FICHAMENTO-AVALIAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA EDUCAÇÃO ONLINE

DOS CURSOS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL. Luis Paulo Leopoldo

Mercado e Maria Auxiliadora da Silva Freitas.

Discente: Liandra Veloso

• O estudo investiga a importância da utilização do material didático na educação

online. (p.1)

• A pesquisa teve como objetivo propor critérios de avaliação para serem

empregados nos processos avaliativos dos materiais didáticos, além de subsidiar
formas de apoio aos professores que apresentavam dificuldades na elaboração
dos mesmos. (p.1)

• As etapas da pesquisa foram: aplicação de questionários online; análise e revisão

dos materiais didáticos existentes nos cursos de graduação a distância da
UAV/UFAL. (p.1)

• A avaliação do material didático na educação online desempenha papel

importante como instrumento sistemático de identificação, análise e correção de
falhas no desenvolvimento de estratégias didático-pedagógicas. (p.1)

• Na educação online, o material didático é um dos principais recursos para a

interação entre professor e aluno, diferente da educação presencial, na qual estes
sujeitos dividem o mesmo tempo e espaço, permitindo a interação imediata no
processo de aprendizado e ensino. (p.1)

• Para elaborar um curso online é necessário que tenha o desenvolvimento de

materiais didáticos e atividades de aprendizagem, com a escolha de recursos mais
adequados segundo a metodologia utilizada, contendo elementos próprios de cada
disciplina. (p.1)

• Para o estudo foram envolvidas algumas questões: Qual a importância de se

pensar o processo de construção de materiais didáticos nos cursos na modalidade
EAD? Que concepção teórico-metodológico? (p.1)

Material Didático para Educação Online

• Na educação online, o material didático prevê grande parte das estratégias
didático-pedagógicas, tais como: leitura de textos, indicação de leituras
complementares, hipertextos, recursos auditivos e audiovisuais. (p.2)

• Um material didático contextualizado na educação online é aquele que enfatiza a

reflexão, o desenvolvimento da autonomia e a construção do conhecimento, que
viabiliza a interação. (p.2)

• Os materiais didáticos produzidos na educação online tem as seguintes

características: Informação conectada de forma hipertextual- Em cada parte do
material se estabelecem conexões com outros conteúdos; Hipermídia- textos,
sons, gráficos, imagens fixas e em movimento; Interatividade com os usuários-
materiais nos quais os alunos escolhem a sequência de estudo dos conteúdos de
módulo; Linguagem dialógica- Participação do leitor; Linguagem icônica- “paradas
na leitura”, incentiva a atividade de pesquisa, traz a relação teoria e prática. (p.3)

Etapas da elaboração do material didático

• Detalhamento na ementa básica apresentada, considerando as interfaces com

as demais mídias; seleção e autoria de textos, imagens, vídeos, áudios, links,
atividades online e offline, seleção de experiência bem-sucedidas na mídia, sempre
ressaltando o aspecto pedagógico. (p.4)

• Elementos dos materiais didáticos para educação online: Guia didático-

Contendo os objetivos da disciplina, atividades, equipe de professores responsável
equipe de tutores e horário de atendimento, data para entregas de atividades e
realização da avaliação presencial da disciplina; Guia da tutoria- apresenta as
tarefas a serem realizadas e os tempos. Detalha a metodologia proposta para as
atividades, indicando os recursos a serem utilizados e formas de uso, apresenta os
critérios da avaliação, tanto nas formativas, quanto na final; Unidades didáticas
(módulos)- competências e habilidades esperadas que o alunos desenvolva, com
conteúdos, carga horária, tempo necessário para a leitura no módulo e realização
do módulo. (p.4)

• Elementos constituintes do módulo didático: Instruções ao aluno- Apresentação

da estrutura do módulo; Palavras iniciais (apresentação)- Texto que introduz o
tema; Atividades; Resumo- Produzidos pelos alunos a cada final de unidade ou
sempre que for necessário; Questões para reflexão; Para saber mais; Indicações
bibliográficas; Glossário; Créditos. (p.5)

• Além das atividades, são desenvolvidos exercícios práticos através do AVA, tais
como: Discussões utilizando bate-papo ou fórum. (p.6)

Avaliação de Material Didático para EAD

• A sua escolha é a base para efetivação do curso, haja vista ser o eixo facilitador da
aprendizagem. (p.7)

• Outras questões que devem ser observadas estão relacionadas à definição das
mídias e das estratégias utilizadas na composição do material didático,
considerando diversos fatores, como o tipo de conteúdo abordado e o público algo.
(p.7)

• Outros pontos considerados: Definição de estratégias didático-pedagógicas;

utilização de recursos midiáticos; desenvolvimento da economia com as
potencialidades comunicacionais; esforço constante dos alunos professores e
tutores; conhecimento das mídias que serão utilizadas, identificando as limitações
e possibilidades que apresentam, para que elas sejam compatíveis à realidade do
aluno; designação de uma equipe multidisciplinar. (p. 8)

Avaliação de Materiais Didáticos dos Cursos a Distância da UAV/UFAL frente

aos Indicadores de Avaliação

• Foram avaliadas a produção dos materiais didáticos dos primeiros e segundos

semestres (2007 e 2008) a partir dos indicadores de qualidade para a educação
online do Sistema UAB/UFAL. (p.8)

• Indicadores e critérios para a avaliação: material didático impresso com

abordagem do conteúdo específico da área; material didático audiovisual para
rádio, computadores, DVD; material para a internet, com ambiente de
aprendizagem; guia de conteúdos; materiais educacionais que propiciam
interdisciplinaridade e contextualização dos conteúdos; mecanismos para a
avaliação e autoavaliação dos alunos. (p.9)

• Os resultados apresentados na avaliação dos materiais didáticos para educação

online e mostrando a necessidade de revisão de parte significativa dos mesmos,
atendendo as considerações dos avaliadores em cada indicador avaliado. (p. 9)

• Na avaliação realizada as fragilidades detectadas nos materiais didáticos das

disciplinas avaliados no AVA foram: no material impresso-linguagem sem
preocupação com a dialogicidade entre conhecimento/aluno/professor
autor/tutor/interfaces/multimídias e hipertextualidade; no material audiovisual:
ausência de vídeos, áudios, videoconferências. (p.10)

• É recomendável ao professor autor e tutor, uma formação para estrategias

metodológicas que sejam adequadas para a educação a distância. Desta forma,
criar uma equipe interdisciplinar que possa apoiar as ações pedagógicas, técnicas
e tecnológicas no AVA, sempre respeito as especificidades dos diferentes cursos.
(p.11)
AVALIACÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA EDUCAÇAO OLINE DOS
RECURSOS DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL.

TATIANE SILVA SANTOS

QUANTO A AVALIAÇÃO E ELABORAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO

OLINE (P.1).

A elaboração de um curso online e desenvolvimento de materiais didáticos e

atividades de aprendizagem ,o desenho da avaliação a escolha dos recursos mais
adaptado (p.1)

Questões problematizadoras que envolvem este estudo :qual a importância dê-se

pensar o processo de construção de materiais didáticos nos cursos na modalidade
da EAD?
Que concepção teórico-metodológica vem permeando a sua elaboração? Como se
avalia esses materiais? A partir de quais indicadores /critérios?
Material Didático para a educação oline

• Estratégias didático -pedagógicas (p.2)

Vai assumir o papel de colocar o aluno em contato com todos os materiais a ser
disponíveis de diversas formas

Características dos materiais produzidos na educação online (p.3)

Informação conectada de forma hipertextual.

O aluno vai possuir um elo entre os conteúdos
•Hipermídia
Facilitará o processo aprendizagem do aluno
Interatividade com os usuários
Os alunos poderão selecionar como vão estudar os conteúdos
•Linguagem dialógica
Vão obter um relacionamento em que poderá ser debatidos os textos (professor e
aluno)
•Linguagem icônica
Vai ajudar o aluno a fazer pesquisas em outros conteúdos.

Etapas de elaboração do material didático (p.4)

O material vai conter características como:

•O guia da disciplina

•Guia tutoria

•Unidade didáticas (módulos)

Já a segunda etapa vai conter elementos constituintes do módulo didático
como seções contendo as funções (p.5)

•Na seção vai conter

•Instruções ao aluno

•Palavra iniciais Apresentação

•Atividades

•Resumo

•Questões Para reflexão

•Indicação bibliográficas

•Glossário

•Créditos

•É por meio do AVA que os alunos vão adquirir todos os conteúdos em que se
relaciona ao aprendizado (p.6)

AVALIAÇÃO DE MATERIAL PARA EAD

•Para esse processo de avaliação o INEP/MEC (2008) precisou pontuar alguns
critérios para cursos EAD com relação a autorização e credenciamento para esses
cursos.(P.7)

1-definição de estratégias didáticos pedagógicas.

2-utilização de recursos midiáticos impressos ou online.

3-potencialidades comunicacionais como AVA.

4-esforço constante de que alunos, professores e tutores sejam coautores.

5-Conhecimento das mídias que serão utilizadas que sejam compatíveis com a
realidade do aluno.

6-definição de equipe multidisciplinar para que o professor autor da disciplina

possa fazer por meio da interação e mediação do processo de aprendizagem uma
comunicação de suporte.

Avaliação de Materiais Didáticos dos cursos a distância da UAB/UFAL, Frente aos

indicadores de Avaliação. (P.8)

•Foi utilizado como metodologia uma análise Dos conteúdos dos materiais (p.9)

•Tiveram avaliação alguns indicadores como visuais e linguagens e também a

avaliação dos materiais didáticos processual.(p.10).

PORTANTO FOI POSSÍVEL ALGUMAS RECOMENDAÇÕES AO PROFESSOR

AUTOR (CONTEUDISTA).

•Obter informações quanto aos aporte teóricos-conceituais.

•Fazer uma reflexão sobre a concepção pedagógica.

•Ter orientação quanto a inclusão de recursos digitais .

•Contribuição ou auxílio na formação dos professores para a construção de

materiais didáticos (p.11)