Plano de Ensino

Tecnologias Educacionais para a Educação Profissional e

Tecnológica

Professor: Carlos Renêe Martins Maciel

Carga horária: 40 horas

Objetivo: Promover o desenvolvimento de competências do docente da Educação Profissional descritas

no perfil do egresso, em especial: conhecer, experimentar e produzir recursos educacionais com ferramentas
de autoria para uso no ensino presencial, EaD ou híbrido.

Ementa: Modalidades de ensino, ferramentas de autoria para experimentação e produção de recursos

educacionais, direitos autorais.

Conteúdo: Modalidades de ensino: presencial, educação a distância e ensino híbrido. Ferramentas de

autoria para experimentação e produção de recursos educacionais: visão geral de ferramentas e seu uso na
experimentação e produção de recursos para educação profissional no ensino presencial, EAD e ensino
híbrido. Recursos Educacionais Abertos: Vídeos, Simuladores e Jogos. Direitos autorais: Proteção dos
direitos de autor, Licenças do movimento de Software Livre e licenças Creative Commons.

Metodologia e Recursos Utilizados: A metodologia de aula será fundamentada na interação e na

participação nas atividades propostas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Serão priorizados
recursos e atividades síncronas e/ou assíncronas do AVA.

Avaliação da Aprendizagem: A avaliação ocorrerá de maneira formativa e somatória, durante o

desenvolvimento da disciplina, respeitando-se os diferentes conteúdos abordados e os desempenhos dos
alunos. As avaliações contínuas poderão ser escritas, orais, individuais ou coletivas nas diferentes
possibilidades apresentadas pelo/a professor/a no limiar da sala de aula. Serão considerados aprovados em
cada componente curricular os alunos avaliados com nota final igual ou superior a 70 pontos (em uma escala de
0 a 100 pontos). A avaliação das atividades para alunos com necessidades específicas cumprirá as
prerrogativas de acessibilidade e adequações necessárias à equiparação de oportunidades, ou seja, prevê-se
tempo adicional para realização das atividades/avaliação, conforme demanda apresentada pelo aluno com
deficiência, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade, conforme Lei 13.146/2015 e
Resolução Ifes CS Nº 34 e 55/2017.
Também está prevista a Flexibilização de correção de provas escritas realizadas por estudantes surdos
valorizando o aspecto semântico, conforme Decreto 5626/2005, Lei 13.146/2015, Portaria MEC 3.284/2003 e
Resoluções Ifes CS Nº34 e 55/2017, assim como há previsão de disponibilidade de provas em formatos acessíveis,
com o apoio do Napne, para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência,
conforme Lei Nº 13.146/2015.

Cronograma e atividades avaliativas

Semana 1  Live de abertura da disciplina;

 Apresentação da disciplina, professores e dinâmica das aulas;
 Leitura de livro sobre Ensino Híbrido;
 Realização do questionário avaliativo – Ensino híbrido (20% da nota da disciplina
= 20 pontos).

Semana 2  Leitura da parte 1 do livro interativo sobre Recursos Educacionais Digitais,

Licenças de Uso, REAs e Ambientes Virtuais Imersivos;
 Realização de fórum avaliativo de tecnologias educacionais – Podcast (30% da
nota da disciplina = 30 pontos).

Semana 3  Leitura da parte 2 do Livro interativo sobre Recursos Educacionais Digitais,

Licenças de Uso, REAs e Ambientes Virtuais Imersivos.
 Participação avaliativa em fórum de discussão sobre tecnologias educacionais (10%
da nota da disciplina = 10 pontos);
 Assistir aos vídeos complementares sobre Ferramentas digitais para
experimentação de recursos educacionais e Uso do Kahoot! como Recurso
Educacional Digital;
 Formação dos grupos colaborativos para realização da atividade wiki na
semana posterior.

Semana 4  Leitura do Livro interativo sobre Produção de Recursos Educacionais;

 Assistir aos vídeos complementares sobre Criação de vídeos educacionais usando
Adobe Spark/Express e sobre Dicas para criar boas apresentações e gravar
videoaulas com o Loom;
 Assistir ao vídeo complementar sobre Ferramenta para Rubricas online
(CoRubric);
 Realização da tarefa avaliativa de ferramentas tecnológicas,
plataformas digitais e recursos educacionais, em duas etapas (40% da
nota da disciplina = 40 pontos):
o Parte I – Wiki colaborativo (50% da nota da atividade = 20 pontos);
o Parte II – Apresentação em grupo das pesquisas realizadas em encontro
virtual (50% da nota da atividade = 20 pontos).
Semana 5  Período de realização de avaliação substitutiva e de recuperação.
Bibliografia Básica

BACICH, L.; NETO, A. T.; TREVISANI, F. Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na

Educação. São Paulo: Penso Editora, 2015.

BATES, T. Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional,
2016. Disponível em: http://abed.org.br/arquivos/Educar_na_Era_Digital.pdf.

CREATIVE COMMONS BR. Licenças Creative Commons. Disponível em:

https://br.creativecommons.org/. Acesso em 31 de maio de 2020.

MOORE. Michael G.; KEARSLEY, Greg. Educação a distância: sistemas de aprendizagem on-line.
3. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013.

PONTES, E. O que é esse tal de copyright?. 2017. Disponível em:

https://eadbox.com/copyright/. Acesso em 31 de maio de 2020.

Bibliografia Complementar

CHRISTENSEN, C.; HORN, M.; STAKER, H. Ensino Híbrido: uma Inovação Disruptiva? Uma
introdução à teoria dos híbridos. Clayton Christensen Institute. 2013. Disponível em: http://porvir.org/wp-
content/uploads/2014/08/PT_Is-K-12-blended-learning-disruptive-Final
.pdf. Acesso em: 31 maio de 2020.

GANDELMAN, H. De Gutenberg à internet: direitos autorais na era digital. Rio de Janeiro: Record,
2001.

PORVIR. Tecnologias na Educação. Disponível em https://porvir.org/especiais/tecnologia/. Acesso em

31 maio. 2020.

SANTOS, A. Recursos Educacionais Abertos no Brasil: [livro eletrônico] : o estado da arte,

desafios e perspectivas para o desenvolvimento e inovação. São Paulo : Comitê Gestor da Internet no
Brasil, 2013. Disponível em:
http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002279/227970por.pdf.

SARTORI, A; ROESLER, J. Educação a Distância: gestão da aprendizagem e da produção de

materiais didáticos impressos e on-line. Tubarão: Ed. Unisul, 2005.

RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA). Conceito de recursos educacionais abertos.

Disponível em: http://www.rea.net.br/site/faq/#a2. Acesso em: 28 fev. 2018.