14 SINTOMAS

CARDEAIS
Ainda que o TRANSTORNO AUTISTA possa vir associado a diversos
problemas neurológicos e/ou neuroquímicos, não existe ainda nenhum
exame específico que possa detectar a sua origem.

Os diagnósticos são formulados sempre a partir de um conjunto de

sintomas apresentados pela pessoa. Para a National Society for Autistic
Children e a American Psychiatric Association, os sintomas devem incluir:

- Anormalidades no ritmo do desenvolvimento e na aquisição de

habilidades físicas, sociais e de linguagem;

- Respostas anormais aos sentidos: o autista pode ter uma combinação

qualquer dos sentidos (visão, audição, olfato, equilíbrio, dor e paladar);
a maneira como a criança equilibra o seu corpo pode ser também inusitada;

- Ausência ou atraso de fala ou de linguagem, embora possam se

apresentar algumas capacidades específicas de pensamento;

- Modo anormal de relacionamento com pessoas, objetos, lugares ou fatos.

Aqui temos os 14 sintomas cardeais para o reconhecimento do

Transtorno Autista. Se uma pessoa apresentar pelo menos cinco destes
sintomas de forma persistente e em idade inadequada, pode-se aventar a
hipótese de autismo e a família deve buscar orientação de um especialista.

1/2
1Não se mistura
com outras crianças.
2Age como se
fosse surdo.
3 Resiste ao
aprendizado.

4 Não demonstra
medo de perigos reais
5Resiste a mudanças
de rotina.
6 Usa as pessoas
como ferramentas.

7 Risos e movimentos
não apropriados. 8 Resiste ao
contato físico. 9 Acentuada
hiperatividade física.

10 Não mantém
contato visual. 11 Apego não
12
apropriado a objetos.
Gira objetos de
maneira bizarra
e peculiar.

13 Às vezes é agressivo
e destrutivo. 14 Modo e comportamento
indiferente e arredio.

2/2
 BRAINSTORMING

NOME (da pessoa com autismo):

PARTICIPANTES:

AMENIZAÇÃO INSTALAÇÃO
Quais são os excessos comportamentais, que Quais habilidades gostariamos que ele(a)
gostariamos de amenizar na vida dele(a)? desenvolvesse?
 FOLHA DE REGISTRO
SINTOMA ESCOLHIDO:
HORA/DIA SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA LEGENDA

CONSTRUÇÃO DO PROJETO
DE MODIFICAÇÃO DE
COMPORTAMENTO
Construção do Projedo de Modificação de Comportamento

RESPOSTA ALVO
Construção do Projedo de Modificação de Comportamento
Com um projeto de modificação de comportamento que nós contruimos, almejamos
uma resposta. Ou seja, que ele responda àquele projeto e isso nós vamos denominar
de RESPOSTA ALVO.
RESPOSTA ALVO
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Com um projeto de modificação de comportamento que nós contruimos, almejamos
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uma resposta. Ou seja, que ele responda àquele projeto e isso nós vamos denominar
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de RESPOSTA ALVO.

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 LEVANTANDO REFORÇOS

Antes de iniciar o projeto é necessário levantar reforços.

Quais são os reforços positivos? Como motivar a pessoa com autismo a responder
adequadamente à um estimulo que esteja indo de encontro com o resultado que
almejo?
Quais são os reforços negativos? Como demonstrar um incômodo diante de
determinado comportamento?

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COMPORTAMENTO HUMANO
Construção do Projedo de Modificação de Comportamento
O comportamento é a relação entre antecedente, resposta e consequência.

A
A B
B ALVO
RESPOSTA C
C

Todo comportamento tem uma função.

Com um projeto de modificação de comportamento que nós contruimos, almejamos
¾
umaFazer Análise
resposta. Funcional
Ou seja, deresponda
que ele um Comportamento
àquele projeto é buscar
e isso nós identificar a
vamos denominar
deConstrução
função dele;
RESPOSTA do
isto
ALVO Projedo
. é, o de Modificação
valor de sobrevivência dele para deum Comportamento
indivíduo.

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¾ É importante lembrar que um comportamento pode ser manifestado
através de diferentes formas, mas tendo a mesma função.
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¾ A avaliação funcional podeRESPOSTA ALVO de condutas que
nos auxiliar na elaboração
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intercedem na função do comportamento, aumentando a probabilidade de
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que ele seja modificado.
Com um projeto de modificação de comportamento que nós contruimos, almejamos
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uma resposta. Ou seja, que ele responda àquele projeto e isso nós vamos denominar
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de RESPOSTA ALVO.

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 ALGUMAS NOÇÕES SOBRE
Algumas noções sobre Comportamento Humano
COMPORTAMENTO HUMANO
Lei da sobrevivência:

9 Saciar fome; 9 Suprir necessidade de 9 Equilibrar

contato social;
9 Saciar sede; desarranjos
9 Chamar a atenção;
9 Dormir; 9 Buscar um equilíbrio bioquímicos;
9 Urinar; para uma frustração; 9 Satisfazer desejos;
9 Estimulação
9 Descansar; 9 Equilibrar ímpetos;
sensorial;
9 Etc.

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Quem inventou odo

Construção behaviorismo?
Projedo de Modificação de Comportamento
Ninguém inventou o behaviorismo. Ele não surgiu de meras elucubrações
ou reflexões individuais de alguém com alguma capacidade
extraordinária. Foram cientistas (pesquisadores) quem iniciaram estudos
RESPOSTA
sobre o comportamento (humano ALVO
e animal). No comportamentalismo
não existem gurus ou inventores, mas sim pesquisas, experimentos,
descrições, testes e consequências.
Com um projeto de modificação de comportamento que nós contruimos, almejamos
uma resposta. Ou seja, que ele responda àquele projeto e isso nós vamos denominar
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de RESPOSTA ALVO.
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 Quer aprofundar-se um pouco mais sobre alguns precursores do
comportamentalismo?
Quer aprofundar-se Acesse
um pouco mais os vídeos
sobre algunsabaixo:
precursores do
comportamentalismo? Acesse os vídeos abaixo:
¾ Pavlov: https://www.youtube.com/watch?v=C40cXKi4c3Y
¾ Pavlov: https://www.youtube.com/watch?v=C40cXKi4c3Y
¾ Skinner: https://www.youtube.com/watch?v=7S-b4JLEbbk
¾ Skinner: https://www.youtube.com/watch?v=7S-b4JLEbbk
¾ Watson: https://www.youtube.com/watch?v=g4gmwQ0vw0A
¾ Watson: https://www.youtube.com/watch?v=g4gmwQ0vw0A
¾ Thorndike: https://www.youtube.com/watch?v=EP6GsED0Hmk
¾ Thorndike: https://www.youtube.com/watch?v=EP6GsED0Hmk

COMPORTAMETNO
COMPORTAMENTO
COMPORTAMENTO

Quando ouvimos de alguém: “doutor, do nada o meu filho começou a

gritar!”
Quando é sempre
ouvimosbom lembrar“doutor,
de alguém: que “dodo nada vem
nada o nada”.
o meu filhoExpressão
começou a
correta:
gritar!” énão consegui
sempre bomidentificar
lembrar queo “disparo”;
“do nadaou seja,
vem não consegui
o nada”. Expressão
identificar
correta: nãoa origem daquele
consegui comportamento.
identificar o “disparo”; ou seja, não consegui
identificar a origem daquele comportamento.
Cada comportamento observado tem alguma função, ou seja, há um
antecedente, há uma resposta
Cada comportamento e há
observado uma
tem consequência.
alguma função, ou seja, há um
antecedente, há uma resposta e há uma consequência.

O comportamento é produto de quê?

O comportamento é produto de quê?
De três eventos básicos para a sobrevivência de um humano:
De três eventos básicos para a sobrevivência de um humano:
¾ FILOGÊNESE: herança genética: predisposição orgânica comum à
¾ espécie.
FILOGÊNESE: herança genética: predisposição orgânica comum à
espécie.
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¾ ONTOGÊNESE: Modificações do organismo: de acordo com

¾ experiências
ONTOGÊNESE: sócio ambientaisdo
Modificações – habilidades
organismo:super- ou com
de acordo
subdesenvolvidas
experiências sócioao longo da vida.
ambientais – habilidades super- ou
subdesenvolvidas ao longo da vida.
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¾ CULTURA: cumprimento e seguimento às regras, valores, culturas,
formas de expressão, crenças do meio ambiente onde ele cresce e vive.
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_

O COMPORTAMENTO SE MANTÉM ATRAVÉS DE:

Reforçamento Positivo:

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_
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_
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_

Reforçamento Negativo:

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_
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_

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Todo reforço (positivo ou negativo) faz com que o comportamento
aumente sua manifestação.
Punição Positiva:

________‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

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Punição Negativa:

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

QUALIDADE DO
Qualidade do REFORÇO
reforço.

Reforço material em demasia:

¾ Gera perda do valor da conquista da vida;

¾ Estende a dependência aos pais.
¾ Desmotiva a busca da independência pessoal.
¾ Promove inabilidade com as frustrações pois a vida nem sempre
presenteia.

Extinção:
¾ Usar extinção implica em retirar o reforço que está associado ao
comportamento que se deseja extinguir.

Ex.: A retirada do reforço ao atender um choro, ou uma birra de uma

pessoa que indica a funcionalidade de chamar a atenção.
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¾ Usar extinção implica em retirar o reforço que está associado ao
comportamento que se deseja extinguir.

Ex.: A retirada do reforço ao atender um choro, ou uma birra de uma

pessoa que indica a funcionalidade de chamar a atenção.
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Modelação:
¾ Procedimento de aprendizagem em que uma outra pessoa apresenta,
ou se mostre como modelo para alcançar o comportamento-alvo a ser
aprendido, podendo ser associado com instruções.

Ex: A criança que, ao observar um adulto usando lápis de cores

adequadamente para pintar uma árvore, por imitação, esta criança fará o
mesmo com o objetivo de utilizar os mesmos procedimentos.

Uma pessoa tem um modelo que executa uma atividade quem,

inicialmente vai verbalizando o que está fazendo;
Na sequência ajuda-a a executa-la e, finalmente incentiva-a a realiza-la
sobre seu comando verbal até que não haja mais necessidade de
intervenção.
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Modelagem:
¾ As respostas aproximativas ao comportamento esperado são
reforçadas de acordo com uma sequência pré-estabelecida até que se
consiga chegar ao comportamento-alvo.
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PROCEDIMENTOS COMPLEMENTARES
Procedimentos Complementares
¾ Sistema de Fichas;

¾ Dessensibilização sistemática;

¾ Treinamento de habilidades sociais;

¾ Desempenho de papéis;

¾ Indução ao relaxamento.

De tudo isso que aprendemos até agora, resultam-se em duas regrinhas

básicas quando se busca uma modificação do comportamento:

¾ Busque e aprenda a medir as consequências de seu próprio

comportamento.

¾ Aprenda a exercer um controle de seu próprio comportamento

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