PLANO DE AÇÃO DA BIBLIOTECA

ESCOLA ESTADUAL....................
Esse plano tem por objetivo valoriza a biblioteca como espaço escolar, estimular a
leitura como via de inclusão social, desenvolvendo o gosto pela leitura como meio de
promoção social, sendo assim formando uma sociedade consciente. E evidenciam as
necessidades de um planejamento adequado de incentivo a leitura, voltada para a
transformação e valorização da biblioteca escolar, como recurso incalculável para a
apropriação do conhecimento. O Plano de Ação aqui definido, está organizado em
quatro grandes domínios que representam as principais áreas de atuação de uma
Biblioteca Escolar para que esta cumpra a sua missão e os objetivos propostos.
Nosso objetivo enquanto educadores é corresponder as necessidades da
comunidade escolar com projetos que reforcem o sentido da biblioteca ser um espaço
pelo qual se aprofunda a prática de leitura, escrita, pesquisa e cultura. Os projetos de
incentivo à leitura e escrita estarão em consonância com os objetivos da escola e os
interesses dos alunos em articulação com o planejamento dos professores visando à
melhoria do processo ensino-aprendizagem e a qualidade da educação.
DOMÍNIOS
1-Apoio ao Desenvolvimento Curricular
2- Ações de incetivo a Leitura
3- Projetos de Leitura
4- Gestão da Biblioteca Escolar

1- APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

Objetivos: − Cooperar com os docentes e órgãos colegiados da escola;

− Promover a participação da Biblioteca nas reuniões de planejamento dos
diferentes órgãos da Escola.
− Fazer levantamento periódico com os docentes das oportunidades de
colaboração com a Biblioteca , de acordo com a universalização das
bibliotecas da Lei Federal 12.244, de 24/05/2010;
− Produzir, em colaboração com os docentes, materiais didáticos, guias de
apoio à pesquisa e à produção de trabalhos escritos.;
− Apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto em torno do
tratamento das diferentes unidades de ensino ou temas;
− Apoiar os docentes no desenvolvimento de outros programas e projetos;
− Organizar materiais de apoio para as disciplinas da base nacional comum,
bem como da parte diversificada do Ensino Fundamental e médio;
− Levantar estratégias de ações que fortaleça as ações descentralizadas da
biblioteca escolar.

2- AÇÕES DE INCETIVO A LEITURA

 − Levantar ações de incetivo a leitura; − Promover as competências dos
alunos na área de leitura e interpretação;
− Colaborar com as atividades diversificadas que acontece no âmbito escolar; −
Fomentar o desenvolvimento e o hábito da leitura nos alunos;
− Divulgar ações e o plano de ação da biblioteca escolar;
− Atualização do Regimento de funcionamento da Biblioteca escolar; −
Promover a leitura de forma integrada e sistemática;
− Articular e organizar ações e atividades de leitura.

3- PROJETOS DE LEITURA
− Incentivar os projetos de Leitura no âmbito escolar;
− dinamizar atividades, livres e conduzidas, no incetivo a leitura;
− Levantar todos as propostas de leitura, viabilizando a qual pode ser mais
viável para realidade da comunidade escolar;
− Possibilitar e Incentivar o Projeto “Conto que eu cono” e a “Painel
Literário” e a “Roda da leitura” e outros que surgirem no decorrer do ano
letivo;
− Apoiar a utilização autônoma e voluntaria da biblioteca escola como
espaço pedagógica, de lazer de fruição de recursos;
− Estimular a participação dos pais e dos responsáveis dos alunos na
promoção da leitura;
− Desenvolver valores e atitudes indispensáveis a formação da cidadania e
da valorização da vida.

4- GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

− Integrar as especificidades da Biblioteca no ambiente Escolar;

− Difundir informações referente a leitura e a biblioteca escolar;
− Alargar a aquisição de livros e coleções para acervo bibliotecário;
− Promover a utilização dos livros e coleções pelos usuários da biblioteca
escolar;
− Organizar as informações do acervo bibliotecário;
− Responder as necessidades da comunidade escolar;
− Promover a valorização da Biblioteca escolar pela Direção e pelos órgãos
pedagógicas;
− Avaliação as ações desenvolvidas pela biblioteca escolar.

5- AVALIAÇÃO A avaliação será continua, sendo realizada pelo corpo docente e

discente e a comunidade escolar, avaliando os resultados conforme os
objetivos propostos desse plano. Dê preferencia a avaliação acontecerá
anualmente em reuniões pedagógicas e outros eventos que possa ser
oportuna esta avaliação. Nesse sentido todos os projetos também serão
avaliados para verificar o cumprimento de seus objetivos bem como analise
da continuidade ou não dos mesmos.
PROJETO DE LEITURA “CONTOS QUE EU CONTO” TITULO: CONTOS QUE EU CONTO
AÇÕES REALIZADAS LEITURA A proposta constituí na produção de textual: PRODUÇÂO
DE CONTOS. A atividade iniciará com leitura de livros de contos. Proporcionando a
prática da leitura durante o primeiro bimestre para oportunizar a socialização das
ideias dos alunos sobre a leitura dos contos e estimulando a leitura, a escrita, a
oralidade. Incentivo a utilização de recursos, causas e consequências, o uso de palavras
e expressões no sentido denotativo e conotativo, bem como, ironia e humor; e figuras
de linguagem no texto.
ESCRITA Os alunos produziram os livros de contos com seus próprios contos, os quais
foram restruturados e ilustrados pelo mesmo, com o título CONTOS QUE EU CONTO .
ORALIDADE
Os alunos organizaram um dia de leitura em sala de aula , onde cada aluno poderá
apresentar seu conto. E ainda será organizado um dia para apresentações dos contos
na comunidade escolar. Com isso, pretende - se estimular a leitura de contos de
diferentes gêneros, utilizando se dos recursos extralinguísticos, como entonação,
expressões facial e gestual, pausas e outros . RESULTADOS O projeto de leitura e
produção textual de contos inicia- se em fevereiro de 2019 e será realizada durante
vinte aulas, mas a apreciação e leitura dos contos se estenderá até o final do ano letivo.
Essa ação proporciona aos alunos, a motivação pela leitura, conhecimento de vários
livros e autores. • O envolvimento dos alunos com a comunidade escolar e amigos da
sala de aula.
Pesquisas de novos contos. • O resgate de contos contados pelos seus avós . • A
produção de seus próprios contos, incentiva o aluno a escrever e divulgar suas próprias
criações. • O trabalho contribuí para o desenvolvimento da imaginação e criatividade,
oral, escrito e cognitivo.
ATIVIDADES DO COTIDIANO
1- MALETA DE LEITURA
Sabemos que por mais que nos esforcemos ainda existirão alunos que se manterão
distantes dos livros e, por conseguinte da leitura. Esta atividade foi pensada
exatamente para estes, já que a maleta tem o caráter volante, ou seja, ela será enviada
da biblioteca diretamente para as salas de aulas em dia previsto ou
não. A proposta da maleta visa mover e estimular principalmente os alunos que
mencionamos, e todos de modo geral a adentrarem no universo encantador e
fantástico das histórias dos livros.

2-TECENDO IDÉIAS CONSTRUINDO TEXTOS

Para esta atividade será necessário uma caixa de porte pequeno a médio (que pode ser
personalizada para chamar mais atenção dos alunos) e o recorte de várias figuras que
ficarão resguardadas no interior da caixa. A ideia é de no ambiente da biblioteca seja
construído textos a partir de figuras. Um aluno ou
vários alunos serão convocados a retirar as referidas figuras de dentro da caixa da
imaginação e a partir destas o enredo da história será construído. A partir disso, cada
aluno desenvolverá um texto. O interessante é que todos os alunos terão os mesmos
condicionantes e elementos para compor o texto, entretanto, como cada um age e
senti de forma singular, várias serão as possibilidades de histórias inventadas.
Atividades como esta além de serem essenciais para o processo de alfabetização
(período em que se encontram os alunos da escola)pelo seu caráter lúdico,
desenvolvem a imaginação e criatividade dos alunos.Esta atividade pode ser
trabalhada com todos os gêneros textuais, exceto em alguns que necessitam algumas
alterações.

3 – PROSEANDO

Esta atividade foi pensada para ser iniciada na sexta-feira e finalizada na segunda-feira.
Nos minutos finais da aula de sexta-feira o professor levará sua turma à biblioteca para
que os discentes possam escolher obras e levar para deleite de leitura em casa no final
de semana via empréstimo. Na segunda-feira nos momentos iniciais da aula sob
orientação do professor os alunos farão uma roda de conversa, onde vão historiar para
os colegas a obra lida, recomendando ou não a obra. Em caso de não recomendar, o
aluno deverá expor para os colegas as motivações para tal atitude. Lembrando que
cabe ao professor redirecionar o olhar deste aluno frente à obra não recomendada,
tentando na medida do possível realçar aspectos positivos a partir dos pontos
elencados pelo aluno. Daí a importância de os professores também serem leitores.
Historiando...

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