Paulo, Editora Brasiliense, 2001, p. 216)
17) (C3136) A Reforma religiosa, que marcou o
surgimento de igrejas protestantes, deve ser entendida
a partir de um longo processo de mudanças no final da
Idade Média, entre as quais:
A) O fortalecimento dos senhores feudais, a economia
rural e auto suficiente e uma Igreja renovada pelas
reformas do Papa Gregório VII (1020-1085)
B) O fortalecimentos das monarquias nacionais, a
economia rural e auto suficiente e uma Igreja mais
próxima dos fiéis, defendo os cristãos nas Cruzadas
contra o avanço dos Islamismo.
C) O fortalecimento das monarquias nacionais, o
Renascimento cultural, a economia comercial e
urbana e o fortalecimento de movimentos religiosos
contrários à Igreja Católica.
D) O fortalecimento das monarquias nacionais,
lideradas pelo Imperador do Sacro Império
Romano-Germânico, apoiado por príncipes,
comerciantes e camponeses, destituíram a
autoridade do Papa.
E) O fortalecimento dos senhores feudais, renovando a
aliança com o clero católico, formaria uma base
Memória de um tempo
Onde lutar por seu direito
É um defeito que mata
Álbum: A viagem de Gonzagão e Gonzaguinha
Gravadora: EMI Records Brasil Ltda
Ano: 1981
Compositor: Luiz Gonzaga do Nascimento Jr.
18) (C3094) A partir do trecho da música de
Gonzaguinha, podemos perceber que a relação entre
História e memória é conflitante, pois
A) a História é imparcial e abordará sempre os fatos
como ocorreram na realidade sem a subjetividade
de quem relata.
B) a escrita da História pode evidenciar determinados
grupos, tornando-os protagonistas, e silenciar
sobre outros grupos sociais.
C) a História, mais cedo ou mais tarde, sempre
lembrará de todos os personagens envolvidos em
um fato ou contexto histórico.
D) os grupos sociais marginalizados jamais
conseguem espaços na escrita da História, tendo
suas memórias suprimidas e silenciadas.
E) a memória não pode ser referência para a escrita
da História, pois esta tem que se nortear apenas
em documentos escritos e oficiais.
Leia.
Texto I
A escravidão moderna, alicerce da colonização no
Novo Mundo e do capitalismo mercantilista, foi um
fenômeno absolutamente inédito no mundo conhecido
por basear-se, com astúcia inovadora, na conjunção
indispensável de três componentes: a - baseava-se
 no fator racial, mesmo antes que o termo "raça"
adquirisse um estatuto supostamente científico, em
inícios do século XIX (escravizavam-se os negros
africanos e seus descendentes enquanto que, na
Antiguidade, a escravidão em geral havia resultado
de outros fatores, como o não cumprimento de
dívidas ou o resultado de guerras); b - a escravidão
era hereditária, seguindo a linha matrilinear; c - a
escravidão se dava por toda a vida (mais uma vez
diferentemente da escravidão antiga, frequentemente
temporária).

Disponível em:
https://www.ufrgs.br/cdrom/depestre/escravidao.htm.
Acesso em 13 jul. 2023

Texto II

Ambas as modalidades de trabalho forçado se

diferenciavam em dois pontos centrais: 1) o tornar-se
escravo-mercadoria – por captura ou nascimento –
era um destino individual, mesmo se milhares fossem 20) (C3135) Adalberon, bispo de Laon, pronunciou a
capturados ao mesmo tempo, enquanto os seguinte frase no século XI: “Aqui embaixo uns rezam,
participantes nas servidões comunitárias sempre outros combatem e outros ainda trabalham”. Como
integravam categorias sociais cujo destino era podemos interpretar a organização da sociedade feudal
coletivo; 2) a reprodução do sistema que se baseava a partir desses elementos:
no escravo-mercadoria era predominantemente
externa (importação de cativos), enquanto as A) clero, vilões e servos.
servidões comunitárias se reproduziam internamente. B) clero, nobreza e servos.
C) clero, nobreza e escravos.
Fonte: CARDOSO, Ciro Flamarion; REDE, Marcelo; D) clero, mercadores e servos.
ARAÚJO, Sônia Regina Rebel de. Escravidão antiga e E) clero, mercadores e escravos.
moderna. Tempo, v. 3, n. 6, dez. 1998. Disponível em:
<http://www.historia.uff.br/tempo/artigos_dossie/artg6-1.pdf>
. Acesso em: 13 jul. 2023.
Observe o mapa.

19) (C3112) Os textos tratam de modalidades de Migração humana para fora da África
trabalho forçado que foram marcantes na história da
humanidade: o escravismo (antigo e moderno) e a
servidão. Sobre tais formas de exploração da
mão-de-obra humana, podemos afirmar que

A) a escravidão moderna tinha caráter racial, vitalício e

hereditário.
B) na modernidade, dívidas e capturas de inimigos de
guerras provocavam escravidão.
C) a escravidão antiga alicerçou o capitalismo mercantil
e o chamado ‘Novo Mundo’.
D) a servidão era uma condição temporária de trabalho
forçado. Disponível em:
E) o regime de servidão se consolidava a partir do https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Human_migration_out_of_Afric
tráfico de pessoas. a.png. Acesso em 15 jul. 2023

21) (C3096) Considerando a migração humana para o

Observe a imagem e responda em seguida: continente americano, o mapa nos indica que

A) o ser humano surgiu na América, migrou

internamente no continente, depois para fora dele.
B) o território americano foi o último a ser povoado
pela espécie humana.
C) o território americano foi o primeiro a ser ocupado
após o surgimento do ser humano na África.
D) Europa e América foram povoadas no mesmo
período histórico.
E) o surgimento da espécie humana ocorreu em
distintos momentos no globo terrestre.
Analise a imagem abaixo.
Disponível em:
https://twitter.com/tukuma_pataxo/status/1665885360973312000.
Acesso em: 07 jul 2023.
22) (C3091) A charge traz uma crítica ao Projeto de Lei
490 que estabelece como parâmetro de tempo para a
ocupação das terras indígenas o dia 05 de outubro de
1988, data da promulgação da Constituição Federal.
Traçando um paralelo entre a charge e o início da
ocupação do território brasileiro, podemos observar uma
continuidade histórica
A) a partir do intenso choque cultural provocado no
momento do contato entre europeus e povos
indígenas originários que ocorre até os dias atuais.
B) por meio das diferenças tecnológicas entre
europeus e ameríndios que, considerados os
contextos históricos, permanece evidente desde as
Grandes Navegações.
C) a partir da permanência do caráter exploratório dos
territórios brasileiros pelos grupos não-indígenas
que põe em risco os povos e as culturas
originárias.
D) na rejeição dos povos indígenas ao contato com
povos não-indígenas que impediu a ocupação e
exploração de suas terras.
E) na exitosa aliança entre europeus e povos
originários que promoveu o desenvolvimento e a
melhoria nas condições de vida para ambos os
povos até os dias atuais.
Leia os textos a seguir.
Texto I
A soberania dos cidadãos dotados de plenos direitos
era imprescindível para a existência da
cidade-Estado. Segundo os regimes políticos, a
proporção desses cidadãos em relação à população
total dos homens livres podiam variar muito, sendo
bastante pequena nas aristocracias e oligarquias e
maior nas democracias. Outrossim, o lugar
estratégico em que tais cidadãos exerciam sua
soberania podia variar igualmente: em Atenas era a
assembleia popular (a Eclesia), em Roma um
conselho (o Senado).
(CARDOSO, Ciro Flamarion. A cidade-Estado Antiga. 3ª
edição. São Paulo, Editora Ática, 1994, p. 14)
Texto II
Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Geram pros seus maridos
Os novos filhos de Atenas
Quando eles embarcam, soldados
Elas tecem longos bordados
Mil quarentenas
E quando eles voltam, sedentos
Querem arrancar, violentos
Carícias plenas, obscenas
Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Geram pros seus maridos
Os novos filhos de Atenas
Elas não têm gosto ou vontade
Nem defeito, nem qualidade
Têm medo apenas
Não tem sonhos, só têm presságios
O seu homem, mares, naufrágios
Lindas sirenas, morenas
BUARQUE, Chico. BOAL, Augusto. Mulheres de Atenas. In.
Álbum Meus Caros Amigos, 1976.
Disponível: https://www.letras.mus.br/chico-buarque/45150/.
23) (C3130) Nas cidades-Estados da Antiguidade
clássica, Grécia e Roma, implantaram regimes políticos
que permitiam a participação nas decisões políticas a
partir do conceito de cidadania. Entretanto, essa
cidadania era limitada, pois excluía
A) aristocratas - proprietários de terras, comerciantes
e escravos.
B) mulheres, plebeus endividados, comerciantes
estrangeiros e escravos.
C) homens que prestavam serviço militar, mulheres,
estrangeiros residentes e escravos.
D) mulheres, aristocratas proprietários de terras,
comerciantes estrangeiros e escravos.
E) homens que prestavam serviço militar, plebeus
endividados, estrangeiros residentes e escravos.
Leia o texto a seguir.
[...] Por volta de 1420, os florentinos (Itália), tomaram
consciência de que eram diferentes dos homens da
Idade Média. [...] Eles buscavam alguma coisa que
 correspondesse ao que apreciavam, algo que fosse
livre, espontâneo, livre de constrangimento. Foi então
que descobriram a Antiguidade, pois era mesmo uma
descoberta. Pouco importava que os homens daquela
época fossem pagãos. A única coisa que lhes
interessava deles era sua abertura de espírito, sua
curiosidade intelectual. Com total liberdade de
pensamento, aqueles homens haviam debatido sobre
tudo o que dizia à natureza e ao mundo,
argumentando e contra-argumentando, pois tudo lhes
interessava. Tornaram-se a partir de então os novos
modelos, sobretudo no campo das ciências.
(GOMBRICH, Ernst. Breve História do Mundo. Tradução de Mônica
Stahel. São Paulo: Martins Fontes, 1992. p.198-200).
24) (C3138) O texto acima aponta para uma fase de
transição do período medieval para a Idade Moderna
Esse movimento ficou conhecido como Renascimento.
Entre as características que o texto aborda e são
marcantes no movimento renascentista, podemos
apontar corretamente:
A) Afirmação dos valores humanistas nas artes, nas
ciências e na vida cotidiana, tendo como centro as
ações humanas na vida terrena.
B) Afirmação dos novos valores do cristianismo
inspirados nas obras greco-romanas da Antiguidade
clássica, tendo como centro a renovação do
teocentrismo.
C) Afirmação do teocentrismo imposto pela Igreja que
estabelece a ciência como apenas um degrau, um
instrumento que conduz o homem a Deus.
D) A rejeição de valores e concepções do pensamento
greco-romano nas artes e nas ciências, pois eram
desprovidos de fundamentação lógica.
E) A rejeição de valores e concepções do pensamento
greco-romano nas artes e nas ciências, pois não
estavam associados a Deus nem as proezas
militares.
Leia os textos a seguir.
Texto I
O processo de expansão imperialista de Atenas está
relacionado com a guerra contra os persas e com a
evolução da democracia ateniense. O fracasso da
invasão persa em Salamina e Platéia em 480 a.C
motivou a criação da Liga das cidades gregas que,
sob a liderança de Atenas, pretendia continuar a luta
contra os persas. (...) Essa Liga de cidades seria a
base do império ateniense.
(GUARINELLO, Norberto Luiz. Imperialismo. 3ª edição. São
Paulo, Editora Ática, 1994, p. 14)
Texto II
A maior barreira para a expansão romana no
Mediterrâneo era Cartago, cidade no norte da África
que no século III a.C. era a principal rival de Roma.
As duas potências marítimas se enfrentaram em três
guerras nos séculos III e II a.C., chamadas Guerras
Púnicas. Vitoriosa no conflito, Roma passou a ter
domínio exclusivo na região do Mediterrâneo e
transformou-se em Estado imperial.
(ROMEIRO, Juliete (et. al.). Diálogo: ciências humanas e
sociais aplicadas. 1ª ed.. São Paulo, Editora Moderna,
2020, p. 65)
25) (C3131) A partir dos textos podemos identificar o
conceito de imperialismo na antiguidade, pois ocorre
A) ações comerciais com apoio político a fim de
fortalecer vínculos com outros povos da região.
B) ações diplomáticas cuja finalidade é fazer acordos
e manter boas relações com os Estados vizinhos.
C) ação política indireta negociada por sacerdotes,
pois compartilhavam das mesmas crenças
religiosas.
D) ação política com apoio militar, pacificando os
conflitos e respeitando a soberania dos Estados
sobre os territórios.
E) ações militares diretas de um Estado sobre outro,
submetendo o território, seus recursos e habitantes
à autoridade externa.
Observe a charge a seguir.
BROWNE, Dik. O melhor de Hagar, o horrível. São Paulo: L&PM,
1985, p.25.
26) (C3279) A charge de “Hagar, o horrível” faz
referência ao imaginário romano acerca dos povos
bárbaros. Sobre isso é possível afirmar que para os
romanos
A) povos para além das fronteiras romanas eram vistos
como hostis por serem culturalmente mais evoluídos.
B) comunidades tribais externas eram bem vistas pelos
romanos, visto suas habilidades militares.
C) povos com alto desenvolvimento político e filosófico
como os bárbaros eram valorizados pelos romanos.
D) comunidades nômades, como os bárbaros, não
apresentavam ameaça imediata ao império romano.
E) os povos bárbaros eram fortes guerreiros e vistos
como uma ameaça à estabilidade e segurança de
Roma.