Dinâmicas e jogos nas aulas de PLE

SUGESTÕES DE JOGOS EDUCATIVOS:

- Posicione os alunos em uma roda e diga que é a “hora da fofoca”, pedindo que façam
diversas críticas sobre o professor.

- Faça uma mesa redonda e peça que imaginem que são os ministros da fazenda dos
principais países e que devem providenciar as soluções para os problemas mais
frequentes.

- Crie um debate entre políticos e estipule o prazo de uma semana para que os alunos
preparem sua palestra/discurso. Muitas vezes, alguns alunos se envolvem tanto com
essa atividade que até criam o nome do país e a sua respectiva bandeira.

- Jogo das frases: um aluno inicia a brincadeira com uma frase simples e os outros
estudantes devem repeti-la e adicionar mais uma palavra.

- Palavra cruzada. O programa hotpotatoes foi sugerido para a criação de palavras

cruzadas e atividades de múltipla escolha (http://hotpot.uvic.ca/).

- O professor deve trazer para a sala de aula uma pessoa que os alunos não conhecem e,
depois de um minuto, os estudantes precisam fazer o retrato falado da pessoa.
- Peça para que cada aluno desenhe um amigo e do outro lado da página faça uma
pequena descrição da pessoa. Depois, o aluno deve mostrar o desenho para os colegas e
pedir que adivinhem quem está sendo representado na figura.

- Outro exemplo é o jogo da forca, pois facilita muito o aprendizado de léxico.

- Peça para o aluno pensar em uma cidade e descrevê-la, enquanto isso, os colegas
devem tentar descobrir qual é a cidade. Uma variação desse jogo é pedir que eles
pensem em uma pessoa famosa e façam a descrição para que os colegas adivinhem.
- Crie atividades utilizando cantigas de roda. Um participante comentou que, certa vez,
fez uma roda na sala de aula, levou músicas indígenas e pediu que todos batessem os
pés e dançassem como se fossem de uma tribo.

- Peça para que se posicionem como se fossem espelhos, ou seja, um de frente para o
outro. Em seguida, peça que eles comparem-se e descrevam-se, brincando que um deles
é o professor e o outro é o aluno.

- Envie brincadeiras por meio de mensagens de celular. No site

http://sciyo.com/articles/show/title/mobile-learning-two-experiments-on-teaching-and-
learning-with-mobile-phones há a descrição de duas experiências sobre “mobile
learning”.

- Jogo da Glória (http://cvc.instituto-camoes.pt/jogodagloria/gloria.html)

- Os programas: JClic; Quandary; Quia (grátis por um mês); Exercise Makers;

ClassMaker foram sugeridos, pois permitem a criação de jogos interativos
(http://clic.xtec.cat/en/jclic/). O programa QuizFaber também foi recomendado pelos
participantes (http://www.lucagalli.net/en/).

- O site http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos.php# foi sugerido como uma

excelente fonte de jogos didáticos, principalmente, jogos relacionados à ortografia.

- A leitura de três livros foi sugerida por alguns participantes como fonte para a criação
de atividades lúdicas em aulas de idiomas:
1. Zero prep, de Laurel Pollard (Editora Alta Book Center)
2. Activities from A to Z, de Julie Pratten (Editora SBS).
3. Virando a página (Editora SBS). Título que apresenta 330 ideias para serem
aplicadas em aulas de idiomas e possui uma seção exclusiva com sugestões de
atividades de PLE.

No final do chat, os participantes conversaram um pouco sobre a utilização de alguns

livros de literatura nas aulas de PLE e muitos autores foram citados, por exemplo,
Machado de Assis, Jorge Amado, Ziraldo e Patrícia Melo. O bate-papo sobre esse tema
foi tão intenso, que os participantes decidiram fazer um chat para a discussão exclusiva
desse tema.

Uma dessas técnicas é criar um plano para a aula, dividir as tarefas em passos menores.
Por exemplo, primeiro, eles decidem que vocabulário vão precisar. Assim, o estudante
tímido tem a oportunidade de participar, e sabe quando vai ter que falar no fim, para
poder ser preparar para esse momento. Um dos participantes gostou desse método pois
os alunos tem menos tempo para se distrair.
Outra forma de fazer isso é dividir um grupo, atribuindo uma responsabilidade para
cada um. Luis Gonçalves, por exemplo, divide os alunos em grupos de quatro pessoas:
um relações públicas, um notário, um desafiador e o fonte de ideias. O notário é o que
anota tudo o que o grupo falar para o relações públicas apresentar na aula. Luis entrega
um cartão com o título para cada um. É importante que os títulos sejam rotativos, para
ninguém se esconder atrás do grupo. Assim o aluno que domina o conteúdo precisa se
limitar à sua responsabilidade.
Após essa discussão, foi levantada mais uma questão: como manter o foco do grupo na
tarefa?A maioria dos participantes disseram que passam perto, ouvem e colaboram com
os grupos, fazendo com que todos atuem de forma participativa.
Outro assunto abordado foi como fazer uma atividade que envolva toda a classe ao
mesmo tempo. Foram dados alguns exemplos.

 Júri Simulado – O professor propõe um tema a ser discutido e divide a classe em

três grupo. Um grupo é o “Ataque”, outro é a “Defesa” e outro é o “Veredito”.
Assim a classe pode se comunicar e se envolver com o tema proposto.

 Poesia Colaborativa – Um aluno ou professor(a) começa com uma frase e os

outros precisam pensar em sentenças que rimem e façam sentido com as frases
anteriores. O professor pode ajudar o aluno indicando boas palavras.

 História Colaborativa – O professor escreve várias palavras na lousa, incluindo

verbos no infinitivo substantivo, advérbios, como por exemplo: perto de, longe
de, saudade... O professor inicia uma história e cada aluno deve dar sequencia a
mesma história usando uma palavra da lousa. Risca-se a palavra quando ela for
usada e o próximo aluno continua.

 Perguntas – Um dos participantes começa a aula com 10 perguntas de: Encontre

alguém na aula que... Cada aluno tem que andar pela classe e só pode fazer uma
pergunta de cada vez a uma pessoa.

 Perfumes – Outro participante traz perfumes para aula e pede para que os alunos
escrevam histórias sobre as pessoas que usariam os perfumes.
 Competição Cultural – O professor faz algumas perguntas sobre aspectos
culturais e os alunos pesquisam em casa, respondendo na próxima aula, em
forma de competição.

 Perguntas de livro – O professor escolhe um livro e os alunos, de livro aberto,

escrevem cinco perguntas que tem respostas no texto. De livro fechado, os
grupos desafiam-se uns aos outros fazendo as perguntas formuladas.

 Descrição de fotos – Utilizando uma apresentação de PowerPoint sobre o tema

estudado, um aluno ficará de costas e outro poderá ver o conteúdo dos slides. O
professor(a) revelará o slide durante 20 segundos e o estudante terá que
descrever a imagem para o outro que está de costas.

 Também foi recomendado o vídeo “A Velha a Fiar”

http://www.youtube.com/watch?v=JzCMGI7VCv8, para fazer com que todos na
classe cantem em grupo.