C A D E R N O

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE ENTRADA
2021
LÍNGUA PORTUGUESA 3ª série do Ensino Médio

Nome da Escola
Nome do Aluno
Data Turma

UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS

A B C D E
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Leia o texto abaixo.

Terra se assemelhava a Vênus há 4,5 bilhões de anos, sugere pesquisa

Novo estudo analisou rochas do magma terrestre para descobrir como era a atmosfera primitiva
do nosso planeta

Há cerca de 4,5 bilhões de anos, a atmosfera da Terra era mais parecida com a de Vênus do
que com a de hoje, sugere uma pesquisa publicada no Science Advances.
Liderado por Paolo Sossi, pesquisador do Instituto Federal de Tecnologia de Zurique (ETHZ), o
estudo partiu de uma hipótese sobre a formação da Terra que é aceita por cientistas atualmente:
a de que a superfície terrestre já foi completamente coberta por magma, a massa de rocha em
fusão que é expelida por vulcões. [...]
Na pesquisa, o cientista e seus colegas recriaram seu próprio magma em laboratório. Para
isso, eles misturaram um pó com a composição do manto derretido da Terra e o aqueceram a
cerca de 2 mil graus Celsius usando uma fornalha especial com laser [...].
Quando a mistura quente esfriou, os pesquisadores observaram como o ferro que estava
presente nela oxidou ao entrar em contato com os gases na fornalha. Eles compararam o novo
material a rochas do próprio manto da Terra – chamadas de peridoditos –, que trazem vestígios
da atmosfera primitiva do nosso planeta [...].
Sossi e sua equipe tentaram definir quais das rochas criadas em laboratório se assemelhavam
mais aos materiais extraídos da natureza para determinar qual das misturas de gases do
experimento seria a mais próxima da antiga atmosfera terrestre. “O que descobrimos foi que, após
o resfriamento do estado de magma, a jovem Terra tinha uma atmosfera ligeiramente oxidante,
com dióxido de carbono como seu principal constituinte, além de nitrogênio e um pouco de água”,
disse Sossi. [...]
REDAÇÃO GALILEU. Terra se assemelhava a Vênus há 4,5 bilhões de anos, sugere pesquisa. In: Revista Galileu.
Disponível em: <https://glo.bo/36oB4M5>. Acesso em: 30 nov. 2020. Fragmento. (P110818I7_SUP)

01) (P110818I7) Esse texto é

A) um artigo de opinião.
B) um editorial.
C) um relatório.
D) uma carta do leitor.
E) uma reportagem.

02) (P110827I7) Nesse texto, os termos “magma”, “oxidante”, “dióxido de carbono” e “nitrogênio” são comuns
à linguagem utilizada em
A) cartazes de eventos.
B) jogos de futebol.
C) livros didáticos.
D) programas de culinária.
E) textos jurídicos.

03) (P110824I7) Nesse texto, no termo “recriaram” (3º parágrafo), o prefixo destacado foi usado para
A) apontar excesso.
B) demarcar anterioridade.
C) estabelecer separação.
D) indicar oposição.
E) marcar repetição.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3gpYCna>. Acesso em: 27 nov. 2020. (P110821I7_SUP)

04) (P110821I7) Infere-se desse texto que o gato

A) costuma usar meias.
B) deseja conversar com o cachorro.
C) quer dormir com o humano.
D) tem o hábito de registrar sua rotina.
E) vive dentro de um navio.

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Leia o texto abaixo.

Lira IV

Marília, teus olhos

São réus, e culpados,
Que sofra, e que beije
Os ferros pesados
De injusto Senhor.
Marília, escuta
Um triste Pastor.

Mal vi o teu rosto,

O sangue gelou-se,
A língua prendeu-se,
Tremi, e mudou-se
Das faces a cor.
Marília, escuta
Um triste Pastor.

A vista furtiva,
O riso imperfeito,
Fizeram a chaga,
Que abriste no peito,
Mais funda, e maior.
Marília, escuta
Um triste Pastor. [...]
GONZAGA, Tomás Antônio. Lira IV. Disponível em: <https://bit.ly/39zRVxn>. Acesso em: 2 dez. 2020. Fragmento. (P110828I7_SUP)

05) (P110828I7) Uma característica do Arcadismo presente nesse texto é

A) a abordagem de atividades cotidianas.
B) a adoração pela mulher amada.
C) a menção a deuses da mitologia grega.
D) a representação da ingenuidade humana.
E) a valorização da vida no campo.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
A Alma dos Vinte Anos
A alma dos meus vinte anos noutro dia
Senti volver-me ao peito, e pondo fora
A outra, a enferma, que lá dentro mora,
Ria em meus lábios, em meus olhos ria.

5 Achava-me ao teu lado então, Luzia,

E da idade que tens na mesma aurora;
A tudo o que já fui, tornava agora,
Tudo o que ora não sou, me renascia.

Ressenti da paixão primeira e ardente

10 A febre, ressurgiu-me o amor antigo
Com os seus desvairos e com os seus enganos...

Mas ah! quando te foste, novamente

A alma de hoje tornou a ser comigo,
E foi contigo a alma dos meus vinte anos.
OLIVEIRA, Alberto de. A alma dos vinte anos. In: Academia Brasileira de Letras. Disponível em: <https://bit.ly/2PA6QwV>.
Acesso em: 6 fev. 2020.

Texto 2
Precisava te encontrar de novo para me reencontrar em você

[...] Eu só queria que soubesse que precisava te encontrar de novo para me reencontrar
em você. É que desde que a gente se despediu, ficou em mim uma sensação de que
estar incompleto seria uma condição quase que eterna. Ao menos, eternamente enquanto
estivesse longe da magia que morava no nosso amor.
5 Acredito, verdadeiramente, que alguns sentimentos resistem ao tempo para nos mostrar
que eles eram maiores do que as nossas expectativas. Que eles superam os obstáculos,
dão voltas nas mágoas, conseguem escapar por entre as palavras duras que acabamos
trocando quando o fim se aproxima, mas ganham forma, fôlego, sempre que chega a hora
de ressurgirem para ressignificar tudo dentro dos nossos corações.
10 O nosso reencontro não foi por acaso. Assim como o nosso primeiro encontro também
não foi. Existe alguma química secreta em cada um de nós que, ao se misturar, dá origem
a sensações e momentos inexplicavelmente únicos. É como se a engrenagem que eu
sou voltasse a funcionar perfeitamente só por estar ao seu lado. Não mais aos trancos e
barrancos, não mais com defeito, como estava até segundos antes do meu olhar se cruzar,
15 de novo, com o teu. [...]
ROCHA, Matheus. Precisava te encontrar de novo para me reencontrar em você. In: Eoh. Disponível em:
<https://bit.ly/2tGB8q2>. Acesso em: 7 fev. 2020. Fragmento.
(P110662I7_SUP)

06) (P110662I7) Apesar de pertencerem a épocas distintas, esses textos são semelhantes, porque
A) comparam o sentimento de paixão com uma enfermidade.
B) criticam as experiências vivenciadas na juventude.
C) descrevem as mágoas sofridas ao longo da vida.
D) expressam o sentimento vivido no primeiro encontro romântico.
E) relacionam o amor do passado ao processo de autoconhecimento.
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Leia novamente o texto “A Alma dos Vinte Anos” para responder à questão abaixo.

07) (P110669I7) Infere-se do Texto 1 que o eu lírico

A) deseja rejuvenescer vinte anos.
B) foi enganado pela mulher amada.
C) pretende ter outros relacionamentos.
D) sente saudades da mulher amada.
E) sofreu de uma doença desconhecida.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.nre.seed.pr.gov.br/toledo/modules/noticias/article.php?storyid=148>. Acesso em: 11 set. 2013.

*Adaptado para fins didáticos. (P100076F5_SUP)

08) (P100076F5) Nesse texto, a forma verbal destacada no trecho “Limpe sempre as suas mãos” foi usada para
A) apontar uma advertência.
B) apresentar um convite.
C) dar uma ordem.
D) destacar um pedido.
E) indicar uma orientação.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/2Fpyzeh>. Acesso em: 7 jan. 2020. (P100834I7_SUP)

09) (P100838I7) Qual é a finalidade desse texto?

A) Defender uma opinião.
B) Divulgar um evento cultural.
C) Ensinar um procedimento.
D) Expor habilidades profissionais.
E) Fazer um convite.

10) (P100834I7) Infere-se desse texto que Lara Barreto de Sousa

A) é fluente em língua espanhola.
B) está cursando uma graduação.
C) participa como atriz nos vídeos que produz.
D) pretende ir para o trabalho de bicicleta.
E) quer trabalhar na área de música.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
Que cada fim leva a um começo, não podemos discutir. Terminar algo nem sempre cabe
a nós, porém nos leva a um único caminho: um início. [...] Quando um ano acaba, é hora de
outro iniciar. [...] Há uma linha tênue entre um fim e um começo. Essa linha é a mudança.
Passamos por mudanças durante a nossa vida inteira sem ao menos perceber. Sabe
5 quando você olha pra trás e percebe o quanto as coisas eram diferentes? E sabe quando
você olha pro futuro e percebe o quanto as coisas serão diferentes a partir de hoje? Bom,
eu estou nesse momento.
Diversas coisas estão acontecendo nesse momento na minha vida, e eu sinto que estou
naquela fase em que preciso virar adulta. As coisas já não vão mais resolver sozinhas, e eu
10 não posso mais me lamentar. É preciso aprender a lidar, mesmo sem saber direito como.
[...] Há poucos anos eu era apenas uma menininha cheia de medos e inseguranças, se
mudando de um estado para outro e precisando se adaptar. [...]
[...] A gente muda mesmo teimando em continuar parado no mesmo lugar. [...] A vida nos
molda e a gente molda a nossa vida, e será sempre assim. Mesmo que não consigamos fazer
15 o molde perfeito, mesmo que ele saia meio torto ou com a textura diferente do esperado. A
gente se molda. A gente se muda. A gente muda.

MENEZES, Mariana. Um texto sobre mudanças, fins e começos. In: Letras na Gaveta. 2015. Disponível em: <http://www.
letrasnagaveta.com/2015/11/um-texto-sobre-mudancas-fins-e-comecos.html>. Acesso em: 21 mar. 2018. Fragmento.

Texto 2
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

Muda-se o ser, muda-se a confiança;
Todo o mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.

5 Continuamente vemos novidades,

Diferentes em tudo da esperança;
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem, se algum houve, as saudades.

O tempo cobre o chão de verde manto,

10 Que já coberto foi de neve fria,
E em mim converte em choro o doce canto. [...]

CAMÕES, Luís Vaz de. Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades.

Sonetos de Camões. São Paulo: Ateliê Editorial, 2011. In: Pepsic. 2016. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S1676-157X2016000200024>. Acesso em: 21 mar. 2018. Fragmento.
(P100470H6_SUP)

11) (P100470H6) Apesar de pertencerem a épocas distintas, esses textos se relacionam porque apresentam
A) a busca do equilíbrio emocional na vida adulta.
B) a exaltação dos elementos presentes na natureza.
C) a importância da satisfação pessoal ao longo do tempo.
D) a preocupação com assuntos relacionados à sociedade.
E) a transformação decorrente da passagem do tempo.
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Leia o texto abaixo.

Internetês somente na internet
O Internetês, assim como qualquer outro sistema de comunicação usado pelos jovens da
nova geração, é e sempre será usado em contextos informais, como em conversas pela internet
e mensagens de textos e outros meios de comunicação digital.
Não há problemas em usar abreviações, códigos e etc, desde que não seja usada essa
linguagem em entrevistas de empregos, currículos, em provas escolares ou em vestibulares.
Afinal, cada coisa tem sua hora de ser usada.
Portanto, o internetês não prejudica em nada a língua portuguesa, pois vai de cada um se
interessar para estudar a língua portuguesa padrão. Pois, se todos se conscientizarem que o
internetês é somente para o uso de conversas informais, não irá atrapalhar em nada.
SILVA, André. Internetês somente na internet. 2013. In: Língua portuguesa, com certeza. Disponível em: <https://bit.ly/2D4XGml>.
Acesso em: 4 abr. 2019. (P110512I7_SUP)
12) (P110512I7) Qual é o trecho que apresenta a tese defendida pelo autor desse texto?
A) “O Internetês [...] é e sempre será usado em contextos informais,...”.
B) “Não há problemas em usar abreviações, códigos e etc...”.
C) “... desde que não seja usada essa linguagem em entrevistas de empregos,...”.
D) “Portanto, o internetês não prejudica [...] a língua portuguesa,...”.
E) “... vai de cada um se interessar para estudar a língua portuguesa padrão.”.
Leia o texto abaixo.
Frutas e legumes da estação são mais nutritivos e saborosos
Uma tigela cheia de morangos na mesa de frutas do Ano Novo parece algo estranho? E uma
jarra de suco de laranja fresquinho para abastecer as reservas de vitamina C no frio de junho?
Situações tão corriqueiras quanto essas demonstram que nos acostumamos com a oferta de
todo tipo de alimento em qualquer época do ano.
Porém, o consumo de frutas, verduras e legumes da estação é mais barato e tem um impacto
ambiental menor.
A nutricionista Aline Martins de Carvalho, fundadora do projeto Sustentarea, que promove a
alimentação saudável e sustentável, da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São
Paulo (USP), conta que alimentos que são consumidos na estação certa também são mais
saborosos, já que os ciclos naturais de crescimento são respeitados.
“Se você achar morango em janeiro, ele vai ser muito mais caro e não vai ser tão gostoso
quanto o de julho. São usados menos recursos para produzir [na estação certa]. E é super legal
que o consumidor compre pensando no preço e na qualidade do produto”, diz. [...]
Ela destaca, ainda, que os alimentos têm uma resistência natural ao ambiente quando são
cultivados na época correta.
Para que possam ser produzidos fora do seu ciclo natural, precisam passar por mais processos
de biotecnologia, como alterações nas sementes para que consigam resistir às intempéries
climáticas e maior uso de agrotóxicos, para combater diferentes pragas.
O uso de mais insumos se reflete em impacto no meio ambiente, já que esses produtos
contaminam o solo e, dele, escorrem até a água. “A gente deveria ter um tipo de agricultura
inteligente e capaz de não contaminar tanto”, ressalta a agrônoma Márcia Marzagão, professora
do departamento de Solos da UFPR.
“As pessoas produzem o que vai vender no mercado. Se nós fossemos conscientes,
compraríamos o que está na estação.” [...]
MAES, Jéssica. Frutas e legumes da estação são mais nutritivos e saborosos. In: Gazeta do povo. Disponível em: <https://bit.ly/39tUj8L>.
Acesso em 30 nov. 2020. (P121036I7_SUP)
13) (P121036I7) Nesse texto, no trecho “... já que os ciclos naturais de crescimento são respeitados.” (4º parágrafo),
a expressão destacada foi usada para
A) indicar adição.
B) demonstrar alternância.
C) expressar conclusão.
D) marcar explicação.
E) sugerir oposição. 8
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Leia o texto abaixo.

Cuidar dos pais

A minha mãe é a minha filha. Preciso dizer-lhe que chega de bolo de chocolate, chega de café
ou de andar às pressas. [...]
Cuido dos seus mimos. Gosto de lhe oferecer uma carteira nova e presto muita atenção aos
lenços bonitos que ela deita ao pescoço e lhe dão um ar floral, vivo, uma espécie de elemento
líquido que lhe refresca a idade. Escolho apenas cores claras, vivas. [...]
A minha mãe, que é a minha filha, fica bem de branco, vermelho, gosto de vê-la de amarelo-torrado,
um azul de céu ou verde. Algumas lojas conhecem-me. Mostram-me as novidades. Encontro pessoas
que sentem uma alegria bonita em me ajudar. Aniversários ou Natal, a Primavera ou só um fim de
semana fora, servem para que me lembre de trazer-lhe um presente. Pais e filhos são perfeitos para
presentes. Eu daria todos os melhores presentes à minha mãe.
Rabujo1 igual aos que amam. Quando amamos, temos urgência em proteger, por isso somos
mais do que sinaleiros, apontando, assobiando, mais do que árbitros, fiscalizando para que tudo
seja certo, seguro. E rabujamos porque as pessoas amadas erram, têm caprichos, gostam de si
com desconfiança, como creio que é normal gostarmos todos de nós mesmos.
Aos pais e aos filhos tendemos a amar incondicionalmente, mas com medo. Um amigo dizia
que entendeu o pânico depois de nascer o seu primeiro filho. Temia pelo azedo do leite, pelas
correntes de ar, pelo carreiro das formigas [...].
A minha mãe adora sol. Melhora de tudo. Com os seus lenços como coisas líquidas e cristalinas
ao pescoço, ela fica lindíssima! E isso compensa. Recompensa. [...]

*Vocabulário:
1
rabujo: reclamar, resmungar.
MÃE, Valter Hugo. Cuidar dos pais. In: Revista Pazes. Disponível em: <https://bit.ly/3m4G4uR>. Acesso em: 25 nov. 2020. Fragmento.
(P121035I7_SUP)

14) (P121044I7) Nesse texto, no trecho “...uma espécie de elemento líquido que lhe refresca a idade.” (2º
parágrafo), o recurso estilístico foi utilizado para
A) caracterizar o ambiente em que o narrador passeava com a sua mãe.
B) descrever a tonalidade dos lenços que a mãe do narrador costumava usar.
C) detalhar o tipo de presente que o narrador habitualmente dá para sua mãe.
D) especificar que as pessoas ficavam felizes por atender a mãe do narrador.
E) sugerir que a mãe do narrador parecia mais nova quando utilizava lenços.

15) (P121035I7) Nesse texto, há uma relação de causa e efeito no trecho:

A) “Gosto de lhe oferecer uma carteira nova e presto muita atenção aos lenços bonitos que ela deita ao
pescoço...”. (2º parágrafo)
B) “A minha mãe, que é a minha filha, fica bem de branco, vermelho, gosto de vê-la de amarelo-torrado,
um azul de céu...”. (3º parágrafo)
C) “Algumas lojas conhecem-me. Mostram-me as novidades. Encontro pessoas que sentem uma alegria
bonita em me ajudar.”. (3º parágrafo)
D) “Aos pais e aos filhos tendemos a amar incondicionalmente, mas com medo.”. (5º parágrafo)
E) “Temia pelo azedo do leite, pelas correntes de ar, pelo carreiro das formigas...”. (5º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

22 ANOS
A minha mãe falava sério!

– Isso aqui é um chiqueiro! Não acredito que você trocou nossa casa superacolhedora,
limpíssima e sempre arrumadíssima, por essa pocilga? Fala sério, Maria de Lourdes! –
exasperou-se minha mãe, mãos na cintura, a última vez que veio me visitar.
Eu nunca encontro palavras para dizer nessas horas. Durante seus ataques, prefiro me
5 recolher ao mais puro silêncio de consentimento.
Estou há 7 meses dividindo com a Helô e a Bené um ridiculamente pequeno apartamento.
Bem disse minha mãe, nada cabe no apartamento. Nada mesmo! Sinceramente, eu e as
meninas mal cabemos no “apertamento”, como chamamos carinhosamente nosso microlar.
Para piorar, a Helô é superbagunceira, eu sou megabagunceira e a Bené é hiperbagunceira.
10 Bené, aliás, tem um outro probleminha que é bem chatinho: vive com o namorado antipático
para cima e para baixo. [...]
Morar longe não tem sido exatamente o paraíso que eu imaginava, mas dias melhores
virão. [...]
REBOUÇAS, Thalita. Fala sério, professor. Rocco, 1ª ed. 2006. Fragmento. (P090071I7_SUP)

16) (P090075I7) Nesse texto, no trecho “Durante seus ataques,...” (ℓ. 4), o termo destacado refere-se a qual
personagem?
A) À mãe de Maria de Lourdes.
B) Ao namorado de Bené.
C) Bené.
D) Helô.

17) (P090076I7) Nesse texto, no trecho “... mas dias melhores virão.” (ℓ. 12-13), o termo destacado estabelece
relação de
A) adição.
B) conclusão.
C) explicação.
D) oposição.

Leia o texto abaixo.

Mangueira

A mochilinha preta é jogada ao chão de capim seco margeado por asfalto nos dois lados. Ele,
com o pescoço arqueado para cima, observa atentamente por algum tempo. Os carros passam
incessantemente abruptos; buzinas, [...] escapamento furado, nada de olhar pros lados, olhar
fixo no céu verde. Súbito dá dois passos saltitantes, abaixa, apanha uma pedra, arqueia a vista
para cima novamente, mira, atira uma, duas, três vezes, na quarta a manga cai. Limpa a fruta
na camisa [...], faz um buraquinho com os dentes, abaixa uma segunda vez, pega a mochilinha
preta, veste nas costas suadas e desaparece no horizonte [...].
HUMBERTO. Mangueira. In: Minicontos. 2015. Disponível em: <https://goo.gl/3xK9Wb>. Acesso em: 12 fev. 2016. Fragmento. (P091391H6_SUP)

18) (P091390H6) Nesse texto, no trecho “... faz um buraquinho com os dentes,...”, a terminação “-inho” na
palavra destacada sugere
A) deboche.
B) infantilidade.
C) intensidade.
D) tamanho.
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Leia o texto abaixo.

Primavera

A primavera é a estação do ano marcada pelo aparecimento das flores. No Hemisfério

Norte acontece de 20 de março a 21 de junho e no Hemisfério Sul – onde está localizado o
Brasil – [...] se inicia em 23 de setembro e termina em 21 de dezembro.
Nessa época do ano, acontecem chuvas fortes e o clima torna-se ameno, caloroso
5 durante o dia e fresco à noite. Os dias são mais longos que a noite, com o sol nascendo
antes das seis horas da manhã e se pondo por volta das dezoito horas. [...]
Por esse motivo, algumas cidades brasileiras adotam, por determinação do governo
federal, o horário de verão, com o adiantamento do relógio em uma hora.
Em razão da mudança climática, [...] alguns animais aproveitam o período para se
10 reproduzir.
As árvores, canteiros e jardins ficam lindos, pois se enchem de flores e perfumes, das
mais variadas espécies.
Algumas plantas marcam mais as belezas da estação, como as margaridas, gerânios,
hortênsias, jasmins, hibiscos, crisântemos, violetas, dama-da-noite, orquídeas, dentre
15 várias outras.
Das árvores, podemos destacar os ipês que se cobrem de flores das mais variadas
cores, como rosa, roxo, branco e o amarelo, símbolo do nosso país.
BARROS, Jussara de. Primavera. In: Escola kids. Disponível em: <http://www.escolakids.com/primavera.htm>. Acesso em: 16 nov. 2015.
Fragmento. (P090722H6_SUP)

19) (P090735H6) Nesse texto, o trecho “... o clima torna-se ameno, caloroso durante o dia e fresco à noite.”
(ℓ. 4-5) é exemplo de linguagem comum em
A) algumas regiões do país.
B) bate-papos do meio virtual.
C) telefonemas familiares.
D) textos científicos.

20) (P090954H6) Nesse texto, há uma marca de opinião no trecho:

A) “A primavera é a estação do ano marcada pelo aparecimento das flores.”. (ℓ. 1)
B) “Nessa época do ano, acontecem chuvas fortes...”. (ℓ. 4)
C) “Os dias são mais longos que a noite, com o sol nascendo antes das seis...”. (ℓ. 5-6)
D) “As árvores, canteiros e jardins ficam lindos,...”. (ℓ. 11)

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Leia o texto abaixo.

Videogame: permitir ou proibir?

Por mais que os pais procurem proibir ou limitar o uso de videogames, esses eletrônicos
exercem um fascínio enorme sobre os pequenos. Será que eles são mesmo grandes vilões
para o desenvolvimento infantil?
Pesquisas mostram que o uso excessivo de jogos de computador pode causar inúmeros
5 problemas. [...]
O fato é que a tecnologia está cada vez mais ao alcance das crianças e faz parte do dia a
dia da maioria das famílias. Proibir o acesso a esses instrumentos pode não ser nada fácil,
além de essa medida não contar com a aprovação unânime dos especialistas.
Análises recentes tentam desmitificar os jogos eletrônicos e mostrar algumas de suas
10 possíveis vantagens. Um estudo realizado pela Comissão do Parlamento Europeu sugere
que eles podem ajudar a desenvolver a orientação espacial das crianças, a melhorar a
coordenação motora, a criatividade e a capacidade de raciocínio.
O segredo pode não estar em permitir ou proibir, mas sim na forma como deixamos que
a criança se relacione com os jogos. O desenvolvimento físico e emocional é um processo
15 composto de várias fases, com atividades e experiências adequadas a cada uma delas.
Assim, é possível consentir o uso desses eletrônicos, mas convém levar em consideração
alguns pontos para fazer dessas atividades instrumentos de amadurecimento:
– Crianças precisam diversificar atividades para que desenvolvam habilidades e ampliem
sua visão de mundo. Por isso, pode-se permitir os jogos em determinados horários, para
20 que sobre tempo para outras ocupações.
– Na hora de comprar um jogo, tente verificar seu funcionamento. A atividade precisa ser
compatível com a idade e as habilidades da criança.
– Transforme o videogame em um entretenimento familiar. Jogue com seu filho e ajude-o
a tirar o melhor proveito da tecnologia.
25 – Nem pense em deixar a criança “grudada” nos jogos para que, assim, permaneça
entretida ou quieta. Os videogames não devem ser utilizados por mais de uma hora por dia,
para que a criança não [...] deixe de viver outras experiências importantes.
– Ao escolher um jogo, prefira aquele para o qual a criança precise de um parceiro, seja
você, seja um amiguinho. Ao menos a brincadeira deixará de ser solitária, permitindo trocas
30 mais importantes.
DELY, Paula. Disponível em: <http://www.aprendebrasil.com.br/falecom/psicologa_bd.asp?codtexto=722>. Acesso em: 29 out. 2015.
Fragmento. (P120439H6_SUP)

21) (P120567H6) No quarto parágrafo desse texto, para defender que o uso do videogame traz possíveis
vantagens, o autor utiliza qual estratégia?
A) Citação de estudos científicos.
B) Comparação de informações.
C) Menção a dados estatísticos.
D) Referência a fatos históricos.
E) Relatos de experiências pessoais.

22) (P120439H6) O trecho que apresenta a tese desse texto é:

A) “Pesquisas mostram que o uso excessivo de jogos de computador pode causar inúmeros problemas.”. (ℓ. 4-5)
B) “O segredo pode não estar em permitir ou proibir, mas sim na forma como deixamos que a criança se
relacione com os jogos.”. (ℓ. 13-14)
C) “O desenvolvimento físico e emocional é um processo composto de várias fases, com atividades e
experiências adequadas a cada uma delas.”. (ℓ. 14-15)
D) “– Crianças precisam diversificar atividades para que desenvolvam habilidades e ampliem sua visão
de mundo.”. (ℓ. 18-19)
E) “– Ao escolher um jogo, prefira aquele para o qual a criança precise de um parceiro, seja você, seja
um amiguinho.”. (ℓ. 28-29) BL11P12
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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/niQBj>. Acesso em: 3 dez. 2014. (P100157F5_SUP)

23) (P100157F5) Esse texto trata

A) da escassez de água potável no planeta.
B) da importância da reciclagem de plástico.
C) da necessidade de criação de novos produtos.
D) do incentivo a atitudes ecologicamente corretas.
E) do respeito à opinião das pessoas idosas.

Leia o texto abaixo.

Eu sei, mas não devia
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia.
A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que
não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora.
E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque
5 não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se
acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão.
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar
o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder
o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho
10 porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado
sem ter vivido o dia. [...]
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir. A sorrir
para as pessoas sem receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando precisava tanto
ser visto.
COLASANTI, Marina. Disponível em: <http://www.releituras.com/mcolasanti_eusei.asp>. Acesso em: 24 fev. 2011. Fragmento. (P121009ES_SUP)

24) (P121011ES) Infere-se desse texto que a relação entre as pessoas é de

A) compaixão.
B) ingratidão.
C) isolamento.
D) revolta.
E) tristeza.

25) (P121013ES) No trecho “Eu sei que a gente se acostuma.” (ℓ. 1), a palavra destacada é exemplo da
linguagem
A) coloquial.
B) culta.
C) jornalística.
D) regional.
E) técnica.
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Leia o texto abaixo.

A voz

É tão suave ess’hora,

Em que nos foge o dia,
E em que suscita a Lua
Das ondas a ardentia,

5 Se em alcantis marinhos,
Nas rochas assentado,
O trovador medita
Em sonhos enteado!

O mar azul se encrespa

10 Coa vespertina brisa,
E no casal da serra
A luz já se divisa.

E tudo em roda cala

Na praia sinuosa,
15 Salvo o som do remanso
Quebrando em furna algosa.

Ali folga o poeta

Nos desvarios seus,
E nessa paz que o cerca
20 Bendiz a mão de Deus. [...]
HERCULANO, Alexandre. A voz. In: Portal São Francisco. Disponível em: <https://bit.ly/2qkwigu>. Acesso em: 29 out. 2019. Fragmento. (P110557I7_SUP)

26) (P110557I7) Infere-se desse texto que

A) a lua costuma aparecer durante o dia em alguns lugares.
B) a luz do dia incomoda quem está desacostumado com o sol.
C) a praia visitada pelo poeta é um local turístico.
D) o poeta encontra inspiração na paisagem marítima noturna.
E) o poeta tem o hábito de nadar durante a noite.

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