O documento descreve as competências adquiridas pelo aluno no Módulo de Ambientação Online da Universidade Aberta (UAb), incluindo navegar na plataforma intuitivamente, participar em fóruns, e entender a importância do Plano de Unidade Curricular para orientar o processo de aprendizagem. No entanto, o aluno teve dificuldade em fundamentar pontos de vista e ainda precisa melhorar a gestão do tempo dedicado a cada unidade curricular. Apesar de ansiedade, o aluno mantém entusiasmo para concluir a lic
O documento descreve as competências adquiridas pelo aluno no Módulo de Ambientação Online da Universidade Aberta (UAb), incluindo navegar na plataforma intuitivamente, participar em fóruns, e entender a importância do Plano de Unidade Curricular para orientar o processo de aprendizagem. No entanto, o aluno teve dificuldade em fundamentar pontos de vista e ainda precisa melhorar a gestão do tempo dedicado a cada unidade curricular. Apesar de ansiedade, o aluno mantém entusiasmo para concluir a lic
O documento descreve as competências adquiridas pelo aluno no Módulo de Ambientação Online da Universidade Aberta (UAb), incluindo navegar na plataforma intuitivamente, participar em fóruns, e entender a importância do Plano de Unidade Curricular para orientar o processo de aprendizagem. No entanto, o aluno teve dificuldade em fundamentar pontos de vista e ainda precisa melhorar a gestão do tempo dedicado a cada unidade curricular. Apesar de ansiedade, o aluno mantém entusiasmo para concluir a lic
Competências adquiridas no Módulo de Ambientação Online
Neste período de ambientação ao modelo assíncrono da UAb, proporcionado pela
frequência do Módulo de Ambientação Online, foi-me possível perceber que o uso da plataforma é muito intuitivo e semelhante a tantas outras plataformas por mim usadas anteriormente. Não se revelou de todo problemático ou difícil, a consulta de documentos disponibilizados, nem a resposta ou colocação de novas mensagens nos fóruns, ou o envio de documentos ou submissão de trabalhos. A fundamentação de pontos de vista, no entanto, acabou por desvendar alguma dificuldade em cumprir com as sugestões dadas pela orientadora, pois limitei a minha intervenção à concordância com a bibliografia de apoio proposta, em vez de usar a mesma no sentido de desmontar alguns conceitos e perceber a sua fundamentação. Apesar destas dificuldades pareceu-me ter mantido a etiqueta online sugerida, e em uso nos fóruns moderados pelos tutores. Sinto, nesta reta final da ambientação online, que tenho ainda um longo caminho a percorrer no sentido de atingir uma gestão de tempo online, no mínimo satisfatória, muito embora tenha já conseguido gerir uma pequena parte do meu tempo, de forma a me permitir um maior número de visitas á plataforma, mesmo que este se verifique insuficiente e muito longe do desejável, a dedicar a cada uma das unidades curriculares. Iniciado já o módulo de matemática preparatória e depois de todas as trocas de ideias nos fóruns, revelou-se crucial a correta interpretação do Plano de Unidade Curricular, sendo esta indispensável, no processo de compreensão e orientação, do percurso e objetivos que se verificam pretendidos com a frequência da UC, pois esta ferramenta, no meu entender traça de forma inequívoca, as linhas orientadoras do processo de aprendizagem, induzindo métodos e tempos de estudo muito importantes na gestão do tempo a dedicar a cada uma das unidades curriculares. Em suma, cumprido este primeiro passo rumo á Licenciatura em Gestão, o sentimento de ansiedade é imensamente grande, não tendo, no entanto, esmorecido de todo, o entusiasmo inicial vivido tendo, muito embora, instalado uma imensidão de dúvidas e medos quanto á conclusão deste projeto.
UAb.pt – Universidade Aberta Licenciatura em Gestão – 2017/2020 João Pereira - 1700035