Os desafios do Metaverso na Educação do Brasil

Dimensão analítica: Educação e Tecnologia

Título do artigo: Os desafios do Metaverso na Educação do Brasil

Autor: Neemias Carvalho Santos

Filiação institucional: IFMA – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do

Maranhão

E-mail: neemiassantos@acad.ifma.edu.br

Palavras-chave: METAVERSO, Educação, Tecnologia.

▘O conceito de metaverso busca unir o mundo real e o virtual, que vem se expandindo
cada vez mais, visto que já existe inúmeras aplicações na vida real, que permitem
interações por meio da tecnologia. É possível criar um avatar, conversar com pessoas,
jogar, comprar itens virtuais, entre outras possibilidades.

▘Na educação não é diferente, unindo a inteligência artificial, a realidade aumentada e uso
de hologramas, é possível que exista uma integração da tecnologia e seus serviços de
modo a potencializar o universo educacional. Os ambientes virtuais possibilitam uma
experiência física a uma realidade virtual, o que facilita a absorção do conteúdo devido a
experiência próxima a realidade já que o metaverso permite viajar por diversos cenários.

▘Nesse cenário, o metaverso pode gerar potenciais benefícios na educação dos discentes,
principalmente no que se refere ao ensino de disciplinas que precisam de uma certa
imersão física ou até sensorial para a apreensão de conceitos e temas que lhe são próprios,
por exemplo, para ensinar conceitos de física básica: as 3 leis de newton, movimento
uniformemente variado, e etc; Outras disciplinas como: História, que pelas narrativas dos
eventos, o uso do metaverso possibilita horizontes e estratégias pedagógicas
interessantíssimas a fim de tornar memorável e ainda mais acessíveis informações que
antes sempre foram demasiadamente teóricas e distantes, porém, nesse novo contexto,
podem ser mais acessíveis, "visíveis" e até "sensíveis" [1].

▘No entanto, há alguns desafios para o Metaverso em solo brasileiro, isso porque a
realidade atual da educação no país é, que o acesso às tecnologias digitais ainda é
incipiente principalmente nas redes públicas. Se por um lado a pandemia indiretamente
contribuiu para a urgente transição do ensino tradicional para o ensino remoto, e
posteriormente híbrido, por outro lado, evidenciou a precariedade do sistema educacional
no que se refere a infraestrutura de TI, pois pesquisas mostram que mais de 70% dos
alunos precisaram de aulas de reforço pós-pandemia [2], muito embora tenha sido aprovado
a Lei nº 14.172, de 10 de junho de 2021 [3], que em tese garante acesso à internet a
estudantes e professores de educação básica no ensino público, no entanto, não se
concretizou visto que outras pesquisas, mostram que menos de 10% das escolas públicas
garantem infraestrutura tecnológica com acesso a internet [4].

▘Para além disso, os professores carecem de maior formação tecnológica, bem como,
conhecimento das ferramentas digitais úteis para se utilizar no metaverso. A fim de
contornar essa problemática, é necessário que haja oficinas, seminários, discussões,
debates, treinamentos com intuito de inserir os docentes nesse novo universo, com
propósito de torná-los habilitados e adaptados para ensinar e ajudar os alunos que já
enfrentam dificuldades naturais da aprendizagem tradicional, e tornar mais orgânico a
transição e adaptação dos docentes ao contexto do Metaverso, diminuindo as dificuldades
que já são próprias dessa nova cultura a se inserir no âmbito educacional comum.

▘Porém nem tudo são más notícias, alguns projetos de leis e iniciativas governamentais
têm vindo ao encontro dessa perspectiva, isto é, que a tecnologia seja cada vez mais ligada
a educação através do fomento ao desenvolvimento da infraestrutura tecnológica nas
escolas públicas no Brasil, por exemplo, a emenda constitucional que garante mais verba
para infraestrutura e upgrade de equipamentos e dispositivos informáticos, a EC nº 108, de
26 de agosto de 2020 [5], a expectativa futura é que os alunos possam interagir com a
realidade virtual, com os cenários, de modo que facilite o aprendizado e o aumento o
interesse pelo ensino.

▘Portanto, o uso das tecnologias nas salas de aula tenderão a ser uma realidade cada vez
mais comum, isso possibilitará que por meio de plataformas digitais e computadores seja
feito o acompanhamento dos alunos aos assuntos, desse modo, o caminho para o
Metaverso na educação será paulatinamente pavimentado, porém, é preciso que esse
caminho seja bem debatido e compreendido, pois existe sempre a possibilidade de que
novas bolhas e mais profundas irrealidades, tornem-se alienantes aos alunos, e não se
pode permitir que as ferramentas criadas para a emancipação deles tornem-se sua própria
perdição.

Notas:

[1] “Metaverso na educação: saiba como ele pode ser aplicado nas escolas.” Disponível
em URL https://sae.digital/metaverso-na-educacao/

[2] “Mais de 70% dos alunos precisam de aulas de reforço após pandemia, mostra
pesquisa” Marsílea Gombata, Valor — São Paulo. Disponível em URL
https://valor.globo.com/brasil/noticia/2022/02/14/mais-de-70-pontos-percentuais-dos-alunos-
precisam-de-aulas-de-reforo-aps-pandemia-mostra-pesquisa.ghtml

[3] LEI Nº 14.172, de 10 de junho de 2021 Disponível em URL

https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/lei-n-14.172-de-10-de-junho-de-2021-325242900

[4] “Uma avaliação dos programas de educação pública remota dos estados e capitais
brasileiros durante a pandemia do COVID-19” — Lorena G. Barberia Luiz G. R. Cantarelli
Pedro Henrique De Santana Schmalz Disponível em URL
http://fgvclear.org/site/wp-content/uploads/remote-learning-in-the-covid-19-pandemic-v-1-0-p
ortuguese-diagramado-1.pdf

[5] Emenda Constitucional nº 108, de 26 de agosto de 2020. Disponível em URL

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/emendas/emc/emc108.htm