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Realidade virtual acelera aprendizagem em sala

de aula
Por LUIZ EDUARDO KOCHHANN (HTTPS://DESAFIOSDAEDUCACAO.GRUPOA.COM.BR/AUTHOR/KOCHHANN/)
 3 de setembro de 2019

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Como as ferramentas de realidade virtual tornam a atividade escolar mais inclusiva e eficiente. Crédito: Google.

Imagine levar um estudante de Ensino Fundamental ou Médio para o fundo de um oceano

durante a aula de ciências. Ou colocar alunos de Medicina para tomar decisões complexas,
na prática, dentro de um hospital. Com ferramentas e plataformas de realidade virtual (VR,
na sigla em inglês), esse cenário é totalmente possível.

Os recursos de realidade virtual existem há décadas, mas ganharam força a partir de 2016
em áreas da indústria, da mobilidade e da educação. Isso porque, ao inserir o usuário em um
ambiente virtual, seja ele filmado ou produzido em computador, a sensação é semelhante a
de estar de fato no local.

Os aparelhos necessários à realidade virtual são basicamente um console – celular,

computador ou outro dispositivo – e um óculos especial, que disponibiliza uma pequena tela
campo de visão.

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Assim, de uma hora para outra, o aluno pode se deslocar de um centro urbano até o sistema
solar. Lá, pode acessar imagens extras, cards e outros conteúdos interativos com
informações pedagógicas sobre o assunto proposto pelo professor.

Leia mais: Como aplicar metodologias imersivas na educação superior

(https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/metodologias-imersivas-educacao-superior/)

As simulações são bastante fiéis aos principais sentidos do ser humano: espacial, visual,
auditivo e tátil.

Especialmente em cursos de nível superior, outro atrativo da realidade virtual é a

possibilidade de interação: um aluno de Engenharia
(https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/tag/engenharia/) em um polo petroquímico
virtual pode observar o ambiente em 360 graus, caminhar, apertar botões, puxar alavancas,
entre outras atividades.

O propósito da realidade virtual é aprender teoria e prática ao mesmo tempo. “Não vamos
mais formar na teoria para ter contato com a prática depois. A realidade virtual potencializa
o ensino de uma maneira que até então não tinha contato”, diz Igor Sales, diretor da Imersys,
empresa especializada no desenvolvimento de conteúdo de realidade virtual.

Leia mais: 9 maneiras de usar realidade virtual e aumentada em sala de aula

(https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/realidade-virtual-realidade-aumentada/)

(https://conteudo.grupoa.com.br/conteudos-imersivos/)

Tecnologia para todos

Com os notáveis benefícios da realidade virtual para a educação, uma questão se impõe:
como universalizar seu acesso? Afinal, uma revolução tecnológica desse porte nas
instituições privadas poderia criar um abismo com as instituições públicas.
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A boa notícia é que a realidade virtual está cada vez mais mais barata e acessível. O Google
Expedições (https://edu.google.com/intl/pt-BR/products/vr-ar/expeditions/?
modal_active=none), por exemplo, é um aplicativo que se propõe a levar a experiência até
escolas municipais e estaduais nos rincões do país. Basta baixa-lo em um dispositivo móvel,
e o sistema disponibiliza mais de 900 tours em realidade virtual.

Instigada com a possibilidade de levar seus alunos para um passeio no Monte Everest ou
para um tour no Museu do Louvre, em Paris, a professora Joedna Sabino de Souza, da
escola Liliosa Paiva Leite, em João Pessoa, na Paraíba, aplicou o projeto com 25 alunos do
segundo ano do Ensino Médio.

Aluna de escola estadual da Paraíba utiliza ferramentas de realidade virtual. Crédito: divulgação.

Foram 15 aulas utilizando ferramentas de realidade virtual. Como o Google fornece um

molde para os óculos de papelão, cinco delas foram dedicadas à confecção do material, o
que foi feito pelos próprios alunos. Isso abriu a oportunidade de trabalhar lições de
matemática e reciclagem, envolvendo diversos professores em uma abordagem
multidisciplinar.

Com os óculos prontos, eles tiveram aulas em espaços urbanos e, inclusive, em outros
planetas. “O mais interessante é o formato de manipulação da informação. Nesse espaço, o
aluno pode pode observar e interagir com diversas situações enquanto o professor simula o
processo dimensional”, destacou Joedna ao portal Desafios da Educação.
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Leia mais: Cursos de mestrado a distância serão avaliados ainda em 2019

(https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/propostas-mestrado-a-distancia/)

Professor é guia
Joedna encontrou o Google Expedições e o implantou em sala de aula por vontade própria.
Casos como esse mostram como utilizar a realidade virtual pode partir de iniciativas
individuais, ainda que seja importante que a aplicação de tecnologias na educação seja uma
política das instituições de ensino e do poder público.

As ferramentas de VR também precisam estar alinhadas ao planejamento pedagógico para

que seu uso não seja meramente recreativo.

Para Sales, da Imersys (https://conteudo.grupoa.com.br/conteudos-imersivos/), há uma

lacuna a ser preenchida para a consolidação da realidade virtual. Trata-se da distância entre
os engenheiros desenvolvedores dos ambientes virtuais (que entendem da tecnologia) e o
corpo pedagógico (que entende de ensino).

Um bom exemplo de aproximação são as universidades Stanford e Oxford, que possuem

seus próprios centros de desenvolvimento. Um primeiro passo nesse sentido, no Brasil, é
colocar coordenadores e professores em contato mais frequente com o salto de recursos
que a realidade virtual pode dar à educação.

Em seguida, a tendência é que eles se tornam produtores de conteúdo para as plataformas

de VR. “Precisamos juntar essas pontas e, a partir daí, não vai mais ter retorno. Não vamos
nem conseguir explicar como dávamos aulas sem os recursos de realidade expandida”, diz
Sales.

Confira a série Tecnologias para a educação

Ilka Serra: “Universidades públicas terão que aderir à EAD”

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Inteligência artificial promove ensino personalizado
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Realidade aumentada revoluciona prática docente
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Infraestrutura ainda é obstáculo para gamificação do ensino

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