ATIVIDADE FORMATIVA

ITG-3044/22 - Recreio Vivo – Como criar espaços de jogo e brincadeira livre na escola
Designação

As crianças, nos seus contextos de vida, família e escola encontram diariamente obstáculos à
emergência daquela que é a sua energia vital e natural, o movimento e o brincar.
Assistimos a uma preocupante redução das possibilidades de acção, de movimento, de jogo e
brincadeira livre que são, no entender de inúmeros especialistas o garante de um
desenvolvimento saudável e harmonioso nas diferentes dimensões do ser humano…biológico,
motor e psicomotor, cognitivo, socioemocional e relacional.
Esta situação tem vindo a sofrer agravamentos, decorrente da mudança de hábitos e rotinas na
vida das crianças, particularmente nos últimos 2 anos em que vivemos uma situação de
pandemia, mas também por conta do uso inadequado e excessivo dos ecrãs lúdicos.
Vivemos um paradoxo sem precedentes. Por um lado, esperamos que as crianças cresçam
rapidamente e com saúde, que sejam equilibradas emocionalmente , que desenvolvam
competências pessoais e sociais, que tenham bons resultados académicos ao mesmo tempo
que reduzimos drasticamente os momentos lúdicos, de brincadeira, de socialização, de
exploração e de descoberta do mundo, de movimento e de ação, de risco e de autonomia.
O professor Carlos Neto fala-nos de um esforço generalizado em manter as crianças
intelectualmente ativas num corpo passivo. A investigação nesta área refere que também a
escola desvaloriza o tempo e o espaço para a criança brincar livremente – O recreio. Esta
Razões
desvalorização acontece, não só em termos de organização e configuração dos espaços,
Justificativas
colocação de equipamentos e materiais lúdicos, mas também na compreensão e
reconhecimento do recreio enquanto espaço de desenvolvimento e de aprendizagem nas
diferentes dimensões: motora, cognitiva, emocional e sócio-relacional.
Sendo assim, não será surpresa que, na maioria das escolas os recreios se caracterizem como
espaços pouco interessantes e atrativos, com poucas possibilidades de ação, aventura e
contacto com o risco.
Deste modo, considera-se urgente garantir Tempo e Espaço de qualidade para as crianças
brincarem na escola, diversificando e enriquecendo os espaços e materiais lúdicos. Acredito
que a qualidade dos espaços e dos materiais de brincadeira das crianças tem um enorme
impacto no seu desenvolvimento e aprendizagem. - Espaços e materiais que permitam a
exploração, a vivência dos sentidos e o desenvolvimento de habilidades e competências
lúdicas, contribuem largamente para o Bem estar, saúde e qualidade de vida das crianças.
Sendo assim, esta proposta de formação visa promover junto dos formandos uma reflexão que
valorize e compreenda o recreio enquanto espaço de brincadeira livre e aprendizagem motora,
cognitiva e social, proporcionando-lhes ferramentas que lhe permitam, efetivamente, recriar e
enriquecer os recreios das suas escolas.

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Objetivos Objetivos Gerais:
1. Tomar consciência da importância do brincar livre e do jogo no desenvolvimento holístico, na
saúde e no bem estar das crianças;
2. Promover espaços de brincadeira e de jogo mais humanizados e adequados às
necessidades das crianças;
3. Compreender o recreio como espaço de aprendizagem e espaço promotor do
desenvolvimento holístico das crianças.

Objetivos Específicos:
1. Observar os factores que favorecem o jogo e o brincar livre no recreio da sua escola;
2. Identificar para cada escola as potencialidades e os aspetos a serem melhorados nos
recreios;
3. Identificar os principais obstáculos ao brincar livre na escola;
4. Incentivar à implementação da proposta de intervenção nos recreios definida ao longo da
formação;
5. Conhecer os fatores que contribuem para a criação de ambientes lúdicos;
6. Compreender a importância do brincar e do jogo no desenvolvimento da criança (cognitivo,
motor, social e afetivo).

1.ª sessão - Presencial - 3h00

• Contextualização da temática – O brincar na sociedade actual;
• Dinâmicas lúdicas;
• Brincar – comportamento que promove a saúde e o bem-estar das crianças;
• A importância do Brincar no desenvolvimento holístico e na aprendizagem das crianças.

Trabalho autónomo - 3h00

• Visionamento de vídeos
• Identificação e caracterização de um contexto na escola que represente uma boa prática
dentro da temática do brincar – Partilha com o grupo de formação na sessão seguinte.

2.ª sessão - Presencial - 3h00

• Partilha inicial
• “Brincar e ser ativo” – Motricidade, segurança e risco.
• Aprendizagem em Outdoor.

Trabalho autónomo - 3h00

• Observação do recreio da escola – Identificação dos factores que favorecem e que limitam o
jogo e o brincar livre no recreio; Como é que o recreio responde às necessidades motoras das
crianças? Identificação dos
riscos e estratégias de supervisão.

3ª sessão - Presencial - 3h00

• O brincar na escola - criação de contextos lúdicos.
• Papel do adulto em contexto lúdico;
• O Jogo como facilitador da aprendizagem e das relações;
• Dinâmicas Lúdicas.

Trabalho autónomo - 3h00

Conteúdos • Levantamento das perceções das crianças acerca do recreio – Escuta das crianças (
desenho, entrevista, assembleia de turma, questionário, …).

4.ª sessão - Presencial - 3h00

• Recreio – espaço e tempo de brincadeira e jogo;
• Tipologia dos espaços de recreio;
• Supervisão – ação que favorece a o brincar livre, o jogo e a autonomia;
• Trabalho de grupo: “Desenhando um recreio de sonho”.

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5ª sessão – Presencial - 3h00

• Visita a uma escola de referência no âmbito do recreio.

Trabalho autónomo - 3h00

• Elaboração da proposta de intervenção / reconfiguração dos recreios das escolas dos
formandos.

5ª sessão - Presencial - 3h00

• Apresentação dos trabalhos de grupo;
• Balanço e reflexão acerca da oficina de formação – sugestões de melhoria.

Follow up - Atividade opcional de apoio aos formandos nas respetivas escolas, nomeadamente
ao nível da identificação dos factores que favoreçam e/ou limitem o desenvolvimento da
proposta de reconfiguração dos recreios, bem como na identificação de novas estratégias para
a sua sustentabilidade.

Prática/Investigação pedagógico-didatica nos diferentes domínios da docência

Área de
Formação

Oficina de Formação
Modalidade de
Formação

Acreditação/ Formação válida, de acordo com a Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, para progressão na
Validação carreira dos docentes dos grupos de recrutamento indicados como destinatários.

Duração 36 horas
Horas 18 horas
presenciais/síncronas
Horas não 18 horas
presenciais/assíncronas
Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 100;100.EE;110;110.EE;120;140;150;160;
Carreira Profissional: Técnico superior;

Local de Escola Básica do 2.º e 3.º Ciclos Dr. Eduardo Brazão de Castro
Realização

Edifício/Sala Sala - Espaço EDU

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A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10
valores, prevista na legislação que enquadra a formação contínua dos docentes da Região
Autónoma da Madeira, nos termos da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º
36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes: Excelente - de 9 a 10 valores;
Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9 valores; Regular - de 5 a 6,4 valores;
Critérios de Insuficiente - de 1 a 4,9 valores.
Avaliação
Saber Científico e Pedagógico..........................................20%
Relação Interpessoal.............................................................30%
Inovação/Criatividade..........................................................30%
Capacidade de autoavaliação e metacognição.........20%

Dados solicitados na inscrição

Concelho a que pertence o estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Grupo de recrutamento a que pertence.
Indique o grupo profissional a que pertence
Indique o Serviço onde exerce funções
Autorizo a Direção Regional de Educação a utilizar o meu endereço eletrónico para divulgação
de futuras ações de formação.
Formador(a) Maurilia Fátima Serrao Cró

Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim
05-01-2023 09:30 12:30
19-01-2023 09:30 12:30
02-02-2023 09:30 12:30
16-02-2023 09:30 12:30
23-02-2023 09:30 12:30
09-03-2023 09:30 12:30

Inscrições Os formandos deverão:

Realizar a sua inscrição até 26-12-2022

Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 28-12-2022
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 02-01-2023
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 03-01-2023

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