AULA 1 – NIVEL BÁSICO

1. CONVERSATION
 Ainda sem o material de apoio de bom dia/tarde aos alunos e fale: “Hi. My name
is . . .” or “I’m . . .” encoraje os alunos a responderem da mesma forma, por exemplo:
“My name is . . . or I’m . . .” quando eles responderem, diga: “It’s nice to meet you.”

 De o material de apoio para os alunos, peça para eles prestarem atenção na imagem 1
e nos nomes na conversa.

 Então reproduza o áudio e peça para os alunos escutarem em silencio.

 Explique que “I’m...” e “My name is...” tem o mesmo significado praticamente, mude
os nomes para exemplificar isso.

 Reproduza o áudio novamente e explique o que significa “Nice to meet you” e que
também significa “It’s nice to meet you”. E que “I’m sorry, what’s your last name
again?” significa “please, repeat your last name”, Explique também o significado de
“too”.

 Peça para alguns alunos lerem “nice to meet you” e responda com “nice to meet you
too”

 Reproduza o áudio novamente e peça para que os alunos pratiquem em pares.

 Então peça para que os alunos substituam os nomes na imagem por seus próprios
nomes e pratiquem a conversa em pares, que troquem os papeis e peça para alguns
lerem em frente a sala.

2. SNAPSHOT
 Peça para que os alunos foquem na imagem 2 e explique que aqueles são alguns
nomes e apelidos populares em inglês.

 Nick name – apelido – é um nome informal dado a pessoas, lugares ou coisas.

 Reproduza o áudio e peça para os alunos escurarem com atenção.

 Mostre que muitas vezes tanto a escrita como a pronúncia do nome e do apelido
mudam, exemplos: Michael e Madison.

 Pergunte quais os principais nomes e apelidos que eles conhecem aqui no brasil, e se
eles possuem apelidos.

3. GRAMMAS FOCUS
 Peça para os alunos olharem atentamente para o quadro e escutarem o áudio em
silencio.

 Então mostre a imagem 3 e pergunte o que as pessoas estão fazendo.

 No slide seguinte de o primeiro exemplo e peça para que os alunos completem a
atividade, segue imagem 4.

 Então peça para que os alunos pratiquem a conversação trocando os nomes pelos seus
próprios nomes e o nome dos colegas.

4. SPEAKING
 Reproduza o primeiro áudio da lição e peça para que os alunos escutem em silencio e
com atenção.

 Então reproduza novamente e peça para que os alunos acompanhem na imagem 5

repetindo.

 Depois peça para que os alunos pratiquem com sua dupla um de cada vez.

 Na segunda parte da atividade peça para que os alunos prestem atenção no áudio,
reproduza uma vez para que somente escutem. Então reproduza mais uma vez
pausadamente cada linha para que os alunos repitam, imagem 6. Peça para que os
alunos prestem atenção na lista de exemplo de “classmates names” na imagem 7.

 Então demonstre a atividade com um aluno, substitua o nome do texto pelo seu
próprio nome e pelo nome do aluno. Peça para que eles façam isso com um colega.

5. LISTENING
 Leia os quatro pares de nomes em voz alta, imagem 8, aponte que os nomes em cada
par possuem a mesma pronúncia.

 Reproduza a primeira parte do áudio e modele a atividade para os alunos: como

soletrar os nomes. Escutem e assinalem a resposta correta.

 Então reproduza o restante pausando após cada letra e deixe os alunos assinalarem.

 Peça para os alunos compararem suas respostas e depois passe as respostas corretas
para eles.

6. HOME WORK