Planos de Aula – Year 4 and Year 5 (primeira semana)

Data: 30/01

1. Apresentar-se utilizando termos como: “Hello! My name is ____” e “What’s your

name?”.
2. Fazer com que os alunos se apresentem em sequência e acrescentar o termo “nice to
meet you” depois que cada um se apresentar.
3. Apresentar o termo “how are you?” e a resposta “I’m ___.”
4. Apresentar slides com o vocabulário: happy, sad, angry, hungry e sleepy e pedir
para que os alunos vão repetindo pergunta e resposta junto ao vocabulário
apresentado.
5. Passar o vídeo Hello Song #2 (Fun Kids English) três vezes e incentivá-los a cantar
a partir da segunda vez.
6. Fazer perguntas sobre os personagens do vídeo utilizando os termos “how is
she/he?” e ensinar as respostas em repetição “he/she is ___.”
7. Game time: os alunos deverão fazer as expressões de acordo com o que a
professora pedir, cada hora deve-se trocar e falar mais rápido. Vence aquele que
ficar por último e acertar todas as expressões.
8. Perguntar o que foi visto e finalizar a aula.

Data: 02/02

1. Revisar os termos “how are you” e as emoções trabalhadas na última aula e deixar
que os alunos respondam como estão se sentindo.
2. Passar o vídeo How old are you? Song (Fun Kids English) uma vez.
3. Apresentar a pergunta “how are you?”, sua resposta “I’m ___ years old” e os
numbers 1-12.
4. Pedir para que os alunos perguntem e digam suas idades em sequência. Utilizando
os termos passados.
5. Repassar o vídeo mais duas vezes e incentivá-los a cantarem junto.
6. Fazer perguntas sobre os personagens do vídeo utilizando os termos “how old is
he/she?” e as passar as respostas “he/she is ____ years old”.
7. Mostrar atividade que deverá ser feita em grupos oralmente. Os alunos deverão
fazer perguntas e responder de acordo com a imagem.
8. Perguntar o que foi visto e finalizar a aula.
 Data 03/02

1. Revisar levemente o conteúdo passado na última aula e pedir para que os alunos
escrevam seus nomes nos cadernos e livros.
2. Passar o vídeo What do you like to do? (Super Simple) uma vez.
3. Apresentar a perguntas “what do you like to do?” e a respostas “I like ___”.
Explicar também a negativa “I don’t like ___”.
4. Passar slides com vocabulário apresentado no vídeo: dancing, swimming, drawing,
cooking, riding a bike, petting a dog, running, painting, reading, skiing, playing and
singing. Pedir para que repitam conforme as palavras são apresentadas.
5. Passar o video mais duas vezes. Na terceira vez, pedir para que identifiquem o que
cada personagem gosta e não gosta. Utilizando os termos: “what dos he/she like to
do?” “he/she likes to ___, but he/she doesn’t like to ___.”
6. Pedir para que desenhem no caderno a atividade favorite deles, intitulada “I like to
___” e a menos favorita, intitulada “I don’t like to ___”.
7. Perguntar o que foi visto e finalizar a aula.