CÓD: SL-056JL-21

7908433208457

PC-SP
POLÍCIA CIVIL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Perito Criminal (2ª Edição 2021)

A APOSTILA PREPARATÓRIA É ELABORADA ANTES DA
PUBLICAÇÃO DO EDITAL OFICIAL COM BASE NO EDITAL
ANTERIOR, PARA QUE O ALUNO ANTECIPE SEUS ESTUDOS.
 DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.
É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa
encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.
Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou este artigo com algumas dicas que irão fazer toda a diferença na sua preparação.

Então mãos à obra!

• Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo: a aprovação no concurso. Você vai ter
que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.
• Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção a um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando você
tenta focar em vários certames, pois as matérias das diversas áreas são diferentes. Desta forma, é importante que você defina uma
área e especializando-se nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.
• Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito,
determinado um local, os horários e dias específicos para estudar cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo não
pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.
• Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis. É
praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter uma planilha
contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.
• Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o assunto
estudado. É fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, buscando editais de concursos anteriores. Busque
refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.
• Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado. Esses
materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo exercícios para praticar. Quanto mais
exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame.
• Cuide de sua preparação: Não são só os estudos que são importantes na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se
planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes sobre
seu interesse, conversando com pessoas que já foram aprovadas, absorvendo dicas e experiências, e analisando a banca examinadora do
certame.
O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua
rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.
Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estudados até
o dia da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora.
Está em dúvida por qual matéria começar a estudar? Vai mais uma dica: comece por Língua Portuguesa, é a matéria com maior
requisição nos concursos, a base para uma boa interpretação, indo bem aqui você estará com um passo dado para ir melhor nas outras
disciplinas.

Vida Social
Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, mas sempre que possível é importante
conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você,
através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante
compreender que quando for aprovado verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.
Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Nervoso
Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.
 DICA

Motivação
A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e às vezes bate aquele desânimo
com vários fatores ao nosso redor. Porém tenha garra ao focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.
Caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir conhecimento e experiência.
Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir motivação:
• Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;
• Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;
• Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;
• Escreva o porquê que você deseja ser aprovado no concurso. Quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para seguir
focado, tornando o processo mais prazeroso;
• Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irão aparecer.
• Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta felizes
com seu sucesso.

Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua dedicação
e motivação para realizar o seu grande sonho de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu potencial.
A Solução tem ajudado, há mais de 36 anos, quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas chances
de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br

Vamos juntos!
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Leitura E Interpretação De Diversos Tipos De Textos (Literários E Não Literários) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Sinônimos E Antônimos; Sentido Próprio E Figurado Das Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3. Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4. Classes De Palavras: Substantivo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição E Conjunção: Emprego E Sentido Que
Imprimem Às Relações Que Estabelecem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
5. Concordância Verbal E Nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
6. Regência Verbal E Nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
7. Colocação Pronominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
8. Crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Biologia
1. Citologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Diversidade Dos Seres Vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Fisiologia Humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Genética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5. Citogenética E Evolução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Física
1. Sistema Internacional de Unidades, grandezas físicas escalares e vetoriais, medições das grandezas físicas e algarismos significati-
vos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Mecânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Termologia e Termodinâmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4. Ondulatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
5. Óptica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6. Eletricidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Química
1. materiais e suas propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Estrutura atômica e Classificação Periódica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Ligação Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Relações entre massa e quantidade de matéria - Estequiometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5. Soluções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6. Energia nas transformações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
7. Cinética química e Equilíbrio químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. Funções da Química Inorgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9. Eletroquímica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
10. Princípios básicos da análise química. Fundamentos de química orgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Matemática
1. Teoria dos conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Geometrias Plana e Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
3. Polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4. Análise combinatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5. Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
 ÍNDICE

6. Noções básicas de estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

7. Sequências e progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
8. Matrizes, determinantes e sistemas lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
9. Geometria analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
10. Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
11. Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Constituição Federal
1. Artigos 1.º a 5.º e 144 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

Código Penal
1. Código Penal 6.2.1. Dos Crimes Contra a Vida – artigos 121 a 128 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Dos Contra o Patrimonio – artigos 155 a 183 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
3. Dos Crimes Praticados por Funcionário Público Contra a Administração em Geral – artigos 312 a 327. Dos Crimes contra a Adminis-
tração da Justiça – artigos 338 a 359 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. Da Falsidade de Títulos e Outros Papéis – artigos 293 a 295 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Código Processual Penal

1. Do Inquérito Policial: Artigos 4.º A 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Do Exame Do Corpo De Delito, E Das Perícias Em Geral: Artigos 155 A 184 Geral: Artigos 155 A 184 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Dos Indícios: Artigo 239 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. Dos Peritos E Intérpretes: Artigos 275 A 281 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5. Lei Orgânica Da Polícia Do Estado De São Paulo (Lei Complementar N.º 207/79 E Lei Complementar N.º 922/02) . . . . . . . . . . . . . . 12

Noções de Criminologia
1. Conceito, método, objeto e finalidade da Criminologia; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Teorias sociológicas da criminalidade; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Vitimologia; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
4. O Estado Democrático de Direito e a prevenção da infração penal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Noções de Criminalística
1. Definições E Objetivos Áreas De Atuação Da Criminalística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Corpo De Delito – Conceito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Locais De Crime – Definição E Classificação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
4. Preservação De Locais De Crime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
5. Vestígios E Indícios Encontrados Nos Locais De Crime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Modalidades De Perícias Criminais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
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Noções de Medicina Legal

1. Medicina Legal: Conceitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Traumatologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
3. Toxicologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
4. Sexologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5. Antropologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6. Tanatologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Conhecimentos em Lógica
1. Conceitos Iniciais Do Raciocínio Lógico: Proposições, Valores Lógicos, Conectivos, Tabelas-Verdade, Tautologia, Contradição, Equivalência
Entre Proposições, Negação De Uma Proposição, Validade De Argumentos; Estruturas Lógicas E Lógica De Argumentação; Questões De
Associação; Verdades E Mentiras; Diagramas Lógicos (Silogismos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

Conhecimentos em Informática
1. Sistemas Operacionais Ms Windows Xp, Vista E 7; Operação E Configuração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Softwares Aplicativos: Processadores De Texto, Planilhas Eletrônicas, Bancos De Dados, Multimídia, Armazenamento De Dados, Cópia
De Segurança, Geração E Digitalização De Material Escrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Softwares Utilitários Básicos Dos Sistemas Operacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4. Internet E Intranet: Navegadores, Correio Eletrônico, Transferência De Arquivos, Sistemas De Busca E Pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Comunicação: Noções De Protocolos De Comunicação Em Redes; Acesso Remoto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
6. Computadores Pessoais (Desktops, Notebooks, Tablets E Netbooks) E Periféricos: Classificação, Noções Gerais E Operação . . . . . 33
7. Segurança Da Informação: Hash, Criptografia, Códigos Maliciosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Contabilidade
1. Contabilidade Geral: Conceito, Objeto E Finalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Patrimônio: Conceito, Aspectos Do Ativo, Do Passivo E Da Situação Líquida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Escrituração: Métodos E Processos De Escrituração, Formalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Demonstrações Financeiras Obrigatórias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Contabilidade Industrial E Comercial: Conceitos E Campo De Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Impostos, Taxas E Tributos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
7. Matemática Financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
 LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leitura E Interpretação De Diversos Tipos De Textos (Literários E Não Literários) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Sinônimos E Antônimos; Sentido Próprio E Figurado Das Palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3. Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4. Classes De Palavras: Substantivo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição E Conjunção: Emprego E Sentido Que
Imprimem Às Relações Que Estabelecem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
5. Concordância Verbal E Nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
6. Regência Verbal E Nominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
7. Colocação Pronominal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
8. Crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
 LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS (LITERÁRIOS E NÃO LITERÁRIOS)
Compreensão e interpretação de textos
Chegamos, agora, em um ponto muito importante para
todo o seu estudo: a interpretação de textos. Desenvolver essa
habilidade é essencial e pode ser um diferencial para a realização
de uma boa prova de qualquer área do conhecimento.
Mas você sabe a diferença entre compreensão e
interpretação?
A compreensão é quando você entende o que o texto diz de
forma explícita, aquilo que está na superfície do texto.
Quando Jorge fumava, ele era infeliz.
Por meio dessa frase, podemos entender que houve um
tempo que Jorge era infeliz, devido ao cigarro.
A interpretação é quando você entende o que está implícito,
nas entrelinhas, aquilo que está de modo mais profundo no texto
ou que faça com que você realize inferências.
Quando Jorge fumava, ele era infeliz.
Já compreendemos que Jorge era infeliz quando fumava,
mas podemos interpretar que Jorge parou de fumar e que agora
é feliz.
Percebeu a diferença?
Tipos de Linguagem
Existem três tipos de linguagem que precisamos saber para
que facilite a interpretação de textos.
• Linguagem Verbal é aquela que utiliza somente palavras.
Ela pode ser escrita ou oral.
• Linguagem não-verbal é aquela que utiliza somente
imagens, fotos, gestos... não há presença de nenhuma palavra.
1
• Linguagem Mista (ou híbrida) é aquele que utiliza tanto as
palavras quanto as imagens. Ou seja, é a junção da linguagem
verbal com a não-verbal.
Além de saber desses conceitos, é importante sabermos
identificar quando um texto é baseado em outro. O nome que
damos a este processo é intertextualidade.
Interpretação de Texto
Interpretar um texto quer dizer dar sentido, inferir, chegar
a uma conclusão do que se lê. A interpretação é muito ligada
ao subentendido. Sendo assim, ela trabalha com o que se pode
deduzir de um texto.
A interpretação implica a mobilização dos conhecimentos
prévios que cada pessoa possui antes da leitura de um
determinado texto, pressupõe que a aquisição do novo conteúdo
lido estabeleça uma relação com a informação já possuída, o que
leva ao crescimento do conhecimento do leitor, e espera que
haja uma apreciação pessoal e crítica sobre a análise do novo
conteúdo lido, afetando de alguma forma o leitor.
Sendo assim, podemos dizer que existem diferentes tipos
de leitura: uma leitura prévia, uma leitura seletiva, uma leitura
analítica e, por fim, uma leitura interpretativa.
É muito importante que você:
- Assista os mais diferenciados jornais sobre a sua cidade,
estado, país e mundo;
- Se possível, procure por jornais escritos para saber de
notícias (e também da estrutura das palavras para dar opiniões);
- Leia livros sobre diversos temas para sugar informações
ortográficas, gramaticais e interpretativas;
- Procure estar sempre informado sobre os assuntos mais
polêmicos;
- Procure debater ou conversar com diversas pessoas sobre
qualquer tema para presenciar opiniões diversas das suas.
Dicas para interpretar um texto:
– Leia lentamente o texto todo.
No primeiro contato com o texto, o mais importante é
tentar compreender o sentido global do texto e identificar o seu
objetivo.
– Releia o texto quantas vezes forem necessárias.
Assim, será mais fácil identificar as ideias principais de cada
parágrafo e compreender o desenvolvimento do texto.
 LÍNGUA PORTUGUESA
– Sublinhe as ideias mais importantes. Propomos, inicialmente, que você acompanhe um exercício
Sublinhar apenas quando já se tiver uma boa noção da ideia bem simples, que, intuitivamente, todo leitor faz ao ler um tex-
principal e das ideias secundárias do texto. to: reconhecer o seu tema. Vamos ler o texto a seguir?
– Separe fatos de opiniões.
O leitor precisa separar o que é um fato (verdadeiro, objetivo CACHORROS
e comprovável) do que é uma opinião (pessoal, tendenciosa e
mutável). Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma
– Retorne ao texto sempre que necessário. espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se juntaram
Além disso, é importante entender com cuidado e atenção aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo.
os enunciados das questões. Essa amizade começou há uns 12 mil anos, no tempo em que as
pessoas precisavam caçar para se alimentar. Os cachorros perce-
– Reescreva o conteúdo lido. beram que, se não atacassem os humanos, podiam ficar perto
Para uma melhor compreensão, podem ser feitos resumos, deles e comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram
tópicos ou esquemas. que os cachorros podiam ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e
a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros. Um
Além dessas dicas importantes, você também pode grifar colaborava com o outro e a parceria deu certo.
palavras novas, e procurar seu significado para aumentar seu
vocabulário, fazer atividades como caça-palavras, ou cruzadinhas Ao ler apenas o título “Cachorros”, você deduziu sobre o
são uma distração, mas também um aprendizado. possível assunto abordado no texto. Embora você imagine que
Não se esqueça, além da prática da leitura aprimorar o texto vai falar sobre cães, você ainda não sabia exatamente
a compreensão do texto e ajudar a aprovação, ela também o que ele falaria sobre cães. Repare que temos várias informa-
estimula nossa imaginação, distrai, relaxa, informa, educa, ções ao longo do texto: a hipótese dos zoólogos sobre a origem
atualiza, melhora nosso foco, cria perspectivas, nos torna dos cães, a associação entre eles e os seres humanos, a dissemi-
reflexivos, pensantes, além de melhorar nossa habilidade de nação dos cães pelo mundo, as vantagens da convivência entre
fala, de escrita e de memória. cães e homens.
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias As informações que se relacionam com o tema chamamos
seletas e organizadas, através dos parágrafos que é composto de subtemas (ou ideias secundárias). Essas informações se inte-
pela ideia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a gram, ou seja, todas elas caminham no sentido de estabelecer
conclusão do texto. uma unidade de sentido. Portanto, pense: sobre o que exata-
O primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a
mente esse texto fala? Qual seu assunto, qual seu tema? Certa-
identificação de sua ideia principal. A partir daí, localizam-se
mente você chegou à conclusão de que o texto fala sobre a rela-
as ideias secundárias, ou fundamentações, as argumentações,
ção entre homens e cães. Se foi isso que você pensou, parabéns!
ou explicações, que levem ao esclarecimento das questões
Isso significa que você foi capaz de identificar o tema do texto!
apresentadas na prova.
Compreendido tudo isso, interpretar significa extrair um
Fonte: https://portuguesrapido.com/tema-ideia-central-e-i-
significado. Ou seja, a ideia está lá, às vezes escondida, e por
deias-secundarias/
isso o candidato só precisa entendê-la – e não a complementar
com algum valor individual. Portanto, apegue-se tão somente ao
IDENTIFICAÇÃO DE EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM
texto, e nunca extrapole a visão dele.
TEXTOS VARIADOS
IDENTIFICANDO O TEMA DE UM TEXTO
O tema é a ideia principal do texto. É com base nessa ideia Ironia
principal que o texto será desenvolvido. Para que você consiga Ironia é o recurso pelo qual o emissor diz o contrário do que
identificar o tema de um texto, é necessário relacionar as dife- está pensando ou sentindo (ou por pudor em relação a si próprio
rentes informações de forma a construir o seu sentido global, ou ou com intenção depreciativa e sarcástica em relação a outrem).
seja, você precisa relacionar as múltiplas partes que compõem A ironia consiste na utilização de determinada palavra ou
um todo significativo, que é o texto. expressão que, em um outro contexto diferente do usual, ganha
Em muitas situações, por exemplo, você foi estimulado a ler um novo sentido, gerando um efeito de humor.
um texto por sentir-se atraído pela temática resumida no título. Exemplo:
Pois o título cumpre uma função importante: antecipar informa-
ções sobre o assunto que será tratado no texto.
Em outras situações, você pode ter abandonado a leitura
porque achou o título pouco atraente ou, ao contrário, sentiu-se
atraído pelo título de um livro ou de um filme, por exemplo. É
muito comum as pessoas se interessarem por temáticas diferen-
tes, dependendo do sexo, da idade, escolaridade, profissão, pre-
ferências pessoais e experiência de mundo, entre outros fatores.
Mas, sobre que tema você gosta de ler? Esportes, namoro,
sexualidade, tecnologia, ciências, jogos, novelas, moda, cuida-
dos com o corpo? Perceba, portanto, que as temáticas são pra-
ticamente infinitas e saber reconhecer o tema de um texto é
condição essencial para se tornar um leitor hábil. Vamos, então,
começar nossos estudos?

2
 LÍNGUA PORTUGUESA
Na construção de um texto, ela pode aparecer em três modos:
ironia verbal, ironia de situação e ironia dramática (ou satírica).
Ironia verbal
Ocorre quando se diz algo pretendendo expressar outro sig-
nificado, normalmente oposto ao sentido literal. A expressão e a
intenção são diferentes.
Exemplo: Você foi tão bem na prova! Tirou um zero incrível!
Ironia de situação
A intenção e resultado da ação não estão alinhados, ou seja,
o resultado é contrário ao que se espera ou que se planeja.
Exemplo: Quando num texto literário uma personagem pla-
neja uma ação, mas os resultados não saem como o esperado.
No livro “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de
Assis, a personagem título tem obsessão por ficar conhecida. Ao
longo da vida, tenta de muitas maneiras alcançar a notoriedade
sem sucesso. Após a morte, a personagem se torna conhecida. A
ironia é que planejou ficar famoso antes de morrer e se tornou
famoso após a morte.
Ironia dramática (ou satírica)
A ironia dramática é um dos efeitos de sentido que ocorre
nos textos literários quando a personagem tem a consciência de
que suas ações não serão bem-sucedidas ou que está entrando
por um caminho ruim, mas o leitor já tem essa consciência.
Exemplo: Em livros com narrador onisciente, que sabe tudo
o que se passa na história com todas as personagens, é mais fácil
aparecer esse tipo de ironia. A peça como Romeu e Julieta, por
exemplo, se inicia com a fala que relata que os protagonistas da
história irão morrer em decorrência do seu amor. As persona-
gens agem ao longo da peça esperando conseguir atingir seus
objetivos, mas a plateia já sabe que eles não serão bem-suce-
didos.
Humor
Nesse caso, é muito comum a utilização de situações que
pareçam cômicas ou surpreendentes para provocar o efeito de
humor.
Situações cômicas ou potencialmente humorísticas compar-
tilham da característica do efeito surpresa. O humor reside em
ocorrer algo fora do esperado numa situação.
Há diversas situações em que o humor pode aparecer. Há
as tirinhas e charges, que aliam texto e imagem para criar efeito
cômico; há anedotas ou pequenos contos; e há as crônicas, fre-
quentemente acessadas como forma de gerar o riso.
Os textos com finalidade humorística podem ser divididos
em quatro categorias: anedotas, cartuns, tiras e charges.
3
Exemplo:
ANÁLISE E A INTERPRETAÇÃO DO TEXTO SEGUNDO O
GÊNERO EM QUE SE INSCREVE
Compreender um texto trata da análise e decodificação do
que de fato está escrito, seja das frases ou das ideias presentes.
Interpretar um texto, está ligado às conclusões que se pode che-
gar ao conectar as ideias do texto com a realidade. Interpretação
trabalha com a subjetividade, com o que se entendeu sobre o
texto.
Interpretar um texto permite a compreensão de todo e qual-
quer texto ou discurso e se amplia no entendimento da sua ideia
principal. Compreender relações semânticas é uma competência
imprescindível no mercado de trabalho e nos estudos.
Quando não se sabe interpretar corretamente um texto po-
de-se criar vários problemas, afetando não só o desenvolvimen-
to profissional, mas também o desenvolvimento pessoal.
Busca de sentidos
Para a busca de sentidos do texto, pode-se retirar do mesmo
os tópicos frasais presentes em cada parágrafo. Isso auxiliará na
apreensão do conteúdo exposto.
Isso porque é ali que se fazem necessários, estabelecem
uma relação hierárquica do pensamento defendido, retomando
ideias já citadas ou apresentando novos conceitos.
Por fim, concentre-se nas ideias que realmente foram expli-
citadas pelo autor. Textos argumentativos não costumam conce-
der espaço para divagações ou hipóteses, supostamente conti-
das nas entrelinhas. Deve-se ater às ideias do autor, o que não
quer dizer que o leitor precise ficar preso na superfície do texto,
mas é fundamental que não sejam criadas suposições vagas e
inespecíficas.
Importância da interpretação
A prática da leitura, seja por prazer, para estudar ou para
se informar, aprimora o vocabulário e dinamiza o raciocínio e
a interpretação. A leitura, além de favorecer o aprendizado de
conteúdos específicos, aprimora a escrita.
Uma interpretação de texto assertiva depende de inúmeros
fatores. Muitas vezes, apressados, descuidamo-nos dos detalhes
presentes em um texto, achamos que apenas uma leitura já se
faz suficiente. Interpretar exige paciência e, por isso, sempre
releia o texto, pois a segunda leitura pode apresentar aspectos
surpreendentes que não foram observados previamente. Para
auxiliar na busca de sentidos do texto, pode-se também retirar
dele os tópicos frasais presentes em cada parágrafo, isso certa-
mente auxiliará na apreensão do conteúdo exposto. Lembre-se
 LÍNGUA PORTUGUESA
de que os parágrafos não estão organizados, pelo menos em um
bom texto, de maneira aleatória, se estão no lugar que estão, é
porque ali se fazem necessários, estabelecendo uma relação hie-
rárquica do pensamento defendido, retomando ideias já citadas
ou apresentando novos conceitos.
Concentre-se nas ideias que de fato foram explicitadas pelo
autor: os textos argumentativos não costumam conceder espaço
para divagações ou hipóteses, supostamente contidas nas entre-
linhas. Devemos nos ater às ideias do autor, isso não quer dizer
que você precise ficar preso na superfície do texto, mas é fun-
damental que não criemos, à revelia do autor, suposições vagas
e inespecíficas. Ler com atenção é um exercício que deve ser
praticado à exaustão, assim como uma técnica, que fará de nós
leitores proficientes.
Diferença entre compreensão e interpretação
A compreensão de um texto é fazer uma análise objetiva do
texto e verificar o que realmente está escrito nele. Já a interpre-
tação imagina o que as ideias do texto têm a ver com a realidade.
O leitor tira conclusões subjetivas do texto.
Gêneros Discursivos
Romance: descrição longa de ações e sentimentos de perso-
nagens fictícios, podendo ser de comparação com a realidade ou
totalmente irreal. A diferença principal entre um romance e uma
novela é a extensão do texto, ou seja, o romance é mais longo.
No romance nós temos uma história central e várias histórias
secundárias.
Conto: obra de ficção onde é criado seres e locais totalmen-
te imaginário. Com linguagem linear e curta, envolve poucas
personagens, que geralmente se movimentam em torno de uma
única ação, dada em um só espaço, eixo temático e conflito. Suas
ações encaminham-se diretamente para um desfecho.
Novela: muito parecida com o conto e o romance, diferen-
ciado por sua extensão. Ela fica entre o conto e o romance, e
tem a história principal, mas também tem várias histórias secun-
dárias. O tempo na novela é baseada no calendário. O tempo e
local são definidos pelas histórias dos personagens. A história
(enredo) tem um ritmo mais acelerado do que a do romance por
ter um texto mais curto.
Crônica: texto que narra o cotidiano das pessoas, situações
que nós mesmos já vivemos e normalmente é utilizado a iro-
nia para mostrar um outro lado da mesma história. Na crônica
o tempo não é relevante e quando é citado, geralmente são pe-
quenos intervalos como horas ou mesmo minutos.
Poesia: apresenta um trabalho voltado para o estudo da
linguagem, fazendo-o de maneira particular, refletindo o mo-
mento, a vida dos homens através de figuras que possibilitam a
criação de imagens.
Editorial: texto dissertativo argumentativo onde expressa a
opinião do editor através de argumentos e fatos sobre um assun-
to que está sendo muito comentado (polêmico). Sua intenção é
convencer o leitor a concordar com ele.
Entrevista: texto expositivo e é marcado pela conversa de
um entrevistador e um entrevistado para a obtenção de informa-
ções. Tem como principal característica transmitir a opinião de
pessoas de destaque sobre algum assunto de interesse.
4
Cantiga de roda: gênero empírico, que na escola se materia-
liza em uma concretude da realidade. A cantiga de roda permite
as crianças terem mais sentido em relação a leitura e escrita, aju-
dando os professores a identificar o nível de alfabetização delas.
Receita: texto instrucional e injuntivo que tem como obje-
tivo de informar, aconselhar, ou seja, recomendam dando uma
certa liberdade para quem recebe a informação.
DISTINÇÃO DE FATO E OPINIÃO SOBRE ESSE FATO
Fato
O fato é algo que aconteceu ou está acontecendo. A exis-
tência do fato pode ser constatada de modo indiscutível. O fato
pode é uma coisa que aconteceu e pode ser comprovado de al-
guma maneira, através de algum documento, números, vídeo ou
registro.
Exemplo de fato:
A mãe foi viajar.
Interpretação
É o ato de dar sentido ao fato, de entendê-lo. Interpretamos
quando relacionamos fatos, os comparamos, buscamos suas
causas, previmos suas consequências.
Entre o fato e sua interpretação há uma relação lógica: se
apontamos uma causa ou consequência, é necessário que seja
plausível. Se comparamos fatos, é preciso que suas semelhanças
ou diferenças sejam detectáveis.
Exemplos de interpretação:
A mãe foi viajar porque considerou importante estudar em
outro país.
A mãe foi viajar porque se preocupava mais com sua profis-
são do que com a filha.
Opinião
A opinião é a avaliação que se faz de um fato considerando
um juízo de valor. É um julgamento que tem como base a inter-
pretação que fazemos do fato.
Nossas opiniões costumam ser avaliadas pelo grau de coe-
rência que mantêm com a interpretação do fato. É uma inter-
pretação do fato, ou seja, um modo particular de olhar o fato.
Esta opinião pode alterar de pessoa para pessoa devido a fatores
socioculturais.
Exemplos de opiniões que podem decorrer das interpreta-
ções anteriores:
A mãe foi viajar porque considerou importante estudar em
outro país. Ela tomou uma decisão acertada.
A mãe foi viajar porque se preocupava mais com sua profis-
são do que com a filha. Ela foi egoísta.
Muitas vezes, a interpretação já traz implícita uma opinião.
Por exemplo, quando se mencionam com ênfase consequên-
cias negativas que podem advir de um fato, se enaltecem previ-
sões positivas ou se faz um comentário irônico na interpretação,
já estamos expressando nosso julgamento.
É muito importante saber a diferença entre o fato e opinião,
principalmente quando debatemos um tema polêmico ou quan-
do analisamos um texto dissertativo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Exemplo:
A mãe viajou e deixou a filha só. Nem deve estar se impor-
tando com o sofrimento da filha.
ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO E DOS PARÁGRAFOS
Uma boa redação é dividida em ideias relacionadas entre si
ajustadas a uma ideia central que norteia todo o pensamento
do texto. Um dos maiores problemas nas redações é estruturar
as ideias para fazer com que o leitor entenda o que foi dito no
texto. Fazer uma estrutura no texto para poder guiar o seu pen-
samento e o do leitor.
Parágrafo
O parágrafo organizado em torno de uma ideia-núcleo, que
é desenvolvida por ideias secundárias. O parágrafo pode ser
formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho variável.
No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos devem estar
todos relacionados com a tese ou ideia principal do texto, geral-
mente apresentada na introdução.
Embora existam diferentes formas de organização de pará-
grafos, os textos dissertativo-argumentativos e alguns gêneros
jornalísticos apresentam uma estrutura-padrão. Essa estrutu-
ra consiste em três partes:  a ideia-núcleo,  as ideias secundá-
rias (que desenvolvem a ideia-núcleo) e a conclusão (que reafir-
ma a ideia-básica). Em parágrafos curtos, é raro haver conclusão.
Introdução:  faz uma rápida apresentação do assunto e já
traz uma ideia da sua posição no texto, é normalmente aqui que
você irá identificar qual o problema do texto, o porque ele está
sendo escrito. Normalmente o tema e o problema são dados
pela própria prova.
Desenvolvimento: elabora melhor o tema com argumentos
e ideias que apoiem o seu posicionamento sobre o assunto. É
possível usar argumentos de várias formas, desde dados estatís-
ticos até citações de pessoas que tenham autoridade no assunto.
Conclusão:  faz uma retomada breve de tudo que foi abor-
dado e conclui o texto. Esta última parte pode ser feita de várias
maneiras diferentes, é possível deixar o assunto ainda aberto
criando uma pergunta reflexiva, ou concluir o assunto com as
suas próprias conclusões a partir das ideias e argumentos do de-
senvolvimento.
Outro aspecto que merece especial atenção são  os conec-
tores. São responsáveis pela coesão do texto e tornam a leitura
mais fluente, visando estabelecer um encadeamento lógico en-
tre as ideias e servem de ligação entre o parágrafo, ou no interior
do período, e o tópico que o antecede.
Saber usá-los com precisão, tanto no interior da frase, quan-
to ao passar de um enunciado para outro, é uma exigência tam-
bém para a clareza do texto.
Sem os conectores (pronomes relativos, conjunções, ad-
vérbios, preposições, palavras denotativas) as ideias não fluem,
muitas vezes o pensamento não se completa, e o texto torna-se
obscuro, sem coerência.
Esta estrutura é uma das mais utilizadas em textos argumen-
tativos, e por conta disso é mais fácil para os leitores.
Existem diversas formas de se estruturar cada etapa dessa
estrutura de texto, entretanto, apenas segui-la já leva ao pensa-
mento mais direto.
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NÍVEIS DE LINGUAGEM
Definição de linguagem
Linguagem é qualquer meio sistemático de comunicar ideias
ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, grá-
ficos, gestuais etc. A linguagem é individual e flexível e varia
dependendo da idade, cultura, posição social, profissão etc. A
maneira de articular as palavras, organizá-las na frase, no texto,
determina nossa linguagem, nosso estilo (forma de expressão
pessoal).
As inovações linguísticas, criadas pelo falante, provocam,
com o decorrer do tempo, mudanças na estrutura da língua, que
só as incorpora muito lentamente, depois de aceitas por todo o
grupo social. Muitas novidades criadas na linguagem não vingam
na língua e caem em desuso.
Língua escrita e língua falada
A língua escrita não é a simples reprodução gráfica da língua
falada, por que os sinais gráficos não conseguem registrar gran-
de parte dos elementos da fala, como o timbre da voz, a entona-
ção, e ainda os gestos e a expressão facial. Na realidade a língua
falada é mais descontraída, espontânea e informal, porque se
manifesta na conversação diária, na sensibilidade e na liberdade
de expressão do falante. Nessas situações informais, muitas re-
gras determinadas pela língua padrão são quebradas em nome
da naturalidade, da liberdade de expressão e da sensibilidade
estilística do falante.
Linguagem popular e linguagem culta
Podem valer-se tanto da linguagem popular quanto da lin-
guagem culta. Obviamente a linguagem popular é mais usada na
fala, nas expressões orais cotidianas. Porém, nada impede que
ela esteja presente em poesias (o Movimento Modernista Bra-
sileiro procurou valorizar a linguagem popular), contos, crônicas
e romances em que o diálogo é usado para representar a língua
falada.
Linguagem Popular ou Coloquial
Usada espontânea e fluentemente pelo povo. Mostra-se
quase sempre rebelde à norma gramatical e é carregada de ví-
cios de linguagem (solecismo – erros de regência e concordância;
barbarismo – erros de pronúncia, grafia e flexão; ambiguidade;
cacofonia; pleonasmo), expressões vulgares, gírias e preferência
pela coordenação, que ressalta o caráter oral e popular da lín-
gua. A linguagem popular está presente nas conversas familiares
ou entre amigos, anedotas, irradiação de esportes, programas
de TV e auditório, novelas, na expressão dos esta dos emocionais
etc.
A Linguagem Culta ou Padrão
É a ensinada nas escolas e serve de veículo às ciências em
que se apresenta com terminologia especial. É usada pelas pes-
soas instruídas das diferentes classes sociais e caracteriza-se
pela obediência às normas gramaticais. Mais comumente usada
na linguagem escrita e literária, reflete prestígio social e cultural.
É mais artificial, mais estável, menos sujeita a variações. Está
presente nas aulas, conferências, sermões, discursos políticos,
comunicações científicas, noticiários de TV, programas culturais
etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Gíria
A gíria relaciona-se ao cotidiano de certos grupos sociais
como arma de defesa contra as classes dominantes. Esses gru-
pos utilizam a gíria como meio de expressão do cotidiano, para
que as mensagens sejam decodificadas apenas por eles mesmos.
Assim a gíria é criada por determinados grupos que divulgam
o palavreado para outros grupos até chegar à mídia. Os meios de
comunicação de massa, como a televisão e o rádio, propagam
os novos vocábulos, às vezes, também inventam alguns. A gíria
pode acabar incorporada pela língua oficial, permanecer no vo-
cabulário de pequenos grupos ou cair em desuso.
Ex.: “chutar o pau da barraca”, “viajar na maionese”, “gale-
ra”, “mina”, “tipo assim”.
Linguagem vulgar
Existe uma linguagem vulgar relacionada aos que têm pouco
ou nenhum contato com centros civilizados. Na linguagem vulgar
há estruturas com “nóis vai, lá”, “eu di um beijo”, “Ponhei sal na
comida”.
Linguagem regional
Regionalismos são variações geográficas do uso da língua
padrão, quanto às construções gramaticais e empregos de cer-
tas palavras e expressões. Há, no Brasil, por exemplo, os falares
amazônico, nordestino, baiano, fluminense, mineiro, sulino.
Tipos e genêros textuais
Os tipos textuais configuram-se como modelos fixos e
abrangentes que objetivam a distinção e definição da estrutura,
bem como aspectos linguísticos de narração, dissertação, descri-
ção e explicação. Eles apresentam estrutura definida e tratam da
forma como um texto se apresenta e se organiza. Existem cinco
tipos clássicos que aparecem em provas: descritivo, injuntivo,
expositivo (ou dissertativo-expositivo) dissertativo e narrativo.
Vejamos alguns exemplos e as principais características de cada
um deles.
Tipo textual descritivo
A descrição é uma modalidade de composição textual cujo
objetivo é fazer um retrato por escrito (ou não) de um lugar, uma
pessoa, um animal, um pensamento, um sentimento, um objeto,
um movimento etc.
Características principais:
• Os recursos formais mais encontrados são os de valor ad-
jetivo (adjetivo, locução adjetiva e oração adjetiva), por sua fun-
ção caracterizadora.
• Há descrição objetiva e subjetiva, normalmente numa
enumeração.
• A noção temporal é normalmente estática.
• Normalmente usam-se verbos de ligação para abrir a de-
finição.
• Normalmente aparece dentro de um texto narrativo.
• Os gêneros descritivos mais comuns são estes: manual,
anúncio, propaganda, relatórios, biografia, tutorial.
Exemplo:
Era uma casa muito engraçada
Não tinha teto, não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa não tinha chão
Ninguém podia dormir na rede
Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
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Porque penico não tinha ali
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos, número zero
(Vinícius de Moraes)
TIPO TEXTUAL INJUNTIVO
A injunção indica como realizar uma ação, aconselha, impõe,
instrui o interlocutor. Chamado também de texto instrucional, o
tipo de texto injuntivo é utilizado para predizer acontecimentos
e comportamentos, nas leis jurídicas.
Características principais:
• Normalmente apresenta frases curtas e objetivas, com
verbos de comando, com tom imperativo; há também o uso do
futuro do presente (10 mandamentos bíblicos e leis diversas).
• Marcas de interlocução: vocativo, verbos e pronomes de
2ª pessoa ou 1ª pessoa do plural, perguntas reflexivas etc.
Exemplo:
Impedidos do Alistamento Eleitoral (art. 5º do Código Elei-
toral) – Não podem alistar-se eleitores: os que não saibam expri-
mir-se na língua nacional, e os que estejam privados, temporária
ou definitivamente dos direitos políticos. Os militares são alistá-
veis, desde que oficiais, aspirantes a oficiais, guardas-marinha,
subtenentes ou suboficiais, sargentos ou alunos das escolas mili-
tares de ensino superior para formação de oficiais.
Tipo textual expositivo
A dissertação é o ato de apresentar ideias, desenvolver ra-
ciocínio, analisar contextos, dados e fatos, por meio de expo-
sição, discussão, argumentação e defesa do que pensamos. A
dissertação pode ser expositiva ou argumentativa.
A dissertação-expositiva é caracterizada por esclarecer um
assunto de maneira atemporal, com o objetivo de explicá-lo de
maneira clara, sem intenção de convencer o leitor ou criar de-
bate.
Características principais:
• Apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão.
• O objetivo não é persuadir, mas meramente explicar, in-
formar.
• Normalmente a marca da dissertação é o verbo no pre-
sente.
• Amplia-se a ideia central, mas sem subjetividade ou defesa
de ponto de vista.
• Apresenta linguagem clara e imparcial.
Exemplo:
O texto dissertativo consiste na ampliação, na discussão, no
questionamento, na reflexão, na polemização, no debate, na ex-
pressão de um ponto de vista, na explicação a respeito de um
determinado tema.
Existem dois tipos de dissertação bem conhecidos: a disser-
tação expositiva (ou informativa) e a argumentativa (ou opina-
tiva).
Portanto, pode-se dissertar simplesmente explicando um as-
sunto, imparcialmente, ou discutindo-o, parcialmente.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Tipo textual dissertativo-argumentativo GÊNEROS TEXTUAIS
Este tipo de texto — muito frequente nas provas de concursos — Já os gêneros textuais (ou discursivos) são formas diferentes de
apresenta posicionamentos pessoais e exposição de ideias apresenta- expressão comunicativa. As muitas formas de elaboração de um texto
das de forma lógica. Com razoável grau de objetividade, clareza, res- se tornam gêneros, de acordo com a intenção do seu produtor. Logo, os
peito pelo registro formal da língua e coerência, seu intuito é a defesa gêneros apresentam maior diversidade e exercem funções sociais es-
de um ponto de vista que convença o interlocutor (leitor ou ouvinte). pecíficas, próprias do dia a dia. Ademais, são passíveis de modificações
ao longo do tempo, mesmo que preservando características prepon-
Características principais: derantes. Vejamos, agora, uma tabela que apresenta alguns gêneros
• Presença de estrutura básica (introdução, desenvolvimen- textuais classificados com os tipos textuais que neles predominam.
to e conclusão): ideia principal do texto (tese); argumentos (es-
tratégias argumentativas: causa-efeito, dados estatísticos, tes- Tipo Textual Predominante Gêneros Textuais
temunho de autoridade, citações, confronto, comparação, fato,
exemplo, enumeração...); conclusão (síntese dos pontos princi- Descritivo Diário
pais com sugestão/solução). Relatos (viagens, históricos, etc.)
Biografia e autobiografia
• Utiliza verbos na 1ª pessoa (normalmente nas argumen-
Notícia
tações informais) e na 3ª pessoa do presente do indicativo (nor-
Currículo
malmente nas argumentações formais) para imprimir uma atem-
Lista de compras
poralidade e um caráter de verdade ao que está sendo dito.
Cardápio
• Privilegiam-se as estruturas impessoais, com certas modali-
Anúncios de classificados
zações discursivas (indicando noções de possibilidade, certeza ou
probabilidade) em vez de juízos de valor ou sentimentos exaltados. Injuntivo Receita culinária
• Há um cuidado com a progressão temática, isto é, com o Bula de remédio
desenvolvimento coerente da ideia principal, evitando-se rodeios. Manual de instruções
Regulamento
Exemplo: Textos prescritivos
A maioria dos problemas existentes em um país em desenvol- Expositivo Seminários
vimento, como o nosso, podem ser resolvidos com uma eficiente Palestras
administração política (tese), porque a força governamental cer- Conferências
tamente se sobrepõe a poderes paralelos, os quais – por negli- Entrevistas
gência de nossos representantes – vêm aterrorizando as grandes Trabalhos acadêmicos
metrópoles. Isso ficou claro no confronto entre a força militar do Enciclopédia
RJ e os traficantes, o que comprovou uma verdade simples: se for Verbetes de dicionários
do desejo dos políticos uma mudança radical visando o bem-es-
Dissertativo-argumentativo Editorial Jornalístico
tar da população, isso é plenamente possível (estratégia argu-
Carta de opinião
mentativa: fato-exemplo). É importante salientar, portanto, que
Resenha
não devemos ficar de mãos atadas à espera de uma atitude do Artigo
governo só quando o caos se estabelece; o povo tem e sempre Ensaio
terá de colaborar com uma cobrança efetiva (conclusão). Monografia, dissertação de
mestrado e tese de doutorado
Tipo textual narrativo
O texto narrativo é uma modalidade textual em que se conta Narrativo Romance
um fato, fictício ou não, que ocorreu num determinado tempo e Novela
lugar, envolvendo certos personagens. Toda narração tem um en- Crônica
redo, personagens, tempo, espaço e narrador (ou foco narrativo). Contos de Fada
Fábula
Características principais: Lendas
• O tempo verbal predominante é o passado.
• Foco narrativo com narrador de 1ª pessoa (participa da Sintetizando: os tipos textuais são fixos, finitos e tratam da
história – onipresente) ou de 3ª pessoa (não participa da história forma como o texto se apresenta. Os gêneros textuais são flui-
– onisciente). dos, infinitos e mudam de acordo com a demanda social.
• Normalmente, nos concursos públicos, o texto aparece em
INTERTEXTUALIDADE
prosa, não em verso.
A intertextualidade é um recurso realizado entre textos, ou
seja, é a influência e relação que um estabelece sobre o outro.
Exemplo: Assim, determina o fenômeno relacionado ao processo de pro-
Solidão dução de textos que faz referência (explícita ou implícita) aos
João era solteiro, vivia só e era feliz. Na verdade, a solidão elementos existentes em outro texto, seja a nível de conteúdo,
era o que o tornava assim. Conheceu Maria, também solteira, forma ou de ambos: forma e conteúdo.
só e feliz. Tão iguais, a afinidade logo se transforma em paixão. Grosso modo, a intertextualidade é o diálogo entre textos,
Casam-se. Dura poucas semanas. Não havia mesmo como dar de forma que essa relação pode ser estabelecida entre as pro-
certo: ao se unirem, um tirou do outro a essência da felicidade. duções textuais que apresentem diversas linguagens (visual,
Nelson S. Oliveira auditiva, escrita), sendo expressa nas artes (literatura, pintura,
Fonte: https://www.recantodasletras.com.br/contossur- escultura, música, dança, cinema), propagandas publicitárias,
reais/4835684 programas televisivos, provérbios, charges, dentre outros.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Tipos de Intertextualidade
• Paródia: perversão do texto anterior que aparece geral-
mente, em forma de crítica irônica de caráter humorístico. Do
grego (parodès), a palavra “paródia” é formada pelos termos
“para” (semelhante) e “odes” (canto), ou seja, “um canto (poe-
sia) semelhante a outro”. Esse recurso é muito utilizado pelos
programas humorísticos.
• Paráfrase: recriação de um texto já existente mantendo a
mesma ideia contida no texto original, entretanto, com a utiliza-
ção de outras palavras. O vocábulo “paráfrase”, do grego (para-
phrasis), significa a “repetição de uma sentença”.
• Epígrafe: recurso bastante utilizado em obras e textos
científicos. Consiste no acréscimo de uma frase ou parágrafo
que tenha alguma relação com o que será discutido no texto.
Do grego, o termo “epígrafhe” é formado pelos vocábulos “epi”
(posição superior) e “graphé” (escrita).
• Citação: Acréscimo de partes de outras obras numa pro-
dução textual, de forma que dialoga com ele; geralmente vem
expressa entre aspas e itálico, já que se trata da enunciação de
outro autor. Esse recurso é importante haja vista que sua apre-
sentação sem relacionar a fonte utilizada é considerado “plágio”.
Do Latim, o termo “citação” (citare) significa convocar.
• Alusão: Faz referência aos elementos presentes em outros
textos. Do Latim, o vocábulo “alusão” (alludere) é formado por
dois termos: “ad” (a, para) e “ludere” (brincar).
• Outras formas de intertextualidade menos discutidas são
o pastiche, o sample, a tradução e a bricolagem.
ARGUMENTAÇÃO
O ato de comunicação não visa apenas transmitir uma infor-
mação a alguém. Quem comunica pretende criar uma imagem
positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado,
ou inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz
seja admitido como verdadeiro. Em síntese, tem a intenção de
convencer, ou seja, tem o desejo de que o ouvinte creia no que o
texto diz e faça o que ele propõe.
Se essa é a finalidade última de todo ato de comunicação,
todo texto contém um componente argumentativo. A argumen-
tação é o conjunto de recursos de natureza linguística destina-
dos a persuadir a pessoa a quem a comunicação se destina. Está
presente em todo tipo de texto e visa a promover adesão às te-
ses e aos pontos de vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas
uma prova de verdade ou uma razão indiscutível para comprovar
a veracidade de um fato. O argumento é mais que isso: como se
disse acima, é um recurso de linguagem utilizado para levar o in-
terlocutor a crer naquilo que está sendo dito, a aceitar como ver-
dadeiro o que está sendo transmitido. A argumentação pertence
ao domínio da retórica, arte de persuadir as pessoas mediante o
uso de recursos de linguagem.
Para compreender claramente o que é um argumento, é
bom voltar ao que diz Aristóteles, filósofo grego do século IV
a.C., numa obra intitulada “Tópicos: os argumentos são úteis
quando se tem de escolher entre duas ou mais coisas”.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma
desvantajosa, como a saúde e a doença, não precisamos argu-
mentar. Suponhamos, no entanto, que tenhamos de escolher
entre duas coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a saúde.
Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das duas é mais
desejável. O argumento pode então ser definido como qualquer
recurso que torna uma coisa mais desejável que outra. Isso sig-
nifica que ele atua no domínio do preferível. Ele é utilizado para
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fazer o interlocutor crer que, entre duas teses, uma é mais pro-
vável que a outra, mais possível que a outra, mais desejável que
a outra, é preferível à outra.
O objetivo da argumentação não é demonstrar a verdade de
um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadeiro o que o
enunciador está propondo.
Há uma diferença entre o raciocínio lógico e a argumenta-
ção. O primeiro opera no domínio do necessário, ou seja, pre-
tende demonstrar que uma conclusão deriva necessariamente
das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente dos
postulados admitidos. No raciocínio lógico, as conclusões não
dependem de crenças, de uma maneira de ver o mundo, mas
apenas do encadeamento de premissas e conclusões.
Por exemplo, um raciocínio lógico é o seguinte encadeamen-
to:
A é igual a B.
A é igual a C.
Então: C é igual a A.
Admitidos os dois postulados, a conclusão é, obrigatoria-
mente, que C é igual a A.
Outro exemplo:
Todo ruminante é um mamífero.
A vaca é um ruminante.
Logo, a vaca é um mamífero.
Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a conclusão
também será verdadeira.
No domínio da argumentação, as coisas são diferentes. Nele,
a conclusão não é necessária, não é obrigatória. Por isso, deve-
-se mostrar que ela é a mais desejável, a mais provável, a mais
plausível. Se o Banco do Brasil fizer uma propaganda dizendo-
-se mais confiável do que os concorrentes porque existe desde a
chegada da família real portuguesa ao Brasil, ele estará dizendo-
-nos que um banco com quase dois séculos de existência é sólido
e, por isso, confiável. Embora não haja relação necessária entre
a solidez de uma instituição bancária e sua antiguidade, esta tem
peso argumentativo na afirmação da confiabilidade de um ban-
co. Portanto é provável que se creia que um banco mais antigo
seja mais confiável do que outro fundado há dois ou três anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos é uma tarefa quase
impossível, tantas são as formas de que nos valemos para fazer
as pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, é importante
entender bem como eles funcionam.
Já vimos diversas características dos argumentos. É preciso
acrescentar mais uma: o convencimento do interlocutor, o au-
ditório, que pode ser individual ou coletivo, será tanto mais fá-
cil quanto mais os argumentos estiverem de acordo com suas
crenças, suas expectativas, seus valores. Não se pode convencer
um auditório pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas
que ele abomina. Será mais fácil convencê-lo valorizando coisas
que ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja
vem com frequência associada ao futebol, ao gol, à paixão nacio-
nal. Nos Estados Unidos, essa associação certamente não surtiria
efeito, porque lá o futebol não é valorizado da mesma forma que
no Brasil. O poder persuasivo de um argumento está vinculado
ao que é valorizado ou desvalorizado numa dada cultura.
Tipos de Argumento
Já verificamos que qualquer recurso linguístico destinado a
fazer o interlocutor dar preferência à tese do enunciador é um
argumento. Exemplo:
 LÍNGUA PORTUGUESA
Argumento de Autoridade
É a citação, no texto, de afirmações de pessoas reconheci-
das pelo auditório como autoridades em certo domínio do sa-
ber, para servir de apoio àquilo que o enunciador está propondo.
Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o conhecimen-
to do produtor do texto a respeito do assunto de que está tratan-
do; dá ao texto a garantia do autor citado. É preciso, no entanto,
não fazer do texto um amontoado de citações. A citação precisa
ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
“A imaginação é mais importante do que o conhecimento.”
Quem disse a frase aí de cima não fui eu... Foi Einstein. Para
ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginação, não há co-
nhecimento. Nunca o inverso.
Alex José Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2
A tese defendida nesse texto é que a imaginação é mais im-
portante do que o conhecimento. Para levar o auditório a aderir
a ela, o enunciador cita um dos mais célebres cientistas do mun-
do. Se um físico de renome mundial disse isso, então as pessoas
devem acreditar que é verdade.
Argumento de Quantidade
É aquele que valoriza mais o que é apreciado pelo maior
número de pessoas, o que existe em maior número, o que tem
maior duração, o que tem maior número de adeptos, etc. O fun-
damento desse tipo de argumento é que mais = melhor. A publi-
cidade faz largo uso do argumento de quantidade.
Argumento do Consenso
É uma variante do argumento de quantidade. Fundamenta-
-se em afirmações que, numa determinada época, são aceitas
como verdadeiras e, portanto, dispensam comprovações, a me-
nos que o objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte
da ideia de que o consenso, mesmo que equivocado, correspon-
de ao indiscutível, ao verdadeiro e, portanto, é melhor do que
aquilo que não desfruta dele. Em nossa época, são consensuais,
por exemplo, as afirmações de que o meio ambiente precisa ser
protegido e de que as condições de vida são piores nos países
subdesenvolvidos. Ao confiar no consenso, porém, corre-se o
risco de passar dos argumentos válidos para os lugares comuns,
os preconceitos e as frases carentes de qualquer base científica.
Argumento de Existência
É aquele que se fundamenta no fato de que é mais fácil
aceitar aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que
é apenas provável, que é apenas possível. A sabedoria popular
enuncia o argumento de existência no provérbio “Mais vale um
pássaro na mão do que dois voando”.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documen-
tais (fotos, estatísticas, depoimentos, gravações, etc.) ou provas
concretas, que tornam mais aceitável uma afirmação genérica.
Durante a invasão do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que
o exército americano era muito mais poderoso do que o iraquia-
no. Essa afirmação, sem ser acompanhada de provas concretas,
poderia ser vista como propagandística. No entanto, quando do-
cumentada pela comparação do número de canhões, de carros
de combate, de navios, etc., ganhava credibilidade.
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Argumento quase lógico
É aquele que opera com base nas relações lógicas, como
causa e efeito, analogia, implicação, identidade, etc. Esses ra-
ciocínios são chamados quase lógicos porque, diversamente dos
raciocínios lógicos, eles não pretendem estabelecer relações ne-
cessárias entre os elementos, mas sim instituir relações prová-
veis, possíveis, plausíveis. Por exemplo, quando se diz “A é igual
a B”, “B é igual a C”, “então A é igual a C”, estabelece-se uma
relação de identidade lógica. Entretanto, quando se afirma “Ami-
go de amigo meu é meu amigo” não se institui uma identidade
lógica, mas uma identidade provável.
Um texto coerente do ponto de vista lógico é mais facilmen-
te aceito do que um texto incoerente. Vários são os defeitos que
concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista lógico:
fugir do tema proposto, cair em contradição, tirar conclusões
que não se fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afir-
mações gerais com fatos inadequados, narrar um fato e dele ex-
trair generalizações indevidas.
Argumento do Atributo
É aquele que considera melhor o que tem propriedades tí-
picas daquilo que é mais valorizado socialmente, por exemplo,
o mais raro é melhor que o comum, o que é mais refinado é
melhor que o que é mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequência,
celebridades recomendando prédios residenciais, produtos de
beleza, alimentos estéticos, etc., com base no fato de que o con-
sumidor tende a associar o produto anunciado com atributos da
celebridade.
Uma variante do argumento de atributo é o argumento da
competência linguística. A utilização da variante culta e formal
da língua que o produtor do texto conhece a norma linguística
socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir
um texto em que se pode confiar. Nesse sentido é que se diz que
o modo de dizer dá confiabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um médico deva falar sobre o estado de saú-
de de uma personalidade pública. Ele poderia fazê-lo das duas
maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infinitamente
mais adequada para a persuasão do que a segunda, pois esta
produziria certa estranheza e não criaria uma imagem de com-
petência do médico:
- Para aumentar a confiabilidade do diagnóstico e levando
em conta o caráter invasivo de alguns exames, a equipe médica
houve por bem determinar o internamento do governador pelo
período de três dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque
alguns deles são barrapesada, a gente botou o governador no
hospital por três dias.
Como dissemos antes, todo texto tem uma função argumen-
tativa, porque ninguém fala para não ser levado a sério, para ser
ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunica-
ção deseja-se influenciar alguém. Por mais neutro que pretenda
ser, um texto tem sempre uma orientação argumentativa.
A orientação argumentativa é uma certa direção que o falan-
te traça para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao falar de
um homem público, pode ter a intenção de criticá-lo, de ridicu-
larizá-lo ou, ao contrário, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientação argumentativa de seu texto
dando destaque a uns fatos e não a outros, omitindo certos epi-
sódios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e
não outras, etc. Veja:
 LÍNGUA PORTUGUESA
“O clima da festa era tão pacífico que até sogras e noras
trocavam abraços afetuosos.”
O enunciador aí pretende ressaltar a ideia geral de que no-
ras e sogras não se toleram. Não fosse assim, não teria escolhi-
do esse fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o
termo até, que serve para incluir no argumento alguma coisa
inesperada.
Além dos defeitos de argumentação mencionados quando
tratamos de alguns tipos de argumentação, vamos citar outros:
- Uso sem delimitação adequada de palavra de sentido tão
amplo, que serve de argumento para um ponto de vista e seu
contrário. São noções confusas, como paz, que, paradoxalmen-
te, pode ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras
podem ter valor positivo (paz, justiça, honestidade, democracia)
ou vir carregadas de valor negativo (autoritarismo, degradação
do meio ambiente, injustiça, corrupção).
- Uso de afirmações tão amplas, que podem ser derrubadas
por um único contra exemplo. Quando se diz “Todos os políticos
são ladrões”, basta um único exemplo de político honesto para
destruir o argumento.
- Emprego de noções científicas sem nenhum rigor, fora do
contexto adequado, sem o significado apropriado, vulgarizando-
-as e atribuindo-lhes uma significação subjetiva e grosseira. É o
caso, por exemplo, da frase “O imperialismo de certas indústrias
não permite que outras crescam”, em que o termo imperialismo
é descabido, uma vez que, a rigor, significa “ação de um Estado
visando a reduzir outros à sua dependência política e econômi-
ca”.
A boa argumentação é aquela que está de acordo com a si-
tuação concreta do texto, que leva em conta os componentes
envolvidos na discussão (o tipo de pessoa a quem se dirige a
comunicação, o assunto, etc).
Convém ainda alertar que não se convence ninguém com
manifestações de sinceridade do autor (como eu, que não cos-
tumo mentir...) ou com declarações de certeza expressas em
fórmulas feitas (como estou certo, creio firmemente, é claro, é
óbvio, é evidente, afirmo com toda a certeza, etc). Em vez de
prometer, em seu texto, sinceridade e certeza, autenticidade e
verdade, o enunciador deve construir um texto que revele isso.
Em outros termos, essas qualidades não se prometem, manifes-
tam-se na ação.
A argumentação é a exploração de recursos para fazer pare-
cer verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso, levar a
pessoa a que texto é endereçado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa
um ponto de vista, acompanhado de certa fundamentação, que
inclui a argumentação, questionamento, com o objetivo de per-
suadir. Argumentar é o processo pelo qual se estabelecem rela-
ções para chegar à conclusão, com base em premissas. Persuadir
é um processo de convencimento, por meio da argumentação,
no qual procura-se convencer os outros, de modo a influenciar
seu pensamento e seu comportamento.
A persuasão pode ser válida e não válida. Na persuasão vá-
lida, expõem-se com clareza os fundamentos de uma ideia ou
proposição, e o interlocutor pode questionar cada passo do ra-
ciocínio empregado na argumentação. A persuasão não válida
apoia-se em argumentos subjetivos, apelos subliminares, chan-
tagens sentimentais, com o emprego de “apelações”, como a in-
flexão de voz, a mímica e até o choro.
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Alguns autores classificam a dissertação em duas modalida-
des, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentação, ra-
zões a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra é informa-
tiva, apresenta dados sem a intenção de convencer. Na verdade,
a escolha dos dados levantados, a maneira de expô-los no texto
já revelam uma “tomada de posição”, a adoção de um ponto de
vista na dissertação, ainda que sem a apresentação explícita de
argumentos. Desse ponto de vista, a dissertação pode ser defi-
nida como discussão, debate, questionamento, o que implica a
liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou con-
cordar parcialmente. A liberdade de questionar é fundamental,
mas não é suficiente para organizar um texto dissertativo. É ne-
cessária também a exposição dos fundamentos, os motivos, os
porquês da defesa de um ponto de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude ar-
gumentativa. A argumentação está presente em qualquer tipo
de discurso, porém, é no texto dissertativo que ela melhor se
evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posi-
ções, é necessária a capacidade de conhecer outros pontos de
vista e seus respectivos argumentos. Uma discussão impõe, mui-
tas vezes, a análise de argumentos opostos, antagônicos. Como
sempre, essa capacidade aprende-se com a prática. Um bom
exercício para aprender a argumentar e contra-argumentar con-
siste em desenvolver as seguintes habilidades:
- argumentação: anotar todos os argumentos a favor de uma
ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a posição to-
talmente contrária;
- contra-argumentação: imaginar um diálogo-debate e quais
os argumentos que essa pessoa imaginária possivelmente apre-
sentaria contra a argumentação proposta;
- refutação: argumentos e razões contra a argumentação
oposta.
A argumentação tem a finalidade de persuadir, portanto,
argumentar consiste em estabelecer relações para tirar conclu-
sões válidas, como se procede no método dialético. O método
dialético não envolve apenas questões ideológicas, geradoras de
polêmicas. Trata-se de um método de investigação da realidade
pelo estudo de sua ação recíproca, da contradição inerente ao
fenômeno em questão e da mudança dialética que ocorre na na-
tureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), filósofo e pensador francês, criou o
método de raciocínio silogístico, baseado na dedução, que par-
te do simples para o complexo. Para ele, verdade e evidência
são a mesma coisa, e pelo raciocínio torna-se possível chegar
a conclusões verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado
em partes, começando-se pelas proposições mais simples até
alcançar, por meio de deduções, a conclusão final. Para a linha
de raciocínio cartesiana, é fundamental determinar o problema,
dividi-lo em partes, ordenar os conceitos, simplificando-os, enu-
merar todos os seus elementos e determinar o lugar de cada um
no conjunto da dedução.
A lógica cartesiana, até os nossos dias, é fundamental para a
argumentação dos trabalhos acadêmicos. Descartes propôs qua-
tro regras básicas que constituem um conjunto de reflexos vitais,
uma série de movimentos sucessivos e contínuos do espírito em
busca da verdade:
- evidência;
- divisão ou análise;
- ordem ou dedução;
- enumeração.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A enumeração pode apresentar dois tipos de falhas: a omis-
são e a incompreensão. Qualquer erro na enumeração pode
quebrar o encadeamento das ideias, indispensável para o pro-
cesso dedutivo.
A forma de argumentação mais empregada na redação aca-
dêmica é o silogismo, raciocínio baseado nas regras cartesianas,
que contém três proposições: duas premissas, maior e menor, e
a conclusão. As três proposições são encadeadas de tal forma,
que a conclusão é deduzida da maior por intermédio da menor. A
premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois
alguns não caracteriza a universalidade.
Há dois métodos fundamentais de raciocínio: a dedução (si-
logística), que parte do geral para o particular, e a indução, que
vai do particular para o geral. A expressão formal do método de-
dutivo é o silogismo. A dedução é o caminho das consequências,
baseia-se em uma conexão descendente (do geral para o parti-
cular) que leva à conclusão. Segundo esse método, partindo-se
de teorias gerais, de verdades universais, pode-se chegar à pre-
visão ou determinação de fenômenos particulares. O percurso
do raciocínio vai da causa para o efeito. Exemplo:
Todo homem é mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano é homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano é mortal (conclusão)
A indução percorre o caminho inverso ao da dedução, ba-
seiase em uma conexão ascendente, do particular para o geral.
Nesse caso, as constatações particulares levam às leis gerais, ou
seja, parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais,
desconhecidos. O percurso do raciocínio se faz do efeito para a
causa. Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre são metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser válido
e verdadeiro; a conclusão será verdadeira se as duas premissas
também o forem. Se há erro ou equívoco na apreciação dos fa-
tos, pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma
conclusão falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma definição
inexata, uma divisão incompleta, a ignorância da causa, a falsa
analogia são algumas causas do sofisma. O sofisma pressupõe
má fé, intenção deliberada de enganar ou levar ao erro; quando
o sofisma não tem essas intenções propositais, costuma-se cha-
mar esse processo de argumentação de paralogismo. Encontra-
-se um exemplo simples de sofisma no seguinte diálogo:
- Você concorda que possui uma coisa que não perdeu?
- Lógico, concordo.
- Você perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que não!
- Então você possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Dedução
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano é professor (geral – conclusão falsa)
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Indução
O Rio de Janeiro tem uma estátua do Cristo Redentor. (par-
ticular)
Taubaté (SP) tem uma estátua do Cristo Redentor. (particu-
lar)
Rio de Janeiro e Taubaté são cidades.
Logo, toda cidade tem uma estátua do Cristo Redentor. (ge-
ral – conclusão falsa)
Nota-se que as premissas são verdadeiras, mas a conclusão
pode ser falsa. Nem todas as pessoas que têm diploma são pro-
fessores; nem todas as cidades têm uma estátua do Cristo Re-
dentor. Comete-se erro quando se faz generalizações apressadas
ou infundadas. A “simples inspeção” é a ausência de análise ou
análise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos subje-
tivos, baseados nos sentimentos não ditados pela razão.
Tem-se, ainda, outros métodos, subsidiários ou não funda-
mentais, que contribuem para a descoberta ou comprovação da
verdade: análise, síntese, classificação e definição. Além desses,
existem outros métodos particulares de algumas ciências, que
adaptam os processos de dedução e indução à natureza de uma
realidade particular. Pode-se afirmar que cada ciência tem seu
método próprio demonstrativo, comparativo, histórico etc. A
análise, a síntese, a classificação a definição são chamadas mé-
todos sistemáticos, porque pela organização e ordenação das
ideias visam sistematizar a pesquisa.
Análise e síntese são dois processos opostos, mas interliga-
dos; a análise parte do todo para as partes, a síntese, das partes
para o todo. A análise precede a síntese, porém, de certo modo,
uma depende da outra. A análise decompõe o todo em partes,
enquanto a síntese recompõe o todo pela reunião das partes.
Sabe-se, porém, que o todo não é uma simples justaposição das
partes. Se alguém reunisse todas as peças de um relógio, não
significa que reconstruiu o relógio, pois fez apenas um amon-
toado de partes. Só reconstruiria todo se as partes estivessem
organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de
relações necessárias, funcionais, então, o relógio estaria recons-
truído.
Síntese, portanto, é o processo de reconstrução do todo
por meio da integração das partes, reunidas e relacionadas num
conjunto. Toda síntese, por ser uma reconstrução, pressupõe a
análise, que é a decomposição. A análise, no entanto, exige uma
decomposição organizada, é preciso saber como dividir o todo
em partes. As operações que se realizam na análise e na síntese
podem ser assim relacionadas:
Análise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Síntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A análise tem importância vital no processo de coleta de
ideias a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e da
criação de abordagens possíveis. A síntese também é importante
na escolha dos elementos que farão parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a análise pode ser formal ou
informal. A análise formal pode ser científica ou experimental;
é característica das ciências matemáticas, físico-naturais e ex-
perimentais. A análise informal é racional ou total, consiste em
“discernir” por vários atos distintos da atenção os elementos
constitutivos de um todo, os diferentes caracteres de um objeto
ou fenômeno.
A análise decompõe o todo em partes, a classificação es-
tabelece as necessárias relações de dependência e hierarquia
entre as partes. Análise e classificação ligam-se intimamente, a
 LÍNGUA PORTUGUESA
ponto de se confundir uma com a outra, contudo são procedi-
mentos diversos: análise é decomposição e classificação é hie-
rarquisação.
Nas ciências naturais, classificam-se os seres, fatos e fe-
nômenos por suas diferenças e semelhanças; fora das ciências
naturais, a classificação pode-se efetuar por meio de um pro-
cesso mais ou menos arbitrário, em que os caracteres comuns e
diferenciadores são empregados de modo mais ou menos con-
vencional. A classificação, no reino animal, em ramos, classes,
ordens, subordens, gêneros e espécies, é um exemplo de classi-
ficação natural, pelas características comuns e diferenciadoras.
A classificação dos variados itens integrantes de uma lista mais
ou menos caótica é artificial.
Exemplo: aquecedor, automóvel, barbeador, batata, cami-
nhão, canário, jipe, leite, ônibus, pão, pardal, pintassilgo, queijo,
relógio, sabiá, torradeira.
Aves: Canário, Pardal, Pintassilgo, Sabiá.
Alimentos: Batata, Leite, Pão, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relógio, Torradeira.
Veículos: Automóvel, Caminhão, Jipe, Ônibus.
Os elementos desta lista foram classificados por ordem al-
fabética e pelas afinidades comuns entre eles. Estabelecer cri-
térios de classificação das ideias e argumentos, pela ordem de
importância, é uma habilidade indispensável para elaborar o
desenvolvimento de uma redação. Tanto faz que a ordem seja
crescente, do fato mais importante para o menos importante, ou
decrescente, primeiro o menos importante e, no final, o impac-
to do mais importante; é indispensável que haja uma lógica na
classificação. A elaboração do plano compreende a classificação
das partes e subdivisões, ou seja, os elementos do plano devem
obedecer a uma hierarquização. (Garcia, 1973, p. 302304.)
Para a clareza da dissertação, é indispensável que, logo na
introdução, os termos e conceitos sejam definidos, pois, para ex-
pressar um questionamento, deve-se, de antemão, expor clara
e racionalmente as posições assumidas e os argumentos que as
justificam. É muito importante deixar claro o campo da discussão
e a posição adotada, isto é, esclarecer não só o assunto, mas
também os pontos de vista sobre ele.
A definição tem por objetivo a exatidão no emprego da lin-
guagem e consiste na enumeração das qualidades próprias de
uma ideia, palavra ou objeto. Definir é classificar o elemento
conforme a espécie a que pertence, demonstra: a característica
que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espécie.
Entre os vários processos de exposição de ideias, a definição
é um dos mais importantes, sobretudo no âmbito das ciências.
A definição científica ou didática é denotativa, ou seja, atribui às
palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa
ou metafórica emprega palavras de sentido figurado. Segundo
a lógica tradicional aristotélica, a definição consta de três ele-
mentos:
- o termo a ser definido;
- o gênero ou espécie;
- a diferença específica.
O que distingue o termo definido de outros elementos da
mesma espécie. Exemplo:
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Na frase: O homem é um animal racional classifica-se:
Elemento especie diferença
a ser definido específica
É muito comum formular definições de maneira defeituo-
sa, por exemplo: Análise é quando a gente decompõe o todo
em partes. Esse tipo de definição é gramaticalmente incorreto;
quando é advérbio de tempo, não representa o gênero, a espé-
cie, a gente é forma coloquial não adequada à redação acadê-
mica. Tão importante é saber formular uma definição, que se
recorre a Garcia (1973, p.306), para determinar os “requisitos da
definição denotativa”. Para ser exata, a definição deve apresen-
tar os seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gênero ou classe em
que está incluído: “mesa é um móvel” (classe em que ‘mesa’ está
realmente incluída) e não “mesa é um instrumento ou ferramen-
ta ou instalação”;
- o gênero deve ser suficientemente amplo para incluir todos
os exemplos específicos da coisa definida, e suficientemente res-
trito para que a diferença possa ser percebida sem dificuldade;
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: não há, em verdade,
definição, quando se diz que o “triângulo não é um prisma”;
- deve ser recíproca: “O homem é um ser vivo” não cons-
titui definição exata, porque a recíproca, “Todo ser vivo é um
homem” não é verdadeira (o gato é ser vivo e não é homem);
- deve ser breve (contida num só período). Quando a de-
finição, ou o que se pretenda como tal, é muito longa (séries
de períodos ou de parágrafos), chama-se explicação, e também
definição expandida;d
- deve ter uma estrutura gramatical rígida: sujeito (o termo)
+ cópula (verbo de ligação ser) + predicativo (o gênero) + adjun-
tos (as diferenças).
As definições dos dicionários de língua são feitas por meio
de paráfrases definitórias, ou seja, uma operação metalinguís-
tica que consiste em estabelecer uma relação de equivalência
entre a palavra e seus significados.
A força do texto dissertativo está em sua fundamentação.
Sempre é fundamental procurar um porquê, uma razão verda-
deira e necessária. A verdade de um ponto de vista deve ser de-
monstrada com argumentos válidos. O ponto de vista mais lógico
e racional do mundo não tem valor, se não estiver acompanhado
de uma fundamentação coerente e adequada.
Os métodos fundamentais de raciocínio segundo a lógica
clássica, que foram abordados anteriormente, auxiliam o julga-
mento da validade dos fatos. Às vezes, a argumentação é clara e
pode reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relações;
outras vezes, as premissas e as conclusões organizam-se de
modo livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso,
é preciso aprender a reconhecer os elementos que constituem
um argumento: premissas/conclusões. Depois de reconhecer,
verificar se tais elementos são verdadeiros ou falsos; em segui-
da, avaliar se o argumento está expresso corretamente; se há
coerência e adequação entre seus elementos, ou se há contra-
dição. Para isso é que se aprende os processos de raciocínio por
dedução e por indução. Admitindo-se que raciocinar é relacio-
nar, conclui-se que o argumento é um tipo específico de relação
entre as premissas e a conclusão.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedimen-
tos argumentativos mais empregados para comprovar uma afir-
mação: exemplificação, explicitação, enumeração, comparação.
Exemplificação: Procura justificar os pontos de vista por meio
de exemplos, hierarquizar afirmações. São expressões comuns
nesse tipo de procedimento: mais importante que, superior a, de
maior relevância que. Empregam-se também dados estatísticos,
acompanhados de expressões: considerando os dados; conforme
os dados apresentados. Faz-se a exemplificação, ainda, pela apre-
sentação de causas e consequências, usando-se comumente as
expressões: porque, porquanto, pois que, uma vez que, visto que,
por causa de, em virtude de, em vista de, por motivo de.
Explicitação: O objetivo desse recurso argumentativo é ex-
plicar ou esclarecer os pontos de vista apresentados. Pode-se
alcançar esse objetivo pela definição, pelo testemunho e pela
interpretação. Na explicitação por definição, empregamse ex-
pressões como: quer dizer, denomina-se, chama-se, na verdade,
isto é, haja vista, ou melhor; nos testemunhos são comuns as
expressões: conforme, segundo, na opinião de, no parecer de,
consoante as ideias de, no entender de, no pensamento de. A ex-
plicitação se faz também pela interpretação, em que são comuns
as seguintes expressões: parece, assim, desse ponto de vista.
Enumeração: Faz-se pela apresentação de uma sequência
de elementos que comprovam uma opinião, tais como a enu-
meração de pormenores, de fatos, em uma sequência de tempo,
em que são frequentes as expressões: primeiro, segundo, por
último, antes, depois, ainda, em seguida, então, presentemente,
antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado,
sucessivamente, respectivamente. Na enumeração de fatos em
uma sequência de espaço, empregam-se as seguintes expres-
sões: cá, lá, acolá, ali, aí, além, adiante, perto de, ao redor de,
no Estado tal, na capital, no interior, nas grandes cidades, no sul,
no leste...
Comparação: Analogia e contraste são as duas maneiras de
se estabelecer a comparação, com a finalidade de comprovar
uma ideia ou opinião. Na analogia, são comuns as expressões: da
mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como, igualmente.
Para estabelecer contraste, empregam-se as expressões: mais
que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para aumen-
tar o poder de persuasão de um texto dissertativo encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notório de uma autorida-
de reconhecida em certa área do conhecimento dá apoio a uma
afirmação. Dessa maneira, procura-se trazer para o enunciado a
credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as citações li-
terais no corpo de um texto constituem argumentos de autorida-
de. Ao fazer uma citação, o enunciador situa os enunciados nela
contidos na linha de raciocínio que ele considera mais adequada
para explicar ou justificar um fato ou fenômeno. Esse tipo de
argumento tem mais caráter confirmatório que comprobatório.
Apoio na consensualidade: Certas afirmações dispensam
explicação ou comprovação, pois seu conteúdo é aceito como
válido por consenso, pelo menos em determinado espaço socio-
cultural. Nesse caso, incluem-se
- A declaração que expressa uma verdade universal (o ho-
mem, mortal, aspira à imortalidade);
- A declaração que é evidente por si mesma (caso dos pos-
tulados e axiomas);
- Quando escapam ao domínio intelectual, ou seja, é de na-
tureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razões que a pró-
pria razão desconhece); implica apreciação de ordem estética
(gosto não se discute); diz respeito a fé religiosa, aos dogmas
(creio, ainda que parece absurdo).
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Comprovação pela experiência ou observação: A verdade de
um fato ou afirmação pode ser comprovada por meio de dados
concretos, estatísticos ou documentais.
Comprovação pela fundamentação lógica: A comprovação
se realiza por meio de argumentos racionais, baseados na lógica:
causa/efeito; consequência/causa; condição/ocorrência.
Fatos não se discutem; discutem-se opiniões. As declara-
ções, julgamento, pronunciamentos, apreciações que expressam
opiniões pessoais (não subjetivas) devem ter sua validade com-
provada, e só os fatos provam. Em resumo toda afirmação ou
juízo que expresse uma opinião pessoal só terá validade se fun-
damentada na evidência dos fatos, ou seja, se acompanhada de
provas, validade dos argumentos, porém, pode ser contestada
por meio da contra-argumentação ou refutação. São vários os
processos de contra-argumentação:
Refutação pelo absurdo: refuta-se uma afirmação demons-
trando o absurdo da consequência. Exemplo clássico é a con-
traargumentação do cordeiro, na conhecida fábula “O lobo e o
cordeiro”;
Refutação por exclusão: consiste em propor várias hipóteses
para eliminá-las, apresentando-se, então, aquela que se julga
verdadeira;
Desqualificação do argumento: atribui-se o argumento à
opinião pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-se a uni-
versalidade da afirmação;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: con-
siste em refutar um argumento empregando os testemunhos de
autoridade que contrariam a afirmação apresentada;
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste em
desautorizar dados reais, demonstrando que o enunciador ba-
seou-se em dados corretos, mas tirou conclusões falsas ou in-
consequentes. Por exemplo, se na argumentação afirmou-se,
por meio de dados estatísticos, que “o controle demográfico
produz o desenvolvimento”, afirma-se que a conclusão é incon-
sequente, pois baseia-se em uma relação de causa-feito difícil de
ser comprovada. Para contraargumentar, propõese uma relação
inversa: “o desenvolvimento é que gera o controle demográfico”.
Apresentam-se aqui sugestões, um dos roteiros possíveis
para desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adapta-
das ao desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e,
em seguida, sugerem-se os procedimentos que devem ser ado-
tados para a elaboração de um Plano de Redação.
Tema: O homem e a máquina: necessidade e riscos da evo-
lução tecnológica
- Questionar o tema, transformá-lo em interrogação, res-
ponder a interrogação (assumir um ponto de vista); dar o porquê
da resposta, justificar, criando um argumento básico;
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento básico e
construir uma contra-argumentação; pensar a forma de refuta-
ção que poderia ser feita ao argumento básico e tentar desqua-
lificá-la (rever tipos de argumentação);
- Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de
ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema (as
ideias podem ser listadas livremente ou organizadas como causa
e consequência);
- Analisar as ideias anotadas, sua relação com o tema e com
o argumento básico;
- Fazer uma seleção das ideias pertinentes, escolhendo as
que poderão ser aproveitadas no texto; essas ideias transfor-
mam-se em argumentos auxiliares, que explicam e corroboram a
ideia do argumento básico;
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Fazer um esboço do Plano de Redação, organizando uma
sequência na apresentação das ideias selecionadas, obedecendo
às partes principais da estrutura do texto, que poderia ser mais
ou menos a seguinte:
Introdução
- função social da ciência e da tecnologia;
- definições de ciência e tecnologia;
- indivíduo e sociedade perante o avanço tecnológico.
Desenvolvimento
- apresentação de aspectos positivos e negativos do desen-
volvimento tecnológico;
- como o desenvolvimento científico-tecnológico modificou
as condições de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposição entre uma sociedade tecnologi-
camente desenvolvida e a dependência tecnológica dos países
subdesenvolvidos;
- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do
passado; apontar semelhanças e diferenças;
- analisar as condições atuais de vida nos grandes centros
urbanos;
- como se poderia usar a ciência e a tecnologia para huma-
nizar mais a sociedade.
Conclusão
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefícios/conse-
quências maléficas;
- síntese interpretativa dos argumentos e contra-argumen-
tos apresentados.
Naturalmente esse não é o único, nem o melhor plano de
redação: é um dos possíveis.
Coesão e coerência fazem parte importante da elaboração
de um texto com clareza. Ela diz respeito à maneira como as
ideias são organizadas a fim de que o objetivo final seja alcan-
çado: a compreensão textual. Na redação espera-se do autor
capacidade de mobilizar conhecimentos e opiniões, argumentar
de modo coerente, além de expressar-se com clareza, de forma
correta e adequada.
Coerência
É uma rede de sintonia entre as partes e o todo de um texto.
Conjunto de unidades sistematizadas numa adequada relação
semântica, que se manifesta na compatibilidade entre as ideias.
(Na linguagem popular: “dizer coisa com coisa” ou “uma coisa
bate com outra”).
Coerência é a unidade de sentido resultante da relação que
se estabelece entre as partes do texto. Uma ideia ajuda a com-
preender a outra, produzindo um sentido global, à luz do qual
cada uma das partes ganha sentido. Coerência é a ligação em
conjunto dos elementos formativos de um texto.
A coerência não é apenas uma marca textual, mas diz respei-
to aos conceitos e às relações semânticas que permitem a união
dos elementos textuais.
A coerência de um texto é facilmente deduzida por um fa-
lante de uma língua, quando não encontra sentido lógico entre
as proposições de um enunciado oral ou escrito. É a competên-
cia linguística, tomada em sentido lato, que permite a esse falan-
te reconhecer de imediato a coerência de um discurso.
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A coerência:
- assenta-se no plano cognitivo, da inteligibilidade do texto;
- situa-se na subjacência do texto; estabelece conexão con-
ceitual;
- relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o todo,
com o aspecto global do texto;
- estabelece relações de conteúdo entre palavras e frases.
Coesão
É um conjunto de elementos posicionados ao longo do tex-
to, numa linha de sequência e com os quais se estabelece um
vínculo ou conexão sequencial. Se o vínculo coesivo se faz via
gramática, fala-se em coesão gramatical. Se se faz por meio do
vocabulário, tem-se a coesão lexical.
A coesão textual é a ligação, a relação, a conexão entre pa-
lavras, expressões ou frases do texto. Ela manifesta-se por ele-
mentos gramaticais, que servem para estabelecer vínculos entre
os componentes do texto.
Existem, em Língua Portuguesa, dois tipos de coesão: a le-
xical, que é obtida pelas relações de sinônimos, hiperônimos,
nomes genéricos e formas elididas, e a gramatical, que é conse-
guida a partir do emprego adequado de artigo, pronome, adjeti-
vo, determinados advérbios e expressões adverbiais, conjunções
e numerais.
A coesão:
- assenta-se no plano gramatical e no nível frasal;
- situa-se na superfície do texto, estabele conexão sequen-
cial;
- relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as partes
componentes do texto;
- Estabelece relações entre os vocábulos no interior das fra-
ses.
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS; SENTIDO PRÓPRIO E FI-
GURADO DAS PALAVRAS
Significação de palavras
As palavras podem ter diversos sentidos em uma comunica-
ção. E isso também é estudado pela Gramática Normativa: quem
cuida dessa parte é a Semântica, que se preocupa, justamente,
com os significados das palavras. Veremos, então, cada um dos
conteúdos que compõem este estudo.
Antônimo e Sinônimo
Começaremos por esses dois, que já são famosos.
O Antônimo são palavras que têm sentidos opostos a ou-
tras. Por exemplo, felicidade é o antônimo de tristeza, porque o
significado de uma é o oposto da outra. Da mesma forma ocorre
com homem que é antônimo de mulher.
Já o sinônimo são palavras que têm sentidos aproximados
e que podem, inclusive, substituir a outra. O uso de sinônimos
é muito importante para produções textuais, porque evita que
você fique repetindo a mesma palavra várias vezes. Utilizando
os mesmos exemplos, para ficar claro: felicidade é sinônimo de
alegria/contentamento e homem é sinônimo de macho/varão.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Hipônimos e Hiperônimos
Estes conceitos são simples de entender: o hipônimo designa uma palavra de sentido mais específico, enquanto que o hiperôni-
mo designa uma palavra de sentido mais genérico. Por exemplo, cachorro e gato são hipônimos, pois têm sentido específico. E ani-
mais domésticos é uma expressão hiperônima, pois indica um sentido mais genérico de animais. Atenção: não confunda hiperônimo
com substantivo coletivo. Hiperônimos estão no ramo dos sentidos das palavras, beleza?!?!

Outros conceitos que agem diretamente no sentido das palavras são os seguintes:

Conotação e Denotação
Observe as frases:
Amo pepino na salada.
Tenho um pepino para resolver.

As duas frases têm uma palavra em comum: pepino. Mas essa palavra tem o mesmo sentido nos dois enunciados? Isso mesmo,
não!
Na primeira frase, pepino está no sentido denotativo, ou seja, a palavra está sendo usada no sentido próprio, comum, diciona-
rizado.
Já na segunda frase, a mesma palavra está no sentindo conotativo, pois ela está sendo usada no sentido figurado e depende do
contexto para ser entendida.
Para facilitar: denotativo começa com D de dicionário e conotativo começa com C de contexto.

Por fim, vamos tratar de um recurso muito usado em propagandas:

Ambiguidade
Observe a propaganda abaixo:

https://redacaonocafe.wordpress.com/2012/05/22/ambiguidade-na-propaganda/

Perceba que há uma duplicidade de sentido nesta construção. Podemos interpretar que os móveis não durarão no estoque da
loja, por estarem com preço baixo; ou que por estarem muito barato, não têm qualidade e, por isso, terão vida útil curta.
Essa duplicidade acontece por causa da ambiguidade, que é justamente a duplicidade de sentidos que podem haver em uma
palavra, frase ou textos inteiros.

PONTUAÇÃO

Pontuação
Com Nina Catach, entendemos por pontuação um “sistema de reforço da escrita, constituído de sinais sintáticos, destinados a
organizar as relações e a proporção das partes do discurso e das pausas orais e escritas. Estes sinais também participam de todas as
funções da sintaxe, gramaticais, entonacionais e semânticas”. (BECHARA, 2009, p. 514)
A partir da definição citada por Bechara podemos perceber a importância dos sinais de pontuação, que é constituída por alguns
sinais gráficos assim distribuídos: os separadores (vírgula [ , ], ponto e vírgula [ ; ], ponto final [ . ], ponto de exclamação [ ! ],
reticências [ ... ]), e os de comunicação ou “mensagem” (dois pontos [ : ], aspas simples [‘ ’], aspas duplas [ “ ” ], travessão simples
[ – ], travessão duplo [ — ], parênteses [ ( ) ], colchetes ou parênteses retos [ [ ] ], chave aberta [ { ], e chave fechada [ } ]).

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Ponto ( . )
O ponto simples final, que é dos sinais o que denota maior
pausa, serve para encerrar períodos que terminem por qualquer
tipo de oração que não seja a interrogativa direta, a exclamativa
e as reticências.
Estaremos presentes na festa.
Ponto de interrogação ( ? )
Põe-se no fim da oração enunciada com entonação inter-
rogativa ou de incerteza, real ou fingida, também chamada re-
tórica.
Você vai à festa?
Ponto de exclamação ( ! )
Põe-se no fim da oração enunciada com entonação excla-
mativa.
Ex: Que bela festa!
Reticências ( ... )
Denotam interrupção ou incompletude do pensamento (ou
porque se quer deixar em suspenso, ou porque os fatos se dão
com breve espaço de tempo intervalar, ou porque o nosso inter-
locutor nos toma a palavra), ou hesitação em enunciá-lo.
Ex: Essa festa... não sei não, viu.
Dois-pontos ( : )
Marcam uma supressão de voz em frase ainda não concluí-
da. Em termos práticos, este sinal é usado para: Introduzir uma
citação (discurso direto) e introduzir um aposto explicativo, enu-
merativo, distributivo ou uma oração subordinada substantiva
apositiva.
Ex: Uma bela festa: cheia de alegria e comida boa.
Ponto e vírgula ( ; )
Representa uma pausa mais forte que a vírgula e menos que
o ponto, e é empregado num trecho longo, onde já existam vír-
gulas, para enunciar pausa mais forte, separar vários itens de
uma enumeração (frequente em leis), etc.
Ex: Vi na festa os deputados, senadores e governador; vi
também uma linda decoração e bebidas caras.
Travessão ( — )
Não confundir o travessão com o traço de união ou hífen e
com o traço de divisão empregado na partição de sílabas (ab-so-
-lu-ta-men-te) e de palavras no fim de linha. O travessão pode
substituir vírgulas, parênteses, colchetes, para assinalar uma ex-
pressão intercalada e pode indicar a mudança de interlocutor, na
transcrição de um diálogo, com ou sem aspas.
Ex: Estamos — eu e meu esposo — repletos de gratidão.
Parênteses e colchetes ( ) – [ ]
Os parênteses assinalam um isolamento sintático e semân-
tico mais completo dentro do enunciado, além de estabelecer
maior intimidade entre o autor e o seu leitor. Em geral, a in-
serção do parêntese é assinalada por uma entonação especial.
Intimamente ligados aos parênteses pela sua função discursiva,
os colchetes são utilizados quando já se acham empregados os
parênteses, para introduzirem uma nova inserção.
Ex: Vamos estar presentes na festa (aquela organizada pelo
governador)
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Aspas ( “ ” )
As aspas são empregadas para dar a certa expressão sentido
particular (na linguagem falada é em geral proferida com ento-
ação especial) para ressaltar uma expressão dentro do contexto
ou para apontar uma palavra como estrangeirismo ou gíria. É
utilizada, ainda, para marcar o discurso direto e a citação breve.
Ex: O “coffe break” da festa estava ótimo.
Vírgula
São várias as regras que norteiam o uso das vírgulas. Evi-
denciaremos, aqui, os principais usos desse sinal de pontuação.
Antes disso, vamos desmistificar três coisas que ouvimos em re-
lação à vírgula:
1º – A vírgula não é usada por inferência. Ou seja: não “sen-
timos” o momento certo de fazer uso dela.
2º – A vírgula não é usada quando paramos para respirar. Em
alguns contextos, quando, na leitura de um texto, há uma vírgu-
la, o leitor pode, sim, fazer uma pausa, mas isso não é uma regra.
Afinal, cada um tem seu tempo de respiração, não é mesmo?!?!
3º – A vírgula tem sim grande importância na produção de
textos escritos. Não caia na conversa de algumas pessoas de que
ela é menos importante e que pode ser colocada depois.
Agora, precisamos saber que a língua portuguesa tem uma
ordem comum de construção de suas frases, que é Sujeito > Ver-
bo > Objeto > Adjunto, ou seja, (SVOAdj).
Maria foi à padaria ontem.
Sujeito Verbo Objeto Adjunto
Perceba que, na frase acima, não há o uso de vírgula. Isso
ocorre por alguns motivos:
1) NÃO se separa com vírgula o sujeito de seu predicado.
2) NÃO se separa com vírgula o verbo e seus complementos.
3) Não é aconselhável usar vírgula entre o complemento do
verbo e o adjunto.
Podemos estabelecer, então, que se a frase estiver na ordem
comum (SVOAdj), não usaremos vírgula. Caso contrário, a vírgula
é necessária:
Ontem, Maria foi à padaria.
Maria, ontem, foi à padaria.
À padaria, Maria foi ontem.
Além disso, há outros casos em que o uso de vírgulas é ne-
cessário:
• Separa termos de mesma função sintática, numa enume-
ração.
Simplicidade, clareza, objetividade, concisão são qualidades
a serem observadas na redação oficial.
• Separa aposto.
Aristóteles, o grande filósofo, foi o criador da Lógica.
• Separa vocativo.
Brasileiros, é chegada a hora de votar.
• Separa termos repetidos.
Aquele aluno era esforçado, esforçado.
• Separa certas expressões explicativas, retificativas, exem-
plificativas, como: isto é, ou seja, ademais, a saber, melhor dizen-
do, ou melhor, quer dizer, por exemplo, além disso, aliás, antes,
com efeito, digo.
O político, a meu ver, deve sempre usar uma linguagem cla-
ra, ou seja, de fácil compreensão.
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• Marca a elipse de um verbo (às vezes, de seus comple- SUBSTANTIVOS ABSTRATOS: Mistério/
mentos). nomeiam ações, estados, bondade/
O decreto regulamenta os casos gerais; a portaria, os parti- qualidades e sentimentos que confiança/
culares. (= ... a portaria regulamenta os casos particulares) não tem existência própria, ou lembrança/
seja, só existem em função de amor/
• Separa orações coordenadas assindéticas. um ser. alegria
Levantava-me de manhã, entrava no chuveiro, organizava
as ideias na cabeça... SUBSTANTIVOS COLETIVOS: Elenco (de atores)/
referem-se a um conjunto acervo (de obras artísticas)/
• Isola o nome do lugar nas datas. de seres da mesma espécie, buquê (de flores)
Rio de Janeiro, 21 de julho de 2006. mesmo quando empregado
no singular e constituem um
• Isolar conectivos, tais como: portanto, contudo, assim, substantivo comum.
dessa forma, entretanto, entre outras. E para isolar, também, NÃO DEIXE DE PESQUISAR A REGÊNCIA DE OUTRAS PALAVRAS
expressões conectivas, como: em primeiro lugar, como supraci- QUE NÃO ESTÃO AQUI!
tado, essas informações comprovam, etc.
Fica claro, portanto, que ações devem ser tomadas para Flexão dos Substantivos
amenizar o problema. • Gênero: Os gêneros em português podem ser dois: mascu-
lino e feminino. E no caso dos substantivos podem ser biformes
ou uniformes
CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, ADJETIVO, NU- – Biformes: as palavras tem duas formas, ou seja, apresenta
MERAL, PRONOME, VERBO, ADVÉRBIO, PREPOSIÇÃO uma forma para o masculino e uma para o feminino: tigre/tigre-
E CONJUNÇÃO: EMPREGO E SENTIDO QUE IMPRIMEM sa, o presidente/a presidenta, o maestro/a maestrina
ÀS RELAÇÕES QUE ESTABELECEM
– Uniformes: as palavras tem uma só forma, ou seja, uma
única forma para o masculino e o feminino. Os uniformes divi-
CLASSES DE PALAVRAS dem-se em epicenos, sobrecomuns e comuns de dois gêneros.
a) Epicenos: designam alguns animais e plantas e são invari-
Substantivo áveis: onça macho/onça fêmea, pulga macho/pulga fêmea, pal-
São as palavras que atribuem nomes aos seres reais ou ima- meira macho/palmeira fêmea.
ginários (pessoas, animais, objetos), lugares, qualidades, ações b) Sobrecomuns: referem-se a seres humanos; é pelo con-
e sentimentos, ou seja, que tem existência concreta ou abstrata.  texto que aparecem que se determina o gênero: a criança (o
criança), a testemunha (o testemunha), o individuo (a individua).
Classificação dos substantivos c) Comuns de dois gêneros: a palavra tem a mesma forma
tanto para o masculino quanto para o feminino: o/a turista, o/a
SUBSTANTIVO SIMPLES: Olhos/água/ agente, o/a estudante, o/a colega.
apresentam um só radical em muro/quintal/caderno/ • Número: Podem flexionar em singular (1) e plural (mais
sua estrutura. macaco/João/sabão de 1).
– Singular: anzol, tórax, próton, casa.
SUBSTANTIVOS COMPOSTOS: Macacos-prego/
– Plural: anzóis, os tórax, prótons, casas.
são formados por mais de um porta-voz/
radical em sua estrutura. pé-de-moleque
• Grau: Podem apresentar-se no grau aumentativo e no grau
SUBSTANTIVOS PRIMITIVOS: Casa/ diminutivo.
são os que dão origem a mundo/ – Grau aumentativo sintético: casarão, bocarra.
outras palavras, ou seja, ela é população – Grau aumentativo analítico: casa grande, boca enorme.
a primeira. /formiga – Grau diminutivo sintético: casinha, boquinha
SUBSTANTIVOS DERIVADOS: Caseiro/mundano/ – Grau diminutivo analítico: casa pequena, boca minúscula. 
são formados por outros populacional/formigueiro
radicais da língua. Adjetivo
É a palavra invariável que especifica e caracteriza o substan-
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS: Rodrigo
designa determinado ser /Brasil tivo: imprensa livre, favela ocupada. Locução adjetiva é expres-
entre outros da mesma /Belo Horizonte/Estátua da são composta por substantivo (ou advérbio) ligado a outro subs-
espécie. São sempre iniciados Liberdade tantivo por preposição com o mesmo valor e a mesma função
por letra maiúscula. que um adjetivo: golpe de mestre (golpe magistral), jornal da
tarde (jornal vespertino).
SUBSTANTIVOS COMUNS: biscoitos/ruídos/estrelas/
referem-se qualquer ser de cachorro/prima Flexão do Adjetivos
uma mesma espécie. • Gênero:
SUBSTANTIVOS CONCRETOS: Leão/corrente – Uniformes: apresentam uma só para o masculino e o femi-
nomeiam seres com existência /estrelas/fadas nino: homem feliz, mulher feliz.
própria. Esses seres podem /lobisomem – Biformes: apresentam uma forma para o masculino e outra
ser animadoso ou inanimados, /saci-pererê para o feminino: juiz sábio/ juíza sábia, bairro japonês/ indústria
reais ou imaginários. japonesa, aluno chorão/ aluna chorona. 

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• Número:
– Os adjetivos simples seguem as mesmas regras de flexão de número que os substantivos: sábio/ sábios, namorador/ namora-
dores, japonês/ japoneses.
– Os adjetivos compostos têm algumas peculiaridades: luvas branco-gelo, garrafas amarelo-claras, cintos da cor de chumbo.

• Grau:
– Grau Comparativo de Superioridade: Meu time é mais vitorioso (do) que o seu.
– Grau Comparativo de Inferioridade: Meu time é menos vitorioso (do) que o seu.
– Grau Comparativo de Igualdade: Meu time é tão vitorioso quanto o seu.
– Grau Superlativo Absoluto Sintético: Meu time é famosíssimo.
– Grau Superlativo Absoluto Analítico: Meu time é muito famoso.
– Grau Superlativo Relativo de Superioridade: Meu time é o mais famoso de todos.
– Grau Superlativo Relativo de Inferioridade; Meu time é menos famoso de todos.

Artigo
É uma palavra variável em gênero e número que antecede o substantivo, determinando de modo particular ou genérico.
• Classificação e Flexão do Artigos
– Artigos Definidos: o, a, os, as.
O menino carregava o brinquedo em suas costas.
As meninas brincavam com as bonecas.
– Artigos Indefinidos: um, uma, uns, umas.
Um menino carregava um brinquedo.
Umas meninas brincavam com umas bonecas.

Numeral
É a palavra que indica uma quantidade definida de pessoas ou coisas, ou o lugar (posição) que elas ocupam numa série.
• Classificação dos Numerais
– Cardinais: indicam número ou quantidade:
Trezentos e vinte moradores.
– Ordinais: indicam ordem ou posição numa sequência:
Quinto ano. Primeiro lugar.
– Multiplicativos: indicam o número de vezes pelo qual uma quantidade é multiplicada:
O quíntuplo do preço.
– Fracionários: indicam a parte de um todo:
Dois terços dos alunos foram embora.

Pronome
É a palavra que substitui os substantivos ou os determinam, indicando a pessoa do discurso.
• Pronomes pessoais vão designar diretamente as pessoas em uma conversa. Eles indicam as três pessoas do discurso.

Pronomes Retos Pronomes Oblíquos

Pessoas do Discurso
Função Subjetiva Função Objetiva
1º pessoa do singular Eu Me, mim, comigo
2º pessoa do singular Tu Te, ti, contigo
3º pessoa do singular Ele, ela,  Se, si, consigo, lhe, o, a
1º pessoa do plural Nós Nos, conosco
2º pessoa do plural Vós Vos, convosco
3º pessoa do plural Eles, elas Se, si, consigo, lhes, os, as

• Pronomes de Tratamento são usados no trato com as pessoas, normalmente, em situações formais de comunicação.

Pronomes de Tratamento Emprego

Você Utilizado em situações informais.
Senhor (es) e Senhora (s) Tratamento para pessoas mais velhas.
Vossa Excelência Usados para pessoas com alta autoridade
Vossa Magnificência Usados para os reitores das Universidades.
Vossa Senhoria Empregado nas correspondências e textos escritos.

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Pronomes de Tratamento Emprego

Vossa Majestade Utilizado para Reis e Rainhas
Vossa Alteza Utilizado para príncipes, princesas, duques.
Vossa Santidade Utilizado para o Papa
Vossa Eminência Usado para Cardeais.
Vossa Reverendíssima Utilizado para sacerdotes e religiosos em geral.

• Pronomes Possessivos referem-se às pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.

Pessoa do Discurso Pronome Possessivo

1º pessoa do singular Meu, minha, meus, minhas
2º pessoa do singular teu, tua, teus, tuas
3º pessoa do singular seu, sua, seus, suas
1º pessoa do plural Nosso, nossa, nossos, nossas
2º pessoa do plural Vosso, vossa, vossos, vossas
3º pessoa do plural Seu, sua, seus, suas

• Pronomes Demonstrativos são utilizados para indicar a posição de algum elemento em relação à pessoa seja no discurso, no
tempo ou no espaço.

Pronomes Demonstrativos Singular Plural

Feminino esta, essa, aquela estas, essas, aquelas
Masculino este, esse, aquele estes, esses, aqueles

• Pronomes Indefinidos referem-se à 3º pessoa do discurso, designando-a de modo vago, impreciso, indeterminado. Os prono-
mes indefinidos podem ser variáveis (varia em gênero e número) e invariáveis (não variam em gênero e número).

Classificação Pronomes Indefinidos

algum, alguma, alguns, algumas, nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas, muito, muita, muitos, muitas, pouco,
pouca, poucos, poucas, todo, toda, todos, todas, outro, outra, outros, outras, certo, certa, certos, certas, vário, vá-
Variáveis
ria, vários, várias, tanto, tanta, tantos, tantas, quanto, quanta, quantos, quantas, qualquer, quaisquer, qual, quais,
um, uma, uns, umas.
Invariáveis quem, alguém, ninguém, tudo, nada, outrem, algo, cada.

• Pronomes Interrogativos são palavras variáveis e invariáveis utilizadas para formular perguntas diretas e indiretas.

Classificação Pronomes Interrogativos

Variáveis qual, quais, quanto, quantos, quanta, quantas.
Invariáveis quem, que.

• Pronomes Relativos referem-se a um termo já dito anteriormente na oração, evitando sua repetição. Eles também podem ser
variáveis e invariáveis.

Classificação Pronomes Relativos

Variáveis o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas.
Invariáveis quem, que, onde.

Verbos
São as palavras que exprimem ação, estado, fenômenos meteorológicos, sempre em relação ao um determinado tempo.

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• Flexão verbal
Os verbos podem ser flexionados de algumas formas.
– Modo: É a maneira, a forma como o verbo se apresenta na frase para indicar uma atitude da pessoa que o usou. O modo é
dividido em três: indicativo (certeza, fato), subjuntivo (incerteza, subjetividade) e imperativo (ordem, pedido).
– Tempo: O tempo indica o momento em que se dá o fato expresso pelo verbo. Existem três tempos no modo indicativo: pre-
sente, passado (pretérito perfeito, imperfeito e mais-que-perfeito) e futuro (do presente e do pretérito). No subjuntivo, são três:
presente, pretérito imperfeito e futuro.
– Número: Este é fácil: singular e plural.
– Pessoa: Fácil também: 1ª pessoa (eu amei, nós amamos); 2º pessoa (tu amaste, vós amastes); 3ª pessoa (ele amou, eles ama-
ram).

• Formas nominais do verbo

Os verbos têm três formas nominais, ou seja, formas que exercem a função de nomes (normalmente, substantivos). São elas
infinitivo (terminado em -R), gerúndio (terminado em –NDO) e particípio (terminado em –DA/DO).

• Voz verbal
É a forma como o verbo se encontra para indicar sua relação com o sujeito. Ela pode ser ativa, passiva ou reflexiva.
– Voz ativa: Segundo a gramática tradicional, ocorre voz ativa quando o verbo (ou locução verbal) indica uma ação praticada
pelo sujeito. Veja:
João pulou da cama atrasado
– Voz passiva: O sujeito é paciente e, assim, não pratica, mas recebe a ação. A voz passiva pode ser analítica ou sintética. A voz
passiva analítica é formada por:
Sujeito paciente + verbo auxiliar (ser, estar, ficar, entre outros) + verbo principal da ação conjugado no particípio + preposição
por/pelo/de + agente da passiva.
A casa foi aspirada pelos rapazes

A voz passiva sintética, também chamada de voz passiva pronominal (devido ao uso do pronome se) é formada por:
Verbo conjugado na 3.ª pessoa (no singular ou no plural) + pronome apassivador «se» + sujeito paciente.
Aluga-se apartamento.

Advérbio
É a palavra invariável que modifica o verbo, adjetivo, outro advérbio ou a oração inteira, expressando uma determinada circuns-
tância. As circunstâncias dos advérbios podem ser:
– Tempo: ainda, cedo, hoje, agora, antes, depois, logo, já, amanhã, tarde, sempre, nunca, quando, jamais, ontem, anteontem,
brevemente, atualmente, à noite, no meio da noite, antes do meio-dia, à tarde, de manhã, às vezes, de repente, hoje em dia, de vez
em quando, em nenhum momento, etc.
– Lugar: Aí, aqui, acima, abaixo, ali, cá, lá, acolá, além, aquém, perto, longe, dentro, fora, adiante, defronte, detrás, de cima, em
cima, à direita, à esquerda, de fora, de dentro, por fora, etc.
– Modo: assim, melhor, pior, bem, mal, devagar, depressa, rapidamente, lentamente, apressadamente, felizmente, às pressas,
às ocultas, frente a frente, com calma, em silêncio, etc.
– Afirmação: sim, deveras, decerto, certamente, seguramente, efetivamente, realmente, sem dúvida, com certeza, por certo,
etc. 
– Negação: não, absolutamente, tampouco, nem, de modo algum, de jeito nenhum, de forma alguma, etc.
– Intensidade: muito, pouco, mais, menos, meio, bastante, assaz, demais, bem, mal, tanto, tão, quase, apenas, quanto, de pou-
co, de todo, etc.
– Dúvida: talvez, acaso, possivelmente, eventualmente, porventura, etc.

Preposição
É a palavra que liga dois termos, de modo que o segundo complete o sentido do primeiro. As preposições são as seguintes:

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Conjunção
É palavra que liga dois elementos da mesma natureza ou uma oração a outra. As conjunções podem ser coordenativas (que ligam
orações sintaticamente independentes) ou subordinativas (que ligam orações com uma relação hierárquica, na qual um elemento é
determinante e o outro é determinado).

• Conjunções Coordenativas

Tipos Conjunções Coordenativas

Aditivas e, mas ainda, mas também, nem...
Adversativas contudo, entretanto, mas, não obstante, no entanto, porém, todavia...
Alternativas já…, já…, ou, ou…, ou…, ora…, ora…, quer…, quer…
Conclusivas assim, então, logo, pois (depois do verbo), por conseguinte, por isso, portanto...
Explicativas pois (antes do verbo), porquanto, porque, que...

• Conjunções Subordinativas

Tipos Conjunções Subordinativas

Causais Porque, pois, porquanto, como, etc.
Concessivas Embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, etc.
Condicionais Se, caso, quando, conquanto que, salvo se, sem que, etc.
Conformativas Conforme, como (no sentido de conforme), segundo, consoante, etc.
Finais Para que, a fim de que, porque (no sentido de que), que, etc.
Proporcionais À medida que, ao passo que, à proporção que, etc.
Temporais Quando, antes que, depois que, até que, logo que, etc.
Comparativas Que, do que (usado depois de mais, menos, maior, menor, melhor, etc.
Consecutivas Que (precedido de tão, tal, tanto), de modo que, De maneira que, etc.
Integrantes Que, se.

Interjeição
É a palavra invariável que exprime ações, sensações, emoções, apelos, sentimentos e estados de espírito, traduzindo as reações
das pessoas.
• Principais Interjeições
Oh! Caramba! Viva! Oba! Alô! Psiu! Droga! Tomara! Hum!

Dez classes de palavras foram estudadas agora. O estudo delas é muito importante, pois se você tem bem construído o que é e
a função de cada classe de palavras, não terá dificuldades para entender o estudo da Sintaxe.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

Concordância Nominal • Regência Nominal 

Os adjetivos, os pronomes adjetivos, os numerais e os ar- A regência nominal estuda os casos em que nomes (subs-
tigos concordam em gênero e número com os substantivos aos tantivos, adjetivos e advérbios) exigem outra palavra para com-
quais se referem. pletar-lhes o sentido. Em geral a relação entre um nome e o seu
Os nossos primeiros contatos começaram de maneira amis- complemento é estabelecida por uma preposição.
tosa.
• Regência Verbal
Casos Especiais de Concordância Nominal A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre
• Menos e alerta são invariáveis na função de advérbio: o verbo (termo regente) e seu complemento (termo regido). 
Colocou menos roupas na mala./ Os seguranças continuam Isto pertence a todos.
alerta.
Regência de algumas palavras
• Pseudo e todo são invariáveis quando empregados na for-
mação de palavras compostas: Esta palavra combina com Esta preposição
Cuidado com os pseudoamigos./ Ele é o chefe todo-pode-
roso. Acessível a
Apto a, para
• Mesmo, próprio, anexo, incluso, quite e obrigado variam
Atencioso com, para com
de acordo com o substantivo a que se referem:
Elas mesmas cozinhavam./ Guardou as cópias anexas. Coerente com
Conforme a, com
• Muito, pouco, bastante, meio, caro e barato variam quan-
do pronomes indefinidos adjetivos e numerais e são invariáveis Dúvida acerca de, de, em, sobre
quando advérbios: Empenho de, em, por
Muitas vezes comemos muito./ Chegou meio atrasada./ Fácil a, de, para,
Usou meia dúzia de ovos.
Junto a, de
• Só varia quando adjetivo e não varia quando advérbio: Pendente de
Os dois andavam sós./ A respostas só eles sabem.
Preferível a
• É bom, é necessário, é preciso, é proibido variam quando Próximo a, de
o substantivo estiver determinado por artigo: Respeito a, com, de, para com, por
É permitida a coleta de dados./ É permitido coleta de dados.
Situado a, em, entre
Concordância Verbal Ajudar (a fazer algo) a
O verbo concorda com seu sujeito em número e pessoa: Aludir (referir-se) a
O público aplaudiu o ator de pé./ A sala e quarto eram
enormes. Aspirar (desejar, pretender) a
Assistir (dar assistência) Não usa preposição
Concordância ideológica ou silepse
Deparar (encontrar) com
• Silepse de gênero trata-se da concordância feita com o gê-
nero gramatical (masculino ou feminino) que está subentendido Implicar (consequência) Não usa preposição
no contexto. Lembrar Não usa preposição
Vossa Excelência parece satisfeito com as pesquisas.
Pagar (pagar a alguém) a
Blumenau estava repleta de turistas.
• Silepse de número trata-se da concordância feita com o Precisar (necessitar) de
número gramatical (singular ou plural) que está subentendido Proceder (realizar) a
no contexto.
O elenco voltou ao palco e [os atores] agradeceram os Responder a
aplausos. Visar ( ter como objetivo a
• Silepse de pessoa trata-se da concordância feita com a pretender)
pessoa gramatical que está subentendida no contexto. NÃO DEIXE DE PESQUISAR A REGÊNCIA DE OUTRAS PALAVRAS
O povo temos memória curta em relação às promessas dos QUE NÃO ESTÃO AQUI!
políticos.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
A colocação do pronome átono está relacionada à harmonia
da frase. A tendência do português falado no Brasil é o uso do
pronome antes do verbo – próclise. No entanto, há casos em que
a norma culta prescreve o emprego do pronome no meio – me-
sóclise – ou após o verbo – ênclise.
De acordo com a norma culta, no português escrito não se
inicia um período com pronome oblíquo átono. Assim, se na lin-
guagem falada diz-se “Me encontrei com ele”, já na linguagem
escrita, formal, usa-se “Encontrei-me’’ com ele.
Sendo a próclise a tendência, é aconselhável que se fixem
bem as poucas regras de mesóclise e ênclise. Assim, sempre que
estas não forem obrigatórias, deve-se usar a próclise, a menos
que prejudique a eufonia da frase.
Próclise
Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo.
Palavra de sentido negativo: Não me falou a verdade.
Advérbios sem pausa em relação ao verbo: Aqui te espero
pacientemente.
Havendo pausa indicada por vírgula, recomenda-se a êncli-
se: Ontem, encontrei-o no ponto do ônibus.
Pronomes indefinidos: Ninguém o chamou aqui.
Pronomes demonstrativos: Aquilo lhe desagrada.
Orações interrogativas: Quem lhe disse tal coisa?
Orações optativas (que exprimem desejo), com sujeito ante-
posto ao verbo: Deus lhe pague, Senhor!
Orações exclamativas: Quanta honra nos dá sua visita!
Orações substantivas, adjetivas e adverbiais, desde que não
sejam reduzidas: Percebia que o observavam.
Verbo no gerúndio, regido de preposição em: Em se plan-
tando, tudo dá.
Verbo no infinitivo pessoal precedido de preposição: Seus
intentos são para nos prejudicarem.
Ênclise
Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo.
Verbo no início da oração, desde que não esteja no futuro do
indicativo: Trago-te flores.
Verbo no imperativo afirmativo: Amigos, digam-me a verda-
de!
Verbo no gerúndio, desde que não esteja precedido pela
preposição em: Saí, deixando-a aflita.
Verbo no infinitivo impessoal regido da preposição a. Com
outras preposições é facultativo o emprego de ênclise ou prócli-
se: Apressei-me a convidá-los.
Mesóclise
Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo.
É obrigatória somente com verbos no futuro do presente ou
no futuro do pretérito que iniciam a oração.
Dir-lhe-ei toda a verdade.
Far-me-ias um favor?
Se o verbo no futuro vier precedido de pronome reto ou de
qualquer outro fator de atração, ocorrerá a próclise.
Eu lhe direi toda a verdade.
Tu me farias um favor?
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Colocação do pronome átono nas locuções verbais
Verbo principal no infinitivo ou gerúndio: Se a locução ver-
bal não vier precedida de um fator de próclise, o pronome átono
deverá ficar depois do auxiliar ou depois do verbo principal.
Exemplos:
Devo-lhe dizer a verdade.
Devo dizer-lhe a verdade.
Havendo fator de próclise, o pronome átono deverá ficar an-
tes do auxiliar ou depois do principal.
Exemplos:
Não lhe devo dizer a verdade.
Não devo dizer-lhe a verdade.
Verbo principal no particípio: Se não houver fator de prócli-
se, o pronome átono ficará depois do auxiliar.
Exemplo: Havia-lhe dito a verdade.
Se houver fator de próclise, o pronome átono ficará antes
do auxiliar.
Exemplo: Não lhe havia dito a verdade.
Haver de e ter de + infinitivo: Pronome átono deve ficar
depois do infinitivo.
Exemplos:
Hei de dizer-lhe a verdade.
Tenho de dizer-lhe a verdade.
Observação
Não se deve omitir o hífen nas seguintes construções:
Devo-lhe dizer tudo.
Estava-lhe dizendo tudo.
Havia-lhe dito tudo.
CRASE
A crase é a fusão de duas vogais idênticas. A primeira vogal a
é uma preposição, a segunda vogal a é um artigo ou um pronome
demonstrativo.
a (preposição) + a(s) (artigo) = à(s)
• Devemos usar crase:
– Antes palavras femininas:
Iremos à festa amanhã
Mediante à situação.
O Governo visa à resolução do problema.
– Locução prepositiva implícita “à moda de, à maneira de”
Devido à regra, o acento grave é obrigatoriamente usado
nas locuções prepositivas com núcleo feminino iniciadas por a:
Os frangos eram feitos à moda da casa imperial.
Às vezes, porém, a locução vem implícita antes de substan-
tivos masculinos, o que pode fazer você pensar que não rola a
crase. Mas... há crase, sim!
Depois da indigestão, farei uma poesia à Drummond, vestir-
-me-ei à Versace e entregá-la-ei à tímida aniversariante.
– Expressões fixas
Existem algumas expressões em que sempre haverá o uso
de crase:
 LÍNGUA PORTUGUESA
à vela, à lenha, à toa, à vista, à la carte, à queima-roupa,
à vontade, à venda, à mão armada, à beça, à noite, à tarde, às
vezes, às pressas, à primeira vista, à hora certa, àquela hora, à
esquerda, à direita, à vontade, às avessas, às claras, às escuras, à
mão, às escondidas, à medida que, à proporção que.
• NUNCA devemos usar crase:
– Antes de substantivos masculinos:
Andou a cavalo pela cidadezinha, mas preferiria ter andado a pé.
– Antes de substantivo (masculino ou feminino, singular ou
plural) usado em sentido generalizador:
Depois do trauma, nunca mais foi a festas.
NãofoiFEITAMENÇÃOAMULHER,NEMACRIANÇA,TAMPOUCOA
HOMEM.
– ANTES DE ARTIGO INDEFINIDO “UMA”
IREMOS A UMA REUNIÃO MUITO IMPORTANTE NO DOMINGO.
– ANTES DE PRONOMES
OBS.:ACRASEANTESDEPRONOMESPOSSESSIVOSÉFACULTATIVA.
FIZEMOS REFERÊNCIA A VOSSA EXCELÊNCIA, NÃO A ELA.
A QUEM VOCÊS SE REPORTARAM NO PLENÁRIO?
ASSISTOATODAPEÇADETEATRONORJ,AFINAL,SOUUMCRÍTICO.
– ANTES DE VERBOS NO INFINITIVO
APARTIRDEHOJESEREIUMPAIMELHOR,POISVOLTEIATRABALHAR.
EXERCÍCIOS
1. (PREFEITURA DE PIRACICABA - SP - PROFESSOR - EDU-
CAÇÃO INFANTIL - VUNESP - 2020)
Escola inclusiva
É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros
concordam que há melhora nas escolas quando se incluem
alunos com deficiência.
Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre
os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu o dever de
uma educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas
para tal perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias,
ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social.
A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente
qualificados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o
que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades.
Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o
enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado criados
por limitações sensoriais – surdez, por exemplo – e intelectuais.
Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para
minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje,
discorda de que crianças com deficiência devam aprender só na
companhia de colegas na mesma condição.
Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de con-
tar com pessoal capacitado, em cada estabelecimento, para lidar
com necessidades específicas de cada aluno. O censo escolar in-
dica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha
triplicado o número de professores com alguma formação em
educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100
mil deles no país. Não se concebe que possa haver um especia-
lista em cada sala de aula.
24
As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma
estrutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. Aí,
ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o
aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docen-
tes do período regular nas técnicas pedagógicas.
Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compe-
te ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabele-
cimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar
em salas especiais os estudantes com deficiência – que não se con-
funde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 16.10.2019. Adaptado)
Assinale a alternativa em que, com a mudança da posição
do pronome em relação ao verbo, conforme indicado nos parên-
teses, a redação permanece em conformidade com a norma-pa-
drão de colocação dos pronomes.
(A) ... há melhora nas escolas quando se incluem alunos com
deficiência. (incluem-se)
(B) ... em educação especial inclusiva, contam-se não muito
mais que 100 mil deles no país. (se contam)
(C) Não se  concebe que possa haver um especialista em
cada sala de aula. (concebe-se)
(D) Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de
receber o aluno... (encarrega-se)
(E) ... que não  se  confunde com incapacidade, como
felizmente já vamos aprendendo. (confunde-se)
2. (PREFEITURA DE CARANAÍBA - MG - AGENTE COMUNI-
TÁRIO DE SAÚDE - FCM - 2019)
Dieta salvadora
A ciência descobre um micróbio adepto de um
alimento abundante: o lixo plástico no mar.
O ser humano revelou-se capaz de dividir o átomo, derrotar
o câncer e produzir um “Dom Quixote”. Só não consegue dar um
destino razoável ao lixo que produz. E não se contenta em brin-
dar os mares, rios e lagoas com seus próprios dejetos. Intoxica-
-os também com garrafas plásticas, pneus, computadores, sofás
e até carcaças de automóveis. Tudo que perde o uso é atirado
num curso d’água, subterrâneo ou a céu aberto, que se encami-
nha inevitavelmente para o mar. O resultado está nas ilhas de
lixo que se formam, da Guanabara ao Pacífico.
De repente, uma boa notícia. Cientistas da Grécia, Suíça, Itá-
lia, China e dos Emirados Árabes descobriram em duas ilhas gre-
gas um micróbio marinho que se alimenta do carbono contido
no plástico jogado ao mar. Parece que, depois de algum tempo
ao sol e atacado pelo sal, o plástico, seja mole, como o das saco-
las, ou duro, como o das embalagens, fica quebradiço – no ponto
para que os micróbios, de guardanapo ao pescoço, o decompo-
nham e façam a festa. Os cientistas estão agora criando réplicas
desses micróbios, para que eles ajudem os micróbios nativos a
devorar o lixo. Haja estômago.
Em “A Guerra das Salamandras”, romance de 1936 do tcheco
Karel Čapek (pronuncia-se tchá-pek), um explorador descobre na
costa de Sumatra uma raça de lagartos gigantes, hábeis em co-
lher pérolas e construir diques submarinos. Em troca das pérolas
que as salamandras lhe entregam, ele lhes fornece facas para
se defenderem dos tubarões. O resto, você adivinhou: as sala-
mandras se reproduzem, tornam-se milhões, ocupam os litorais,
aprendem a falar e inundam os continentes. São agora bilhões e
tomam o mundo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Não quero dizer que os micróbios comedores de lixo podem
se tornar as salamandras de Čapek. É que, no livro, as salaman-
dras aprendem a gerir o mundo melhor do que nós. Com os mi-
cróbios no comando, nossos mares, pelo menos, estarão a salvo.
Ruy Castro, jornalista, biógrafo e escritor brasileiro. Folha de S.
Paulo. Caderno Opinião, p. A2, 20 mai. 2019.
Os pronomes pessoais oblíquos átonos, em relação ao ver-
bo, possuem três posições: próclise (antes do verbo), mesóclise
(no meio do verbo) e ênclise (depois do verbo).
Avalie as afirmações sobre o emprego dos pronomes oblí-
quos nos trechos a seguir.
I – A próclise se justifica pela presença da palavra negativa:
“E não se contenta em brindar os mares, rios e lagoas com seus
próprios dejetos.”
II – A ênclise ocorre por se tratar de oração iniciada por ver-
bo: “Intoxica-os também com garrafas plásticas, pneus, compu-
tadores, sofás e até carcaças de automóveis.”
III – A próclise é sempre empregada quando há locução ver-
bal: “Não quero dizer que os micróbios comedores de lixo po-
dem se tornar as salamandras de Čapek.”
IV – O sujeito expresso exige o emprego da ênclise: “O ser
humano revelou-se capaz de dividir o átomo, derrotar o câncer e
produzir um ‘Dom Quixote’”.
Está correto apenas o que se afirma em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e IV.
(D) III e IV.
3. (PREFEITURA DE BIRIGUI - SP - EDUCADOR DE CRECHE
- VUNESP - 2019)
Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente
busca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de
fato é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável).
Alguma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo
apologético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tem-
pos, culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no en-
tanto, como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontra-
do normas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito
romano. São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo
padroeiro das causas ambientais; falava com plantas e animais.
A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instinti-
va, predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é
o meu argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria
freudiana, a pretensão de proteção ambiental seria pulsional,
dado que resiste a uma pressão contínua, variável na intensida-
de. Assim, numa dimensão qualitativa, e não quantitativa, é que
se deveria enfrentar a questão, que também é cultural. E que
culturalmente pode ser abordada.
O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O
dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente
passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse
sentido que a chamada internalização da externalidade negativa
exige justificativa para uma atuação contra-fática.
Uma nuvem de problematização supostamente filosófica
também rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que
a proteção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada
no próprio homem. Os geocêntricos piamente entendem que a
natureza deva ser protegida por próprios e intrínsecos funda-
mentos e características. Posições se radicalizam.
25
A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos
o “salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Ben-
jamin, em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual
um tigre mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que
interessa para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em: https://
www.conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)
(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo co-
nhecido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevi-
vência na natureza. 
Assinale a alternativa que reescreve os trechos destacados
empregando pronomes, de acordo com a norma-padrão de re-
gência e colocação.
Uma nuvem de problematização supostamente filosófica
também rondaria a discussão. / Alguma ingenuidade conceitu-
al poderia marcar o ambientalismo apologético.
(A) ... lhe rondaria ... o poderia marcar
(B) ... rondá-la-ia ... poderia marcar ele
(C) ... rondaria-a ... podê-lo-ia marcar
(D) ... rondaria-lhe ... poderia o marcar
(E) ... a rondaria ... poderia marcá-lo
4. (PREFEITURA DE CABO DE SANTO AGOSTINHO - PE -
TÉCNICO EM SANEAMENTO - IBFC - 2019)
Vou-me embora pra Pasárgada,
lá sou amigo do Rei”.
(M.Bandeira)
Quanto à regra de colocação pronominal utilizada, assinale
a alternativa correta.
(A) Ênclise: em orações iniciadas com verbos no presente
ou pretérito afirmativo, o pronome oblíquo deve ser usado
posposto ao verbo.
(B) Próclise: em orações iniciadas com verbos no presente
ou pretérito afirmativo, o pronome oblíquo deve ser usado
posposto ao verbo.
(C) Mesóclise: em orações iniciadas com verbos no presente
ou pretérito afirmativo, o pronome oblíquo deve ser usado
posposto ao verbo.
(E) Próclise: em orações iniciadas com verbos no imperativo afir-
mativo, o pronome oblíquo deve ser usado posposto ao verbo.
5. (PREFEITURA DE PERUÍBE - SP - INSPETOR DE ALUNOS
- VUNESP - 2019)
Pelo fim das fronteiras
Imigração é um fenômeno estranho. Do ponto de vista pu-
ramente racional, ela é a solução para vários problemas globais.
Mas, como o mundo é um lugar menos racional do que deve-
ria, pessoas que buscam refúgio em outros países costumam ser
recebidas com desconfiança quando não com violência, o que
diminui o valor da imigração como remédio multiuso.
No plano econômico, a plena mobilidade da mão de obra
seria muito bem-vinda. Segundo algumas estimativas, ela faria
o PIB mundial aumentar em até 50%. Mesmo que esses cálculos
estejam inflados, só uma fração de 10% já significaria um incre-
mento da ordem de US$ 10 trilhões (uns cinco Brasis).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Uma das principais razões para o mundo ser mais pobre do
que poderia é que enormes contingentes de humanos vivem sob
sistemas que os impedem de ser produtivos. Um estudo de 2016
de Clemens, Montenegro e Pritchett estimou que só tirar um tra-
balhador macho sem qualificação de seu país pobre de origem
e transportá-lo para os EUA elevaria sua renda anual em US$ 14
mil.
A imigração se torna ainda mais tentadora quando se con-
sidera que é a resposta perfeita para países desenvolvidos que
enfrentam o problema do envelhecimento populacional.
Não obstante tantas virtudes, imigrantes podem ser mal-
tratados e até perseguidos quando cruzam a fronteira, especial-
mente se vêm em grandes números. Isso está acontecendo até
no Brasil, que não tinha histórico de xenofobia. Desconfio de que
estão em operação aqui vieses da Idade da Pedra, tempo em que
membros de outras tribos eram muito mais uma ameaça do que
uma solução.
De todo modo, caberia às autoridades incentivar a imigra-
ção, tomando cuidado para evitar que a chegada dos estrangei-
ros dê pretexto para cenas de barbárie. Isso exigiria recebê-los
com inteligência, minimizando choques culturais e distribuindo
as famílias por regiões e cidades em que podem ser mais úteis. É
tudo o que não estamos fazendo.
(Hélio Schwartsman. Disponível em: https://www1.folha.uol.
com.br/colunas/.28.08.2018. Adaptado)
Considere as frases:
• países desenvolvidos que enfrentam o problema do enve-
lhecimento populacional. (4º parágrafo)
• ... minimizando choques culturais e distribuindo as famí-
lias por regiões e cidades em que podem ser mais
úteis. (6º parágrafo)
A substituição das expressões em destaque por pronomes
está de acordo com a norma-padrão de emprego e colocação
em:
(A) enfrentam-no; distribuindo-lhes.
(B) o enfrentam; lhes distribuindo.
(C) o enfrentam; distribuindo-as.
(D) enfrentam-no; lhes distribuindo.
(E) lhe enfrentam; distribuindo-as.
6. (PREFEITURA DE PERUÍBE - SP – SECRETÁRIO DE ESCO-
LA - VUNESP - 2019)
Considere a frase a seguir. Como as crianças são naturalmen-
te agitadas, cabe aos adultos impor às crianças limites que ga-
rantam às crianças um desenvolvimento saudável. Para eliminar
as repetições da frase, as expressões destacadas devem ser
substituídas, em conformidade com a norma-padrão da língua,
respectivamente, por
(A) impor-nas ... lhes garantam
(B) impor-lhes ... as garantam
(C) impô-las ... lhes garantam
(D) impô-las ... as garantam
(E) impor-lhes ... lhes garantam
7. (PREFEITURA DE BLUMENAU - SC - PROFESSOR - GEO-
GRAFIA – MATUTINO - FURB – 2019)
O tradicional desfile do aniversário de Blumenau, que com-
pleta 169 anos de fundação nesta segunda-feira, teve outra data
especial para comemorar: os 200 anos de nascimento do Doutor
Hermann Blumenau. __________ 15 mil pessoas que estiveram
26
na Rua XV de Novembro nesta manhã acompanhando o desfi-
le, de acordo com estimativa da Fundação Cultural, conheceram
um pouco mais da vida do fundador do município. [...] O desfile
também apresentou aspectos da colonização alemã no Vale do
Itajaí. Dessa forma, as bandeiras e moradores das 42 cidades do
território original de Blumenau, que foi fundado por Hermann,
também estiveram representadas na Rua XV de Novembro. [...]
Disponível em: <https://www.nsctotal.com.br/noticias/desfile-
-em-blumenau-comemora-o-aniversario-da-cidade-e-os-200-a-
nos-do-fundador>.Acesso em: 02 set. 2019.[adaptado]
No mesmo excerto “Dessa forma, as bandeiras e morado-
res das 42 cidades do território original de Blumenau,  que  foi
fundado por Hermann, também estiveram representadas na Rua
XV de Novembro.”, a palavra destacada pertence à classe grama-
tical:
(A) conjunção
(B) pronome
(C) preposição
(D) advérbio
(E) substantivo
8. (PREFEITURA DE BLUMENAU - SC - PROFESSOR - POR-
TUGUÊS – MATUTINO - FURB – 2019)
Determinado, batalhador, estudioso, dedicado e inquieto.
Muitos são os adjetivos que encontramos nos livros de histó-
ria para definir Hermann Blumenau. Desde os primeiros anos da
colônia, esteve determinado a construir uma casa melhor para
viver com sua família, talvez em um terreno que lhe pertencia
no morro do aipim. Infelizmente, nunca concretizou este sonho,
porém, nunca deixou de zelar por tudo aquilo que lhe dizia res-
peito.[...]
Disponível em: <https://www.blumenau.sc.gov.br/secretarias/
fundacao-cultural/fcblu/memaoria-digital-ao-comemoraacaao-
-200-anos-dr-blumenau85>. Acesso em: 05 set. 2019. [adapta-
do]
Sobre a colocação dos pronomes átonos nos excertos: “...tal-
vez em um terreno que lhe pertencia no morro do aipim.” e “...
zelar por tudo aquilo que lhe  dizia respeito.”, podemos afirmar
que ambas as próclises estão corretas, pois o verbo está prece-
dido de palavras que atraem o pronome para antes do verbo.
Assinale a alternativa que identifica essas palavras atrativas dos
excertos:
(A) palavras de sentido negativo
(B) advérbios
(C) conjunções subordinativas
(D) pronomes demonstrativos
(E) pronomes relativos
9. (FGV – SENADO FEDERAL – POLICIAL LEGISLATIVO FEDE-
RAL – 2008) Assinale a alternativa em que se tenha optado cor-
retamente por utilizar ou não o acento grave indicativo de crase.
(A) Vou à Brasília dos meus sonhos.
(B) Nosso expediente é de segunda à sexta.
(C) Pretendo viajar a Paraíba.
(D) Ele gosta de bife à cavalo.
10. (FDC – MAPA – ANALISTA DE SISTEMAS – 2010) Na ora-
ção “Eles nos deixaram À VONTADE” e no trecho “inviabilizando
o ataque, que, naturalmente, deveria ser feito À DISTÂNCIA”, ob-
 LÍNGUA PORTUGUESA
serva-se a ocorrência da crase nas locuções adverbiais em caixa-
-alta. Nas locuções das frases abaixo também ocorre a crase, que
deve ser marcada com o acento, EXCETO em:
(A) Todos estavam à espera de uma solução para o problema.
(B) À proporção que o tempo passava, maior era a angústia
do eleitorado pelo resultado final.
(C) Um problema à toa emperrou o funcionamento do sis-
tema.
(D) Os técnicos estavam face à face com um problema inso-
lúvel.
(E) O Tribunal ficou à mercê dos hackers que invadiram o
sistema.
11. (VUNESP – TJ/SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO –
2011) Assinale a alternativa em que a concordância verbal está
correta.
(A) Haviam cooperativas de catadores na cidade de São Pau-
lo.
(B) O lixo de casas e condomínios vão para aterros.
(C) O tratamento e a destinação corretos do lixo evitaria que
35% deles fosse despejado em aterros.
(D) Fazem dois anos que a prefeitura adia a questão do lixo.
(E) Somos nós quem paga a conta pelo descaso com a coleta
de lixo.
12. (ESAF – CGU – ANALISTA DE FINANÇAS E CONTROLE –
2012) Assinale a opção que fornece a correta justificativa para as
relações de concordância no texto abaixo.
O bom desempenho do lado real da economia proporcionou
um período de vigoroso crescimento da arrecadação. A maior
lucratividade das empresas foi decisiva para os resultados fis-
cais favoráveis. Elevaram-se, de forma significativa e em valores
reais, deflacionados pelo Índice de Preços ao Consumidor Amplo
(IPCA), as receitas do Imposto de Renda Pessoa Jurídica (IRPJ),
a Contribuição Social sobre o Lucro Líquido (CSLL), e a Contri-
buição para o Financiamento da Seguridade Social (Cofins). O
crescimento da massa de salários fez aumentar a arrecadação
do Imposto de Renda Pessoa Física (IRPF) e a receita de tributa-
ção sobre a folha da previdência social. Não menos relevantes
foram os elevados ganhos de capital, responsáveis pelo aumento
da arrecadação do IRPF.
(A) O uso do plural em “valores” é responsável pela flexão de
plural em “deflacionados”.
(B) O plural em “resultados” é responsável pela flexão de
plural em “Elevaram-se”.
(C) Emprega-se o singular em “proporcionou” para respeitar
as regras de concordância com “economia”.
(D) O singular em “a arrecadação” é responsável pela flexão
de singular em “fez aumentar”.
(E) A flexão de plural em “foram” justifica-se pela concor-
dância com “relevantes”.
13. (FCC – TRE/MG – TÉCNICO JUDICIÁRIO – 2005) As liber-
dades ...... se refere o autor dizem respeito a direitos ...... se ocu-
pa a nossa Constituição. Preenchem de modo correto as lacunas
da frase acima, na ordem dada, as expressões:
(A) a que – de que;
(B) de que – com que;
(C) a cujas – de cujos;
(D) à que – em que;
(E) em que – aos quais.
27
14. (ESAF – CGU – ANALISTA DE FINANÇAS E CONTROLE –
2008) Assinale o trecho que apresenta erro de regência.
(A) Depois de um longo período em que apresentou taxas de
crescimento econômico que não iam além dos 3%, o Brasil
fecha o ano de 2007 com uma expansão de 5,3%, certamen-
te a maior taxa registrada na última década.
(B) Os dados ainda não são definitivos, mas tudo sugere que
serão confirmados. A entidade responsável pelo estudo foi
a conhecida Comissão Econômica para a América Latina (CE-
PAL).
(C) Não há dúvida de que os números são bons, num mo-
mento em que atingimos um bom superávit em conta-cor-
rente, em que se revela queda no desemprego e até se
anuncia a ampliação de nossas reservas monetárias, além
da descoberta de novas fontes de petróleo.
(D) Mesmo assim, olhando-se para os vizinhos de continen-
te, percebe-se que nossa performance é inferior a que foi
atribuída a Argentina (8,6%) e a alguns outros países com
participação menor no conjunto dos bens produzidos pela
América Latina.
(E) Nem é preciso olhar os exemplos da China, Índia e Rús-
sia, com crescimento acima desses patamares. Ao conjunto
inteiro da América Latina, o organismo internacional está
atribuindo um crescimento médio, em 2007, de 5,6%, um
pouco maior do que o do Brasil.
15. (CESGRANRIO – BNDES – ADVOGADO – 2004) No título
do artigo “A tal da demanda social”, a classe de palavra de “tal”
é:
(A) pronome;
(B) adjetivo;
(C) advérbio;
(D) substantivo;
(E) preposição.
16. Assinale a alternativa que apresenta a correta classifica-
ção morfológica do pronome “alguém” (l. 44).
(A) Pronome demonstrativo.
(B) Pronome relativo.
(C) Pronome possessivo.
(D) Pronome pessoal.
(E) Pronome indefinido.
17. Em relação à classe e ao emprego de palavras no texto,
na oração “A abordagem social constitui-se em um processo de
trabalho planejado de aproximação” (linhas 1 e 2), os vocábulos
sublinhados classificam-se, respectivamente, em
(A) preposição, pronome, artigo, adjetivo e substantivo.
(B) pronome, preposição, artigo, substantivo e adjetivo.
(C) conjunção, preposição, numeral, substantivo e pronome.
(D) pronome, conjunção, artigo, adjetivo e adjetivo.
(E) conjunção, conjunção, numeral, substantivo e advérbio.
18. (CESGRANRIO – FINEP – TÉCNICO – 2011) A vírgula pode
ser retirada sem prejuízo para o significado e mantendo a norma
padrão na seguinte sentença:
(A) Mário, vem falar comigo depois do expediente.
(B) Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho.
(C) Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe.
(D) Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião.
(E) Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso.
 LÍNGUA PORTUGUESA
19. (CESGRANRIO – PETROBRAS – TÉCNICO DE ENFERMA-
GEM DO TRABALHO – 2011) Há ERRO quanto ao emprego dos
sinais de pontuação em:
(A) Ao dizer tais palavras, levantou-se, despediu-se dos con-
vidados e retirou-se da sala: era o final da reunião.
(B) Quem disse que, hoje, enquanto eu dormia, ela saiu sor-
rateiramente pela porta?
(C) Na infância, era levada e teimosa; na juventude, tornou-
-se tímida e arredia; na velhice, estava sempre alheia a tudo.
(D) Perdida no tempo, vinham-lhe à lembrança a imagem
muito branca da mãe, as brincadeiras no quintal, à tarde,
com os irmãos e o mundo mágico dos brinquedos.
(E) Estava sempre dizendo coisas de que mais tarde se arre-
penderia. Prometia a si própria que da próxima vez, tomaria
cuidado com as palavras, o que entretanto, não acontecia.
20. (FCC – INFRAERO – ADMINISTRADOR – 2011) Está intei-
ramente correta a pontuação do seguinte período:
(A) Os personagens principais de uma história, responsáveis
pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes, de pe-
quenas providências que, tomadas por figurantes aparente-
mente sem importância, ditam o rumo de toda a história.
(B) Os personagens principais, de uma história, responsáveis
pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes, de peque-
nas providências que tomadas por figurantes, aparentemen-
te sem importância, ditam o rumo de toda a história.
(C) Os personagens principais de uma história, responsáveis
pelo sentido maior dela dependem muitas vezes de peque-
nas providências, que, tomadas por figurantes aparente-
mente, sem importância, ditam o rumo de toda a história.
(D) Os personagens principais, de uma história, responsáveis
pelo sentido maior dela, dependem, muitas vezes de peque-
nas providências, que tomadas por figurantes aparentemen-
te sem importância, ditam o rumo de toda a história.
(E) Os personagens principais de uma história, responsáveis,
pelo sentido maior dela, dependem muitas vezes de peque-
nas providências, que tomadas por figurantes, aparente-
mente, sem importância, ditam o rumo de toda a história.
21. (CESGRANRIO – SEPLAG/BA – PROFESSOR PORTUGUÊS
– 2010) Estabelece relação de hiperonímia/hiponímia, nessa or-
dem, o seguinte par de palavras:
(A) estrondo – ruído;
(B) pescador – trabalhador;
(C) pista – aeroporto;
(D) piloto – comissário;
(E) aeronave – jatinho.
22. (VUNESP – SEAP/SP – AGENTE DE ESCOLTA E VIGILÂNCIA
PENITENCIÁRIA – 2012) No trecho – Para especialistas, fica uma
questão: até que ponto essa exuberância econômica no Brasil é
sustentável ou é apenas mais uma bolha? – o termo em desta-
que tem como antônimo:
(A) fortuna;
(B) opulência;
(C) riqueza;
(D) escassez;
(E) abundância.
23. (FEMPERJ – VALEC – JORNALISTA – 2012) Intertextualida-
de é a presença de um texto em outro; o pensamento abaixo que
NÃO se fundamenta em intertextualidade é:
28
(A) “Se tudo o que é bom dura pouco, eu já deveria ter mor-
rido há muito tempo.”
(B) “Nariz é essa parte do corpo que brilha, espirra, coça e se
mete onde não é chamada.”
(C) “Une-te aos bons e será um deles. Ou fica aqui com a
gente mesmo!”
(D) “Vamos fazer o feijão com arroz. Se puder botar um ovo,
tudo bem.”
(E) “O Neymar é invendável, inegociável e imprestável.”
Leia o texto abaixo para responder a questão.
A lama que ainda suja o Brasil
Fabíola Perez(fabiola.perez@istoe.com.br)
A maior tragédia ambiental da história do País escancarou
um dos principais gargalos da conjuntura política e econômica
brasileira: a negligência do setor privado e dos órgãos públicos
diante de um desastre de repercussão mundial. Confirmada a
morte do Rio Doce, o governo federal ainda não apresentou um
plano de recuperação efetivo para a área (apenas uma carta de
intenções). Tampouco a mineradora Samarco, controlada pela
brasileira Vale e pela anglo-australiana BHP Billiton. A única me-
dida concreta foi a aplicação da multa de R$ 250 milhões – sendo
que não há garantias de que ela será usada no local. “O leito do
rio se perdeu e a calha profunda e larga se transformou num
córrego raso”, diz Malu Ribeiro, coordenadora da rede de águas
da Fundação SOS Mata Atlântica, sobre o desastre em Mariana,
Minas Gerais. “O volume de rejeitos se tornou uma bomba reló-
gio na região.”
Para agravar a tragédia, a empresa declarou que existem ris-
cos de rompimento nas barragens de Germano e de Santarém. Se-
gundo o Departamento Nacional de Produção Mineral, pelo menos
16 barragens de mineração em todo o País apresentam condições
de insegurança. “O governo perdeu sua capacidade de aparelhar
órgãos técnicos para fiscalização”, diz Malu. Na direção oposta
Ao caminho da segurança, está o projeto de lei 654/2015,
do senador Romero Jucá (PMDB-RR) que prevê licença única em
um tempo exíguo para obras consideradas estratégicas. O novo
marco regulatório da mineração, por sua vez, também conce-
de prioridade à ação de mineradoras. “Ocorrerá um aumento
dos conflitos judiciais, o que não será interessante para o setor
empresarial”, diz Maurício Guetta, advogado do Instituto Sócio
Ambiental (ISA). Com o avanço dessa legislação outros danos ir-
reversíveis podem ocorrer.
FONTE: http://www.istoe.com.br/reportagens/441106_A+LA
MA+QUE+AINDA+SUJA+O+BRASIL
24. Observe as assertivas relacionadas ao texto lido:
I. O texto é predominantemente narrativo, já que narra um
fato.
II. O texto é predominantemente expositivo, já que pertence
ao gênero textual editorial.
III. O texto é apresenta partes narrativas e partes expositi-
vas, já que se trata de uma reportagem.
IV. O texto apresenta partes narrativas e partes expositivas,
já se trata de um editorial.
Analise as assertivas e responda:
(A) Somente a I é correta.
(B) Somente a II é incorreta.
(C) Somente a III é correta
(D) A III e IV são corretas.
 LÍNGUA PORTUGUESA
25. Observe as assertivas relacionadas ao texto “A lama que
ainda suja o Brasil”:
I- O texto é coeso, mas não é coerente, já que tem proble-
mas no desenvolvimento do assunto.
II- O texto é coerente, mas não é coeso, já que apresenta
problemas no uso de conjunções e preposições.
III- O texto é coeso e coerente, graças ao bom uso das clas-
ses de palavras e da ordem sintática.
IV- O texto é coeso e coerente, já que apresenta progressão
temática e bom uso dos recursos coesivos.
Analise as assertivas e responda:
(A) Somente a I é correta.
(B) Somente a II é incorreta.
(C) Somente a III é correta.
(D) Somente a IV é correta.
Leia o texto abaixo para responder as questões.
UM APÓLOGO
Machado de Assis.
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:
— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enro-
lada, para fingir que vale alguma coisa neste mundo?
— Deixe-me, senhora.
— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que
está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre
que me der na cabeça.
— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha.
Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual
tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a
dos outros.
— Mas você é orgulhosa.
— Decerto que sou.
— Mas por quê?
— É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa
ama, quem é que os cose, senão eu?
— Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose? Você ig-
nora que quem os cose sou eu, e muito eu?
— Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um
pedaço ao outro, dou feição aos babados…
— Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante,
puxando por você, que vem atrás, obedecendo ao que eu faço
e mando…
— Também os batedores vão adiante do imperador.
— Você é imperador?
— Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel su-
balterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo
o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto…
Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baro-
nesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baro-
nesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela.
Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou
da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra
iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor
das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de
Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:
— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco?
Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo;
eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a eles, furando
abaixo e acima…
29
A linha não respondia nada; ia andando. Buraco aberto pela agu-
lha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o
que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha vendo que ela
não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo si-
lêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic
da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para
o dia seguinte; continuou ainda nesse e no outro, até que no quarto
acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira,
que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho,
para dar algum ponto necessário. E enquanto compunha o vesti-
do da bela dama, e puxava a um lado ou outro, arregaçava daqui
ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha, para mofar
da agulha, perguntou-lhe:
— Ora agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da
baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que
vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta para
a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas?
Vamos, diga lá.
Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de
cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agu-
lha: — Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para
ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha
de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém.
Onde me espetam, fico.
Contei esta história a um professor de melancolia, que me
disse, abanando a cabeça: — Também eu tenho servido de agu-
lha a muita linha ordinária!
26. De acordo com o texto “Um Apólogo” de Machado de
Assis e com a ilustração abaixo, e levando em consideração as
personagens presentes nas narrativas tanto verbal quanto visu-
al, indique a opção em que a fala não é compatível com a asso-
ciação entre os elementos dos textos:
(A) “- Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda en-
rolada, para fingir que vale alguma coisa neste mundo?” (L.02)
(B) “- Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha.
Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar?” (L.06)
(C) “- Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou
adiante, puxando por você, que vem atrás, obedecendo ao
que eu faço e mando...” (L.14-15)
(D) “- Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pou-
co? Não repara que esta distinta costureira só se importa
comigo; eu é que vou aqui entre os dedos dela, unidinha a
eles, furando abaixo e acima.” (L.25-26)
(E) “- Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para
ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixi-
nha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para
ninguém. Onde me espetam, fico.” (L.40-41)
 LÍNGUA PORTUGUESA
27. O diminutivo, em Língua Portuguesa, pode expressar
outros valores semânticos além da noção de dimensão, como
GABARITO
afetividade, pejoratividade e intensidade. Nesse sentido, pode-se
afirmar que os valores semânticos utilizados nas formas diminuti-
vas “unidinha”(L.26) e “corpinho”(L.32), são, respectivamente, de: 1 D
(A) dimensão e pejoratividade;
(B) afetividade e intensidade; 2 A
(C) afetividade e dimensão; 3 E
(D) intensidade e dimensão;
(E) pejoratividade e afetividade. 4 A
5 C
28. Em um texto narrativo como “Um Apólogo”, é muito co-
mum uso de linguagem denotativa e conotativa. Assinale a alter- 6 E
nativa cujo trecho retirado do texto é uma demonstração da ex- 7 B
pressividade dos termos “linha” e “agulha” em sentido figurado.
(A) “- É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de
8 E
nossa ama, quem é que os cose, senão eu?” (L.11) 9 A
(B) “- Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agu-
10 D
lha. Agulha não tem cabeça.” (L.06)
(C) “- Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo 11 E
um pedaço ao outro, dou feição aos babados...” (L.13) 12 A
(D) “- Também eu tenho servido de agulha a muita linha or-
dinária!” (L.43) 13 A
(E) “- Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pou- 14 D
co?” (L.25)
15 A
29. De acordo com a temática geral tratada no texto e, de 16 E
modo metafórico, considerando as relações existentes em um
ambiente de trabalho, aponte a opção que NÃO corresponde a 17 B
uma ideia presente no texto: 18 B
(A) O texto sinaliza que, normalmente, não há uma relação
equânime em ambientes coletivos de trabalho; 19 E
(B) O texto sinaliza que, normalmente, não há uma relação 20 A
equânime em ambientes coletivos de trabalho;
21 E
(C) O texto indica que, em um ambiente coletivo de traba-
lho, cada sujeito possui atribuições próprias. 22 D
(D) O texto sugere que o reconhecimento no ambiente co-
23 E
letivo de trabalho parte efetivamente das próprias atitudes
do sujeito. 24 C
(E) O texto revela que, em um ambiente coletivo de trabalho, 25 D
frequentemente é difícil lidar com as vaidades individuais.
26 E
27 D
28 D
29 D

30
 BIOLOGIA
1. Citologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Diversidade Dos Seres Vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Fisiologia Humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. Genética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
5. Citogenética E Evolução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
 BIOLOGIA
CITOLOGIA
Em 1663, Robert Hooke colocou fragmentos de cortiça sob
a lente de um microscópio e, a partir de suas observações, nas-
cia a biologia celular. Esse ramo da ciência, também conhecido
como citologia, tem como objeto de estudo as células, abran-
gendo a sua estrutura (morfologia ou anatomia) e seu funcio-
namento (mecanismos internos da célula). A citologia se torna
importante por, em conjunto com outras ferramentas ou não,
buscar entender o mecanismo de diversas doenças, auxiliar na
classificação dos seres e, também, por ser precursora ou co-
nhecimento necessário de diversas áreas da atualidade, como
a biotecnologia. Por essa razão, diversos conteúdos da biologia
celular estão intimamente relacionados com os da biologia mo-
lecular, histologia, entre outras.
Esquema de uma célula animal e suas organelas. Ilustração:
master24 / Shutterstock.com [adaptado]
As células são a unidade fundamental da vida. Isso quer
dizer que, com a exceção dos vírus, todos os organismos vivos
são compostos por elas. Nesse sentido, podemos classificar os
seres vivos pela sua constituição celular ou complexidade estru-
tural, existindo os unicelulares e os pluricelulares. Os organis-
mos unicelulares são todos aqueles que são compostos por uma
única célula, enquanto os pluricelulares, aqueles formados por
mais de uma. Com relação a seu tamanho, existem células bem
pequenas que são visíveis apenas ao microscópio, como bacté-
rias e protozoários, e células gigantes visíveis a olho nu, como
fibras musculares e algumas algas.
Assim como acontece com o tamanho, as células se apre-
sentam em diversas formas: retangulares, esféricas, estreladas,
entre outras. Isso ocorre porque a forma é um reflexo da função
celular exercida, por exemplo, as fibras musculares são afiladas
e longas, o que é adequado ao caráter contrátil das mesmas.
Entre os diversos tamanhos e formas celulares, basicamente,
existem apenas duas classes de células: as procariontes, nas
quais o material genético não é separado do citoplasma, e as
eucariontes, cujo núcleo é bem delimitado por um envoltório
nuclear denominado carioteca. Em resumo, pode-se dizer que
a diferença entre as classes reside na complexidade das células.
As células procariontes têm poucas membranas, em geral,
apenas a que delimita o organismo, denominada de membrana
plasmática. Os seres vivos que possuem esse tipo de célula são
chamados de procariotas e o grupo representativo dessa classe
é o das bactérias. Já as células eucariontes são mais complexas e
ricas em membranas, existindo duas regiões bem individualiza-
1
das, o núcleo e o citoplasma. Assim, os portadores dessa classe
de células são denominados eucariotas, existindo diversos re-
presentantes desse grupo, como animais e plantas, por exemplo.
A constituição de cada célula varia bastante de acordo com
qual sua classe, tipo e função. Isso ficará mais claro a seguir.
Para fins didáticos, separemos a célula em três partes: mem-
brana plasmática, estruturas externas à membrana e estruturas
internas à membrana. A membrana plasmática ou celular é o
envoltório que separa o meio interno e o meio externo das cé-
lulas. Ela está presente em todos os tipos celulares e é formada
por fosfolipídios e proteínas. Essa membrana possui uma carac-
terística de extrema importância para a manutenção da vida, a
permeabilidade seletiva. Isso quer dizer que tudo o que entra
ou sai das células depende diretamente da membrana celular.
A estrutura supracitada se trata de algo bastante delicado,
por essa razão surgiram estruturas que conferem maior resis-
tência às células: a parede celular, cápsula e o glicocálix. A pare-
de celular é uma camada permeável e semi-rígida, o que confere
maior estabilidade quanto a forma da célula. Sua composição é
variada de acordo com o tipo da célula e sua função é relaciona-
da à proteção mecânica. Nesse sentido, as paredes celulares es-
tão presentes em diversos organismos, como bactérias, plantas,
fungos e protozoários.
A cápsula, por sua vez, é um envoltório que ocorre em al-
gumas bactérias, em geral patogênicas, externamente à parede
celular. Sua função também é a defesa, mas, diferentemente da
parede celular, essa confere proteção contra a desidratação e,
também, se trata de uma estrutura análoga a um sistema imune.
Sob o aspecto morfológico, sua espessura e composição química
são variáveis de acordo com a espécie, se tratando de um polí-
mero orgânico. Já o glicocálix se trata de uma camada formada
por glicídios associados, externamente, à membrana plasmática.
Embora não confira rigidez à célula, o glicocálix também tem
uma função de resistência. Fora isso, ele confere capacidade de
reconhecimento celular, barrar agentes do meio externo e reter
moléculas de importância para célula, como nutrientes.
Com relação à parte interna da membrana celular, existe
uma enorme diversidade de estruturas com as mais diferentes
funções. Para facilitar a compreensão, pode-se dividir em cito-
plasma e material genético, esse que, nos procariotas, está solto
no citoplasma. O material genético é composto de ácidos nucléi-
cos (DNA e RNA) e sua função é comandar a atividade celular.
Por ele ser transmitido de célula progenitora para a progênie,
é a estrutura responsável pela transmissão das informações he-
reditárias. Já o citoplasma corresponde a todo o restante, com-
posto pela matriz citoplasmática ou citosol, depósitos citoplas-
máticos e organelas.
O citosol é composto de água, íons, proteínas e diversas ou-
tras moléculas importantes para a célula. Por ser aquoso, ele é
responsável por ser o meio em que ocorrem algumas reações
e a locomoção dentro da célula. Quanto aos depósitos, esses
são as concentrações de diversas substâncias soltas no citosol.
A importância dessas estruturas tem relação com a reserva de
nutrientes ou pigmentos. Por fim, as organelas não possuem
conceituação bem definida, mas, grosso modo, são todas as es-
truturas internas com funções definidas, como ribossomos, mi-
tocôndrias, complexo de Golgi, retículos endoplasmáticos, entre
outros. Suas funções variam desde a síntese protéica até a res-
piração celular.
Enfim, a citologia é uma extensa área da biologia que se co-
munica com outras disciplinas para concatenar os conhecimen-
tos a fim de utilizá-los nas ciências aplicadas, como ocorre na
terapia gênica ou engenharia genética, por exemplo.
 BIOLOGIA
DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS
REINO VEGETAL E REINO ANIMAL
Reino Vegetal
As plantas são seres eucariontes e pluricelulares, assim sen-
do, são semelhantes aos animais. A diferença é que as plantas
são capazes de realizar fotossíntese, pois são seres autótrofos.
Isso significa dizer que os vegetais são capazes de converter a
luz do sol em energia Vamos ver o slide e um vídeo logo abaixo.
Logo depois e depois continue com o texto.
As plantas: importância ecológica
As plantas são organismos fotossintetizantes e multicelula-
res. Em seu corpo, as células estão organizadas em conjuntos
com funções específicas, chamados tecidos. As algas e os fungos
multicelulares, que estudamos nas unidades anteriores, não são
formados por tecidos.
Por serem fotossintetizantes, as plantas são organismos au-
tótrofos, assumindo o papel de produtores nos ecossistemas,
como as cianobactérias e as algas.
Os organismos fotossintetizantes possuem células que con-
têm o pigmento verde clorofila. Em algumas plantas podem exis-
tir outros pigmentos, de cores diferentes, que podem dar outra
coloração a elas que não a verde. Assim, a cor predominante da
planta pode não ser a verde, mas a clorofila está presente. Isso
também ocorre com diversas espécies de algas.
Nos eucariontes fotossintetizantes, a clorofila se localiza no
interior de organelas chamadas cloroplastos. Nas cianobacté-
rias, que são fotossintetizantes, mas procariontes, não há cloro-
plastos. Dizemos que os cloroplastos estão presentes em células
eucarióticas de algas e plantas.
As células das plantas apresentam, além dos cloroplastos,
uma parede celular externa à membrana plasmática, feita de
celulose, que confere resistência à célula. Há também os vacúo-
los de suco celular, que são organelas nas quais a água é arma-
zenada. Dependendo da espécie de planta e do tecido vegetal,
também podem existir pigmentos no vacúolo, como o pigmento
avermelhado que dá cor às folhas da planta coração-de-maria.
Além da importância ecológica, as plantas têm, para o ser
humano, grande valor econômico. Muitas espécies são utiliza-
das em nossa alimentação e, em função disso, cada vez mais
são desenvolvidas técnicas agrícolas que visam melhorar a qua-
lidade e aumentar a produção. O Brasil, por exemplo, tornou-se
grande g exportador de café, soja, mi- ! lho, laranja, manga, me-
lão e | várias outras plantas e seus 1 derivados, o que favorece a
| economia de muitas cidades ° e estados brasileiros.
Há espécies de plantas utilizadas como matéria-prima na
produção de remédios e outras, ainda, que fornecem madeira,
utilizada na fabricação de móveis, casas, pontes e dormentes de
ferrovias, por exemplo.
O Brasil é um país muito rico em relação a biodiversidade de
plantas. Há especialmente 6 biomas brasileiros que merecem
ser estudados.
Um fato interessante sobre as plantas é que elas tem capa-
cidade de movimento. Entre eles podemos destacar o tropismo,
tactismo e nastismo. Esses movimentos são fundamentais para
as plantas.
A classificação das plantas
Resumidamente podemos classificar assim as plantas.
• Filo Hepatophyta – são as hepáticas
• Filo Bryophyta – os musgos
2
• Filo Anthocerophyta – antóceros
• Filo Pterophyta – avencas e samambaias
• Filo Sphenophyta – cavalinha
• Filo Lycophyta – os licopódios e selaginelas
• Filo Psilotophyta – psilotáceas
• Filo Coniferophyta – coníferas, pinheiros e ciprestes
• Filo Gnetophyta – gnetáceas
• Filo Cycadophyta – cicas
• Filo Ginkgophyta – gincobilobas
• Filo Magnoliophyta ou Anthophyta – árvores, gramíneas,
etc.).
A classificação procura refletir a evolução das plantas. As-
sim, o cladograma a seguir representa as relações evolutivas en-
tre os filos que formam o reino das plantas: briófitas, hepatófi-
tas, antocerófitas, pteridófitas, licófitas, shenófitas, psilotófitas,
gimnospermas e angiospermas. Note que o grupo das plantas,
tão diversificado, é descendente de um grupo ancestral relacio-
nado com as algas verdes.
Veja na figura abaixo um cladograma resumido do Reino
Plantae. Observe que está sendo considerado os grupos mais
abundantes e estudados que são as briófitas, pteridófitas, gim-
nospermas e angiospermas.
Criptógamas e Fanerógamas
Podemos dividir as plantas em dois grandes grupos: as Crip-
tógamas e Fanerógamas. Mas quais é a diferenças entre criptó-
gamas e fanerógamas?
Criptógamas
São as plantas que não possuem flores. Nesse grupo temos
as briófitas e pteridóftas. São os vegetais mais simples e tam-
bém os mais dependentes de água.
Fanerógamas
São as plantas que realizam a sua reprodução sexuada atra-
vés de flores. Flores nada mais são que os órgãos sexuais das
plantas. No caso, das gimnospermas e angiospermas.
Briófitas
As briófitas são plantas sem vasos especializados para o
transporte de seiva. Elas ocorrem geralmente em ambientes
úmidos e abrigados da luz direta. São exemplos de briófitas os
musgos e as hepáticas.
Assim como todas as plantas, as briófitas possuem alternân-
cia de gerações em seu ciclo de vida. Em uma geração, há produ-
ção de gametas (geração ga- metofítica) e, em outra geração, há
produção de esporos (geração esporofítica).
 BIOLOGIA
Os gametas são células destinadas à reprodução sexuada. Um gameta masculino une-se a um feminino no processo da fecun-
dação, dando origem ao zigoto, a partir do qual se desenvolve um novo indivíduo.
Os esporos são células reprodutivas especiais e cada um dá origem a um novo indivíduo.
Na geração gametofítica, os indivíduos são chamados gametófitos; na geração esporofítica, os indivíduos são chamados espo-
rófitos.
A figura a seguir ilustra e descreve o ciclo de vida de um musgo, que é uma briófita

Pteridófitas
As pteridófitas sáo plantas que possuem vasos condutores de seiva, porém sua reprodução depende da água para o desloca-
mento dos gametas masculinos, como acontece com as briófitas. São exemplos de pteridófitas as samambaias e as avenças, comuns
nas matas tropicais e muito usadas como plantas ornamentais.
As folhas jovens das pteridófitas formam os báculos – estruturas semelhantes a cajados, bastões de extremidade recurvada.
Quando se desenvolvem, as folhas jovens crescem e se desenrolam. Na face inferior, as folhas maduras apresentam estruturas for-
madoras de esporos, os quais ficam reunidos formando os soros.
Os esporos são liberados e, ao germinar, dão origem ao gametófito, que nesse grupo é denominado prótalo. Em um mesmo
prótalo desenvolvem-se as estruturas produtoras de gametas (gametângios) femininos e masculinos. O deslocamento dos gametas
masculinos até os femininos, que são imóveis, é feito batimento de flagelo que depende da água, como já comentamos. Depois da
fecundação do gameta feminino pelo gameta masculino, forma-se o embrião, que dará origem ao esporófito, reiniciando o ciclo de
vida.
Representação esquemática do ciclo de vida de uma pteridófita. Estruturas representadas em diferentes escalas.

3
 BIOLOGIA
Gimnospermas
As gimnospermas sáo plantas vasculares e de grande porte. Ao contrário das briófitas e das pteridófitas, elas apresentam
independência da água para se reproduzir. Por isso, as gimnospermas são amplamente distribuídas no ambiente terrestre. São
abundantes principalmente em regiões temperadas, onde formam vegetações como as das florestas boreais (taiga) no Hemisfério
Norte, nas quais predominam os pinheiros, e a Mata de Araucárias na Região Sul do Brasil. São também exemplos de gimnospermas
as cicas e as sequoias, entre outras.
Nas gimnospermas, as estruturas relacionadas com a reprodução sexuada encontram-se reunidas em estróbilos. Nos estróbilos
masculinos são formados os grãos de pólen que vão originar gametas masculinos. Estes não são flagelados. Nos estróbilos femininos
são formados os gametas femininos.
O gameta feminino fica no interior do óvulo. Após a fecundação, há formação do embrião e o óvulo transforma-se em semente,
cuja função é proteger o embrião e fornecer-lhe alimento.
A denominação gimnospermas deriva do fato de as sementes serem nuas, isto é, não abrigadas no interior de frutos {gymnos
= nu; spermae = semente).
Na gimnosperma mais conhecida do Brasil, o pinheiro-do-paraná, as sementes são os pinhões e o estróbilo feminino que con-
tém as sementes se chama pinha.
Nas gimnospermas, o grão de pólen é transportado pelo vento. Após a polinização, o grão de pólen desenvolve uma estrutu-
ra chamada tubo polímco, que transporta o gameta masculino até o feminino. O tubo polínico é fundamental para a reprodução
das fanerógamas, ou seja, das angiospermas e das gimnospermas, pois ele leva o gameta masculino (que não é flagelado) até o
feminino, sem necessidade de meio líquido. O surgimento dessa estrutura foi importante para a evolução das plantas, permitindo
a conquista de ambientes terrestres mesmo sem umidade elevada. Ocorrendo a fecundação, forma-se o embrião, e o óvulo trans-
forma-se em semente.

Representação esquemática mostrando o ciclo de vida de uma gimnosperma. Estruturas em diferentes escalas.

Angiospermas
Nas angiospermas, as estruturas relacionadas com a reprodução sexuada encontram-se reunidas nas flores.
As flores completas são formadas pelo pedúnculo e pelo receptáculo, onde se inserem os verticilos, que são:
• cálice: conjunto de sépalas, geralmente verdes;
• corola: conjunto de pétalas, que podem apresentar várias cores;
• androceu: formado pelos estames;
• gineceu: formado por um ou mais pistilos.

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 BIOLOGIA

O estame é composto pelo filete e pela antera, no interior da qual se formam os grãos de pólen.
O pistilo é composto pelo ovário e pelo estilete, cujo ápice é o estigma. No interior do ovário situa-se o óvulo.
Há flores que apresentam apenas o androceu ou o gineceu, sendo, portanto, flores masculinas ou flores femininas, respectiva-
mente. A maioria delas, entretanto, possui androceu e gineceu na mesma flor.
Na maioria das angiospermas, a polinização é realizada por animais, principalmente insetos e aves.
Após a fecundação, com o desenvolvimento do embrião, os tecidos do óvulo tornam- -se desidratados e impermeáveis, e a
estrutura toda passa a ser denominada semente.
À medida que a semente se forma, a parede do ovário também se desenvolve, dando origem ao fruto, que é formado, portanto,
pelo desenvolvimento do ovário. As sementes ficam, assim, abrigadas no interior de frutos. Daí provém a denominação angiosper-
mas angio = urna; spermae = semente).

Ao germinar, a semente dá origem à planta jovem (plântula), que se desenvolve, tornando-se uma planta adulta.casos, as flores
geralmente possuem características que atraem esses animais: podem ser vistosas, coloridas, exalar odor característico, produzir
substâncias nutritivas. Essas substâncias nutritivas constituem o néctar, que é produzido nos nectários, na maioria das vezes loca-
lizados no interior da flor.

Reino Animal
O Reino Animal é sem dúvida fascinante. Também é conhecido como Reino Animalia ou Reino Metazoa. Possui imensa diver-
sidade e complexidade de organismos. Contar a história deste Reino é contar uma boa parte da história natural de nosso planeta.
Vamos ver primeiro uma vídeo-aula e um slide e depois falamos um pouco mais no texto abaixo.

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 BIOLOGIA
Os animais são seres eucariontes, ou seja, possuem em suas células um núcleo individualizado, que tem a finalidade de prote-
ger o DNA. São heterotróficos, isto quer dizer que não são capazes de produzir o próprio alimento.
No Reino Animal podemos encontrar desde seres microscópicos, como um ácaro, pequenos crustáceos e nematódeos e até um
gigante pesando várias toneladas como é o caso da baleia azul ou um elefante. Em relação ao comportamento, seu nicho ecológico,
habitats são tão diversos que parece em algumas vezes que determinados seres não podem estar no mesmo reino. Um exemplo
disso são os poríferos, representados pelas esponjas do mar, que possuem uma estrutura orgânica extremamente simples, não
possuem nem órgãos, nem tecidos bem definidos e sequer podem se locomover por conta própria. Quando comparamos com um
leão, que possui um organismo altamente complexo com vários tipos celulares, estes dois animais parecem serem de reinos com-
pletamente distintos. Por isso o Reino Animal é dividido em dois sub reinos, invertebrados e vertebrados e em diversos filos.

Características gerais do reino animal.

De forma resumida, podemos dizer que os representantes do Reino Animal são eucariontes, pluricelulares, heterótrofos ae-
róbios. Isso é o mesmo que dizer que possuem várias células com seu DNA protegida pelo núcleo, precisam procurar alimentos e
necessitam de oxigênio para realizar suas atividades.
Um erro muito comum na caracterização do Reino Animas é fazer uma oposição ao Reino Plantae, em que , se os vegetais não
se locomovem por conta própria os animais se locomovem. Esse é um erro, pois há animais que são sésseis, ou seja, não se loco-
movem, como é o caso dos poríferos.
Logo abaixo veja alguns tópicos das características gerais do animais.
• Animais são Eucariontes –> no interior das células há um núcleo que tem como uma das funções a proteção do DNA.
• São Pluricelulares –> ou seja, são organismo formados por várias células.
• São Heterótrofos: isso significa dizer que os seres do reino animal necessitam ingerir outros seres vivos, justamente porque
são incapazes de produzir seu próprio alimento.
• Animais são Aeróbicos –> isso quer dizer que utilizam oxigênio retirado ou da água ou do ar. Fazem isso pra realizar a respi-
ração celular.
• Reprodução Sexuada –> é aquela em que existe o encontro do gameta feminino com o gameta masculino. Nos animais o
gameta masculino se chama espermatozoide e o feminino se chama óvulo. em alguns animais hermafrodita pode acontecer a auto-
fecundação. Alguns invertebrados também podem se reproduzir de maneira assexuada.
• Ausência de Clorofila –> por serem exclusivamente heterótrofos você nunca irá encontrar um animal com clorofila.

Sub reinos do Reino Animal

O mundo da zoologia pode ser dividido em dois sub reinos, sendo eles os invertebrados e os vertebrados

Invertebrados
Os invertebrados,como o próprio nome diz, são aqueles que não possuem vértebras. a maioria dos animais são invertebrados.
Os insetos, moluscos, águas vivas, minhocas, corais, aranhas, estrelas do mar, vermes. Todos eles fazem parte deste sub Reino. Para
ser mais específico vejamos quais os filo que compões os invertebrados.
• Poríferos
• Cnidários ou celenterados
• Platelmintos
• Nematódeos
• Anelídeos
• Moluscos
• Artrópodes
• Equinodermos

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 BIOLOGIA
Vertebrados
São todos os seres do Reino Animal que possuem uma coluna vertebral, como nós, seres humanos. são exemplos de vertebra-
dos os peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há exemplares aquáticos e terrestres e se distribuem por quase todo o globo
terrestres.

Evolução do Reino Animal

Os fósseis animais mais antigos já encontrados datam do período pré-cambriano, entre 640 a 550 milhões de anos atrás. Esses
fósseis mostram animais muito simples que não possuem sequer um esqueleto duro para sua sustentação. Tão simples que nem
mesmo possuem órgãos ou tecidos bem definidos.
Fósseis de animais com esqueleto duro são datado do período Cambriano onde ocorre um grande aumento na diversidade de
fósseis. Nesse período podemos encontrar fósseis de vários filos animais que encontramos hoje em dia. Veja abaixo uma imagem
com uma árvore filogenética contando um pouco da história da evolução dos animais.

Principais Filos do Reino Animal

Vamos começar dos seres com estruturas mais simples para os mais complexos. Seguindo a lógica evolutiva os animais mais
simples foram os primeiros a surgirem no planeta Terra.

Poríferos

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 BIOLOGIA
Os poríferos são os animais mais antigos que conhecemos. Sua São os primeiros animais a apresentarem sistema nervoso
estrutura é muito simples, pois não possem órgão e nem tecidos ganglionar, ou seja, há o aparecimento de gânglios nervosos na
definidos. São sesseis e em seu organismos estão presentes poros região da cabeça.
que realizam a filtragem da água pra obtenção de alimentos. Devi-
do a presença de poros por todo o seu corpo são chamado de porí- Nematoides
feros. Também podemos encontrar o nome Animais Espongiários.
A saída de água recebe o nome de ósculo e também pode-
mos citar as células coanócitos e pinacócitos nesses animais.

Cnidários ou celenterados

As lombrigas, o ancilostoma, são os representantes mais

conhecidos. Podem causar doenças tanto em humanos e em
outros animais. Outras doenças causadas por nematoides são a
ancilostomose e a filariose mais conhecida popularmente como
elefantíase. Verminoses como o bicho geográfico erroneamente
chamado de micose também é causada por estes animais.
Possuem aproximadamente 90 mil espécies já catalogadas e
Os cnidários são também criaturas bem simples. São ani- podem ser de vida livre ou parasitas
mais importantíssimos para a ecologia marinha, pois os corais São os primeiros animais a apresentarem sistema digestório
fazem parte deste filo. Os mais conhecidos são as águas vivas, as completo, com boca e ânus bem definidos.
anêmonas do mar e a hidra, que é a única representante de água
doce. Os cnidários também são conhecidos como celenterados. Anelídeo
Os celenterados (cnidários também podem ser chamados
de celenterados) possuem um sistema digestório incompleto,
ou seja, o alimento entra cavidade oral e os detritos do processo
digestivos e saem pelo mesmo lugar.
Estes animais possuem um tipo celular chamado cnidócito
que é utilizado para armazenar e injetar veneno em presas ou
em predadores. Um dos animais mais venenosos do mundo, a
vespa do mar ou jellyfish, é um exemplo de cnidário.

Platelmintos
As minhocas são os representantes mais conhecidos. San-
guessugas e poliquetas são os outros representantes. Uma ca-
racterística marcante nesses animais é a presença de anéis por
todo o corpo daí vem o nome do filo.
O Filo dos anelídeos é o primeiro do Reino animal em que
a circulação aparece vários corações rudimentares bombeiam o
sangue que possui hemoglobina pelo corpo do animal. Seu siste-
ma digestório é completo pois possui boca e ânus.
As minhocas desempenham um papel ecológico muito im-
portante na saúde do solo. Como diz o ditado, “solo bom é solo
com minhoca” vem do fato desses animais digerirem os resto de
matéria orgânica e transformar em húmus, além de fazer túneis
Os platelmintos é o filo dos vermes achatados e alguns de no solo que possibilita a circulação do ar.
seus representantes podem causar algumas doenças em seres
humanos. Possuem um par de olhos muito simples, vivem em
ambientes aquáticos ou muito úmidos. O principal representan-
te desse filo são as planárias, as tênias e o esquistossomo.
Suas verminoses estão geralmente associadas ao baixo sa-
neamento básico e aparecem em regiões onde não há o devido
tratamento de água. Doenças como esquitossomose, teníase e
cisticercose estão entre algumas verminoses causados por ani-
mais desse filo.

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 BIOLOGIA
Moluscos
Os Moluscos são animais que podem ser encontrados tanto
em ambientes aquáticos quanto terrestres. São animais de cor-
po mole. Entre alguns de seus representantes marinhos estão o
polvo, a lula, ostras e mexilhões . As lesmas caracóis são terres-
tres porém precisam de um ambiente úmido, pois sua respira-
ção se dá pela pele.
Os moluscos possuem um sistema nervoso bastante desen-
volvido, seu sistema digestório é completo e também possuem
um sistema circular fechado.
Possuem uma grande importância econômica, pois podem
ser utilizados como alimentos e como ornamentos. há os que
causam prejuízo e doenças também.
Os moluscos podem ser divididos em três classes principais:
os cefalópodes, gastrópodes e bivalves
Artrópodes
Os artrópodes são o maior grupo dentre todos os animais.
São os mais abundantes e podem ser considerados como um
verdadeiro sucesso evolutivo devido a sua distribuição em todos
os cantos do globo terrestre. O nome artrópode vem do fatos
que esses animais possuem pés articulados. Há 3 classes princi-
pais, sendo elas a dos Insetos, aracnídeos e crustáceos.
Esses possuem como características um forte exoesqueleto,
a presença de apêndices motores articulados, que alias, por essa
característica, dá nome ao filo. Outra característica marcante é
fenômeno da muda ou ecdise, que consiste na troca do exoes-
queleto de tempos em tempos para permitir que o animal con-
tinue crescendo.
Em relação a sua fisiologia e anatomia, possuem sistema di-
gestório completo e a presença dos sistemas circulatório, respi-
ratório excretor e nervoso.
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Equinodermos
Equinodermo são os animais de pele dura e seus repre-
sentantes mais conhecidos são as estrelas do mar, as bolachas
do mar e o ouriços. Possuem sistema digestivo completo e sua
respiração se dá por meio de branquias. São animais exclusiva-
mente marinhos e bentônicos. Possuem um sistema único no
Reino Animal, é o sistema ambulacral, que permite a locomoção
e alimentação do animal. Possuem um endoesqueleto calcário
revestido por uma membrana epidérmica muito fina.
O filo dos equinodermos está dividido em cinco classes. Pepinos
do mar, lírio do mar e ofiuro são exemplares de animais deste filo.
Cordados
Os cordados são os representantes vertebrados do Reino
Animal. São os que possuem maior complexidade orgânica do
reino. Alguns de seus representantes possuem sangue frio e ou-
tros podem regular a própria temperatura. Nos seres humanos
fazemos parte do filo dos cordados, cuja característica comum a
todos e possuir notocorda em alguma fase do desenvolvimento
da vida. São 5 as classes desse filo sendo ela os peixes, anfíbios,
répteis, aves e mamíferos.
Na pré-história o homem vivia em pequenas tribos, nô-
mades, coletoras e caçadoras. Para garantir sua sobrevivência,
desde as mais antigas civilizações, o homem tem se preocupado
em compreender o ambiente onde vive. Procurou entender as
forças da natureza, as relações dos animais, o ciclo das plantas.
Assim, por exemplo, ele relacionou as variações climáticas
com as alterações na vegetação e nos hábitos dos animais, o que
conduziu ao aparecimento da agricultura.
A evolução das sociedades humanas na Terra está intima-
mente ligada à busca de fontes energéticas pelo homem. A
primeira fonte utilizada foi a energia solar (radiante). Com o
domínio do fogo, uma nova fonte energética, o homem apri-
morou a cerâmica. Passou também a trabalhar com metais e
com eles fabricar ferramentas mais eficientes, ampliando o seu
domínio sobre a natureza de um modo geral.
 BIOLOGIA
Com o crescimento populacional e o desenvolvimento da
agricultura, o homem passou a viver em sociedades maiores. As
cidades foram criadas, a divisão de trabalho aumentou, os trans-
portes terrestres e marítimos se desenvolveram. A necessidade
de organizar a produção se fez sentir de modo cada vez mais
forte.... - Veja mais em https://educacao.uol.com.br/discipli-
nas/ciencias/ecologia-1-o-que-e-ecologia-e-o-que-ela-estuda.
htm?cmpid=copiaecola
No século 18 foi inventada a máquina a vapor e iniciou-se a
Revolução Industrial, o que acelerou muito o processo de pro-
dução.
Fontes de energia
A necessidade do uso de lenha como fonte energética lev-
ou a sua escassez em algumas regiões. Novas fontes de energia
passaram a ser buscadas e utilizadas. A partir do século 16, com
a urbanização acelerada, a extração de carvão mineral se expan-
diu.
No século 19, o homem conheceu e aprendeu a lidar com
a eletricidade. Criou a lâmpada, a usina hidroelétrica, o motor
elétrico e o trem elétrico. Apareceram também os motores à
combustão e com isso os primeiros automóveis.
Desde o início do século 20, a humanidade tem transforma-
do o nosso planeta de forma drástica. O crescimento industrial,
agrícola, as inovações tecnológicas, o consumo de bens e recur-
sos têm interferido profundamente no meio ambiente. Surgiram
então os grandes problemas ambientais.
Problemas ambientais
Em função de problemas como a poluição, o efeito estufa
e as mudanças climáticas, faz-se necessário conhecer melhor o
meio em que vivemos para podermos continuar sobrevivendo
na Terra. O estudo da ecologia tornou-se, na atualidade, uma
questão de sobrevivência.
Alguns setores da sociedade tomaram consciência do prob-
lema e passaram a promover discussões na busca de um desen-
volvimento que proteja e preserve os recursos naturais e a qual-
idade de vida da população. Porém, as melhorias nesse sentido
ainda são insuficientes.
Desde então, a palavra ecologia passou a ser amplamente
utilizada nos meios de comunicação, em vários sentidos. Fala-se
muito em atividades ou produtos ecológicos - turismo ecológico,
detergente ecológico, etc. A palavra ecologia entrou na moda.
Não confunda ecologia com meio ambiente
É correto falar preserve o meio ambiente. No entanto, por
vezes, nos deparamos com a expressão: «Preserve a ecologia».
Como é possível preservar o estudo das relações dos seres
viventes entre si e com os demais componentes do ambiente
vivos e não vivos? Podemos valorizar esse estudo, divulgá-lo, de-
senvolvê-lo, mas o que se quer preservar é o meio, o ambiente e
não a ecologia propriamente dita.
Fala-se também de produtos ecológicos: sabão ecológico,
roupa ecológica, aquecedor ecológico, passeio ecológico.
Ecologia é assunto de interesse público
A ecologia é também foco de interesse público. Para se
tomar certas decisões político-administrativas muitas vezes
recorre-se à ecologia. Regiões de terras próximas a nascentes
de rios ou a encostas marítimas são ou não liberadas para ocu-
pação humana após uma avaliação do impacto ambiental que
isso poderá gerar.
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Como ciência pura, a ecologia procura entender os desequilíbri-
os, o equilíbrio e as modificações da matéria e da energia na na-
tureza. Como ciência aplicada a ecologia procura descobrir como as
condições essenciais para a vida podem ser mantidas atualmente.
Níveis de organização
Ao estudar ecologia é importante saber que ela se divide em
níveis de organização, que se dividem em população, comunida-
de, ecossistemas e biosfera.
População
A população representa o conjunto de organismos da mes-
ma espécie que vivem juntos e apresentam maiores chances de
reprodução entre si.
Inicialmente, essa organização era utilizada apenas para
grupos humanos, depois foi ampliado para qualquer grupo de
organismos.
As espécies, por sua vez, são os organismos com caracterís-
ticas genéticas semelhantes. Com isso, o cruzamento de indiví-
duos da mesma espécie gera descendentes férteis. Exemplos:
caranguejos, ursos, pau-brasil, etc;
Comunidade
A comunidade representa o conjunto das populações que
vivem numa mesma região, no qual vivem em determinado lo-
cal, com condições ambientais específicas e interagindo entre
si. Também chamado de comunidade biológica, biocenose ou
biótopo.
Como exemplo de comunidades pode ser citado as aves, in-
setos e plantas de uma região.
Ecossistemas
O ecossistema é o conjunto de comunidades que interagem
entre si e com o ambiente. Ele é formado pela interação de bio-
cenoses e biótopos.
A reunião de diferentes ecossistemas é conhecido como bio-
ma e nele estão reunidas características próprias de diversidade
biológica e condições ambientais.
Alguns exemplos de biomas brasileiros são: a Mata Atlânti-
ca, o Cerrado e a Amazônia.
Biosfera
A biosfera é o nível mais amplo, pois ele corresponde ao
conjunto de todos os ecossistemas das diferentes regiões do
planeta, ou seja, o local onde estão todos os seres vivos. É a
reunião de toda a biodiversidade existente na Terra.
A biodiversidade, por sua vez, significa a variedade de vida
existente, englobando toda a riqueza das espécies.
Conceitos básicos da ecologia
Para melhor compreensão do mundo vivo, além dos níveis
de organização, a ecologia moderna abrange diversos conceitos
que são fundamentais.
Conheça a seguir o seguir as definições dos principais con-
ceitos que a ecologia estuda.
Habitat
O habitat é o ambiente físico em que vivem determinadas
espécies. As condições do ambiente dependem de fatores abió-
ticos que afetam diretamente os seres vivos presentes.
Alguns exemplos são: o habitat do leão, as savanas e, o ha-
bitat do tatu, as florestas.
 BIOLOGIA
Nicho ecológico
O Nicho Ecológico representa os hábitos e o modo de vida dos animais que representam seu nicho.
Por exemplo: no grupo dos leões são as leoas que caçam e cuidam dos filhotes, enquanto os machos defendem de invasores.

Fatores bióticos e abióticos

Os fatores bióticos e abióticos são os seres vivos e não vivos de um ecossistema e são interdependentes.
Os seres vivos representam os componentes bióticos, como as plantas, animais e bactérias. Já o conjunto de componentes físi-
cos e químicos do meio, tais como umidade, temperatura e luminosidade são os componentes abióticos.

Relações ecológicas
As relações ecológicas são as interações que ocorrem entre os seres vivos dentro dos ecossistemas.
Elas podem ser entre indivíduos da mesma espécie (intraespecífica) ou entre espécies diferentes (interespecíficas). E também
podem ser benéficas (positivas) ou prejudiciais (negativas) para as partes envolvidas.

Cadeia alimentar
A cadeia alimentar representa as relações alimentares entre os organismos da biota.
É através dos níveis tróficos da cadeia alimentar que é realizado o fluxo contínuo de energia e matéria.

Ciclos biogeoquímicos
Os ciclos biogeoquímicos representam o processo realizado entre energia e a matéria, que por sua vez se movimentam pelo
ambiente de forma cíclica, fazendo assim a ciclagem dos nutrientes essenciais à manutenção da vida.
Alguns exemplos dos ciclos biogeoquímicos são: ciclo do carbono, do nitrogênio, do oxigênio e da água.

Cadeias, teias e níveis tróficos

Na cadeia alimentar, organismos estabelecem relação de alimentação em um ecossistema. A cadeia é composta por produtores,
consumidores e decompositores. No meio ambiente, os seres vivos interagem entre si, transferindo matéria e energia por meio de
nutrição. Essa sequência de seres vivos em que um serve de alimento para o outro pode ser chamada tanto de cadeia alimentar
quanto de teia alimentar, sendo essa última denominação no caso de cadeias alimentares interligadas.
Cada etapa da cadeia alimentar é chamada de nível trófico. Em um ecossistema, o primeiro nível trófico é representado pelos
produtores, que nos ecossistemas terrestres são seres autotróficos fotossintetizantes ou quimiossintetizantes, as plantas e as
bactérias do solo, respectivamente. Eles produzem sua própria matéria orgânica, que será utilizada pelo segundo nível trófico, os
consumidores primários, cujos representantes principais são os herbívoros, como as capivaras, que dependem diretamente dos
vegetais para sua nutrição. Os consumidores primários servem de alimento, ou melhor, são a presa para o terceiro nível trófico, os
consumidores secundários, que são carnívoros e predadores como a onça, por exemplo.
Os onívoros podem participar tanto como consumidores primários, quanto como secundários, uma vez que se alimentam de
vegetais e animais (caso do homem, por exemplo). A seguir, todos os próximos consumidores serão carnívoros e se alimentarão do
nível trófico anterior. Ao final da cadeia alimentar, ocupando o último nível trófico, encontram-se os decompositores, que são os
seres sapróbios ou saprófagos, principalmente os fungos e bactérias que vivem no solo e na água e são responsáveis por reciclar a
matéria orgânica, que inclui dejetos dos seres detritívoros (como a minhoca e urubus) e cadáveres.
Com a molécula de glicose (C6H12O6) ocorre a respiração celular (C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O), que libera substâncias mine-
rais (gás carbônico e água) utilizadas pelos produtores (plantas) na fotossíntese.

Exemplo de cadeia alimentar (Foto: Colégio Qi)

Nos ecossistemas aquáticos, os principais produtores são as algas microscópicas, que formam o fitoplâncton e servem de ali-
mento para o zooplâncton, que são os consumidores primários representados pelos protozoários, pequenos invertebrados, dentre
outros. Os peixes são considerados os consumidores secundários. Como consumidores terciários, encontram-se peixes maiores e
até mesmo o homem. Assim como no ecossistema terrestre, no ambiente aquático os decompositores são os fungos e as bactérias.
Ao longo da cadeia alimentar, algumas substâncias tóxicas e não biodegradáveis se acumulam nos seres vivos, como metais
pesados, por exemplo, mercúrio e chumbo. Conforme os níveis tróficos vão aumentando, há uma elevada concentração dessas
substâncias no organismo dos seres vivos, tal processo é denominado bioacumulação ou magnificação trófica. Nos seres humanos,
o efeito dessas substâncias tóxicas provocam diversas doenças como câncer, esterilidade e danos aos sistemas nervoso e muscular.

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 BIOLOGIA
Um exemplo de teia alimentar pode ser visto na imagem abaixo, que apresenta cadeias alimentares conectadas.

Exemplo de teia alimentar, ligando várias cadeias. (Foto: Colégio Qi)

Relações ecológicas

Colméia: relação ecológica intraespecífica harmônica.

Seres vivos de uma mesma comunidade relacionam entre si e com o meio. Tal interação ocorre não só entre indivíduos da mes-
ma espécie (relações intraespecíficas), mas também de outras populações (relações interespecíficas); podendo consistir em laços
benéficos, ou não.
Relações ecológicas podem ser harmônicas ou desarmônicas. O primeiro caso ocorre quando ambos os indivíduos são benefi-
ciados; ou apenas um, mas sem causar dano ao outro. Já o segundo, quando isto não ocorre.

Como relações intraespecíficas harmônicas, temos:

- Sociedade: Representantes da mesma espécie cooperam entre si, por meio da divisão de trabalho. Ex: abelhas e cupins.

- Colônia: Associação anatomicamente entre indivíduos, unidos entre si, e que podem desempenhar funções específicas. Ex:
corais.

12
 BIOLOGIA
E as desarmônicas:
- Canibalismo: Um indivíduo se alimenta de outro de sua espécie sendo este, geralmente, menos capaz.
- Competição intraespecífica: Competição por território, parceiros reprodutivos, alimentos, dentre outros.

Como relações interespecíficas harmônicas, temos:

- Mutualismo: Ambas as espécies, associadas entre si, se beneficiam, sendo tal relação imprescindível à sobrevivência destas.
Ex: liquens (fungos + algas).
- Protocooperação: Ambas as espécies se beneficiam, mas sem estar dependentemente, e tampouco obrigatoriamente, unidas.
Ex: Caranguejo-eremita e anêmonas-do-mar.
- Inquilinismo: Uma espécie fornece proteção ou moradia à outra, sem se prejudicar. Ex: orquídeas epífitas.
- Comensalismo: Um organismo se alimenta de restos da alimentação de outro. É uma relação que fornece benefícios apenas a
uma espécie, enquanto a outra permanece indiferente.

E as desarmônicas:
- Amensalismo: O desenvolvimento ou próprio nascimento de indivíduos de uma espécie sendo prejudicado graças à secreção
de substâncias tóxicas, produzidas por outra. Ex: secreção antibiótica dos Penicillium.
- Herbivoria: Herbívoros se alimentam de partes ou mesmo de plantas inteiras. Ex: boi - capim.
- Predatismo: Consiste na captura, morte e alimentação de suas presas. Ex: plantas carnívoras, aranhas e leões.
- Parasitismo: Um parasita se alimenta de seu hospedeiro sem, necessariamente, levá-lo a óbito. Ex: carrapato (ectoparasita) e
lombrigas (endoparasita).
- Competição interespecífica: Disputa por recursos, entre espécies diferentes, geralmente de nichos ecológicos semelhantes.

FISIOLOGIA HUMANA

O corpo humano é formado por vários órgãos e sistemas, que trabalham de maneira conjunta para garantir o funcionamento
perfeito do organismo. Se observamos a nível microscópico, podemos perceber a presença de milhares e milhares de células, que
formam os tecidos, os órgãos e os sistemas, característica essa que nos permite afirmar que os seres humanos são organismos
pluricelulares.

Níveis de organização do corpo humano

O corpo humano pode ser analisado em diferentes níveis de organização. Podemos estudar as células, os tecidos, os órgãos ou
ainda os vários sistemas. Considerando as células como o primeiro nível hierárquico de organização, temos:

As células  são consideradas as unidades funcionais e estruturais dos seres vivos. No nosso corpo, encontramos milhares de
células e, por isso, somos classificados como organismos pluricelulares. As células encontradas no nosso corpo são eucariontes, ou
seja, apresentam um núcleo definido e organelas membranosas.
Nos seres vivos pluricelulares, um grupo de células semelhantes e que desempenham a mesma função recebe o nome de teci-
do. Temos quatro tipos básicos de tecidos em nosso corpo: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Os tecidos podem estar organizados em órgãos, que são definidos como agrupamentos de tecidos que desempenham algumas
funções específicas. Os órgãos, por sua vez, podem estar interligados formando sistemas, que desempenham funções ainda mais
complexas.

13
 BIOLOGIA

O corpo humano apresenta vários órgãos, os quais apresentam funções

específicas para garantir o funcionamento do corpo como um todo.

Para entender melhor esses níveis, imaginemos, por exemplo, os  osteoblastos, osteócitos e osteoclastos. Essas células são
do  tecido ósseo, o qual é responsável por formar os ossos, órgãos que compõem o sistema esquelético. O sistema esquelético,
juntamente a outros sistemas, tais como o digestório, muscular, cardiovascular e nervoso, formam o corpo humano.

→ Células do corpo humano

O corpo humano apresenta diversos tipos celulares, os quais desempenham as mais variadas funções. Veja a seguir alguns tipos
celulares encontrados em nosso corpo e sua função.
• Adipócitos: células que armazenam gorduras.
• Célula de Schwann: produzem a bainha de mielina dos neurônios.
• Células beta: células do pâncreas responsáveis por produzir insulina.
• Condroblastos: células jovens do tecido cartilaginoso que formam a matriz da cartilagem.
• Condrócitos: células do tecido cartilaginoso, derivadas dos condroblastos, que ocupam lacunas na matriz da cartilagem.
• Espermatozoides: gametas masculinos.
• Hemácias, eritrócitos ou glóbulos vermelhos: células sanguíneas que garantem o transporte de oxigênio pelo corpo.
• Hepatócitos: células do fígado que sintetizam proteínas e a bile, além de garantir a detoxificação de várias substâncias.
• Leucócitos ou glóbulos brancos: células sanguíneas que atuam na defesa do organismo. Os tipos de leucócitos existentes
são neutrófilos, eosinófilos, basófilos, linfócitos e monócitos.

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 BIOLOGIA
O tecido epitelial caracteriza-se pela presença de células
próximas umas das outras.
• Tecido conjuntivo:  apresenta como característica
principal a presença de grande quantidade de matriz extracelular,
característica essa que o diferencia do tecido epitelial. Existem
vários tipos de tecidos conjuntivos, a saber: tecido conjuntivo
propriamente dito, tecido adiposo, tecido sanguíneo, tecido car-
tilaginoso e tecido ósseo.
• Tecido muscular:  destaca-se pela presença de células
com capacidade de contração. Podemos classificar o tecido
muscular em três tipos: muscular não estriado ou liso, muscular
estriado esquelético e muscular estriado cardíaco.

No corpo humano, é possível observar diferentes tipos ce-

lulares.
• Neurônios:  células responsáveis pela transmissão dos
impulsos nervosos.
• Osteoblastos: células do tecido ósseo responsáveis por
produzir a parte orgânica da matriz óssea.
• Osteócitos: células maduras do tecido ósseo que derivam
de osteoblastos e são encontradas em lacunas na matriz óssea.
• Osteoclastos:  células do tecido ósseo que atuam na
reabsorção desse tecido.
• Ovócito: gameta feminino. O tecido muscular apresenta capacidade de contração e
pode ser classificado em três tipos diferentes.
→ Tecidos do corpo humano • Tecido nervoso:  apresenta células capazes de captar,
• Tecido epitelial:  apresenta como característica mais interpretar e transmitir os chamados impulsos nervosos.
importante a presença de células justapostas com pouca matriz
extracelular. Pode ser classificado em dois tipos básicos: tecido Órgãos do corpo humano
epitelial de revestimento e tecido epitelial glandular. Um órgão humano pode apresentar vários tecidos, como é
possível perceber no esquema a seguir:

15
 BIOLOGIA
Todos os órgãos do nosso corpo apresentam importância,
mas alguns são vitais e outros não. Veja alguns exemplos a se-
guir.
• Bexiga: local de armazenamento da urina após a forma-
ção desse produto pelos rins.
• Coração:  órgão responsável por impulsionar o sangue
para o corpo. Graças a esse bombeamento, as células conseguem
adquirir oxigênio e outros nutrientes necessários
• Esôfago:  tubo muscular que garante que o alimento
seja levado da boca para o estômago.
• Estômago:  órgão do sistema digestório em que parte
da digestão acontece. Ele é responsável por produzir o suco
gástrico e transformar o bolo alimentar em quimo.
• Intestino delgado: onde acontece o fim do processo de
digestão e a absorção de grande parte dos nutrientes retirados
dos alimentos.
• Intestino grosso: onde acontece a absorção da água e
a formação das fezes.
• Laringe: esse órgão do sistema respiratório une a farin-
ge à traqueia. É na laringe que se encontram as pregas vocais.
• Ovários:  órgãos exclusivos das mulheres onde são
produzidos gametas femininos e hormônios sexuais femininos.
• Pâncreas: glândula mista responsável por produzir suco
pancreático e dois importantes hormônios (insulina e glucagon),
que atuam na regulação da taxa de glicose no sangue.
• Pulmões:  órgãos esponjosos do sistema respiratório
ricos em alvéolos, que são os locais onde ocorrem as trocas
gasosas.
CARO(A) CANDIDATO(A) SEGUEM BAIXO ALGUNS DOS
PRINCIPAIS SISTEMAS DO CORPO HUMANO, PORÉM OS DEMAIS
SISTEMAS E INFORMAÇÕES PERTINENTES AO ASSUNTO DE
CORPO E SAÚDE SE ENCONTRAM NO ITEM SOBRE FISIOLOGIA
ANIMAL PARA COMPLEMENTAR SEUS ESTUDOS
Sistema Endócrino
O Sistema Endócrino é o conjunto de glândulas responsá-
veis pela produção dos hormônios que são lançados no sangue
e percorrem o corpo até chegar aos órgãos-alvo sobre os quais
atuam. Junto com o sistema nervoso, o sistema endócrino coor-
dena todas as funções do nosso corpo. O hipotálamo grupo de
células nervosas localizadas na base do encéfalo, faz a integra-
ção entre esses dois sistemas.
Controle hormonal
Hormônios são substâncias produzidas por glândulas
especiais, chamadas endócrinas. Eles são liberados dessas
glândulas diretamente nos líquidos corporais-sangue e linfa-
e atuam em células-alvo geralmente distantes do seu local
de produção. Uma vez recebidos pelo alvo, os hormônios
desencadeiam uma série de reações químicas, exercendo ação
de controle do metabolismo das células; seu efeito pode ser
imediato ou levar vários dias para aparecer, persistindo por
meses ou até anos, dependendo do hormônio.
Ao contrário das glândulas endócrinas, as glândulas exócri-
nas não produzem hormônios e liberam suas secreções por du-
tos ou canais, como é o caso das glândulas lacrimais, sudoríparas
e salivares. Existe glândula mista, representada pelo pâncreas,
que apresenta uma porção endócrinas que secreta hormônios e
uma porção exócrina, que secreta suco pancreático no duodeno
através do duto pancreático.
16
Além das glândulas endócrinas, existem órgãos que também
secretam hormônios, como é o caso do coração, do estômago,
do intestino delgado e dos rins. Os hormônios secretados por
esses órgãos geralmente apresentam efeitos locais.
O controle hormonal é realizado pelo sistema endócrino,
composto por glândulas e por outras estruturas com função en-
dócrina do nosso organismo.
A ação conjunta dos diversos hormônios e do sistema ner-
voso garante a coordenação e a harmonia das funções do nosso
organismo.
Glândulas do Sistema Endócrino
As glândulas endócrinas estão localizadas em diferentes
partes do corpo: hipófise, tireoide e paratireoides, suprarrenais,
pâncreas e as glândulas sexuais.
Hipófise
A hipófise também denominada glândula pituitária, é uma
pequena glândula com cerca de 1 cm de diâmetro. Aloja-se na
sela túrcica ou fossa hipofisária do osso esfenoide na base do cé-
rebro. Está localizada abaixo do hipotálamo e posteriormente ao
quiasma óptico, sendo ligada ao hipotálamo pela haste pedún-
culo hipofisário ou infundíbulo, é envolvida pela dura – máter.
A hipófise é considerada uma glândula mestra, pois secreta hor-
mônios que controlam o funcionamento de outras glândulas,
sendo grande parte de suas funções reguladas pelo hipotálamo.
A hipófise é dividida anatomicamente e funcionalmente em
duas partes (anterior e posterior). Cada parte será responsável
por funções fisiológicas diferenciadas. Sendo assim, reconhece
-se na hipófise:
-Adeno-hipófise (hipófise anterior):Secreta os hormônios
que controlam o funcionamento de outras glândulas endócrinas,
quando estimuladas a fazer isso pelo hormônios do hipotálamo.
-TSH (hormônio tireotrófico): hormônio que estimula e re-
gula a atividade da tireoide na produção dos hormônios T3 e T4;
-ACTH (hormônio adrenocorticotrófico): que controla a ativi-
dade do córtex da glândula suprarrenal;
-LH (hormônio luteinizante): hormônio que regula as ativi-
dades das gônadas masculinas e femininas, como a produção de
testosterona nos testículos, indução da ovulação e formação do
corpo lúteo.
-FSH (hormônio folículo-estimulante): hormônio que atua na
produção dos folículos, nos ovários; e dos espermatozoides, nos
testículos.
Somatotrofina, hormônio do crescimento ou GH: hormô-
nio que promove a captação de aminoácidos para a formação
de proteínas. Com isso, esse hormônio atua no crescimento de
todo o organismo, incluindo tecidos, ossos e cartilagens, pro-
movendo o aumento na estatura principalmente dos jovens na
puberdade. Após a puberdade, a produção desse hormônio cai
consideravelmente. Há casos em que, em virtude de uma dis-
função na hipófise, a pessoa continua a produzir esse hormônio
mesmo após a puberdade. Quando isso ocorre, não há aumento
da estatura, mas os ossos do crânio, da face, das mãos e dos pés
aumentam, causando uma doença que chamamos de acrome-
galia.
O excesso do hormônio do crescimento provoca o aumento
exagerado no tamanho do corpo, o que chamamos de gigantis-
mo; já a sua deficiência (que geralmente é causada por fatores
genéticos), provoca o nanismo. Algumas crianças que têm de-
 BIOLOGIA
ficiência na produção do hormônio do crescimento podem ser
tratadas com injeções desse hormônio para promover o seu
crescimento.
Prolactina: esse hormônio atua promovendo a produção de
progesterona nos ovários femininos e também na produção de
leite nas glândulas mamárias, durante a gravidez e a amamen-
tação.

-Neuro- Hipófise (hipófise posterior): Só armazena

hormônios produzido pelo hipotálamo.
O lado posterior é conectado à parte do cérebro chamada
de hipotálamo através do infundíbulo. Os hormônios são feitos
nos corpos celulares dos nervos posicionados no hipotálamo, e
estes hormônios são então transportados pelos axônios das cé-
lulas nervosas em direção à hipófise posterior. Figura 01. Liberação dos hormônios tiroxina (T4) e triofoti-
ronina (T4) regulada pela hipófise.
Os hormônios secretados pela hipófise posterior são:
-Ocitocina: hormônio que atua nas contrações do útero du- Problemas relacionados a tireoide
rante o parto, estimulando a expulsão do bebê. Em alguns casos,
os médicos aplicam esse soro contendo ocitocina na mãe para Os distúrbios da tireoide ocorrem quando essa glândula
estimular o parto. Esse hormônio também promove a liberação para de funcionar corretamente, podendo produzir mais ou me-
de leite durante a amamentação. nos hormônios do que o normal. Uma vez que a glândula tireoi-
-ADH (hormônio antidiurético): esse hormônio atua no con- de é controlada pela glândula pituitária no e pelo hipotálamo,
trole da eliminação de água pelos rins, portanto tem efeito an- distúrbios de estes nestes tecidos também podem afetar a fun-
tidiurético, ou seja, é liberado quando a quantidade de água no ção da tireoide.
sangue diminui, provocando uma maior absorção de água no
túbulo renal e diminuindo a urina. Quando o nível desse hor- -Hipertireoidismo
mônio está acima do normal, ocorre a contração das arteríolas,
provocando um aumento da pressão arterial, por isso o nome O hipertiroidismo, também conhecido como hiperfunciona-
vasopressina. Há casos em que a quantidade de ADH no organis- mento da tiroide, é uma doença metabólica caracterizada pela
mo da pessoa é deficiente, provocando excesso de urina e muita produção excessiva de hormônios tireoidianos (chamados T3 e
sede. A esse quadro damos o nome de diabetes insípida T4). Esses hormônios desempenham um papel fundamental da
regulação do metabolismo, incluindo funções vitais como as fre-
Tireoide quências cardíaca e respiratória. Se os hormônios T3 e T4 são
produzidos em excesso, geram uma variedade de sintomas.
A tireoide ou tiroide é uma glândula em forma de borboleta Os sintomas do hipertireoidismo, que se manifestam em vá-
(com dois lobos- esquerdo e direito), que fica localizada na parte rias semanas, podem ser os seguintes:
anterior pescoço, logo abaixo da região conhecida como Pomo – nervosismo, tremores nas mãos
de Adão (ou popularmente, gogó). É uma das maiores glândulas – Perda de peso;
do corpo humano e tem um peso aproximado de 15 a 25 gramas – Transpiração excessiva: pele úmida, quente;
(no adulto). – Problemas psíquicos: ansiedade, distúrbios do sono;
Ela age na função de órgãos importantes como o coração, – Palpitações e/ou um ritmo cardíaco mais acelerado;
cérebro, fígado e rins. Interfere, também, no crescimento e de- – Distúrbios menstruais nas mulheres;
senvolvimento das crianças e adolescentes; na regulação dos ci- – Diarréia;
clos menstruais; na fertilidade; no peso; na memória; na concen- – Bócio (aumento do volume da glândula tireóide);
tração; no humor; e no controle emocional. É fundamental estar
em perfeito estado de funcionamento para garantir o equilíbrio
e a harmonia do organismo.
A tireoide utiliza o iodo para produzir os hormônios vitais,
sendo que os principais são a tiroxina (T4) e a triiodotironina
(T3). Esses hormônios são responsáveis pelo nosso metabolismo
basal, ou seja, é ele que estimula as células a trabalharem e ga-
rante que tudo funcione corretamente no corpo.
A função dessa glândula é regulada por um mecanismo de
auto controle que envolve o cérebro. Quando os níveis de hor-
mônios da tiroide estão baixos, o hipotálamo no cérebro produz
um hormônio conhecido como liberador de tirotrofina (TRH), – olhos saltados (exoftalmia), nas pessoas atingidas pela
que faz com que a glândula pituitária (adenoipóifise) libere o doença de Basedow;
hormônio estimulador da tireoide (TSH) (figura 01).

17
 BIOLOGIA
– fadiga (falta de energia) e fraqueza– osteoporose– cabelos
quebradiços e oleosos– dor muscular– unhas quebradiças.
-Hipotireoidismo
Assim como o hipertireoidismo, o hipotireoidismo também
causa um aumento de volume da tireóide. Contudo, esse au-
mento não é acompanhado de mais produção dos hormônios
tireoidianos, mas sim pela queda na produção dos hormônios T3
(triiodotironina) e T4 (tiroxina).
Como outros males da tireóide, o hipotireoidismo é mais
comum em mulheres, mas pode ocorrer em qualquer indivíduo
independente de gênero ou idade. Os endocrinologistas orien-
tam mulheres, especialmente acima de 40 anos, a fazerem o au-
to-exame da tireóide regularmente.
Entre os sintomas do hipotireoidismo estão:
Depressão
Desaceleração dos batimentos cardíacos
Intestino preso
Menstruação irregular
Diminuição da memória
Cansaço excessivo
Dores musculares
Sonolência excessiva
Pele seca
Queda de cabelo
Ganho de peso
Aumento do colesterol no sangue
Paratireoide
As paratireóides são quatro pequenas glândulas que se lo-
calizam atrás da glândula da tireoide, na região do pescoço. Es-
sas glândulas secretam um hormônio chamado de paratormônio
(PTH) e são responsáveis pelo equilíbrio do cálcio e manutenção
da massa óssea.
O paratormônio é uma proteína com massa molecular de
8.500 Da. Ele se liga a receptores em osteoblastos, sendo este
um sinal para estas células produzirem um fator estimulante de
osteoclastos que aumenta o número e atividade dessas células,
promovendo assim a reabsorção da matriz óssea calcificada e
a liberação de Ca2+ no sangue. Por outro lado, o aumento da
concentração de Ca2+ suprime a produção de hormônio da pa-
ratireóide. A calcitonina produzida na glândula tireóide também
influencia os osteoclastos, inibindo tanto sua ação de reabsor-
ção de osso como a liberação de Ca2+, diminuindo a concentra-
ção deste íon no plasma e estimulando a osteogênese, tendo,
portanto, ação oposta a do paratormônio.
18
Além de aumentar a concentração de Ca2+ plasmático, o
hormônio da paratireóide reduz a concentração de fosfato san-
guíneo. Este efeito resulta da atividade do paratormônio em cé-
lulas dos túbulos renais, diminuindo a reabsorção de fosfato e
aumentando sua excreção na urina. O paratormônio aumenta
indiretamente a absorção de Ca2+ no trato digestivo, estimulan-
do a síntese de vitamina D, que é necessária para esta absorção.
A secreção das células paratireóides é regulada pelos níveis san-
guíneos de Ca2+.
Hipoparatireoidismo
É a doença resultante da falta de produção de paratormônio
pelas glândulas paratireóides. A falta desse hormônio causa a
redução do cálcio no sangue.
Os sintomas são decorrentes da falta de cálcio: fraqueza,
cãibras, sensação de formigamento no corpo e dormência nas
mãos, espasmos involuntários dos músculos da face, e, mais ra-
ramente, malformações dos dentes e das unhas.
A causa mais frequente da doença é consequência da reti-
rada das paratireóides durante cirurgias, sejam elas para a re-
tirada de tumores de paratireóide ou em cirurgias de tireoide.
A segunda causa mais frequente são doenças auto-imunes das
paratireóides. As outras causas incluem doenças genéticas, ex-
posição à radiação, doenças infiltrativas e falta de magnésio.
Hiperparatireoidismo
É a doença resultante do excesso de produção de
paratormonio pelas glândulas paratireóides. O excesso deste
hormônio causa o aumento do cálcio no sangue e na urina.
A maioria dos pacientes não apresenta sintomas. No en-
tanto, uma pequena parcela pode apresentar fraqueza, falta de
apetite, náuseas, vômitos, intestino preso, confusão mental, de-
pressão, muita sede e muita vontade de urinar (poliúria). Além
disso, os portadores de hiperparatireoidismo podem ter cálculos
renais e osteoporose.
A causa mais frequente é o adenoma (tumor benigno) de
uma das quatro glândulas paratireóides. A segunda causa mais
frequente é um aumento das quatro glândulas da paratireóide,
conhecido como “hiperplasia primária das paratireóides”. Rara-
mente o aumento de PTH é decorrente de um câncer maligno
(carcinoma) de paratireóide.
Pâncreas
O pâncreas é uma glândula anfícrena que pertence aos sis-
temas digestivo e endócrino, com cerca de 12,5 cm de compri-
mento, em forma de folha, situada atrás do estômago, entre a
porção superior do intestino e o baço.
O pâncreas é composto por três regiões principais: cabeça,
que é a parte que se encaixa no duodeno, o corpo e a cauda, que
é a parte final.
 BIOLOGIA

O pâncreas pode ser classificado de acordo com seu funcionamento:

-Pâncreas Exócrino: Tem a função de produzir sucos digestivos e enzimas que ajudam a partir em pedaços menores as proteí-
nas, os açúcares e as gorduras, para que possam passar para o intestino, auxiliando na digestão dos alimentos e metabolismo dos
nutrientes;
-Pâncreas Endócrino: Tem uma função importante na produção de hormônios, como a insulina e glucagon, os quais regulam a
forma como o organismo utiliza os açúcares.
Por terem funções diferentes, o pâncreas exócrino e endócrino são formados por células diferentes, por exemplo, o pâncreas
endócrino é formado por conglomerados de células chamadas ácinos que irão produzir o suco pancreático. Misturados com os
ácinos, encontram-se os Ilhotas de Langerhans, que são grupos isolados de células que produzem os hormônios que fazem o con-
trole dos níveis de açúcar no sangue.

Insulina

A insulina é um hormônio sintetizado no pâncreas, que promove a entrada de glicose nas células e também desempenha papel
importante no metabolismo de lipídeos e proteínas. Existem algumas patologias relacionadas à função da insulina no corpo, como:
diabetes, resistência à insulina e hiperinsulinemia. Conheça agora um pouco mais sobre a importância deste hormônio para nossa
saúde.

Atuação no organismo: Os carboidratos que ingerimos através dos alimentos (pão, massas, açúcares, cereais) são mais rapida-
mente convertidos em glicose quando precisamos de energia. Para a glicose penetrar em cada célula do corpo é necessário que haja
insulina circulante, que faz com que o hormônio chegue aos receptores de insulina nas células (Figura 01).

19
 BIOLOGIA

Figura 01. Mecanismo de penetração de glicose na célula

Quando a glicemia (taxa de glicose no sangue) aumenta após uma refeição, a quantidade de insulina também aumenta para que
o excesso de glicose possa ser rapidamente absorvido pelas células.

Diabetes

O diabetes é uma síndrome metabólica de origem múltipla, decorrente da falta de insulina e/ou da incapacidade de a insulina
exercer adequadamente seus efeitos, causando um aumento da glicose (açúcar) no sangue. O diabetes acontece porque o pâncreas
não é capaz de produzir o hormônio insulina em quantidade suficiente para suprir as necessidades do organismo, ou porque este
hormônio não é capaz de agir de maneira adequada (resistência à insulina). A insulina promove a redução da glicemia ao permitir
que o açúcar que está presente no sangue possa penetrar dentro das células, para ser utilizado como fonte de energia. Portanto, se
houver falta desse hormônio, ou mesmo se ele não agir corretamente, haverá aumento de glicose no sangue e, consequentemente,
o diabetes.

Diabetes tipo I

As células do pâncreas são incapazes de produzir insulina e se não há insulina circulante a absorção de glicose fica prejudicada
e ocorre o aumento de glicose no sangue. Neste caso é necessário injetar insulina subcutânea para que possa ser absorvida pelo
sangue.

Diabetes tipo II

As células musculares e adiposas são incapazes de utilizar toda a insulina secretada pelo pâncreas. Assim, a glicose no sangue é
pouco aproveitada por essas células.

Hiperinsulinemia

Algumas das causas da hiperinsulinemia são: obesidade, sedentarismo e consumo elevado de carboidratos refinados, que pro-
voca aumento de glicose no sangue e conseqüentemente aumento na produção de insulina.
Resistência à insulina

Ocorre dificuldade de penetração da glicose nas células e dessa forma é produzido mais insulina, já que este é o seu papel, levar
glicose à célula, só que devido a essa dificuldade este hormônio não atua de forma ideal, não desempenha sua função por completo.
Esse excesso de insulina pode gerar um estado de pré-diabetes ou diabetes mesmo.

20
 BIOLOGIA
Suprarrenais progesterona e o estrógeno começam a cair e o estímulo para
manutenção da parede do endométrio cessa, provocando sua
As glândulas supra-renais têm este nome devido ao fato de descamação, caracterizando a menstruação. Então, o LH e o FSH,
se situarem sobre os rins, apesar de terem pouca relação com que estavam baixos, começam a subir novamente, iniciando um
estes em termos de função. As supra-renais são glândulas vitais novo ciclo, conforme o gráfico abaixo.
para o ser humano, já que possuem funções muito importantes,
como regular o metabolismo do sódio, do potássio e da água,
regular o metabolismo dos carboidratos e regular as reações do
corpo humano ao stress.

Hormônios produzidos pelas suprarrenais:

- Aldosterona: A principal ação da aldosterona é a retenção

de sódio. Onde há sódio, estão associados íons e água. Portan-
to, a aldosterona age profundamente no equilíbrio dos líquidos,
afetando o volume intracelular e extracelular dos mesmos. Glân-
dulas salivares e sudoríparas também são influenciadas pela al-
dosterona para reter sódio. O intestino aumenta a absorção de
sódio como reação à aldosterona.

- Adrenalina e a Noradrenalina: Tais hormônios são secre-

tados em resposta à estimulação simpática e são considerados
como hormônios gerais. Liberados em grandes quantidades de-
pois de fortes reações emocionais como, por exemplo, susto ou
medo, estes hormônios são transportados pelo sangue para to-
das as partes do corpo, onde provocam reações diversas, prin-
cipalmente constrição dos vasos, elevação da pressão arterial,
aumento dos batimentos cardíacos, etc.
Tais reações resultam no aumento do suprimento de oxi-
gênio às células. Além disso, a adrenalina, que aumenta a gli-
cogenólise hepática e muscular e a liberação de glicose para o
sangue, eleva o metabolismo celular. A combinação dessas rea-
ções possibilita, por exemplo, reações rápidas de fuga ou de luta -Homem
frente a diferentes situações ameaçadoras.
Os hormônios do sistema genital masculino são pro-
- Cortisol: O cortisol serve para ajudar o organismo a contro- duzidos nas gônadas masculinas, muito conhecidas como
lar o estresse, reduzir inflamações, contribuir para o funciona- testículos. São os hormônios que determinam as ca-
mento do sistema imune e manter os níveis de açúcar no sangue racterísticas sexuais secundárias, induzem a formação
constantes, assim como a pressão arterial. dos gametas masculinos e promovem o impulso sexual.

Glândulas sexuais É na puberdade, aproximadamente entre os 11 e os 14

O hipotálamo produz GnRH, que estimula a adeno-hipófise a
liberar LH e FSH que, por sua vez, agirão sobre as gônadas, esti-
mulando a produção de testosterona, estrógeno e progesterona.
-Mulher
Na mulher o aumento de LH e FSH é o estímulo para a ma-
turação folicular. O folículo, em processo de amadurecimento,
passa a secretar estrógeno, o qual prepara o útero para receber
o embrião, provocando espessamento da parede do endomé-
trio, aumento da irrigação sanguínea e da produção de muco.
Quando o folículo rompe, o nível de estrógeno cai e, como ele
tem efeito inibitório sobre a secreção de LH e FSH, esses hor-
mônios têm um pico, provocando a liberação do óvulo de 16 a
24 horas depois. Forma-se, então, o corpo lúteo, que começa a
secretar progesterona.
Caso haja a fecundação, os níveis de estrógeno e de proges-
terona seguem aumentando, inibindo o eixo hipotálamo-hipófi-
se ao longo da gestação. Assim, nesse período, o LH e o FSH se
mantêm baixos, e a mulher se torna anovulatória. Se não houver
a fecundação, o óvulo entra em involução em até 72 horas. A
anos, que começam a ocorrer as mudanças psicológicas e
também fisiológicas no corpo dos meninos. Nessa fase da
vida, dois hormônios produzidos pela adeno-hipófise agem
sobre os testículos, estimulando a produção de testosterona.
Esses hormônios são o hormônio folículo-estimulante (FSH)
e o hormônio luteinizante (LH), também chamados de
gonadotrofinas por atuarem sobre as gônadas.
No homem, o hormônio luteinizante também pode ser cha-
mado de hormônio estimulador das células intersticiais (ICSH),
porque age estimulando as células intersticiais, ou de Leydig, a
produzirem testosterona. A testosterona e os hormônios gona-
dotróficos FSH e LH atuam juntos na ativação da espermatogê-
nese (produção de espermatozoides).
A testosterona é o principal hormônio masculino. Ela de-
termina o desenvolvimento dos órgãos genitais, a descida dos
testículos para a bolsa escrotal e o aparecimento das caracte-
rísticas sexuais secundárias masculinas, como a distribuição de
pelos pelo corpo, engrossamento da voz, desenvolvimento dos
músculos e dos ossos, entre outras. Também é a testosterona
que induz o amadurecimento dos órgãos genitais, além de pro-
mover o impulso sexual.

21
 BIOLOGIA
A testosterona começa a ser produzida ainda na fase em-
brionária e é a presença dela que determina o desenvolvimento
dos órgãos sexuais masculinos. Se houver ausência desse hor-
mônio, ou a falta de receptores compatíveis a ele nas células do
embrião, o sexo que se desenvolverá será o feminino.
O sistema imunológico
O sistema imunológico ou sistema imune é de grande efi-
ciência no combate a microorganismos invasores. Mas não é só
isso; ele também é responsável pela “limpeza” do organismo,
ou seja, a retirada de células mortas, a renovação de determi-
nadas estruturas, rejeição de enxertos, e memória imunológica.
Também é ativo contra células alteradas, que diariamente sur-
gem no nosso corpo, como resultado de mitoses anormais. Essas
células, se não forem destruídas, podem dar origem a tumores.
Sistema Imunitário humano
O sistema imunológico é a defesa do organismo contra orga-
nismos infecciosos e outros invasores. Através de uma série de
passos, o sistema imunitário ataca organismos e substâncias que
invadem o corpo e causam a doença.
O sistema imunológico é composto de uma rede de células,
tecidos e órgãos que trabalham juntos para proteger o corpo.
As células envolvidas são os glóbulos brancos ou leucócitos, que
vêm em dois tipos básicos que se combinam para procurar e
destruir organismos causadores de doenças ou substâncias.
Os leucócitos são produzidos ou armazenados em vários lo-
cais do corpo, incluindo o timo, baço e medula óssea. Por esta
razão, eles são chamados de órgãos linfóides. Há também gru-
pos de tecido linfóide pelo corpo, principalmente em gânglios
linfáticos, que abrigam os leucócitos.
Os leucócitos circulam através do corpo entre os órgãos e gân-
glios via vasos linfáticos e vasos sanguíneos. Desta forma, o siste-
ma imunitário funciona de forma coordenada para acompanhar o
corpo para germes ou substâncias que possam causar problemas.
Células do sistema imune
Linfócitos
Os linfócitos são responsáveis pelo reconhecimento do in-
vasor e produção da resposta imune. São produzidos na medu-
la óssea e timo, que são órgãos linfóides primários ou centrais
e migram para o baço, linfonodo e amídalas, que são tecidos
linfóides secundários. Os linfócitos B são produzidos na medula
óssea e os linfócitos T são produzidos no timo.
-Linfócitos B: os linfócitos B reconhecem o receptor de su-
perfície do antígeno e transformam-se em plasmócitos, que pro-
duzem e secretam anticorpos que se ligam especificamente com
o antígeno. Os linfócitos B ficam concentrados os gânglios linfá-
ticos, prontos para uma reação.
-Linfócitos T: os linfócitos T são bastante variados e possuem
um número grande de funções. Eles interagem com os linfócitos
B. As células T auxiliares (TH) auxiliam os linfócitos B na produ-
ção de anticorpos, divisão e diferenciação celular. Os linfócitos T
citotóxicos destroem células infectadas do hospedeiro, utilizan-
do um receptor especifico para antígenos das células T (TCR). Os
efeitos dos linfócitos T estão relacionados com a liberação de
citocinas, que são emissores químicos de sinais para as células.
22
Fagócitos
Os fagócitos têm a função de neutralizar, englobar e des-
truir as partículas estranhas e microorganismos invasores. São
produzidos na medula óssea e sua diferenciação é provocada
por citocinas. Quando estas células estão no sangue circulante
são chamadas de monócitos, quando estão nos tecidos são cha-
madas de macrófagos.
O monócito é uma célula grande, maior que o linfócito e
possui um núcleo com muitos grânulos em forma de ferradura.
Neutrófilos: Os neutrófilos são células fagocíticas e são mui-
to numerosos, compreendendo cerca de 90% dos granulócitos
que circulam na corrente sanguínea. É a primeira célula a chegar
ao local de defesa e tem vida curta.
Eosinófilos: São células com função de apreender e danificar
os invasores, principalmente os parasitas extracelulares grandes.
Quando estimulados, eles liberam seus grânulos, liberando
toxinas, histaminas e arilsulfatase. Os eosinófilos combatem
principalmente os vermes, pois não podem ser fagocitados. As
substâncias produzidas também ajudam a diminuir a resposta
inflamatória.
Basófilos e mastócitos: Estas células estão em quantidades
muito pequenas no sangue. Possuem grânulos no citoplasma
que produzem inflamação no tecido circundante. Estão associa-
dos com as reações alérgicas.
Como funciona o sistema imunológico humano
Quando os antígenos são detectados, vários tipos de células
trabalham em conjunto para reconhecê-los e responder. Estas
células acionam os linfócitos B a produzir anticorpos, proteínas
especializadas que travam os antígenos. Uma vez produzidos,
estes anticorpos continuam a existir no corpo de uma pessoa,
de modo que se o mesmo é apresentado para o sistema imuno-
lógico mais uma vez, os anticorpos já estão lá para fazer o seu
trabalho. Assim, se alguém fica doente com uma determinada
doença, a pessoa geralmente não fica doente de novo.
Esta é também a forma como as imunizações previnem cer-
tas doenças. Uma imunização introduz no corpo um antígeno
numa maneira que não faz mal a ninguém, mas não permite que
o organismo produza anticorpos que irá proteger a pessoa de fu-
turos ataques com a bactéria ou substância que produz a doença
em questão.
Embora os anticorpos possam reconhecer um antígeno e
bloqueá-lo, eles não são capazes de destruí-lo sem ajuda. Essa é
a função das células T, que são parte do sistema que destrói os
antígenos que foram marcados por anticorpos ou células que fo-
ram infectadas ou de alguma forma alteradas. (Algumas células
T são realmente chamadas células “assassinas”).
Os anticorpos também podem neutralizar as toxinas (subs-
tâncias tóxicas ou nocivas), produzida por diferentes orga-
nismos. Por último, os anticorpos podem ativar um grupo de
proteínas chamado complemento que também fazem parte do
sistema imunológico. O complemento ajuda a matar as bacté-
rias, vírus ou as células infectadas.
Todas essas células especializadas fazem parte do sistema
imunológico do corpo de proteção contra a doença. Esta prote-
ção é chamado de imunidade.
 BIOLOGIA
O sistema imunológico e a diapedese

O processo de diapedese consiste na passagem dos leucócitos através da parede dos capilares sanguíneos, vénulas e até arte-
ríolas, penetrando através das junções entre as células endoteliais. Este processo é possível graças à capacidade que os leucócitos
apresentam de alterar a sua forma, deslocando-se por movimentos ameboides.
A lesão por microrganismos, dá início a uma reação inflamatória. Este processo caracteriza-se por alterações da microcircula-
ção, gerando um maior aporte sanguíneo ao local, vasodilatação, edema e aumento da permeabilidade vascular, permitindo a saída
de e plasma para os tecidos afetados.
No local afetado ocorre a emissão de moléculas com propriedades quimiotáxicas, que vão atuar sobre os leucócitos, estimulan-
do-os a sair dos vasos em direção ao local lesionado, através do processo de diapedese.
O processo de diapedese implica três fases consecutivas: marginação, pavimentação e migração.

-Marginação: Em resultado da inflamação, ocorrem alterações na corrente sanguínea, diminuindo a velocidade de circulação.
Esta alteração faz com que os leucócitos, que normalmente circulam na zona central do fluido, se aproximem da parede do vaso,
num processo denominado de marginação.
-Pavimentação: Na fase de pavimentação, os leucócitos achatam-se contra a parede do vaso, aderindo ao endotélio.
-Migração: Nessa fase ocorre com a passagem do leucócito, por movimentos ameboides, através dos espaços entre as células
que formam a estrutura do vaso sanguíneo, movimentando-se através do tecido conjuntivo até atingiram o foco da infeção. A pas-
sagem não afeta as células endoteliais nem as ligações entre elas.

Órgãos linfóides

Órgãos linfóides primários: São os locais onde os linfócitos são produzidos. Compreendem o timo e a medula óssea.
Órgãos linfóides secundários: Após serem produzidos nos órgãos linfóides primários, migram para os secundários, onde se en-
contram e interagem. Compreendem o baço, linfonodos e tecidos linfóides associados a mucosas.

Sistema linfático

O sistema linfático está presente nos vertebrados tem a mesma função em todos eles. No homem, o sistema linfático está re-
presentado por um sistema de vasos revestidos por endotélio, que recolhe o liquido intercelular e o devolve ao sangue. O líquido,
assim colhido e transportado, recebe o nome de linfa e, ao contrário do sangue, circula em apenas um sentido, isto é, da periferia
em direção ao coração.

A linfa equivale ao plasma filtrado através da parede capilar e desempenha papel importante na distribuição de material entre
as células.

De acordo com o calibre, os canais do sistema são chamados capilares (menor calibre), vasos e ductos linfáticos (maior calibre).
O duto ou canal torácico desemboca na veia subclávia esquerda, e a grande veia linfática ou duto linfático direto desemboca
na veia subclávica direita. A parede dos dutos linfáticos tem estrutura semelhante à das veias.
No trajeto dos vasos linfáticos, encontram-se dilatações denominadas gânglios linfáticos ou linfonodos. Tais gânglios são cons-
tituídos de tecido conjuntivo hematopoiético linfoide. Por sua riqueza em macrófagos os linfonodos representam filtros para a linfa,
fagocitando elementos estranhos. Neles, formam-se glóbulos brancos do tipo monócitos e, principalmente, linfócitos. Além disso,
por sua riqueza em plasmócitos, representam locais de formação de anticorpos.
O líquidos intersticial ou líquidos intercelular é semelhante ao plasma sanguíneo, embora contenha bem menos proteínas. A
pressão sanguínea faz com que o plasma sanguíneo atravesse a parede dos capilares, com exceção das proteínas de grande peso
molecular, e passe para os espaços intercelulares. Esse plasma filtrado pelos capilares recebe o nome de liquido intercelulares ou
intersticial e será utilizado como suprimento de substâncias as células.
O liquido intercelular (intersticial) é mantido normalmente em equilíbrio entre o sangue e o fluido dos tecidos, uma vez que ele
é continuamente reconduzido à corrente sanguínea pelo sistema de vasos linfáticos. O fluido, agora dentro dos vasos passa a ser
chamado de linfa.

23
 BIOLOGIA

Hipótese de Starling

As proteínas plasmáticas desempenham um papel importante na transferência de liquido através da parede do capilar. O líqui-
do pode sair da corrente sanguínea para o liquido intercelular e também pode passar dos espaços intercelulares para a corrente
sanguínea. O sentido da passagens desses líquidos é determinado pela pressão sanguínea dos capilares e pela pressão osmótica das
proteínas do plasma.
Pressão sanguínea: em razão da sístole ventricular, o sangue é bombeado pelo sistema arterial sob alta pressão. Essa pressão
decresce à medida que o sangue se distancia do coração, de tal modo que, ao passar das arteríolas para os capilares, atinge valores
de 35 mmHg. Na saída dos capilares, o valor da pressão sanguínea é de apenas 15mmHg, em média. Desse modo, a pressão sanguí-
nea média nos capilares é da ordem de 25 mmHg. Esta pressão é suficiente para fazer o líquido extravasar o plasma sanguíneo (sem
a maior parte das proteínas) e chegar aos espaços intercelulares (interstício).
Em virtude da maior concentração do plasma sanguíneo (apresenta proteínas) em relação ao liquido intercelular, há uma maior
pressão osmótica no interior do vaso. Em consequência dessa diferença, tem-se movimento do liquido dos espaços intercelulares
para o interior da parede capilar (semipermeável). A pressão osmótica das proteínas plasmática é da ordem de 25mmHg. Desse
modo, observa-se um equilíbrio dinâmico do movimento do liquido entre o sangue dos capilares e do liquido intercelular dos tecido.
A pressão sanguínea força o fluido para fora do capilar, de maneira decrescente, da terminação arterial para a terminação ve-
nosa. A pressão osmótica das proteínas força o fluido dos espaços intercelulares para o interior do capilar. Na terminação arterial
sai mais fluido do que entra e, na terminação venosa, verifica-se o contrário.

24
 BIOLOGIA

GENÉTICA

A Genética é uma área da biologia que estuda os mecanismos da hereditariedade ou herança biológica.
Para estudar as formas de transmissão das informações genéticas nos indivíduos e populações, existem várias áreas de conheci-
mento que se relacionam com a genética clássica como a biologia molecular, a ecologia, a evolução e mais recentemente se destaca
a genômica, em que se utiliza a bioinformática para o tratamento de dados.

Conceitos Básicos
Conheça os principais conceitos genéticos e entenda sobre cada um deles:

Células Haploides e Diploides

Célula diploide e haploide

As células haploides (n) possuem apenas um conjunto de cromossomos. Assim, nos animais, as células sexuais ou gametas são
haploides. Essas células possuem metade do número de cromossomos da espécie.
As células diploides (2n) são aquelas que possuem dois conjuntos de cromossomos, como é o caso do zigoto, que possui um conjunto de cro-
mossomos originários da mãe e um conjunto originário do pai. São células diploides, os neurônios, células da epiderme, dos ossos, entre outras.

Cromossomos

Os cromossomos são encontrados no núcleo da célula

Os cromossomos são sequencias da molécula de DNA, em forma de espiral, que apresentam genes e nucleotídeos.
O número de cromossomos varia de uma espécie para outra, é representado por n.
Por exemplo, a mosca Drosophila possui 8 cromossomos nas células do corpo e 4 nos gametas. A espécie humana possui um
número total de 46 cromossomos nas células diploides e 23 nos gametas.

25
 BIOLOGIA
Cromossomos Homólogos
Cada cromossomo presente no espermatozoide encontrará
correspondência nos cromossomos do óvulo.
Em outras palavras, os cromossomos de cada gameta são
homólogos, uma vez que possuem genes que determinam cer-
ta característica, organizados na mesma sequência em cada um
deles.
Representação de cromossomos homólogos e a localiza-
ção (ou locus gênico) de alguns genes alelos, que determinam
características específicas.
Genes
Genes são fragmentos de DNA encontrados no núcleo da célula
Os genes são esses fragmentos sequenciais do DNA, respon-
sáveis por codificar informações que irão determinar a produção
de proteínas que atuarão no desenvolvimento das característi-
cas de cada ser vivo.
Eles são considerados a unidade funcional da hereditarie-
dade.
Os genes alelos são aqueles que ocupam o mesmo lócus em
cromossomos homólogos e estão envolvidos na determinação
de um mesmo caráter.
Eles são responsáveis pela determinação de certa caracte-
rística, por exemplo, cor do pelo nos coelhos, possuem varia-
ções, determinando características diferentes, por exemplo pelo
marrom ou branco. Além disso, ocorrem aos pares, sendo um de
origem materna e outro de origem paterna.
26
Alelos e Alelos Múltiplos
Exemplos de genes alelos
Um alelo é cada uma das várias formas alternativas do
mesmo gene que ocupa um locus no cromossomos e atuam na
determinação do mesmo caráter. Os alelos múltiplos ocorrem
quando os genes apresentam mais de duas formas alélicas.
Nesse caso, mais de dois alelos estão presentes na determi-
nação de um caráter.
Homozigotos e Heterozigotos
Exemplos de homozigotos e heterozigotos
Os seres homozigotos são aqueles que apresentam pares de
genes alelos idênticos (AA/aa), ou seja, possuem genes alelos
idênticos.
Enquanto isso, os heterozigotos caracterizam os indivíduos
que possuem dois genes alelos distintos (Aa).
Genes Dominantes e Recessivos
Quando um indivíduo heterozigótico possui um gene alelo
dominante ele se expressa determinando uma certa característi-
ca. Os genes dominantes são representados por letras maiúscu-
las (AA, BB, VV) e expressos fenotipicamente em heterozigose.
Quando o gene alelo não se expressa nesse indivíduo, ele é
um gene recessivo. Os genes recessivos são representados por
letras minúsculas (aa, bb, vv) donde os fenótipos são expressos
somente em homozigose.
 BIOLOGIA
Fenótipo e Genótipo
Fenótipo e Genótipo
O genótipo é o conjunto das informações contidas nos ge-
nes, desse modo, irmãos gêmeos têm o mesmo genótipo pois
possuem os mesmo genes. Ele representa a constituição gené-
tica do indivíduo.
Já o fenótipo é a expressão dos genes, ou seja, é o conjunto
das características que vemos nos seres vivos, por exemplo, a
cor dos olhos, o tipo sanguíneo, a cor das flores de uma planta,
a cor do pelo de um gato, entre outras.
Herança Ligada ao Sexo
Os cromossomos sexuais são aqueles que determinam o
sexo dos indivíduos.
As mulheres possuem 2 cromossomos X, enquanto os ho-
mens possuem um cromossomo X e um Y. Desse modo, é o ga-
meta masculino que determina o sexo dos filhos.
Como os cromossomos X tem muito mais genes o que o Y, alguns
dos genes do X não têm alelo correspondente no Y, desse modo de-
terminam a herança ligada ao cromossomo sexual ou ligada ao sexo.
Representação da transmissão hereditária da hemofilia,
cujos genes se localizam no cromossomo X
O daltonismo e a hemofilia são exemplos de doenças
determinadas por genes presentes no cromossomo X. O
daltonismo, que é um tipo de cegueira para cores, é uma condi-
ção produzida por um alelo mutante responsável pela produção
de um dos pigmentos visuais.
27
CITOGENÉTICA E EVOLUÇÃO
1
A origem “das coisas” sempre foi uma preocupação central
da humanidade; a origem das pedras, dos animais, das plantas,
dos planetas, das estrelas e de nós mesmos. Mas a origem mais
fundamental de todas parece ser a origem do universo como um
todo – tudo o que existe. Sem esse, nenhum dos seres e objetos
citados nem nós mesmos poderíamos existir.
Talvez por essa razão, a existência do universo como um
todo, sua natureza e origem foram assuntos de explicação em
quase todas as civilizações e culturas. De fato, cada civilização
conhecida da antropologia teve uma cosmogonia – uma histó-
ria de como o mundo começou e continua, de como os homens
surgiram e do que os deuses esperam de nós. O entendimento
do universo foi, para essas civilizações, algo muito distinto do
que nos é ensinado hoje pela ciência. Mas a ausência de uma
cosmologia para essas sociedades, uma explicação do mundo
em que vivemos, seria tão inconcebível quanto a ausência da
própria linguagem. Essas explicações, por falta de outras formas
de entendimento da questão, sempre tiveram fundamentos re-
ligiosos, mitológicos ou filosóficos. Só recentemente a ciência
pôde oferecer sua versão para os fatos. A razão principal para
isso é que a própria ciência é recente. Como método científico
experimental, podemos nos referir a Galileu Galilei (1564-1642,
astrônomo, físico e matemático italiano) como um marco impor-
tante. Não obstante, já os gregos haviam desenvolvido métodos
geométricos sofisticados e precisos para determinar órbitas e
tamanhos de corpos celestes, bem como para previsão de even-
tos astronômicos. Não podemos nos esquecer de que egípcios
e chineses, assim como incas, maias e astecas também sabiam
interpretar os movimentos dos astros.
É surpreendente que possamos entender o universo físico
de forma racional e que ele possa ser pesquisado pelos métodos
da física e da astronomia desenvolvidos nos nossos laboratórios
e observatórios. A percepção dessa dimensão e da capacidade
científica nos foi revelada de forma mais plena nas décadas
de 10, 20 e 30 do século XX. Mas a história da cosmologia (a
estrutura do universo) e da cosmogonia (a origem do universo)
não começou, nem parou aí.
2
Cosmologias da Terra plana
Como era a cosmovisão, a forma do universo imaginada
pelos antigos egípcios, gregos, chineses, árabes, incas, maias e
tupi-guaranis, que não tinham acesso às informações da moder-
na astronomia? Para quase todas as civilizações, sempre foi ne-
cessário acomodar não só a face visível da Terra e do céu, mas
também incluir, possivelmente no espaço, o mundo dos mortos,
tanto os abençoados como os condenados, além dos reinos dos
deuses e dos demônios. A experiência do cotidiano sugere que o
mundo em que vivemos é plano; além disso, muitas cosmologias
eram interpretações associadas ao ambiente físico ou cultural
da civilização em questão. Por exemplo, para os egípcios, o uni-
verso era uma ilha plana cortada por um rio, sobre a qual estava
suspensa uma abóbada sustentada por quatro colunas. Na Índia
antiga, as várias cosmologias dos hindus, brâmanes, budistas
etc. tinham em comum o pressuposto da doutrina da reencar-
nação e as configurações físicas deveriam acomodá-la, incluindo
1 Steiner., J. E. 2006. A origem do universo e do homem. Estudos avançados,
v.20, n. 58.
2 Damineli, A. Hubble: a expansão do universo. São Paulo: Odysseus, 2003.
 BIOLOGIA
os diversos níveis de céus e infernos por ela demandada. Para os
hindus – por exemplo – o universo era um ovo redondo coberto
por sete cascas concêntricas feitas com distintos elementos. Já
os babilônios imaginavam um universo em duas camadas conec-
tadas por uma escada cósmica. A civilização maia era fortemen-
te dependente do milho e das chuvas, muitas vezes escassas,
que vinham do céu. Para eles, no começo havia apenas o céu, o
mar e o criador; esse, após várias tentativas fracassadas, conse-
guiu construir pessoas a partir de milho e água.
No antigo testamento judaico-cristão, a Terra era relatada
em conexão ao misterioso firmamento, às águas acima do fir-
mamento, às fontes do abismo, ao limbo e à casa dos ventos. O
livro do Gênesis narra, também, que o universo teve um come-
ço: “No princípio Deus criou os céus e a Terra. A Terra, porém,
estava informe e vazia; as trevas cobriam o abismo e o Espírito
de Deus pairava sobre as águas. Deus disse: ‘Faça-se a luz’. E a
luz foi feita. Deus viu que a luz era boa, e separou a luz das tre-
vas. Deus chamou à luz DIA, e às trevas NOITE. Houve uma tarde
e uma manhã: foi o primeiro dia”.
Modelos geocêntricos
Há cerca de 2.400 anos, os gregos já haviam desenvolvido
sofisticados métodos geométricos e o pensamento filosófico.
Não foi, pois, por acaso que eles propuseram uma cosmologia
mais sofisticada do que a idéia do universo plano. Um univer-
so esférico, a Terra, circundado por objetos celestes que des-
creviam órbitas geométricas e previsíveis e também pelas es-
trelas fixas. Uma versão do modelo geocêntrico parece ter sido
proposta inicialmente por Eudoxus de Cnidus (c.400-c.350 a.C.,
matemático e astrônomo grego, nascido na atual Turquia) e so-
freu diversos aperfeiçoamentos. Um deles foi proposto por Aris-
tóteles (384-322 a.C.), que demonstrou que a Terra é esférica;
ele chegou a essa conclusão a partir da observação da sombra
projetada durante um eclipse lunar. Ele calculou, também, o
seu tamanho – cerca de 50% maior do que o valor correto. O
modelo geocêntrico de Aristóteles era composto por 49 esferas
concêntricas que procuravam explicar os movimentos de todos
os corpos celestes. A esfera mais externa era a das estrelas fixas
e que controlava todas as esferas internas. Essa, por sua vez, era
controlada por uma agência (entidade) sobrenatural.
Esse modelo geocêntrico grego teve outros aperfeiçoamen-
tos. Erastóstenes (c.276-c.194 a.C., escritor grego, nascido na
atual Líbia) mediu a circunferência da Terra por método expe-
rimental, obtendo um valor cerca de 15% maior do que o valor
real. Já Ptolomeu (Claudius Ptolomeus, segundo século a.C., as-
trônomo e geógrafo egípcio) modificou o modelo de Aristóteles,
introduzindo os epiciclos, isto é, um modelo no qual os planetas
descrevem movimentos de pequenos círculos que se movem so-
bre círculos maiores, esses centrados na Terra.
A teoria heliocêntrica
A ideia de que o Sol está no centro do universo e de que a
Terra gira em torno dele, conhecida como a teoria heliocêntrica,
já havia sido proposta por Aristarco de Samos (c.320 – c.250 a.C.,
matemático e astrônomo grego); ele propôs essa teoria com base
nas estimativas dos tamanhos e distâncias do Sol e da Lua. Con-
cluiu que a Terra gira em torno do Sol e que as estrelas formariam
uma esfera fixa, muito distante. Essa teoria atraiu pouca atenção,
principalmente porque contradizia a teoria geocêntrica de Aris-
tóteles, então com muito prestígio e, também, porque a idéia de
que a Terra está em movimento não era muito atraente.
28
Cerca de dois mil anos mais tarde, Copérnico (Nicolaus
Copernicus, 1473-1543, astrônomo polonês) descreveu o seu
modelo heliocêntrico, em 1510, na obra Commentariolus, que
circulou anonimamente; Copérnico parece ter previsto o im-
pacto que sua teoria provocaria, tanto assim que só permitiu
que a obra fosse publicada após a sua morte. A teoria foi publi-
cada abertamente em 1543 no livro De Revolutionibus Orbium
Coelesti e dedicada ao papa Paulo III.
O modelo heliocêntrico provocou uma revolução não so-
mente na astronomia, mas também um impacto cultural com
reflexos filosóficos e religiosos. O modelo aristotélico havia sido
incorporado de tal forma no pensamento, que tirar o homem do
centro do universo acabou se revelando uma experiência trau-
mática.
Por fim, o modelo heliocêntrico de Copérnico afirmou-se
como o correto. Mas por que o modelo de Aristarco de Samos
não sobreviveu, cerca de 2.000 anos antes, se afinal também
estava certo? Basicamente porque, para fins práticos, não fazia
muita diferença quando comparado com o modelo geocêntrico.
As medidas não eram muito precisas e tanto uma teoria quan-
to a outra davam respostas satisfatórias. Nesse caso, o modelo
geocêntrico parecia mais de acordo com a prática do dia-a-dia;
além disso, era um modelo homocêntrico, o que estava em acor-
do com o demandado por escolas filosóficas e teológicas.
Após a publicação da teoria de Copérnico, no entanto, al-
guns avanços técnicos e científicos fizeram que ela se tornas-
se claramente superior ao sistema de Ptolomeu. Tycho Brahe
(1546-1601, astrônomo dinamarquês) teve um papel importan-
te ao avançar as técnicas de fazer medidas precisas com instru-
mentos a olho nu, pois lunetas e telescópios ainda não haviam
sido inventados. Essas medidas eram cerca de dez vezes mais
precisas do que as medidas anteriores. Em 1597 ele se mudou
para Praga, onde contratou, em 1600, Johannes Kepler (1571-
1630, matemático e astrônomo alemão) como seu assistente.
Mais tarde, Kepler usou as medidas de Tycho para estabelecer
suas leis de movimento dos planetas. Essas leis mostravam que
as órbitas que os planetas descrevem são elipses, tendo o Sol em
um dos focos. Com isso, cálculos teóricos e medidas passaram a
ter uma concordância muito maior do que no sistema antigo. Se
não por outro motivo, essa precisão e a economia que ela pro-
piciava seriam tão importantes para as grandes navegações que
ela se imporia por razões práticas.
Galileu, ao desenvolver a luneta, criou um instrumento vital
para a pesquisa astronômica, pois amplia, de forma extraordiná-
ria, a capacidade do olho humano. Apontando para o Sol, des-
cobriu as manchas solares; apontando para Júpiter, descobriu as
quatro primeiras luas; e ao olhar para a Via-Láctea, mostrou que
ela é composta por miríades de estrelas.
A descoberta da galáxia
Foi exatamente com o desenvolvimento de técnicas ópticas,
mecânicas e fotográficas que se passou a determinar a distância
das estrelas mais próximas, e com isso a idéia de esfera das es-
trelas fixas foi superada. Com a medida das distâncias das estre-
las – extraordinariamente grandes –, estabeleceu-se a interpre-
tação de que o Sol e as estrelas são objetos da mesma natureza.
Portanto, cada estrela poderia ter, em princípio, o “direito” de
hospedar um sistema planetário.
Uma das primeiras concepções consistentes sobre a natu-
reza da galáxia – e surpreendentemente correta – foi feita por
Kant (Immanuel Kant, 1724-1804, filósofo alemão) que, aos 26
 BIOLOGIA
anos e muito antes de se tornar a grande referência em filosofia,
tomou contato com os pensamentos de Newton e desenvolveu
a idéia de que o sistema solar teria se originado a partir da con-
densação de um disco de gás. Concebeu, também, a idéia de
que o sistema solar faz parte de uma estrutura achatada, maior,
à qual hoje chamamos de galáxia, e de que muitas das nebulo-
sas então observadas como manchas difusas são sistemas seme-
lhantes, às quais ele denominou universos-ilhas.
Os avanços observacionais mais importantes que levaram à
compreensão detalhada da distribuição das estrelas no céu fo-
ram feitos por Wilheilm Herschel (1738-1822, astrônomo e mú-
sico inglês, nascido na Alemanha), primeiro construtor de gran-
des telescópios com os quais podia detalhar os objetos fracos
com maior precisão.
Estrelas se distribuem no espaço tanto de forma dispersa
quanto, também, em grupos, chamados de aglomerados de es-
trelas. No estudo de tais aglomerados, percebeu-se que eles não
se distribuem ao acaso no espaço, mas definem uma configura-
ção à qual chamamos de galáxia, visível a olho nu, como a Via-
-Láctea.
O Sol, a estrela mais próxima de nós, está a 159 milhões
de quilômetros. É mais fácil dizer que ele está a oito minutos-
-luz. Afinal, a luz leva oito minutos para chegar do Astro-rei até a
Terra. O mapa feito com os aglomerados globulares de estrelas
mostrou que a galáxia tem um diâmetro de aproximadamente
90 mil anos-luz e é composta de 100 bilhões de estrelas, todas
girando em torno de um núcleo comum, que dista cerca de 25
mil anos-luz do Sol. Logo se percebeu que existe um grande nú-
mero de formações semelhantes no universo. São as Nebulae,
que hoje chamamos, genericamente, de galáxias.
Quando observamos a estrela mais próxima do sistema so-
lar, Alfa de Centauro, estamos enxergando o passado. Ela se en-
contra a 4,3 anos-luz de distância. Quer dizer que a luz que agora
observamos foi emitida 4,3 anos atrás e viajou todo esse tempo
para chegar até aqui. Estamos, de fato, observando o passado.
Quando olhamos para a nossa vizinha galáxia de Andrômeda,
vemos como ela era 2,4 milhões de anos atrás. Muitas estrelas
que estamos vendo hoje já deixaram de existir há muito tempo.
A teoria do Big Bang
Na década de 1920, o astrônomo americano Edwin Hubble
procurou es-tabelecer uma relação entre a distância de uma ga-
láxia e a velocidade com que ela se aproxima e se afasta de nós.
A velocidade da galáxia se mede com relativa facilidade, mas a
distância requer uma série de trabalhos encadeados e, por isso,
é trabalhoso e relativamente impreciso. Após muito trabalho,
ele descobriu uma correlação entre a distância e a velocidade
das galáxias que ele estava estudando. Quanto maior a distân-
cia, com mais velocidade ela se afasta de nós. É a chamada Lei de
Hubble. Portanto, as galáxias próximas se afastam lentamente
e as galáxias distantes se afastam rapidamente? Como explicar
essa lei?
Num primeiro momento, poderíamos pensar que, afinal, es-
tamos no centro do universo, um lugar privilegiado. Todas as
galáxias sabem que estamos aqui e por alguma razão fogem de
nós. Essa explicação parece pouco copernicana. A essa altura
dos acontecimentos, ninguém mais acreditava na centralidade
cósmica do homem. Precisamos achar, então, outra explicação.
29
A outra explicação pode ser facilmente entendida se fizermos
uma analogia bidimensional do universo. Costumamos dizer que vi-
vemos num universo de três dimensões espaciais: podemos andar
para a frente, para os lados e pular para cima. Além disso, existe a
dimensão do tempo. Essas quatro dimensões compõem o espaço-
-tempo do universo em que vivemos. Poderíamos imaginar outros
universos. Do ponto de vista matemático, podemos imaginar, por
exemplo, universos bidimensionais. A superfície de uma bola é uma
entidade de duas dimensões, assim como o é a superfície de uma
mesa. Poderíamos, agora, imaginar a superfície de uma bexiga de
aniversário como um universo bidimensional. Sobre a sua super-
fície poderíamos desenhar galáxias bidimensionais, povoadas por
formigas também de duas dimensões. Algumas dessas formigas po-
deriam ser astrônomas cuja tarefa seria observar outras galáxias,
medir suas distâncias e velocidades.
Imaginemos, agora, que alguém sopre na bexiga de tal forma
que ela se expanda. O que a formiga-astrônoma vai observar? Que
as galáxias próximas se afastam lentamente ao passo que as ga-
láxias distantes se afastam rapidamente do observador. Isto é, a
formiga descobriu a Lei de Hubble. Se, por hipótese, em vez de uma
bexiga em expansão, ela estivesse se esvaziando, em contração,
a formiga verificaria que todas as galáxias se aproximam uma das
outras; um efeito contrário ao da Lei de Hubble. Portanto, essa lei
mostra que nosso universo está em expansão! Isto é, no futuro ele
será maior e no passado foi menor do que ele é hoje. Quanto mais
no passado, menor. Até que poderíamos imaginar a bexiga tão pe-
quena que se reduziria a um ponto. A esse ponto inicial, a idéia de
que o universo surgiu de uma explosão no passado, chamamos de
Big Bang. Desde então, ele está se expandindo, até hoje, e a lei de
Hubble é a confirmação disso. Há quanto tempo teria acontecido
isso? As indicações mais recentes são de que o Big Bang ocorreu há
13,7 (± 0,2) bilhões de anos.
De fato, trabalhos teóricos do abade belga Georges Lemai-
tre, de 1927, mostraram que a Teoria da Relatividade Geral de
Albert Einstein é compatível com a recessão das Nebulae (como
eram então chamadas as galáxias) e ele foi o primeiro a propor
que o universo teria surgido de uma explosão, de um “átomo
primordial”.
Uma pergunta imediata que poderia nos ocorrer é: para que
direção do espaço devemos olhar para enxergarmos onde essa
explosão ocorreu? Se o universo está se expandindo, dentro de
onde? Ora, no modelo de bexiga – universo de duas dimensões
– o Big Bang ocorreu no centro da bexiga, não na sua superfície.
O espaço é a superfície. O interior é o passado, e o exterior, o
futuro. O centro, a origem do tempo. Portanto, a explosão não
ocorreu no espaço, mas no início do tempo, e o próprio espa-
ço surgiu nessa singularidade temporal. Esse exemplo simples
nos mostra como o modelo bidimensional pode nos ilustrar, de
forma intuitiva, porém confiável, questões fundamentais de cos-
mologia; agregar uma terceira dimensão é apenas uma questão
de habilidade matemática!
Podemos, agora, voltar à reflexão de que olhar para longe é
ver o passado. Seria possível observar o universo evoluir? Essa
ideia parece interessante; quanto mais longe olhamos, mais ve-
mos um universo mais jovem. Poderíamos, então, observar a
época em que as galáxias nasceram? Sim, basta que tenhamos
tecnologia para isso. Basta que tenhamos instrumentos que nos
permitam observar o universo a 12 bilhões de anos-luz de dis-
tância. Essa tecnologia já é disponível com os novos e grandes
telescópios. Com isso é possível observar quando, como e por
que as galáxias nasceram – essa é uma das áreas mais palpitan-
tes da ciência contemporânea.
 BIOLOGIA
Outra pergunta que naturalmente se faz é: o que foi o ins-
tante zero e o que havia antes? A teoria da relatividade prevê
que no instante zero a densidade teria sido infinita. Para tratar
essa situação, é necessária uma teoria de gravitação quântica,
que ainda não existe, e, portanto, essa questão não é passível de
tratamento científico até este momento. Entender essa fase da
história do universo é um dos maiores problemas não-resolvidos
da física contemporânea.

Teoria de evolução

3
Uma ideia bastante antiga, do tempo de Aristóteles, é a
de que os seres vivos podem surgir por geração espontânea
(abiogênese). Apesar de conhecer a importância da reprodução,
admitia-se que certos organismos vivos pudesse surgir esponta-
neamente da matéria bruta. Observações do cotidiano mostra-
vam, por exemplo, que larvas de moscas apareciam no meio do
lixo e poças de lama podiam exibir pequenos animais. A conclu-
são a que se chegava era a de que o lixo e a lama haviam gerado
diretamente os organismos.
Entretanto, reconhecia-se que nem toda matéria bruta po-
dia gerar vida. Assim, de um pedaço de ferro ou pedra não surgia
vida; mais de um pedaço de carne, uma porção de lama ou uma
poça d´agua eram capazes de gerar vida. Explicava-se esta capa-
cidade de gerar ou não vida entre os distintos materiais brutos
alegando-se a necessidade de um “princípio ativo” que não es-
teja presente em qualquer matéria bruta. O princípio ativo não
era considerado algo concreto, mas uma capacidade ou poten-
cialidade de gerar vida.
Aos ideias a respeito da geração espontânea perduraram
por muito tempo, apesar da sua forma original ter evoluído aos
poucos; ainda nos meados do século passado, havia numerosos
partidários dessa teoria, definitivamente destruída pelos traba-
lhos de Pasteur.
Vamos descrever a partir de agora, alguns marcos na evolu-
ção das ideias sobre geração espontânea.
Apesar da repercussão das experiências de Redi, a ideia de
geração espontânea ainda não havia sido derrubada. Ironica-
mente, foram o uso crescente do microscópio e a descoberta
dos micro-organismos os fatores que reforçaram a teoria da
abiogênese: tais seres pequeninos, argumentava-se, eram tão
simples, que não era concebível terem a capacidade de reprodu-
ção; como conclusão óbvia, só podiam ser formados por geração
espontânea.
Em 1745, um estudioso chamado John Needham realizou
experimento cujos resultados pareciam comprovar as ideias da
abiogênese. Nestes, vários caldos nutritivos, como sucos de fru-
tas e extrato de galinha, foram colocados em tubos de ensaio,
aquecidos durante um certo tempo e em seguida lacrados. A
intenção de Needham, ao aquecer o caldo foi a de provocar a
morte de organismos possivelmente existentes nestes; o fecha-
mento dos frascos destinava-se a impedir a contaminação por
micróbios externos. Apesar disso, os tubos de ensaio, passados
alguns dias, estavam turvos e cheios de micro-organismos, o que
parecia demonstrar a verdade da geração espontânea.

Redi, Needhan e Spallanzani

Em meados do século XVII, Francesco Redi realizou uma

experiência que representou a primeira tentativa experimental
com finalidade de derrubar geração espontânea. Redi coloca pe-
daços de carne em dois grupos de frascos; um dos grupos per-
manece aberto, enquanto o outro é recoberto por um pedaço de
gaze. Sobre a carne dos frascos abertos, após alguns dias, sur-
gem larvas de moscas; nos frascos cobertos não aparecem lar-
vas. Redi concluiu que a carne não gera as larvas; moscas adultas
devem ter sido atraídas pelo cheiro de material em decomposi-
ção e desovaram sobre a carne. As larvas nasceram, portanto,
dos ovos postos pelas moscas. Essa ideia é ainda reforçada pela
observação dos frascos cobertos: sobre a gaze, do lado externo
do frasco, algumas larvas apareceram. À ideia de que os seres
vivos se originam sempre de seres vivos chamamos biogênese.
Cerca de 25 anos depois, o italiano Lazaro Spallanzani re-
petiu as experiências de Needham. A diferença no seu proce-
dimento foi a de ferver os líquidos durante uma hora, não se
limitando a aquecê-los; em seguida os tubos foram fechados
hermeticamente. Líquidos assim tratados mantiveram-se esté-
reis, isto é, sem vida, indefinidamente. Desta forma, Spallanzani
demonstrava que os resultados de Needham não comprovavam
a geração espontânea: pelo fato de aquecer por pouco tempo,
Needham não havia destruído todos os micróbios existentes,
dando-lhes a oportunidade de proliferar novamente.

3 Uzunian, A.; Pinseta, D.; Sasson, S. 1991. Biologia p.118

30
 BIOLOGIA

Needham, porém, responde às críticas de Spallanzani com

argumentos aparentemente muito fortes:
“…Spallanzani… selou hermeticamente dezenove frascos
que continham diversas substâncias vegetais e ferveu-os, fecha-
dos, por uma hora. Mas, pelo método de tratamento pelo qual A Evolução das Substâncias Químicas
ele torturou suas dezenove infusões vegetais, fica claro que en-
fraqueceu muito ou até destruiu a força vegetativa das substân- Três teorias sobre a origem da vida
cias em infusão…”
O aquecimento excessivo, segundo Needham, havia des- Há três posições “filosóficas” em relação à origem da vida. A
truído o princípio ativo; sem princípio ativo, nada de geração primeira relaciona-se aos mitos da “criação”, ideia criacionista,
espontânea! É interessante notar que o próprio Spallanzani não que afirmam que a vida foi criada por uma força suprema ou ser
soube refutar esses argumentos, ficando as ideias da abiogêne- superior; essa hipótese, evidentemente, foge ao campo de ação
se consolidadas. do raciocínio científico, não podendo ser testada e nem refutada
pelos métodos usados pela ciência.
Os experimentos de Pasteur

Por volta de 1860, O cientista francês Louis Pasteur con-

seguiu derrubar definitivamente as ideias sobre geração espon-
tânea da vida. Seus experimentos foram bem semelhantes aos
de Spallanzani, porém com alguns aperfeiçoamentos. Vejamos
como Pasteur descreve suas experiências.
“Coloquei em frascos de vidro os seguintes líquidos, todos
facilmente alteráveis, em contato com o ar comum: suspensão
de lêvedo de cerveja em água, suspensão de lêvedo de cerveja
em água e açúcar, urina, suco de beterraba, água de pimenta.
Aqueci e puxei o gargalo do frasco de maneira a dar-lhe cur-
vatura; deixei o líquido ferver durante vários minutos até que
os vapores saíssem livremente pela estreita abertura superior
do gargalo, sem tomar nenhuma outra precaução. Em seguida,
deixei o frasco esfriar. É uma coisa notável, capaz de assombrar
qualquer pessoa acostumada com a delicadeza das experiências
A criação de Adão. Cena representa episódio do Livro do
relacionadas à assim chamada geração espontânea, o fato de
Gênesis, onde Deus origina o homem. (Foto: Michelangelo/Re-
o líquido em tal frasco permanecer imutável indefinidamente…
produção)
Parecia que o ar comum, entrando com força durante os pri-
meiros momentos (do resfriamento), deveria penetrar no frasco
Uma segunda posição, a panspermia, se refere à possibili-
num estado de completa impureza. Isto é verdade, mas ele en-
dade de a vida ter se originado fora do planeta Terra e ter sido
contra um líquido numa temperatura ainda próxima do ponto
de ebulição. “semeada” por pedaços de rochas, como meteoritos, que teriam
A entrada do ar ocorre, então, mais vagarosamente e, quan- trazido “esporos” ou outras formas de vida alienígena. Esses te-
do o líquido se resfriou suficientemente, a ponto de não mais riam evoluído nas condições favoráveis da Terra, até originar a
ser capaz de tirar a vitalidade dos germes, a entrada do ar será diversidade de seres vivos que conhecemos.
suficientemente lenta, de maneira a deixar nas curvas úmidas
do pescoço toda a poeira (e germes) capaz de agir nas infusões… Um dado interessante: chegam todos os anos, à superfície
Depois de um ou vários meses no incubador, o pescoço do da Terra, ao redor de mil toneladas de meteoritos. Em algumas
frasco foi removido por golpe dado de tal modo que nada, a não dessas rochas, foram encontradas substâncias orgânicas, como
ser as ferramentas, o tocasse, e depois de 24, 36 ou 48 horas, aminoácidos e bases nitrogenadas. Ficou bastante claro, a partir
bolores se tornavam visíveis, exatamente como no frasco aberto da década de 70, que a matéria orgânica é muito mais frequente
ou como se o frasco tivesse sido inoculado com poeira do ar.” no universo do que se acreditava antigamente. Um eminente
Com esta experiência engenhosa, Pasteur também demons- astrônomo inglês, sir Fred Hoyle, defende a ideia de que mate-
trava que o líquido não havia perdido pela fervura suas proprie- rial biológico, como vírus, poderia ter chegado do espaço; Hoyle
dades de abrigar vida, como argumentaram alguns de seus oposi- chega a aceitar que isso aconteceria ainda hoje e que de alguma
tores. Além disso, não se podia alegar a ausência do ar, uma vez forma esse material “genético” novo poderia ser incorporado
que este entrava e saía livremente (apenas estava sendo filtrado). aos organismos existentes, modificando assim sua evolução!

31
 BIOLOGIA
De qualquer forma, essas ideias não são seriamente consi-
deradas pela maioria dos cientistas; para começo de conversa,
o aquecimento de qualquer corpo que entrasse na atmosfera
terrestre seria de tal ordem, que destruiria qualquer forma de
vida semelhante às que conhecemos hoje. Por outro lado, acei-
tar que a vida apareceu “fora” da Terra somente “empurraria” o
problema para diante, já que não esclareceria como a vida teria
surgido fora daqui.
A terceira posição, a mais em voga hoje, aceita que a vida
pode ter surgido espontaneamente sobre o planeta Terra, atra-
vés da evolução química de substâncias não vivas. Não é fácil
ou seguro verificar eventos que ocorreram há bilhões de anos,
quando nosso planeta era muito diferente do que é hoje; no en-
tanto, os cientistas conseguiram reproduzir algumas das condi-
ções originais em laboratório e descobriram muitas evidências
geológicas, químicas e biológicas que reforçam essa hipótese.
Essa terceira posição foi defendida pela primeira vez pelo cien-
tista russo Oparin, em 1936, como veremos nos itens a seguir.
Algumas pistas sobre o problema
Nos últimos 120 anos, várias ideias sobre a origem da Terra,
sua idade, as condições primitivas da atmosfera foram surgin-
do. Em particular, verificou-se que os mesmos elementos que
predominam nos organismos vivos (carbono, hidrogênio, oxigê-
nio e nitrogênio) também existem fora deles; nos organismos
vivos estes elementos estão combinados de maneira a formar
moléculas complexas, como proteínas, polissacarídeos, lipídios
e ácidos nucleicos. A diferença básica, então, entre matéria viva
e matéria bruta estaria sobretudo ao nível da organização des-
ses elementos. O químico Wöhler, em 1828, já havia fornecido
a seguinte pista: substâncias “orgânicas” ou complexas, como a
ureia, podem ser formadas em condições de laboratório a partir
de substâncias simples, “inorgânicas”. Se as condições adequa-
das surgiram da Terra, no passado, então a vida poderia ter apa-
recido do inorgânico.
Uma simples análise das características que os seres vivos
exibem hoje mostra, independentemente de sua forma ou ta-
manho, a presença dos mesmos “tijolos” básicos em todos eles:
açúcares simples, os 20 tipos de aminoácidos, os 4 nucleotídeos
de DNA e os 4 de RNA, e os lipídios. Ora, depois da pista dada
por Wöhler, a que nos referimos, os químicos descobriram que
esses compostos podem ser feitos em laboratório, se houver
uma fonte de carbono, de nitrogênio, e uma certa quantidade
de energia disponível. Assim sendo, se as condições adequadas
tivessem estado presentes, no passado da Terra, essas substân-
cias poderiam ter se formado sem grandes dificuldades.
Várias dessas ideias foram organizadas e apresentadas de
forma clara e coerente pelo bioquímico russo Aleksandr I. Opa-
rin, em 1936, no seu livro “A origem da vida.
As ideias de Oparin
4
Aleksandr Oparin (1894-1980) foi um bioquímico russo que
retomou e aprofundou os estudos sobre a origem da vida, por
volta de 1920, segundo a Teoria da evolução química, juntamen-
te com o biólogo inglês John Burdon S. Haldane (1892-1964).
Essa teoria foi proposta inicialmente por Thomas Huxley (1825-
1895).
4 Amabis, José Mariano. Biologia. Volume 1. Editora Moderna
32
Nessa teoria, a vida teve origem a partir da evolução de
compostos químicos inorgânicos, que se combinaram formando
diversos tipos de moléculas orgânicas simples, como aminoáci-
dos, carboidratos, bases nitrogenadas, etc., que por sua vez se
combinaram formando moléculas mais complexas como lipídios,
ácidos nucléicos, proteínas, que se agruparam formando estru-
turas complexas, dando origem aos seres vivos.
Segundo Oparin, a Terra tem cerca de 4,5 bilhões de anos
e no início sua temperatura era muito elevada. O resfriamento
e a solidificação da crosta ocorreram mais tarde, por volta de
2,5 bilhões de anos. As temperaturas do planeta iam diminuindo
gradativamente, e com isso, a água que evaporava se condensa-
va na atmosfera e caía novamente, sob a forma de chuva, que
evaporavam novamente, pois as temperaturas ainda eram mui-
to elevadas. Nessa época aconteceram tempestades torrenciais
todos os dias, durante milhões de anos.
Alguns cientistas acreditam que cerca de 1018 toneladas de
matéria foram agregadas ao planeta Terra através de colisões
com asteróides. Essas colisões provocavam um aumento na tem-
peratura.
A atmosfera primitiva era composta por átomos de carbono,
hidrogênio, oxigênio e nitrogênio, que se ligaram formando os
compostos amônia (NH3), metano (CH4), hidrogênio (H2) e vapor
de água (H2O). Nessa época ainda não havia gás oxigênio (O2),
nem nitrogênio (N2).
Com o ciclo de chuvas e tempestades havia muitas descar-
gas elétricas. Essas descargas atuavam sobre as moléculas, pro-
movendo ligações químicas e formando moléculas mais comple-
xas, como os aminoácidos.
Com o resfriamento da Terra, começou a formação de áreas
alagadas e exposição das rochas. Essas imensas áreas alagadas
deram origem aos oceanos. A água da chuva arrastava os com-
postos para as rochas. O calor das rochas promoveu ligações
químicas entre as moléculas presentes, originando proteinóides,
cadeias de aminoácidos, etc.
Essa moléculas, conforme a temperatura da terra ia dimi-
nuindo, iam se tornando mais complexas e fazendo cada vez
mais ligações, transformando a água dos oceanos em grandes
sopas orgânicas. As proteínas formadas foram se aglomerando,
até formar os coacervados.
Em algum momento dessa evolução, os coacervados evo-
luíram e adquiriram a capacidade de se alimentar e reproduzir,
dando origem a um ser vivo primitivo muito simples.
A comprovação experimental
O bioquímico Miller tentou reproduzir em laboratório algu-
mas das condições previstas por Oparin. Construiu um aparelho,
que era um sistema fechado, no qual fez circular durante 7 dias
uma mistura de gases: metano, hidrogênio, amônia e vapor de
água estavam presentes. Um reservatório de água aquecido à
temperatura de ebulição permitia a formação de mais vapor de
água, que circulava arrastando os outros gases.
 BIOLOGIA
Num certo lugar do aparelho, a mistura era submetida a des-
cargas elétricas constantes, simulando os “raios” das tempesta-
des que se acredita terem existido na época. Um pouco adiante,
a mistura era esfriada e, ocorrendo condensação, tornava-se
novamente líquida. Ao fim da semana, a água do reservatório,
analisada pelo método da cromatografia, mostrou a presença de
muitas moléculas orgânicas, entre as quais alguns aminoácidos.
Miller, com esta experiência, não provava que aminoácidos
realmente se formaram na atmosfera primitiva; apenas demons-
trava que, caso as condições de Oparin tivessem se verificado, a
síntese de aminoácidos teria sido perfeitamente possível.
Fox, em 1957, realiza a seguinte experiência: aquece uma
mistura seca de aminoácidos e verifica que entre muitos deles
acontecem ligações peptídicas, formando-se moléculas seme-
lhantes a proteínas (lembre-se de que na ligação peptídica ocor-
re perda de água ou desidratação). Os resultados de Fox refor-
çam a seguinte ideia: se, de fato, aminoácidos caíram sobre as
rochas quentes, trazidos pela água da chuva, eles poderiam ter
sofrido combinações formando moléculas maiores, os proteinoi-
des, que acabariam sendo carregadas aos mares em formação.
Percebe-se que Fox tenta testar parte das ideias de Oparin, e seu
ponto de partida foi, sem dúvida, a experiência de Miller.
A química dos coloides explica e prevê a reunião de gran-
des moléculas em certas condições, formando os agregados que
chamamos coacervados.
É evidente, porém, que a última etapa da hipótese de Oparin
nunca poderá ser testada em laboratório; em outros termos,
para conseguirmos que um entre trilhões de coacervados
se transformasse, por acaso, em um ser vivo muito simples,
teríamos de dispor de um laboratório tão grande quanto
os mares primitivos, que contivesse, portanto, um número
infinitamente grande de coacervados; além disso, teríamos de
dispor de um tempo infinitamente grande, que possibilitasse
inúmeras colisões e reações químicas que foram necessárias
para se obter pelo menos um sucesso.
Será que, devido à impossibilidade de teste experimental,
devemos repelir “a priori” esta fase? Podemos pelo menos pen-
sar nela em termos estatísticos. Vamos dar a palavra a um cé-
lebre biólogo, George Wald, que examinou minuciosamente o
assunto.
33
5
Ideias recentes sobre a origem da vida
Acredita-se hoje que, provavelmente, a composição da at-
mosfera primitiva foi diferente do que acreditava Oparin; ela
teria contido CO, CO2, H2, N2 e vapor de água (não haveria, por-
tanto, metano nem amônia; as fontes de carbono seriam o CO
e o CO2, enquanto a de nitrogênio seria o N2). Vapor de água e
de gás carbônico teriam sido produzidos pela intensa atividade
vulcânica. Mesmo assim, isso não invalida experimentos do tipo
“Miller”. Na realidade, foram feitas desde então muitas varian-
tes dessa experiência, modificando-se os gases utilizados e colo-
cando-se algumas substâncias minerais; os cientistas chegaram
a obter mais de 100 tipos de “tijolos” orgânicos simples, incluin-
do nucleotídeos e ATP.
O poder da argila
Algumas teorias recentes dão conta de que os longos polí-
meros, como proteinoides e fitas de ácidos nucleicos, podem ter
se formado, como alternativa às rochas quentes da crosta, em
“moldes” de argila. De fato, para ocorrer polimerização, deve
haver uma alta concentração das unidades constituintes; na ar-
gila, essa concentração pode ter sido alta. Além disso, a argila
pode ter agido como “catalisadora” e promovido o aparecimen-
to de ligações simples, como as peptídicas, com perda de água.
Alguns biólogos acreditam ainda que a argila foi o meio em que
se formaram moléculas RNA, a partir de nucleotídeos simples.
A energia para essa polimerização poderia ter sido proveniente
do calor da crosta; ou do calor do sol, ou ainda da radiação ul-
travioleta.
Coacervados ou microesferas?
Há mais de um modelo, além da ideia de coacervados, para
explicar como moléculas grandes, tipo proteinoides, teriam se
agregado na água, formando estruturas maiores. O pesquisador
Fox, colocando proteinoides em água, obteve a formação de pe-
queninas esferas.
Bilhões de microesferas podem ser obtidas a partir da mis-
tura de um grama de aminoácidos aquecidos, algumas delas for-
mando cadeias, de forma muito semelhante a algumas bactérias
atuais. Cada microesfera tem uma camada externa de moléculas
de água e proteínas e um meio interno aquoso, que mostra al-
gum movimento, semelhante à ciclose. Essas microesferas po-
dem absorver e concentrar outras moléculas existentes na solu-
ção ao seu redor. Podem também se fundir entre si, formando
estruturas maiores; em algumas condições, aparecem na super-
fície “brotos” minúsculos que podem se destacar e crescer.
Como apareceu o gene?
Uma coisa que é importante entender: na hipótese original
de Oparin, não há referência aos ácidos nucleicos; não se sabia
na época que eles constituem os genes. Muita gente então acre-
ditava que os genes fossem de natureza proteica; afinal, havia
sido demonstrada a enorme importância das proteínas como en-
zimas, material construtor e anticorpos. Dá para entender, por
isso, a ênfase que Oparin dá ao aparecimento da proteína. No
entanto a hipótese original foi readaptada quando ficou patente
a identidade entre genes e ácidos nucleicos.
5 Armênio Uzunian, Dan Edésio Pinseta, Sezar Sasson
fonte: Biologia; introdução à Biologia pp. 97-105. (Livro 1). São Paulo: Gráfica e
1991.
 BIOLOGIA
Acredita-se hoje que a primeira molécula informacional tenha sido o RNA, e não o DNA. Foi feita a interessantíssima desco-
berta de que certos “pedaços” de RNA têm uma atividade catalítica: eles permitem a produção, a partir de um molde de RNA e de
nucleotídeos, de outras fitas de RNA idênticas ao molde! A esses pedaços de RNA com atividade “enzimática”, os biólogos chamam
de ribozimas. Isso permite explicar o eventual surgimento e duplicação dos ácidos nucleicos, mesmo na ausência das sofisticadas
polimerases que atuam hoje.
O DNA deve ter sido um estágio mais avançado na confecção de um material genético estável; evidentemente, os primeiros
DNA teriam sido feitos a partir de um molde de RNA original. Isso lembra bastante, você vai concordar, o modo de atuação do re-
trovírus, como o da AIDS!
De qualquer forma, esses “genes nus”, isto é, envolvidos por nada, mas livres na argila ou na água, podem ter num período
posterior “fixado residência” numa estrutura maior, como um coacervado ou uma microesfera…
Um dos problemas ainda mais perturbadores nessa história toda, relaciona-se ao surgimento do CÓDIGO GENÉTICO. Em outras
palavras, o aparecimento de proteínas ou de moléculas de ácidos nucleicos com a capacidade de duplicação, nas condições pos-
tuladas, pode ser imaginado sem muita dificuldade, mas permanece extremamente misterioso o método pelo qual as moléculas
de ácidos nucleicos teriam tomado conta do controle da produção de proteínas específicas, que tivessem um valor biológico e de
sobrevivência. Quem sabe o tempo se encarregará de nos fornecer novas evidências…

A evolução do metabolismo

Analisamos até agora o surgimento das primeiras formas vivas, e você deve ter notado que já mencionamos, para essas formas,
algumas características importantes para conceituar um ser vivo. Esses primeiros organismos possuem compostos orgânicos na
constituição de seus corpos, são celulares (unicelulares, no caso) e têm capacidade de reprodução.
Não discutimos ainda uma outra característica dos seres vivos: o metabolismo. Vamos, então, analisar como deve ter sido a
provável evolução das vias metabólicas nos seres vivos.

Todo o ser vivo precisa de alimentos, que são degradados nos processos metabólicos para a liberação de energia e realização
das funções. Esses alimentos degradados também podem ser utilizados como matéria-prima na síntese de outras substâncias orgâ-
nicas, possibilitando o crescimento e a reposição de perdas.
Vamos analisar, então, como esses primeiros seres conseguiam obter e degradar o alimento para a sua sobrevivência. Duas
hipóteses têm sido discutidas pelos cientistas: a hipótese heterotrófica e a autotrófica.
Para entender claramente esta discussão, é útil recordar as equações de três processos biológicos básicos, fermentação, respi-
ração e fotossíntese, que reproduzimos a seguir.
Existem duas hipóteses sobre a origem da vida: a hipótese autotrófica, que propõe que o primeiro ser vivo foi capaz de sin-
tetizar seu próprio alimento orgânico, possivelmente por fotossíntese, e a hipótese heterotrófica, que prevê que os primeiros
organismos se nutriam de material orgânico já pronto, que retiravam de seu meio. A maioria dos biólogos atuais acha a hipótese
autotrófica pouco aceitável devido a um fato simples: para a realização da fotossíntese, uma célula deve dispor de um equipamento
bioquímico mais sofisticado do que o equipamento de um heterótrofo. Como admitir que o primeiro ser vivo, produzido através
de reações químicas casuais, já possuísse esse grau de sofisticação? É claro que o primeiro ser vivo poderia ter surgido complexo;
porém é muito menos provável que isso tenha acontecido.
Por outro lado, se o primeiro organismo era heterótrofo, o que ele comeria? Hoje os heterótrofos dependem, para sua nutri-
ção, direta ou indiretamente, dos autótrofos autossintetizantes. No entanto não se esqueça de que, de acordo com a hipótese de
Oparin, o primeiro organismo surgiu num mar repleto de coacervados orgânicos, que não haviam chegado ao nível de complexidade
adequada. Esses coacervados representam então uma fonte abundante de alimento para nosso primeiro organismo, que passaria a
comer seus “irmãos” menos bem sucedidos.
Admitamos um primeiro organismo heterótrofo, para o qual alimento não era problema. Pode-se obter energia do alimento
através de dois processos: a respiração que depende de O2 molecular, inexistente na época, e a fermentação, processo mais sim-
ples, cuja realização dispensa a presença de oxigênio.
Estabeleçamos, a título de hipótese mais provável, que o primeiro organismo deva ter sido um heterótrofo fermentador. A
abundância inicial de alimento permite que os primeiros organismos se reproduzam com rapidez; não se esqueça também de que
todos os mecanismos da evolução biológica, como a mutação e seleção natural, estão atuando, adaptando os organismos e permi-
tindo o aparecimento de características divergentes.

Surge a fotossíntese

A velocidade de consumo do alimento, no entanto, cresce continuamente, já que o número de organismos aumenta; a repo-
sição desse alimento orgânico através das reações químicas que descrevemos é obviamente muito mais lenta que o seu consumo.
Perceba que, se não surgissem por evolução os autótrofos, a vida poderia ter chegado num beco sem saída por falta de alimento.
Em algum momento anterior ao esgotamento total do alimento nos mares, devem ter aparecido os primeiros organismos
capazes de realizar fotossíntese; possivelmente usaram como matéria prima o CO2 residual dos processos de fermentação. Sua
capacidade de produzir alimento fechava o ciclo produtor/consumidor e permitia o prosseguimento da vida.

34
 BIOLOGIA
Surge a respiração

Um resíduo do processo fotossintético é o oxigênio molecular; por evolução devem ter surgido mais tarde os organismos capa-
zes de respirar aerobicamente, que utilizaram o O2 acumulado durante milhões de anos pelos primeiros autótrofos.

A respiração, não se esqueça, permite extrair do alimento maior quantidade de energia do que a fermentação. Seguramente o
modo de vida “respirador” representa, na maioria dos casos, uma grande vantagem sobre o método “fermentador”; não devemos
estranhar que a maioria dos organismos atuais respire, apesar de ter conservado a capacidade de fermentar.
Lembre-se, ainda, de que a presença de oxigênio molecular na atmosfera acaba permitindo o aparecimento na atmosfera da
camada de ozônio, que permite a filtração de grande parte da radiação ultravioleta emitida pelo sol. Essa radiação é fortemente
mutagênica; porém os organismos aquáticos estariam parcialmente protegidos, já que a água funciona como um filtro para ela. De
qualquer maneira, o aparecimento do ozônio prepara o terreno para uma futura conquista do ambiente seco, caso alguns organis-
mo um dia se aventurem a fazer experiência.

Vida multicelular

Como surgiram os seres multicelulares? Evidências obtidas de estudos geológicos sugerem que os primeiros multicelulares
simples surgiram na Terra há cerca de 750 milhões de anos! Antes disso houve o predomínio de vida unicelular, como formas euca-
rióticas simples. A partir dessa data, surgem os primeiros multicelulares, originados dos unicelulares eucariotos existentes.

Aparece a membrana celular

É muito provável que os primeiros organismos tenham sido mais complexos do que os vírus atuais, porém mais simples do que
as células mais simples que se conhecem.
Um citologista chamado Robertson acredita que, por evolução, os organismos iniciais devam ter “experimentado” vários tipos
de membranas. A vantagem de uma membrana envolvente é clara: ela fornece proteção contra choques mecânicos e, portanto,
maior estabilidade à estrutura; porém ela representa uma barreira entre o organismo e o alimento a seu redor, o que é uma des-
vantagem.
Assim, a membrana ideal deveria ser resistente, com um certo grau de elasticidade, sem deixar de ser suficientemente per-
meável. Num certo estágio da evolução dos seres vivos, apareceu a membrana lipoproteica, que reúne todos esses atributos e
certamente foi um sucesso total, já que todos os seres vivos atuais de estrutura celular a possuem.
Nesse estágio, pode-se falar em organismos procariontes, muito semelhantes às mais simples bactérias atuais.

Procariontes originam eucariontes

Uma membrana traz, entretanto, alguns problemas adicionais: ela se constitui, de certa forma, num obstáculo para o cresci-
mento da estrutura viva. Vamos explicar: à medida que a célula cresce, seu volume aumenta, assim como a superfície de sua mem-
brana; porém a superfície cresce MENOS proporcionalmente, do que o volume. Desse modo, a célula MAIOR se alimenta PIOR. A
única forma de restabelecer a relação favorável entre superfície e volume é a divisão da célula, que, assim, nunca pode passar de
um certo tamanho.
Portanto o volume dos primeiros organismos é limitado, já que a partir de um certo tamanho tem de acontecer divisão celular.
Robertson propõe que, por evolução biológica, alguns organismos devem ter adquirido a capacidade genética de dobrar sua mem-
brana para fora (evaginação). Dessa forma, sem mudanças apreciáveis de volume, aumentaria a superfície em contado como meio.
Perceba que na proposta de Robertson fica implícita a ideia de que todos os orgânulos celulares membranosos tiveram a mesma ori-
gem; membranas nucleares, do retículo, do Golgi e plasmática nada mais seriam do que dobramentos de uma primitiva membrana.
Na célula atual, de fato, verificam-se dois fatos que apoiam fortemente as ideias de Robertson:
Há comunicação entre todas as membranas celulares, que se apresentam formando um sistema membranoso único.
Todas as membranas celulares têm a mesma composição e são lipoproteicas.
Assim teriam aparecido, muito provavelmente, as primeiras células eucarióticas, que, em alguns casos, levaram vantagem
quando competiam com os procariontes. Apesar disso, os procariontes continuaram existindo: são, como sabemos, as inúmeras
espécies de bactérias e as cianofíceas atuais.

35
 BIOLOGIA

A origem de algumas organelas celulares

Uma teoria muito em voga atualmente a respeito da origem das organelas celulares é a endossimbiose. Trata-se da seguinte
ideia: alguns organismos procariontes teriam sido “engolidos” por células maiores de eucariontes, ficando no interior da célula,
mas com capacidade de reprodução independente e realizando determinadas funções. Acredita-se que mitocôndrias e cloroplastos
possam ter se originado dessa forma. As mitocôndrias podem ter sido um dia bactérias independentes; os cloroplastos, talvez cia-
nofíceas ou baterias fotossintetizantes.

Os argumentos a favor dessa ideia são muito fortes: cloroplastos e mitocôndrias possuem material genético próprio, semelhan-
te ao DNA de bactéria. Esse DNA tem capacidade de duplicação, de transcrição; ribossomos existentes no interior desses orgânulos
produzem também proteínas próprias. Por fim, ambos os orgânulos têm a capacidade de se reproduzir no interior da célula “hos-
pedeira”.
Uma “troca de favores” poderia ter se estabelecido entre a célula maior e a menor. No caso da mitocôndria, que teria obtido
proteção e alimento, sua presença teria permitido que a célula maior aprendesse a RESPIRAR oxigênio, com todas as vantagens
inerentes. A simbiose com um procarionte fotossintetizante faria que os eucariontes hospedeiros tivessem síntese de alimento “em
domicílio”, obviamente um processo muito vantajoso.

A evolução biológica

Atualmente os seres vivos estão adaptados ao meio em que vivem, isto é, entre os seres vivos e o ambiente há um ajuste com
papel fundamental para a sua sobrevivência. O flamingo rosa se alimenta de cabeça para baixo, adaptando-se à procura de alimen-
to no lodo em que vive; os cactos suportam o meio desértico seco graças às adaptações nele existentes; os beija-flores, com seus
longos bicos, estão adaptados à coleta do néctar contido nas flores tubulosas que visitam. Esses e numerosos outros exemplos são
reveladores da perfeita sintonia que existe entre os seres e os seus ambientes de vida.

36
 BIOLOGIA
Antigamente, a ideia de que as espécies seriam fixas e imu-
táveis foi defendida pelos filósofos gregos chamados de fixistas.
Estes propunham que as espécies vivas já existiam desde a ori-
gem do planeta e a extinção de muitas delas deveu-se a eventos
especiais como, por exemplo, catástrofes, que teriam extermi-
nado grupos inteiros de seres vivos. O filósofo grego Aristóte-
les, grande estudioso da natureza, não admitia a ocorrência de
transformação das espécies, pois acreditava que os organismos
eram distribuídos segundo uma escala de complexidade, em que
cada ser vivo tinha seu lugar definido.
Visão aristotélica de que as espécies eram fixas e imutáveis
Entretanto, partir do século XIX, uma série de pensadores
passou a admitir a ideia da substituição gradual de espécies por
outras através de adaptações a ambientes em contínuo proces-
so de mudança. Essa corrente de pensamento, transformista,
explicava a adaptação como um processo dinâmico, ao contrário
do que propunham os fixistas. Para o transformismo, a adapta-
ção das espécies é alcançada a medida que muda o meio. Nessa
concepção, os serres mais adaptados ao ambiente em mudança
sobrevivem, já os menos adaptados são eliminados. Essa ideia
deu origem ao evolucionismo.
37
Evolução biológica é a adaptação das espécies a meios con-
tinuamente em mudança. Entretanto, essa mudança das espé-
cies nem sempre implica aperfeiçoamento ou melhora, poden-
do acarretar, em alguns casos a uma simplificação. É o caso das
tênias, vermes achatados parasitas: embora nelas não exista
tubo digestivo, estão perfeitamente adaptadas ao parasitismo
no tubo digestivo do homem e de muitos outros vertebrados.
Adaptação: a espécie em mudança
Dentre os exemplos que ilustram a adaptação das espécies
às mudanças do meio, três se destacam por seu caráter clássico:
a) a resistência de bactérias aos antibióticos;
b) a coloração protetora das mariposas da espécie Biston
betularia.
a) A resistência de bactérias aos antibióticos
O problema da resistência bacteriana a antibióticos carac-
teriza um caso de adaptação de um grupo de organismos frente
a mudanças ambientais. À medida que antibióticos são inade-
quadamente utilizados no combate a infecções causadas por
bactérias, o que na realidade se está fazendo é uma seleção de
indivíduos resistentes a determinado antibiótico. Sendo favo-
recidos, os indivíduos resistentes, pouco abundantes de início,
proliferam, aumentando novamente a população de micro-or-
ganismos.
b) A coloração protetora das mariposas
Em meados do século passado, a população de certo tipo
de mariposa nos arredores de Londres era constituída predomi-
nantemente por indivíduos de asas claras, embora entre elas se
encontrassem algumas de asas escuras. A explicação para esse
 BIOLOGIA
fato fica lógica se lembrarmos que nessa época os troncos das
árvores eram recobertos por certo tipo de vegetais, os líque-
nes, que conferiam-lhes uma cor acinzentada. Na medida em
que a industrialização provocou aumento de resíduos poluentes
gasosos, os troncos das árvores passaram a ficar escurecidos,
como consequência da morte dos líquenes e do excesso de fuli-
gem. Nessa região, passou a haver predominância de mariposas
de asas escuras, o que denota outro caso de adaptação de um
grupo de indivíduos frente a uma mudança ambiental. Procure
entender a semelhança existente entre esses dois exemplos de
adaptação e o exemplo da resistência de insetos a inseticidas.
As evidências da evolução
Durante a fase polêmica da discussão evolucionista, muitos
argumentos foram utilizados. Uma das evidências mais impor-
tantes da ocorrência de Evolução biológica é dada pelos fósseis,
que podem ser conceituados como “restos ou vestígios de seres
vivos de épocas remotas”. Por meio deles, verifica-se que havia
organismos completamente diferentes dos atuais, argumento
poderoso para os defensores do transformismo. Outras evidên-
cias evolutivas podem ser citadas: a semelhança embriológica
e anatômica existente entre os componentes de alguns grupos
animais, notadamente os vertebrados; a existência de estrutu-
ras vestigiais, como, por exemplo, o apêndice vermiforme hu-
mano, desprovido de função quando comparado aos apêndices
funcionais de outros vertebrados.
A evidência molecular, nos mostra a semelhança na estru-
tura molecular de diversos organismos sendo que, quanto maior
as semelhanças entre as sequências das bases nitrogenadas dos
ácidos nucleicos ou quanto maior a semelhança entre as proteí-
nas destas espécies, maior o parentesco e, portanto, a proximi-
dade evolutiva entre as espécies.
Lamarck x Darwin
A partir do século XIX, surgiram algumas tentativas de ex-
plicação para a Evolução biológica. Jean Baptiste Lamarck, fran-
cês, e Charles Darwin, inglês, foram os que mais coerentemente
elaboraram teorias sobre o mecanismo evolutivo. Foi Darwin,
no entanto, o autor do monumental trabalho científico que re-
volucionou a Biologia e que até hoje persiste como a Teoria da
Seleção Natural das espécies.
38
Darwin
A história do Darwinismo
Em meados de 1930, Charles Darwin visitou diferentes lo-
cais da América do Sul (inclusive o Brasil) e da Austrália, além
de vários arquipélagos tropicais abordo do navio inglês H. S. S.
Beagle. Durante essa viagem, Darwin percebeu que na Argen-
tina havia fósseis de espécies gigantes que eram semelhantes
às espécies existentes naquele período e que também notava
algumas diferenças destacadas de acordo com a região em que
eram encontrados, originando a dúvida entre as semelhanças
das espécies antigas fossilizadas e de espécies atuais.
No Equador, mais precisamente no arquipélago de Galápa-
gos, havia inúmeras espécies de uma mesma ave localizadas em
diferentes regiões, o que levou Darwin a pensar que tais dife-
renças partiram de um mesmo ancestral que após migrar para
diferentes regiões com diferenciações climáticas e ecológicas
precisou se adaptar a estas, originando novas espécies.
Após recolher muitas informações e materiais no decorrer
de sua viagem, Darwin começou a organizar suas hipóteses so-
bre a origem das espécies. Assim, escreveu alguns ensaios ini-
ciais, mas manteve as questões mais revolucionárias em segredo
e só as comentou com alguns amigos. Até que, em 1858, rece-
beu uma carta que o fez mudar de ideia.
O remetente da carta era Wallace, que também usou as ob-
servações de viagem para formular sua teoria da evolução por
meio da seleção natural. Quando leu a correspondência, Darwin
tomou um susto: as ideias eram praticamente iguais às dele!
Diante disso, Darwin contou o acontecido a amigos cientis-
tas, que sugeriram organizar uma sessão na qual os dois natura-
listas pudessem apresentar sua teoria. Ela aconteceu no dia 1 de
julho de 1858, na Sociedade Lineana da Londres, na Inglaterra.
Foram lidos manuscritos de Darwin e a carta de Wallace, sem a
presença dos autores.
No ano seguinte, Darwin publicou seu livro A Origem das
Espécies, que gerou burburinho e lhe rendeu muito mais fama
do que Wallace jamais teve. Os dois, no entanto, tornaram-se
amigos por toda a vida – unidos pela teoria que formularam ao
mesmo tempo e que até hoje esclarece a sociedade sobre o sur-
gimento dos seres vivos no planeta.
A teoria de Darwin
A partir da ideia de adaptação de populações a seus ambien-
tes, fica fácil entender as propostas de Charles Darwin (1809-
1882), inglês, autor da teoria da Seleção Natural. Imaginando-
-se dois ratos, um cinzento e outro albino, é provável que em
 BIOLOGIA
muitos tipos de ambientes o cinzento leve vantagem sobre o
albino. Se isto realmente acontecer, é sinal de que o ambiente
em questão favorece a sobrevivência de indivíduos cinzentos ao
permitir que, por exemplo, eles fiquem camuflados entre as fo-
lhagens de uma mata. Os albinos, sendo mais visíveis, são mais
atacados por predadores. Com o tempo, a população de ratos
cinzentos, menos visada pelos atacantes, começa a aumentar,
o que denota seu sucesso. É como se o ambiente tivesse esco-
lhido, dentre os ratos, aqueles que dispunham de mais recursos
para enfrentar os problemas oferecidos pelo meio. A esse pro-
cesso de escolha, Darwin chamou Seleção Natural. Note que a
escolha pressupõe a existência de uma variabilidade entre orga-
nismos da mesma espécie. Darwin reconhecia a existência dessa
variabilidade. Sabia também que na natureza, a quantidade de
indivíduos de certa espécie que nascem é maior que aquela que
o ambiente pode suportar. Além disso, era conhecido o fato de
que o número de indivíduos da população fica sempre em torno
de uma certa quantidade ótima, estável, devido, principalmen-
te, a altas taxas de mortalidade.
É óbvio que a mortalidade seria maior entre indivíduos
menos adaptados a seu meio, pelo processo de escolha ou
“seleção natural”. Perceba, então, que a ideia de Darwin parte
do princípio importante de que existe variabilidade entre os
indivíduos de uma mesma espécie e que essa variabilidade pode
permitir que indivíduos se adaptem ao ambiente.
Assim, para Darwin, a adaptação é resultado de um proces-
so de escolha dos que já possuem a adaptação. Essa escolha,
efetuada pelo meio, é a Seleção Natural e pressupõe a existên-
cia prévia de uma diversidade específica. Então, muda o meio.
Havendo o que escolher (variabilidade), a seleção natural entra
em ação e promove a adaptação da espécie ao meio. Quem não
se adapta, desaparece.
O Darwinismo, a conhecida teoria da “Evolução Biológica
por adaptação das espécies aos meios em mudança através da
Seleção Natural”, pode ser assim esquematizado:
É claro que, em ambientes diferentes, variações distintas
serão valorizadas. Isso explica por que duas populações da
mesma espécie podem se adaptar de maneiras bastante
diversificadas em ambientes diferentes.
39
A teoria sintética da evolução ou Neodarwinismo
O trabalho de Darwin despertou muita atenção mas também
suscitou críticas. A principal era relativa à origem da variabilida-
de existente entre os organismos de uma espécie. Darwin não
teve recursos para entender por que os seres vivos apresentam
diferenças individuais. Não chegou sequer a ter conhecimento
dos trabalhos que um monge chamado Mendel realizava, cru-
zando plantas de ervilha. O problema só foi resolvido a partir do
início do século XX, com o advento da ideia de gene. E só então
ficou fácil entender que mutações e recombinação gênica são
as duas importantes fontes de variabilidade entre as espécies.
Assim, o darwinismo foi complementado, surgindo o que os
evolucionistas modernos conhecem como Neodarwinismo ou
Teoria Sintética da Evolução e que se apoia nas ideias básicas
de Darwin.
Fica fácil entender, agora, o mecanismo da resistência bac-
teriana aos antibióticos usados para o seu combate. Partindo
do princípio da existência prévia de variabilidade, uma popula-
ção bacteriana deve ser formada por dois tipos de indivíduos: os
sensíveis e os resistentes. O uso inadequado de um antibiótico
deve eliminar as bactérias sensíveis, favorecendo as resisten-
tes, que são selecionadas. As bactérias resistentes proliferam
e promovem a adaptação da espécie ao ambiente modificado.
Qualquer outro problema de adaptação das espécies a ambien-
tes em modificação pode ser explicado utilizando-se o raciocínio
neodarwinista.
A ideia de Lamarck
Um dos primeiros adeptos do transformismo foi o biólogo fran-
cês Lamarck, que, como você verá, elaborou uma teoria da Evolução,
embora totalmente desprovida de fundamento científico.
No mesmo ano em que nascia Darwin, Jean Baptiste Lamarck
(1744-1829) propunha uma ideia elaborada e lógica. Segundo ele,
uma grande mudança no ambiente provocaria numa espécie a ne-
cessidade de se modificar, o que a levaria a mudanças de hábitos.
Se o vento e as águas podem esculpir uma rocha, modifican-
do consideravelmente sua forma, será que os seres vivos não po-
deriam ser também moldados pelo ambiente? Teria o ambiente
o poder de provocar modificações adaptativas nos seres vivos?
Lamarck acreditava que sim. Considerava, por exemplo, que
mudanças das circunstâncias do ambiente de um animal provo-
cariam modificações suas necessidades, fazendo que ele passas-
 BIOLOGIA
se a adotar novos hábitos de vida para satisfazê-las. Com isso o animal passaria a utilizar mais frequentemente certas partes do
corpo, que cresceriam e se desenvolveriam, enquanto outras partes não seriam solicitadas, ficando mais reduzidas, até se atrofia-
rem. Assim, o ambiente seria o responsável direto pelas modificações nos seres vivos, que transmitiriam essas mudanças aos seus
descendentes, produzindo um aperfeiçoamento da espécie ao longo das gerações.
Com base nessa premissa, postulou duas leis. A primeira, chamada Lei do Uso e Desuso, afirmava que, se para viver em deter-
minado ambiente fosse necessário certo órgão, os seres vivos dessa espécie tenderiam a valorizá-lo cada vez mais, utilizando-o com
maior frequência, o que o levaria a hipertrofiar. Ao contrário, o não uso de determinado órgão levaria à sua atrofia e desapareci-
mento completo ao longo de algum tempo.
A segunda lei, Lamarck chamou de Lei da Herança dos Caracteres Adquiridos. Através dela postulou que qualquer aquisição
benéfica durante a vida dos seres vivos seria transmitida aos descendentes, que passariam a tê-la, transmitindo-a, por sua vez, às
gerações seguintes, até que ocorresse sua estabilização.
A partir dessas suas leis, Lamarck formulou sua teoria da evolução, apoiado apenas em alguns exemplos que observara na na-
tureza. Por exemplo, as membranas existentes entre os dedos dos pés das aves nadadoras, ele as explicava como decorrentes da
necessidade que elas tinham de nadar. Cornos e chifres teriam surgindo como consequência das cabeçadas que os animais davam
em suas brigas. A forma do corpo de uma planta de deserto seria explicada pela necessidade de economizar água.

Por que não podemos aceitar as teses de Lamarck?

Na verdade não podemos simplesmente achar erradas as ideias de Lamarck sem dizer exatamente o porquê do erro. É preciso
saber criticá-las com argumentos que evidenciam o erro nelas contido. Assim, pode-se dizer que a lei do uso e desuso só será válida
se a alteração que ela propõe estiver relacionada a alterações em órgãos de natureza muscular e, ainda, alterações que não envol-
vam mudanças no material genético do indivíduo. A cauda de um macaco sul-americano não cresceu porque o animal manifestou
o desejo de se prender os galhos de uma árvore. Tal mudança deveria envolver antes uma alteração nos genes encarregados da
confecção da cauda.
Com relação à lei da transmissão das características adquiridas, é preciso deixar bem claro que eventos que ocorrem durante a
vida de um organismo, alterando alguma sua característica, não podem ser transmissíveis à geração seguinte. O que uma geração
transmite à outra são genes. E os genes transmissíveis já existem em um indivíduo desde o momento em que ele foi um zigoto. E,
fatos que ocorram durante sua vida não influenciarão exatamente aqueles genes que ele deseja que sejam alterados.

Lamarck e Darwin frente a frente: o tamanho do pescoço das girafas:

40
 BIOLOGIA
A Especiação

Especiação é o nome dado ao processo de surgimento de novas espécies a partir de uma espécie ancestral. De modo geral,
para que isso ocorra é imprescindível que grupos da espécie original se separem e deixem de se cruzar. Essa separação constitui o
isolamento geográfico e pode ocorrer por migração de grupos de organismos para locais diferentes e distantes, ou pelo surgimen-
to súbito de barreiras naturais intransponíveis, como rios, vales, montanhas, etc., que impeçam o encontro dos componentes da
espécie original. O isolamento geográfico, então, é a separação física de organismos da mesma espécie por barreiras geográficas
intransponíveis e que impedem o seu encontro e cruzamento.
A mudança de ambiente favorece a ação da seleção natural, o que pode levar a uma mudança inicial de composição dos grupos.
A ocorrência de mutações casuais do material genético ao longo do tempo leva a um aumento da variabilidade e permite a continui-
dade da atuação da seleção natural. Se após certo tempo de isolamento geográfico os descendentes dos grupos originais voltarem a
se encontrar, pode não haver mais a possibilidade de reprodução entre eles. Nesse caso, eles constituem novas espécies. Isso pode
ser evidenciado através da observação de diferenças no comportamento reprodutor, da incompatibilidade na estrutura e tamanho
dos órgãos reprodutores, da inexistência de descendentes ou, ainda, da esterilidade dos descendentes, no caso de eles existirem.
Acontecendo alguma dessas possibilidades, as novas espécies assim formadas estarão em isolamento reprodutivo, confirmando,
desse modo, o sucesso do processo de especiação.
Podemos dividir a especiação em três tipos, que serão explicados a seguir:
1. Especiação alopátrica;
2. Especiação simpátrica;
3. Especiação parapátrica.

1. Especiação alopátrica

A especiação alopátrica ocorre quando duas espécies são separadas por um isolamento geográfico. O isolamento pode ocorrer
devido à grande distância ou uma barreira física, como um deserto, rio ou montanha. A especiação bem-sucedida é vista na figura
abaixo. Os tentilhões observados por Darwin é um exemplo dessa especiação na qual ele observou que, nas ilhas Galápagos, eles se
diferenciavam pelo tipo de bico. Além disso, seria uma forma de adaptação à dieta alimentar de cada uma das 14 espécies.

Exemplo de especiação alopátrica (Foto: USP)

2. Especiação simpátrica

A especiação simpátrica diferencia-se da alopátrica pela ausência da separação geográfica. Nessa especiação, duas populações
de uma mesma espécie vivem na mesma área, mas não há cruzamento entre as mesmas, resultando em diferenças que levarão à
especiação, ou seja, a uma nova espécie. Isso pode ocorrer pelo fato dos indivíduos explorarem outros nichos, como insetos herbí-
voros que experimentam uma nova planta hospedeira.

Moscas que vivem no mesmo local, mas se alimentam de frutos diferentes. (Foto: USP)

41
 BIOLOGIA
3. Especiação parapátrica

A especiação parapátrica ocorre em duas populações da

mesma espécie que também não possuem nenhuma barreira fí-
sica, mas sim uma barreira ao fluxo gênico (migração de genes)
entre as espécies. É uma população contínua, mas que não se
cruza aleatoriamente, caso tenha o intercruzamento, o resulta-
do são descendentes híbridos. Um exemplo dessa especiação
é o caso das gramíneas Anthoxanthum, que se diferenciou por
certas espécies estarem fixadas em um substrato contaminado
com metais pesados.
Dessa forma, houve a seleção natural para esses indivíduos,
que foram se adaptando para genótipos tolerantes a esses me-
tais pesados. Ao longo prazo, essas espécies foram adquirindo
características diferentes, como a mudança de floração impos-
sibilitando o cruzamento, acabando com o fluxo gênico entre
esses grupos.

Convergência adaptativa

Processo que é resultante da adaptação de grupos de orga-

Espécie de gramínea à esquerda em um solo não contami-
nado e à direita, contaminada por metais pesados (Foto: USP)
Irradiação adaptativa
nismos de espécies diferentes a um mesmo hábitat. Por estarem
adaptados ao mesmo hábitat, possuem semelhanças em relação
à organização de corpo sem necessariamente possuírem grau de
parentesco.
Estes organismos, por viverem num mesmo tipo de ambien-
te e estarem adaptados ao mesmo, possuem estruturas que
apresentam a mesma função que são chamadas órgãos análo-
gos, como, por exemplo as asas de um morcego e as patas de
um leão.

Há muitos indícios de que a evolução dos grandes grupos

de seres vivos foi possível a partir de um grupo ancestral cujos
componentes, através do processo de especiação, possibilita-
ram o surgimento de espécies relacionadas. Assim, a partir de
uma espécie inicial, pequenos grupos iniciaram a conquista de
novos ambientes, sofrendo uma adaptação que lhes possibilitou
a sobrevivência nesses meios. Desse modo teriam surgido no-
vas espécies que em muitas características apresentavam seme-
lhanças com espécies relacionadas e com a ancestral. Esse fenô-
meno evolutivo é conhecido como Irradiação Adaptativa, e um
dos melhores exemplos corresponde aos pássaros fringilídeos
de Galápagos estudados por Darwin. Originários do continente
sul-americano, irradiaram-se para diversas ilhas do arquipélago,
cada grupo adaptando-se às condições peculiares de cada ilha
e, consequentemente, originando as diferentes espécies hoje lá
existentes. São semelhantes pela função e não por terem uma mesma
Para que a irradiação possa ocorrer, é necessário em primei- origem embrionária ou pelos organismos possuírem ancestral
ro lugar que os organismos já possuam em seu equipamento ge- comum.
nético as condições necessárias para a ocupação do novo meio.
Este, por sua vez, constitui-se num segundo fator importante, já Homologia e analogia
que a seleção natural adaptará a composição do grupo ao meio
de vida. Agora que sabemos o que é irradiação adaptativa e conver-
gência adaptativa, fica fácil entender o significado dos termos
homologia e analogia. Ambos utilizados para comparar órgãos
ou estruturas existentes nos seres vivos. Por homologia enten-
de-se semelhança entre estruturas de diferentes organismos,
unicamente a uma mesma origem embriológica. As estruturas
homológicas podem exercer ou não a mesma função.

42
 BIOLOGIA
O braço do homem, a pata do cavalo, a asa do morcego e
a nadadeira da baleia são estruturas homológicas entre si, pois
todas têm a mesma origem embriológica. Nesses casos, não há
similaridade funcional.
Ao analisar, entretanto, a asa do morcego e a asa da ave,
verifica-se que ambas têm a mesma origem embriológica e estão
ainda associadas a mesma função.
A analogia refere-se à semelhança morfológica entre estru-
turas, em função de adaptação à execução da mesma função.
As asas dos insetos e das aves são estruturas diferentes
quanto à origem embriológica, mas ambas estão adaptadas à
execução de uma mesma função: o voo. São estruturas análoga
6
Evolução humana
De acordo com diversas pesquisas cientificas, o aparecimen-
to dos primeiros ancestrais do homem surgiu a cerca de 3,5 – 4
milhões de anos atrás. Os primeiros hominídeos pertenciam ao
gênero Australopithecus e se diferenciavam dos demais prima-
tas por conta de sua postura ereta, locomoção bípede e uma
arcada mais próxima da atual espécie humana. Apesar de ser
considerado o primeiro ancestral humano, não existe um estudo
conclusivo sobre a escala evolutiva.
Segundo alguns estudos, os sucessores do Australopithecus
foram os Homo habilis (2,4 milhões de anos) e o Homo erectus,
o qual haveria surgido há aproximadamente 1,8 milhões de anos
atrás. O seu maxilar apresentaria uma consistência maior e seus
dentes seriam mais largos. Além disso, tinha uma caixa craniana
de maior porte e uma postura mais ereta. Segundo consta, este
teria habitado regiões diversas da África e da Ásia como o Java,
China, Etiópia e Tanzânia.
A partir do processo evolutivo sofrido por esse último espé-
cime, haveria surgido o chamado Homo sapiens, uma espécie da
qual descenderia o Homo neanderthalensis. Este integrante do
processo evolutivo humano teria vivido entre 230 e 30 mil anos
atrás. De acordo com os estudos a seu respeito, o neandertha-
lensis produzia armas e utensílios com maior sofisticação e rea-
lizavam rituais funerários simples. Durante algum tempo, teria
vivido juntamente como o Homo sapiens moderno.
Este último corresponde a nossa espécie e teria surgido no
planeta há cerca de 150 mil anos atrás. De acordo com os estu-
dos sobre esse último estágio da escala evolutiva, o Homo sa-
piens moderno teve a incrível capacidade de se espalhar em ou-
tras regiões do mundo em um relativo curto espaço de tempo.
Aproveitando das conquistas consolidadas por seus ancestrais,
teve a capacidade de desenvolver a linguagem, dominar o fogo
e construir instrumentos diversos.
6 http://www.mundoeducacao.com/
43
Com a interrupção desse processo, dava-se início a outros
processos que empreenderiam a formação de manifestações e
organizações sociais mais completas. Depois disso, ocorreriam
as transformações que encerrariam o extenso Período Paleo-
lítico, que termina em 8000 a.C. Logo em seguida, ocorreria o
desenvolvimento do Período Neolítico (8000 a.C. – 5000 a.C.)
e a Idade dos Metais, que vai de 5000 a.C. até o surgimento da
escrita, que encerra a Pré-história.
7
Genética de Populações
A ocorrência das mutações gênicas soma novos alelos ao
conjunto gênico de todas as populações. Graças à ocorrência
das permutações, esses novos alelos se misturam aos pré-exis-
tentes, determinando a enorme variabilidade verificada dentro
dos grupos de seres vivos. Sobre essa mistura de características,
atua a seleção natural. Os organismos dotados das característi-
cas mais adaptativas tendem a sobreviver e gerar descendentes
em maior número do que aqueles desprovidos dessas caracte-
rísticas. Como dissemos no capítulo anterior, a seleção natural
estabelece uma “taxa diferencial de reprodução”.
Pela atuação desses fatores (mutações e seleção natural,
principalmente), o equipamento genético das populações tende
a se alterar, com o passar do tempo. Portanto, as populações
não são imutáveis. Em 1950, o biólogo Theodosius Dobzhansky
postulou um conceito genético para as populações. Segundo ele,
uma população é um conjunto de indivíduos que se reproduzem
sexuadamente, compartilhando um conjunto de informações
genéticas e mantendo um patrimônio gênico comum. Em cima
do conceito genético de população, muitos postulados foram
lançados, todos partindo de uma “população ideal”. Essa popu-
lação ideal foi chamada de população mendeliana, e apresenta
as seguintes características:
- deve ser uma população muito grande.
- todos os cruzamentos podem ocorrer com igual probabi-
lidade, casualmente, permitindo uma perfeita distribuição dos
seus genes entre todos os seus indivíduos. Uma população assim
é conhecida como população panmítica (do grego pan, total, e
miscere, mistura).
- não deve estar sofrendo a ação da seleção natural, poden-
do manter com igual chance qualquer gene do seu conjunto,
sem que nenhum tenha a tendência de ser eliminado.
- não há a ocorrência de mutações, que acrescenta novos
genes ao patrimônio gênico da espécie.
- não há fluxo migratório entrando ou saindo dessa popula-
ção, pois eles acrescentam ou removem genes do grupo original.
7 http://www.biomania.com.br/
 BIOLOGIA
Uma população humana pode até ser grande, mas as outras
condições não são obedecidas. Os cruzamentos não são casuais,
e estão na dependência de fatores afetivos, sociais, étnicos, re-
ligiosos, etc. Todas as populações humanas sofrem a ação da se-
leção natural e, nelas, ocorrem mutações. Os fluxos migratórios
são intensos. Entretanto, vamos considerar que os postulados
da genética populacional sejam válidos e aplicáveis desde que
as populações sejam grandes.
O conceito de população mendeliana e as frequência gê-
nicas
A base do estudo da genética de populações é o conceito
de “pool gênico”, conjunto total de genes presentes em todos
os indivíduos de uma população. Tomemos como exemplo um
certo locus gênico que pode ser ocupado alternativamente pelos
alelos A e a. Em uma população de 100 000 pessoas, encontra-
mos 49 000 homozigotos AA,42000 heterozigotos Aa e 9000 ho-
mozigotos aa. Vamos chamar de pool gênico ao total de genes
da população.
Mutação e frequências gênicas
A mutação, processo pelo qual um alelo se transforma em
outro, pode alterar a frequência gênica de uma população. Se a
taxa de mutação de um gene A para seu alelo a for maior do que
a taxa de mutação inversa (aa A), ocorrerá aumento na frequên-
cia do alelo a e a diminuição na frequência de A.
Migração e frequências gênicas
As diferentes populações de uma mesma espécie nem sem-
pre são isoladas. Indivíduos podem migrar, incorporando-se a
uma população (imigração) ou saindo dela (emigração). As mi-
grações podem alterar a constituição gênica de uma população.
Por exemplo, se uma população constituída apenas por pessoas
de olhos azuis migrar para uma região onde a maioria das pes-
soas tenham olhos castanhos, haverá aumento da frequência do
alelo que condiciona olhos azuis e diminuição correspondente
na frequência do alelo que condiciona olhos castanhos
Seleção e frequências gênicas

49 000 homozigotos AA______________ 98000 genes A
42000heterozigotos Aa_______________42000 genes A e
42 000 genes a
9 000 homozigotos aa ________________ 18000 genes a
TOTAL______________________________140000 genes A
e 60000 genes a
Nessa população, há um total de 200 000 genes para esse lo-
cus. Desses, 140 000 são o alelo dominante A e 60 000 são o ale-
lo recessivo a. Portanto, as frequências gênicas correspondem a:
Frequência do alelo dominante
A = f(A) = 140 000/200 000 = 0,70 (ou 70%)
Frequência do alelo recessivo
a = f(a) = 60 000/200 000 = 0,30 (ou 30%)
Como não há outra forma alternativa de ocupação desse lo-
cus, a soma das frequências gênicas é igual a 1,0 (ou 100%)
f(A) + f(a) = 1,0 (ou 100%)
Habitualmente, a frequência do alelo dominante, no caso a
frequência do gene A, é expressa por p, e a frequência do alelo
recessivo, por q. Portanto:
f(A) + f(a) = p + q = 1,0 (ou 100%)
Dependendo de sua constituição gênica, um indivíduo pode
apresentar maior ou menor chance de sobreviver e se repro-
duzir. Um exemplo disso é o melanismo industrial. Mariposas
portadoras de genótipo para a cor escura são mais intensamen-
te caçadas pelos pássaros do que as mariposas claras, em áreas
não-poluídas. Por isso, a frequência do gene que condiciona cor
escura permanece baixa. Nas áreas poluídas ocorre o contrário:
as mariposas mais intensamente caçadas pelos pássaros são as
de cor clara. Com isso, aumenta a frequência de mariposas es-
curas e a frequência do alelo que condiciona esta característica.
Deriva gênica
A deriva genética corresponde a uma drástica alteração ca-
sual de ordem natural, que atinge as frequências genéticas numa
população pequena, de geração em geração. Pode surgir quando
um pequeno número de indivíduos pioneiros, com algumas ca-
racterísticas genéticas específicas, coloniza novos ambientes, for-
mando uma nova população diferente da original. Também, por
deriva genética, um gene pode ser eliminado de uma população.

O princípio de Hardy-Weiberg

No início do século XX, o alemão Weimberg e o britânico

Hardy lançaram um postulado segundo o qual, caso uma po-
pulação mendeliana não esteja sofrendo influência de nenhum
fator evolutivo (mutações, seleção natural, migrações, etc.), as
frequências gênicas de todos os seus alelos deveria permanecer
constante, ao longo das gerações. Esse postulado é conhecido
como princípio de Hardy-Weimberg, ou princípio do equilíbrio
gênico.

Fatores que alteram o equilíbrio gênico

Os principais fatores que afetam o equilíbrio gênico são a

mutação, a migração, a seleção e a deriva gênica.
Representação esquemática da deriva genética

44
 BIOLOGIA
Princípio do fundador
Um caso extremo de deriva gênica é o chamado princípio
do fundador. O princípio do fundador ocorre quando uma nova
população é iniciada por alguns poucos membros da população
original. Essa população de tamanho pequeno significa que essa
colônia pode ter:
-Variação genética reduzida da população original.
-Uma amostra não aleatória dos genes na população origi-
nal.
Exemplo do princípio fundador no homem
Um exemplo do princípio do fundador na espécie humana
foi verificado em comunidades religiosas, originárias da Alema-
nha, que se estabeleceram nos Estados Unidos. Devido a seus
costumes e religião, os membros dessas comunidades, chama-
das Dunker, mantiveram-se isolados da população norte-ameri-
cana. A análise da frequência de alguns genes nos membros da
comunidade Dunker mostrou diferenças significativas tanto em
relação à população norte-americana quanto em relação à po-
pulação alemã. As diferenças de frequência gênica na população
Dunker não posem ser atribuídas a fatores seletivos ambientais,
pois esses também teriam agido sobre a população norte-ame-
ricana.
A explicação mais plausível é que os Dunker norte-america-
nos, oriundos da Alemanha, não eram amostra representativa
da população alemã, no tocante às frequências dos genes anali-
sados. Nos Estados Unidos, como eles se mantiveram isolados,
suas frequências gênicas se mantiveram diferenciadas da popu-
lação norte americana.
ECOLOGIA
Ecologia é a parte da Biologia responsável pelo estudo das
relações entre indivíduos de uma mesma espécie, de espécies
distintas e entre eles e o meio abiótico. É por esse motivo que as
atividades humanas responsáveis por causar impactos negativos
no meio ambiente são estudadas nessa matéria.
A Ecologia é o estudo das interações dos seres vivos entre si
e com o meio ambiente.
A palavra Ecologia tem origem no grego “oikos”, que signi-
fica casa, e “logos”, estudo. Logo, por extensão seria o estudo
da casa, ou de forma mais genérica, do lugar onde se vive. Foi
o cientista alemão Ernst Haeckel, em 1869, quem primeiro usou
este termo para designar o estudo das relações entre os seres
vivos e o ambiente em que vivem, além da distribuição e abun-
dância dos seres vivos no planeta.
A Ecologia divide-se em várias partes, tais como a Autoeco-
logia, a Demoecologia e a Sinecologia.
Para os ecólogos, o meio ambiente inclui não só os fatores
abióticos como o clima e a geologia, mas também os seres vivos,
as comunidades que habitam um determinado biótopo e os res-
petivos fatores bióticos.
Para que possamos delimitar o campo de estudo em ecolo-
gia devemos, em primeiro lugar, compreender os níveis de or-
ganização entre os seres vivos. Portanto, podemos dizer, que
o nível mais simples é o do protoplasma, que é definido como
substância viva. O protoplasma é o constituinte da célula, por-
tanto, a célula é a unidade básica e fundamental dos seres vivos.
Quando um conjunto de células, com as mesmas funções estão
45
reunidas, temos um tecido. Vários tecidos formam um órgão e
um conjunto de órgãos formam um sistema. Todos os sistemas
reunidos dão origem a um organismo. Quando vários organis-
mos da mesma espécie estão reunidos numa mesma região,
temos uma população. Várias populações num mesmo local
formam uma comunidade. Tudo isto reunido e trabalhando em
harmonia forma um ecossistema. Todos os ecossistemas reuni-
dos num mesmo sistema como aqui no Planeta Terra temos a
biosfera.
O meio ambiente afeta os seres vivos não só pelo espaço ne-
cessário à sua sobrevivência e reprodução -- levando, por vezes,
ao territorialismo -- mas também às suas funções vitais, incluin-
do o seu comportamento (estudado pela etologia, que também
analisa a evolução dos comportamentos), através do metabolis-
mo. Por essa razão, o meio ambiente -- a sua qualidade -- deter-
mina o número de indivíduos e de espécies que podem viver no
mesmo habitat.
Por outro lado, os seres vivos também alteram permanente-
mente o meio ambiente em que vivem. O exemplo mais dramá-
tico é a construção dos recifes de coral por minúsculos inverte-
brados, os pólipos coralinos.
As relações entre os diversos seres vivos existentes num
ecossistema incluem a competição pelo espaço, pelo alimento
ou por parceiros para a reprodução, a predação de organismos
por outros, a simbiose entre diferentes espécies que cooperam
para a sua mútua sobrevivência, o comensalismo, o parasitismo
e outras (ver a página Relações Ecológicas).
Da evolução destes conceitos e da verificação das altera-
ções de vários ecossistemas -- principalmente a sua degradação
-- pelo homem, levou ao conceito da Ecologia Humana que es-
tuda as relações entre o Homem e a Biosfera, principalmente do
ponto de vista da manutenção da sua saúde, não só física, mas
também social.
Por outro lado, apareceram também os conceitos de Con-
servação e do Conservacionismo que se impuseram na actuação
dos governos, quer através das acções de regulamentação do
uso do ambiente natural e das suas espécies, quer através de
várias organizações ambientalistas que promovem a dissemina-
ção do conhecimento sobre estas interações entre o Homem e
a Biosfera.
A ecologia está ligada a muitas áreas do conhecimento, den-
tre elas a economia. Nosso modelo de desenvolvimento econô-
mico baseia-se no capitalismo, que promove a produção de bens
de consumo cada vez mais caros e sofisticados e isso esbarra na
ecologia, pois não pode haver uma produção ilimitada desses
bens de consumo na biosfera finita e limitada.
Para estudar Ecologia, conhecer alguns conceitos é funda-
mental:
- Biosfera: região do ambiente terrestre onde são encontra-
dos os seres vivos.
- Hábitat: local onde determinada espécie é encontrada.
- Nicho ecológico: relações que determinada espécie de-
sempenha com outras e com o ambiente físico; modo de vida
da espécie.
- Cadeia alimentar: relação alimentar entre indivíduos de
um ecossistema.
- Produtores: organismos autotróficos de uma cadeia ali-
mentar.
- Consumidores primários: animais herbívoros de uma ca-
deia alimentar.
 BIOLOGIA
- Consumidores secundários: animais que se alimentam de
animais herbívoros.
- Consumidores terciários, quaternários, e assim por dian-
te: animais que se alimentam de animais carnívoros.
- Decompositores: organismos que se alimentam de excre-
tas e restos mortais dos seres vivos.
- Nível trófico: cada etapa da cadeia alimentar - produtores,
consumidores (...) decompositores.
- Ciclos biogeoquímicos: processo contínuo de retirada e
devolução de elementos químicos à natureza.
- População: conjunto de indivíduos de uma mesma espécie.
- Relações intraespecíficas: relações entre indivíduos da
mesma espécie.
- Relações interespecíficas: relações entre indivíduos de es-
pécies diferentes.
- Relações harmônicas: relações entre indivíduos em que
pelo menos um é beneficiado, sem causar prejuízo ao outro.
- Relações desarmônicas: relações entre indivíduos em que
pelo menos um é prejudicado.
- Bioma: conjunto de ecossistemas com vegetação caracte-
rística e fisionomia típica, onde predomina certo tipo de clima.
- Poluição: modificação indesejável do ambiente, causada
pela espécie humana.
Fonte :
www.biologiatotal.com.br/www.noticias.universia.com.br/
www.10emtudo.com.br/www.comoaprenderestudar.com.br/
www.extra.globo.com/www.educacao.uol.com.br/www.vesti-
bular.mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.exercicios.brasiles-
cola.uol.com.br/www.mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.
blogdoenem.com.br/www.sobiologia.com.br/www.todamate-
ria.com.br/www.portaleducacao.com.br/Por Juliana Santos/
Maria Vanessa dos Santos/Vanessa Sardinha dos Santos/Por
Mariana Araguaia
EXERCÍCIOS
1. As células são estruturas conhecidas como unidades es-
truturais e funcionais dos organismos vivos. Elas são formadas
basicamente por substâncias orgânicas e inorgânicas. São consi-
deradas substâncias inorgânicas:
(A) lipídios e proteínas.
(B) proteínas e água.
(C) sais minerais e vitaminas.
(D) água e sais minerais
(E) lipídios e carboidratos.
2. Muitas pessoas pensam que os lipídios trazem apenas
malefícios à saúde e que podem ser facilmente excluídos da nos-
sa alimentação. Entretanto, essa substância orgânica é essencial
para o organismo. Nas células, os lipídios:
(A) fazem parte da composição das membranas celulares.
(B) são a única fonte de energia.
(C) estão relacionados principalmente com a função estrutural.
(D) atuam na formação da parede celular.
(E) são as moléculas formadoras de grande parte das enzimas.
46
3. Os carboidratos são substâncias orgânicas que atuam, prin-
cipalmente, fornecendo energia para a célula. O amido, por exem-
plo, é um carboidrato de origem vegetal amplamente disponível
na natureza e também bastante consumido. Estima-se que cerca
de 80% das calorias que consumimos sejam oriundas desse car-
boidrato. A respeito do amido, marque a alternativa que indica
corretamente sua classificação dentro do grupo dos carboidratos.
(A) Monossacarídeos.
(B) Dissacarídeos.
(C) Oligossacarídeos.
(D) Polissacarídeos.
(E) Trissacarídeos.
4. (UEMS) O corpo humano é constituído basicamente de
água, sais minerais e macromoléculas como carboidratos, pro-
teínas e lipídios. Entre as afirmativas abaixo, assinale a que não
está relacionada com as propriedades das proteínas:
(A) Colágeno, queratina e actina são exemplos de proteínas
com função de constituição e estruturação da matéria viva.
(B) São constituídas por vários aminoácidos unidos por ligações
peptídicas.
(C) Quando submetidas a elevadas temperaturas, sofrem o pro-
cesso de desnaturação.
(D) Fornecem energia para as células e constituem os hormô-
nios esteroides.
(E) São catalisadores de reações químicas e participam do pro-
cesso de defesa como anticorpos contra antígenos específicos.
5. (UECE) A farinha de mandioca, muito usada no cardápio
do sertanejo nordestino, é um alimento rico em energia. Entre-
tanto, é pobre em componentes plásticos da alimentação. Quan-
do nos referimos ao componente energético, estamos falando
daquela substância que é a reserva energética nos vegetais.
Quanto aos componentes plásticos, lembramo-nos das substân-
cias químicas que participam da construção do corpo. Tais com-
ponentes, energéticos e plásticos, são, respectivamente:
(A) glicogênio e proteína
(B) vitamina e amido
(C) amido e proteína
(D) vitamina e glicogênio
6. Muitas pessoas não sabem diferenciar corretamente o
que é um ser vivo de um ser não vivo, entretanto, os organismos
vivos apresentam características marcantes que permitem essa
diferenciação. Uma dessas características é a capacidade de res-
ponder a estímulos, uma capacidade denominada de:
(A) irritabilidade.
(B) flexibilidade.
(C) complexidade.
(D) reação.
(E) metabolismo.
7. É comum dizer que todos os organismos são formados
por células, estruturas conhecidas como a unidade funcional e
estrutural dos seres vivos. Alguns organismos, no entanto, são
acelulares e, por isso, alguns autores não os consideram vivos.
Entre os seres listados abaixo, qual é o único que não possui
células em sua constituição?
(A) bactérias.
(B) fungos.
(C) protozoários.
(D) vírus.
(E) animais.
 BIOLOGIA
8. Para um organismo ser considerado vivo, algumas carac-
terísticas devem estar presentes. Analise as alternativas a seguir ANOTAÇÕES
e marque o único atributo que não é encontrado em todos os
seres vivos.
(A) Hereditariedade. ______________________________________________________
(B) Capacidade de responder a estímulos.
(C)Corpo formado por várias células. ______________________________________________________
(D) Capacidade de evoluir.
(E) Metabolismo. ______________________________________________________
9. Todos os organismos vivos estão sujeitos a processos
______________________________________________________
evolutivos. Algumas características, por exemplo, surgem e são
passadas para os descendentes e outras são eliminadas da po-
pulação por meio de um processo denominado de: ______________________________________________________
(A) recombinação gênica.
(B) seleção natural. ______________________________________________________
(C) mimetismo.
(D) mutação. ______________________________________________________
(E) migração.
______________________________________________________
10. (FaZU) Na divisão dos seres vivos em cinco reinos, qual
deles é o mais inferior por conter organismos dotados de orga- ______________________________________________________
nização mais simples?
(A) Monera ______________________________________________________
(B) Protista
(C) Fungi ______________________________________________________
(D) Metaphyta
(E) Metazoa ______________________________________________________

______________________________________________________
GABARITO
______________________________________________________

1 D ______________________________________________________
2 A
______________________________________________________
3 D
4 D ______________________________________________________
5 C
______________________________________________________
6 A
7 D ______________________________________________________
8 C
______________________________________________________
9 B
10 A ______________________________________________________

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47
 BIOLOGIA

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48
 FÍSICA
1. Sistema Internacional de Unidades, grandezas físicas escalares e vetoriais, medições das grandezas físicas e algarismos significati-
vos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Mecânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Termologia e Termodinâmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4. Ondulatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
5. Óptica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
6. Eletricidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
 FÍSICA
SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, GRANDE-
ZAS FÍSICAS ESCALARES E VETORIAIS, MEDIÇÕES DAS
GRANDEZAS FÍSICAS E ALGARISMOS SIGNIFICATIVOS
Na física, para descrever os fenômenos, muitas vezes uma ex-
plicação basta. Há alguns casos envolvendo quantidades que de-
vem ser medidas, comparadas.
As grandezas físicas são responsáveis por esta descrição quan-
titativa dos fenômenos, pois quando alguém pergunta: qual a dis-
tância de São Paulo ao Rio de Janeiro? Não basta dizer se é longe,
perto, ou logo ali, é necessário um número que represente esta
distância (quantidade), em uma unidade de medida que seja mais
próxima da realidade do fenômeno (quilômetros, por exemplo).
Imagina medir a distância de São Paulo ao Rio de Janeiro em mi-
límetros? Além de estar fora de um contexto mais intuitivo, ficaria
muito difícil de medir.
Este número com a unidade de medida (5 km, por exemplo) é a
chamada Grandeza Física.
Grandeza física também é definida como tudo que pode ser
medido. O amor de um pai para com um filho pode ser medido?
Não! Logo não é uma grandeza física. A quantidade de refrigerante
que será necessária para uma festa pode ser medida? Sim, em li-
tros! Logo é uma grandeza física!
As grandezas físicas podem ser classificadas em diretas (funda-
mentais) ou indiretas (derivadas), e ainda como escalares ou veto-
riais. Veja a seguir as definições de cada uma delas:
• Diretas (ou fundamentais): são aquelas que apenas com
uma medida já se obtém o resultado, não precisando envolver ou-
tra grandeza física na medição. Um exemplo seria ao medir a altura
de uma mesa, basta usar uma trena e já se obtém a medida. Ou me-
dir o tempo para ir ao mercado, bastando apenas usar um relógio e
já se tem a medida desejada.
• Indiretas (ou derivas): são aquelas que envolvem mais de
uma grandeza a ser medida e, por possuir duas grandezas físicas ou
mais, são chamadas também de derivadas, pois serão compostas
de grandezas diretas (ou fundamentais). A velocidade é um exem-
plo. Definida como a distância dividida pelo tempo, precisa-se cal-
cular duas grandezas físicas, espaço e tempo, para depois dividi-las,
obtendo um novo resultado, uma nova grandeza física, derivada de
duas grandezas fundamentais.
• Escalares: são aquelas em que basta o número e a unida-
de de medida para defini-la. Exemplos podem ser a medida de uma
febre de 40ºC, o tempo de caminhada de 30 minutos, 3 litros de
água, 5 kg de arroz, entre outros.
• Vetoriais: são aquelas em que só o número e a unidade de
medida não são suficientes, é necessário saber também a direção
(horizontal, vertical, diagonal, etc.) e o sentido (direita, esquerda,
para cima, para baixo, a noroeste, horário, anti-horário, etc.). Nas
grandezas físicas vetoriais a direção e o sentido faz toda a diferença,
e, por isso, sempre haverá uma pergunta para fazer além da medida
a ser feita, por exemplo: Junior caminhou 6 m, mas para onde? Será
necessário responder a pergunta. No caso, suponha-se que Junior
caminhou 6m da porta da casa até a beira do mar. Contudo se é dito
que João tem 60 kg, já está claro, não há perguntas a se fazer, por
isso que massa é uma grandeza escalar e não vetorial.
1
Como já dito anteriormente, uma grandeza física terá uma
quantidade (número) e uma unidade de medida (metros, segundos,
horas, por exemplo).
Para as unidades de medidas foi criado um padrão, não só para
facilitar a comparação em diferentes regiões de um país ou entre
países, mas também para facilitar as relações comerciais, pois 5 kg
(quilogramas) de batatas em Brasília tem que ter a mesma quanti-
dade de massa que 5 kg de batatas em São Paulo, ou seja, 1 kg é
a mesma quantidade de massa nos dois lugares, não importando
por qual número é multiplicado. Para um certo comprimento de
uma barra, foi denominado 1 metro. Desta forma não importa por
qual valor é multiplicado, o valor unitário do metro é o mesmo em
qualquer lugar.
Por ser padronizado um valor unitário (apenas 1 unidade) de
medida para cada grandeza, este padrão estabelecido chama-se
unidade de medida.
Unidades de medida
Devido às características de cada povo, as grandezas eram me-
didas em diversas unidades. No caso do comprimento, podemos
citar algumas unidades de medida como jardas, polegadas, pés bra-
ças, metro, centímetro etc.
Com o desenvolvimento e maior integração das sociedades,
surgiu a necessidade de padronizar as medidas das grandezas. No
início do século XIV, podia-se notar que a padronização tornara-se
específica para cada tipo de atividade econômica, motivados, so-
bretudo, por razões fiscais da autoridade política de cada região,
cuja uniformização dificilmente ultrapassava os limites das cidades
ou do país em que estava sendo utilizada. Estabeleceu-se um sem-
-número de sistema de medidas.
Ao se observar a larga utilização do chamado Sistema Interna-
cional de Unidades (SI) no cotidiano das pessoas, como reflexo das
relações econômicas, dos processos industriais de fabricação de
produtos etc., pode não parecer mas a ideia de um sistema univer-
sal e coerente de unidades, baseado em grandezas físicas constan-
tes, é relativamente recente.
Em 1791, na França, foi criado um sistema padrão para ser usa-
do no mundo todo, que é o chamado sistema métrico.
Para medida de comprimento, inicialmente, definiu-se 1 metro
como sendo a distância entre o Polo Norte e o Equador terrestre,
dividido por 107.
Hoje, existe uma barra de platina guardada no Museu de Pe-
sos e Medidas, em Paris, cujo comprimento é de um metro e serve
como referência para o metro padrão. Cada país utiliza-se de uma
cópia dessa barra para se fazerem, por exemplo, as réguas e as tre-
nas.
 FÍSICA
Sistema Internacional de Unidades
O sistema de unidades de medida mais utilizado nos dias atuais
é o SI (Sistema Internacional de Unidades), que antigamente era
chamado de MKS (metro, quilograma e segundo).
Distâncias astronômicas:
• Ano-luz: distância percorrida pela luz no vácuo em 1 ano,
igual a 9,46 trilhões de quilômetros ou 946 × 1010 km;
• parsec: 3,258 anos-luz ou 30,82 trilhões de quilômetros
ou 3. 082 × 10¹o km;
• unidade astronômica (uA): distância média entre a Terra e
o Sol igual a 150 milhões de quilômetros ou 150 × 106 km.

ÁREA
Metro quadrado (m²): área de um quadrado com lado igual a
um metro.
Unidades de área tradicionais:
• quilômetro quadrado (km²): 1.000.000 m²;
• hectare (ha): 10.000 m²;
• alqueire mineiro: 48.400 m²;
• alqueire paulista: 24.200 m².

Unidades de área inglesas:

• polegada quadrada: 6,4516 cm² ou 0,00064516 m²;
• pé quadrado: 929,03 cm² ou 0,092903 m².

Utilizamos, também, múltiplos e submúltiplos das grandezas

físicas. Observe a tabela abaixo.
VOLUME
Metro cúbico (m³): cubo com arestas iguais a um metro.
Unidade de volume tradicional:
• Litro (l): 0,001 m³.

Unidades de volume inglesas:

• Galão inglês: 4,546 l ou 0,004546 m³;
• Galão norte-americano: 3,785 l ou 0,003785 m³.

ÂNGULO PLANO
Radiano (rad ou rd): ângulo plano entre dois raios de um círculo
que forma um arco de circunferência com o comprimento igual ao
do raio.
Unidades de ângulo plano tradicionais –
• grau (º): /180 rad;
• minuto (‘): /10. 800;
• segundo (“): /648. 000 rad;
• número : 3,1416.

ÂNGULO SÓLIDO
Principais grandezas Esterradiano (sr): ângulo sólido que, tendo o vértice no centro
de uma esfera, leva a um corte em sua superfície com área igual a
COMPRIMENTO de um quadrado com lados iguais ao raio da esfera.
Metro (m): É o comprimento da trajetória percorrida pela luz
no vácuo, durante um intervalo de tempo de 1/299.792.458 de se- MASSA
gundo (Unidade de Base ratificada pela 17ª CGPM – 1983). A velo- Quilograma (kg): massa do protótipo internacional do quilogra-
cidade da luz no vácuo é c = 299.792,458 km/s. ma, um padrão construído com uma liga de platina e irídio.
Unidades de comprimento tradicionais: Unidades de massa tradicionais:
• Quilômetro (km): 1.000 m, • quilate: 0,2 g ou 0,002 kg;
• palmo: 22 cm; • tonelada métrica (t): 1.000 kg.
• braça: 2,2m;
• légua: 6 km; Unidades de massa inglesas:
• légua brasileira: 6,6 km. • libra ou pound (lb): 453,59 g ou 0,453 kg;
• tonelada inglesa: 1.016 kg; tonelada norte-americana:
Unidades de comprimento inglesas: 907 kg;
• Polegada (in): 2,54 cm ou 0,0254 m; • onça (oz): 28,35 g ou 0,028 kg;
• pé (ft): 30,48 cm ou 0,3048 m; • onça troy: 31,10 g ou 0,031 kg.
• jarda (yd): 91,44 cm ou 0,9144 m;
• milha (mi): 1.609 m;
• milha náutica: 1.852 m.

2
 FÍSICA
TEMPO INTENSIDADE ENERGÉTICA
Segundo (s): tempo correspondente a 9.192. 631.770 ciclos de Watt por esterradiano (W/sr): intensidade do fluxo de energia
radiações emitidas entre dois níveis de energia do átomo de césio no interior de um ângulo sólido igual a 1sr.
133.
Unidades de tempo tradicionais: PRESSÃO
• minuto (min): 60s; Pascal (Pa): força constante de 1N sobre uma superfície plana
• hora (h): 60min ou 3.600s; de 1m² (Pa N/m²).
• dia (d): 24h ou 1.440min ou 86. 400s; Unidades de pressão tradicionais:
• ano sideral: 365d 6h 9min 9,5s; • Milímetro de mercúrio (mmHg): 133,32 Pa;
• ano trópico: 365d 5h 48min 45,8s. • atmosfera (atm): 101. 325 Pa.

VELOCIDADE CORRENTE ELÉTRICA

Metro por segundo (m/s): distância percorrida em um segun- Ampère (A): corrente elétrica constante capaz de produzir uma
do. força igual a 2 × 10 N entre dois condutores de comprimento infini-
Unidades de velocidade tradicionais: to e seção transversal desprezível, situados no vácuo e com 1 m de
• quilômetro por hora (km/h): 1/3,6 m/s ou 0,27777 m/s. distância entre si.

Unidades de velocidade inglesas: CARGA ELÉTRICA

• milha por hora (mi/h): 1,609 km/h ou 0,4469 m/s;
• nó (milha náutica por hora): 1,852 km/h ou 0,5144 m/s.
Velocidade da luz: 299. 792. 458 m/s.
VELOCIDADE ANGULAR
Radiano por segundo (rad/s): velocidade de rotação de um cor-
po.
Unidade de velocidade angular tradicional:
• Rotação por minuto (rpm): p/30 rad/s
ACELERAÇÃO
• Metro por segundo ao quadrado (m/s²): constante de va-
riação de velocidade.
• Radiano por segundo ao quadrado (rad/s²): constante de
variação de velocidade angular.
FREQUÊNCIA
• Hertz (Hz): número de ciclos completos por segundo (Hz
s-¹)
Coulomb (C): quantidade de eletricidade com intensidade
constante de 1A que atravessa a seção de um condutor durante 1s
(C sA).
Unidade de carga elétrica tradicional:
• Ampère-hora (Ah): 3.600 C.
DIFERENÇA DE POTENCIAL
Volt (V): tensão elétrica existente entre duas seções transver-
sais de um condutor percorrido por uma corrente constante de 1A,
quando a frequência dissipada entre as duas seções é igual a 1W
(V W/A).
RESISTÊNCIA ELÉTRICA
Ohm (Ω): resistência de um elemento de um circuito que, sub-
metido a uma diferença de potencial de 1V entre seus terminais, faz
circular uma corrente constante de 1A ( V/A).
CAPACITÂNCIA ELÉTRICA
Farad (F): capacitância de um elemento de um circuito que, ao
ser carregado com uma quantidade de eletricidade constante igual
a 1C, apresenta uma tensão constante igual a 1V (F C/V).

FORÇA INDUTÂNCIA ELÉTRICA

Newton (N): força que imprime uma aceleração de 1 m/s² a Henry (H): indutância de um elemento passivo de um circuito
uma massa de 1 kg (kgm/s²), na direção da força. em cujos terminais se induz uma tensão constante de 1V quando
Unidade de força tradicional: percorrido por uma corrente que varia na razão de 1A por segundo
• Quilograma-força (kgf): 9,8N. (H Vs/A ou Ws).

ENERGIA TEMPERATURA
Joule (J): energia necessária para uma força de 1N produzir um Kelvin (K): fração de 1/273,16 da temperatura termodinâmica
deslocamento de 1m (J N/m). do ponto tríplice da água, que corresponde às condições de tempe-
Unidades de energia tradicionais: ratura e pressão em que a água em estado líquido, o vapor de água
• Watt-hora (Wh): 3. 600 J; e o gelo estão em perfeito equilíbrio. O ponto zero da escala (0°K) é
• quilowatt-hora (kWh): 3.600.000 J ou 3.600 kJ, igual ao zero absoluto (-273,15°C).
• eletrovolt (eV): 1,6021 × 10 J; Unidades de temperatura tradicionais –
• caloria (cal): 4,1 J; • Escala Celsius (°C): 0°C = 273°K e 1°C = 274°K;
• quilocaloria (kcal): 4. 184 J. • Escala Fahrenheit (F): 0°F = 255,33°K ou -17,77°C, 1°F =
255,78°K ou -17,22°C.
POTÊNCIA
Watt (W): potência necessária para exercer uma energia de 1 QUANTIDADE DE MATÉRIA
J durante um segundo (W J/s). O fluxo de energia (elétrica, sonora, Mol (símbolo mol): quantidade de matéria de um sistema que
térmica ou luminosa) também é medido em watt. reúne tantas entidades elementares (partículas que devem ser es-
Unidade de potência tradicional: pecificadas) quanto o número de átomos contidos em 0,012 kg de
• Horse-power (HP) ou cavalo-vapor (cv): 735,5 W. carbono.

3
 FÍSICA
INTENSIDADE LUMINOSA
Candela (cd): intensidade luminosa emitida em uma determinada direção por uma fonte de radiação monocromática com frequência
igual a 540 × 10¹² Hz e com uma intensidade energética de 1/683 watt por esterradiano.

FLUXO LUMINOSO
Lúmem (lm): fluxo luminoso com intensidade de 1cd emitido no interior de um ângulo sólido igual a 1sr (lm cd/sr).

ILUMINAMENTO
Lux (lx): iluminamento de uma superfície plana de 1 m² que recebe um fluxo luminoso perpendicular de 1lm (lx lm/m²).

INFORMÁTICA
• Bit: menor unidade de armazenamento de informações em computadores e sistemas informatizados.
• Byte: é a unidade básica de memória de computadores, igual a 8 bits contíguos.
• Kilobit (kbit): 1.024 bits de informação. Kilobyte (kbyte): 1.024 bytes. Megabytes: 1.048.576 bytes.

Múltiplos e submúltiplos
Na página do Inmetro podemos ver a tabela apresentada a seguir. Os múltiplos quilo, k, (mil, igual a 103 ), mega, M, (milhão, igual a
106 ) e giga, G, (bilhão, igual a 109 ) são bem comuns. Há outros comuns em física, mas menos empregados no nosso dia a dia. O cresci-
mento vertiginoso da capacidade de memória dos computadores, por exemplo, está tornando popular o próximo múltiplo dessa sequên-
cia, o tera, T, (1012), com a palavra “terabytes”.

Múltiplos:

Submúltiplos:

Para formar o múltiplo ou submúltiplo de uma unidade, basta colocar o nome do prefixo desejado na frente do nome desta unidade.
O mesmo se dá com o símbolo.

Relações e múltiplos importantes

4
 FÍSICA
A unidade da esquerda é sempre 10 vezes maior que sua vizi- Ordem de grandeza
nha da direita. Dizer a ordem de grandeza de um número significa indicar a
Os múltiplos do metro mais importantes são o centímetro e o potência de 10 (dez) mais adequada para representá-lo. Assim, a or-
quilômetro. dem de grandeza do número 90 será 102, pois a potência de 10 mais
1 km = 1000 m = 103 m perto de 90 é o número 100 (102). Porém, a ideia de “mais próximo”
1 cm = 0,01 m = 10-2 m não deve ser levada ao pé da letra, porque a ordem de grandeza
Em relação, principalmente, ao volume, existem unidades fora do número 40, por exemplo, é 102 apesar de 40 ser mais próximo
do SI que são importantes como o litro (L). de 10. A seguir, veremos como calcular corretamente a ordem de
1L = 1 dm3 = 10-3 m3 grandeza de um número.

Massa Notação Científica

O múltiplo mais importante do grama é o quilograma (kg). Escrever uma medida na notação científica é escrevê-la com
1 kg = 1000 g = 103 g apenas um algarismo, diferente de ZERO, antes da vírgula e fazer o
ajuste com potências de 10.
Exemplo: Colocar em notação científica os seguintes números:
120 = 1,20 . 102
1523 = 1,523 . 103
103,45 = 1,0345 . 102

Algarismos Significativos
A unidade da esquerda é sempre 10 vezes maior que sua vizi- Os Algarismos Significativos de uma medida são os algarismos
nha da direita. corretos mais o algarismo duvidoso, que será sempre o último.
Transformando-se uma medida de uma unidade maior para Vejamos um exemplo com uma fita métrica:
outra menor, deve-se dividir por 10 elevado ao número de níveis
percorridos, do contrário, deve-se multiplicar por 10 elevado ao nú-
mero de níveis percorridos.
n → número de casas percorridas

Você pode dizer que a medida do segmento acima é 3,7m. O

algarismo 3 é um algarismo correto, fornecido pelo aparelho com o
qual você está fazendo a medida.
O algarismo 7 decorreu de uma avaliação, por isso ele é o alga-
rismo duvidoso. Esta medida possui dois algarismos significativos.

Tempo
Em nossa sociedade dividimos o tempo de várias formas: se-
gundos, minutos, horas, dias, meses, anos, décadas, séculos, mi-
lênios e etc. Sendo assim, no estudo da mecânica é essencial que
saibamos converter essas diversas formas.
No SI, a unidade de tempo é o segundo (s).
1 min = 60 s
1 h = 60 min = 3600 s
Transformações de unidades:
Para transformar uma unidade em outra, basta muitas vezes
consultar uma tabela, ou usar um “fator”, como o 3,6 no caso de
conversão de m/s em km/h. No entanto agora queremos que você
aprenda como essas tabelas são construídas, ou como esses fato-
res são calculados. É isso que vamos cobrar em provinhas e pro-
vas! Acostume-se a não usar a “regra de três”. Essa regra só pode
ser usada quando as grandezas são diretamente proporcionais – o
que nem sempre ocorre com transformações de unidades, princi-
palmente se não temos um “fator de conversão”, mas informação
sobre a relação entre as unidades uma a uma.
Transformar unidades é muito fácil: basta colocar, no lugar da
unidade, o seu valor na nova unidade desejada. Depois basta fazer
as contas. O resultado dessas contas é o tal “fator” de conversão,
presente nas inúmeras tabelas disponíveis.

Sistema Internacional de unidades, SI

O SI é definido a partir de 7 grandezas - e unidades - funda-
mentais:
1. distância, medida em metros, com símbolo m;
2. massa, medida em quilogramas, com símbolo kg;
3. tempo, medido em segundos, com símbolo s;
4. corrente elétrica, mediada em Ampères, símbolo A;
5. temperatura termodinâmica, medida em kelvins, com sím-
bolo K;
6. Quantidade de matéria, medida em mols, símbolo mol 1 ;
7. Intensidade luminosa, medida em candelas, símbolo cd.

5
 FÍSICA
Em mecânica vamos lidar mais com as unidades de distância,
massa e tempo. Há várias unidades derivadas destas sete funda-
mentais, como a unidade de velocidade (m/s), força (N) ou área (m2
). Algumas dessas unidades derivadas têm nomes especiais, como
a unidade de força, chamada de newton, mas que no fundo corres-
ponde a kg.m/s2 , a unidade de energia, o joule (J), que correspon-
de a kg.m2 /s2 ou ainda a unidade de carga elétrica, o Coulomb,
que equivale a A.s (a carga que passa por um fio condutor , em um
segundo, quando a corrente nesse fio é um ampère).
Há várias unidades muito usadas no dia a dia (e como conse-
quência em problemas de física e engenharia), mas que não fazem
parte do SI, como calorias (unidade de energia), litro (unidade de
volume), tonelada (unidade de massa), quilômetros por hora (uni-
dade de velocidade) ou o byte (unidade de memória de computa-
dor). Também, há outros sistemas de unidades, como o CGS, que
adota para unidades fundamentais de distância, massa e tempo o
centímetro, a grama e o segundo, e tem como unidade de força o
dina.
Relações entre as Grandezas Físicas
Normalmente a variação de uma grandeza acarreta a variação
de outras grandezas com ela relacionadas. Esta interdependência
pode ser descrita e analisada por meio de equações e gráficos.
Grandezas diretamente proporcionais
São aquelas grandezas onde a variação de uma provoca a va-
riação da outra numa mesma razão. Se uma dobra a outra dobra, se
uma triplica a outra triplica, se uma é divida em duas partes iguais a
outra também é divida à metade.
Grandezas inversamente proporcionais
Uma grandeza é inversamente proporcional quando operações
inversas são utilizadas nas grandezas. Por exemplo, se dobramos
uma das grandezas temos que dividir a outra por dois, se triplica-
mos uma delas devemos dividir a outra por três e assim sucessi-
vamente. A velocidade e o tempo são considerados grandezas in-
versas, pois aumentarmos a velocidade, o tempo é reduzido, e se
diminuímos a velocidade, o tempo aumenta.
Análise dimensional
A Análise dimensional é útil na previsão, verificação e resolução
de equações que relacionam as diversas grandezas físicas. Este pro-
cedimento auxilia também a minimizar a necessidade de memori-
zação das equações e fórmulas. Quando fazemos análise dimensio-
nal, estamos preocupados com as dimensões das grandezas físicas,
e nos baseamos no fato de que os dois lados de uma expressão
algébrica que representa uma lei física devem sempre ter a mesma
dimensão (ou seja, devem ser medidos nas mesmas unidades).
MECÂNICA
A Mecânica é o ramo da Física responsável pelo estudo dos
movimentos dos corpos, bem como suas evoluções temporais e
as equações matemáticas que os determinam. É um estudo de ex-
trema importância, com inúmeras aplicações cotidianas, como na
Geologia, com o estudo dos movimentos das placas tectônicas; na
Medicina, com o estudo do mapeamento do fluxo de sangue; na
Astronomi,a com as análises dos movimentos dos planetas etc.
6
As bases para o que chamamos de Mecânica Clássica foram
lançadas por Galileu Galilei, Johannes Kepler e Isaac Newton. Já
no século XX Albert Einstein desenvolveu os estudos da chamada
Mecânica Relativística, teoria que engloba a Mecânica Clássica e
analisa movimentos em velocidades próximas ou iguais à da luz.
A chamada Mecânica Quântica é o estudo do mundo subatômico,
moléculas, átomos, elétrons etc.
→ Mecânica Clássica
A Mecânica Clássica é dividida em Cinemática e Dinâmica.
A Cinemática é o estudo matemático dos movimentos. As cau-
sas que os originam não são analisadas, somente suas classificações
e comparações são feitas. O movimento uniforme, movimento uni-
formemente variado e movimento circular são temas de Cinemá-
tica.
A Dinâmica é o estudo das forças, agente responsável pelo mo-
vimento. As leis de Newton são a base de estudo da Dinâmica.
→ Mecânica Relativística
A Mecânica Relativística mostra que o espaço e o tempo em ve-
locidades próximas ou iguais à da luz não são conceitos absolutos,
mas, sim, relativos. Segundo essa teoria, observadores diferentes,
um parado e outro em alta velocidade, apresentam percepções di-
ferentes das medidas de espaço e tempo.
A Teoria da Relatividade é obra do físico alemão Albert Einstein
e foi publicada em 1905, o chamado ano milagroso da Física, pois
foi o ano da publicação de preciosos artigos científicos de Einstein.
→ Mecânica Quântica
A Mecânica Clássica é um caso-limite da Mecânica Quântica,
mas a linguagem estabelecida pela Mecânica Quântica possui de-
pendência da Mecânica Clássica. Em Quântica, o conceito básico de
trajetória (caminho feito por um móvel) não existe, e as medidas
são feitas com base nas interações de elétrons com objetos deno-
minados de aparelhos.
Os conceitos estudados em Mecânica Quântica mexem profun-
damente com nosso senso comum e propõem fenômenos que po-
dem nos parecer estranhos. Como exemplo, podemos citar o caso
da posição e da velocidade de um elétron. Na Mecânica Clássica,
as posições e as velocidades de um móvel são extremamente bem
definidas, mas, em Quântica, se as coordenadas de um elétron são
conhecidas, a determinação de sua velocidade é impossível. Caso a
velocidade seja conhecida, torna-se impossível a determinação da
posição do elétron.
CINEMÁTICA
A cinemática estuda os movimentos dos corpos, sendo princi-
palmente os movimentos lineares e circulares os objetos do nos-
so estudo que costumar estar divididos em Movimento Retilíneo
Uniforme (M.R.U) e Movimento Retilíneo Uniformemente Variado
(M.R.U.V)
Para qualquer um dos problemas de cinemática, devemos estar
a par das seguintes variáveis:
-Deslocamento (ΔS)
-Velocidade ( V )
-Tempo (Δt)
-Aceleração ( a )
 FÍSICA
Movimento Uniformemente Variado (MUV)
Os exercícios que cobram MUV são geralmente associados a
enunciados de queda livre ou lançamentos verticais, horizontais ou
oblíquos.
É importante conhecer os gráficos do MUV e as fórmulas, como
a Equação de Torricelli (v²=v0²+2aΔS). O professor reforça ainda
que os problemas elencados pelo Enem são contextualizados. “São
questões de movimento uniformemente variado, mas associadas a
situações cotidianas.
Movimento Retilíneo Uniforme (M.R.U)
No M.R.U. o movimento não sofre variações, nem de direção,
nem de velocidade. Portanto, podemos relacionar as nossas gran-
dezas da seguinte forma:
ΔS= V.Δt
Energia cinética e as colisões
Durante uma colisão, a energia cinética de cada corpo partici-
pante pode ser totalmente conservada, parcialmente conservada
ou totalmente dissipada. As colisões são classificadas a partir do
que ocorre com a energia cinética de cada corpo. As características
dos materiais e as condições de ocorrência determinam o tipo de
colisão que ocorrerá.
Coeficiente de restituição
O coeficiente de restituição (e) é definido como a razão entre
as velocidades imediatamente antes e depois da colisão. Elas são
denominadas de velocidades relativas de aproximação e de afasta-
mento dos corpos.

Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V)

No M.R.U.V é introduzida a aceleração e quanto mais acele-
rarmos (ou seja, aumentarmos ou diminuirmos a velocidade an-
daremos mais, ou menos. Portanto, relacionamos as grandezas da
seguinte forma:
ΔS= V₀.t + ½.a.t²
No M.R.U.V. o deslocamento aumenta ou diminui conforme al-
teramos as variáveis.
Pode existir uma outra relação entre essas variáveis, que é
dada pela formula:
V²= V₀² + 2.a.ΔS
Nessa equação, conhecida como Equação de Torricelli, não te-
mos a variável do tempo, o que pode nos ajudar em algumas ques-
tões, quando o tempo não é uma informação dada, por exemplo.
Tipos de colisão
• Colisão perfeitamente elástica
Nesse tipo de colisão, a energia cinética dos corpos participan-
tes é totalmente conservada. Sendo assim, a velocidade relativa de
aproximação e de afastamento dos corpos será a mesma, o que fará
com que o coeficiente de restituição seja igual a 1, indicando que
toda a energia foi conservada. A colisão perfeitamente elástica é
uma situação idealizada, sendo impossível a sua ocorrência no co-
tidiano, pois sempre haverá perca de energia.

Impulso e quantidade de movimento • Colisão parcialmente elástica

O impulso e a quantidade de movimento aparecem em ques-
tões que tratam de colisões e pelo Teorema do impulso (I = ΔQ).
Uma dos modos em que a temática foi cobrada pelo exame foi em
um problema que enunciava uma colisão entre carrinhos num trilho
de ar, em um experimento feito em laboratório, conta o professor.
Quando ocorre perda parcial de energia cinética do sistema,
a colisão é classificada como parcialmente elástica. Desse modo, a
velocidade relativa de afastamento será ligeiramente menor que a
velocidade relativa de aproximação, fazendo com que o coeficiente
de restituição assuma valores compreendidos entre 0 e 1.

Choques ou colisões mecânicas • Colisão inelástica

No estudo das colisões entre dois corpos, a preocupação está Quando há perda máxima da energia cinética do sistema, a
relacionada com o que acontece com a energia cinética e a quanti- colisão é classificada como inelástica. Após a ocorrência desse tipo
dade de movimento (momento linear) imediatamente antes e após de colisão, os objetos participantes permanecem grudados e exe-
a colisão. As possíveis variações dessas grandezas classificam os ti- cutam o movimento como um único corpo. Como após a colisão
pos de colisões. não haverá afastamento entre os objetos, a velocidade relativa de
afastamento será nula, fazendo com que o coeficiente de restitui-
Definição de sistema ção seja zero.
Um sistema é o conjunto de corpos que são objetos de estudo,
de modo que qualquer outro corpo que não esteja sendo estudado
é considerado como agente externo ao sistema. As forças exercidas
entre os corpos que compõem o sistema são denominadas de for-
ças internas, e aquelas exercidas sobre os corpos do sistema por
um agente externo são denominadas de forças externas.

Quantidade de movimento e as colisões

As forças externas são capazes de gerar variação da quantida-
de de movimento do sistema por completo. Já as forças internas
podem apenas gerar mudanças na quantidade de movimento in-
dividual dos corpos que compõem o sistema. Uma colisão leva em
consideração apenas as forças internas existentes entre os objetos
que constituem o sistema, portanto, a quantidade de movimento
sempre será a mesma para qualquer tipo de colisão.

7
 FÍSICA
A tabela a seguir pode ajudar na memorização das relações en- Agora fazemos o gráfico s x t.
tre os diferentes tipos de colisões:

Gráficos na cinemática
Na cinemática, a variável independente é o tempo, por isso es-
colhemos sempre o eixo das abscissas para representar o tempo. O
espaço percorrido, a velocidade e a aceleração são variáveis depen-
dentes do tempo e são representadas no eixo das ordenadas.

Para construir um gráfico devemos estar de posse de uma ta-

bela. A cada par de valores correspondentes dessa tabela existe um
ponto no plano definido pelas variáveis independente e dependen-
te.
Vamos mostrar exemplos de tabelas e gráficos típicos de vários
tipos de movimento: movimento retilíneo e uniforme, movimento O gráfico da velocidade é muito simples, pois a velocidade é
retilíneo uniformemente variado. constante, uma vez que para qualquer t, a velocidade se mantém
Exemplo 1 a mesma.

MOVIMENTO RETILÍNEO E UNIFORME

Seja o caso de um automóvel em movimento retilíneo e uni-
forme, que tenha partido do ponto cujo espaço é 5km e trafega
a partir desse ponto em movimento progressivo e uniforme com
velocidade de 10km/h.

Considerando a equação horária do MRU s = so + vot, a equação

dos espaços é, para esse exemplo,
s = 5 + 10t
A velocidade podemos identificar como sendo:
v = 10km/h Note que:
E o espaço inicial: • As abscissas e as ordenadas estão indicadas com espaça-
so = 5km mentos iguais.
• As grandezas representadas nos eixos estão indicadas com
Para construirmos a tabela, tomamos intervalos de tempo, por as respectivas unidades.
exemplo, de 1 hora, usamos a equação s(t) acima e anotamos os • Os pontos são claramente mostrados.
valores dos espaços correspondentes: • A reta representa o comportamento médio.
• As escalas são escolhidas para facilitar o uso; não é neces-
t(h) s(km) sário usar “todo o papel”
• com uma escala de difícil subdivisão.
0 5
1 15 Exemplo 2
2 25 MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO
3 35 Considerando-se o movimento uniformemente variado, pode-
mos analisar os gráficos desse movimento dividindo-os em duas ca-
4 45
tegorias, as quais se distinguem pelo sinal da aceleração.
5 55
6 65

Tabela 3 - MRU

8
 FÍSICA
MOVIMENTO COM ACELERAÇÃO POSITIVA A partir da tabela obtemos o gráfico s x t:
Neste caso, como a aceleração é positiva, os gráficos típicos do
movimento acelerado são

MOVIMENTO COM ACELERAÇÃO NEGATIVA

Sendo a aceleração negativa (a < 0), os gráficos típicos são

Para o caso da velocidade, temos a equação v = vo + at. Assim,

para o movimento observado temos:
v = 3 - 4t

obtendo assim a tabela abaixo:

v(m/s) t(s)
3 0
-1 0,5
5 0,75

Obtendo o gráfico v x t:
A curva que resulta do gráfico s x t tem o nome de parábola.

A título de exemplo, consideremos o movimento uniforme-

mente variado associado à equação horária s = so + vot +at2/2, onde
o espaço é dado em metros e o tempo, em segundos, e obteremos:
s(t) = 2 + 3t - 2t2.

A velocidade inicial é, portanto:

vo = 3m/s
A aceleração:
ao = -4m/s2 (a < 0)

e o espaço inicial:
so = 2km

Para desenharmos o gráfico s x t da equação acima, construí-

mos a tabela de s x t (atribuindo valores a t).

s(m) t(s)
2,0 0
3,0 0,5
3,125 0,75
3,0 1
2,0 1,5
0 2,0
-3,0 2,5
-7,0 3

9
 FÍSICA
Exemplo 3
Como exemplo de gráfico representando dados experimentais vamos usar os dados da tabela:

Tabela
Gráfico referente à tabela
Dados de um indivíduo andando

t(min) s(m)
0 0
1 62
2 158
3 220
4 283
5 335

Note:
• Até o instante t = 4min pode-se dizer que os pontos podem ser representados por
• uma reta.
• Entre t = 4 e t = 5 houve uma alteração de comportamento.
• Não ligue os pontos em ziguezague utilizando segmentos de reta. Trace curvas
• médias lisas ou retas que representam comportamentos médios.

Observação: A reta traçada deixa dois pontos para baixo e dois para cima. A origem é um ponto experimental.

DINÂMICA
A terceira área da mecânica que mais aparece no exame é a dinâmica, com as Leis de Newton. Ela vem em exercícios que pedem ele-
mentos como atrito e componentes da resultante, com a força centrípeta e a aceleração centrípeta.
A prova pode pedir, por exemplo, para o candidato associar a aceleração confortável para os passageiros de um trem com dimensões
curvas, que faz um caminho curvo. Isso está completamente ligado à aceleração centrípeta.

As leis de Newton
A cinemática é o ramo da ciência que propõe um estudo sobre movimento, sem, necessariamente se preocupar com as suas causas.
Quando partimos para o estudo das causas de um movimento, aí sim, falamos sobre a dinâmica. Da dinâmica, temos três leis em que
todo o estudo do movimento pode ser resumido. São as chamadas leis de Newton:
Primeira lei de Newton – a lei da inércia, que descreve o que ocorre com corpos que estão em equilíbrio.
Segunda lei de Newton – o princípio fundamental da dinâmica, que descreve o que ocorrer com corpos que não estão em equilíbrio.
Terceira lei de Newton – a lei da ação e reação, que explica o comportamento de dois corpos interagindo entre si.

Força Resultante
A determinação de uma força resultante é definida pela intensidade, direção e sentido que atuam sobre o objeto. Veja diferentes
cálculos da força resultante:

Caso 1 – Forças com mesma direção e sentido.

10
 FÍSICA
Caso 2 – Forças perpendiculares.
Caso 3 – Forças com mesma direção e sentidos opostos
Caso 4 – Caso Geral – Com base na lei dos Cossenos
A Segunda lei de Newton
Quando há uma força resultante, caímos na segunda lei de
Newton que diz que, nestas situações, o corpo irá sofrer uma ace-
leração. Força resultante e aceleração são duas grandezas físicas
intimamente ligadas e diretamente proporcionais, ou seja, se au-
mentarmos a força, aumentamos a aceleração na mesma propor-
ção. Essa constante é a massa do corpo em que é aplicada a força
resultante. Por isso, a segunda lei de Newton é representada mate-
maticamente pela fórmula:
A segunda lei de Newton também nos ensina que força resul-
tante e aceleração serão vetores sempre com a mesma direção e
sentido.
Unidades de força e massa no Sistema Internacional:
Força – newton (N).
Massa – quilograma (kg).
11
A terceira Lei de Newton
A terceira lei, também conhecida como lei da ação e reação
diz que, se um corpo faz uma força em outro, imediatamente ele
receberá desse outro corpo uma força de igual intensidade, igual
direção e sentido oposto à força aplicada, como é mostrado na fi-
gura a seguir.
ESTÁTICA
A Estática é o capítulo da Mecânica que estuda corpos que não
se movem, estáticos. A ausência de movimento é um caso especial
de aceleração nula, ou seja, pelas Leis de Newton, uma situação em
que todas as forças que atuam sobre um corpo se equilibram. Por-
tanto, a soma vetorial de todas as forças que agem sobre o corpo
deve ser nula.
Por exemplo, um edifício de apartamentos ou de escritórios
está sujeito à força peso de sua massa e dos móveis e utensílios
em seu interior, além da força peso da massa de todos os seus ocu-
pantes. Existem também outras forças: a carga do vento, da chuva
e eventualmente, em países frios, a carga da neve acumulada em
seu teto. Todas essas forças devem ser absorvidas pelo solo e pelas
fundações do prédio, que exercem reações sobre ele de modo a
sustentá-lo, mantê-lo de pé e parado. A soma vetorial de todas es-
sas forças deverá ser nula.
1. Equilíbrio do Ponto Material
Define-se como ponto material todo corpo cujas dimensões,
para o estudo em questão, não são importantes, não interferem
no resultado final. Por exemplo, o estudo da trajetória de um atleta
de saltos ornamentais na piscina a partir de uma plataforma de 10
m. Se o estudo está focalizado na trajetória do atleta da plataforma
até a piscina, e não nos seus movimentos em torno de si mesmo,
pode-se adotar o centro de massa do atleta, ignorar seu tamanho
e desenvolver o estudo. (Caso outros estudos, dos movimentos do
atleta em torno do seu centro de massa, sejam necessários, eles
poderão ser realizados posteriormente.)
Na Estática consideramos o ponto material como um corpo su-
ficientemente pequeno para podermos admitir que todas as forças
que agem sobre o corpo se cruzem num mesmo. Para que este pon-
to material esteja em equilíbrio a somatória vetorial das forças que
nele atuam tem necessariamente de ser nula.
Ou:
 FÍSICA
No caso do estudo se restringir ao plano, podemos adotar dois
eixos (x e y) como referência e estudar as componentes das forças:
2. Equilíbrio dos Corpos Rígidos
Quando as dimensões dos corpos não podem ser ignoradas
(não podemos considerar as forças todas se cruzando num mesmo
ponto), o estudo passa a considerar movimentos de rotação. Por
exemplo, na figura:
Sendo as forças de mesmo módulo, a resultante seria nula, mas
isto seria insuficiente para o equilíbrio, pois existe uma tendência
de giro que pode ser representado por:
A essa tendência de giro dá-se o nome de momento da força, e
é igual à força multiplicada pela distancia ao centro de giro. No caso
acima, supondo que o comprimento da barra seja x, o momento de
cada força seria:
O momento total seria o dobro
O sinal será definido pelo sistema de referência adotado: no
nosso caso, adotando um sistema em que os momentos sejam po-
sitivos no sentido horário, o momento total seria negativo, pois o
corpo tende a girar no sentido anti-horário:
12
A unidade do momento de uma força é o newton∙metro ou
N∙m.
Então, para o corpo permanecer estático, além das duas equa-
ções do ponto:
Uma terceira condição deve ser imposta: a somatória dos mo-
mentos deve ser nula:
Nota: considera-se que todas as forças e momentos pertençam
ao mesmo plano.
3. Alavancas
Ao se utilizar o princípio da estática e da somatória dos mo-
mentos nulos pode-se analisar uma das primeiras máquinas sim-
ples inventada pelo homem: a alavanca.
Veja o esquema abaixo onde a barra está equilibrada:
Nesse exemplo, ao se imaginar uma gangorra apoiada na dis-
tância de 8 m nota-se que uma força de 50N provoca uma ação na
outra ponta de 200 N ampliando em 4 vezes a ação inicial. Para isto,
basta comparar os momentos das duas forças nas extremidades em
relação ao apoio, e constatar que eles se equilibram, pois têm o
mesmo valor e sinais opostos (a força à esquerda tende a fazer a
barra girar no sentido anti-horário e a da extremidade direita no
sentido horário). Assim:
50 N x 8 m= 200 N x 2 m
Com isso pode-se amplificar ações de forças com a utilização
dessa máquina simples, provavelmente pré-histórica.
Hidrostática
A Hidrostática é a parte da Física que estuda os fluídos (tanto
líquidos como os gasosos) em repouso, ou seja, que não estejam
em escoamento (movimento).
Além do estudo dos fluídos propriamente ditos, serão estuda-
das as forças que esses fluídos exercem sobre corpos neles imersos,
seja em imersão parcial, como no caso de objetos flutuantes, como
os totalmente submersos.
 FÍSICA
1. Massa Específica; Densidade
Ao se afirmar que a massa específica da água é de 1000 kg/m³
estamos informando que 1 m³ de água possui uma massa de 1000
kg. Isto nos permite deduzir a definição de massa específica, que é a
relação entre a massa e o volume ocupado por essa massa:
A massa específica é definida para corpos homogêneos. Já para
os corpos não homogêneos essa relação é denominada densidade:
2. Pressão
A pressão é definida como a aplicação de uma força distribuída
sobre uma área:
A unidade de medida da pressão é newton por metro quadrado
(N/m²). A pressão pode também ser exercida entre dois sólidos. No
caso dos fluídos o newton por metro quadrado é também denomi-
nado pascal (Pa).
3. Princípio de Stevin
O princípio de Stevin nos permite calcular a pressão em um
líquido em repouso, estando com sua superfície livre em contato
com a atmosfera:
13
Uma das consequências do princípio de Stevin é:
“Em um líquido em equilíbrio, a pressões são iguais em todos
os pontos da mesma horizontal”.
4. Pressão atmosférica
No planeta Terra em qualquer parte de sua superfície os corpos
estão envoltos em um fluído gasoso, o ar. Como todo fluído ele cau-
sa uma pressão nos corpos nele imersos.
A pressão atmosférica deve ser expressa em Pa (N/m²). Mas
outras unidades podem ser encontradas:
– atmosfera (atm)
– milímetros de mercúrio (mmHg) ou centímetros de mercúrio
(cmHg)
– metros de coluna de água (mca).
Então, é possível relacionar as várias medidas comparando-se
os valores da pressão atmosférica ao nível do mar:
1 atm = 101325 Pa = 10,2 mca = 760 mmHg
5. Princípio de Pascal
O Princípio de Pascal afirma que: “Um acréscimo de pressão
exercido em qualquer ponto de um fluído é transmitido para todo o
fluído”. Com esse princípio é possível construir e dimensionar ma-
cacos hidráulicos, prensas hidráulicas, etc.
Como a pressão é igual em todos os pontos do fluído e supon-
do a área do pistão da direita sendo 5 vezes maior que o da esquer-
da tem-se:
Dessa maneira uma força F_1 será, no exemplo, amplificada
(F_2 ) cinco vezes. Esse seria a versão hidráulica da alavanca mecâ-
nica concebida por Arquimedes.
 FÍSICA
6. Princípio de Arquimedes
Deve-se também a Arquimedes a definição da força de Empuxo
gerada por um corpo imerso em um fluído. “A força de empuxo de
um corpo imerso em um fluído é igual ao peso do fluído deslocado”.
Se o empuxo for maior que a força peso do corpo, a tendência
do corpo é de subir com aceleração. No caso de o peso ser menor
que o empuxo, a tendência é de o corpo descer com aceleração. No
caso do empuxo ser igual à força peso o corpo terá a tendência de
permanecer parado.
Nota: ao contrário do que se vê em muitos filmes e da crença
geral, um submarino ao tentar emergir não solta subitamente toda
a água armazenada em seus tanques de lastro. Isso provocaria uma
subida acelerada difícil de ser controlada. A liberação do lastro de
seus tanques é feita de forma controlada, de modo a manter a for-
ça de empuxo igual à força peso, e com isto conseguir uma subida
gradual, com velocidade constante. O controle é feito pela hélice de
propulsão em conjunto com as aletas controladoras de movimento
vertical.
Gravitação Universal
A Lei da Gravitação Universal estabelece que, se dois corpos
possuem massa, eles sofrem a ação de uma força atrativa propor-
cional ao produto de suas massas e inversamente proporcional a
sua distância.
Resumo sobre a Lei da Gravitação Universal
• Todos os corpos do universo atraem-se mutuamente com
uma força proporcional ao produto de suas massas e inversamente
proporcional ao quadrado de sua distância;
• A Lei da Gravitação Universal é definida em termos
da Constante de Gravitação Universal, cujo módulo é igual a
6,67408.10-11 N.kg²/m²;
• A Lei da Gravitação Universal foi descoberta e desenvolvi-
da pelo físico inglês Isaac Newton e foi capaz de prever os raios das
órbitas de diversos astros, bem como explicar teoricamente a lei
empírica descoberta por Johannes Kepler que relaciona o período
orbital ao raio da órbita de dois corpos que se atraem gravitacio-
nalmente.
Introdução à Gravitação Universal
A Lei da Gravitação Universal é uma lei física que foi descoberta
pelo físico inglês Isaac Newton. Ela é utilizada para calcular o módu-
lo da atração gravitacional existente entre dois corpos dotados de
massa. A força gravitacional é sempre atrativa e age na direção de
uma linha imaginária que liga dois corpos. Além disso, em respeito
à Terceira Lei de Newton, conhecida como Lei da Ação e Reação, a
força de atração é igual para os dois corpos interagentes, indepen-
dente de suas massas. De acordo com Isaac Newton:
14
“Dois corpos atraem-se por uma força que é diretamente
proporcional ao produto de suas massas e inversamente propor-
cional ao quadrado da distância que os separa.”
Por meio da proposição da Lei da Gravitação Universal, foi pos-
sível predizer o raio das órbitas planetárias, o período de asteroi-
des, eventos astronômicos como eclipses, determinação da massa
e raio de planetas e estrelas etc.
Fórmula da Gravitação Universal
A principal fórmula utilizada na gravitação universal estabelece
que o módulo da força gravitacional entre duas massas é propor-
cional ao produto de suas massas e inversamente proporcional ao
quadrado da distância entre elas. A expressão utilizada para o cál-
culo da força gravitacional é esta:
Legenda:
|F| – módulo da força de atração gravitacional (N – Newton)
G – constante de gravitação universal (6,67408.10-11N.kg²/m²)
M – massa gravitacional ativa (kg – quilogramas)
m – massa gravitacional passiva (kg – quilogramas)
d² – distância entre as massas ao quadrado (m²)
Chamamos de peso a força de atração gravitacional que uma
massa exerce sobre outra. Além disso, são denominadas de massa
gravitacional ativa e passiva a massa que produz um campo gravita-
cional ao seu redor e a massa que é atraída por tal campo gravita-
cional, respectivamente.
A força peso, ou simplesmente o peso de um corpo sujeito a
uma gravidade de módulo g, é dada por:
Legenda:
P – módulo da força peso (N – Newton)
m – massa gravitacional passiva (kg – quilogramas)
g – módulo da gravidade local (m/s² – metro por segundo ao
quadrado)
Comparando as duas equações acima, podemos perceber que
a gravidade de um corpo pode ser calculada pela fórmula a seguir:
A fórmula acima mostra que a gravidade de um planeta, es-
trela ou qualquer que seja o corpo depende de sua massa (M), da
constante de gravitação universal (G) e do inverso do quadrado da
distância em que nos encontramos até o centro desse corpo (d),
que, no caso de corpos esféricos, é o seu próprio raio.
A Terra, por exemplo, possui massa de 5,972.1024 kg e raio mé-
dio de 6371 km (6,371.106 m), logo, podemos calcular o valor médio
da gravidade na sua superfície:
 FÍSICA

Gravitação Universal e a Terceira Lei de Kepler

Um dos indicadores de sucesso da Lei da Gravitação Universal foi a sua capacidade de reproduzir a famosa relação matemática desco-
berta empiricamente por Johannes Kepler, conhecida como Lei Harmônica:

Para tanto, basta recordar que a força de atração gravitacional aponta sempre na direção que liga os dois corpos, tratando-se, portan-
to, de um tipo de força central, assim como a força centrípeta, que atua nos corpos em movimento circular. Assim:

Legenda:
v – velocidade de translação do corpo (m/s – metros por segundo)
ω – velocidade angular (rad/s – radianos por segundo)
T – período de translação (s – segundos)

A fórmula indica que a razão do quadrado do período de translação de um corpo em torno de sua massa gravitacional ativa (por
exemplo, a translação da Terra em torno do Sol) pelo cubo do raio médio da órbita (distância média entre a Terra e Sol, por exemplo) tem
módulo constante, que depende da constante de gravitação universal (G) e da massa gravitacional ativa M (a massa do Sol, por exemplo).

Constante de gravitação universal

A constante de gravitação universal é uma constante de proporcionalidade de módulo igual a 6,67408.10-11N.kg²/m², presente na Lei da
Gravitação Universal e usada para igualar a razão do produto da massa de dois corpos pelo quadrado de sua distância com o módulo da
força de atração entre eles. A constante de gravitação universal é dada, em unidades do Sistema Internacional de Unidades, em N.m²/kg².
A constante da gravitação universal foi determinada entre 1797 e 1798 pelo experimento da balança de torção, realizado pelo físico
e químico britânico Henry Cavendish. O experimento tinha como objetivo inicial a determinação da densidade da Terra, mas na época
também pôde determinar a constante da gravitação universal com menos de 1% de erro em relação ao valor conhecido atualmente.
Veja um exemplo:
A lua é um satélite natural que orbita o planeta Terra pela ação da grande força gravitacional exercida pela gravidade terrestre. Sendo
a massa da Terra igual a 5,972.1024 kg, a massa da lua 7,36.1022 kg e a distância média entre a Terra e a Lua igual a 384.400 km (3,84.108
m), determine:
Dados: G = 6,67408.10-11 N.m²/kg²
a) a força gravitacional que a Terra exerce sobre a Lua
b) a força gravitacional que a Lua exerce sobre a Terra
c) o módulo da aceleração adquirida pela Lua e pela Terra

15
 FÍSICA
Resolução 1ª Lei de Kepler - Lei das Órbitas
a) Para calcular a atração gravitacional que a Terra exerce sobre Os planetas descrevem órbitas elipticas em torno do Sol, que
a Lua, usaremos a Lei da Gravitação Universal: ocupa um dos focos da elipse.

b) De acordo com a Terceira Lei de Newton, a Lei da Ação e

Reação, se a Terra exerce uma força de ação sobre a Lua, esta deve
exercer uma força atrativa sobre a Terra de mesmo módulo e dire-
ção, porém, no sentido oposto, logo, a força que a Lua faz sobre a
Terra também é de 20.1019 N.
c) Se nos lembrarmos da Segunda Lei de Newton, que nos diz
que o módulo da força resultante sobre um corpo é igual ao produ-
to de sua massa pela sua aceleração, podemos calcular a aceleração
adquirida pela Lua e pela Terra facilmente. Observe:

2ª Lei de Kepler - Lei das Áreas

O segmento que une o sol a um planeta descreve áreas iguais
em intervalos de tempo iguais.

Os valores de aceleração calculados acima mostram que, ape-

sar de as forças de atração serem iguais para a Terra e para a Lua, a
aceleração adquirida por cada uma é diferente. Além disso, fazendo
a razão entre os dois valores, vemos que a aceleração que a Lua
sofre é cerca de 81 vezes maior que a sofrida pela Terra.

Quando o ser humano iniciou a agricultura, ele necessitou de

uma referência para identificar as épocas de plantio e colheita.
Ao observar o céu, os nossos ancestrais perceberam que alguns
astros descrevem um movimento regular, o que propiciou a eles
obter uma noção de tempo e de épocas do ano.
Primeiramente, foi concluído que o Sol e os demais planetas
observados giravam em torno da Terra. Mas este modelo, chamado
de Modelo Geocêntrico, apresentava diversas falhas, que incentiva-
ram o estudo deste sistema por milhares de anos.
Por volta do século XVI, Nicolau Copérnico (1473-1543) apre- 3ª Lei de Kepler - Lei dos Períodos
sentou um modelo Heliocêntrico, em que o Sol estava no centro do O quociente dos quadrados dos períodos e o cubo de suas dis-
universo, e os planetas descreviam órbitas circulares ao seu redor. tâncias médias do sol é igual a uma constante k, igual a todos os
No século XVII, Johanes Kepler (1571-1630) enunciou as leis planetas.
que regem o movimento planetário, utilizando anotações do astrô-
nomo Tycho Brahe (1546-1601).
Kepler formulou três leis que ficaram conhecidas como Leis de
Kepler.

Tendo em vista que o movimento de translação de um planeta

é equivalente ao tempo que este demora para percorrer uma volta
em torno do Sol, é fácil concluirmos que, quanto mais longe o pla-
neta estiver do Sol, mais longo será seu período de translação e, em
consequência disso, maior será o “seu ano”.

16
 FÍSICA
A terceira lei de Kepler e a velocidade orbital
Em uma de suas leis propostas, Johannes Kepler afirma que
as órbitas descritas pelos planetas são elípticas. Sempre em nossos
estudos consideramos que essas órbitas são circulares, portanto, se
considerarmos que realmente as órbitas dos planetas são circula-
res, a Segunda Lei de Kepler nos diz que a velocidade do planeta é
constante. Isso se dá pelo fato de a velocidade ser proporcional às
áreas varridas pelo raio vetor, sendo que, na circunferência, essas
áreas são iguais em intervalos de tempos iguais.
Sendo assim, esta afirmação nos permite estudar o movimento
dos planetas ao redor do Sol e nos permite também estudar o mo-
vimento dos satélites ao redor dos planetas de maneira bastante Se considerarmos que o corpo começa a vibrar partindo da li-
aproximada. Para isso, basta fazermos uso de expressões matemáti- nha mais escura, cada vez que a corda passar por esta linha, após
cas do movimento circular uniforme e deduzir uma nova expressão percorrer todas as outras linhas consideradas, dizemos que ela
matemática para a terceira Lei de Kepler, obtendo: completou um ciclo, uma oscilação ou uma vibração.
Da mesma forma que para o movimento periódico, o intervalo
decorrido para que se complete um ciclo é chamado período do
movimento (T) e o número de ciclos completos em uma unidade de
tempo é a frequência de oscilação.
Em que, na equação acima, T é o período de revolução do pla- Se você já esteve em um prédio alto, deve ter percebido que
neta ou o período de revolução do satélite, M é a massa do Sol e em dias de muito vento a sua estrutura balança. Não é só impres-
R é o raio da órbita. É interessante ressaltar que a equação acima são! Algumas construções de grandes estruturas como edifícios e
também nos permite determinar o valor da constante k da Terceira pontes costumam balançar em decorrência do vento. Estas vibra-
Lei de Kepler (T2=k.R3): ções, porém, acontecem com período de oscilação superior a 1
segundo, o que não causa preocupação. Uma construção só pode-
ria ser prejudicada caso tivesse uma vibração natural com período
igual à vibração do vento no local.

Da mesma maneira, também é possível determinar a veloci- Movimento harmônico simples

dade com que o planeta descreve sua órbita, isto é, temos a pos- Chamamos um movimento de harmônico quando este pode
sibilidade de determinar o valor da velocidade orbital de qualquer ser descrito por funções horárias harmônicas (seno ou cosseno),
planeta ou satélite. que são assim chamadas devido à sua representação gráfica:
Para isso, basta comparar a equação que define a lei da gravi-
tação universal com a equação da força centrípeta exercida sobre o Função Seno
planeta, ou satélite, em movimento circular uniforme. Sendo assim,
teremos:

A equação acima nos fornece o módulo da velocidade orbital

de um planeta ao redor do Sol. Perceba que a massa do planeta em
órbita não influencia na velocidade orbital, ou seja, a velocidade
orbital depende apenas do raio e da massa do Sol.

Movimento Oscilatório
Um movimento oscilatório acontece quando o sentido do mo-
vimento se alterna periodicamente, porém a trajetória é a mesma
para ambos os sentidos. É o caso dos pêndulos e das cordas de gui-
tarras e violões, por exemplo.
A figura abaixo representa uma corda em vibração, observe que
mesmo se deslocando para baixo e para cima do ponto de origem
ela sempre mantêm distâncias iguais de afastamento deste ponto.

17
 FÍSICA
Função Cosseno Usando o que já conhecemos sobre MCU e projetando o des-
locamento angular no eixo x podemos deduzir a função horária do
deslocamento no Movimento Harmônico Simples:

Usando a relação trigonométrica do cosseno do ângulo para

obter o valor de x:

Quando isto acontece, o movimento é chamado Movimento

Harmônico Simples (MHS).
Para que o estudo desse movimento seja simplificado, é possí-
vel analisá-lo como uma projeção de um movimento circular unifor- Esta é a posição exata em que se encontra a partícula na figura
me sobre um eixo. Assim: mostrada, se considerarmos que, no MCU, este ângulo varia com o
tempo, podemos escrever φ em função do tempo, usando a função
Função horária da elongação horária do deslocamento angular:
Imagine uma partícula se deslocando sobre um circunferência
de raio A que chamaremos amplitude de oscilação.

Então, podemos substituir esta função na equação do MCU

projetado no eixo x e teremos a função horária da elongação, que
calcula a posição da partícula que descreve um MHS em um deter-
minado instante t.

Força no movimento harmônico simples

Assim como visto anteriormente, o valor da aceleração para
uma partícula em MHS é dada por:
Colocando o eixo x no centro do círculo que descreve o Movi-
mento Curvilíneo Uniforme e comparando o deslocamento no Mo-
vimento Harmônico Simples:
Então, pela 2ª Lei de Newton, sabemos que a força resultante
sobre o sistema é dada pelo produto de sua massa e aceleração,
logo:

18
 FÍSICA
Como a massa e a pulsação são valores constantes para um de-
terminado MHS, podemos substituir o produto mω² pela constante
k, denominada constante de força do MHS.
Obtendo:
Com isso concluímos que o valor algébrico da força resultante
que atua sobre uma partícula que descreve um MHS é proporcional
à elongação, embora tenham sinais opostos.
Esta é a característica fundamental que determina se um corpo
realiza um movimento harmônico simples.
Chama-se a força que atua sobre um corpo que descreve MHS
de força restauradora, pois ela atua de modo a garantir o prossegui-
mento das oscilações, restaurando o movimento anterior.
Sempre que a partícula passa pela posição central, a força tem
o efeito de retardá-la para depois poder trazê-la de volta.
Ponto de equilíbrio do MHS
No ponto médio da trajetória, a elongação é numericamente
igual a zero (x=0), conseqüentemente a força resultante que atua
neste momento também é nula (F=0).
Este ponto onde a força é anulada é denominado ponto de
equilíbrio do movimento.
Período do MHS
Grande parte das utilidades práticas do MHS está relacionado
ao conhecimento de seu período (T), já que experimentalmente é
fácil de medi-lo e partindo dele é possível determinar outras gran-
dezas.
Como definimos anteriormente:
k=mω²
A partir daí podemos obter uma equação para a pulsação do
MHS:
Mas, sabemos que:
Então, podemos chegar a expressão:
Como sabemos, a frequência é igual ao inverso do período,
logo:
Exemplo:
19
(1) Um sistema é formado por uma mola pendurada vertical-
mente a um suporte em uma extremidade e a um bloco de massa
10kg. Ao ser posto em movimento o sistema repete seus movimen-
tos após cada 6 segundos. Qual a constante da mola e a freqüencia
de oscilação?
Para um sistema formado por uma massa e uma mola, a cons-
tante k é equivalente à constante elástica da mola, assim:
Lei de Hooke
A lei de Hooke consiste basicamente na consideração de que
uma mola possui uma constante elástica k. Esta constante é obede-
cida até um certo limite, onde a deformação da mola em questão se
torna permanente. Dentro do limite onde a lei de Hooke é válida, a
mola pode ser comprimida ou elongada, retornando a uma mesma
posição de equilíbrio.
Analiticamente, a lei de Hooke é dada pela equação:
F = -k.x
Neste caso, temos uma constante de proporcionalidade k e a
variável independente x. A partir da equação pode se concluir que a
força é negativa, ou seja, oposta a força aplicada. Segue que, quanto
maior a elongação, maior é a intensidade desta força, oposta a força
aplicada.
Veja o gráfico da lei de Hooke:
Note que as linhas em vermelho são as linhas que representam
a força aplicada. Para a elongação da mola, ela é positiva, enquanto
que para a compressão da mola, ao longo do sentido negativo do
eixo x, esta força assume valores negativos. Já a força de reação
oferecida pela mola assume valores negativos para a elongação e
valores positivos para a compressão. Isso é muito fácil de observar
cotidianamente.
 FÍSICA
É só colocar uma mola presa a um suporte, de modo que possa ser elongada ou comprimida na horizontal, conforme a figura 02.

Note que quando é aplicada uma força no sentido positivo do eixo x, a mola reagirá aplicando uma força de igual intensidade, porém
sentido contrário. No caso da compressão, a força aplicada é negativa, e a força de reação acaba por ser positiva, sempre contrária à força
aplicada.

Centro de Massa
Por Francisco José Correia de Alencar

Veja a figura a cima. Enquanto o cilindro, lançado para cima, gira, há um ponto seu que não gira, mas descreve uma trajetória para-
bólica. É o centro de massado cilindro.

Na figura anterior, o projétil descreve uma trajetória parabólica até explodir. Depois da explosão, cada fragmento tem trajetória dife-
rente, mas o centro de massa do projétil de antes da explosão mantém a trajetória parabólica.
O movimento de um corpo rígido, ou de um sistema de corpos rígidos, pode ser representado pelo movimento do centro de massa
desse corpo ou sistema. Pra isso, admite-se que toda a massa do corpo, ou do sistema, esteja concentrada no centro de massa e que nele
estejam aplicadas todas as forças externas.

Centro de massa
Considere um sistema de pontos materiais P1, P2,..., Pn e de massas m1, m2,..., mn, respectivamente. Vamos supor, por exemplo, que
estes pontos pertençam a um plano α. Admitamos, ainda, conhecidas as coordenadas de P1, P2,..., Pn em relação a um sistema cartesiano
ortogonal pertencente ao plano α (Figura): P1(x1, y1), P2 (x2, y2),..., Pn (xn, yn).

20
 FÍSICA

O ponto C de coordenadas (xCM, yCM) obtidas através das médias ponderadas:

Recebe o nome de centro de massa do sistema de pontos materiais.

Propriedades do centro de massa

Se o sistema de pontos materiais admite um eixo (ou um centro de simetria), de modo que as massas dos pontos simétricos sejam
iguais, então o centro de massa pertence ao eixo (ou ao centro) de simetria.

Considere uma chapa homogênea, como por exemplo, a chapa homogênea em forma de T da Figura. Seu centro de massa C coincide
com o centro de massa dos pontos C’ e C” que são os centros de massa das chapas retangulares indicadas na figura. Pode-se generalizar a
propriedade anterior, subdividindo-se o sistema em mais de dois conjuntos parciais.

Estática dos Sólidos

Nem sempre é possível considerar um corpo como uma partícula pontual, em geral, quando estamos interessados não só no desloca-
mento de um objeto, mas também em sua rotação, a seguinte definição é importante:

21
 FÍSICA
Corpo rígido ou sólido
O modelo adotado para objetos extensos considera que o ta-
manho e a forma destes praticamente não se alteram quando sub-
metidos a forças externas, apesar das ligações moleculares reais
não serem perfeitamente rígidas. Pontes, aviões e muitos outros
objetos podem ser considerados bons exemplos de corpos rígidos,
estes se deformam pouco, e, sobre a ação de forças muito intensas,
se quebram.
Os dois possíveis tipos de movimento de um corpo rígido po-
dem ser definidos como:

Translação
É o movimento onde se modifica a posição de um objeto, ou
seja, todos os pontos do corpo são movidos de uma distância fixa
em uma mesma direção.

Rotação
No movimento de rotação todos os pontos do corpo se movem
em arcos de circunferências, cujos centros estão no mesmo eixo,
chamado de eixo de rotação.
Lei de Stevin
Simon Stevin, físico e matemático belga, pesquisou o compor-
tamento hidrostático da pressão e formulou o Princípio Fundamen-
tal da Hidrostática.
Simon concluiu, através de experimentos, que a pressão rea-
lizada por um fluído (gases ou líquidos) depende da sua altura, ou
seja, depois de encontrar seu equilíbrio, a altura dos líquidos será
igual.
Nos vasos comunicantes, a pressão para pontos de mesma
altura é a mesma
Vasos comunicantes são recipientes geralmente em formato de
U que são utilizados para analisar as relações entre as densidades
de líquidos imiscíveis e executar estudos sobre a pressão exercida
por líquidos.
Lei de Stevin
A lei de Stevin propõe que a pressão exercida por um líquido
depende apenas da densidade do líquido, da aceleração da gra-
vidade e da altura da coluna de líquido existente acima do ponto
analisado.

Essa lei é válida, na verdade, para líquidos em repouso.

Um exemplo clássico e cotidiano é apresentado em diversos
livros e também nas aulas de física. São os vasos comunicantes (a
ligação de dois ou mais recipientes por um conduto).

As caixas de distribuição de água das cidades são construídas

com base nos vasos comunicantes. É comum observar que os re-
servatórios de distribuição de água sempre estão localizados nos
pontos mais altos da cidade. Isso acontece porque os princípios dos
vasos comunicantes afirmam que:
• A altura das colunas líquidas será sempre igual.
• Os pontos localizados em uma mesma profundidade pos-
suem pressão também igual.

Obs.: Essas condições são aceitas quando analisado um único

líquido.
A lei de Stevin pode ser usada para determinar a pressão exer-
Um outro exemplo comum é o uso de mangueira transparen- cida pela água sobre o ponto P na figura acima.
te com água em seu interior, utilizada por pedreiros na construção
civil.

Essa engenhoca usa os princípios da hidrostática, especifica-

mente os vasos comunicantes, e serve para nivelar ou identificar se • P = Pressão no ponto P (pa);
a obra está num mesmo plano horizontal. • PATM = Pressão atmosférica (pa);
Vasos comunicantes • d = Densidade do líquido (kg/m3);
Vasos comunicantes são recipientes geralmente em formato de • g = Gravidade (m/s2);
U que são utilizados para estudos relativos à densidade e pressão • H = Altura da coluna de líquido acima do ponto analisado.
exercidas por líquidos.

22
 FÍSICA
Por intermédio da lei de Stevin, pode-se observar que a pres-
são exercida por um líquido não depende do formato ou do volume
do recipiente no qual ele se encontra e que pontos de mesma altura
possuem mesma pressão. A imagem a seguir mostra um sistema de
vasos comunicantes formados por recipientes de formas e volumes
diferentes.
Repare que a altura da coluna de líquido e o tipo de líquido são
exatamente iguais para os três recipientes. Sendo assim, pode-se
concluir, por meio da lei de Stevin, que as pressões exercidas nos
pontos 1, 2 e 3 são exatamente iguais (P1 = P2 = P3).
Mistura de líquidos
Quando dois líquidos imiscíveis são colocados em um recipien-
te em formato de U, pode-se aplicar a lei de Stevin para estabelecer
uma relação entre as densidades e as alturas das colunas de líquido.
Na imagem a seguir, dois líquidos com densidades D1 e D2 foram
colocados em um recipiente. As alturas das colunas de líquido são
proporcionais às densidades dos fluidos.
Aplicando a lei de Stevin e sabendo que pontos de mesma altu-
ra possuem mesma pressão, teremos:
23
Conclui-se que o produto das densidades pela altura da coluna
de líquido deve ser igual para cada um dos fluidos dentro do reci-
piente. A igualdade será mantida se o líquido de menor densidade
possuir a maior altura e vice-versa.
Prensa hidráulica
Não é comum, mas sempre que paramos em um posto de com-
bustível, nos deparamos com elevadores enormes, como o da fi-
gura acima. Esse tipo de equipamento recebe o nome de elevador
hidráulico ou prensa hidráulica. Seu funcionamento se baseia no
Princípio de Pascal e ajuda a levantar grandes massas.
As prensas hidráulicas constituem-se de um tubo preenchido
por um líquido confinado entre dois êmbolos de áreas diferentes.
Quando aplicamos uma força no êmbolo de área A1, surge uma
pressão na região do líquido em contato com esse êmbolo. Como
o incremento de pressão é transmitido integralmente a qualquer
ponto do líquido, podemos dizer que ele também atua no êmbolo
de A2 com uma força de intensidade proporcional à área do êm-
bolo 2. Vejamos a figura abaixo:
Na figura podemos identificar:
F1 – força aplicada no êmbolo 1;
F2 – força que surge no êmbolo 2;
A1 – área da seção transversal do cilindro 1;
A2 – área da seção transversal do cilindro 2.
O acréscimo de pressão (Δp) é dado a partir do Princípio de
Pascal. Portanto, temos:
∆p1= ∆p2
Onde:
 FÍSICA
De acordo com essa relação, vemos que força e área são gran-
dezas diretamente proporcionais. Dessa forma, dizemos que o êm-
bolo menor recebe uma força de menor intensidade, enquanto que
o êmbolo de maior área recebe maior força.
Em decorrência da equação enunciada acima (Princípio de Pas-
cal), inúmeros equipamentos foram construídos de forma a facili-
tar o trabalho humano. Podemos encontrar a prensa hidráulica em
freios hidráulicos, na direção de um automóvel, em aviões, máqui-
nas pesadas, etc.
Para o deslocamento do êmbolo podemos dizer que o decrés-
cimo de volume no êmbolo 1 é igual ao acréscimo do volume no
êmbolo 2. Então, temos:
∆V1= ∆V2
Sabendo que a variação do volume é dada em função da área e
do deslocamento do êmbolo, temos:
∆V = A.d
Como a variação do volume é igual, temos:
A1.d1= A2.A2
Corpos flutuantes.
Os corpos ocos ou feitos de materiais menos densos que os
líquidos, ficam numa situação chamada de flutuação. Nessa con-
dição o Peso e o Empuxo são iguais, pois o corpo fica apenas par-
cialmente imerso no líquido. Dessa forma o volume de líquido des-
locado é menor que o volume do corpo. O estudo das condições
de flutuação é fundamental para a construção de embarcações de
qualquer espécie. Mesmo usando de materiais mais densos que a
água, os cascos contém em seu interior um considerável volume
de ar, situado abaixo da linha de flutuação, o que faz a densidade
relativa ser menor, permitindo ao mesmo transportar cargas úteis,
tanto de mercadorias quanto de passageiros.
Empuxo
O que é empuxo? Trata-se da força que surge em todo objeto
mergulhado em um fluido. Ele corresponde ao peso do volume de
líquido deslocado pelo corpo.
Empuxo é o nome dado à força exercida por um fluidosobre um
objeto mergulhado total ou parcialmente nele. Também conhecido
como Princípio de Arquimedes, o empuxo sempre apresenta dire-
ção vertical e sentido para cima.
24
Assim que um objeto qualquer é mergulhado em um fluido, ele
começa a deslocá-lo. O empuxo corresponde ao peso do volume de
líquido deslocado pelo objeto, sendo assim, podemos definir mate-
maticamente o empuxo da seguinte forma:
E = PDES
E = mDES . g
Sabendo que a densidade é fruto da razão entre a massa e vo-
lume de uma substância, podemos escrever que:
d = m/V → m = d.V
Reescrevendo a equação do empuxo, temos:
E = dL. VDES. g
Para essa equação, temos que:
dL= densidade do líquido;
VDES= volume de líquido deslocado;
g = aceleração da gravidade.
OBS.: O volume de líquido deslocado corresponde exatamente
ao volume imerso do objeto no líquido.
Como surge o Empuxo?
O empuxo surge por causa da diferença de pressão existente
entre a parte inferior e superior de um objeto mergulhado em um
fluido. A pressão na parte inferior, em virtude da maior profundi-
dade, é maior que a pressão na parte superior, o que resulta no
surgimento de uma força vertical para cima, o empuxo.
Quem explicou o empuxo?
Essa força foi explicada por Arquimedes, matemático e en-
genheiro grego que foi incumbido por um rei de mostrar se a sua
coroa era de ouro maciço ou se havia impurezas misturadas a ela.
Enquanto tomava banho em uma banheira, ele reparou que a água
saía da banheira quando ele entrava e que seu corpo estava sujeito
a uma espécie de força. A partir daí, ele pôde desenvolver a sua
ideia sobre o empuxo e enunciar que:
“Todo corpo mergulhado em um fluido sofre ação de uma
força vertical e para cima que corresponde ao volume de líquido
deslocado pelo corpo.”
Casos de flutuação
1) Corpo afunda:
Se um objeto mergulhado em um fluido afunda, podemos afir-
mar que a sua densidade é maior que a do líquido e que o seu peso
é superior ao empuxo.
2) Corpo em equilíbrio
Se as densidades do corpo e do fluido forem iguais, o corpo
permanecerá em equilíbrio no líquido e podemos afirmar que o
empuxo é igual ao peso do corpo.
3) Corpo boiando:
Um objeto boia na superfície de um líquido sempre que sua
densidade é menor que a densidade do líquido. Nesse caso, o em-
puxo que atua sobre o corpo é maior que seu peso.
 FÍSICA
Exemplo de aplicação
Os submarinos utilizados pelas Forças Armadas são um exemplo clássico de aplicação do empuxo. Enquanto o submarino mantém-se
flutuando na superfície da água, podemos afirmar que o empuxo é igual ao peso e a embarcação mantém-se em equilíbrio. Para submergir,
o submarino enche alguns reservatórios com água, assim, seu peso torna-se superior ao empuxo e ele afunda.

Linha de corrente
É uma linha contínua traçada no líquido, o lugar geométrico dos pontos, que, num mesmo instante t considerado, mantém-se tan-
gente em todos os pontos à velocidade V. Pode também ser definido como a família de curvas que, para cada instante de tempo, são as
envolventes do campo de velocidades num fluido.
A linha de corrente é correspondente diretamente à trajetória da partícula no fluido.
Em particular, a linha de corrente que se encontra em contato com o ar, num canal, duto ou tubulação se denomina linha d’água.
O conjunto de todas as linhas de corrente que passam por uma pequena curva fechada é definido como um tubo de corrente.

Vazão
Vazão ou caudal (ou ainda, «débito») é o volume e/ou massa de determinado fluido que passa por uma determinada seçãode um
conduto livre ou forçado, por unidade de tempo. Ou seja, vazão é a rapidez com a qual um volume e/ou massa escoa. Vazão corresponde à
taxa de escoamento, ou seja, quantidade de material transportado através de conduto livre ou forçado, por unidade de tempo.Ainda outra
definição é a de um fluxo volumétrico.
Um conduto livre pode ser um canal, um rio ou uma tubulação. Um conduto forçado pode ser uma tubulação com pressão positiva
ou negativa. Assim, pode-se escrever a vazão.
Com a área a em m² e a velocidade de escoamento v em m/s, vazão é dada em m³/s.
Equação da Continuidade
Antes de entender o que é a Equação da Continuidade, é necessário entender o conceito de fluxo.O termo pode ser aplicado nos mais
variados contextos. A abordagem feita aqui é aquela adotada do ponto de vista da Hidrodinâmica (Dinâmica dos Fluidos).
Se você pudesse ver cada partícula de ar atravessando a espira, poderia observar linhas que representariam as trajetórias das partícu-
las de ar. Em cada ponto, a tangente a cada linha daria a velocidade das gotas de água naquele ponto. Veja a sequência das figuras abaixo:

Pelas figuras, pode-se compreender Fluxo como sendo um campo vetorial através de uma superfície, isto é, a “quantidade” de algo
que, efetivamente, atravessa aquela superfície. Matematicamente, pode ser expresso da seguinte forma:
A letra Φ representa o Fluxo, é o vetor velocidade e A é o vetor área.

Um fato bastante corriqueiro mostra que é possível aumentar a velocidade da água que sai de uma mangueira de jardim fechando
parcialmente o bico da mangueira com o dedo. Esta alteração na velocidade está diretamente relacionada ao fato de alterarmos a secção
da área de saída de água da mangueira.
Observando a figura ao lado, é fato simples de compreender (principalmente quando consideramos o fluido incompressível) que a
quantidade de água que entra na mangueira com velocidade 1 deve ser a mesma que sai com velocidade 2, já que não há, no trans-
curso, nenhuma fonte nem sumidouro de fluido. Em outras palavras, o fluxo de líquido deve ser constante.
Sendo assim, pode-se escrever matematicamente:

25
 FÍSICA
Efetivamente, como o fluxo é constante:
Δt1 = Δt2
Logo, a equação fica reduzida à:
A1 . v1 = A2 . v2
Esta relação entre a velocidade do fluido e a área de secção por
onde o fluido passa é chamada Equação da Continuidade.
De uma outra forma, a equação anterior pode ser escrita como:
A . v = constante
O produto anterior é chamado de Vazão (volume de fluido que
passa por uma secção na unidade de tempo). No Sistema Interna-
cional de Unidades, é medido em m³/s (metro cúbico por segundo).
Para entender um pouco mais sobre as consequências desta
equação, confira o vídeo:
Mas tem outra coisa: é comum alguns acreditarem que a água
que sai da mangueira com maior velocidade em virtude da redução
da área tem sua pressão aumentada. No entanto acontece exata-
mente ao contrário. A pressão, nesta condição é menor. Mas isto é
outra história. É necessário analisarmos do ponto de vista da Equa-
ção de Bernoulli.
TERMOLOGIA E TERMODINÂMICA
Termologia (termo = calor, logia = estudo) é a parte da Física
encarregada de estudar o calor e seus efeitos sobre a matéria. A
termologia está intimamente ligada à energia térmica, estudando a
transmissão dessa energia e os efeitos produzidos por ela quando é
fornecida ou retirada de um corpo.
Temperatura é a grandeza que mede o estado de agitação das
moléculas. Quanto mais quente estiver uma matéria, mais agitadas
estarão suas moléculas. Assim, a temperatura é o fator que mede
a agitação dessas moléculas, determinando se uma matéria está
quente, fria, etc.
Calor é a energia que flui de um corpo com maior temperatura
para outro de menor temperatura. Como sabemos, a unidade de
representação de qualquer forma de energia é o joule (J), porém,
para designar o calor, é adotada uma unidade prática denominada
caloria, em que 1 cal = 4,186 J.
Equilíbrio térmico é o estado em que a temperatura de dois ou
mais corpos são iguais. Assim, quando um corpo está em equilíbrio
térmico em relação a outro, cessam os fluxos de troca de calor en-
tre eles. Ex.: Quando uma xícara de café é deixada por certo tempo
sobre uma mesa, ela esfriará até entrar em equilíbrio térmico com
o ambiente em que está.
TERMOMETRIA
Chamamos de Termologia a parte da física que estuda os fenô-
menos relativos ao calor, aquecimento, resfriamento, mudanças de
estado físico, mudanças de temperatura, etc.
Termometria é a parte da termologia voltada para o estudo da
temperatura, dos termômetros e das escalas termométricas.
• Temperatura
Temperatura é a grandeza que caracteriza o estado térmico de
um corpo ou sistema.
Fisicamente o conceito dado a quente e frio é um pouco dife-
rente do que costumamos usar no nosso cotidiano. Podemos de-
finir como quente um corpo que tem suas moléculas agitando-se
muito, ou seja, com alta energia cinética. Analogamente, um corpo
frio, é aquele que tem baixa agitação das suas moléculas.
26
Ao aumentar a temperatura de um corpo ou sistema pode-se
dizer que está se aumentando o estado de agitação de suas molé-
culas.
Ao tirarmos uma garrafa de água mineral da geladeira ou ao
retirar um bolo de um forno, percebemos que após algum tempo,
ambas tendem a chegar à temperatura do ambiente. Ou seja, a
água “esquenta” e o bolo “esfria”. Quando dois corpos ou sistemas
atingem o mesma temperatura, dizemos que estes corpos ou siste-
mas estão em equilíbrio térmico.
• Escalas Termométricas
Para que seja possível medir a temperatura de um corpo, foi
desenvolvido um aparelho chamado termômetro.
O termômetro mais comum é o de mercúrio, que consiste em
um vidro graduado com um bulbo de paredes finas que é ligado a
um tubo muito fino, chamado tubo capilar.
Quando a temperatura do termômetro aumenta, as molécu-
las de mercúrio aumentam sua agitação fazendo com que este se
dilate, preenchendo o tubo capilar. Para cada altura atingida pelo
mercúrio está associada uma temperatura.
A escala de cada termômetro corresponde a este valor de al-
tura atingida.
Escala Celsius
É a escala usada no Brasil e na maior parte dos países, oficiali-
zada em 1742 pelo astrônomo e físico sueco Anders Celsius (1701-
1744). Esta escala tem como pontos de referência a temperatura de
congelamento da água sob pressão normal (0 °C) e a temperatura
de ebulição da água sob pressão normal (100 °C).
Escala Fahrenheit
Outra escala bastante utilizada, principalmente nos países de
língua inglesa, criada em 1708 pelo físico alemão Daniel Gabriel
Fahrenheit (1686-1736), tendo como referência a temperatura de
uma mistura de gelo e cloreto de amônia (0 °F) e a temperatura do
corpo humano (100 °F).
Em comparação com a escala Celsius:
0 °C = 32 °F
100 °C = 212 °F
Escala Kelvin
Também conhecida como escala absoluta, foi verificada pelo
físico inglês William Thompson (1824-1907), também conhecido
como Lorde Kelvin.
Esta escala tem como referência a temperatura do menor es-
tado de agitação de qualquer molécula (0 K) e é calculada a partir
da escala Celsius.
Por convenção, não se usa “grau” para esta escala, ou seja 0
K, lê-se zero kelvin e não zero grau kelvin. Em comparação com a
escala Celsius:
-273 °C = 0 K
0 °C = 273 K
100 °C = 373 K
• Conversões entre escalas
Para que seja possível expressar temperaturas dadas em uma
certa escala para outra qualquer deve-se estabelecer uma conven-
ção geométrica de semelhança.
Por exemplo, convertendo uma temperatura qualquer dada em
escala Fahrenheit para escala Celsius:
 FÍSICA
E para escala Kelvin:

Pelo princípio de semelhança geométrica:

Algumas temperaturas:

Exemplo:
Qual a temperatura correspondente em escala Celsius para a
temperatura 100 °F?

CALORIMETRIA

Da mesma forma, pode-se estabelecer uma conversão Celsius-
-Fahrenheit:
Calor
Quando colocamos dois corpos com temperaturas diferentes
em contato, podemos observar que a temperatura do corpo “mais
quente” diminui, e a do corpo “mais frio” aumenta, até o momento
em que ambos os corpos apresentem temperatura igual.
Esta reação é causada pela passagem de energia térmica do
corpo “mais quente” para o corpo “mais frio”, a transferência de
energia é o que chamamos calor.
Calor é a transferência de energia térmica entre corpos com
temperaturas diferentes.
A unidade mais utilizada para o calor é caloria (cal), embora sua
unidade no SI seja o joule (J). Uma caloria equivale a quantidade
de calor necessária para aumentar a temperatura de um grama de
água pura, sob pressão normal, de 14,5 °C para 15,5 °C.
A relação entre a caloria e o joule é dada por:
1 cal = 4,186J

Partindo daí, podem-se fazer conversões entre as unidades

usando regra de três simples.
Como 1 caloria é uma unidade pequena, utilizamos muito o seu
múltiplo, a quilocaloria.
1 kcal = 10³cal

27
 FÍSICA
Calor sensível
É denominado calor sensível, a quantidade de calor que tem
como efeito apenas a alteração da temperatura de um corpo.
Este fenômeno é regido pela lei física conhecida como Equação
Fundamental da Calorimetria, que diz que a quantidade de calor
sensível (Q) é igual ao produto de sua massa, da variação da tem-
peratura e de uma constante de proporcionalidade dependente da
natureza de cada corpo denominada calor específico.
Assim:
Calor latente
Nem toda a troca de calor existente na natureza se detém a
modificar a temperatura dos corpos. Em alguns casos há mudança
de estado físico destes corpos. Neste caso, chamamos a quantidade
de calor calculada de calor latente.
A quantidade de calor latente (Q) é igual ao produto da massa
do corpo (m) e de uma constante de proporcionalidade (L).
Assim:

Onde: A constante de proporcionalidade é chamada calor latente de

Q = quantidade de calor sensível (cal ou J).
c = calor específico da substância que constitui o corpo (cal/
g°C ou J/kg°C).
m = massa do corpo (g ou kg).
Δθ = variação de temperatura (°C).
É interessante conhecer alguns valores de calores específicos:
mudança de fase e se refere a quantidade de calor que 1 g da subs-
tância calculada necessita para mudar de uma fase para outra.
Além de depender da natureza da substância, este valor numé-
rico depende de cada mudança de estado físico.
Por exemplo, para a água:

Calor latente de fusão 80cal/g

Substância c (cal/g°C) Calor latente de vaporização 540cal/g
Alumínio 0,219 Calor latente de solidificação -80cal/g
Água 1,000 Calor latente de condensação -540cal/g
Álcool 0,590
Quando:
Cobre 0,093 Q>0: o corpo funde ou vaporiza.
Chumbo 0,031 Q<0: o corpo solidifica ou condensa.
Estanho 0,055
Exemplo:
Ferro 0,119
Qual a quantidade de calor necessária para que um litro de
Gelo 0,550 água vaporize? Dado: densidade da água=1g/cm³ e calor latente de
Mercúrio 0,033 vaporização da água = 540 cal/g.
Ouro 0,031
Prata 0,056
Vapor d’água 0,480
Zinco 0,093

Quando:
Q>0: o corpo ganha calor.
Q<0: o corpo perde calor.
Exemplo:
Qual a quantidade de calor sensível necessária para aquecer
uma barra de ferro de 2kg de 20°C para 200 °C? Dado: calor especí- Assim:
fico do ferro = 0,119cal/g°C.
2 kg = 2000 g

28
 FÍSICA
Curva de aquecimento
Ao estudarmos os valores de calor latente, observamos que
estes não dependem da variação de temperatura. Assim podemos
elaborar um gráfico de temperatura em função da quantidade de
calor absorvida. Chamamos este gráfico de Curva de Aquecimento:
Trocas de Calor
Para que o estudo de trocas de calor seja realizado com maior
precisão, este é realizado dentro de um aparelho chamado calorí-
metro, que consiste em um recipiente fechado incapaz de trocar
calor com o ambiente e com seu interior.
Dentro de um calorímetro, os corpos colocados trocam calor
até atingir o equilíbrio térmico. Como os corpos não trocam calor
com o calorímetro e nem com o meio em que se encontram, toda a
energia térmica passa de um corpo ao outro.
Como, ao absorver calor Q>0 e ao transmitir calor Q<0, a soma
de todas as energias térmicas é nula, ou seja:
ΣQ=0
(lê-se que somatório de todas as quantidades de calor é igual
a zero)
Sendo que as quantidades de calor podem ser tanto sensível
como latente.
Exemplo:
Qual a temperatura de equilíbrio entre uma bloco de alumínio
de 200g à 20°C mergulhado em um litro de água à 80°C? Dados ca-
lor específico: água=1cal/g°C e alumínio = 0,219cal/g°C.
Repare que, neste exemplo, consideramos a massa da água
como 1000g, pois temos 1 litro de água.
29
Capacidade térmica
É a quantidade de calor que um corpo necessita receber ou
ceder para que sua temperatura varie uma unidade.
Então, pode-se expressar esta relação por:
Sua unidade usual é cal/°C.
A capacidade térmica de 1g de água é de 1cal/°C já que seu
calor específico é 1cal/g.°C.
Transmissão de Calor
Em certas situações, mesmo não havendo o contato físico en-
tre os corpos, é possível sentir que algo está mais quente. Como
quando chega-se perto do fogo de uma lareira. Assim, concluímos
que de alguma forma o calor emana desses corpos “mais quentes”
podendo se propagar de diversas maneiras.
Como já vimos anteriormente, o fluxo de calor acontece no
sentido da maior para a menor temperatura.
Este trânsito de energia térmica pode acontecer pelas seguin-
tes maneiras:
• condução;
• convecção;
• irradiação.
Fluxo de Calor
Para que um corpo seja aquecido, normalmente, usa-se uma
fonte térmica de potência constante, ou seja, uma fonte capaz de
fornecer uma quantidade de calor por unidade de tempo.
Definimos fluxo de calor (Φ) que a fonte fornece de maneira
constante como o quociente entre a quantidade de calor (Q) e o
intervalo de tempo de exposição (Δt):
Sendo a unidade adotada para fluxo de calor, no sistema inter-
nacional, o Watt (W), que corresponde a Joule por segundo, embo-
ra também sejam muito usada a unidade caloria/segundo (cal/s)
e seus múltiplos: caloria/minuto (cal/min) e quilocaloria/segundo
(kcal/s).
Exemplo:
Uma fonte de potência constante igual a 100W é utilizada para
aumentar a temperatura 100g de mercúrio 30°C. Sendo o calor es-
pecífico do mercúrio 0,033cal/g.°C e 1cal=4,186J, quanto tempo a
fonte demora para realizar este aquecimento?
 FÍSICA
Aplicando a equação do fluxo de calor:
Condução Térmica
É a situação em que o calor se propaga através de um «condu-
tor». Ou seja, apesar de não estar em contato direto com a fonte de
calor um corpo pode ser modificar sua energia térmica se houver
condução de calor por outro corpo, ou por outra parte do mesmo
corpo.
Por exemplo, enquanto cozinha-se algo, se deixarmos uma co-
lher encostada na panela, que está sobre o fogo, depois de um tem-
po ela esquentará também.
Este fenômeno acontece, pois, ao aquecermos a panela, suas
moléculas começam a agitar-se mais, como a panela está em con-
tato com a colher, as moléculas em agitação maior provocam uma
agitação nas moléculas da colher, causando aumento de sua ener-
gia térmica, logo, o aquecimento dela.
Também é por este motivo que, apesar de apenas a parte infe-
rior da panela estar diretamente em contato com o fogo, sua parte
superior também esquenta.
Convecção Térmica
A convecção consiste no movimento dos fluidos, e é o princípio
fundamental da compreensão do vento, por exemplo.
O ar que está nas planícies é aquecido pelo sol e pelo solo, as-
sim ficando mais leve e subindo. Então as massas de ar que estão
nas montanhas, e que está mais frio que o das planícies, toma o
lugar vago pelo ar aquecido, e a massa aquecida se desloca até os
lugares mais altos, onde resfriam. Estes movimentos causam, entre
outros fenômenos naturais, o vento.
Formalmente, convecção é o fenômeno no qual o calor se pro-
paga por meio do movimento de massas fluidas de densidades di-
ferentes.
Irradiação Térmica
É a propagação de energia térmica que não necessita de um
meio material para acontecer, pois o calor se propaga através de
ondas eletromagnéticas.
Imagine um forno microondas. Este aparelho aquece os ali-
mentos sem haver contato com eles, e ao contrário do forno à gás,
não é necessário que ele aqueça o ar. Enquanto o alimento é aque-
cido há uma emissão de microondas que fazem sua energia térmica
aumentar, aumentando a temperatura.
O corpo que emite a energia radiante é chamado emissor ou
radiador e o corpo que recebe, o receptor.
30
Estudo dos gases
Com exceção dos gases nobres, que são formados por áto-
mos isolados a maioria dos gases são compostos moleculares. Fi-
sicamente, os gases possuem grande capacidade de compressão e
expansão, não possuindo nem forma nem volume definidos, pois
ocupam o volume a forma do recipiente que os contém.
Há uma diferença entre gás e vapor: o vapor é capaz de exis-
tir em equilíbrio com a substância em estado líquido e até mesmo
sólido; o gás, por sua vez, é um estado fluido impossível de se li-
quefazer.
Gases
Gases são fluidos no estado gasoso. A característica que os dife-
re dos fluidos líquidos é que, quando colocados em um recipiente,
estes têm a capacidade de ocupá-lo totalmente. A maior parte dos
elementos químicos não-metálicos conhecidos são encontrados no
seu estado gasoso, em temperatura ambiente.
As moléculas do gás, ao se movimentarem, colidem com as ou-
tras moléculas e com as paredes do recipiente onde se encontram,
exercendo uma pressão, chamada de pressão do gás.
Esta pressão tem relação com o volume do gás e à temperatura
absoluta.
Ao ter a temperatura aumentada, as moléculas do gás aumen-
tam sua agitação, provocando mais colisões.
Ao aumentar o volume do recipiente, as moléculas tem mais
espaço para se deslocar, logo, as colisões diminuem, diminuindo a
pressão.
Utilizando os princípios da mecânica Newtoniana é possível es-
tabelecer a seguinte relação:
Onde:
p=pressão
m=massa do gás
v=velocidade média das moléculas
V=volume do gás.
Gás perfeito ou ideal
É considerado um gás perfeito quando são presentes as seguin-
tes características:
• o movimento das moléculas é regido pelos princípios da
mecânica Newtoniana;
• os choques entre as moléculas são perfeitamente elásti-
cos, ou seja, a quantidade de movimento é conservada;
• não há atração e nem repulsão entre as moléculas;
• o volume de cada molécula é desprezível quando compa-
rado com o volume total do gás.
Energia cinética de um gás
Devido às colisões entre si e com as paredes do recipiente, as
moléculas mudam a sua velocidade e direção, ocasionando uma va-
riação de energia cinética de cada uma delas. No entanto, a energia
cinética média do gás permanece a mesma.
Novamente utilizando-se conceitos da mecânica Newtoniana
estabelece-se:
 FÍSICA
Onde: Assim, quando um mesmo gás muda de temperatura ou volu-
n=número molar do gás (nº de mols) me, é válida a relação:
R=constante universal dos gases perfeitos (R=8,31J/mol.K)
T=temperatura absoluta (em Kelvin)

O número de mols do gás é calculado utilizando-se sua massa

molar, encontrado em tabelas periódicas e através da constante de
Avogadro.
Utilizando-se da relação que em 1mol de moléculas de uma
substância há moléculas desta substância.
Transformação Isotérmica
A palavra isotérmica se refere à mesma temperatura. Logo,
uma transformação isotérmica de um gás ocorre quando a tempe-
ratura inicial é conservada.
A lei física que expressa essa relação é conhecida com Lei de
Boyle e é matematicamente expressa por:
Exemplo:
Um gás de volume 0,5m³ à temperatura de 20ºC é aquecido até
a temperatura de 70ºC. Qual será o volume ocupado por ele, se esta
transformação acontecer sob pressão constante?
É importante lembrarmos que a temperatura considerada deve
ser a temperatura absoluta do gás (escala Kelvin) assim, o primeiro
passo para a resolução do exercício é a conversão de escalas ter-
mométricas:
Lembrando que:

Onde:
p=pressão
V=volume Então:

=constante que depende da massa, temperatura e nature-

za do gás.
Como esta constante é a mesma para um mesmo gás, ao ser
transformado, é válida a relação:

Exemplo:
Certo gás contido em um recipiente de 1m³ com êmbolo exerce
uma pressão de 250Pa. Ao ser comprimido isotérmicamente a um
volume de 0,6m³ qual será a pressão exercida pelo gás?
Transformação Isométrica
A transformação isométrica também pode ser chamada isocó-
rica e assim como nas outras transformações vistas, a isométrica se
baseia em uma relação em que, para este caso, o volume se man-
tém.
Regida pela Lei de Charles, a transformação isométrica é mate-
maticamente expressa por:

Transformação Isobárica
Analogamente à transformação isotérmica, quando há uma
transformação isobárica, a pressão é conservada. Onde:
Regida pela Lei de Charles e Gay-Lussac, esta transformação p=pressão;
pode ser expressa por: T=temperatura absoluta do gás;
=constante que depende do volume, massa e da natureza
do gás.;

Onde:
V=volume; Como para um mesmo gás, a constante é sempre a mesma,
T=temperatura absoluta; garantindo a validade da relação:
=constante que depende da pressão, massa e natureza do
gás.

31
 FÍSICA
Exemplo:
Um gás que se encontra à temperatura de 200K é aquecido até
300K, sem mudar de volume. Se a pressão exercida no final do pro-
cesso de aquecimento é 1000Pa, qual era a pressão inicial?
Lei geral dos gases perfeitos
Através da equação de Clapeyron é possível obter uma lei que
relaciona dois estados diferentes de uma transformação gasosa,
desde que não haja variação na massa do gás.
Considerando um estado (1) e (2) onde:

Através da lei de Clapeyron:

Equação de Clapeyron
Relacionando as Leis de Boyle, Charles Gay-Lussac e de Charles
é possível estabelecer uma equação que relacione as variáveis de
estado: pressão (p), volume (V) e temperatura absoluta (T) de um
gás.
Esta equação é chamada Equação de Clapeyron, em homena-
gem ao físico francês Paul Emile Clapeyron que foi quem a estabe-
leceu.

Onde:
p=pressão;
V=volume;
n=nº de mols do gás;
R=constante universal dos gases perfeitos;
T=temperatura absoluta.
esta equação é chamada Lei geral dos gases perfeitos.
Exemplo: Termodinâmica
(1) Qual é o volume ocupado por um mol de gás perfeito sub- A Termodinâmica é a parte da Física que estuda principalmente
metido à pressão de 5000N/m², a uma temperatura igual a 50°C? a transformação de energia térmica em trabalho.
A utilização direta desses princípios em motores de combustão
Dado: 1atm=100000N/m² e interna ou externa, faz dela uma importante teoria para os moto-
res de carros, caminhões e tratores, nas turbinas com aplicação em
aviões, etc.

Substituindo os valores na equação de Clapeyron:
Energia Interna
As partículas de um sistema têm vários tipos de energia, e a
soma de todas elas é o que chamamos Energia interna de um sis-
tema.
Para que este somatório seja calculado, são consideradas as
energias cinéticas de agitação , potencial de agregação, de ligação e
nuclear entre as partículas.
Nem todas estas energias consideradas são térmicas. Ao ser
fornecida a um corpo energia térmica, provoca-se uma variação na
energia interna deste corpo. Esta variação é no que se baseiam os
princípios da termodinâmica.

Se o sistema em que a energia interna está sofrendo variação

for um gás perfeito, a energia interna será resumida na energia de
translação de suas partículas, sendo calculada através da Lei de Jou-
le:

Onde:
U: energia interna do gás;
n: número de mol do gás;
R: constante universal dos gases perfeitos;
T: temperatura absoluta (kelvin).

32
 FÍSICA

Como, para determinada massa de gás, n e R são constantes, a

variação da energia interna dependerá da variação da temperatura
absoluta do gás, ou seja,
Quando houver aumento da temperatura absoluta ocorrerá
uma variação positiva da energia interna .
• Quando houver diminuição da temperatura absoluta, há
uma variação negativa de energia interna .
• E quando não houver variação na temperatura do gás, a
variação da energia interna será igual a zero .

Conhecendo a equação de Clepeyron, é possível compará-la a

equação descrita na Lei de Joule, e assim obteremos:

Assim, o trabalho realizado por um sistema, em uma tranfor-

Trabalho
Trabalho de um gás
Considere um gás de massa m contido em um cilindro com área
de base A, provido de um êmbolo.
Ao ser fornecida uma quantidade de calor Q ao sistema, este
sofrerá uma expansão, sob pressão constante, como é garantido
pela Lei de Gay-Lussac, e o êmbolo será deslocado.
mação com pressão constante, é dado pelo produto entre a pressão
e a variação do volume do gás.
Quando:
• o volume aumenta no sistema, o trabalho é positivo, ou
seja, é realizado sobre o meio em que se encontra (como por exem-
plo empurrando o êmbolo contra seu próprio peso);
• o volume diminui no sistema, o trabalho é negativo, ou
seja, é necessário que o sistema receba um trabalho do meio ex-
terno;
• o volume não é alterado, não há realização de trabalho
pelo sistema.
Exemplo:
(1) Um gás ideal de volume 12m³ sofre uma transformação,
permenecendo sob pressão constante igual a 250Pa. Qual é o volu-
me do gás quando o trabalho realizado por ele for 2kJ?

Assim como para os sistemas mecânicos, o trabalho do sistema

será dado pelo produto da força aplicada no êmbolo com o desloca-
mento do êmbolo no cilindro:

33
 FÍSICA
Diagrama p x V
É possível representar a transformação isobárica de um gás
através de um diagrama pressão por volume:
Comparando o diagrama à expressão do cálculo do trabalho
realizado por um gás , é possível verificar que o trabalho
realizado é numericamente igual à área sob a curva do gráfico (em
azul na figura).
Com esta verificação é possível encontrar o trabalho realizado
por um gás com pressão variável durante sua transformação, que
é calculado usando esta conclusão, através de um método de nível
acadêmico de cálculo integral, que consiste em uma aproximação
dividindo toda a área sob o gráfico em pequenos retângulos e tra-
pézios.
1ª Lei da Termodinâmica
Chamamos de 1ª Lei da Termodinâmica o princípio da conser-
vação de energia aplicada à termodinâmica, o que torna possível
prever o comportamento de um sistema gasoso ao sofrer uma
transformação termodinâmica.
Analisando o princípio da conservação de energia ao contexto
da termodinâmica:
Um sistema não pode criar ou consumir energia, mas apenas
armazená-la ou transferi-la ao meio onde se encontra, como tra-
balho, ou ambas as situações simultaneamente, então, ao receber
uma quantidade Q de calor, esta poderá realizar um trabalho e
aumentar a energia interna do sistema ΔU, ou seja, expressando
matematicamente:
34
Sendo todas as unidades medidas em Joule (J).
Conhecendo esta lei, podemos observar seu comportamento
para cada uma das grandezas apresentadas:
Exemplo:
(1) Ao receber uma quantidade de calor Q=50J, um gás realiza
um trabalho igual a 12J, sabendo que a Energia interna do sistema
antes de receber calor era U=100J, qual será esta energia após o
recebimento?
2ª Lei da Termodinâmica
Dentre as duas leis da termodinâmica, a segunda é a que tem
maior aplicação na construção de máquinas e utilização na indús-
tria, pois trata diretamente do rendimento das máquinas térmicas.
Dois enunciados, aparentemente diferentes ilustram a 2ª Lei da
Termodinâmica, os enunciados de Clausius e Kelvin-Planck:
• Enunciado de Clausius:
O calor não pode fluir, de forma espontânea, de um corpo de
temperatura menor, para um outro corpo de temperatura mais alta.
Tendo como consequência que o sentido natural do fluxo de
calor é da temperatura mais alta para a mais baixa, e que para que
o fluxo seja inverso é necessário que um agente externo realize um
trabalho sobre este sistema.
• Enunciado de Kelvin-Planck:
É impossível a construção de uma máquina que, operando em
um ciclo termodinâmico, converta toda a quantidade de calor rece-
bido em trabalho.
Este enunciado implica que, não é possível que um dispositivo
térmico tenha um rendimento de 100%, ou seja, por menor que
seja, sempre há uma quantidade de calor que não se transforma
em trabalho efetivo.
Maquinas térmicas
As máquinas térmicas foram os primeiros dispositivos mecâni-
cos a serem utilizados em larga escala na indústria, por volta do sé-
culo XVIII. Na forma mais primitiva, era usado o aquecimento para
transformar água em vapor, capaz de movimentar um pistão, que
por sua vez, movimentava um eixo que tornava a energia mecânica
utilizável para as indústrias da época.
Chamamos máquina térmica o dispositivo que, utilizando duas
fontes térmicas, faz com que a energia térmica se converta em
energia mecânica (trabalho).
 FÍSICA

Mas como constatado:

logo, podemos expressar o rendimento como:

A fonte térmica fornece uma quantidade de calor que no O valor mínimo para o rendimento é 0 se a máquina não rea-
dispositivo transforma-se em trabalho mais uma quantidade de lizar nenhum trabalho, e o máximo 1, se fosse possível que a má-
calor que não é capaz de ser utilizado como trabalho . quina transformasse todo o calor recebido em trabalho, mas como
visto, isto não é possível. Para sabermos este rendimento em per-
Assim é válido que: centual, multiplica-se o resultado obtido por 100%.

Exemplo:
Um motor à vapor realiza um trabalho de 12kJ quando lhe é
fornecido uma quantidade de calor igual a 23kJ. Qual a capacida-
Utiliza-se o valor absolutos das quantidade de calor pois, em de percentual que o motor tem de transformar energia térmica em
uma máquina que tem como objetivo o resfriamento, por exemplo, trabalho?
estes valores serão negativos.
Neste caso, o fluxo de calor acontece da temperatura menor
para o a maior. Mas conforme a 2ª Lei da Termodinâmica, este flu-
xo não acontece espontaneamente, logo é necessário que haja um
trabalho externo, assim:

Ciclo de Carnot
Até meados do século XIX, acreditava-se ser possível a constru-
ção de uma máquina térmica ideal, que seria capaz de transformar
toda a energia fornecida em trabalho, obtendo um rendimento to-
tal (100%).
Para demonstrar que não seria possível, o engenheiro francês
Nicolas Carnot (1796-1832) propôs uma máquina térmica teórica
que se comportava como uma máquina de rendimento total, esta-
belecendo um ciclo de rendimento máximo, que mais tarde passou
a ser chamado Ciclo de Carnot.
Este ciclo seria composto de quatro processos, independente
Rendimento das máquinas térmicas da substância:
Podemos chamar de rendimento de uma máquina a relação
entre a energia utilizada como forma de trabalho e a energia for-
necida:
Considerando:
=rendimento;

= trabalho convertido através da energia térmica fornecida;

=quantidade de calor fornecida pela fonte de aquecimento;

=quantidade de calor não transformada em trabalho.

35
 FÍSICA
• Uma expansão isotérmica reversível. O sistema recebe
uma quantidade de calor da fonte de aquecimento (L-M)
• Uma expansão adiabática reversível. O sistema não troca
calor com as fontes térmicas (M-N)
• Uma compressão isotérmica reversível. O sistema cede
calor para a fonte de resfriamento (N-O)
• Uma compressão adiabática reversível. O sistema não tro-
ca calor com as fontes térmicas (O-L)
Numa máquina de Carnot, a quantidade de calor que é forneci-
da pela fonte de aquecimento e a quantidade cedida à fonte de res-
friamento são proporcionais às suas temperaturas absolutas, assim:
Assim, o rendimento de uma máquina de Carnot é:
Logo:
Sendo:
= temperatura absoluta da fonte de resfriamento
= temperatura absoluta da fonte de aquecimento
Com isto se conclui que para que haja 100% de rendimento,
todo o calor vindo da fonte de aquecimento deverá ser transforma-
do em trabalho, pois a temperatura absoluta da fonte de resfria-
mento deverá ser 0K.
Partindo daí conclui-se que o zero absoluto não é possível para
um sistema físico.
Exemplo:
Qual o rendimento máximo teórico de uma máquina à vapor,
cujo fluido entra a 560ºC e abandona o ciclo a 200ºC?
36
ONDULATÓRIA
Ondulatória é a parte da Física que estuda as ondas. Qualquer
onda pode ser estudada aqui, seja a onda do mar, ou ondas eletro-
magnéticas, como a luz.
Conceito de Onda
Uma onda é um movimento causado por uma perturbação, e
esta se propaga através de um meio.
Um exemplo de onda é tido quando joga-se uma pedra em um
lago de águas calmas, onde o impacto causará uma perturbação na
água, fazendo com que ondas circulares se propagem pela superfí-
cie da água.
Também existem ondas que não podemos observar a olho nu,
como, por exemplo, ondas de rádio, ondas de televisão, ondas ul-
travioleta e micro-ondas.
Além destas, existem alguns tipos de ondas que conhecemos
bem, mas que não identificamos normalmente, como a luz e o som.
Mas o que elas têm em comum é que todas são energias pro-
pagadas através de um meio, e este meio não acompanha a propa-
gação.
Classificação das ondas
Conforme sua natureza as ondas são classificadas em:
• Ondas Mecânicas: são ondas que necessitam de um meio
material para se propagar, ou seja, sua propagação envolve o trans-
porte de energia cinética e potencial e depende da elasticidade do
meio. Por isto não é capaz de propagar-se no vácuo. Alguns exem-
plos são os que acontecem em molas e cordas, sons e em superfí-
cies de líquidos.
 FÍSICA
• Ondas Eletromagnéticas: são ondas geradas por cargas Componentes de uma onda
elétricas oscilantes e sua propagação não depende do meio em que Uma onda é formada por alguns componentes básicos que são:
se encontram, podendo propagar-se no vácuo e em determinados
meios materiais. Alguns exemplos são as ondas de rádio, de radar,
os raios x e as microondas.
Todas as ondas eletromagnéticas tem em comum a sua veloci-
dade de propagação no vácuo, próxima a 300000km/s, que é equi-
valente a 1080000000km/h.

Por que as ondas do mar quebram?

Sabendo que as ondas em geral têm como característica fun-
damental propagar energia sem que haja movimentação no meio,
como explica-se o fenômeno de quebra das ondas do mar, causan-
do movimentação de água, próximo à costa?
Em águas profundas as ondas do mar não transportam ma-
téria, mas ao aproximar-se da costa, há uma brusca diminuição
da profundidade onde se encontram, provocando a quebra destas
ondas e causando uma movimentação de toda a massa de água e
a formação de correntezas.
Sendo A a amplitude da onda.
Após serem quebradas, as ondas do mar deixam de compor- É denominado comprimento da onda, e expresso pela letra
tar-se como ondas.Quanto a direção de propagação as ondas são grega lambida (λ), a distância entre duas cristas ou dois vales con-
classificadas como: secutivos.
• Unidimensionais: que se propagam em apenas uma dire- Chamamos período da onda (T) o tempo decorrido até que
ção, como as ondas em cordas e molas esticadas; duas cristas ou dois vales consecutivos passem por um ponto e fre-
• Bidimensionais: são aquelas que se propagam por uma quência da onda (f) o número de cristas ou vales consecutivos que
superfície, como as água em um lago quando se joga uma pedra; passam por um mesmo ponto, em uma determinada unidade de
• Tridimensionais: são capazes de se propagar em todas as tempo.
dimensões, como a luz e o som. Portanto, o período e a frequência são relacionados por:

Quanto à direção da vibração as ondas podem ser classificadas

como:
• Transversais: são as que são causadas por vibrações per-
pendiculares à propagação da onda, como, por exemplo, em uma
corda: A unidade internacionalmente utilizada para a frequência é
Hertz (Hz) sendo que 1Hz equivale à passagem de uma crista ou de
um vale em 1 segundo.
Para o estudo de ondas bidimensionais e tridimensionais são
necessários os conceitos de:
• frente de onda: é a fronteira da região ainda não atingida
pela onda com a região já atingida;
• raio de onda: é possível definir como o raio de onda a li-
nha que parte da fonte e é perpendicular às frentes de onda, indi-
cando a direção e o sentido de propagação.
•
• Longitudinais: são ondas causadas por vibrações com
mesma direção da propagação, como as ondas sonoras.

37
 FÍSICA
Velocidade de propagação das ondas
Como não transportam matéria em seu movimento, é previsí-
vel que as ondas se desloquem com velocidade contínua, logo estas
devem ter um deslocamento que valide a expressão:
Que é comum aos movimentos uniformes, mas conhecendo a
estrutura de uma onda:
Podemos fazer que ΔS=λ e que Δt=T. Assim:
Esta é a equação fundamental da Ondulatória, já que é valida
para todos os tipos de onda.
É comum utilizar-se frequências na ordem de kHz (1quilohertz
= 1000Hz) e de MHz (1megahertz = 1000000Hz)
Exemplo:
(1) Qual a frequência de ondas, se a velocidade desta onde é de
195m/s, e o seu comprimento de onda é de 1cm?
1cm=0,01m
38
Reflexão de ondas
É o fenômeno que ocorre quando uma onda incide sobre um
obstáculo e retorna ao meio de propagação, mantendo as caracte-
rísticas da onda incidente.
Independente do tipo de onda, o módulo da sua velocidade
permanece inalterado após a reflexão, já que ela continua propa-
gando-se no mesmo meio.
Reflexão em ondas unidimensionais
Esta análise deve ser dividida em oscilações com extremidade
fixa e com extremidade livre:
Com extremidade fixa:
Quando um pulso (meia-onda) é gerado, faz cada ponto da
corda subir e depois voltar a posição original, no entanto, ao atin-
gir uma extremidade fixa, como uma parede, a força aplicada nela,
pelo princípio da ação e reação, reage sobre a corda, causando um
movimento na direção da aplicação do pulso, com um sentido inver-
so, gerando um pulso refletido. Assim como mostra a figura abaixo:
Para este caso costuma-se dizer que há inversão de fase já que
o pulso refletido executa o movimento contrário ao do pulso inci-
dente.
Com extremidade livre:
Considerando uma corda presa por um anel a uma haste idea-
lizada, portanto sem atrito.
Ao atingir o anel, o movimento é continuado, embora não haja
deslocamento no sentido do pulso, apenas no sentido perpendicu-
lar a este. Então o pulso é refletido em direção da aplicação, mas
com sentido inverso. Como mostra a figura:
 FÍSICA
Para estes casos não há inversão de fase, já que o pulso refle-
tido executa o mesmo movimento do pulso incidente, apenas com
sentido contrário.
É possível obter-se a extremidade livre, amarrando-se a corda a
um barbante muito leve, flexível e inextensível.
Reflexão de ondas bidimensionais
Quando uma frente de onda, propagando-se em superfície lí-
quida, incide sobre um obstáculo, cada ponto da frente reflete-se,
então é possível representá-las por seus raios de onda.
A reflexão dos raios de onda é regida por duas leis da reflexão,
que são apresentadas como:
• 1ª Lei da Reflexão: O raio incidente, o raio refletido e a
reta perpendicular à superfície refletora no ponto de incidência es-
tão contidos sempre no mesmo plano;
• 2ª Lei da Reflexão: Os ângulos formados entre o raio inci-
dente e a reta perpendicular e entre o raio refletido e a reta perpen-
dicular têm sempre a mesma medida.
39
Assim:
Como afirma a 2ª Lei, os ângulos têm valor igual, portanto:
Então pode-se imaginar que a reflexão das ondas aconteça
como se fosse refletida em um espelho posto perpendicularmente
ao ponto de incidência.
Considere a reflexão de ondas circulares:
Refração de ondas
É o fenômeno que ocorre quando uma onda passa de um meio
para outro de características distintas, tendo sua direção desviada.
Independente de cada onda, sua frequência não é alterada na
refração, no entanto, a velocidade e o comprimento de onda po-
dem se modificar.
Através da refração é possíveis explicar inúmeros efeitos, como
o arco-íris, a cor do céu no pôr-do-sol e a construção de aparelhos
astronômicos.
A refração de ondas obedece duas leis que são:
• 1ª Lei da Refração: O raio incidente, a reta perpendicular
à fronteira no ponto de incidência e o raio refratado estão contidos
no mesmo plano.
• Lei de Snell: Esta lei relaciona os ângulos, as velocidades
e os comprimentos de onda de incidência de refração, sendo mate-
maticamente expressa por:
 FÍSICA
Aplicando a lei:

Conforme indicado na figura:

Como exemplos da refração, podem ser usadas ondas propagando-se na superfície de um líquido e passando por duas regiões distin-
tas. É possível verificar experimentalmente que a velocidade de propagação nas superfícies de líquidos pode ser alterada modificando-se
a profundidade deste local. As ondas diminuem o módulo de velocidade ao se diminuir a profundidade.

Superposição de ondas
A superposição, também chamada interferência em alguns casos, é o fenômeno que ocorre quando duas ou mais ondas se encontram,
gerando uma onda resultante igual à soma algébrica das perturbações de cada onda.
Imagine uma corda esticada na posição horizontal, ao serem produzidos pulsos de mesma largura, mas de diferentes amplitudes, nas
pontas da corda, poderá acontecer uma superposição de duas formas:

Situação 1: os pulsos são dados em fase.

No momento em que os pulsos se encontram, suas elongações em cada ponto da corda se somam algebricamente, sendo sua ampli-
tude (elongação máxima) a soma das duas amplitudes:

40
 FÍSICA

Numericamente:

Após este encontro, cada um segue na sua direção inicial, com suas características iniciais conservadas.

Este tipo de superposição é chamado interferência construtiva, já que a superposição faz com que a amplitude seja momentaneamen-
te aumentada em módulo.

Situação 2: os pulsos são dados em oposição de fase.

Novamente, ao se encontrarem as ondas, suas amplitudes serão somadas, mas podemos observar que o sentido da onda de ampli-
tude é negativo em relação ao eixo vertical, portanto <0. Logo, o pulso resultante terá amplitude igual a diferença entre as duas
amplitudes:

41
 FÍSICA
Numericamente:

Sendo que o sinal negativo está ligado à amplitude e elongação da onda no sentido negativo.
Após o encontro, cada um segue na sua direção inicial, com suas características iniciais conservadas.

Este tipo de superposição é chamado interferência destrutiva, já que a superposição faz com que a amplitude seja momentaneamente
reduzida em módulo.

Superposição de ondas periódicas

A superposição de duas ondas periódicas ocorre de maneira análoga à superposição de pulsos.
Causando uma onda resultante, com pontos de elongação equivalentes à soma algébrica dos pontos das ondas sobrepostas.

A figura acima mostra a sobreposição de duas ondas com períodos iguais e amplitudes diferentes (I e II), que, ao serem sobrepostas,
resultam em uma onda com amplitude equivalente às suas ondas (III). Este é um exemplo de interferência construtiva.

Já este outro exemplo, mostra uma interferência destrutiva de duas ondas com mesma frequência e mesma amplitude, mas em opo-
sição de fase (I e II) que ao serem sobrepostas resultam em uma onda com amplitude nula (III).
Os principais exemplos de ondas sobrepostas são os fenômenos ondulatórios de batimento e ondas estacionárias.
• Batimento: Ocorre quando duas ondas periódicas de frequência diferente e mesma amplitude são sobrepostas, resultando em
uma onda com variadas amplitudes dependentes do soma de amplitudes em cada crista resultante.

42
 FÍSICA
• Ondas estacionárias: É o fenômeno que ocorre quando são sobrepostas duas ondas com mesma frequência, velocidade e com-
primento de onda, na mesma direção, mas em sentidos opostos.

Superposição de ondas bidimensionais

Imagine duas ondas bidimensionais circulares, geradas respectivamente por uma fonte F1 e F2, com, amplitudes e frequências iguais,
e em concordância de fase.

Considere a esquematização da interferência causada como:

43
 FÍSICA
Na figura a onda da esquerda tem cristas representadas por linhas contínuas pretas e vales por linhas tracejadas vermelhas e a onda
da direita tem cristas representadas por linhas contínuas verdes e vales por linhas tracejadas azuis.
Os círculos preenchidos representam pontos de interferência construtiva, ou seja, onde a amplitude das ondas é somada.
Os círculos em branco representam pontos de interferência destrutiva, ou seja, onde a amplitude é subtraída.

Ressonância
É o fenômeno que acontece quando um sistema físico recebe energia por meio de excitações de frequência igual a uma de suas fre-
quências naturais de vibração. Assim, o sistema físico passa a vibrar com amplitudes cada vez maiores.
Cada sistema físico capaz de vibrar possui uma ou mais frequências naturais, isto é, que são características do sistema, mais precisa-
mente da maneira como este é construído. Como por exemplo, um pêndulo ao ser afastado do ponto de equilíbrio, cordas de um violão
ou uma ponte para a passagem de pedestres sobre uma rodovia movimentada.
Todos estes sistemas possuem sua frequência natural, que lhes é característica. Quando ocorrem excitações periódicas sobre o siste-
ma, como quando o vento sopra com frequência constante sobre uma ponte durante uma tempestade, acontece um fenômeno de super-
posição de ondas que alteram a energia do sistema, modificando sua amplitude.
Conforme estudamos anteriormente, se a frequência natural de oscilação do sistema e as excitações constantes sobre ele estiverem
sob a mesma frequência, a energia do sistema será aumentada, fazendo com que vibre com amplitudes cada vez maiores.
Um caso muito famoso deste fenômeno foi o rompimento da ponte Tacoma Narrows, nos Estados Unidos, em 7 de novembro de
1940. Em um determinado momento o vento começou soprar com frequência igual à natural de oscilação da ponte, fazendo com que esta
começasse a aumentar a amplitude de suas vibrações até que sua estrutura não pudesse mais suportar, fazendo com que sua estrutura
rompesse.
O caso da ponte Tacoma Narrows pode ser considerado uma falha humana, já que o vento que soprava no dia 7 de Novembro de 1940
tinha uma frequência característica da região onde a ponte foi construída, logo os engenheiros responsáveis por sua construção falharam
na análise das características naturais da região. Por isto, atualmente é feita uma análise profunda de todas as possíveis características que
possam requerer uma alteração em uma construção civil.
Imagine que esta é uma ponte construída no estilo pênsil, e que sua frequência de oscilação natural é dada por:

Ao ser excitada periodicamente, por um vento de frequência:

A amplitude de oscilação da ponte passará a ser dada pela superposição das duas ondas:

44
 FÍSICA

Se a ponte não tiver uma resistência que suporte a amplitude do movimento, esta sofrerá danos podendo até ser destruída como a
ponte Tacoma Narrows.

Princípio de Huygens
Christian Huygens (1629-1695), no final do século XVII, propôs um método de representação de frentes de onda, onde cada ponto de
uma frente de onda se comporta como uma nova fonte de ondas elementares, que se propagam para além da região já atingida pela onda
original e com a mesma frequência que ela. Esta ideia é conhecida como Princípio de Huygens.

45
 FÍSICA
Para um considerado instante, cada ponto da frente de onda comporta-se como fonte das ondas elementares de Huygens.
A partir deste princípio, é possível concluir que, em um meio homogêneo e com as mesmas características físicas em toda sua exten-
são, a frente de onda se desloca mantendo sua forma, desde que não haja obstáculos.

Desta forma:

Difração de ondas
Partindo do Princípio de Huygens, podemos explicar um outro fenômeno ondulatório, a difração.
O fenômeno chamado difração é o encurvamento sofrido pelos raios de onda quando esta encontra obstáculos à propagação.
Imagine a situação em que uma onda se propaga em um meio, até onde encontra uma fenda posta em uma barreira.

Este fenômeno prova que a generalização de que os raios de onda são retilíneos é errada, já que a parte que atinge a barreira é refle-
tida, enquanto os raios que atingem a fenda passam por ela, mas nem todas continuam retas.
Se esta propagação acontecesse em linha reta, os raios continuariam retos, e a propagação depois da fenda seria uma faixa delimitada
pela largura da fenda. No entanto, há um desvio nas bordas.
Este desvio é proporcional ao tamanho da fenda. Para o caso onde esta largura é muito inferior ao comprimento de onda, as ondas
difratadas serão aproximadamente circulares, independente da forma geométrica das ondas incidentes.

46
 FÍSICA
Efeito Doppler
Efeito Doppler é um fenômeno ondulatório caracterizado pela
mudança do comprimento de onda ou da frequência de uma onda
emitida por uma fonte que se movimenta em relação a um obser-
vador.
Efeito Doppler é um fenômeno físico ondulatório que ocorre
quando existe aproximação ou afastamento relativo entre uma
fonte de ondas e um observador. Esse fenômeno acontece pelo fato
de que a velocidade de propagação de uma onda, seja ela qual for,
depende exclusivamente do meio pelo qual essa onda propaga-se.
Assim, mesmo que a fonte das ondas ou o observador mova-se, a
velocidade de propagação da onda não será alterada. No entanto,
ocorrerá uma variação no comprimento de onda e na frequência da
onda captada pelo observador.
A velocidade de propagação de uma onda qualquer, seja uma
onda mecânica (sonora), seja uma onda eletromagnética (luz),
guarda uma relação de proporcionalidade com seu comprimento
de onda e com sua frequência de oscilação. Observe:
v – velocidade de propagação da onda (m/s)
λ – comprimento de onda (m)
f – frequência de oscilação (Hz ou s-1)
Imagine a seguinte situação: uma ambulância com sua sirene
ligada desloca-se em uma rua afastando-se de um observador e
aproximando-se de um outro observador. Observe a imagem abai-
xo:
Como a velocidade de propagação das ondas sonoras depende
apenas do meio (nesse caso, o ar), a velocidade relativa entre as
ondas sonoras e ambos observadores será igual, tanto em relação
ao observador que se afasta quanto em relação ao observador que
se aproxima da fonte das ondas. Dessa forma, para que a veloci-
dade permaneça constante para ambos os observadores, ocorrem
mudanças no comprimento de onda (espaço necessário para a
onda completar uma oscilação) e na sua frequência. Como essas
grandezas são inversamente proporcionais, pode-se dizer que:
• O observador que vê a ambulância afastando-se ouvirá
um som com maior comprimento de onda e menor frequência,
portanto, mais grave;
• O observador que vê a ambulância aproximando-se ou-
virá um som de maior frequência e menor comprimento de onda,
portanto, mais agudo.
47
A imagem acima mostra uma fonte de ondas sonoras deslo-
cando-se e a deformação sofrida pelas frentes de onda do som
emitido.
Quem descobriu o efeito Doppler?
O efeito Doppler foi completamente descrito pelo físico aus-
tríaco Johann Christian Doppler, em 1842. A comprovação expe-
rimental desse efeito foi feita três anos mais tarde por Buys Ballot.
Para isso, Ballot realizou um curioso experimento no qual uma ban-
da emitia diversas notas musicais em cima de uma locomotiva em
movimento. Enquanto isso, um conjunto de observadores registra-
vam as notas ouvidas de acordo com as diferentes velocidades de
aproximação e de afastamento do trem.
Fórmula do efeito Doppler
A fórmula geral utilizada para calcular a mudança de frequência
no efeito Doppler é mostrada abaixo:
f’ – frequência observada (Hz)
f0 – frequência emitida (Hz)
v – velocidade da onda no meio (m/s)
v0 – velocidade do observador (m/s)
vF – velocidade da fonte emissora das ondas (m/s)
Para utilizarmos a fórmula mostrada acima, é necessário sa-
bermos se há afastamento entre a fonte emissora das ondas e o
observador. Para isso:
• Usamos o sinal de cima tanto no numerador (+) quanto
no denominador (-) se houver aproximação entre a fonte e o ob-
servador;
• Usamos o sinal de baixo tanto no numerador (-) quanto
no numerador (+) se houver afastamento entre a fonte e o obser-
vador.
Efeito Doppler na medicina
O efeito Doppler é utilizado na medicina em diversos exames
de imagem, como no ecocardiograma. Nesse exame, estudam-se
as propriedades anatômicas do coração em busca de anomalias em
seu funcionamento. Para isso, utiliza-se uma fonte emissora de ul-
trassons (sons com frequência superior a 20 000 Hz). Esses sons são
absorvidos, refratados e refletidos pelos diferentes tecidos e pelo
fluxo de sangue, os quais se comportam como uma fonte secundá-
ria de ondas refletidas em movimento. Dessa forma, é possível ma-
pear o bombeamento de sangue, observar o refluxo sanguíneo, etc.
 FÍSICA

No ecocardiograma com Doppler, captam-se as ondas sonoras refletidas pelo sangue, que se afasta ou se aproxima da fonte de ul-
trassom.
Efeito Doppler da luz
O efeito Doppler também é observado nas ondas eletromagnéticas, como a luz. Assim como no caso do som, a velocidade da luz não
depende de seu observador, somente do meio no qual ela propaga-se. Portanto:
• Quando há aproximação entre a fonte de ondas eletromagnéticas e um observador, este perceberá um aumento nas frequências
observadas e uma diminuição do comprimento de onda;
• Quando há afastamento entre a fonte de ondas eletromagnéticas e um observador, este perceberá uma diminuição nas frequ-
ências observadas e um aumento do comprimento de onda.

O efeito Doppler da luz é um fenômeno largamente observado na Astronomia. A luz visível emitida pelas estrelas distribui-se em uma
estreita faixa de frequência chamada espectro visível. Quando vemos a luz emitida por estrelas de galáxias distantes, observamos frequen-
temente aumentos na frequência da luz, chamados pelos astrônomos de blue-shift, já que a luz visível tende a aproximar-se da frequência
da cor azul. Nos casos em que as estrelas afastam-se da Terra, o fenômeno é chamado de red-shift.

Quando uma estrela aproxima-se do observador em alta velocidade, seu brilho aparenta tornar-se azulado; ao afastar-se, seu brilho
fica avermelhado.

Efeito Doppler no radar de trânsito

Uma das aplicações do efeito Doppler é nos radares semafóricos, utilizados para medir a velocidade dos veículos automotivos. Nesses
radares, emite-se um feixe de luz cuja frequência encontra-se na faixa do infravermelho. Então, mede-se o tempo necessário para o feixe
retornar à fonte. Como a velocidade da luz é constante, é possível medir a velocidade que a fonte secundária refletora da luz (veículo)
desloca-se a cada instante, mesmo a grandes distâncias.

48
 FÍSICA

Os radares de infravermelho são usados para medir a velocidade instantânea dos veículos.

Resumo sobre efeito Doppler

• O efeito Doppler surge sempre que há aproximação ou afastamento entre uma fonte de ondas mecânicas ou eletromagnéticas
e um observador.
• No caso de aproximação, a frequência observada é maior que a frequência emitida pela fonte.
• No caso de afastamento, a frequência observada é menor que a frequência emitida pela fonte.

Som, acústica e suas variáveis

Quando você fala, as pessoas que estão em variadas posições próximas a você geralmente podem ouvi-lo.
Você pode experimentar ficar no meio do pátio da escola, dar um grito e verificar a localização de quem escutou o seu grito.

Esse “espalhamento” do som ocorre porque o som é uma onda que se propaga de forma semelhante àquelas que se formam na su-
perfície lisa de um lago quando uma pedra cai ali. A grande diferença é que se propaga no espaço, em todas as direções.
A produção do som está relacionada com as vibrações de materiais: ao falarmos vibramos as nossas cordas vocais; vibramos as cor-
das de um violão ao tocá-lo, a “pele” de um tambor é vibrada quando a batucamos, etc.

49
 FÍSICA

Das fontes sonoras até as nossas orelhas as vibrações produzem ondas que se propagam no meio material: sólido, líquido e gasoso.
O som movimenta as moléculas de ar e estas batem uma nas outras, transferindo, dessa forma, sua energia para outra molécula. As
vibrações transmitidas são chamadas de ondas sonoras.
As ondas sonoras são ondas mecânicas. O som precisa do meio (a, água, etc.) para ser produzido. Para além da atmosfera, no espa-
ço, o silêncio é absoluto, porque no vácuo (onde não há matéria) o som não se propaga.
Todo corpo capaz de oscilar ou vibrar tem a sua frequência natural de vibração. Isso acontece porque o corpo é constituído por molé-
culas que vibram. Essas moléculas vibrando em conjunto determinam uma frequência natural de vibração do corpo.
Uma vara de bambu, um copo, uma ponte. Todos os corpos têm a sua frequência natural de vibração.
Agora, imagine o que acontecerá se, próximo a esses corpos, for emitido um som exatamente na frequência natural de vibração do
corpo? A amplitude de vibração das moléculas vai aumentando, aumentando, aumentando... E temos a ressonância.
O que acontece com o corpo ao entrar em ressonância? Se for uma estrutura rígida vai acabar rachando!
A ressonância é responsável pela sintonia das estações de rádio e pelo aquecimento dos alimentos no forno de micro-ondas: as
moléculas do alimento entram em ressonância com as micro-ondas, aumentando a sua agitação térmica e, portanto, sua temperatura.

Velocidade do som
A propagação do som não é instantânea. Podemos verificar esse fato durante as tempestades: o trovão chega aos nossos ouvidos
segundos depois do relâmpago, embora ambos os fenômenos (relâmpago e trovão) se formem ao mesmo tempo.
A propagação da luz, neste caso o relâmpago, também não é instantânea, embora sua velocidade seja superior à do som.

Assim, o som leva algum tempo para percorrer determinada distância. Além disso, a velocidade de sua propagação depende do meio
em que ele se propaga e da temperatura em que esse meio se encontra.

50
 FÍSICA
No ar, a temperatura de 15ºC a velocidade do som é de cerca de 340m/s. Essa Velocidade varia em 55cm/s para cada grau de tempe-
ratura acima de zero. A 20ºC, a Velocidade do som é 342m/s, a 0ºC, é de 331m/s.
Na água a 20ºC, a velocidade do som é de aproximadamente 1130m/s. Nos sólidos, a velocidade depende da natureza das substâncias.

Qualidades fisiológicas do som

A todo instante distinguimos os mais diferentes sons. Essa diferenças que nossos ouvidos percebem se devem às qualidades fisiológi-
cas do som: altura, intensidade e timbre.

Altura – mesmo sem conhecer música, é fácil distinguir o som agudo (ou fino) de um violino do som grave (ou grosso) de um violon-
celo. Essa qualidade que permite distinguir um som grave de um som agudo se chama altura.
Assim, costuma-se dizer que o som do violino é alto e o do violoncelo é baixo. A altura de um som depende da frequência, isto é, do
número de vibrações por segundo. Quanto maior a frequência mais agudo é o som e vice versa. Por sua vez, a frequência depende do
comprimento do corpo que vibra e de sua elasticidade. Quanto maior a atração e mais curta for uma corda de violão, por exemplo, mais
agudo será o som por ela emitido.

Você pode constatar também a diferença de frequências usando um pente que tenha dentes finos e grossos. Passando os dentes do
pente na ponta de um cartão você ouvirá dois tipos de som emitidos pelo cartão: o som agudo, produzido pelos dentes finos (maior fre-
quência), e o som grave, produzido pelos dentes mais grossos (menor frequência).
Intensidade – é a qualidade que permite distinguir um som forte de um som fraco. Ele depende da amplitude de vibração: quanto
maior a amplitude mais forte é o som e vice versa.
Na prática não se usa unidades de intensidade sonora, mas de nível de intensidade sonora, uma grandeza relacionada à intensidade
sonora e à forma como o nosso ouvido reage a essa intensidade. Essas unidades são o bel e o seu submúltiplo o decibel (dB), que vale 1
décimo do bel.
O ouvido humano é capaz de suportar sons de até 120dB, como é o da buzina estridente de um carro. O ruído produzido por um motor
de avião a jato a poucos metros do observador produz um som de cerca de 140dB, capaz de causar estímulos dolorosos ao ouvido humano.
A agitação das grandes cidades provocam a chamada poluição sonora composta dos mais variados ruídos: motores e buzinas de auto-
móveis, martelos de ar comprimido, rádios, televisores e etc. Já foi comprovado que uma exposição prolongada a níveis maiores que 80dB
pode causar dano permanente ao ouvido. A intensidade diminui à medida que o som se propaga ou seja, quanto mais distante da fonte,
menos intenso é o som.

51
 FÍSICA

Timbre – imagine a seguinte situação: um ouvinte que não entende de música está numa sala, ao lado da qual existe outra sala onde
se encontram um piano e um violino. Se uma pessoa tocar a nota dó no piano e ao mesmo tempo outra pessoa tocar a nota dó no violino,
ambas com a mesma força os dois sons terão a mesma altura (frequência) e a mesma intensidade. Mesmo sem ver os instrumentos, o ou-
vinte da outra sala saberá distinguir facilmente um som de outro, porque cada instrumento tem seu som caracterizado, ou seja, seu timbre.
Podemos afirmar, portanto, que timbre é a qualidade que nos permite perceber a diferença entre dois sons de mesma altura e inten-
sidade produzidos por fontes sonoras diferentes.

ÓPTICA

Óptica é o ramo da física que estuda os fenômenos relacionados à luz. Devido ao fato do sentido da visão ser o que mais contribui
para a aquisição do conhecimento, a óptica é uma ciência bastante antiga, surgindo a partir do momento em que as pessoas começaram
a fazer questionamentos sobre o funcionamento da visão e sua relação com os fenômenos ópticos.
Os princípios fundamentais da óptica são:
1º - Princípio da Propagação Retilínea: a luz sempre se propaga em linha reta;
2º - Princípio da Independência de raios de luz: os raios de luz são independentes, podendo até mesmo se cruzarem, não ocasionan-
do nenhuma mudança em relação à direção dos mesmos;
3º - Princípio da Reversibilidade da Luz: a luz é reversível. Por exemplo, se vemos alguém através de um espelho, certamente essa
pessoa também nos verá. Assim, os raios de luz sempre são capazes de fazer o caminho na direção inversa.

A luz pode ser propagada em três diferentes tipos de meios.

Os meios transparentes permitem a passagem ordenada dos raios de luz, dando a possibilidade de ver os corpos com nitidez. Exem-
plos: vidro polido, ar atmosférico, etc.
Nos meios translúcidos a luz também se propaga, porém de maneira desordenada, fazendo com que os corpos sejam vistos sem niti-
dez. Exemplos: vidro fosco, plásticos, etc.
Os meios opacos são aqueles que impedem completamente a passagem de luz, não permitindo a visão de corpos através dos mes-
mos. Exemplos: portas de madeira, paredes de cimento, pessoas, etc.

52
 FÍSICA
Quando os raios de luz incidem em uma superfície, eles podem Feixe de luz
ser refletidos regular ou difusamente, refratados ou absorvidos É um conjunto de infinitos raios de luz; um feixe luminoso pode
pelo meio em que incidem. A reflexão regular ocorre quando um ser:
raio de luz incide sobre uma superfície e é refletido de forma cilín- • Cônico convergente: os raios de luz convergem para um
drica, diferentemente da reflexão difusa, onde os feixes de luz são ponto;
refletidos em todas as direções.
A refração da luz ocorre quando os feixes de luz mudam de
velocidade e de direção quando passam de um meio para outro.
A absorção é o fenômeno onde as superfícies absorvem parte ou
toda a quantidade de luz que é incidida.

FUNDAMENTOS

Luz - Comportamento e princípios

A luz, ou luz visível como é fisicamente caracterizada, é uma • Cônico divergente: os raios de luz divergem a partir de um
forma de energia radiante. É o agente físico que, atuando nos ór- ponto;
gãos visuais, produz a sensação da visão.

Para saber mais...

Energia radiante é aquela que se propaga na forma de ondas
eletromagnéticas, dentre as quais se pode destacar as ondas de
rádio, TV, micro-ondas, raios X, raios gama, radar, raios infraver-
melho, radiação ultravioleta e luz visível.
Uma das características das ondas eletromagnéticas é a sua
velocidade de propagação, que no vácuo tem o valor de aproxima-
damente 300 mil quilômetros por segundo, ou seja: • Cilíndrico paralelo: os raios de luz são paralelos entre si.

Podendo ter este valor reduzido em meios diferentes do

vácuo, sendo a menor velocidade até hoje medida para tais on-
das quando atravessam um composto chamado condensado de
Bose-Einstein, comprovada em uma experiência recente.

A luz que percebemos tem como característica sua frequência

que vai da faixa de (vermelho) até (viole-
ta). Esta faixa é a de maior emissão do Sol, por isso os órgãos visuais
de todos os seres vivos estão adaptados a ela, e não podem ver
além desta, como por exemplo, a radiação ultravioleta e infraver-
melha.
Divisões da Óptica
Óptica Física: estuda os fenômenos ópticos que exigem uma
teoria sobre a natureza das ondas eletromagnéticas.
Óptica Geométrica: estuda os fenômenos ópticos em que apre-
sentam interesse as trajetórias seguidas pela luz.Fundamenta-se na
noção de raio de luz e nas leis que regulamentam seu comporta-
mento. O estudo em nível de Ensino Médio restringe-se apenas a
esta parte da óptica.
• Conceitos básicos
Raios de luz
São a representação geométrica da trajetória da luz, indicando
sua direção e o sentido da sua propagação. Por exemplo, em uma
fonte puntiforme são emitidos infinitos raios de luz, embora apenas
alguns deles cheguem a um observador.
Representa-se um raio de luz por um segmento de reta orienta-
do no sentido da propagação.
Fontes de luz
Tudo o que pode ser detectado por nossos olhos, e por outros
instrumentos de fixação de imagens como câmeras fotográficas, é a
luz de corpos luminosos que é refletida de forma difusa pelos cor-
pos que nos cercam.
Fonte de luz são todos os corpos dos quais se podem receber
luz, podendo ser fontes primárias ou secundárias.
• Fontes primárias: Também chamadas de corpos lumino-
sos, são corpos que emitem luz própria, como por exemplo, o Sol,
as estrelas, a chama de uma vela, uma lâmpada acesa,...
• Fontes secundárias: Também chamadas de corpos ilumi-
nados, são os corpos que enviam a luz que recebem de outras fon-
tes, como por exemplo, a Lua, os planetas, as nuvens, os objetos
visíveis que não têm luz própria,...
Quanto às suas dimensões, uma fonte pode ser classificada
como:
• Pontual ou puntiforme: uma fonte sem dimensões consi-
deráveis que emite infinitos raios de luz.

53
 FÍSICA
• Extensa: uma fonte com dimensões consideráveis em re-
lação ao ambiente.
Meios de propagação da luz
Os diferentes meios materiais comportam-se de forma diferen-
te ao serem atravessados pelos raios de luz, por isso são classifica-
dos em:
- Meio transparente
É um meio óptico que permite a propagação regular da luz, ou
seja, o observador vê um objeto com nitidez através do meio. Exem-
plos: ar, vidro comum, papel celofane, etc...
- Meio translúcido
É um meio óptico que permite apenas uma propagação irregu-
lar da luz, ou seja, o observador vê o objeto através do meio, mas
sem nitidez.
- Meio opaco
É um meio óptico que não permite que a luz se propague, ou
seja, não é possivel ver um objeto através do meio.
• Fenômenos ópticos
Ao incidir sobre uma superfície que separa dois meios de pro-
pagação, a luz sofre algum, ou mais do que um, dos fenômenos a
seguir:
Reflexão regular
A luz que incide na superfície e retorna ao mesmo meio, re-
gularmente, ou seja, os raios incidentes e refletidos são paralelos.
Ocorre em superfícies metálicas bem polidas, como espelhos.
Reflexão difusa
A luz que incide sobre a superfície volta ao mesmo meio, de
forma irregular, ou seja, os raios incidentes são paralelos, mas os
refletidos são irregulares. Ocorre em superfícies rugosas, e é res-
ponsável pela visibilidade dos objetos.
54
Refração
A luz incide e atravessa a superfície, continuando a se propagar
no outro meio. Ambos os raios (incidentes e refratados) são parale-
los, no entanto, os raios refratados seguem uma trajetória inclinada
em relação aos incididos. Ocorre quando a superfície separa dois
meios transparentes.
Absorção
A luz incide na superfície, no entanto não é refletida e nem
refratada, sendo absorvida pelo corpo, e aquecendo-o. Ocorre em
corpos de superfície escura.
Ampliação
Ampliação óptica é a razão entre o tamanho aparente de um
objeto (ou seu tamanho em uma imagem) e seu tamanho verdadei-
ro, então é um número adimensional
• Linear — Para imagens reais, como as projetadas em uma
tela, tamanho significa uma dimensão linear (medida, por exemplo,
em milimetros ou polegadas
• Ampliação angular — Para instrumentos ópticos com uma
lente ocular, a dimensão linear da imagem vista na lente (imagem
virtual em distância infinita) não pode ser dada, então tamanho
significa o ângulo subtendido pelo objeto no ponto focal (tamanho
angular). Estritamente falando, um poderia usar a tangente daquele
ângulo (na prática, isso só faz diferença se o ângulo é maior que
poucos graus). Então, ampliação angular é dada por:
Onde:
é o ângulo subtendido pelo objeto no ponto focal da frente
da lente objetiva e é o ângulo subtendido pela imagem pelo ponto
focal «de trás» da lente ocular.
• Exemplo: o tamanho angular da lua cheia é 0.5°. Em binó-
culos com ampliação de 10x o ângulo subtendido parece ser de 5°.
Por convenção, para lupas e microscópios ópticos, onde o ta-
manho do objeto é uma dimensão linear e o tamanho aparente é
um ângulo, a ampliação é a razão entre o tamanho aparente visto
pela lente ocular e o tamanho angular do objeto visto quando posto
a distância convencional do observador de 25 cm do olho.
Ampliação óptica é geralmente referido como “poder” (por
exemplo “poder de 10x”), no entanto isso pode gerar confusão com
poder óptico.
Princípio da independência dos raios de luz
Quando os raios de luz se cruzam, estes seguem independente-
mente, cada um a sua trajetória.
 FÍSICA
Princípio da propagação retilínea da luz • Fonte de luz extensa
Todo o raio de luz percorre trajetórias retilíneas em meios
transparentes e homogêneos.

Para saber mais...

Um meio homogêneo é aquele que apresenta as mesmas ca-
racterísticas em todos os elementos de volume.
Um meio isótropo, ou isotrópico, é aquele em que a velocida-
de de propagação da luz e as demais propriedades ópticas inde-
pendem da direção em que é realizada a medida.
Um meio ordinário é aquele que é, ao mesmo tempo, trans- Câmara escura de orifício
parente, homogêneo e isótropo, como por exemplo, o vácuo. Uma câmara escura de orifício consiste em um equipamento
formado por uma caixa de paredes totalmente opacas, sendo que
A dispersão óptica (chamada também de dispersão cromáti- no meio de uma das faces existe um pequeno orifício.
ca por causa das diferentes cores associadas aos comprimentos de Ao colocar-se um objeto, de tamanho o, de frente para o orifí-
onda) é um resultado direto da refração e importantíssimo para o cio, a uma distância p, nota-se que uma imagem refletida, de tama-
nosso cotidiano. nho i, aparece na face oposta da caixa, a uma distância p’, mas de
Esse fenômeno é, de certa forma, famoso por conta do arco- foma invertida. Conforme ilustra a figura:
-íris, que é o exemplo mais comum da dispersão cromática. Como
visto na figura ao lado, um feixe de luz branca (formado por todas
ou quase todas as cores) é separado em feixes de cores diferentes
por causa da dispersão. O índice de refração é uma propriedade
que muda de um meio para outro; logo, a dispersão cromática é
mais acentuada em alguns materiais do que outros.

Difração e interferencia
A Óptica Física (interferência e difração) estuda os comprimen-
tos de onda luz (como onda) comparáveis às dimensões dos objetos
estudados. Desta forma, a partir de uma semelhança geométrica pode-se
A difração é o espalhamento da onda. expressar a seguinte equação:
Quando uma onda encontra um obstáculo que possui uma
abertura de dimensões comparáveis ao comprimento de onda, par-
te da onda que passa pela abertura se espalha – é difratada – na
região que fica do outro lado do obstáculo.
Interferência é um fenômeno descrito pelo cientista inglês
Thomas Young, sendo que este fenômeno representa a superpo- Esta é conhecida como a equação da câmara escura.
sição de duas ou mais ondas num mesmo ponto.Esta superposição Polarização da Luz
pode ter um caráter de aniquilação, quando as fases não são as As ondas polarizadas podem ser produzidas a partir de ondas
mesmas (interferência destrutiva) ou pode ter um caráter de refor- não polarizadas através de fenômenos como: absorção, espalha-
ço quando estão em fase (interferência construtiva). mento, reflexão e birrefringência.
Existem diversas substâncias, materiais que ao serem atingidos
Sombra e penumbra pelos feixes de luz deixam passar apenas uma parte da onda lu-
Quando um corpo opaco é colocado entre uma fonte de luz e minosa, esse acontecimento é denominado como polarização da
um anteparo, é possível delimitar regiões de sombra e penumbra. luz. A luz que antes estava perturbada, se propagando em diversos
A sombra é a região do espaço que não recebe luz direta da planos e passa a propagar em apenas um único plano.
fonte. Penumbra é a região do espaço que recebe apenas parte da
luz direta da fonte, sendo encontrada apenas quando o corpo opa-
co é posto sob influência de uma fonte extensa. Ou seja:

• Fonte de luz puntiforme

Exemplo de filtros de polarização posicionados sobre uma

página de revista, com ângulo não perpendicular.

55
 FÍSICA
Os filtros polarizadores trabalham como uma fenda, onde a luz
normal que incide ao atravessar passe em somente um plano. Caso
sejam utilizados dois polarizadores como na figura 1 e seja feito o
alinhamento dos mesmos em ângulo não perpendicular, ou seja,
que os ângulos não estejam defasados de 90°, a luz que passar pelo
primeiro e atinge o segundo filtro, poderemos ver o texto um pou-
co mais escuro, devido a polarização, mas em todo caso é possível
observar o texto.
Tipos de reflexão e refração
Reflexão é o fenômeno que consiste no fato de a luz voltar a se
propagar no meio de origem, após incidir sobre uma superfície de
separação entre dois meios.
Refração é o fenômeno que consiste no fato de a luz passar de
um meio para outro diferente.
Durante uma reflexão são conservadas a frequência e a veloci-
dade de propagação, enquanto durante a refração, apenas a frequ-
ência é mantida constante.
Reflexão e refração regular
Acontece quando, por exemplo, um feixe cilíndrico de luz atin-
ge uma superfície totalmente lisa, ou tranquila, desta forma, os fei-
xes refletidos e refratados também serão cilíndricos, logo os raios
de luz serão paralelos entre si.
• Ponto objeto impróprio (POI): é o vértice de um feixe de
luz cilíndrico, ou seja, se situa no infinito.
Chama-se ponto imagem, relativamente a um sistema óptico,
o vértice de um feixe de luz emergente, ou seja, após ser incidido.
• Ponto imagem real (PIR): é o vértice de um feixe de luz
emergente convergente, sendo formado pelo cruzamento efeitivo
dos raios de luz.
• Ponto imagem virtual (PIV): é o vértice de um feixe de luz
emergente divergente, sendo formado pelo cruzamento imaginário
do prolongamento dos raios de luz.
• Ponto imagem impróprio (PII): é o vértice de um feixe de
luz emergente cilíndrico, ou seja, se situa no infinito.
Sistemas ópticos
Há dois principais tipos de sistemas ópticos: os refletores e os
refratores.
O grupo dos sistemas ópticos refletores consiste principalmen-
te nos espelhos, que são superfícies de um corpo opaco, altamente
polidas e com alto poder de reflexão.

Reflexão e refração difusa

Acontece quando, por exemplo, um feixe cilíndrico de luz atinge
uma superfície rugosa, ou agitada, fazendo com que os raios de luz
refletidos e refratados tenham direção aleatória por todo o espaço.

Reflexão e refração seletiva

A luz branca que recebemos do sol, ou de lâmpadas fluorescen-
tes, por exemplo, é policromática, ou seja, é formada por mais de No grupo dos sistemas ópticos refratores encontram-se os
uma luz monocromática, no caso do sol, as sete do arco-íris: verme- dioptros, que são peças constituídas de dois meios transparentes
lho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta. separados por uma superfície regular. Quando associados de for-
Sendo assim, um objeto ao ser iluminado por luz branca “sele- ma conveniente os dioptros funcionam como utensílios ópticos de
ciona” no espectro solar as cores que vemos, e as refletem de forma grande utilidade como lentes e prismas.
difusa, sendo assim, vistas por nós.
Se um corpo é visto branco, é porque ele reflete todas as cores
do espectro solar.
Se um corpo é visto vermelho, por exemplo, ele absorve todas
as outras cores do espectro, refletindo apenas o vermelho.
Se um corpo é “visto” negro, é por que ele absorve todas as
cores do espectro solar.
Chama-se filtro de luz a peça, normalmente acrílica, que deixa
passar apenas um das cores do espectro solar, ou seja, um filtro
vermelho, faz com que a única cor refratada de forma seletiva seja
a vermelha.

Para saber mais... Sistemas ópticos estigmáticos, aplanéticos e ortoscópicos

É muito comum o uso de filtros de luz na astronomia para
observar estrelas, já que estas apresentam diferentes cores, con-
forme sua temperatura e distância da Terra, principalmente.
Ponto imagem e ponto objeto
Chama-se ponto objeto, relativamente a um sistema óptico, o
vértice do feixe de luz que incide sobre um objeto ou uma superfí-
cie, sendo dividido em três tipos principais:
• Ponto objeto real (POR): é o vértice de um feixe de luz di-
vergente, sendo formado pelo cruzamento efetivo dos raios de luz.
• Ponto objeto virtual (POV): é o vértice de um feixe de luz
convergente, sendo formado pelo cruzamento imaginário do pro-
longamente dos raios de luz.
• Um sistema óptico é estigmático quando cada ponto obje-
to conjuga apenas um ponto imagem.
• Um sistema óptico é aplanético quando um objeto plano
e frontal também conjuga uma imagem plana e frontal.
• Um sistema óptico é ortoscópico quando uma imagem é
conjugada semelhante a um objeto.
O único sistema óptico estigmático, aplanético e ortoscópico
para qualquer posição do objeto é o espelho plano.

56
 FÍSICA
REFLEXÃO DA LUZ
Reflexão é o fenômeno que consiste no fato de a luz voltar a
se propagar no meio de origem, após incidir sobre um objeto ou
superfície.
É possível esquematizar a reflexão de um raio de luz, ao atingir
uma superfície polida, da seguinte forma:
As principais propriedades de um espelho plano são a simetria
entre os pontos objeto e imagem e que a maior parte da reflexão
que acontece é regular.
Para saber mais...
Os espelhos geralmente são feitos de uma superfície metálica
bem polida. É comum usar-se uma placa de vidro, onde se deposi-
ta uma fina camada de prata ou alumínio em uma das faces, tor-
nando a outra um espelho.

Construção das imagens em um espelho plano

Para se determinar a imagem em um espelho plano, basta ima-
ginarmos que o observador vê um objeto que parece estar atrás
do espelho. Isto ocorre porque o prolongamento do raio refletido
passa por um ponto imagem virtual (PIV), “atrás” do espelho.
Nos espelhos planos, o objeto e a respectiva imagem têm sem-
pre naturezas opostas, ou seja, quando um é real o outro deve ser
virtual. Portanto, para se obter geometricamente a imagem de um
objeto pontual, basta traçar por ele, através do espelho, uma reta e
marcar simétricamente o ponto imagem.

Translação de um espelho plano

AB = raio de luz incidente Considerando a figura:
BC = raio de luz refletido
N = reta normal à superfície no ponto B
T = reta tangente à superfície no ponto B
i = ângulo de incidência, formado entre o raio incidente e a reta
normal.
r = ângulo refletido, formado entre o raio refletido e a reta nor-
mal.

Leis da reflexão
Os fenômenos em que acontecem reflexão, tanto regular quan-
to difusa e seletiva, obedecem a duas leis fundamentais que são:

1ª lei da reflexão
O raio de luz refletido e o raio de luz incidente, assim como a A parte superior do desenho mostra uma pessoa a uma distân-
reta normal à superfície, pertencem ao mesmo plano, ou seja, são cia do espelho, logo a imagem aparece a uma distância em
coplanares. relação ao espelho.

2ª Lei da reflexão Na parte inferior da figura, o espelho é transladado para a di-

O ângulo de reflexão (r) é sempre igual ao ângulo de incidência reita, fazendo com que o observador esteja a uma distância do
(i). espelho, fazendo com que a imagem seja deslocada x para a direita.
Pelo desenho podemos ver que:
Espelho Plano
Um espelho plano é aquele em que a superfície de reflexão é
totalmente plana. Que pode ser reescrito como:
Os espelhos planos têm utilidades bastante diversificadas,
desde as domésticas até como componentes de sofisticados instru-
mentos ópticos. Mas pela figura, podemos ver que:
Representa-se um espelho plano por:

Logo:

Assim pode-se concluir que sempre que um espelho é transla-

dado paralelamente a si mesmo, a imagem de um objeto fixo sofre
translação no mesmo sentido do espelho, mas com comprimento
equivalente ao dobro do comprimento da translação do espelho.
Se utilizarmos esta equação, e medirmos a sua taxa de varia-
ção em um intervalo de tempo, podemos escrever a velocidade de
translação do espelho e da imagem da seguinta forma:

57
 FÍSICA

Ou seja, a velocidade de deslocamento da imagem é igual ao

dobro da velocidade de deslocamento do espelho.
Quando o observador também se desloca, a velocidade ao ser
considerada é a a velocidade relativa entre o observador e o espe-
lho, ao invés da velocidade de translação do espelho, ou seja:

Associação de dois espelhos planos Reflexão da luz em espelhos esféricos

Dois espelhos planos podem ser associados, com as superfícies Assim como para espelhos planos, as duas leis da reflexão tam-
refletoras se defrontando e formando um ângulo entre si, com bém são obedecidas nos espelhos esféricos, ou seja, os ângulos de
valores entre 0° e 180°. incidência e reflexão são iguais, e os raios incididos, refletidos e a
Por razões de simetria, o ponto objeto e os pontos imagem fi- reta normal ao ponto incidido.
cam situados sobre uma circunferência.
Para se calcular o número de imagens que serão vistas na asso-
ciação usa-se a fórmula:

Sendo o ângulo formado entre os espelhos.

Por exemplo, quando os espelhos encontra-se perpendicular-
mente, ou seja =90°:

Aspectos geométricos dos espelhos esféricos

Para o estudo dos espelhos esféricos é útil o conhecimento dos
elementos que os compõe, esquematizados na figura abaixo:

Portanto, nesta configuração são vistas 3 pontos imagem.

Espelhos esféricos
Chamamos espelho esférico qualquer calota esférica que seja
polida e possua alto poder de reflexão.

• C é o centro da esfera;
• V é o vértice da calota;
• O eixo que passa pelo centro e pelo vértice da calota é
É fácil observar-se que a esfera da qual a calota acima faz parte chamado eixo principal.
tem duas faces, uma interna e outra externa. Quando a superfície • As demais retas que cruzam o centro da esfera são chama-
refletiva considerada for a interna, o espelho é chamado côncavo. das eixos secundários.
Já nos casos onde a face refletiva é a externa, o espelho é chamado • O ângulo , que mede a distância angular entre os dois ei-
convexo. xos secundários que cruzam os dois pontos mais externos da calota,
é a abertura do espelho.
• O raio da esfera R que origina a calota é chamado raios de
curvatura do espelho.

58
 FÍSICA
Um sistema óptico que consegue conjugar a um ponto obje- Equação fundamental dos espelhos esféricos
to, um único ponto como imagem é dito estigmático. Os espelhos
esféricos normalmente não são estigmáticos, nem aplanéticos ou
ortoscópicos, como os espelhos planos.
No entanto, espelhos esféricos só são estigmáticos para os
raios que incidem próximos do seu vértice V e com uma pequena
inclinação em relação ao eixo principal. Um espelho com essas pro-
priedades é conhecido como espelho de Gauss.
Um espelho que não satisfaz as condições de Gauss (incidência
próxima do vértice e pequena inclinação em relação ao eixo princi-
pal) é dito astigmático. Um espelho astigmático conjuga a um ponto
uma imagem parecendo uma mancha.

Focos dos espelhos esféricos

Para os espelhos côncavos de Gauss, pode-se verificar que to-
dos os raios luminosos que incidirem ao longo de uma direção para- Dadas a distância focal e posição do objeto, é possível deter-
lela ao eixo secundário passam por (ou convergem para) um mesmo minar analiticamente a posição da imagem através da equação de
ponto F - o foco principal do espelho. Gauss, que é expressa por:

Equação dos pontos conjugados

No estudo das características dos espelhos esféricos vimos
que é possível construir graficamente a imagem conjugada por um
dado espelho esférico. Nesse momento, vamos determinar algebri-
camente a imagem formada em um espelho esférico côncavo, sua
posição e altura. Para isso, basta conhecer a posição e a altura do
objeto.

Um sistema de coordenadas conveniente é o chamado referen-

cial de Gauss, um referencial cartesiano que se faz coincidir com o
esquema de espelho, de forma que:
No caso dos espelhos convexos, a continuação do raio refletido - O eixo das abscissas coincide com o eixo principal do espelho
é que passa pelo foco. Tudo se passa como se os raios refletidos se - O eixo das ordenadas coincide com o espelho
originassem do foco. - A origem coincide com o vértice do espelho
O eixo das abscissas é orientado em sentido contrário ao da luz
incidente, de modo que os elementos reais tenham abscissas posi-
tivas, e os elementos virtuais tenham abscissas negativas. Na figura
abaixo, para um espelho côncavo de Gauss (cuja parte refletora é a
interna, indicando por p a abscissa do objeto e por p’ a abscissa da
imagem), temos:

Determinação de imagens
Analisando objetos diante de um espelho esférico, em posição
perpendicular ao eixo principal do espelho podemos chegara algu-
mas conclusões importantes.
Um objeto pode ser real ou virtual. No caso dos espelhos, dize-
mos que o objeto é virtual se ele se encontra “atrás” do espelho. No
caso de espelhos esféricos a imagem de um objeto pode ser maior,
menor ou igual ao tamanho do objeto. A imagem pode ainda apa-
recer invertida em relação ao objeto. Se não houver sua inversão
dizemos que ela é direita.

59
 FÍSICA
Objeto real: p > 0; objeto virtual: p < 0; imagem real: p’ > 0; imagem virtual: p’ < 0.
Com as convenções adotadas, o foco principal tem abscissa positiva se o espelho é côncavo – foco real; e negativa para os espelhos
convexos – foco virtual.
-Espelho côncavo: f > 0
- Espelho convexo: f < 0

A equação que relaciona as abscissas do objeto (p), da imagem (p’) e do foco (f) é chamada de equação de Gauss ou equação dos
pontos conjugados:

Para a demonstração da equação de Gauss, vamos considerar um objeto e sua correspondente imagem conjugada por
um espelho esférico côncavo, conforme a figura abaixo.

Objeto AB e sua correspondente imagem A’B’ em um espelho esférico.

Os triângulos ABV e A’B’V são semelhantes:

mas VB’ = p’ e VB = p. Portanto,

Os triângulos FDV e FA’B’ também são semelhantes. Mas DV = AB, FB’ = p’- f e FV = f. Logo,

Das equações (I) e (II),

Dividindo ambos os membros por pp’f, temos:

60
 FÍSICA
Portanto,

REFRAÇÃO DA LUZ
Refração da luz é o fenômeno em que ela é transmitida de um meio para outro diferente. Nesta mudança de meios a frequência da
onda luminosa não é alterada, embora sua velocidade e o seu comprimento de onda sejam. Com a alteração da velocidade de propagação
ocorre um desvio da direção original.

Cor e frequência
No intervalo do espectro eletromagnético que corresponde à luz visível, cada frequência equivale à sensação de uma cor.
Conforme a frequência aumenta, diminui o comprimento de onda, assim como mostra a tabela e o trecho do espectroeletromagné-
tico abaixo.

Quando recebemos raios de luz de diferentes frequências podemos perceber cores diferentes destas, como combinações. A luz branca
que percebemos vinda do Sol, por exemplo, é a combinação de todas as sete cores do espectro visível.

Luz mono e policromática

De acordo com sua cor, a luz pode ser classificada como monocromática ou policromática.
Chama-se luz monocromática aquela composta de apenas uma cor, como por exemplo a luz amarela emitida por lâmpadas de sódio.
Chama-se luz policromática aquela composta por uma combinação de duas ou mais cores monocromáticas, como por exemplo a luz
branca emitida pelo sol ou por lâmpadas comuns.
Usando-se um prisma, é possível decompor a luz policromática nas luzes monocromáticas que a formam, o que não é possível para as
cores monocromáticas, como o vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Um exemplo da composição das cores monocromáticas que formam a luz branca é o disco de Newton, que é uma experiência com-
posta de um disco com as sete cores do espectro visível, que ao girar em alta velocidade, “recompõe” as cores monocromáticas, formando
a cor policromática branca.

61
 FÍSICA

Cor de um corpo
Ao nosso redor é possível distinguir várias cores, mesmo quando estamos sob a luz do Sol, que é branca.
Esse fenômeno acontece pois quando é incidida luz branca sobre um corpo de cor verde, por exemplo, este absorve todas as outras
cores do espectro visível, refletido de forma difusa apenas o verde, o que torna possível distinguir sua cor.
Por isso, um corpo de cor branca é aquele que reflete todas as cores, sem absorver nenhuma, enquanto um corpo de cor preta absorve
todas as cores sobre ele incididas, sem refletir nenhuma, o que causa aquecimento.

Luz - Velocidade
Há muito tempo sabe-se que a luz faz parte de um grupo de ondas, chamado de ondas eletromagnéticas, sendo uma das característi-
cas que reune este grupo a sua velocidade de propagação.
A velocidade da luz no vácuo, mas que na verdade se aplica a diversos outros fenômenos eletromagnéticos como raios-x, raios gama,
ondas de rádio e tv, é caracterizada pela letra c, e tem um valor aproximado de 300 mil quilômetros por segundo, ou seja:

No entanto, nos meios materiais, a luz se comporta de forma diferente, já que interage com a matéria existente no meio. Em qualquer
um destes meios a velocidade da luz v é menor que c.
Em meios diferentes do vácuo também diminui a velocidade conforme aumenta a frequência. Assim a velocidade da luz vermelha é
maior que a velocidade da luz violeta, por exemplo.

Índice de refração absoluto

Para o entendimento completo da refração convém a introdução de uma nova grandeza que relacione a velocidade da radiação mono-
cromática no vácuo e em meios materiais, esta grandeza é o índice de refração da luz monocromática no meio apresentado, e é expressa
por:

Onde n é o índice de refração absoluto no meio, sendo uma grandeza adimensional.

É importante observar que o índice de refração absoluto nunca pode ser menor do que 1, já que a maior velocidade possível em um
meio é c, se o meio considerado for o próprio vácuo.
Para todos os outros meios materiais n é sempre maior que 1.
Alguns índices de refração usuais:

62
 FÍSICA
Índice de refração relativo entre dois meios Onde:
Chama-se índice de refração relativo entre dois meios, a rela- • Raio 1 é o raio incidente, com velocidade e comprimento
ção entre os índices de refração absolutos de cada um dos meios, de onda característico;
de modo que: • Raio 2 é o raio refratado, com velocidade e comprimento
de onda característico;
• A reta tracejada é a linha normal à superfície;
• O ângulo formado entre o raio 1 e a reta normal é o ângulo
Mas como visto: de incidência;
• O ângulo formado entre o raio 2 e a reta normal é o ângulo
de refração;
• A fronteira entre os dois meios é um dioptro plano.
Então podemos escrever:
Conhecendo os elementos de uma refração podemos entender
o fenômeno através das duas leis que o regem.

1ª Lei da Refração
A 1ª lei da refração diz que o raio incidente (raio 1), o raio refra-
Ou seja: tado (raio 2) e a reta normal ao ponto de incidência (reta tracejada)
estão contidos no mesmo plano, que no caso do desenho acima é
o plano da tela.

2ª Lei da Refração - Lei de Snell

Observe que o índice de refração relativo entre dois meios A 2ª lei da refração é utilizada para calcular o desvio dos raios
pode ter qualquer valor positivo, inclusive menores ou iguais a 1. de luz ao mudarem de meio, e é expressa por:

Refringência
Dizemos que um meio é mais refringente que outro quando
seu índice de refração é maior que do outro. Ou seja, o etanol é
mais refringente que a água. No entanto, sabemos que:
De outra maneira, podemos dizer que um meio é mais refrin-
gente que outro quando a luz se propaga por ele com velocidade
menor que no outro.

Leis da Refração da Luz

Chamamos de refração da luz o fenômeno em que ela é trans- Além de que:
mitida de um meio para outro diferente.
Nesta mudança de meios a frequência da onda luminosa não
é alterada, embora sua velocidade e o seu comprimento de onda
sejam.
Com a alteração da velocidade de propagação ocorre um des- Ao agruparmos estas informações, chegamos a uma forma
vio da direção original. completa da Lei de Snell:
Para se entender melhor este fenômeno, imagine um raio de
luz que passa de um meio para outro de superfície plana, conforme
mostra a figura abaixo:

63
 FÍSICA
Reflexão total da luz
A reflexão total da luz é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz incide sobre uma superfície com o ângulo-limite L e é comple-
tamente refletida.
Quando a luz incide sobre uma superfície de separação entre dois meios, uma parte dela sofre refração e a outra, reflexão, conforme
mostra a figura a seguir:

Diagrama demonstrando o comportamento da luz ao incidir sobre a superfície entre

dois meios de índices de refração diferentes

A figura mostra a reflexão e a refração quando a luz passa de um meio menos refringente para um meio mais refringente, por exemplo,
passa do ar para a água.
Veja agora o que acontece quando a luz passa do meio mais refringente para outro menos refringente. Podemos considerar como
exemplo a luz passando da água para o ar. Observe o que acontece na figura, em que a fonte de luz é colocada embaixo de um aquário
com água:

A partir do ponto P, a luz é totalmente refletida

64
 FÍSICA
Observe que todos os raios de luz que atravessam o aquário,
nos pontos à esquerda do ponto P, têm uma parte refletida e outra
refratada. Mas quando o ângulo entre os raios de luz incidentes e a
reta normal à superfície do aquário é igual a L, o ângulo-limite, não
ocorre mais a refração, e sim a reflexão total da luz.
Veja agora um diagrama representando a reflexão total da luz:
Os raios de luz incidem na camada de ar mais quente, passan-
do primeiro pela camada mais fria e com maior índice de refração.
Dependendo do ângulo de visão do observador, a luz refletirá na su-
perfície de separação entre essas duas camadas a imagem do céu,
dando a impressão de que o asfalto está molhado.
Dioptro
É todo o sistema formado por dois meios homogêneos e trans-
parentes.
Quando esta separação acontece em um meio plano, chama-
mos então, dioptro plano.
A figura abaixo representa um dioptro plano, na separação en-
tre a água e o ar, que são dois meios homogêneos e transparentes.

A figura mostra que, quando o ângulo de incidência é igual a

L, o ângulo de reflexão é 90º

O ângulo-limite é definido como o “menor ângulo de incidência Formação de imagens através de um dioptro
da luz em uma superfície de separação entre dois meios a partir dos Considere um pescador que vê um peixe em um lago. O peixe
quais ela é totalmente refletida”. Ele pode ser calculado a partir da encontra-se a uma profundidade H da superfície da água. O pesca-
lei de Snell-Descartes: dor o vê a uma profundidade h. Conforme mostra a figura abaixo:
n1 . Sen i = n2 . Sen r
Sendo:
n1 – índice de refração do meio 1;
n2 – índice de refração do meio 2;
i – ângulo de incidência
r – ângulo de reflexão.

No caso da reflexão total da luz, sabemos que n1 > n2, uma vez
que esse fenômeno ocorre apenas quando a luz passa de um meio
mais refringente para outro menos refringente. Além disso, o ângu-
lo de incidência i é o ângulo-limite L, e o ângulo de reflexão é 90º:
i = L e r = 90

Substituindo esses dados na Lei de Snell-Descartes, teremos:

n1 . Sen L = n2 . Sen 90º A fórmula que determina estas distância é:

Sen 90º = 1, portanto:

n1 . Sen L = n2 . 1
Sen L = n2
n1
Uma consequência da reflexão total da luz é a impressão que
temos de que a superfície do asfalto está molhada em dias quentes,
fato que caracteriza um tipo de miragem. A luz proveniente do Sol
atravessa várias camadas de ar com temperaturas diferentes. O ar
que está perto do asfalto é mais quente e, acima dele, existe outra
camada de ar com temperatura um pouco menor. Essa diferença
de temperatura faz com que o ar tenha densidades diferentes e,
consequentemente, as duas camadas terão índices de refração di-
ferentes.
Prisma
Um prisma é um sólido geométrico formado por uma face su-
perior e uma face inferior paralelas e congruentes (também cha-
madas de bases) ligadas por arestas. As laterais de um prisma são
paralelogramos.
No entanto, para o contexto da óptica, é chamado prisma o
elemento óptico transparente com superfícies retas e polidas que
é capaz de refratar a luz nele incidida. O formato mais usual de um
prisma óptico é o de pirâmide com base quadrangular e lados trian-
gulares.

65
 FÍSICA
Tipos de lentes
Dentre as lentes esféricas que são utilizadas, seis delas são de
maior importância no estudo de óptica, sendo elas:

- Lente biconvexa

A aplicação usual dos prismas ópticos é seu uso para separar a

luz branca policromática nas sete cores monocromáticas do espec-
tro visível, além de que, em algumas situações poder refletir tais É convexa em ambas as faces e tem a periferia mais fina que a
luzes. região central, seus elementos são:

Funcionamento do prisma •
Quando a luz branca incide sobre a superfície do prisma, sua
velocidade é alterada, no entanto, cada cor da luz branca tem um •
índice de refração diferente, e logo ângulos de refração diferentes,
chegando à outra extremidade do prisma separadas. •

Tipos de prismas •
o Prismas dispersivos são usados para separar a luz em suas
cores de espectro. •
o Prismas refletivos são usados para refletir a luz.
o Prismas polarizados podem dividir o feixe de luz em com- •
ponentes de variadas polaridades.
•
LENTES ESFÉRICAS
Chamamos lente esférica o sistema óptico constituido de três
meios homogêneos e transparentes, sendo que as fronteiras entre - Lente plano-convexa
cada par sejam duas superfícies esféricas ou uma superfície esféri-
ca e uma superfície plana, as quais chamamos faces da lente.
Dentre todas as aplicações da óptica geométrica, a que mais se
destaca pelo seu uso no cotidiano é o estudo das lentes esféricas,
seja em sofisticados equipamentos de pesquisa astronômica, ou em
câmeras digitais comuns, seja em lentes de óculos ou lupas.
Chamamos lente esférica o sistema óptico constituido de três
meios homogêneos e transparentes, sendo que as fronteiras entre
cada par sejam duas superfícies esféricas ou uma superfície esférica
e uma superfície plana, as quais chamamos faces da lente.
Para um estudo simples consideraremos que o segundo meio
é a lente propriamente dita, e que o primeiro e terceiro meios são
extamente iguais, normalmente a lente de vidro imersa em ar.

É plana em uma das faces e convexa em outra, tem a perferia

mais fina que a região central, seus elementos são:

66
 FÍSICA
• Já o caso menos comum ocorre quando a lente tem menor ín-
dice de refração que o meio. Nesse caso, um exempo de lente com
• comportamento convergente é o de uma lente bicôncava (com bor-
das espessas):
•

- Lente côncavo-convexa

Lentes esféricas divergentes

Tem uma de suas faces côncava e outra convexa, tem a perife- Em uma lente esférica com comportamento divergente, a luz
ria mais fina que a região central. Seus elementos são: que incide paralelamente entre si é refratada, tomando direções
que divergem a partir de um único ponto.
• Tanto lentes de bordas espessas como de bordas finas podem
ser divergentes, dependendo do seu índice de refração em relação
• ao do meio externo.
O caso mais comum é o que a lente tem índice de refração
• maior que o índice de refração do meio externo. Nesse caso, um
exemplo de lente com comportamento divergente é o de uma lente
• bicôncava (com bordas espessas):

Lentes convergentes
Em uma lente esférica com comportamento convergente, a luz
que incide paralelamente entre si é refratada, tomando direções
que convergem a um único ponto.
Tanto lentes de bordas finas como de bordas espessas podem
ser convergentes, dependendo do seu índice de refração em rela-
ção ao do meio externo.
O caso mais comum é o que a lente tem índice de refração
maior que o índice de refração do meio externo. Nesse caso, um Já o caso menos comum ocorre quando a lente tem menor
exemplo de lente com comportamento convergente é o de uma len- índice de refração que o meio. Nesse caso, um exempo de lente
te biconvexa (com bordas finas): com comportamento divergente é o de uma lente biconvexa (com
bordas finas):

67
 FÍSICA
Vergência Neste caso, é possível dizer que a lente tem vergência de -2di
ou que ela tem divergência de 2di.
Focos de uma lente
Associação de lentes
- Focos principais Duas lentes podem ser colocadas de forma que funcionem
Uma lente possui um par de focos principais: foco principal ob- como uma só, desde que sejam postas coaxialmente, isto é, com
jeto (F) e foco principal imagem (F’). Ambos localizam-se a sobre o eixos principais coincidentes. Neste caso, elas serão chamadas de
eixo principal e são simétricos em relação à lente, ou seja, a distân- justapostas, se estiverem encostadas, ou separadas, caso haja uma
cia OF é igual a distância OF’. distância d separando-as.
- Foco imagem (F’) Estas associações são importantes para o entendimento dos
É o ponto ocupado pelo foco imagem, podendo ser real ou vir- instrumentos ópticos.
tual. Quando duas lentes são associadas é possível obter uma len-
te equivalente. Esta terá a mesma característica da associação das
- Foco objeto (F) duas primeiras.
É o ponto ocupado pelo foco objeto, podendo ser real ou vir- Lembrando que se a lente equivalente tiver vergência positiva
tual. será convergente e se tiver vergência negativa será divergente.

Distância focal Associação de lentes justapostas

É a medida da distância entre um dos focos principais e o cen- Quando duas lentes são associadas de forma justaposta, utili-
tro óptico, esta medida é caracterizada pela letra f. za-se o teorema das vergências para definir uma lente equivalente.
Como exemplo de associação justaposta temos:
Pontos antiprincipais
São pontos localizados a uma distância igual a 2f do centro óp-
tico (O), ou seja, a uma distância f de um dos focos principais (F ou
F’). Esta medida é caracterizada por A (para o ponto antiprincipal
objeto) e A’ (para o ponto antiprincipal imagem).

Vergência
Dada uma lente esférica em determinado meio, chamamos
vergência da lente (V) a unidade caracterizada como o inverso da
distância focal, ou seja:

Este teorema diz que a vergência da lente equivalente à asso-

ciação é igual à soma algébrica das vergências das lentes compo-
A unidade utilizada para caracterizar a vergência no Sistema In- nentes. Ou seja:
ternacional de Medidas é a dioptria, simbolizado por di.
Um dioptria equivale ao inverso de um metro, ou seja:

Que também pode ser escrita como:

Uma unidade equivalente a dioptria, muito conhecida por
quem usa óculos, é o “Grau”.
1di = 1grau

Quando a lente é convergente usa-se distância focal positiva

(f>0) e para uma lente divergente se usa distância focal negativa Associação de lentes separadas
(f<0). Quando duas lentes são associadas de forma separada, utiliza-
Por exemplo: -se uma generalização do teorema das vergências para definir uma
1) Considere uma lente convergente de distância focal 25cm = lente equivalente.
0,25m. Um exemplo de associação separada é:

Neste caso, é possível dizer que a lente tem vergência de +4di

ou que ela tem convergência de 4di.
2) Considere uma lente divergente de distância focal 50cm =
0,5m.

68
 FÍSICA
A generalização do teorema diz que a vergência da lente equi-
valente à tal associação é igual a soma algébrica das vergências dos
componentes menos o produto dessas vergências pela distância
que separa as lentes. Desta forma:
Que também pode ser escrito como:
Instrumentos ópticos
Os instrumentos ópticos baseiam-se em princípios da óptica e
têm a finalidade de facilitar a visualização de determinados objetos.
O microscópio é um instrumento óptico que tem como finali-
dade a ampliação de objetos
Os instrumentos ópticos são utilizados no nosso cotidiano e
baseiam-se nos princípios da óptica para permitir, facilitar ou aper-
feiçoar a visualização de determinados objetos, que vão desde se-
res minúsculos, como alguns tipos de bactérias, até enormes plane-
tas e estrelas.
Existe uma infinidade de instrumentos ópticos, podemos ci-
tar: microscópio, telescópio, projetores, lupa, câmera fotográfica,
óculos, lentes etc. Veja a seguir como ocorre o funcionamento de
alguns dos instrumentos ópticos que são utilizados no nosso coti-
diano.
69
O olho humano
É formado basicamente por três partes:
Cristalino: funciona como uma lente biconvexa. Ele está situa-
do na região anterior do globo ocular;
Retina: localizada no “fundo” do globo ocular e funciona como
um anteparo sensível à luz;
Nervo óptico: parte que recebe as sensações luminosas rece-
bidas pela retina.
Quando olhamos para um objeto, a imagem é percebida pelo
cristalino, que forma uma imagem real e invertida, ou seja, de “ca-
beça para baixo”. Essa imagem deve ser focalizada exatamente
sobre a retina para que seja enxergada nitidamente. A imagem é
“enviada” para o cérebro através do nervo óptico. O cérebro, ao
receber a imagem, processa sua inversão, de forma que possamos
observar o objeto em sua posição real.
As principais partes do olho humano
Se a imagem recebida pelo cristalino não se formar exatamente
sobre a retina, então a pessoa não enxergará nitidamente os obje-
tos, o que caracteriza um defeito da visão. De acordo com a posição
onde a imagem é formada, podemos classificar três tipos de defei-
tos da visão. São eles:
Miopia: a imagem do objeto forma-se antes da retina, pois o
globo ocular das pessoas que apresentam esse defeito é mais alon-
gado. Nesse caso, a pessoa enxerga os objetos sem nitidez. Para
corrigir o problema, é necessário utilizar óculos com lentes diver-
gentes.
Hipermetropia: As pessoas com esse problema na visão apre-
sentam o globo ocular mais curto que o normal, o que faz com que
a imagem se forme atrás da retina. Esse defeito é corrigido com o
uso de óculos com lentes convergentes.
Presbiopia: Chamado popularmente de “vista cansada”, é um
problema que ocorre em virtude do envelhecimento natural do
nosso organismo, quando o cristalino fica mais rígido e não acomo-
da imagens de objetos próximos. Nesse caso, a imagem forma-se
atrás da retina. Esse problema também pode ser corrigido por len-
tes convergentes.
 FÍSICA
Máquina fotográfica
É um instrumento óptico que projeta e armazena uma imagem
sobre um anteparo e funciona de forma semelhante ao olho hu-
mano. Possui um sistema de lentes, denominado objetiva, que se
comporta como uma lente convergente e forma uma imagem real
e invertida do material fotografado. Para que a imagem fique nítida
sobre o filme fotográfico, a câmera possui uma série de sistemas
que aproximam ou afastam a objetiva, focalizando a imagem.
Se essa focalização não for bem feita, a imagem não se forma
sobre o filme e, portanto, não fica nítida. Quando se aciona o bo-
tão para a foto, o diafragma da câmera é aberto, permitindo que a
luz proveniente do objeto incida sobre o filme. Como o filme foto-
gráfico é fabricado com um material sensível à luz, ele “gravará” a
imagem recebida.
A lupa
É o instrumento óptico mais simples, sendo constituída por
uma lente convergente que produz uma imagem virtual e ampliada
de um objeto.
Para que a imagem formada pela lupa seja nítida, é necessário
que o objeto seja colocado entre o foco F e o centro óptico. Caso
contrário, a imagem forma-se desfocada.
A imagem formada pela lupa é maior que o objeto
ELETRICIDADE
O eletromagnetismo é a área da Física responsável por analisar
e estudar as propriedades magnéticas e elétricas da matéria. Sobre-
tudo, em particular, as relações entre tais propriedades.
Segundo uma lenda da Grécia, um pastor, de nome Magnes,
ficou muito surpreso ao perceber como a bola de ferro que estava
em seu cajado ficava atraída por uma pedra específica e bem mis-
teriosa: o âmbar – ou “elektron” do grego. Essa pequena história,
independente de ser fato ou ficção, expõe claramente o interesse
que o homem tem, desde sempre, pelos fenômenos relativos à área
da eletromagnética.
A seguir explicaremos um pouco mais sobre os fenômenos que
envolvem esse tópico científico, bem como sua importância para a
nossa vida, nos dias de hoje.
Desde o tempo em que as primeiras descobertas inovadoras
do grande cientista Isaac Newton começaram a ser divulgadas, che-
gou-se a uma interpretação, amplamente aceita naquele momento,
de causalidade do universo. Segundo essa visão, todo efeito que
pudesse ser observado, deveria obedecer a forças que estivessem
sendo exercidas por objetos a uma distância relativa.
70
Nessa época, portanto, ganha luz a teoria eletromagnética, que
afirmava justamente que quaisquer repulsões de cunho magnético
e/ou elétrico são resultado de ação de corpos a alguma distância.
Era imprescindível, portanto, que fosse encontrada a causa
de tais forças, com base na teoria da massa gravitacional, de Isaac
Newton, ao mesmo tempo em que se poderia explicar, com rigor,
exatamente tais mecanismos de relação eletromagnética entre cor-
pos e objetos.
O estudioso Ampère, que se dedicava àquela altura a corren-
tes elétricas, expos uma teoria bastante interessante: existência de
determinadas partículas de eletricidade, que fossem elementares
e, ao se movimentar enquanto estivessem nas substâncias, auxi-
liariam a provocar relação magnética. Contudo, mesmo que fosse
uma teoria interessante, Ampère jamais conseguiu comprovar a
existência das partículas.
Faraday, a seguir, acabou trazendo uma outra noção, que aju-
dou a avançar com os estudos sobre o tema. Trata-se da noção de
campo.
Segundo esse conceito, qualquer espaço detém uma série de
linhas de força, isto é, correntes que não podem ser vistas a olho nu.
Mesmo assim, essas forças seriam as administradoras do movimen-
to de todo objeto, sendo criadas, também, pela presença de cada
um dos corpos em um mesmo momento.
Desse modo, uma carga de eletricidade, móvel, faz com que se-
jam produzidas perturbações eletromagnéticas no espaço ao redor.
Assim, qualquer carga mais próxima é capaz de identificar a presen-
ça justamente pelas linhas de força do campo. Matematicamente,
essa ideia foi desenvolvida pelo inglês James Clerk Maxwell, o que
ajudou a por abaixo a ideia, muito forte naquele tempo, de que
forças agiam sob uma espécie de “controle remoto”.
Em 1897, o eletromagnetismo foi finalmente comprovado, no
momento em que a descoberta do elétron foi feita por Sir Joseph
John Thomson. Assim, pode-se verificar a força magnética no mo-
vimento orbital comum a elétrons, que ficavam ao redor de núcleo
de átomos.
O eletromagnetismo é utilizado, hoje em dia, em múltiplas fi-
nalidades, tais como:
• Construção de geradores de energia elétrica;
• Radiografias,
• Fornos de microondas, entre muitos outros.
 FÍSICA
Você faz bastante uso da eletricidade em seu dia-a-dia, não é mesmo? Mas já parou para pensar na falta que ela faria na sua vida, se
não existisse?
Se faltar energia elétrica à noite, ficamos sem luz elétrica e tudo pára: a televisão, o chuveiro elétrico, o ventilador, alguns aparelhos
de telefone, o aparelho de som, o computador, o microondas, os elevadores etc.

Alguns aparelhos funcionam com a energia recebida das estações distribuidoras de energia elétrica; basta ligá-los na tomada. Mas há
muitos outros aparelhos que funcionam utilizando energia elétrica sem termos de ligá-los diretamente na tomada, como o celular, o rádio,
os walkmans ou iPODs e as calculadoras; eles recebem energia de pilhas e baterias.
Outro tipo de energia muito usada em nosso cotidiano é a energia magnética. Graças ao magnetismo, podemos ter registros armaze-
nados em fitas cassetes e fitas de vídeo, podemos usar as bússolas para nos localizarmos etc.
A revolução que a humanidade experimentou advinda das aplicações da eletricidade e do magnetismo se intensificou quando os
cientistas perceberam a relação entre ambos.

Cargas elétricas
Cargas elétricas são de dois tipos: positivas e negativas
Uma matéria é constituída de átomos. Os átomos, por sua vez, são constituídos de partículas ainda menores: prótons, nêutrons e
elétrons.
Os prótons e os nêutrons situam-se no núcleo do átomo. Os elétrons giram e torno do núcleo, numa região chamada eletrosfera. Os
prótons e os elétrons possuem uma propriedade denominada carga elétrica, que aparece na natureza em dois tipos. Por isso a do próton
foi convencionada como positiva e a do elétron como negativa.

71
 FÍSICA
Corpos carregados
Quando um corpo perde elétrons dizemos que ele está positivamente carregado.
Quando ganha elétrons dizemos que ele está negativamente carregado. Quando o número de elétrons em um corpo é igual ao núme-
ro de prótons, dizemos que o corpo está neutro.
Um experimento relacionado aos primórdios do estudo da eletricidade pode ser realizado com um bastão de vidro pendurado por um
barbante. Se atritarmos esse bastão em um pedaço de lã, notaremos que ambos se atrairão mutuamente.
Agora se atritarmos o bastão de vidro no tecido de lã e o deixarmos pendurado, aproximando dele outro bastão de vidro que tenha
sido friccionado em outro pedaço de lã, notaremos que os bastões se repelem.

Essas observações demonstraram a ocorrência de fenômenos elétricos. Os cientistas consideram que, ao atritarmos os materiais vidro
e lã, o bastão de vidro passa a ser portador de carga elétrica positiva e o pedaço de lã passa a ser portador de carga elétrica negativa. Os
sinais de positivo e negativo atribuídos a essas cargas são uma convenção científica.

Cargas elétricas interagem

Muito materiais adquirem carga elétrica quando atritados em outros. Nesse processo um dos materiais adquire carga elétrica positiva,
e o outro, carga elétrica negativa.
Por meio de experimentos semelhantes aos descritos anteriormente com o vidro e a lã, os cientistas concluíram que cargas elétricas
de sinais diferentes se atraem e que cargas elétricas de sinais iguais se repelem. Quando vidro e lã são friccionados, passam a ter cargas
elétricas de sinais diferentes e, portanto, passam a se atrair. Já os dois bastões de vidro, quando adquirem cargas elétricas de mesmo sinal,
passam a se repelir.

A interação elétrica obedece o princípio da ação e reação

A interação entre dois corpos portadores de cargas elétricas obedece à Terceira Lei de Newton (Princípio da ação e reação). Sobre cada
um dos dois corpos atua uma força que se deve a presença do outro. As duas forças tem a mesma intensidade (mesmo módulo) e a mesma
direção (mesma linha de atuação), mas diferentes sentidos.

Se os dois corpos apresentam cargas de sinais opostos, as forças tendem a fazê-los de aproximar. Por outro lado, se os dois corpos
possuem carga de mesmo sinal, as forças tendem a fazê-los se afastar.

Eletrização por atrito

Diferentes materiais têm diferentes tendências à eletrização. Quando vidro de lã são atritados, dizemos que ambos materiais adqui-
rem carga elétrica pelo processo de eletrização por atrito.
Com base em muitos experimentos similares, foi possível aos cientistas determinarem a tendência dos materiais a adquirir carga elé-
trica positiva ou negativa, quando atritados uns com os outros.
Essa tendência pode ser expressa por meio de uma sequência como a mostrada abaixo.

72
 FÍSICA
Condutores elétricos
Imagine duas esferas de metal, um pouco afastadas entre si,
uma delas eletrizada com carga positiva e a outra não-eletrizada. Se
um bastão de metal tocar as duas esferas simultaneamente, verifi-
ca-se que parte da carga elétrica é transferida para a outra esfera.
Porém, se utilizarmos um bastão de madeira, a carga permaneceria
na esfera eletrizada, e a outra não receberia nem um pouco dessa
carga.
Esse experimento evidencia que o metal é o material condu-
tor elétrico e a madeira é um material isolante elétrico.
De fato, os condutores elétricos mais conhecidos são os me-
tais como o cobre, o ferro o alumínio, o ouro e a prata. Entre eles,
o cobre, metal de aspecto marrom-avermelhado, é usado na fiação
elétrica das casas. Entre os isolantes elétricos podemos citar, além
da madeira, os plásticos em geral, o ar (a temperatura e pressão
ambientes), as borrachas e o isopor (que na verdade, é um tipo de
plástico).
A grande maioria dos metais conhecidos se encaixa em um des-
ses dois grupos: condutor elétrico e isolantes elétrico. Há, contudo,
certos materiais que não se enquadram bem em nenhuma dessas
duas categorias, mas sim em um grupo intermediário, conhecidos
como semi-condutores. Dois exemplos são o silício e o germânio,
empregados na indústria para elaborar alguns componentes usados
em aparelhos eletrônicos.
Eletrização por contato
Quando um corpo eletrizado toca um corpo eletricamente neu-
tro (isto é, sem carga elétrica), parte de sua carga é transferida para
ele, que também passa a ficar eletrizado. Esse processo é a eletri-
zação por contato.
73
Corrente elétrica
Vimos que os elétrons se deslocam com facilidade em corpos
condutores. O deslocamento dessas cargas elétricas é chamado de
corrente elétrica.
A corrente elétrica é responsável pelo funcionamento dos apa-
relhos elétricos; estes somente funcionam quando a corrente passa
por eles.
Somente é possível a passagem de corrente por um aparelho
se este pertencer a um circuito fechado.
Um circuito constituído de lâmpada, pilha e fios, quando liga-
dos corretamente, formam um circuito fechado. Quando ligamos
os aparelhos elétricos em nossa casa e eles funcionam, podemos
garantir que fazem parte de um circuito fechado quando passa cor-
rente elétrica através de seus fios.
Entendendo a corrente elétrica
Antes de definirmos corrente elétrica, vamos imaginar a se-
guinte situação: você está em uma estação de trem urbano ou de
metrô, no qual o passageiro passa por roletas para ter acesso aos
trens. Sua finalidade ali é avaliar a quantidade de pessoas que pas-
sam por minuto.
Obter essa informação é simples: basta contar quantas pessoas
passam em um minuto. Por exemplo, se contou 100 pessoas, você
responderá que passam 100 pessoas por minuto. Para atingir uma
média melhor, você pode contar por mais tempo. Digamos que te-
nha contado 900 pessoas em 10 minutos.
Portanto, sua média agora será 900/10 = 90 pessoas por mi-
nuto.
Então alguém lhe pede que avalie a massa média das pessoas
que passam por minuto pelas roletas. Você aceita o desafio.
Se a massa médias das pessoas no Brasil é 70 Kg (podemos ver
isso ao ler placas de elevadores de prédios, que sempre consideram
a massa de uma pessoa igual a 70 kg. Essas placas de advertência
fixadas nas cabines afirmam: “Capacidade máxima: 10 pessoas ou
700 kg”).
Massa média
Essa ideia é similar à usada para definir a intensidade de
corrente elétrica (i). Sabe-se que a carga de um elétron é igual a
1,6.10- 19 C .
Se você conseguisse contar a quantidade de elétrons (n) que
atravessa uma região plana de um fio em 1 segundo poderia afirmar
que a intensidade da corrente elétrica é:
 FÍSICA
Se contasse por um período qualquer, e representando a Exemplo
carga do elétron (1,6.10- 19 C) pela letra e, poderia afirmar: Na figura abaixo, representamos um trecho de um circuito per-
corrido pelas correntes i1, i2, i3 e i4.
Indicamos ainda o ponto onde os condutores se encontram
(nó):

Esta é a expressão matemática associada à intensidade da cor-

rente elétrica.

A unidade de intensidade de corrente elétrica é o Coulomb

por segundo, denominada ampère (A). A corrente elétrica pode ser
contínua ou alterada.
Na corrente contínua, observada nas pilhas e baterias, o fluxo
dos elétrons ocorre sempre em um único sentido.
Na corrente alternada, os elétrons alternam o sentido do seu
movimento, oscilando para um lado e para o outro. É esse tipo de
corrente que se estabelece ao ligarmos os aparelhos na nossa rede
doméstica. A razão de a corrente ser alternada está relacionada a
forma como a energia elétrica é produzida e distribuída para nossas
casas.
Leis de Kirchhoff
As Leis de Kirchhoff são utilizadas para encontrar as intensida-
des das correntes em circuitos elétricos que não podem ser reduzi-
dos a circuitos simples.
Constituídas por um conjunto de regras, elas foram concebidas
em 1845 pelo físico alemão Gustav Robert Kirchhoff (1824-1887),
quando ele era estudante na Universidade de Königsberg.
A 1ª Lei de Kirchhoff é chamada de Lei dos Nós, que se aplica
aos pontos do circuito onde a corrente elétrica se divide. Ou seja,
nos pontos de conexão entre três ou mais condutores (nós).
Já a 2ª Lei é chamada de Lei das Malhas, sendo aplicada aos ca-
minhos fechados de um circuito, os quais são chamados de malhas
Neste exemplo, considerando que as correntes i1 e i2 estão che-
gando ao nó, e as correntes i3 e i4 estão saindo, temos:
i1 + i 2 = i 3 + i 4
Em um circuito, o número de vezes que devemos aplicar a Lei
dos Nós é igual ao número de nós do circuito menos 1. Por exemplo,
se no circuito existir 4 nós, vamos usar a lei 3 vezes (4 - 1).
Lei das Malhas
A Lei das Malhas é uma consequência da conservação da ener-
gia. Ela indica que quando percorremos uma malha em um dado
sentido, a soma algébrica das diferenças de potencial (ddp ou ten-
são) é igual a zero.
Para aplicar a Lei das Malhas, devemos convencionar o sentido
que iremos percorrer o circuito.
A tensão poderá ser positiva ou negativa, de acordo com o sen-
tido que arbitramos para a corrente e para percorrer o circuito.
Para isso, vamos considerar que o valor da ddp em um resistor
é dado por R . i, sendo positivo se o sentido da corrente for o mes-
mo do sentido do percurso, e negativo se for no sentido contrário.

Para o gerador (fem) e receptor (fcem) utiliza-se o sinal de en-

trada no sentido que adotamos para a malha.
Como exemplo, considere a malha indicada na figura abaixo:

Lei dos Nós

A Lei dos Nós, também chamada de primeira lei de Kirchhoff,
indica que a soma das correntes que chegam em um nó é igual a
soma das correntes que saem.
Esta lei é consequência da conservação da carga elétrica, cuja
soma algébrica das cargas existentes em um sistema fechado per-
manece constante.

74
 FÍSICA
Aplicando a lei das malhas para esse trecho do circuito, tere-
mos:
UAB + UBE + UEF + UFA = 0
Para substituir os valores de cada trecho, devemos analisar os
sinais das tensões:
• ε1: positivo, pois ao percorrer o circuito no sentido horário
(sentido que escolhemos) chegamos pelo polo positivo;
• R1.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
• R2.i2: negativo, pois estamos percorrendo o circuito no
sentido contrário que definimos para o sentido de i2;
• ε2: negativo, pois ao percorrer o circuito no sentido horá-
rio (sentido que escolhemos), chegamos pelo polo negativo;
• R3.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
• R4.i1: positivo, pois estamos percorrendo o circuito no
mesmo sentido que definimos o sentido de i1;
Considerando o sinal da tensão em cada componente, pode-
mos escrever a equação desta malha como:
ε1 + R1.i1 - R2.i2 - ε2 + R3.i1 + R4.i1 = 0
Passo a Passo
Para aplicar as Leis de Kirchhoff devemos seguir os seguintes
passos:
1º Passo: Definir o sentido da corrente em cada ramo e esco-
lher o sentido em que iremos percorrer as malhas do circuito. Es-
sas definições são arbitrárias, contudo, devemos analisar o circuito
para escolher de forma coerente esses sentidos.
• 2º Passo: Escrever as equações relativas a Lei dos Nós e
Lei das Malhas.
• 3º Passo: Juntar as equações obtidas pela Lei dos Nós e
das Malhas em um sistema de equações e calcular os valores des-
conhecidos. O número de equações do sistema deve ser igual ao
número de incógnitas.
Ao resolver o sistema, encontraremos todas as correntes que
percorrem os diferentes ramos do circuito.
Se algum dos valores encontrados for negativo, significa que a
sentido da corrente escolhido para o ramo tem, na verdade, sentido
contrário.
Exemplo
No circuito abaixo, determine as intensidades das correntes em
todos os ramos.
75
Solução
Primeiro, vamos definir um sentido arbitrário para as correntes
e também o sentido que iremos seguir na malha.
Neste exemplo, escolhemos o sentido conforme esquema abai-
xo:
O próximo passo é escrever um sistema com as equações esta-
belecidas usando a Lei dos Nós e das Malhas. Sendo assim, temos:
Por fim, vamos resolver o sistema. Começando substituindo i3
por i1 - i2 nas demais equações:
Resolvendo o sistema por soma, temos:
Agora vamos encontrar o valor de i1, substituindo na segunda
equação o valor encontrado para i2:
Finalmente, vamos substituir esses valores encontrados na pri-
meira equação, para encontrar o valor de i3:
Assim, os valores das correntes que percorrem o circuito são:
3A, 8A e 5A.
Diferença de potencial
Ao abandonarmos um corpo a certa altura, ele sempre cai. Isso
ocorre porque existe uma diferença de energia potencial entre o
local em que o corpo estava e o solo.
Em uma pilha comum ocorre algo semelhante. A pilha assim
como a tomada de nossa casa, a bateria do carro ou do celular, en-
fim, qualquer gerador de energia elétrica, é um dispositivo no qual
se conseguiu estabelecer dois de seus pontos: um que precisa de
elétrons e o outro que os tem sobrando.
Em uma pilha, no ponto denominado pólo negativo há elé-
trons sobrando, e no pólo positivo há falta de elétrons. Se ligásse-
mos esses pontos por meio de um fio condutor, os elétrons entra-
riam em movimento e uma corrente surgiria no fio.
Por isso, nessa situação há energia potencial armazenada na
pilha, de modo muito parecido com o que possui um objeto situado
a uma altura h do chão: é só soltá-lo, que ele entra em movimento.
Da mesma forma, ao ligar um fio à pilha, uma corrente surge no fio.
A unidade de tensão no Sistema Internacional é indicada pelo
volt (V).
 FÍSICA
A pilha mais usada é a de 1,5 V. Uma bateria de carro fornece
12 V.
O computador trabalha com uma fonte de 5 V. As tomadas de
nossa casa fornecem tensão de 110V ou 220 V, dependendo da re-
gião do País. É muito prudente observar a tensão local antes de ligar
os aparelhos às tomadas. Se ligarmos aparelhos programados para
funcionar a 110 V em uma tomada de 220V, eles podem queimar e
até provocar acidentes graves.
Em geral, basta ajustar nos aparelhos uma chave para que
essa situação se resolva; mas nem sempre essa chave existe, por
isso tome cuidado!
Devido a diferença de potencial, podemos levar choques.
Como o nosso corpo é bom condutor de eletricidade, se tocarmos
em dois pontos que existe diferença de potencial, uma corrente
atravessará o nosso corpo. Dependendo da intensidade dessa cor-
rente e do caminho que ela percorrer no corpo um choque pode até
mesmo levar à morte.
Devemos tomar muito cuidado com fios de alta tensão. A ten-
são nesses cabos chega a milhares de volts! Por isso, não brinque
próximo a postes de energia elétrica.
E por que, você deve se perguntar, os pássaros que pousam
nesses cabos não são eletrocutados?
Isso não ocorre porque suas patinhas são muito próximas uma
das outras, sendo muito pequena a diferença de potencial entre
elas.
Com as pessoas, a situação é diferente. Nunca toque em fios
de alta tensão, pois se tocar em um cabo e, ao mesmo tempo, tocar
em outro ponto do cabo ou em outro objeto, você poderá levar um
choque elétrico intenso, possivelmente fatal, se houver diferença
de potencial significativa entre os pontos tocados.
76
Resistência elétrica
Sabemos que os materiais apresentam graus de dificuldade
para a passagem da corrente elétrica. Esse grau de dificuldade é de-
nominado resistência elétrica. Mesmo os metais, que em geral são
bons condutores, apresentam resistência. A unidade de medida da
resistência é o ohm ( ).
Os dispositivos que são usados em um circuito elétrico são
denominados resistores. Os resistores são usados em um circuito
para aumentar ou diminuir a intensidade da corrente elétrica que
o percorre.
Podemos comparara a resistência elétrica àquelas barreiras
que encontramos nas pistas de atletismo para a corrida com obs-
táculos. Quanto mais obstáculos mais lenta é a velocidade média
dos corredores. Em um circuito acontece da mesma forma: quanto
mais resistência elétrica, menor é a corrente que atravessa o fio
condutor.
A aplicação mais comum dos resistores é converter energia elé-
trica em energia térmica. Isso ocorre porque os elétrons que se mo-
vem no resistor colidem com a rede cristalina que o forma, gerando
calor. Esse fenômeno é denominado efeito joule em nosso dia-a-
-dia: em chuveiros elétricos, ferros de passar roupa, em fogões elé-
tricos, etc. Observem que todos esses aparelhos “fornecem calor”.
A própria lâmpada incandescente converte mais energia elé-
trica em energia térmica do que em energia luminosa, sendo essa
última a sua grande finalidade: 85 % da energia que consome é
transformada em calor. Ao contrário, as lâmpadas fluorescentes,
consideradas “lâmpadas frias”, têm uma parte bem menor da ener-
gia elétrica convertida em calor e por isso são econômicas.
Primeira lei de Ohm
Observou-se experimentalmente em alguns resistores, que a
corrente estabelecida em um circuito é diretamente proporcional
à tensão aplicada e inversamente proporcional à resistência dos
dispositivos do circuito e dos fios que os conectavam. Ou seja:
quanto maior a tensão do gerador, maior a corrente e quanto maior
a resistência, menor a corrente. Essa relação é expressa matemati-
camente por:
em que: U é a tensão
R é a resistência
i é a corrente
Vejamos um exemplo:
Uma pequena lâmpada está submetida a uma tensão de 12 V.
Sabendo que a sua resistência, é de determine a corrente que
percorre a lâmpada.
Sabemos que .
 FÍSICA
Como ,

Temos que:

Potência elétrica
Talvez você tenha reparado, nas etiquetas dos aparelhos ou dispositivos elétricos que compramos que existe uma etiqueta especifi-
cando: 100 (Watt), 500 W, 1000 W etc. Mas, afinal, o que significa essa informação?
Vimos em mecânica o conceito de potência: energia/tempo. A energia elétrica que é convertida nesses aparelhos para várias finali-
dades e usos distintos, como gerar movimento (motores), gerar calor (resistores), gerar energia luminosa (lâmpadas), dividida pelo tempo
que está em uso, é a potência elétrica, que, assim como na mecânica, medimos em Watts (joules/segundo

A potência é diretamente proporcional à tensão e à corrente.

Matematicamente, temos:

Por exemplo, num chuveiro elétrico de 2200 W, ligado à rede de 110V, podemos calcular a corrente que o percorre:

77
 FÍSICA
Os ímãs
O magnetismo é conhecido há cerca de 2500 anos. Em uma
região chamada Magnésia, na antiga Grécia (esta região hoje faz
parte da Turquia), foi encontrada uma rocha com o poder de atrair
pedaços de ferro.
Os antigos gregos lhe deram o nome de magnetita (um tipo de
minério de ferro).

Podendo se movimentar livremente, um imã se alinha com a

direção geográfica Norte-Sul.
Convencionou-se que a parte do imã que aponta para o Norte
geográfico da Terra seria denominada polo Norte do ímã. Normal-
mente, essa parte é pintada de vermelho. A outra parte é o polo
Sul do imã.

A magnetita atualmente é mais conhecida como pedra-ímã ou

simplesmente ímã.
Forças magnéticas
Por meio dos experimentos, constatou-se que o imã tem a pro-
priedade de atrair certos materiais. Essa propriedade é denomina-
da de magnetismo.
A força magnética do imã atua sobre certos metais como o
ferro, o níquel e o cobalto, isto é, sobre os materiais denominados
ferromagnéticos. Nem todos os metais são ferromagnéticos. Os
metais das medalhas olímpicas, por exemplo, o ouro, a prata e o
cobre não são atraídos pelos imãs.
Ao colocar a folha de papel com limalha de ferro sobre o imã,
nela fica representada a área de influência desse imã.

Com esse conhecimento básico, os chineses criaram a bússola,

que, desde o século XI, tem sido usada para orientar navegadores
e pilotos.
Nos séculos XV e XVI, época das grandes navegações, a bússo-
la, desempenhou papel fundamental na orientação pelos mares até
então desconhecidos.

As extremidades do imã – regiões onde as forças magnéticas
agem mais intensamente – são denominadas polos. A existência
desses polos é uma das importantes características dos imãs.
O imã apresenta sempre dois polos.
Se o quebrarmos em duas partes, cada uma delas apresentará
novamente dois polos. Portanto, não conseguiremos nunca isolar
um dos polos do imã.
Eletroímãs
Há um tipo muito interessante de imã chamado eletroímã. É
um dispositivo no qual a eletricidade percorre um fio enrolado em
um pedaço de ferro e que se comporta como um imã.
Você pode construir um eletroímã em casa: Um eletroímã co-
meça com uma pilha ou bateria (ou alguma outra fonte de energia)
e um fio. O que a pilha produz são os elétrons.

78
 FÍSICA
Se você olhar qualquer pilha D (uma pilha de lanterna, por
exemplo), dá para ver que há duas extremidades, uma marcada
com um sinal de mais (+) e outra marcada com o sinal de menos
(-). Os elétrons estão agrupados na extremidade negativa da pilha
e, podem fluir para a extremidade positiva, com o auxílio de um fio.
Se você conectar um fio diretamente entre os terminais positi-
vo e negativo de uma pilha, três coisas irão acontecer:
1. os elétrons irão fluir do lado negativo da pilha até o lado
positivo o mais rápido que puderem;
2. a pilha irá descarregar bem rápido (em questão de minutos).
Por esse motivo, não costuma ser uma boa ideia conectar os 2 ter-
minais de uma pilha diretamente um ao outro, normalmente, você
conecta algum tipo de carga no meio do fio. Essa carga pode ser um
motor, uma lâmpada, um rádio;
3. um pequeno campo magnético é gerado no fio. É esse pe-
queno campo magnético que é a base de um eletroímã.
Campo Magnético
É a região próxima a um ímã que influencia outros ímãs ou ma-
teriais ferromagnéticos e paramagnéticos, como cobalto e ferro.
Compare campo magnético com campo gravitacional ou campo
elétrico e verá que todos estes têm as características equivalentes.
Também é possível definir um vetor que descreva este campo,
chamado vetor indução magnética e simbolizado por . Se pu-
dermos colocar uma pequena bússola em um ponto sob ação do
campo o vetor terá direção da reta em que a agulha se alinha e
sentido para onde aponta o polo norte magnético da agulha.
Se pudermos traçar todos os pontos onde há um vetor indução
magnética associado veremos linhas que são chamadas linhas de
indução do campo magnético. estas são orientados do polo norte
em direção ao sul, e em cada ponto o vetor tangencia estas li-
nhas.
79
As linhas de indução existem também no interior do ímã, por-
tanto são linhas fechadas e sua orientação interna é do polo sul ao
polo norte. Assim como as linhas de força, as linhas de indução não
podem se cruzar e são mais densas onde o campo é mais intenso.
Campo Magnético Uniforme
De maneira análoga ao campo elétrico uniforme, é definido
como o campo ou parte dele onde o vetor indução magnética
é igual em todos os pontos, ou seja, tem mesmo módulo, direção
e sentido. Assim sua representação por meio de linha de indução é
feita por linhas paralelas e igualmente espaçadas.
A parte interna dos imãs em forma de U aproxima um campo
magnético uniforme.
Efeitos de um campo magnético sobre cargas
Como os elétrons e prótons possuem características magnéti-
cas, ao serem expostos à campos magnéticos, interagem com este,
sendo submetidos a uma força magnética .
Supondo:
• campos magnéticos estacionários, ou seja, que o vetor
campo magnético em cada ponto não varia com o tempo;
• partículas com uma velocidade inicial no momento da
interação;
• e que o vetor campo magnético no referencial adotado é
;
Podemos estabelecer pelo menos três resultados:
Carga elétrica em repouso
“Um campo magnético estacionário não interage com cargas
em repouso.”
Tendo um Ímã posto sobre um referencial arbitrário R, se uma
partícula com carga q for abandonada em sua vizinhança com ve-
locidade nula não será observado o surgimento de força magnética
sobre esta partícula, sendo ela positiva, negativa ou neutra.
Carga elétrica com velocidade na mesma direção do campo
“Um campo magnético estacionário não interage com cargas
que tem velocidade não nula na mesma direção do campo magné-
tico.”
Sempre que uma carga se movimenta na mesma direção do
campo magnético, sendo no seu sentido ou contrário, não há apare-
cimento de força eletromagnética que atue sobre ela. Um exemplo
deste movimento é uma carga que se movimenta entre os polos de
um Ímã. A validade desta afirmação é assegurada independente-
mente do sinal da carga estudada.
 FÍSICA
Carga elétrica com velocidade em direção diferente do campo elétrico
Quando uma carga é abandonada nas proximidades de um campo magnético estacionário com velocidade em direção diferente do
campo, este interage com ela. Então esta força será dada pelo produto entre os dois vetores, e e resultará em um terceiro vetor
perpendicular a ambos, este é chamado um produto vetorial e é uma operação vetorial que não é vista no ensino médio.
Mas podemos dividir este estudo para um caso peculiar onde a carga se move em direção perpendicular ao campo, e outro onde a
direção do movimento é qualquer, exceto igual a do campo.
• Carga com movimento perpendicular ao campo
Experimentalmente pode-se observar que se aproximarmos um ímã de cargas elétricas com movimento perpendicular ao campo
magnético, este movimento será desviado de forma perpendicular ao campo e à velocidade, ou seja, para cima ou para baixo. Este será o
sentido do vetor força magnética.
Para cargas positivas este desvio acontece para cima:

E para cargas negativas para baixo.

A intensidade de será dada pelo produto vetorial , que para o caso particular onde e são perpendiculares é calculado
por:

80
 FÍSICA
A unidade adotada para a intensidade do Campo magnético é
o tesla (T), que denomina , em homenagem ao físico iu-
goslavo Nikola Tesla.
Consequentemente a força será calculada por:
Medida em newtons (N)
• Carga movimentando-se com direção arbitrária em rela-
ção ao campo
Como citado anteriormente, o caso onde a carga tem movi-
mento perpendicular ao campo é apenas uma peculiaridade de
interação entre carga e campo magnético. Para os demais casos a
direção do vetor será perpendicular ao vetor campo magnético
e ao vetor velocidade .
Para o cálculo da intensidade do campo magnético se conside-
ra apenas o componente da velocidade perpendicular ao campo,
ou seja, , sendo o ângulo formado entre e então
substituindo v por sua componente perpendicular teremos:
Aplicando esta lei para os demais casos que vimos anterior-
mente, veremos que:
• se v = 0, então F = 0
• se = 0° ou 180°, então sen = 0, portanto F = 0
• se = 90°, então sen = 1, portanto . fluxo induzido oposto ao fluxo indutor.
Regra da mão direita
Um método usado para se determinar o sentido do vetor
é a chamada regra da mão direita espalmada. Com a mão aberta,
se aponta o polegar no sentido do vetor velocidade e os demais
dedos na direção do vetor campo magnético.
81
Para cargas positivas, vetor terá a direção de uma linha
que atravessa a mão, e seu sentido será o de um vetor que sai da
palma da mão.
Para cargas negativas, vetor terá a direção de uma linha
que atravessa a mão, e seu sentido será o de um vetor que sai do
dorso da mão, isto é, o vetor que entra na palma da mão.
Indução Eletromagnética
Quando uma área delimitada por um condutor sofre variação
de fluxo de indução magnética é criado entre seus terminais uma
força eletromotriz (fem) ou tensão. Se os terminais estiverem liga-
dos a um aparelho elétrico ou a um medidor de corrente esta força
eletromotriz ira gerar uma corrente, chamada corrente induzida.
Este fenômeno é chamado de indução eletromagnética, pois é
causado por um campo magnético e gera correntes elétricas.
A corrente induzida só existe enquanto há variação do fluxo,
chamado fluxo indutor
Lei de Lenz
Segundo a lei proposta pelo físico russo Heinrich Lenz, a partir
de resultados experimentais, a corrente induzida tem sentido opos-
to ao sentido da variação do campo magnético que a gera.
• Se houver diminuição do fluxo magnético, a corrente indu-
zida irá criar um campo magnético com o mesmo sentido do fluxo;
• Se houver aumento do fluxo magnético, a corrente indu-
zida irá criar um campo magnético com sentido oposto ao sentido
do fluxo.
Se usarmos como exemplo, uma espira posta no plano de uma
página e a submetermos a um fluxo magnético que tem direção
perpendicular à página e com sentido de entrada na folha.
• Se for positivo, ou seja, se a fluxo magnético aumen-
tar, a corrente induzida terá sentido anti-horário;
• Se for negativo, ou seja, se a fluxo magnético dimi-
nuir, a corrente induzida terá sentido horário.
Lei de Faraday-Neumann
Também chamada de lei da indução magnética, esta lei, ela-
borada a partir de contribuições de Michael Faraday,Franz Ernst
Neumann e Heinrich Lenz entre 1831 e 1845, quantifica a indução
eletromagnética.
A lei de Faraday-Neumann relaciona a força eletromotriz ge-
rada entre os terminais de um condutor sujeito à variação de fluxo
magnético com o módulo da variação do fluxo em função de um
intervalo de tempo em que esta variação acontece, sendo expressa
matematicamente por:
O sinal negativo da expressão é uma consequência da Lei de
Lenz, que diz que a corrente induzida tem um sentido que gera um
 FÍSICA
Transformadores
Os transformadores de tensão, chamados normalmente de
transformadores, são dispositivos capazes de aumentar ou reduzir
valores de tensão.
Um transformador é constituído por um núcleo, feito de um
material altamente imantável, e duas bobinas com número dife-
rente de espiras isoladas entre si, chamadas primário (bobina que
recebe a tensão da rede) e secundário (bobina em que sai a tensão
transformada).
O seu funcionamento é baseado na criação de uma corrente Porém, se a diferença de potencial variar com o tempo, o fluxo
induzida no secundário, a partir da variação de fluxo gerada pelo de cargas elétricas vai mudar, de acordo com a variação na tensão.
primário. Quando esta variação da tensão oscila entre valores positivos e ne-
gativos, ou seja, a polaridade alterna-se entre positiva e negativa,
A tensão de entrada e de saída são proporcionais ao número de pode-se dizer que a corrente elétrica gerada é uma corrente alter-
espiras em cada bobina. Sendo: nada.

As correntes elétricas alternadas em geral obtidas variam de

forma senoidal com o tempo. Ou seja, oscila senoidalmente entre
valores máximos e mínimos. A expressão para a força eletromotriz
Onde: tem a forma:
ε = εm . senω . t
• é a tensão no primário;
• εm é a amplitude máxima da força eletromotriz e ω é a frequ-
• é a tensão no secundário; ência angular em rad/s. Conforme mudam os valores do tempo, a
• amplitude da força eletromotriz também muda. Para os diferentes
• é o número de espiras do primário; n inteiros a partir de 0, a força eletromotriz é nula. Os valores mí-
• nimos ocorrem para os n.π, com n variando de 0 a ∞. Os valores
• é o número de espiras do secundário. máximos da força eletromotriz ocorrem para os (n + ½).π, com n
inteiros variando de 0 a ∞.
Imediatamente após aplicada a tensão, a corrente elétrica varia
Por esta proporcionalidade concluímos que um transformador de maneira irregular com o tempo. Este é o chamado efeito tran-
reduz a tensão se o número de espiras do secundário for menor que siente. Após cessar o transiente, a corrente elétricaoscila de manei-
o número de espiras do primário e vice-verso. ra senoidal da mesma forma que a tensão aplicada.
Se considerarmos que toda a energia é conservada, a potência A expressão para a intensidade da corrente elétrica tem a mes-
no primário deverá ser exatamente igual à potência no secundário, ma forma da equação para a tensão, embora agora seja necessário
assim: introduzir a constante de fase Φ, entre a força eletromotriz e a cor-
rente. Deste modo, podemos escrever:

i = im. sen(ωt – Φ)

Para a análise das correntes alternadas, usa-se um circuito RLC

com ambos os componentes, resistor, indutor e capacitor em série,
conectados a uma fonte de força eletromotriz alternada. O símbolo
Corrente Alternada utilizado para corrente alternada, assim como para força eletromo-
Chama-se corrente elétrica o movimento ordenado das cargas triz alternada ε, é representado pelo símbolo ~:
elétricas em um condutor. Estas cargas são aceleradas pela diferen-
ça de potencial a que estão submetidas. Se a diferença de potencial
for constante, o movimento das cargas elétricas terá um único sen-
tido e velocidade constante, em circuitos comuns com certa resis-
tência. Ou seja, neste caso o fluxo de cargas elétricas em uma área
de seção transversal é constante ao longo do tempo. O sentido real
da corrente elétrica é o sentido do movimento dos elétrons, confor-
me mostra a figura abaixo:

Mas o sentido convencional adotado no meio científico é o sen-

tido do movimento das cargas positivas:

82
 FÍSICA
AS LEIS DA ELETRODINÂMICA E O PRINCÍPIO DARELATIVIDADE
Essência da teoria da relatividade
O desenvolvimento da eletrodinâmica levou à revisão das no-
ções de espaço e tempo.
A teoria da relatividade especial de Einstein é um novo estudo
do espaço e do tempo, vindo substituir as noções antigas (clássicas).
O princípio da relatividade na mecânica e na eletrodinâmica.
Depois de Maxwell, na segunda metade do séc. XIX, ter for-
mulado as leis fundamentais da eletrodinâmica, surgiu a seguinte
questão: será que o princípio da relatividade, verdadeiro para os
fenômenos mecânicos, se estende aos fenômenos eletromagnéti-
cos? Por outras palavras, decorrerão os processos eletromagnéticos
(interação das cargas e correntes, propagação das ondas eletromag-
néticas, etc.) igualmente em todos os sistemas inerciais? Ou ainda,
o movimento uniforme e retilíneo, não influenciando os fenômenos
mecânicos, exercerá alguma influência nos processos eletromagné-
ticos?
Para responder a esta questão era necessário verificar se mo-
dificariam as leis principais da eletrodinâmica na passagem de um
sistema inercial para outro ou se, à semelhança das leis de Newton,
elas se conservariam. Só no último caso seria possível deixar de du-
vidar sobre a veracidade do princípio da relatividade nos processos
eletromagnéticos e considerar este princípio como uma lei geral da
Natureza.
As leis da eletrodinâmica são complexas e a resolução deste
problema não era nada fácil. No entanto, raciocínios simples pa-
reciam ajudar a encontrar a resposta certa. De acordo com as leis
da eletrodinâmica, a velocidade de propagação das ondas eletro-
magnéticas no vácuo é igual em todas as direções e o seu valor é
c = 3.1010 cm/s. Mas, por outro lado, de acordo com o princípio da
composição de velocidades da mecânica de Newton, a velocidade
só pode ser igual a c num dado sistema. Em qualquer outro sistema,
que se mova em relação ao sistema dado com velocidade v , a velo-
cidade da luz deveria ser igual a
Isto significa que se é verdadeiro o princípio da composição de
velocidades, então, na passagem de um sistema inercial para outro,
as leis da eletrodinâmica deverão alterar-se de tal modo que neste
sistema a velocidade da luz, em vez de ser igual a c, será igual a
De forma verificou-se que existiam algumas contradições en-
tre a eletrodinâmica e a mecânica de Newton, cujas leis estão de
acordo com o princípio da relatividade. As tentativas de resolver as
dificuldades que surgiram foram feitas em três direções diferentes.
A primeira possibilidade consistia em declarar que o princípio
da relatividade não se podia aplicar aos fenômenos eletromagnéti-
cos. Este ponto de vista foi defendido pelo grande físico holandês G.
LORENTZ, fundador da teoria eletrônica. Os fenômenos eletromag-
néticos eram vistos, desde o tempo de Faraday, como processos
que decorriam num meio especial, que penetra em todos os corpos
e ocupa todo o espaço - “ o éter mundial “. Um sistema inercial
parado em relação ao éter é, segundo Lorentz, um sistema privile-
giado. Nele, as leis da eletrodinâmica de Maxwell são verdadeiras e
têm uma forma mais simples. Só neste sistema a velocidade da luz
no vácuo é igual em todas as direções.
83
A segunda possibilidade consiste em considerar as equações de
Maxwell falsas e tentar modificá-las de tal modo que com a passa-
gem de um sistema inercial para outro (de acordo com os habituais
conceitos clássicos de espaço e de tempo) não se alterem. Tal ten-
tativa foi feita, em particular, por G.HERTZ. Segundo Hertz, o éter
é arrastado totalmente pelos corpos em movimento e por isso os
fenômenos eletromagnéticos decorrem igualmente, independente-
mente do fato do corpo estar parado ou em movimento. O princípio
da relatividade é verdadeiro.
Finalmente, a terceira possibilidade da resolução das dificul-
dades consiste na rejeição das noções clássicas sobre o espaço e
tempo para que se mantenha o princípio da relatividade e as leis de
Maxwell. Este é o caminho mais revolucionário, visto que significa
a revisão das mais profundas e importantes noções da física. De
acordo com este ponto de vista, não são as equações do campo
magnético que estão incorretas, mas sim as leis da mecânica de
Newton, as quais estão de acordo com a antiga noção de espaço
e tempo. É necessário alterar as leis da mecânica, e não as leis de
eletrodinâmica de Maxwell.
Só a terceira possibilidade é que é correta. Einstein desenvol-
veu-a gradualmente e criou uma nova concepção do espaço e do
tempo. As duas primeiras possibilidades vieram a ser rejeitadas
pela experiência.
Quando Hertz tentou mudar as leis da eletrodinâmica de Ma-
xwell verificou-se que as novas equações não podiam explicar mui-
tos fatos observados. Assim, de acordo com a teoria de Hertz, a
água em movimento deverá arrastar completamente consigo a luz
que se propaga nela, visto que ela arrasta o éter, onde a luz se pro-
paga. A experiência mostrou que na realidade isso não se passava.
A experiência de Michelson. O ponto de vista de Lorentz, de
acordo com o qual deve existir um certo sistema de referência, vin-
culado ao éter mundial, que se mantém em repouso absoluto, tam-
bém foi rejeitado por experiências diretas.
Se a velocidade da luz só fosse igual a 300 000 km/s num sis-
tema vinculado ao éter, então, medindo a velocidade da luz em
qualquer outro sistema inercial, poder-se-ia observar o movimento
deste sistema em relação ao éter e determinar a velocidade deste
movimento. Tal como num sistema que se mova em relação ao ar
surge vento, quando se dá o movimento em relação ao éter (isto,
claro, admitindo que o éter existe) deveria surgir “vento de éter”.
A experiência para verificação do “vento de éter” foi realizada em
1881 pelos cientistas americanos A. MICHELSON e E. MORLEY, se-
gundo uma ideia avançada 12 anos antes por Maxwell.
Nesta experiência compara-se a velocidade da luz na direção
do movimento da Terra e numa direção perpendicular. A medição
foi feita com grande exatidão com o auxílio de um instrumento es-
pecial - interferômetro de Michelson. As experiências foram realiza-
das a diferentes horas do dia e em diferentes épocas do ano. Mas
obteve-se sempre um resultado negativo: não foi possível observar
o movimento da Terra em relação ao éter.
Esta situação é semelhante à que se verificaria se, deitando a
cabeça de fora pela janela de um automóvel à velocidade de 100
km/h, não sentíssemos o vento soprando contra nós.
Deste modo, a hipótese da existência de um sistema de refe-
rência privilegiado também foi rejeitada experimentalmente. Por
sua vez, isto significava que não existe nenhum meio especial,
“éter”, ao qual se possa vincular esse tal sistema privilegiado.
 FÍSICA
5. (VUNESP, 2011) Considere um carrinho de brinquedo (B)
EXERCÍCIOS que seja capaz de exercer uma força F, constante e paralela ao plano
inclinado, sobre uma caixinha de fósforos (C), enquanto sobe uma
rampa inclinada de um ângulo α, conforme indica a figura:
1. (IFGO) Podemos dizer que uma partícula se encontra em mo-
vimento quando suas posições sofrem alterações no decorrer do
tempo em relação a um dado referencial. Estando em movimento,
ainda podemos dizer que a partícula pode estar em movimento uni-
forme ou em movimento variado. Acerca de um satélite geoestacio-
nário que se encontra sobre a linha do equador terrestre, podemos
afirmar corretamente que
(A) não possui aceleração pelo fato de sua velocidade ter mó- Considere as seguintes afirmações sobre as forças atuantes so-
dulo constante. bre a caixinha de fósforos:
(B) a aceleração tangencial é nula e a aceleração centrípeta de- I. a força de atrito depende da massa da caixinha de fósforos;
penderá da altitude que se encontrar em relação à superfície II. a força de atrito independe da inclinação α;
da Terra. III. a força resultante depende da massa da caixinha.
(C) possui aceleração escalar constante e diferente de zero. É (são) verdadeira(s) a(s) afirmação(ões)
(D) sua aceleração resultante é a própria aceleração tangencial. (B) I, apenas.
(E) a aceleração vetorial desse satélite não pode ser nula, pois (B) I e II, apenas.
o satélite deverá possuir velocidade tangencial muito grande. (C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
2. (MACKENZIE) Quando misturamos 1,0 kg de água (calor es- (E) I, II e III.
pecífico sensível = 1,0 cal/g°C) a 70°C com 2,0 kg de água a 10°C,
obtemos 3,0 kg de água a: 6. . (FCC/2018 – SABESP) Energia interna de um sistema (U) é
(A) 10°C a soma das energias cinética e potencial das partículas que consti-
(B) 20°C tuem um gás. Esta energia é uma característica do estado termodi-
(C) 30°C nâmico e deve ser considerada como mais uma variável que pode
(D) 40°C ser expressa em termos de pressão, volume, temperatura e número
(E) 50°C de mols.
Equação da energia interna
3. Quando a luz branca atravessa um prisma transparente, ela
decompõe-se, tornando evidente o espectro de cores que se unem
para formá-la. O fenômeno descrito refere-se à:
(A) dispersão da luz.
(B) reflexão da luz. Onde:
(C) absorção da luz. U: energia interna do gás
(D) difração da luz. n: número de mol do gás
(E) polarização da luz. R: constante universal dos gases perfeitos
T: temperatura absoluta (kelvin)
4. (FCC 2011) Um lustre, cujo peso tem intensidade P, está sus-
penso no teto por meio de dois fios de mesmo comprimento, que A energia interna em kJ de 2 mols de um gás perfeito na tem-
formam com o teto ângulos de 30°, como mostra a figura. peratura de 27°C é, em kJ,
Dado:
R = 8,31 J/mol . K
(A) 6805
(B) 0,673
(C) 6,80
(D) 7,47
(E) 7479

7. (NUCEPE/2018 – PC/PI) O gráfico abaixo representa a mu-

As intensidades das forças que tracionam os fios, em relação dança de um gás, num processo reversível. É CORRETO afirmar:
a P, valem (A) a mudança A é isobárica, a mudança B é isocórica e a mu-
(A) P/3 dança C é isotérmica.
(B) P/2 (B) a mudança A é isotérmica, a mudança B é isocórica e a mu-
(C) 2P/3 dança C é isobárica.
(D) 3P/4 (C) a mudança A é isotérmica, a mudança B é isobárica e a mu-
(E) P dança C é isocórica.
(D) a mudança A é isocórica, a mudança B é isobárica e a mu-
dança C é isotérmica.
(E) a mudança A é isocórica, a mudança B é isotérmica e a mu-
dança C é isobárica.

84
 FÍSICA
8. (CESPE/2010 - SEDU-ES) O estudo dos fenômenos ondulató-
rios constitui parte importante da física, tendo reflexos em diver-
ANOTAÇÕES
sas áreas como a óptica, a acústica, o eletromagnetismo e a teoria
quântica. Com relação aos movimentos ondulatórios e à propaga- ______________________________________________________
ção de ondas, julgue oitemseguinte.
A aceleração de um corpo que executa um movimento harmô- ______________________________________________________
nico simples é inversamente proporcional ao seu deslocamento.
( ) CERTO ______________________________________________________
( ) ERRADO
______________________________________________________
9. (FCC/2018 – SABESP) A ausência de movimento é um caso
______________________________________________________
especial de aceleração nula, ou seja, pelas Leis de Newton, uma
situação em que todas as forças que atuam sobre um corpo se equi- ______________________________________________________
libram. Portanto, a soma vetorial de todas as forças que agem sobre
o corpo deve ser nula. ______________________________________________________
A definição supracitada refere-se ao ramo da física denomina-
do ______________________________________________________
(A) eletromagnetismo.
(B) termodinâmica. ______________________________________________________
(C) mecânica dos fluidos.
______________________________________________________
(D) ondulatória.
(E) estática. ______________________________________________________
10. (CESGRANRIO/2010 – Petrobras) ______________________________________________________
Toda matéria é descontínua, por mais compacta que pareça.
PORQUE ______________________________________________________
Na matéria existem espaços intermoleculares que podem ser
maiores ou menores. ______________________________________________________

A esse respeito, conclui-se que ______________________________________________________

(A) as duas afirmações são falsas.
______________________________________________________
(B) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
(C) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. ______________________________________________________
(D) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a
primeira. ______________________________________________________
(E) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica
a primeira. ______________________________________________________

______________________________________________________
GABARITO ______________________________________________________

______________________________________________________
1 B
______________________________________________________
2 C
3 A _____________________________________________________
4 E _____________________________________________________
5 C
______________________________________________________
6 D
______________________________________________________
7 C
8 ERRADO ______________________________________________________
9 E ______________________________________________________
10 D
______________________________________________________

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85
 FÍSICA
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86
 QUÍMICA
1. Materiais e suas propriedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Estrutura atômica e Classificação Periódica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Ligação Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Relações entre massa e quantidade de matéria - Estequiometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5. Soluções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6. Energia nas transformações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
7. Cinética química e Equilíbrio químico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. Funções da Química Inorgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9. Eletroquímica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
10. Princípios básicos da análise química. Fundamentos de química orgânica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
 QUÍMICA
MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES
Substância e Mistura
Analisando a matéria qualitativamente (qualidade) chamamos
a matéria de substância.
Substância – possui uma composição característica, determi-
nada e um conjunto definido de propriedades.
Pode ser simples (formada por só um elemento químico) ou
composta (formada por vários elementos químicos).
Exemplos de substância simples: ouro, mercúrio, ferro, zinco.
Exemplos de substância composta: água, açúcar (sacarose), sal
de cozinha (cloreto de sódio).
Mistura – são duas ou mais substâncias agrupadas, onde a
composição é variável e suas propriedades também.
Exemplo de misturas: sangue, leite, ar, madeira, granito, água
com açúcar.
Corpo e Objeto
Analisando a matéria quantitativamente chamamos a matéria
de Corpo.
Corpo - São quantidades limitadas de matéria. Como por
exemplo: um bloco de gelo, uma barra de ouro.
Os corpos trabalhados e com certo uso são chamados de ob-
jetos. Uma barra de ouro (corpo) pode ser transformada em anel,
brinco (objeto).
Fenômenos Químicos e Físicos
Fenômeno é uma transformação da matéria. Pode ser química
ou física.
Fenômeno Químico é uma transformação da matéria com alte-
ração da sua composição.
Exemplos: combustão de um gás, da madeira, formação da fer-
rugem, eletrólise da água.
Química – é a ciência que estuda os fenômenos químicos. Es-
tuda as diferentes substâncias, suas transformações e como elas
interagem e a energia envolvida.
Fenômenos Físicos - é a transformação da matéria sem altera-
ção da sua composição.
Exemplos: reflexão da luz, solidificação da água, ebulição do
álcool etílico.
Física – é a ciência que estuda os fenômenos físicos. Estuda
as propriedades da matéria e da energia, sem que haja alteração
química.
1
Propriedades da matéria
O que define a matéria são suas propriedades.Existem as pro-
priedades gerais e as propriedades específicas.As propriedades
gerais são comuns para todo tipo de matéria e não permitem dife-
renciar uma da outra. São elas: massa, peso, inércia, elasticidade,
compressibilidade, extensão, divisibilidade, impenetrabilidade.
Massa – medida da quantidade de matéria de um corpo. De-
termina a inércia e o peso.
Inércia – resistência que um corpo oferece a qualquer tentati-
va de variação do seu estado de movimento ou de repouso. O corpo
que está em repouso, tende a ficar em repouso e o que está em
movimento tende a ficar em movimento, com velocidade e direção
constantes.
Peso – é a força gravitacional entre o corpo e a Terra.
Elasticidade – propriedade onde a matéria tem de retornar
ao seu volume inicial após cessar a força que causa a compressão.
Compressibilidade – propriedade onde a matéria tem de redu-
zir seu volume quando submetida a certas pressões.
Extensão – propriedade onde a matéria tem de ocupar lugar
no espaço.
Divisibilidade – a matéria pode ser dividida em porções cada
vez menores. A menor porção da matéria é a molécula, que ainda
conserva as suas propriedades.
Impenetrabilidade – dois corpos não podem ocupar o mesmo
espaço ao mesmo tempo.
As propriedades específicas são próprias para cada tipo de ma-
téria, diferenciando-as umas das outras. Podem ser classificadas em
organolépticas, físicas e químicas.
As propriedades organolépticas podem ser percebidas pelos
órgãos dos sentidos (olhos, nariz, língua). São elas: cor, brilho, odor
e sabor.
As propriedades físicas são: ponto de fusão e ponto de ebuli-
ção, solidificação, liquefação, calor específico, densidade absoluta,
propriedades magnéticas, maleabilidade, ductibilidade, dureza e
tenacidade.
Ponto de fusão e ebulição – são as temperaturas onde a ma-
téria passa da fase sólida para a fase líquida e da fase líquida para a
fase sólida, respectivamente.
Ponto de ebulição e de liquefação – são as temperaturas onde
a matéria passa da fase líquida para a fase gasosa e da fase gasosa
para a líquida, respectivamente.
Calor específico – é a quantidade de calor necessária para au-
mentar em 1 grau Celsius (ºC) a temperatura de 1grama de massa
de qualquer substância. Pode ser medida em calorias.
Densidade absoluta – relação entre massa e volume de um
corpo.
d=m:V
Propriedade magnética – capacidade que uma substância tem
de atrair pedaços de ferro (Fe) e níquel (Ni).
Maleabilidade – é a propriedade que permite à matéria ser
transformada em lâmina. Característica dos metais.
 QUÍMICA
Ductibilidade – capacidade que a substância tem de ser trans-
formada em fios. Característica dos metais.
Dureza – é determinada pela resistência que a superfície do
material oferece ao risco por outro material. O diamante é o mate-
rial que apresenta maior grau de dureza na natureza.
Tenacidade – é a resistência que os materiais oferecem ao
choque mecânico, ou seja, ao impacto. Resiste ao forte impacto
sem se quebrar.
As propriedades químicas são as responsáveis pelos tipos de
transformação que cada substância é capaz de sofrer. Estes proces-
sos são as reações químicas.
Mistura e Substância
Mistura – é formada por duas ou mais substâncias puras. As
misturas têm composição química variável, não expressa por uma
fórmula.
Algumas misturas são tão importantes que têm nome próprio.
São exemplos:
- gasolina – mistura de hidrocarbonetos, que são substâncias
formadas por hidrogênio e carbono.
- ar atmosférico – mistura de 78% de nitrogênio, 21% de oxigê-
nio, 1% de argônio e mais outros gases, como o gás carbônico.
- álcool hidratado – mistura de 96% de álcool etílico mais 4%
de água.
Substância – é cada uma das espécies de matéria que constitui
o universo. Pode ser simples ou composta.
Sistema e Fases
Sistema – é uma parte do universo que se deseja observar,
analisar. Por exemplo: um tubo de ensaio com água, um pedaço de
ferro, uma mistura de água e gasolina, etc.
Fases – é o aspecto visual uniforme.
As misturas podem conter uma ou mais fases.
Mistura Homogênea – é formada por apenas uma fase. Não se
consegue diferencias a substância.
Exemplos:
- água + sal
- água + álcool etílico
- água + acetona
- água + açúcar
- água + sais minerais
2
Mistura Heterogênea – é formada por duas ou mais fases. As
substâncias podem ser diferenciadas a olho nu ou pelo microscópio.
Exemplos:
- água + óleo
- granito
- água + enxofre
- água + areia + óleo
Os sistemas monofásicos são as misturas homogêneas.
Os sistemas polifásicos são as misturas heterogêneas. Os siste-
mas homogêneos, quando formados por duas ou mais substâncias
miscíveis (que se misturam) umas nas outras chamamos de solu-
ções.
São exemplos de soluções: água salgada, vinagre, álcool hidra-
tado.
Os sistemas heterogêneos podem ser formados por uma única
substância, porém em várias fases de agregação (estados físicos)
.Exemplo: Água líquida, sólida (gelo),vapor
Separação de mistura
Os componentes das misturas podem ser separados. Há algu-
mas técnicas para realizar a separação de misturas. O tipo de sepa-
ração depende do tipo de mistura.
Alguns dos métodos de separação de mistura são: catação, le-
vigação, dissolução ou flotação, peneiração, separação magnética,
dissolução fracionada, decantação e sedimentação, centrifugação,
filtração, evaporação, destilação simples e fracionada e fusão fra-
cionada.
Separação de Sólidos
Para separar sólidos podemos utilizar o método da catação, le-
vigação, flotação ou dissolução, peneiração, separação magnética,
ventilação e dissolução fracionada.
- CATAÇÃO – consiste basicamente em recolher com as mãos
ou uma pinça um dos componentes da mistura.
Exemplo: separar feijão das impurezas antes de cozinhá-los.
- LEVIGAÇÃO – separa substâncias mais densas das menos den-
sas usando água corrente.
Exemplo: processo usado por garimpeiros para separar ouro
(mais denso) da areia (menos densa).
- DISSOLUÇÃO OU FLOCULAÇÃO – consiste em dissolver a mis-
tura em solvente com densidade intermediária entre as densidades
dos componentes das misturas.
Exemplo: serragem + areia
Adiciona-se água na mistura. A areia fica no fundo e a serragem
flutua na água.
- PENEIRAÇÃO – separa sólidos maiores de sólidos menores ou
ainda sólidos em suspensão em líquidos.
 QUÍMICA
Exemplo: os pedreiros usam esta técnica para separar a areia
mais fina de pedrinhas; para separar a polpa de uma fruta das suas
sementes, como o maracujá.
Este processo também é chamado de tamização.

- DECANTAÇÃO – é a remoção da parte líquida, virando cui-

dadosamente o recipiente. Pode-se utilizar um funil de decantação
para remover um dos componentes da mistura.
Exemplo: água + óleo; água + areia

- SEPARAÇÃO MAGNÉTICA – usado quando um dos componen-

tes da mistura é um material magnético.
Com um ímã ou eletroímã, o material é retirado.
Exemplo: limalha de ferro + enxofre; areia + ferro

- CENTRIFUGAÇÃO – é o processo de aceleração da sedimenta-

ção. Utiliza-se um aparelho chamadocentrífuga ou centrifugador,
que pode ser elétrico ou manual.
Exemplo: Para separar a água com barro.

- VENTILAÇÃO – usado para separar dois componentes sólidos

com densidades diferentes. É aplicado um jato de ar sobre a mis-
tura.
Exemplo: separar o amendoim torrado da sua casca já solta;
arroz + palha.

- DISSOLUÇÃO FRACIONADA - consiste em separar dois compo-

nentes sólidos utilizando um líquido que dissolva apenas um deles.
Exemplo: sal + areia
Dissolve-se o sal em água. A areia não se dissolve na água. Po-
de-se filtrar a mistura separando a areia, que fica retida no filtro da
água salgada. Pode-se evaporar a água, separando a água do sal
Separação de Sólidos e Líquidos
Para separar misturas de sólidos e líquidos podemos utilizar o
método da decantação e sedimentação, centrifugação, filtração e
evaporação.

- SEDIMENTAÇÃO – consiste em deixar a mistura em repouso

até o sólido se depositar no fundo do recipiente.
Exemplo: água + areia

3
 QUÍMICA
- FILTRAÇÃO – processo mecânico que serve para separar mistura sólida dispersa com um líquido ou gás. Utiliza-se uma superfície
porosa (filtro) para reter o sólido e deixar passar o líquido. O filtro usado é um papel-filtro.

O papel-filtro dobrado é usado quando o produto que mais interessa é o líquido. A filtração é mais lenta.
O papel-filtro pregueado produz uma filtração mais rápida e é utilizada quando a parte que mais interessa é a sólida.
Exemplo: água + areia

- EVAPORAÇÃO – consiste em evaporar o líquido que está misturado com um sólido.

Exemplo: água + sal de cozinha (cloreto de sódio).
Nas salinas, obtém-se o sal de cozinha por este processo. Na realidade, as evaporações resultam em sal grosso, que se for purificado
torna-se o sal refinado (sal de cozinha), que é uma mistura de cloreto de sódio e outras substâncias que são adicionadas pela indústria.

4
 QUÍMICA
Separação de Misturas Homogêneas
Para separar os componentes das substâncias de misturas homogêneas usamos os métodos chamados defracionamento, que se ba-
seiam na constância da temperatura nas mudanças de estados físicos. São eles: destilação e fusão.

- DESTILAÇÃO – consiste em separar líquidos e sólidos com pontos de ebulição diferentes. Os líquidos devem ser miscíveis entre si.
Exemplo: água + álcool etílico; água + sal de cozinha
O ponto de ebulição da água é 100°C e o ponto de ebulição do álcool etílico é 78°C. Se aquecermos esta mistura, o álcool ferve pri-
meiro. No condensador, o vapor do álcool é resfriado e transformado em álcool líquido, passando para outro recipiente, que pode ser um
frasco coletor, um erlenmeyer ou um copo de béquer. E a água permanece no recipiente anterior, separando-se assim do álcool.
Para essa técnica, usa-se o aparelho chamado destilador, que é um conjunto de vidrarias do laboratório químico. Utiliza-se: termôme-
tro, balão de destilação, haste metálica ou suporte, bico de Bunsen, condensador, mangueiras, agarradores e frasco coletor.
Este método é a chamada Destilação Simples.
Nas indústrias, principalmente de petróleo, usa-se a destilação fracionada para separar misturas de dois ou mais líquidos. As torres de
separação de petróleo fazem a sua divisão produzindo gasolina, óleo diesel, gás natural, querosene, piche.
As substâncias devem conter pontos de ebulição diferentes, mas com valores próximos uns aos outros.

Fonte: http://www.infoescola.com/Modules/Articles/Images/destilacao-simples.gif

FUSÃO FRACIONADA – separa componentes de misturas homogêneas de vários sólidos. Derrete-se a substância sólida até o seu ponto
de fusão, separando-se das demais substâncias.
Exemplo: mistura sólida entre estanho e chumbo.
O estanho funde-se a 231°C e o chumbo, a 327°C. Então, funde-se primeiramente o estanho.

Energia
Energia é algo um pouco mais complicado de definir do que foi a matéria. Esta, ao contrário da matéria, não tem peso, e somente
é possível medir quando for transformada, ou ao ser liberada ou absorvida. Ela não possui unidades físicas próprias, sendo expressa em
termos das unidades de trabalho que realiza. Com isso, podemos ter uma definição mais simples: energia nada mais é do que a capaci-
dade de realizar trabalho. De acordo com a lei da conservação da energia, esta não pode ser criada nem destruída, portanto somente se
transformará.
É a partir da energia, ainda, que é possível modificar a matéria, anular ou provocar movimentos e causar deformações. Existem algu-
mas formas de energia. De acordo com a lei da conservação da energia, esta não pode ser criada nem destruída.
Formas de energia
Energia cinética: associada ao movimento. Esta depende da massa e da velocidade de um corpo.
Energia potencial: encontra-se armazenada em um sistema e pode ser usada a qualquer momento. São elas a energia potencial gravi-
tacional – relacionada a altura de um corpo em relação a um determinado nível de referência – e a energia potencial elástica, relacionada
a uma mola ou a um corpo elástico.
Energia mecânica total: a energia mecânica total e dada pela soma das energias cinética e potencial.

Matéria e Energia
A matéria é formada por moléculas, que por sua vez, é formada por átomos, que ao se agruparem, dão forma a tudo que conhecemos.
É importante salientar que o átomo não é a menor porção de matéria como acreditavam os gregos, que foram os primeiros a supor sua
existência.
A matéria pode se apresentar em três diferentes estados, o solido, o líquido e o gasoso, e as diferenças entre eles são apenas o modo
como estes átomos e moléculas estão organizados, sua interação e agitação. Como podemos ver na imagem.

5
 QUÍMICA
faz com que as interações diminuam, e as moléculas fiquem mais
livres. Se essa energia for fornecida na forma de calor, podemos
descobrir quando ocorrerá a mudança do estado físico por meio
dos pontos de fusão e ebulição, que são diferentes para cada tipo
de material. A energia altera a temperatura do corpo, até chegar a
um desses pontos.
Quando o material está no ponto de fusão (pf) ou no ponto
de ebulição (pe), é necessário que haja uma troca de energia para
mudar seu estado, essa energia também é diferente para cada ma-
terial, essa quantidade é chamada de calor latente e podemos ver
alguns valores de materiais bem conhecidos na tabela abaixo

Substância Pf (ºC) Lf (cal/g) Pe (ºC) Le (cal/g)

Água 0 79,71 100 539,6
Cobre 1039 51 2582 1290
Um corpo no estado sólido apresenta sempre uma forma e um
Etanol -114 24,9 78,3 204
volume bem definidos, assim como uma rigidez que pode variar de
um sólido para outro. De forma geral, os átomos de um corpo neste Ferro 1535 64,9 2800 1515
estado estão muito próximos, e fortemente ligados, mantendo as- Freon - - -29 38
sim sua forma e posição.
Na maioria dos casos estes átomos estão organizados em es- Mercúrio -39 2,82 356,5 68
truturas cristalinas, ou seja, muito bem definidas, como o sal de Ouro 1063 15,8 2660 377
cozinha (NaCl), no qual os átomos de cloro estão posicionados nos zinco 419 28,13 906 -
vértices de um cubo.
Os corpos no estado líquido possuem um volume bem defini- Enquanto o corpo está no ponto de fusão ou ebulição, a ener-
do, entretanto sua forma se adapta ao recipiente no qual está inse- gia térmica fornecida para que mude seu estado não altera sua tem-
rido. Não apresentam a rigidez características do solido, por isso a peratura.
tensão superficial encontrada neles é extremamente baixa. É possível alterar o ponto de fusão e ebulição de um material
Os átomos e moléculas neste estado se encontram mais afas- variado a pressão sobre ele.
tadas e fora de uma estrutura estática como vimos nos sólidos, pois Entretanto, podemos nos perguntar: “se recebendo energia, as
a força de interação entre elas é mais fraca, permitindo que outras moléculas de um corpo ficam cada vez mais agitadas, o que aconte-
forças alterem sua estrutura, fazendo com que sua forma se altere. ce quando eu forneço energia para um gás?”
Isso faz com que os líquidos possam escoar, por exemplo, quando Quando é fornecida energia o suficiente para um gás, as mo-
afetados pela força gravitacional. léculas começam a se romper, fazendo com alguns átomos percam
Os gases, por outro lado, não possuem forma ou volume defi- seus elétrons, assim, eles ficam eletricamente carregados e se tor-
nido, eles assumem a forma e o volume do local onde estão, fican- nem íons. Este é um estado chamado de plasma, ou seja, um gás
do mais ou menos densos, pois seu volume pode ser alterado mais aquecido, eletricamente carregado e com elétrons livres.
facilmente. A mudança de estado de um corpo então depende de ele ab-
Neste estado, os átomos e moléculas estão extremamente sorver ou liberar energia.
afastados entre si, e possuem poucas interações uns com os outros,
assim, eles podem facilmente se desprender e ocupar um grande
volume quando liberados.
ESTRUTURA ATÔMICA E CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA
Abaixo podemos ver melhor a forma de organização de cada
um destes estados. A estrutura atômica é composta por três partículas fundamen-
tais: prótons (com carga positiva), nêutrons (partículas neutras) e
elétrons (com carga negativa).
Toda matéria é formada de átomo sendo que cada elemento
químico possui átomos diferentes.
A eletricidade chega às nossas casas através de fios e da mo-
vimentação de partículas negativas que fazem parte dos elétrons,
que circulam pelos fios.

Fonte: https://www.infoescola.com/quimica/estados-fisicos-da-mate-
ria/
Mas se o estado da matéria depende dessas interações e da
agitação das moléculas, é possível alterá-lo? Sim. Quando forne-
cemos energia o suficiente para o corpo, a agitação das moléculas
Modelos Atômicos
Os modelos atômicos são os aspectos estruturais dos átomos
que foram apresentados por cientistas na tentativa de compreen-
der melhor o átomo e a sua composição.
Em 1808, o cientista inglês John Dalton propôs uma explicação
para a propriedade da matéria. Trata-se da primeira teoria atômica
que dá as bases para o modelo atômico conhecido atualmente.
A constituição da matéria é motivo de estudos desde a antigui-
dade. Os pensadores Leucipo (500 a.C.) e Demócrito (460 a.C.) for-
mularam a ideia de haver um limite para a pequenez das partículas.

6
 QUÍMICA
Eles afirmavam que elas se tornariam tão pequenas que não
poderiam ser divididas. Chamou-se a essa partícula última de áto-
mo. A palavra é derivada dos radicais gregos que, juntos, significam
o que não se pode dividir.
O Modelo Atômico de Dalton
Modelo atômico de Dalton
O Modelo Atômico de Dalton, conhecido como o modelo bola
de bilhar, possui os seguintes princípios:
1. Todas as substâncias são formadas de pequenas partículas
chamadas átomos;
2. Os átomos de diferentes elementos têm diferentes proprie-
dades, mas todos os átomos do mesmo elemento são exatamente
iguais;
3. Os átomos não se alteram quando formam componentes
químicos;
4. Os átomos são permanentes e indivisíveis, não podendo ser
criados nem destruídos;
5. As reações químicas correspondem a uma reorganização de
átomos.
Modelo Atômico de Thomson
Modelo Atômico de Thomson
O Modelo Atômico de Thomson foi o primeiro a realizar a di-
visibilidade do átomo. Ao pesquisar sobre raios catódicos, o físico
inglês propôs esse modelo que ficou conhecido como o modelo pu-
dim de ameixa.
Ele demonstrou que esses raios podiam ser interpretados
como sendo um feixe de partículas carregadas de energia elétrica
negativa.
Em 1887, Thomson sugeriu que os elétrons eram um consti-
tuinte universal da matéria. Ele apresentou as primeiras ideias rela-
tivas à estrutura interna dos átomos.
Thomson indicava que os átomos deviam ser constituídos de
cargas elétricas positivas e negativas distribuídas uniformemente.
7
Ele descobriu essa mínima partícula e assim estabeleceu a teo-
ria da natureza elétrica da matéria. Concluiu que os elétrons eram
constituintes de todos os tipos de matéria, pois observou que a re-
lação carga/massa do elétron era a mesma para qualquer gás em-
pregado em suas experiências.
Em 1897, Thomson tornou-se reconhecido como o “pai do elé-
tron”.
Modelo Atômico de Rutherford
Modelo atômico de Rutherford
Em 1911, o físico neozelandês Rutherford colocou uma folha de
ouro bastante fina dentro de uma câmara metálica. Seu objetivo era
analisar a trajetória de partículas alfa a partir do obstáculo criado
pela folha de ouro.
Nesse ensaio de Rutherford, observou que algumas partículas
ficavam totalmente bloqueadas. Outras partículas não eram afeta-
das, mas a maioria ultrapassava a folha sofrendo desvios. Segundo
ele, esse comportamento podia ser explicados graças às forças de
repulsão elétrica entre essas partículas.
Pelas observações, afirmou que o átomo era nucleado e sua
parte positiva se concentrava num volume extremamente pequeno,
que seria o próprio núcleo.
O Modelo Atômico de Rutherford, conhecido como modelo
planetário, corresponde a um sistema planetário em miniatura, no
qual os elétrons se movem em órbitas circulares, ao redor do nú-
cleo.
Modelo de Rutherford – Bohr
Modelo Atômico de Rutherford-Bohr
O modelo apresentado por Rutherford foi aperfeiçoado por
Bohr. Por esse motivo, o aspecto da estrutura atômica de Bohr tam-
bém é chamada de Modelo Atômico de Bohr ou Modelo Atômico
de Rutherford-Bohr.
A teoria do físico dinamarquês Niels Bohr estabeleceu as se-
guintes concepções atômicas:
 QUÍMICA
1. Os elétrons que giram ao redor do núcleo não giram ao aca-
so, mas descrevem órbitas determinadas.
2. O átomo é incrivelmente pequeno, mesmo assim a maior
parte do átomo é espaço vazio. O diâmetro do núcleo atômico é
cerca de cem mil vezes menor que o átomo todo. Os elétrons giram
tão depressa que parecem tomar todo o espaço.
3. Quando a eletricidade passa através do átomo, o elétron
pula para a órbita maior e seguinte, voltando depois à sua órbita
usual.
4. Quando os elétrons saltam de uma órbita para a outra resul-
ta luz. Bohr conseguiu prever os comprimentos de onda a partir da
constituição do átomo e do salto dos elétrons de uma órbita para
a outra.
ÁTOMO
Toda matéria é formada por partículas muito pequenas. Essas
partículas chamamos de átomo.
ÁTOMO – É uma partícula indivisível.
Há cerca de 2,5 mil anos, o filósofo grego Demócrito disse que
se dividirmos a matéria em pedacinhos cada vez menores, chegare-
mos a grãozinhos indivisíveis, que são os átomos (a = não e tomo
= parte). Em 1897, o físico inglês Joseph Thompson (1856-1940)
descobriu que os átomos eram divisíveis: lá dentro havia o elétron,
partícula com carga elétrica negativa.
Em 1911, o neozelandês Ernest Rutherford (1871-1937) mos-
trou que os átomos tinham uma região central compacta chamada
núcleo e que lá dentro encontravam-se os prótons, partículas com
carga positiva.
Fonte: http://static.hsw.com.br/gif/atom-rutherford.jpg
Em 1932, o físico inglês James Chadwick (1891-1974) desco-
briu o nêutron, partícula neutra, companheira do próton no núcleo
atômico.
No início dos anos 60, os cientistas já achavam que prótons e
nêutrons eram formados por partículas ainda menores. Murray
Gell-Mann, nascido em 1929 sugere a existência dos quarks, que
seriam essas partículas menores. Os quarks são mantidos juntos
por outras partículas denominadas gluons.
8
Acreditava-se, na Antiguidade, que os átomos eram indivisíveis
e maciços. No século XX ficou provado que os átomos são formados
por outras partículas. São três partículas fundamentais: elétrons,
prótons e nêutrons.
O átomo se divide em duas partes: o núcleo e a eletrosfera. Os
prótons e nêutrons ficam no núcleo do átomo e os elétrons ficam
na eletrosfera.
Fonte: http://www.infoescola.com/Modules/Articles/Images/full-
-1-3d6aba4843.jpg
Essas partículas são caracterizadas pelas suas cargas elétricas.
O elétron tem carga -1 e massa desprezível (sendo aproximadamen-
te 1/1836 a massa do próton). A massa do próton seria então igual
a 1 e a carga +1. O nêutron não possui carga elétrica e sua massa é
igual a do próton.
Observe a tabela entre as relações de massa das partículas fun-
damentais do átomo. Adota-se como padrão o próton com massa
igual a 1:
PARTÍCULA MASSA CARGA
ELÉTRICA
p 1 +1
n 1 0
é 1/1836 -1
Note que a massa do elétron é 1.836 vezes menor que a do
próton, por isso desconsidera-se a sua massa.
Tamanho do Átomo
O tamanho do átomo é medido em angstrons (Å).
1 angstron = 10-10metros
O diâmetro médio do núcleo de um átomo fica entre 10-4 Å e
10 Å e o da eletrosfera é de 1Å.
-5
A eletrosfera de um átomo é entre 10000 e 100000 vezes maior
que o seu núcleo. Essa diferença de tamanho nos leva a admitir que
o átomo é quase feito de espaço vazio.
Em termos práticos, se o núcleo tivesse o tamanho de uma bola
de tênis, o primeiro elétron estaria a uma distância de 1 km.
Camadas Eletrônicas / Níveis de Energia
Na eletrosfera, os elétrons giram em torno do núcleo ocupando
o que chamamos de NÍVEIS DE ENERGIA ou CAMADAS ELETRÔNI-
CAS. Cada nível possui um número inteiro de 1 a 7 ou pelas letras
maiúsculas K,L,M,N,O,P,Q. Nas camadas, os elétrons se movem e
quando passam de uma camada para outra absorvem ou liberam
energia.
 QUÍMICA
Quando um elétron salta para uma camada mais interna ele Pode-se dizer que o número atômico é igual ao número de
libera energia. prótons do núcleo. Se o átomo for neutro, é igual ao número de
Quando um elétron salta para uma camada mais externa ele elétrons também.
absorve energia. Z=p=é
A energia emitida é em forma de luz. Chamamos essa energia
de “quantum” de energia. O “quantum” também é chamado de fó- Número de Massa (A)
ton. Número de massa é o peso do átomo. É a soma do número de
prótons (Z) e de nêutrons (n) que existem num átomo.

A=p+n ou A=Z+n

É este número que informa se o átomo é mais “leve” ou mais

“pesado”. São os prótons e nêutrons quem dão a massa do átomo,
já que os elétrons são muito pequenos, com massa desprezível em
relação a estas partículas.

Exemplos:
Cada camada eletrônica pode conter certo número máximo de Na (sódio) A = 23
elétrons.
Se o Na tem A = 23 e Z = 11, qual o número de n (nêutrons)?
Observe a tabela: A = 23
Z=p=é
NOME DA CAMADA NÍVEL Nº MÁX. DE É NA CAMADA A=p+n
23 = 11 + n
K 1 2 n = 12
L 2 8
A partir do Z, temos o número de prótons e de elétrons do
M 3 18 átomo. A partir da fórmula A = p + n, isolamos o n para achá-lo,
N 4 32 substituindo o A e o p na fórmula. Então podemos utilizar também
a fórmula:
O 5 32
n=A–p
P 6 18 Observe o modelo:
Q 7 8 a) K (potássio)
A = 39
O número de camadas ou níveis de energia varia de acordo Z = 19
com o número de elétrons de cada átomo. p = 19
Em todo átomo (exceto o paládio – Pd) o número máximo de é = 19
elétrons em uma camada K só suporta 2 elétrons. n = 20
A penúltima camada deve ter no máximo 18 elétrons.
Para os átomos com mais de 3 camadas, enquanto a penúltima Encontramos estes valores na Tabela Periódica dos Elementos.
não estiver com 18 elétrons, a última terá no máximo 2 elétrons. Toda tabela possui a sua legenda informando o número atômico
e o número de massa. Aplicando a fórmula correta, conseguimos
Observe algumas distribuições: encontrar o valor de nêutrons.
H (hidrogênio) nº de é = 1 K=1
K (potássio) nº de é =19 K = 2 L=8 M=8 N=1 ÍON
Be (berílio) nº de é = 4 K=2 L=2 O átomo que possui p = é, ou seja, o número de prótons igual
Zr (zircônio) nº de é = 40 K = 2 L = 8 M = 18 N = 10 O = 2 ao número de elétrons é eletricamente neutro.
Átomo neutro = p = é
Número Atômico (Z) Se o átomo tiver elétrons a mais ou a menos, então não será
Cada átomo possui o seu número atômico. Ele indica o número mais um átomo neutro. Este átomo passará a ser chamado de ÍON.
de elétrons e prótons do átomo. Se ele estiver com sua carga elétri- Íon = p ≠ é
ca zero ele está neutro, ou seja, é um átomo neutro. Íon é um átomo que perde ou ganha elétrons. Ele pode ficar
O número atômico é indicado pela letra (Z). negativo ou positivo. Então:
Número Atômico é o número de prótons e elétrons (átomo Íon positivo (+) doa elétrons – íon cátion. Ex. Na+
neutro) que existem no átomo. Íon negativo (-) recebe elétrons – íon ânion. Ex. Cl-
Quando um cátion doa elétrons, ele fica positivo.
Exemplos: Quando um ânion ganha elétrons, ele fica negativo.
Na (sódio) Z=11
He (hélio) Z=2 ISÓTOPO, ISÓBARO E ISÓTONO
V (vanádio) Z=23 Se observarmos o número atômico, número de massa e de
Br (bromo) Z=84 nêutrons de diferentes átomos podemos encontrar conjuntos de
Po (polônio) Z=84 átomos com outro número igual.
Os isótopos são átomos que possuem o mesmo número de
prótons (p) e diferente número de massa (A).

9
 QUÍMICA
Exemplo: o hidrogênio (H)

¹H ²H ³H
¹ ¹ ¹
hidrogênio deutério trítio
Z=1 Z=1 Z=1
A=1 A=2 A=3

Este fenômeno é muito comum na natureza. Quase todos os elementos químicos naturais são formados por mistura de isótopos.
Os isóbaros são átomos que possuem o mesmo número de massa (A) e diferente número de prótons.
Exemplo:

K
40
Ca
40
19 20

A = 40 A = 40
Z = 19 Z = 20

São átomos de elementos químicos diferentes, mas que tem o mesmo número de massa.
Os isótonos são átomos que possuem o mesmo número de nêutrons e com diferentes números de prótons e de massa. São átomos
de diferentes elementos químicos.
Exemplo:

A = 37Cl A = 40Ca
Z = 17 Z = 20
__________ __________
n = 20 n = 20

Os isótonos têm propriedades químicas e físicas diferentes.

Diagrama de Pauling
O diagrama de Pauling ou princípio de Aufbau nada mais é do que um método de distribuir os elétrons na eletrosfera do átomo e
dos íons. Este método foi desenvolvido pelo físico alemão Erwin Madelung (no Brasil, em muitos livros de química, o modelo é atribuído
à Linus Pauling; entretanto, não há evidências de que tenha sido ele o criador desse método). Ele provou experimentalmente que os
elétrons são dispostos nos átomos em ordem crescente de energia, visto que todas as vezes que o elétron recebe energia ele salta para
uma camada mais externa a qual ele se encontra, e no momento da volta para sua camada de origem ele emite luz, em virtude da energia
absorvida anteriormente. Baseado na proposição de Niels Borh de que os elétrons giram ao redor do núcleo, como a órbita dos planetas
ao redor do sol.
Uma lâmpada fluorescente, por exemplo, ela contém uma substância química em seu interior, obviamente formada por átomos, os
elétrons presentes na eletrosfera destes átomos, ao receber a energia elétrica são excitados, e começam a saltar para outras camadas e
ao retornarem emitem a luz.

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d104p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d106p6 7s2 5f146d10 7p6 ...

Ordem crescente de energia

10
 QUÍMICA

Número Quântico Principal (n): também conhecido como nível energético são representados pelos números inteiros correspondentes
a:
• K= 1 s
• L= 2 s p
• M= 3 s p d
• N= 4 s p d f
• O= 5 s p d f g
• P= 6 s p d f g h
• Q= 7 s p d f g h i...

Número Quântico Azimutal(l): é comumente conhecido como subnível energético e representado pelas (“s, p, d, f,”...), respectivamen-
te, “s(Sharp), p(Principal), d(difuse) e f(fundamental)”. Os subníveis energéticos são formados por orbitais, que comportam 2 elétrons
com spins opostos segundo o Princípio da exclusão de Pauli.

• s²= 1 orbital e 2 spins

• p6= 3 orbitais e 6 spins
• d10= 5 orbitais e 10 spins
• f14= 7 orbitais e 14 spins

Número Quântico Magnético(m): o número quântico magnético é útil para identificação dos orbitais. Onde o orbital da direita tem
valor (+) e os da esquerda valor (-). Por exemplo, utilizando o subnível f que possui um maior número de orbitais, temos:

Número Quântico de Spin (Ms): são representações em forma de seta dos elétrons distribuídos nos orbitais. O valor dos de cada spin é:
↑ Para cima é positivo Ms=+½(meio) e ↓ Para baixo é negativo e Ms=-½(meio)

Exemplo: é necessário fazer a distribuição eletrônica do átomo de Praseodímio:

Passo 1: procurar o elemento na tabela periódica e observar seu número atômico.
Utilizando o diagrama de Pauling e seguindo pelas diagonais obtém-se:

No átomo de Pr as camadas possuem:

K=2 elétrons, L=8 elétrons, M=18 elétrons, N=21elétrons, O=8 elétrons e P=2 elétrons.

11
 QUÍMICA
Passo 2: dispor os spins em orbitais(aqui representados pelos quadrinhos) sendo

Para os íons a distribuição é diferente, visto que íons são átomos que possuem carga e são subdividos em Cátions - tem tendência de
perder seus elétrons e Ânions – tem tendência de ganhar elétrons.
Para o Cátion de Pr+2 por exemplo, a distribuição passa a ser para 57 elétrons pois ele perde 2 em virtude de sua valência:

K=2 elétrons, L=8 elétrons, M=18 elétrons, N=19 elétrons, O=8 elétrons e P=2 elétrons.

Para um átomo de cloro, por exemplo, a distribuição é 17, porém para o ânion cloreto passa a ser de 18 elétrons por que ele ganha 1
elétron:
17
Cl:
1s2
2s2 2p6
3s2 3p5 ou 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
K=2, L=8 e M=7 elétrons

17
Cl-1:
1s2

2s2 2p6

12
 QUÍMICA
3s2 3p6 ou 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
K=2, L=8 e M=8 elétrons

É importante salientar que no texto acima existem reticências demonstrando a continuação das camadas, níveis, subníveis etc. Sim-
plesmente por que Pauling seguiu o raciocínio de Mendeleyev, sabendo que novos elementos ainda serão descobertos e ocuparão, por
exemplo, a camada R nível 8 e subníveis s,p,d,f,g,h,i, j e assim por diante.

Princípio da Exclusão de Pauli

De acordo com a Química Quântica, para cada elétron em um átomo poderá ser associado um conjunto de valores referente aos qua-
tro números quânticos, que determinarão a posição ocupada pelo elétron, incluindo o orbital, assim como a orientação em que executa
seu movimento de rotação.
“Existe uma restrição, todavia, quanto aos valores que esses números podem ter. Esta restrição é o Princípio de Exclusão de Pauli,
que estabelece que dois elétrons em um átomo não podem ter todos os quatro números quânticos iguais. Isto significa que, se escolher-
mos um conjunto particular de valores para n, l e ml correspondente a um orbital particular (por exemplo, n=1, l=0, ml=0; o orbital 1s),
poderemos ter apenas dois elétrons com valores diferentes do número quântico de spin, ms (isto é, s= +1/2 ou s= -1/2). Com efeito, isso
limita a dois o número de elétrons em um dado orbital, também requer que os spins destes dois elétrons estejam em direções opostas”.
Portanto, os valores dos quatro números quânticos podem ser atribuídos para cada elétron em um átomo, de acordo com as regras
precedentes e o Princípio da Exclusão de Pauli. Uma maneira objetiva de prever a localização provável de um elétron no interior de um
átomo (sua camada, subcamada e orbital) é através de um conjunto matemático de valores denominado números quânticos.

a) NÚMERO QUÂNTICO PRINCIPAL (n)

Representa a camada atômica em que o elétron se encontra. Seus valores são números inteiros positivos, sendo experimentalmente
determinado com variação de 1 a 7. Representa a distância média do elétron em relação ao núcleo do átomo, sendo assim, quanto maior
for o valor de n mais afastado este elétron estará.

b) NÚMERO QUÂNTICO AZIMUTAL (l)

Representa a subcamada, assim, a forma do orbital. Pode apresentar valores inteiros de zero até n-1. Quando l=0, tem-se a subcamada
s e forma simetricamente esférica para o orbital, l=1 designa uma subcamada p e um orbital apresentando uma forma típica de dois lobos
de um orbital p. De forma idêntica, l=2 representa uma subcamada d e l=3 uma subcamada f.

c) NÚMERO QUÂNTICO MAGNÉTICO (ml)

“O termo magnético é relativo ao fato de que os orbitais de uma dada subcamada possuem diferentes energias quantizadas, na pre-
sença de um campo magnético”. O valor deste número quântico oferece informações a respeito da orientação de um orbital no espaço.
Para a subcamada s apresenta valor zero, para a subcamada p pode assumir valores inteiros no intervalo de –1 a +1, para a subcamada d
valores de –2 a +2 e para a subcamada f valores de –3 a +3.

d) NÚMERO QUÂNTICO SPIN (ms)

O quarto número quântico, denominado muitas vezes apenas de spin, representa o eixo de rotação do elétron no orbital. Possui valor
de +1/2 e –1/2, “sendo atribuido o primeiro a uma rotação em sentido anti-horário e o segundo em sentido horário”.
Na Tabela 1 há um sumário referente aos valores para os quatro números quânticos obtidos por algumas informações.

Nome Símbolo Característica especificada Informação fornecida Valores possíveis

Principal n Camada Distância média do núcleo 1, 2, 3, 4,...
Azimutal l Subcamada Forma do orbital 0, 1, 2,...(n-1)
Magnético ml Orbital Orientação do orbital -l, (-l+1),...0,...(l-1), l
Spin ms Spin Spin -1/2, +1/2

Em Química, os critérios utilizados para a organização dos elementos químicos foram estabelecidos ao longo do tempo. No ano de
1869, Dimitri Mendeleev iniciou os estudos a respeito da organização da tabela periódica através de um livro sobre os cerca de 60 ele-
mentos conhecidos na época, cujas propriedades ele havia anotado em fichas separadas. Ao trabalhar com esses dados ele percebeu
que organizando os elementos em função da massa de seus átomos, determinadas propriedades se repetiam diversas vezes, e com uma
mesma proporção, portanto era uma variável periódica. Lembrando que periódico é tudo o que se repete em intervalos de tempo bem
definidos, como é o caso das estações do ano e das fases da lua, por exemplo.
Ela foi criada com o intuito de organizar as informações já constatadas a fim de facilitar o acesso aos dados. Quando foi proposta mui-
tos elementos ainda não haviam sido descobertos, muito embora seu princípio seja seguido até hoje com 118 elementos. Alguns outros
modelos de tabela vêm sendo propostos, como por exemplo a que apresenta forma de espiral proposta por Philip Stewart com base na
natureza cíclica dos elementos químicos, porém a mais utilizada ainda é a de Mendeleev.

13
 QUÍMICA
Dimitri Ivanovich Mendeleev nasceu na Sibéria e era professor da Universidade de São Petersburgo quando descobriu a lei periódica.
O elemento de número atômico 101 da tabela periódica tem o nome em homenagem a ele, o Mendelévio.
A tabela tem os elementos químicos dispostos em ordem crescente de número atômico e são divididos em grupos (ou famílias) devido
a características que são comuns entre eles. Cada elemento químico é representado por um símbolo, por exemplo a prata é representada
por Ag devido a seu nome no latim argentum. Cada elemento possui ao lado de seu símbolo o número atômico e o número de massa.

Classificação dos elementos

• Metais: São bons condutores de calor e eletricidade. São sólidos nas CNTP (com exceção do mercúrio), além de maleáveis e
dúcteis.
• Não metais: São maus condutores de corrente elétrica e calor. Podem assumir qualquer estado físico na temperatura ambiente.
• Gases nobres: Apresentam baixa reatividade, sendo até pouco tempo considerados inertes.

Os elementos podem ser classificados em representativos ou de transição (interna e externa). Os representativos são aqueles cuja
distribuição eletrônica termina em s ou p. Os elementos de transição externa são aqueles cuja distribuição acaba em d, e os de transição
interna acabam em f. A localização de um elemento na tabela periódica pode ser indicada pelo seu grupo e seu período. Os elementos
de transição interna são os que se encontram nas duas linhas bem embaixo na tabela e na verdade é como se estivessem localizados no
sexto e sétimo período do grupo três.
Cada linha no sentido horizontal da tabela periódica representa um período. Eles são em número de sete, e o período em que o ele-
mento se encontra indica o número de níveis que possui. Por exemplo o sódio (Na) está no período três, o que significa que o seu átomo
possui três camadas eletrônicas.
Já os grupos são as linhas verticais que apresentam elementos químicos que compartilham propriedades. Por exemplo o flúor (F) e
o cloro (Cl) estão no grupo 17 (ou 7A) por possuírem alta tendência de receber elétrons, o que chamamos de eletronegatividade. Alguns
grupos possuem nomes específicos como os listados abaixo e os demais recebem o nome do primeiro elemento de seu grupo.
Grupo 1: Metais alcalinos: esses elementos são muito reativos principalmente com a água. Esta reatividade aumenta conforme aumenta o
número atômico e o raio do átomo. Todos os elementos desse grupo são eletropositivos, metais bons condutores de eletricidade, e formam bases
fortes. São sólidos a temperatura ambiente, apresentam brilho metálico e quando expostos ao ar oxidam facilmente. São utilizados na iluminação
no caso das lâmpadas de sódio, na purificação de metais e na fabricação de sabões sendo combinados com a gordura.

14
 QUÍMICA
Grupo 2: Metais alcalino-terrosos: Possuem esse nome por Na tabela periódica, o raio atômico aumenta de cima para bai-
serem geralmente encontrados na terra. São bastante reativos, po- xo e da direita para a esquerda.
rém menos que os metais do grupo 1. Também são eletropositivos Isso acontece porque em uma mesma família (coluna), as ca-
e são mais duros e densos do que os metais alcalinos. São utilizados madas eletrônicas vão aumentando conforme se desce uma “casa”
em ligas metálicas como é o caso por exemplo do Berílio (Be), na e, consequentemente, o raio atômico aumenta. Em um mesmo pe-
composição do gesso e do mármore sendo o caso do cálcio (Ca) e ríodo (linha), o número de camadas eletrônicas é o mesmo, mas a
em fogos de artifício magnésio (Mg) e estrôncio (Sr). quantidade de elétrons vai aumentando da esquerda para a direita
Grupo 16 (ou 6A): Calcogênios: Os elementos desse grupo re- e, com isso, a atração pelo núcleo aumenta, diminuindo o tamanho
cebem esse nome derivado do grego que significa “formadores de do átomo.
cobre”. Neste grupo pode-se perceber facilmente analisando todos
os elementos do grupo a presença de características metálicas e
não metálicas. Os elementos mais importantes deste grupo são o
oxigênio (O) e o enxofre (S) sendo o primeiro o gás utilizado inclu-
sive em nossa respiração e o último é responsável inclusive pelo
fenômeno da chuva ácida.
Grupo 17 (ou 7A): Halogênios: São os elementos mais eletro-
negativos da tabela periódica, ou seja, possuem a tendência de
receber elétrons em uma ligação. Podem se combinar com quase
todos os elementos da tabela periódica. O flúor por exemplo possui
aplicação na higiene bucal.
Grupo 18 (ou 8A): Gases nobres: possuem essa intitulação
devido a ser constatado antigamente que não possuíam tendência
alguma a formarem ligações. Isto ocorre devido à estabilidade de
seus orbitais da camada mais externa completamente preenchidos.
Hoje alguns compostos conseguiram ser preparados com estes ele-
mentos e incluem geralmente o Xenônio (Xe) que possui a primeira Ordem de crescimento do raio atômico na Tabela Periódica
energia de ionização muito próxima do oxigênio.
2. Energia ou potencial de ionização: é a energia mínima ne-
Propriedades químicas cessária para remover um elétron de um átomo ou íon no estado
A Tabela Periódica organiza os elementos químicos até então gasoso.
conhecidos em uma ordem crescente de número atômico (Z – Esse elétron é sempre retirado da última camada eletrônica,
quantidade de prótons no núcleo do átomo). que é a mais externa e é conhecida como camada de valência.
Muitas propriedades químicas e físicas dos elementos e das Quanto maior o raio atômico, mais afastados do núcleo os elé-
substâncias simples que eles formam variam periodicamente, ou trons da camada de valência estarão, a força de atração entre eles
seja, em intervalos regulares em função do aumento (ou da dimi- será menor e, consequentemente, menor será a energia necessária
nuição) dos números atômicos. As propriedades que se comportam para retirar esses elétrons e vice-versa. Por isso, a energia de io-
dessa forma são chamadas de propriedades periódicas. nização dos elementos químicos na Tabela Periódica aumenta no
As principais propriedades periódicas químicas dos elementos sentido contrário ao aumento do raio atômico, isto é, de baixo para
são: raio atômico, energia de ionização, eletronegatividade, ele- cima e da esquerda para a direita:
tropositividade e eletroafinidade. Já as físicas são: pontos de fusão
e ebulição, densidade e volume atômico.

A seguir, veja mais detalhadamente as propriedades periódicas

químicas:
1- Raio atômico: pode ser definido como a metade da distância
(r = d/2) entre os núcleos de dois átomos de um mesmo elemento
químico, sem estarem ligados e assumindo os átomos como esferas:

Ordem de crescimento da energia de ionização na Tabela

Periódica

3. Eletronegatividade: representa a tendência que um átomo

tem de atrair elétrons para si em uma ligação química covalente em
uma molécula isolada.
Ilustração de raio atômico Os valores das eletronegatividades dos elementos foram de-
terminados pela escala de Pauling. Foi observado que, conforme o
raio aumentava, menor era atração do núcleo pelos elétrons com-

15
 QUÍMICA
partilhados na camada de valência. Por isso, a eletronegatividade
também aumenta no sentido contrário ao aumento do raio atômi-
co, sendo que varia na Tabela Periódica de baixo para cima e da
esquerda para a direita:
Ordem de crescimento da eletronegatividade na Tabela Perió-
dica
4. Eletropositividade: é a capacidade que o átomo possui de
se afastar de seus elétrons mais externos, em comparação a outro
átomo, na formação de uma substância composta.
Visto que é o contrário da eletronegatividade, a sua ordem
crescente na tabela periódica também será o contrário da mostra-
da para a eletronegatividade, ou seja, será de cima para baixo e da
direita para a esquerda:
Ordem de crescimento da eletropositividade na Tabela Perió-
dica
5. Eletroafinidade ou afinidade eletrônica: corresponde à
energia liberada por um átomo do estado gasoso, quando ele cap-
tura um elétron.
Essa energia é chamada assim porque ela mostra o grau de
afinidade ou a intensidade da atração do átomo pelo elétron adi-
cionado.
Infelizmente, não são conhecidos todos os valores para as ele-
troafinidades de todo os elementos, mas os que estão disponíveis
permitem generalizar que essa propriedade aumenta de baixo para
cima e da esquerda para a direita na Tabela Periódica:
16
Ordem de crescimento da afinidade eletrônica na Tabela
Periódica
Resumidamente, temos:
LIGAÇÃO QUÍMICA
Segundo um levantamento feito pelo professor Antonio Mario
Salles, o Enem cobrou, em suas provas anteriores, seis questões so-
bre ligações químicas.
A ênfase, de acordo com ele, foi no princípio de solubilidade,
na polaridade de moléculas, na geometria molecular, nas forças in-
termoleculares (“notadamente ligação de hidrogênio”) e na aplica-
ção do princípio de solubilidade aos sabões e detergentes.
Átomos que se unem para criar moléculas e a formação básica
dos compostos constituem o centro desse tipo de estudo.
Primeiramente precisamos saber que a Química estuda a ma-
téria, a matéria é formada por átomos e os átomos não vivem so-
zinhos, eles se unem através das ligações espontâneas para formar
substâncias que nos cercam. Essas ligações espontâneas são extre-
mamente importantes, pois é através de uma forte atração que se
ligam criando estabilidade e imitando os gases nobres.
A grande diversidade de substâncias que existem na natureza
deve-se à capacidade de combinação dos átomos de um mesmo
elemento ou elementos diferentes.
Teoria das colisões
Quanto mais choques com energia e geometria adequada hou-
ver, maior a velocidade da reação, formando as Ligações Químicas.
 QUÍMICA

Esta estabilidade está relacionada com a configuração ele-

trônica na última camada de valência que poderá ser de 2, 8,18 e
32e-, essas combinações entre os elementos ocorrem de algumas
maneiras: pela perda, pelo ganho ou, também, pelo simples com-
partilhamento de elétrons da última camada de valência do átomo,
portanto os elementos químicos que não adquiriram esta estabi-
lidade procuram espontaneamente com outro elemento imitar os
gases nobres.
Os tipos de ligação são:
Regra do octeto: A partir da observação dos gases nobres que
possuem 8 elétrons em sua última camada (com exceção do Hélio
que possui 2 elétrons), formulou-se a regra de que os átomos se
estabilizam eletronicamente quando atingem esse valor. Essa regra
não abrange todos os casos de ligações atômicas, mas auxilia preli-
minarmente no estudo do assunto.
1. Ligação iônica ou eletrovalente
2. Ligação covalente ou molecular
3. Ligação covalente dativa ou coordenada
4. Ligação metálica
Ligações iônicas – (metal + não metal)
Os Metais tendem a doar elétrons, portanto tendem a possuir
cargas positivas.
Os Não Metais tendem a receber elétrons, portanto tendem a
possuir cargas negativas.
Regra básica.
Exemplo: NaCl → cloreto de sódio (sal de cozinha)
Obs.: Íons são átomos que possuem uma carga elétrica por adi-
ção ou perda de um ou mais elétrons.
Na ligação iônica o resultado final é eletricamente neutro.
Na fórmula dos compostos iônicos a quantidade de elétrons
cedidos é igual à quantidade de elétrons recebidos.
Uma regra prática é que os coeficientes da fórmula final sejam
o inverso dos índices de carga elétrica.
Normalmente os elementos que se ligam ironicamente são os
das famílias IA, IIA e IIIA com os das famílias VA, VIA e VIIA da tabela
periódica.
Ligações covalentes – (não metal + não metal)
São elementos que gostam de receber elétrons, portanto são
átomos que ao se unirem, o elétron da última camada de valência
de cada átomo irá sobrepor uns aos outros formando uma nuvem
eletrônica comum compartilhando elétrons.
Exemplos:

Metais Não Metais ou Ametais

1,2,3 e- camada de valências 4,5,6,7e- camada de valências
(cv) (cv)
Doar e- Íons (+) positivos Receber e- Íons (-) negativos
Chamados cátions Chamados ânions.

Exemplos: 11Na e 17Cl distribuição eletrônica Linus Pauling Tipos de ligações

11
Na 1s2 2s2 2p6 3s1 cv (metal) tendem a doar e-
17
Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 cv ( não metal) tendem a receber e-

Íons formados = 1[Na]+1 1[Cl]-1 Ligações covalente dativas

Essa ligação é semelhante a molecular, com a diferença de que
Resumo: só um dos núcleos cede o par de elétrons compartilhados.
Ligação entre íons, de natureza eletromagnética Obs.: dessa maneira os núcleos estão estabilizados eletronica-
mente.
Exemplo: O = S → O

17
 QUÍMICA

Só podem ser realizada se o átomo que ceder o par de elétrons estiver estabilizado de acordo com a regra do octeto (com oito elétrons
na camada de valência). Ou seja, um átomo torna-se apto a “doar” elétrons se estiver na condição de gás nobre.

Ligações Metálicas – (metal + metal)

Ambos gostam de doar elétrons, portanto tendem perder estes elétrons são sólidos cristalinos, exceto o mercúrio que se encontra no
estado líquido.
Os metais tendem a doar elétrons na última camada de valência, formando nuvens de íons com carga positivas chamadas de cátions
livres, facilitando a condução de corrente elétrica.

Suas propriedades físicas são:

- Brilho – Características dos metais.
- Densidade elevada - Normalmente os metais são densos, em virtude das estruturas compactas dos retículos cristalinos.
- Altos pontos de fusão e ebulição.
- Condutibilidade elétrica e térmica.
- Maleabilidade – É a capacidade de moldar os metais em lâminas finas, por martelar o metal aquecido ou passá-lo por cilindros
laminadores.
- Ductibilidade - é a transformação de fios.

Suas propriedades químicas - possuem relativa estabilidade como:

- Ouro (Au) e platina (Pt), não apresentando transformações mesmo expostos na presença da umidade, não perdendo o seu brilho.
- Ferro (Fe), alumínio (Al) e zinco (Zn), estes já sofrem processos de corrosão na presença de água ou do oxigênio do ar.

Ligas metálicas
Os metais não são usados na sua forma pura, devido processos de corrosão na presença da água ou do ar atmosférico, portanto cos-
tumam misturar a outros metais para melhorar a qualidade e suas propriedades como:
1.Ferro (Fe) + Cromo (Cr) = aço inoxidável
2.Ferro (Fe) + carbono ( C) = aço são comumente utilizados em molas, engrenagens,
componentes agrícolas sujeitos ao desgaste, pequenas ferramentas, etc..
3.Ferro (Fe) + tungstênio (W) = dureza utilizadas para obtenção de ligas de metais pesados exemplo laminas de turbinas de foguetes.

Observação:
Como os metais possuem a tendência de formar cátions pela cessão de elétrons, esses cátions formam um retículo cristalino envolto
em uma nuvem eletrônica.

18
 QUÍMICA
Exemplo: Ferro (Fe), Alumínio (Al), Cobre (Cu).
Fórmulas Estruturais
Os compostos químicos podem ser representados de diver-
sas formas, no entanto cada um tem sua estrutura diferenciada,
pois depende de quantos elétrons possuem na camada de valên-
cia, entre outras particularidades. Dentre diversas maneiras de re-
presentar uma molécula existe a fórmula estrutural apresentada a
seguir.
Fórmula Estrutural
Esse é o tipo de apresentação detalhada de como os átomos
de uma molécula estão ligados entre si. Por exemplo, a molécula
de água, onde dois átomos de Hidrogênio se unem a um átomo de
Oxigênio.
Na fórmula estrutural além de fornecer o número de átomos
ligados, pode observar também como eles estão ligados entre si.
Tipos de fórmula estrutural
Fórmula Condensada
Nesse tipo de fórmula as ligações entre os átomos não são
representadas. Exemplo de fórmula condensada:
Hexano: (C6H14)
CH3 CH2 CH2 CH2 CH2 CH3
No entanto, se algum índice se repetir deve-se colocá-lo entre
colchetes e indicar quantas vezes ele aparece na fórmula:
CH3 [CH2]4 CH3
Fórmula Condensada Linear
Os carbonos são representados em forma de linhas em zigue-
zague. Cada extremidade da linha há um carbono. Como o carbono
faz quatro ligações o restante é hidrogênio. Exemplo: Na ponta e no
fim da reta, o carbono está fazendo três ligações então há três hi-
drogênios. No fim e início de cada reta o carbono está fazendo duas
ligações por isso tem dois hidrogênios.
Fórmula eletrônica ou de Lewis
Esta fórmula apresenta os elétrons da camada de valência por
pontos, e o elemento químico no centro. Exemplo: molécula do gás
metano:
19
Fórmula de Couper
Neste tipo de fórmula retira-se os pontos e representa-se os
elétrons da camada de valência por traços. Exemplo: outra forma
de representar a molécula do gás metano.
Para escolher a fórmula estrutural adequada, deve levar em
consideração os detalhes que deseja apresentar, pois algumas for-
mas são simples porém outras mais complexas.
Reatividade dos metais
Os metais em geral são muito reativos, eles reagem com a
água, com ácidos, com bases, entre outros. Vejamos exemplos de
cada uma dessas ocorrências:
Reação com ácidos
O ouro é um exemplo de metal que sofre esse tipo de reação,
mas possui uma condição: não reage com ácidos isolados. Para que
o ataque aconteça é preciso uma mistura de ácidos, é a chamada
água régia. Esta solução se forma da junção de ácido clorídrico (HCl)
e ácido nítrico (HNO3). Acompanhe a reação:
Au (s) + 3 HNO3 (aq) + 4 HCl (aq) → HAuCl4 (aq) + 3 H2O (l) + 3
NO2 (g)
Reação com água
A água reage com alguns metais originando como produto gás
hidrogênio (H2) e hidróxido de sódio (NaOH). Estes metais são per-
tencentes à classe de Metais alcalinos e Metais alcalino-terrosos,
como: Lítio (Li), Bário (Ba), Césio (Cs), Potássio (K), Rádio (Ra), Cálcio
(Ca), Estrôncio (Sr), entre outros.
Equação do processo:
2 Ba (s) + 2 H2O (l) → 2 BaOH (aq) + H2 (g)
Reação com bases
Somente alguns metais possuem a propriedade de reagir com
bases, são eles: Zinco (Zn), Chumbo (Pb), Estanho (Sn), Alumínio
(Al).
Zn (s) + 2 NaOH (aq) → Na2ZnO2 (aq) + H2 (g)
O produto será um sal e gás hidrogênio (H2).
 QUÍMICA

RELAÇÕES ENTRE MASSA E QUANTIDADE DE MATÉRIA - ESTEQUIOMETRIA

O termo “valência” começou a ser utilizado no estudo das ligações químicas por volta do século XIX. Os cientistas buscavam uma ex-
plicação para a capacidade que os átomos dos elementos tinham de se combinarem, formando as substâncias.
Então, como mostra o texto Regra do octeto nas ligações químicas, os cientistas Lewis e Kossel propuseram uma explicação. Eles nota-
ram que os únicos elementos que não realizavam ligações químicas e que eram encontrados de forma isolada na natureza eram os gases
nobres (elementos da família 18 ou VIII A da Tabela Periódica).
Os cientistas já haviam discernido também que, por exemplo, os átomos do hidrogênio só realizavam uma ligação, nunca mais do que
isso. Por outro lado, o oxigênio realizava sempre duas ligações e o nitrogênio, três ligações.
Os elementos das famílias desses elementos realizavam a mesma quantidade de ligações que eles. Isso mostrou que a capacidade de
combinação dos elementos era baseada em regras empíricas. O que todos os gases nobres tinham em comum, que os outros elementos
não tinham, era que na última camada eletrônica deles sempre havia oito elétrons (com exceção do hélio, que possui dois elétrons porque
só tem uma camada (K)).
Então, surgiu a teoria eletrônica de valência, que dizia que os átomos dos elementos tendem a realizar ligações químicas, perdendo,
recebendo ou compartilhando elétrons com a finalidade de adquirirem a configuração eletrônica dos gases nobres, isto é, para ficarem
com oito elétrons na sua última camada e, assim, ficarem estáveis.
Desse modo, o termo “valência” passou a ser usado para se referir ao poder de combinação que um átomo tem, ou seja, à quantida-
de de ligações que ele deve realizar para ficar estável. Por exemplo, se o hidrogênio só realiza uma ligação química, ele é monovalente, o
oxigênio que realiza duas ligações é divalente e o nitrogênio é trivalente, pois realiza três ligações.
É muito comum as pessoas saberem que o carbono (a base da Química Orgânica) é tetravalente, o que quer dizer que ele realiza qua-
tro ligações químicas. É por isso que existem milhares de compostos orgânicos, pois ele pode realizar essas quatro ligações com átomos de
outros elementos ou com outros carbonos.

É óbvio concluir então que o que determina a valência de um elemento químico representativo é a quantidade de elétrons que ele
já possui na sua última camada eletrônica. É inclusive por isso que essa camada mais externa é chamada de camada ou nível de valência.

Observe isso abaixo:

A seguir, temos um exemplo de elemento químico de cada família. Observe a camada de valência de cada um:

20
 QUÍMICA
Quando o elemento realiza uma ligação iônica, perdendo um
ou mais elétrons, tornando-se um cátion (íon positivo), ou ganhan-
do elétrons e tornando-se um ânion (íon negativo), a valência é cha-
mada de eletrovalência, sendo a carga elétrica do íon. Por exemplo,
o sódio tem a tendência de fazer somente uma ligação, por isso sua
valência é igual a 1. Mas quando ele perde um elétron e torna-se o
cátion Na+1, diz-se que sua eletrovalência é a +1.
Alguns elementos, porém, possuem valência variável. Um
exemplo é o fósforo (P) que pode apresentar valências 3 e 5 em
diferentes compostos.
Fonte: https://alunosonline.uol.com.br/quimica/o-que-valencia.html
LEIS ESTEQUIOMÉTRICAS E SUAS INTERPRETAÇÕES
LEIS PONDERAIS
LEI DE LAVOISIER (LEI DA CONSERVAÇÃO DA MASSA)
Numa reação química em um sistema fechado, a soma das
massas dos reagentes é igual à soma das massas dos produtos. A
partir disso, lembra-se da célebre frase dita por Lavoisier:
“Nada se cria, nada se perde, tudo se transforma.”
Exemplo:
LEI DE PROUST (LEI DAS PROPORÇÕES CONSTANTES, DEFINI-
DAS OU FIXAS)
Quando, em várias experiências, duas substâncias se reúnem
para formar um composto, sempre o fazem numa mesma propor-
ção. Essa proporção é característica de cada reação, isto é, indepen-
de da quantidade de reagentes utilizados.
Exemplo:
Observe que proporcionalmente todas as massas das substân-
cias foram reduzidas pela metade proporcionalmente.
LEI DE GAY LUSSAC (LEI DAS PROPORÇÕES PARA SUBSTÂNCIAS
GASOSAS)
Numa reação onde só participam gases e nas mesmas condi-
ções de temperatura e pressão existe uma proporção de números
inteiros e pequenos entre volumes dos gases participantes da rea-
ção. 1 A(q) + 3 B(q) → 2 C(q)
1V:3V:2V
Relação 1 : 3 : 2
PRINCÍPIO DE AVOGADRO
A Lei de Avogadro, também conhecida como Constante de Avo-
gadro, é um princípio estabelecido em 1811 pelo químico italiano
Amedeo Avogadro (1776-1856).
21
Ela indica que “volumes iguais de dois gases quaisquer nas
mesmas condições de pressão e temperatura contêm o mesmo nú-
mero de mols de moléculas de gás.” É representada pelo símbolo
NA (ou L).
O Número de Avogadro é o 6,022 x 1023 mol-1 e a indicação
matemática da Lei de Avogadro é a seguinte:
• V é o volume do gás
• n é a quantidade de substâncias do gás
• k é uma constante de proporcionalidade.
O Número de Avogadro é um número padrão para representar
um mol de quaisquer entidades elementares de átomos, moléculas,
íons e elétrons. A consequência mais importante da Lei de Avoga-
dro é a constante do gás ideal e tem o mesmo valor para todos os
gases.
Assim, a Constante de Avogadro é apontada a seguinte manei-
ra:
Onde:
• P é a pressão do gás
• t é a temperatura do gás
• c é a constante
O número de Avogadro tem o mesmo valor para todos os ga-
ses, independente do tamanho ou massa das moléculas de gás.
Fonte: todamateria.com.br/lei-de-avogadro/
SOLUÇÕES
PROPRIEDADES COLIGATIVAS
Propriedades coligativas das soluções são propriedades que
dependem apenas do número de partículas dispersas na solução,
independentemente da natureza dessas partículas, podendo ser
moléculas ou íons. As propriedades coligativas incluem pressão má-
xima de vapor, ebulição, ponto de fusão e pressão osmótica.
Efeitos coligativos
A água em seu estado puro à pressão de 1 atm possui pon-
to de fusão de 0oC e ponto de ebulição de 100oC. Porém, quando
adicionamos um soluto à água, o soluto modifica as propriedades
físicas da água. Agora a água congela abaixo de 0oC e ferve acima
de 100oC. Estas alterações das propriedades físicas da água devido à
adição do soluto são denominadas de efeitos coligativos. Para cada
propriedade física que modifica temos uma propriedade coligativa
que estuda este efeito:
 QUÍMICA

-Pressão Máxima de Vapor (PMV)

A pressão máxima de vapor é pressão exercida pelo vapor quando está em equilíbrio dinâmico com o liquido correspondente.
A PMV depende da temperatura e da natureza do líquido. Observa-se experimentalmente que, numa mesma temperatura, cada líqui-
do apresenta sua pressão de vapor, pois esta está relacionada com a volatilidade do líquido.

Fatores que Influenciam

A pressão máxima de vapor depende de alguns fatores:
- Natureza do Líquido - Líquidos mais voláteis como éter, acetona etc. evaporam-se mais intensamente, o que acarreta uma pressão
de vapor maior. Quanto maior a pressão de vapor de um líquido, ou melhor, quanto mais volátil ele for, mais rapidamente entrará em
ebulição.
- Temperatura - Aumentando a temperatura, qualquer líquido irá evaporar mais intensamente, acarretando maior pressão de vapor.

Tonoscopia (ou Tonometria)

A tonoscopia estuda os efeitos do abaixamento da pressão de vapor máxima de certo líquido, cujo responsável é uma solução não-
-volátil adicionada à solução.
Em uma solução, quanto maior for o número de mols do soluto, menor será a pressão máxima de vapor dessa solução.

Ebulioscopia
A ebulioscopia é uma propriedade coligativa que ocasiona a elevação da temperatura de um líquido quando a ele se adiciona um
soluto não-volátil e não-iônico.
A temperatura em que se inicia a ebulição do solvente em uma solução de soluto não-volátil é sempre maior que o ponto de ebulição
do solvente puro (sob mesma pressão).
Isso acontece porque a água, por exemplo, só entrará em ebulição novamente se receber energia suficiente para que sua pressão de
vapor volte a se igualar à pressão externa (atmosférica), o que irá acontecer numa temperatura superior a 100°C.

Exemplo:
Água pura: P.E. = 100°C
Água com açúcar: P.E. maior que 100°C

Quanto maior a quantidade de partículas em uma solução, maior será o seu P.E.

Diagrama de Fases e o Ponto Triplo

A transformação de cada estado físico possui um nome. Observe:

Existe um gráfico que representa as curvas de variação da temperatura de ebulição e da variação da temperatura de solidificação de
uma substância qualquer em função da pressão de vapor. Essas curvas coincidem num ponto específico de cada substância.

Fonte: http://estadofisico.blogspot.com/2007/08/as-substncias-podem-mudar-de-estado.html

22
 QUÍMICA
As curvas de variação das temperaturas de ebulição e de solidificação da água em função da pressão de vapor coincidem no ponto
em que a pressão é igual a 4,579mmHg e a tempertura é 0,0098°C. Esta coordenada representa o Ponto Triplo da água e o equilíbrio
das fases. Isto quer dizer que a substância pode ser encontrada, neste ponto exato da curva, nos três estados físicos ao mesmo tempo:
sólido, líquido e gasoso.

Equilíbrio das fases:

Crioscopia
É uma propriedade coligativa que ocasiona a diminuição na temperatura de congelamento do solvente. É provocado pela adição de
um soluto não-volátil em um solvente. Esta relacionado com o ponto de solidificação (PS) das substâncias.
Esta propriedade pode ser chamada também de criometria. Quando se compara um solvente puro e uma solução de soluto não-volá-
til, é possível afirmar que o ponto de congelamento da solução sempre será menor que o ponto de congelamento do solvente puro.

Osmometria
A osmose está relacionada à passagem espontânea de um solvente por uma membrana semipermeável, por causa da diferença de
concentração entre dois meios.

Um exemplo comum é evidenciado ao se temperar verduras com sal de cozinha. Nota-se que as verduras murcham após certo tempo
de exposição ao tempero. Isso ocorre em função da saída do líquido (solvente) do ve­getal, que é um meio menos concentrado em relação
ao sal.
A osmometria mede a pressão máxima de vapor: o líquido com maior pressão máxima de vapor tende a atra­vessar uma membrana
semipermeável com maior facili­dade e intensidade que aquele que possui baixa pressão máxima de vapor.
A pressão osmótica equivale à pressão que deve ser aplicada sobre a solução mais concentrada do sistema para bloquear a entrada
de água nela (osmose), por meio de uma membrana semipermeável. O sistema a seguir mostra a pressão aplicada n sobre a solução, para
bloquear o fluxo osmótico.

Para o cálculo da pressão osmótica, usa-se a seguinte expressão:

Para as soluções iônicas:

Onde:
π= pressão osmótica (atm)
V= volume (L)

23
 QUÍMICA
n= número de mol (n) A velocidade pode ser calculada a partir da Δconcentração dos
T= temperatura (K) reagentes ou produtos pela Δtempo.
M= molaridade (mol/L) Fatores que alteram a velocidade de uma reação
R= Constante de Clapeyron=0,082 atm.L/mol.K A velocidade de uma reação depende:
I= fator de correção Van´t Hoff *número de choques entre as moléculas dos reagentes;
*energia com que as moléculas colidem entre si. (E at)
As soluções podem ser classificadas quanto às suas pressões
osmóticas. 1 – Pressão (gases)
O aumento da pressão causa uma diminuição do volume ocu-
Sendo duas soluções A e B com mesma temperatura: pado, aumentando o número de choques entre os reagentes, que
aumenta sua velocidade.

2 – Superfície de contato
O aumento da superfície de contato causa maior número de
choques entre os reagentes e aumenta a velocidade da reação.
Ex: Álcool líquido queima mais rápido que o álcool gel.

3 – Temperatura
O aumento da temperatura aumenta a agitação molecular (Ec),
aumentando o número de colisões entre os reagentes, aumentan-
do velocidade da reação.

4 – Catalisador
É uma substância que aumenta a velocidade da reação pela di-
Hipertônica, isotônica e hipotônica refere-se à solução A em minuição da E at da reação.
relação à solução B. É importante lembrar que o catalisador não participa da rea-
ção, apenas altera sua velocidade. E ele não o altera a entalpia da
Verifique a Figura abaixo: reação.

Cálculo de velocidade de reação

ENERGIA NAS TRANSFORMAÇÕES
Prezado Candidato, o tema acima supracitado, já foi abordado
em tópicos anteriores.
CINÉTICA QUÍMICA E EQUILÍBRIO QUÍMICO
Cinética química é a parte da química que estuda as velocida-
des das reações e os fatores que a influenciam.
* Velocidade média de uma reação (Vm)
Assim como na física, a velocidade da reação é calculada pela
expressão:
• Vm = Δconcentração/Δtempo, ou;
• Vm = Δmassa/Δtempo, ou;
• Vm = Δnúmero de mols/Δtempo.
A Cinética Química tem como principal objetivo o estudo da
velocidade em que uma determinada reação química processa-se.
A partir desse estudo, temos condição de especificar se uma reação
ocorreu de forma rápida ou lenta.
Ao falarmos de velocidade (v), devemos relembrar que a Física
trabalha essa grandeza por meio da relação entre a variação do es-
paço (ΔS) e a variação do tempo (Δt):
v = ΔS
Δt
Na Química, não avaliamos o espaço que uma reação percorre,
já que ela não se desloca de um lugar para outro. Na verdade, da-
mos ênfase na variação das quantidades de reagentes e produtos
durante uma reação expressa em termos de molaridade (concen-
tração em mol/L). A variação da concentração é dada pela simbo-
logia Δ[ ].
Durante uma reação química, os reagentes são consumidos
para que os produtos sejam formados. Por essa razão, podemos
calcular a velocidade em que um reagente é consumido ou a ve-
locidade em que um produto é formado, por exemplo. Em ambos
os casos, sempre vamos realizar o cálculo a partir da relação entre a
variação da concentração e a variação do tempo:
v = |Δ[ ]|
Δt

24
 QUÍMICA
Observação: O módulo |Δ[ ]| é necessário porque a velocida- Δ[ ] = |0,2 – 0|
de não pode ser negativa. Além disso, existe a possibilidade de, ao Δ[ ] = 0,2 mol/L
calcular a variação da concentração (Δ[ ]), o resultado ser negativo
(principalmente nos reagentes, pois a concentração final é menor → O tempo varia de:
que a inicial). Δt = 2 – 0
Para determinar a velocidade média em que uma reação (vr) é Δt = 2 min
processada, devemos obrigatoriamente conhecer a velocidade (vx)
de qualquer um dos participantes da reação e dividi-la pelo seu coe- → A velocidade de formação de NH3 será, então:
ficiente estequiométrico da reação: v = |Δ[ ]|
vr = vx Δt
n v = 0,2
Para exemplificar os cálculos da velocidade em uma reação quí- 2
mica, vamos utilizar como base a equação que representa a reação v = 0,1 mol.L-1.min-1
de formação da amônia.
1 N2 + 3 H2 → 2 NH3 A velocidade média da reação de formação do NH3 pode ser
Nessa reação, o N2 e o H2 são reagentes, enquanto o NH3 é o determinada por meio de qualquer uma das velocidades conheci-
produto. À medida que o tempo passa, a quantidade de reagentes das de qualquer um dos participantes da reação. Nós dividiremos a
diminui e a quantidade de produtos aumenta, de acordo com a ta- velocidade deles pelo coeficiente da reação. A tabela a seguir traz
bela a seguir: o cálculo feito com as velocidades e os coeficientes dos três parti-
cipantes:

Utilizando os dados acima, é possível determinar a velocidade

de cada um deles em qualquer intervalo de tempo. Para exemplifi- Analisando a tabela, podemos concluir que o resultado do cál-
car, determinaremos a velocidade de cada um no intervalo de 0 a 2 culo da velocidade média de uma reação será o mesmo indepen-
minutos de reação: dentemente do participante utilizado no cálculo.

Para o N2
→ A concentração varia de:
Δ[ ] = |0,1 – 0,2| FUNÇÕES DA QUÍMICA INORGÂNICA
Δ[ ] = 0,1 mol/L
Com o passar do tempo e com a descoberta de milhares de
→ O tempo varia de: substâncias inorgânicas, os cientistas começaram a observar que
Δt = 2 – 0 alguns desses compostos poderiam ser agrupados em famílias com
Δt = 2 min propriedades semelhantes: as funções inorgânicas.
Na Química Inorgânica, as quatro funções principais são: áci-
→ A velocidade de consumo de N2 será, então: dos, bases, sais e óxidos. As primeiras três funções são definidas
v = |Δ[ ]| segundo o conceito de Arrhenius. Vejamos quais são os compostos
Δt que constituem cada grupo:
v = 0,1
2 → Ácidos:
v = 0,05 mol.L-1.min-1 São compostos covalentes que reagem com água (sofrem io-
nização) e formam soluções que apresentam como único cátion o
Para o H2 hidrônio (H3O1+) ou, conforme o conceito original e que permanece
→ A concentração varia de: até hoje para fins didáticos, o cátion H1+.
Δ[ ] = |0,3 – 0,6|
Δ[ ] = 0,3 mol/L a) Equações de ionização de ácidos
H2SO4 → H3O1+ + HSO41- ou H2SO4 → H1+ + HSO4-
→ O tempo varia de: HCl → H3O1+ + Cl1- ou HCl → H1+ + Cl1-
Δt = 2 – 0
Δt = 2 min b) Ácidos principais:
• Ácido Sulfúrico (H2SO4)
→ A velocidade de consumo de N2 será, então: • Ácido Fluorídrico (HF)
v = |Δ[ ]| • Ácido Clorídrico (HCl)
Δt • Ácido Cianídrico (HCN)
v = 0,3 • Ácido Carbônico (H2CO3)
2 • Ácido fosfórico (H3PO4)
v = 0,15 mol.L-1.min-1 • Ácido Acético (H3CCOOH)
• Ácido Nítrico (HNO3)
Para o NH3
→ A concentração varia de:

25
 QUÍMICA
→ Bases
São compostos capazes de dissociar-se na água, liberando íons, ELETROQUÍMICA
mesmo em pequena porcentagem, e o único ânion liberado é o hi-
dróxido (OH1-). Eletroquímica é uma área da química que estuda as reações
que produzem corrente elétrica através de reações chamadas de
a) Equações de dissociação de bases oxidação e redução.
NaOH(s) → Na1+ + OH1- Também estuda as reações que ocorrem por intermédio do for-
Ca(OH)2 → Ca2+ + 2 OH1- necimento de corrente elétrica, conhecidas como eletrólise. Nessas
situações, ocorrem trocas de elétrons entre os átomos e os íons.
b) Exemplos de bases A eletroquímica está muito presente no nosso dia a dia. Está
• Hidróxido de sódio (NaOH) presente basicamente em pilhas e baterias utilizadas em aparelhos
• Hidróxido de cálcio (Ca(OH)2) eletrônicos, como celular, controle remoto, lanternas, filmadoras,
• Hidróxido de magnésio(Mg(OH)2) calculadoras, brinquedos eletrônicos, rádios à pilha, computadores
• Hidróxido de amônio (NH4OH) e muitos outros.

→ Sais
São compostos capazes de se dissociar na água, liberando íons,
mesmo em pequena porcentagem, dos quais pelo menos um cátion
é diferente de H3O1+ e pelo menos um ânion é diferente de OH1-.

a) Equações de dissociação de sais

Veja alguns exemplos de equações de dissociação de sais após
serem adicionados à água.

NaCl → Na1+ + Cl1-

Ca(NO3)2 → Ca2+ + 2 NO31-
(NH4)3PO4 → 3 NH4+1 + PO43-
As reações de oxirredução (oxidação e redução) também estão
b) Exemplos de sais presentes no cotidiano, como na oxidação do ferro (formação da
Alguns exemplos de sais importantes para o ser humano de for- ferrugem), redução de minérios metálicos para a produção de me-
ma direta ou indireta: tais, formação do aço, corrosão de navios, etc.
• Cloreto de Sódio (NaCl)
• Fluoreto de sódio (NaF)
• Nitrito de sódio (NaNO3)
• Nitrato de amônio (NH4NO3)
• Carbonato de sódio (Na2CO3)
• Bicarbonato de sódio (NaHCO3)
• Carbonato de cálcio (CaCO3)
• Sulfato de cálcio (CaSO4)
• Sulfato de magnésio (MgSO4)
• Fosfato de cálcio [Ca3(PO4)2]
• Hipoclorito de sódio (NaClO)

→ Óxidos
São compostos binários (formados por apenas dois elementos
químicos), e o oxigênio é o elemento mais eletronegativo.
a) Fórmulas de óxidos
Exemplos: CO2, SO2, SO3, P2O5, Cl2O6, NO2, N2O4, Na2O etc.
A conversão de energia química em energia elétrica é um pro-
cesso espontâneo, chamado de pilha ou célula galvânica.
A conversão de energia elétrica em energia química é um pro-
cesso não-espontâneo, chamado de eletrólise.

b) Principais óxidos:
• Óxidos básicos: apresentam caráter básico (Óxido de cál-
cio – CaO);
• Óxidos ácidos: apresentam caráter ácido (Dióxido de car-
bono - CO2); Número de oxidação (NOX)
• Óxidos anfóteros: apresentam caráter ácido e básico (Óxi- Para a compreensão da eletroquímica, é necessário saber cal-
do de alumínio - Al2O3). cular o número de oxidação das substâncias envolvidas em uma
reação química.
O número de oxidação ou NOX deve ser calculado da seguinte
maneira:

26
 QUÍMICA
1) Substância Simples: ZERO (porque não há perda e nem ga-
nho de elétrons). 13) Superóxidos: -

Exemplos: Exemplo:
H2 NOX H = 0 K2O4 NOX O = -
Fe NOX Fe = 0
O3 NOX O = 0 Cálculo de NOX
Para as substâncias com dois ou mais elementos químicos:
2) Átomo como íon simples: Sua própria carga. - soma do NOX de todos os átomos = zero
Exemplos: - soma do NOX de todos os átomos em um íon composto = sua
Na+ NOX Na = 1+ carga
S2- NOX S = 2- Exemplo: para encontrar o NOX do H na água, sabendo apenas
H+ NOX H = 1+ o NOX do O, pode-se colocar em cima da fórmula o NOX e embaixo
o somatório. Assim:
3) Metais alcalinos à esquerda da fórmula: 1+ 1+ 2- → NOX
Exemplos: H2O → elemento químico
NaCl NOX Na = 1+ ______
LiF NOX Li = 1+
K2S NOX K = 1+ 2+ 2- = 0 → somatório

4) Metais alcalino-terrosos à esquerda da fórmula: 2+ Neste caso, o NOX do O é 2-. Multiplica-se o NOX pelo número
Exemplos: de átomos de O, então 2-
CaO NOX Ca = 2+ Como a água é uma substância que está no seu estado neutro
MgS NOX Mg = 2+ (não é um íon), o somatório de cargas é zero. O H soma 2+, por este
SrCl2 NOX Sr = 2+ motivo.
Para achar o NOX do H, divide-se o número do somatório do H
5) Halogênios: 1- pelo número de átomos de H. Como existem dois átomos de H, o
Exemplos: NOX será 1+
NaCl NOX Cl = 1-
KF NOX F = 1- Oxirredução
K2Br NOX Br = 1- É a reação química que se caracteriza pela perda ou ganho de
elétrons. É a transferência de elétrons de uma espécie química para
6) Calcogênios: 2- a outra. Ocorrem dois fenômenos: oxidação e redução.
Exemplos: Oxidação – perda de elétrons, onde aumenta o NOX. Agente
CaO NOX O = 2- redutor.
ZnO NOX O = 2- Redução – ganho de elétrons, onde diminui o NOX. Agente oxi-
MgS NOX S = 2- dante.

7) Ag, Zn e Al: 1+, 2+, 3+ Pilhas de Daniell

Exemplos: Observe a seguinte reação química de oxirredução:
AgCl NOX Ag = 1+
ZnS NOX Zn = 2+
Al2S3 NOX Al = 3+
8) Hidrogênio em composto: 1+
Exemplo: Esta reação pode ser feita muito facilmente colocando um pe-
H2O NOX H = 1+ daço de zinco metálico (Zn°) em um copo com uma solução aquosa
de sulfato de cobre (CuSO4), que é um líquido azul translúcido.
9) Hidreto metálico (hidrogênio do lado direito da fórmula): 1- Após alguns tempo, cerca de 20 minutos, pode-se observar que
Exemplo: o pedaço de metal ficou avermelhado. A parte que ficou vermelha
NaH NOX H = 1- é o cobre (Cu°) que se depositou sobre a placa de zinco. E no fun-
do do copo há a formação de sulfato de zinco (ZnSO4), conforme a
10) Oxigênio em composto (regra dos calcogênio): 2- reação acima.
Exemplo: Esta experiência que pode ser feita até mesmo em casa, de-
H2O NOX O = 2- mostra as reações de oxirredução.
A experiência feita pelo meteorologista e químico inglês John
11) Oxigênio com flúor: 1+ e 2+ Frederic Daniell, em 1836, constitui uma pilha formada a partir de
Exemplos: reações de oxirredução.
O2F2 NOX O = 1+ Pilha – São reações químicas que produzem corrente elétrica.
OF2 NOX O = 2+ Daniell montou um sistema com dois eletrodos interligados.
Um eletrodo era constituido de uma placa de zinco imersa em um
12) Peróxidos (oxigênio + alcalino / alcalino terroso): 1- copo com uma solução com íons de zinco, no caso, sulfato de zinco.
Exemplos: O outro eletrodo era constituído de uma placa de cobre imersa
H2O2 NOX 0 = 1- em um copo com uma solução com íons de cobre, no caso, sulfato
Na2O NOX 0 = 1- de cobre.

27
 QUÍMICA
Chamou o eletrodo de Zinco de ânodo, com carga negativa. Daniell colocou uma ponte salina constituída de um tubo de
Chamou o eletrodo de Cobre de cátodo, com carga positiva. vidro em U contendo solução de KCl aquoso.

A sua função é permitir a migração de íons de uma solução para

a outra, de modo que o número de íons positivos e negativos na
solução de cada eletrodo permaneça em equilíbrio.
Acompanhe a seguir uma tabela resumida da Pilha de Daniell.

ELETRODO REAÇÃO POLO LÂMINA SOLUÇÃO

ÂNODO OXIDA- POLO CORRÓI CONCENTRA
ÇÃO NEGATIVO
(-)
CÁTODO REDUÇÃO POLO AUMENTA DILUI
POSITIVO
(+)
Fonte: educar.sc.usp.br/licenciatura/2006/Pilha_de_Daniel/
pilha_de_Daniell.html Força eletromotriz, potencial de redução e de oxidação
Antes de realizar a montagem de uma pilha, é necessário saber
Ânodo ou polo negativo é o eletrodo onde saem os elétrons. qual metal vai perder e qual metal vai ganhar elétrons. Para con-
Ocorre a reação de oxidação. seguir responder a esta questão, devemos conhecer o conceito de
potencial de redução e o potencial de oxidação.
Os potenciais de redução e de oxidação são medidos em volt
(V), sendo representados pelo símbolo E°.

Cátodo ou polo positivo é o eletrodo para onde vão os elétrons.

Ocorre a reação de redução.

Com o passar do tempo, os elétrons da placa de zinco vão para Onde:

a solução, aumentando a concentração da solução e corroendo a
placa de zinco. variação de potencial
No outro eletrodo, ocorre o contrário. Os elétrons da solução E° = diferença de potencial (padrão)
de sulfato de cobre se depositam na placa de cobre, diminuindo a E°RED = potencial de redução
concentração da solução e aumentando a massa da placa metálica. E°OX = potencial de oxidação
Padrão: 25°C e 1atm

Pode-se utilizar qualquer uma destas fórmulas, dependendo

dos dados que são fornecidos. A diferença de potencial pode ser
chamada também de força eletromotriz (fem).
Quanto maior o E°RED, mais o metal se reduz.
Quanto maior o E°OX, mais o metal se oxida.

Reação espontânea e não espontânea

A reação na pilha (ou célula eletrolítica) pode ser espontânea
ou não.
Fonte: cabarequimico.blogspot.com/2008/11/eletroqumica-abrange- Quando o potencial padrão da célula eletrolítica é positivo, a
-todos-processo.html reação é espontânea.
Quando o potencial padrão da célula eletrolítica é negativo, a
Veja como montar as reações que ocorrerem na Pilha de Da- reação é não espontânea.
niell:
1°) montar a reação do ânodo
2°) montar a reação do cátodo
3°) somar as reações, formando a reação global da pilha.

Representação IUPAC
De acordo com a União Internacional de Química Pura e Apli-
cada (IUPAC), a representação de uma pilha deve ser da seguinte
maneira:
Obs.: Os termos semelhantes se anulam. No caso, na reação
acima, os 2é.

28
 QUÍMICA
A reação acima mostra a formação de íons Na+ e íons Cl-.
Quando estes íons entrarem em contato com os eletrodos, o íons
positivo (Na+) irá para o eletrodo negativo. O íon negativo (Cl-) irá
para o eletrodo positivo.
No eletrodo negativo, haverá formação de sódio metálico
(Na°). No eletrodo positivo, formará gás cloro (Cl2). Percebe-se a
formação de bolhas.
O eletrodo positivo é chamado de ânodo e nele ocorre a reação
de oxidação.
Eletrólise O eletrodo negativo é chamado de cátodo e nele ocorre a rea-
Eletrólise é uma reação não espontânea provocada pelo forne- ção de redução.
cimento de energia elétrica, proveniente de um gerador (pilhas). É Reações:
o inverso das pilhas.
A eletrólise possui muitas aplicações na indústria química, na
produção de metais, como sódio, magnésio, potássio, alumínio, etc.
Também na produção de não metais, como o cloro, o flúor e ainda
substâncias como o hidróxido de sódio (soda cáustica) e peróxido
de hidrogênio (água oxigenada), e a deposição de finas películas de
metais sobre peças metálicas ou plásticas. A reação do cátodo deve ser multiplicada por 2 para poder can-
Essa técnica de deposição em metais é conhecida como galva- celar com a reação do ânodo, já que forma gás cloro (Cl2).
nização. As mais comuns são a deposição de cromo (cromagem),
níquel (niquelagem), prata (prateação) e ouro (dourar), usados em
grades, calotas de carros, emblemas, peças de geladeira, joias e
aparelhos de som.
É utilizada também na purificação ou refino eletrolítico de mui-
tos metais, como cobre e chumbo. E em processo de anodização,
que nada mais é do que uma oxidação forçada da superfície de um
metal para que seja mais resistente à corrosão. É feita a anodização
em alumínio.
Na eletrólise, usa-se eletrodos inertes (que não regem), como
o carbono grafite (grafita) ou platina. Para que a eletrólise ocorra
deve haver:
- corrente elétrica contínua e voltagem suficiente para provo-
car a eletrólise; Fonte: alfaconnection.net/pag_avsf/fqm0302.htm
- íons livres ( por fusão ou dissolução)
Existe a eletrólise ígnea e a eletrólise aquosa. Eletrólise Aquosa
É uma eletrólise onde há a dissociação de um composto iônico
Eletrólise Ígnea em solução aquosa. O eletrodo deve ser inerte.
É uma eletrólise onde não há presença de água. Metais iônicos É necessário considerar a reação de autoionização da água,
são fundidos (derretidos). Ao se fundirem, eles se ionizam, forman- onde são produzidos íon H+ e íon OH-. O composto iônico é dissol-
do íons. A partir desses íons, é formada a corrente elétrica. vido em água, ocorrendo a formação de íons livres, que produzirão
Reação de fusão (transformação do estado físico sólido para
a corrente elétrica. Devem ser montadas as quatro reações para ob-
líquido) do NaCl a 808°C:
ter a reação global desta eletrólise.

Os eletrodos devem ser inertes. Pode ser carbono grafite ou

platina.
Estes eletrodos são polarizados, um com carga negativa e o ou-
tro com carga positiva e são colocados em uma cubeta com o metal
NaCl já fundido.

Nesta cuba eletrolítica, deve haver água e o composto iônico

Observe que no desenho há dois eletrodos carregados eletri-
camente, o polo positivo e o polo negativo, mergulhados em um
metal fundido.
dissolvidos. Da autoionização da água, serão formados íons H+ e
íons OH-.
Se o composto for um sal, o NaCl, em contato com a água, for-
mará o íon Na+ e o íon Cl-. Os íons positivos serão atraídos pelo
eletrodo negativo e os íons negativos serão atraídos pelo eletrodo
positivo. Cada par de íons (positivo e negativo) competirão entre si
para ver qual se formará ao redor do seu respectivo eletrodo.
Existe uma tabela de facilidade de descarga elétrica, entre cá-
tions e ânions:

29
 QUÍMICA
Cátions: Primeira lei da eletrólise ou Lei de Faraday
Alcalinos “A massa da substância eletrolisada em qualquer dos elemen-
Alcalinos Terrosos tos é diretamente proporcional à quantidade de carga elétrica que
Al3+ < H+ < demais cátions atravessa a solução.”
Ordem crescente de facilidade de descarga dos cátions

Ânions:
Ânions Oxigenados < OH- < ânions não oxigenados <
halogênios Onde:
Ordem crescente de facilidade de descarga dos ânions m = massa da substância
Observando a tabela, deve-se comparar então os seguintes k = constante de proporcionalidade
íons: Q = carga elétrica (Coulomb)
- Cl- e OH-
- H+ e Na+ Segunda lei da eletrólise
“Empregando-se a mesma quantidade de carga elétrica (Q) em
De acordo com a tabela, o íon Cl- (halogênio) tem mais facilida- diversos eletrólitos, a massa da substância eletrolisada, em qual-
de do que o íon OH-. quer dos eletrodos, é diretamente proporcional ao equivalente-gra-
De acordo com a tabela, o íon H+ tem mais facilidade do que ma da substância.”
o íon Na+.
Então, formam-se nos eletrodos, o gás hidrogênio (H2) e o gás
cloro (Cl2).
No polo (-) = H+ m = massa da substância (g)
No polo (+) = Cl- k2 = constante de proporcionalidade
Reações: E = equivalente-grama

Unindo as duas leis, temos:

Estudamos na Física que:

Observe que são formados o H2 e Cl2.

Também forma 2Na+ e 2OH-. Juntando estes dois íons, forma- Onde:
-se 2NaOH. Q = carga elétrica (C)
i = intensidade da corrente elétrica (A)
t = tempo (s)
Então, temos a seguinte expressão:

A constante K chamada de constante de Faraday é equivalente

a

Resumo de pilhas e eletrólise

Pilha de Daniell Polo + Polo -

Unindo todas estas informações, temos a equação geral da ele-
Cátodo Ânodo trólise:
Redução Oxidação
Aumenta a lâmina Corrói a lâmina
Dilui concentração Aumenta concentra-
ção A carga elétrica de 96500 coulomb recebe o nome de faraday
Eletrólise Ânodo Cátodo (F).
Oxidação Redução
1 Faraday
Leis da eletrólise - É a carga elétrica que produz um equivalente-grama de qual-
As leis que regem a eletrólise são as leis que relacionam as quer elemento em uma eletrólise.
massas das substâncias produzidas nos eletrodos e as quantidades - Equivale aproximadamente a 96.500 Coulomb
de energia gastas na eletrólise. - Equivale a carga de um mol (6,02.1023) de elétrons ou de pró-
Essas leis foram estabelecidas pelo físico-químico inglês Mi- tons.
chael Faraday, em 1834.

30
 QUÍMICA
Cl
PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ANÁLISE QUÍMICA. FUNDA- │
MENTOS DE QUÍMICA ORGÂNICA H─C─H
│
A química pode ser dividida em seis áreas do conhecimento: H
química geral e inorgânica (estuda os compostos inorgânicos e a
estrutura da matéria), química orgânica (estuda os compostos de 3º postulado: Encadeamento constante. Átomos de carbono
carbono, suas reações e propriedades), química analítica (estuda ligam-se diretamente entre si, formando estruturas denominadas
técnicas de identificação e quantificação de substâncias químicas), cadeias carbônicas.
físico-química (estuda os aspectos termodinâmicos e cinéticos das
substâncias e reações) e bioquímica (estuda a interação das subs- Essa propriedade é comum para o nitrogênio, enxofre, fósforo
tâncias químicas com organismos vivos). e oxigênio. Só que no caso do carbono essa capacidade de formar
A primeira utilização de compostos orgânicos pelo homem quatro ligações é mais pronunciada, a prova disso é que existem
foi na descoberta do fogo; quase tudo que sofre combustão é um extensas cadeias carbônicas, e também uma variedade enorme de
composto orgânico. Em resumo, toda a vida é baseada no carbono, compostos orgânicos.
desde o combustível que queimamos, até a constituição do nosso Um experimento bem simples pode comprovar a existência
próprio corpo. Cerca de 60% da massa corpórea de um indivíduo é do carbono em um determinado composto como, por exemplo, na
de compostos orgânicos (desconsiderando-se a água). A diversida- substância orgânica sacarose (açúcar comum).
de dos compostos orgânicos existentes também é grande, cerca de Procedimento: Separe uma porção de açúcar e pingue algumas
20 milhões, entre naturais e sintéticos. gotas de ácido sulfúrico (H2SO4) e observe: o açúcar se transformará
Entre o final do século XVIII e início do século XIX os cientis- em carvão, mas como isso ocorre?
tas começaram a dedicar tempo para entender a química dos or- A sacarose é constituída por carbono, hidrogênio e oxigênio,
ganismos vivos, isolando e identificando substâncias presentes nos sua fórmula molecular é C12H22O11. O ácido sulfúrico concentrado é
corpos. Nessa época, acreditava-se na Teoria da Força Vital de Ber- higroscópico: retira H e O na forma de H2O, resta então somente o
zelius, que postulava que os compostos orgânicos só poderiam ser C na forma de carvão.
produzidos por organismos vivos, dai o termo ‘química orgânica’. Al-
guns anos mais tarde, em 1828, Friedrich Wöhler conseguiu sinteti- Equação do processo:
zar em laboratório a substância ureia a partir de um composto inor- C12H22O11 = C12 (H2O)11
gânico, derrubando a Teoria de Berzelius. Hoje, a química orgânica C12 (H2O)11 + H2SO4 (conc) → 12C + H2SO4 + 11 H2O
é a área que estuda os compostos de carbono com propriedades
características, suas diferentes funções, comportamento espacial e Neste conteúdo também estudamos a classificação das cadeias
reações. de carbono e os princípios básicos de nomenclatura de cadeias.
A química orgânica pode ser subdividida em: Abaixo temos um resumo da regra de nomenclatura de cadeias
orgânicas.
Estudo do carbono Nomenclatura: PREFIXO + INFIXO + SUFIXO (depende da função
É a parte da química orgânica que estuda o elemento carbono, orgânica)
utilizando o conhecimento de ligações químicas para determinar os
tipos de ligações possíveis para o elemento e sua hibridização em Sufixo Infixo
cada caso, bem como sua capacidade de encadeamento e seu com-
portamento dentro das moléculas orgânicas. N° de Carbonos Saturação da Cadeia
Na segunda metade do século XIX, a estrutura do carbono co- 1C MET
meçou a ser estudada por Archibald Scott Couper (1831-1892) e Saturadas AN
2C ET
Friedrich August Kekulé (1829-1896), e posteriormente esses estu-
dos foram denominados de postulados de Couper-Kekulé que estu- 3C PROP
dam o comportamento químico do carbono, eles são subdivididos Insaturadas
4C BUT
em três:
5C PENT 1 dupla EN
1º postulado: Tetravalência constante. O átomo de carbono 6C HEX 2 duplas DIEN
é tetravalente, essa propriedade permite que esse elemento esta-
7C HEPT 3 duplas TRIEN
beleça quatro ligações covalentes, ele tem dois pares eletrônicos
disponíveis. Exemplo: 8C OCT 1 tripla IN
9C NON 2 triplas DIIN
H
│ 10C DEC 3 triplas TRIIN
H─C─H 11C UNDEC
│
H Estudo das funções orgânicas
Metano O estudo das funções orgânicas é a área onde aprende-se a
identificar as funções, seus grupamentos funcionais e sua nomen-
2º postulado: As quatro valências do carbono são iguais. Esse clatura oficial.
postulado explica por que existe, por exemplo, somente um clo- A tabela abaixo apresenta as principais funções orgânicas e
rometano. Qualquer que seja a posição do cloro, obtém-se um só seus respectivos grupamentos funcionais.
composto: H3CCl.

31
 QUÍMICA

Função Grupo Funcional Reações orgânicas

As reações orgânicas ocorrem tanto em processos orgânicos
Hidrocarboneto H, C quanto industriais, sendo assim, é importante o seu estudo para
Álcool ‒OH entendermos a bioquímica, os processos metabólicos e interações
que ocorrem nos seres vivos. É uma área de grande incentivo de
Fenol Ar‒OH Caromático
pesquisa em laboratórios e universidades pois é a base do desen-
Éter ‒O‒ volvimento de remédios, processos da indústria alimentícia, dentre
outros.
As reações orgânicas são divididas em substituição, adição e
Aldeído eliminação.
Reações de substituição: É uma reação de dupla troca onde um
átomo ou grupo de átomos é substituído.
Exemplo:
CH4 + Cl2 → CH3Cl + HCl
Cetona
Reações de adição: é a reação onde dois ou mais reagentes se
unem para formar um só produto. Ocorre geralmente em compos-
tos insaturados ou cíclicos.
Exemplo:
Ácido carboxílico H2C=CH2 + H2 → H3C‒CH3

Reações de eliminação: É o oposto da reação de adição. Nes-

te caso, um único reagente sofre um processo onde a molécula é
quebrada em duas ou mais moléculas menores. Geralmente ocorre
Éster com utilização de um catalisador ou calor.
Exemplo:
CH3‒CH3 → CH2=CH2 + H2
Haleto orgânico ‒X (F,Cl, Br, I)
Haleto de ácido (F, Cl, Br, I) Polímeros
Polímeros são macromoléculas formadas após uma reação de
Amina ‒NH2 polimerização entre monômeros. Existem polímeros naturais, como
as proteínas, a celulose e o látex, e existem polímeros sintéticos,
que são sintetizados em laboratório de forma a “copiar” os natu-
Amida rais. Exemplos de polímeros sintéticos são os plásticos, o isopor e
o nylon.
Dentre os polímeros sintéticos temos dois tipos: polímeros de
adição e de condensação.
Nitrocomposto ‒NO2
Polímeros de adição: os monômeros utilizados na produção
Nitrila ‒CN desses polímeros devem apresentar pelo menos uma dupla ligação
Ácido sulfônico ‒SO3H entre carbonos. Durante a polimerização, ocorre a ruptura da liga-
ção π e a formação de duas novas ligações simples.
Composto de Grignard ‒MgX (F, Cl, Br, I) Exemplos: PET, PVC, PVA e borrachas sintéticas.
Propriedades dos compostos orgânicos Polímeros de condensação: são formados pela polimerização
Estuda as propriedades inerentes a cada classe de funções e de dois monômeros diferentes, liberando uma molécula pequena
como estas interagem entre si. Dentre as propriedades estudadas (geralmente a água) durante a condensação. Não é necessário que
estão temperatura de fusão, temperatura de ebulição, solubilidade, haja dupla ligação em um dos monômeros, mas é preciso que os
acidez e basicidade. dois sejam de funções diferentes.
Em geral, todas as propriedades físicas dependem das intera- Exemplos: poliéster, silicone, fórmica (baquelite).
ções intermoleculares presentes nos compostos. Vale lembrar a or-
dem de força das interações intermoleculares: Ligação Hidrogênio > Bioquímica
Dipolo-dipolo > Van der Waals. Neste ramo da química orgânica estudamos com mais aprofun-
damento as moléculas responsáveis pela constituição e manuten-
Isomeria ção da vida dos seres vivos. Dentre as principais biomoléculas estão
A isomeria é o fenômeno onde duas ou mais substâncias di- os carboidratos, as proteínas e os lipídios.
ferentes apresentam a mesma fórmula molecular e possuem di-
ferentes fórmulas estruturais. Este ramo da química estuda as Carboidratos: são polissacarídeos (açúcares), como a glicose e
semelhanças entre cadeias carbônicas e funções, bem como seu a frutose. Tem como função principal a de fornecer energia ao nos-
comportamento espacial. A isomeria é dividida em plana (considera so organismo.
apenas a fórmula estrutural plana) e espacial (considera a fórmula
estrutural espacial e a simetria da molécula). Proteínas: são polímeros de condensação naturais formados de
É um campo importante pois a isomeria está presente princi- até 20 aminoácidos diferentes. Tem como função constituir fibras
palmente em medicamentos, onde muitas vezes temos isômeros musculares, cabelo e pele. Algumas funcionam como catalisadores
ativos (aqueles que tem interesse farmacológico) e inativos. em reações do organismo, sendo chamadas de enzimas.

32
 QUÍMICA
Lipídios: são formados a partir da reação de um ácido graxo
com o glicerol. Os mais importantes são os óleos e as gorduras. O
triglicerídeo é um lipídeo que possui três grupamentos éster na sua
estrutura.
Petróleo
O petróleo possui em sua composição principalmente hidro-
carbonetos e seus componentes são de grande importância eco-
nômica. Aproximadamente 85% dos materiais obtidos a partir do
petróleo são usados como combustíveis e os outros 15% na indús-
tria petroquímica, como por exemplo, na produção de plásticos e
asfalto. Por ser um material de tamanha importância, o estudo de
seu processo de refino e craqueamento é um dos ramos de estudo
da química orgânica.
Análise orgânica elementar: determinação de fórmulas mo-
leculares.
Os compostos orgânicos não se encontram de forma pura na
natureza, sendo assim, é preciso procedê-los a um tratamento pré-
vio de purificação para só então utilizá-los isoladamente. Os proces-
sos mecânicos e físicos de separação como destilação, cristalização,
análise cromatográfica, são definidos como análise orgânica ime-
diata. O método permite separar os componentes da mistura sem
alterar a natureza dos mesmos.
Após separar os componentes é preciso determinar quais são
os elementos presentes e a quantidade respectiva, para isso utiliza-
-se a análise orgânica elementar que se subdivide em:
Análise elementar qualitativa: permite identificar os elementos
químicos presentes no composto orgânico.
Análise elementar quantitativa: dosagem dos elementos que
foram identificados.
Em alguns casos o composto orgânico que foi isolado passa por
um fracionamento e o produto resulta em compostos inorgânicos
ou minerais, dessa forma fica fácil dosar os componentes. Esse pro-
cedimento é conhecido como “Mineralização da substância orgâ-
nica”.
Através da mineralização é possível obter sulfetos e sulfatos
através do Enxofre, haletos de prata (AgBr, AgCl, AgI) a partir de
halogênios (Cl, Br, I), H2O a partir de hidrogênio, etc.
Fórmula Molecular
Fórmula Molecular é a combinação de símbolos químicos e ín-
dices que expressam os números reais dos átomos de cada elemen-
to presente em uma molécula. Para se chegar à fórmula molecular
é necessário saber a fórmula mínima ou empírica da substância e
sua massa molar.
A fórmula molecular corresponde à quantidade de átomos de
cada elemento em uma molécula.
Fórmula Molecular é a combinação de símbolos químicos e ín-
dices que expressam os números reais dos átomos de cada elemen-
to presente em uma molécula.
Para a determinação da fórmula molecular é necessário primei-
ro obter a fórmula empírica, que é a fórmula que mostra os núme-
ros relativos de átomos de cada elemento em um composto. Ela
expressa a proporção dos átomos; por exemplo, na glicose a pro-
porção é de um átomo de carbono, para dois de hidrogênio, para
um de oxigênio, ou seja, CH2O (1:2:1). O passo seguinte é calcular
a massa dessa fórmula empírica. Sabendo que as massas atômicas
desses elementos são iguais a: C = 12, H = 1 e O=16.
A partir da fórmula empírica (CH2O), calculamos a massa dessa
fórmula multiplicando as massas atômicas pelas suas respectivas
massas:
C = 12. 1= 12
33
H = 1.2 = 2
O =16. 1 = 16______
Massa de CH2O = 30
Mas a fórmula empírica não indica por si só qual será a fór-
mula molecular, afinal de contas essa proporção de 1:2:1 se dá em
todos os casos a seguir: CH2O (conservante em solução de formali-
na), C2H4O2 (ácido acético do vinagre), C 3H6O3 (ácido láctico), entre
outros.
Assim, outro dado importante que precisamos saber é a massa
molar desse composto, que normalmente é determinada por um
espectrômetro de massas.
Aparelho espectrômetro de massas utilizado para medir a
massa molar das substâncias.
No caso da glicose, sua massa molar é de 180 g/mol. Depois,
podemos calcular quantas vezes a massa da fórmula empírica
“cabe” na massa molecular da substância:
180/30 = 6
Multiplicando as proporções em que cada elemento aparece
na molécula por 6, temos a proporção de cada um na fórmula mo-
lecular:
C = 1. 6= 6
H = 2.6=12
O=1. 6= 6
Com a proporção definida (6:12:6), temos a fórmula molecular
da glicose: C6H12O6.
Funções Orgânicas
Notação, Nomenclatura e Propriedades Físicas e Químicas de
Hidro Carboneto, Álcool, Éter, Cenol, Cetonas, Aldeídos, Ácido Car-
boxílicos, Amina e Amida (Contendo de 1 a 8 Carbonos)
As substâncias orgânicas com propriedades semelhantes são
agrupadas, elas podem até possuir características estruturais co-
muns, mas se diferenciam pelo grupo funcional.
Estas substâncias recebem a denominação de funções orgâni-
cas, conheça nesta seção algumas delas e seus respectivos grupos
funcionais:
Funções oxigenadas – aldeídos, cetonas, ácidos carboxílios, és-
teres, éteres, álcoois;
Funções nitrogenadas – aminas, amidas;
Funções halogenadas – haletos;
Função hidrogenada – hidrocarbonetos.
A seguir apresentamos as principais funções orgânicas, o gru-
po funcional que identifica cada uma, as regras de nomenclatura
segundo a IUPAC e exemplos de compostos pertencentes a essas
funções:
1- Função Orgânica: Hidrocarbonetos;
- Grupo Funcional: Possui somente átomos de carbono e hi-
drogênio: C, H;
 QUÍMICA
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + o; O
- Exemplos: Metano, butano, eteno (etileno) e etino (acetile- //
no). ─C
H

- Nomenclatura: Prefixo + infixo + al;

- Exemplos: Metanal (em solução aquosa é o formol) e etanal
(acetaldeído).

5- Função Orgânica: Cetonas;

- Grupo Funcional: Possui a carbonila entre dois carbonos:

O
║
C─C─C
A principal fonte de hidrocarbonetos na natureza é o petróleo
- Nomenclatura:Prefixo + infixo + ona;
2- Função Orgânica: Álcoois; - Exemplo: Propanona (acetona).
- Grupo Funcional: Possui a hidroxila ligada a um carbono sa-
turado:

OH
│
─C─
│

- Nomenclatura: Prefixo + infixo + ol;

- Exemplos: Metanol, etanol e propanol.
A acetona usada para retirar esmalte das unhas é a propanona

6- Função Orgânica: Ácidos carboxílicos;

- Grupo Funcional: Possui a carbonila ligada a um grupo hidro-
xila (grupo carboxila):

O
//
─C
OH
O álcool gel e a aguardente possuem o etanol como principal
constituinte - Nomenclatura: Ácido + prefixo + infixo + oico.
- Exemplos: Ácido metanoico (ácido fórmico) e ácido etanoico
3- Função Orgânica: Fenóis; (ácido acético que forma o vinagre).
- Grupo Funcional: Possui a hidroxila (OH) ligada a um carbono
insaturado de um anel benzênico (núcleo aromático): 7- Função Orgânica: Ésteres;
- Grupo Funcional: Deriva dos ácidos carboxílicos, em que há a
substituição do hidrogênio da carboxila (- COOH) por algum grupo
orgânico:

O
//
─C
O─C

Grupo funcional dos fenóis
- Nomenclatura: localização do grupo OH + hidróxi + nome do
aromático;
- Exemplos: benzenol e 1-hidroxi-2-metilbenzeno.
4- Função Orgânica: Aldeídos;
- Grupo Funcional: Possui a carbonila ligada a um hidrogênio:
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + o + ato / de / nome do radical
- Exemplos: Etanoato de pentila (aroma de banana), butanoato
de etila (aroma de morango) e etanoato de isopentila (aroma de
pera).
8- Função Orgânica: Éteres;
- Grupo Funcional: Possui o oxigênio entre dois carbonos: C ─
O ─ C;
- Nomenclatura: grupo menor + oxi + hidrocarboneto de radi-
cal maior;
- Exemplos: metoxietano e etoxietano.

34
 QUÍMICA
9- Função Orgânica: Aminas;
- Grupo Funcional: Deriva da substituição de um ou mais hidrogênios do grupo amônia por cadeias carbônicas:
│ │
─ NH2 ou ─ NH ou ─ N ─
- Nomenclatura: Prefixo + infixo + amina
- Exemplos: Metilamina, etilamina e trimetilamina.

10- Função Orgânica: Amidas;

- Grupo Funcional: Deriva teoricamente da amônia pela substituição de um de seus hidrogênios por um grupo acila:

O
//
─C
NH2

- Nomenclatura: Prefixo + infixo + amida.

- Exemplos: metanamida e etanamida.

11- Função Orgânica: Nitrocompostos;

- Grupo Funcional: Possui o grupo nitro (NO2) ligado a uma cadeia carbônica:
O
│ │
─C─N═O
│

- Nomenclatura: nitro + prefixo + infixo + o;

- Exemplos: nitrometano, nitroetano, 1- nitropropano e 2-metil-1,3,5-trinitrobenzeno (TNT).

O TNT é um explosivo que é um nitrocomposto

12- Função Orgânica: Haletos Orgânicos;

- Grupo Funcional: Possui um ou mais halogênios ligados a uma cadeia carbônica:
X
│
─C─
X = F, Cl, Br ou I.

- Nomenclatura: quantidade de halogênios + nome do halogênio + nome do hidrocarboneto;

- Exemplos: 2-bromopropano, clorobenzeno e 1,3-difluorobutano.

Sais orgânicos
Os sais orgânicos são compostos obtidos por meio da reação entre um ácido carboxílico e uma base inorgânica, em que o hidrogênio
do grupo carboxila do ácido reage com o ânion hidróxido da base, formando água; enquanto o ânion orgânico une-se ao cátion da base
para formar esse sal.
Isso significa que os sais orgânicos sempre possuem o grupo funcional:

A IUPAC estipulou algumas regras oficiais para a nomenclatura desses compostos, mostradas abaixo:

35
 QUÍMICA

Veja os exemplos:

Se houver ramificações ou insaturações na cadeia carbônica será necessário numerá-la começando do carbono do grupo carboxila,
como mostrado nos exemplos a seguir:

Além disso, quando um diácido carboxílico produzir sais orgânicos com substituição das duas extremidades da cadeia, basta colocar o
prefixo di na nomenclatura, como no exemplo abaixo:

Um exemplo desse tipo de sal orgânico é o etanodiato de cálcio, que é um dos componentes mais comuns das pedras nos rins ou
cálculos renais. O nome usual desse sal é oxalato de cálcio.
A nomenclatura usual dos sais orgânicos segue a mesma regra usada em Química Geral, sendo que quando um ácido inorgânico reage
com uma base e dá origem a um sal, o nome do sal é feito partindo-se do nome do ácido de origem e mudando apenas a terminação.
Quando termina com ico, mudamos para ato. Isso também é feito com os sais orgânicos, veja os exemplos:

36
 QUÍMICA
Fonte:
www.materias.com.br/www.todamateria.com.br/www.soq.com.br/
www.soq.com.br/www.guiaestudo.com.br/www.pt.wikipedia.org/
www.mundoeducacao.bol.uol.com.br/www.brasilescola.uol.com.br/
www.colegioweb.com.br/Mayara Cardoso
EXERCICIOS
1. Um técnico em química teve a tarefa de armazenar diferen-
tes substâncias. Para tanto, resolveu separá-las de acordo com as
respectivas funções químicas. As substâncias eram: NaCl, CaCO3,
Ca(OH)2, CaO, Na2O, NaOH, H2SO4 e HCl.
A alternativa que apresenta apenas as substâncias classificados
como óxidos é:
(A) CaO e Na2O.
(B) Na2O e NaOH.
(C) H2SO4 e HCl.
(D) Ca(OH)2 e CaO.
(E) CaO, Na2O e NaOH.
As substâncias NaOH e Ca(OH)2 não são óxidos, e sim bases,
enquanto o HCl e o H2SO4 são ácidos.
2. Um sal possui várias características.
NÃO constitui uma dessas características
(A) ter ponto de fusão elevado.
(B) ter, na forma sólida, rede cristalina formada por cátion e
ânion.
(C) ser um sólido formado por apenas dois elementos, sendo
um deles o oxigênio.
(D)ser uma substância iônica.
(E) tender a se dissociar em água (mesmo que em pequena es-
cala) liberando pelo menos um cátion de um elemento metálico.
Sais são compostos iônicos, nos quais o cátion não pode ser o
H+ e o ânion não pode ser o OH-. Logo, não é obrigatória a presença
do oxigênio.
3. Considere as reações abaixo e marque a alternativa que indi-
ca corretamente as reações endotérmicas:
I. CH4(g) + 2 O2(g) → CO2(g) + H2O(l) + 889,5 kJ
II. Fe2O3(s) +3 C(s) → 2 Fe(s) +3 CO(g) ΔH = + 490 kJ
III. 6 CO2(g) + 6 H2O(l) + 2 813 → C6H12O6(g) + 6 O2(g)
IV. HCl(aq) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l) ΔH = - 57,7 kJ
V. 1 H2(g) + 1/2 O2(g) → 2 H2O(l) + 68,3 kcal
VI. 1 H2(g) + 1 I2(g) → 2 HI(g) ΔH = + 25,96 kJ/mol
37
(A) II e III.
(B) I e IV.
(C) II, III e VI.
(D) I, IV e V.
(E) I, III e V.
4. Em relação ao equilíbrio químico
2 NO(g)+ 1 O2(g) ↔ 2 NO2(g) + 27 kcal
pode-se afirmar:
(A) Aumentando a quantidade de O2(g), o equilíbrio se desloca
para a esquerda;
(B) Diminuindo a quantidade de NO2(g), o equilíbrio se desloca
para a esquerda;
(C) Aumentando ou diminuindo as quantidades das espécies
químicas dessa equação, o equilíbrio não se altera;
(D) Diminuindo a quantidade de NO(g), o equilíbrio se desloca
para a esquerda;
(E) Diminuindo a quantidade da espécie química NO(g), o equi-
líbrio se desloca para a direita.
Quando a quantidade de um dos reagentes ou produtos é alte-
rada, o equilíbrio tende a ser restaurado, mantendo as proporções
entre eles, assim, o equilíbrio tende para a esquerda caso algum
reagente seja retirado, e para a direita caso algum produto seja re-
tirado, e ao contrário se um deles for adicionado.
5. De modo geral, os compostos que possuem ligações iônicas:
(A) são formados pela ligação entre ametais e o hidrogênio.
(B) são encontrados na natureza no estado líquido.
(C) apresentam baixos pontos de fusão e ebulição.
(D) são duros e resistentes a impactos.
(E) apresentam alta condutividade elétrica em solução aquosa.
Quando compostos iônicos são dissolvidos em soluções aquo-
sas, eles são dissociados em íons, sendo assim, a efetividade da
condução elétrica é aumentada.
6. Reações químicas dependem de energia e colisões eficazes
que ocorrem entre as moléculas dos reagentes. Em sistema fecha-
do, é de se esperar que o mesmo ocorra entre as moléculas dos
produtos em menor ou maior grau até que se atinja o chamado
“equilíbrio químico”.
O valor da constante de equilíbrio em função das concentra-
ções das espécies no equilíbrio, em quantidade de matéria, é um
dado importante para se avaliar a extensão (rendimento) da reação
quando as concentrações não se alteram mais.
Considere a tabela com as quantidades de reagentes e produ-
tos no início e no equilíbrio, na temperatura de 100°C, para a se-
guinte reação:
Tabela com quantidade de reagentes e produto
(Foto: Reprodução)
A constante de equilíbrio tem o seguinte valor:
(A) 0,13
(B) 0,27
(C) 0,50
 QUÍMICA
(D) 1,8
(E) 3,0 GABARITO

7. Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transforma-

1 A
ção química?
1) “ O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembra- 2 C
va-lhe os cabelos de seu amado”. 3 C
2) “ A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.
3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e iro- 4 D
nicamente comparava-o ao seu coração.” 5 E
4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha
tesoura enferrujando no fundo da gaveta.” 6 B
7 D
Estão corretas apenas:
8 D
(A) 1 e 2
(B) 2 e 3
(C) 3 e 4
(D) 2 e 4 ANOTAÇÕES
(E) 1 e 3
______________________________________________________
8. A energia térmica liberada em processos de fissão nuclear
pode ser utilizada na geração de vapor para produzir energia me- ______________________________________________________
cânica que, por sua vez, será convertida em energia elétrica. Abai-
xo está representado um esquema básico de uma usina de energia ______________________________________________________
nuclear.
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______________________________________________________
A partir do esquema são feitas as seguintes afirmações:
I. a energia liberada na reação é usada para ferver a água que, ______________________________________________________
como vapor a alta pressão, aciona a turbina.
II. a turbina, que adquire uma energia cinética de rotação, é ______________________________________________________
acoplada mecanicamente ao gerador para produção de energia elé-
______________________________________________________
trica.
III. a água depois de passar pela turbina é pré-aquecida no con- ______________________________________________________
densador e bombeada de volta ao reator.
______________________________________________________
Dentre as afirmações acima, somente está(ão) correta(s):
(A) I. ______________________________________________________
(B) II.
(C)III. ______________________________________________________
(D)I e II.
(E) II e III. ______________________________________________________

______________________________________________________

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_____________________________________________________

38
 MATEMÁTICA
1. Teoria dos conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Geometrias Plana e Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
3. Polinômios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4. Análise combinatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
5. Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6. Noções básicas de estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
7. Sequências e progressões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
8. Matrizes, determinantes e sistemas lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
9. Geometria analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
10. Funções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
11. Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
 MATEMÁTICA
Igualdade
TEORIA DOS CONJUNTOS
Propriedades básicas da igualdade
Conjunto está presente em muitos aspectos da vida, sejam eles Para todos os conjuntos A, B e C,para todos os objetos x ∈ U,
cotidianos, culturais ou científicos. Por exemplo, formamos conjun- temos que:
tos ao organizar a lista de amigos para uma festa agrupar os dias da (1) A = A.
semana ou simplesmente fazer grupos. (2) Se A = B, então B = A.
Os componentes de um conjunto são chamados de elementos. (3) Se A = B e B = C, então A = C.
Para enumerar um conjunto usamos geralmente uma letra (4) Se A = B e x ∈ A, então x∈ B.
maiúscula. Se A = B e A ∈ C, então B ∈ C.

Representações Dois conjuntos são iguais se, e somente se, possuem exata-
Pode ser definido por: mente os mesmos elementos. Em símbolo:
-Enumerando todos os elementos do conjunto: S={1, 3, 5, 7, 9} Para saber se dois conjuntos A e B são iguais, precisamos saber
-Simbolicamente: B={x>N|x<8}, enumerando esses elementos apenas quais são os elementos.
temos: Não importa ordem:
B={0,1,2,3,4,5,6,7} A={1,2,3} e B={2,1,3}

– Diagrama de Venn Não importa se há repetição:

A={1,2,2,3} e B={1,2,3}

Classificação

Definição
Chama-se cardinal de um conjunto, e representa-se por #, ao
número de elementos que ele possui.

Exemplo
Por exemplo, se A ={45,65,85,95} então #A = 4.

Definições
Dois conjuntos dizem-se equipotentes se têm o mesmo cardi-
nal.
Há também um conjunto que não contém elemento e é repre- Um conjunto diz-se
sentado da seguinte forma: S = c ou S = { }. a) infinito quando não é possível enumerar todos os seus ele-
Quando todos os elementos de um conjunto A pertencem tam- mentos
bém a outro conjunto B, dizemos que: b) finito quando é possível enumerar todos os seus elementos
A é subconjunto de B c) singular quando é formado por um único elemento
Ou A é parte de B d) vazio quando não tem elementos
A está contido em B escrevemos: A ⊂ B
Exemplos
Se existir pelo menos um elemento de A que não pertence a N é um conjunto infinito (O cardinal do conjunto N (#N) é infi-
B: A ⊄ B nito (∞));
A = {½, 1} é um conjunto finito (#A = 2);
Símbolos B = {Lua} é um conjunto singular (#B = 1)
∈: pertence { } ou ∅ é o conjunto vazio (#∅ = 0)
∉: não pertence
⊂: está contido Pertinência
⊄: não está contido O conceito básico da teoria dos conjuntos é a relação de perti-
⊃: contém nência representada pelo símbolo ∈. As letras minúsculas designam
⊅: não contém os elementos de um conjunto e as maiúsculas, os conjuntos. Assim,
/: tal que o conjunto das vogais (V) é:
⟹: implica que V={a,e,i,o,u}
⇔: se,e somente se A relação de pertinência é expressa por: a∈V
∃: existe A relação de não-pertinência é expressa por:b∉V, pois o ele-
∄: não existe mento b não pertence ao conjunto V.
∀: para todo(ou qualquer que seja)
∅: conjunto vazio Inclusão
N: conjunto dos números naturais A Relação de inclusão possui 3 propriedades:
Z: conjunto dos números inteiros Propriedade reflexiva: A⊂A, isto é, um conjunto sempre é sub-
Q: conjunto dos números racionais conjunto dele mesmo.
Q’=I: conjunto dos números irracionais Propriedade antissimétrica: se A⊂B e B⊂A, então A=B
R: conjunto dos números reais Propriedade transitiva: se A⊂B e B⊂C, então, A⊂C.

1
 MATEMÁTICA
Operações Exemplo
A={1,2,3} B={1,2,3,4,5}
União CBA={4,5}
Dados dois conjuntos A e B, existe sempre um terceiro formado
pelos elementos que pertencem pelo menos um dos conjuntos a Representação
que chamamos conjunto união e representamos por: A∪B. -Enumerando todos os elementos do conjunto: S={1, 2, 3, 4, 5}
Formalmente temos: A∪B={x|x ∈ A ou x ∈ B} -Simbolicamente: B={x∈ N|2<x<8}, enumerando esses elemen-
tos temos:
Exemplo: B={3,4,5,6,7}
A={1,2,3,4} e B={5,6}
A∪B={1,2,3,4,5,6} - por meio de diagrama:

Interseção
A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto formado pelos
elementos que são ao mesmo tempo de A e de B, e é representada
por : A∩B. Simbolicamente: A∩B={x|x∈A e x∈B}

Quando um conjunto não possuir elementos chama-se de con-

junto vazio: S=∅ ou S={ }.

Igualdade
Exemplo: Dois conjuntos são iguais se, e somente se, possuem exata-
A={a,b,c,d,e} e B={d,e,f,g} mente os mesmos elementos. Em símbolo:
A∩B={d,e}

Diferença
Uma outra operação entre conjuntos é a diferença, que a cada
par A, B de conjuntos faz corresponder o conjunto definido por: Para saber se dois conjuntos A e B são iguais, precisamos saber
A – B ou A\B que se diz a diferença entre A e B ou o comple- apenas quais são os elementos.
mentar de B em relação a A. Não importa ordem:
A este conjunto pertencem os elementos de A que não perten- A={1,2,3} e B={2,1,3}
cem a B.
A\B = {x : x∈A e x∉B}. Não importa se há repetição:
A={1,2,2,3} e B={1,2,3}

Relação de Pertinência
Relacionam um elemento com conjunto. E a indicação que o
elemento pertence (∈) ou não pertence (∉)
Exemplo: Dado o conjunto A={-3, 0, 1, 5}
0∈A
2∉A

Relações de Inclusão
Relacionam um conjunto com outro conjunto.
Simbologia: ⊂(está contido), ⊄(não está contido), ⊃(contém),
⊅ (não contém)

Exemplo: A Relação de inclusão possui 3 propriedades:

A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} e B = {5, 6, 7}
Então os elementos de A – B serão os elementos do conjunto A Exemplo:
menos os elementos que pertencerem ao conjunto B. {1, 3,5}⊂{0, 1, 2, 3, 4, 5}
Portanto A – B = {0, 1, 2, 3, 4}. {0, 1, 2, 3, 4, 5}⊃{1, 3,5}

Complementar Aqui vale a famosa regrinha que o professor ensina, boca aber-
Sejam A e B dois conjuntos tais que A⊂B. Chama-se comple- ta para o maior conjunto.
mentar de A em relação a B, que indicamos por CBA, o conjunto
cujos elementos são todos aqueles que pertencem a B e não per- Subconjunto
tencem a A. O conjunto A é subconjunto de B se todo elemento de A é tam-
A⊂B⇔ CBA={x|x∈B e x∉A}=B-A bém elemento de B.

2
 MATEMÁTICA
Exemplo: {2,4} é subconjunto de {x∈N|x é par}

Operações

União
Dados dois conjuntos A e B, existe sempre um terceiro formado
pelos elementos que pertencem pelo menos um dos conjuntos a
que chamamos conjunto união e representamos por: A∪B.
Formalmente temos: A∪B={x|x ∈A ou x∈B}
Exemplo:
Exemplo: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5} e B = {5, 6, 7}
A={1,2,3,4} e B={5,6} Então os elementos de A – B serão os elementos do conjunto A
A∪B={1,2,3,4,5,6} menos os elementos que pertencerem ao conjunto B.
Portanto A – B = {0, 1, 2, 3, 4}.

Complementar
O complementar do conjunto A( ) é o conjunto formado pelos
elementos do conjunto universo que não pertencem a A.

Interseção
A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto formado pelos
elementos que são ao mesmo tempo de A e de B, e é representada
por : A∩B.
Simbolicamente: A∩B={x|x ∈A e x ∈B}

Fórmulas da união
n(A ∪B)=n(A)+n(B)-n(A∩B)
n(A ∪B∪C)=n(A)+n(B)+n(C)+n(A∩B∩C)-n(A∩B)-n(A∩C)-n(B C)

Essas fórmulas muitas vezes nos ajudam, pois ao invés de fazer

Exemplo: todo o diagrama, se colocarmos nessa fórmula, o resultado é mais
A={a,b,c,d,e} e B={d,e,f,g} rápido, o que na prova de concurso é interessante devido ao tempo.
A∩B={d,e} Mas, faremos exercícios dos dois modos para você entender
melhor e perceber que, dependendo do exercício é melhor fazer de
Diferença uma forma ou outra.
Uma outra operação entre conjuntos é a diferença, que a cada
par A, B de conjuntos faz corresponder o conjunto definido por: Exemplo
A – B ou A\B que se diz a diferença entre A e B ou o comple- (MANAUSPREV – Analista Previdenciário – FCC/2015) Em um
mentar de B em relação a A. grupo de 32 homens, 18 são altos, 22 são barbados e 16 são care-
A este conjunto pertencem os elementos de A que não perten- cas. Homens altos e barbados que não são carecas são seis. Todos
cem a B. homens altos que são carecas, são também barbados. Sabe-se que
existem 5 homens que são altos e não são barbados nem carecas.
A\B = {x : x ∈A e x∉B}. Sabe-se que existem 5 homens que são barbados e não são altos
nem carecas. Sabe-se que existem 5 homens que são carecas e não
são altos e nem barbados. Dentre todos esses homens, o número
de barbados que não são altos, mas são carecas é igual a
(A) 4.
(B) 7.
(C) 13.
(D) 5.
(E) 8.

B-A = {x : x ∈B e x∉A}. Primeiro, quando temos 3 diagramas, sempre começamos pela

interseção dos 3, depois interseção a cada 2 e por fim, cada um

3
 MATEMÁTICA
Carecas são 16

7+y+5=16
Se todo homem careca é barbado, não teremos apenas ho- Y=16-12
mens carecas e altos. Y=4
Homens altos e barbados são 6
Então o número de barbados que não são altos, mas são care-
cas são 4.
Nesse exercício ficará difícil se pensarmos na fórmula, ficou
grande devido as explicações, mas se você fizer tudo no mesmo dia-
grama, mas seguindo os passos, o resultado sairá fácil.

que, dos 250 candidatos selecionados ao cargo de perito criminal:
Sabe-se que existem 5 homens que são barbados e não são
altos nem carecas. Sabe-se que existem 5 homens que são carecas
e não são altos e nem barbados
Exemplo
(SEGPLAN/GO – Perito Criminal – FUNIVERSA/2015) Suponha
1) 80 sejam formados em Física;
2) 90 sejam formados em Biologia;
3) 55 sejam formados em Química;
4) 32 sejam formados em Biologia e Física;
5) 23 sejam formados em Química e Física;
6) 16 sejam formados em Biologia e Química;
7) 8 sejam formados em Física, em Química e em Biologia.

Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

(A) Mais de 80 dos candidatos selecionados não são físicos
nem biólogos nem químicos.
(B) Mais de 40 dos candidatos selecionados são formados ape-
nas em Física.
(C) Menos de 20 dos candidatos selecionados são formados
apenas em Física e em Biologia.
(D) Mais de 30 dos candidatos selecionados são formados
apenas em Química.
(E) Escolhendo-se ao acaso um dos candidatos selecionados,
a probabilidade de ele ter apenas as duas formações, Física e
Química, é inferior a 0,05.
Sabemos que 18 são altos
Resolução
A nossa primeira conta, deve ser achar o número de candidatos
que não são físicos, biólogos e nem químicos.
n (F ∪B∪Q)=n(F)+n(B)+n(Q)+n(F∩B∩Q)-n(F∩B)-n(F∩Q)-
-n(B∩Q)
n(F ∪B∪Q)=80+90+55+8-32-23-16=162
Temos um total de 250 candidatos
250-162=88
Resposta: A.

Quando somarmos 5+x+6=18

X=18-11=7

4
 MATEMÁTICA
Triângulo
GEOMETRIAS PLANA E ESPACIAL
Elementos
Geometria Plana
Mediana
Ângulos Mediana de um triângulo é um segmento de reta que liga um
Denominamos ângulo a região do plano limitada por duas se- vértice ao ponto médio do lado oposto.
mirretas de mesma origem. As semirretas recebem o nome de la- Na figura, é uma mediana do ABC.
dos do ângulo e a origem delas, de vértice do ângulo. Um triângulo tem três medianas.

A bissetriz de um ângulo interno de um triângulo intercepta o

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do que 90º. lado oposto

Bissetriz interna de um triângulo é o segmento da bissetriz de

um ângulo do triângulo que liga um vértice a um ponto do lado
oposto.
Na figura, é uma bissetriz interna do .
Um triângulo tem três bissetrizes internas.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do que 90º.

Altura de um triângulo é o segmento que liga um vértice a um

ponto da reta suporte do lado oposto e é perpendicular a esse lado.

Na figura, é uma altura do .

Ângulo Raso:
- É o ângulo cuja medida é 180º;
- É aquele, cujos lados são semi-retas opostas. Um triângulo tem três alturas.

Ângulo Reto:
- É o ângulo cuja medida é 90º;
- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.
Mediatriz de um segmento de reta é a reta perpendicular a
esse segmento pelo seu ponto médio.

Na figura, a reta m é a mediatriz de .

5
 MATEMÁTICA
Quanto aos ângulos

Triângulo acutângulo: tem os três ângulos agudos

Mediatriz de um triângulo é uma reta do plano do triângulo

que é mediatriz de um dos lados desse triângulo.
Na figura, a reta m é a mediatriz do lado do .
Um triângulo tem três mediatrizes. Triângulo retângulo: tem um ângulo reto

Classificação
Triângulo obtusângulo: tem um ângulo obtuso
Quanto aos lados
Triângulo escaleno: três lados desiguais.

Triângulo isósceles: Pelo menos dois lados iguais.

Desigualdade entre Lados e ângulos dos triângulos
Num triângulo o comprimento de qualquer lado é menor que
a soma dos outros dois. Em qualquer triângulo, ao maior ângulo
opõe-se o maior lado, e vice-versa.

QUADRILÁTEROS
Quadrilátero é todo polígono com as seguintes propriedades:
- Tem 4 lados.
- Tem 2 diagonais.
- A soma dos ângulos internos Si = 360º
- A soma dos ângulos externos Se = 360º

Triângulo equilátero: três lados iguais. Trapézio: É todo quadrilátero tem dois paralelos.

- é paralelo a
- Losango: 4 lados congruentes

6
 MATEMÁTICA
- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus) Número de Diagonais
- Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos.

Observações:
- No retângulo e no quadrado as diagonais são congruentes
(iguais)
- No losango e no quadrado as diagonais são perpendiculares
entre si (formam ângulo de 90°) e são bissetrizes dos ângulos inter- Ângulos Internos
nos (dividem os ângulos ao meio). A soma das medidas dos ângulos internos de um polígono con-
vexo de n lados é (n-2).180
Áreas Unindo um dos vértices aos outros n-3, convenientemente es-
colhidos, obteremos n-2 triângulos. A soma das medidas dos ângu-
1- Trapézio: , onde B é a medida da base maior, b é a los internos do polígono é igual à soma das medidas dos ângulos
medida da base menor e h é medida da altura. internos dos n-2 triângulos.
2 - Paralelogramo: A = b.h, onde b é a medida da base e h é a
medida da altura.

3 - Retângulo: A = b.h

4 - Losango: , onde D é a medida da diagonal maior e d

é a medida da diagonal menor.

5 - Quadrado: A = l2, onde l é a medida do lado.

Polígono
Chama-se polígono a união de segmentos que são chamados
Ângulos Externos
lados do polígono, enquanto os pontos são chamados vértices do
polígono.

A soma dos ângulos externos=360°

Diagonal de um polígono é um segmento cujas extremidades
são vértices não-consecutivos desse polígono.
Teorema de Tales
Se um feixe de retas paralelas tem duas transversais, então a
razão de dois segmentos quaisquer de uma transversal é igual à ra-
zão dos segmentos correspondentes da outra.
Dada a figura anterior, O Teorema de Tales afirma que são váli-
das as seguintes proporções:

7
 MATEMÁTICA
Exemplo Área
Área da base: Sb=πr²

Volume

Cones
Na figura, temos um plano α, um círculo contido em α, um pon-
to V que não pertence ao plano.
A figura geométrica formada pela reunião de todos os segmen-
tos de reta que tem uma extremidade no ponto V e a outra num
ponto do círculo denomina-se cone circular.
GEOMETRIA ESPACIAL

Cilindros
Considere dois planos, α e β, paralelos, um círculo de centro O
contido num deles, e uma reta s concorrente com os dois.
Chamamos cilindro o sólido determinado pela reunião de to-
dos os segmentos paralelos a s, com extremidades no círculo e no
outro plano.

Classificação
-Reto: eixo VO perpendicular à base;
Pode ser obtido pela rotação de um triângulo retângulo em tor-
no de um de seus catetos. Por isso o cone reto é também chamado
de cone de revolução.
Quando a geratriz de um cone reto é 2R, esse cone é denomi-
nado cone equilátero.

Classificação
Reto: Um cilindro se diz reto ou de revolução quando as geratri-
zes são perpendiculares às bases.
Quando a altura é igual a 2R(raio da base) o cilindro é equilá-
tero.
Oblíquo: faces laterais oblíquas ao plano da base.
g2 = h2 + r2

-Oblíquo: eixo não é perpendicular

8
 MATEMÁTICA
Área

Volume

Pirâmides Assim, um prisma é um poliedro com duas faces congruentes e

As pirâmides são também classificadas quanto ao número de paralelas cujas outras faces são paralelogramos obtidos ligando-se
lados da base. os vértices correspondentes das duas faces paralelas.

Classificação
Reto: Quando as arestas laterais são perpendiculares às bases
Oblíquo: quando as faces laterais são oblíquas à base.

PRISMA RETO PRISMA OBLÍQUO

Área e Volume
Área lateral: Sl = n. área de um triângulo

Onde n = quantidade de lados

Stotal = Sb + Sl

Classificação pelo polígono da base

Prismas TRIANGULAR QUADRANGULAR

Considere dois planos α e β paralelos, um polígono R contido
em α e uma reta r concorrente aos dois.

E assim por diante...

Paralelepípedos
Os prismas cujas bases são paralelogramos denominam-se pa-
ralelepípedos.
Chamamos prisma o sólido determinado pela reunião de todos
os segmentos paralelos a r, com extremidades no polígono R e no PARALELEPÍPEDO RETO PARALELEPÍPEDO OBLÍQUO
plano β.

9
 MATEMÁTICA
Cubo é todo paralelepípedo retângulo com seis faces quadra- São iguais se, e somente se, para todo k = 0,1,2,3,...,n:
das. ak = b k

Redução de Termos Semelhantes

Assim como fizemos no caso dos monômios, também podemos
fazer a redução de polinômios através da adição algébrica dos seus
termos semelhantes.
No exemplo abaixo realizamos a soma algébrica do primeiro
com o terceiro termo, e do segundo com o quarto termo, reduzindo
um polinômio de quatro termos a um outro de apenas dois.
3xy+2a²-xy+3a²=2xy+5a²

Polinômios reduzidos de dois termos também são denomina-

Prisma Regular dos binômios. Polinômios reduzidos de três termos, também são
Se o prisma for reto e as bases forem polígonos regulares, o denominados trinômios.
prisma é dito regular.
As faces laterais são retângulos congruentes e as bases são con- Ordenação de um polinômio
gruentes (triângulo equilátero, hexágono regular,...) A ordem de um polinômio deve ser do maior para o menor
expoente.
Área 4x4+2x³-x²+5x-1
Área cubo: St = 6a2 Este polinômio não está ordenado:
3x³+4x5-x²
Área paralelepípedo: St = 2(ab + ac + bc)
Operações
Adição e Subtração de Polinômios
A área de um prisma: St = 2Sb + St
Para somar dois polinômios, adicionamos os termos com ex-
poentes de mesmo grau. Da mesma forma, para obter a diferença
Onde: St = área total
de dois polinômios, subtraímos os termos com expoentes de mes-
Sb = área da base
mo grau.
Sl = área lateral, soma-se todas as áreas das faces laterais.
Exemplo
Volume
Paralelepípedo: V = a . b . c
Cubo: V = a³

Demais: V = Sb . h

POLINÔMIOS
Multiplicação de Polinômios
Denomina-se polinômio a função: Para obter o produto de dois polinômios, multiplicamos cada
termo de um deles por todos os termos do outro, somando os coe-
ficientes.

Exemplo
Grau de um polinômio
Se an ≠0, o expoente máximo n é dito grau do polinômio. Indi-
camos: gr(P)=n
Exemplo
P(x)=7 gr(P)=0
P(x)=7x+1 gr(P)=1

Valor Numérico
O valor numérico de um polinômio P(x), para x=a, é o número
que se obtém substituindo x por a e efetuando todas as operações.
Exemplo Divisão de Polinômios
P(x)=x³+x²+1 , o valor numérico para P(x), para x=2 é: Considere P(x) e D(x), não nulos, tais que o grau de P(x) seja
P(2)=2³+2²+1=13 maior ou igual ao grau de D(x). Nessas condições, podemos efetuar
O número a é denominado raiz de P(x). a divisão de P(x) por D(x), encontrando o polinômio Q(x) e R(x):
P(x)=D(x)⋅Q(x)+R(x)
Igualdade de polinômios P(x)=dividendo
Os polinômios p e q em P(x), definidos por: Q(x)=quociente
P(x) = ao + a1x + a2x² + a3x³ +...+ anxn D(x)=divisor
Q(x) = bo + b1x + b2x² + b3x³ +...+ bnxn R(x)=resto

10
 MATEMÁTICA
Método da Chave
Passos
1. Ordenamos os polinômios segundo as potências decrescentes de x.
2. Dividimos o primeiro termo de P(x) pelo primeiro de D(x), obtendo o primeiro termo de Q(x).
3. Multiplicamos o termo obtido pelo divisor D(x) e subtraímos de P(x).
4. Continuamos até obter um resto de grau menor que o de D(x), ou resto nulo.

Exemplo
Divida os polinômios P(x)=6x³-13x²+x+3 por D(x)=2x³-3x-1

Método de Descartes
Consiste basicamente na determinação dos coeficientes do quociente e do resto a partir da identidade:

Exemplo
Divida P(x)=x³-4x²+7x-3 por D(x)=x²-3x+2

Solução
Devemos encontrar Q(x) e R(x) tais que:

Vamos analisar os graus:

Como Gr( R) < Gr(D), devemos impor Gr(R )=Gr(D)-1=2-1=1

Para que haja igualdade:

Algoritmo de Briot-Ruffini
Consiste em um dispositivo prático para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por um binômio D(x)=x-a

11
 MATEMÁTICA
Exemplo
Divida P(x)=3x³-5x+x-2 por D(x)=x-2

Solução
Passos
– Dispõem-se todos os coeficientes de P(x) na chave
– Colocar a esquerda a raiz de D(x)=x-a=0.
– Abaixar o primeiro coeficiente. Em seguida multiplica-se pela raiz a e soma-se o resultado ao segundo coeficiente de P(x), obtendo
o segundo coeficiente. E assim sucessivamente.

Portanto, Q(x)=3x²+x+3 e R(x)=4

Produtos Notáveis

1. O quadrado da soma de dois termos.

Verifiquem a representação e utilização da propriedade da potenciação em seu desenvolvimento.
(a + b)2 = (a + b) . (a + b)
Onde a é o primeiro termo e b é o segundo.

Ao desenvolvermos esse produto, utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, teremos:

Exemplos

2. O quadrado da diferença de dois termos.

Seguindo o critério do item anterior, temos:
(a - b)2 = (a - b) . (a - b)
Onde a é o primeiro termo e b é o segundo.

Ao desenvolvermos esse produto, utilizando a propriedade distributiva da multiplicação, teremos:

Exemplos:

12
 MATEMÁTICA
3. O produto da soma pela diferença de dois termos. Agrupar os termos de modo que em cada grupo haja um fator
Se tivermos o produto da soma pela diferença de dois termos, comum.
poderemos transformá-lo numa diferença de quadrados. (ax + ay) + (bx + by)

Colocar em evidência o fator comum de cada grupo

a(x + y) + b(x + y)

Colocar o fator comum (x + y) em evidência (x + y) (a + b) Este

produto é a forma fatorada da expressão dada

Exemplos Diferença de Dois Quadrados: a² − b² = (a + b) (a − b)

(4c + 3d).(4c – 3d) = (4c)2 – (3d)2 = 16c2 – 9d2
(x/2 + y).(x/2 – y) = (x/2)2 – y2 = x2/4 – y2 Trinômio Quadrado Perfeito: a²± 2ab + b² = (a ± b)²
(m + n).(m – n) = m2 – n2
Trinômio do 2º Grau: Supondo x1 e x2 raízes reais do trinômio,
4. O cubo da soma de dois termos. temos: ax² + bx + c = a (x - x1) (x - x2), a≠0
Consideremos o caso a seguir:
(a + b)3 = (a + b).(a + b)2 → potência de mesma base. MDC e MMC de polinômios
(a + b).(a2 + 2ab + b2) → (a + b)2 Mínimo Múltiplo Comum entre polinômios, é formado pelo
produto dos fatores com os maiores expoentes.
Aplicando a propriedade distributiva como nos casos anterio- Máximo Divisor Comum é o produto dos fatores primos com o
res, teremos: menor expoente.
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Exemplo
Exemplos: X²+7x+10 e 3x²+12x+12
(2x + 2y)3 = (2x)3 + 3.(2x)2.(2y) + 3.(2x).(2y)2 + (2y)3 = 8x3 + 24x2y
+ 24xy2 + 8y3 Primeiro passo é fatorar as expressões:
(w + 3z)3 = w3 + 3.(w2).(3z) + 3.w.(3z)2 + (3z)3 = w3 + 9w2z + 27wz2 X²+7x+10=(x+2)(x+5)
+ 27z3 3x²+12x+12=3(x²+4x+4)=3(x+2)²
(m + n)3 = m3 + 3m2n + 3mn2 + n3 Mmc=3(x+2)²(x+5)
Mdc=x+2
5. O cubo da diferença de dois termos
Acompanhem o caso seguinte: Operação com frações algébricas
(a – b)3 = (a - b).(a – b)2 → potência de mesma base.
(a – b).(a2 – 2ab + b2) → (a - b)2 Adição e subtração de frações algébricas
Da mesma forma que ocorre com as frações numéricas, as fra-
Aplicando a propriedade distributiva como nos casos anterio- ções algébricas são somadas ou subtraídas obedecendo dois casos
res, teremos: diferentes.
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
Caso 1: denominadores iguais.
Exemplos Para adicionar ou subtrair frações algébricas com denomina-
(2 – y)3 = 23 – 3.(22).y + 3.2.y2 – y3 = 8 – 12y + 6y2 – y3 ou y3– 6y2 dores iguais, as mesmas regras aplicadas às frações numéricas aqui
+ 12y – 8 são aplicadas também.
(2w – z)3 = (2w)3 – 3.(2w)2.z + 3.(2w).z2 – z3 = 8w3 – 12w2z + (2x2-5)/x2 -(x2+3)/x2 +(9-x2)/x2
6wz – z3
2
(2x2-5-x2-3+9-x2)/x2 =1/x2

(c – d)3 = c3 – 3c2d + 3cd2 – d3 Caso 2: denominadores diferentes.

Para adicionar ou subtrair frações algébricas com denominado-
Fatoração res diferentes, siga as mesmas orientações dadas na resolução de
Fatorar uma expressão algébrica significa escrevê-la na forma frações numéricas de denominadores diferentes.
de um produto de expressões mais simples. (3x+1)/(2x-2)-(x+1)/(x-1)
(3x+1)/2(x-1) -2(x+1)/2(x-1)
Casos de fatoração (3x+1-2x-2)/(2(x-1))=(x-1)/2(x-1) =1/2
Fator Comum:
Ex.: ax + bx + cx = x (a + b + c) Multiplicação de frações algébricas
Para multiplicar ou dividir frações algébricas, usamos o mesmo
O fator comum é x. processo das frações numéricas. Fatorando os termos da fração e
Ex.: 12x³ - 6x²+ 3x = 3x (4x² - 2x + 1) simplificar os fatores comuns.
2x/(x-4)∙3x/(x+5)
O fator comum é 3x
Multiplica-se os denominadores e os numeradores.
Agrupamento: (6x2)/((x-4)(x+5))=(6x2)/(x2+x-20)
Ex.: ax + ay + bx + by

13
 MATEMÁTICA
Divisão de frações algébricas
Multiplica-se a primeira pelo inverso da segunda.
7x/(3-4x) ∶x/(x+1)
7x/(3-4x)∙((x+1))/x
7x(x+1)/(3-4x)x=(7x2+7x)/(3x-4x²)
ANÁLISE COMBINATÓRIA
Análise Combinatória
A Análise Combinatória é a área da Matemática que trata dos
problemas de contagem.
Princípio Fundamental da Contagem
Estabelece o número de maneiras distintas de ocorrência de
um evento composto de duas ou mais etapas.
Se uma decisão E1 pode ser tomada de n1 modos e, a decisão E2
pode ser tomada de n2 modos, então o número de maneiras de se
tomarem as decisões E1 e E2 é n1.n2.
Exemplo
O número de maneiras diferentes de se vestir é:2(calças).
3(blusas)=6 maneiras
Fatorial
É comum nos problemas de contagem, calcularmos o produto
de uma multiplicação cujos fatores são números naturais consecu-
tivos. Para facilitar adotamos o fatorial.
n! = n(n - 1)(n - 2)... 3 . 2 . 1, (n ϵ N)
Arranjo Simples
Denomina-se arranjo simples dos n elementos de E, p a p, toda
sequência de p elementos distintos de E.
Exemplo
Usando somente algarismos 5, 6 e 7. Quantos números de 2
algarismos distintos podemos formar?
14
Observe que os números obtidos diferem entre si:
Pela ordem dos elementos: 56 e 65
Pelos elementos componentes: 56 e 67
Cada número assim obtido é denominado arranjo simples dos
3 elementos tomados 2 a 2.
Indica-se A3,2
Permutação Simples
Chama-se permutação simples dos n elementos, qualquer
agrupamento(sequência) de n elementos distintos de E.
O número de permutações simples de n elementos é indicado
por Pn.
Pn = n!
Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra CHUVEIRO?
Solução
A palavra tem 8 letras, portanto:
P8 = 8! = 8 . 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 40320
Permutação com elementos repetidos
De modo geral, o número de permutações de n objetos, dos
quais n1 são iguais a A, n2 são iguais a B, n3 são iguais a C etc.
Exemplo
Quantos anagramas tem a palavra PARALELEPÍPEDO?
Solução
Se todos as letras fossem distintas, teríamos 14! Permutações.
Como temos uma letra repetida, esse número será menor.
Temos 3P, 2A, 2L e 3 E
Combinação Simples
Dado o conjunto {a1, a2, ..., an} com n objetos distintos, pode-
mos formar subconjuntos com p elementos. Cada subconjunto com
i elementos é chamado combinação simples.
Exemplo
Calcule o número de comissões compostas de 3 alunos que po-
demos formar a partir de um grupo de 5 alunos.
Solução
 MATEMÁTICA
Números Binomiais Observe que os coeficientes dos termos formam o triângulo de
O número de combinações de n elementos, tomados p a p, Pascal.
também é representado pelo número binomial .

Binomiais Complementares
Dois binomiais de mesmo numerador em que a soma dos de-
nominadores é igual ao numerador são iguais:
PROBABILIDADE

Experimento Aleatório
Qualquer experiência ou ensaio cujo resultado é imprevisível,
por depender exclusivamente do acaso, por exemplo, o lançamento
Relação de Stifel de um dado.

Espaço Amostral
Num experimento aleatório, o conjunto de todos os resultados
possíveis é chamado espaço amostral, que se indica por E.
No lançamento de um dado, observando a face voltada para
Triângulo de Pascal cima, tem-se:
E={1,2,3,4,5,6}

No lançamento de uma moeda, observando a face voltada para

cima:
E={Ca,Co}

Evento
É qualquer subconjunto de um espaço amostral.
No lançamento de um dado, vimos que
E={1,2,3,4,5,6}

Esperando ocorrer o número 5, tem-se o evento {5}: Ocorrer

um número par, tem-se {2,4,6}.

Exemplo
Considere o seguinte experimento: registrar as faces voltadas
para cima em três lançamentos de uma moeda.
LINHA 0 1
a) Quantos elementos tem o espaço amostral?
LINHA 1 1 1 b) Descreva o espaço amostral.
LINHA 2 1 2 1
Solução
LINHA 3 1 3 3 1
a) O espaço amostral tem 8 elementos, pois cada lançamento,
LINHA 4 1 4 6 4 1 há duas possibilidades.
LINHA 5 1 5 10 10 5 1 2x2x2=8
LINHA 6 1 6 15 20 15 6 1 b)
E={(C,C,C), (C,C,R),(C,R,C),(R,C,C),(R,R,C),(R,C,R),(C,R,R),(R,R,R)}
Binômio de Newton
Denomina-se binômio de Newton todo binômio da forma (a + Probabilidade
b)n, com n ϵ N. Vamos desenvolver alguns binômios: Considere um experimento aleatório de espaço amostral E com
n = 0 → (a + b)0 = 1 n(E) amostras equiprováveis. Seja A um evento com n(A) amostras.
n = 1 → (a + b)1 = 1a + 1b
n = 2 → (a + b)2 = 1a2 + 2ab +1b2
n = 3 → (a + b)3 = 1a3 + 3a2b +3ab2 + b3

Eventos complementares
Seja E um espaço amostral finito e não vazio, e seja A um even-
to de E. Chama-se complementar de A, e indica-se por , o evento
formado por todos os elementos de E que não pertencem a A.

15
 MATEMÁTICA
A={2}

Note que Eventos Simultâneos

Considerando dois eventos, A e B, de um mesmo espaço amos-
tral, a probabilidade de ocorrer A e B é dada por:

Exemplo
Uma bola é retirada de uma urna que contém bolas coloridas.
Sabe-se que a probabilidade de ter sido retirada uma bola vermelha
é .Calcular a probabilidade de ter sido retirada uma bola que não
seja vermelha.

Solução NOÇÕES BÁSICAS DE ESTATÍSTICA

Estatística descritiva
O objetivo da Estatística Descritiva é resumir as principais ca-
São complementares. racterísticas de um conjunto de dados por meio de tabelas, gráficos
e resumos numéricos.

Noções de estatística
A estatística torna-se a cada dia uma importante ferramenta de
Adição de probabilidades apoio à decisão. Resumindo: é um conjunto de métodos e técnicas
Sejam A e B dois eventos de um espaço amostral E, finito e não que auxiliam a tomada de decisão sob a presença de incerteza.
vazio. Tem-se:
Estatística descritiva (Dedutiva)
O objetivo da Estatística Descritiva é resumir as principais ca-
racterísticas de um conjunto de dados por meio de tabelas, gráficos
e resumos numéricos. Fazemos uso de:
Exemplo
No lançamento de um dado, qual é a probabilidade de se obter Tabelas de frequência
um número par ou menor que 5, na face superior? Ao dispor de uma lista volumosa de dados, as tabelas de fre-
quência servem para agrupar informações de modo que estas pos-
Solução sam ser analisadas. As tabelas podem ser de frequência simples ou
E={1,2,3,4,5,6} n(E)=6 de frequência em faixa de valores.

Sejam os eventos Gráficos

A={2,4,6} n(A)=3 O objetivo da representação gráfica é dirigir a atenção do analista
B={1,2,3,4} n(B)=4 para alguns aspectos de um conjunto de dados. Alguns exemplos de
gráficos são: diagrama de barras, diagrama em setores, histograma, bo-
xplot, ramo-e-folhas, diagrama de dispersão, gráfico sequencial.

Resumos numéricos
Por meio de medidas ou resumos numéricos podemos levantar
importantes informações sobre o conjunto de dados tais como: a
tendência central, variabilidade, simetria, valores extremos, valores
discrepantes, etc.

Probabilidade Condicional Estatística inferencial (Indutiva)

É a probabilidade de ocorrer o evento A dado que ocorreu o Utiliza informações incompletas para tomar decisões e tirar
evento B, definido por: conclusões satisfatórias. O alicerce das técnicas de estatística infe-
rencial está no cálculo de probabilidades. Fazemos uso de:

Estimação
A técnica de estimação consiste em utilizar um conjunto de da-
dos incompletos, ao qual iremos chamar de amostra, e nele calcular
E={1,2,3,4,5,6}, n(E)=6 estimativas de quantidades de interesse. Estas estimativas podem
B={2,4,6} n(B)=3 ser pontuais (representadas por um único valor) ou intervalares.

16
 MATEMÁTICA
Teste de Hipóteses Dados brutos: é uma sequência de valores numéricos não or-
O fundamento do teste estatístico de hipóteses é levantar su- ganizados, obtidos diretamente da observação de um fenômeno
posições acerca de uma quantidade não conhecida e utilizar, tam- coletivo.
bém, dados incompletos para criar uma regra de escolha.
Rol: é uma sequência ordenada dos dados brutos.
População e amostra

SEQUÊNCIAS E PROGRESSÕES

Sequências
Sempre que estabelecemos uma ordem para os elementos de
um conjunto, de tal forma que cada elemento seja associado a uma
posição, temos uma sequência.
O primeiro termo da sequência é indicado por a1,o segundo por
a2, e o n-ésimo por an.
É o conjunto de todas as unidades sobre as quais há o interesse de Termo Geral de uma Sequência
investigar uma ou mais características. Algumas sequências podem ser expressas mediante uma lei de
formação. Isso significa que podemos obter um termo qualquer da
Variáveis e suas classificações sequência a partir de uma expressão, que relaciona o valor do ter-
Qualitativas – quando seus valores são expressos por atribu- mo com sua posição.
tos: sexo (masculino ou feminino), cor da pele, entre outros. Dize- Para a posição n(n ϵ N*), podemos escrever an=f(n)
mos que estamos qualificando.
Quantitativas – quando seus valores são expressos em núme-
Progressão Aritmética
ros (salários dos operários, idade dos alunos, etc). Uma variável
Denomina-se progressão aritmética(PA) a sequência em que
quantitativa que pode assumir qualquer valor entre dois limites
cada termo, a partir do segundo, é obtido adicionando-se uma
recebe o nome de variável contínua; e uma variável que só pode
constante r ao termo anterior. Essa constante r chama-se razão da
assumir valores pertencentes a um conjunto enumerável recebe o
PA.
nome de variável discreta.
an = an-1 + r(n ≥ 2)
Fases do método estatístico
— Coleta de dados: após cuidadoso planejamento e a devida Exemplo
determinação das características mensuráveis do fenômeno que se A sequência (2,7,12) é uma PA finita de razão 5:
quer pesquisar, damos início à coleta de dados numéricos necessá- a1 = 2
rios à sua descrição. A coleta pode ser direta e indireta. a2 = 2 + 5 = 7
— Crítica dos dados: depois de obtidos os dados, os mesmos a3 = 7 + 5 = 12
devem ser cuidadosamente criticados, à procura de possível falhas
e imperfeições, a fim de não incorrermos em erros grosseiros ou Classificação
de certo vulto, que possam influir sensivelmente nos resultados. A As progressões aritméticas podem ser classificadas de acordo
crítica pode ser externa e interna. com o valor da razão r.
— Apuração dos dados: soma e processamento dos dados ob- r < 0, PA decrescente
tidos e a disposição mediante critérios de classificação, que pode r > 0, PA crescente
ser manual, eletromecânica ou eletrônica. r = 0, PA constante
— Exposição ou apresentação de dados: os dados devem ser
apresentados sob forma adequada (tabelas ou gráficos), tornando Propriedades das Progressões Aritméticas
mais fácil o exame daquilo que está sendo objeto de tratamento -Qualquer termo de uma PA, a partir do segundo, é a média
estatístico. aritmética entre o anterior e o posterior.
— Análise dos resultados: realizadas anteriores (Estatística
Descritiva), fazemos uma análise dos resultados obtidos, através
dos métodos da Estatística Indutiva ou Inferencial, que tem por
base a indução ou inferência, e tiramos desses resultados conclu-
sões e previsões. -A soma de dois termos equidistantes dos extremos é igual à
soma dos extremos.
Censo a1 + an = a2 + an-1 = a3 + an-2
É uma avaliação direta de um parâmetro, utilizando-se todos os
componentes da população. Termo Geral da PA
Podemos escrever os elementos da PA(a1, a2, a3, ..., an,...) da
Principais propriedades: seguinte forma:
- Admite erros processual zero e tem 100% de confiabilidade; a2 = a1 + r
- É caro; a3 = a2 + r = a1 + 2r
- É lento; a4 = a3 + r = a1 + 3r
- É quase sempre desatualizado (visto que se realizam em pe-
ríodos de anos 10 em 10 anos);
- Nem sempre é viável.

17
 MATEMÁTICA
Observe que cada termo é obtido adicionando-se ao primeiro Progressão Geométrica
número de razões r igual à posição do termo menos uma unidade. Denomina-se progressão geométrica(PG) a sequência em que
an = a1 + (n - 1)r se obtém cada termo, a partir do segundo, multiplicando o anterior
por uma constante q, chamada razão da PG.
Soma dos Termos de uma Progressão Aritmética
Considerando a PA finita (6,10, 14, 18, 22, 26, 30, 34). Exemplo
6 e 34 são extremos, cuja soma é 40 Dada a sequência: (4, 8, 16)
a1 = 4
a2 = 4 . 2 = 8
a3 = 8 . 2 = 16

Numa PA finita, a soma de dois termos equidistantes dos extre-
mos é igual à soma dos extremos.
Soma dos Termos
Usando essa propriedade, obtemos a fórmula que permite cal-
cular a soma dos n primeiros termos de uma progressão aritmética.
Sn - Soma dos primeiros termos
a1 - primeiro termo
an - enésimo termo
n - número de termos
Exemplo
Uma progressão aritmética finita possui 39 termos. O último é
igual a 176 e o central e igual a 81. Qual é o primeiro termo?
Solução
Como esta sucessão possui 39 termos, sabemos que o termo
central é o a20, que possui 19 termos à sua esquerda e mais 19 à sua
direita. Então temos os seguintes dados para solucionar a questão:
Classificação
As classificações geométricas são classificadas assim:
- Crescente: Quando cada termo é maior que o anterior. Isto
ocorre quando a1 > 0 e q > 1 ou quando a1 < 0 e 0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo é menor que o anterior. Isto
ocorre quando a1 > 0 e 0 < q < 1 ou quando a1 < 0 e q > 1.
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal contrário ao
do anterior. Isto ocorre quando q < 0.
- Constante: Quando todos os termos são iguais. Isto ocorre
quando q = 1. Uma PG constante é também uma PA de razão r = 0.
A PG constante é também chamada de PG estacionaria.
- Singular: Quando zero é um dos seus termos. Isto ocorre
quando a1 = 0 ou q = 0.
Termo Geral da PG
Pelo exemplo anterior, podemos perceber que cada termo é
obtido multiplicando-se o primeiro por uma potência cuja base é
a razão. Note que o expoente da razão é igual à posição do termo
menos uma unidade.
a2 = a1 . q2-1
a3 = a1 . q3-1
Portanto, o termo geral é:
an = a1 . qn-1

Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Finita

Seja a PG finita (a1, a1q, a1q2, ...)de razão q e de soma dos ter-
mos Sn:

1º Caso: q=1
Sabemos também que a soma de dois termos equidistantes Sn = n . a 1
dos extremos de uma P.A. finita é igual à soma dos seus extremos.
Como esta P.A. tem um número ímpar de termos, então o termo 2º Caso: q≠1
central tem exatamente o valor de metade da soma dos extremos.
Em notação matemática temos:

Exemplo
Dada a progressão geométrica (1, 3, 9, 27,..) calcular:
a) A soma dos 6 primeiros termos
b) O valor de n para que a soma dos n primeiros termos seja
29524

Solução:
a1 = 1; q = 3; n = 6

Assim sendo:
O primeiro termo desta sucessão é igual a -14.

18
 MATEMÁTICA
Representação genérica de uma matriz
Costumamos representar uma matriz por uma letra maiúscula
(A, B, C...), indicando sua ordem no lado inferior direito da letra.
Quando desejamos indicar a ordem de modo genérico, fazemos uso
de letras minúsculas. Exemplo: Am x n.
Da mesma maneira, indicamos os elementos de uma matriz
pela mesma letra que a denomina, mas em minúscula. A linha e a
coluna em que se encontra tal elemento é indicada também no lado
inferior direito do elemento. Exemplo: a11.

Soma dos Termos de uma Progressão Geométrica Infinita

1º Caso:-1 < q < 1

Quando a PG infinita possui soma finita, dizemos que a série é

convergente.
Exemplo
2º Caso: |q| > 1 (PM/SE – Soldado 3ª Classe – FUNCAB) A matriz abaixo regis-
A PG infinita não possui soma finita, dizemos que a série é di- tra as ocorrências policiais em uma das regiões da cidade durante
vergente uma semana.

3º Caso: |q| = 1
Também não possui soma finita, portanto divergente

Produto dos termos de uma PG finita

Sendo M=(aij)3x7 com cada elemento aij representando o núme-

ro de ocorrência no turno i do dia j da semana.
O número total de ocorrências no 2º turno do 2º dia, somando
como 3º turno do 6º dia e com o 1º turno do 7º dia será:
(A) 61
(B) 59
MATRIZES, DETERMINANTES E SISTEMAS LINEARES (C) 58
(D) 60
Matriz (E) 62
Uma matriz é uma tabela de números reais dispostos segundo
linhas horizontais e colunas verticais. Resolução:
O conjunto ordenado dos números que formam a tabela, é de- Turno i –linha da matriz
nominado matriz, e cada número pertencente a ela é chamado de Turno j- coluna da matriz
elemento da matriz. 2º turno do 2º dia – a22=18
3º turno do 6º dia-a36=25
Tipo ou ordem de uma matriz 1º turno do 7º dia-a17=19
As matrizes são classificadas de acordo com o seu número de Somando:18+25+19=62
linhas e de colunas. Assim, a matriz representada a seguir é deno- Resposta: E.
minada matriz do tipo, ou ordem, 3 x 4 (lê-se três por quatro), pois
tem três linhas e quatro colunas. Exemplo: Igualdade de matrizes
Duas matrizes A e B são iguais quando apresentam a mesma
ordem e seus elementos correspondentes forem iguais.

Operações com matrizes

Adição: somamos os elementos correspondentes das matri-
zes, por isso, é necessário que as matrizes sejam de mesma ordem.
A=[aij]m x n; B = [bij]m x n, portanto C = A + B ⇔ cij = aij + bij.

19
 MATEMÁTICA

Exemplo
(PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO) Considere a seguinte sentença envolvendo matrizes:

Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o valor de y que torna a sentença verdadeira.
(A) 4.
(B) 6.
(C) 8.
(D) 10.

Resolução:

y=10
Resposta: D.

Multiplicação por um número real: sendo k ∈ R e A uma matriz de ordem m x n, a matriz k . A é obtida multiplicando-se todos os
elementos de A por k.

Subtração: a diferença entre duas matrizes A e B (de mesma ordem) é obtida por meio da soma da matriz A com a oposta de B.

Multiplicação entre matrizes: consideremos o produto A . B = C. Para efetuarmos a multiplicação entre A e B, é necessário, antes de
mais nada, determinar se a multiplicação é possível, isto é, se o número de colunas de A é igual ao número de linhas de B, determinando
a ordem de C: Am x n x Bn x p = Cm x p, como o número de colunas de A coincide com o de linhas de B(n) então torna-se possível o produto, e a
matriz C terá o número de linhas de A(m) e o número de colunas de B(p)

De modo geral, temos:

20
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(CPTM – ALMOXARIFE – MAKIYAMA) Assinale a alternativa que apresente o resultado da multiplicação das matrizes A e B abaixo:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Resolução:

Resposta: B.

Casos particulares
Matriz identidade ou unidade: é a matriz quadrada que possui os elementos de sua diagonal principal iguais a 1 e os demais elemen-
tos iguais a 0. Indicamos a matriz identidade de Ιn, onde n é a ordem da matriz.

Matriz transposta: é a matriz obtida pela troca ordenada de linhas por colunas de uma matriz. Dada uma matriz A de ordem m x n,
obtém-se uma outra matriz de ordem n x m, chamada de transposta de A. Indica-se por At.

Exemplo:
(CPTM – ANALISTA DE COMUNICAÇÃO JÚNIOR – MAKIYAMA) Para que a soma de uma matriz e sua respectiva matriz transposta At
em uma matriz identidade, são condições a serem cumpridas:
(A) a=0 e d=0
(B) c=1 e b=1
(C) a=1/c e b=1/d
(D) a²-b²=1 e c²-d²=1
(E) b=-c e a=d=1/2

21
 MATEMÁTICA
Resolução:

2a=1
a=1/2
b+c=0
b=-c
2d=1
D=1/2
Resposta: E.

Matriz inversa: dizemos que uma matriz quadrada A, de ordem n, admite inversa se existe uma matriz A-1, tal que:

Determinantes
Determinante é um número real associado a uma matriz quadrada. Para indicar o determinante, usamos barras. Seja A uma matriz
quadrada de ordem n, indicamos o determinante de A por:

Determinante de uma matriz de 1ª- ordem

A matriz de ordem 1 só possui um elemento. Por isso, o determinante de uma matriz de 1ª ordem é o próprio elemento.

Determinante de uma matriz de 2ª- ordem

Em uma matriz de 2ª ordem, obtém-se o determinante por meio da diferença do produto dos elementos da diagonal principal pelo
produto dos elementos da diagonal secundária.

Exemplo:
(PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO) É correto afirmar que o determinante é igual a zero para x igual a
(A) 1.
(B) 2.
(C) -2.
(D) -1.

Resolução:
D = 4 - (-2x)
0 = 4 + 2x
x=-2
Resposta: C.

Regra de Sarrus
Esta técnica é utilizada para obtermos o determinante de matrizes de 3ª ordem. Utilizaremos um exemplo para mostrar como aplicar
a regra de Sarrus. A regra de Sarrus consiste em:
a) Repetir as duas primeiras colunas à direita do determinante.
b) Multiplicar os elementos da diagonal principal e os elementos que estiverem nas duas paralelas a essa diagonal, conservando os
sinais desses produtos.
c) Efetuar o produto dos elementos da diagonal secundária e dos elementos que estiverem nas duas paralelas à diagonal e multipli-
cá-los por -1.
d) Somar os resultados dos itens b e c. E assim encontraremos o resultado do determinante.

22
 MATEMÁTICA
Simplificando temos:

Exemplo:
(PREF. ARARAQUARA/SP – AGENTE DA ADMINISTRAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SANEAMENTO – CETRO)

Dada a matriz , onde , assinale a alternativa que apresenta o valor do determinante de A é

(A) -9.
(B) -8.
(C) 0.
(D) 4.

Resolução:

detA = - 1 – 4 + 2 - (2 + 2 + 2) = - 9
Resposta: A.

Teorema de Laplace
Para matrizes quadradas de ordem n ≥ 2, o teorema de Laplace oferece uma solução prática no cálculo dos determinantes. Pelo teo-
rema, o determinante de uma matriz quadrada A de ordem n (n ≥ 2) é igual à soma dos produtos dos elementos de uma linha ou de uma
coluna qualquer, pelos respectivos co-fatores.

Exemplo:
Dada a matriz quadrada de ordem 3, , vamos calcular det A usando o teorema de Laplace.

Podemos calcular o determinante da matriz A, escolhendo qualquer linha ou coluna. Por exemplo, escolhendo a 1ª linha, teremos:
det A = a11. A11 + a12. A12 + a13. A13

Portanto, temos que:

det A = 3. (-21) + 2. 6 + 1. (-12) ⇒ det A = -63 + 12 – 12 ⇒ det A = -63

23
 MATEMÁTICA
Exemplo:
(TRANSPETRO – ENGENHEIRO JÚNIOR – AUTOMAÇÃO – CESGRANRIO) Um sistema dinâmico, utilizado para controle de uma rede
automatizada, forneceu dados processados ao longo do tempo e que permitiram a construção do quadro abaixo.

1 3 2 0
3 1 0 2
2 3 0 1
0 2 1 3

A partir dos dados assinalados, mantendo-se a mesma disposição, construiu-se uma matriz M. O valor do determinante associado à
matriz M é
(A) 42
(B) 44
(C) 46
(D) 48
(E) 50

Resolução:

Como é uma matriz 4x4 vamos achar o determinante através do teorema de Laplace. Para isso precisamos, calcular os cofatores.
Dica: pela fileira que possua mais zero. O cofator é dado pela fórmula: Para o determinante é usado os números que
sobraram tirando a linha e a coluna.

A13=2.23=46

A43=1.2=2
D = 46 + 2 = 48
Resposta: D.

Determinante de uma matriz de ordem n > 3

Para obtermos o determinante de matrizes de ordem n > 3, utilizamos o teorema de Laplace e a regra de Sarrus. Exemplo:

Escolhendo a 1ª linha para o desenvolvimento do teorema de Laplace. Temos então:

det A = a11. A11 + a12. A12 + a13. A13 + a14. A14

24
 MATEMÁTICA

Como os determinantes são, agora, de 3ª ordem, podemos aplicar a regra de Sarrus em cada um deles. Assim:
det A= 3. (188) - 1. (121) + 2. (61) ⇒ det A = 564 - 121 + 122 ⇒ det A = 565
Propriedades dos determinantes
a) Se todos os elementos de uma linha ou de uma coluna são nulos, o determinante é nulo.

b) Se uma matriz A possui duas linhas ou duas colunas iguais, então o determinante é nulo.

c) Em uma matriz cuja linha ou coluna foi multiplicada por um número k real, o determinante também fica multiplicado pelo mesmo
número k.

d) Para duas matrizes quadradas de mesma ordem, vale a seguinte propriedade:

det (A. B) = det A + det B.

e) Uma matriz quadrada A será inversível se, e somente se, seu determinante for diferente de zero.

Sistema de equações lineares

Um sistema de equações lineares mxn é um conjunto de m equações lineares, cada uma delas com n incógnitas.

25
 MATEMÁTICA
Em que: O par ordenado (2, 1) é solução da equação, pois

Como não existe outro par que satisfaça simultaneamente as

duas equações, dizemos que esse sistema é SPD(Sistema Possível e
Determinado), pois possui uma única solução.
Sistema Linear 2 x 2
Chamamos de sistema linear 2 x 2 o con­junto de equações li- 2. Sistema Possível e Indeterminado
neares a duas incógnitas, consideradas simultaneamente.
Todo sistema linear 2 x 2 admite a forma geral abaixo:

a1 x + b1 y = c1
 Esse tipo de sistema possui infinitas soluções, os valores de x
a2 + b2 y = c2 e y assumem inúmeros valores. Observe o sistema a seguir, x e y
podem assumir mais de um valor, (0,4), (1,3), (2,2), (3,1) e etc.
Sistema Linear 3x3
3. Sistema Impossível

Sistemas Lineares equivalentes Não existe um par real que satisfaça simultaneamente as duas
Dois sistemas lineares que admitem o mesmo conjunto solução equações. Logo o sistema não tem solução, portanto é impossível.
são ditos equivalentes. Por exemplo:
Sistema Escalonado
Sistema Linear Escalonado é todo sistema no qual as incógnitas
das equações lineares estão escritas em uma mesma ordem e o 1º
coeficiente não-nulo de cada equação está à direita do 1º coeficien-
te não-nulo da equação anterior.
São equivalentes, pois ambos têm o mesmo conjunto solução
Exemplo
S={(1,2)}
Sistema 2x2 escalonado.
Denominamos solução do sistema linear toda sequência or-
denada de números reais que verifica, simultaneamente, todas as
equações do sistema.
Dessa forma, resolver um sistema significa encontrar todas as
sequências ordenadas de números reais que satisfaçam as equa-
ções do sistema.
Sistema 3x3
Matriz Associada a um Sistema Linear A primeira equação tem três coeficientes não-nulos, a segunda
Dado o seguinte sistema: tem dois e a terceira, apenas um.

Matriz incompleta
Sistema 2x3

Resolução de um Sistema Linear por Escalonamento

Classificação Podemos transformar qualquer sistema linear em um outro
1. Sistema Possível e Determinado equivalente pelas seguintes transformações elementares, realiza-
das com suas equações:
– Trocas as posições de duas equações
– Multiplicar uma das equações por um número real diferente
de 0.

26
 MATEMÁTICA
– Multiplicar uma equação por um número real e adicionar o Que é um sistema impossível.
resultado a outra equação. Assim, temos:
a ≠ 6 → SPD (Sistema possível e determinado)
Exemplo a = 6 → SI (Sistema impossível)

Regra de Cramer

Consideramos os sistema .

Inicialmente, trocamos a posição das equações, pois é conve- Suponhamos que a ≠ 0. Observamos que a matriz incompleta
niente ter o coeficiente igual a 1 na primeira equação. desse sistema é , cujo determinante é indicado por D =
ad – bc.

Se substituirmos em M a 2ª coluna (dos coeficientes de y) pela

coluna dos coeficientes independentes, obteremos ,cujo de-
terminante é indicado por Dy = af – ce.
Depois eliminamos a incógnita x da segunda equação
Multiplicando a equação por -2: Assim, .

Substituindo esse valor de y na 1ª equação de (*) e consideran-

do a matriz , cujo determinante é indicado por Dx = ed – bf,
obtemos , D ≠ 0.

Somando as duas equações:

GEOMETRIA ANALÍTICA

Estudo do Ponto

Sistemas com Número de Equações Igual ao Número de In-

cógnitas
Quando o sistema linear apresenta nº de equações igual ao nº
de incógnitas, para discutirmos o sistema, inicialmente calculamos
o determinante D da matriz dos coeficientes (incompleta), e:
– Se D ≠ 0, o sistema é possível e determinado.
– Se D = 0, o sistema é possível e indeterminado ou impossível.

Para identificarmos se o sistema é possível, indeterminado ou

impossível, devemos conseguir um sistema escalonado equivalente
pelo método de eliminação de Gauss.
Podemos localizar um ponto P em um plano α utilizando um
Exemplos sistema de eixos cartesianos.
- Discutir, em função de a, o sistema: - A é a abscissa do ponto P
- B é a ordenada do ponto P
- P ϵ 1ºQuad

Resolução

1 3
D= = a−6
2 a

D = 0⇒ a−6 = 0⇒ a = 6

Assim, para a ≠ 6, o sistema é possível e determinado.

Para a ≠ 6, temos: Fonte: www.matematicadidatica.com.br

1º Quadrante: x>o e y>o

x + 3 y = 5
 x + 3 y = 5 2º Quadrante: x<0 e y>0
2 x + 6 y = 1 ~
 ← −2 0 x + 0 y = −9 3º Quadrante: x<0 e y<0
 4º Quadrante: x>0 e y>0

27
 MATEMÁTICA
Para representar o par ordenado P(x,y)
Vale a pena lembrar que o eixo x é chamado de abscissa e o
eixo y de ordenada.

Exemplo: Um P(3,-1) está em qual quadrante?

x>0 e y<0 IV quadrante.

Distância entre Dois Pontos

Dados os pontos P(xp,yp) e Q(xq,yq), a distância dAB entre eles é
uma função das coordenadas de P e Q: Para verificarmos se os pontos estão alinhados, podemos uti-
lizar a construção gráfica determinando os pontos de acordo com
suas coordenadas posicionais. Outra forma de determinar o alinha-
mento dos pontos é através do cálculo do determinante pela regra
de Sarrus envolvendo a matriz das coordenadas.

Exemplo
Dados os pontos A (2, 5), B (3, 7) e C (5, 11), vamos determinar
se estão alinhados.

Ponto Médio (14 + 25 + 33)–(35 + 22 + 15)

72 – 72 = 0

Os pontos somente estarão alinhados se o determinante da

matriz quadrada calculado pela regra de Sarrus for igual a 0.

Estudo da Reta
Cálculo do coeficiente angular
Consideremos a reta r que passa pelos pontos A(x1,y1) e B(x2,y2),
com x1 ≠ x2, e que forma com o eixo x um ângulo de medida a.

1º caso: 0° < a < 90°

Dados os pontos P(xp,yp) e Q(xq,yp), as coordenadas do ponto

M(xM, yM) médio entre A e B, serão dadas pelas semi-somas das
coordenadas de P e Q.

O ponto M terá as seguintes coordenadas:

Três pontos estão alinhados se, e somente se, pertencerem à

mesma reta.

Sendo o triângulo ABC retângulo ( é reto), temos:

28
 MATEMÁTICA

2º caso: 90° < a < 180°

a=0→m=0

Do triângulo retângulo ABC, vem:

a = 90° → m

Portanto, para os dois casos, temos:

Coeficiente angular
Coeficiente angular m de uma reta não - perpendicular ao eixo
é o valor da tangente do ângulo de inclinação dessa reta.
A equação fundamental de r é dada por:
m = tan a

Equação Geral da Reta

Ax + by + c = 0

Equação Segmentária

O valor do coeficiente angular m varia em função de a.

0 < a < 90° → m > 0

29
 MATEMÁTICA
Equação reduzida da reta
Vamos determinar a equação da reta r que passa por Q(0,q) e
tem coeficiente angular m = tan a:

y - q = m(x - 0)
y - q = mx
y = mx + q

Retas perpendiculares
Duas retas, r e s, não - verticais são perpendiculares se, e so-
Toda equação na forma y = mx + q é chamada equação reduzi- mente se, os seus coeficientes angulares são tais que
da da reta, em que m é o coeficiente.
Posições relativas de duas retas
Considere duas retas distintas do plano cartesiano:

De fato:

Podemos classificá-las como paralelas ou concorrentes.

Retas paralelas
As retas r e s têm o mesmo coeficiente angular.

ar = as ↔ mr = ms

Como:

Então:

Assim, para r // s, temos:

E, reciprocamente, se

Retas concorrentes
As retas r e s têm coeficientes angulares diferentes.
Logo,
ar ≠ as ↔ mr ≠ ms

Assim, para r e s concorrentes, temos:

Distância de ponto a reta

Considere uma reta r, de equação ax + by + c = 0, e um ponto
P( x0, y0 ) não pertencente a r. Pode-se demonstrar que a distância
entre P e r( dPr ) é dada por:

30
 MATEMÁTICA

Assim, sendo C(a, b) o centro e P(x, y) um ponto qualquer da

circunferência, a distância de C a P(dCP) é o raio dessa circunferên-
cia. Então:
Ângulo entre duas retas
Conhecendo os coeficientes angulares mr e ms de duas retas, r
e s, não paralelas aos eixos , podemos determinar o ângu-
lo 0 agudo formado entre elas:

Se uma das retas for vertical, teremos:

Portanto, (x - a)2 + (y - b)2 =r2 é a equação reduzida da circunfe-

rência e permite determinar os elementos essenciais para a cons-
trução da circunferência: as coordenadas do centro e o raio.
Observação: Quando o centro da circunfer6encia estiver na ori-
gem (C(0,0)), a equação da circunferência será x2 + y2 = r2.

Equação Geral
Desenvolvendo a equação reduzida, obtemos a equação geral
da circunferência:

Circunferência: Equações da circunferência e Equação reduzi-

da
Circunferência é o conjunto de todos os pontos de um plano
equidistantes de um ponto fixo, desse mesmo plano, denominado
centro da circunferência:
Como exemplo, vamos determinar a equação geral da circunfe-
rência de centro C(2, -3) e raio r = 4.
A equação reduzida da circunferência é:
( x - 2 )2 +( y + 3 )2 = 16

31
 MATEMÁTICA
Desenvolvendo os quadrados dos binômios, temos:
Determinação do centro e do raio da circunferência, dada a
equação geral
Dada a equação geral de uma circunferência, utilizamos o pro-
cesso de fatoração de trinômio quadrado perfeito para transformá-
-la na equação reduzida e, assim, determinamos o centro e o raio
da circunferência.
Para tanto, a equação geral deve obedecer a duas condições:
- Os coeficientes dos termos x2 e y2 devem ser iguais a 1;
- Não deve existir o termo xy.
Então, vamos determinar o centro e o raio da circunferência
cuja equação geral é x2 + y2 - 6x + 2y - 6 = 0.
Observando a equação, vemos que ela obedece às duas con-
dições.
Assim:
1º passo: agrupamos os termos em x e os termos em y e isola-
mos o termo independente
x2 - 6x + _ + y2 + 2y + _ = 6
2º passo: determinamos os termos que completam os quadra-
dos perfeitos nas variáveis x e y, somando a ambos os membros as
parcelas correspondentes
3º passo: fatoramos os trinômios quadrados perfeitos
( x - 3 ) 2 + ( y + 1 ) 2 = 16
4º passo: obtida a equação reduzida, determinamos o centro
e o raio
FUNÇÕES
Diagrama de Flechas
32
Gráfico Cartesiano
Muitas vezes nos deparamos com situações que envolvem uma
relação entre grandezas. Assim, o valor a ser pago na conta de luz
depende do consumo medido no período; o tempo de uma viagem
de automóvel depende da velocidade no trajeto.
Como, em geral, trabalhamos com funções numéricas, o domí-
nio e a imagem são conjuntos numéricos, e podemos definir com
mais rigor o que é uma função matemática utilizando a linguagem
da teoria dos conjuntos.
Definição: Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f uma rela-
ção de A em B.
Essa relação f é uma função de A em B quando a cada elemen-
to x do conjunto A está associado um e apenas um elemento y do
conjunto B.
Notação: f: A→B (lê-se função f de A em B)
Domínio, contradomínio, imagem
O domínio é constituído por todos os valores que podem ser
atribuídos à variável independente. Já a imagem da função é forma-
da por todos os valores correspondentes da variável dependente.
O conjunto A é denominado domínio da função, indicada por D.
O domínio serve para definir em que conjunto estamos trabalhan-
do, isto é, os valores possíveis para a variável x.
O conjunto B é denominado contradomínio, CD.
Cada elemento x do domínio tem um correspondente y no con-
tradomínio. A esse valor de y damos o nome de imagem de x pela
função f. O conjunto de todos os valores de y que são imagens de
valores de x forma o conjunto imagem da função, que indicaremos
por Im.
Exemplo
Com os conjuntos A={1, 4, 7} e B={1, 4, 6, 7, 8, 9, 12}criamos
a função f: A→B. definida por f(x) = x + 5 que também pode ser
representada por y = x + 5. A representação, utilizando conjuntos,
desta função, é:
 MATEMÁTICA
No nosso exemplo, o domínio é D = {1, 4, 7}, o contradomínio é
= {1, 4, 6, 7, 8, 9, 12} e o conjunto imagem é Im = {6, 9, 12}

Classificação das funções

Injetora: Quando para ela elementos distintos do domínio
apresentam imagens também distintas no contradomínio.

Função Decrescente: a < 0

Nesse caso, os valores de y, caem.

Sobrejetora: Quando todos os elementos do contradomínio fo-

rem imagens de pelo menos um elemento do domínio.

Bijetora: Quando apresentar as características de função inje- Raiz da função

tora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja, elementos dis- Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor em que a
tintos têm sempre imagens distintas e todos os elementos do con- reta cruza o eixo x, para isso consideremos o valor de y igual a zero,
tradomínio são imagens de pelo menos um elemento do domínio. pois no momento em que a reta intersecta o eixo x, y = 0. Observe a
representação gráfica a seguir:

Função 1º grau
A função do 1° grau relacionará os valores numéricos obtidos
de expressões algébricas do tipo (ax + b), constituindo, assim, a fun- Podemos estabelecer uma formação geral para o cálculo da raiz
ção f(x) = ax + b. de uma função do 1º grau, basta criar uma generalização com base
na própria lei de formação da função, considerando y = 0 e isolando
Estudo dos Sinais o valor de x (raiz da função).
Definimos função como relação entre duas grandezas repre- X=-b/a
sentadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau, sua lei de
formação possui a seguinte característica: y = ax + b ou f(x) = ax + Dependendo do caso, teremos que fazer um sistema com duas
b, onde os coeficientes a e b pertencem aos reais e diferem de zero. equações para acharmos o valor de a e b.
Esse modelo de função possui como representação gráfica a figura
de uma reta, portanto, as relações entre os valores do domínio e da Exemplo:
imagem crescem ou decrescem de acordo com o valor do coeficien- Dado que f(x)=ax+b e f(1)=3 e f(3)=5, ache a função.
te a. Se o coeficiente possui sinal positivo, a função é crescente, e
caso ele tenha sinal negativo, a função é decrescente. F(1)=1a+b
3=a+b
Função Crescente: a > 0 F(3)=3a+b
De uma maneira bem simples, podemos olhar no gráfico que os 5=3a+b
valores de y vão crescendo.

Isolando a em I
a=3-b

33
 MATEMÁTICA
Substituindo em II Raízes

3(3-b)+b=5
9-3b+b=5
-2b=-4
b=2

Portanto,
a=3-b
a=3-2=1
Assim, f(x)=x+2

Função Quadrática ou Função do 2º grau

Em geral, uma função quadrática ou polinomial do segundo
grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0 Vértices e Estudo do Sinal
f(x)=a(x-x1)(x-x2) Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para cima e
um ponto de mínimo V; quando a < 0, a parábola tem concavidade
É essencial que apareça ax² para ser uma função quadrática e voltada para baixo e um ponto de máximo V.
deve ser o maior termo.
Em qualquer caso, as coordenadas de V são .
Concavidade
A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para baixo se Veja os gráficos:
a<0

Discriminante(∆)
∆ = b²-4ac
∆>0

A parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em dois pontos dis-

tintos, (x1,0) e (x2,0), onde x1 e x2 são raízes da equação ax²+bx+c=0

∆=0

Quando ∆=0 , a parábola y=ax²+bx+c é tangente ao eixo x, no

ponto

Repare que, quando tivermos o discriminante ∆ = 0, as duas

raízes da equação ax²+bx+c=0 são iguais
∆<0

A função não tem raízes reais

34
 MATEMÁTICA
Equação Exponencial
É toda equação cuja incógnita se apresenta no expoente de
uma ou mais potências de bases positivas e diferentes de 1.

Exemplo
Resolva a equação no universo dos números reais.

Solução

A Constante de Euler
É definida por :
e = exp(1)

O número e é um número irracional e positivo e em função da

definição da função exponencial, temos que:
Ln(e) = 1

Este número é denotado por e em homenagem ao matemático

suíço Leonhard Euler (1707-1783), um dos primeiros a estudar as
propriedades desse número.

O valor deste número expresso com 10 dígitos decimais, é:

e = 2,7182818284

Se x é um número real, a função exponencial exp(.) pode ser

Função exponencial escrita como a potência de base e com expoente x, isto é:
A expressão matemática que define a função exponencial é ex = exp(x)
uma potência. Nesta potência, a base é um número real positivo e
diferente de 1 e o expoente é uma variável. Propriedades dos expoentes
Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um número
Função crescente racional, então:
Se a > 1 temos uma função exponencial crescente, qualquer - ax ay= ax + y
que seja o valor real de x. - ax / ay= ax - y
No gráfico da função ao lado podemos observar que à medida - (ax) y= ax.y
que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Graficamente vemos - (a b)x = ax bx
que a curva da função é crescente. - (a / b)x = ax / bx
- a-x = 1 / ax

Logaritmo
Considerando-se dois números N e a reais e positivos, com a
≠1, existe um número c tal que:

A esse expoente c damos o nome de logaritmo de N na base a

Ainda com base na definição podemos estabelecer condições

Função decrescente de existência:
Se 0 < a < 1 temos uma função exponencial decrescente em
todo o domínio da função.
Neste outro gráfico podemos observar que à medida que x au-
menta, y diminui. Graficamente observamos que a curva da função
é decrescente.

35
 MATEMÁTICA
Exemplo Solução
a) Log 6=log 2⋅3=log2+log3=0,3010+0,4771=0,7781

Função Logarítmica
Uma função dada por , em que a constante
a é positiva e diferente de 1, denomina-se função logarítmica.

Consequências da Definição

Propriedades
TRIGONOMETRIA

Semelhança de Triângulos
Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, os seus ân-
gulos internos tiverem, respectivamente, as mesmas medidas, e os
lados correspondentes forem proporcionais.

Casos de Semelhança
1º Caso: AA(ângulo - ângulo)
Se dois triângulos têm dois ângulos congruentes de vértices
correspondentes, então esses triângulos são congruentes.

Mudança de Base

Exemplo
Dados log 2=0,3010 e log 3=0,4771, calcule: 2º Caso: LAL(lado-ângulo-lado)
a) log 6 Se dois triângulos têm dois lados correspondentes proporcio-
b) log1,5 nais e os ângulos compreendidos entre eles congruentes, então es-
c) log 16 ses dois triângulos são semelhantes.

36
 MATEMÁTICA

Fórmulas Trigonométricas

Relação Fundamental
Existe uma outra importante relação entre seno e cosseno de
um ângulo. Considere o triângulo retângulo ABC.
3º Caso: LLL (lado - lado - lado)
Se dois triângulos têm os três lado correspondentes proporcio-
nais, então esses dois triângulos são semelhantes.

Neste triângulo, temos que: c²=a²+b²

Dividindo os membros por c²

Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo

Considerando o triângulo retângulo ABC.

Como

Todo triângulo que tem um ângulo reto é denominado trian-

gulo retângulo.
O triângulo ABC é retângulo em A e seus elementos são:

Temos:

a: hipotenusa
b e c: catetos
h: altura relativa à hipotenusa
m e n: projeções ortogonais dos catetos sobre a hipotenusa

37
 MATEMÁTICA
Relações Métricas no Triângulo Retângulo
Chamamos relações métricas as relações existentes entre os
diversos segmentos desse triângulo. Assim:
1. O quadrado de um cateto é igual ao produto da hipotenusa
pela projeção desse cateto sobre a hipotenusa.
2. O produto dos catetos é igual ao produto da hipotenusa pela
altura relativa à hipotenusa.
3. O quadrado da altura é igual ao produto das projeções dos
catetos sobre a hipotenusa.
4. O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos
catetos (Teorema de Pitágoras).
Posições Relativas de Duas Retas
Duas retas no espaço podem pertencer a um mesmo plano.
Nesse caso são chamadas retas coplanares. Podem também não
estar no mesmo plano. Nesse caso, são denominadas retas rever-
sas.
Retas Coplanares
a) Concorrentes: r e s têm um único ponto comum
-Duas retas concorrentes podem ser:
1. Perpendiculares: r e s formam ângulo reto.
2. Oblíquas: r e s não são perpendiculares.
b) Paralelas: r e s não têm ponto comum ou r e s são coinci-
dentes.
38
EXERCÍCIOS
1. (CRF/MT - AGENTE ADMINISTRATIVO – QUADRIX/2017)
Num grupo de 150 jovens, 32 gostam de música, esporte e leitu-
ra; 48 gostam de música e esporte; 60 gostam de música e leitura;
44 gostam de esporte e leitura; 12 gostam somente de música; 18
gostam somente de esporte; e 10 gostam somente de leitura. Ao
escolher ao acaso um desses jovens, qual é a probabilidade de ele
não gostar de nenhuma dessas atividades?
(A) 1/75
(B) 39/75
(C) 11/75
(D) 40/75
(E) 76/75
2. (CRMV/SC – RECEPCIONISTA – IESES/2017) Sabe-se que
17% dos moradores de um condomínio tem gatos, 22% tem cachor-
ros e 8% tem ambos (gatos e cachorros). Qual é o percentual de
condôminos que não tem nem gatos e nem cachorros?
(A) 53
(B) 69
(C) 72
(D) 47
3. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FAURGS/2017) Na figura
abaixo, encontra-se representada uma cinta esticada passando em
torno de três discos de mesmo diâmetro e tangentes entre si.
Considerando que o diâmetro de cada disco é 8, o comprimen-
to da cinta acima representada é
(A) 8/3 π + 8 .
(B) 8/3 π + 24.
(C) 8π + 8 .
 MATEMÁTICA
(D) 8π + 24. 7. (MPE/GO – SECRETÁRIO AUXILIAR – MPEGO/2017) Um
(E) 16π + 24. recipiente na forma de um prisma reto de base quadrada, com di-
mensões internas de 10 cm de aresta da base e 25 cm de altura,
4. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO – FAURGS/2017) Na figura está com 20% de seu volume total preenchido com água, conforme
abaixo, ABCD é um quadrado de lado 10; E, F, G e H são pontos mostra a figura. (Figura fora de escala)
médios dos lados do quadrado ABCD e são os centros de quatro
círculos tangentes entre si.

Para completar o volume total desse recipiente, serão despe-

jados dentro dele vários copos de água, com 200 mL cada um. O
número de copos totalmente cheios necessários para completar o
volume total do prisma será:
(A) 8 copos
(B) 9 copos
(C)10 copos
A área da região sombreada, da figura acima apresentada, é (D) 12 copos
(A)100 - 5π . (E)15 copos
(B) 100 - 10π .
(C) 100 - 15π . 8. (CELG/GT/GO – ANALISTA DE GESTÃO – CSUFG/2017) fi-
(D)100 - 20π . gura a seguir representa um cubo de aresta a.
(E)100 - 25π .

5. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Assinale a alter-

nativa que apresenta o valor da medida do lado AB do triângulo
abaixo.

Considerando a pirâmide de base triangular cujos vértices são

os pontos B, C, D e G do cubo, o seu volume é dado por
(A) a³/6
(B) a³/3
(A) 20. (C) a³/3√3
(B) 28. (D) a³/6√6
(C) 30.
(D) 32. 9. (ESCOLA DE APRENDIZES - MARINHEIROS/2012) Os valo-
res numéricos do quociente e do resto da divisão de p(x) = 5x4 – 3x2
6. (ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS – COMBATENTE/LO- + 6x – 1 por d(x) = x2 + x + 1, para x = -1 são, respectivamente,
GÍSTICA – TÉCNICA/AVIAÇÃO – EXÉRCITO BRASILEIRO/2012) A (A) -7 e -12
soma dos valores de m que satisfazem a ambas as igualdades sen- (B) -7 e 14
x=(m+1)/m e cos x=(m+2)/m (C) 7 e -14
(A) 5 (D) 7 e -12
(B) 6 (E) -7 e 12
(C) 4
(D) -4 10. (ESCOLA DE APRENDIZES - MARINHEIROS/2012) Na
(E) -6 equação

Sendo a e b números reais não nulos, o valor de a/b é

(A) 0,8
(B) 0,7

39
 MATEMÁTICA
(C) 0,5 (C) 33.
(D) 0,4 (D) 39.
(E) 0,3 (E) 36.

11. (UFES - Assistente em Administração – UFES/2017) Uma 17. (EMBASA – ASSISTENTE DE LABORATÓRIO – IBFC/2017)
determinada família é composta por pai, por mãe e por seis filhos.
Eles possuem um automóvel de oito lugares, sendo que dois lugares Substituindo o valor da raiz da função , na fun-
estão em dois bancos dianteiros, um do motorista e o outro do ca- ção g(x) = x2 - 4x + 5, encontramos como resultado:
rona, e os demais lugares em dois bancos traseiros. Eles viajarão no (A) 12
automóvel, e o pai e a mãe necessariamente ocuparão um dos dois (B) 15
bancos dianteiros. O número de maneiras de dispor os membros da (C) 16
família nos lugares do automóvel é igual a: (D) 17
(A) 1440
(B) 1480 18. (PETROBRAS - TÉCNICO DE ENFERMAGEM DO TRA-
(C) 1520 BALHO JÚNIOR -CESGRANRIO/2017) Quantos valores reais de x
(D) 1560 fazem com que a expressão assuma valor nu-
(E) 1600 mérico igual a 1?
(A) 2
12. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Tomando os al- (B) 3
garismos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7, quantos números pares de 4 algarismos (C) 4
distintos podem ser formados? (D) 5
(A) 120. (E) 6
(B) 210.
(C) 360. 19. (IF/ES – ADMINISTRADOR – IFES/2017) O gráfico que
(D) 630. melhor representa a função y = 2x , para o domínio em R+ é:
(E) 840.
(A) (B) (C)
13. (UPE – TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO – UPENET/2017)
Qual a probabilidade de, lançados simultaneamente dois dados ho-
nestos, a soma dos resultados ser igual ou maior que 10?
(A) 1/18
(B) 1/36
(C) 1/6
(D) 1/12
(E) ¼

14. (UPE – TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO – UPENET/2017) (D) (E)

Uma pesquisa feita com 200 frequentadores de um parque, em que
50 não praticavam corrida nem caminhada, 30 faziam caminhada e
corrida, e 80 exercitavam corrida, qual a probabilidade de encontrar
no parque um entrevistado que pratique apenas caminhada?
(A) 7/20
(B) 1/2
(C)1/4
(D) 3/20
(E) 1/5 20. (PETROBRAS - TÉCNICO DE ENFERMAGEM DO TRA-
BALHO JÚNIOR -CESGRANRIO/2017) Qual o maior valor de k na
15. (ARTESP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO À REGULAÇÃO equação log(kx) = 2log(x+3) para que ela tenha exatamente uma
DE TRANSPORTE – FCC/2017) Em um experimento, uma planta raiz?
recebe a cada dia 5 gotas a mais de água do que havia recebido no (A) 0
dia anterior. Se no 65° dia ela recebeu 374 gotas de água, no 1° dia (B) 3
do experimento ela recebeu (C) 6
(A) 64 gotas. (D) 9
(B) 49 gotas. (E) 12
(C) 59 gotas.
(D) 44 gotas.
(E) 54 gotas.

16. (ARTESP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO À REGULAÇÃO

DE TRANSPORTE – FCC/2017) Mantido o mesmo padrão na se-
quência infinita 5, 6, 7, 8, 9, 7, 8, 9, 10, 11, 9, 10, 11, 12, 13, 11, 12,
13, 14, 15, . . . , a soma do 19° e do 31° termos é igual a :
(A) 42.
(B) 31.

40
 MATEMÁTICA

GABARITO

1. Resposta: C

O lado AF e AE medem 5, cada um, pois F e E é o ponto Médio

X²=5²+5²
X²=25+25
X²=50
X=5√2
X é o diâmetro do círculo, como temos 4 semi círculos, temos
2 círculos inteiros.
32+10+12+18+16+28+12+x=150
X=22 que não gostam de nenhuma dessas atividades A área de um círculo é
P=22/150=11/75

2. Resposta: B

A sombreada=100-25π

5. RESPOSTA: “A”.

!!! = 12! + 16!

!!! = 144 + 256
!!! = 400
!" = 20
!
6. RESPOSTA: “E”.

9+8+14+x=100 !"!! ! + !"! ! ! = 1

X=100-31
X=69% ! !
!+1 !+2
+ =1
3. Resposta: D ! !
Observe o triângulo do meio, cada lado é exatamente a mesma
medida da parte reta da cinta. !! + 2! + 1 !! + 4! + 4
+ −1=0
!! !!
Que é igual a 2 raios, ou um diâmetro, portanto o lado esticado
tem 8x3=24 m !! + 2! + 1 + !! + 4! + 4 − !! = 0
A parte do círculo é igual a 120°, pois é 1/3 do círculo, como são
três partes, é a mesma medida de um círculo. !! + 6! + 5 = 0
O comprimento do círculo é dado por: 2πr=8π !
Portanto, a cinta tem 8π+24
S = -b/a
4. Resposta: E S = -6/1 = -6
Como o quadrado tem lado 10,a área é 100.
7. Resposta: C
V=10.10.25=2500 cm³
2500.0,2=500cm³ preenchidos.
Para terminar de completar o volume:

41
 MATEMÁTICA
2500-500=2000 cm³ 13. Resposta: C.
2000/200=10 copos P=6x6=36
Pra ser maior ou igual a 10:
8. Resposta: A 4+6
A base é um triângulo de base a e altura a 5+5
5+6
6+4
6+5
6+6

14. Resposta: A.
Praticam apenas corrida: 80-30=50
9. Alternativa D Apenas caminhada: x
X+50+30+50=200
70
P=70/200=7/20

15. Resposta: E
a65 = a1 + 64r
374 = a1 + 64 . 5

A1 = 374-320
A1 = 54

16. Resposta: B
Observe os números em negrito:
9, 11, 13, 15,...

São os números ímpares, a partir do 9 e a cada 5 números.

Para x=-1 Ou seja, o 9 está na posição 5
Q(-1)=5(-1)²-5(-1)-3=7 O 11 está na posição 10 e assim por diante.
R(-1)=14(-1)+2=-12 O 19º termo, já temos na sequência que é o 14

10. Alternativa C Seguindo os termos:

25º termo é o 17
30º termo é 19

Como o número seguinte a esses, abaixa duas unidades

O 31º termo é o 17.
14+17=31

17. Resposta: D.

3a=a+b
2a=b -2x=-12
a/b=1/2 X=6
Substituindo em g(x)
11. Resposta: A. G(6)=6²-4(6)+5=36-24+5=17
P2.P6=2!.6!=2.720=1440
18. Resposta: D.
12. Resposta: C. Para assumir valor 1, o expoente deve ser igual a zero.
__ ___ __ __ X²+4x-60=0
6. 5.4. 3=360 ∆=4²-4.1.(-60)

42
 MATEMÁTICA
∆=16+240
∆=256
ANOTAÇÕES

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
A base pode ser igual a 1:
X²-5x+5=1 ______________________________________________________
X²-5x+4=0
∆=25-16=9 ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
A base for -1 desde que o expoente seja par: ______________________________________________________
X²-5x+5=-1
X²-5x+6=0 ______________________________________________________

∆=25-24=1 ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________
Vamos substituir esses dois valores no expoente
X=2: ______________________________________________________
X²+4x-60
2²+8-60==48 ______________________________________________________
X=3
3²+12-60=-39 ______________________________________________________
Portanto, serão 5 valores.
______________________________________________________
19. Resposta: A. ______________________________________________________
Um gráfico de função exponencial não começa do zero, é uma
curva. ______________________________________________________

20. Resposta: E. _____________________________________________________

Kx=(x+3)²
Kx=x²+6x+9 _____________________________________________________
X²+(6-k)x+9=0
Para ter uma raiz, ∆=0 ______________________________________________________
∆=b²-4ac
______________________________________________________
∆=(6-k)²-36=0
36-12k+k²-36=0 ______________________________________________________
k²-12k=0
k=0 ou k=12 ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

43
 MATEMÁTICA

ANOTAÇÕES ANOTAÇÕES

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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44
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
1. Artigos 1.º a 5.º e 144 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
ARTIGOS 1.º A 5.º E 144
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE
1988
PREÂMBULO
Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assem-
bléia Nacional Constituinte para instituir um Estado Democrático,
destinado a assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais,
a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igual-
dade e a justiça como valores supremos de uma sociedade frater-
na, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e
comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução
pacífica das controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus,
a seguinte CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.
Forma, Sistema e Fundamentos da República
Papel dos Princípios e o Neoconstitucionalismo
Os princípios abandonam sua função meramente subsidiária
na aplicação do Direito, quando serviam tão somente de meio de
integração da ordem jurídica (na hipótese de eventual lacuna) e ve-
tor interpretativo, e passam a ser dotados de elevada e reconhecida
normatividade.
Princípio Federativo
Significa que a União, os Estados-membros, o Distrito Federal
e os Municípios possuem autonomia, caracteriza por um determi-
nado grau de liberdade referente à sua organização, à sua adminis-
tração, à sua normatização e ao seu Governo, porém limitada por
certos princípios consagrados pela Constituição Federal.
Princípio Republicano
É uma forma de Governo fundada na igualdade formal entre as
pessoas, em que os detentores do poder político exercem o coman-
do do Estado em caráter eletivo, representativo, temporário e com
responsabilidade.
Princípio do Estado Democrático de Direito
O Estado de Direito é aquele que se submete ao império da lei.
Por sua vez, o Estado democrático caracteriza-se pelo respeito ao
princípio fundamental da soberania popular, vale dizer, funda-se na
noção de Governo do povo, pelo povo e para o povo.
Princípio da Soberania Popular
O parágrafo único do Artigo 1º da Constituição Federal reve-
la a adoção da soberania popular como princípio fundamental ao
prever que “Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio
de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Cons-
tituição”.
Princípio da Separação dos Poderes
A visão moderna da separação dos Poderes não impede que
cada um deles exerça atipicamente (de forma secundária), além de
sua função típica (preponderante), funções atribuídas a outro Po-
der.
Vejamos abaixo, os dispositivos constitucionais corresponden-
tes ao tema supracitado:
1
TÍTULO I
DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS
Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união
indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, consti-
tui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:
I - a soberania;
II - a cidadania
III - a dignidade da pessoa humana;
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V - o pluralismo político.
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por
meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta
Constituição.
Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos en-
tre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.
Objetivos Fundamentais da República
Os Objetivos Fundamentais da República estão elencados no
Artigo 3º da CF/88. Vejamos:
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Fede-
rativa do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional;
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desi-
gualdades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem,
raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
Princípios de Direito Constitucional Internacional
Os Princípios de Direito Constitucional Internacional estão
elencados no Artigo 4º da CF/88. Vejamos:
Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas rela-
ções internacionais pelos seguintes princípios:
I - independência nacional;
II - prevalência dos direitos humanos;
III - autodeterminação dos povos;
IV - não-intervenção;
V - igualdade entre os Estados;
VI - defesa da paz;
VII - solução pacífica dos conflitos;
VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;
IX - cooperação entre os povos para o progresso da humani-
dade;
X - concessão de asilo político.
Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a in-
tegração econômica, política, social e cultural dos povos da América
Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana
de nações.
Referências Bibliográficas:
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
Distinção entre Direitos e Garantias Fundamentais
Pode-se dizer que os direitos fundamentais são os bens jurídi-
cos em si mesmos considerados, de cunho declaratório, narrados
no texto constitucional. Por sua vez, as garantias fundamentais são
estabelecidas na mesma Constituição Federal como instrumento de
proteção dos direitos fundamentais e, como tais, de cunho assecu-
ratório.
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Evolução dos Direitos e Garantias Fundamentais
Direitos Fundamentais de Primeira Geração
Possuem as seguintes características:
a) surgiram no final do século XVIII, no contexto da Revolução
Francesa, fase inaugural do constitucionalismo moderno, e domina-
ram todo o século XIX;
b) ganharam relevo no contexto do Estado Liberal, em oposição
ao Estado Absoluto;
c) estão ligados ao ideal de liberdade;
d) são direitos negativos, que exigem uma abstenção do Estado
em favor das liberdades públicas;
e) possuíam como destinatários os súditos como forma de pro-
teção em face da ação opressora do Estado;
f) são os direitos civis e políticos.
Direitos Fundamentais de Segunda Geração
Possuem as seguintes características:
a) surgiram no início do século XX;
b) apareceram no contexto do Estado Social, em oposição ao
Estado Liberal;
c) estão ligados ao ideal de igualdade;
d) são direitos positivos, que passaram a exigir uma atuação
positiva do Estado;
e) correspondem aos direitos sociais, culturais e econômicos.
Direitos Fundamentais de Terceira Geração
Em um próximo momento histórico, foi despertada a preocu-
pação com os bens jurídicos da coletividade, com os denominados
interesses metaindividuais (difusos, coletivos e individuais homogê-
neos), nascendo os direitos fundamentais de terceira geração.
Direitos Metaindividuais
Natureza Destinatários
Difusos Indivisível Indeterminados
Coletivos Indivisível Determináveis ligados
por uma relação
jurídica
Individuais Divisível Determinados ligados
Homogêneos por uma situação fática
Os Direitos Fundamentais de Terceira Geração possuem as se-
guintes características:
a) surgiram no século XX;
b) estão ligados ao ideal de fraternidade (ou solidariedade),
que deve nortear o convívio dos diferentes povos, em defesa dos
bens da coletividade;
c) são direitos positivos, a exigir do Estado e dos diferentes
povos uma firme atuação no tocante à preservação dos bens de
interesse coletivo;
d) correspondem ao direito de preservação do meio ambiente,
de autodeterminação dos povos, da paz, do progresso da humani-
dade, do patrimônio histórico e cultural, etc.
Direitos Fundamentais de Quarta Geração
Segundo Paulo Bonavides, a globalização política é o fator his-
tórico que deu origem aos direitos fundamentais de quarta gera-
ção. Eles estão ligados à democracia, à informação e ao pluralismo.
Também são transindividuais.
Direitos Fundamentais de Quinta Geração
Paulo Bonavides defende, ainda, que o direito à paz represen-
taria o direito fundamental de quinta geração.
2
Características dos Direitos e Garantias Fundamentais
São características dos Direitos e Garantias Fundamentais:
a) Historicidade: não nasceram de uma só vez, revelando sua
índole evolutiva;
b) Universalidade: destinam-se a todos os indivíduos, indepen-
dentemente de características pessoais;
c) Relatividade: não são absolutos, mas sim relativos;
d) Irrenunciabilidade: não podem ser objeto de renúncia;
e) Inalienabilidade: são indisponíveis e inalienáveis por não
possuírem conteúdo econômico-patrimonial;
f) Imprescritibilidade: são sempre exercíveis, não desparecen-
do pelo decurso do tempo.
Destinatários dos Direitos e Garantias Fundamentais
Todas as pessoas físicas, sem exceção, jurídicas e estatais, são
destinatárias dos direitos e garantias fundamentais, desde que
compatíveis com a sua natureza.
Eficácia Horizontal dos Direitos e Garantias Fundamentais
Muito embora criados para regular as relações verticais, de su-
bordinação, entre o Estado e seus súditos, passam a ser emprega-
dos nas relações provadas, horizontais, de coordenação, envolven-
do pessoas físicas e jurídicas de Direito Privado.
Natureza Relativa dos Direitos e Garantias Fundamentais
Encontram limites nos demais direitos constitucionalmente
consagrados, bem como são limitados pela intervenção legislativa
ordinária, nos casos expressamente autorizados pela própria Cons-
tituição (princípio da reserva legal).
Colisão entre os Direitos e Garantias Fundamentais
O princípio da proporcionalidade sob o seu triplo aspecto (ade-
quação, necessidade e proporcionalidade em sentido estrito) é a
ferramenta apta a resolver choques entre os princípios esculpidos
na Carta Política, sopesando a incidência de cada um no caso con-
creto, preservando ao máximo os direitos e garantias fundamentais
constitucionalmente consagrados.
Os quatro status de Jellinek
a) status passivo ou subjectionis: quando o indivíduo encontra-
-se em posição de subordinação aos poderes públicos, caracterizan-
do-se como detentor de deveres para com o Estado;
b) status negativo: caracterizado por um espaço de liberdade
de atuação dos indivíduos sem ingerências dos poderes públicos;
c) status positivo ou status civitatis: posição que coloca o indi-
víduo em situação de exigir do Estado que atue positivamente em
seu favor;
d) status ativo: situação em que o indivíduo pode influir na for-
mação da vontade estatal, correspondendo ao exercício dos direi-
tos políticos, manifestados principalmente por meio do voto.
Referências Bibliográficas:
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
Os individuais estão elencados no caput do Artigo 5º da CF. Ve-
jamos:
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
TÍTULO II
DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
CAPÍTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residen-
tes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualda-
de, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: (....)
Direito à Vida
O direito à vida deve ser observado por dois prismas: o direito
de permanecer vivo e o direito de uma vida digna.
O direito de permanecer vivo pode ser observado, por exem-
plo, na vedação à pena de morte (salvo em caso de guerra decla-
rada).
Já o direito à uma vida digna, garante as necessidades vitais
básicas, proibindo qualquer tratamento desumano como a tortura,
penas de caráter perpétuo, trabalhos forçados, cruéis, etc.
Direito à Liberdade
O direito à liberdade consiste na afirmação de que ninguém será
obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa, senão em virtude de
lei. Tal dispositivo representa a consagração da autonomia privada.
Trata-se a liberdade, de direito amplo, já que compreende, den-
tre outros, as liberdades: de opinião, de pensamento, de locomoção,
de consciência, de crença, de reunião, de associação e de expressão.
Direito à Igualdade
A igualdade, princípio fundamental proclamado pela Constituição
Federal e base do princípio republicano e da democracia, deve ser en-
carada sob duas óticas, a igualdade material e a igualdade formal.
A igualdade formal é a identidade de direitos e deveres conce-
didos aos membros da coletividade por meio da norma.
Por sua vez, a igualdade material tem por finalidade a busca
da equiparação dos cidadãos sob todos os aspectos, inclusive o
jurídico. É a consagração da máxima de Aristóteles, para quem o
princípio da igualdade consistia em tratar igualmente os iguais e
desigualmente os desiguais na medida em que eles se desigualam.
Sob o pálio da igualdade material, caberia ao Estado promover
a igualdade de oportunidades por meio de políticas públicas e leis
que, atentos às características dos grupos menos favorecidos, com-
pensassem as desigualdades decorrentes do processo histórico da
formação social.
Direito à Privacidade
Para o estudo do Direito Constitucional, a privacidade é gênero,
do qual são espécies a intimidade, a honra, a vida privada e a ima-
gem. De maneira que, os mesmos são invioláveis e a eles assegura-
-se o direito à indenização pelo dano moral ou material decorrente
de sua violação.
Direito à Honra
O direito à honra almeja tutelar o conjunto de atributos perti-
nentes à reputação do cidadão sujeito de direitos, exatamente por
tal motivo, são previstos no Código Penal.
Direito de Propriedade
É assegurado o direito de propriedade, contudo, com restri-
ções, como por exemplo, de que se atenda à função social da pro-
priedade. Também se enquadram como espécies de restrição do
direito de propriedade, a requisição, a desapropriação, o confisco
e o usucapião.
3
Do mesmo modo, é no direito de propriedade que se assegu-
ram a inviolabilidade do domicílio, os direitos autorais (propriedade
intelectual) e os direitos reativos à herança.
Referências Bibliográficas:
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
Os direitos sociais estão previstos na CF nos artigos 6 a 11. Ve-
jamos:
CAPÍTULO II
DOS DIREITOS SOCIAIS
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação,
o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previ-
dência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência
aos desamparados, na forma desta Constituição. (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 90, de 2015)
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de
outros que visem à melhoria de sua condição social:
I - relação de emprego protegida contra despedida arbitrária
ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que preverá
indenização compensatória, dentre outros direitos;
II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntário;
III - fundo de garantia do tempo de serviço;
IV - salário mínimo , fixado em lei, nacionalmente unificado,
capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua fa-
mília com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário,
higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos
que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação
para qualquer fim;
V - piso salarial proporcional à extensão e à complexidade do
trabalho;
VI - irredutibilidade do salário, salvo o disposto em convenção
ou acordo coletivo;
VII - garantia de salário, nunca inferior ao mínimo, para os que
percebem remuneração variável;
VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral
ou no valor da aposentadoria;
IX – remuneração do trabalho noturno superior à do diurno;
X - proteção do salário na forma da lei, constituindo crime sua
retenção dolosa;
XI – participação nos lucros, ou resultados, desvinculada da re-
muneração, e, excepcionalmente, participação na gestão da empre-
sa, conforme definido em lei;
XII - salário-família pago em razão do dependente do trabalha-
dor de baixa renda nos termos da lei;
XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas
diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de
horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção
coletiva de trabalho;
XIV - jornada de seis horas para o trabalho realizado em turnos
ininterruptos de revezamento, salvo negociação coletiva;
XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos do-
mingos;
XVI - remuneração do serviço extraordinário superior, no míni-
mo, em cinquenta por cento à do normal;
XVII - gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos, um
terço a mais do que o salário normal;
XVIII - licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário,
com a duração de cento e vinte dias;
XIX - licença-paternidade, nos termos fixados em lei;
XX - proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante in-
centivos específicos, nos termos da lei;
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
XXI - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo no
mínimo de trinta dias, nos termos da lei;
XXII - redução dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de nor-
mas de saúde, higiene e segurança;
XXIII - adicional de remuneração para as atividades penosas,
insalubres ou perigosas, na forma da lei;
XXIV - aposentadoria;
XXV - assistência gratuita aos filhos e dependentes desde o nas-
cimento até 5 (cinco) anos de idade em creches e pré-escolas;
XXVI - reconhecimento das convenções e acordos coletivos de
trabalho;
XXVII - proteção em face da automação, na forma da lei;
XXVIII - seguro contra acidentes de trabalho, a cargo do empre-
gador, sem excluir a indenização a que este está obrigado, quando
incorrer em dolo ou culpa;
XXIX - ação, quanto aos créditos resultantes das relações de
trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os trabalha-
dores urbanos e rurais, até o limite de dois anos após a extinção do
contrato de trabalho;
a) (Revogada).
b) (Revogada).
XXX - proibição de diferença de salários, de exercício de funções
e de critério de admissão por motivo de sexo, idade, cor ou estado
civil;
XXXI - proibição de qualquer discriminação no tocante a salário
e critérios de admissão do trabalhador portador de deficiência;
XXXII - proibição de distinção entre trabalho manual, técnico e
intelectual ou entre os profissionais respectivos;
XXXIII - proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a
menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de dezesseis
anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de quatorze anos;
XXXIV - igualdade de direitos entre o trabalhador com vínculo
empregatício permanente e o trabalhador avulso.
Parágrafo único. São assegurados à categoria dos trabalhado-
res domésticos os direitos previstos nos incisos IV, VI, VII, VIII, X, XIII,
XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIV, XXVI, XXX, XXXI e XXXIII e,
atendidas as condições estabelecidas em lei e observada a simplifi-
cação do cumprimento das obrigações tributárias, principais e aces-
sórias, decorrentes da relação de trabalho e suas peculiaridades, os
previstos nos incisos I, II, III, IX, XII, XXV e XXVIII, bem como a sua
integração à previdência social.
Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado
o seguinte:
I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para a funda-
ção de sindicato, ressalvado o registro no órgão competente, veda-
das ao Poder Público a interferência e a intervenção na organização
sindical;
II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical,
em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou eco-
nômica, na mesma base territorial, que será definida pelos traba-
lhadores ou empregadores interessados, não podendo ser inferior à
área de um Município;
III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses coleti-
vos ou individuais da categoria, inclusive em questões judiciais ou
administrativas;
IV - a assembleia geral fixará a contribuição que, em se tratan-
do de categoria profissional, será descontada em folha, para custeio
do sistema confederativo da representação sindical respectiva, in-
dependentemente da contribuição prevista em lei;
V - ninguém será obrigado a filiar-se ou a manter-se filiado a
sindicato;
VI - é obrigatória a participação dos sindicatos nas negociações
coletivas de trabalho;
VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser votado nas
organizações sindicais;
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VIII - é vedada a dispensa do empregado sindicalizado a par-
tir do registro da candidatura a cargo de direção ou representação
sindical e, se eleito, ainda que suplente, até um ano após o final do
mandato, salvo se cometer falta grave nos termos da lei.
Parágrafo único. As disposições deste artigo aplicam-se à orga-
nização de sindicatos rurais e de colônias de pescadores, atendidas
as condições que a lei estabelecer.
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos traba-
lhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os inte-
resses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei definirá os serviços ou atividades essenciais e disporá
sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da comunidade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às penas
da lei.
Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e em-
pregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus inte-
resses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e
deliberação.
Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é as-
segurada a eleição de um representante destes com a finalidade
exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os empre-
gadores.
Os direitos sociais regem-se pelos princípios abaixo:
→ Princípio da proibição do retrocesso: qualifica-se pela im-
possibilidade de redução do grau de concretização dos direitos
sociais já implementados pelo Estado. Ou seja, uma vez alcançado
determinado grau de concretização de um direito social, fica o le-
gislador proibido de suprimir ou reduzir essa concretização sem que
haja a criação de mecanismos equivalentes chamados de medias
compensatórias.
→ Princípio da reserva do possível: a implementação dos di-
reitos e garantias fundamentais de segunda geração esbarram no
óbice do financeiramente possível.
→ Princípio do mínimo existencial: é um conjunto de bens e di-
reitos vitais básicos indispensáveis a uma vida humana digna, intrin-
secamente ligado ao fundamento da dignidade da pessoa humana
previsto no Artigo 1º, III, CF. A efetivação do mínimo existencial não
se sujeita à reserva do possível, pois tais direitos se encontram na
estrutura dos serviços púbicos essenciais.
Referências Bibliográficas:
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
Os direitos referentes à nacionalidade estão previstos dos Arti-
gos 12 a 13 da CF. Vejamos:
CAPÍTULO III
DA NACIONALIDADE
Art. 12. São brasileiros:
I - natos:
a) os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda que de
pais estrangeiros, desde que estes não estejam a serviço de seu país;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou mãe brasilei-
ra, desde que qualquer deles esteja a serviço da República Federa-
tiva do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de mãe bra-
sileira, desde que sejam registrados em repartição brasileira com-
petente ou venham a residir na República Federativa do Brasil e
optem, em qualquer tempo, depois de atingida a maioridade, pela
nacionalidade brasileira;
II - naturalizados:
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade brasileira,
exigidas aos originários de países de língua portuguesa apenas resi-
dência por um ano ininterrupto e idoneidade moral;
b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residentes na Repú-
blica Federativa do Brasil há mais de quinze anos ininterruptos e sem
condenação penal, desde que requeiram a nacionalidade brasileira.
§ 1º Aos portugueses com residência permanente no País, se
houver reciprocidade em favor de brasileiros, serão atribuídos os
direitos inerentes ao brasileiro, salvo os casos previstos nesta Cons-
tituição.
§ 2º A lei não poderá estabelecer distinção entre brasileiros
natos e naturalizados, salvo nos casos previstos nesta Constituição.
§ 3º São privativos de brasileiro nato os cargos:
I - de Presidente e Vice-Presidente da República;
II - de Presidente da Câmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomática;
VI - de oficial das Forças Armadas.
VII - de Ministro de Estado da Defesa.
§ 4º - Será declarada a perda da nacionalidade do brasileiro que:
I - tiver cancelada sua naturalização, por sentença judicial, em
virtude de atividade nociva ao interesse nacional;
II - adquirir outra nacionalidade, salvo nos casos:
a) de reconhecimento de nacionalidade originária pela lei es-
trangeira;
b) de imposição de naturalização, pela norma estrangeira, ao
brasileiro residente em estado estrangeiro, como condição para
permanência em seu território ou para o exercício de direitos civis.
Art. 13. A língua portuguesa é o idioma oficial da República Fe-
derativa do Brasil.
§ 1º São símbolos da República Federativa do Brasil a bandeira,
o hino, as armas e o selo nacionais.
§ 2º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão ter
símbolos próprios.
A Nacionalidade é o vínculo jurídico-político de Direito Público
interno, que faz da pessoa um dos elementos componentes da di-
mensão pessoal do Estado (o seu povo).
Considera-se povo o conjunto de nacionais, ou seja, os brasilei-
ros natos e naturalizados.
Espécies de Nacionalidade
São duas as espécies de nacionalidade:
a) Nacionalidade primária, originária, de 1º grau, involuntá-
ria ou nata: é aquela resultante de um fato natural, o nascimento.
Trata-se de aquisição involuntária de nacionalidade, decorrente do
simples nascimento ligado a um critério estabelecido pelo Estado
na sua Constituição Federal. Descrita no Artigo 12, I, CF/88.
b) Nacionalidade secundária, adquirida, por aquisição, de 2º
grau, voluntária ou naturalização: é a que se adquire por ato voliti-
vo, depois do nascimento, somado ao cumprimento dos requisitos
constitucionais. Descrita no Artigo 12, II, CF/88.
O quadro abaixo auxilia na memorização das diferenças entre
as duas:
Nacionalidade
Primária Secundária
Nascimento + Requisitos Ato de vontade + Requisitos
constitucionais constitucionais
Brasileiro Nato Brasileiros Naturalizado
5
Critérios para Adoção de Nacionalidade Primária
O Estado pode adotar dois critérios para a concessão da nacio-
nalidade originária: o de origem sanguínea (ius sanguinis) e o de
origem territorial (ius solis).
O critério ius sanguinis tem por base questões de hereditarie-
dade, um vínculo sanguíneo com os ascendentes.
O critério ius solis concede a nacionalidade originária aos nas-
cidos no território de um determinado Estado, sendo irrelevante a
nacionalidade dos genitores.
A CF/88 adotou o critério ius solis como regra geral, possibili-
tando em alguns casos, a atribuição de nacionalidade primária pau-
tada no ius sanguinis.
Portugueses Residentes no Brasil
O §1º do Artigo 12 da CF confere tratamento diferenciado aos
portugueses residentes no Brasil. Não se trata de hipótese de natu-
ralização, mas tão somente forma de atribuição de direitos.
Portugueses Equiparados
Igual os Direitos Se houver 1) Residência permanente no Brasil;
dos Brasileiros 2) Reciprocidade aos brasileiros
Naturalizados em Portugal.
Distinção entre Brasileiros Natos e Naturalizados
A CF/88 em seu Artigo 12, §2º, prevê que a lei não poderá fa-
zer distinção entre brasileiros natos e naturalizados, com exceção às
seguintes hipóteses:
Cargos privativos de brasileiros natos → Artigo 12, §3º, CF;
Função no Conselho da República → Artigo 89, VII, CF;
Extradição → Artigo 5º, LI, CF; e
Direito de propriedade → Artigo 222, CF.
Perda da Nacionalidade
O Artigo 12, §4º da CF refere-se à perda da nacionalidade, que
apenas poderá ocorrer nas duas hipóteses taxativamente elencadas
na CF, sob pena de manifesta inconstitucionalidade.
Dupla Nacionalidade
O Artigo 12, §4º, II da CF traz duas hipóteses em que a opção
por outra nacionalidade não ocasiona a perda da brasileira, passan-
do o nacional a possuir dupla nacionalidade (polipátrida).
Polipátrida → aquele que possui mais de uma nacionalidade.
Heimatlos ou Apátrida → aquele que não possui nenhuma na-
cionalidade.
Idioma Oficial e Símbolos Nacionais
Por fim, o Artigo 13 da CF elenca o Idioma Oficial e os Símbolos
Nacionais do Brasil.
Referências Bibliográficas:
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
Os Direitos Políticos têm previsão legal na CF/88, em seus Arti-
gos 14 a 16. Seguem abaixo:
CAPÍTULO IV
DOS DIREITOS POLÍTICOS
Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio univer-
sal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nos
termos da lei, mediante:
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I - plebiscito; II - incapacidade civil absoluta;
II - referendo; III - condenação criminal transitada em julgado, enquanto du-
III - iniciativa popular. rarem seus efeitos;
§ 1º O alistamento eleitoral e o voto são: IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou prestação
I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos; alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;
II - facultativos para: V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º.
a) os analfabetos; Art. 16. A lei que alterar o processo eleitoral entrará em vigor
b) os maiores de setenta anos; na data de sua publicação, não se aplicando à eleição que ocorra
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos. até um ano da data de sua vigência.
§ 2º Não podem alistar-se como eleitores os estrangeiros e, du-
rante o período do serviço militar obrigatório, os conscritos. De acordo com José Afonso da Silva, os direitos políticos, rela-
§ 3º São condições de elegibilidade, na forma da lei: cionados à primeira geração dos direitos e garantias fundamentais,
I - a nacionalidade brasileira; consistem no conjunto de normas que asseguram o direito subjetivo
II - o pleno exercício dos direitos políticos; de participação no processo político e nos órgãos governamentais.
III - o alistamento eleitoral; São instrumentos previstos na Constituição e em normas infra-
IV - o domicílio eleitoral na circunscrição; constitucionais que permitem o exercício concreto da participação
V - a filiação partidária; do povo nos negócios políticos do Estado.
VI - a idade mínima de:
a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da Re- Capacidade Eleitoral Ativa
pública e Senador; Segundo o Artigo 14, §1º da CF, a capacidade eleitoral ativa é o
b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado e direito de votar nas eleições, nos plebiscitos ou nos referendos, cuja
do Distrito Federal; aquisição se dá com o alistamento eleitoral, que atribui ao nacional a
c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Estadual condição de cidadão (aptidão para o exercício de direitos políticos).
ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;
d) dezoito anos para Vereador. Alistamento Eleitoral e Voto
§ 4º São inelegíveis os inalistáveis e os analfabetos.
Obrigatório Facultativo Inalistável – Artigo
§ 5º O Presidente da República, os Governadores de Estado e do
Distrito Federal, os Prefeitos e quem os houver sucedido, ou substi- 14, §2º
tuído no curso dos mandatos poderão ser reeleitos para um único Maiores de 18 e Maiores de 16 e Estrangeiros
período subsequente. menores de 70 menores de 18 anos (com exceção
§ 6º Para concorrerem a outros cargos, o Presidente da Repú- anos Maiores de 70 anos aos portugueses
blica, os Governadores de Estado e do Distrito Federal e os Prefeitos Analfabetos equiparados,
devem renunciar aos respectivos mandatos até seis meses antes do constantes no Artigo
pleito. 12, §1º da CF)
§ 7º São inelegíveis, no território de jurisdição do titular, o côn- Conscritos (aqueles
juge e os parentes consanguíneos ou afins, até o segundo grau ou convocados para
por adoção, do Presidente da República, de Governador de Estado o serviço militar
ou Território, do Distrito Federal, de Prefeito ou de quem os haja obrigatório)
substituído dentro dos seis meses anteriores ao pleito, salvo se já
titular de mandato eletivo e candidato à reeleição. Características do Voto
§ 8º O militar alistável é elegível, atendidas as seguintes con- O voto no Brasil é direito (como regra), secreto, universal, com
dições: valor igual para todos, periódico, personalíssimo, obrigatório e livre.
I - se contar menos de dez anos de serviço, deverá afastar-se
da atividade; Capacidade Eleitoral Passiva
II - se contar mais de dez anos de serviço, será agregado pela Também chamada de Elegibilidade, a capacidade eleitoral pas-
autoridade superior e, se eleito, passará automaticamente, no ato siva diz respeito ao direito de ser votado, ou seja, de eleger-se para
da diplomação, para a inatividade. cargos políticos. Tem previsão legal no Artigo 14, §3º da CF.
§ 9º Lei complementar estabelecerá outros casos de inelegibi- O quadro abaixo facilita a memorização da diferença entre as
lidade e os prazos de sua cessação, a fim de proteger a probidade duas espécies de capacidade eleitoral. Vejamos:
administrativa, a moralidade para exercício de mandato conside-
rada vida pregressa do candidato, e a normalidade e legitimidade
das eleições contra a influência do poder econômico ou o abuso do Capacidade Eleitoral Ativa Capacidade Eleitoral Passiva
exercício de função, cargo ou emprego na administração direta ou Alistabilidade Elegibilidade
indireta. Direito de votar Direito de ser votado
§ 10. O mandato eletivo poderá ser impugnado ante a Justiça
Eleitoral no prazo de quinze dias contados da diplomação, instruí-
Inelegibilidades
da a ação com provas de abuso do poder econômico, corrupção ou
A inelegibilidade afasta a capacidade eleitoral passiva (direito
fraude.
de ser votado), constituindo-se impedimento à candidatura a man-
§ 11. A ação de impugnação de mandato tramitará em segredo
datos eletivos nos Poderes Executivo e Legislativo.
de justiça, respondendo o autor, na forma da lei, se temerária ou de
manifesta má-fé.
Inelegibilidade Absoluta
Art. 15. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja perda ou
Com previsão legal no Artigo 14, §4º da CF, a inelegibilidade ab-
suspensão só se dará nos casos de:
soluta impede que o cidadão concorra a qualquer mandato eletivo
I - cancelamento da naturalização por sentença transitada em
e, em virtude de natureza excepcional, somente pode ser estabele-
julgado;
cida na Constituição Federal.

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 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Refere-se aos Inalistáveis e aos Analfabetos. CAPÍTULO V
DOS PARTIDOS POLÍTICOS
Inelegibilidade Relativa
Consiste em restrições que recaem à candidatura a determi- Art. 17. É livre a criação, fusão, incorporação e extinção de
nados cargos eletivos, em virtude de situações próprias em que se partidos políticos, resguardados a soberania nacional, o regime de-
encontra o cidadão no momento do pleito eleitoral. São elas: mocrático, o pluripartidarismo, os direitos fundamentais da pessoa
→ Vedação ao terceiro mandato sucessivo para os Chefes do humana e observados os seguintes preceitos:
Poder Executivo (Artigo 14, §5º, CF); I - caráter nacional;
→ Desincompatibilização para concorrer a outros cargos, apli- II - proibição de recebimento de recursos financeiros de entida-
cada apenas aos Chefes do Poder Executivo (Artigo 14, §6º, CF); de ou governo estrangeiros ou de subordinação a estes;
→ Inelegibilidade reflexa, ou seja, inelegibilidade relativa por III - prestação de contas à Justiça Eleitoral;
motivos de casamento, parentesco ou afinidade, uma vez que não IV - funcionamento parlamentar de acordo com a lei.
incide sobre o mandatário, mas sim perante terceiros (Artigo 14, § 1º É assegurada aos partidos políticos autonomia para definir
§7º, CF). sua estrutura interna e estabelecer regras sobre escolha, formação
e duração de seus órgãos permanentes e provisórios e sobre sua
Condição de Militar organização e funcionamento e para adotar os critérios de esco-
O militar alistável é elegível, desde que atenda as exigências lha e o regime de suas coligações nas eleições majoritárias, vedada
previstas no §8º do Artigo 14, da CF, a saber: a sua celebração nas eleições proporcionais, sem obrigatoriedade
I – se contar menos de dez anos de serviço, deverá afastar-se de vinculação entre as candidaturas em âmbito nacional, estadual,
da atividade; distrital ou municipal, devendo seus estatutos estabelecer normas
II – se contar mais de dez anos de serviço, será agregado pela de disciplina e fidelidade partidária. (Redação dada pela Emenda
autoridade superior e, se eleito, passará automaticamente, no ato Constitucional nº 97, de 2017)
da diplomação, para a inatividade. § 2º Os partidos políticos, após adquirirem personalidade ju-
rídica, na forma da lei civil, registrarão seus estatutos no Tribunal
Observa-se que a norma restringe a elegibilidade aos militares Superior Eleitoral.
alistáveis, logo, os conscritos, que são inalistáveis, são inelegíveis. O § 3º Somente terão direito a recursos do fundo partidário e
quadro abaixo serve como exemplo: acesso gratuito ao rádio e à televisão, na forma da lei, os partidos
políticos que alternativamente: (Redação dada pela Emenda Consti-
tucional nº 97, de 2017)
Militares – Exceto os Conscritos
I - obtiverem, nas eleições para a Câmara dos Deputados, no
Menos de 10 anos Registro da candidatura → mínimo, 3% (três por cento) dos votos válidos, distribuídos em pelo
Inatividade menos um terço das unidades da Federação, com um mínimo de 2%
Mais de 10 anos Registro da candidatura → (dois por cento) dos votos válidos em cada uma delas; ou (Incluído
Agregado pela Emenda Constitucional nº 97, de 2017)
Na diplomação → Inatividade II - tiverem elegido pelo menos quinze Deputados Federais dis-
tribuídos em pelo menos um terço das unidades da Federação. (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 97, de 2017)
Privação dos Direitos Políticos
§ 4º É vedada a utilização pelos partidos políticos de organiza-
De acordo com o Artigo 15 da CF, o cidadão pode ser privado
ção paramilitar.
dos seus direitos políticos por prazo indeterminado (perda), sendo
§ 5º Ao eleito por partido que não preencher os requisitos pre-
que, neste caso, o restabelecimento dos direitos políticos depende-
vistos no § 3º deste artigo é assegurado o mandato e facultada a fi-
rá do exercício de ato de vontade do indivíduo, de um novo alista-
liação, sem perda do mandato, a outro partido que os tenha atingi-
mento eleitoral.
do, não sendo essa filiação considerada para fins de distribuição dos
Da mesma forma, a privação dos direitos políticos pode se dar por recursos do fundo partidário e de acesso gratuito ao tempo de rádio
prazo determinado (suspensão), em que o restabelecimento se dará e de televisão. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 97, de 2017)
automaticamente, ou seja, independentemente de manifestação do
suspenso, desde que ultrapassado as razões da suspensão. Vejamos: De acordo com os ensinamentos de José Afonso da Silva, o par-
tido político é uma forma de agremiação de um grupo social que
Privação dos Direitos Políticos se propõe a organizar, coordenar e instrumentar a vontade popular
com o fim de assumir o poder para realizar seu programa de go-
Perda Suspensão
verno.
Privação por prazo Privação por prazo Os partidos são a base do sistema político brasileiro, pois a filia-
indeterminado determinado ção a partido político é uma das condições de elegibilidade.
Restabelecimento dos direitos Restabelecimento dos Trata-se de um privilégio aos ideais políticos, que devem estar
políticos depende de um novo direitos políticos se dá acima das características pessoais do candidato.
alistamento eleitoral automaticamente Segundo Dirley da Cunha Júnior, entende-se por partido polí-
tico uma pessoa jurídica de Direito Privado que consiste na união
Referências Bibliográficas: ou agremiação voluntária de cidadãos com afinidades ideológicas e
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con- políticas, organizada segundo princípios de disciplina e fidelidade.
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier. Tal conceito vai ao encontro das disposições acerca dos parti-
dos políticos trazidas pelo Artigo 1º da Lei nº 9296/1995, para quem
o partido político, pessoa jurídica de Direito Privado, destina-se a
A previsão legal dos Partidos Políticos de dá no Artigo 17 da CF. assegurar, no interesse do regime democrático, a autenticidade do
Vejamos: sistema representativo e a defender os direitos fundamentais defi-
nidos na Constituição Federal.

7
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
A Constituição confere ampla liberdade aos partidos políticos,
uma vez que são instituições indispensáveis para concretização do
Estado democrático de direito, muito embora restrinja a utilização
de organização paramilitar.
Referências Bibliográficas:
BORTOLETO, Leandro; e LÉPORE, Paulo. Noções de Direito Constitu-
cional e de Direito Administrativo. Coleção Tribunais e MPU. Salvador:
Editora JusPODIVM.
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
TÍTULO V
DA DEFESA DO ESTADO E DAS INSTITUIÇÕES DEMOCRÁTICAS
O Título V da Carta Constitucional consagra as normas per-
tinentes à defesa do Estado e das instituições democráticas, pre-
vendo medidas excepcionais para manter ou restabelecer a ordem
constitucional em momentos de anormalidade da vida política do
Estado, é o chamado sistema constitucional das crises, composto
pelo estado de defesa (Artigo 136, da CF) e pelo estado de sítio (Ar-
tigos 137 a 139, da CF).
Ademais, prevê o Texto Maior o perfil constitucional das insti-
tuições responsáveis pela defesa do Estado, quais sejam, as Forças
Armadas (Artigos 142 e 143, da CF) e os órgãos de segurança públi-
ca (Artigo 144, da CF).
Com efeito, os estados de defesa e de sítio são momentos de
crise constitucional de legalidade extraordinária, em que são per-
mitidas a suspensão ou a diminuição do alcance de certos direitos
fundamentais, mitigando a proteção dos cidadãos em face da ação
opressora do Estado.
Sistema Constitucional das Crises
Estado de Defesa Estado de Sítio
Estado de Defesa
Consiste na instauração de uma legalidade extraordinária, por
tempo certo, em locais restritos e determinados, mediante decreto
do Presidente da República, ouvidos o Conselho da República e o
Conselho de Defesa Nacional, para preservar a ordem pública ou
a paz social ameaçadas por grave e iminente instabilidade institu-
cional ou atingidas por calamidades de grandes proporções da na-
tureza.
Vejamos o dispositivo constitucional que o representa:
TÍTULO V
DA DEFESA DO ESTADO E DAS INSTITUIÇÕES DEMOCRÁTICAS
CAPÍTULO I
DO ESTADO DE DEFESA E DO ESTADO DE SÍTIO
SEÇÃO I
DO ESTADO DE DEFESA
Art. 136. O Presidente da República pode, ouvidos o Conselho
da República e o Conselho de Defesa Nacional, decretar estado de
defesa para preservar ou prontamente restabelecer, em locais res-
tritos e determinados, a ordem pública ou a paz social ameaçadas
por grave e iminente instabilidade institucional ou atingidas por ca-
lamidades de grandes proporções na natureza.
8
§ 1º O decreto que instituir o estado de defesa determinará o
tempo de sua duração, especificará as áreas a serem abrangidas e
indicará, nos termos e limites da lei, as medidas coercitivas a vigo-
rarem, dentre as seguintes:
I - restrições aos direitos de:
a) reunião, ainda que exercida no seio das associações;
b) sigilo de correspondência;
c) sigilo de comunicação telegráfica e telefônica;
II - ocupação e uso temporário de bens e serviços públicos, na
hipótese de calamidade pública, respondendo a União pelos danos
e custos decorrentes.
§ 2º O tempo de duração do estado de defesa não será superior
a trinta dias, podendo ser prorrogado uma vez, por igual período, se
persistirem as razões que justificaram a sua decretação.
§ 3º Na vigência do estado de defesa:
I - a prisão por crime contra o Estado, determinada pelo exe-
cutor da medida, será por este comunicada imediatamente ao juiz
competente, que a relaxará, se não for legal, facultado ao preso re-
querer exame de corpo de delito à autoridade policial;
II - a comunicação será acompanhada de declaração, pela au-
toridade, do estado físico e mental do detido no momento de sua
autuação;
III - a prisão ou detenção de qualquer pessoa não poderá ser
superior a dez dias, salvo quando autorizada pelo Poder Judiciário;
IV - é vedada a incomunicabilidade do preso.
§ 4º Decretado o estado de defesa ou sua prorrogação, o Presi-
dente da República, dentro de vinte e quatro horas, submeterá o ato
com a respectiva justificação ao Congresso Nacional, que decidirá
por maioria absoluta.
§ 5º Se o Congresso Nacional estiver em recesso, será convoca-
do, extraordinariamente, no prazo de cinco dias.
§ 6º O Congresso Nacional apreciará o decreto dentro de dez
dias contados de seu recebimento, devendo continuar funcionando
enquanto vigorar o estado de defesa.
§ 7º Rejeitado o decreto, cessa imediatamente o estado de de-
fesa.
Estado de Sítio
Consiste na instauração de uma legalidade extraordinária, por
tempo determinado (que poderá ser no território nacional inteiro),
objetivando preservar ou restaurar a normalidade constitucional,
perturbada por motivo de comoção grave de repercussão nacional
ou por situação de beligerância com Estado estrangeiro (Artigo 49,
II c/c Artigo 84, XIX, da CF).
É mais grave que o estado de defesa, no sentido em que as me-
didas tomadas contra os direitos individuais serão mais restritivas,
conforme faz ver o Artigo 139, da CF.
Vejamos os dispositivos constitucionais correspondentes:
SEÇÃO II
DO ESTADO DE SÍTIO
Art. 137. O Presidente da República pode, ouvidos o Conselho
da República e o Conselho de Defesa Nacional, solicitar ao Congresso
Nacional autorização para decretar o estado de sítio nos casos de:
I - comoção grave de repercussão nacional ou ocorrência de
fatos que comprovem a ineficácia de medida tomada durante o es-
tado de defesa;
II - declaração de estado de guerra ou resposta a agressão ar-
mada estrangeira.
Parágrafo único. O Presidente da República, ao solicitar autori-
zação para decretar o estado de sítio ou sua prorrogação, relatará
os motivos determinantes do pedido, devendo o Congresso Nacio-
nal decidir por maioria absoluta.
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Art. 138. O decreto do estado de sítio indicará sua duração,
as normas necessárias a sua execução e as garantias constitucio-
nais que ficarão suspensas, e, depois de publicado, o Presidente da
República designará o executor das medidas específicas e as áreas
abrangidas.
§ 1º - O estado de sítio, no caso do art. 137, I, não poderá ser
decretado por mais de trinta dias, nem prorrogado, de cada vez,
por prazo superior; no do inciso II, poderá ser decretado por todo
o tempo que perdurar a guerra ou a agressão armada estrangeira.
§ 2º - Solicitada autorização para decretar o estado de sítio du-
rante o recesso parlamentar, o Presidente do Senado Federal, de
imediato, convocará extraordinariamente o Congresso Nacional
para se reunir dentro de cinco dias, a fim de apreciar o ato.
§ 3º - O Congresso Nacional permanecerá em funcionamento
até o término das medidas coercitivas.
Art. 139. Na vigência do estado de sítio decretado com funda-
mento no art. 137, I, só poderão ser tomadas contra as pessoas as
seguintes medidas:
I - obrigação de permanência em localidade determinada;
II - detenção em edifício não destinado a acusados ou condena-
dos por crimes comuns;
III - restrições relativas à inviolabilidade da correspondência, ao
sigilo das comunicações, à prestação de informações e à liberdade
de imprensa, radiodifusão e televisão, na forma da lei;
IV - suspensão da liberdade de reunião;
V - busca e apreensão em domicílio;
VI - intervenção nas empresas de serviços públicos;
VII - requisição de bens.
Parágrafo único. Não se inclui nas restrições do inciso III a difu-
são de pronunciamentos de parlamentares efetuados em suas Ca-
sas Legislativas, desde que liberada pela respectiva Mesa.
SEÇÃO III
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 140. A Mesa do Congresso Nacional, ouvidos os líderes par-
tidários, designará Comissão composta de cinco de seus membros
para acompanhar e fiscalizar a execução das medidas referentes ao
estado de defesa e ao estado de sítio.
Art. 141. Cessado o estado de defesa ou o estado de sítio, ces-
sarão também seus efeitos, sem prejuízo da responsabilidade pelos
ilícitos cometidos por seus executores ou agentes.
Parágrafo único. Logo que cesse o estado de defesa ou o estado
de sítio, as medidas aplicadas em sua vigência serão relatadas pelo
Presidente da República, em mensagem ao Congresso Nacional,
com especificação e justificação das providências adotadas, com
relação nominal dos atingidos e indicação das restrições aplicadas.
Forças Armadas e Segurança Pública
Forças Armadas
Constituídas pela Marinha, pelo Exército e pela Aeronáutica,
são instituições nacionais permanentes e regulares, organizadas
com base na hierarquia e na disciplina, sob a autoridade suprema
do Presidente da República, e destinam-se à defesa da pátria, à ga-
rantia dos poderes constitucionais e, por iniciativa de qualquer des-
tes, da lei e da ordem.
Segurança Pública
Dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exer-
cida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das
pessoas e do patrimônio.
9
Os órgãos de segurança pública são: polícia federal, polícia ro-
doviária federal, polícia ferroviária federal, polícias civis, polícias
militares e corpos de bombeiros militares e polícias penais federal,
estaduais e distrital.
Segue abaixo os Artigos da CF, correspondentes aos referidos
temas:
CAPÍTULO II
DAS FORÇAS ARMADAS
Art. 142. As Forças Armadas, constituídas pela Marinha, pelo
Exército e pela Aeronáutica, são instituições nacionais permanentes
e regulares, organizadas com base na hierarquia e na disciplina, sob
a autoridade suprema do Presidente da República, e destinam-se
à defesa da Pátria, à garantia dos poderes constitucionais e, por
iniciativa de qualquer destes, da lei e da ordem.
§ 1º Lei complementar estabelecerá as normas gerais a serem
adotadas na organização, no preparo e no emprego das Forças Ar-
madas.
§ 2º Não caberá habeas corpus em relação a punições discipli-
nares militares.
§ 3º Os membros das Forças Armadas são denominados milita-
res, aplicando-se lhes, além das que vierem a ser fixadas em lei, as
seguintes disposições:
I - as patentes, com prerrogativas, direitos e deveres a elas ine-
rentes, são conferidas pelo Presidente da República e asseguradas
em plenitude aos oficiais da ativa, da reserva ou reformados, sen-
do-lhes privativos os títulos e postos militares e, juntamente com os
demais membros, o uso dos uniformes das Forças Armadas;
II - o militar em atividade que tomar posse em cargo ou em-
prego público civil permanente, ressalvada a hipótese prevista no
art. 37, inciso XVI, alínea “c”, será transferido para a reserva, nos
termos da lei;
III - o militar da ativa que, de acordo com a lei, tomar posse em
cargo, emprego ou função pública civil temporária, não eletiva, ain-
da que da administração indireta, ressalvada a hipótese prevista no
art. 37, inciso XVI, alínea “c”, ficará agregado ao respectivo quadro
e somente poderá, enquanto permanecer nessa situação, ser pro-
movido por antiguidade, contando-se-lhe o tempo de serviço ape-
nas para aquela promoção e transferência para a reserva, sendo
depois de dois anos de afastamento, contínuos ou não, transferido
para a reserva, nos termos da lei;
IV - ao militar são proibidas a sindicalização e a greve;
V - o militar, enquanto em serviço ativo, não pode estar filiado
a partidos políticos;
VI - o oficial só perderá o posto e a patente se for julgado in-
digno do oficialato ou com ele incompatível, por decisão de tribunal
militar de caráter permanente, em tempo de paz, ou de tribunal es-
pecial, em tempo de guerra;
VII - o oficial condenado na justiça comum ou militar a pena pri-
vativa de liberdade superior a dois anos, por sentença transitada em
julgado, será submetido ao julgamento previsto no inciso anterior;
VIII - aplica-se aos militares o disposto no art. 7º, incisos VIII,
XII, XVII, XVIII, XIX e XXV, e no art. 37, incisos XI, XIII, XIV e XV, bem
como, na forma da lei e com prevalência da atividade militar, no art.
37, inciso XVI, alínea “c”;
IX - (Revogado)
X - a lei disporá sobre o ingresso nas Forças Armadas, os limites
de idade, a estabilidade e outras condições de transferência do mi-
litar para a inatividade, os direitos, os deveres, a remuneração, as
prerrogativas e outras situações especiais dos militares, considera-
das as peculiaridades de suas atividades, inclusive aquelas cumpri-
das por força de compromissos internacionais e de guerra.
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Art. 143. O serviço militar é obrigatório nos termos da lei.
§ 1º Às Forças Armadas compete, na forma da lei, atribuir servi-
ço alternativo aos que, em tempo de paz, após alistados, alegarem
imperativo de consciência, entendendo-se como tal o decorrente de
crença religiosa e de convicção filosófica ou política, para se eximi-
rem de atividades de caráter essencialmente militar.
§ 2º As mulheres e os eclesiásticos ficam isentos do serviço mili-
tar obrigatório em tempo de paz, sujeitos, porém, a outros encargos
que a lei lhes atribuir.
CAPÍTULO III
DA SEGURANÇA PÚBLICA
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e res-
ponsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos
seguintes órgãos:
I - polícia federal;
II - polícia rodoviária federal;
III - polícia ferroviária federal;
IV - polícias civis;
V - polícias militares e corpos de bombeiros militares.
VI - polícias penais federal, estaduais e distrital. (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 104, de 2019)
§ 1º A polícia federal, instituída por lei como órgão permanen-
te, organizado e mantido pela União e estruturado em carreira, des-
tina-se a:
I - apurar infrações penais contra a ordem política e social ou
em detrimento de bens, serviços e interesses da União ou de suas
entidades autárquicas e empresas públicas, assim como outras in-
frações cuja prática tenha repercussão interestadual ou internacio-
nal e exija repressão uniforme, segundo se dispuser em lei;
II - prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas
afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da ação fazen-
dária e de outros órgãos públicos nas respectivas áreas de compe-
tência;
III - exercer as funções de polícia marítima, aeroportuária e de
fronteiras;
IV - exercer, com exclusividade, as funções de polícia judiciária
da União.
§ 2º A polícia rodoviária federal, órgão permanente, organiza-
do e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se, na
forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias federais.
§ 3º A polícia ferroviária federal, órgão permanente, organi-
zado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-se,
na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das ferrovias federais.
§ 4º Às polícias civis, dirigidas por delegados de polícia de car-
reira, incumbem, ressalvada a competência da União, as funções
de polícia judiciária e a apuração de infrações penais, exceto as mi-
litares.
§ 5º Às polícias militares cabem a polícia ostensiva e a preser-
vação da ordem pública; aos corpos de bombeiros militares, além
das atribuições definidas em lei, incumbe a execução de atividades
de defesa civil.
§ 5º-A. Às polícias penais, vinculadas ao órgão administrador
do sistema penal da unidade federativa a que pertencem, cabe a se-
gurança dos estabelecimentos penais. (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 104, de 2019)
§ 6º As polícias militares e os corpos de bombeiros militares,
forças auxiliares e reserva do Exército subordinam-se, juntamente
com as polícias civis e as polícias penais estaduais e distrital, aos
Governadores dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios. (Re-
dação dada pela Emenda Constitucional nº 104, de 2019)
10
§ 7º A lei disciplinará a organização e o funcionamento dos ór-
gãos responsáveis pela segurança pública, de maneira a garantir a
eficiência de suas atividades.
§ 8º Os Municípios poderão constituir guardas municipais des-
tinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações, conforme
dispuser a lei.
§ 9º A remuneração dos servidores policiais integrantes dos
órgãos relacionados neste artigo será fixada na forma do § 4º do
art. 39.
§ 10. A segurança viária, exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do seu patrimônio nas vias
públicas:
I - compreende a educação, engenharia e fiscalização de trân-
sito, além de outras atividades previstas em lei, que assegurem ao
cidadão o direito à mobilidade urbana eficiente; e
II - compete, no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios, aos respectivos órgãos ou entidades executivos e seus
agentes de trânsito, estruturados em Carreira, na forma da lei.
Referências Bibliográficas:
DUTRA, Luciano. Direito Constitucional Essencial. Série Provas e Con-
cursos. 2ª edição – Rio de Janeiro: Elsevier.
EXERCÍCIOS
1. [...] não se pode deduzir que todos os direitos fundamentais
possam ser aplicados e protegidos da mesma forma, embora todos
eles estejam sob a guarda de um regime jurídico reforçado, conferi-
do pelo legislador constituinte. (HACHEM, Daniel Wunder. Manda-
do de Injunção e Direitos Fundamentais, 2012.)
Sobre o tema, assinale a alternativa correta.
(A)É compatível com a posição do autor inferir-se que, não obs-
tante o reconhecimento do princípio da aplicabilidade imediata
das normas definidoras de direitos e garantias fundamentais,
há peculiaridades nas consequências jurídicas extraíveis de
cada direito fundamental, haja vista existirem distintos níveis
de proteção.
(B)É compatível com a posição do autor a recusa ao reconhe-
cimento do princípio da aplicabilidade imediata das normas
definidoras de direitos e garantias fundamentais no sistema
constitucional brasileiro.
(C) O autor se refere particularmente à distinção existente
entre direitos fundamentais políticos e direitos fundamentais
sociais, haja vista a mais ampla proteção constitucional aos pri-
meiros, que não estão limitados ao mínimo existencial.
(D) O autor se refere particularmente à distinção entre os di-
reitos fundamentais que consistem em cláusulas pétreas e os
direitos fundamentais que não estão protegidos por essa cláu-
sula, sendo que a maior proteção dada aos primeiros os torna
imunes à incidência da reserva do possível.
(E) O autor se refere particularmente à distinção entre os di-
reitos fundamentais que estão expressos na Constituição de
1988 e aqueles que estão implícitos, decorrendo dos princípios
por ela adotados, haja vista o expresso regime diferenciado de
proteção estabelecido em nível constitucional para esses dois
grupos de direitos.
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
2. De acordo com a Constituição Federal de 1988, é certo di-
zer que quando a propriedade rural atende, simultaneamente, se-
gundo critérios e graus de exigência estabelecidos em lei, aos se-
guintes requisitos: aproveitamento racional e adequado; utilização
adequada dos recursos naturais disponíveis e preservação do meio
ambiente; observância das disposições que regulam as relações de
trabalho; e exploração que favoreça o bem-estar dos proprietários
e dos trabalhadores, está cumprida a:
(A) Função econômica.
(B) Reforma agrária.
(C) Desapropriação.
(D) Função social.
3. Assinale a única alternativa que não contemple um direito
social previsto na Constituição Federal.
(A)direito ao lazer
(B) . direito à previdência social
(C) direito à alimentação
(D)direito à ampla defesa
(E) direito à educação
4. Segundo as disposições do Art. 12 da Constituição Federal, é
privativo de brasileiro nato o cargo de:
(A)Ministro do Supremo Tribunal Federal.
(B)Ministro de Estado da Justiça e da Segurança Pública.
(C) Ministro do Superior Tribunal de Justiça.
(D) Deputado Federal.
(E) Senador da República.
5. Com base nas disposições constitucionais sobre os direitos e
garantias fundamentais, analise as afirmativas a seguir:
I. Os cargos de Vice-Presidente da República e Senador são pri-
vativos de brasileiro nato.
II. São inelegíveis os inalistáveis e os analfabetos.
III. Os partidos políticos não estão subordinados a nenhum tipo
de governo, mas podem receber recursos financeiros de entidades
nacionais ou estrangeiras.
Assinale
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
6. Doutrinariamente, o conceito e a classificação das constitui-
ções podem variar de acordo com o sentido e o critério adotados
para sua definição. A respeito dessa temática, leia as afirmativas
abaixo:
I. Para o sociólogo Ferdinand Lassalle, “Constituição” seria a
somatória dos fatores reais de poder dentro de uma sociedade, en-
quanto reflexo do embate das forças econômicas, sociais, políticas e
religiosas de um Estado. Nesse sentido, por ser uma norma jurídica,
ainda que não efetiva, uma Constituição legítima é aquela escrita
em uma “folha de papel”.
II. O alemão Carl Schmitt define “Constituição” como sendo
uma decisão política fundamental, cuja finalidade precípua é orga-
nizar e estruturar os elementos essenciais do Estado. Trata-se do
sentido político delineado na teoria decisionista ou voluntarista, em
que a Constituição é um produto da vontade do titular do Poder
Constituinte.
III. Embasada em uma concepção jurídica, “Constituição” é
uma norma pura, a despeito de fundamentações oriundas de ou-
tras disciplinas. Através do sentido jurídico-positivo, Hans Kelsen
11
define a Constituição como norma positiva suprema, dentro de um
sistema escalonado e hierarquizado de normas, em que aquela ser-
ve de fundamento de validade para todas as demais.
IV. “Constituição-dirigente ou registro” é aquela que traça di-
retrizes objetivando nortear a ação estatal, mediante a previsão de
normas programáticas. Marcante em nações socialistas, visa reger o
ordenamento jurídico de um Estado durante certo período de tem-
po nela estabelecido, cujo decurso implicará a elaboração de uma
nova Constituição ou adaptação de seu texto.
V. A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é
classificada, pela doutrina majoritária, como sendo de ordem de-
mocrática, nominativa, analítica, material e super-rígida.
Assinale a alternativa correta.
(A)Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
(B) . Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
(C)Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas
(D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
7. O Poder Executivo é exercido pelo Presidente da República,
auxiliado pelos Ministros de Estado. No que se refere às disposi-
ções constitucionais sobre o Poder Executivo, analise as afirmativas
abaixo:
I. O Vice-Presidente da República, além de outras atribuições
que lhe forem conferidas por lei complementar, auxiliará o Presi-
dente, sempre que por ele convocado para missões especiais.
II. Em caso de impedimento do Presidente e do Vice-Presiden-
te, ou vacância dos respectivos cargos, serão sucessivamente cha-
mados ao exercício da Presidência o Presidente do Supremo Tribu-
nal Federal, da Câmara dos Deputados e o do Senado Federal.
III. Ocorrendo a vacância nos últimos dois anos do período
presidencial, a eleição para ambos os cargos será feita trinta dias
depois da última vaga, pelo Congresso Nacional, na forma da lei.
Assinale a alternativa correta.
(A)As afirmativas I, II e III estão corretas
(B)Apenas as afirmativas I e II estão corretas
(C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas
(D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas
8. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabili-
dade de todos, é exercida para a preservação da ordem pública e da
incolumidade das pessoas e do patrimônio, através dos seguintes
órgãos, EXCETO:
(A) Polícia Federal.
(B) Polícia Rodoviária Federal.
(C) Defesa Civil.
(D) Polícias Militares e Corpos de Bombeiros Militares.
9. De acordo com as disposições constitucionais acerca da Or-
dem Social, assinale a afirmativa incorreta.
(A)A pesquisa científica básica e tecnológica receberá trata-
mento prioritário do Estado, tendo em vista o bem público e o
progresso da ciência, tecnologia e inovação.
(B)A educação básica pública terá como fonte adicional de fi-
nanciamento a contribuição social do salário-educação, reco-
lhida pelas empresas na forma da lei.
(C) A União, os Estados e o Distrito Federal estão obrigados a
vincular parcela de sua receita orçamentária a entidades públi-
cas de fomento ao ensino e à pesquisa científica e tecnológica.
(D) Incumbe ao Poder Público promover a educação ambiental
em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a
preservação do meio ambiente.
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
(E) Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensi-
no fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou
responsáveis, pela frequência à escola.
10. A Constituição Brasileira instituiu um modelo de proteção
social aos brasileiros que inclui a assistência social como um direi-
to de seguridade social reclamável juridicamente e traduzível em
proteção social não contributiva devida ao cidadão (BRASIL, 2013).
Sobre a assistência social como direito à seguridade social é COR-
RETO afirmar que:
(A) A confguração da assistência social como política pública
lhe atribui um campo específico de ação, no caso, a proteção
social não contributiva como direito de cidadania, aos que dela
necessitar, os pobres.
(B)A política de assistência social, como política de seguridade
social, é responsável pela provisão de direitos sociais.
(C) Na condição de prática, a política de assistência social pode
ter múltiplas expressões, ser realizada em direções e abrangên-
cias diferentes, desenvolver experiências, fazer uma ou outra
atenção.
(D)A atenção prestada não se refere ao escopo de um indivíduo
ou uma família, mas deve ter presente que sua responsabilida-
de exige que se organize para que a ela tenham acesso todos
aqueles que estão na mesma situação.
(E) Atenções prestadas de modo focalizadas a grupos de pobres
e miseráveis, de forma subalternizadora, constituindo um pro-
cesso de assistencialização das políticas sociais.
11. Acerca do Controle de Constitucionalidade, marque a op-
ção CORRETA.
(A)Os efeitos da decisão que afirma a inconstitucionalidade da
norma em sede de Ação Direta de Inconstitucionalidade, em
regra, são ex nunc.
(B)O controle de Constitucionalidade de qualquer decreto re-
gulamentar deve ser realizado pela via difusa.
(C) É impossível matéria de fato em sede de Ação Direta de
Inconstitucionalidade.
(D) Após a propositura da Ação Declaratória de Constitucionali-
dade é admissível a desistência.
(E) A mutação constitucional tem relação não com o aspecto
formal do texto constitucional, mas com a interpretação dada
à Constituição.
12. Sobre a aplicabilidade das normas constitucionais, examine
as assertivas seguintes:
I – Para Hans Kelsen, eficácia é a possibilidade de a norma jurí-
dica, a um só tempo, ser aplicada e não obedecida, obedecida e não
aplicada. Para se considerar um preceito como eficaz deve existir a
possibilidade de uma conduta em desarmonia com a norma. Uma
norma que preceituasse um certo evento que de antemão se sabe
que necessariamente se tem de verificar, sempre e em toda parte,
por força de uma lei natural, será tão absurda como uma norma que
preceituasse um certo fato que de antemão se sabe que de forma
alguma se poderá verificar, igualmente por força de uma lei natural.
II – O fenômeno relativo à desconstitucionalização, ou seja, a
retirada de temas do sistema constitucional e a sua inserção em
sede de legislação ordinária, pode ser observado no Brasil.
III – A norma constitucional com eficácia relativa restringível
tem aplicabilidade direta e imediata, podendo, todavia, ter a am-
plitude reduzida em razão de sobrevir texto legislativo ordinário ou
mesmo sentença judicial que encurte o espectro normativo, como
é, por exemplo, o direito individual à inviolabilidade do domicílio,
desde que é possível, por determinação judicial, que se lhe promo-
va restrição.
12
Assinale a alternativa CORRETA:
(A)Apenas as assertivas I e II estão corretas.
(B)Apenas as assertivas I e III estão corretas.
(C) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
(D) Todas as assertivas estão corretas.
13. Sobre o Poder Legislativo da União, assinale a alternativa
INCORRETA.
(A)A Câmara dos Deputados compõe-se de representantes do
povo, eleitos, pelo sistema proporcional, em cada estado, em
cada território e no Distrito Federal.
(B) O Senado Federal compõe-se de representantes dos esta-
dos e do Distrito Federal, eleitos segundo o princípio majori-
tário.
(C) Cada estado, território e o Distrito Federal elegerão três se-
nadores, com mandato de oito anos.
(D) O número total de deputados, bem como a representação
por estado e pelo Distrito Federal, será estabelecido por lei
complementar, proporcionalmente à população, procedendo-
-se aos ajustes necessários, no ano anterior às eleições, para
que nenhuma das unidades da Federação tenha menos de oito
ou mais de setenta deputados.
14. Referente ao Poder Judiciário, assinale a alternativa correta.
(A)O ato de remoção ou de disponibilidade do magistrado, por
interesse público, fundar-se-á em decisão por voto da maioria
do respectivo tribunal ou do Conselho Nacional de Justiça, as-
segurada ampla defesa.
(B)Nos tribunais com número superior a vinte e cinco julgado-
res, poderá ser constituído órgão especial, com o mínimo de
onze e o máximo de vinte e cinco membros, para o exercício
das atribuições administrativas e jurisdicionais delegadas da
competência do tribunal pleno, provendo-se metade das va-
gas por antiguidade e a outra metade por eleição pelo tribunal
pleno.
(C) Aos juízes é vedado exercer a advocacia no juízo ou tribunal
do qual se afastou, antes de decorridos 02 (dois) anos do afas-
tamento do cargo por aposentadoria ou exoneração.
(D) As custas e emolumentos serão destinados, preferencial-
mente, ao custeio dos serviços afetos às atividades específicas
da Justiça.
(E)O Conselho Nacional de Justiça compõe-se de 15 (quinze)
membros com mandato de 2 (dois) anos, vedada a recondução.
15. O Ministério Público da União compreende:
(A)o Ministério Público Federal, o Ministério Público do Traba-
lho e o Ministério Público Militar.
(B) o Ministério Público Estadual, o Ministério Público do Traba-
lho e o Ministério Público Militar.
(C) o Ministério Público Federal, o Ministério Público do Traba-
lho e o Ministério Público do Distrito Federal.
(D)o Ministério Público Federal, o Ministério Público do Traba-
lho e o Ministério Público Militar, do Distrito Federal e territó-
rios.
(E) o Ministério Público Federal, o Ministério Público do Traba-
lho e o Ministério Público Militar e territórios.
16. Com base nas disposições constitucionais sobre a Advoca-
cia Pública e a Defensoria Pública, analise os itens abaixo:
I. Aos advogados públicos são assegurados a inamovibilidade,
a independência funcional e a estabilidade após três anos de efeti-
vo exercício, mediante avaliação de desempenho perante os órgãos
próprios, após relatório circunstanciado das corregedorias.
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
II. A Advocacia-Geral da União tem por chefe o Advogado-Geral
da União, de livre nomeação pelo Presidente da República dentre
cidadãos maiores de trinta e cinco anos, de notável saber jurídico e
reputação ilibada.
III. A Defensoria Pública é instituição permanente, essencial à
função jurisdicional do Estado, incumbindo-lhe, dentre outras atri-
buições, a orientação jurídica aos necessitados.
Assinale:
(A)se apenas a afirmativa I estiver correta.
(B) se apenas a afirmativa II estiver correta.
(C) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
(D) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
17. A respeito do controle de constitucionalidade preventivo
no direito brasileiro, é correto afirmar que
(A)é exercido pelo Legislativo ao sustar os atos normativos do
Poder Executivo que exorbitem do poder regulamentar ou dos
limites de delegação legislativa.
(B)é praticado, por exemplo, quando o Senado suspende a exe-
cução, no todo ou em parte, de lei declarada inconstitucional
por decisão definitiva do Supremo Tribunal Federal.
(C) não cabe ao Poder Judiciário exercer esse tipo de controle,
Poder este que tem competência apenas para exercer o con-
trole repressivo.
(D) as comissões parlamentares têm competência para exer-
cer esse tipo de controle ao examinar os projetos de lei a elas
submetidos.
(E) o veto presidencial, que é uma forma de controle preven-
tivo de constitucionalidade, é sujeito à apreciação e anulação
pelo Poder Judiciário.
18. Acerca do Controle de Constitucionalidade, marque a op-
ção CORRETA.
(A)Os efeitos da decisão que afirma a inconstitucionalidade da
norma em sede de Ação Direta de Inconstitucionalidade, em
regra, são ex nunc.
(B)O controle de Constitucionalidade de qualquer decreto re-
gulamentar deve ser realizado pela via difusa.
(C) É impossível matéria de fato em sede de Ação Direta de
Inconstitucionalidade.
(D)Após a propositura da Ação Declaratória de Constitucionali-
dade é admissível a desistência.
(E) A mutação constitucional tem relação não com o aspecto
formal do texto constitucional, mas com a interpretação dada
à Constituição.
19. A luz da Constituição Federal de 1988, é CORRETO afirmar
que é um princípio da República Federativa do Brasil, em que irá
reger-se em suas relações internacionais.
(A) Soberania.
(B)Garantir o desenvolvimento nacional.
(C) A dignidade da pessoa humana.
(D) Auto determinação dos povos.
20. Leia as afirmativas a seguir:
I. De acordo com o artigo 20 da Constituição da República Fe-
derativa do Brasil de 1988, são bens da União as terras devolutas
dispensáveis à defesa das fronteiras, das fortificações e construções
militares, das vias internacionais de comunicação e à degradação
ambiental, definidas em lei.
II. A Constituição Federal estabelece, em seu artigo 7º, a idade
inicial e as condições em que é permitido trabalhar no Brasil. O dis-
positivo constitucional estabelece a proibição de trabalho noturno,
13
perigoso ou insalubre aos menores de dezesseis anos e de qual-
quer trabalho aos menores de quatorze anos, salvo na condição de
aprendiz, a partir de doze anos.
Marque a alternativa CORRETA:
(A) . As duas afirmativas são verdadeiras.
(B)A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
(C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
(D)As duas afirmativas são falsas.
21. De acordo com as disposições constitucionais acerca da Or-
dem Social, assinale a afirmativa incorreta.
(A)A pesquisa científica básica e tecnológica receberá trata-
mento prioritário do Estado, tendo em vista o bem público e o
progresso da ciência, tecnologia e inovação.
(B) A educação básica pública terá como fonte adicional de fi-
nanciamento a contribuição social do salário-educação, reco-
lhida pelas empresas na forma da lei.
(C) A União, os Estados e o Distrito Federal estão obrigados a
vincular parcela de sua receita orçamentária a entidades públi-
cas de fomento ao ensino e à pesquisa científica e tecnológica.
(D) Incumbe ao Poder Público promover a educação ambiental
em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a
preservação do meio ambiente.
(E) Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensi-
no fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou
responsáveis, pela frequência à escola.
22. A Constituição Federal de 1988 traz uma nova concepção
para a Assistência Social brasileira. Incluída no âmbito da Segurida-
de Social e regulamentada pela Lei Orgânica da Assistência Social
(LOAS), como política social pública, a assistência social inicia seu
trânsito para um campo novo: o campo dos direitos, da universali-
zação dos acessos e da responsabilidade estatal. Entre as diretrizes
traçadas para a Assistência Social encontra-se:
(A) participação da população, por meio de organizações repre-
sentativas, na formulação das políticas e no controle das ações
em todos os níveis.
(B) centralização político-administrativa, cabendo a coordena-
ção e as normas gerais à esfera municipal com a participação
de outras entidades.
(C)primazia da responsabilidade da sociedade civil na condu-
ção da Política de Assistência Social em cada esfera de governo.
(D) centralidade nas pessoas em situação de risco para con-
cepção e implementação dos benefícios, serviços, programas
e projetos.
(E) gestão dos recursos financeiros pela Câmara Municipal lo-
cal, a quem cabe definir as prioridades para a distribuição.
GABARITO
1 A
2 D
3 D
4 A
5 B
6 D
7 D
 CONSTITUIÇÃO FEDERAL
8 C ANOTAÇÕES
9 C
10 D ______________________________________________________
11 E ______________________________________________________
12 B
______________________________________________________
13 C
14 B ______________________________________________________
15 D ______________________________________________________
16 D
______________________________________________________
17 D
______________________________________________________
18 E
19 D ______________________________________________________
20 D ______________________________________________________
21 C
______________________________________________________
22 A
______________________________________________________

______________________________________________________
ANOTAÇÕES
______________________________________________________

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14
 CÓDIGO PENAL
1. Código Penal 6.2.1. Dos Crimes Contra a Vida – artigos 121 a 128 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Dos Contra o Patrimonio – artigos 155 a 183 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
3. Dos Crimes Praticados por Funcionário Público Contra a Administração em Geral – artigos 312 a 327. Dos Crimes contra a Administra-
ção da Justiça – artigos 338 a 359 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. Da Falsidade de Títulos e Outros Papéis – artigos 293 a 295 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
 CÓDIGO PENAL
Por outro lado, já foi reconhecido o dolo eventual por estar diri-
CÓDIGO PENAL. DOS CRIMES CONTRA A VIDA – ARTI- gindo na contramão embriagado, uma vez que, o condutor assumiu
GOS 121 A 128 o risco de causar lesões/morte de outrem. Inclusive, a tentativa é
compatível com o dolo eventual.
Os crimes contra a pessoa protegem os bens jurídicos vida e Quanto a qualificadora do motivo fútil, o STJ não a enquadra
integridade física da pessoa, encontram-se entre os artigos 121 ao nos casos de racha. Todavia, aplica-se a qualificadora do meio cruel
154 do Código Penal. A jurisprudência é vasta sobre tais tipos pe- no caso de reiteração de golpes na vítima. Ademais, a qualificadora
nais e muitas vezes repleta de polêmicas, como, por exemplo, no do motivo fútil é compatível com o homicídio praticado com dolo
caso do aborto. eventual. Mas a qualificadora da traição/emboscada/dissimulação
não é compatível com dolo eventual, pois exige-se um planejamen-
Homicídio to do crime que o dolo eventual não proporciona.
• O homicídio simples consiste em matar alguém. A qualificadora do feminicídio é compatível com o motivo tor-
• O homicídio privilegiado recebe causa de diminuição de pena pe, pois está solidificado nos tribunais superiores o entendimento
de 1/6 a 1/3, desde que o motivo seja de relevante valor moral ou que o feminicídio é uma qualificadora objetiva que combina com
social (ex. matou o estuprador da filha); sob domínio de violenta as qualificadoras subjetivas (motivo do crime), bem como com o
emoção logo após injusta provocação da vítima (ex. matou o aman- homicídio privilegiado.
te da esposa ao pegá-los no flagra).
• O homicídio é qualificado e recebe pena-base maior nos ca- Por fim, lembre-se que a jurisprudência considera que algumas
sos de paga ou promessa de recompensa ou outro motivo torpe situações merecem a extinção da punibilidade pelo perdão judicial,
(ex. matar por dinheiro); emprego de veneno, fogo, explosivo, as- quando o homicídio é culposo e o agente já sofreu suficientemente
fixia, tortura ou outro meio insidioso ou cruel (ex. queimar a pes- as consequências do crime. Exemplo: pai atropela o filho.
soa viva), ou de que possa resultar perigo comum (ex. incendiar um Ainda sobre o homicídio culposo, a causa de aumento não é
prédio para matar seu desafeto); traição, emboscada, dissimulação afastada se o agente deixa de prestar socorro em caso de morte
ou outro recurso que dificulte a defesa do ofendido (ex. mata-lo em instantânea da vítima, salvo se o óbito realmente for evidente.
rua sem saída); para assegurar a execução, ocultação, impunidade
ou vantagem de outro crime (ex. matar a testemunha de um crime). ▪ Homicídio simples
Art. 121. Matar alguém:
Obs.: O feminicídio é uma espécie de homicídio qualificado, no Pena - reclusão, de seis a vinte anos.
qual o agente mata a mulher por razões da condição de sexo fe-
minino, isto é, no contexto de violência doméstica ou familiar, ou, • Caso de diminuição de pena
menosprezo/discriminação à condição de mulher. § 1º Se o agente comete o crime impelido por motivo de rele-
vante valor social ou moral, ou sob o domínio de violenta emoção,
logo em seguida a injusta provocação da vítima, o juiz pode reduzir
Causas de aumento Causas de
Causas de aumento a pena de um sexto a um terço.
do homicídio aumento do
do feminicídio
culposo homicídio doloso
▪ Homicídio qualificado
Ocorrer durante a § 2° Se o homicídio é cometido:
gestação ou nos 3 I - mediante paga ou promessa de recompensa, ou por outro
meses posteriores Vítima menor de motivo torpe;
ao parto; contra 14 anos ou maior II - por motivo fútil;
menor de 14 anos de 60 anos; crime III - com emprego de veneno, fogo, explosivo, asfixia, tortura
ou maior de 60 Se ocorrer a praticado por ou outro meio insidioso ou cruel, ou de que possa resultar perigo
anos ou pessoa inobservância milícia privada, comum;
portadora de de regra técnica sob o pretexto IV - à traição, de emboscada, ou mediante dissimulação ou ou-
deficiência/doença profissional; deixar de prestação tro recurso que dificulte ou torne impossível a defesa do ofendido;
degenerativa; de prestar socorro. de serviço V - para assegurar a execução, a ocultação, a impunidade ou
na presença de de segurança vantagem de outro crime:
ascendente ou ou grupo de Pena - reclusão, de doze a trinta anos.
descendente; extermínio.
descumprindo ▪ Feminicídio
medida protetiva. VI - contra a mulher por razões da condição de sexo feminino:      
VII – contra autoridade ou agente descrito nos arts. 142 e 144
Obs.: O homicídio contra autoridade da Segurança Pública, no da Constituição Federal, integrantes do sistema prisional e da For-
exercício da função ou em decorrência dela, ou contra seu cônjuge, ça Nacional de Segurança Pública, no exercício da função ou em
companheiro ou parente até 3º grau qualifica o homicídio. decorrência dela, ou contra seu cônjuge, companheiro ou parente
consanguíneo até terceiro grau, em razão dessa condição:     
É interessante que recentemente o STJ entendeu que o sim- VIII - (VETADO):      
ples fato do condutor do automóvel estar embriagado não gera a Pena - reclusão, de doze a trinta anos.
presunção de que tenha havido dolo eventual, no caso de acidente § 2o-A Considera-se que há razões de condição de sexo feminino
de trânsito com o resultado morte. O STF, no mesmo sentido, con- quando o crime envolve:      
siderou que não havia homicídio doloso na conduta de um homem I - violência doméstica e familiar;      
que entregou o seu carro a uma mulher embriagada para que esta II - menosprezo ou discriminação à condição de mulher.      
dirigisse o veículo, mesmo tendo havido acidente por causa da em-
briaguez, resultando a morte da mulher condutora.

1
 CÓDIGO PENAL
▪ Homicídio culposo § 2º Se o suicídio se consuma ou se da automutilação resulta
 § 3º Se o homicídio é culposo:  morte:     (Incluído pela Lei nº 13.968, de 2019)
Pena - detenção, de um a três anos. Pena - reclusão, de 2 (dois) a 6 (seis) anos.    (Incluído pela Lei
nº 13.968, de 2019)
▪ Aumento de pena § 3º A pena é duplicada:    (Incluído pela Lei nº 13.968, de 2019)
 § 4o No homicídio culposo, a pena é aumentada de 1/3 (um ter- I - se o crime é praticado por motivo egoístico, torpe ou fú-
ço), se o crime resulta de inobservância de regra técnica de profis- til;    (Incluído pela Lei nº 13.968, de 2019)
são, arte ou ofício, ou se o agente deixa de prestar imediato socorro II - se a vítima é menor ou tem diminuída, por qualquer causa,
à vítima, não procura diminuir as consequências do seu ato, ou foge a capacidade de resistência.    (Incluído pela Lei nº 13.968, de 2019)
para evitar prisão em flagrante. Sendo doloso o homicídio, a pena é § 4º A pena é aumentada até o dobro se a conduta é realizada
aumentada de 1/3 (um terço) se o crime é praticado contra pessoa por meio da rede de computadores, de rede social ou transmitida
menor de 14 (quatorze) ou maior de 60 (sessenta) anos.  em tempo real.    (Incluído pela Lei nº 13.968, de 2019)
 § 5º - Na hipótese de homicídio culposo, o juiz poderá deixar de § 5º Aumenta-se a pena em metade se o agente é líder ou coor-
aplicar a pena, se as consequências da infração atingirem o próprio denador de grupo ou de rede virtual.    (Incluído pela Lei nº 13.968,
agente de forma tão grave que a sanção penal se torne desneces- de 2019)
sária.  § 6º Se o crime de que trata o § 1º deste artigo resulta em le-
  § 6o  A pena é aumentada de 1/3 (um terço) até a metade se o são corporal de natureza gravíssima e é cometido contra menor de
crime for praticado por milícia privada, sob o pretexto de prestação 14 (quatorze) anos ou contra quem, por enfermidade ou deficiência
de serviço de segurança, ou por grupo de extermínio. mental, não tem o necessário discernimento para a prática do ato,
§ 7o A pena do feminicídio é aumentada de 1/3 (um terço) até a ou que, por qualquer outra causa, não pode oferecer resistência,
metade se o crime for praticado:       responde o agente pelo crime descrito no § 2º do art. 129 deste
I - durante a gestação ou nos 3 (três) meses posteriores ao par- Código.    (Incluído pela Lei nº 13.968, de 2019)
to;       § 7º Se o crime de que trata o § 2º deste artigo é cometido
II - contra pessoa menor de 14 (catorze) anos, maior de 60 (ses- contra menor de 14 (quatorze) anos ou contra quem não tem o ne-
senta) anos, com deficiência ou portadora de doenças degenerati- cessário discernimento para a prática do ato, ou que, por qualquer
vas que acarretem condição limitante ou de vulnerabilidade física outra causa, não pode oferecer resistência, responde o agente pelo
ou mental;    crime de homicídio, nos termos do art. 121 deste Código.  
III - na presença física ou virtual de descendente ou de ascen-
dente da vítima;    O crime consiste em colocar a ideia ou incentivar a ideia do
IV - em descumprimento das medidas protetivas de urgência suicídio ou automutilação, bem como prestar auxílio material (ex.
previstas nos incisos I, II e III do caput do art. 22 da Lei nº 11.340, de emprestar a faca). As penas são diferentes, a depender do resultado
7 de agosto de 2006.   do crime.
• Lesão corporal de natureza grave ou gravíssima: Reclusão de
Induzimento, instigação ou auxílio a suicídio ou a automuti- 1 a 3 anos;
lação • Resultado morte: Reclusão de 2 a 6 anos.
Este crime sofreu alteração com o Pacote Anticrime, em razão
do episódio da “Baleia Azul”, jogo desenvolvido entre jovens, no Ademais, as penas são duplicadas se o crime é praticado por
qual incitava-se a automutilação e o suicídio. motivo egoístico, torpe ou fútil (motivo banal), bem como se a ví-
tima é menor ou tem diminuída, por qualquer causa, a capacidade
▪ Antes do Pacote Anticrime de resistência. No mesmo sentido, a pena é aumentada até o do-
Art. 122 - Induzir ou instigar alguém a suicidar-se ou prestar-lhe bro se a conduta é realizada por meio da internet (ex. jogo baleia
auxílio para que o faça: azul). Ademais, aumenta-se a pena em metade se o agente é o líder
Pena - reclusão, de dois a seis anos, se o suicídio se consuma; ou (quem manda).
reclusão, de um a três anos, se da tentativa de suicídio resulta lesão Se o resultado é lesão corporal de natureza gravíssima e é co-
corporal de natureza grave. metido contra menor de 14 (quatorze) anos ou contra quem, por
Parágrafo único - A pena é duplicada: enfermidade ou deficiência mental, não tem o necessário discerni-
mento para a prática do ato, ou que, por qualquer outra causa, não
Aumento de pena pode oferecer resistência, responde o agente pelo crime de Lesão
I - se o crime é praticado por motivo egoístico; Corporal qualificada como gravíssima.
II - se a vítima é menor ou tem diminuída, por qualquer causa, Se o resultado é a morte e o crime é cometido contra menor
a capacidade de resistência. de 14 (quatorze) anos ou contra quem não tem o necessário discer-
nimento para a prática do ato, ou que, por qualquer outra causa,
Após o Pacote Anticrime não pode oferecer resistência, responde o agente pelo crime de
Art. 122. Induzir ou instigar alguém a suicidar-se ou a praticar homicídio.
automutilação ou prestar-lhe auxílio material para que o faça:    (Re-
dação dada pela Lei nº 13.968, de 2019) Infanticídio
Pena - reclusão, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos.    (Redação Consiste em matar o filho sob influência dos hormônios (esta-
dada pela Lei nº 13.968, de 2019) do puerperal), durante o parto ou logo após.
§ 1º Se da automutilação ou da tentativa de suicídio resulta Art. 123 - Matar, sob a influência do estado puerperal, o próprio
lesão corporal de natureza grave ou gravíssima, nos termos dos §§ filho, durante o parto ou logo após:
1º e 2º do art. 129 deste Código:    (Incluído pela Lei nº 13.968, de Pena - detenção, de dois a seis anos.
2019)
Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos.    (Incluído pela Lei nº Aborto
13.968, de 2019) O Código Penal divide o aborto em:

2
 CÓDIGO PENAL
▪ Aborto provocado pela gestante ou com o seu consentimen- Qualificadora de natureza Qualificadora de natureza
to: Consiste em provocar o aborto em si mesma, ex. mediante chás. grave gravíssima
Ou, consentir que alguém o provoque, ex. ir em uma clínica abor-
tiva. Incapacidade para as
Incapacidade permanente para
▪ Aborto provocado por terceiro: No aborto provocado por ocupações habituais por mais
o trabalho, ex. não consegue
terceiro, pode existir ou não o consentimento da gestante. No pri- de 30 dias, ex. passar roupa.
mais trabalhar.
meiro caso perceba que cada um vai responder por um crime, a Perigo de vida, ex. correu risco
Enfermidade incurável, ex.
gestante por consentir, o terceiro por abortar. na cirurgia.
adquire deficiência mental.
Debilidade permanente de
Deformidade permanente, ex.
É considerado aborto sem o consentimento da gestante se ela membro, sentido ou função,
rosto queimado.
é menor de 14 anos, sofre de problemas mentais, se o consenti- ex. não consegue escrever
Aborto.
mento é obtido mediante fraude/grave ameaça/violência. como antes.
Perda de membro, sentido ou
Tanto no aborto com ou sem o consentimento da gestante exis- Aceleração do parto, ex. nasce
função, ex. fica cego.
te causa de aumento de pena se ela morre ou sofre lesão corporal prematuro.
grave.
▪ Aborto necessário: Não se pune o aborto praticado por médi- No caso de lesão corporal seguida de morte, a morte é culposa
co caso não haja outro meio se salvar a vida da gestante. e a lesão corporal dolosa. A morte qualifica a lesão corporal. Ex.
▪ Aborto no caso de gravidez resultante de estupro: Não se João tem a intenção de espancar seu desafeto, que acaba falecen-
pune o aborto praticado por médico se a gravidez resulta de estu- do.
pro e o aborto é precedido de consentimento da gestante ou seu
representante legal, no caso de incapacidade. A lesão corporal é privilegiada se o agente comete o crime im-
pelido por motivo de relevante valor moral ou social (ex. espanca
A grande polêmica do aborto circunda na questão da inter- o estuprador de sua filha); sob o domínio de violenta emoção logo
rupção da gravidez no primeiro trimestre. O STF já decidiu que não após injusta provocação da vítima (ex. espanca o amante da esposa
há crime se existe o consentimento da gestante ou trata-se de au- ao pegá-los no flagra). Resultado: O juiz pode diminuir a pena, ou,
toaborto. A Suprema Corte fundamentou que a criminalização, nes- não sendo grave a lesão, o juiz pode substituir a pena de detenção
sa hipótese, viola os direitos fundamentais da mulher e o princípio por multa. No mesmo sentido, se a lesão não é grave e as lesões
da proporcionalidade. são recíprocas, o juiz pode substituir a pena de detenção por multa.
São causas de aumento:
▪ Aborto provocado pela gestante ou com seu consentimento • Na lesão corporal culposa – inobservância de regra técnica
Art. 124 - Provocar aborto em si mesma ou consentir que ou- profissional, deixar de prestar socorro.
trem lho provoque:       • Na lesão corporal dolosa – vítima menor de 14 anos ou maior
Pena - detenção, de um a três anos. de 60 anos, praticado por milícia privada ou grupo de extermínio.

▪ Aborto provocado por terceiro
Art. 125 - Provocar aborto, sem o consentimento da gestante:
Pena - reclusão, de três a dez anos.
Art. 126 - Provocar aborto com o consentimento da gestante:      
Pena - reclusão, de um a quatro anos.
Parágrafo único. Aplica-se a pena do artigo anterior, se a ges-
tante não é maior de quatorze anos, ou é alienada ou débil mental,
ou se o consentimento é obtido mediante fraude, grave ameaça ou
violência
▪ Forma qualificada
Art. 127 - As penas cominadas nos dois artigos anteriores são
aumentadas de um terço, se, em consequência do aborto ou dos
meios empregados para provocá-lo, a gestante sofre lesão corporal
de natureza grave; e são duplicadas, se, por qualquer dessas cau-
sas, lhe sobrevém a morte.
Art. 128 - Não se pune o aborto praticado por médico:       lesão grave, uma vez que, ocasiona debilidade permanente (dificul-
▪ Aborto necessário
I - se não há outro meio de salvar a vida da gestante;
▪ Aborto no caso de gravidez resultante de estupro
II - se a gravidez resulta de estupro e o aborto é precedido de
consentimento da gestante ou, quando incapaz, de seu represen-
tante legal.
Lesão Corporal
Consiste em ofender a integridade corporal ou saúde de ou-
trem. A pena é aumentada em caso de violência doméstica, como
forma de prestígio à Lei Maria da Penha. Ademais, qualifica o crime
a depender do resultado das lesões:
Obs.: Causar lesão contra autoridade de segurança pública no
exercício de função ou em decorrência dela, bem como contra pa-
rente até 3º grau dessas pessoas enseja causa de aumento.
Bem como no homicídio culposo, a lesão corporal culposa pos-
sibilita a aplicação do perdão judicial e a isenção da pena. Ex. ma-
chucou o filho sem querer.
A lesão corporal praticada contra o cônjuge, ascendente, des-
cendente e irmão, com quem conviva ou tenha convivido, ou, pre-
valecendo-se das relações domésticas enseja aumento na pena do
crime qualificado por lesão grave ou gravíssima. Ademais, aumenta
a pena o crime de lesão corporal em âmbito doméstico se a vítima
é portadora de deficiência.
A jurisprudência caminha no sentido que a qualificadora da
deformidade permanente não é afastada em razão de posterior ci-
rurgia plástica reparadora. Ademais, perda de dois dentes configura
dade para mastigar).
Lesão corporal
Art. 129. Ofender a integridade corporal ou a saúde de outrem:
Pena - detenção, de três meses a um ano.
Lesão corporal de natureza grave
§ 1º Se resulta:
I - Incapacidade para as ocupações habituais, por mais de trin-
ta dias;
II - perigo de vida;
III - debilidade permanente de membro, sentido ou função;
IV - aceleração de parto:

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 CÓDIGO PENAL
Pena - reclusão, de um a cinco anos. Art. 130 - Expor alguém, por meio de relações sexuais ou qual-
§ 2° Se resulta: quer ato libidinoso, a contágio de moléstia venérea, de que sabe ou
I - Incapacidade permanente para o trabalho; deve saber que está contaminado:
II - enfermidade incurável; Pena - detenção, de três meses a um ano, ou multa.
III perda ou inutilização do membro, sentido ou função; § 1º - Se é intenção do agente transmitir a moléstia:
IV - deformidade permanente; Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.
V - aborto: § 2º - Somente se procede mediante representação.
Pena - reclusão, de dois a oito anos.
• Perigo de contágio de moléstia grave: consiste em praticar
Lesão corporal seguida de morte ato capaz de produzir contágio, tendo o dolo se transmitir a outrem
§ 3° Se resulta morte e as circunstâncias evidenciam que o a moléstia (doença) de que está contaminado. Ex. sabendo que es-
agente não quis o resultado, nem assumiu o risco de produzi-lo: tou com coronavírus espirro na face do meu desafeto.
Pena - reclusão, de quatro a doze anos. Art. 131 - Praticar, com o fim de transmitir a outrem moléstia
grave de que está contaminado, ato capaz de produzir o contágio:
Diminuição de pena Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.
§ 4° Se o agente comete o crime impelido por motivo de rele-
vante valor social ou moral ou sob o domínio de violenta emoção, • Perigo para a vida ou saúde de outrem: consiste em expor
logo em seguida a injusta provocação da vítima, o juiz pode reduzir a vida ou saúde de outrem a perigo direto e iminente. A pena é
a pena de um sexto a um terço. aumentada se o perigo ocorre em transporte de pessoas. Ex. trans-
portar crianças de uma creche sem que o automóvel respeite as
Substituição da pena normas de segurança.
§ 5° O juiz, não sendo graves as lesões, pode ainda substituir a Art. 132 - Expor a vida ou a saúde de outrem a perigo direto e
pena de detenção pela de multa, de duzentos mil réis a dois contos iminente:
de réis: Pena - detenção, de três meses a um ano, se o fato não consti-
I - se ocorre qualquer das hipóteses do parágrafo anterior; tui crime mais grave.
II - se as lesões são recíprocas.  Parágrafo único. A pena é aumentada de um sexto a um terço
se a exposição da vida ou da saúde de outrem a perigo decorre do
Lesão corporal culposa transporte de pessoas para a prestação de serviços em estabeleci-
§ 6° Se a lesão é culposa:  mentos de qualquer natureza, em desacordo com as normas legais. 
Pena - detenção, de dois meses a um ano.
• Abandono de incapaz: Abandonar a pessoa que está sob o
Aumento de pena seu cuidado/guarda/vigilância/autoridade incapaz de se defender
 § 7o  Aumenta-se a pena de 1/3 (um terço) se ocorrer qualquer dos riscos do abandono. Ex. deixo meu sobrinho menor de idade
das hipóteses dos §§ 4o e 6o do art. 121 deste Código.  em uma viela perigosa. Eventual lesão corporal ou morte qualificam
§ 8º - Aplica-se à lesão culposa o disposto no § 5º do art. 121. o crime. Aumenta a pena se o abandono ocorrer em local ermo,
entre parentes próximos/tutor/curador, se a vítima é maior de 60
Violência Doméstica     anos.
§ 9o  Se a lesão for praticada contra ascendente, descenden- Art. 133 - Abandonar pessoa que está sob seu cuidado, guarda,
te, irmão, cônjuge ou companheiro, ou com quem conviva ou tenha vigilância ou autoridade, e, por qualquer motivo, incapaz de defen-
convivido, ou, ainda, prevalecendo-se o agente das relações domés- der-se dos riscos resultantes do abandono:
ticas, de coabitação ou de hospitalidade:  Pena - detenção, de seis meses a três anos.
Pena - detenção, de 3 (três) meses a 3 (três) anos.  § 1º - Se do abandono resulta lesão corporal de natureza grave:
§ 10. Nos casos previstos nos §§ 1o a 3o deste artigo, se as cir- Pena - reclusão, de um a cinco anos.
cunstâncias são as indicadas no § 9o  deste artigo, aumenta-se a § 2º - Se resulta a morte:
pena em 1/3 (um terço).  Pena - reclusão, de quatro a doze anos.
§ 11.  Na hipótese do § 9o deste artigo, a pena será aumentada
de um terço se o crime for cometido contra pessoa portadora de Aumento de pena
deficiência.  § 3º - As penas cominadas neste artigo aumentam-se de um
§ 12. Se a lesão for praticada contra autoridade ou agente terço:
descrito nos  arts. 142  e  144 da Constituição Federal,  integrantes I - se o abandono ocorre em lugar ermo;
do sistema prisional e da Força Nacional de Segurança Pública, no II - se o agente é ascendente ou descendente, cônjuge, irmão,
exercício da função ou em decorrência dela, ou contra seu cônjuge, tutor ou curador da vítima.
companheiro ou parente consanguíneo até terceiro grau, em razão  III – se a vítima é maior de 60 (sessenta) anos 
dessa condição, a pena é aumentada de um a dois terços.
• Exposição de abandono de recém nascido: consiste em ex-
Periclitação da vida e da saúde por/abandonar o recém nascido para ocultar desonra própria. Ex.
• Perigo de contágio venéreo: Consiste em expor outrem por tenho um filho fora do casamento e o abandono para o meu esposo
meio de relações sexuais a contágio de moléstia venérea, quando não saber. Eventual lesão corporal ou morte do recém-nascido qua-
sabe ou deve saber que está contaminado. Ex. João sabe que tem lificam o crime.
AIDS, mas insiste em ter relações sexuais com a sua esposa de ma- Art. 134 - Expor ou abandonar recém-nascido, para ocultar de-
neira desprotegida. sonra própria:
Se a intenção do agente é transmitir a moléstia venérea o crime Pena - detenção, de seis meses a dois anos.
qualifica-se, isto é, possui uma pena mais severa. § 1º - Se do fato resulta lesão corporal de natureza grave:
Pena - detenção, de um a três anos.

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 CÓDIGO PENAL
§ 2º - Se resulta a morte:
Pena - detenção, de dois a seis anos.
• Omissão de socorro: crime omissivo, no sentido de deixar de
prestar assistência quando possível fazê-lo a criança abandonado,
pessoa inválida ou ferida, ao desamparo, em grave ou iminente pe-
rigo. Se não for possível o socorro direto, o agente deve, pelo me-
nos, pedir socorro à autoridade pública, para não cometer o crime
de omissão de socorro. A lesão corporal grave e a morte aumentam
a pena.
 Art. 135 - Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo
sem risco pessoal, à criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa
inválida ou ferida, ao desamparo ou em grave e iminente perigo; ou
não pedir, nesses casos, o socorro da autoridade pública:
Pena - detenção, de um a seis meses, ou multa.
Parágrafo único - A pena é aumentada de metade, se da omis-
são resulta lesão corporal de natureza grave, e triplicada, se resulta
a morte.
• Condicionamento de atendimento médico-hospitalar emer-
gencial: exigir garantia, bem como preenchimento de formulários
administrativos, como condição para o atendimento médico hos-
pitalar emergencial. Ex. chego no PS infartando e me mandam dar
uma garantia financeira para que ocorra o meu atendimento. Au-
mentam a pena eventual morte ou lesão corporal grave.
Art. 135-A.  Exigir cheque-caução, nota promissória ou qual-
quer garantia, bem como o preenchimento prévio de formulários
administrativos, como condição para o atendimento médico-hospi-
talar emergencial:   Parágrafo único - A exceção da verdade somente se admite se
Pena - detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, e multa.  o ofendido é funcionário público e a ofensa é relativa ao exercício
Parágrafo único.  A pena é aumentada até o dobro se da nega-
tiva de atendimento resulta lesão corporal de natureza grave, e até
o triplo se resulta a morte.
• Maus tratos: Expor a perigo de vida/saúde uma pessoa que
está sob sua autoridade/guarda/vigilância, tendo como finalidade
educação, ensino, tratamento, custódia, privando-a de alimentação
ou cuidados indispensáveis, sujeitando-a a trabalho excessivo ou
inadequado, abusando dos meios de correção e disciplina. Ex. pai
espanca o filho com a intenção de educá-lo. Caso ocorra lesão cor-
poral grave ou morte da vítima a pena é aumentada, bem como se
ela possui menos de 14 anos de idade.
Art. 136 - Expor a perigo a vida ou a saúde de pessoa sob sua
autoridade, guarda ou vigilância, para fim de educação, ensino, tra-
tamento ou custódia, quer privando-a de alimentação ou cuidados
indispensáveis, quer sujeitando-a a trabalho excessivo ou inadequa-
do, quer abusando de meios de correção ou disciplina:
Pena - detenção, de dois meses a um ano, ou multa.
§ 1º - Se do fato resulta lesão corporal de natureza grave:
Pena - reclusão, de um a quatro anos.
§ 2º - Se resulta a morte:
Pena - reclusão, de quatro a doze anos.
 § 3º - Aumenta-se a pena de um terço, se o crime é praticado
contra pessoa menor de 14 (catorze) anos.  
▪ Rixa: Consiste em participar da rixa, salvo se a intenção do
agente é separar a briga. Qualifica o crime eventual lesão corporal
grave ou morte.
Art. 137 - Participar de rixa, salvo para separar os contendores:
Pena - detenção, de quinze dias a dois meses, ou multa.
Parágrafo único - Se ocorre morte ou lesão corporal de natu-
reza grave, aplica-se, pelo fato da participação na rixa, a pena de
detenção, de seis meses a dois anos.
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▪ Crimes contra a honra
• Calúnia: Atribuir a outrem um fato criminoso que o sabe fal-
so. Ex. Eu digo que Juquinha subtraiu o relógio de Joana enquanto
ela dormia, mesmo sabendo que isso não é verdade.
Art. 138 - Caluniar alguém, imputando-lhe falsamente fato de-
finido como crime:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, e multa.
§ 1º - Na mesma pena incorre quem, sabendo falsa a imputa-
ção, a propala ou divulga.
§ 2º - É punível a calúnia contra os mortos.
Para se livrar do crime de calúnia o agente pode provar que
realmente está certo no fato criminal que contou. Esse é o instituto
da exceção da verdade, mas que não pode ser usado em alguns
casos:
I - se, constituindo o fato imputado crime de ação privada, o
ofendido não foi condenado por sentença irrecorrível;
II - se o fato é imputado a qualquer das pessoas indicadas no
nº I do art. 141 (contra o Presidente da República, ou contra chefe
de governo estrangeiro);
III - se do crime imputado, embora de ação pública, o ofendido
foi absolvido por sentença irrecorrível.
• Difamação: Atribuir a outrem um fato desabonador. Ex. Eu
digo que Joana se prostitui nas horas vagas.
Art. 139 - Difamar alguém, imputando-lhe fato ofensivo à sua
reputação:
Pena - detenção, de três meses a um ano, e multa.
Exceção da verdade
de suas funções.
Motivo: é do interesse da Administração Pública saber sobre a
conduta dos seus funcionários.
• Injúria: É o famoso xingar outrem. Ex. palavrões.
Art. 140 - Injuriar alguém, ofendendo-lhe a dignidade ou o de-
coro:
Pena - detenção, de um a seis meses, ou multa.
Não cabe exceção da verdade. Mas o juiz pode deixar de aplicar
a pena se o ofendido provocou a injúria ou no caso de retorsão ime-
diata que consista em outra injúria (um injuria o outro).
Obs.: A injúria possui duas qualificadoras: 1) se há violência/
vias de fato, ex. puxão de orelha para dizer que Juquinha é burro;
2) Injúria racial, ex. dizer que Juquinha é um macaco em razão da
sua cor.
Em qualquer dos 3 crimes a pena é aumentada quando prati-
cado contra o Presidente da República, ou contra chefe de governo
estrangeiro; contra funcionário público, em razão de suas funções;
na presença de várias pessoas, ou por meio que facilite a divulgação
da calúnia, da difamação ou da injúria; contra pessoa maior de 60
(sessenta) anos ou portadora de deficiência, exceto no caso de injú-
ria (neste caso qualifica). Se o crime é cometido mediante paga ou
promessa de recompensa, aplica-se a pena em dobro.   
Existe a exclusão do crime de injúria ou difamação se:
I - a ofensa irrogada em juízo, na discussão da causa, pela parte
ou por seu procurador (ex. discussões nas sessões de julgamento);
II - a opinião desfavorável da crítica literária, artística ou cientí-
fica, salvo quando inequívoca a intenção de injuriar ou difamar (ex.
crítica de um especialista no assunto);
III - o conceito desfavorável emitido por funcionário público,
em apreciação ou informação que preste no cumprimento de dever
do ofício (ex. avaliação de funcionário).
 CÓDIGO PENAL
Todavia, nos casos dos nº I e III, responde pela injúria ou pela
difamação quem lhe dá publicidade.
Por fim, cabe retratação, isto é, o agente antes da sentença se
retrata cabalmente da calúnia ou difamação. A consequência é que
ficará isento de pena. Outra opção para evitar a responsabilização
criminal é se, de referências, alusões ou frases, se infere calúnia, di-
famação ou injúria, quem se julga ofendido pode pedir explicações
em juízo. Aquele que se recusa a dá-las ou, a critério do juiz, não as
dá satisfatórias, responde pela ofensa.
Quanto ao entendimento dos tribunais, algumas decisões me-
recem destaque:
• Em uma única carta pode estar configurado o crime de calú-
nia, difamação e injúria.
• Configura difamação edição e publicação de vídeo que faz
parecer que a vítima está falando mal de negros e pobres.
• A esposa tem legitimidade para propor queixa-crime contra
autor de postagem que sugere relação extraconjugal do marido
com outro homem.
• Deputado que em entrevista afirma que determinada depu-
tada não merece ser estuprada pratica, em tese, crime de injúria.
• Não deve ser punido deputado federal que profere palavras
injuriosas contra adversário político que também o ofendeu ime-
diatamente antes.
• O advogado não comete calúnia se não ficar provada a sua
intenção de ofender a honra, ainda que contra magistrado.
Crimes contra a liberdade pessoal
• Constrangimento ilegal: Consiste em constranger alguém me-
diante violência ou grave ameaça, ou depois de reduzir a sua capaci-
dade de resistência, para não fazer o que a lei permite ou a fazer o
que ela não mandar. Além da pena do constrangimento, é aplicada a
pena da violência. Exceções: intervenção médica ou cirúrgica, sem o
consentimento do paciente ou seu representante legal, se justificada
por iminente perigo de vida, e no caso de impedimento de suicídio.
Aumento de pena: reunião de mais de 3 pessoas ou emprego de arma.
Art. 146 - Constranger alguém, mediante violência ou grave
ameaça, ou depois de lhe haver reduzido, por qualquer outro meio,
a capacidade de resistência, a não fazer o que a lei permite, ou a
fazer o que ela não manda:
Pena - detenção, de três meses a um ano, ou multa.
Aumento de pena
§ 1º - As penas aplicam-se cumulativamente e em dobro, quan-
do, para a execução do crime, se reúnem mais de três pessoas, ou
há emprego de armas.
§ 2º - Além das penas cominadas, aplicam-se as corresponden-
tes à violência.
§ 3º - Não se compreendem na disposição deste artigo:
I - a intervenção médica ou cirúrgica, sem o consentimento do
paciente ou de seu representante legal, se justificada por iminente
perigo de vida;
II - a coação exercida para impedir suicídio.
• Ameaça: Ameaçar alguém de lhe causar mal injusto e grave.
Ex. vou te matar.
Art. 147 - Ameaçar alguém, por palavra, escrito ou gesto, ou
qualquer outro meio simbólico, de causar-lhe mal injusto e grave:
Pena - detenção, de um a seis meses, ou multa.
Parágrafo único - Somente se procede mediante representação.
• Sequestro e cárcere privado: Consiste em privar alguém da
sua liberdade. Ex. Juquinha prende Maria no quarto por dias. Qua-
lifica o crime se a vítima é maior de 60 anos ou menor de 18 anos,
parente, o modus operandi é a internação da vítima, se dura mais
de 15 dias, se há fins libidinosos, resulta grave sofrimento físico ou
moral.
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Art. 148 - Privar alguém de sua liberdade, mediante sequestro
ou cárcere privado: 
Pena - reclusão, de um a três anos.
§ 1º - A pena é de reclusão, de dois a cinco anos:
I – se a vítima é ascendente, descendente, cônjuge ou compa-
nheiro do agente ou maior de 60 (sessenta) anos;  
II - se o crime é praticado mediante internação da vítima em
casa de saúde ou hospital;
III - se a privação da liberdade dura mais de quinze dias.
IV – se o crime é praticado contra menor de 18 (dezoito) anos;   
V – se o crime é praticado com fins libidinosos.   
§ 2º - Se resulta à vítima, em razão de maus-tratos ou da natu-
reza da detenção, grave sofrimento físico ou moral:
Pena - reclusão, de dois a oito anos.
• Redução à condição análoga a de escravo: consiste em sub-
meter alguém a trabalhos forçados ou jornada exaustiva, condições
degradantes de trabalho, restringindo a sua locomoção em razão de
dívida contraída. Responde pela mesma pena quem cerceia o meio
de transporte para reter a vítima no local de trabalho, mantém vi-
gilância ou se apodera de documentos da vítima com o fim retê-la.
Aumenta a pena se existe motivo de preconceito ou se é contra
criança/adolescente.
Obs.: Não é requisito para a configuração do crime a restrição
da liberdade de locomoção dos trabalhadores.
Art. 149. Reduzir alguém a condição análoga à de escravo, quer
submetendo-o a trabalhos forçados ou a jornada exaustiva, quer
sujeitando-o a condições degradantes de trabalho, quer restringin-
do, por qualquer meio, sua locomoção em razão de dívida contraída
com o empregador ou preposto: 
Pena - reclusão, de dois a oito anos, e multa, além da pena
correspondente à violência. 
§ 1o Nas mesmas penas incorre quem:   
I – cerceia o uso de qualquer meio de transporte por parte do
trabalhador, com o fim de retê-lo no local de trabalho;  
II – mantém vigilância ostensiva no local de trabalho ou se apo-
dera de documentos ou objetos pessoais do trabalhador, com o fim
de retê-lo no local de trabalho. 
§ 2o A pena é aumentada de metade, se o crime é cometido: 
I – contra criança ou adolescente;   
II – por motivo de preconceito de raça, cor, etnia, religião ou
origem.    
•Tráfico de Pessoas: Consiste em agenciar/ aliciar/recrutar/
transportar/transferir/comprar/alojar/acolher, mediante violência,
grave ameaça, coação, fraude ou abuso uma pessoa tendo a finali-
dade de remover partes do corpo, submetê-la a trabalho em con-
dições análogas a de escravo, submetê-la a servidão, adoção ilegal
ou exploração sexual. Aumenta a pena se o crime é cometido por
funcionário público; contra criança/adolescente/idoso/deficiente;
se há retirada do território nacional; se prevalece da relação que
tem com a vítima. A pena é diminuída caso o agente seja primário e
não integre organização criminosa.
Art. 149-A.  Agenciar, aliciar, recrutar, transportar, transferir,
comprar, alojar ou acolher pessoa, mediante grave ameaça, violên-
cia, coação, fraude ou abuso, com a finalidade de:
I - remover-lhe órgãos, tecidos ou partes do corpo; 
II - submetê-la a trabalho em condições análogas à de escravo; 
III - submetê-la a qualquer tipo de servidão; 
IV - adoção ilegal; ou 
V - exploração sexual.
Pena - reclusão, de 4 (quatro) a 8 (oito) anos, e multa. 
 CÓDIGO PENAL
§ 1o A pena é aumentada de um terço até a metade se:  Crimes contra a inviolabilidade dos segredos
I - o crime for cometido por funcionário público no exercício de
suas funções ou a pretexto de exercê-las; 
II - o crime for cometido contra criança, adolescente ou pessoa
idosa ou com deficiência; 
III - o agente se prevalecer de relações de parentesco, domés-
ticas, de coabitação, de hospitalidade, de dependência econômica,
de autoridade ou de superioridade hierárquica inerente ao exercício
de emprego, cargo ou função; ou  de que é destinatário ou detentor, e
IV - a vítima do tráfico de pessoas for retirada do território na-
cional.  a outrem.
§ 2o A pena é reduzida de um a dois terços se o agente for pri-
mário e não integrar organização criminosa.  informações sigilosas ou reservadas,
Crimes contra a inviolabilidade do domicílio - Violação de do-
micílio
Entrar ou permanecer em casa alheia, de maneira clandestina/
astuciosa, contra a vontade de quem de direito (ex. proprietário).
Qualifica quando o crime é cometido no período da noite, lugar
ermo, mediante violência ou arma, 2 ou mais pessoas. Aumenta
se o agente é funcionário público. Não configura o crime se é caso
de prisão em flagrante ou efetuar prisão/diligências durante o dia.
É casa Não é casa
I - qualquer compartimento
habitado; I - hospedaria, estalagem ou
II - aposento ocupado de qualquer outra habitação
habitação coletiva; coletiva, enquanto aberta;
III - compartimento não aberto II - taverna, casa de jogo e
ao público, onde alguém outras do mesmo gênero.
exerce profissão ou atividade.
Em recente decisão, o STJ entendeu que configura o crime de
violação de domicílio o ingresso e permanência, sem autorização,
em gabinete de delegado de polícia, embora faça parte de um pré-
dio/repartição pública.
Crimes contra a inviolabilidade de correspondências
• Violação de correspondência: Devassar indevidamente o
conteúdo de correspondência fechada, dirigida a outrem.
•   Sonegação ou destruição de correspondência: Se apossa
indevidamente de correspondência alheia, embora não fechada e,
no todo ou em parte, a sonega ou destrói.
•  Violação de comunicação telegráfica, radioelétrica ou tele-
fônica: Quem indevidamente divulga, transmite a outrem ou utiliza
abusivamente comunicação telegráfica ou radioelétrica dirigida a
terceiro, ou conversação telefônica entre outras pessoas;
Quem impede a comunicação ou a conversação referidas no
número anterior;
Quem instala ou utiliza estação ou aparelho radioelétrico.
• Correspondência comercial:   Abusar da condição de sócio
ou empregado de estabelecimento comercial ou industrial para, no
todo ou em parte, desviar, sonegar, subtrair ou suprimir correspon-
dência, ou revelar a estranho seu conteúdo.
Obs.:  As penas aumentam-se de metade, se há dano para ou-
trem. Se o agente comete o crime, com abuso de função em serviço
postal, telegráfico, radioelétrico ou telefônico o crime qualifica-se.
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Violação do segredo
Divulgação de segredo
profissional
Divulgar alguém, sem justa causa,
conteúdo de documento particular
ou de correspondência confidencial, Revelar alguém, sem
justa causa, segredo,
cuja divulgação possa produzir dano de que tem ciência
em razão de função,
Qualifica divulgar, sem justa causa, ministério, ofício
ou profissão, e cuja
assim definidas em lei, contidas ou revelação possa produzir
não nos sistemas de informações ou dano a outrem.
banco de dados da Administração
Pública.
Por fim, configura o crime de invasão de dispositivo informá-
tico o indivíduo que invade dispositivo informático alheio, conecta-
do ou não à rede de computadores, mediante violação indevida de
mecanismo de segurança e com o fim de obter, adulterar ou des-
truir dados ou informações sem autorização expressa ou tácita do
titular do dispositivo ou instalar vulnerabilidades para obter vanta-
gem ilícita. Ex. Hacker.
Na mesma pena incorre quem produz, oferece, distribui, vende
ou difunde dispositivo ou programa de computador com o intuito
de permitir a prática da conduta. Aumenta-se a pena de um sexto
a um terço se da invasão resulta prejuízo econômico. Qualifica o
crime se da invasão resultar a obtenção de conteúdo de comunica-
ções eletrônicas privadas, segredos comerciais ou industriais, infor-
mações sigilosas, assim definidas em lei, ou o controle remoto não
autorizado do dispositivo invadido. Nesse último caso, aumenta-se
a pena de um a dois terços se houver divulgação, comercialização
ou transmissão a terceiro, a qualquer título, dos dados ou informa-
ções obtidas.   
Obs.: Aumenta-se a pena de um terço à metade se o crime for
praticado contra: Presidente da República, governadores e prefei-
tos; Presidente do Supremo Tribunal Federal; Presidente da Câmara
dos Deputados, do Senado Federal, de Assembleia Legislativa de
Estado, da Câmara Legislativa do Distrito Federal ou de Câmara Mu-
nicipal; ou dirigente máximo da administração direta e indireta fe-
deral, estadual, municipal ou do Distrito Federal.   
DOS CONTRA O PATRIMÔNIO – ARTIGOS 155 A 183
Em primeiro lugar, é importante conhecer as alterações que o
Pacote Anticrime fez nos crimes contra o patrimônio:
• No crime de roubo, a pena passou a ser aumentada de 1/3
até 1/2 se a violência ou grave ameaça é exercida com emprego de
ARMA BRANCA. Ademais, a pena aumenta-se de 2/3 se a violên-
cia ou ameaça é exercida com emprego de ARMA DE FOGO. Por
fim, aplica-se a pena em DOBRO se a violência ou grave ameaça é
exercida com emprego de ARMA DE FOGO DE USO RESTRITO OU
PROIBIDO.
• O crime de estelionato passou a ter como regra de Ação Penal
Pública Condicionada a Representação. Exceção: Será de Ação pe-
nal pública INCONDICIONADA quando a vítima for:
I - a Administração Pública, direta ou indireta;
II - criança ou adolescente;
III - pessoa com deficiência mental; ou
IV - maior de 70 anos de idade ou incapaz.
 CÓDIGO PENAL
• A pena do crime de concussão também mudou: De Reclusão,
de 2 a 8 anos, e multa, passou para Reclusão, de 2 a 12 anos, e mul-
ta. Essa é uma novatio legis in pejus, logo, não retroage.
Furto
Consiste na subtração de bem alheio, sem violência nem grave
ameaça.
Art. 155 - Subtrair, para si ou para outrem, coisa alheia móvel:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.
— Causa de aumento
A pena aumenta-se de um terço, se o crime é praticado duran-
te o repouso noturno. Ex. enquanto os moradores da casa esta-
vam dormindo o agente furta o lar.
— Qualificadoras
A pena é de reclusão de dois a oito anos, e multa, se o crime é
cometido:
I - com destruição ou rompimento de obstáculo à subtração
da coisa;
II - com abuso de confiança, ou mediante fraude, escalada ou
destreza;
III - com emprego de chave falsa;
IV - mediante concurso de duas ou mais pessoas.
A pena é de reclusão de 4 (quatro) a 10 (dez) anos e multa,
se houver emprego de explosivo ou de artefato análogo que cause
perigo comum.
A pena é de reclusão de três a oito anos, se a subtração for de
veículo automotor que venha a ser transportado para outro Estado
ou para o exterior.   § 3º Se da violência resulta:
A pena é de reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos se a subtração
for de semovente domesticável de produção, ainda que abatido ou
dividido em partes no local da subtração.    II – morte, a pena é de reclusão de 20 (vinte) a 30 (trinta) anos,
A pena é de reclusão de 4 (quatro) a 10 (dez) anos e multa,
se a subtração for de substâncias explosivas ou de acessórios que,
conjunta ou isoladamente, possibilitem sua fabricação, montagem
ou emprego.  Os dois tipos penais não se confundem. Na extorsão, constran-
▪ Furto privilegiado
Se o criminoso é primário, e é de pequeno valor a coisa furtada,
o juiz pode substituir a pena de reclusão pela de detenção, diminuí-
-la de um a dois terços, ou aplicar somente a pena de multa. Obs.
outros crimes patrimoniais sem violência/grave ameaça, também,
recebem o benefício.
▪ Furto de Coisa Comum
Art. 156 - Subtrair o condômino, co-herdeiro ou sócio, para si
ou para outrem, a quem legitimamente a detém, a coisa comum:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa.
§ 1º - Somente se procede mediante representação.
§ 2º - Não é punível a subtração de coisa comum fungível, cujo
valor não excede a quota a que tem direito o agente.
Roubo
É a subtração de bens alheios violenta, com grave ameaça ou
reduzindo a possibilidade de resistência da vítima (ex. boa noite
cinderela).
Art. 157 - Subtrair coisa móvel alheia, para si ou para outrem,
mediante grave ameaça ou violência a pessoa, ou depois de havê-
-la, por qualquer meio, reduzido à impossibilidade de resistência:
Pena - reclusão, de quatro a dez anos, e multa.
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§ 1º - Na mesma pena incorre quem, logo depois de subtraída
a coisa, emprega violência contra pessoa ou grave ameaça, a fim
de assegurar a impunidade do crime ou a detenção da coisa para si
ou para terceiro.
— Causa de aumento
§ 2º  A pena aumenta-se de 1/3 (um terço) até metade:
 II - se há o concurso de duas ou mais pessoas;
III - se a vítima está em serviço de transporte de valores e o
agente conhece tal circunstância.
 IV - se a subtração for de veículo automotor que venha a ser
transportado para outro Estado ou para o exterior;  
V - se o agente mantém a vítima em seu poder, restringindo
sua liberdade.
VI – se a subtração for de substâncias explosivas ou de aces-
sórios que, conjunta ou isoladamente, possibilitem sua fabricação,
montagem ou emprego.
VII - se a violência ou grave ameaça é exercida com emprego
de arma branca;  
§ 2º-A  A pena aumenta-se de 2/3 (dois terços):
I – se a violência ou ameaça é exercida com emprego de arma
de fogo;
II – se há destruição ou rompimento de obstáculo mediante
o emprego de explosivo ou de artefato análogo que cause perigo
comum.  
— Qualificadora
§ 2º-B.  Se a violência ou grave ameaça é exercida com empre-
go de arma de fogo de uso restrito ou proibido, aplica-se em dobro
a pena prevista no caput deste artigo.  
 I – lesão corporal grave, a pena é de reclusão de 7 (sete) a 18
(dezoito) anos, e multa; 
e multa.
Extorsão e Extorsão mediante sequestro
ge-se alguém, de forma violenta ou com grave ameaça, para obter
vantagem econômica. Na extorsão, mediante sequestro, seques-
tra-se a pessoa para obter qualquer vantagem, como condição ou
preço do resgate.
▪ Extorsão
Art. 158 - Constranger alguém, mediante violência ou grave
ameaça, e com o intuito de obter para si ou para outrem indevida
vantagem econômica, a fazer, tolerar que se faça ou deixar de fazer
alguma coisa:
Pena - reclusão, de quatro a dez anos, e multa.
§ 1º - Se o crime é cometido por duas ou mais pessoas, ou com
emprego de arma, aumenta-se a pena de um terço até metade.
§ 2º - Aplica-se à extorsão praticada mediante violência o dis-
posto no § 3º do artigo anterior.
§ 3º  Se o crime é cometido mediante a restrição da liberdade
da vítima, e essa condição é necessária para a obtenção da vanta-
gem econômica, a pena é de reclusão, de 6 (seis) a 12 (doze) anos,
além da multa; se resulta lesão corporal grave ou morte, aplicam-se
as penas previstas no art. 159, §§ 2o e 3o, respectivamente.
▪ Extorsão mediante sequestro
Art. 159 - Sequestrar pessoa com o fim de obter, para si ou para
outrem, qualquer vantagem, como condição ou preço do resgate:
 Pena - reclusão, de oito a quinze anos.
 CÓDIGO PENAL
 § 1o Se o sequestro dura mais de 24 (vinte e quatro) horas, se
o sequestrado é menor de 18 (dezoito) ou maior de 60 (sessenta)
anos, ou se o crime é cometido por bando ou quadrilha.   aspecto de local especialmente protegido por lei:
 Pena - reclusão, de doze a vinte anos.
§ 2º - Se do fato resulta lesão corporal de natureza grave:
 Pena - reclusão, de dezesseis a vinte e quatro anos.   Apropriação indébita
§ 3º - Se resulta a morte:   O agente apropria-se de coisa alheia, valendo-se da posse ou
 Pena - reclusão, de vinte e quatro a trinta anos.  detenção que tem dela. Ex. o motoboy que ia levar a sua pizza por
 § 4º - Se o crime é cometido em concurso, o concorrente que
o denunciar à autoridade, facilitando a libertação do sequestrado,
terá sua pena reduzida de um a dois terços.
▪ Extorsão indireta
Art. 160 - Exigir ou receber, como garantia de dívida, abusando
da situação de alguém, documento que pode dar causa a procedi-
mento criminal contra a vítima ou contra terceiro:
Pena - reclusão, de um a três anos, e multa.
Usurpação
Dentro do capítulo usurpação estão inseridos os seguintes cri-
mes:
• Alteração de limites: suprimir ou deslocar tapume, marco, ou
qualquer outro sinal indicativo de linha divisória, para apropriar-se,
no todo ou em parte, de coisa imóvel alheia.
• Usurpação de águas: desviar ou represar, em proveito próprio
ou de outrem, águas alheias.
• Esbulho possessório: invadir, com violência a pessoa ou grave
ameaça, ou mediante concurso de mais de duas pessoas, terreno
ou edifício alheio, para o fim de esbulho possessório. Obs. Se a pro-
priedade é particular, e não há emprego de violência, somente se
procede mediante queixa.
• Supressão ou alteração de marca em animais: Suprimir ou
alterar, indevidamente, em gado ou rebanho alheio, marca ou sinal
indicativo de propriedade.
Dano
No crime de dano, os verbos núcleos do tipo são 3 - Destruir,
inutilizar ou deteriorar (coisa alheia). Ademais, em 4 situações o cri-
me é qualificado:
• com violência à pessoa ou grave ameaça;
• com emprego de substância inflamável ou explosiva, se o fato
não constitui crime mais grave;
• contra o patrimônio da União, de Estado, do Distrito Federal,
de Município ou de autarquia, fundação pública, empresa pública,
sociedade de economia mista ou empresa concessionária de servi-
ços públicos;    § 4o  A faculdade prevista no § 3o  deste artigo não se aplica
• por motivo egoístico ou com prejuízo considerável para a víti-
ma (somente se procede mediante queixa).
No mesmo capítulo, o Código Penal traz mais algumas figuras
típicas:
Introdução ou abandono de animais em propriedade alheia
(somente se procede mediante queixa)
Art. 164 - Introduzir ou deixar animais em propriedade alheia,
sem consentimento de quem de direito, desde que o fato resulte
prejuízo:
Pena - detenção, de quinze dias a seis meses, ou multa.
Dano em coisa de valor artístico, arqueológico ou histórico
Art. 165 - Destruir, inutilizar ou deteriorar coisa tombada pela
autoridade competente em virtude de valor artístico, arqueológico
ou histórico:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, e multa.
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Alteração de local especialmente protegido
Art. 166 - Alterar, sem licença da autoridade competente, o
Pena - detenção, de um mês a um ano, ou multa.
delivery, aproveita para apropriar-se dela. A pena é aumentada de
um terço, quando o agente recebeu a coisa: em depósito neces-
sário; na qualidade de tutor, curador, síndico (atual administrador
judicial), liquidatário, inventariante, testamenteiro ou depositário
judicial; em razão de ofício, emprego ou profissão.
Atenção: O STF, já decidiu que ressarcimento em acordo homo-
logado no juízo cível é fundamento válido para trancar a ação penal.
Obs. a apropriação indébita previdenciária (forma qualificada)
caracteriza-se por deixar de repassar à previdência social as con-
tribuições recolhidas dos contribuintes, no prazo e forma legal ou
convencional, independente de dolo específico.
 
§ 1o Nas mesmas penas incorre quem deixar de: 
I – recolher, no prazo legal, contribuição ou outra importância
destinada à previdência social que tenha sido descontada de paga-
mento efetuado a segurados, a terceiros ou arrecadada do público;  
II – recolher contribuições devidas à previdência social que te-
nham integrado despesas contábeis ou custos relativos à venda de
produtos ou à prestação de serviços;  
III - pagar benefício devido a segurado, quando as respectivas
cotas ou valores já tiverem sido reembolsados à empresa pela pre-
vidência social.  
§ 2o  É extinta a punibilidade se o agente, espontaneamente,
declara, confessa e efetua o pagamento das contribuições, impor-
tâncias ou valores e presta as informações devidas à previdência
social, na forma definida em lei ou regulamento, antes do início da
ação fiscal. 
§ 3o É facultado ao juiz deixar de aplicar a pena ou aplicar so-
mente a de multa se o agente for primário e de bons antecedentes,
desde que:  
I – tenha promovido, após o início da ação fiscal e antes de
oferecida a denúncia, o pagamento da contribuição social previden-
ciária, inclusive acessórios; ou  
II – o valor das contribuições devidas, inclusive acessórios, seja
igual ou inferior àquele estabelecido pela previdência social, admi-
nistrativamente, como sendo o mínimo para o ajuizamento de suas
execuções fiscais. 
aos casos de parcelamento de contribuições cujo valor, inclusive dos
acessórios, seja superior àquele estabelecido, administrativamente,
como sendo o mínimo para o ajuizamento de suas execuções fiscais. 
Apropriação de coisa havida por erro, caso fortuito ou força
da natureza
Art. 169 - Apropriar-se alguém de coisa alheia vinda ao seu po-
der por erro, caso fortuito ou força da natureza.
Apropriação de tesouro
I - quem acha tesouro em prédio alheio e se apropria, no todo
ou em parte, da quota a que tem direito o proprietário do prédio.
Apropriação de coisa achada
II - quem acha coisa alheia perdida e dela se apropria, total ou
parcialmente, deixando de restituí-la ao dono ou legítimo possui-
dor ou de entregá-la à autoridade competente, dentro no prazo de
quinze dias.
 CÓDIGO PENAL
Estelionato e outras fraudes
O estelionato caracteriza-se por obter, para si ou para outrem,
vantagem ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém
em erro, mediante artifício, ardil, ou qualquer outro meio fraudulento.
Após o Pacote Anticrime a ação passou a ser pública condicio-
nada à representação, salvo: se a vítima for a Administração Públi-
ca, criança ou adolescente, pessoa com deficiência mental, maior
de 70 anos de idade ou incapaz.
O Código Penal determina que deve incorrer na mesma pena
do estelionato quem comete:
• Disposição de coisa alheia como própria;
• Alienação ou oneração fraudulenta de coisa própria;
• Defraudação do penhor;
• Fraude na entrega de coisa;
• Fraude para recebimento de indenização ou valor de seguro;
• Fraude no pagamento por meio de cheque.
Estelionato contra idoso
§ 4º  Aplica-se a pena em dobro se o crime for cometido contra
idoso.
§ 5º Somente se procede mediante representação, salvo se a
vítima for:
I - a Administração Pública, direta ou indireta;
II - criança ou adolescente;
III - pessoa com deficiência mental; ou
IV - maior de 70 (setenta) anos de idade ou incapaz.
O Código Penal, inclusive, se preocupa em tipificar algumas ou-
tras fraudes, menos incidentes em prova:
Duplicata simulada
Art. 172 - Emitir fatura, duplicata ou nota de venda que não
corresponda à mercadoria vendida, em quantidade ou qualida-
de, ou ao serviço prestado. (Redação dada pela Lei nº 8.137, de
27.12.1990)
Pena - detenção, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e multa.  (Reda-
ção dada pela Lei nº 8.137, de 27.12.1990)
Parágrafo único. Nas mesmas penas incorrerá aquêle que fal-
sificar ou adulterar a escrituração do Livro de Registro de Duplica-
tas. (Incluído pela Lei nº 5.474. de 1968)
Abuso de incapazes
Art. 173 - Abusar, em proveito próprio ou alheio, de necessida-
de, paixão ou inexperiência de menor, ou da alienação ou debilidade
mental de outrem, induzindo qualquer deles à prática de ato susce-
tível de produzir efeito jurídico, em prejuízo próprio ou de terceiro:
Pena - reclusão, de dois a seis anos, e multa.
Induzimento à especulação
Art. 174 - Abusar, em proveito próprio ou alheio, da inexperiên-
cia ou da simplicidade ou inferioridade mental de outrem, induzin-
do-o à prática de jogo ou aposta, ou à especulação com títulos ou
mercadorias, sabendo ou devendo saber que a operação é ruinosa:
Pena - reclusão, de um a três anos, e multa.
Fraude no comércio
Art. 175 - Enganar, no exercício de atividade comercial, o ad-
quirente ou consumidor:
I - vendendo, como verdadeira ou perfeita, mercadoria falsifi-
cada ou deteriorada;
II - entregando uma mercadoria por outra:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa.
§ 1º - Alterar em obra que lhe é encomendada a qualidade ou
o peso de metal ou substituir, no mesmo caso, pedra verdadeira por
falsa ou por outra de menor valor; vender pedra falsa por verdadei-
ra; vender, como precioso, metal de ou outra qualidade:
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Pena - reclusão, de um a cinco anos, e multa.
§ 2º - É aplicável o disposto no art. 155, § 2º.
Outras fraudes
Art. 176 - Tomar refeição em restaurante, alojar-se em hotel
ou utilizar-se de meio de transporte sem dispor de recursos para
efetuar o pagamento:
Pena - detenção, de quinze dias a dois meses, ou multa.
Parágrafo único - Somente se procede mediante representa-
ção, e o juiz pode, conforme as circunstâncias, deixar de aplicar a
pena.
Fraudes e abusos na fundação ou administração de socieda-
de por ações
Art. 177 - Promover a fundação de sociedade por ações, fazen-
do, em prospecto ou em comunicação ao público ou à assembleia,
afirmação falsa sobre a constituição da sociedade, ou ocultando
fraudulentamente fato a ela relativo:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa, se o fato não
constitui crime contra a economia popular.
 § 1º - Incorrem na mesma pena, se o fato não constitui crime
contra a economia popular: (Vide Lei nº 1.521, de 1951)
I - o diretor, o gerente ou o fiscal de sociedade por ações, que,
em prospecto, relatório, parecer, balanço ou comunicação ao pú-
blico ou à assembleia, faz afirmação falsa sobre as condições eco-
nômicas da sociedade, ou oculta fraudulentamente, no todo ou em
parte, fato a elas relativo;
II - o diretor, o gerente ou o fiscal que promove, por qualquer
artifício, falsa cotação das ações ou de outros títulos da sociedade;
III - o diretor ou o gerente que toma empréstimo à sociedade
ou usa, em proveito próprio ou de terceiro, dos bens ou haveres so-
ciais, sem prévia autorização da assembleia geral;
IV - o diretor ou o gerente que compra ou vende, por conta
da sociedade, ações por ela emitidas, salvo quando a lei o permite;
V - o diretor ou o gerente que, como garantia de crédito social,
aceita em penhor ou em caução ações da própria sociedade;
VI - o diretor ou o gerente que, na falta de balanço, em desa-
cordo com este, ou mediante balanço falso, distribui lucros ou divi-
dendos fictícios;
VII - o diretor, o gerente ou o fiscal que, por interposta pessoa,
ou conluiado com acionista, consegue a aprovação de conta ou pa-
recer;
VIII - o liquidante, nos casos dos ns. I, II, III, IV, V e VII;
IX - o representante da sociedade anônima estrangeira, autori-
zada a funcionar no País, que pratica os atos mencionados nos ns. I
e II, ou dá falsa informação ao Governo.
§ 2º - Incorre na pena de detenção, de seis meses a dois anos,
e multa, o acionista que, a fim de obter vantagem para si ou para
outrem, negocia o voto nas deliberações de assembleia geral.
Emissão irregular de conhecimento de depósito ou «warrant»
Art. 178 - Emitir conhecimento de depósito ou warrant, em de-
sacordo com disposição legal:
Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.
Fraude à execução
Art. 179 - Fraudar execução, alienando, desviando, destruindo
ou danificando bens, ou simulando dívidas:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa.
Parágrafo único - Somente se procede mediante queixa.
Alguns pontos merecem atenção:
• Adulterar o sistema de medição de energia elétrica para pagar
menos que o devido é estelionato (e não furto mediante fraude);
• Uso de processo judicial para obter lucro é figura atípica;
 CÓDIGO PENAL
• É justificável a exasperação da pena-base em caso de confian-
ça da vítima no autor do crime de estelionato; DOS CRIMES PRATICADOS POR FUNCIONÁRIO PÚBLI-
• O delito de estelionato não é absorvido pelo roubo de talão CO CONTRA A ADMINISTRAÇÃO EM GERAL – ARTIGOS
de cheque. 312 A 327. DOS CRIMES CONTRA A ADMINISTRAÇÃO
DA JUSTIÇA – ARTIGOS 338 A 359
Receptação
Adquirir, receber, transportar, conduzir ou ocultar, em proveito Neste ponto algumas informações são essenciais:
próprio ou alheio, coisa que sabe ser produto de crime, ou influir ● A elementar do crime de peculato se comunica aos coau-
para que terceiro, de boa-fé, a adquira, receba ou oculte. Perceba tores e partícipes estranhos ao serviço público;
que no crime de receptação, o agente tem contato com um bem ● Consuma-se o crime de PECULATO-DESVIO no momento
obtido por meio de crime anterior, ex. objeto furtado. em que o funcionário efetivamente desvia o dinheiro, valor ou ou-
tro bem móvel, em proveito próprio ou de terceiro, ainda que NÃO
▪ Receptação Qualificada obtenha a vantagem indevida;
§ 1º - Adquirir, receber, transportar, conduzir, ocultar, ter em ● Configura o crime de CONCUSSÃO a conduta do funcioná-
depósito, desmontar, montar, remontar, vender, expor à venda, ou rio público que, fora do exercício de sua função, mas em razão dela,
de qualquer forma utilizar, em proveito próprio ou alheio, no exer- exige o pagamento de uma verba indevida (“taxa de urgência), para
cício de atividade comercial ou industrial, coisa que deve saber ser a aprovação de uma obra que sabe irregular;
produto de crime:     ● O EXCESSO DE EXAÇÃO – funcionário exige tributo ou con-
Pena - reclusão, de três a oito anos, e multa.    tribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando
§ 2º - Equipara-se à atividade comercial, para efeito do pará- devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei
grafo anterior, qualquer forma de comércio irregular ou clandesti- NÃO autoriza;
no, inclusive o exercício em residência.    ● O crime de CORRUPÇÃO PASSIVA possui natureza FOR-
§ 3º - Adquirir ou receber coisa que, por sua natureza ou pela MAL e independe de resultado, NÃO se exigindo a prática de ato
desproporção entre o valor e o preço, ou pela condição de quem a de ofício;
oferece, deve presumir-se obtida por meio criminoso:   ● Para o STJ, ao contrário do que ocorre no peculato culposo,
Pena - detenção, de um mês a um ano, ou multa, ou ambas as a reparação do dano antes do recebimento da denúncia NÃO exclui
penas.     o crime de peculato doloso, diante da ausência de previsão legal,
§ 4º - A receptação é punível, ainda que desconhecido ou isento mas pode configurar arrependimento posterior (v. HC 239127/RS);
de pena o autor do crime de que proveio a coisa.      ● Nos crimes contra a Administração Pública não incide o
§ 5º - Na hipótese do § 3º, se o criminoso é primário, pode o princípio da insignificância.
juiz, tendo em consideração as circunstâncias, deixar de aplicar a
pena. Na receptação dolosa aplica-se o disposto no § 2º do art. 155.     Peculato-Apropriação e Peculato-Desvio
§ 6o  Tratando-se de bens do patrimônio da União, de Estado, Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qual-
do Distrito Federal, de Município ou de autarquia, fundação pública, quer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse
empresa pública, sociedade de economia mista ou empresa conces- em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio.
sionária de serviços públicos, aplica-se em dobro a pena prevista
no caput deste artigo. Ex. receptação de bens do correio. Obs. É peculato-furto, se o funcionário público, embora não
tendo a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai, ou concorre
▪ Receptação de Animal para que seja subtraído, em proveito próprio ou alheio, valendo-se
Art. 180-A.  Adquirir, receber, transportar, conduzir, ocultar, ter de facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário.
em depósito ou vender, com a finalidade de produção ou de comer-
cialização, semovente domesticável de produção, ainda que abatido Peculato Culposo
ou dividido em partes, que deve saber ser produto de crime:    § 2º - Se o funcionário concorre culposamente para o crime de
Pena - reclusão, de 2 (dois) a 5 (cinco) anos, e multa.  outrem:
Nos crimes patrimoniais existem causas de isenção de pena, Pena - detenção, de três meses a um ano.
e causas que a ação deixa de ser pública incondicionada, para ser § 3º - No caso do parágrafo anterior, a reparação do dano, se
tratada como ação penal pública condicionada à representação: precede à sentença irrecorrível, extingue a punibilidade; se lhe é
 Art. 181 - É isento de pena quem comete qualquer dos crimes posterior, reduz de metade a pena imposta.
previstos neste título, em prejuízo:     
I - do cônjuge, na constância da sociedade conjugal; Peculato mediante erro de outrem
II - de ascendente ou descendente, seja o parentesco legítimo Art. 313 - Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que,
ou ilegítimo, seja civil ou natural. no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem:
Art. 182 - Somente se procede mediante representação, se o Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.
crime previsto neste título é cometido em prejuízo:   
I - do cônjuge desquitado ou judicialmente separado; Inserção de dados falsos em sistema de informações
II - de irmão, legítimo ou ilegítimo; Art. 313-A. Inserir ou facilitar, o funcionário autorizado, a inser-
III - de tio ou sobrinho, com quem o agente coabita. ção de dados falsos, alterar ou excluir indevidamente dados corre-
Art. 183 - Não se aplica o disposto nos dois artigos anteriores: tos nos sistemas informatizados ou bancos de dados da Administra-
I - se o crime é de roubo ou de extorsão, ou, em geral, quando ção Pública com o fim de obter vantagem indevida para si ou para
haja emprego de grave ameaça ou violência à pessoa; outrem ou para causar dano: 
II - ao estranho que participa do crime. Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. 
 III – se o crime é praticado contra pessoa com idade igual ou
superior a 60 (sessenta) anos.    

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 CÓDIGO PENAL
Modificação ou alteração não autorizada de sistema de infor-
mações
Art. 313-B. Modificar ou alterar, o funcionário, sistema de infor-
mações ou programa de informática sem autorização ou solicitação
de autoridade competente:  pela Lei nº 9.983, de 2000)
Pena – detenção, de 3 (três) meses a 2 (dois) anos, e multa.   § 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os auto-
Parágrafo único. As penas são aumentadas de um terço até a
metade se da modificação ou alteração resulta dano para a Admi-
nistração Pública ou para o administrado.
• Extravio, sonegação ou inutilização de livro ou docu-
mento: Extraviar livro oficial ou qualquer documento, de que tem
a guarda em razão do cargo; sonegá-lo ou inutilizá-lo, total ou par-
cialmente.
• Emprego irregular de verbas ou rendas pública: Dar às
verbas ou rendas públicas aplicação diversa da estabelecida em lei.
• Concussão: Exigir, para si ou para outrem, direta ou indi-
retamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em
razão dela, vantagem indevida. Obs. é crime formal, se consuma
com a exigência da vantagem indevida.
• Excesso de exação: Se o funcionário exige tributo ou con-
tribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando
devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei
não autoriza.
• Corrupção passiva: Solicitar ou receber, para si ou para
outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou an-
tes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar
promessa de tal vantagem. Obs. configura corrupção passiva rece-
ber propina sob o disfarce de doações eleitorais.
• Facilitação de contrabando ou descaminho: Facilitar, com
infração de dever funcional, a prática de contrabando ou descami-
nho.
• Prevaricação: Retardar ou deixar de praticar, indevida-
mente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei,
para satisfazer interesse ou sentimento pessoal. Obs. Deixar o Dire-
tor de Penitenciária e/ou agente público, de cumprir seu dever de
vedar ao preso o acesso a aparelho telefônico, de rádio ou similar,
que permita a comunicação com outros presos ou com o ambiente
externo.
• Condescendência criminosa: Deixar o funcionário, por
indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração
no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o
fato ao conhecimento da autoridade competente.
• Advocacia administrativa: Patrocinar, direta ou indireta-
mente, interesse privado perante a administração pública, valendo-
-se da qualidade de funcionário.
•   Violência arbitrária: Praticar violência, no exercício de
função ou a pretexto de exercê-la.
•  Abandono de função: Abandonar cargo público, fora dos
casos permitidos em lei.
• Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolon-
gado: Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as
exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois
de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou
suspenso.
• Violação de sigilo funcional: Revelar fato de que tem
ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou
facilitar-lhe a revelação.
Por fim, é importante conhecer a descrição de quem é funcio-
nário público, para as leis penais:
Funcionário público
Art. 327 - Considera-se funcionário público, para os efeitos pe-
nais, quem, embora transitoriamente ou sem remuneração, exerce
cargo, emprego ou função pública.
12
§ 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo,
emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para
empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a
execução de atividade típica da Administração Pública.      (Incluído
res dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos
em comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão
da administração direta, sociedade de economia mista, empresa
pública ou fundação instituída pelo poder público. 
Quanto aos crimes praticados por particular contra a Admi-
nistração temos: usurpação de função pública; resistência; deso-
bediência; desacato; tráfico de influência; corrupção ativa; des-
caminho; contrabando; impedimento, perturbação ou fraude de
concorrência; inutilização de edital ou sinal; subtração de inutiliza-
ção de livro ou documento; sonegação de contribuição previden-
ciária.
Aqui é importante memorizar que resistência, desobediência e
desacato não se confundem:
Resistência
Art. 329 - Opor-se à execução de ato legal, mediante violência
ou ameaça a funcionário competente para executá-lo ou a quem lhe
esteja prestando auxílio:
Pena - detenção, de dois meses a dois anos.
§ 1º - Se o ato, em razão da resistência, não se executa:
Pena - reclusão, de um a três anos.
§ 2º - As penas deste artigo são aplicáveis sem prejuízo das
correspondentes à violência.
Desobediência
Art. 330 - Desobedecer a ordem legal de funcionário público:
Pena - detenção, de quinze dias a seis meses, e multa.
Desacato
Art. 331 - Desacatar funcionário público no exercício da função
ou em razão dela:
Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa.
O tráfico de influência consiste em: Solicitar, exigir, cobrar ou
obter, para si ou para outrem, vantagem ou promessa de vantagem,
a pretexto de influir em ato praticado por funcionário público no
exercício da função (qualquer funcionário público). A pena é au-
mentada da metade, se o agente alega ou insinua que a vantagem é
também destinada ao funcionário.
É importante conhecer a literalidade do crime de corrupção
ativa:
Corrupção ativa
Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcio-
nário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato
de ofício:
Pena – reclusão, de 2 (dois) a 12 (doze) anos, e multa. 
Parágrafo único - A pena é aumentada de um terço, se, em ra-
zão da vantagem ou promessa, o funcionário retarda ou omite ato
de ofício, ou o pratica infringindo dever funcional.
De acordo com o STJ, a inépcia da denúncia de corrupção ativa
não induz, por si só, o trancamento da ação penal de corrupção
passiva. Os dois crimes estão em tipos penais autônomos, e um não
pressupõe o outro.
Ademais, o CP elenca os crimes praticados por particular contra
a Administração Pública Estrangeira:  Corrupção ativa em transação
comercial internacional; Tráfico de influência em transação comer-
cial internacional. E, também, estabelece os crimes contra a Admi-
nistração da Justiça:
 CÓDIGO PENAL
• Reingresso de estrangeiro expulso;
• Denunciação caluniosa;
• Comunicação falsa de crime ou contravenção;
• Auto-acusação falsa;
• Falso Testemunho ou falsa perícia;
• Coação no Curso do Processo;
• Exercício arbitrário das próprias razões;
• Fraude processual;
• Favorecimento pessoal;
• Favorecimento real;
• Fuga de pessoa presa ou submetida a medida de seguran-
ça;
• Evasão mediante violência contra a pessoa;
• Arrebatamento de preso;
• Motim de presos;
• Patrocínio infiel;
• Patrocínio simultâneo ou tergiversação;
• Sonegação de papel ou objeto de valor probatório;
• Exploração de prestígio;
• Violência ou fraude em arrematação judicial;
• Desobediência a decisão judicial sobre perda ou suspen-
são de direitos.
Aqui, o mais importante é ter em mente que denunciação ca-
luniosa exige dolo direto do agente. Ou seja, o agente saiba que a
pessoa é inocente:
Art. 339. Dar causa à instauração de inquérito policial, de pro-
cedimento investigatório criminal, de processo judicial, de processo
administrativo disciplinar, de inquérito civil ou de ação de improbi-
dade administrativa contra alguém, imputando-lhe crime, infração
ético-disciplinar ou ato ímprobo de que o sabe inocente:  Crimes assimilados ao de moeda falsa
Pena - reclusão, de dois a oito anos, e multa.
§ 1º - A pena é aumentada de sexta parte, se o agente se serve
de anonimato ou de nome suposto.
§ 2º - A pena é diminuída de metade, se a imputação é de prá-
tica de contravenção.
Ademais, tanto no falso testemunho como na falsa perícia: O
fato deixa de ser punível se, antes da sentença no processo em que
ocorreu o ilícito, o agente se retrata ou declara a verdade.
É importante saber diferenciar o favorecimento real do favore-
cimento pessoal:
 Exemplo de favorecimento real: um amigo do criminoso
guarda em sua casa o proveito do crime (um objeto furtado).
 Exemplo de favorecimento pessoal: um amigo do crimino-
so esconde o foragido em sua casa. Se quem presta o auxílio é as-
cendente, descendente, cônjuge ou irmão do criminoso, fica isento
de pena.
Por fim, vale diferenciar patrocínio infiel de patrocínio simultâ-
neo ou tergiversação:
Patrocínio infiel
Art. 355 - Trair, na qualidade de advogado ou procurador, o de-
ver profissional, prejudicando interesse, cujo patrocínio, em juízo,
lhe é confiado:
Pena - detenção, de seis meses a três anos, e multa.
Patrocínio simultâneo ou tergiversação
Parágrafo único - Incorre na pena deste artigo o advogado ou
procurador judicial que defende na mesma causa, simultânea ou
sucessivamente, partes contrárias.
13
DA FALSIDADE DE TÍTULOS E OUTROS PAPÉIS – ARTI-
GOS 293 A 295
Os crimes contra a fé pública atingem a confiança que as pes-
soas depositam no país. Ex. moeda falsa.
Moeda Falsa
Atenção: inaplicável arrependimento posterior, em razão da
impossibilidade material de ocorrer a reparação do dano (a vítima
é a coletividade).
Art. 289 - Falsificar, fabricando-a ou alterando-a, moeda metáli-
ca ou papel-moeda de curso legal no país ou no estrangeiro:
Pena - reclusão, de três a doze anos, e multa.
§ 1º - Nas mesmas penas incorre quem, por conta própria ou
alheia, importa ou exporta, adquire, vende, troca, cede, empresta,
guarda ou introduz na circulação moeda falsa.
§ 2º - Quem, tendo recebido de boa-fé, como verdadeira, moe-
da falsa ou alterada, a restitui à circulação, depois de conhecer a fal-
sidade, é punido com detenção, de seis meses a dois anos, e multa.
§ 3º - É punido com reclusão, de três a quinze anos, e multa, o
funcionário público ou diretor, gerente, ou fiscal de banco de emis-
são que fabrica, emite ou autoriza a fabricação ou emissão:
I - de moeda com título ou peso inferior ao determinado em
lei;
II - de papel-moeda em quantidade superior à autorizada.
§ 4º - Nas mesmas penas incorre quem desvia e faz circular
moeda, cuja circulação não estava ainda autorizada
Art. 290 - Formar cédula, nota ou bilhete representativo de
moeda com fragmentos de cédulas, notas ou bilhetes verdadeiros;
suprimir, em nota, cédula ou bilhete recolhidos, para o fim de res-
tituí-los à circulação, sinal indicativo de sua inutilização; restituir à
circulação cédula, nota ou bilhete em tais condições, ou já recolhi-
dos para o fim de inutilização:
Pena - reclusão, de dois a oito anos, e multa.
Parágrafo único - O máximo da reclusão é elevado a doze anos
e multa, se o crime é cometido por funcionário que trabalha na
repartição onde o dinheiro se achava recolhido, ou nela tem fácil
ingresso, em razão do cargo.
Petrechos para falsificação de moeda
Atenção: basta que o agente detenha a posse dos petrechos
destinados à falsificação da moeda, sendo dispensável que o ma-
quinário seja de uso exclusivo para esse fim.
Art. 291 - Fabricar, adquirir, fornecer, a título oneroso ou gra-
tuito, possuir ou guardar maquinismo, aparelho, instrumento ou
qualquer objeto especialmente destinado à falsificação de moeda:
Pena - reclusão, de dois a seis anos, e multa.
Emissão de título ao portador sem permissão legal
Art. 292 - Emitir, sem permissão legal, nota, bilhete, ficha, vale
ou título que contenha promessa de pagamento em dinheiro ao
portador ou a que falte indicação do nome da pessoa a quem deva
ser pago:
Pena - detenção, de um a seis meses, ou multa.
Parágrafo único - Quem recebe ou utiliza como dinheiro qual-
quer dos documentos referidos neste artigo incorre na pena de de-
tenção, de quinze dias a três meses, ou multa.
 CÓDIGO PENAL
No capítulo sobre a falsidade de títulos e outros papeis públi-
cos há o crime de falsificação de papeis públicos e o crime de petre-
chos de falsificação. Já no capítulo de falsidade documental, há os
seguintes crimes:
   Falsificação do selo ou sinal público;
   Falsificação de documento público;
 Falsificação de documento particular;
 Falsificação de cartão;
   Falsidade ideológica;
   Falso reconhecimento de firma ou letra;
   Certidão ou atestado ideologicamente falso;
   Falsidade material de atestado ou certidão;
   Falsidade de atestado médico;
   Reprodução ou adulteração de selo ou peça filatélica;
   Uso de documento falso;
   Supressão de documento.  2. (FGV - 2019 - MPE-RJ - ANALISTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO –
É importante diferenciar os documentos públicos dos particu-
lares: Para os efeitos penais, equiparam-se a documento público o
emanado de entidade paraestatal, o título ao portador ou transmis-
sível por endosso, as ações de sociedade comercial, os livros mer-
cantis e o testamento particular.
Para o STJ, na falsificação de papeis públicos é desnecessária
a constituição definitiva do crédito tributário, porque é um crime
formal.
Para o STF, o prefeito que, no momento de sancionar lei, acres-
ce artigo pratica o crime de falsificação de documento público.
Os tribunais sempre entenderam que a conduta de clonar car-
tão amolda-se no crime de falsificação de documento particular.
Por fim, o CP, ainda, traz outras falsidades, como, por exemplo,
Falsificação do sinal empregado no contraste de metal precioso ou
na fiscalização alfandegária, ou para outros fins; Falsa identidade;
Fraude de lei sobre estrangeiro; Adulteração de sinal identificador
de veículo automotor.
A fraude em certames de interesse público precisa ser com-
preendida com cuidado, pois a lei de licitações trata sobre crimes
correlatos.
Para encerrar vale deixar claro alguns pontos:
 Falsa declaração de hipossuficiência não configura falsida-
de ideológica (atípico);
 Inserir informação falsa em currículo lattes é atípico;
 Comete falsidade ideológica o candidato que deixa de
contabilizar despesas em sua prestação de contas à Justiça Eleitoral;
 Consiste em falsificação de documento particular a falsi-
dade em contrato social para ocultar verdadeiro sócio;
 Desnecessária prova pericial para condenar por uso de
documento falso.
EXERCÍCIOS
1. (AV MOREIRA - 2020 - PREFEITURA DE NOSSA SENHORA DE
NAZARÉ - PI - PROCURADOR MUNICIPAL) Marque a alternativa em
que o princípio constitucional do direito penal NÃO corresponde ao
seu conceito.
(A) Princípio da Individualização da Pena: Qualquer que seja
a pena aplicada, ela estará restrita à liberdade, ao patrimônio
e à pessoa do condenado. A exceção é o uso do patrimônio
transferido em herança para quitar obrigação de decretação de
perdimento de bens e de reparação de dano.
(B) Princípio da Irretroatividade: Enquanto as leis em geral go-
zam de retroatividade mínima – alcançam obrigações vencidas
não pagas e por vencer –, a lei definidora de crime não retroage
senão para beneficiar o réu.
14
(C) Princípio da Legalidade: A norma basilar do Direito Penal é
a não existência de crime sem lei anterior que o defina. Isto é,
para que uma conduta seja considerada um delito, é preciso
que seu dispositivo e sua hipótese de incidência estejam pre-
vistos em um documento escrito que superou todas as etapas
do processo legislativo.
(D) Princípio da Presunção da Inocência: Ninguém será consi-
derado culpado até o trânsito em julgado de sentença penal
condenatória.
(E) Princípio da Responsabilidade Pessoal: Qualquer que seja
a pena aplicada, ela estará restrita à liberdade, ao patrimônio
e à pessoa do condenado. A exceção é o uso do patrimônio
transferido em herança para quitar obrigação de decretação de
perdimento de bens e de reparação de dano.
PROCESSUAL) Renato, Bruno e Diego praticaram diferentes crimes
de roubo com emprego de armas brancas. Renato, no ano de 2017,
foi condenado definitivamente pelo crime de roubo majorado pelo
emprego de arma, pois, em 2015, teria, com grave ameaça exercida
com emprego de faca, subtraído um celular. Bruno foi condenado,
em primeira instância, em março de 2018, também pelo crime de
roubo majorado pelo emprego de arma, já que teria utilizado um
canivete para ameaçar a vítima e subtrair sua bolsa. A decisão ain-
da está pendente de confirmação diante de recurso do Ministério
Público, apenas. Diego, por sua vez, responde à ação penal pela su-
posta prática de crime de roubo majorado pelo emprego de arma,
que seria um martelo, por fatos que teriam ocorrido em fevereiro
de 2018, estando o processo ainda em fase de instrução probatória.
Ocorre que, em abril de 2018, entrou em vigor lei alterando o art.
157 do CP, sendo revogado o inciso I do parágrafo 2º, e passando
a prever que apenas o crime de roubo com emprego de arma de
fogo funcionaria como causa de aumento de pena. Considerando
apenas as informações expostas e que a inovação legislativa não
teria inconstitucionalidades, as novas previsões:
(A) seriam aplicáveis a Diego, que ainda não possui sentença
condenatória em seu desfavor, com base no princípio da re-
troatividade da lei penal benéfica, mas não seriam aplicáveis a
Renato e Bruno;
(B) não seriam aplicáveis a Renato, que já possui condenação
com trânsito em julgado, aplicando-se o princípio da irretroa-
tividade da lei penal, mas deveriam ser aplicadas a Bruno e
Diego;
(C) não seriam aplicáveis a Renato, Bruno nem a Diego, já que
os fatos imputados teriam ocorrido antes de sua entrada em
vigor, aplicando-se o princípio da irretroatividade da lei penal;
(D) seriam aplicáveis a Renato, Bruno e Diego, em razão do
princípio da retroatividade da lei penal mais benéfica;
(E) seriam aplicáveis apenas a Bruno e Diego, mas não a Rena-
to, diante do princípio do tempus regit actum.
3. (VUNESP - 2018 - PC-SP - INVESTIGADOR DE POLÍCIA) Segun-
do o disposto na Declaração Universal dos Direitos Humanos, “Se
depois da perpetração do delito a lei dispuser a imposição de pena
mais leve, o delinquente será por isso beneficiado.” Essa norma de
direito penal é representada pelo Princípio
(A) da Individualização da Pena.
(B) da Legalidade.
(C) da Norma Penal em Branco.
(D) da Presunção da Inocência.
(E) da Retroatividade.
 CÓDIGO PENAL
4. (CESPE - 2019 - TJ-DFT - TITULAR DE SERVIÇOS DE NOTAS E DE
REGISTROS – REMOÇÃO) Acerca das regras de territorialidade e de
extraterritorialidade da lei penal, assinale a opção correta.
(A) Crime de genocídio praticado fora do território brasileiro
poderá ser julgado no Brasil quando cometido contra povo alie-
nígena por estrangeiro domiciliado no Brasil.
(B) O brasileiro que praticar crime em território estrangeiro po-
derá ser punido, devendo ser aplicada ao fato a lei penal brasi-
leira, ainda que o agente não mais ingresse no Brasil.
(C) Crime contra a administração pública nacional praticado no
exterior ficará sujeito à lei brasileira quando o agente criminoso
que estava a serviço da administração regressar ao Brasil.
(D) Crime praticado em embarcação de propriedade de gover-
no estrangeiro, quando se encontrar em mar territorial brasilei-
ro, ficará sujeito à lei penal brasileira.
(E) Crime praticado em aeronave brasileira de propriedade pri-
vada em território estrangeiro não se sujeita à lei penal brasi-
leira, mesmo que não seja julgado no exterior.
5. (CONSULPLAN - 2019 - TJ-MG - TITULAR DE SERVIÇOS DE NO-
TAS E DE REGISTROS – REMOÇÃO) A norma penal incriminadora é
formada basicamente por dois preceitos: o preceito primário (ou
preceptum juris), em que se prevê a conduta abstrata que a socie-
dade pretende punir, o preceito secundário (ou sanctio juris), em
que se fixa a sanção penal correspondente. As normas que necessi-
tam de complementação no preceito secundário, por não trazerem
a cominação da pena correspondente à prática da conduta típica
são chamadas de normas penais:
(A) Explicativas.
(B) Em branco homogêneas.
(C) Em branco heterogêneas.
(D) Imperfeitas (ou incompletas strictu sensu).
6. (FGV - 2012 - PC-MA - DELEGADO DE POLÍCIA) Ocorrido um
fato criminoso, às vezes duas ou mais normas se apresentam para
regulá-lo, surgindo o chamado conflito aparente de normas. A res-
peito de tal questão, assinale a afirmativa incorreta.
(A) A pluralidade de fatos e a pluralidade de normas são pressu-
postos do conflito, que aparentemente com eles se identificam.
(B) O princípio da subsidiariedade atua como “soldado de re-
serva”, aplicando a norma subsidiária menos grave quando im-
possível a aplicação da norma principal mais grave.
(C) A questão da progressão criminosa e do crime progressivo é
resolvida pelo princípio da absorção ou consunção.
(D) Na progressão criminosa, o agente inicialmente pretender
praticar um crime menos grave, e, depois, resolve progredir
para o mais grave.
(E) No crime progressivo, o sujeito, para alcançar o crime queri-
do, passa necessariamente por outro menos grave que aquele
desejado.
7. (MPE-GO - 2019 - MPE-GO - PROMOTOR DE JUSTIÇA – REA-
PLICAÇÃO) A clássica frase a seguir inaugurou uma nova fase na
dogmática jurídico-penal: « O caminho correto só pode ser deixar
as decisões valorativas político-criminais introduzirem-se no siste-
ma de direito penal” . Assinale a alternativa em que consta o autor
da referida afirmação, bem como o sistema jurídico-penal a que se
refere:
(A) Edmund Mezger - neokantismo penal
(B) Claus Roxin - funcionalismo teleológico racional
(C) Günther Jakobs - funcionalismo sistêmico radical
(D) Hans Welzel - finalismo penal
15
8 (INSTITUTO AOCP - 2019 - PC-ES - PERITO OFICIAL CRIMINAL
- ÁREA 8) O agente que pratica o fato para salvar de perigo atual,
que não provocou por sua vontade, nem podia de outro modo evi-
tar, direito próprio ou alheio, cujo sacrifício, nas circunstâncias, não
era razoável exigir-se, age amparado por qual causa excludente de
ilicitude?
(A) Legítima defesa.
(B) Estado de necessidade.
(C) Estrito cumprimento de dever legal.
(D) Exercício regular de direito.
(E) Consentimento do ofendido.
9. (VUNESP - 2019 - TJ-AL - NOTÁRIO E REGISTRADOR – REMO-
ÇÃO) No tocante ao concurso do pessoas, é correto afirmar que
(A) se entende por participe aquele que pratica a conduta des-
crita no verbo núcleo do tipo penal.
(B) quem, de qualquer modo, concorre para o crime incide nas
penas para este cominadas, na medida de sua culpabilidade.
(C) a participação de menor Importância conduz à exclusão da
culpabilidade.
(D) se algum dos agentes quis participar de crime menos grave,
responderá por este ainda que fosse previsível o resultado mais
grave.
10. (GUALIMP - 2020 - PREFEITURA DE CONCEIÇÃO DE MA-
CABU - RJ – PROCURADOR) O Código Penal Brasileiro define que
as penas privativas de liberdade deverão ser executadas de forma
progressiva, segundo o mérito do condenado, observados determi-
nados critérios e ressalvadas as hipóteses de transferência a regime
mais rigoroso, poderá, desde o início, cumprir sua pena em regime
semiaberto, o condenado:
(A) Não reincidente, cuja pena seja igual ou inferior a 4 (quatro)
anos.
(B) A pena superior a 8 (oito) anos.
(C) Não reincidente, cuja pena seja igual ou inferior a 2 (dois)
anos.
(D) Não reincidente, cuja pena seja superior a 4 (quatro) anos e
não exceda a 8 (oito) anos.
11. (CESPE - 2019 - TJ-BA - JUIZ DE DIREITO SUBSTITUTO) O be-
nefício da suspensão condicional da pena — sursis penal —
(A) pode ser concedido a condenado a pena privativa de liber-
dade, desde que esta não seja superior a quatro anos e que
aquele não seja reincidente em crime doloso.
(B) é cabível nos casos de crimes praticados com violência ou
grave ameaça, desde que a pena privativa de liberdade aplica-
da não seja superior a dois anos.
(C) pode estender-se às penas restritivas de direitos e à de mul-
ta, casos em que se suspenderá, também, a execução dessas
penas.
(D) deverá ser, obrigatoriamente, revogado no caso da super-
veniência de sentença condenatória irrecorrível por crime do-
loso, culposo ou contravenção contra o beneficiário.
(E) impõe que, após o cumprimento das condições impostas ao
beneficiário, seja proferida sentença para declarar a extinção
da punibilidade do agente.
12. (FCC - 2019 - DPE-AM - ANALISTA JURÍDICO DE DEFENSORIA
- CIÊNCIAS JURÍDICAS) O concurso formal de crimes ocorre quando
(A) o agente pratica dois ou mais crimes mediante uma só ação
ou omissão.
(B) as circunstâncias pessoais do crime se comunicam aos
coautores.
(C) a sentença aplica pena privativa de liberdade e pena de
multa para o mesmo crime.
 CÓDIGO PENAL
(D) praticam-se dois ou mais crimes, mediante mais de uma
ação ou omissão.
(E) um crime é praticado por duas ou mais pessoas previamen-
te ajustadas para tanto.
13. (INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE BETIM - MG - ANA-
LISTA JURÍDICO) Segundo o Código Penal, assinale a alternativa correta.
(A) A lei posterior, que de qualquer modo favorecer o agente,
aplica-se aos fatos anteriores, salvo se decididos por sentença
condenatória transitada em julgado.
(B) A pena pode ser reduzida em um sexto, se o agente, em vir-
tude de perturbação de saúde mental ou por desenvolvimento
mental incompleto ou retardado, não era inteiramente capaz
de entender o caráter ilícito do fato ou de determinar-se de
acordo com esse entendimento.
(C) No concurso de pessoas, se a participação for de menor im-
portância, a pena pode ser diminuída de um a dois terços.
(D) São reduzidos de metade os prazos de prescrição quando
o criminoso era, ao tempo do crime, menor de 21 (vinte e um)
anos, ou, na data da sentença, maior de 70 (setenta) anos.
(E) A prescrição da pena de multa ocorrerá em um ano, quando
a multa for a única cominada ou aplicada.
14. (FUNDEP (GESTÃO DE CONCURSOS) - 2019 - MPE-MG -
PROMOTOR DE JUSTIÇA SUBSTITUTO) Analise as assertivas sobre a
prescrição e marque a alternativa correta:
I. Os prazos fornecidos pelos incisos do artigo 109 do Código
Penal servirão não só para o cálculo da prescrição, considerando-se
a pena máxima em abstrato, como também para aqueles relativos à
pena já concretizada na sentença condenatória.
II. A prescrição superveniente ou intercorrente ocorre depois
do trânsito em julgado para a acusação, ou quando improvido seu
recurso, tomando-se por base a pena fixada na sentença penal con-
denatória, e permite a confecção do título executivo judicial.
III. O parâmetro para o limite da suspensão do curso do prazo
prescricional, em caso de suspensão do processo nos termos do ar-
tigo 366 do Código de Processo Penal, é aquele determinado pelos
incisos do artigo 109 do Código Penal, adotando-se o máximo da
pena abstratamente cominada ao delito.
IV. Em relação às hipóteses previstas no artigo 117 do Código Pe-
nal, a interrupção da prescrição produz efeitos relativamente a todos
os autores do crime, exceto nos casos de reincidência e pronúncia.
V. As causas de aumento e de diminuição de pena influenciam
no cálculo da prescrição, que deverá ser feito considerando o per-
centual de maior elevação, nas hipóteses de causas de aumento de
pena de quantidade variável, e o de menor redução, nas hipóteses
de causas de diminuição de pena de quantidade variável.
(A) As assertivas I, III e IV estão corretas.
(B) As assertivas II, III, IV e V estão corretas.
(C) As assertivas I, III e V estão corretas.
(D) As assertivas I, II e V estão corretas.
15. (CESPE - 2019 - TJ-AM - ANALISTA JUDICIÁRIO - OFICIAL
DE JUSTIÇA AVALIADOR) Pedro, com vinte e dois anos de idade, e
Paulo, com vinte anos de idade, foram denunciados pela prática de
furto contra Ana. A defesa de Pedro alegou inimputabilidade. Paulo
confessou o crime, tendo afirmado que escolhera a vítima porque,
além de idosa, ela era sua tia. Com relação a essa situação hipoté-
tica, julgue o item subsecutivo, a respeito de imputabilidade penal,
crimes contra o patrimônio, punibilidade e causas de extinção e
aplicação de pena: Em relação a Paulo, o prazo prescricional será
reduzido à metade.
( ) CERTO
( ) ERRADO
16
16. (CESPE - 2020 - MPE-CE - PROMOTOR DE JUSTIÇA DE EN-
TRÂNCIA INICIAL) Acerca do delito de homicídio doloso, assinale a
opção correta.
(A) Constitui forma privilegiada desse crime o seu cometimen-
to por agente impelido por motivo de relevante valor social ou
moral, ou sob influência de violenta emoção provocada por ato
injusto da vítima.
(B) A qualificadora do feminicídio, caso envolva violência do-
méstica, menosprezo ou discriminação à condição de mulher,
não é incompatível com a presença da qualificadora da moti-
vação torpe.
(C) A prática desse crime contra autoridade ou agente das for-
ças de segurança pública é causa de aumento de pena.
(D) É possível a aplicação do privilégio ao homicídio qualificado
independentemente de as circunstâncias qualificadoras serem
de ordem subjetiva ou objetiva.
(E) Constitui forma qualificada desse crime o seu cometimento
por milícia privada, sob o pretexto de prestação de serviço de
segurança, ou por grupo de extermínio.
17. (IBFC - 2020 - EBSERH – ADVOGADO) O atual Código de Di-
reito Penal, recepcionado pela Constituição de 1988, inicia a Parte
Especial tratando dos crimes contra a pessoa. Sobre eles, assinale a
alternativa incorreta.
(A) Também é crime se a lesão corporal for praticada contra
ascendente, descendente, irmão, cônjuge ou companheiro, ou
com quem conviva ou tenha convivido, ou, ainda, prevalecen-
do-se o agente das relações domésticas, de coabitação ou de
hospitalidade
(B) Trata-se de homicídio qualificado aquele cometido contra a
mulher por razões da condição do sexo feminino
(C) É crime o aborto de feto com anencefalia
(D) É crime contra a pessoa praticar, com o fim de transmitir a
outrem moléstia grave de que está contaminado, ato capaz de
produzir contágio
(E) É crime abandonar pessoa que está sob seu cuidado, guar-
da, vigilância ou autoridade, e, por qualquer motivo, incapaz de
defender-se dos riscos resultantes do abandono
18. (CESPE / CEBRASPE - 2019 - TJ-BA - JUIZ LEIGO) Márcio e Pedro
eram amigos havia anos. Tendo descoberto que Pedro estava saindo
com a sua ex-esposa, Márcio planejou matar Pedro durante uma pes-
caria que fariam juntos. Durante uma tempestade, em alto-mar, Már-
cio aproveitou-se de um deslize de Pedro para de fato matá-lo. Logo
após a conduta, Márcio percebeu que na canoa onde estavam só havia
um colete salva-vidas e que, em razão disso, a eliminação de Pedro foi
sua única chance de sobreviver. A canoa afundou e Márcio sobreviveu
ao naufrágio. Nessa situação hipotética, Márcio
(A) cometeu crime de homicídio qualificado.
(B) não cometeu crime, porque agiu em legítima defesa da
honra.
(C) cometeu crime, mas sua conduta será justificada pelo esta-
do de necessidade putativo.
(D) não cometeu crime, porque agiu em estado de necessida-
de.
(E) cometeu crime, mas sua pena será diminuída porque agiu
em estado de necessidade.
19. (VUNESP - 2020 - EBSERH – Advogado) O crime de roubo
tem pena aumentada (CP, art. 157, § 2° e 2° A) se
(A) o bem subtraído é de propriedade de ente público Munici-
pal, Estadual ou Federal.
(B) a vítima está em serviço de transporte de valores e o agente
conhece tal circunstância.
 CÓDIGO PENAL
(C) praticado em transporte público ou coletivo.
(D) cometido por quem, embora transitoriamente ou sem re-
muneração, exerce cargo, emprego ou função pública.
(E) cometido por quem for ocupante de cargos em comissão ou
de função de direção ou assessoramento de órgão de empresa
pública.
20. (FAFIPA - 2019 - CREA-PR - AGENTE PROFISSIONAL – ADVO-
GADO) Considerando o seguinte fato: Tício finge ser cliente da loja
X e ali efetua a compra de um par de meias no valor de R$ 10,90.
No momento do pagamento, faz confusão dentro da loja, finge que
paga pelo produto e induz o funcionário a lhe devolver troco. Esse
fato típico enquadra-se como o delito de:
(A) Furto.
(B) Furto mediante fraude.
(C) Apropriação indébita.
(D) Estelionato.
(E) Roubo.
21. (INSTITUTO AOCP - 2019 - PC-ES – INVESTIGADOR) Em rela-
ção aos crimes contra o patrimônio, assinale a alternativa correta.
(A) É isento de pena o agente que pratica o crime de roubo con-
tra seu cônjuge, na constância da sociedade conjugal.
(B) É isento de pena o agente que pratica o crime de furto em
prejuízo de seu cônjuge, que possui 50 anos de idade, na cons-
tância da sociedade conjugal.
(C) A pena do delito de receptação é reduzida de um a dois
terços se o crime for praticado contra descendente, seja o pa-
rentesco legítimo ou ilegítimo.
(D) A pena do delito de furto é aumentada de um terço se o
crime for praticado em prejuízo do cônjuge, na constância da
sociedade conjugal.
(E) É isento de pena quem pratica o crime de extorsão em pre-
juízo do cônjuge judicialmente separado.
22. (CESPE - 2018 - PC-MA - DELEGADO DE POLÍCIA CIVIL) Assi-
nale a opção correta no que se refere aos crimes contra a proprie-
dade imaterial.
(A) A violação de direito autoral qualificada se configura com o
dolo genérico.
(B) O plágio de obras literárias, científicas ou artísticas é regido
por lei própria, não sendo abrangido pelo tipo de violação de
direito autoral nas suas formas simples ou qualificadas.
(C) A materialidade do crime de violação de direito autoral
pode ser provada mediante perícia por amostragem sobre os
aspectos externos do material apreendido.
(D) A absolvição do réu no crime de violação de direito autoral
é possível com base na teoria da adequação social e no princí-
pio da insignificância.
(E) A violação de direitos autorais é crime processado mediante
ação pública condicionada à representação, quando cometida
na forma simples.
23. (MPE-SP - 2017 - MPE-SP - PROMOTOR DE JUSTIÇA SUBS-
TITUTO) A simples exposição à venda de cópias não autorizadas de
filmes sob a forma de DVD constitui
(A) apenas um ilícito civil.
(B) mero ato preparatório.
(C) fato atípico.
(D) crime contra a propriedade imaterial.
(E) contravenção relativa à violação de objeto.
17
24. (CESPE - 2015 - DPE-RN - DEFENSOR PÚBLICO SUBSTITUTO)
Vanessa foi presa em flagrante enquanto vendia e expunha à venda
cerca de duzentos DVDs piratas, falsificados, de filmes e séries de
televisão. Realizada a devida perícia, foi confirmada a falsidade dos
objetos. Incapaz de apresentar autorização para a comercialização
dos produtos, Vanessa alegou em sua defesa que desconhecia a
ilicitude de sua conduta. Com relação a essa situação hipotética,
assinale a opção correta à luz da jurisprudência dominante dos tri-
bunais superiores.
(A) Vanessa é isenta de culpabilidade, pois incidiu em erro de
proibição.
(B) O MP deve comprovar que os detentores dos direitos au-
torais das obras falsificadas sofreram real prejuízo para que a
conduta de Vanessa seja criminosa.
(C) A conduta de Vanessa ofende o direito constitucional que
protege a autoria de obras intelectuais e configura crime de
violação de direito autoral.
(D) A conduta de vender e expor à venda DVDs falsificados é
atípica em razão da incidência do princípio da adequação so-
cial.
(E) A conduta de vender e expor à venda DVDs falsificados é
atípica em razão da incidência do princípio da insignificância.
25. (ADVISE - 2019 - PREFEITURA DE JUAREZ TÁVORA - PB - EN-
FERMEIRO PSF) O crime de “Invasão do estabelecimento industrial,
comercial ou agrícola. Sabotagem” é caracterizado pela conduta
típica de:
(A) Participar de suspensão ou abandono coletivo de trabalho,
praticando violência contra pessoa ou contra coisa
(B) Constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça,
a participar ou deixar de participar de determinado sindicato
ou associação profissional.
(C) Invadir ou ocupar estabelecimento industrial, comercial ou
agrícola, com o intuito de impedir ou embaraçar o curso nor-
mal do trabalho, ou com o mesmo fim danificar o estabeleci-
mento ou as coisas nele existentes ou delas dispor.
(D) Frustrar, mediante fraude ou violência, obrigação legal rela-
tiva à nacionalização do trabalho.
(E) Exercer atividade, de que está impedido por decisão admi-
nistrativa.
26. (ADVISE - 2019 - PREFEITURA DE JUAREZ TÁVORA - PB - EN-
FERMEIRO PSF) O professor de Direito Penal, Juliano, deu aula so-
bre “Os crimes contra a organização do trabalho” e passou uma ati-
vidade para os alunos responderem em casa. A atividade consistia
em uma pergunta que buscava a resposta sobre qual seria o crime
praticado pela conduta típica de “Aliciar trabalhadores, com o fim
de levá-los de uma para outra localidade do território nacional”. De
acordo com o Código Penal, trata-se do crime de:
(A) Aliciamento para o fim de emigração.
(B) Aliciamento sexual.
(C) Aliciamento para o fim de imigração.
(D) Aliciamento de trabalhadores para o fim de exploração de
mão de obra.
(E) Aliciamento de trabalhadores de um local para outro do ter-
ritório nacional.
27. (TRF - 2ª REGIÃO - 2018 - TRF - 2ª REGIÃO - JUIZ FEDERAL
SUBSTITUTO) Assinale a resposta certa:
(A) Para a configuração típica do crime de frustração de direi-
to assegurado por lei trabalhista, a lei penal prevê apenas a
ação delituosa de ilusão mediante fraude, destinada a impedir
o exercício de direitos trabalhistas, ou o desligamento do servi-
ço através da simulação de dívidas contraídas pelo empregado.
 CÓDIGO PENAL
(B) Para a configuração típica do crime de aliciamento de tra-
balhadores de um local para outro do território nacional, é ne-
cessária a ação de recrutar seduzindo, mais de um trabalhador,
com o fim de levá-los para qualquer lugarejo, mas desde que
afastado daquele em que ocorreu o aliciamento.
(C) Para a configuração típica do crime de redução a condição
análoga a de escravo, o consentimento da vítima é elemento
essencial a ser aferido, haja vista que não incide a punição em
hipótese alguma, quando tal consentimento tenha sido dado,
expressa ou tacitamente, pelo ofendido.
(D) Para a configuração típica do crime de redução a condição
análoga a de escravo basta que a vítima tenha sido submetida,
eventualmente, a apenas uma jornada exaustiva de trabalho,
ou a um episódio degradante de trabalho, casos em que há evi-
dente violação da dignidade humana.
(E) Para a configuração típica do crime de atentado contra a
liberdade de trabalho, a grave ameaça capaz de constranger
alguém a trabalhar durante certo período de tempo ou em
determinados dias, pode se consubstanciar na promessa, pelo
empregador, de rescisão do contrato de trabalho.
28. (CESPE - 2017 - DPE-AL - DEFENSOR PÚBLICO) No que tange
aos crimes contra o sentimento religioso, assinale a opção correta.
(A) Para que configure crime, a prática do escárnio deve expres-
sar o fim específico de ofender o sentimento religioso de um
indivíduo, como elemento subjetivo do injusto.
(B) A caracterização desse tipo de crime exige que a prática de
escárnio seja efetuada na presença do sujeito passivo.
(C) Em caso de escárnio por motivo religioso acompanhado de
ofensa a honra individual, o agente responderá em concurso
formal de crimes.
(D) Em se tratando de escárnio por motivo religioso, a pena
será acrescida de um terço caso se verifique o exercício de vio-
lência, desde que voltada contra objetos e esculturas sagradas.
(E) Constitui infração penal o ato de escarnecer, em público, um
grupo religioso.
29. (CESPE - 2015 - TJ-PB - JUIZ SUBSTITUTO) Acerca da disci-
plina legal dos crimes previstos na parte especial do CP, assinale a
opção correta.
(A) A conduta de subtrair cadáver de sua sepultura configura
crime de furto qualificado.
(B) O ato de escarnecer de alguém publicamente em razão de sua cren-
ça ou de sua função religiosa configura crime de injúria qualificada.
(C) Nas figuras qualificadas do crime de direito autoral, é des-
necessário que haja o intuito de obter lucro para que seja con-
figurado o referido crime.
(D) No crime de impedimento ou perturbação de enterro ou
cerimônia funerária, constitui causa de aumento de pena o fato
de o agente praticar o referido crime mediante violência.
(E) A ação penal para os crimes contra a propriedade intelec-
tual é de iniciativa privada e deverá ser ajuizada mediante quei-
xa do ofendido.
30. (CESPE - 2014 - TJ-CE - ANALISTA JUDICIÁRIO - EXECUÇÃO
DE MANDADOS) Com relação ao excesso punível, aos crimes contra
a dignidade sexual, aos crimes contra o sentimento religioso e o
respeito aos mortos, aos crimes contra a família e aos crimes contra
a administração pública, assinale a opção correta.
(A) No estupro de vulnerável, a presunção de violência é ab-
soluta, segundo a jurisprudência do STJ, sendo irrelevante a
aquiescência do menor ou mesmo o fato de já ter mantido re-
lações sexuais anteriormente.
(B) As cinzas humanas não podem ser objeto material do crime
de vilipêndio a cadáver.
18
(C) No crime de bigamia, a data do fato constitui o termo inicial
do prazo prescricional.
(D) Comete o crime de concussão o empregado de empresa
pública que, utilizando-se de grave ameaça, exige para si van-
tagem econômica.
(E) Ao contrário do que ocorria com a Parte Geral do Código
Penal de 1940, o Código Penal atual não prevê, expressamente,
a aplicabilidade das regras de excesso punível às quatro causas
de exclusão de ilicitude.
31.(VUNESP - 2019 - TJ-RO - Juiz de Direito Substituto) Tícia, de 16
anos, há dois anos namora Caio, de 19 anos. Tícia é virgem e está de-
cidida a apenas manter relação sexual após o casamento, já marcado
para ocorrer no dia em que ela completará 18 anos. Quando estavam
sozinhos, na sala, assistindo TV, Caio, aproveitando-se que Tícia cochila-
va, masturbou-se e ejaculou no corpo da namorada que, imediatamen-
te, acordou. Sentindo-se profundamente violada e agredida, Tícia grita
e acorda os pais, que dormiam no quarto da casa. Os pais, vendo a filha
suja e em pânico, impedem Caio de fugir e decidem chamar a polícia.
Acionada a polícia, Caio é preso, em flagrante delito e, encerradas as
investigações, denunciado pelo crime sexual praticado. Diante da situa-
ção hipotética, Caio poderá ser processado pelo crime de
(A) corrupção de menores, tratando-se de ação penal pública
incondicionada.
(B) violação sexual mediante fraude, haja vista que Tícia estava
dormindo, sem possibilidade de resistir, tratando-se de crime
de ação penal pública condicionada.
(C) importunação sexual, tratando-se de ação penal pública in-
condicionada.
(D) estupro de vulnerável, haja vista que Tícia é menor, tratan-
do-se de crime de ação penal pública incondicionada.
(E) estupro, incidindo causa de aumento em virtude de a vítima
ser menor de 18, tratando-se de ação penal pública condicionada.
32.(FGV - 2019 - MPE-RJ - Analista do Ministério Público – Pro-
cessual) Tício, padrasto de Lourdes, criança de 11 anos de idade,
praticou, mediante violência consistente em diversos socos no ros-
to, atos libidinosos diversos da conjunção carnal com sua enteada.
A vítima contou o ocorrido à sua mãe, apresentando lesões no ros-
to, de modo que a genitora de Lourdes, de imediato, compareceu
com a filha em sede policial e narrou o ocorrido. Recebidos os autos
do inquérito policial, o promotor de justiça com atribuição deverá
oferecer denúncia imputando a Tício o crime de:
(A) estupro de vulnerável (art. 217-A do CP), podendo o em-
prego de violência real ser considerado na pena base para fins
de aplicação da sanção penal, bem como cabendo reconheci-
mento da causa de aumento de pena pelo fato de o autor ser
padrasto da ofendida;
(B) estupro de vulnerável (art. 217-A do CP), não podendo o
emprego de violência real ser considerado na pena base por já
funcionar como elementar do delito, mas cabendo reconheci-
mento da causa de aumento de pena pelo fato de o autor ser
padrasto da ofendida;
(C) estupro qualificado pela idade da vítima (art. 213, §1º do CP),
diante da violência real empregada, de modo que a idade da víti-
ma não poderá funcionar como agravante, apesar de presente a
causa de aumento pelo fato de o autor ser padrasto da ofendida;
(D) estupro simples (art. 213 do CP), diante da violência real
empregada, funcionando a idade da vítima como agravante da
pena, não havendo previsão de causa de aumento de pena,
que somente seria aplicável se o autor fosse pai da ofendida;
(E) estupro qualificado pela idade da vítima (art. 213, §1º do
CP), sem causa de aumento por ser o autor padrasto da ofen-
dida, diante da violência real empregada, podendo a idade da
vítima funcionar também como agravante da pena.
 CÓDIGO PENAL
33.(Prova: Instituto Acesso - 2019 - PC-ES - Delegado de Polícia)
A profissional do sexo Gumercinda atende a seus clientes no local
onde reside juntamente com seu filho Joaquim de dez anos. O local
é bastante exíguo, tendo pouco mais de quinze metros quadrados,
onde existem apenas um quarto e um banheiro, ficando a cama
onde Joaquim dorme ao lado da cama da mãe. Em uma determi-
nada madrugada, Gumercinda acerta um “programa sexual” com
Caio e o leva até sua casa. Durante o ato sexual, Joaquim acorda
e presencia tudo, sem que Gumercinda ou Caio percebam que ele
está assistindo à cena. No dia seguinte, Joaquim vai para a escola e
conta o fato a um amigo, o qual, por sua vez, relata a história para
Joana, sua mãe. Esta, abismada com a história, procura a delegacia
do bairro e narra os fatos acima descritos. Diante desta situação
hipotética, assinale a alternativa correta do ponto de vista legal.
(A) Gumercinda e Caio responderão pelo delito de satisfação de
lascívia mediante a presença de criança ou adolescente.
(B) Gumercinda e Caio não cometeram nenhum crime.
(C) Gumercinda e Caio praticaram exploração sexual de criança
ou adolescente.
(D) Gumercinda e Caio praticaram crime previsto no Estatuto
da Criança e do Adolescente.
(E) Apenas Gumercinda responderá pelo delito de satisfação de
lascívia mediante a presença de criança ou adolescente.
34.(FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Porto Alegre - RS - Médico
Especialista - Emergencista) À luz do disposto no Código Penal Brasi-
leiro – Decreto-Lei nº 2.848/1940, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) Comete crime de inserção de dados falsos em sistema de
informações o funcionário que modificar ou alterar sistema de
informações ou programa de informática sem autorização ou
solicitação de autoridade competente.
(B) No crime de epidemia, se da propagação de germes patogê-
nicos resultar morte, aplica-se a pena em dobro.
(C) A infração de medida sanitária preventiva, determinada pelo
poder público, destinada a impedir introdução ou propagação de
doença contagiosa, quando praticada por agente que exerce a
profissão de médico, tem a pena aumentada de um terço.
(D) Comete crime quem fornece substância medicinal em desa-
cordo com receita médica.
(E) A corrupção passiva compreende o ato de solicitar ou re-
ceber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda
que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela,
vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem.
35.(Quadrix - 2020 - CRO-DF - Fiscal I) À luz do Código Penal
brasileiro, julgue o item: Curandeirismo é o ato de exercer, ainda
que a título gratuito, a profissão de médico, dentista ou farmacêuti-
co sem autorização legal ou excedendo‐lhe os limites.
( ) CERTO
( ) ERRADO
36.(Quadrix - 2020 - CRO-DF - Fiscal I) À luz do Código Penal
brasileiro, julgue o item: Entende‐se por charlatanismo o ato de in-
culcar ou anunciar cura por meio secreto ou infalível.
( ) CERTO
( ) ERRADO
37.(CESPE / CEBRASPE - 2020 - PRF - Policial Rodoviário Federal
- Curso de Formação - 3ª Turma - 2ª Prova) Quanto a conceitos e defi-
nições legais relativos ao tráfico ilícito de drogas e afins e a fatores que
o impulsionam no contexto brasileiro, julgue o item a seguir: No direito
penal, o termo associação criminosa é sinônimo de organização crimi-
nosa e, por isso, ambos os termos referem-se ao mesmo tipo penal.
( ) CERTO
( ) ERRADO
19
38.(Prova: MetroCapital Soluções - 2019 - Prefeitura de Nova
Odessa - SP - Procurador Jurídico) Incitar, publicamente, a prática de
crime constitui o crime previsto no artigo 286 do Código Penal, isto é:
(A) Incitação ao crime.
(B) Apologia ao crime.
(C) Instigação criminosa.
(D) Condescendência criminosa.
(E) Associação criminosa.
39.(IESES - 2019 - TJ-SC - Titular de Serviços de Notas e de Re-
gistros – Provimento) Acerca do delito de associação criminosa, do
art. 288 do Código Penal, é correto afirmar:
(A) Sua configuração exige a associação de mais de três pessoas
para o fim específico de cometer crimes, consumando-se inde-
pendentemente de prévia condenação de quaisquer de seus
membros pela prática de quaisquer dos crimes para os quais a
associação foi estabelecida.
(B) Sua configuração exige a associação de mais de três pessoas
para o fim específico de cometer crimes e a condenação de ao
menos um de seus membros por, no mínimo, um desses crimes
para os quais a associação foi estabelecida, ainda que não se
comprove a reiteração criminosa.
(C) Sua configuração exige a associação de três ou mais pessoas
para o fim específico de cometer crimes e a condenação de ao
menos um de seus membros por, no mínimo, um desses crimes
para os quais a associação foi estabelecida, ainda que não se
comprove a reiteração criminosa.
(D) Sua configuração exige a associação de três ou mais pes-
soas para o fim específico de cometer crimes, consumando-se
independentemente de prévia condenação de quaisquer de
seus membros pela prática de quaisquer dos crimes para os
quais a associação foi estabelecida.
40.(UNIFAL-MG - 2021 - UNIFAL-MG - Médico – Pediatria) João
Paulo, devidamente aprovado dentro do número de vagas ofertadas
no Edital do concurso para o cargo de médico, técnico-administrativo
em educação, realizado pela Universidade Federal de Alfenas, já convo-
cado para a posse a ser realizada em 10 (dez) dias, recebe do Diretor do
campus responsável pelo espaço físico da Universidade, uma oferta da
melhor sala disponível dentre as existentes para os médicos, desde que
ele emita atestados médicos em favor do Diretor, quando esse precisar
faltar ao trabalho sem justificativa. João Paulo, que ainda não entrou
em exercício na função de médico, aceita a promessa do Diretor do
campus. Nesse caso, João Paulo incorreu naquele momento:
(A) Em crime de corrupção passiva, uma vez que, ainda que
João Paulo não estivesse no exercício da função, aceitou vanta-
gem em razão dela, condição suficiente para a configuração do
crime de corrupção passiva.
(B) Em crime de falsidade de atestado médico, considerando
que a mera promessa do atestado falso já configura a efetiva-
ção da infração penal.
(C) Em tentativa de falsidade de atestado médico, porque não
houve a concretização do ato ilícito, mas ainda sim João Paulo
está sujeito a uma punição mais branda.
(D) Em nenhuma infração penal, haja vista que João Paulo ain-
da não havia assumido a função de médico na Universidade, e
a mera conversa entre ele e o Diretor não configura ato ilícito.
 CÓDIGO PENAL
41.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle 3 E
Externo - Especialidade: Direito) Com relação aos crimes contra a
administração pública, julgue o item subsequente: A oposição ma- 4 A
nifestada pelo indivíduo, mediante resistência passiva, sem o uso 5 D
da violência, contra ordem emanada por autoridades policiais que
pretendessem levá-lo à delegacia, sem que houvesse flagrante, é 6 A
suficiente para caracterizar o delito de resistência. 7 B
( ) CERTO
( ) ERRADO 8 B
9 B
42.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle
10 D
Externo - Especialidade: Direito) Com relação aos crimes contra a
administração pública, julgue o item subsequente: Servidor público 11 B
que, violando dever funcional, facilite a prática de contrabando res-
12 A
ponderá como partícipe pela prática desse crime.
( ) CERTO 13 D
( ) ERRADO 14 C
43.(CESPE / CEBRASPE - 2021 - TCE-RJ - Analista de Controle 15 CERTO
Externo - Especialidade: Direito) No que se refere aos crimes em 16 B
espécie, julgue o item que se segue: Chefe do Ministério Público
estadual que ordenar aumento de despesa total com pessoal nos 17 C
últimos sessenta dias do seu mandato poderá responder como su- 18 A
jeito ativo do crime de aumento de despesa total com pessoal.
( ) CERTO 19 B
( ) ERRADO 20 D
21 B
44.(ABCP - 2020 - Prefeitura de Bom Jesus dos Perdões - SP – Ad-
vogado) O professor de Direito Penal, Abílio Moreira, estava disposto 22 C
a propor um desafio aos seus alunos do 5º semestre da Universidade 23 D
Kappa Beta. A pergunta era em relação ao Código Penal, e os alunos
deveriam assinalar a alternativa que corresponde ao crime de “Inscri- 24 C
ção de despesas não empenhadas em restos a pagar”. Sendo um dos 25 C
alunos do professor Abílio, assinale a alternativa correta:
(A) Ordenar ou autorizar a assunção de obrigação, nos dois úl- 26 E
timos quadrimestres do último ano do mandato ou legislatura, 27 B
cuja despesa não possa ser paga no mesmo exercício financeiro
ou, caso reste parcela a ser paga no exercício seguinte, que não 28 A
tenha contrapartida suficiente de disponibilidade de caixa 29 D
(B) Ordenar despesa não autorizada por lei.
30 A
(C) Ordenar ou autorizar a inscrição em restos a pagar, de des-
pesa que não tenha sido previamente empenhada ou que ex- 31 C
ceda limite estabelecido em lei. 32 A
(D) Ordenar, autorizar ou executar ato que acarrete aumento
de despesa total com pessoal, nos cento e oitenta dias anterio- 33 B
res ao final do mandato ou da legislatura. 34 A
45.(GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ 35 ERRADO
– Procurador) De acordo com o Código Penal, assinale a alternativa 36 CERTO
que traz o crime que prevê a conduta típica de “Deixar de ordenar,
de autorizar ou de promover o cancelamento do montante de res- 37 ERRADO
tos a pagar inscrito em valor superior ao permitido em lei”: 38 A
(A) Ordenação de despesa não autorizada.
39 D
(B) Prestação de garantia graciosa.
(C) Oferta pública ou colocação de títulos no mercado. 40 A
(D) Não cancelamento de restos a pagar. 41 ERRADO
42 ERRADO

GABARITO 43 CERTO
44 C
1 A 45 D
2 D

20
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
1. Do Inquérito Policial: Artigos 4.º A 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Do Exame Do Corpo De Delito, E Das Perícias Em Geral: Artigos 155 A 184 Geral: Artigos 155 A 184 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. Dos Indícios: Artigo 239 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4. Dos Peritos E Intérpretes: Artigos 275 A 281 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5. Lei Orgânica Da Polícia Do Estado De São Paulo (Lei Complementar N.º 207/79 E Lei Complementar N.º 922/02) . . . . . . . . . . . . . . 12
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
DO INQUÉRITO POLICIAL: ARTIGOS 4.º A 23
Inquérito Policial
O inquérito policial é um procedimento administrativo in-
vestigatório, de caráter inquisitório e preparatório, consistente
em um conjunto de diligências realizadas pela polícia investiga-
tiva para apuração da infração penal e de sua autoria, presidido
pela autoridade policial, a fim de que o titular da ação penal
possa ingressar em juízo.
A mesma definição pode ser dada para o termo circunstan-
ciado (ou “TC”, como é usualmente conhecido), que são instau-
rados em caso de infrações penais de menor potencial ofensivo,
a saber, as contravenções penais e os crimes com pena máxima
não superior a dois anos, cumulada ou não com multa, submeti-
dos ou não a procedimento especial.
A natureza jurídica do inquérito policial, como já dito no
item anterior, é de “procedimento administrativo investigató-
rio”. E, se é administrativo o procedimento, significa que não
incidem sobre ele as nulidades previstas no Código de Processo
Penal para o processo, nem os princípios do contraditório e da
ampla defesa.
Desta maneira, eventuais vícios existentes no inquérito poli-
cial não afetam a ação penal a que der origem, salvo na hipótese
de provas obtidas por meios ilícitos, bem como aquelas provas
que, excepcionalmente na fase do inquérito, já foram produzi-
das com observância do contraditório e da ampla defesa, como
uma produção antecipada de provas, por exemplo.
A finalidade do inquérito policial é justamente a apuração
do crime e sua autoria, e à colheita de elementos de informação
do delito no que tange a sua materialidade e seu autor.
“Notitia criminis”
É o conhecimento, pela autoridade policial, acerca de um
fato delituoso que tenha sido praticado. São as seguintes suas
espécies:
A) “Notitia criminis” de cognição imediata. Nesta, a autori-
dade policial toma conhecimento do fato por meio de suas ati-
vidades corriqueiras (exemplo: durante uma investigação qual-
quer descobre uma ossada humana enterrada no quintal de uma
casa);
B) “Notitia criminis” de cognição mediata. Nesta, a autori-
dade policial toma conhecimento do fato por meio de um ex-
pediente escrito (exemplo: requisição do Ministério Público; re-
querimento da vítima);
C) “Notitia criminis” de cognição coercitiva. Nesta, a autori-
dade policial toma conhecimento do fato delituoso por intermé-
dio do auto de prisão em flagrante.
“Delatio criminis”
Nada mais é que uma espécie de notitia criminis, consiste na
comunicação de uma infração penal à autoridade policial, feita
por qualquer pessoa do povo.
Características do inquérito policial
- Peça escrita. Segundo o art. 9º, do Código de Processo Pe-
nal, todas as peças do inquérito policial serão, num só processo,
reduzidas a escrito (ou a termo) ou datilografadas e, neste caso,
rubricadas pela autoridade policial. Vale lembrar, contudo, que
o fato de ser peça escrita não obsta que sejam os atos produ-
zidos durante tal fase sejam gravados por meio de recurso de
áudio e/ou vídeo;
1
Peça sigilosa. De acordo com o art. 20, caput, CPP, a autori-
dade assegurará no inquérito o sigilo necessário à elucidação do
fato ou exigido pelo interesse da sociedade.
Mas, esse sigilo não absoluto, pois, em verdade, tem acesso
aos autos do inquérito o juiz, o promotor de justiça, e a autorida-
de policial, e, ainda, de acordo com o art. 5º, LXIII, CF, com o art.
7º, XIV, da Lei nº 8.906/94 - Estatuto da Ordem dos Advogados
do Brasil - e com a Súmula Vinculante nº 14, o advogado tem
acesso aos atos já documentados nos autos, independentemen-
te de procuração, para assegurar direito de assistência do preso
e investigado.
Desta forma, veja-se, o acesso do advogado não é amplo e
irrestrito. Seu acesso é apenas às informações já introduzidas
nos autos, mas não em relação às diligências em andamento.
Caso o delegado não permita o acesso do advogado aos atos
já documentados, é cabível Reclamação ao STF para ter acesso
às informações (por desrespeito a teor de Súmula Vinculante),
habeas corpus em nome de seu cliente, ou o meio mais rápido
que é o mandado de segurança em nome do próprio advogado,
já que a prerrogativa violada de ter acesso aos autos é dele.
Por fim, ainda dentro desta característica da sigilosidade, há
se chamar atenção para o parágrafo único, do art. 20, CPP, com
nova redação dada pela Lei nº 12.681/2012, segundo o qual, nos
atestados de antecedentes que lhe forem solicitados, a autori-
dade policial não poderá mencionar quaisquer anotações refe-
rentes à instauração de inquérito contra os requerentes.
Isso atende a um anseio antigo de parcela considerável da
doutrina, no sentido de que o inquérito, justamente por sua ca-
racterística da pré-judicialidade, não deve ser sequer menciona-
do nos atestados de antecedentes. Já para outro entendimento,
agora contra a lei, tal medida representa criticável óbice a que
se descubra mais sobre um cidadão em situações como a inves-
tigação de vida pregressa anterior a um contrato de trabalho.
- Peça inquisitorial. No inquérito não há contraditório nem
ampla defesa. Por tal motivo não é autorizado ao juiz, quando
da sentença, a se fundar exclusivamente nos elementos de in-
formação colhidos durante tal fase administrativa para emba-
sar seu decreto (art. 155, caput, CPP). Ademais, graças a esta
característica, não há uma sequência pré-ordenada obrigatória
de atos a ocorrer na fase do inquérito, tal como ocorre no mo-
mento processual, devendo estes ser realizados de acordo com
as necessidades que forem surgindo.
- Peça Discricionária. A autoridade policial possui liberdade
para realizar aquelas diligências investigativas que ela julga mais
adequadas para aquele caso.
- Peça oficiosa/oficial. Pode ser instaurada de oficio.
- Peça indisponível. Uma vez instaurado o inquérito policial
ele se torna indisponível. O delegado não pode arquivar o in-
quérito policial (art. 17, CPP). Quem vai fazer isso é a autoridade
judicial, mediante requerimento do promotor de justiça.
Valor probatório
Fernando Capez ensina que, “o inquérito tem valor proba-
tório meramente relativo, pois serve de base para a denúncia
e para as medidas cautelares, mas não serve sozinho para sus-
tentar sentença condenatória, pois os elementos colhidos no in-
quérito o foram de modo inquisitivo, sem contraditório e ampla
defesa.”
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Grau de Cognição
Consiste no valor probatório a criar um juízo de verossimi-
lhança, assim, não é um juízo de certeza da autoria delitiva a
fase de inquérito policial. Compete à fase processual a análise
probatória de autoria.
Identificação criminal
Envolve a identificação fotográfica e a identificação dati-
loscópica. Antes da atual Constituição Federal, a identificação
criminal era obrigatória (a Súmula nº 568, STF, anterior a 1988,
inclusive, dizia isso), o que foi modificado na atual Lei Funda-
mental pelo art. 5º, LVIII, segundo o qual o civilmente identi-
ficado não será submetido à identificação criminal, “salvo nas
hipóteses previstas em lei”.
A primeira Lei a tratar do assunto foi a de nº 8.069/90 (“Es-
tatuto da Criança e do Adolescente”), em seu art. 109, segun-
do o qual a identificação criminal somente será cabível quando
houver fundada dúvida quanto à identidade do menor.
Depois, em 1995, a Lei nº 9.034 (“Lei das Organizações Cri-
minosas”) dispôs em seu art. 5º que a identificação criminal de
pessoas envolvidas com a ação praticada por organizações crimi-
nosas será realizada independentemente de identificação civil.
Posteriormente, a Lei nº 10.054/00 veio especialmente para
tratar do assunto, e, em seu art. 3º, trouxe um rol taxativo de
delitos em que a identificação criminal deveria ser feita obriga-
toriamente, sem mencionar, contudo, os crimes praticados por
organizações criminosas, o que levou parcela da doutrina e da
jurisprudência a considerar o art. 5º, da Lei nº 9.034/90 parcial-
mente revogado.
Como último ato, a Lei nº 10.054/00 foi revogada pela Lei
nº 12.037/09, que também trata especificamente apenas sobre
o tema “identificação criminal”. Esta lei não traz mais um rol ta-
xativo de delitos nos quais a identificação será obrigatória, mas
sim um art. 3º com situações em que ela será possível:
A) Quando o documento apresentar rasura ou tiver indícios
de falsificação (inciso I);
B) Quando o documento apresentado for insuficiente para
identificar o indivíduo de maneira cabal (inciso II);
C) Quando o indiciado portar documentos de identidade dis-
tintos, com informações conflitantes entre si (inciso III);
D) Quando a identificação criminal for essencial para as in-
vestigações policiais conforme decidido por despacho da auto-
ridade judiciária competente, de ofício ou mediante represen-
tação da autoridade policial/promotor de justiça/defesa (inciso
IV). Nesta hipótese, de acordo com o parágrafo único, do art. 5º
da atual lei (acrescido pela Lei nº 12.654/2012), a identificação
criminal poderá incluir a coleta de material biológico para a ob-
tenção do perfil genético;
E) Quando constar de registros policiais o uso de outros no-
mes ou diferentes qualificações (inciso V);
F) Quando o estado de conservação ou a distância tempo-
ral ou da localidade da expedição do documento apresentado
impossibilitar a completa identificação dos caracteres essenciais
(inciso VI).
Por fim, atualmente, os dados relacionados à coleta do per-
fil genético deverão ser armazenados em banco de dados de
perfis genéticos, gerenciado por unidade oficial de perícia cri-
minal (art. 5º-A, acrescido pela Lei nº 12.654/2012). Tais bancos
de dados devem ter caráter sigiloso, respondendo civil, penal e
administrativamente aquele que permitir ou promover sua utili-
zação para fins diversos do previsto na lei ou em decisão judicial.
2
Aplicação do Princípio da Insignificância no Inquérito Po-
licial
O princípio da insignificância tem origem no Direito Roma-
no. E refere-se, então, à relevância ou à insignificância dos ob-
jetos das lides. Vale analise sobre a relevância jurídica do ato
praticado pelo autor do delito e sua significância para o bem
jurídico tutelado.
No caso do Direito Penal, não se trata de um princípio pre-
visto na legislação. É, por outro lado, uma construção doutriná-
ria. E foi assimilado, então, pela jurisprudência.
A depender da natureza do fato, os prejuízos ocasionados
podem ser considerados ínfimos ou insignificante. E, desse
modo, incidir o princípio da bagatela para absolvição do réu.
Nessa perspectiva, dispõe, então, o art. 59 do Código Penal:
Art. 59 – O juiz, atendendo à culpabilidade, aos anteceden-
tes, à conduta social, à personalidade do agente, aos motivos,
às circunstâncias e conseqüências do crime, bem como ao com-
portamento da vítima, estabelecerá, conforme seja necessário e
suficiente para reprovação e prevenção do crime...
Como o Princípio da Insignificância decorre de uma cons-
trução histórica, doutrinária e jurisprudencial, o Supremo Tri-
bunal Federal houve por bem fixar critérios que direcionem a
aplicabilidade ou não da ‘insignificância’ aos casos concretos.
Para tanto, estabeleceu os seguintes critérios, de observação
cumulativa:
- a mínima ofensividade da conduta do agente;
- a ausência de periculosidade social da ação;
- o reduzido grau de reprovabilidade do comportamento;
- a inexpressividade da lesão jurídica provocada.
Não há qualquer dúvida de que o princípio da insignificância
pode ser aplicado pelo magistrado ou tribunal quando verificada
a presença dos mencionados requisitos autorizadores e se tratar
de crimes que admitam a sua aplicação.
No entanto, apesar de ainda controverso, a jurisprudência
atual vem sendo direcionada no sentido de que não é possível
a analise jurídica da conduta do acusado, em sede de inquérito
policial, para então aplicar desde logo o princípio da insignifi-
cância diante de eventual atipicidade da conduta imputada ao
autor do ilícito.
Para o STJ, a resposta é negativa. A análise quanto à insigni-
ficância ou não do fato seria restrita ao Poder Judiciário, em juí-
zo, a posteriori. Cabe à autoridade policial o dever legal de agir
em frente ao suposto fato criminoso. Este entendimento consta
do Informativo 441 do STJ:
A Turma concedeu parcialmente a ordem de habeas corpus
a paciente condenado pelos delitos de furto e de resistência,
reconhecendo a aplicabilidade do princípio da insignificância
somente em relação à conduta enquadrada no art. 155, caput,
do CP (subtração de dois sacos de cimento de 50 kg, avaliados
em R$ 45). Asseverou-se, no entanto, ser impossível acolher o
argumento de que a referida declaração de atipicidade teria o
condão de descaracterizar a legalidade da ordem de prisão em
flagrante, ato a cuja execução o apenado se opôs de forma vio-
lenta.
Segundo o Min. Relator, no momento em que toma conhe-
cimento de um delito, surge para a autoridade policial o dever
legal de agir e efetuar o ato prisional. O juízo acerca da inci-
dência do princípio da insignificância é realizado apenas em
momento posterior pelo Poder Judiciário, de acordo com as
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
circunstâncias atinentes ao caso concreto. Logo, configurada
a conduta típica descrita no art. 329 do CP, não há de se falar
em consequente absolvição nesse ponto, mormente pelo fato de
que ambos os delitos imputados ao paciente são autônomos e
tutelam bens jurídicos diversos. HC 154.949-MG, Rel. Min. Felix
Fischer, julgado em 3/8/2010.
Indiciamento
O ato de “Indiciar” é atribuir a alguém a prática de uma in-
fração penal. Trata-se de ato privativo do delegado policial.
Condução Coercitiva no Inquérito Policial
A condução coercitiva é o meio pelo qual determinada pes-
soa é levada à presença de autoridade policial ou judiciária. É
comando impositivo, que independente da voluntariedade da
pessoa, admitindo-se o uso de algemas nos limites da Súmula 11
do Supremo Tribunal Federal.
Incomunicabilidade do indiciado preso
De acordo com o art. 21, do Código de Processo Penal, seria
possível manter o indiciado preso pelo prazo de três dias, quan-
do conveniente à investigação ou quando houvesse interesse da
sociedade
O entendimento prevalente, contudo, é o de que, por ser o
Código de Processo Penal da década de 1940, não foi o mesmo
recepcionado pela Constituição Federal de 1988. Logo, preva-
lece de forma maciça, atualmente, que este art. 21, CPP está
tacitamente revogado.
Prazo para conclusão do inquérito policial
De acordo com o Código de Processo Penal, em se tratando
de indiciado preso, o prazo é de dez dias improrrogáveis para
conclusão. Já em se tratando de indiciado solto, tem-se trinta
dias para conclusão, admitida prorrogações a fim de se realizar
ulteriores e necessárias diligências.
Convém lembrar que, na Justiça Federal, o prazo é de quinze
dias para acusado preso, admitida duplicação deste prazo (art.
66, da Lei nº 5.010/66). Já para acusado solto, o prazo será de
trinta dias admitidas prorrogações, seguindo-se a regra geral.
Também, na Lei nº 11.343/06 (“Lei de Drogas”), o prazo é de
trinta dias para acusado preso, e de noventa dias para acusado
solto. Em ambos os casos pode haver duplicação de prazo.
Por fim, na Lei nº 1.551/51 (“Lei dos Crimes contra a Eco-
nomia Popular”), o prazo, esteja o acusado solto ou preso, será
sempre de dez dias.
E como se dá a contagem de tal prazo? Trata-se de prazo
processual, isto é, exclui-se o dia do começo e inclui-se o dia do
vencimento, tal como disposto no art. 798, §1º, do Código de
Processo Penal.
Conclusão do inquérito policial
De acordo com o art. 10, §1º, CPP, o inquérito policial é con-
cluído com a confecção de um relatório pela autoridade policial,
no qual se deve relatar, minuciosamente, e em caráter essen-
cialmente descritivo, o resultado das investigações. Em seguida,
deve o mesmo ser enviado à autoridade judicial.
Não deve a autoridade policial fazer juízo de valor no rela-
tório, em regra, com exceção da Lei nº 11.343/06 (“Lei de Dro-
gas”), em cujo art. 52 se exige da autoridade policial juízo de
valor quanto à tipificação do ilícito de tráfico ou de porte de
drogas.
Por fim, convém lembrar que o relatório é peça dispensável,
logo, a sua falta não tornará inquérito inválido.
3
Recebimento do inquérito policial pelo órgão do Ministério
Público
Recebido o inquérito policial, tem o agente do Ministério
Público as seguintes opções:
A) Oferecimento de denúncia. Ora, se o promotor de justiça
é o titular da ação penal, a ele compete se utilizar dos elementos
colhidos durante a fase persecutória para dar o disparo inicial
desta ação por intermédio da denúncia;
B) Requerimento de diligências. Somente quando forem in-
dispensáveis;
C) Promoção de arquivamento. Se entender que o investi-
gado não constitui qualquer infração penal, ou, ainda que cons-
titua, encontra óbice nas máximas sociais que impedem que o
processo se desenvolva por atenção ao “Princípio da Insignifi-
cância”, por exemplo, o agente ministerial pode solicitar o arqui-
vamento do inquérito à autoridade judicial;
D) Oferecer arguição de incompetência. Se não for de sua
competência, o membro do MP suscita a questão, para que a
autoridade judicial remeta os autos à justiça competente;
E) Suscitar conflito de competência ou de atribuições. Con-
forme o art. 114, do Código de Processo Penal, o “conflito de
competência” é aquele que se estabelece entre dois ou mais ór-
gãos jurisdicionais. Já o “conflito de atribuições” é aquele que se
estabelece entre órgãos do Ministério Público.
Arquivamento do inquérito policial
No arquivamento, uma vez esgotadas todas as diligências
cabíveis, percebendo o órgão do Ministério Público que não há
indícios suficientes de autoria e/ou prova da materialidade de-
litiva, ou, em outras palavras, em sendo caso de futura rejeição
da denúncia (art. 395 do CPP) ou de absolvição sumária (397
do CPP), deverá ser formulado ao juiz pedido de arquivamento
do inquérito policial. Quem determina o arquivamento é o juiz
por meio de despacho. O arquivamento transmite uma ideia de
“encerramento” do IP.
Assim, quem determina o arquivamento do inquérito é a au-
toridade judicial, após solicitação efetuada pelo membro do Mi-
nistério Público. Disso infere-se que, nem a autoridade policial,
nem o membro do Ministério Público, nem a autoridade judicial,
podem promover o arquivamento de ofício. Ademais, em caso
de ação penal privada, o juiz pode promover o arquivamento
caso assim requeira o ofendido.
Desarquivamento
Quem pode desarquivar o Inquérito Policial é do Ministério
Público, quando surgem fatos novos. Assim, deve a autoridade
policial representar neste sentido, mostrando-lhe que existem
fatos novos que podem dar ensejo a nova investigação. Vejamos
o mencionada na Súmula 524do STF:
“Arquivado o inquérito policial, por despacho do juiz, a re-
querimento do promotor de justiça, não pode a ação penal ser
iniciada, sem novas provas”.
Trancamento do inquérito policial
Trata-se de medida de natureza excepcional, somente sen-
do possível nas hipóteses de atipicidade da conduta, de causa
extintiva da punibilidade, e de ausência de elementos indiciários
relativos à autoria e materialidade. Ou seja, é cabível quando
a investigação é absolutamente infundada, abusiva, não indica
o menor indício de prova da autoria ou da materialidade. Aqui
a situação é de paralisação do inquérito policial, determinada
através de acórdão proferido no julgamento de habeas corpus
que impede o prosseguimento do IP.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Investigação pelo Ministério Público
Apesar do atual grau de pacificação acerca do tema, no sen-
tido de que o Ministério Público pode, sim, investigar - o que se
confirmou com a rejeição da Proposta de Emenda à Constituição
nº 37/2011, que acrescia um décimo parágrafo ao art. 144 da
Constituição Federal no sentido de que a apuração de infrações
penais caberia apenas aos órgãos policiais -, há se disponibilizar
argumentos favoráveis e contrários a tal prática:
A) Argumentos favoráveis. Um argumento favorável à possi-
bilidade de investigar atribuída ao Ministério Público é a chama-
da “Teoria dos Poderes Implícitos”, oriunda da Suprema Corte
Norte-americana, segundo a qual “quem pode o mais, pode o
menos”, isto é, se ao Ministério Público compete o oferecimento
da ação penal (que é o “mais”), também a ele compete buscar os
indícios de autoria e materialidade para essa oferta de denúncia
pela via do inquérito policial (que é o “menos”). Ademais, o pro-
cedimento investigatório utilizado pela autoridade policial seria
o mesmo, apenas tendo uma autoridade presidente diferente,
no caso, o agente ministerial. Por fim, como último argumento,
tem-se que a bem do direito estatal de perseguir o crime, atri-
buir funções investigatórias ao Ministério Público é mais uma
arma na busca deste intento;
B) Argumentos desfavoráveis. Como primeiro argumento
desfavorável à possibilidade investigatória do Ministério Públi-
co, tem-se que tal função atenta contra o sistema acusatório.
Ademais, fala-se em desequilíbrio entre acusação e defesa, já
que terá o membro do MP todo o aparato estatal para conseguir
a condenação de um acusado, restando a este, em contraparti-
da, apenas a defesa por seu advogado caso não tenha condições
financeiras de conduzir uma investigação particular. Também,
fala-se que o Ministério Público já tem poder de requisitar di-
ligências e instauração de inquérito policial, de maneira que a
atribuição para presidi-lo seria “querer demais”. Por fim, ale-
ga-se que as funções investigativas são uma exclusividade da
polícia judiciária, e que não há previsão legal nem instrumentos
para realização da investigação Ministério Público.
Controle externo da atividade policial
O controle externo da atividade policial é aquele realizado
pelo Ministério Público no exercício de sua atividade fiscaliza-
tória em prol da sociedade (art. 127 e 129, II, da Constituição
Federal de 1988) e em virtude de mandamento constitucional
expresso (art. 129, VII, da Constituição Federal de 1988).
Vejamos o que estabelece a norma processual em relação
ao Inquérito Policial nos termos do Código de Processo Penal.
TÍTULO II
DO INQUÉRITO POLICIAL
Art. 4º A polícia judiciária será exercida pelas autoridades
policiais no território de suas respectivas circunscrições e terá
por fim a apuração das infrações penais e da sua autoria.
Parágrafo único. A competência definida neste artigo não
excluirá a de autoridades administrativas, a quem por lei seja
cometida a mesma função.
Art. 5º Nos crimes de ação pública o inquérito policial será
iniciado:
I - de ofício;
II - mediante requisição da autoridade judiciária ou do Mi-
nistério Público, ou a requerimento do ofendido ou de quem tiver
qualidade para representá-lo.
4
§ 1º O requerimento a que se refere o no II conterá sempre
que possível:
a) a narração do fato, com todas as circunstâncias;
b) a individualização do indiciado ou seus sinais característi-
cos e as razões de convicção ou de presunção de ser ele o autor
da infração, ou os motivos de impossibilidade de o fazer;
c) a nomeação das testemunhas, com indicação de sua pro-
fissão e residência.
§ 2º Do despacho que indeferir o requerimento de abertura
de inquérito caberá recurso para o chefe de Polícia.
§ 3º Qualquer pessoa do povo que tiver conhecimento da
existência de infração penal em que caiba ação pública poderá,
verbalmente ou por escrito, comunicá-la à autoridade policial, e
esta, verificada a procedência das informações, mandará instau-
rar inquérito.
§ 4º O inquérito, nos crimes em que a ação pública depender
de representação, não poderá sem ela ser iniciado.
§ 5º Nos crimes de ação privada, a autoridade policial so-
mente poderá proceder a inquérito a requerimento de quem te-
nha qualidade para intentá-la.
Art. 6º Logo que tiver conhecimento da prática da infração
penal, a autoridade policial deverá:
I - dirigir-se ao local, providenciando para que não se alte-
rem o estado e conservação das coisas, até a chegada dos peri-
tos criminais;
II - apreender os objetos que tiverem relação com o fato,
após liberados pelos peritos criminais;
III - colher todas as provas que servirem para o esclareci-
mento do fato e suas circunstâncias;
IV - ouvir o ofendido;
V - ouvir o indiciado, com observância, no que for aplicável,
do disposto no Capítulo III do Título Vll, deste Livro, devendo o
respectivo termo ser assinado por duas testemunhas que Ihe te-
nham ouvido a leitura;
VI - proceder a reconhecimento de pessoas e coisas e a aca-
reações;
VII - determinar, se for caso, que se proceda a exame de cor-
po de delito e a quaisquer outras perícias;
VIII - ordenar a identificação do indiciado pelo processo da-
tiloscópico, se possível, e fazer juntar aos autos sua folha de an-
tecedentes;
IX - averiguar a vida pregressa do indiciado, sob o ponto de
vista individual, familiar e social, sua condição econômica, sua
atitude e estado de ânimo antes e depois do crime e durante ele,
e quaisquer outros elementos que contribuírem para a aprecia-
ção do seu temperamento e caráter.
X - colher informações sobre a existência de filhos, respecti-
vas idades e se possuem alguma deficiência e o nome e o contato
de eventual responsável pelos cuidados dos filhos, indicado pela
pessoa presa. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
Art. 7º Para verificar a possibilidade de haver a infração sido
praticada de determinado modo, a autoridade policial poderá
proceder à reprodução simulada dos fatos, desde que esta não
contrarie a moralidade ou a ordem pública.
Art. 8º Havendo prisão em flagrante, será observado o dis-
posto no Capítulo II do Título IX deste Livro.
Art. 9º Todas as peças do inquérito policial serão, num só
processado, reduzidas a escrito ou datilografadas e, neste caso,
rubricadas pela autoridade.
Art. 10. O inquérito deverá terminar no prazo de 10 dias, se
o indiciado tiver sido preso em flagrante, ou estiver preso pre-
ventivamente, contado o prazo, nesta hipótese, a partir do dia
em que se executar a ordem de prisão, ou no prazo de 30 dias,
quando estiver solto, mediante fiança ou sem ela.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
§ 1º A autoridade fará minucioso relatório do que tiver sido
apurado e enviará autos ao juiz competente.
§ 2º No relatório poderá a autoridade indicar testemunhas
que não tiverem sido inquiridas, mencionando o lugar onde pos-
sam ser encontradas.
§ 3º Quando o fato for de difícil elucidação, e o indiciado
estiver solto, a autoridade poderá requerer ao juiz a devolução
dos autos, para ulteriores diligências, que serão realizadas no
prazo marcado pelo juiz.
Art. 11. Os instrumentos do crime, bem como os objetos que
interessarem à prova, acompanharão os autos do inquérito.
Art. 12. O inquérito policial acompanhará a denúncia ou
queixa, sempre que servir de base a uma ou outra.
Art. 13. Incumbirá ainda à autoridade policial:
I - fornecer às autoridades judiciárias as informações neces-
sárias à instrução e julgamento dos processos;
II - realizar as diligências requisitadas pelo juiz ou pelo Mi-
nistério Público;
III - cumprir os mandados de prisão expedidos pelas autori-
dades judiciárias;
IV - representar acerca da prisão preventiva.
Art. 13-A. Nos crimes previstos nos arts. 148, 149 e 149-A,
no § 3º do art. 158 e no art. 159 do Decreto-Lei nº 2.848, de 7 de
dezembro de 1940 (Código Penal), e no art. 239 da Lei nº 8.069,
de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), o
membro do Ministério Público ou o delegado de polícia poderá
requisitar, de quaisquer órgãos do poder público ou de empresas
da iniciativa privada, dados e informações cadastrais da vítima
ou de suspeitos. (Incluído pela Lei nº 13.344, de 2016)
Parágrafo único. A requisição, que será atendida no prazo
de 24 (vinte e quatro) horas, conterá:
I - o nome da autoridade requisitante;
II - o número do inquérito policial; e
III - a identificação da unidade de polícia judiciária responsá-
vel pela investigação.
Art. 13-B. Se necessário à prevenção e à repressão dos cri-
mes relacionados ao tráfico de pessoas, o membro do Ministério
Público ou o delegado de polícia poderão requisitar, mediante
autorização judicial, às empresas prestadoras de serviço de te-
lecomunicações e/ou telemática que disponibilizem imediata-
mente os meios técnicos adequados – como sinais, informações
e outros – que permitam a localização da vítima ou dos suspeitos
do delito em curso.(Incluído pela Lei nº 13.344, de 2016)
§ 1º Para os efeitos deste artigo, sinal significa posiciona-
mento da estação de cobertura, setorização e intensidade de
radiofrequência.
§ 2º Na hipótese de que trata o caput, o sinal:
I - não permitirá acesso ao conteúdo da comunicação de
qualquer natureza, que dependerá de autorização judicial, con-
forme disposto em lei;
II - deverá ser fornecido pela prestadora de telefonia móvel
celular por período não superior a 30 (trinta) dias, renovável por
uma única vez, por igual período;
III - para períodos superiores àquele de que trata o inciso II,
será necessária a apresentação de ordem judicial.
§ 3º Na hipótese prevista neste artigo, o inquérito policial
deverá ser instaurado no prazo máximo de 72 (setenta e duas)
horas, contado do registro da respectiva ocorrência policial.
§ 4º Não havendo manifestação judicial no prazo de 12
(doze) horas, a autoridade competente requisitará às empresas
prestadoras de serviço de telecomunicações e/ou telemática que
disponibilizem imediatamente os meios técnicos adequados –
5
como sinais, informações e outros – que permitam a localização
da vítima ou dos suspeitos do delito em curso, com imediata co-
municação ao juiz.
Art. 14. O ofendido, ou seu representante legal, e o indicia-
do poderão requerer qualquer diligência, que será realizada, ou
não, a juízo da autoridade.
Art. 14-A. Nos casos em que servidores vinculados às insti-
tuições dispostas no art. 144 da Constituição Federal figurarem
como investigados em inquéritos policiais, inquéritos policiais
militares e demais procedimentos extrajudiciais, cujo objeto for
a investigação de fatos relacionados ao uso da força letal pra-
ticados no exercício profissional, de forma consumada ou ten-
tada, incluindo as situações dispostas no art. 23 do Decreto-Lei
nº 2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal), o indiciado
poderá constituir defensor. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 1º Para os casos previstos no caput deste artigo, o inves-
tigado deverá ser citado da instauração do procedimento inves-
tigatório, podendo constituir defensor no prazo de até 48 (qua-
renta e oito) horas a contar do recebimento da citação. (Incluído
pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 2º Esgotado o prazo disposto no § 1º deste artigo com au-
sência de nomeação de defensor pelo investigado, a autoridade
responsável pela investigação deverá intimar a instituição a que
estava vinculado o investigado à época da ocorrência dos fatos,
para que essa, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas, indique
defensor para a representação do investigado. (Incluído pela Lei
nº 13.964, de 2019)
§ 3º (VETADO). (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 4º (VETADO). (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 5º (VETADO). (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 6º As disposições constantes deste artigo se aplicam aos
servidores militares vinculados às instituições dispostas no art.
142 da Constituição Federal, desde que os fatos investigados
digam respeito a missões para a Garantia da Lei e da Ordem.
(Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Art. 15. Se o indiciado for menor, ser-lhe-á nomeado curador
pela autoridade policial.
Art. 16. O Ministério Público não poderá requerer a devolu-
ção do inquérito à autoridade policial, senão para novas diligên-
cias, imprescindíveis ao oferecimento da denúncia.
Art. 17. A autoridade policial não poderá mandar arquivar
autos de inquérito.
Art. 18. Depois de ordenado o arquivamento do inquérito
pela autoridade judiciária, por falta de base para a denúncia,
a autoridade policial poderá proceder a novas pesquisas, se de
outras provas tiver notícia.
Art. 19. Nos crimes em que não couber ação pública, os autos
do inquérito serão remetidos ao juízo competente, onde aguar-
darão a iniciativa do ofendido ou de seu representante legal, ou
serão entregues ao requerente, se o pedir, mediante traslado.
Art. 20. A autoridade assegurará no inquérito o sigilo neces-
sário à elucidação do fato ou exigido pelo interesse da sociedade.
Parágrafo único. Nos atestados de antecedentes que lhe
forem solicitados, a autoridade policial não poderá mencionar
quaisquer anotações referentes a instauração de inquérito con-
tra os requerentes.
Art. 21. A incomunicabilidade do indiciado dependerá sem-
pre de despacho nos autos e somente será permitida quando o
interesse da sociedade ou a conveniência da investigação o exi-
gir.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Parágrafo único. A incomunicabilidade, que não excederá de § 5º O juiz que conhecer do conteúdo da prova declarada
três dias, será decretada por despacho fundamentado do Juiz, a inadmissível não poderá proferir a sentença ou acórdão. (Incluí-
requerimento da autoridade policial, ou do órgão do Ministério do pela Lei nº 13.964, de 2019)
Público, respeitado, em qualquer hipótese, o disposto no artigo  
89, inciso III, do Estatuto da Ordem dos Advogados do Brasil (Lei Exame de Corpo de Delito e Perícias em Geral.
n. 4.215, de 27 de abril de 1963) O corpo de delito é, em essência, o próprio fato criminal,
Art. 22. No Distrito Federal e nas comarcas em que houver sobre cuja análise é realizada a perícia criminal a fim de deter-
mais de uma circunscrição policial, a autoridade com exercício minar fatores como autoria, temporalidade, extensão de danos,
em uma delas poderá, nos inquéritos a que esteja procedendo, etc., através do exame de corpo de delito.
ordenar diligências em circunscrição de outra, independente- Quando a infração deixar vestígios (o chamado “delito não
mente de precatórias ou requisições, e bem assim providenciará, transeunte”), o exame de corpo de delito se torna indispensá-
até que compareça a autoridade competente, sobre qualquer vel, não podendo supri-lo a confissão do acusado. Vale lembrar,
fato que ocorra em sua presença, noutra circunscrição. contudo, que não sendo possível o exame de corpo de delito,
Art. 23. Ao fazer a remessa dos autos do inquérito ao juiz por haverem desaparecido os vestígios, a prova testemunhal po-
competente, a autoridade policial oficiará ao Instituto de Iden- derá suprir-lhe a falta (art. 167, CPP).
tificação e Estatística, ou repartição congênere, mencionando o Muitos confundem o “corpo de delito” com o “exame de
juízo a que tiverem sido distribuídos, e os dados relativos à infra- corpo de delito”. Explico. Dá-se o nome de “corpo de delito” ao
ção penal e à pessoa do indiciado. local do crime com todos os vestígios materiais deixados pela
infração penal. Trata-se dos elementos corpóreos sensíveis aos
sentidos humanos, ou seja, aquilo que se pode ver, tocar, etc.
Contudo, “corpo”, não diz respeito apenas a um ser humano sem
DO EXAME DO CORPO DE DELITO, E DAS PERÍCIAS EM vida, mas a tudo que possa estar envolvido com o delito, como
GERAL: ARTIGOS 155 A 184 GERAL: ARTIGOS 155 A 184 um fio de cabelo, uma mancha, uma planta, uma janela que-
brada, uma porta arrombada etc. Em outras palavras, “corpo de
TÍTULO VII delito” é o local do crime com todos os seus vestígios; “exame
DA PROVA de corpo de delito” é o laudo técnico que os peritos fazem nesse
determinado local, analisando-se todos os referidos vestígios.
CAPÍTULO I Em segundo lugar, logo ao tratar deste meio de prova es-
DISPOSIÇÕES GERAIS pécie, fica claro que a confissão do acusado, antes considerada
a “rainha das provas”, hoje não mais possui esse “status”, haja
Art. 155. O juiz formará sua convicção pela livre apreciação vista uma ampla gama de vícios que podem maculá-la, como a
da prova produzida em contraditório judicial, não podendo fun- coação e a assunção de culpa meramente para livrar alguém de
damentar sua decisão exclusivamente nos elementos informati- um processo-crime.
vos colhidos na investigação, ressalvadas as provas cautelares,  
não repetíveis e antecipadas.  Corpo de delito direto e indireto.
Parágrafo único. Somente quanto ao estado das pessoas se- a) Corpo de delito direto: Conjunto de vestígios deixados
rão observadas as restrições estabelecidas na lei civil.  pelo fato criminoso. São os elementos materiais, perceptíveis
Art. 156. A prova da alegação incumbirá a quem a fizer, sen- pelos nossos sentidos, resultante da infração penal. Esses ele-
do, porém, facultado ao juiz de ofício:  mentos sensíveis, objetivos, devem ser objetos de prova, obtida
I – ordenar, mesmo antes de iniciada a ação penal, a produ- pelos meios que o direito fornece. Os técnicos dirão da sua na-
ção antecipada de provas consideradas urgentes e relevantes, tureza, estabelecerão o nexo entre eles e o ato ou omissão, pelo
observando a necessidade, adequação e proporcionalidade da qual se incrimina o acusado. O corpo de delito deve realizar-se o
medida;  mais rapidamente possível, logo que se tenha conhecimento da
II – determinar, no curso da instrução, ou antes de proferir existência do fato.
sentença, a realização de diligências para dirimir dúvida sobre O perito dará atenção a todos os elementos, que se vincu-
ponto relevante.  lem ao fato principal, sobretudo o que possa influir na aplicação
  da pena.
Art. 157. São inadmissíveis, devendo ser desentranhadas do
processo, as provas ilícitas, assim entendidas as obtidas em vio-
lação a normas constitucionais ou legais.  b) Corpo de delito indireto: Quando o corpo de delito se
§ 1o São também inadmissíveis as provas derivadas das ilíci- torna impossível, admite-se a prova testemunhal, por haverem
tas, salvo quando não evidenciado o nexo de causalidade entre desaparecido os elementos materiais. Essa substituição do exa-
umas e outras, ou quando as derivadas puderem ser obtidas por me objetivo pela prova testemunhal, subjetiva, é indevida, pois
uma fonte independente das primeiras.  não há corpo, embora haja o delito. Cabe ressaltar que o exame
§ 2o Considera-se fonte independente aquela que por si só, indireto somente deve ser realizado caso não seja possível à rea-
seguindo os trâmites típicos e de praxe, próprios da investigação lização do exame direto.
ou instrução criminal, seria capaz de conduzir ao fato objeto da Segundo legislação específica, o exame de corpo de delito
prova.  poderá ser feito em qualquer dia e a qualquer hora.
§ 3o Preclusa a decisão de desentranhamento da prova de-  
clarada inadmissível, esta será inutilizada por decisão judicial,
facultado às partes acompanhar o incidente.
§ 4° (VETADO)

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 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Perícia Criminal
A perícia criminal é uma atividade técnico-científica previs-
ta no Código de Processo Penal, indispensável para elucidação
de crimes quando houver vestígios. A atividade é realizada por
meio da ciência forense, responsável por auxiliar na produção
do exame pericial e na interpretação correta de vestígios. Os
peritos desenvolvem suas atribuições no atendimento das re-
quisições de perícias provenientes de delegados, procuradores e
juízes inerentes a inquéritos policiais e a processos penais. A pe-
rícia criminal, ou criminalística, é baseada nas seguintes ciências
forenses: química, biologia, geologia, engenharia, física, medici-
na, toxicologia, odontologia, documentoscopia, entre outras, as
quais estão em constante evolução.
A perícia requisitada pela Autoridade Policial, Ministério
Público e Judiciário, é a base decisória que direciona a inves-
tigação policial e o processo criminal. Como já mencionado, a
prova pericial é indispensável nos crimes que deixam vestígio,
não podendo ser dispensada sequer quando o criminoso confes-
sa a prática do delito. A perícia é uma modalidade de prova que
requer conhecimentos especializados para a sua produção, rela-
tivamente à pessoa física, viva ou morta, implicando na aprecia-
ção, interpretação e descrição escrita de fatos ou de circunstân-
cias, de presumível ou de evidente interesse judiciário.
O conjunto dos elementos materiais relacionados com a in-
fração penal, devidamente estudados por profissionais especia-
lizados, permite provar a ocorrência de um crime, determinan-
do de que forma este ocorreu e, quando possível e necessário,
identificando todas as partes envolvidas, tais como a vítima, o
criminoso e outras pessoas que possam de alguma forma ter re-
lação com o crime, assim como o meio pelo qual se perpetrou o
crime, com a determinação do tipo de ferramenta ou arma utili-
zada no delito. Apesar de o laudo pericial não ser a única prova,
e entre as provas não haver hierarquia, ocorre que, na prática, a
prova pericial acaba tendo prevalência sobre as demais. Isto se
dá pela imparcialidade e objetividade da prova técnico-científi-
ca enquanto que as chamadas provas subjetivas dependam do
testemunho ou interpretação de pessoas, podendo ocorrer uma
série de erros, desde a simples falta de capacidade da pessoa em
relatar determinado fato, até o emprego de má-fé, onde exista a
intenção de distorcer os fatos.
Perito  zer que os peritos na área civil são considerados auxiliares da
Com relação aos peritos importante trazer ao estudo o que
prevê o Código de Processo Penal em seu artigo 159, vejamos:
“O exame de corpo de delito e outras perícias serão realizados
por perito oficial, portador de diploma de curso superior”. Na
falta de perito oficial, o exame será realizado por duas pessoas
idôneas, portadoras de diploma de curso superior preferencial-
mente na área especifica, dentre as que tiveram habilitação téc-
nica relacionada com a natureza do exame. Estes prestarão o
compromisso de e finalmente desempenhar o cargo.
Durante o curso de processo judicial, é permitido às partes,
quanto à perícia: requer a oitiva dos peritos para esclarecerem a
prova ou responder a quesitos, desde que o mandado de intima-
ção e os quesitos ou questões a serem esclarecidos sejam enca-
minhados com antecedência mínima de 10 (dez) dias, podendo
apresentar as respostas em laudo complementar.  to especializado, será possível designar a atuação de mais de um
A atuação do perito far-se-á em qualquer fase do processo
ou mesmo após a sentença, em situações especiais. Sua função
não termina com a reprodução de sua análise, mas se continua
além dessa apreciação, por meio do juízo de valor sobre os fa-
tos, o que se torna o diferencial da função de testemunha. Ou
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seja, a diferença entre testemunha e perito é que a primeira é
solicitada porque já tem conhecimento do fato e o segundo para
que conheça e explique os fundamentos da questão discutida,
por meio de uma análise técnica científica.
A autoridade que preside o inquérito poderá nomear, nas
causas criminais, dois peritos. Em se tratando de peritos não ofi-
ciais, assinarão estes um termo de compromisso cuja aceitação
é obrigatória com um “compromisso formal de bem e fielmente
desempenharem a sua missão, declarando como verdadeiro o
que encontrarem e descobrirem e o que em suas consciências
entenderam”. 
Os peritos terão um prazo máximo de 10 (dez) dias para ela-
boração do laudo pericial, podendo este prazo ser prorrogado,
em casos excepcionais, a requerimento dos peritos, conforme
dispõe o parágrafo único do artigo 160 do Código de Processo
Penal. Apenas em casos de suspeição comprovada ou de impedi-
mento previsto em lei é que se eximem os peritos da aceitação. 
Atividades Desenvolvidas
As atividades desenvolvidas pelos peritos são de grande
complexidade e de natureza especializada, tendo por objeto
executar com exclusividade os exames de corpo de delito e to-
das as perícias criminais necessárias à instrução processual pe-
nal, nos termos das normas constitucionais e legais em vigor,
exercendo suas atribuições nos setores periciais de: Acidentes
de Trânsito, Auditoria Forense, Balística Forense, Documen-
toscopia, Engenharia Legal, Perícias Especiais, Fonética Foren-
se, Identificação Veicular, Informática, Local de Crime Contra
a Pessoa, Local de Crime Contra o Patrimônio, Meio Ambiente,
Multimídia, Papiloscopia, dentre outros. A função mais relevan-
te do Perito Criminal é a busca da verdade material com base
exclusivamente na técnica. Não cabe ao Perito Criminal acusar
ou suspeitar, mas apenas examinar os fatos e elucidá-los. Des-
ventrar todos os aspectos inerentes aos elementos investigados,
do ponto exclusivamente técnico.
Responsabilidades Civil e Penal do Perito
Aos peritos oficiais ou inoficiais são exigidas obrigações de
ordem legal e a ilicitude de suas atividades caracteriza-se como
violação a um dever jurídico, algumas delas com possíveis re-
percussões a danos causados a terceiros. Em tese, pode-se di-
justiça, enquanto na perícia criminal são os servidores públicos.
Quanto ao fiel cumprimento do dever de ofício, os primeiros
prestam compromissos a cada vez que são designados pelo juiz
e, os segundos, o compromisso está implícito com a posse no
cargo público, a não ser nos casos dos chamados peritos nomea-
dos ad hoc.
Laudo pericial. 
O laudo pericial será elaborado no prazo máximo de dez
dias, podendo este prazo ser prorrogado em casos excepcionais
a requerimento dos peritos. No laudo pericial, os peritos descre-
verão minuciosamente o que examinarem, e responderão aos
eventuais quesitos formulados. Tratando-se de perícia comple-
xa, isto é, aquela que abranja mais de uma área de conhecimen-
perito oficial, bem como à parte será facultada a indicação de
mais de um assistente técnico;
 
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Autópsia.  dúvida (inciso II); a autoridade, quando necessário, requisitará,
A autópsia será feita no cadáver pelo menos seis horas após
o óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte,
julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que deverão
declarar no auto (art. 162, caput, CPP). No caso de morte vio-
lenta, bastará o simples exame externo do cadáver, quando não
houver infração penal que apurar ou quando as lesões externas
permitirem precisar a causa da morte e não houver necessidade
de exame interno para a verificação de alguma circunstância re-
levante (art. 162, parágrafo único, CPP);
 
Exumação de cadáver.  podendo rejeitá-lo no todo ou em parte (art. 182, CPP).
Em caso de exumação de cadáver, a autoridade providen-
ciará que, em dia e hora previamente marcados, se realize a dili-
gência, da qual se lavrará auto circunstanciado (art. 163, caput,
CPP). Neste caso, o administrador do cemitério público/parti-
cular indicará o lugar da sepultura, sob pena de desobediência.
Agora, havendo dúvida sobre a identidade do cadáver exumado,
se procederá ao reconhecimento pelo Instituto de Identificação
e Estatística ou repartição congênere ou pela inquirição de tes-
temunhas, lavrando-se auto de reconhecimento e de identida-
de, no qual se descreverá o cadáver, com todos os sinais e indi-
cações (art. 166, CPP);
 
Fotografia dos cadáveres. 
Os cadáveres serão sempre fotografados na posição em que
forem encontrados, bem como, na medida do possível, todas as
lesões externas e vestígios deixados no local do crime (art. 164,
CPP). Para representar as lesões encontradas no cadáver, os pe-
ritos, quando possível, juntarão ao laudo do exame provas foto-
gráficas, esquemas ou desenhos, todos devidamente rubricados
(art. 165, CPP);
Crimes cometidos com destruição/rompimento de obstácu-
lo à subtração da coisa.  § 1º O início da cadeia de custódia dá-se com a preservação
Nos crimes cometidos com destruição ou rompimento de
obstáculo a subtração da coisa, ou por meio de escalada, os pe-
ritos, além de descrever os vestígios, indicarão com que instru-
mentos, por quais meios e em que época presumem ter sido o
fato praticado (art. 171, CPP);
 
Material guardado em laboratório para nova perícia.  2019)
Nas perícias de laboratório, os peritos guardarão material
suficiente para a eventualidade de nova perícia. Ademais, sem-
pre que conveniente, os laudos serão ilustrados com provas
fotográficas, provas microfotográficas, desenhos ou esquemas
(art. 170, CPP);
Incêndio.
No caso de incêndio, os peritos verificarão a causa e o lugar
em que houver começado, o perigo que dele tiver resultado para
a vida ou para o patrimônio alheio, a extensão do dano e o seu
valor e as demais circunstâncias que interessarem à elucidação
do fato (art. 173, CPP);
Exame para reconhecimento de escritos.
Deve-se observar, de acordo com o art. 174, da Lei Adjetiva,
o seguinte: a pessoa a quem se atribua ou se possa atribuir o es-
crito será intimada para o ato (se for encontrada) (inciso I); para
a comparação, poderão servir quaisquer documentos que a dita
pessoa reconhecer ou já tiverem sido judicialmente reconheci-
dos como de seu punho, ou sobre cuja autenticidade não houver
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para o exame, os documentos que existirem em arquivos ou es-
tabelecimentos públicos, ou nestes realizará a diligência, se daí
não puderem ser retirados (inciso III); quando não houver es-
critos para a comparação ou forem insuficientes os exibidos, a
autoridade mandará que a pessoa escreva o que lhe for ditado,
valendo lembrar que, se estiver ausente a pessoa, mas em lugar
certo, esta última diligência poderá ser feita por precatória, em
que se consignarão as palavras que a pessoa será intimada a es-
crever (inciso IV);
Importante, ressaltar, que o juiz não fica adstrito ao laudo,
 
CAPÍTULO II
DO EXAME DE CORPO DE DELITO, DA CADEIA DE
CUSTÓDIA E DAS PERÍCIAS EM GERAL
(REDAÇÃO DADA PELA LEI Nº 13.964, DE 2019)
 
Art. 158. Quando a infração deixar vestígios, será indispen-
sável o exame de corpo de delito, direto ou indireto, não poden-
do supri-lo a confissão do acusado.
Parágrafo único. Dar-se-á prioridade à realização do exame
de corpo de delito quando se tratar de crime que envolva: (Incluí-
do pela Lei nº 13.721, de 2018)
I - violência doméstica e familiar contra mulher; (Incluído
pela Lei nº 13.721, de 2018)
II - violência contra criança, adolescente, idoso ou pessoa
com deficiência. (Incluído pela Lei nº 13.721, de 2018) 
Art. 158-A. Considera-se cadeia de custódia o conjunto de
todos os procedimentos utilizados para manter e documentar a
história cronológica do vestígio coletado em locais ou em vítimas
de crimes, para rastrear sua posse e manuseio a partir de seu
reconhecimento até o descarte. (Incluído pela Lei nº 13.964, de
2019)
do local de crime ou com procedimentos policiais ou periciais nos
quais seja detectada a existência de vestígio. (Incluído pela Lei
nº 13.964, de 2019)
§ 2º O agente público que reconhecer um elemento como de
potencial interesse para a produção da prova pericial fica res-
ponsável por sua preservação. (Incluído pela Lei nº 13.964, de
§ 3º Vestígio é todo objeto ou material bruto, visível ou la-
tente, constatado ou recolhido, que se relaciona à infração pe-
nal. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Art. 158-B. A cadeia de custódia compreende o rastreamen-
to do vestígio nas seguintes etapas: (Incluído pela Lei nº 13.964,
de 2019)
I - reconhecimento: ato de distinguir um elemento como de
potencial interesse para a produção da prova pericial; (Incluído
pela Lei nº 13.964, de 2019)
II - isolamento: ato de evitar que se altere o estado das coi-
sas, devendo isolar e preservar o ambiente imediato, mediato e
relacionado aos vestígios e local de crime; (Incluído pela Lei nº
13.964, de 2019)
III - fixação: descrição detalhada do vestígio conforme se
encontra no local de crime ou no corpo de delito, e a sua posi-
ção na área de exames, podendo ser ilustrada por fotografias,
filmagens ou croqui, sendo indispensável a sua descrição no lau-
do pericial produzido pelo perito responsável pelo atendimento;
(Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
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IV - coleta: ato de recolher o vestígio que será submetido
à análise pericial, respeitando suas características e natureza;
(Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
V - acondicionamento: procedimento por meio do qual cada
vestígio coletado é embalado de forma individualizada, de acor-
do com suas características físicas, químicas e biológicas, para
posterior análise, com anotação da data, hora e nome de quem
realizou a coleta e o acondicionamento; (Incluído pela Lei nº
13.964, de 2019)
VI - transporte: ato de transferir o vestígio de um local para
o outro, utilizando as condições adequadas (embalagens, veícu-
los, temperatura, entre outras), de modo a garantir a manuten-
ção de suas características originais, bem como o controle de
sua posse; (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
VII - recebimento: ato formal de transferência da posse do
vestígio, que deve ser documentado com, no mínimo, informa-
ções referentes ao número de procedimento e unidade de polícia
judiciária relacionada, local de origem, nome de quem transpor-
tou o vestígio, código de rastreamento, natureza do exame, tipo
do vestígio, protocolo, assinatura e identificação de quem o re-
cebeu; (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
VIII - processamento: exame pericial em si, manipulação do
vestígio de acordo com a metodologia adequada às suas carac-
terísticas biológicas, físicas e químicas, a fim de se obter o resul-
tado desejado, que deverá ser formalizado em laudo produzido
por perito; (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
IX - armazenamento: procedimento referente à guarda, em
condições adequadas, do material a ser processado, guardado
para realização de contraperícia, descartado ou transportado,
com vinculação ao número do laudo correspondente; (Incluído
pela Lei nº 13.964, de 2019)
X - descarte: procedimento referente à liberação do vestígio,
respeitando a legislação vigente e, quando pertinente, mediante
autorização judicial. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Art. 158-C. A coleta dos vestígios deverá ser realizada pre-
ferencialmente por perito oficial, que dará o encaminhamento
necessário para a central de custódia, mesmo quando for neces-
sária a realização de exames complementares. (Incluído pela Lei
nº 13.964, de 2019)
§ 1º Todos vestígios coletados no decurso do inquérito ou
processo devem ser tratados como descrito nesta Lei, ficando
órgão central de perícia oficial de natureza criminal responsável
por detalhar a forma do seu cumprimento. (Incluído pela Lei nº
13.964, de 2019)
§ 2º É proibida a entrada em locais isolados bem como a
remoção de quaisquer vestígios de locais de crime antes da li-
beração por parte do perito responsável, sendo tipificada como
fraude processual a sua realização.  (Incluído pela Lei nº 13.964,
de 2019)
Art. 158-D. O recipiente para acondicionamento do vestígio
será determinado pela natureza do material. (Incluído pela Lei
nº 13.964, de 2019)
§ 1º Todos os recipientes deverão ser selados com lacres,
com numeração individualizada, de forma a garantir a inviolabi-
lidade e a idoneidade do vestígio durante o transporte. (Incluído
pela Lei nº 13.964, de 2019)
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§ 2º O recipiente deverá individualizar o vestígio, preservar
suas características, impedir contaminação e vazamento, ter
grau de resistência adequado e espaço para registro de informa-
ções sobre seu conteúdo. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 3º O recipiente só poderá ser aberto pelo perito que vai
proceder à análise e, motivadamente, por pessoa autorizada.
(Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 4º Após cada rompimento de lacre, deve se fazer constar
na ficha de acompanhamento de vestígio o nome e a matrícula
do responsável, a data, o local, a finalidade, bem como as infor-
mações referentes ao novo lacre utilizado. (Incluído pela Lei nº
13.964, de 2019)
§ 5º O lacre rompido deverá ser acondicionado no interior
do novo recipiente. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Art. 158-E. Todos os Institutos de Criminalística deverão ter
uma central de custódia destinada à guarda e controle dos vestí-
gios, e sua gestão deve ser vinculada diretamente ao órgão cen-
tral de perícia oficial de natureza criminal. (Incluído pela Lei nº
13.964, de 2019)
§ 1º Toda central de custódia deve possuir os serviços de
protocolo, com local para conferência, recepção, devolução de
materiais e documentos, possibilitando a seleção, a classificação
e a distribuição de materiais, devendo ser um espaço seguro e
apresentar condições ambientais que não interfiram nas carac-
terísticas do vestígio. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 2º Na central de custódia, a entrada e a saída de vestígio
deverão ser protocoladas, consignando-se informações sobre a
ocorrência no inquérito que a eles se relacionam. (Incluído pela
Lei nº 13.964, de 2019)
§ 3º Todas as pessoas que tiverem acesso ao vestígio ar-
mazenado deverão ser identificadas e deverão ser registradas a
data e a hora do acesso. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
§ 4º Por ocasião da tramitação do vestígio armazenado, to-
das as ações deverão ser registradas, consignando-se a identi-
ficação do responsável pela tramitação, a destinação, a data e
horário da ação. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Art. 158-F. Após a realização da perícia, o material deverá
ser devolvido à central de custódia, devendo nela permanecer.
(Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Parágrafo único. Caso a central de custódia não possua es-
paço ou condições de armazenar determinado material, deverá
a autoridade policial ou judiciária determinar as condições de
depósito do referido material em local diverso, mediante reque-
rimento do diretor do órgão central de perícia oficial de natureza
criminal. (Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Art. 159. O exame de corpo de delito e outras perícias se-
rão realizados por perito oficial, portador de diploma de curso
superior. 
§ 1o Na falta de perito oficial, o exame será realizado por 2
(duas) pessoas idôneas, portadoras de diploma de curso superior
preferencialmente na área específica, dentre as que tiverem ha-
bilitação técnica relacionada com a natureza do exame. 
§ 2o Os peritos não oficiais prestarão o compromisso de bem
e fielmente desempenhar o encargo. 
§ 3o Serão facultadas ao Ministério Público, ao assistente de
acusação, ao ofendido, ao querelante e ao acusado a formula-
ção de quesitos e indicação de assistente técnico. 
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§ 4o O assistente técnico atuará a partir de sua admissão  Art. 166. Havendo dúvida sobre a identidade do cadáver
pelo juiz e após a conclusão dos exames e elaboração do laudo exumado, proceder-se-á ao reconhecimento pelo Instituto de
pelos peritos oficiais, sendo as partes intimadas desta decisão.  Identificação e Estatística ou repartição congênere ou pela in-
§ 5o Durante o curso do processo judicial, é permitido às par- quirição de testemunhas, lavrando-se auto de reconhecimento
tes, quanto à perícia:  e de identidade, no qual se descreverá o cadáver, com todos os
I – requerer a oitiva dos peritos para esclarecerem a prova sinais e indicações.
ou para responderem a quesitos, desde que o mandado de inti- Parágrafo único. Em qualquer caso, serão arrecadados e au-
mação e os quesitos ou questões a serem esclarecidas sejam en- tenticados todos os objetos encontrados, que possam ser úteis
caminhados com antecedência mínima de 10 (dez) dias, podendo para a identificação do cadáver.
apresentar as respostas em laudo complementar;   
II – indicar assistentes técnicos que poderão apresentar pa- Art. 167. Não sendo possível o exame de corpo de delito, por
receres em prazo a ser fixado pelo juiz ou ser inquiridos em au- haverem desaparecido os vestígios, a prova testemunhal poderá
diência.  suprir-lhe a falta.
§ 6o Havendo requerimento das partes, o material probató-  
rio que serviu de base à perícia será disponibilizado no ambiente Art. 168. Em caso de lesões corporais, se o primeiro exame
do órgão oficial, que manterá sempre sua guarda, e na presença pericial tiver sido incompleto, proceder-se-á a exame comple-
de perito oficial, para exame pelos assistentes, salvo se for im- mentar por determinação da autoridade policial ou judiciária, de
possível a sua conservação.  ofício, ou a requerimento do Ministério Público, do ofendido ou
§ 7o Tratando-se de perícia complexa que abranja mais de do acusado, ou de seu defensor.
uma área de conhecimento especializado, poder-se-á designar a § 1o No exame complementar, os peritos terão presente o
atuação de mais de um perito oficial, e a parte indicar mais de auto de corpo de delito, a fim de suprir-lhe a deficiência ou re-
um assistente técnico.  tificá-lo.
  § 2o Se o exame tiver por fim precisar a classificação do deli-
Art. 160. Os peritos elaborarão o laudo pericial, onde des- to no art. 129, § 1o, I, do Código Penal, deverá ser feito logo que
creverão minuciosamente o que examinarem, e responderão aos decorra o prazo de 30 dias, contado da data do crime.
quesitos formulados.  § 3o A falta de exame complementar poderá ser suprida pela
Parágrafo único. O laudo pericial será elaborado no prazo prova testemunhal.
máximo de 10 dias, podendo este prazo ser prorrogado, em ca-  
sos excepcionais, a requerimento dos peritos.  Art. 169. Para o efeito de exame do local onde houver sido
  praticada a infração, a autoridade providenciará imediatamente
Art. 161. O exame de corpo de delito poderá ser feito em para que não se altere o estado das coisas até a chegada dos
qualquer dia e a qualquer hora. peritos, que poderão instruir seus laudos com fotografias, dese-
  nhos ou esquemas elucidativos. 
Art. 162. A autópsia será feita pelo menos seis horas depois Parágrafo único. Os peritos registrarão, no laudo, as alte-
do óbito, salvo se os peritos, pela evidência dos sinais de morte, rações do estado das coisas e discutirão, no relatório, as conse-
julgarem que possa ser feita antes daquele prazo, o que decla- quências dessas alterações na dinâmica dos fatos. 
rarão no auto.  
Parágrafo único. Nos casos de morte violenta, bastará o Art. 170. Nas perícias de laboratório, os peritos guardarão
simples exame externo do cadáver, quando não houver infração material suficiente para a eventualidade de nova perícia. Sem-
penal que apurar, ou quando as lesões externas permitirem pre- pre que conveniente, os laudos serão ilustrados com provas foto-
cisar a causa da morte e não houver necessidade de exame inter- gráficas, ou microfotográficas, desenhos ou esquemas.
no para a verificação de alguma circunstância relevante.  
  Art. 171. Nos crimes cometidos com destruição ou rompi-
Art. 163. Em caso de exumação para exame cadavérico, a mento de obstáculo a subtração da coisa, ou por meio de escala-
autoridade providenciará para que, em dia e hora previamente da, os peritos, além de descrever os vestígios, indicarão com que
marcados, se realize a diligência, da qual se lavrará auto circuns- instrumentos, por que meios e em que época presumem ter sido
tanciado. o fato praticado.
Parágrafo único. O administrador de cemitério público ou  
particular indicará o lugar da sepultura, sob pena de desobe- Art. 172. Proceder-se-á, quando necessário, à avaliação de
diência. No caso de recusa ou de falta de quem indique a sepul- coisas destruídas, deterioradas ou que constituam produto do
tura, ou de encontrar-se o cadáver em lugar não destinado a crime.
inumações, a autoridade procederá às pesquisas necessárias, o Parágrafo único. Se impossível a avaliação direta, os peritos
que tudo constará do auto. procederão à avaliação por meio dos elementos existentes nos
  autos e dos que resultarem de diligências.
Art. 164. Os cadáveres serão sempre fotografados na posi-  
ção em que forem encontrados, bem como, na medida do pos- Art. 173. No caso de incêndio, os peritos verificarão a causa
sível, todas as lesões externas e vestígios deixados no local do e o lugar em que houver começado, o perigo que dele tiver re-
crime.  sultado para a vida ou para o patrimônio alheio, a extensão do
  dano e o seu valor e as demais circunstâncias que interessarem
Art. 165. Para representar as lesões encontradas no cadáver, à elucidação do fato.
os peritos, quando possível, juntarão ao laudo do exame provas  
fotográficas, esquemas ou desenhos, devidamente rubricados.

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 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Art. 174. No exame para o reconhecimento de escritos, por
comparação de letra, observar-se-á o seguinte:
I - a pessoa a quem se atribua ou se possa atribuir o escrito
será intimada para o ato, se for encontrada;
II - para a comparação, poderão servir quaisquer documen-
tos que a dita pessoa reconhecer ou já tiverem sido judicialmen-
te reconhecidos como de seu punho, ou sobre cuja autenticidade
não houver dúvida;
III - a autoridade, quando necessário, requisitará, para o
exame, os documentos que existirem em arquivos ou estabele-
cimentos públicos, ou nestes realizará a diligência, se daí não
puderem ser retirados;
IV - quando não houver escritos para a comparação ou fo-
rem insuficientes os exibidos, a autoridade mandará que a pes-
soa escreva o que Ihe for ditado. Se estiver ausente a pessoa,
mas em lugar certo, esta última diligência poderá ser feita por
precatória, em que se consignarão as palavras que a pessoa será
intimada a escrever.
 
Art. 175. Serão sujeitos a exame os instrumentos emprega-
dos para a prática da infração, a fim de se Ihes verificar a natu-
reza e a eficiência.
 
Art. 176. A autoridade e as partes poderão formular quesitos
até o ato da diligência.
 
Art. 177. No exame por precatória, a nomeação dos peritos
far-se-á no juízo deprecado. Havendo, porém, no caso de ação
privada, acordo das partes, essa nomeação poderá ser feita pelo
juiz deprecante.
Parágrafo único. Os quesitos do juiz e das partes serão
transcritos na precatória.
 
Art. 178. No caso do art. 159, o exame será requisitado pela
autoridade ao diretor da repartição, juntando-se ao processo o
laudo assinado pelos peritos.
 
Art. 179. No caso do § 1o do art. 159, o escrivão lavrará o
auto respectivo, que será assinado pelos peritos e, se presente
ao exame, também pela autoridade.
Parágrafo único. No caso do art. 160, parágrafo único, o lau-
do, que poderá ser datilografado, será subscrito e rubricado em
suas folhas por todos os peritos.
 
Art. 180. Se houver divergência entre os peritos, serão con-
signadas no auto do exame as declarações e respostas de um e
de outro, ou cada um redigirá separadamente o seu laudo, e a
autoridade nomeará um terceiro; se este divergir de ambos, a
autoridade poderá mandar proceder a novo exame por outros
peritos.
 
Art. 181. No caso de inobservância de formalidades, ou no
caso de omissões, obscuridades ou contradições, a autoridade
judiciária mandará suprir a formalidade, complementar ou es-
clarecer o laudo.  provada, que, tendo relação com o fato, autorize, por indução,
Parágrafo único. A autoridade poderá também ordenar que
se proceda a novo exame, por outros peritos, se julgar conve-
niente.
11
Art. 182. O juiz não ficará adstrito ao laudo, podendo aceitá-
-lo ou rejeitá-lo, no todo ou em parte.
 
Art. 183. Nos crimes em que não couber ação pública, obser-
var-se-á o disposto no art. 19.
 
Art. 184. Salvo o caso de exame de corpo de delito, o juiz
ou a autoridade policial negará a perícia requerida pelas partes,
quando não for necessária ao esclarecimento da verdade.
DOS INDÍCIOS: ARTIGO 239
Dos Indícios
É todo e qualquer fato sinal, marca ou vestígio, conhecido e
provado, que, possua relação necessária ou possível com outro
fato, que se desconhece, prova ou leva a presumir a existência
deste último.
O Art 239 do CPP define indício como: “a circunstância co-
nhecida e provada que, tendo relação com o fato, autorize, por
indução, concluir-se a existência de outra ou outras circunstân-
cias”.
 
Quando falamos em “indícios” temos que ter cuidado para
não confundir estes com os “vestígios”, posto que para os leigos
em criminalística e na linguagem destituída de características
jurídicas, depreende-se que vestígios e indícios praticamente se
constituem em sinônimos.
Para Aurélio Buarque de Holanda Pereira, em seu novo Di-
cionário da Língua Portuguesa, vestígio é: “Sinal que homem ou
animal deixa com os pés no lugar por onde passa; rastro, rasto,
pegada, pista; no sentido figurado, indício, sinal, pista, rastro,
rasto”.
Entretanto, sob o enfoque criminalístico e também proces-
sualístico, há que se ter em mente a perfeita delimitação e dife-
renciação entre cada um dos vocábulos. Assim, qualquer marca,
fato, sinal, que seja detectado em local onde haja sido praticado
um fato delituoso é, em princípio, um vestígio.
Se tal vestígio, após devidamente analisado, interpretado
e associado com os minuciosos exames laboratoriais e dados
da investigação policial do fato, enquadrando-se em toda a sua
moldura, tiver estabelecida a sua inequívoca relação com o fato
delituoso e com as pessoas com este relacionadas, aí ele terá se
transformado em indício.
Atesta-se, dessa forma, o que, com muita precisão, proprie-
dade e singeleza distingue o eminente mestre Professor Gilberto
Porto, em seu já referido Manual de Criminalística: “o vestígio
encaminha; o indício aponta”.
 
CAPÍTULO X
DOS INDÍCIOS
 
Art. 239. Considera-se indício a circunstância conhecida e
concluir-se a existência de outra ou outras circunstâncias.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
DOS PERITOS E INTÉRPRETES: ARTIGOS 275 A 281
Peritos e Intérpretes 
São os auxiliares do juízo, isto é, agentes que, embora não
servidores da justiça propriamente ditos, fornecem esclareci-
mentos e conhecimentos específicos acerca de determinados
temas quando consultados.
Os peritos e intérpretes, ainda quando não-oficiais, estão
sujeitos à disciplina judiciária, e as partes não intervirão em sua
nomeação. Em contrapartida, o perito/intérprete não poderá se
furtar de seu ofício de forma injustificável, sob pena de multa, e,
se for o caso, condução coercitiva (também incorrerão em multa
se deixarem de atender à intimação ou a chamado de autorida-
de, se não comparecerem no dia e local designados para o exa-
me, ou se não derem o laudo ou concorrerem para que a perícia
não seja feita nos prazos estabelecidos).
Ademais, de acordo com o art. 279, do Código de Processo,
não poderão ser peritos os que estiverem sujeitos à interdição
de direito mencionada no art. 47, I (proibição de exercício de
cargo, função ou atividade pública) e II (proibição do exercício
de profissão, atividade ou ofício que dependam de habilitação
especial, de licença ou autorização do poder público), do Código
Penal (inciso I); os que tiverem prestado depoimento no proces-
so ou opinado anteriormente sobre o objeto da perícia (inciso
II); bem como os analfabetos e menores de vinte e um anos (in-
ciso III).
Por fim, há se lembrar que é extensivo aos peritos e intér-
pretes, no que lhes for aplicável, o disposto sobre suspeição de
juízes (art. 280, CPP).
CAPÍTULO VI
DOS PERITOS E INTÉRPRETES
Art. 275. O perito, ainda quando não oficial, estará sujeito à
disciplina judiciária.
Art. 276. As partes não intervirão na nomeação do perito.
Art. 277. O perito nomeado pela autoridade será obrigado a
aceitar o encargo, sob pena de multa de cem a quinhentos mil-
-réis, salvo escusa atendível.
Parágrafo único. Incorrerá na mesma multa o perito que,
sem justa causa, provada imediatamente:
a) deixar de acudir à intimação ou ao chamado da autoridade;
b) não comparecer no dia e local designados para o exame;
c) não der o laudo, ou concorrer para que a perícia não seja
feita, nos prazos estabelecidos.
 
Art. 278. No caso de não comparecimento do perito, sem
justa causa, a autoridade poderá determinar a sua condução.
 
Art. 279. Não poderão ser peritos:
I - os que estiverem sujeitos à interdição de direito mencio-
nada nos ns. I e IV do art. 69 do Código Penal;
II - os que tiverem prestado depoimento no processo ou opi-
nado anteriormente sobre o objeto da perícia;
III - os analfabetos e os menores de 21 anos.
 
Art. 280. É extensivo aos peritos, no que Ihes for aplicável, o
disposto sobre suspeição dos juízes.
 
Art. 281. Os intérpretes são, para todos os efeitos, equipa-
rados aos peritos.
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LEI ORGÂNICA DA POLÍCIA DO ESTADO DE SÃO PAULO
(LEI COMPLEMENTAR N.º 207/79 E LEI COMPLEMEN-
TAR N.º 922/02)
LEI COMPLEMENTAR Nº 207, DE 05 DE JANEIRO DE 1979
(ATUALIZADA ATÉ A LEI COMPLEMENTAR N° 1.282, DE 18
DE JANEIRO DE 2016)
Lei Orgânica da Polícia do Estado de São Paulo
O GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO PAULO:
Faço saber que a Assembléia Legislativa decreta e eu pro-
mulgo a seguinte lei complementar:
TÍTULO I
DA POLÍCIA DO ESTADO DE SÃO PAULO
Artigo 1.º - A Secretaria de Estado dos Negócios da Segu-
rança Pública responsável pela manutenção, em todo o Estado,
da ordem e da segurança pública internas, executará o serviço
policial por intermédio dos órgãos policiais que a integram.
Parágrafo único - Abrange o serviço policial a prevenção e
investigação criminais, o policiamento ostensivo, o trânsito e a
proteção em casos de calamidade pública, incêndio e salvamen-
to.
Artigo 2.º - São órgãos policiais, subordinados hierárquica,
administrativa e funcionalmente ao Secretário da Segurança Pú-
blica:
I - Polícia Civil;
II - Polícia Militar.
§ 1.º - Integrarão também a Secretaria da Segurança Pública
os órgãos de assessoramento do Secretário da Segurança, que
constituem a administração superior da Pasta.
§ 2.º - A organização, estrutura, atribuições e competência
pormenorizada dos órgãos de que trata este artigo serão esta-
belecidos por decreto, nos termos desta lei e da legislação fede-
ral pertinente.
Artigo 3.º - São atribuições básicas:
I - Da Polícia Civil - o exercício da Polícia Judiciária, adminis-
trativa e preventiva especializada;
II - Da Polícia Militar - o planejamento, a coordenação e a
execução do policiamento ostensivo, fardado e a prevenção e
extinção de incêndios.
Artigo 4.º - Para efeito de entrosamento dos órgãos policiais
contará a administração superior com mecanismos de planeja-
mento, coordenação e controle, pelos quais se assegurem, tan-
to a eficiência, quanto a complementaridade das ações, quando
necessárias a consecução dos objetivos policiais.
Artigo 5.º - Os direitos, deveres, vantagens e regime de tra-
balho dos policiais civis e militares, bem como as condições de
ingresso as classes, séries de classes, carreiras ou quadros são
estabelecidos em estatutos.
Artigo 6.º - É vedada, salvo com autorização expressa do Go-
vernador em cada caso, a utilização de integrantes dos órgãos
policiais em funções estranhas ao serviço policial, sob pena de
responsabilidade da autoridade que o permitir.
Parágrafo único - É considerado serviço policial, para to-
dos os efeitos inclusive arregimentação, o exercido em cargo,
ou funções de natureza policial, inclusive os de ensino a esta
legados.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Artigo 7.º - As funções administrativas e outras de nature- III - na Tabela III (SQC-III)
za não policial serão exercidas por funcionário ou por servidor, a) os das séries de classe de:
admitido nos termos da legislação vigente não pertencente às 1. Delegado de Polícia;
classes, séries de classes, carreiras e quadros policiais. 2. Escrivão de Polícia;
Parágrafo único - Vetado. 3. Investigador de Polícia;
Artigo 8.º - As guardas municipais, guardas noturnas e os b) os das seguintes classes:
serviços de segurança e vigilância, autorizados por lei, ficam su- 1. Perito Criminal;
jeitos à orientação, condução e fiscalização da Secretaria da Se- 2. Técnico em Telecomunicações Policial;
gurança Pública, na forma de regulamentada específica. 3. Operador de Telecomunicações Policial;
4. Fotógrafo (Técnica Policial);
TÍTULO II 5. Inspetor de Diversões Públicas;
DA POLÍCIA CIVIL 6. Auxiliar de Necrópsia;
7. Pesquisador Dactiloscópico Policial;
CAPÍTULO I 8. Carcereiro;
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 9. Dactiloscopista Policial;
10. Agente Policial; (NR)
Artigo 9.º - Esta lei complementar estabelece as normas, os - Item 10 com redação dada pela Lei Complementar n.º 456,
direitos, os deveres e as vantagens dos titulares de cargos poli- de 12/5/1986.
ciais civis do Estado. 11. Atendente de Necrotério Policial.
Artigo 10. - Consideram-se para os fins desta lei comple- § 1.º - Vetado.
mentar: § 2.º - O provimento dos cargos de que trata o inciso II deste
I - classe: conjunto de cargos públicos de natureza policial artigo far-se-á por transposição, na forma prevista no artigo 27
da mesma denominação e amplitude de vencimentos; da Lei Complementar n.º 180, de 12 de maio de 1978.
II - série de classes: conjunto de classes da mesma natureza § 3.º - Vetado.
de trabalho policial, hierarquicamente escalonadas de acordo
com o grau de complexidade das atribuições e nível de respon- CAPÍTULO II
sabilidade; VETADO
III - carreira policial: conjunto de cargos de natureza policial
civil, de provimento efetivo. Artigo 13 - Vetado.
Artigo 11 - São classes policiais civis aquelas constantes do Artigo 14 - Vetado:
anexo que faz parte integrante desta lei complementar. I - vetado;
Artigo 12 - As classes e as séries de classes policiais civis in- II - vetado;
tegram o Quadro da Secretaria da Segurança Pública na seguinte III - vetado;
conformidade: IV - vetado;
I - na Tabela I (SQC-I): V - vetado.
a) Delegado Geral de Polícia; § 1.º - vetado.
b) Diretor Geral de Polícia (Departamento Policial); § 2.º - vetado.
c) Assistente Técnico de Polícia; § 3.º - Vetado.
d) Delegado Regional de Polícia;
e) Diretor de Divisão Policial;
f) Vetado; CAPÍTULO III
g) Vetado; DO PROVIMENTO DE CARGOS
h) Assistente de Planejamento e Controle Policial;
i) Vetado; SEÇÃO I
j) Delegado de Polícia Substituto; DAS EXIGÊNCIAS PARA PROVIMENTO
l) Escrivão de Polícia Chefe II;
m) Investigador de Polícia Chefe II; Artigo 15 - No provimento dos cargos policiais civis, serão
n) Escrivão de Polícia Chefe I; exigidos os seguintes requisitos:
o) Investigador de Polícia Chefe I; I - Para o de Delegado Geral de Polícia, ser ocupante do car-
II - na Tabela II (SQC-II): go de Delegado de Polícia de Classe Especial (vetado);
a) Chefe de Seção (Telecomunicação Policial); II - Para os de Diretor Geral de Polícia, Assistente Técnico de
b) Encarregado de Setor (Telecomunicação Policial); Polícia e Delegado Regional de Polícia, ser ocupante do cargo de
c) Chefe de Seção (Pesquisador Dactiloscópico Policial); Delegado de Polícia de Classe Especial;
d) Encarregado de Setor (Pesquisador Dactiloscópico Policial) III - vetado;
e) Encarregado de Setor (Carceragem); IV - vetado;
f) Chefe de Seção (Dactiloscopista Policial); V - para os de Diretor de Divisão Policial: ser ocupante, no
g) Encarregado de Setor (Dactiloscopista Policial); mínimo. do cargo de Delegado de Polícia de 1.ª Classe;
VI - para os de Assistente de Planejamento e Controle Poli-
h) Perito Criminal Chefe; (NR) cial: ser ocupante, no mínimo, de cargo de Delegado de Polícia
i) Perito Criminal Encarregado. (NR) de 2.ª Classe;
- Alíneas “h” e “i” acrescentadas pela Lei Complementar n°
247, de 06/04/1981.

13
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
VII - para os de Escrivão de Polícia Chefe II: ser ocupante do
cargo de Escrivão de Polícia III;
VIII - para os de Investigador de Polícia Chefe II: ser ocupan-
te do cargo de Investigador de Polícia III;
IX - para os de Escrivão de Polícia Chefe I: ser ocupante do
cargo de Escrivão de Polícia III ou II;
X - para os de Investigador de Polícia Chefe I: ser ocupante
do cargo de Investigador de Polícia III ou II;
XI - para os de Delegado de Polícia de 5.ª Classe; ser porta-
dor de Diploma de Bacharel em Direito;
XII - para os de Delegado de Polícia de Classe Especial e de
2.ª Classe: ser portador de certificado de curso específico minis-
trado pela Academia de Polícia de São Paulo;
XII - Revogado.
- Inciso XII revogado pela Lei Complementar n° 238, de
27/06/1980.
XIII - para os de Escrivão de Polícia e Investigador dc Policia:
ser portador de certificado de conclusão de curso de segundo
grau.
XIV - para os de Agente Policial: ser portador de certificado
de conclusão de curso de segundo grau. (NR)
- Inciso XIV com redação dada pela Lei Complementar n°
858, de 02/09/1999.
- Parágrafo único acrescentado pela Lei Complementar n°
238, de 27/06/1980.
Parágrafo único - Revogado.
- Parágrafo único revogado pela Lei Complementar n° 503,
de 06/01/1987.
SEÇÃO II
DOS CONCURSOS PÚBLICOS
Artigo 16 - O provimento mediante nomeação para cargos
policiais civis, de caráter efetivo, será precedido de concurso pú-
blico, realizado em 3 (três) fases eliminatórias e sucessivas: (NR)
I - a de prova escrita ou, quando se tratar de provimento de
cargos em relação aos quais a lei exija formação de nível univer-
sitário, de prova escrita e títulos; (NR)
II - a de prova oral; (NR)
III - a de freqüência e aproveitamento em curso de formação
técnico-profissional na Academia de Polícia. (NR)
- Artigo 16 com redação dada pela Lei Complementar n°
268, de 25/11/1981.
Artigo 17 - Os concursos públicos terão validade máxima de
2 (dois) anos e reger-se-ão por instruções especiais que estabe-
lecerão, em função da natureza do cargo:
I - tipo e conteúdo das provas e as categorias dos títulos;
II - a forma de julgamento das provas e dos títulos;
III - cursos de formação a que ficam sujeitos os candidatos
classificados;
IV - os critérios de habilitação e classificação final para fins
de nomeação;
V - as condições para provimento do cargo, referentes a:
a) capacidade, física e mental;
b) conduta na vida pública e privada e a forma de sua apu-
ração;
c) diplomas e certificados.
Artigo 18 - São requisitos para a inscrição nos concursos:
I - ser brasileiro;
14
II - ter no mínimo 18 (dezoito) anos, e no máximo 45 (qua-
renta e cinco) anos incompletos, à data do encerramento das
inscrições;
III - não registrar antecedentes criminais;
IV - estar em gozo dos direitos políticos;
V - estar quite com o serviço militar;
VI - Revogado.
- Inciso VI revogado pela Lei Complementar n° 538, de
26/05/1988.
Parágrafo único - Para efeito de inscrição, ficam dispensa-
dos do limite de idade, a que se refere o inciso II, os ocupantes
de cargos policiais civis. (NR)
- Parágrafo único com redação dada pela Lei Complementar
n° 350, de 25/06/1984.
Artigo 19 - Observada a ordem de classificação pela média
aritmética das notas obtidas nas provas escrita e oral (incisos I
e II do artigo 16), os candidatos, em número equivalente ao de
cargos vagos, serão matriculados no curso de formação técnico-
-profissional específico. (NR)
- Artigo 19 com redação dada pela Lei Complementar n°
268, de 25/11/1981.
Artigo 20 - Os candidatos a que se refere o artigo anterior
serão admitidos, pelo Secretário da Segurança Pública, em ca-
ráter experimental e transitório para a formação técnico-pro-
fissional.
§ 1.º - A admissão de que trata este artigo far-se-á com re-
tribuição equivalente a do vencimento e demais vantagens do
cargo vago a que se candidatar o concursando.
§ 2.º - Sendo funcionário ou servidor, o candidato matri-
culado ficara afastado do seu cargo ou função-atividade, até o
término do concurso junto à Academia de Polícia de São Paulo,
sem prejuízo do vencimento ou salário e demais vantagens, con-
tando-se-lhe o tempo de serviço para todos os efeitos legais.
§ 3.º - É facultado ao funcionário ou servidor, afastado nos
termos do parágrafo anterior, optar pela retribuição prevista no
§ 1.º.
Artigo 21 - O candidato terá sua matricula cancelada e será
dispensado do curso de formação, nas hipóteses em que:
I - não atinja o minimo de frequência estabelecida para o
curso;
II - não revele aproveitamento no curso;
III - não tenha conduta irrepreensível na vida pública ou pri-
vada.
Parágrafo único - Os critérios para a apuração das condições
constantes dos incisos II e III serão fixados em regulamento.
Artigo 22 - Homologado o concurso pelo Secretário da Segu-
rança Pública, serão nomeados os candidatos aprovados, expe-
dindo-se lhes certificados dos quais constará a média final.
Artigo 23 - A nomeação obedecerá a ordem de classificação
no concurso.
SEÇÃO III
DA POSSE
Artigo 24 - Posse é o ato que investe o cidadão em cargo
público polícia civil.
Artigo 25 - São competentes para dar posse:
I - O Secretário da Segurança Pública, ao Delegado Geral de
Polícia;
II - O Delegado Geral de Polícia, aos Delegados de Polícia;
III - O Diretor do Departamento de Administração da Polícia
Civil, nos demais casos.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Artigo 26 - A autoridade que der posse deverá verificar, sob
pena de responsabilidade, se foram satisfeitas as condições es-
tabelecidas em lei ou regulamento para a investidura no cargo
policial civil.
Artigo 27 - A posse verificar-se-á mediante assinatura de
termo em livro próprio, assinado pelo empossado e pela auto-
ridade competente, após o policial civil prestar solenemente o
respectivo compromisso, cujo teor será definido pelo Secretário
da Segurança Pública.
Artigo 28 - A posse deverá verificar-se no prazo de 15 (quin-
ze) dias, contados da publicação do ato de provimento, no órgão
oficial.
§ 1.º - O prazo fixado neste artigo poderá ser prorrogado
por mais 15 (quinze) dias, a requerimento do interessado.
§ 2.º - Se a posse não se der dentro do prazo será tornado
sem efeito o ato de provimento.
Artigo 29 - A contagem do prazo a que se refere o artigo an-
terior poderá ser suspensa até o máximo de 120 (cento e vinte)
dias, a critério do órgão médico encarregado da inspeção res-
pectiva, sempre que este estabelecer exigência para a expedição
de certificado de sanidade.
Parágrafo único - O prazo a que se refere este artigo reco-
meçara a fluir sempre que o candidato, sem motivo justificado,
deixar de cumprir as exigências do órgão médico.
SEÇÃO IV
DO EXERCÍCIO
Artigo 30 - O exercício terá início dentro de 15 (quinze) dias,
contados
I - da data da posse,
II - da data da publicação do ato no caso de remoção.
Parágrafo 1.º - Quando o acesso, remoção ou transposição
não importar mudança de município, deverá o policial civil en-
trar em exercício no prazo de 5 (cinco) dias.
Parágrafo 2.º - No interesse do serviço policial o Delegado
Geral de Polícia poderá determinar que os policiais civis assu-
mam imediatamente o exercício do cargo.
Artigo 31 - Nenhum policial civil poderá ter exercício em
serviçou ou unidade diversa daquela para o qual foi designado,
salvo autorização do Delegado Geral de Polícia.
Artigo 32 - O Delegado de Polícia só poderá chefiar unida-
de ou serviço de categoria correspondente à sua classe, ou, em
caso excepcional, à classe imediatamente superior.
Artigo 33 - Quando em exercício em unidade ou serviço de
categoria superior, nos termos deste artigo, terá o Delegado de
Polícia direito à percepção da diferença entre os vencimentos do
seu cargo e os do cargo de classe imediatamente superior.
Parágrafo único - Na hipótese deste artigo aplicam-se as dis-
posições do artigo 195 da Lei Complementar n. 180, de 12 de
maio de 1978.
SEÇÃO V
DA REVERSÃO “EX OFFÍCIO”
Artigo 34 - Reversão “ex offício” é o ato pelo qual o apo-
sentado reingressa no serviço policial quando insubsistentes as
razões que determinaram a aposentadoria por invalidez.
Parágrafo 1.º - A reversão só poderá efetivar-se quando, em
inspeção médica, ficar comprovada à capacidade para o exercí-
cio do cargo.
15
Parágrafo 2.º - Será tornada sem efeito a reversão “ex of-
fício” e cassada a aposentadoria do policial civil que reverter e
não tomar posse ou não entrar em exercício injustificadamente,
dentro do prazo legal.
Artigo 35 - A reversão far-se-á no mesmo cargo.
CAPÍTULO IV
DA REMOÇÃO
Artigo 36 - O Delegado de Polícia só poderá ser removido, de
um para o outro município (vetado):
I - a pedido;
II - por permuta;
III - com seu assentimento, após consulta.
IV - no interesse do serviço policial, com a aprovação de dois
terça do Conselho da Polícia Civil (vetado).
Artigo 37 - A remoção dos integrantes das demais séries de
classe e cargos policiais civis, de uma para outra unidade poli-
cial, será processada:
I - a pedido;
II - por permuta;
III - no interesse do serviço policial.
Artigo 38 - A remoção só poderá ser feita, respeitada a lota-
ção cada unidade policial.
Artigo 39 - O policial civil não poderá, ser removido no inte-
resse serviço, para município diverso do de sua sede de exercí-
cio, no período de 6 (seis meses antes e até 3 (três) meses após
a data das eleições.
Parágrafo único - Esta proibição vigorará no caso de eleições
federal estaduais ou municipais, isolada ou simultaneamente
realizadas.
Artigo 40 - É preferencial, na união de cônjuges, a sede de
exercício do policial civil, quando este for cabeça do casal.
CAPÍTULO V
DO VENCIMENTO E OUTRAS VANTAGENS DE ORDEM PECU-
NIÁRIA
SEÇÃO I
DO VENCIMENTO
Artigo 41 - Aos cargos policiais civis aplicam-se os valores
dos grau das referências numéricas fixados na Tabela I da escala
de vencimentos do funcionalismo público civil do Estado.
- Vide Lei Complementar n° 219, de 10/07/1979.
Artigo 42 - O enquadramento das classes na escala de venci-
mentos bem como a amplitude de vencimentos, e a velocidade
evolutiva correspondente, cada classe policial, são estabeleci-
dos na conformidade do Anexo que faz parte Integrante desta
lei complementar.
- Vide Lei Complementar n° 219, de 10/07/1979.
- Vide Lei Complementar nº 247, de 06/04/1981.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
SEÇÃO II
DAS VANTAGENS DE ORDEM PECUNIÁRIA
SUBSEÇÃO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 43 - Além do valor do padrão do cargo e sem prejuízo
das vantagens previstas na Lei n.º 10.261, de 28 de outubro de
1978, e demais legislação pertinente, o policial civil fará jus as
seguintes vantagens pecuniárias.
I - gratificação por regime especial de trabalho policial;
II - ajuda de custo, em caso de remoção.
SUBSEÇÃO II
DA GRATIFICAÇÃO PELO REGIME ESPECIAL DE TRABA-
LHO POLICIAL
Artigo 44 - O exercício dos cargos policiais civis dar-se-á, ne-
cessariamente, em Regime Especial de Trabalho Policial - RETP,
o qual é caracterizado: (NR)
I - pela prestação de serviços em condições precárias de se-
gurança, cumprimento de horário irregular, sujeito a plantões
noturnos e a chamadas a qualquer hora; (NR)
II - pela proibição do exercício de atividade remunerada, ex-
ceto aquelas: (NR)
a) relativas ao ensino e à difusão cultural; (NR)
b) decorrentes de convênio firmado entre Estado e municí-
pios ou com associações e entidades privadas para gestão asso-
ciada de serviços públicos, cuja execução possa ser atribuída à
Polícia Civil; (NR)
III - pelo risco de o policial tornar-se vítima de crime no exer-
cício ou em razão de suas atribuições. (NR)
§ 1º - O exercício, pelo policial civil, de atividades decorren-
tes do convênio a que se refere a alínea “b” do inciso II deste
artigo dependerá: (NR)
1 - de inscrição voluntária do interessado, revestindo-se de
obrigatoriedade depois de publicadas as respectivas escalas;
(NR)
2 - de estrita observância, nas escalas, do direito ao descan-
so mínimo previsto na legislação em vigor. (NR)
§ 2º - À sujeição ao regime de que trata este artigo corres-
ponde gratificação que se incorpora aos vencimentos para todos
os efeitos legais. (NR);
- Artigo 44 com redação dada pela Lei Complementar n°
1.249, de 03/07/2014.
Artigo 45 - Pela sujeição ao regime de que trata o artigo
anterior, os titulares de cargos policiais civis fazem jus a grati-
ficação calculada sobre o respectivo padrão de vencimento, na
seguinte conformidade: (NR)
I - de 140% (cento e quarenta por cento), os titulares de car-
gos da série de classes de Delegado de Polícia, bem como titular
do cargo de Delegado Geral de Polícia; (NR)
II - de 200% (duzentos por cento), os titulares de cargos das
demais classes policiais civis. (NR)
- Artigo 45 com redação dada pela Lei Complementar n°
491, de 23/12/1986.
16
SUBSEÇÃO III
DA AJUDA DE CUSTO EM CASO DE REMOÇÃO
Artigo 46 - Ao policial civil removido no interesse do serviço
policial de um para outro município, será concedida ajuda de
custo correspondente a um mês de vencimento.
§ 1.º - A ajuda de custo será paga à vista da publicação do
ato de remoção no Diário Oficial.
§ 2.º - A ajuda de custo de que trata este decreto não será
devida. quando a remoção se processar a pedido ou por permu-
ta.
SEÇÃO III
DAS OUTRAS CONCESSÕES
Artigo 47 - Ao policial civil licenciado para tratamento de
saúde, em razão de moléstia profissional ou lesão recebida em
serviço, será concedido transporte por conta do Estado para ins-
tituição onde deva ser atendido.
Artigo 48 - A família do policial civil que falecer fora da sede
de exercício e dentro do território nacional no desempenho de
serviço, será concedido transporte para, no máximo, 3 (três)
pessoas do local de domicílio ao do óbito (ida e volta).
Artigo 49 - O Secretário da Segurança Pública, por proposta
do Delegado Geral de Polícia, ouvido o Conselho da Polícia Civil,
poderá conceder honrarias ou prêmios aos policiais autores de
trabalhos de relevante interesse policial ou por atos de bravura,
na forma em que for regulamentado.
Artigo 50 - O policial civil que ficar inválido ou que vier a
falecer em conseqüência de lesões recebidas ou de doenças
contraídas em razão do serviço será promovido à classe imedia-
tamente superior. (NR)
§ 1º - Se o policial civil estiver enquadrado na última classe
da carreira, ser-lhe-á atribuída a diferença entre o valor do pa-
drão de vencimento do seu cargo e o da classe imediatamente
inferior. (NR)
§ 2º - A concessão do benefício será precedida da compe-
tente apuração, retroagindo seus efeitos à data da invalidez ou
da morte. (NR)
§ 3º - O policial inválido nos termos deste artigo será apo-
sentado com proventos decorrentes da promoção, observado o
disposto no parágrafo anterior. (NR)
§ 4º - Aos beneficiários do policial civil falecido nos termos
deste artigo será deferida pensão mensal correspondente aos
vencimentos integrais, observado o disposto nos parágrafos an-
teriores. (NR)
- Artigo 50 com redação dada Lei Complementar n° 765, de
12/12/1994.
Artigo 51 - Ao cônjuge, companheiro ou companheira ou, na
falta destes, à pessoa que provar ter feito despesas em virtude
do falecimento do policial civil, ativo ou inativo, será concedido
auxílio-funeral, a título de benefício assistencial, de valor corres-
pondente a 1 (um) mês da respectiva remuneração. (NR)
§ 1º - O pagamento será efetuado pelo órgão competente,
mediante apresentação de atestado de óbito pelas pessoas indi-
cadas no “caput” deste artigo, ou procurador legalmente habili-
tado, feita a prova de identidade. (NR)
§ 2º - No caso de ficar comprovado, por meio de competen-
te apuração que o óbito do policial civil decorreu de lesões rece-
bidas no exercício de suas funções ou doenças delas decorren-
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
tes, o benefício será acrescido do valor correspondente a mais
1 (um) mês da respectiva remuneração, cujo pagamento será
efetivado mediante apresentação de alvará judicial. (NR)
§ 3º - O pagamento do benefício previsto neste artigo, caso
as despesas tenham sido custeadas por terceiros, em virtude da
contratação de planos funerários, somente será efetivado me-
diante apresentação de alvará judicial. (NR)
- Artigo 51 com redação dada pela Lei Complementar n°
1.123, de 01/07/2010.
Artigo 52 - O policial civil que sofrer lesões no exercício de
suas funções deverá ser encaminhado a qualquer hospital, pú-
blico ou particular às expensas do Estado.
Artigo 53 - Ao policial civil processado por ato praticado no
desempenho de função policial, será prestada assistência judi-
ciária na forma que dispuser o regulamento.
Artigo 54 - Vetado.
Parágrafo único - Vetado.
CAPÍTULO VI
DO DIREITO DE PETIÇÃO
Artigo 55 - É assegurado a qualquer pessoa, física ou jurídi-
ca, independentemente de pagamento, o direito de petição con-
tra ilegalidade ou abuso de poder e para defesa de direitos. (NR)
Parágrafo único - Em nenhuma hipótese, a Administração
poderá recusar-se a protocolar, encaminhar ou apreciar a peti-
ção, sob pena de responsabilidade do agente. (NR)
- Artigo 55 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 56 - Qualquer pessoa poderá reclamar sobre abuso,
erro, omissão ou conduta incompatível no serviço policial. (NR)
- Artigo 56 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 57 - Ao policial civil é assegurado o direito de reque-
rer ou representar, bem como, nos termos desta lei complemen-
tar, pedir reconsideração e recorrer de decisões. (NR)
- Artigo 57 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
CAPÍTULO VII
DO ELOGIO
Artigo 58 - Entende-se por elogio, para os fins desta lei, a
menção nominal ou coletiva que deva constar dos assentamen-
tos funcionais do policial civil por atos meritórios que haja pra-
ticado.
Artigo 59 - O elogio destina-se a ressaltar:
I - morte, invalidez ou lesão corporal de natureza grave, no
cumprimento do dever;
II - ato que traduza dedicação excepcional no cumprimento
do dever, transcendendo ao que e normalmente exigível do po-
licial civil por disposição legal ou regulamentar e que importe ou
possa importar risco da própria segurança pessoal;
III - execução de serviços que, pela sua relevância e pelo que
representam para a instituição ou para a coletividade, mereçam
ser enaltecidos como reconhecimento pela atividade desempe-
nhada.
Artigo 60 - Não constitui motivo para elogio o cumprimento
dos deveres impostos ao policial civil.
Artigo 61 - São competentes para determinar a inscrição de
elogios nos assentamentos do policial o Secretário da Segurança
e o Delegado Geral de Polícia, ouvido, no caso deste, o Conselho
da Polícia Civil.
17
Parágrafo único - Os elogios nos casos dos incisos II e III do
artigo 59 serão obrigatoriamente considerados para efeito de
avaliação de desempenho.
CAPÍTULO VIII
DOS DEVERES, DAS TRANSGRESSÕES DISCIPLINARES E
DAS RESPONSABILIDADES
SEÇÃO I
DOS DEVERES
Artigo 62 - São deveres do policial civil:
I - ser assíduo e pontual;
II - ser leal as instituições;
III - cumprir as normas legais e regulamentares;
IV - zelar pela economia e conservação dos bens do Estado,
especialmente daqueles cuja guarda ou utilização lhe for con-
fiada;
V - desempenhar com zelo e presteza as missões que lhe
forem contidas, usando moderadamente de força ou outro meio
adequado de que dispõe, para esse fim;
VI - informar incontinente toda e qualquer alteração de en-
dereço da residência e número de telefone, se houver;
VII - prestar informações corretas ou encaminhar o solici-
tante a quem possa prestá-las;
VIII - comunicar o endereço onde possa ser encontrado,
quando dos afastamentos regulamentares;
IX - proceder na vida pública e particular de modo a dignifi-
car a função policial;
X - residir na sede do município onde exerça o cargo ou fun-
ção, ou onde autorizado;
XI - frequentar, com assiduidade, para fins de aperfeiçoa-
mento e atualização de conhecimentos profissionais, cursos ins-
tituídos periodicamente pela Academia de Polícia;
XII - portar a carteira funcional;
XIII - promover as comemorações do «Dia da Policia» a 21
de abril, ou delas participar, exaltando o vulto de Joaquim José
da Silva Xavier, o Tiradentes, Patrono da Polícia;
XIV - ser leal para com os companheiros de trabalho e com
eles cooperar e manter espirito de solidariedade;
XV - estar em dia com as normas de interesse policial;
XVI - divulgar para conhecimento dos subordinados as nor-
mas referidas no inciso anterior;
XVII - manter discrição sobre os assuntos da repartição e,
especialmente, sobre despachos, decisões e providências.
SEÇÃO II
DAS TRANSGRESSÕES DISCIPLINARES
Artigo 63 - São transgressões disciplinares:
I - manter relações de amizade ou exibir-se em público com
pessoas de notórios e desabonadores antecedentes criminais,
salvo por motivo de serviço;
II - constituir-se procurador de partes ou servir de interme-
diário, perante qualquer repartição pública, salvo quando se tra-
tar de interesse de cônjuge ou parente até segundo grau;
III - descumprir ordem superior salvo quando manifesta-
mente ilegal, representando neste caso; IV - não tomar as pro-
vidências necessárias ou deixar de comunicar, imediatamente, à
autoridade competente, faltas ou irregularidades de que tenha
conhecimento;
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
V - deixar de oficiar tempestivamente nos expedientes que
lhe forem encaminhados;
VI - negligenciar na execução de ordem legítima;
VII - interceder maliciosamente em favor de parte;
VIII - simular doença para esquivar-se ao cumprimento de
obrigação;
IX - faltar, chegar atrasado ou abandonar escala de serviço
ou plantões, ou deixar de comunicar, com antecedência, à auto-
ridade a que estiver subordinado, a impossibilidade de compa-
recer à repartição, salvo por motivo justo;
X - permutar horário de serviço ou execução de tarefa sem
expressa permissão da autoridade competente;
XI - usar vestuário incompatível com o decoro da função;
XII - descurar de sua aparência física ou do asseio;
XIII - apresentar-se ao trabalho alcoolizado ou sob efeito de
substância que determine dependência física ou psíquica;
XIV - lançar intencionalmente, em registros oficiais, papeis
ou quaisquer expedientes, dados errôneos, incompletos ou que
possam induzir a erro, bem como inserir neles anotações inde-
vidas;
XV - faltar, salvo motivo relevante a ser comunicado por es-
crito no primeiro dia em que comparecer à sua sede de exercí-
cio, a ato processual, judiciário ou administrativo, do qual tenha
sido previamente cientificado;
XVI - utilizar, para fins particulares, qualquer que seja o pre-
texto, material pertencente ao Estado;
XVII - interferir indevidamente em assunto de natureza poli-
cial, que não seja de sua competência;
XVIII - fazer uso indevido de bens ou valores que lhe che-
guem as mãos, em decorrência da função, ou não entregá-los,
com a brevidade possível, a quem de direito;
XIX - exibir, desnecessariamente, arma, distintivo ou alge-
ma;
XX - deixar de ostentar distintivo quando exigido para o ser-
viço;
XXI - deixar de identificar-se, quando solicitado ou quando
as circunstâncias o exigirem;
XXII - divulgar ou propiciar a divulgação, sem autorização da
autoridade competente, através da imprensa escrita, falada ou
televisada, de fato ocorrido na repartição.
XXIII - promover manifestações contra atos da administra-
ção ou movimentos de apreço ou desapreço a qualquer auto-
ridade;
XXIV - referir-se de modo depreciativo às autoridades e a
atos da administração pública, qualquer que seja o meio empre-
gado para esse fim;
XXV - retirar, sem prévia autorização da autoridade compe-
tente, qualquer objeto ou documentos da repartição;
XXVI - tecer comentários que possam gerar descrédito da
instituição policial;
XXVII - valer-se do cargo com o fim, ostensivo ou velado, de
obter proveito de qualquer natureza para si ou para terceiros;
XXVIII - deixar de reassumir exercício sem motivo justo, ao
final dos afastamentos regulares ou, ainda depois de saber que
qualquer deste foi interrompido por ordem superior;
XXIX - atribuir-se qualidade funcional diversa do cargo ou
função que exerce;
XXX - fazer uso indevido de documento funcional, arma, al-
gema ou bens da repartição ou cedê-los a terceiro;
XXXI - maltratar ou permitir maltrato físico ou moral a preso
sob sua guarda;
18
XXXII - negligenciar na revista a preso;
XXXIII - desrespeitar ou procrastinar o cumprimento de de-
cisão ou ordem judicial;
XXXIV - tratar o superior hierárquico, subordinado ou colega
sem o devido respeito ou deferência;
XXXV - faltar à verdade no exercício de suas funções;
XXXVI - deixar de comunicar incontinente à autoridade com-
petente informação que tiver sobre perturbação da ordem pú-
blica ou qualquer fato que exija intervenção policial;
XXXVII - dificultar ou deixar de encaminhar expediente à au-
toridade competente, se não estiver na sua alçada resolvê-lo;
XXXVIII - concorrer para o não cumprimento ou retardamen-
to de ordem de autoridade competente;
XXXIX - deixar, sem justa causa, de submeter-se a inspeção
médica determinada por lei ou pela autoridade competente;
XL - deixar de concluir nos prazos legais, sem motivo justo,
procedimento de polícia judiciária, administrativos ou discipli-
nares;
XLI - cobrar taxas ou emolumentos não previstos em lei;
XLII - expedir identidade funcional ou qualquer tipo de cre-
dencial a quem não exerça cargo ou função policial civil;
XLIII - deixar de encaminhar ao órgão competente, para tra-
tamento ou inspeção médica, subordinado que apresentar sin-
tomas de intoxicação habitual por álcool, entorpecente ou outra
substância que determine dependência física ou psíquica, ou de
comunicar tal fato, se incompetente, à autoridade que o for;
XLIV - dirigir viatura policial com imprudência, imperícia, ne-
gligência ou sem habilitação;
XLV - manter transação ou relacionamento indevido com
preso, pessoa em custódia ou respectivos familiares;
XLVI - criar animosidade, velada ou ostensivamente, entre
subalternos e superiores ou entre colegas, ou indispô-los de
qualquer forma;
XLVII - atribuir ou permitir que se atribua a pessoa estranha
à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de
encargos policiais;
XLVIII - praticar a usura em qualquer de suas formas;
XLIX - praticar ato definido em lei como abuso de poder;
L - aceitar representação de Estado estrangeiro, sem autori-
zação do Presidente da República;
LI - tratar de interesses particulares na repartição;
LII - exercer comércio entre colegas, promover ou subscre-
ver listas de donativos dentro da repartição;
LIII - exercer comércio ou participar de sociedade comercial
salvo como acionista, cotista ou comanditário;
LIV - exercer, mesmo nas horas de folga, qualquer outro em-
prego ou função, exceto atividade relativa ao ensino e à difusão
cultural, quando compatível com a atividade policial;
LV - exercer pressão ou influir junto a subordinado para for-
çar determinada solução ou resultado.
Artigo 64 - É vedado ao policial civil trabalhar sob as ordens
imediatas de parentes, até segundo grau, salvo quando se tratar
de função de confiança e livre escolha, não podendo exceder de
2 (dois) o número de auxiliares nestas condições.
SEÇÃO III
DAS RESPONSABILIDADES
Artigo 65 - O policial responde civil, penal e administrativa-
mente pelo exercício irregular de suas atribuições, ficando sujei-
to, cumulativamente, às respectivas cominações.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
§ 1º - A responsabilidade administrativa é independente da
civil e da criminal. (NR)
§ 2º - Será reintegrado ao serviço público, no cargo que ocu-
pava e com todos os direitos e vantagens devidas, o servidor ab-
solvido pela Justiça, mediante simples comprovação do trânsito
em julgado de decisão que negue a existência de sua autoria ou
do fato que deu origem à sua demissão. (NR)
§ 3º - O processo administrativo só poderá ser sobrestado
para aguardar decisão judicial por despacho motivado da autori-
dade competente para aplicar a pena. (NR)
- §§1º ao §3º acrescentados pela Lei Complementar n° 922,
de 02/07/2002.
Artigo 66 - A responsabilidade civil decorre de procedimen-
to doloso ou culposo, que importe prejuízo à Fazenda Pública ou
a terceiros.
Parágrafo único - A importância da indenização será descon-
tada dos vencimentos e vantagens e o desconto não excederá à
décima parte do valor destes.
CAPÍTULO IX
DAS PENALIDADES, DA EXTINÇÃO DA PUNIBILIDADE
DAS PROVIDÊNCIAS PRELIMINARES (NR)
- CAPÍTULO IX COM REDAÇÃO DADA PELA LEI COMPLE-
MENTAR N° 922, DE 02/07/2002.
SEÇÃO I
Artigo 67 - São penas disciplinares principais:
I - advertência;
II - repreensão;
III - multa;
IV - suspensão;
V - demissão;
VI - demissão a bem do serviço público;
VII - cassação de aposentadoria ou disponibilidade.
Artigo 68 - Constitui pena disciplinar a remoção compulsó-
ria, que poderá ser aplicada cumulativamente com as penas pre-
vistas nos incisos II, III e IV do artigo anterior quando em razão
da falta cometida houver conveniência nesse afastamento para
o serviço policial.
Parágrafo único - Quando se tratar de Delegado de Polícia,
para a aplicação da pena prevista neste artigo deverá ser obser-
vado o disposto no artigo 36, inciso IV.
Artigo 69 - Na aplicação das penas disciplinares serão con-
siderados a natureza, a gravidade, os motivos determinantes e
a repercussão da infração, os danos causados, a personalidade
e os antecedentes do agente, a intensidade do dolo ou o grau
de culpa.
Artigo 70 - Para a aplicação das penas previstas no artigo 67
são competentes: (NR)
I - o Governador; (NR)
II - o Secretário da Segurança Pública; (NR)
III - o Delegado Geral de Polícia, até a de suspensão; (NR)
IV - o Delegado de Polícia Diretor da Corregedoria, até a de
suspensão limitada a 60 (sessenta) dias; (NR)
V - os Delegados de Polícia Corregedores Auxiliares, até a de
repreensão. (NR)
§ 1º - Compete exclusivamente ao Governador do Estado,
a aplicação das penas de demissão, demissão a bem do serviço
público e cassação de aposentadoria ou disponibilidade a Dele-
gado de Polícia. (NR)
19
§ 2º - Compete às autoridades enumeradas neste artigo, até
o inciso III, inclusive, a aplicação de pena a Delegado de Polícia.
(NR)
§ 3º - Para o exercício da competência prevista nos incisos I
e II será ouvido o órgão de consultoria jurídica. (NR)
§ 4º - Para a aplicação da pena prevista no artigo 68 é com-
petente o Delegado Geral de Polícia. (NR)
- Artigo 70 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 71 - A pena de advertência será aplicada verbalmen-
te, no caso de falta de cumprimento dos deveres, ao infrator
primário.
Parágrafo único - A pena de advertência não acarreta perda
de vencimentos ou de qualquer vantagem de ordem funcional,
mas contará pontos negativos na avaliação de desempenho.
Artigo 72 - A pena de repreensão será aplicada por escrito,
no caso de transgressão disciplinar, sendo o infrator primário e
na reincidência de falta de cumprimento dos deveres.
Parágrafo único - A pena de repreensão poderá ser transfor-
mada em advertência, aplicada por escrito e sem publicidade.
Artigo 73 - A pena de suspensão, que não excederá de 90
(noventa) dias, será aplicada nos casos de:
I - descumprimento dos deveres e transgressão disciplinar,
ocorrendo dolo ou má fé;
II - reincidência em falta já punida com repreensão.
Parágrafo 1.º - O policial suspenso perderá, durante o perío-
do da suspensão, todos os direitos e vantagens decorrentes do
exercício do cargo.
Parágrafo 2.º - A autoridade que aplicar a pena de suspen-
são poderá convertê-la em multa, na base de 50% (cinquenta
por cento), por dia, do vencimento e demais vantagens, sendo o
policial, neste caso, obrigado a permanecer em serviço.
Artigo 74 - Será aplicada a pena de demissão nos casos de:
I - abandono de cargo;
II - procedimento irregular, de natureza grave;
III - ineficiência intencional e reiterada no serviço;
IV - aplicação indevida de dinheiros públicos;
V - insubordinação grave.
VI - ausência ao serviço, sem causa justificável, por mais de
45 (quarenta e cinco) dias, interpoladamente, durante um ano.
(NR)
- Inciso VI acrescentado pela Lei Complementar n° 922, de
02/07/2002.
Artigo 75 - Será aplicada a pena de demissão a bem do ser-
viço público, nos casos de:
I - conduzir-se com incontinência pública e escandalosa e
praticar Jogos proibidos;
II - praticar ato definido como crime contra a Administração
Pública, a Fé Pública e a Fazenda Pública ou previsto na Lei de
Segurança Nacional;
III - revelar dolosamente segredos de que tenha conheci-
mento em razão do cargo ou função, com prejuízo para o Estado
ou particulares;
IV - praticar ofensas físicas contra funcionários, servidores
ou particulares, salvo em legitíma defesa;
V - causar lesão dolosa ao patrimônio ou aos cofres públicos;
VI - exigir, receber ou solicitar vantagem indevida, direta-
mente ou por intermédio de outrem, ainda que fora de suas fun-
ções, mas em razão destas;
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
VII - provocar movimento de paralisação total ou parcial do
serviço policial ou outro qualquer serviço, ou dele participar;
VIII - pedir ou aceitar empréstimo de dinheiro ou valor de
pessoas que tratem de interesses ou os tenham na repartição,
ou estejam sujeitos à sua fiscalização;
IX - exercer advocacia administrativa.
X - praticar ato definido como crime hediondo, tortura, trá-
fico ilícito de entorpecentes e drogas afins e terrorismo; (NR)
XI - praticar ato definido como crime contra o Sistema Fi-
nanceiro, ou de lavagem ou ocultação de bens, direitos ou va-
lores; (NR)
XII - praticar ato definido em lei como de improbidade. (NR)
- Incisos X a XII acrescentados pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 76 - O ato que cominar pena ao policial civil mencio-
nará, sempre, a disposição legal em que se fundamenta.
§ 1.º - Desse ato será dado conhecimento ao órgão do pes-
soal, para registro e publicidade, no prazo de 8 (oito) dias, desde
que não se tenha revestido de reserva.
§ 2.º - As penas previstas nos incisos I a IV do artigo 67,
quando aplicadas aos integrantes da carreira de Delegado de Po-
lícia, revestir-se-ão sempre de reserva.
Artigo 77 - Será aplicada a pena de cassação de aposentado-
ria ou disponibilidade, se ficar provado que o inativo:
I - praticou, quando em atividade, falta para a qual é co-
minada nesta lei a pena de demissão ou de demissão a bem do
serviço público;
II - aceitou ilegalmente cargo ou função pública;
III - aceitou representação de Estado estrangeiro sem previa
autorização do Presidente da República.
Artigo 78 - Constitui motivo de exclusão de falta disciplinar a
não exigibilidade de outra conduta do policial civil.
Artigo 79 - Independe do resultado de eventual ação penal a
aplicação das penas disciplinares previstas neste Estatuto.
SEÇÃO II
DA EXTINÇÃO DA PUNIBILIDADE
Artigo 80 - Extingue-se a punibilidade pela prescrição: (NR)
I - da falta sujeita à pena de advertência, repreensão, multa
ou suspensão, em 2 (dois) anos; (NR)
II - da falta sujeita à pena de demissão, demissão a bem do
serviço público e de cassação da aposentadoria ou disponibilida-
de, em 5 (cinco) anos; (NR)
III - da falta prevista em lei como infração penal, no prazo
de prescrição em abstrato da pena criminal, se for superior a 5
(cinco) anos. (NR)
§ 1º - A prescrição começa a correr: (NR)
1 - do dia em que a falta for cometida; (NR)
2 - do dia em que tenha cessado a continuação ou a perma-
nência, nas faltas continuadas ou permanentes. (NR)
§ 2º - Interrompe a prescrição a portaria que instaura sindi-
cância e a que instaura processo administrativo. (NR)
§ 3º - O lapso prescricional corresponde: (NR)
1 - na hipótese de desclassificação da infração, ao da pena
efetivamente aplicada; (NR)
2 - na hipótese de mitigação ou atenuação, ao da pena em
tese cabível. (NR)
§ 4º - A prescrição não corre: (NR)
1 - enquanto sobrestado o processo administrativo para
aguardar decisão judicial, na forma do § 3º do artigo 65; (NR)
20
2 - enquanto insubsistente o vínculo funcional que venha a
ser restabelecido. (NR)
§ 5º - A decisão que reconhecer a existência de prescrição
deverá determinar, desde logo, as providências necessárias à
apuração da responsabilidade pela sua ocorrência. (NR)
- Artigo 80 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 81 - Extingue-se, ainda, a punibilidade:
I - Pela morte do agente;
II - Pela anistia administrativa;
III - Pela retroatividade da lei que não considere o fato como
falta
Artigo 82 - O policial civil que, sem justa causa, deixar de
atender a qualquer exigência para cujo cumprimento seja mar-
cado prazo certo, terá suspenso o pagamento de seu vencimen-
to ou remuneração até que satisfaça essa exigência.
Parágrafo único - Aplica-se aos aposentados ou em disponi-
bilidade o disposto neste artigo.
Artigo 83 - Deverão constar do assentamento individual do
policial civil as penas que lhe forem impostas.
SEÇÃO III
DAS PROVIDÊNCIAS PRELIMINARES (NR)
- SEÇÃO III COM REDAÇÃO DADA PELA LEI COMPLE-
MENTAR N° 922, DE 02/07/2002.
Artigo 84 - A autoridade policial que, por qualquer meio,
tiver conhecimento de irregularidade praticada por policial ci-
vil, comunicará imediatamente o fato ao órgão corregedor, sem
prejuízo das medidas urgentes que o caso exigir. (NR)
Parágrafo único - Ao instaurar procedimento administrati-
vo ou de polícia judiciária contra policial civil, a autoridade que
o presidir comunicará o fato ao Delegado de Polícia Diretor da
Corregedoria. (NR)
- Artigo 84 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 85 - A autoridade corregedora realizará apuração
preliminar, de natureza simplesmente investigativa, quando a
infração não estiver suficientemente caracterizada ou definida
autoria. (NR)
§ 1º - O início da apuração será comunicado ao Delegado de
Polícia Diretor da Corregedoria, devendo ser concluída e a este
encaminhada no prazo de 30 (trinta) dias. (NR)
§ 2º - Não concluída no prazo a apuração, a autoridade de-
verá imediatamente encaminhar ao Delegado de Polícia Diretor
da Corregedoria relatório das diligências realizadas e definir o
tempo necessário para o término dos trabalhos. (NR)
§ 3º - Ao concluir a apuração preliminar, a autoridade deve-
rá opinar fundamentadamente pelo arquivamento ou pela ins-
tauração de sindicância ou processo administrativo. (NR)
- Artigo 85 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 86 - Determinada a instauração de sindicância ou
processo administrativo, ou no seu curso, havendo conveniên-
cia para a instrução ou para o serviço policial, poderá o Dele-
gado Geral de Polícia, por despacho fundamentado, ordenar as
seguintes providências: (NR)
I - afastamento preventivo do policial civil, quando o reco-
mendar a moralidade administrativa ou a repercussão do fato,
sem prejuízo de vencimentos ou vantagens, até 180 (cento e oi-
tenta) dias, prorrogáveis uma única vez por igual período; (NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
II - designação do policial acusado para o exercício de ativi-
dades exclusivamente burocráticas até decisão final do procedi-
mento; (NR)
III - recolhimento de carteira funcional, distintivo, armas e
algemas; (NR)
IV - proibição do porte de armas; (NR)
V - comparecimento obrigatório, em periodicidade a ser es-
tabelecida, para tomar ciência dos atos do procedimento. (NR)
§ 1º - O Delegado de Polícia Diretor da Corregedoria, ou
qualquer autoridade que determinar a instauração ou presidir
sindicância ou processo administrativo, poderá representar ao
Delegado Geral de Polícia para propor a aplicação das medidas
previstas neste artigo, bem como sua cessação ou alteração.
(NR)
§ 2º - O Delegado Geral de Polícia poderá, a qualquer mo-
mento, por despacho fundamentado, fazer cessar ou alterar as
medidas previstas neste artigo. (NR)
§ 3º - O período de afastamento preventivo computa- se
como de efetivo exercício, não sendo descontado da pena de
suspensão eventualmente aplicada. (NR)
- Artigo 86 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
CAPÍTULO X
DO PROCEDIMENTO DISCIPLINAR (NR)
- CAPÍTULO X COM REDAÇÃO DADA PELA LEI COMPLE-
MENTAR N° 922, DE 02/07/2002.
SEÇÃO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 87 - A apuração das infrações será feita mediante sin-
dicância ou processo administrativo, assegurados o contraditó-
rio e a ampla defesa. (NR).
- Artigo 87 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 88 - Será instaurada sindicância quando a falta disci-
plinar, por sua natureza, possa determinar as penas de adver-
tência, repreensão, multa e suspensão. (NR)
- Artigo 88 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 89 - Será obrigatório o processo administrativo quan-
do a falta disciplinar, por sua natureza, possa determinar a pena
de demissão, demissão a bem do serviço público, cassação de
aposentadoria ou disponibilidade. (NR)
§ 1º - Não será instaurado processo para apurar abandono
de cargo, se o servidor tiver pedido exoneração. (NR)
§ 2º - Extingue-se o processo instaurado exclusivamente
para apurar abandono de cargo, se o indiciado pedir exoneração
até a data
designada para o interrogatório, ou por ocasião deste. (NR)
- Artigo 89 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
SEÇÃO II
DA SINDICÂNCIA
Artigo 90 - São competentes para determinar a instauração
de sindicância as autoridades enumeradas no artigo 70. (NR)
Parágrafo único - Quando a determinação incluir Delegado
de Polícia, a competência é das autoridades enumeradas no ar-
tigo 70, até o inciso IV, inclusive. (NR)
21
- Artigo 90 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 91 - Instaurada a sindicância, a autoridade que a pre-
sidir comunicará o fato à Corregedoria Geral da Polícia Civil e ao
órgão setorial de pessoal. (NR)
- Artigo 91 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 92 - Aplicam-se à sindicância as regras previstas nes-
ta lei complementar para o processo administrativo, com as se-
guintes modificações: (NR)
I - a autoridade sindicante e cada acusado poderão arrolar
até 3 (três) testemunhas; (NR)
II - a sindicância deverá estar concluída no prazo de 60 (ses-
senta) dias; (NR)
III - com o relatório, a sindicância será enviada à autoridade
competente para a decisão. (NR)
- Artigo 92 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 93 - O Delegado Geral de Polícia poderá, quando en-
tender conveniente, solicitar manifestação do Conselho da Polí-
cia Civil, antes de opinar ou proferir decisão em sindicância. (NR)
- Artigo 93 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
SEÇÃO III
DO PROCESSO ADMINISTRATIVO
Artigo 94 - São competentes para determinar a instauração
de processo administrativo as autoridades enumeradas no arti-
go 70, até o inciso IV, inclusive. (NR)
Parágrafo único - Quando a determinação incluir Delegado
de Polícia, a competência é das autoridades enumeradas no ar-
tigo 70, até o inciso III, inclusive. (NR)
- Artigo 94 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 95 - O processo administrativo será presidido por De-
legado de Polícia, que designará como secretário um Escrivão de
Polícia. (NR)
Parágrafo único - Havendo imputação contra Delegado de
Polícia, a autoridade que presidir a apuração será de classe igual
ou superior à do acusado. (NR)
- Artigo 95 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 96 - Não poderá ser encarregado da apuração, nem
atuar como secretário, amigo íntimo ou inimigo, parente con-
sangüíneo ou afim, em linha reta ou colateral, até o terceiro
grau inclusive, cônjuge, companheiro ou qualquer integrante do
núcleo familiar do denunciante ou do acusado, bem assim o su-
bordinado deste. (NR)
Parágrafo único - A autoridade ou o funcionário designado
deverão comunicar, desde logo, à autoridade competente, o im-
pedimento que houver. (NR)
- Artigo 96 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 97 - O processo administrativo deverá ser instaurado
por portaria, no prazo improrrogável de 8 (oito) dias do recebi-
mento da determinação, e concluído no de 90 (noventa) dias da
citação do acusado. (NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
§ 1º - Da portaria deverá constar o nome e a identificação
do acusado, a infração que lhe é atribuída, com descrição sucin-
ta dos fatos e indicação das normas infringidas. (NR)
§ 2º - Vencido o prazo, caso não concluído o processo, a au-
toridade deverá imediatamente encaminhar ao Delegado de Po-
lícia Diretor da Corregedoria relatório indicando as providências
faltantes e o tempo necessário para término dos trabalhos. (NR)
§ 3º - Caso o processo não esteja concluído no prazo de 180
(cento e oitenta) dias, o Delegado de Polícia Diretor da Correge-
doria deverá justificar o fato circunstanciadamente ao Delegado
Geral de Polícia e ao Secretário da Segurança Pública. (NR)
- Artigo 97 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 98 - Autuada a portaria e demais peças preexistentes,
designará o presidente dia e hora para audiência de interroga-
tório, determinando a citação do acusado e a notificação do de-
nunciante, se houver. (NR)
§ 1º - O mandado de citação deverá conter: (NR)
1 - cópia da portaria; (NR)
2 - data, hora e local do interrogatório, que poderá ser
acompanhado pelo advogado do acusado; (NR)
3 - data, hora e local da oitiva do denunciante, se houver,
que deverá ser acompanhada pelo advogado do acusado; (NR)
4 - esclarecimento de que o acusado será defendido por ad-
vogado dativo, caso não constitua advogado próprio; (NR)
5 - informação de que o acusado poderá arrolar testemu-
nhas e requerer provas, no prazo de 3 (três) dias após a data
designada para seu interrogatório; (NR)
6 - advertência de que o processo será extinto se o acusado
pedir exoneração até o interrogatório, quando se tratar exclusi-
vamente de abandono de cargo. (NR)
§ 2º - A citação do acusado será feita pessoalmente, no mí-
nimo 2 (dois) dias antes do interrogatório, por intermédio do
respectivo superior hierárquico, ou diretamente, onde possa ser
encontrado. (NR)
§ 3º - Não sendo encontrado, furtando-se o acusado à cita-
ção ou ignorando-se seu paradeiro, a citação far-se-á por edital,
publicado uma vez no Diário Oficial do Estado, no mínimo 10
(dez) dias antes do interrogatório. (NR)
- Artigo 98 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 99 - Havendo denunciante, este deverá prestar de-
clarações, no interregno entre a data da citação e a fixada para
o interrogatório do acusado, sendo notificado para tal fim. (NR)
§ 1º - A oitiva do denunciante deverá ser acompanhada pelo
advogado do acusado, próprio ou dativo. (NR)
§ 2º - O acusado não assistirá à inquirição do denunciante;
antes porém de ser interrogado, poderá ter ciência das declara-
ções que aquele houver prestado. (NR)
- Artigo 99 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 100 - Não comparecendo o acusado, será, por despa-
cho, decretada sua revelia, prosseguindo-se nos demais atos e
termos do processo. (NR)
- Artigo 100 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 101 - Ao acusado revel será nomeado advogado da-
tivo. (NR)
- Artigo 101 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 102 - O acusado poderá constituir advogado que o
representará em todos os atos e termos do processo. (NR)
22
§ 1º - É faculdade do acusado tomar ciência ou assistir aos
atos e termos do processo, não sendo obrigatória qualquer no-
tificação. (NR)
§ 2º - O advogado será intimado por publicação no Diário
Oficial do Estado, de que conste seu nome e número de inscrição
na Ordem dos Advogados do Brasil, bem como os dados neces-
sários à identificação do procedimento. (NR)
§ 3º - Não tendo o acusado recursos financeiros ou negan-
do-se a constituir advogado, o presidente nomeará advogado
dativo. (NR)
§ 4º - O acusado poderá, a qualquer tempo, constituir advo-
gado para prosseguir na sua defesa. (NR)
- Artigo 102 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 103 - Comparecendo ou não o acusado ao interroga-
tório, inicia-se o prazo de 3 (três) dias para requerer a produção
de provas, ou apresentálas. (NR)
§ 1º - Ao acusado é facultado arrolar até 5 (cinco) testemu-
nhas. (NR)
§ 2º - A prova de antecedentes do acusado será feita exclusi-
vamente por documentos, até as alegações finais. (NR)
§ 3º - Até a data do interrogatório, será designada a audiên-
cia de instrução. (NR)
- Artigo 103 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 104 - Na audiência de instrução, serão ouvidas, pela
ordem, as testemunhas arroladas pelo presidente, em número
não superior a 5 (cinco), e pelo acusado. (NR)
Parágrafo único - Tratando-se de servidor público, seu com-
parecimento poderá ser solicitado ao respectivo superior ime-
diato com as indicações necessárias. (NR)
- Artigo 104 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 105 - A testemunha não poderá eximir-se de depor,
salvo se for ascendente, descendente, cônjuge, ainda que le-
galmente separado, companheiro, irmão, sogro e cunhado, pai,
mãe ou filho adotivo do acusado, exceto quando não for possí-
vel, por outro modo, obter-se ou integrar-se a prova do fato e de
suas circunstâncias. (NR)
§ 1º - Se o parentesco das pessoas referidas for com o de-
nunciante, ficam elas proibidas de depor, observada a exceção
deste artigo. (NR)
§ 2º - Ao policial civil que se recusar a depor, sem justa cau-
sa, será pela autoridade competente aplicada a sanção a que se
refere o artigo 82, mediante comunicação do presidente. (NR)
§ 3º - O policial civil que tiver de depor como testemunha
fora da sede de seu exercício, terá direito a transporte e diárias
na forma da legislação em vigor, podendo ainda expedir-se pre-
catória para esse efeito à autoridade do domicílio do depoente.
(NR)
§ 4º - São proibidas de depor as pessoas que, em razão de
função, ministério, ofício ou profissão, devam guardar segredo,
salvo se, desobrigadas pela parte interessada, quiserem dar o
seu testemunho. (NR)
- Artigo 105 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 106 - A testemunha que morar em comarca diversa
poderá ser inquirida pela autoridade do lugar de sua residência,
expedindo-se, para esse fim, carta precatória, com prazo razoá-
vel, intimada a defesa. (NR)
§ 1º - Deverá constar da precatória a síntese da imputação e
os esclarecimentos pretendidos. (NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
§ 2º - A expedição da precatória não suspenderá a instrução
do procedimento. (NR)
§ 3º - Findo o prazo marcado, o procedimento poderá pros-
seguir até final decisão; a todo tempo, a precatória, uma vez
devolvida, será juntada aos autos. (NR)
- Artigo 106 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 107 - As testemunhas arroladas pelo acusado com-
parecerão à audiência designada independente de notificação.
(NR)
§ 1º - Deverá ser notificada a testemunha cujo depoimento
for relevante e que não comparecer espontaneamente. (NR)
§ 2º - Se a testemunha não for localizada, a defesa poderá
substitui-la, se quiser, levando na mesma data designada para a
audiência outra testemunha, independente de notificação. (NR)
- Artigo 107 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 108 - Em qualquer fase do processo, poderá o presi-
dente, de ofício ou a requerimento da defesa, ordenar diligên-
cias que entenda convenientes. (NR)
§ 1º - As informações necessárias à instrução do processo
serão solicitadas diretamente, sem observância de vinculação
hierárquica, mediante ofício, do qual cópia será juntada aos au-
tos. (NR)
§ 2º - Sendo necessário o concurso de técnicos ou peritos
oficiais, o presidente os requisitará, observados os impedimen-
tos do artigo 105. (NR)
- Artigo 108 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 109 - Durante a instrução, os autos do procedimento
administrativo permanecerão na repartição competente. (NR)
§ 1º - Será concedida vista dos autos ao acusado, mediante
simples solicitação, sempre que não prejudicar o curso do pro-
cedimento. (NR)
§ 2º - A concessão de vista será obrigatória, no prazo para
manifestação do acusado ou para apresentação de recursos,
mediante publicação no Diário Oficial do Estado. (NR)
§ 3º - Ao advogado é assegurado o direito de retirar os autos
da repartição, mediante recibo, durante o prazo para manifesta-
ção de seu representado, salvo na hipótese de prazo comum, de
processo sob regime de segredo de justiça ou quando existirem
nos autos documentos originais de difícil restauração ou ocorrer
circunstância relevante que justifique a permanência dos autos
na repartição, reconhecida pela autoridade em despacho moti-
vado. (NR)
- Artigo 109 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 110 - Somente poderão ser indeferidos pelo presi-
dente, mediante decisão fundamentada, os requerimentos de
nenhum interesse para o esclarecimento do fato, bem como as
provas ilícitas, impertinentes, desnecessárias ou protelatórias.
(NR)
- Artigo 110 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 111 - Quando, no curso do procedimento, surgirem
fatos novos imputáveis ao acusado, poderá ser promovida a
instauração de novo procedimento para sua apuração, ou, caso
conveniente, aditada a portaria, reabrindo-se oportunidade de
defesa. (NR)
- Artigo 111 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
23
Artigo 112 - Encerrada a fase probatória, dar-se-á vista dos
autos à defesa, que poderá apresentar alegações finais, no prazo
de 7 (sete) dias. (NR)
Parágrafo único - Não apresentadas no prazo as alegações
finais, o presidente designará advogado dativo, assinando-lhe
novo prazo. (NR)
- Artigo 112 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 113 - O relatório deverá ser apresentado no prazo
de 10 (dez) dias, contados da apresentação das alegações finais.
(NR)
§ 1º - O relatório deverá descrever, em relação a cada acu-
sado, separadamente, as irregularidades imputadas, as provas
colhidas e as razões de defesa, propondo a absolvição ou puni-
ção e indicando, nesse caso, a pena que entender cabível. (NR)
§ 2º - O relatório deverá conter, também, a sugestão de
quaisquer outras providências de interesse do serviço público.
(NR)
- Artigo 113 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 114 - Relatado, o processo será encaminhado ao De-
legado Geral de Polícia, que o submeterá ao Conselho da Polícia
Civil, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas. (NR)
§ 1º - O Presidente do Conselho da Polícia Civil, no prazo
de 20 (vinte) dias, poderá determinar a realização de diligência,
sempre que necessário ao esclarecimento dos fatos. (NR)
§ 2º - Determinada a diligência, a autoridade encarregada
do processo administrativo terá prazo de 15 (quinze) dias para
seu cumprimento, abrindo vista à defesa para manifestar-se em
5 (cinco) dias. (NR)
§ 3º - Cumpridas as diligências, o Conselho da Polícia Civil
emitirá parecer conclusivo, no prazo de 20 (vinte) dias, encami-
nhando os autos ao Delegado Geral de Polícia. (NR)
§ 4º - O Delegado Geral de Polícia, no prazo de 10 (dez) dias,
emitirá manifestação conclusiva e encaminhará o processo ad-
ministrativo à autoridade competente para decisão. (NR)
§ 5º - A autoridade que proferir decisão determinará os atos
dela decorrentes e as providências necessárias a sua execução.
(NR)
- Artigo 114 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 115 - Terão forma processual resumida, quando pos-
sível, todos os termos lavrados pelo secretário, quais sejam:
autuação, juntada, conclusão, intimação, data de recebimento,
bem como certidões e compromissos. (NR)
Parágrafo único - Toda e qualquer juntada aos autos se fará
na ordem cronológica da apresentação, rubricando o presidente
as folhas acrescidas. (NR)
- Artigo 115 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 116 - Não será declarada a nulidade de nenhum ato
processual que não houver influído na apuração da verdade
substancial ou diretamente na decisão do processo ou sindicân-
cia. (NR)
- Artigo 116 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 117 - É defeso fornecer à imprensa ou a outros meios
de divulgação notas sobre os atos processuais, salvo no interes-
se da Administração, a juízo do Delegado Geral de Polícia. (NR)
- Artigo 117 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
Artigo 118 - Decorridos 5 (cinco) anos de efetivo exercício,
contados do cumprimento da sanção disciplinar, sem cometi-
mento de nova infração, não mais poderá aquela ser considera-
da em prejuízo do infrator, inclusive para efeito de reincidência.
(NR)
- Artigo 118 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
SEÇÃO IV (NR)DOS RECURSOS (NR)
- SEÇÃO INSERIDA PELA LEI COMPLEMENTAR N° 922, DE
02/07/2002.
Artigo 119 - Caberá recurso, por uma única vez, da decisão
que aplicar penalidade. (NR)
§ 1º - O prazo para recorrer é de 30 (trinta) dias, contados
da publicação da decisão impugnada no Diário Oficial do Estado.
(NR)
§ 2º - Tratando-se de pena de advertência, sem publicidade,
o prazo será contado da data em que o policial civil for pessoal-
mente intimado da decisão. (NR)
§ 3º - Do recurso deverá constar, além do nome e qualifi-
cação do recorrente, a exposição das razões de inconformismo.
(NR)
§ 4º - O recurso será apresentado à autoridade que aplicou
a pena, que terá o prazo de 10 (dez) dias para, motivadamente,
manter sua decisão ou reformá-la. (NR)
§ 5º - Mantida a decisão, ou reformada parcialmente, será
imediatamente encaminhada a reexame pelo superior hierár-
quico. (NR)
§ 6º - O recurso será apreciado pela autoridade competente
ainda que incorretamente denominado ou endereçado. (NR)
- Artigo 119 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 120 - Caberá pedido de reconsideração, que não po-
derá ser renovado, de decisão tomada pelo Governador do Esta-
do em única instância, no prazo de 30 (trinta) dias. (NR)
- Artigo 120 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 121 - Os recursos de que trata esta lei complementar
não têm efeito suspensivo; os que forem providos darão lugar
às retificações necessárias, retroagindo seus efeitos à data do
ato punitivo. (NR)
- Artigo 121 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
CAPÍTULO XI
DA REVISÃO (NR)
- CAPÍTULO XI COM REDAÇÃO DADA PELA LEI COMPLE-
MENTAR N° 922, DE 02/07/2002.
Artigo 122 - Admitir-se-á, a qualquer tempo, a revisão de
punição disciplinar, se surgirem fatos ou circunstâncias ainda
não apreciados, ou vícios insanáveis de procedimento, que pos-
sam justificar redução ou anulação da pena aplicada. (NR)
§ 1º - A simples alegação da injustiça da decisão não consti-
tui fundamento do pedido. (NR)
§ 2º - Não será admitida reiteração de pedido pelo mesmo
fundamento. (NR)
§ 3º - Os pedidos formulados em desacordo com este artigo
serão indeferidos. (NR)
§ 4º - O ônus da prova cabe ao requerente. (NR)
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- Artigo 122 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 123 - A pena imposta não poderá ser agravada pela
revisão. (NR)
- Artigo 123 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 124 - A instauração de processo revisional poderá ser
requerida fundamentadamente pelo interessado ou, se falecido
ou incapaz, por seu curador, cônjuge, companheiro, ascenden-
te, descendente ou irmão, sempre por intermédio de advogado.
(NR)
Parágrafo único - O pedido será instruído com as provas que
o requerente possuir ou com indicação daquelas que pretenda
produzir. (NR)
- Artigo 124 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 125 - O exame da admissibilidade do pedido de revi-
são será feito pela autoridade que aplicou a penalidade, ou que
a tiver confirmado em grau de recurso. (NR)
- Artigo 125 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 126 - Deferido o processamento da revisão, será este
realizado por Delegado de Polícia de classe igual ou superior à
do acusado, que não tenha funcionado no procedimento disci-
plinar de que resultou a punição do requerente. (NR)
- Artigo 126 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 127 - Recebido o pedido, o presidente providencia-
rá o apensamento dos autos originais e notificará o requerente
para, no prazo de 8 (oito) dias, oferecer rol de testemunhas, ou
requerer outras provas que pretenda produzir. (NR)
Parágrafo único - No processamento da revisão serão obser-
vadas as normas previstas nesta lei complementar para o pro-
cesso administrativo. (NR)
- Artigo 127 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
Artigo 128 - A decisão que julgar procedente a revisão po-
derá alterar a classificação da infração, absolver o punido, mo-
dificar a pena ou anular o processo, restabelecendo os direitos
atingidos pela decisão reformada. (NR)
- Artigo 128 com redação dada pela Lei Complementar n°
922, de 02/07/2002.
CAPÍTULO XII
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E FINAIS
Artigo 129 - Vetado.
Artigo 130 - Contar-se-ão por dias corridos os prazos previs-
tos nesta lei complementar.
Parágrafo único - Computam-se os prazos excluindo o dia
do começo e incluindo o do vencimento, prorrogando-se este,
quando incidir em sábado, domingo, feriado ou facultativo, para
o primeiro dia útil seguinte.
Artigo 131 - Compete ao órgão Setorial de Recursos Huma-
nos da Polícia Civil, o planejamento, a coordenação, a orienta-
ção técnica e o controle, sempre em integração com o órgão
central, das atividades de administração do pessoal policial civil.
Artigo 132 - O Estado fornecerá aos policiais civis carteira de
identidade funcional, distintivo, algema, armamento e munição,
para o efetivo exercício de suas funções. (NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
§ 1º - A carteira de identidade funcional dos policiais civis
será elaborada com observância das diretrizes básicas previs-
tas na legislação federal para emissão da carteira de identidade
pelo órgão estadual de identificação, dará direito ao porte de
arma e ao uso de distintivo, e terá fé pública e validade como
documento de identificação civil. (NR)
§ 2º - Aplica-se, no que couber, à carteira de identidade fun-
cional instituída para os policiais civis aposentados o disposto no
§1º deste artigo. (NR)
- Artigo 132 com redação dada pela Lei Complementar n°
1.282, de 18/01/2016.
Artigo 133 - É proibida a acumulação de férias, salvo por
absoluta necessidade de serviço e pelo prazo máximo de 3 (três)
anos consecutivos.
Artigo 134 - O disposto nos artigos 41, 42, 44 e 45 desta lei
complementar aplica-se aos integrantes da série de classes de
Agente de Segurança Penitenciária da Secretaria da Justiça. (NR)
- Artigo 134 com redação dada pela Lei Complementar n°
498, de 29/12/1986.
Artigo 135 - Aplicam-se aos funcionários policiais civis, no
que não conflitar com esta lei complementar as disposições da
Lei n º 199, de 1.º de dezembro de 1948, do Decreto-lei n.º 141,
de 24 de julho de 1969, da Lei n.º Lei Complementar n.º 180, de
12 de maio de 1978, bem como o regime de mensal, instituído
pela Lei n.º 4.832, de 4 de setembro de 1958, com alterações
posteriores.
Artigo 136 - Esta lei complementar aplica-se, nas mesmas
bases, termos e condições, aos inativos.
Artigo 137 - As despesas decorrentes da aplicação desta lei
complementar, correrão à conta de créditos suplementares que
o Poder Executivo fica autorizado a abrir, até o limite de Cr$
270.000.000,00 (duzentos e setenta milhões de cruzeiros).
Parágrafo único - O valor do crédito autorizado neste artigo
será coberto com recursos de que trata o artigo 43 da Lei Fede-
ral n.º 4.320, de 17 de março de 1964.
Artigo 138 - Esta lei complementar e suas disposições tran-
sitórias entrarão em vigor em 1.º de março de 1979 revogadas
as disposições em contrário, especialmente a Lei n.º 7.626, de
6 de dezembro de 1962, o Decreto-lei n.º 156, de 8 de outubro
de 1969, bem como a alínea “a” do inciso III do artigo 64 e o
artigo 182, ambos da Lei Complementar n.º 180, de 12 de maio
de 1978.
DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Artigo 1.º - Somente se aplicará esta lei complementar às
infrações disciplinares praticadas na vigência da lei anterior,
quando:
I - o fato não for mais considerado infração disciplinar;
II - de qualquer forma, for mais branda a pena cominada.
Artigo 2.º - Os processos em curso, quando da entrada em
vigor desta lei complementar, obedecerão ao rito processual es-
tabelecido pela legislação anterior.
Artigo 3.º - Os atuais cargos de Delegado de Polícia Substitu-
to serão extintos na vacância.
Parágrafo único - Os ocupantes dos cargos a que alude este
artigo, serão inscritos nos concursos de ingresso na carreira de
Delegado de Polícia.
Artigo 4.º - Vetado.
Artigo 5.º - Vetado.
Parágrafo único - Vetado.
25
Artigo 6.º - Vetado.
a) vetado;
b) vetado;
c) vetado;
d) vetado.
Palácio dos Bandeirantes, 5 de janeiro de 1979.
LEI COMPLEMENTAR Nº 922, DE 02 DE JULHO DE 2002
Altera a Lei Complementar nº 207, de 5 de janeiro de 1979
- Lei Orgânica da Polícia do Estado de São Paulo, e dá providên-
cias correlatas.
O GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO PAULO:
Faço saber que a Assembléia Legislativa decreta e eu pro-
mulgo a seguinte lei complementar:
Artigo 1º - Passam a vigorar com a seguinte redação os dis-
positivos adiante enumerados da Lei Complementar nº 207, de
5 de janeiro de 1979:
I - os artigos 55, 56 e 57:
“Artigo 55 - É assegurado a qualquer pessoa, física ou jurídi-
ca, independentemente de pagamento, o direito de petição con-
tra ilegalidade ou abuso de poder e para defesa de direitos. (NR)
Parágrafo único - Em nenhuma hipótese, a Administração
poderá recusar-se a protocolar, encaminhar ou apreciar a peti-
ção, sob pena de responsabilidade do agente. (NR)
Artigo 56 - Qualquer pessoa poderá reclamar sobre abuso,
erro, omissão ou conduta incompatível no serviço policial. (NR)
Artigo 57 - Ao policial civil é assegurado o direito de reque-
rer ou representar, bem como, nos termos desta lei complemen-
tar, pedir reconsideração
e recorrer de decisões.” (NR);
II - o artigo 70, passando o CAPÍTULO IX a denominar-se
“Das Penalidades, da Extinção da Punibilidade das Providências
Preliminares” (NR):
“Artigo 70 - Para a aplicação das penas previstas no artigo
67 são competentes:
I - o Governador; (NR)
II - o Secretário da Segurança Pública; (NR)
III - o Delegado Geral de Polícia, até a de suspensão; (NR)
IV - o Delegado de Polícia Diretor da Corregedoria, até a de
suspensão limitada a 60 (sessenta)dias; (NR)
V - os Delegados de Polícia Corregedores Auxiliares, até a de
repreensão. (NR)
§ 1º - Compete exclusivamente ao Governador do Estado,
a aplicação das penas de demissão, demissão a bem do serviço
público e cassação de aposentadoria ou disponibilidade a Dele-
gado de Polícia. (NR)
§ 2º - Compete às autoridades enumeradas neste artigo, até
o inciso III, inclusive, a aplicação de pena a Delegado de Polícia.
(NR)
§ 3º - Para o exercício da competência prevista nos incisos I
e II será ouvido o órgão de consultoria jurídica. (NR)
§ 4º - Para a aplicação da pena prevista no artigo 68 é com-
petente o Delegado Geral de Polícia.” (NR);
III - o artigo 80:
“Artigo 80 - Extingue-se a punibilidade pela prescrição:
I - da falta sujeita à pena de advertência, repreensão, multa
ou suspensão, em 2 (dois) anos; (NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
II - da falta sujeita à pena de demissão, demissão a bem do
serviço público e de cassação da aposentadoria ou disponibilida-
de, em 5 (cinco) anos; (NR)
III - da falta prevista em lei como infração penal, no prazo
de prescrição em abstrato da pena criminal, se for superior a 5
(cinco) anos. (NR)
§ 1º - A prescrição começa a correr: (NR)
1 - do dia em que a falta for cometida; (NR)
2 - do dia em que tenha cessado a continuação ou a perma-
nência, nas faltas continuadas ou permanentes. (NR)
§ 2º - Interrompe a prescrição a portaria que instaura sindi-
cância e a que instaura processo administrativo. (NR)
§ 3º - O lapso prescricional corresponde: (NR) 1 - na hipó-
tese de desclassificação da infração, ao da pena efetivamente
aplicada; (NR)
2 - na hipótese de mitigação ou atenuação, ao da pena em
tese cabível. (NR)
§ 4º - A prescrição não corre: (NR)
1 - enquanto sobrestado o processo administrativo para
aguardar decisão judicial, na forma do § 3º do artigo 65; (NR)
2 - enquanto insubsistente o vínculo funcional que venha a
ser restabelecido. (NR)
§ 5º - A decisão que reconhecer a existência de prescrição
deverá determinar, desde logo, as providências necessárias à
apuração da responsabilidade pela sua ocorrência.” (NR);
IV - os artigos 84 a 128, agrupados nas seções e capítulos a
seguir indicados:
“SEÇÃO III
DAS PROVIDÊNCIAS PRELIMINARES (NR)
Artigo 84 - A autoridade policial que, por qualquer meio,
tiver conhecimento de irregularidade praticada por policial ci-
vil, comunicará imediatamente o fato ao órgão corregedor, sem
prejuízo das medidas urgentes que o caso exigir. (NR)
Parágrafo único - Ao instaurar procedimento administrati-
vo ou de polícia judiciária contra policial civil, a autoridade que
o presidir comunicará o fato ao Delegado de Polícia Diretor da
Corregedoria. (NR)
Artigo 85 - A autoridade corregedora realizará apuração
preliminar, de natureza simplesmente investigativa, quando a
infração não estiver suficientemente caracterizada ou definida
autoria. (NR)
§ 1º - O início da apuração será comunicado ao Delegado de
Polícia Diretor da Corregedoria, devendo ser concluída e a este
encaminhada no prazo de 30 (trinta) dias. (NR)
§ 2º - Não concluída no prazo a apuração, a autoridade de-
verá imediatamente encaminhar ao Delegado de Polícia Diretor
da Corregedoria relatório das diligências realizadas e definir o
tempo necessário para o término dos trabalhos. (NR)
§ 3º - Ao concluir a apuração preliminar, a autoridade deve-
rá opinar fundamentadamente pelo arquivamento ou pela ins-
tauração de sindicância ou processo administrativo. (NR)
Artigo 86 - Determinada a instauração de sindicância ou
processo administrativo, ou no seu curso, havendo conveniên-
cia para a
instrução ou para o serviço policial, poderá o Delegado Ge-
ral de Polícia, por despacho fundamentado, ordenar as seguin-
tes providências: (NR)
I - afastamento preventivo do policial civil, quando o reco-
mendar a moralidade administrativa ou a repercussão do fato,
sem prejuízo de vencimentos ou vantagens, até 180 (cento e oi-
tenta) dias, prorrogáveis uma única vez por igual período; (NR)
26
II - designação do policial acusado para o exercício de ativi-
dades exclusivamente burocráticas até decisão final do procedi-
mento; (NR)
III - recolhimento de carteira funcional, distintivo, armas e
algemas; (NR)
IV - proibição do porte de armas; (NR)
V - comparecimento obrigatório, em periodicidade a ser es-
tabelecida, para tomar ciência dos atos do procedimento. (NR)
§ 1º - O Delegado de Polícia Diretor da Corregedoria, ou
qualquer autoridade que determinar a instauração ou presidir
sindicância ou processo administrativo, poderá representar ao
Delegado Geral de Polícia para propor a aplicação das medidas
previstas neste artigo, bem como sua cessação ou alteração.
(NR)
§ 2º - O Delegado Geral de Polícia poderá, a qualquer mo-
mento, por despacho fundamentado, fazer cessar ou alterar as
medidas previstas neste artigo. (NR)
§ 3º - O período de afastamento preventivo computa- se
como de efetivo exercício, não sendo descontado da pena de
suspensão eventualmente aplicada. (NR)
CAPÍTULO X
DO PROCEDIMENTO DISCIPLINAR (NR)
SEÇÃO I
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 87 - A apuração das infrações será feita mediante sin-
dicância ou processo administrativo, assegurados o contraditó-
rio e a ampla defesa. (NR).
Artigo 88 - Será instaurada sindicância quando a falta disci-
plinar, por sua natureza, possa determinar as penas de adver-
tência, repreensão, multa e suspensão. (NR)
Artigo 89 - Será obrigatório o processo administrativo quan-
do a falta disciplinar, por sua natureza, possa determinar a pena
de demissão, demissão a bem do serviço público, cassação de
aposentadoria ou disponibilidade. (NR)
§ 1º - Não será instaurado processo para apurar abandono
de cargo, se o servidor tiver pedido exoneração. (NR)
§ 2º - Extingue-se o processo instaurado exclusivamente
para apurar abandono de cargo, se o indiciado pedir exoneração
até a data designada para o interrogatório, ou por ocasião deste.
(NR)
SEÇÃO II
DA SINDICÂNCIA
Artigo 90 - São competentes para determinar a instauração
de sindicância as autoridades enumeradas no artigo 70. (NR)
Parágrafo único - Quando a determinação incluir Delegado
de Polícia, a competência é das autoridades enumeradas no ar-
tigo 70, até o inciso IV, inclusive. (NR)
Artigo 91 - Instaurada a sindicância, a autoridade que a pre-
sidir comunicará o fato à Corregedoria Geral da Polícia Civil e ao
órgão setorial de pessoal. (NR)
Artigo 92 - Aplicam-se à sindicância as regras previstas nes-
ta lei complementar para o processo administrativo, com as se-
guintes modificações: (NR)
I - a autoridade sindicante e cada acusado poderão arrolar
até 3 (três) testemunhas; (NR)
II - a sindicância deverá estar concluída no prazo de 60 (ses-
senta) dias; (NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
III - com o relatório, a sindicância será enviada à autoridade
competente para a decisão. (NR)
Artigo 93 - O Delegado Geral de Polícia poderá, quando en-
tender conveniente, solicitar manifestação do Conselho da Polí-
cia Civil, antes de opinar ou proferir decisão em sindicância. (NR)
SEÇÃO III
DO PROCESSO ADMINISTRATIVO
Artigo 94 - São competentes para determinar a instauração
de processo administrativo as autoridades enumeradas no arti-
go 70, até o inciso IV, inclusive. (NR)
Parágrafo único - Quando a determinação incluir Delegado
de Polícia, a competência é das autoridades enumeradas no ar-
tigo 70, até o inciso III, inclusive. (NR)
Artigo 95 - O processo administrativo será presidido por De-
legado de Polícia, que designará como secretário um Escrivão de
Polícia. (NR)
Parágrafo único - Havendo imputação contra Delegado de
Polícia, a autoridade que presidir a apuração será de classe igual
ou superior à do acusado. (NR)
Artigo 96 - Não poderá ser encarregado da apuração, nem
atuar como secretário, amigo íntimo ou inimigo, parente con-
sangüíneo ou afim, em linha reta ou colateral, até o terceiro
grau inclusive, cônjuge, companheiro ou qualquer integrante do
núcleo familiar do denunciante ou do acusado, bem assim o su-
bordinado deste. (NR)
Parágrafo único - A autoridade ou o funcionário designado
deverão comunicar, desde logo, à autoridade competente, o im-
pedimento que houver. (NR)
Artigo 97 - O processo administrativo deverá ser instaurado
por portaria, no prazo improrrogável de 8 (oito) dias do recebi-
mento da determinação, e concluído no de 90 (noventa) dias da
citação do acusado. (NR)
§ 1º - Da portaria deverá constar o nome e a identificação
do acusado, a infração que lhe é atribuída, com descrição sucin-
ta dos fatos e indicação das normas infringidas. (NR)
§ 2º - Vencido o prazo, caso não concluído o processo, a au-
toridade deverá imediatamente encaminhar ao Delegado de Po-
lícia Diretor da Corregedoria relatório indicando as providências
faltantes e o tempo necessário para término dos trabalhos. (NR)
§ 3º - Caso o processo não esteja concluído no prazo de 180
(cento e oitenta) dias, o Delegado de Polícia Diretor da Correge-
doria deverá justificar o fato circunstanciadamente ao Delegado
Geral de Polícia e ao Secretário da Segurança Pública. (NR)
Artigo 98 - Autuada a portaria e demais peças preexistentes,
designará o presidente dia e hora para audiência de interroga-
tório, determinando a citação do acusado e a notificação do de-
nunciante, se houver. (NR)
§ 1º - O mandado de citação deverá conter: (NR)
1 - cópia da portaria; (NR)
2 - data, hora e local do interrogatório, que poderá ser
acompanhado pelo advogado do acusado; (NR)
3 - data, hora e local da oitiva do denunciante, se houver,
que deverá ser acompanhada pelo advogado do acusado; (NR)
4 - esclarecimento de que o acusado será defendido por ad-
vogado dativo, caso não constitua advogado próprio; (NR)
5 - informação de que o acusado poderá arrolar testemu-
nhas e requerer provas, no prazo de 3 (três) dias após a data
designada para seu interrogatório; (NR)
6 - advertência de que o processo será extinto se o acusado
pedir exoneração até o interrogatório, quando se tratar exclusi-
vamente de abandono de cargo. (NR)
27
§ 2º - A citação do acusado será feita pessoalmente, no mí-
nimo 2 (dois) dias antes do interrogatório, por intermédio do
respectivo superior hierárquico, ou diretamente, onde possa ser
encontrado. (NR)
§ 3º - Não sendo encontrado, furtando-se o acusado à cita-
ção ou ignorando-se seu paradeiro, a citação far-se-á por edital,
publicado uma vez no Diário Oficial do Estado, no mínimo 10
(dez) dias antes do interrogatório. (NR)
Artigo 99 - Havendo denunciante, este deverá prestar de-
clarações, no interregno entre a data da citação e a fixada para
o interrogatório do acusado, sendo notificado para tal fim. (NR)
§ 1º - A oitiva do denunciante deverá ser acompanhada pelo
advogado do acusado, próprio ou dativo. (NR)
§ 2º - O acusado não assistirá à inquirição do denunciante;
antes porém de ser interrogado, poderá ter ciência das declara-
ções que aquele houver prestado. (NR)
Artigo 100 - Não comparecendo o acusado, será, por despa-
cho, decretada sua revelia, prosseguindo-se nos demais atos e
termos do processo. (NR)
Artigo 101 - Ao acusado revel será nomeado advogado da-
tivo. (NR)
Artigo 102 - O acusado poderá constituir advogado que o
representará em todos os atos e termos do processo. (NR)
§ 1º - É faculdade do acusado tomar ciência ou assistir aos
atos e termos do processo, não sendo obrigatória qualquer no-
tificação. (NR)
§ 2º - O advogado será intimado por publicação no Diário
Oficial do Estado, de que conste seu nome e número de inscrição
na Ordem dos Advogados do Brasil, bem como os dados neces-
sários à identificação do procedimento. (NR)
§ 3º - Não tendo o acusado recursos financeiros ou negan-
do-se a constituir advogado, o presidente nomeará advogado
dativo. (NR)
§ 4º - O acusado poderá, a qualquer tempo, constituir advo-
gado para prosseguir na sua defesa. (NR)
Artigo 103 - Comparecendo ou não o acusado ao interroga-
tório, inicia-se o prazo de 3 (três) dias para requerer a produção
de provas, ou apresentá-las. (NR)
§ 1º - Ao acusado é facultado arrolar até 5 (cinco) testemu-
nhas. (NR)
§ 2º - A prova de antecedentes do acusado será feita exclusi-
vamente por documentos, até as alegações finais. (NR)
§ 3º - Até a data do interrogatório, será designada a audiên-
cia de instrução. (NR)
Artigo 104 - Na audiência de instrução, serão ouvidas, pela
ordem, as testemunhas arroladas pelo presidente, em número
não superior a 5 (cinco), e pelo acusado. (NR)
Parágrafo único - Tratando-se de servidor público, seu com-
parecimento poderá ser solicitado ao respectivo superior ime-
diato com as indicações necessárias. (NR)
Artigo 105 - A testemunha não poderá eximir-se de depor,
salvo se for ascendente, descendente, cônjuge, ainda que le-
galmente separado, companheiro, irmão, sogro e cunhado, pai,
mãe ou filho adotivo do acusado, exceto quando não for possí-
vel, por outro modo, obter-se ou integrar-se a prova do fato e de
suas circunstâncias. (NR)
§ 1º - Se o parentesco das pessoas referidas for com o de-
nunciante, ficam elas proibidas de depor, observada a exceção
deste artigo. (NR)
§ 2º - Ao policial civil que se recusar a depor, sem justa cau-
sa, será pela autoridade competente aplicada a sanção a que se
refere o artigo 82, mediante comunicação do presidente. (NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
§ 3º - O policial civil que tiver de depor como testemunha fora
da sede de seu exercício, terá direito a transporte e diárias na for-
ma da legislação em vigor, podendo ainda expedir-se precatória
para esse efeito à autoridade do domicílio do depoente. (NR)
§ 4º - São proibidas de depor as pessoas que, em razão de
função, ministério, ofício ou profissão, devam guardar segredo,
salvo se, desobrigadas pela parte interessada, quiserem dar o
seu testemunho. (NR)
Artigo 106 - A testemunha que morar em comarca diversa
poderá ser inquirida pela autoridade do lugar de sua residência,
expedindo-se, para esse fim, carta precatória, com prazo razoá-
vel, intimada a defesa. (NR)
§ 1º - Deverá constar da precatória a síntese da imputação e
os esclarecimentos pretendidos. (NR)
§ 2º - A expedição da precatória não suspenderá a instrução
do procedimento. (NR)
§ 3º - Findo o prazo marcado, o procedimento poderá pros-
seguir até final decisão; a todo tempo, a precatória, uma vez
devolvida, será juntada aos autos. (NR)
Artigo 107 - As testemunhas arroladas pelo acusado com-
parecerão à audiência designada independente de notificação.
(NR)
§ 1º - Deverá ser notificada a testemunha cujo depoimento
for relevante e que não comparecer espontaneamente. (NR)
§ 2º - Se a testemunha não for localizada, a defesa poderá
substituí-la, se quiser, levando na mesma data designada para a
audiência outra testemunha, independente de notificação. (NR)
Artigo 108 - Em qualquer fase do processo, poderá o presi-
dente, de ofício ou a requerimento da defesa, ordenar diligên-
cias que entenda convenientes. (NR)
§ 1º - As informações necessárias à instrução do processo
serão solicitadas diretamente, sem observância de vinculação
hierárquica, mediante ofício, do qual cópia será juntada aos au-
tos. (NR)
§ 2º - Sendo necessário o concurso de técnicos ou peritos
oficiais, o presidente os requisitará, observados os impedimen-
tos do artigo 105. (NR)
Artigo 109 - Durante a instrução, os autos do procedimento
administrativo permanecerão na repartição competente. (NR)
§ 1º - Será concedida vista dos autos ao acusado, mediante
simples solicitação, sempre que não prejudicar o curso do pro-
cedimento. (NR)
§ 2º - A concessão de vista será obrigatória, no prazo para
manifestação do acusado ou para apresentação de recursos,
mediante publicação no Diário Oficial do Estado. (NR)
§ 3º - Ao advogado é assegurado o direito de retirar os autos
da repartição, mediante recibo, durante o prazo para manifesta-
ção de seu representado, salvo na hipótese de prazo comum, de
processo sob regime de segredo de justiça ou quando existirem
nos autos documentos originais de difícil restauração ou ocorrer
circunstância relevante que justifique a permanência dos autos
na repartição, reconhecida pela autoridade em despacho moti-
vado. (NR)
Artigo 110 - Somente poderão ser indeferidos pelo presi-
dente, mediante decisão fundamentada, os requerimentos de
nenhum interesse para o esclarecimento do fato, bem como as
provas ilícitas, impertinentes, desnecessárias ou protelatórias.
(NR)
Artigo 111 - Quando, no curso do procedimento, surgirem
fatos novos imputáveis ao acusado, poderá ser promovida a
instauração de novo procedimento para sua apuração, ou, caso
conveniente, aditada a portaria, reabrindo-se oportunidade de
defesa. (NR)
28
Artigo 112 - Encerrada a fase probatória, dar-se-á vista dos
autos à defesa, que poderá apresentar alegações finais, no prazo
de 7 (sete) dias. (NR)
Parágrafo único - Não apresentadas no prazo as alegações
finais, o presidente designará advogado dativo, assinando-lhe
novo prazo. (NR)
Artigo 113 - O relatório deverá ser apresentado no prazo
de 10 (dez) dias, contados da apresentação das alegações finais.
(NR)
§ 1º - O relatório deverá descrever, em relação a cada acu-
sado, separadamente, as irregularidades imputadas, as provas
colhidas e as razões de defesa, propondo a absolvição ou puni-
ção e indicando, nesse caso, a pena que entender cabível. (NR)
§ 2º - O relatório deverá conter, também, a sugestão de
quaisquer outras providências de interesse do serviço público.
(NR)
Artigo 114 - Relatado, o processo será encaminhado ao De-
legado Geral de Polícia, que o submeterá ao Conselho da Polícia
Civil, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas. (NR)
§ 1º - O Presidente do Conselho da Polícia Civil, no prazo
de 20 (vinte) dias, poderá determinar a realização de diligência,
sempre que necessário ao esclarecimento dos fatos. (NR)
§ 2º - Determinada a diligência, a autoridade encarregada
do processo administrativo terá prazo de 15 (quinze) dias para
seu cumprimento, abrindo vista à defesa para manifestar-se em
5 (cinco) dias. (NR)
§ 3º - Cumpridas as diligências, o Conselho da Polícia Civil
emitirá parecer conclusivo, no prazo de 20 (vinte) dias, encami-
nhando os autos ao Delegado Geral de Polícia. (NR)
§ 4º - O Delegado Geral de Polícia, no prazo de 10 (dez) dias,
emitirá manifestação conclusiva e encaminhará o processo ad-
ministrativo à autoridade competente para decisão. (NR)
§ 5º - A autoridade que proferir decisão determinará os atos
dela decorrentes e as providências necessárias a sua execução.
(NR)
Artigo 115 - Terão forma processual resumida, quando pos-
sível, todos os termos lavrados pelo secretário, quais sejam:
autuação, juntada, conclusão, intimação, data de recebimento,
bem como certidões e compromissos. (NR)
Parágrafo único - Toda e qualquer juntada aos autos se fará
na ordem cronológica da apresentação, rubricando o presidente
as folhas acrescidas. (NR)
Artigo 116 - Não será declarada a nulidade de nenhum ato
processual que não houver influído na apuração da verdade
substancial ou diretamente na decisão do processo ou sindicân-
cia. (NR)
Artigo 117 - É defeso fornecer à imprensa ou a outros meios
de divulgação notas sobre os atos processuais, salvo no interes-
se da Administração, a juízo do Delegado Geral de Polícia. (NR)
Artigo 118 - Decorridos 5 (cinco) anos de efetivo exercício,
contados do cumprimento da sanção disciplinar, sem cometimen-
to de nova infração, não mais poderá aquela ser considerada em
prejuízo do infrator, inclusive para efeito de reincidência. (NR)
SEÇÃO IV
DOS RECURSOS
Artigo 119 - Caberá recurso, por uma única vez, da decisão
que aplicar penalidade. (NR)
§ 1º - O prazo para recorrer é de 30 (trinta) dias, contados
da publicação da decisão impugnada no Diário Oficial do Estado.
(NR)
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
§ 2º - Tratando-se de pena de advertência, sem publicidade,
o prazo será contado da data em que o policial civil for pessoal-
mente intimado da decisão. (NR)
§ 3º - Do recurso deverá constar, além do nome e qualifi-
cação do recorrente, a exposição das razões de inconformismo.
(NR)
§ 4º - O recurso será apresentado à autoridade que aplicou
a pena, que terá o prazo de 10 (dez) dias para, motivadamente,
manter sua decisão ou reformá-la. (NR)
§ 5º - Mantida a decisão, ou reformada parcialmente, será
imediatamente encaminhada a reexame pelo superior hierár-
quico. (NR)
§ 6º - O recurso será apreciado pela autoridade competente
ainda que incorretamente denominado ou endereçado. (NR)
Artigo 120 - Caberá pedido de reconsideração, que não po-
derá ser renovado, de decisão tomada pelo Governador do Esta-
do em única instância, no prazo de 30 (trinta) dias. (NR)
Artigo 121 - Os recursos de que trata esta lei complementar
não têm efeito suspensivo; os que forem providos darão lugar
às retificações necessárias, retroagindo seus efeitos à data do
ato punitivo. (NR)
CAPÍTULO XI
DA REVISÃO
Artigo 122 - Admitir-se-á, a qualquer tempo, a revisão de
punição disciplinar, se surgirem fatos ou circunstâncias ainda
não apreciados, ou vícios insanáveis de procedimento, que pos-
sam justificar redução ou anulação da pena aplicada. (NR)
§ 1º - A simples alegação da injustiça da decisão não consti-
tui fundamento do pedido. (NR)
§ 2º - Não será admitida reiteração de pedido pelo mesmo
fundamento. (NR)
§ 3º - Os pedidos formulados em desacordo com este artigo
serão indeferidos. (NR)
§ 4º - O ônus da prova cabe ao requerente. (NR)
Artigo 123 - A pena imposta não poderá ser agravada pela
revisão. (NR)
Artigo 124 - A instauração de processo revisional poderá ser
requerida fundamentadamente pelo interessado ou, se falecido
ou incapaz, por seu curador, cônjuge, companheiro, ascenden-
te, descendente ou irmão, sempre por intermédio de advogado.
(NR)
Parágrafo único - O pedido será instruído com as provas que
o requerente possuir ou com indicação daquelas que pretenda
produzir. (NR)
Artigo 125 - O exame da admissibilidade do pedido de revi-
são será feito pela autoridade que aplicou a penalidade, ou que
a tiver confirmado em grau de recurso. (NR)
Artigo 126 - Deferido o processamento da revisão, será este
realizado por Delegado de Polícia de classe igual ou superior à
do acusado, que não tenha funcionado no procedimento disci-
plinar de que resultou a punição do requerente. (NR)
Artigo 127 - Recebido o pedido, o presidente providencia-
rá o apensamento dos autos originais e notificará o requerente
para, no prazo de 8 (oito) dias, oferecer rol de testemunhas, ou
requerer outras provas que pretenda produzir. (NR)
Parágrafo único - No processamento da revisão serão obser-
vadas as normas previstas nesta lei complementar para o pro-
cesso administrativo. (NR)
29
Artigo 128 - A decisão que julgar procedente a revisão po-
derá alterar a classificação da infração, absolver o punido, mo-
dificar a pena ou anular o processo, restabelecendo os direitos
atingidos pela decisão reformada. (NR)”
Artigo 2º - Ficam acrescentados à Lei Complementar nº 207,
de 5 de janeiro de 1979, os seguintes dispositivos:
I - ao artigo 65, os §§ 1º, 2º e 3º:
§ 1º - A responsabilidade administrativa é independente da
civil e da criminal.
§ 2º - Será reintegrado ao serviço público, no cargo que ocu-
pava e com todos os direitos e vantagens devidas, o servidor ab-
solvido pela Justiça, mediante simples comprovação do trânsito
em julgado de decisão que negue a existência de sua autoria ou
do fato que deu origem à sua demissão.
§ 3º - O processo administrativo só poderá ser sobrestado
para aguardar decisão judicial por despacho motivado da autori-
dade competente para aplicar a pena.”
II - ao artigo 74, o inciso VI:
“VI - ausência ao serviço, sem causa justificável, por mais de
45 (quarenta e cinco) dias, interpoladamente, durante um ano.”
III - ao artigo 75, os incisos X, XI e XII:
“X - praticar ato definido como crime hediondo, tortura, trá-
fico ilícito de entorpecentes e drogas afins e terrorismo;
XI - praticar ato definido como crime contra o Sistema Finan-
ceiro, ou de lavagem ou ocultação de bens, direitos ou valores;
XII - praticar ato definido em lei como de improbidade.”
Artigo 3º - Esta lei complementar entra em vigor na data de
sua publicação.
DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Artigo 1º - A nova tipificação acrescentada aos artigos 74
e 75 da Lei Complementar nº 207, de 5 de janeiro de 1979, só
se aplica aos atos praticados após a entrada em vigor desta lei
complementar.
Artigo 2º - As demais disposições desta lei complementar
aplicam-se imediatamente, sem prejuízo da validade dos atos
realizados na vigência da legislação anterior.
Artigo 3º - Serão adaptados os procedimentos em curso na
data da entrada em vigor desta lei complementar, cabendo ao
presidente tomar as providências necessárias, ouvido o acusado.
Parágrafo único - O presidente da Comissão Processante as-
sumirá a condução do processo administrativo em curso, poden-
do propor, motivadamente, ao Delegado de Polícia Diretor da
Corregedoria, sua substituição por outro membro.
Artigo 4º - Os policiais civis que tiverem recebido punição
da qual ainda caiba recurso ou pedido de reconsideração, terão
prazo decadencial de 30 (trinta) dias para a respectiva interposi-
ção, na forma desta lei complementar.
Parágrafo único - A Administração publicará aviso, por 3
(três) vezes, no Diário Oficial do Estado, quanto ao disposto no
“caput”, contando-se o prazo do primeiro dia útil após a terceira
publicação.
Palácio dos Bandeirantes, 2 de julho de 2002.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
EXERCÍCIOS
1. (TRE-PA - ANALISTA JUDICIÁRIO – ADMINISTRATIVA
- IBFC – 2020) No que se refere às disposições do Código de
Processo Penal sobre a ação penal, analise as afirmativas abaixo
e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F):
( ) Nos crimes de ação pública, esta será promovida por de-
núncia do Ministério Público, mas dependerá, quando a lei o exi-
gir, de requisição do Ministro da Justiça, ou de representação do
ofendido ou de quem tiver qualidade para representá-lo.
( ) O Ministério Público não poderá desistir da ação penal.
( ) Qualquer pessoa poderá intentar a ação privada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de
cima para baixo.
(A) V, V, V
(B) V, V, F
(C) V, F, V
(D) F, F, V
2. (TJ-PA - AUXILIAR JUDICIÁRIO - CESPE – 2020) A ação
penal pública pode ser incondicionada ou condicionada à repre-
sentação. Em relação à ação penal pública condicionada à re-
presentação, há a exigência da manifestação do ofendido ou de
quem tenha qualidade para representá-lo. Acerca da ação penal
pública condicionada à representação, assinale a opção correta.
(A) A representação é uma condição de procedibilidade da
ação penal, e sua ausência impede o Ministério Público de
oferecer a denúncia.
(B) Opera-se a decadência da ação penal condicionada à re-
presentação se o direito de representar não for exercido no
prazo de seis meses, a contar da data do fato criminoso.
(C) O ofendido pode, a qualquer tempo, exercer o direito de
se retratar da representação, sendo a extinção da punibili-
dade sem resolução de mérito o efeito da retratação.
(D) A ação penal pública condicionada à representação é es-
sencialmente de interesse privado e regida pelos princípios
da conveniência e oportunidade.
(E) A irretratabilidade da representação inicia-se com a ins-
tauração do inquérito policial.
3. (TJ-RJ - JUIZ SUBSTITUTO - VUNESP – 2019) Oferecendo
o ofendido ação penal privada subsidiária da pública, o Ministé-
rio Público, nos exatos termos do art. 29 do CPP,
(A) perde interesse processual e deixa de intervir nos autos.
(B) pode intervir em todos os termos do processo, contudo,
sem capacidade recursal.
(C) perde a possibilidade de representar pelo arquivamento
do inquérito e não pode repudiar a queixa.
(D) pode aditar a queixa.
(E) deixa de ser parte e passa a atuar como custos legis e não
pode, por exemplo, fornecer elementos de prova.
4. (TJ-CE - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA -
FGV – 2019) Gabriel, funcionário público do Tribunal de Justiça
do Ceará, foi vítima de um crime de injúria, sendo a ofensa rela-
cionada ao exercício de sua função pública. Optou, porém, por
nada fazer em desfavor do autor da ofensa. Ocorre que a chefia
imediata de Gabriel, informada sobre o ocorrido, e revoltada
com o desrespeito, compareceu à delegacia e narrou o fato para
autoridade policial, que instaurou procedimento e fixou prazo
inicial de 20 dias para investigações.
30
Após 19 dias, concluídas as investigações, o Delegado se pre-
para para apresentar relatório final. Ao tomar conhecimento dos
fatos, Gabriel procura seu advogado para assistência jurídica.
Considerando as informações narradas e o Enunciado 704
da Súmula de Jurisprudência do Supremo Tribunal Federal (É
concorrente a legitimidade do ofendido, mediante queixa, e do
Ministério Público, condicionada à representação do ofendido,
para a ação penal por crime contra a honra de servidor público
em razão do exercício de suas funções), o advogado de Gabriel
deverá esclarecer que:
(A) a denúncia por parte do Ministério Público depende de
representação do ofendido, a ser oferecida no prazo de 06
(seis) meses a contar do conhecimento da autoria, ainda
que o inquérito policial possa ser instaurado independente-
mente da manifestação de vontade de Gabriel;
(B) as investigações em inquérito policial não poderiam
ocorrer pelo prazo inicial de 20 (vinte) dias, considerando
a previsão legislativa de que o inquérito deve ter prazo má-
ximo de 10 (dez) dias, apenas podendo ser prorrogado por
igual prazo;
(C) o inquérito policial não poderia ter sido instaurado pela
autoridade policial sem a concordância do ofendido, con-
siderando a natureza da ação penal do crime investigado;
(D) a queixa, caso Gabriel opte por apresentá-la, deverá ser
oferecida no prazo máximo de 06 (seis) meses a contar da
data do fato, ainda que outra data seja a do conhecimento
da autoria;
(E) a autoridade policial poderá, entendendo pela ausência
de materialidade delitiva, arquivar diretamente o inquérito
policial.
5. (MPE-MT - PROMOTOR DE JUSTIÇA SUBSTITUTO -
FCC – 2019) Ao tratar da iniciativa da ação penal, o Código de
Processo Penal, estabelece, como regra, que a iniciativa será do
Ministério Público. Todavia, mesmo nos crimes de ação pública,
por vezes, a lei exige a representação do ofendido. Declarado
judicialmente ausente o ofendido, terão qualidade para repre-
sentá-lo APENAS
(A) os herdeiros necessários, o curador especial ou advoga-
do constituído.
(B) o cônjuge, ascendente ou descendente.
(C) o cônjuge, ascendente, descendente ou irmão.
(D) os sucessores ou curador.
(E) os sucessores ou tutor.
6. Acerca da aplicação da lei processual no tempo e no espa-
ço e em relação às pessoas, julgue os itens a seguir.
I O Brasil adota, no tocante à aplicação da lei processual pe-
nal no tempo, o sistema da unidade processual.
II Em caso de normas processuais materiais — mistas ou hí-
bridas —, aplica-se a retroatividade da lei mais benéfica.
III Para o regular processamento judicial de governador de
estado ou do Distrito Federal, é necessária a autorização da res-
pectiva casa legislativa — assembleia legislativa ou câmara dis-
trital.
Assinale a opção correta.
(A) Apenas o item I está certo.
(B) Apenas o item II está certo.
(C) Apenas os itens I e III estão certos.
(D) Apenas os itens II e III estão certos.
(E) Todos os itens estão certos.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
7. Sobre a aplicação da lei processual penal no tempo e no
espaço, analise os itens a seguir.
I. A lei processual penal entra em vigor e passa a ser aplicada
imediatamente, mesmo nas hipóteses em que o delito já tenha
sido cometido, o acusado já esteja sendo processado e extinga
modalidade de defesa.
II. Aplica-se a lei processual penal brasileira quando o crime
é cometido por cidadão brasileiro no exterior e ali o autor passa
a ser processado.
III. Nos crimes cometidos em embarcações estrangeiras pri-
vadas estacionadas em portos brasileiros, aplica-se a lei proces-
sual penal de seu país de origem.
IV. O cumprimento de sentença penal condenatória emitida
por autoridade estrangeira não se submete a exame de legalida-
de e correspondência de crimes, cabendo ao juiz criminal apli-
ca-la de imediato.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas I e II estão corretos
(B) Apenas I e IV estão incorretos
(C) Apenas II e III estão incorretos
(D) Apenas III e IV estão corretos
(E) I, II, III e IV estão incorretos
8. Com relação às regras da lei processual no espaço e no
tempo, o Código de Processo Penal vigente adota, respectiva-
mente, os princípios da lex fori e da aplicação imediata. Com
base nessa informação, é correto afirmar que
(A) as normas do Código de Processo Penal vigente são
inaplicáveis, ainda que subsidiariamente, no âmbito da Jus-
tiça Militar e aos processos da competência do tribunal es-
pecial.
(B) delegado de polícia estadual, que é informado , sobre a
prática de crime cometido por promotor de justiça estadual,
está autorizado expressamente por lei, a instaurar inquérito
policial para a apuração dos fatos.
(C) é possível a prisão em flagrante de magistrado estadual
por delegado de polícia estadual, quando se tratar de cri-
me inafiançável, sendo obrigatória apenas a comunicação
ao presidente do tribunal de justiça a que estiver vinculado
para evitar vício do ato.
(D) a lei processual penal tem aplicação aos processos em
trâmite no território brasileiro, contudo, uma hipótese de
exclusão da jurisdição pátria é a imunidade dos agentes di-
plomáticos e seus familiares que com eles vivam.
(E) a lei processual penal atende a regra do tempus reígit ac-
tum, porém a repetição de atos processuais anteriores é exi-
gida por lei em observância da interpretação constitucional,
além disso, não é possível alcançar os processos que apu-
ram condutas delitivas consumadas antes da sua vigência.
9. Em relação ao direito processual penal, assinale a opção
correta.
(A) De acordo com o procedimento especial de apuração
dos crimes de responsabilidade dos funcionários públicos
contra a administração pública, previsto no CPP, recebida
a denúncia e cumprida a citação, o juiz notificará o acusa-
do para responder a acusação por escrito, dentro do prazo
legal.
(B) A interceptação telefônica será determinada pelo juiz na
hipótese de o fato investigado constituir infração penal pu-
nida com pena de detenção.
31
(C) A decisão que autoriza a interceptação telefônica deve
ser fundamentada, indicando a forma de execução da dili-
gência, que não poderá exceder o prazo legal nem ser pror-
rogada, sob pena de nulidade.
(D) A lei processual penal brasileira adota o princípio da ab-
soluta territorialidade em relação a sua aplicação no espa-
ço: não cabe adotar lei processual de país estrangeiro no
cumprimento de atos processuais no território nacional.
(E) A lei processual penal não admite o uso da analogia ou
da interpretação extensiva, em estrita observância ao prin-
cípio da legalidade.
10. Acerca dos princípios aplicáveis ao direito processual pe-
nal e da aplicação da lei processual no tempo, no espaço, analise
as assertivas e indique a alternativa correta:
I - A lei processual penal tem aplicação imediata, nos ter-
mos do art. 2º do Código de Processo Penal. O legislador pátrio
adotou o princípio do tempus reget actum, não existindo efeito
retroativo.
II - A lei processual penal se submete ao princípio da retroa-
tividade in mellius, devendo ter incidência imediata sobre todos
os processos em andamento, independentemente de o crime
haver sido cometido antes ou depois de sua vigência, desde que
seja mais benéfica.
III - A busca pela verdade real constitui princípio que rege o
Direito Processual Penal. A produção das provas, porque consti-
tui garantia constitucional, pode ser determinada, inclusive pelo
Juiz, de ofício, quando julgar necessário.
IV - O princípio da verdade real comporta algumas exceções,
como o descabimento de revisão criminal contra sentença ab-
solutória.
V - A lei processual penal não admitirá interpretação exten-
siva e aplicação analógica, mas admitirá o suplemento dos prin-
cípios gerais do direito.
(A) Apenas as assertivas II, III e IV são verdadeiras.
(B) Apenas as assertivas I, II e IV são verdadeiras.
(C) Apenas as assertivas I, III e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as assertivas III, IV e V são verdadeiras.
(E) Apenas as alternativas I, III, e V são verdadeiras.
11. (PC-MA - PERITO CRIMINAL – CESPE/2018) A respeito
do inquérito policial, assinale a opção correta.
(A) O inquérito policial poderá ser iniciado apenas com base
em denúncia anônima que indique a ocorrência do fato cri-
minoso e a sua provável autoria, ainda que sem a verificação
prévia da procedência das informações.
(B) Contra o despacho da autoridade policial que indeferir a
instauração do inquérito policial a requerimento do ofendi-
do caberá reclamação ao Ministério Público.
(C) Sendo o inquérito policial a base da denúncia, o Ministé-
rio Público não poderá alterar a classificação do crime defi-
nida pela autoridade policial.
(D) O inquérito policial pode ser definido como um procedi-
mento administrativo pré-processual destinado à apuração
das infrações penais e da sua autoria.
(E) Por ser instrumento de informação pré-processual, o
inquérito policial é imprescindível ao oferecimento da de-
núncia.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
12. (PC-SC - ESCRIVÃO DE POLÍCIA CIVIL – FEPESE/2017)
É correto afirmar sobre o inquérito policial.
(A) A notitia criminis deverá ser por escrito, obrigatoriamen-
te, quando apresentada por qualquer pessoa do povo
(B) A representação do ofendido é condição indispensável
para a abertura de inquérito policial para apurar a prática
de crime de ação penal pública condicionada.
(C) O Ministério Público é parte legítima e universal para
requerer a abertura de inquérito policial afim de investigar
a prática de crime de ação penal pública ou privada.
(D) Apenas o agressor poderá requerer à autoridade policial
a abertura de investigação para apurar crimes de ação penal
privada.
(E) O inquérito policial somente poderá ser iniciado de ofício
pela autoridade policial ou a requerimento do ofendido.
13. (SEJUS/PI - AGENTE PENITENCIÁRIO - NUCEPE/2016)
Pode-se afirmar que a autoridade policial, assim que tiver co-
nhecimento da prática da infração penal deverá:
(A) intimar às partes para formular quesitos sobre que dili-
gências periciais pretendem fazer.
(B) telefonar para o local, a fim de determinar que não se al-
terem o estado e a conservação das coisas, até sua chegada.
(C) apreender os objetos que tiverem relação com o fato,
depois que já tiverem sido liberados pelos peritos criminais.
(D) entregar os pertences do ofendido e do indiciado para
seus respectivas familiares.
(E) preparar um relatório assinado por, pelo menos, três tes-
temunhas que presenciaram o fato.
14. (PC/GO - ESCRIVÃO DE POLÍCIA SUBSTITUTO - CES-
PE/2016) Acerca de aspectos diversos pertinentes ao IP, assina-
le a opção correta.
(A) O IP, em razão da complexidade ou gravidade do delito a
ser apurado, poderá ser presidido por representante do MP,
mediante prévia determinação judicial nesse sentido.
(B) A notitia criminis é denominada direta quando a própria
vítima provoca a atuação da polícia judiciária, comunican-
do a ocorrência de fato delituoso diretamente à autoridade
policial.
(C) O indiciamento é ato próprio da autoridade policial a ser
adotado na fase inquisitorial.
(D) O prazo legal para o encerramento do IP é relevante in-
dependentemente de o indiciado estar solto ou preso, visto
que a superação dos prazos de investigação tem o efeito de
encerrar a persecução penal na esfera policial.
(E) Do despacho da autoridade policial que indeferir reque-
rimento de abertura de IP feito pelo ofendido ou seu re-
presentante legal é cabível, como único remédio jurídico,
recurso ao juiz criminal da comarca onde, em tese, ocorreu
o fato delituoso.
15. (PC/PE - ESCRIVÃO DE POLÍCIA - CESPE/2016) O in-
quérito policial
(A) não pode ser iniciado se a representação não tiver sido
oferecida e a ação penal dela depender.
(B) é válido somente se, em seu curso, tiver sido assegurado
o contraditório ao indiciado.
32
(C) será instaurado de ofício pelo juiz se tratar-se de crime
de ação penal pública incondicionada.
(D) será requisitado pelo ofendido ou pelo Ministério Públi-
co se tratar-se de crime de ação penal privada.
(E) é peça prévia e indispensável para a instauração de ação
penal pública incondicionada.
16. (TJ-MS - ANALISTA JUDICIÁRIO - ÁREA FIM - PUC-
-PR/2017) Sobre a prova no direito processual penal, marque a
alternativa CORRETA.
(A) São também inadmissíveis as provas derivadas das ilíci-
tas, inclusive aquelas que evidenciam nexo de causalidade
entre umas e outras, bem como aquelas que puderem ser
obtidas por uma fonte independente das primeiras.
(B) A confissão será indivisível e irretratável, sem prejuízo
do livre convencimento do juiz, fundado no exame das pro-
vas em conjunto.
(C) Considera-se indício a circunstância conhecida e prova-
da, que, tendo relação com o fato, autorize, por indução,
concluir-se a existência de outra ou outras circunstâncias;
entretanto, tal espécie de prova não é aceita nos tribunais
superiores por violar o princípio constitucional da ampla de-
fesa.
(D) A prova emprestada, quando obedecidos os requisitos
legais, tem sua condição de prova perfeitamente aceita no
processo penal; no entanto, ela não tem o mesmo valor pro-
batório da prova originalmente produzida.
(E) O juiz formará sua convicção pela livre apreciação da
prova produzida em contraditório judicial, não podendo
fundamentar sua decisão exclusivamente nos elementos in-
formativos colhidos na investigação, ressalvadas as provas
cautelares, não repetíveis e antecipadas.
17. (PC/GO - AGENTE DE POLÍCIA SUBSTITUTO - CES-
PE/2016) No que diz respeito às provas no processo penal, assi-
nale a opção correta.
(A) Para se apurar o crime de lesão corporal, exige-se prova
pericial médica, que não pode ser suprida por testemunho.
(B) Se, no interrogatório em juízo, o réu confessar a autoria,
ficará provada a alegação contida na denúncia, tornando-se
desnecessária a produção de outras provas.
(C) As declarações do réu durante o interrogatório deverão
ser avaliadas livremente pelo juiz, sendo valiosas para for-
mar o livre convencimento do magistrado, quando ampara-
das em outros elementos de prova.
(D) São objetos de prova testemunhal no processo penal
fatos relativos ao estado das pessoas, como, por exemplo,
casamento, menoridade, filiação e cidadania.
(E) O procedimento de acareação entre acusado e testemu-
nha é típico da fase pré-processual da ação penal e deve ser
presidido pelo delegado de polícia.
18. (PC/DF - PERITO CRIMINAL - IADES/2016) O Código de
Processo Penal elenca um conjunto de regras que regulamen-
tam a produção das provas no âmbito do processo criminal. No
tocante às perícias em geral, as normas estão previstas nos arti-
gos 158 a 184 da lei em comento. Quanto ao exame de corpo de
delito, nos crimes
(A) que deixam vestígios, quando estes desaparecerem, a
prova testemunhal não poderá suprir-lhe a falta.
(B) que deixam vestígios, esse exame só pode ser realizado
durante o dia.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
(C) de lesões corporais, se o primeiro exame pericial tiver
sido incompleto, proceder-se-á a exame complementar ape-
nas por determinação da autoridade judicial.
(D) que deixam vestígios, será indispensável o exame de
corpo de delito, direto ou indireto, não podendo supri-lo a
confissão do acusado.
(E) que deixam vestígios, será indispensável que as perícias
sejam realizadas por dois peritos oficiais.
19. (PC/GO - ESCRIVÃO DE POLÍCIA SUBSTITUTO - CES-
PE/2016) Quanto à prova pericial, assinale a opção correta.
(A) A confissão do acusado suprirá a ausência de laudo pe-
ricial para atestar o rompimento de obstáculo nos casos de
furto mediante arrombamento, prevalecendo em tais situa-
ções a qualificadora do delito.
(B) O exame de corpo de delito somente poderá realizar-se
durante o dia, de modo a não suscitar qualquer tipo de dúvi-
da, sendo vedada a sua realização durante a noite.
(C) Prevê a legislação processual penal a obrigatória parti-
cipação da defesa na produção da prova pericial na fase in-
vestigatória, antes do encerramento do IP e da elaboração
do laudo pericial.
(D) Os exames de corpo de delito serão realizados por um
perito oficial e, na falta deste, admite a lei que duas pessoas
idôneas, portadoras de diploma de curso superior e dotadas
de habilidade técnica relacionada com a natureza do exame,
sejam nomeadas para tal atividade.
(E) Em razão da especificidade da prova pericial, o seu re-
sultado vincula o juízo; por isso, a sentença não poderá ser
contrária à conclusão do laudo pericial.
20. (AL/MS - AGENTE DE POLÍCIA LEGISLATIVO -
FCC/2016) Sobre o exame de corpo de delito e as perícias em
geral, nos termos preconizados pelo Código de Processo Penal,
é INCORRETO afirmar:
(A) Na falta de perito oficial, o exame será realizado neces-
sariamente por três pessoas idôneas, portadoras de diplo-
ma de curso superior preferencialmente na área específica,
dentre as que tiverem habilitação técnica relacionada com
a natureza do exame.
(B) Nos crimes cometidos com destruição ou rompimento
de obstáculo a subtração da coisa, ou por meio de escalada,
os peritos, além de descrever os vestígios, indicarão com
que instrumentos, por que meios e em que época presu-
mem ter sido o fato praticado.
(C) O juiz não ficará adstrito ao laudo, podendo aceitá-lo ou
rejeitá-lo, no todo ou em parte.
(D) Quando a infração deixar vestígios, será indispensável o
exame de corpo de delito, direto ou indireto, não podendo
supri-lo a confissão do acusado.
(E) Salvo o caso de exame de corpo de delito, o juiz ou a
autoridade policial negará a perícia requerida pelas partes,
quando não for necessária ao esclarecimento da verdade.
21. (CÂMARA DE CAMPO LIMPO PAULISTA/SP - PRO-
CURADOR JURÍDICO – VUNESP/2018) Nos expressos e literais
termos do artigo 295 do CPP, têm direito à prisão especial – que
nada mais é do que o recolhimento em local distinto da prisão
comum – entre outros,
33
(A) o Vereador, o Magistrado e o Ministro de Confissão Re-
ligiosa.
(B) o Ministro de Estado, o Governador e o Agente Munici-
pal de Trânsito.
(C) o Prefeito Municipal, o Praça das Forças Armadas e o
Ministro do Tribunal de Contas.
(D) o Agente Fiscal de Posturas Públicas, o membro da As-
sembleia Legislativa dos Estados e os Delegados de Polícia.
(E) o Oficial das Forças Armadas, o diplomado por qualquer
das faculdades superiores da República e o Agente Fiscal de
Rendas.
22. (PC/AC - AGENTE DE POLÍCIA CIVIL - IBADE/2017) So-
bre o tema prisão preventiva assinale a alternativa correta.
(A) Não será permitido o emprego de força, salvo a indis-
pensável no caso de resistência, de tentativa de fuga do pre-
so, dos reincidentes e dos presos de alta periculosidade por
terem passado pelo regime disciplinar diferenciado.
(B) O mandado de prisão, na ausência do juiz, poderá ser
lavrado e assinado pelo escrivão, ad referendum do juiz.
(C) O mandado de prisão mencionará a infração penal e ne-
cessariamente a quantidade da pena privativa e de multa,
bem como eventual pena pecuniária.
(D) A prisão poderá ser efetuada em qualquer dia e a qual-
quer hora, respeitadas as restrições relativas à inviolabilida-
de do domicílio.
(E) A autoridade que ordenar a prisão fará expedir o res-
pectivo mandado, salvo quando, por questão de urgência,
nos crimes inafiançáveis, poderá a prisão ocorrer por ordem
verbal do juiz.
23. (PRF - POLICIAL RODOVIÁRIO FEDERAL – CESPE/2019)
Em decorrência de um homicídio doloso praticado com o uso de
arma de fogo, policiais rodoviários federais foram comunicados
de que o autor do delito se evadira por rodovia federal em um
veículo cuja placa e características foram informadas. O veículo
foi abordado por policiais rodoviários federais em um ponto de
bloqueio montado cerca de 200 km do local do delito e que os
policiais acreditavam estar na rota de fuga do homicida. Dada
voz de prisão ao condutor do veículo, foi apreendida arma de
fogo que estava em sua posse e que, supostamente, tinha sido
utilizada no crime.
Considerando essa situação hipotética, julgue o seguinte
item.
De acordo com a classificação doutrinária dominante, a situ-
ação configura hipótese de flagrante presumido ou ficto.
( ) CERTO
( ) ERRADO
24. (PRF - POLICIAL RODOVIÁRIO FEDERAL – CES-
PE/2019) Com relação aos meios de prova e os procedimentos
inerentes a sua colheita, no âmbito da investigação criminal, jul-
gue o próximo item.
A entrada forçada em determinado domicílio é lícita, mes-
mo sem mandado judicial e ainda que durante a noite, caso es-
teja ocorrendo, dentro da casa, situação de flagrante delito nas
modalidades próprio, impróprio ou ficto.
( ) CERTO
( ) ERRADO
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
25. (SEJUS/PI - AGENTE PENITENCIÁRIO - NUCEPE/2016)
Samuel teve voz de prisão dada por Agostinho, seu vizinho que
é alfaiate, quando tentava esfaquear sua madrasta. Neste caso
é possível dizer:
(A) Agostinho jamais poderia prender Samuel, pois não é
policial.
(B) Agostinho poderia prender Samuel em 48 (quarenta e
oito) horas depois, se a polícia não tivesse chegado ao local.
(C) Em face do flagrante delito, Agostinho poderia sim ter
dado voz de prisão a Samuel.
(D) Agostinho somente poderia dar voz de prisão a Samuel,
se este tivesse cometido o crime contra sua genitora.
(E) Samuel somente poderia ser preso em flagrante, se ele
tivesse levado para a Delegacia de Polícia a faca com a qual
tentara esfaquear sua madrasta.
26. Considere os seguintes casos hipotéticos:
I. Paulo, funcionário público no exercício do seu cargo, come-
teu crime de corrupção passiva ao exigir dinheiro de uma determi-
nada pessoa para deixar de praticar determinado ato de ofício.
II. Júlio cometeu crime de cárcere privado (artigo 148, do
Código Penal) ao invadir a casa da ex-namorada, que não queria
reatar o relacionamento amoroso.
III. Afonso cometeu crime de roubo (artigo 157, do Código
Penal) contra um hipermercado situado na cidade de São Paulo,
em comparsaria com outros elementos.
IV. Manoel, funcionário público, cometeu crime de peculato
após se apropriar de dinheiro de que teve a posse em razão do
seu cargo.
Presentes todos os requisitos legais previstos na Lei n°
7.960/1989, que dispõe sobre a prisão temporária, o magistrado
competente poderá decretar a prisão temporária de:
(A) Paulo, Júlio e Manoel, apenas.
(B) Paulo, Júlio, Afonso e Manoel.
(C) Paulo, Afonso e Manoel, apenas.
(D) Júlio e Afonso, apenas.
(E) Júlio e Manoel, apenas.
27. Mariana, tecnicamente primária e com endereço fixo,
foi identificada, a partir de câmeras de segurança, como autora
de um crime de furto simples (Pena: 01 a 04 anos de reclusão e
multa) em um estabelecimento comercial. O inquérito policial
com relatório conclusivo, acompanhado da Folha de Anteceden-
tes Criminais com apenas uma outra anotação referente à ação
penal em curso, sem decisão definitiva, foi encaminhado ao Po-
der Judiciário e, posteriormente, ao Ministério Público.
Entendendo que existe risco de reiteração delitiva, já que
testemunhas indicavam que Mariana, que se encontrava solta,
já teria praticado delitos semelhantes, no mesmo local, em ou-
tras ocasiões, poderá o Promotor de Justiça com atribuição re-
querer que seja:
(A) fixada cautelar alternativa de comparecimento mensal
em juízo, proibição de contato com as testemunhas, mas
não o recolhimento domiciliar no período noturno por au-
sência de previsão legal;
(B) fixada cautelar alternativa de proibição de frequentar,
por determinado período, o estabelecimento lesado, mas
não a decretação da prisão preventiva ou temporária;
(C) fixada a cautelar alternativa de internação provisória, que gera
detração da pena, mas não a prisão preventiva ou temporária;
(D) decretada a prisão temporária da indiciada;
(E) decretada a prisão preventiva da indiciada.
34
28. Com base nas disposições da Lei nº 7.960/1989 sobre a
prisão temporária, analise os itens a seguir:
I. A prisão temporária será decretada pelo Juiz, em face da
representação da autoridade policial ou de requerimento do Mi-
nistério Público, e terá o prazo de 5 (cinco) dias, prorrogável por
até 30 (trinta) dias em caso de extrema e comprovada necessi-
dade.
II. A prisão somente poderá ser executada depois da expedi-
ção de mandado judicial.
III. Os presos temporários deverão permanecer, obrigatoria-
mente, separados dos demais detentos.
Analisados os itens, pode-se afirmar corretamente que:
(A) Apenas o item I está correto.
(B) Apenas o item II está correto.
(C) Apenas o item III está correto.
(D) Apenas os itens I e II estão corretos.
(E) Apenas os itens II e III estão corretos.
29. No que concerne ao regramento legal do habeas corpus
previsto no CPP, é correto afirmar:
(A) dar-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se
achar na iminência de sofrer violência ou coação ilegal na
sua liberdade de ir e vir, inclusive nos casos de punição dis-
ciplinar.
(B) recebida a petição de habeas corpus, o juiz, se julgar ne-
cessário, e estiver preso o paciente, mandará que este lhe
seja imediatamente apresentado em dia e hora que designar.
(C) se o habeas corpus for concedido em virtude de nulidade
do processo, este será definitivamente arquivado.
(D) a lei processual penal não prevê a possibilidade de os
juízes e os tribunais expedirem de ofício ordem de habeas
corpus.
(E) não cabe habeas corpus quando negada a liberdade sob
fiança, mesmo que a lei autorize a liberdade no caso con-
creto.
30. O habeas corpus é uma garantia constitucional em que
se obtém, por meio da ação, uma ordem escrita tutelando a li-
berdade de locomoção, o direito de ir e vir, e de não ser preso.
Acerca do habeas corpus, assinale a alternativa correta.
(A) Pode ser paciente qualquer pessoa natural ou jurídica.
(B) É medida que tutela o direito de permanecer, de ir e vir
e de não ser preso em nenhuma situação.
(C) É medida que protege direito líquido e certo.
(D) É medida que tutela o direito de permanecer, de ir e vir
e de não ser preso.
(E) É medida que tutela o direito patrimonial, mesmo quan-
do por ordem de autoridade judiciária incompetente.
31. Cabível habeas corpus quando
(A) o processo for manifestamente nulo, mas não para o re-
conhecimento de extinção da punibilidade do paciente.
(B) não houver justa causa para o inquérito policial, mas não
quando já extinta a pena privativa de liberdade.
(C) relativo a processo em curso por infração penal a que a
pena pecuniária seja a única cominada, mas não quando já
proferida decisão condenatória exclusivamente a pena de
multa.
(D) imposta pena de exclusão de militar ou de perda de pa-
tente ou de função pública.
(E) não for admitida a prestação de fiança e quando seu ob-
jeto consistir em resolução sobre o ônus das custas.
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
32. Sobre o habeas corpus, é correto afirmar que
(A) qualquer coação que parta de autoridade pública e cons-
tranja sujeito particular enseja a impetração de habeas corpus.
(B) a concessão do habeas corpus consequentemente obs-
tará o processo, pondo termo no seu prosseguimento juris-
dicional.
(C) o habeas corpus, embora classificado pela legislação
processual penal brasileira como “recurso penal”, é uma
ação de impugnação de natureza constitucional.
(D) o habeas corpus poderá ser impetrado por qualquer
pessoa, em seu favor ou de outrem, exceto pelo Ministério
Público, órgão de natureza acusatória.
(E) apenas os tribunais colegiados têm competência para ex-
pedir de ofício ordem de habeas corpus, quando no curso de
processo verificarem que alguém sofre ou está na iminência
de sofrer coação ilegal.
33. (MPE-CE - PROMOTOR DE JUSTIÇA DE ENTRÂNCIA
INICIAL - CESPE – 2020) Deputado federal eleito pelo estado do
Ceará que praticar crime de estelionato em São Luís – MA antes de
entrar em exercício no cargo eletivo deverá ser processado no(a)
(A) Superior Tribunal de Justiça.
(B) justiça federal do Ceará, em razão do cargo ocupado.
(C) justiça estadual comum do Ceará, na comarca de Forta-
leza.
(D) justiça estadual comum do Maranhão, na comarca de
São Luís.
(E) Supremo Tribunal Federal.
34. (TJ-PA - JUIZ DE DIREITO SUBSTITUTO - CESPE – 2019)
A respeito de jurisdição e competência no processo penal, assi-
nale a opção correta.
(A) Em caso de crime praticado por prefeito em concurso
com partícipe que não tenha foro privilegiado, a separação
do processo será obrigatória, e a competência para julga-
mento será do tribunal de justiça.
(B) No caso de ter sido praticado mais de um crime, um de-
les com o objetivo de se conseguir impunidade em relação
ao outro, a competência será determinada pela conexão.
(C) Ocorrerá a conexão intersubjetiva por reciprocidade se
duas ou mais infrações forem cometidas por duas pessoas
contra terceira pessoa sem unidade de desígnios.
(D) A precedência da distribuição fixará a competência quan-
do em comarcas contíguas houver mais de um juiz compe-
tente, face o início da execução ou o resultado do crime.
(E) É de competência da justiça estadual o julgamento dos
crimes de embriaguez ao volante e contrabando descober-
tos em diligência policial, por se tratar de competência por
conexão instrumental.
35. (DPE/AM - DEFENSOR PÚBLICO – FCC/2018) Em ma-
téria de competência,
(A) a redação dos art. 76, II e 78, I do CPP permite a exten-
são da competência do Tribunal do Júri a delitos conexos ao
crime contra a vida e não autoriza concluir que o Tribunal do
Júri esteja proibido de julgar réu acusado de praticar crime
conexo na hipótese de não ter sido também acusado pela
prática do crime doloso contra a vida.
(B) resta configurada a competência do Tribunal do Júri fe-
deral se as vítimas da tentativa de homicídio são policiais
militares estaduais no exercício de suas funções e a motiva-
ção do delito foi evitar a prisão em flagrante pela prática de
crime da competência federal.
35
(C) se não existe conexão entre o crime de porte ilegal de
arma de fogo e o homicídio, o reconhecimento da incom-
petência do Tribunal do Júri para deliberar sobre o primeiro
e, por consequência, de nulidade de parte da sessão de jul-
gamento, afeta a deliberação do Tribunal Popular sobre o
delito contra a vida.
(D) ainda que não haja ligação entre o crime de posse irre-
gular de arma de fogo de uso permitido, que ocorreu em
contexto diverso da investigação relativa aos crimes contra
a Administração pública apurados, deve-se reconhecer a co-
nexão pelo princípio da conveniência processual.
(E) a garantia constitucional de vitaliciedade aos membros
da magistratura lhes assegura o foro por prerrogativa mes-
mo após a aposentadoria.
36. (CRAISA DE SANTO ANDRÉ/SP – ADVOGADO - CAI-
P-IMES/2016) Assinale a alternativa INCORRETA. Em processo
penal a competência jurisdicional será determinada pelo (a):
(A) o local da prisão sendo indiferente o lugar da infração.
(B) o domicílio ou residência do réu.
(C) a natureza da infração.
(D) a distribuição.
37. (TJ/SC – JUIZ – TJSC) Examine as proposições abaixo e
assinale a alternativa correta:
I. Na sentença envolvendo réu primário, o juiz, após desclas-
sificar a infração penal para outra considerada como de menor
potencial ofensivo, aplicará de imediato a pena correspondente
desde que estejam descritas na denúncia as elementares do cri-
me resultante da desclassificação.
II. Encerrada a instrução probatória, o juiz, se entender ca-
bível nova definição jurídica para o fato, deverá determinar o
envio dos autos ao Ministério Público para aditamento da de-
núncia, com posterior remessa ao Procurador-Geral de Justiça
se isso não ocorrer. Todavia, mantida pelo Procurador-Geral a
capitulação inicial, o juiz, na sentença, verificando que há prova
da materialidade e da autoria, bem como que não estão presen-
tes causas de exclusão da antijuridicidade e da culpabilidade,
estará obrigado a condenar o réu pelo crime atribuído na de-
núncia.
III. É requisito obrigatório da sentença a fixação do valor mí-
nimo para a reparação dos danos causados pela infração, inde-
pendente de requerimento expresso na denúncia.
IV. Aditada a denúncia, o juiz desde logo a receberá se es-
tiverem presentes os requisitos legais, determinando, na sequ-
ência, a continuidade da audiência de instrução e julgamento.
(A) Somente as proposições I e IV estão corretas.
(B) Somente as proposições II e III estão corretas.
(C) Somente as proposições I e II estão corretas.
(D) Somente as proposições III e IV estão corretas.
(E) Todas as proposições estão incorretas.
38. (MPE/SC - PROMOTOR DE JUSTIÇA MANHÃ - MPESC)
Analise o enunciado abaixo e assinale “verdadeiro” ou “falso”.
Segundo o Código de Processo Penal, o juiz, ao proferir sen-
tença condenatória, fixará valor máximo para reparação dos da-
nos causados pela infração, considerando os prejuízos sofridos
pelo ofendido.
( ) CERTO
( ) ERRADO
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL
39. (TJ/AM - ANALISTA JUDICIÁRIO II - OFICIAL DE JUS-
TIÇA AVALIADOR - FGV) A principal consequência do trânsito
em julgado da sentença condenatória é fazer com que o con-
denado cumpra a pena determinada, geralmente privativa de
liberdade, restritiva de direito ou de multa. Contudo, existem
outros efeitos da condenação previstos na legislação penal. A
esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. É efeito genérico de a condenação tornar certa a obriga-
ção de indenizar o dano causado pelo crime.
II. Um dos efeitos específicos da condenação é a perda do
cargo, função pública ou mandato eletivo, desde que a pena pri-
vativa de liberdade aplicada seja superior a 2 anos, qualquer que
seja o crime praticado pelo funcionário público.
III. Os efeitos de perda em favor da União dos instrumentos
do crime e da perda de cargo, função pública ou mandato eleti-
vo, nas hipóteses previstas em lei, serão automáticos e indepen-
derão de previsão na sentença condenatória.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
40. (DPE/TO - DEFENSOR PÚBLICO - CESPE) No que diz
respeito à sentença e à coisa julgada, assinale a opção correta.
(A) A cassação dos direito políticos, um dos efeitos da sen-
tença penal condenatória com trânsito em julgado, encon-
tra-se presente em qualquer condenação criminal e perdura
enquanto o sentenciado estiver cumprindo pena em regime
fechado ou semiaberto.
(B) Há, no CPP, regra expressa para os limites objetivos da
coisa julgada da sentença penal condenatória, segundo a
qual, diferentemente do que dispõe a norma processual ci-
vil, a motivação, o dispositivo e as questões prejudiciais, por
se encontrarem ligados à definição do fato principal, devem
ser objeto da coisa julgada.
(C) O reconhecimento, pelo juiz, de circunstância agravante
na sentença penal condenatória, não delineada expressa-
mente na peça acusatória, exsurgida da instrução processu-
al, independe de pedido expresso da parte acusatória e da
submissão ao mutatio libelli.
(D) As sentenças terminativas são as que encerram o pro-
cesso, com exame e julgamento do meritum causae, absol-
vendo ou condenando o réu, e que permitem a formação da
coisa julgada formal e material.
(E) A sentença penal absolutória com trânsito em julgado, en-
tre outros efeitos, obsta a arguição da exceção da verdade.
42. (TJ/SP - ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO - VU-
NESP/2017) Estabelece o CPP em seu art. 353 que, quando o
réu estiver fora do território da jurisdição do juiz processante,
será citado mediante
(A) precatória.
(B) carta com aviso de recebimento, “de mão própria”.
(C) edital.
(D) videoconferência.
(E) qualquer meio que o juiz entenda idôneo.
43. (PC/GO - DELEGADO DE POLÍCIA SUBSTITUTO - CES-
PE/2017) Com referência a citação e intimação no processo pe-
nal, assinale a opção correta.
(A) A citação do réu preso poderá ser cumprida na pessoa do
procurador por ele constituído na fase policial.
(B) As intimações dos defensores públicos nomeados pelo
juízo devem ser realizadas mediante publicação nos órgãos
incumbidos da publicidade dos atos judiciais da comarca, e
não os havendo, pelo escrivão, por mandado ou via postal.
(C) Os prazos para a prática de atos processuais contam-se
da data da intimação e não da juntada aos autos do manda-
do ou da carta precatória ou de ordem.
(D) Em função dos princípios da simplicidade, informalida-
de e economia processual, é admissível a citação por edital
e por hora certa nos procedimentos sumaríssimos perante
juizado especial criminal.
(E) No procedimento comum, não se admite a citação ficta
nem tampouco a contumácia do réu.
44. (TJ/RS - Assessor Judiciário - FAURGS/2016) Sobre cita-
ção, intimação e notificação, assinale a alternativa correta.
(A) Se o réu estiver preso, será citado por intermédio de seu
defensor.
(B) Se o acusado, citado por edital, não comparecer, nem
constituir advogado, o processo seguirá sem sua presença,
devendo o juiz nomear defensor para patrocinar a sua defesa.
(C) Se o acusado se oculta para não ser citado, o oficial de
justiça certificará a ocorrência e procederá à citação por
edital.
(D) Será pessoal a intimação do Ministério Público e do de-
fensor nomeado.
(E) No Código de Processo Penal, não há previsão de intima-
ção da sentença por edital.

41. (SEJUS/PI - AGENTE PENITENCIÁRIO - NUCEPE/2017)

Quanto às citações e intimações, marque a alternativa CORRETA.
(A) a citação inicial do réu é realizada por publicação no diá-
rio da justiça ou em jornal de grande circulação.
(B) a citação inicial do réu é realizada por mandado, ou
quando o réu estiver no estrangeiro, por carta precatória.
(C) a citação inicial do réu é realizada por mandado, ou
quando o réu estiver fora do território da jurisdição do juiz
processante, por carta precatória.
(D) no caso de réu preso, a sua citação será feita diretamen-
te ao diretor do estabelecimento penitenciário no qual esti-
ver cumprindo pena.
(E) a citação do militar dar-se-á pessoalmente.

36
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL

GABARITO ANOTAÇÕES
1 B
______________________________________________________
2 A
3 D ______________________________________________________
4 C
5 C ______________________________________________________
6 B
______________________________________________________
7 E
8 D ______________________________________________________
9 D
______________________________________________________
10 C
11 D ______________________________________________________
12 B
______________________________________________________
13 C
14 C ______________________________________________________
15 A
16 E ______________________________________________________
17 C
______________________________________________________
18 D
19 D ______________________________________________________
20 A
______________________________________________________
21 A
22 D ______________________________________________________
23 CERTO
______________________________________________________
24 CERTO
25 C ______________________________________________________
26 D
27 B ______________________________________________________
28 E
______________________________________________________
29 B
30 D ______________________________________________________
31 B
______________________________________________________
32 C
33 A ______________________________________________________
34 B
______________________________________________________
35 A
36 A ______________________________________________________
37 E
38 ERRADO _____________________________________________________
39 A
_____________________________________________________
40 E
41 C ______________________________________________________
42 A
______________________________________________________
43 C
44 D ______________________________________________________

37
 CÓDIGO PROCESSUAL PENAL

______________________________________________________ ______________________________________________________

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38
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
1. Conceito, método, objeto e finalidade da Criminologia; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Teorias sociológicas da criminalidade; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Vitimologia; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
4. O Estado Democrático de Direito e a prevenção da infração penal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
CONCEITO, MÉTODO, OBJETO E FINALIDADE
DA CRIMINOLOGIA
Ciência do ser que se dedica de forma interdisciplinar e me-
diante análise das experiências humanas, de forma predominan-
temente empírica, portanto esta ciência se reporta ao estudo do
delito como fenômeno social, dos processos de elaboração das leis,
das várias formas de delinquência e das relações sociais do crime,
passando pelas causas da criminalidade, pela posição da vítima, e
percorrendo os sistemas de justiça criminal e as inúmeras formas de
controle social. (castro, 2015)
A criminologia é uma ciência social, filiada à Sociologia, e não
uma ciência social independente, desorientada. Em relação ao seu
objeto — a criminalidade — a criminologia é ciência geral porque
cuida dela de um modo geral. Em relação a sua posição, a Crimino-
logia é uma ciência particular, porque, no seio da Sociologia e sob
sua égide, trata, particularmente, da criminalidade.
Na concepção de Newton Fernandes e Valter Fernandes, crimi-
nologia é o “tratado do Crime”.
A interdisciplinaridade da criminologia é histórica, bastando,
para demonstrar isso, dizer que seusfundadores foram um médico
(Cesare Lombroso), um jurista sociólogo (Enrico Ferri) e um magis-
trado (Raffaele Garofalo).
Assim, além de outras, sempre continuam existindo as três cor-
rentes: a clínica, a sociológica e a jurídica, que, ao nosso ver, antes
de buscarem soluções isoladas, devem caminhar unidas e interre-
lacionadas.
A criminologia radical busca esclarecer a relação crime/for-
mação econõmico-social, tendo como conceitos fundamentais re-
lações de produção e as questões de poder econômico e político.
Já a criminologia da reação social é definida como uma atividade
intelectual que estuda os processos de criação das normas penais e
das normas sociais que estão relacionados com o comportamento
desviante.
O campo de interesse da criminologia organizacional compre-
ende os fenômenos de formação de leis, o da infração às mesmas e
os da reação às violações das leis. A criminologia clínica destina-se
ao estudo dos casos particulares com o fim de estabelecer diag-
nósticos e prognósticos de tratamento, numa identificação entre a
delinquência e a doença. Aliás, a própria denominação já nos dá
ideia de relação médico-paciente.
A criminologia estuda:
1 - As causas da criminalidade e da periculosidade preparatória
da criminalidade;
2 - As manifestações e os efeitos da criminalidade e da pericu-
losidade preparatória da criminalidade e,
3 - A política a opor, assistencialmente, à etiologia da criminali-
dade e da periculosidade preparatória da criminalidade, suas mani-
festações e seus efeitos.
Conceitos criminológicos introdutórios importantes para se-
rem guardados:
Alteridade: é a ideia de que o indivíduo depende do outro, da
sociedade para a satisfação plena de suas potencialidades. A velo-
cidade e a pressa cotidiana vêm minando a solidariedade e a alte-
ridade, substituindo tais conceitos para uma ideia de sobrevivência
e sucesso.
Socialização Primária: é a fase como momento inicial em que
a criança aprende os rudimentos de linguagem, a comunicação, a
moral e os limites na família. Falhas nesse primeiro processo acar-
retam problemas na fase subsequente de socialização secundária.
1
Socialização Secundária: são as lições sociais adquiridas no âm-
bito da escola, grupo de amigos, ambiente de trabalho, etc.
Cifra Negra: Todos os crimes que não chegam ao conhecimento
da Autoridade Policial. (PÁDUA, 2015)
Cifras Douradas: Representa a criminalidade de ‘colarinho
branco’, definida como práticas antissociais impunes do poder polí-
tico e econômico (a nível nacional e internacional), em prejuízo da
coletividade e dos cidadãos e em proveito das oligarquias econômi-
co-financeiras. (CABETTE, 2013)
Cifras Cinzas: São resultados daquelas ocorrências que até são
registradas porém não se chega ao processo ou ação penal por se-
rem solucionadas na própria Delegacia de Polícia seja por concilia-
ção, seja por retratação.
Cifras Amarelas: são aquelas em que as vítimas são pessoas
que sofreram alguma forma de violência cometida por um funcio-
nário público e deixam de denunciar o fato aos orgãos responsáveis
por receio, medo de represália. (PÁDUA, 2015)
Cifras Verdes: Consiste nos crimes não chegam ao conhecimen-
to policial e que a vítima diretamente destes é o meio ambiente.
(PÁDUA, 2015)
Método
Preponderantemente empírico. Indução através das experiên-
cias, observações e análises sociais. Enquanto o operador do direi-
to parte de premissas corretas para deduzir delas suas conclusões
(método dedutivo), o criminólogo analisa dados e induz as corres-
pondentes conclusões (método indutivo).
Objeto da criminologia
O objeto da moderna criminologia é o crime, suas circunstân-
cias, seu autor, sua vítima e o controle social. Deverá ela orientar a
política criminal na prevenção especial e direta dos crimes social-
mente relevantes, na intervenção relativa às suas manifestações
e aos seus efeitos graves para determinados indivíduos e famílias.
Deverá orientar também a Política social na prevenção geral e indi-
reta das ações e omissões que, embora não previstas como crimes,
merecem a reprovação máxima.
Objeto da criminologia é o crime, o criminoso (que é o sujeito
que se envolve numa situação criminógena de onde deriva o crime),
os mecanismos de controle social (formais e informais) que atuam
sobre o crime; e, a vítima (que às vezes pode ter inclusive certa
culpa no evento).
A relevância da criminologia reside no fato de que não existe
sociedade sem crime. Ela contribui para o crescimento do conheci-
mento científico com uma abordagem adequada do fenômeno cri-
minal. O fato de ser ciência não significa que ela esteja alheia a sua
função na sociedade. Muito pelo contrário, ela filia-se ao princípio
de justiça social.
Então lembre-se:
- o delito (crime): Enquanto no Direito Penal o crime é anali-
sado em sua porção individualizada, a criminologia faz o estudo do
crime enquanto manifestação social ou de uma comunidade espe-
cífica. A criminologia indaga os motivos pelos quais determinada
sociedade resolveu, em um momento histórico, criminalizar uma
conduta, ou procura uma forma de controle social mais efetivo para
um determinado caso. A criminologia busca o porquê ideológico do
apenamento de algumas condutas humanas.
- a vítima: Vítima é o sujeito que sofreu delito, que foi pre-
judicada direta e indiretamente, ou seja, sofreu a ação danosa do
agente criminoso. Atualmente é esquecida do sistema de Justiça
Criminal, entretanto, no inicio das civilizações (tempo da vingança
privada) era ela quem decidia e aplicava o Direito de Punir. Passou-
-se para o Estado tal incumbência.
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
- o controle social: São mecanismos de freios e contrapesos
que interferem direta ou indiretamente nas atitudes dos sujeitos
no meio social.
- Controle formal: aqueles instituídos e exercidos pelo Estado.
P. ex. Polícia, Justiça, Forças Armadas, Administração Penitenciária,
etc.
- Controle informal: mais implícitos, sutis e informais, p.ex. fa-
mília, igreja, escola, no sentido de gradativamente incutir no ser hu-
mano as normas sociais tradicionais de uma comunidade. Quando
mais controle informal, menos atividade do controle informal.
Finalidade
A criminologia tem por finalidade mostrar para o Direito Penal
e para sociedade os abismos e as armadilhas aparentemente im-
perceptíveis, na coesão estatal. Segundo Antônio Garcia-Pablos de
Molina e Luiz Flávio Gomes:
(...) A função básica da Criminologia consiste em informar a so-
ciedade e os poderes públicos sobre o delito, o delinquente, a vítima
e o controle social, reunindo um núcleo de conhecimentos - o mais
seguro e contrastado - que permita compreender cientificamente
o problema criminal, preveni-lo e intervir com eficácia e de modo
positivo no homem delinquente (...)
Os estudos em criminologia têm como finalidade, entre outros
aspectos, determinar a etiologia do crime, fazer uma análise da
personalidade e conduta do criminoso para que se possa puni-lo
de forma justa (que é uma preocupação da criminologia e não do
Direito Penal), identificar as causas determinantes do fenômeno
criminógeno, auxiliar na prevenção da criminalidade; e permitir a
ressocialização do delinquente.
Os estudos em criminologia se dividem em dois ramos que não
são independentes, mas sim interdependentes. Temos de um lado
a Criminologia Clínica (bioantropológica) - esta utiliza-se do méto-
do individual, (particular, análise de casos, biológico, experimental),
que envolve a indução. De outro lado vemos a Criminologia Geral
(sociológica), esta utiliza-se do método estatístico (de grupo, esta-
tístico, sociológico, histórico) que enfatiza o procedimento de de-
dução.1
TEORIAS SOCIOLÓGICAS DA CRIMINALIDADE
Os estudos sociológicos sobre as causas da criminalidade têm
sido elaborados segundo duas direções, ora complementares, ora
opostas (PATERNOSTER ; BACHMAN,2001; ROBERT, 2005). Uma pri-
meira direção que os estudos sociológicos privilegiam é a macros-
sociológica. Neste sentido, são valorizadas as variáveis processuais,
estruturais e institucionais que incidem sobre a etiologia5 dos cri-
mes cometidos. Uma primeira questão aqui é saber quais são os
elementos macrossociais que pesam sobre o sujeito e o fazem cair
(ou o laçam) no mundo do crime. Uma segunda questão, ainda den-
tro desse arcabouço, é como esses elementos atuam. Aqui se anali-
sa o peso dos determinantes políticos, culturais, econômicos e dos
contextos sociais mais amplo e sua influência sobre os indivíduos
que cometem crimes. Fala-se de uma causa social da criminalidade.
Há, contudo, uma segunda direção que alguns sociólogos pri-
vilegiam para abordar os determinantes da entrada no mundo do
crime, neste segundo caminho os estudiosos (sociólogos ou não)
focalizam numa dimensão microssociológica, apontando – jun-
to com psicólogos, economistas e, até mesmo, psiquiatras – que
são as características individuais e as motivações dos sujeitos que
realizam os delitos que os encaminham para o mundo do crime.
Neste limiar, interessam os elementos biopsicológicos, a estrutura
1Fonte: www.brunobottiglieri.jusbrasil.com.br/Por Alexandre Herculano
2
cerebral, os traços de personalidade e temperamento, os backgrou-
nds cognitivos e os elementos de decisão racional dos indivíduos
(BECKER, 1968; GOTTFREDSON ; HIRSCHI,1990; PATERNOSTER;
BACHMAN,2001). O contexto mais amplo – geralmente – admiti-
do nesta linha de investigação são as relações interpessoais com os
familiares mais próximos (pais e irmãos), grupos de amigos da mes-
ma faixa etária. No geral, fala-se de uma causa individual do crime.
Como já foi dito, as miradas teóricas que explicam o comportamen-
to criminoso a partir de patologias individuais, sinalizam para três
grupos de variáveis: de natureza biológica (temperamento, traços
fisiológicos, etc.), psicológica (backgrounds cognitivos, trajetória de
vida, etc.) e psiquiátrica (traços de personalidade, estrutura cere-
bral, patologias, etc.).
I - A TEORIA DA ASSOCIAÇÃO DIFERENCIAL (APRENDIZAGEM
SOCIAL) DE EDWIN H. SUTHERLAND
Apresentação
Sutherland estava interessado em se afastar das explicações
biológicas e raciais sobre o crime (ROBERT, 2005). Sendo este o seu
interesse, foi levado ao estudo da criminalidade sistemática. Numa
de suas pesquisas fundamentais relatou – por meio de uma entre-
vista transformada num estudo de caso – a vida de um ladrão pro-
fissional (The professional thief, 1937). Buscou afastar-se das pes-
quisas de crime entre as classes populares e dedicou-se ao White
collar crime (1949). Assim, chegou à elaboração de sua teoria da
associação diferencial (ou do aprendizado social). Sua teoria con-
sidera o crime como um comportamento aprendido pode meio da
socialização/interiorização de comportamentos específicos basea-
dos da interação entre pares que adotam modelos culturais relacio-
nados à delinquência social.
Influenciado pela ecologia urbana8, a qual apontava para a de-
sorganização social como elemento influenciador da criminalidade,
Sutherland se utiliza da noção de “desorganização” em sua elabo-
ração do conceito de organização social conduzia à aprendizagem
social de normas e procedimentos. Deste modo, a socialização num
grupo que adota modelos culturais contrários à honestidade e ao
respeito das leis engendra o criminoso. As teorias da subcultura fo-
ram igualmente úteis para Sutherland elaborar a sua própria teoria
do crime (ROBERT, 2005). Desta maneira, emerge a compreensão
de se que o crime procede da “desorganização social”, mas de uma
organização diferencial e da aprendizagem num meio cultural es-
pecífico.
A partir das (nove) proposições elaboradas por Sutherland so-
bre a tua teoria, podemos deduzir que para Sutherland as bases
da conduta humana têm suas raízes na experiência cotidiana e no
aprendizado que ela implica. O indivíduo atua de acordo com as
reações que sua própria conduta desperta nos outros e que o com-
portamento dos outros desperta nele13. Assim, o comportamento
individual acha-se permanentemente modelado pelas socializações
da vida cotidiana. Contrariando as perspectivas que ele denomina
“convencionais”, Sutherland propõe que a conduta criminosa não
é algo anormal, não é sinal de uma personalidade imatura, de um
déficit de inteligência, antes é um comportamento adquirido por
meio do aprendizado que resulta da socialização num determinado
meio social.
Em suas investigações sobre o White collar crime, Sutherland
aborda a delinquência econômica e profissional e o nível de inteli-
gência do infrator, então conclui que a conduta desviada não pode
ser imputada a déficits de inteligência dos infratores. Também não
se trata de inadequação dos indivíduos das classes desfavorecidas
socioeconomicamente (SUTHERLAND, 2014 [1940], p.101), mas de
uma aprendizagem efetiva dos valores criminais, algo que pode su-
ceder em qualquer meio de qualquer cultura.
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
Finalmente, a conduta criminal é aprendida em interação com
outras pessoas, mediante um processo de comunicação. Pelo que
requer uma postura ativa da parte do indivíduo que aprende. O cri-
me não é hereditário nem é algo fortuito ou irracional, é uma con-
duta aprendida. As pessoas se tornam delinquentes devido a um
excesso de definições favoráveis à violação da lei, em detrimento
de definições não favoráveis à tal violação. O processo de aprendi-
zado de comportamentos criminosos envolve todos os mecanismos
que estão envolvidos em qualquer outro aprendizado – tais como
reforço diferencial, imitação, definições da situação e associação
diferencial. Embora exista o suposto de uma hipersocialização, ad-
verte-se que o criminoso não possui um sistema moral homogêneo
nem manifesta comportamento homogêneo.
Análise Comparativa
Conforme já apontado supra, Sutherland recebeu influência de
ecologia urbana (Cf. FREITAS, 2004) e da teoria das subculturas. Da
primeira, ele se afastou pela recusa da noção de “desorganização”,
assumindo a conceito de “organização diferencial”. Da segunda, ele
reteve a noção de “socialização cultural específica”, mas recusou a
noção de imitação passiva.
A teoria de Sutherland pode ser situada no nível interpessoal
de análise do crime. Por isso, Cerqueira e Lobão (2004) apontam
que: “Nesse sentido, a família, os grupos de amizade e a comunida-
de ocupam papel central.” (p.241).
Robert (2005) situa a teoria de Sutherland entre as “teorias
culturalistas” (cf.pp.100-107) do crime e sugere que “a hipótese
cultural, ao libertar o indivíduo das suspeitas da diferença indivi-
dual, transfere-as aos grupos com os quais o mesmo se identifica.”
(ROBERT, 2005, pp.106-107).
Da parte do próprio Sutherland, ele afirmar que pretende “inte-
grar [...] duas áreas de conhecimento” (SUTHERLAND, 2014 [1940],
p.93), a sociológica (que era familiar ao crime, mas não habituada a
considerá-lo como manifestação nos negócios) e a econômica (que
conhecia as técnicas de negócios, porém não acostumada a anali-
sá-las do ponto de vista do crime). Outro objetivo de Sutherland
era demonstrar que as “teorias convencionais” sobre o crime eram
inválidas, sobretudo, por serem fruto de amostras viciadas. Suther-
land (2014 [1940]) formula:
Os criminólogos têm utilizado estudos de caso e estatísticas
criminais derivados dessas agências da justiça criminal como sua
principal base de dados. Assim, a partir dessas, eles formularam te-
orias gerais do comportamento criminoso e sustentam que, uma
vez que o crime está concentrado na classe baixa, ele é causado
pela pobreza ou características pessoais e sociais que acreditam
estar estatisticamente associadas com a pobreza, incluindo enfer-
midades mentais, desvios psicopáticos, bairros carentes e famílias
“degeneradas”. (p.94).
Ele sustenta, então, que “o crime não se concentra tanto na
classe baixa como as estatísticas convencionais apontam.” (SU-
THERLAND, 2014 [1940], p.97)21. E, ainda, que: “A teoria de que o
comportamento criminoso em geral se deve à pobreza ou às con-
dições psicopáticas e sociopáticas associadas com aquela, pode ser
considerada inválida [...].”. (SUTHERLAND, 2014 [1940], p.101). Ele
apresenta como “razões”:
1) “[...] a generalização é baseada em uma amostra enviesada
que omite quase que completamente o comportamento de crimi-
nosos de colarinho branco.” (SUTHERLAND, 2014 [1940], p.101);
2) “[...] a generalização de que a criminalidade está estritamen-
te associada com a pobreza, obviamente, não se aplica aos crimino-
sos de colarinho branco.” (SUTHERLAND, 2014 [1940], p.101);
3) “[...] as teorias convencionais não explicam sequer a crimina-
lidade da classe baixa.” (SUTHERLAND, 2014 [1940], p.101).
3
Sutherland, abertamente, está se opondo às criminologias in-
dividualistas e às estruturais, ele pretende que a sua elaboração te-
órica esteja situada no nível interpessoal – cultural segundo Robert
(2005) – da análise social.
Há, particularmente no artigo sobre “A criminalidade de cola-
rinho branco” (2014 [1940]), indícios de que há pontos de conver-
gência da perspectiva de Sutherland com teorias que precederam e
sucederam a sua iniciativa teórica. Em consonância com a teoria da
trajetória de vida, Sutherland (2014 [1940]) assume que é legítimo
“considerar as histórias de vida de tais criminosos como base de
dados.” (p.99). A trajetória de vida não seria um fundamento etioló-
gico para o cometimento de crime, mas seria uma “base de dados”
para a pesquisa criminológica.
Outro ponto importante, é que Sutherland, de maneira seme-
lhante ao da teoria das atividades rotineiras (ou das oportunida-
des), concebe que existe uma “vulnerabilidade das vítimas” (SU-
THERLAND (2014 [1940]), p.101).
Com alguma semelhança à teoria da escolha racional do cri-
me, de Gary S. Becker, Sutherland propõe que: “Grupos e pessoas
são individualistas; eles estão mais preocupados com os próprios
interesses do que com o bem-estar comum.” (SUTHERLAND, 2014
[1940], p.103)
Com efeito, a teorização de Sutherland complementa24 as
perspectivas que vêm na pobreza a origem dos crimes. Segundo
Sutherland: (a) embora, tais teorias possam explicar os crimes vio-
lentos ou coercitivos, (b) elas não explicam os crimes de colarinho
branco, os quais “não usam métodos coercitivos” (SUTHERLAND,
2014 [1940], p.99).
De um modo surpreendente, a concepção de Sutherland é de-
vedora da teoria da subcultura do crime, da criminologia ambien-
tal26 e antecipa questões da teoria da eficácia coletiva27. Todas es-
sas influências podem ser detectadas na obra geral de Sutherland,
mas um trecho do seu artigo sobre o crime de colarinho branco
evoca todas elas como se pode observar:
A associação diferencial culmina no crime porque a comunida-
de não é organizada o bastante contra aquele comportamento. A
lei age em uma direção, enquanto outras forças atuam em sentido
contrário. No mercado, as “regras do jogo” entram em conflito com
as regras jurídicas. Um empresário que busca obedecer à lei é impe-
lido por seus competidores a adotar os métodos deles. Isto é bem
evidenciado pela persistência da corrupção privada em que pese os
esforços extenuantes de organizações econômicas para eliminá-la.
[...]. Consequentemente, não é possível para a comunidade oferecer
uma firme oposição ao crime. Os órgãos de defesa do consumidor
e comissões de prevenção ao crime, compostas por empresários e
outros profissionais, combatem furtos, roubos e fraudes inexpressi-
vas, mas são negligentes em relação aos os crimes de seus próprios
membros. As forças que incidem sobre a classe baixa também estão
em conflito. A desorganização social afeta as duas classes de ma-
neira semelhante. (SUTHERLAND, 2014 [1940], p.103, grifo nosso).
É deste modo que a teoria da associação diferencial traça um
modelo teórico generalizador, capaz de explicar a criminalidade das
classes médias e da classe alta. Com ela Sutherland contribuiu para
fundamentar estudos que encontram na noção genérica de “apren-
dizagem” uma referência fundamental.
Quanto aos crimes das classes baixas, Sutherland aponta a
“desorganização social” como fator determinante do crime entre
as classes desfavorecidas. Dados como os que são arrolados abaixo
são importantes na análise de Sutherland:
(a) As “regiões violentas” consistem em bairros pobres e dete-
riorados localizados em regiões centrais das cidades;
(b) As “comunidades violentas” consistem em regiões habita-
das por populações de origens variadas, principalmente imigrantes;
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
(c) Os bairros com grande incidência de criminalidade violenta consistem em regiões que mantinham altos níveis de rotatividade resi-
dencial, com baixo poder de fixação da população local por longos períodos.

A segregação residencial, portanto, é fator operante na conformação das “regiões violentas”. Deste modo, a diferenciação ecológica
do fenômeno do crime, não deixa de revelar as desigualdades socioeconômicas entre as populações favorecidas e desfavorecidas. Pelo que
as características sociais da população residente no território explicam as variações nas taxas de criminalidade.

II - TEORIA DO AUTOCONTROLE DE MICHAEL R. GOTTFREDSON E TRAVIS RIRCH.

Apresentação
Em “A general theory of crime” (1990), Michael Gottfredson e Travis Hirschi elaboraram – conforme encaminha o título de sua obra
– uma “teoria geral da criminalidade” que relaciona o ato criminoso às “diferenças individuais na propensão ao cometimento de atos crimi-
nosos.” (p.87). Eles pretendem apontar os requisitos comportamentais do ato criminoso sem, contudo, incorrerem numa visão determinís-
tica do criminoso.28 Esses autores tencionam, ainda, que a sua teoria seja, de algum modo, um aperfeiçoamento das “teorias clássicas [do
crime] ou teorias do controle” (GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990, p.86), presentes, significativamente, nos escritos de Jeremy Bentham. Eles
argumentam que: “De fato, a compatibilidade da visão clássica do crime e a ideia de que as pessoas diferem em autocontrole é, em nossa
visão, notável.” (GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990, p.87). Os autores, então, afirmam que a teoria clássica “é uma teoria do controle social ou
externo” (GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990, p.87), ao passo que teoria deles é sobre o autocontrole.
Gottfredson e Hirschi (1990), então, argumentam que é o grau de autocontrole apresentado por um indivíduo que irá determina sua
maior ou menor propensão ao crime. Para esses autores, a maior parte dos atos criminosos são banais e triviais, precisam apenas uma
preparação curta, têm poucas consequências permanentes e muitas vezes não produzem o resultado que o agressor esperava (GOTTFRED-
SON; HIRSCHI, 1990, p .16). Eles, ainda, observam que diferentes atos criminosos são intercambiáveis, porque estes mostram as mesmas
características como o imediatismo e baixo grau de esforço. Assim, as diferenças entre crimes instrumentais e expressivos, ou entre crimes
violentos e crimes não-coercitivos “são sem sentido e enganosas”. (GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990, p.22).
De acordo esses autores, os indivíduos adquirem (ou não) a capacidade de controle da impulsividade29 e imediatismo (autocontrole)
por meio da socialização familiar. Assim, os indivíduos com baixo autocontrole buscam a satisfação do prazer imediato sem considerar as
consequências negativas em longo prazo, apresentando uma propensão a ceder a oportunidades momentâneas e a não adiar gratificações.

De acordo com o mencionado supra, Gottfredson e Hirschi (1990) sustentam que: “[...] a principal causa do baixo autocontrole parece,
portanto, ser uma ineficaz criação de filhos [...] [,] “educação defeituosa” ou “negligência” na casa é a causa primária do crime.” (p.97). Eles
afirmam que é necessário levar em consideração “a relação entrecondição familiar e delinquência.” (GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990, p.97).
Assim, a instituição social fundamental para a prevenção do crime é a família.
Viapiana (2006) resume a teoria do autocontrole nos seguintes termos:
[...] a teoria do autocontrole combina uma teoria da natureza humana segundo a qual estão presentes no indivíduo tanto a tendência
para ações boas como para más, com a noção de que as pessoas aprendem valores morais e legais associados às boas ou más ações e,
ainda, reserva ao indivíduo certo espaço para uma decisão racional para certas atitudes em detrimento de outras, pelo crime ou pelo não
crime. (p.111).
Esse elemento de “cálculo”, contudo, é feito de maneira diferente de indivíduo para indivíduo. Mas, o tema o interesse próprio e do
egoísmo está presente na teoria do autocontrole. Gottfredson e Hirschi (1990) afirmam que: “pessoas com baixo autocontrole tendem a
ser egocêntricas, indiferentes ou insensíveis ao sofrimento e às necessidades dos outros.” (p.89). A premissa sobre a “natureza humana”
é de que as pessoas perseguem, naturalmente, os seus próprios interesses e, a menos que sejam socializadas em contrário (no seio da fa-
mília), elas usarão quaisquer que sejam os meios disponíveis para alcançar seus objetivos egocêntricos. É desta maneira que Robert (2005)
resume que a teoria do crime de Gottfredson e Hirschi termina por definir “[...] o crime como um auto de fraude ou de força no intuito de
satisfazer o próprio interesse.” (p.117).
A relação entre “natureza humana” e “socialização” está no fato de que:
(a) Premissa sobre a natureza humana: a pessoas tendem a ser egoístas e buscar os seus próprios interesses;
(b) Premissa sobre a socialização: uma socialização familiar bem sucedida encaminha as pessoas para não serem egoístas e para leva-
rem em conta o interesse das outras pessoas.

De modo que, Gottfredson e Hirschi (1990) sustentam que:

(a) “[...] a principal causa do baixo autocontrole parece, portanto, ser uma ineficaz criação de filhos [...] (p.97);
(b) [...] “educação defeituosa” ou “negligência” [da família] [...] é a causa primária do crime.” (p.97).

De maneira que, Gottfredson e Hirschi (1990) afirmam que é fundamental considerar a relação entre condição familiar e delinquência.

4
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
Análise Comparativa
Tal tese ocupa, na Criminologia, um lugar de destaque entre as
teorias que remetem o crime à estrutura psíquica do indivíduo e à
dinâmica da socialização intrafamiliar. Aqui, também temos uma te-
oria que pode ser situada no nível interpessoal de análise do crime.
Embora, os autores não tirem, em nenhum momento de sua elabo-
ração, os olhos do indivíduo, o qual explica o crime sem, contudo,
ser a “causa” do crime.
Há uma aparência de aproximação à concepção de Becker
(1968) sobre a “teoria da escolha racional do crime”. Mas, tal apro-
ximação não é automática. Embora permita “certo espaço para a
decisão racional” por parte dos indivíduos – conforme aponta Via-
piana (2006) –, Gottfredson e Hirschi (1990) entendem que, ao con-
trário de uma capacidade para tomar decisões, o baixo autocontro-
le demarca uma incapacidade psíquica do indivíduo em controlar
impulsos de realização imediata dos desejos. Estaríamos, aqui, situ-
ados não na esfera do indivíduo “calculista” que procura maximizar
seus ganhos, e sim no âmbito de um indivíduo que não tem habi-
lidade de analisar as consequências nocivas (uma vez que se trata
de um sujeito egocêntrico) dos seus atos. Temos aqui um sujeito
impulsivo, não um planejador. O elemento do autointeresse é mais
forte do que o elemento do “cálculo racional”.
Há também uma relação com a teoria de Sutherland (2014
[1940]), uma vez que tanto Gottfredson e Hirschi (1990) quanto Su-
therland (2014 [1940]) dão importância à “supervisão familiar”. De
fato, a teoria geral do crime pretende ser uma teoria afinada com as
teorias do controle social (Cf. GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990, p.85).
Neste sentido, as crianças não diferem, original ou naturalmente,
em seu autocontrole35, tal diferença é desenvolvida, sobretudo,
em sua educação familiar. A diferença em autocontrole é, princi-
palmente, resultado da socialização familiar. O baixo autocontrole,
então, é explicado por déficits que resultam da “ausência de cultivo
[nurturance], disciplina ou treino.” (GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990,
p.95). Deste modo: “A principal causa do baixo autocontrole pare-
ce ser uma ineficaz criação de filhos.” (GOTTFREDSON; HIRSCHI,
1990,p. 97).
Entre as condições consideradas necessárias para uma educa-
ção/socialização “bem-sucedida”, nos termos dos autores, estão:
(a) Supervisão parental: para que as crianças desenvolvam au-
tocontrole, elas precisam de pais que observem o seu comporta-
mento;
(b) Empenho parental: os pais devem ser capazes de reconhe-
cer os comportamentos egoísticos, impulsivos e anti-sociais;
(c) Disciplina: os pais devem reprovar36 os comportamentos
egoísticos, impulsivos e antissociais, logo que a criança os manifeste
(GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990).
Para Gottfredson e Hirschi (1990) tais etapas educativas não
ocorreram quando se constata um indivíduo que possui baixo au-
tocontrole. Por isso – contrariando Sutherland (2014 [1940]) – eles
formulam que:
Nenhum grupo social conhecido, seja criminoso ou não crimi-
noso, tenta ativamente ou intencionalmente reduzir o autocontrole
de seus membros. A vida social não é reforçada pelo baixo autocon-
trole e suas consequências. Pelo contrário, a exibição dessas ten-
dências prejudica as relações de grupo harmoniosas e a capacidade
de alcançar fins coletivos. Esses fatos negam explicitamente que
uma tendência ao crime é um produto da socialização, da cultura
ou do aprendizado positivo de qualquer tipo. (GOTTFREDSON; HIRS-
CHI, 1990, p.95-96, grifo nosso).
5
Em síntese, a socialização intencional, nos grupos, não é rea-
lizada para reduzir o autocontrole de seus membros, mas para au-
mentar autocontrole dos membros. Assim sendo, quando um indi-
víduo manifesta baixo autocontrole é porque a sua socialização foi
deficiente, sobretudo em termos da socialização familiar. Tal tese
parece-nos frágil quando se sabe, com Peralva (2000) e Viapiana
(2006) que a influência de grupos pares – entre os adolescentes
– encaminha uma socialização intencionalmente elaborada para
reduzir o autocontrole dos seus membros. A regra é não se repri-
mir, quebrar as regras, superar os limites, assumir e desafiar o risco.
Esse fato leva-nos a considerar um sério limite da teoria da sociali-
zação presente na teoria do crime de Gottfredson e Hirschi.
Contra a teoria da anomia – de Merton e seus discípulos –,
mas, também, contra a teoria da associação diferencial de Suther-
land, Gottfredson e Hirschi (1990) afirmam que:
Os traços que compõem baixo autocontrole são algo que não
são propícios à realização de metas individuais de longo prazo. Pelo
contrário, impedem a realização educacional e ocupacional, destro-
em as relações interpessoais e prejudicam a saúde física e o bem-
-estar da economia. Tais fatos negam explicitamente a noção de
que a criminalidade é uma rota alternativa para os objetivos obtidos
por meio de avenidas legítimas. (p.96).
No entanto, a explicitação de “tais fatos” nas citações de Got-
tfredson e Hirschi (1990), acima, não são suficientes para desqualifi-
car nem a teoria de Sutherland nem a de Merton, as quais explicam
melhor que do que a teoria do autocontrole os crimes de chamados
de colarinho branco. Ao nosso modo de ver, a teoria do autocon-
trole explica melhor os crimes expressivos, os crimes violentos e a
“baixa” criminalidade. Ao passo que tanto a teoria de Sutherland
quanto a de Merton – mostraremos no decorrer deste texto a teoria
do crime de Merton – explicam melhor os crimes não-coercitivos,
os crimes instrumentais e a “alta” criminalidade.
Como mencionado acima, Gottfredson e Hirschi (1990) não de-
finiram o crime em termos jurídicos, uma vez que do ponto de vista
deles uma mesma ação, quando realizada em diferentes contextos,
pode ser definida como criminoso ou não criminoso (Cf. GOTTFRED-
SON; HIRSCHI, 1990, p. 175). Para eles, a definição de crime é o pon-
to inicial essencial de sua teoria: “O conceito central de uma teoria
do crime deve ser o próprio crime.” (GOTTFREDSON; HIRSCHI, 1990,
p.175). Assim, o crime é, para Gottfredson e Hirschi (1990), com-
posto por atos banais e triviais, que não exigem alta inteligência,
grandes habilidades ou preparação especializada, são, usualmente,
investidas que têm poucas consequências permanentes e muitas
vezes não produzem o resultado que o agressor esperava (Cf. GOT-
TFREDSON; HIRSCHI, 1990, p.16). Isto é, atos criminosos demons-
tram a característica de serem intercambiáveis, porque revelam
qualidades como a impulsividade e pequena parcela de esforço.
Tal definição da natureza do crime não permaneceu indiscutí-
vel na literatura, conforme aposta Robert (2005):
Sua ambição de generalidade foi criticada: ela não convém a
certos tipos de criminalidade (o crime organizado ou a delinquência
econômico-financeira. [...] Ela sofreu, ainda, com a revitalização das
teorias anteriores – notadamente da elaboração mertoniana – que
ela havia considerado categoricamente refutada. (p.118).
Portanto, o “crime de colarinho branco” é, geralmente, é re-
putado como exemplo de um tipo de crime que não pode ser ex-
plicado pela teoria do autocontrole (Cf. FRIEDRICHS; SCHWARTZ,
2008). Contudo, Friedrichs e Schwartz (2008) apontam que há com-
plementariedades entre a teoria do autocontrole – “teoria geral do
crime” de Gottfredson e Hirschi (1990) – a teoria do “aprendizado
social” de Sutherland. Eles, ainda, entendem que há convergência
entre a teoria de Gottfredson e Hirschi (1990) e a teoria da desorga-
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
nização social. De fato, Matsueda (2008) sinaliza plena compatibi-
lidade entre a teoria do autocontrole e a teoria da desorganização
social. Surpreendentemente, Rosenfeld e Messner (2008) deduzem
complementaridades entre a teoria do autocontrole e a teoria da
anomia de Merton, ensaiando uma correlação das duas em sua pró-
pria Institucional-Anomie-Theory.
De qualquer modo, Gottfredson e Hirschi (1990, p.180ss; 2001;
2008, p.226ss) questionam a tese de que a sua teoria não explica os
“crimes de colarinho branco”, contra- argumentando, por exemplo,
de que esta modalidade de crimes tão somente exibe diferenças
graduais em relação aos crimes habituais.
Magalhães (2015) percebe que Gottfredson e Hirschi (1990) ao
formularem que habilidades especiais não são exigidas para a prá-
tica de um crime, estão se fundamentando na teoria das atividades
rotineiras de Cohen e Felson (1979). Assim, há uma afinidade entre
a teoria do autocontrole e a teoria das oportunidades ou teoria das
atividades rotineiras. Conforme ele explicita:
Crimes como roubo, estupro e homicídio exigiriam apenas a
aparência de força física superior ou a posse de algum instrumen-
to de força (armas). Crimes contra propriedade podem exigir força
física e destreza, mas, na maioria dos casos, nada mais que o que
se exige para as atividades rotineiras da vida. A maioria dos crimes
aconteceria em locais próximos à residência do agente – o arromba-
dor geralmente anda pela cena do crime e percebe a oportunidade
–, além disso, procura casas que estejam abertas e se concentra em
bens portáteis independentemente do valor que tenham no merca-
do. Finalmente, os autores analisam as condições necessárias para
a ocorrência de um crime. Neste ponto pretendem fazer a articu-
lação entre a definição de crime que buscam nos clássicos, os pa-
drões empíricos da atividade criminosa e a noção de criminalidade,
ou de propensão individual para a prática de crimes. De uma defi-
nição de crime, que foi esboçada acima, deduzem um perfil do cri-
minoso. Para fazer a articulação, trabalham com a “abordagem das
atividades rotineiras” (routine activity approach) de Cohen e Felson
(1979). Nesta perspectiva, crimes requerem um ofensor motivado,
ausência de vigilância eficiente e alvos disponíveis. (MAGALHÃES
,2015, p.40).
Finalmente, toda a elaboração de Gottfredson e Hirschi (1990)
inicia apontando a sua derivação das: “teorias clássicas [que] no
conjunto [...] são hoje denominadas teorias do controle.” (p.85,
grifo original; Cf. HIRSCHI [2002 [1969]). O apelo de Gottfredson e
Hirschi (1990) para que o Estado supervisione a educação parental
sobre os filhos não deixa de revelar certa relação – embora distante
em vários termos – com a teoria da eficácia coletiva.
Com efeito, é uma fraqueza para este modelo explicativo o fato
– nem sempre excepcional – de que pessoas criadas numa mesma
família optarem por seguir caminhos divergentes em relação à pra-
tica criminosa.
III - TEORIA DA ANOMIA (STRAIN) DE ROBERT K. MERTON.
Apresentação
Merton (1970 [1949]) inicia o seu texto “Estrutura social e ano-
mia” com a seguinte afirmação:
Até há pouco tempo – e outrora muito mais –, podia-se falar
de uma acentuada tendência nas teorias psicológicas e sociológi-
cas, de atribuir o funcionamento defeituoso das estruturas sociais
as falhas do controle social sabre os imperiosos impulsos biológicos
do homem. A imagem das relações entre o homem e a sociedade
insinuada por esta doutrina é bastante clara, mas é muito questio-
nável. (p.203).
6
O fato é que Merton (1970 [1949]) intenta demonstrar como
determinadas estruturas sociais exercem uma pressão específica
sobre alguns membros da sociedade levando-lhes a adotar com-
portamentos desviantes das normas dos comportamentos acei-
tos. Nestes termos, para Merton (1970 [1949]), o “desvio” emerge
como uma reação normal de certos indivíduos a uma dada situação
social e a sua análise “pretende proporcionar um enforque siste-
mático [...] [das] [...] fontes sociais e culturais do comportamento
transviado.” (p.204).
Então, Merton (1970 [1949]) apresenta a sua tese de que, en-
tre os diversos elementos sociais e culturais (variáveis) importantes
nessa situação do desvio criminal, dois são fundamentais:
O primeiro consiste em objetivos culturalmente definidos, de
propósitos e interesses, mantidos como objetivos legítimos para to-
dos, ou para membros diversamente localizados da sociedade. [...].
Um segundo elemento da estrutura cultural define, regula
e controla os modos aceitáveis de alcançar esses objetivos. Cada
grupo social, invariavelmente, liga seus objetivos culturais a regu-
lamentos, enraizados nos costumes ou nas instituições, de procedi-
mentos permissíveis para a procura de tais objetivos. Estas normas
reguladoras não são necessariamente idênticas às normas técnicas
ou de eficiência. Muitos procedimentos que do ponto de vista de
indivíduos isolados seriam os mais eficientes na obtenção ao dos
valores desejados – o exercício da força, da fraude, do poder – estão
excluídos da área institucional da conduta permitida. Por vezes os
procedimentos desabonados incluem algo que seria eficiente para
o grupo em si mesmo, por exemplo, os tabus hist6ricos contra a
vivissecção, ou a respeito das experiências médicas, ou a análise
sociológica das normas “sagradas” – desde que o critério de aceita-
bilidade não e a eficiência técnica, mas sim os sentimentos carrega-
dos de va1ores (apoiados pela maior parte dos membros do grupo,
ou por aqueles capazes de promover tais sentimentos através do
uso simultâneo do poder e da propaganda). Em todos os casos, a
escolha dos expedientes para se esforçar na obtenção dos objeti-
vos culturais é limitada pelas normas institucionalizadas. (MERTON,
1970, p.205, grifo nosso).
Como podemos inferir do trecho, os dois elementos supra
referidos – (1) os objetivos culturais (realização pessoal, profissio-
nal, econômica, etc.) tidos por legítimos para todos e (2) os modos
aceitáveis de alcançar tais objetivos (as “regras do jogo”, os siste-
mas normativos de condutas, etc.) – não poucas vezes entram em
conflito, tanto no próprio sistema social quanto “na cabeça” dos
indivíduos. Conforme apontam Cerqueira e Lobão (2004, p.259),
são frequentes as situações em que ocorrem a impossibilidade de
o indivíduo atingir metas por ele desejadas, por três fatores funda-
mentais:
a) Diferenças de aspirações individuais e os meios disponíveis;
b) Oportunidades bloqueadas;
c) Privação relativa.
A articulação desses fatores – conforme uma expressão de
Merton (1970 [1949]): “[...] analiticamente separáveis embora se
misturem em situações concretas [...].” (pp,204-205) – ocasiona a
prática de desvios pela tensão (strain) entre aquilo que é propos-
to como objetivo legítimo ao alcance de todos numa mesma so-
ciedade e as chances reais de um determinado indivíduo situado
numa dada posição social alcançar tais metas pelos meios tidos
como legítimos. Algo semelhante à desigualdade das oportunida-
des – estudada por Boudon (1981) – numa sociedade democrática
baseada na meritocracia. Com efeito, Boudon – tal como Chinoy
(1975) apontara – enxerga que a meritocracia, numa sociedade do
achievement, contribui para aumentar a tensão e o descontenta-
mento de inúmeros indivíduos com a “justiça” e “justeza” do siste-
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
ma social, levando alguns a optarem pela vida criminosa com vistas
a alcançarem os fins a despeito dos meios, conforme a noção de
“tensão” de Merton.
Assim, essa tensão entre as metas socioculturais recomenda-
das pelo sistema social e as reais condições de alcançá-las pelos
meios legítimos, sobretudo, para certos indivíduos, apontaria para
um rompimento – a anomia –; as normais sociais entrariam em con-
flito com os valores de um indivíduo ou uma subcultura, os valores
exigindo um comportamento que as normas legítimas dificultam.
Pelo que o comportamento criminoso consiste, elementarmente,
num rompimento das normas. Os fins socioculturais passam ser to-
mados – por alguns indivíduos e subculturas – como sendo mais
importantes do que as normas sobre a legitimidade dos meios utili-
zados. Temos assim, a situação em que os alguns sujeitos se tornam
– na linguagem mertoniana – hiperconfomistas quanto aos fins e
incorfomistas quantos aos meios. De sorte que temos a situação a
qual Touraine (2000) chamou de “redefinição da anomia” (p.12) por
Merton. Isto é, a “dissociação das condutas conforme sua orienta-
ção em direção a fins, ou aos meios de atingi-los.” (TOURAINE,2000,
p.12). Por um lado, há a ambivalência das metas sociais e dos meios
de alcança-las legitimamente41. Por outro, tem-se que [...] a de-
composição das normas e dos vínculos tradicionais introduz um in-
dividualismo destruidor, que se traduz, por sua vez, na prioridade da
busca pelo dinheiro [ou sucesso profissional ou financeiro] a qual-
quer preço. Uma forte dessocialização faz desaparecer as normas e
os grupos que as representam, e produz esse encontro direto entre
as necessidades sociais e a recusa das regras. (TOURAINE, 2000,
p.12).
Em síntese, os parâmetros morais que definem os limites da
ambição individual se enfraquecem fazendo emergir uma raciona-
lidade instrumental direcionada por um individualismo renitente,
autointeressado e transgressor que afiança ao desviante que a rea-
lização dos seus objetivos pessoais – amplamente solidário das me-
tas socioculturais – são justificáveis, mesmo se para alcançá-los ele
se utilize dos meios socialmente reprovados.
Análise Comparativa
A teoria de Merton situa-se no nível estrutural da análise so-
ciológica42. Embora não deixe de lado – ao menos implicitamente,
como vai acontecer nas análises funcionalistas – a participação do
indivíduo no processo geral. Um elemento inconsciente (não-re-
flexivo) aparece na teoria de Merton, trata-se de uma “frustação”
resultante da constatação de uma privação relativa à distância
percebida (pelo indivíduo) entre o ideal de sucesso celebrado pelo
sistema social e assumido pelo ator, mas só alcançado por alguns,
e a possibilidade de alcançar tais metas pelos meios socialmente
aprovados. De tal frustração emana uma espécie de “cálculo” sobre
os “outros meios” possíveis (embora desabonados) para alcançar as
metas socioculturais assumidas como pessoais.
Não é em vão que – em sua revisão/ampliação da teoria da
anomia, Messner, Thome e Rosenfeld (2008) admitam o cálculo ra-
cional do indivíduo como elemento fundamental no processo de
reformulação dos meios alternativos para alcançar as metas socio-
culturais assumidas como suas:
Do ponto de vista subjetivo, as instituições desempenham um
papel influente na orientação da “ação”, que geralmente envolve
algum tipo de relacionamento “meios-fins “. Os atores formulam
objetivos (fins), e escolhem meios “adequados” (ou maneiras) de
alcançar tais objetivos. A “adequação” dos meios pode ser deter-
minada com referência a um padrão de racionalidade especificado.
O padrão preciso de racionalidade invocado difere dependendo da
natureza dos fins. (p.165).
Prosseguindo em sua formulação, Messner, Thome e Rosenfeld
(2008) afirmam que:
7
Quando uma norma está imbuída de [...] autoridade, o ator
cumpre a norma porque o comportamento prescrito é “bom em
si mesmo” e não é meramente um meio para algum outro fim. A
autoridade moral das normas institucionais, no entanto, nunca é
perfeita. Um tipo de controle secundário e utilitário acompanha in-
variavelmente o tipo moral nas sociedades em curso. Isso envolve
um “cálculo da vantagem” enraizado em um apelo aos interesses
(próprios), que pode assumir a forma de vantagens positivas, por
um lado, ou consequências desvantajosas de outro. (p,166, grifo
nosso).
Os autores – ao ampliarem o escopo da abrangência da teoria
da anomia – estão tornando explícito o papel do indivíduo, em sua
reação às normas sociais; papel esse que já estava na elaboração de
Merton, de maneira implícita.
Peralva (2000) – em sua pesquisa qualitativa sobre a aumento
da criminalidade braseira pós-democratização política nos meados
dos anos 80 – faz menções à teoria da anomia da Merton e “con-
versa” com ela a partir de sua pesquisa empírica sobre a “cultura
do crime” nos morros do Rio de Janeiro e nas favelas de São Paulo.
A autora articula uma interpretação própria do fenômeno por ela
estudado, pela elaboração de sua concepção de “individualismo de
massa”. No entanto, Peralva (2000) comenta a teoria mertonina em
algumas páginas do seu estudo (Cf. p.83ss, 84ss, 87ss, 126ss).
Opondo-se à tese do “ethos do ganho a qualquer preço” (p.83)
Peralva (2000) propõe que:
Seja qual for a força inegável do argumento de Merton, não é
exato que as desigualdades sociais no contexto do individualismo
de massa conduzam necessariamente ao crime, por intermédio da
revolta. Em todo caso, tal argumento não é suficiente para explicar
a violência, porque, para a juventude pobre, a revolta se constrói
em termos muitos mais complexos que aqueles derivariam das de-
sigualdades em matéria de consumo. (pp.83-84).
No entanto, no conhecido “prefácio” ao livro de Peralva (2000),
Touraine percebeu, aparentemente, mais dívida de Peralva para
com a teoria de Merton do que ela própria admite.
A teoria da anomia de Merton foi mobilizada por Albert K.
Cohen que a combinou com a teoria da associação diferencial de
Sutherland – a primeira explicando a estatística da delinquência
entre os jovens e a segunda para explicar a transmissão social do
desvio – para que o próprio Cohen (1955) elaborasse a sua teoria
da subcultura da delinquência. Desde os seus inícios a noção de
subcultura está presente da teoria da Merton, tanto em termos da
tensão (strain) quanto em termos da anomia propriamente dita.
Gottfredson e Hirschi (1990) foram críticos severos da teoria da
anomia, eles supõem que depois do aprofundamento do estudo do
crime realizados por eles e outros sociólogos, a teoria da anomia
foi provada falsa e iria desvanecer no campo de estudo do crime.
No entanto outros sociólogos como Agnew e White (1992) e Agnew
(1992, 1993) trabalharam para ampliar a teoria da anomia e formu-
laram a general strain theory.
Como já mencionado supra, Messner, Thome e Rosenfeld
(2008) apresentaram uma versão ampliada da teoria da anomia em
sua Institucional-Anomie Theory. Ao incluir considerações parsonia-
nas junto com a elaboração primitiva de Merton, a Institucional-
-Anomie Theory deixa espaço explícito para a atuação voluntarista
dos indivíduos, junto com a ação também explícita das estruturas e
processos sociais.
Em relação à teoria do autocontrole, a teoria de Merton dis-
tancia-se deste modelo ao supor – embora de maneira implícita,
conforme dito anteriormente – um sujeito racional, cuja reação
aos desequilíbrios do sistema social em que vive é “normal”44, e
que avalição dos meios alternativos para alcançar seus próprios fins
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
(egoísticos) demonstra uma habilidade cognitiva (ou inteligência)
que o situa, no mínimo, na média dos homens inteligentes, e não
abaixo da média, como prevê a teoria do autocontrole. Isto é, espe-
rada ou estruturalmente consequente.
Em relação à teoria da associação diferencial (ou do aprendi-
zado social), o elemento cultura e, até mesmo, subcultura presente
na teoria mertoniana apontam para alguma afinidade entre esses
dois modelos teóricos.
Estabelecendo uma relação entre as três teorias, podemos pro-
por que a teoria do autocontrole, embora esteja situada no nível
interpessoal de análise sociológica, tem um forte apelo individua-
lista. Assim, ela explicaria – dentro dos limites já apresentados an-
teriormente neste texto – o papel do indivíduo, autointeressado,
calculista e atuante no cenário do crime.
A teoria associação diferencial está fundamentalmente situa-
da no nível interpessoal da análise sociológica. Seu apelo cultural
(aprendizado, socialização, etc.) e sua visada socioestrutural (neces-
sidade de controle social, aumento da eficácia coletiva, etc.) tor-
nam-na relevante na demonstração dos relacionamentos entre o
nível individual e o estrutural nos fenômenos criminais.
A teoria da tensão/anomia, pretende ser uma abordagem do
crime situada no nível estrutural da análise sociológica. Mas, impli-
citamente, ela aponta para as dinâmicas individual e interpessoal
(cultural, subcultural) do crime.
Cada uma dessas três teorias tem seus méritos e suas fraque-
zas. Parece-nos, entretanto, que é possível correlacionar cada uma
delas para explicar níveis diferentes da análise do crime. Para nós,
nenhuma delas sozinhas dá conta de explicar as múltiplas causas e
os múltiplos componentes da criminalidade, seja em seu aspecto
instrumental ou expressivo, em termos violentos ou não-coerciti-
vos. Cada uma apresenta seus próprios limites e cada uma preen-
che a lacuna explicativa deixada pela outra.
Assim, a tentativa de operacionalizar diferentes teorias explica-
tivas sobre os fenômenos do crime, parece-nos ser o caminho mais
viável para o estudo sistemático e abrangente do crime. O certo é
que, cada teórico enxerga a sua teoria como a mais abrangente e
a mais explicativa dos fatos aos quais pretende estudar. No entan-
to, ao compararmos uma teoria com outras, percebemos o quanto
cada uma delas apresenta as “exceções” que a teoria concorrente
não consegue explicar e a sua contribuição para a explicação desses
casos excepcionais, embora essa nova elaboração – quase sempre
– também deixe de fora outros casos que constituem uma exceção
dentro na nova teoria elaborada.
A sociologia do crime está repleta de teorias sobre as “causas”
e os “fatores” do crime. O nosso contexto de descoberta está bem
suprido. É no contexto de justificação das teorias existentes que
a sociologia do crime está se desenvolvendo, nos anos recentes.
Como mostram os novos estudos que tentam ampliar e validar teo-
rias que já havia sido dadas por superadas.
É fato que precisamos aprender a selecionar aquelas que apre-
sentam certo grau de convergência e complementariedade para
explicar os diferentes componentes presentes no cenário do crime
(indivíduo, contexto cultural, interações e estrutura social), elabo-
rando, deste modo, uma explicação dos “casos” mobilizando tais
teorias correlacionadas.
O que Messner, Thome e Rosenfeld (2008) e Rosenfeld e Mes-
sner (2008) fizeram, recentemente, merece ser considerado como
uma importante iniciativa de unificar teorias divergentes sobre o
crime a partir da cobertura das lacunas que uma teoria pode reali-
zar em relação àquela que deixa a lacuna aberta. Esses autores, na
renovação da teoria da anomia, assumem que uma única teoria não
8
daria conta de explicar a complexidade transversal do fenômeno do
crime. E, a partir deste ponto, elaboram a Institutional-Anomie The-
ory combinando a teoria do autocontrole, a teoria da associação
diferencial e a teoria da “tensão” para dar conta do amplo leque de
causas e consequências atuantes no complexo fenômeno do crime.
Do nosso ponto de vista, as três teorias aqui selecionadas cum-
prem as funções de apresentarem algum mínimo grau transversa-
lidade. Certamente, colidem em alguns pontos. Ainda resta muito
por fazer. No entanto, parece-nos não haver dúvidas que estas três
teorias conjuntamente dão conta da explicação dos fatores causais
do fenômeno do crime, por complementarem umas às outras na-
queles casos em que se percebe uma “lacuna” explicativa que a ou-
tra preenche significativamente.2
VITIMOLOGIA
O que é vitimologia.
Vitimologia pode ser definida como o estudo científico da ex-
tensão, natureza e causas da vitimização criminal, suas consequên-
cias para as pessoas envolvidas e as reações àquela pela sociedade,
em particular pela polícia e pelo sistema de justiça criminal, assim
como pelos trabalhadores voluntários e colaboradores profissio-
nais.
A definição abrange tanto a vitimologia penal quanto a geral ou
vitimologia orientada para a assistência.
O termo “vitimologia” foi utilizado por primeiro pelo psiquia-
tra americano Frederick Wertham, mas ganhou notoriedade com o
trabalho de Hans von Hentig “The Criminal an his Victim”, de 1948.
Hentig propôs uma abordagem dinâmica, interacionista, de-
safiando a concepção de vítima como ator passivo. Salientou que
poderia haver algumas características das vítimas que poderiam
precipitar os fatos ou condutas delituosas. Sobretudo, realçou a ne-
cessidade de analisar as relações existentes entre vítima e agressor.
A vitimologia é hoje um campo de estudo orientado para a
ação ou formulação de políticas públicas.
A vitimologia não deve ser definida em termos de direito penal,
mas de direitos humanos.
Assim, a vitimologia deveria ser o estudo das consequências
dos abusos contra os direitos humanos, cometidos por cidadãos ou
agentes do governo.
As violações a direitos humanos são hoje consideradas questão
central na vitimologia.
A expressão “vítimas” significa pessoas que, individual ou co-
letivamente, sofreram dano, incluindo lesão física ou mental, so-
frimento emocional, perda econômica ou restrição substancial dos
seus direitos fundamentais, através de atos ou omissões que con-
sistem em violação a normas penais, incluindo aquelas que proscre-
vem abuso de poder.
Na Declaração da ONU, de 1985, “victims” are defined in the
broad sense as persons who,individually or collectively, have suffe-
red harm, including physical or mental injury, emotional suffering,
economic loss or substantial impairment of their fundamental ri-
ghts, through acts or omissions that are violations of national crimi-
nal laws or of internationally recognized norms relating to human
rights.”
As vítimas de atos ilícitos, especialmente de delitos, passaram
por fases que, no dizer de Garcia-Pablos de Molina, correspondem
a um protagonismo, neutralização, e redescobrimento.
O protagonismo correspondeu ao período da vingança priva-
da, em que os danos produzidos sobre uma pessoa ou seus bens
eram reparados ou punidos pela própria pessoa.
2Fonte: www.e-revista.unioeste.br/Jair Araújo de Lima/Juliane Ramalho dos
Santos/Polyanna Pinheiro Dal’Col/Samara Fiorio da Silva
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
As chamadas ciências criminais - Ciência do Direito Penal, Cri-
minologia e Política Criminal, “abandonaram” a vitima, quando sua
atenção volta-se para o infrator.
A resposta ao delito assume critérios vingativos e punitivos,
quase nunca reparatórios.
A ideia de neutralização da vítima entende que a resposta ao
crime deve ser imparcial, desapaixonada, despersonalizando a ri-
validade. O problema daí decorrente é que a linguagem simbólica
do direito e formalismo transformaram vítimas concretas em abs-
trações.
Observe-se, ainda, que a punição serviria como prevenção ge-
ral. Pouca preocupação havia com a reparação.
O redescobrimento da vítima é um fenômeno do pós 2a Guerra
Mundial. É uma resposta ética e social ao fenômeno multitudinário
da macrovitimização, que atingiu especialmente judeus, ciganos,
homossexuais, e outros grupos vulneráveis. Esse redescobrimento
não persegue nem retorno à vingança privada; nem quebra das ga-
rantias para os delinquentes: a vítima quer justiça.
A vitimologia vem, efetivamente, conferir novo status à vítima,
contribuindo para redefinir suas relações com o delinquente; com o
sistema jurídico; com autoridades, etc.
A propósito, o próprio conceito de vítima precisou ser revisto,
posto que já não corresponde apenas ao sujeito passivo (protago-
nista) do fato criminoso. Exemplo de modo amplo de compreender
vítima é trazido por Sue Moody, ao mencionar como o principal
documento definidor de política pública para vítimas de delitos,
na Escócia, trata a questão: Vítima é qualquer pessoa que tenha
sido sujeita a qualquer tipo de crime, como também sua família ou
aqueles que gozam de uma posição equivalente à de família.
Ao lado do conceito mais amplo de vítima, surgiu também o de
vitimização, que examina tanto a propensão para ser vítima quan-
to os vários mecanismos de produção de danos diretos e indiretos
sobre a vítima.
Israel Charny entende que o processo de vitimização diz res-
peito a relações humanas, que podem ser compreendidas como re-
lações de poder. Fattah (1979) identificava no crime como que uma
transação em que agressor e vítima desempenhavam papéis.
Assim, a identificação de vulnerabilidade e de definibilidade
da vítima são essenciais no processo.
A vulnerabilidade da vítima decorre de diversos fatores (de or-
dem física, psicológica, econômica e outras), o que faz com que o
risco de vitimização seja diferencial, para cada pessoa e delito. Nes-
se sentido, o exame dos recursos sociais efetivos da vítima também
deve ser levados em conta.
Kurt Vonnegut Jr., com uma certa ironia, afirma que “Os evan-
gelhos ensinaram, de fato, o seguinte:” Antes de matar alguém, cer-
tifique-se de que ele não é bem relacionado.”
Os judeus mataram Cristo. Mais de 2.000 anos depois, mais de
um bilhão de pessoas diariamente escutam, em todas as partes do
mundo, a narrativa de sua morte. “Não sabíamos que era o Filho
de Deus”, poderão responder. Como, em Brasília, os garotos que
brincaram de incendiários, e queimaram o índio Galdino Pataxó dis-
seram: “Não sabíamos que era um índio. Pensávamos que fosse só
um mendigo”.
Contribuições da vitimologia
Os estudos de vitimologia tem dado imensa contribuição para
a compreensão do fenômeno da criminalidade, contribuindo para
melhor enfrentamento, a partir da introdução do enfoque sobre as
vítimas atingidas e os danos produzidos.
9
O primeiro aspecto observado por Garcia-Pablos diz respeito à
compreensão da dinâmica criminal, e da interação delinquente-víti-
ma. Em que medida a vítima interfere para o desencadear da ação,
ou sua precipitação. Em que medida suas ações ou reações condi-
cionam ou direcionam as ações dos agressores. E em que delitos o
papel da vítima é de menor importância.
Análise sobre a vítima também se faz relevante para a preven-
ção do delito. A introdução da chamada “prevenção vitimaria”, que
se contrapõe à prevenção criminal, realça a importância de se evi-
tar que delitos aconteçam, a partir da reorientação às vítimas, e
aos próprios órgãos do estado, para que adotem condutas e pers-
pectivas distintas, que reduzam ou eliminem as situações de risco.
A reflexão parte da constatação de que o crime é um fenômeno
seletivo, e que atinge os mais vulneráveis, no momento de maior
vulnerabilidade. Assim, a prevenção é dirigida aos grupos mais vul-
neráveis ou mais propensos à vitimização. Além disso, essa preven-
ção vitimaria exige adoção de políticas públicas sociais, ensejando
intervenção não penal. Finalmente, co-responsabiliza todos. O que
é muito próprio, já que vivemos em uma sociedade de risco.
Outro aspecto absolutamente relevante é que a vítima é fonte
de informações.
Com efeito, as pesquisas de vitimização fornecem imensos sub-
sídios a respeito de como os delitos ocorrem, em que circunstâncias
de tempo e lugar, e por quais fatores desencadeantes. A partir da
vítima, que é conhecida, e acessível de pronto, é possível identifi-
car relações existentes ou não com a pessoa do agressor, e outros
fatores relevantes.
O medo do delito e o medo coletivo de ser a próxima vítima
são também objeto do estudo da vitimologia. O medo, percepção
e sentimento individual, mas com forte conteúdo de objetividade,
ajuda a reconhecer a presença do risco, e orientar a conduta para
minimizá-lo ou mitigar seus efeitos. Mas também o medo aprisio-
na, e termina sendo, ele mesmo, fator de vitimização. A sensação
de insegurança coletiva, que enseja a adoção de políticas criminais
fortemente repressoras, plenas de abusos de direitos, e destruição
de prerrogativas dos cidadãos, encontra aí sua raiz.
Também o modo como a política criminal trata a vítima é tema
de relevo. O modo tradicional tenta, quando o faz, uma ressocializa-
ção do delinquente. Mas raramente se percebe que também a víti-
ma precisa se encontrar, e ser reintroduzida ao convívio social. Não
sendo percebida, torna-se esquecida em todas as fases das políticas
criminais. A chave para sua inclusão está no respeito a seus direitos,
para evitar vitimização secundária. Esta termina acontecendo quan-
do se tem a lesão e sua não reparação; o crime e sua impunidade;
a vitimização e a ausência de investigação, de processo e de conde-
nação. Uma tendência que tem sido observada é a introdução de
programas de assistência à vítima, que incluem assistência strictu
sensu, reparação pelo infrator, programas de compensação, e pro-
gramas especiais de assistência, quando a vítima for declarante.
Talvez as maiores contribuições estejam sendo dadas a partir
das reflexões sobre as relações existentes entre a vítima e sistema
legal, e a vítima e a justiça penal.
O sistema legal costuma realizar perseguição aos delitos noti-
ciados. Estudos revelam que há subnotificação. Ou seja, os delitos
praticados são em número superior às ocorrências registradas. Por
que se subnotifica? Quem melhor pode responder é a vítima, e o
sistema não pode ser indiferente às suas percepções.
Ora, a alienação em relação ao sistema diz tanto quanto a afir-
mação de notificar. O certo é que a vivência da vítima, e suas ca-
racterísticas e atitudes são elementos e fatores relevantes para o
adequado funcionamento do sistema penal.
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
A relação existente entre crimes conhecidos ou esclarecidos
pela Polícia, ou processados, e o papel desempenhado pela vítima.
Identificam que os crimes conhecidos ordinariamente resultam de
uma proatividade da polícia, ou de uma reatividade. Na pro-ativi-
dade, a polícia seleciona suspeitos pelos estereótipos. Isso pode
implicar em procedimentos discriminatórios por parte da polícia,
desde que há grupos antecipadamente considerados como mais
propensos à prática de delitos, e outros grupos imunes à suspeita,
ou investigação.
Na reatividade, a denúncia da vítima desempenha papel vital.
Mas eles advertem: nem toda vítima faz desencadear investigações.
Só as capazes de se justificarem como tais. Ou seja, não é toda víti-
ma que consegue fazer com que a polícia inicie uma investigação. E
é a polícia que define quem e o que investigar.
As conclusões a que chegaram esses pesquisadores apontam
no sentido de que a polícia não investiga quando a vítima se opõe
fortemente, nem quando o investigado é muito poderoso.
Por outro lado, o ministério público também constrói seu perfil
de vítima ideal. Esta deve ser aquela que pode ser uma boa teste-
munha.
Finalmente, os estudos de vitimologia ajudam a melhor com-
preender a interação existente entre a vítima e justiça penal. O mo-
delo clássico, com efeito, tem a vítima como objeto, ou pretexto,
para a investigação. Mas ordinariamente não leva em conta seus
interesses legítimos. Isso fez com que fossem identificados fatores
que pudessem contribuir para mensurar a qualidade de uma justi-
ça criminal. Entre esses, são examinados como se concebe o fato
delitivo e o papel dos protagonistas; como ou se se satisfaz a ex-
pectativa dos protagonistas; qual o custo social; qual a atitude dos
usuários da justiça.
O Conselho de Ministros da União Européia publicou uma De-
cisão Referencial sobre a Presença das Vítimas nos Procedimentos
Criminais. Como padrão mínimo é incluído o dever de informação
sobre tipos de apoio disponíveis para a vítima; onde e como co-
municar a queixa; os procedimentos criminais e o papel da vítima;
acesso a proteção e aconselhamento; elegibilidade para compensa-
ção; resultado do julgamento e da sentença.
Uma boa comunicação com a vítima é exigida em todas as fases
do processo criminal.
Tipologia das Vítimas
Classificações de Benjamín Mendelsohn (Tiplogias, Centro de
Difusion de la Victímologia, 2002).
O vitimólogo israelita fundamenta sua classificação na correla-
ção da culpabilidade entre a vítima e o infrator. E o único que chega
a relacionar a pena com a atitude vitimal. Sustenta que há uma re-
lação inversa entre a culpabilidade do agressor e a do ofendido, a
maior culpabilidade de uma é menor que a culpabilidade do outro.
1 - Vítima completamente inocente ou vítima ideal: é a vítima
inconsciente que se colocaria em 0% absoluto da escala de Men-
delsohn. E a que nada fez ou nada provocou para desencadear a
situação criminal, pela qual se vê danificada. Ex. incêndio
2 - Vítima de culpabilidade menor ou vítima por ignorância:
neste caso se dá um certo impulso involuntário ao delito. O sujeito
por certo grau de culpa ou por meio de um ato pouco reflexivo cau-
sa sua própria vitimização. Ex. Mulher que provoca um aborto por
meios impróprios pagando com sua vida, sua ignorância.
3 - Vítima tão culpável como o infrator ou vítima voluntária:
aquelas que cometem suicídio jogando com a sorte. Ex. roleta rus-
sa, suicídio por adesão vítima que sofre de enfermidade incurável e
que pede que a matem, não podendo mais suportar a dor (eutaná-
sia) a companheira (o) que pactua um suicídio; os amantes deses-
perados; o esposo que mata a mulher doente e se suicida.
10
4 - Vítima mais culpável que o infrator.
Vítima provocadora: aquela que por sua própria conduta incita
o infrator a cometer a infração. Tal incitação cria e favorece a explo-
são prévia á descarga que significa o crime.
Vítima por imprudência: é a que determina o acidente por fal-
ta de cuidados. Ex. quem deixa o automóvel mal fechado ou com as
chaves no contato.
5 - Vítima mais culpável ou unicamente culpável.
Vítima infratora: cometendo uma infração o agressor cai vítima
exclusivamente culpável ou ideal, se trata do caso de legitima defe-
sa, em que o acusado deve ser absolvido.
Vítima simuladora: o acusador que premedita e irresponsavel-
mente joga a culpa ao acusado, recorrendo a qualquer manobra
com a intenção de fazer justiça num erro. Meldelsohn conclui que
as vítimas podem ser classificadas em 3 grandes grupos para efeitos
de aplicação da pena ao infrator:
1 – Primeiro grupo: vítima inocente: não há provocação nem
outra forma de participação no delito, mas sim puramente vitimal.
2 – Segundo grupo: estas vítimas colaboraram na ação nociva e
existe uma culpabilidade reciproca, pela qual a pena deve ser me-
nor para o agente do delito(vítima provocadora)
3 – Terceiro grupo: nestes casos são as vítimas as que cometem
por si a ação nociva e o não culpado deve ser excluído de toda pena.
Vitimologia, a Ciência Penal e o Iter Victimae - Processo de
Vitimização.
Como aponta Edmundo de Oliveira, “Iter Victimae é o caminho,
interno e externo, que segue um indivíduo para se converter em
vítima, o conjunto de etapas que se operam cronologicamente no
desenvolvimento de vitimização (Vitimologia e direito penal, p.103-
4)”.
Fases do Iter Victimae, segundo a esquematização elaborada
pelo próprio Edmundo de Oliveira em sua obra Vitimologia e o Di-
reito Penal – O crime precipitado pela vítima, 2001, p. 101, in verbis:
Intuição (intuito) - A primeira fase do Iter Victimae é a intuição,
quando se planta na mente da vítima a idéia de ser prejudicado,
hostilizada ou imolada por um ofensor.
Atos preparatórios (conatus remotus) - Depois de projetar
mentalmente a expectativa de ser vítima, passa o indivíduo à fase
dos atos preparatórios (conatus remotus), momento em que des-
vela a preocupação de tornar as medidas preliminares para defen-
der-se ou ajustar o seu comportamento, de modo consensual ou
com resignação, às deliberações de dano ou perigo articulados pelo
ofensor.
Início da execução (conatus proximus) - Posteriormente, vem
a fase do início da execução (conatus proximus), oportunidade em
que a vítima começa a operacionalização de sua defesa, aprovei-
tando a chance que dispõe para exercitá-la, ou direcionar seu com-
portamento para cooperar, apoiar ou facilitar a ação ou omissão
aspirada pelo ofensor.
Execução (executio) - Em seguida, ocorre a autêntica execução
distinguido-se pela definitiva
resistência da vítima para então evitar, a todo custo, que seja
atingida pelo resultado pretendido por seu agressor, ou então se
deixar por ele vitimizar.
Consumação (consummatio) ou tentativa (crime falho ou co-
natus proximus) - Finalmente, após a execução, aparece a consu-
mação mediante o advento do efeito perseguido pelo autor, com ou
sem a adesão da vítima. Contatando-se a repulsa da vítima durante
a execução, aí pode se dar a tentativa de crime, quando a prática
do fato demonstrar que o autor não alcançou seu propósito (finis
operantis) em virtude de algum impedimento alheio à sua vontade.
(Edmundo de oliveira. Vitimologia e dreito penal. 2001, p. 105)
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
Perigosidade Vitimal
No importante estudo sobre o comportamento da vítima, é re-
levante discorrermos brevemente
sobre a perigosidade vitimal, que é a etapa inicial da vitimiza-
ção. Perigosidade vitimal é um estado psíquico e comportamental
em que a vítima se coloca estimulando a sua vitimização, ex., a mu-
lher que usa roupas provocantes, estimulando a libido do estupra-
dor no crime de estupro (Lúcio Ronaldo Pereira Ribeiro. Vitimologia,
2000, p. 36.)
A compreensão do conceito de “Perigosidade Vitimal” é de
suma importância para o
entendimento dos próximos textos, pois estaremos discorren-
do dentre outras, da vítima provocadora e de casos de vitimização
com o consentimento da vítima.
O Consentimento da Vítima (Ofendido).
Um fato importantíssimo que deve ser investigado, é no tocan-
te ao consentimento do ofendido
(vítima). Dependendo do comportamento do ofendido, a con-
duta do sujeito ativo pode resultar em atípica e antijurídica. Uma
situação importante de consentimento da vítima, e que deve ser
analisada pelo magistrado é que, nos delitos sexuais, não é raro a
contribuição, consciente ou inconsciente da vítima nesses tipos de
delitos (atentado violento ao pudor e estupro).
José Eulálio Figueiredo de Almeida, comenta: “O consentimen-
to ou aquiescência da ofendida,
insista-se, obtém nota de relevo nos crimes sexuais, desde que
não tenha sido viciado, porque permite ao Juiz, diante da confirma-
ção de tal circunstância, declarar a atipicidade da conduta do acu-
sado ou a sua antijuridicidade. (..) Se, por outro lado, esse consenti-
mento é evidente exclui-se não apenas a ilicitude, mas a tipicidade
da conduta, isto é, não há delito a punir - nullum crimen sine culpa”
(José Eulálio Figueiredo de Almeida. Sedução - Instituto lendário do
código penal, 2002)
E a “vítima”, deve ser punida?
Como já apontado anteriormente, seja através das tipologias,
seja através dos casos estudados com consentimento da vítima,
pudemos constatar que existem vítimas provocadoras, que atraem
para si uma determinada situação ou desencadeiam algum proces-
so para que se torne vítima de algo ou alguém, o chamado processo
de vitimização.
Oportuno que sejam transcritas algumas ementas, para assim,
demonstrar como a jurisprudência vem se pronunciando a respeito
de um tem tão relevante.
EMENTA - N° 17876 - ESTUPRO – Não caracterização – Nos cri-
mes sexuais, a palavra da vítima, para gozar da presunção de vera-
cidade necessita ser verossímil, coerente e escudada no bom com-
portamento anterior – No caso o comportamento da vítima deixa
muita a desejar – Absolvição decretada. (Relator: Celso Limongi –
Apelação Criminal 100.223-3 – Candido Mota – 23.01.91) EMENTA
- N° 28859 - ATENTADO VIOLENTO AO PUDOR – Não caracterização
– Ausência de violência física – Atos praticados com consentimen-
to da vítima – Versões apresentadas por esta, que se mostram em
contradições – Réu de porte físico menor que o da ofendida, e que
não se apresentava armado – Comportamentos dos quais não se
extrai violência reação – Absolvição decretada – Recurso provido.
Para que se configure o delito do artigo 224 do CP a oposição ao ato
libidinoso deve ser sincera e positiva, manifestando-se por inequí-
voca resistência, não bastando recusa meramente verbal ou oposi-
ção passiva e inerte, apenas simbólica. (Ap. Criminal n. 182.101-3
– São Paulo – 2° Camara Criminal Férias Julho/95 – Relator: Prado
de Toledo – 12.07.95 – V.U.).
11
EMENTA – N° 71022 - ESTUPRO – Presunção de violência – Ví-
tima de mau comportamento menos de 14 anos – Relações sexuais
mantidas anteriormente com outros homens – Circunstâncias que
elide presunção, de caráter relativo – Absolvição - Inteligência dos
arts. 213 e 224, “a”, do CP Ement.) RT 557/322.
No tocante aos crimes sexuais, a participação ou consenti-
mento da vítima, é algo muito mais sério do que imaginamos, pois
mostramos anteriormente com algumas ementas que há casos de
absolvição em processos que envolvam conjunção carnal, sedução,
atentado violento ao pudor, estupro, etc.
Direitos das vítimas
Basicamente os direitos das vítimas consistem em tratamen-
to justo e respeito à sua dignidade e privacidade; proteção contra
agressor; informação sobre a tramitação processual, e garantia de
presença em corte; acesso ao acusador público; restituição das coi-
sas indevidamente tomadas ou apreendidas; informação sobre a
condenação, a sentença, a prisão e a libertação do agressor.
A Declaração sobre os princípios fundamentais de justiça para
as vítimas de delitos e do abuso de poder, da ONU, deram a direção
que foi seguida pela norma americana: garantia de ACESSO A JUS-
TIÇA E TRATAMENTO JUSTO; tratamento com compaixão e respeito;
Informação sobre seu papel e alcance; assistência apropriada (legal,
medica, psicológica); ressarcimento dos danos; informação sobre a
tramitação processual.
Direitos Humanos e Vitimologia
Direitos Humanos e vitimologia resultam de um novo olhar so-
bre as vítimas, como consequência dos horrores da 2ª Guerra e do
nazi-fascismo. Não é obra do acaso o fato de o primeiro instrumen-
to vinculante, promulgado no âmbito da ONU, ter sido a Convenção
contra o Genocídio, em 9 de dezembro de 1948, um dia antes da
promulgação da Declaração Universal de Direitos Humanos.
A vitimologia é uma espécie de “filha” da Criminologia, ou par-
te dela. Integra com esta última os pilares das ciências criminais
(ciência do direito penal, criminologia e política criminal). Analisa
o sistema de justiça e segurança. O seu objeto de estudo faz par-
te (estando contido) no âmbito de atuação dos direitos humanos.
O âmbito dos direitos humanos é mais amplo. Abrange os direitos
civis e políticos (como vida, liberdade, integridade física e mental,
julgamento justo, propriedade, etc.), mas também acrescenta os
direitos econômicos, sociais e culturais, conhecidos como DESCs.
Assim, vítimas de fome, despejos forçados e coletivos, desemprego,
discriminação, doenças, etc, são sujeitos de direitos no direito in-
ternacional dos direitos humanos. O olhar solidário as enxerga, e as
traz para protagonizarem as lutas em defesa do reconhecimento e
respeito de seus direitos.
Quanto ao modo de atuar, a interdisciplinaridade caracteriza
tanto a criminologia e a vitimologia quanto os estudos de direitos
humanos.3
O ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO E A PREVENÇÃO
DA INFRAÇÃO PENAL
A descoberta e o profundo estudo sobre novas formas que evi-
tem a irrupção de delitos é a principal finalidade deste estudo, já
que esse assunto é conversa corrente em toda a área criminal, bem
como na sociedade em geral, a qual, estarrecida, assiste diariamen-
te a novas e repetidas tragédias nessa selva de insegurança que vi-
vemos em nosso País.
3Fonte: www.doraci.com.br – Instituto Marconi - Cristiano Menezes
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
O ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO E O DELITO
O Estado Democrático de Direito
A designação de que a República Federativa do Brasil consti-
tui-se num Estado Democrático de Direito encontra-se inserida nos
princípios fundamentais da nossa atual Constituição da República,
mais precisamente em seu artigo 1º (BRASIL, 2010), sendo uma
regra de balizamento para interpretação da Carta Magna, e esses
princípios, os norteadores das ações estatais e privadas no âmbito
do Estado Brasileiro, conforme narra Dezen Júnior (2010).
A definição mais aceita pela doutrina sobre Estado Democráti-
co de Direito nasce da formação do raciocínio de o que seja Estado
de Direito. Para o recém-citado Dezen Júnior, Estado de Direito é a
oposição ao Estado Totalitário, pois neste o poder é exercido uni-
camente pela vontade de um soberano, então, na Inglaterra, em
contraponto à situação vigente, nasceu a doutrina em que o rei go-
vernaria de acordo com o que estivesse previsto nas leis.
Para renovar esse conceito de governo vinculado ao sistema
legal, o constitucionalista Lenza (2011) nos traz que foi incorporada
a palavra “Democrático” ao termo “Estado de Direito”, fazendo com
que as leis continuassem sendo respeitadas pelo governo, porém
elas deveriam exprimir a vontade do povo (a partir do povo, em
nome do povo e para o povo). Essa vontade popular é exercida de
forma direta (por exemplo, por plebiscito, referendo, etc.) ou indi-
reta por meio da escolha de representantes.
Sob a luz do Estado Democrático de Direito temos por definição
o seguinte:
a organização política em que o poder emana do povo, que o
exerce diretamente ou através de representantes, escolhidos em
eleições livres e periódicas, mediante sufrágio universal, voto dire-
to e secreto, para o exercício de mandatos periódicos. (MENDES,
2009, p. 171)
Diante do que foi rapidamente exposto, podemos verificar que
desde 5 de outubro de 1988 o Brasil tem como um dos seus funda-
mentos republicanos o Estado Democrático de Direito, o qual limita
poderes ao Estado, vinculando-o ao sistema jurídico vigente, e este
sistema está intrinsecamente ligado à vontade popular, a qual, por
meio de seus prepostos (eleitos) ou de forma direta, intervém na
gerência da coisa pública.
De antemão, já podemos afirmar ser plausível essa interferên-
cia popular também no que tange à Segurança Pública, pois além
de estar prevista como um Direito Fundamental no caput do artigo
5º da Carta Política, o artigo 144 de nossa Lei Maior convoca todos
os cidadãos a trabalharem em prol da segurança. Vale agora dizer
que o aludido artigo 144 será melhor analisado no item 3.3.1 - A
prevenção criminal como assunto estatal multisetorial.
Observa-se ainda que o direito fundamental à segurança é um
bem indisponível, pois “quando se impede alguém de dispor de seu
direito à segurança ocorrerá, consequentemente, a restrição de
uma ou mais liberdades do titular” (CAMARGO, 2008, p. 221).
Então, como já vimos, no Estado Democrático de Direito o povo
tem o poder legalizado de interferir na gestão estatal. Logo, temos
também que entender um pouco mais sobre a conceituação do
fenômeno criminal, já que é este fenômeno que desejamos saber
melhor evitar.
O delito
O Código Penal não nos traz o conceito de delito, entretanto
Capez (2008, p. 45) expõe que ele pode ser conceituado sob três
aspectos:
a) Aspecto material: considera delito todo fato humano que,
propositada ou descuidadamente, lesa ou expõe a perigo bens tu-
telados juridicamente;
12
b) Aspecto formal: considera delito tudo aquilo que o legisla-
dor descreve como tal;
c) Aspecto analítico: considera-se delito todo fato típico, anti-
jurídico.
Este aspecto analítico bipartido do crime é, segundo Delmanto
(2010) e Andreucci (2008), o mais difundido, todavia, por não ser o
mote de nosso estudo, deixamos de explanar mais sobre esse viés.
Contudo, para o cerne deste trabalho, faz-se necessário enten-
der como a dinâmica criminal deve ser tratada atualmente, e dessa
forma temos em Capez, o qual dispõe que cabe ao Direito Penal ser
um instrumento de controle social, como última e extrema ação.
Assevera ainda Capez (p. 47):
O ilícito penal é o que traz mais graves consequências à vida
do agente, muito mais inclusive do que o ilícito civil, administrativo,
tributário, [...], uma vez que naquele o seu autor poderá perder o
seu status libertatis e o seu status dignitatis.
Então, temos uma situação em que o Direito Penal deve ser
utilizado como última instância, em razão de que suas punições são
segregadoras e de degradação, o que vem ao encontro do que já
prenunciava Berrini na década de 20 do século passado, o que, la-
mentavelmente, ainda hoje é aplicável para a realidade brasileira.
Berrini (1921), a seu tempo e em rápidas palavras, dizia que as
penitenciárias têm sido universidades do crime, onde o Estado gas-
ta somas enormes para cultivar a periculosidade e a criminalidade
dos delinquentes, restituindo à sociedade pessoas mais amedron-
tadoras do que antes.
Em assim sendo, num nítido propósito abolicionista, o italia-
no Francesco Antolisei (1955) já pregava que a criminalização de
condutas deve ser evitada, pois a pena é um mal não somente ao
apenado, mas também ao Estado, por arcar com o ônus na Polícia
Judiciária, no Poder Judiciário, no Ministério Público e, principal-
mente, nas prisões.
Como prelúdio desse sub-tópico fica a indagação já estampada
por Cornelius Prittweitz em seu livro Direito Penal e Risco (1993, p.
132): “Estaria o Direito Penal em condições de fazer frente, com o
seu tradicional aparato ajustado ao Estado Democrático de Direito,
às novas demandas sociais?”.
A pergunta do parágrafo anterior, poucos se atreveram a res-
ponder, contudo, o que nos parece lúcido neste trabalho é que a
reprodução do status quo tem seus dias contados, visto a falência
do modelo de controle social exercido pelo Direito Penal, algo que,
ratificamos, há quase um século, Berrini já indicava.
Bem, pelo que vimos até aqui, o Direito Penal procura fazer um
controle social, algo que Calhau (2009) afirma manifestando que
o Direito Penal, devido a seu objetivismo, não consegue observar
quais são os fatores que permeiam a concretização de um delito,
bem como também não se preocupa com as formas de prevenção
alheias aos seus artigos, parágrafos, inciso e alíneas; logo, este será
o ponto a ser visualizado no próximo tópico.
Os fatores da criminalidade e a prevenção
Já existiram várias tendências causais dos crimes. O criminó-
logo José Flávio Braga Nascimento (2007) escreve que, baseado
em Rousseau, a Criminologia deveria procurar a causa do delito na
sociedade. Antigamente, pensou-se até que o criminoso já nascia
com o estigma da criminalidade, sendo seu único destino a delinqu-
ência. Chegou-se até a definir o criminoso nato (Cesare Lombroso).
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
Entretanto, nessa vereda, Brasil (2009) assinalou que:
[...] com minuciosos estudos nas searas da biologia, sociologia,
psicologia e demais ciências afins, Enrico Ferri verificou que não é
somente um fator que influencia na incidência da criminalidade.
Fatores sociais (exógenos) e fatores internos (endógenos) incidem
concomitantemente na trajetória de vida de uma pessoa, levando-a
ou não ao mundo da criminalidade.
Então, temos que as vertentes sociológicas e humanistas são
muito importantes para se explicar a consecução do delito, já que
destas se extraem as razões que levam uma pessoa ao cometimen-
to de um ato delituoso e, além de dar explicações, fazem com que
haja condições de atuar na figura do criminoso em potencial antes
que este venha a adentrar ou a reincidir na vida criminosa.
Nessa linha de entendimento do delito, Schelavin (2011, p. 19)
coloca da necessidade de ingerência popular nas coisas afetas à Se-
gurança Pública e explica o poder corrosivo das facções criminosas
nos seguintes termos:
O crime, embora se trate de um fenômeno mundial e intrínse-
co ao ser humano, não pode ser radicado. Desta forma, a sociedade
não deve ficar inerte à sua ascensão, vez que dele derivam violên-
cias físicas e psíquicas de significativo impacto, criando facetas de
poder, ceifando vidas e provocando os mais diversos danos pessoais
e materiais, podendo destruir sonhos e projetos de vida.
Ante o exposto, sem o condão de espancar definitivamente o
tema, faz-se necessário conhecer os principais fatores endógenos e
exógenos que atuam na gênese da prática delitiva, conforme segue.
Fatores criminais endógenos
A endogenia nos reporta a fatores biológicos que levam o indi-
víduo a delinquir e nos fazem melhor entender esse comportamen-
to, conforme a lavra de Nascimento (2007). Dessa forma, a conduta
dos seres humanos, de modo geral, costuma ser classificada em
normal e desviante, conforme a classificação mais aceita pela Cri-
minologia.
Nascimento ainda dileta que a conduta normal é aquela que
se amolda aos padrões gerais aceitos pela comunidade. Outrossim,
mesmo dentro de uma concepção de normalidade, existem pessoas
que têm um comportamento que as diferencia dos demais por uma
forma distinta de vida ou em razão de serem possuidoras de uma
personalidade diversa da comum.
Esse desvio de conduta pode ser positivo, como no caso de ar-
tistas excêntricos, mas também pode ser negativo, no qual incidem
os criminosos, ou seja, as pessoas que transgridem a lei penal. A
questão que se coloca atualmente para os criminólogos, e ainda
sem uma resposta científica, é saber se essas pessoas possuem al-
guma tendência natural (lombrosiana, cromossômica) para o come-
timento de delitos.
Procurando desvendar esse mistério, o criminólogo Penteado
Filho (2010) nos traz que as teorias bioantropológicas modernas
narram que há pessoas predispostas para o crime, cuja explicação
depende de variáveis congênitas, em que o criminoso é um ser or-
ganicamente diferente do cidadão normal. Essas teorias passaram a
ser melhor estudadas, verificando-se a hipótese da transmissão ge-
nética de uma psique delituosa por meio dos cromossomos sexuais,
também chamados de gnomossomos.
Essas teorias ainda não foram cientificamente comprovadas,
porém, Nascimento entende que melhoram a compreensão do es-
tudo bioantropológico do delinquente e são caminhos que a Crimi-
nologia Moderna examina com muita atenção, sendo que seu aban-
dono poderia frustrar futuros avanços nessa área, o que nos parece
bastante coerente, pois não há de se imaginar que o criminoso seja
um produto somente do meio social.
13
Doutro mote, a literatura narra quadros psíquicos em que os in-
divíduos acometidos por alguma anomalia ficam mais propensos ao
cometimento de delitos, destacando-se psicopatia, esquizofrenia,
depressão, paranoia, psicose, estresse pós-traumático e comporta-
mento bipolar.
Registra-se que por não ser o norte deste artigo, deixaremos
de fazer um comentário mais aprofundado sobre cada uma dessas
doenças psíquicas.
Fatores criminais exógenos
Fatores exógenos também são conhecidos como fatores so-
ciais, os quais foram reconhecidamente asseverados por Valter
Fernandes (2010, p. 319) como sendo aqueles que “alcançam ní-
veis altíssimos de influência na gênese delitiva, já que a realidade
social desencadeia um fator criminógeno, muitas vezes ausente no
homem”.
Shecaira (2008, p. 253) considera que os fatores exógenos ou
sociais mais comuns são:
a) Fatores sociofamiliares: menores carentes, violência intra-
familiar, crianças órfãs de pais e/ou mães, falta de planejamento
familiar;
b) Fatores socioeconômicos: pobreza, desemprego, subempre-
go, fome, desnutrição, migração;
c) Fatores sócio-ético-pedagógicos: falta de ensino-aprendiza-
gem, evasão escolar, falta de formação moral;
d) Fatores socioambientais: más companhias, senso de impuni-
dade, desordenado crescimento populacional, péssima divisão de
renda.
Ressaltamos que, apesar de considerar esse tema extrema-
mente significativo, deixaremos de fazer um comentário mais apro-
fundado sobre cada um desses fatores por respeito ao marco teó-
rico deste artigo, algo que nos faria perder o foco desta pesquisa.
Prevenção criminal
Em parcas palavras, Penteado Filho define prevenção como
sendo um conjunto de ações que visam evitar a ocorrência do deli-
to, proporcionando a manutenção da paz e a harmonia social.
Calhau enuncia que para o alcance desse estágio, o Estado lan-
ça mão de dois tipos de medidas: umas que atinjam indiretamente
o delito e outras que o afetam de forma direta.
Continua Calhau explanando que, via de regra, as ações indire-
tas visam às causas do crime, traduzindo-se num campo de ação in-
tenso e extenso, de forma a erradicar ou diminuir as causas de pro-
dução dos delitos. Age no indivíduo e no meio onde vive, algo que
a Criminologia Moderna chama de prevenção primária e terciária.
Já as ações diretas incidem sobre a infração penal in itinere,
aduz Penteado Filho. Dentro desse enfoque, encontra-se a ação es-
tatal na prevenção, repressão e investigação dos delitos, como as
operações policiais, a abertura de Inquérito Policial, o oferecimento
da peça acusatória em juízo, a deflagração do processo criminal e a
sentença penal condenatória. Por agir eminentemente nos delitos,
as ações diretas são denominadas pela Criminologia de prevenção
secundária.
Então, em seguida temos que nos aprofundar um pouco mais
nesses três níveis de prevenção, a fim de que possamos entender o
trabalho de profilaxia que cabe ao Estado.
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
Níveis de prevenção:
a) Prevenção Primária: Calhau diz que se trata de uma ação indireta ao delito, atacando a raiz do conflito antes que este se manifeste,
obrigando o Estado a implantar os direitos sociais reservados em vários instrumentos constitucionais e legais. São ações bem onerosas e
têm reflexo a médio e longo prazo, como incremento à educação, ao trabalho, à segurança, [...];
b) Prevenção Secundária: Calhau nos ensina que são ações voltadas a alguns grupos da sociedade que se encontram em situação de
vulnerabilidade criminal e, por isto, estão mais propensos a delinquir. Em assim sendo, urge a necessidade de ações pontuais (policiales-
cas) ou de reurbanização de certos bairros para que seja efetuado seu controle, tendo reflexos a curto e médio prazos;
c) Prevenção Terciária: voltada ao recluso a fim de que não volte a delinquir e alcance a ressocialização apregoada pela Lei de Execução
Penal (LEP), assim nos ensina Calhau. Todavia, tal prevenção encontra altos índices de ineficácia, visto a omissão estatal em pôr em prática
os direitos e deveres legais dos apenados e a mitigação da estigmatização por que passa o egresso do sistema prisional.

Bem, resta dizer que esses níveis de prevenção poderão atuar concomitantemente. Passada a fase dos níveis de prevenção, também
é importante citar e rapidamente analisar os destinatários dos atos de prevenção, os quais seguem.

Prevenção geral e específica

Santos (1999) diz que por meio da prevenção geral a pena se dirige à sociedade, intimidando aquelas pessoas que estejam propensas
a delinquir, como é o exemplo de uma sentença condenatória, que constitui verdadeira advertência a todos para não transgredirem a
norma penal.
Para a prevenção especial, Dultra atenta para o fato de que o delito é instado por fatores endógenos e exógenos, de modo que busca
a recuperação do indivíduo que foi condenado.
Para melhor aprendizagem da finalidade preventiva de uma sanção, didaticamente segue abaixo um quadro que sintetiza o assunto:

COMO FAZER A PREVENÇÃO AOS DELITOS NO ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO?

Teoria da reação social
Penteado Filho (p. 86) diz que a ocorrência do crime gera uma reação criminal em sentido contrário, sendo que essa reação hodier-
namente possui três modelos:
- Dissuasório (modelo clássico): repressão por meio de punição ao agente criminoso, proporcionando uma prevenção geral pela pu-
nição exemplar aplicada;
- Ressocializador: possibilita a reinserção social do infrator, de forma a intervir na sua vida pessoal e social. Neste modelo a participa-
ção da sociedade é vital, não o estigmatizando;
- Restaurador (modelo neoclássico): denominado de Justiça Restaurativa, procura restabelecer o status quo ante, visando à reeduca-
ção do infrator, à assistência às vítimas e ao controle social afetado pelo crime.

Penteado Filho ainda diz que no Brasil a política criminal vem sendo pautada pela retaliação, tanto que a Lei n. 7.210/1984 (Lei de
Execução Penal – LEP) veio a confirmar essa inclinação que já havia sido erigida pelo Código Penal e pelo Código de Processo Penal.
Todavia, os crescentes números do recrudescimento criminal e da população carcerária em nosso País fazem-nos refletir que algo
ocorre de errado, e este erro não reside somente nos problemas sociais, emergindo a necessidade de maior conhecimento e controle
sobre essa situação.
Nascimento (p. 215), por seu turno, diz que “com o aumento da criminalidade, além das mudanças político-sociais, faz-se necessária
a revisão de vários conceitos dentro da criminologia”. Indicadores para essa mudança são demonstrados pelo mesmo autor, dando conta
de que a sobrecarga de trabalho da justiça criminal, o sucateamento e a escassez das polícias, além de um Código Penal obsoleto, por
exemplo, forçam uma drástica mudança de modelo a ser empregado.

14
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
Então, como pensa o processualista penal Eugênio Paccelli
de Oliveira (2009) e o espanhol Antonio García-Pablos de Molina
(2009), acreditamos ser possível incorporar a concepção restaura-
tiva, por ser a mais abrangente na prevenção da criminalidade e da
violência como uma dimensão prioritária para uma política de se-
gurança pública democrática e eficiente, a qual consiga começar a
reverter efetivamente os índices de criminalidade e violência, bem
como reverter a fala do medo e a sensação de insegurança que,
infelizmente por ora, imperam.
Penologia
Trata-se, segundo Penteado Filho (p. 87), da parte da Crimino-
logia que faz o conhecimento geral da pena e demais castigos im-
postos pelo Estado aos violadores das leis.
Atualmente, o referido autor traz em sua obra a existência de
três teorias sobre a pena:
- Teoria Absoluta: pune-se alguém sem fins utilitários;
- Teoria Relativa: pune-se alguém para fins de prevenção geral
e específica;
- Teoria Mista: pune-se alguém por retribuição ao mal causado,
mas também com caráter de reeducação e intimidação.
Nossa LEP tem um vínculo com a Teoria Mista, basta visualizar
seus artigos 1º e 10, os quais trazem que cabe à execução penal efe-
tivar as disposições da sentença, tendo como objetivos a prevenção
ao crime e a orientação do retorno do apenado à convivência em
sociedade.
Modelos modernos para a prevenção criminal
Para início desta análise, vale a pena citar Rodrigues (2009), o
qual narra que a Criminologia Crítica atualmente está calcada, pre-
cipuamente, na multisetoriedade estatal na aplicação de políticas
públicas de segurança, no abolicionismo e no minimalismo penal
(Direito Penal Mínimo), sendo que estes dois se estampam como a
necessidade da abolição de algumas condutas (abolito criminis) e a
desencarcerização de outros comportamentos tidos como ilegais,
respectivamente.
Paradoxalmente, Penteado Filho (p. 92) alega que “no Brasil vi-
vemos um tempo de majoração de penas em condutas delitivas e a
gradual diminuição dos gastos na área social”. O sociólogo Francisco
de Oliveira (2008), quanto a este ponto, diz que o grande problema
dos programas sociais é que eles não buscam mudança, mas sim
apaziguamento.
Noutro córner, conforme já visto em alguns apontamentos des-
te estudo, o modelo de retribuição ao mal causado não repercutiu,
e não repercute, num produto positivo. Dessa mesma sorte, sofre
a Teoria Mista da pena, a qual, infelizmente, não passou de uma
boa teoria, então, diante de um raciocínio objetivo e lógico, urge a
necessidade de termos novas alternativas para elidir um velho pro-
blema.
A prevenção criminal como assunto estatal multisetorial
A atual visão do fenômeno criminal foca em que este é um
grave problema social, o qual deve ser resolvido pela prevenção,
assim pontua Penteado Filho. Nesta linha, o autor coloca que a Cri-
minologia Clássica vislumbra o crime como um enfrentamento feito
pelo criminoso contra a sociedade, porém a Criminologia Moderna
observa o crime, via de regra, como uma conduta que necessita de
várias ações interativas para sua erradicação ou mitigação.
15
No Estado Democrático de Direito em que vivemos a preven-
ção criminal passa por todos os setores do Poder Público (multise-
toriedade estatal na aplicação de políticas públicas de segurança),
e não apenas pelos órgãos que compõem a Segurança Pública ou
pelo Poder Judiciário, e esse raciocínio advém do próprio caput do
artigo 144 de nossa Carta Política (BRASIL), a qual corresponsabili-
za os entes públicos dos três níveis (federal, estadual e municipal),
bem como o cidadão comum, para a melhoria da Segurança Públi-
ca, já que esta é dever do Estado e, além de um direito, é também
de responsabilidade de todos.
Ao se observar essa tônica, Penteado Filho verifica que o dese-
jado modelo de prevenção criminal deve se aproximar da já estuda-
da prevenção primária, onde haja alterações de espaços urbanos,
aumento da iluminação pública, retorno de crianças e adolescentes
aos bancos escolares, abertura de vagas de trabalho, entre outras
atitudes que não serão desencadeadas por órgãos de segurança,
mas que elidem a gênese potencial da maioria dos delitos.
Nesse norte, a sociedade, de uma forma geral, indaga-se qual
o instrumento capaz de reduzir a criminalidade, atestando-se que:
O penalismo não é o instrumento capaz de reduzir a crimina-
lidade e o que se conclama é a mudança para o prevencionismo
criminal, diferentemente da Teoria da Reação Social, onde o Ciclo de
Persecução Criminal não passa de corredor estigmatizante. (FARIAS
Jr., 2008, p. 243)
A Justiça Restaurativa como modelo moderno de prevenção
criminal
Além da necessidade de interação dos outros órgãos públicos
e dos cidadãos com os problemas sociais, o método não judicial
de resolução dos conflitos vem sendo cada vez mais desenvolvido.
Entre eles, vem se destacando a Justiça Restaurativa, a qual está
inserida no Minimalismo Penal.
Conceitualmente, Saliba (2009, p. 148) expõe que “a restaura-
ção se trata, sobretudo, de um processo voluntário, distinguindo-se
do modelo vingativo que é adotado pela Justiça Retributiva”.
Saliba ainda expõe que, na Restaurativa, mediadores adotam
medidas despenalizadoras com base numa comunicação não vio-
lenta, tais como a mediação, a conciliação e reuniões coletivas
abertas à participação de pessoas da família e da comunidade, por
exemplo, de forma que se entendam as consequências do conflito
criminal e construa-se um acordo.
Infelizmente somos obrigados a nos curvar ainda para uma re-
alidade que prima pela vingança, pois como narra Rodrigues, ainda
há como letra-corrente nos Estados-Nação uma dupla regulação da
população, seja por meios assistenciais ou por meios penitenciários
(retributivos).
Num contraponto ao pensamento ainda reinante, temos o que
escreveu o criminólogo Penteado Filho (p. 157), o qual já insere “a
Justiça Restaurativa como uma das hipóteses de reação social/es-
tatal em contraponto ao delito, além de tratá-la como a mais mo-
derna entre todas”, o que de fato entendemos ser verdade, visto o
fim utilitário da restauração, não somente promovendo a conhe-
cida prevenção geral, mas, precipuamente, a prevenção específica
quanto à pessoa do infrator, sem esquecer que se estaria fazendo
um resgate à figura da vítima, geralmente tão esquecida no proces-
so criminal.
Em apertada síntese, Saliba (2009, p. 143) expõe que “a supe-
ração do paradigma retributivo pelo paradigma restaurativo está
embasado no saturado sistema penal, ante sua crise e consequente
deslegitimação”.
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
Toda a resignação elucidada por esta pesquisa fica bem eviden-
ciada nas palavras de Bayley (2002, p. 15) quando escreveu que “a
frustração crônica da nação diante do sistema de justiça penal é
facilmente percebida nas manchetes que nos agridem diariamente
nas primeiras páginas dor jornais”.
Diante dessa premissa, podemos verificar neste artigo a pro-
blemática da prevenção criminal nos dias de hoje, respeitando os
regramentos constitucionais impostos pelo Estado Democrático de
Direito e sem olvidar do caráter multifacetado dos fatores de onde
aflora a criminalidade.
Fácil constatar por meio destas laudas que o sistema de con-
trole ou de prevenção que até hoje está em voga não conseguiu dar
uma resposta positiva, tanto à sociedade quanto ao próprio infra-
tor, visto que o Estado somente tratou de se vingar e não de tentar
redimensionar a sua vida por meio do cometimento de um crime.
Sendo assim, existem ações que vêm ao encontro de novas formas
de encaminhamento mais produtivo a algo tão emblemático, como
as elencadas na Lei n. 9.099/1995 (Medidas Despenalizadoras) e na
Lei n. 12.403/2011 (Medidas Cautelares).
Conseguimos trabalhar os três capítulos e verificar, em suma,
que nosso País ainda tem muito a crescer quanto à efetividade da
cidadania no campo da Segurança Pública, já que nossa Carta Po-
lítica nos dá essa liberdade, porém, o Estado e os cidadãos ainda
costumam se utilizar de métodos antigos para lidar com algo que
muda constantemente.
Por derradeiro, essas inovações legais somente ganharão corpo
com um pesado investimento em políticas públicas que abriguem,
ao menos, os principais problemas sociais, pois onde não há escola,
saneamento básico, água encanada, moradia digna, posto de saú-
de, transporte coletivo de qualidade, etc, não poderá o Estado se
fazer presente, manejando os órgãos policiais em uma das mãos e
uma sentença condenatória noutra.4
EXERCÍCIOS
1. (VUNESP/2018 – PC/SP) A criminologia
(A) é uma ciência do dever ser, conceitual e teórica, que não se
utiliza de métodos biológicos e sociológicos.
(B) é uma ciência do dever ser, empírica e experimental, que se
utiliza de métodos biológicos e sociológicos.
(C) é uma ciência do ser, empírica e experimental, que se utiliza
de métodos biológicos e sociológicos.
(D) não é uma ciência, sendo reconhecida como doutrina ali-
cerçada no ser e que se utiliza de métodos biológicos, socioló-
gicos e empíricos.
(E) é uma ciência do ser, conceitual e teórica, que não se utiliza
de métodos biológicos e sociológicos.
2. (PC/SP – 2012 – PC/SP) Constituem objeto de estudo da
Criminologia
(A) o delinquente, a vítima, o controle social e o empirismo.
(B) o delito, o delinquente, a interdisciplinaridade e o controle
social
(C) o delito, o delinquente, a vitima e o controle social.
(D) o delinquente, a vitima, o controle social e a interdiscipli-
naridade.
(E) o delito, o delinquente, a vítima e o método.
4 Fonte: www.rop.emnuvens.com.br / Ronaldo da Silva Cruz
16
3. (VUNESP/2013 – PC/SP) Para a Criminologia, a prevenção
geral positiva, como uma finalidade da pena, é;
(A) uma espécie de neutralização do autor do delito, por meio
de sua segregação carcerária.
(B) também chamada de integradora, pois tem por objetivo a
formação e o fortalecimento da consciência social, mediante o
estímulo ao culto dos valores mais caros à comunidade.
(C) uma espécie de neutralização do autor do delito, por meio
de medidas que o desestimulem a novas práticas delitivas.
(D) também chamada de prevenção por intimidação, pois tem
por objetivo desestimular o cidadão da prática de delitos, por
meio de aplicação de pena ao infrator da lei.
(E) uma espécie de consequência jurídica pelo comportamento
inclinado às infrações penais.
04. (VUNESP/2018 – PC/SP) Com relação às teorias sociológi-
cas da criminalidade, é correto afirmar que
(A) a teoria do autocontrole sustenta que as falhas ou negligên-
cias na educação em casa, familiar não são causas preponde-
rantes do crime.
(B) a teoria da anomia vê o delito como um fenômeno normal
da sociedade e não como algo necessariamente ruim.
(C) a teoria da associação diferencial foi a primeira a refutar a
existência dos crimes de colarinho branco.
(D) a teoria da anomia estabelece que a conduta criminal é algo
que se aprende.
(E) a teoria da associação diferencial defende que os indivíduos
adquirem (ou não) a capacidade de controle da impulsividade
e imediatismo (autocontrole) por meio da socialização familiar.
5. (VUNESP/2013 – PC/SP) É considerado o pai da Vitimologia:
(A) Cesare Lombroso.
(B) Raffaele Garofalo.
(C) Émile Durkheim.
(D) Benjamin Mendelsohn.
(E) Cesare Bonesana.
6. (VUNESP/2014 – PC/SP) A respeito dos fatores condicio-
nantes e desencadeantes da criminalidade, é correto afirmar que
(A) apenas os jovens pobres cometem crimes, o que não é o
caso dos jovens de classes sociais mais abastadas.
(B) a desagregação familiar vivida por uma criança ou adoles-
cente necessariamente o conduzirá a uma carreira criminosa
na vida adulta.
(C) de acordo com as estatísticas, a mulher comete menos cri-
mes que o homem.
(D) não há qualquer constatação de aumento na prática de cri-
mes em períodos de guerras ou revoluções.
(E) a baixa produtividade escolar, o analfabetismo e o preco-
ce abandono escolar são características raramente observadas
nos criminosos de classes sociais baixas.
7. (VUNESP/2013 – PC/SP) Constituem medidas diretas de
prevenção do delito, dentre outras:
(A) o planejamento familiar e a alfabetização de adultos.
(B) os programas de incentivo à qualificação profissional.
(C) a campanha de prevenção de doenças e o incentivo à frequ-
ência a cultos religiosos
(D) os programas de construção de moradias populares.
(E) as políticas públicas de desestímulo ao jogo de azar, à pros-
tituição e ao consumo de drogas ilícitas
 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
GABARITO
1 C
2 C
3 B
4 B
5 D
6 C
7 C
ANOTAÇÕES
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 NOÇÕES DE CRIMINOLOGIA
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 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
1. Definições E Objetivos Áreas De Atuação Da Criminalística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Corpo De Delito – Conceito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
3. Locais De Crime – Definição E Classificação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
4. Preservação De Locais De Crime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
5. Vestígios E Indícios Encontrados Nos Locais De Crime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Modalidades De Perícias Criminais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
DEFINIÇÕES E OBJETIVOS ÁREAS DE ATUAÇÃO DA CRI-
MINALÍSTICA
O desvendar do crime sempre foi a pedra angular dos con-
tos policiais, de aventuras como as de C. Auguste Dupin, de Ed-
gar Allan Poe, às histórias de sir Arthur Conan Doyle, com seu
intrigante e mais famoso personagem, Sherlock Holmes. Hoje,
inúmeros programas e séries televisivas sobre investigações cri-
minais fascinam milhões de pessoas no mundo todo. Milhões
de dólares são gastos com superproduções, a fim de reproduzir
uma cena de crime, a atuação dos peritos e o uso da ciência na
solução de crimes. Alguns desses programas, como CSI: Crime
Scene Investigation (Investigação da cena do crime), estão entre
os vinte mais vistos nos Estados Unidos da América3, batendo
recordes nos canais fechados da televisão brasileira.
No entanto, o despertar desse gênero de investigação cri-
minal não surgiu aleatoriamente, mas foi fruto do interesse do
ser humano na busca da verdade nos fenômenos da vida cotidia-
na, e neste sentido, na ciência, enquanto discurso racional com
pretensão à verdade. O conhecimento científico, de fato, tem
papel fundamental no desenvolvimento de uma sociedade, nas
mais diversas áreas do saber humano, inclusive no Direito. Ora,
se o ser humano formula leis e teorias científicas na tentativa
de explicar racionalmente os fenômenos da natureza, o mesmo
ocorre com os eventos envolvendo o crime, sendo este um pon-
to onde ciência e direito interagem. A explicação de como um
fato criminoso ocorreu, quais os fatores que interviram em sua
ocorrência, qual a dinâmica e em que época se deu - ou seja,
se foi contemporâneo ao momento em que o local de crime foi
analisado - isto só é possível por meio de métodos científicos.
A criminalística (mais conhecida como perícia criminal) hoje
tem papel relevante na apuração das infrações penais, pois é por
meio dela que se pontua a materialidade do crime e a forma de
atuação do criminoso. No entanto, ela demorou a ser reconhe-
cida como área do conhecimento, já que nos primórdios cabia à
medicina legal a realização dos exames de integridade física do
corpo humano, a pesquisa, busca e demonstração de elementos
relacionados com a materialidade do fato tido como delituoso e
o exame dos instrumentos do crime. O médico era o encarrega-
do da realização dos exames médico-legais e do exame do local
do crime, onde posteriormente a figura do perito passou a ser
reconhecida e desvinculada da medicina legal.
Tudo indica que a inserção da ciência nas investigações cri-
minais como fator preponderante para se estabelecer a (possí-
vel) dinâmica de um fato, e como ela modificou a forma de se
julgar (um acusado), ocorreu no século XIX, com os trabalhos do
juiz de instrução austríaco, Hans Gross (1847-1915), em 1893.
Tanto que, por ter sido adotado pela primeira vez por Hans
Gross, ele é considerado o pai da criminalística.
Nesse período, começaram a surgir formas e métodos de
identificação do criminoso, sua forma de atuação, a dinâmica
do fato delituoso, os crimes mais frequentes, enfim, tudo aqui-
lo próprio ao âmbito criminal. Contudo, foi somente na década
de 1900 que a criminalística tornou-se uma disciplina capaz de
modificar os rumos dos processos judiciais criminais.6 Nesse
sentido, convém chamar a atenção para o fato de que ela deve
ser distinguida da criminologia, que consiste no estudo do crimi-
noso e da vítima, incluindo os motivos/razões que levam um ser
humano cometer infrações penais.
1
Vamos ver agora algumas conceituações de criminalística:
(...) Conjunto de conhecimentos que, reunindo as contribui-
ções das várias ciências, indica os meios para descobrir crimes,
identificar os seus autores e encontrá-los, utilizando-se de sub-
sídios da química, da antropologia, da psicologia, da medicina
legal, da psiquiatria, da datiloscopia, etc., que são consideradas
ciências auxiliares do Direito penal. (ENCICLOPÉDIA SARAIVA DE
DIREITO, v. 21, 1997:486).
Segundo Gilberto Porto, Criminalística pode ser conceituada
como:
(...) sistema que se dedica à aplicação de faculdades de ob-
servação e de conhecimento científico que nos levem a descobrir,
defender, pesar e interpretar os indícios de um delito, de molde
a sermos conduzidos à descoberta do criminoso, possibilitando à
Justiça a aplicação da justa pena”. (PORTO, Gilberto, 1960, p.28)
José Del Picchia Filho (1982), preferiu abordá-la como dis-
ciplina
(...) que cogita do reconhecimento e análise dos vestígios
extrínsecos relacionados com o crime ou com a identifi cação de
seus participantes. (DEL PICCHIA FILHO, 1982, p.5).
Segundo Garcia, Criminalística
(...) trata da pesquisa, da coleta, da conservação e do exame
dos vestígios, ou seja, da prova objetiva ou material no campo
dos fatos processuais, cujos encargos estão afetos aos órgãos
específi cos, que são os laboratórios de Polícia Técnica. (GARCIA,
2002, p.319).
A Criminalística é também denominada Polícia Científica,
Polícia Técnica ou Policiologia, e difere da Criminologia que es-
tuda o perfi l do criminoso, e os motivos que o levaram à prática
do crime.
São disciplinas que integram a Criminalística, dentre outras,
Locais de Crime, Medicina Legal, Balística Forense, Papiloscopia,
Documentoscopia, Odontologia Legal, Toxicologia Forense e He-
matologia Forense.
Objetivos da Criminalística:
Os objetivos da criminalísticas como ciências são:
- dar a materialidade do fato típico, constatando a ocorrên-
cia do ilícito penal;
- verificar os meios e os modos como foi praticado um deli-
to, visando fornecer a dinâmica do fenômeno;
- indicar a autoria do delito, quando possível;
- elaborar a prova técnica, através da indiciologia material.
No levantamento de local de crime, a finalidade é docu-
mentar o local do crime quando do comparecimento do perito
criminal, e nos processos técnicos de levantamento a descrição
escrita, o desenho (croquis), a fotografia, a filmagem e a coleta
de evidências.
As evidências são os vestígios e indícios, sendo que vestígio
pode vir a se tornar indício. O indício é o vestígio estudado e pro-
vado (art. 239. CPP). Os cadéveres são perinecroscopia e exame
necroscópico. Os locais de crime podem ser quanto ao local em
si; quanto à natureza do fato; quanto ao estado de preservação;
quanto à posição de pessoas ou coisas.
A preservação dos vestígios é fator importante para um lau-
do conclusivo, devendo ser isolado o local do crime.
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
Os princípios científicos da criminalística
No ambiente em que surgiu, no cultivo de sua etiologia cien-
tífica e no atendimento a seus bem definidos objetivos, a Crimi-
nalística edificou-se como uma das ciências da prova material,
firmando-se através dos seguintes princípios:
Princípio do Uso: os fatos apurados pela Criminalística são
produzidos por agentes físicos, químicos ou biológicos;
Princípio da Produção: sobreditos agentes agem produzindo
vestígios indicativos de suas ocorrências, com uma grande varie-
dade de naturezas, morfologias e estruturas;
Princípio do Intercâmbio: os objetos ou materiais, ao intera-
girem, permutam características ainda que microscópicas;
Princípio da Correspondência de Características: a ação dos
agentes mecânicos reproduzem morfologias caracterizadas pe-
las naturezas e modos de atuação dos agentes;
Princípio da Reconstrução: a aplicação de leis, teorias cientí-
ficas e conhecimentos tecnológicos sobre a complexão dos ves-
tígios remanescentes de uma ocorrência estabelecem os nexos
causais entre as várias etapas da ocorrência, culminando na re-
construção do evento;
Princípio da Certeza: sendo os princípios técnicos e cientí-
ficos que presidem os fatos criminalísticos inalteráveis e sufi-
cientemente comprovados, atestam a certeza das conclusões
periciais;
Princípio da Probabilidade: em todos os estudos da prova
pericial, prepondera a descoberta no desconhecido de um nú-
mero de características que corresponda à característica do co-
nhecido. Pela existência destas características comuns, o peri-
to conclui que o conhecido e o desconhecido possuem origens
comuns devido à impossibilidade de ocorrências independentes
deste conjunto de características.
Princípios fundamentais da Perícia criminalística
Outros são os princípios ditos como Princípios Fundamen-
tais da Perícia Criminalística, referindo-se a observação, a aná-
lise, a interpretação, a descrição e à documentação da prova
(STUMVOLL, 2010).
Princípio da Observação: todo contato deixa uma marca (Ed-
mond Locard);
Princípio da Análise: a análise pericial deve sempre seguir o
método cientifico;
Princípio da Interpretação: dois objetos podem ser indistin-
guíveis, mais nunca idênticos;
Princípio da Descrição: o resultado de um exame pericial é
constante com relação ao tempo e deve ser exposto em lingua-
gem ética e juridicamente perfeita;
Princípio da Documentação: Toda amostra deve ser docu-
mentada, desde seu nascimento na cena do crime até sua análi-
se e descrição final, de forma a se estabelecer um histórico com-
pleto e fiel de sua origem.
2
Este princípio, baseado na Cadeia de Custódia da prova ma-
terial, visa proteger, seguramente, a fidelidade da prova mate-
rial, evitando a consideração de provas forjadas, incluídas no
conjunto das demais, para provocar a incriminação ou a inocên-
cia de alguém. Todo caminho do vestígio deve ser documentado
em cada passo, oficializando-o, de modo a não pairarem dúvidas
sobre tais elementos probatórios.
CORPO DE DELITO – CONCEITO
Corpo de delito são os elementos imperceptíveis da infração
penal, isto é, são os vestígios deixados pelo ilícito penal, os ele-
mentos através do dos quais podem ser verificados a ocorrência
de um crime.
Assim, o exame de corpo de delito é aquele realizado sobre
tais vestígios, visando comprovar a ocorrência de um crime.
É a maneira pela qual se comprova a materialidade do delito
praticado.
Duas são as espécies de exame de corpo de delito: direto e
indireto.
a) Exame de corpo de delito direto é aquele realizado pelo
perito em contato direto e imediato com os vestígios do crime.
b) Exame de corpo de delito indireto é aquele realizado
através da análise de outros elementos que não propriamente
os vestígios deixados pela prática criminosa.
Para efeitos de realização do exame de corpo de delito, as
infrações penais subdividem-se em infrações penais que deixam
vestígios materiais ou infrações penais intranseuntes, e infra-
ções penais que não deixam vestígios, também chamadas de
infrações penais transeuntes.
Note-se que por força do artigo 158 do CPP, quando tratar-
-se de infrações penais intranseuntes a realização de exame de
corpo de delito será necessária.
Questão controvertida surge com relação ao que vem a ser
que o exame de corpo de delito indireto, tendo vista o disposto
no artigo 167 do CPP. Com efeito, o referido dispositivo legal
dispõe que não sendo possível o exame de corpo de delito, por
haver desaparecido os vestígios, a prova testemunhal poderá
suprir-lhes a falta.
Fernando da Costa Tourinho Filho, ao lado de Espínola Filho,
entende que referido artigo não exige nenhuma formalidade
para a constituição do exame de corpo de delito indireto, sendo
o simples testemunho de que presenciou o crime ou viu seus
vestígios suficiente para suprir o exame direto.
Já para Guilherme de Souza Nucci e Hélio Tornaghi, uma
coisa não se confunde com a outra, sendo que o testemunho é
a prova pela qual os peritos deverão realizar o exame, apresen-
tando suas conclusões.
Exames periciais – dispõe o artigo 159 do CPP, com a nova
redação que lhe foi dada pela lei 11.690/2008, que os exames
periciais devem ser realizados por um perito oficial, o qual deve
portar diploma de curso superior.
A finalidade da perícia é auxiliar o julgador em questões si-
tuadas fora de sua área de conhecimento profissional, é o juízo
de valorização exercido por um especialista, o perito.
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
Perito
É o auxiliar da justiça, cuja função é fornecer ao juiz dados
instrutórios, de ordem técnica, realizando a verificação e a for-
mação do exame do corpo de delito.
A legislação prevê dois tipos de perito, o oficial e o não ofi-
cial. O perito oficial é o concursado, com diploma superior. Já o
perito não oficial, é aquele que não integra os quadros da ad-
ministração pública, e que é nomeado diante do caso concreto,
devendo prestar o compromisso de bem e fielmente desempe-
nhar a função.
Realização das perícias
Para a realização da perícia, de acordo com o artigo 161, do
CPP, pode ser designado qualquer dia e horário, de acordo com
a necessidade e disponibilidade dos peritos. Ressalte-se, contu-
do, que o perito não pode recusar a nomeação e tampouco dei-
xar de comparecer para a realização do exame, de acordo com o
que dispõe os artigos 277 e 278 do CPP, salvo motivo justificável.
Exame necroscópico (autópsia)
É o exame realizado por peritos das partes internas de um
cadáver, tendo como finalidade principal constatar a morte e
sua causa, servindo, contudo, para a verificação de outros as-
pectos, como por exemplo, a trajetória do projétil e o número de
ferimentos realizados, bem como os orifícios de entrada e saída
dos instrumentos utilizados.
Excepcionalmente, a autópsia pode ser dispensada, nos ter-
mos do parágrafo único do artigo 162 do CPP.
O artigo 162 do CPP determina que a autópsia deverá espe-
rar pelo menos 6 horas para que possa ser realizada, tempo este
necessário para o surgimento dos sinais tanatológicos, a não ser
que o perito, com base nas evidências da morte, julgue que pos-
sa ser realizado antes daquele prazo, o que deverá constar no
auto.
Outras perícias
Outras perícias vêm discriminadas nos artigos 163 a 175 do
CPP. São elas:
• Exumação;
• Exame de corpo de delito em caso de lesões corporais;
• Exame de local;
• Exame laboratorial;
• Perícia furto qualificado e crimes afins;
• Laudo de avaliação;
• Exame de local de incêndio;
• Exame grafotécnico;
• Exame dos instrumentos utilizados nos crimes.
Resumidamente, devemos nos lembrar que, não existe um
exame de corpo de delito padrão. Como o objetivo é detectar
lesões causadas por qualquer ato ilegal ou criminoso, ele pode
ser aplicado em diversas situações, como após uma batida de
carro, em casos de agressão ou quando um detento é transferi-
do de presídio. O exame também é uma prova fundamental para
esclarecer casos de tentativa de suicídio, homicídio e estupro.
“A vítima é analisada minuciosamente e todas as lesões encon-
tradas são descritas com fidelidade”.
O único profissional habilitado a realizar esse exame é o
médico legista. O procedimento precisa ser solicitado por uma
autoridade, como um delegado ou promotor. O médico legista
procura responder a perguntas básicas, que investigam a exten-
são e a gravidade dos danos físicos e psicológicos causados à
3
vitima. Ele deve tentar descobrir também como as lesões foram
provocadas e se houve requintes de crueldade, como o uso de
fogo, asfixia ou envenenamento. São levadas em conta ainda as
consequências dos ferimentos, desde a incapacidade temporá-
ria para trabalhar até uma deformidade permanente. As lesões
são classificadas como leves, graves ou gravíssimas.
O laudo final é encaminhado ao promotor público e ao juiz,
que usarão as informações no processo. O exame de corpo de
delito também pode ser feito em pessoas mortas. Nesse caso, é
feita a necropsia, que ajuda o legista a encontrar as lesões que
levaram ao óbito. “Todos os casos de morte não natural, como
as causadas por acidentes, homicídio e suicídio, devem passar
pelo exame necroscópico”.1
LOCAIS DE CRIME – DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO
Lugar do crime
Art. 6º do Código Penal - Considera-se praticado o crime no
lugar em que ocorreu a ação ou omissão, no todo ou em parte,
bem como onde se produziu ou deveria produzir-se o resultado.
Classificação
Art. 70 do Código Processo Penal: A competência será, de
regra, determinada pelo lugar em que se consumar a infração,
ou, no caso de tentativa, pelo lugar em que for praticado o últi-
mo ato de execução.
§ 1o Se, iniciada a execução no território nacional, a infração
se consumar fora dele, a competência será determinada pelo
lugar em que tiver sido praticado, no Brasil, o último ato de exe-
cução.
§ 2o Quando o último ato de execução for praticado fora do
território nacional, será competente o juiz do lugar em que o
crime, embora parcialmente, tenha produzido ou devia produzir
seu resultado.
§ 3o Quando incerto o limite territorial entre duas ou mais
jurisdições, ou quando incerta a jurisdição por ter sido a infração
consumada ou tentada nas divisas de duas ou mais jurisdições, a
competência firmar-se-á pela prevenção.
Art. 71. Tratando-se de infração continuada ou permanente,
praticada em território de duas ou mais jurisdições, a competên-
cia firmar-se-á pela prevenção.
Isolamento e Preservação
Art. 6o do Código de Processo Penal:
Logo que tiver conhecimento da prática da infração penal, a
autoridade policial deverá:
I - dirigir-se ao local, providenciando para que não se alte-
rem o estado e conservação das coisas, até a chegada dos pe-
ritos criminais; (Redação dada pela Lei nº 8.862, de 28.3.1994)
II - apreender os objetos que tiverem relação com o fato,
após liberados pelos peritos criminais; (Redação dada pela Lei
nº 8.862, de 28.3.1994)
III - colher todas as provas que servirem para o esclareci-
mento do fato e suas circunstâncias;
IV - ouvir o ofendido;
1 Fonte: www.super.abril.com.br/ Junior Campos Ozono
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
V - ouvir o indiciado, com observância, no que for aplicável,
do disposto no Capítulo III do Título Vll, deste Livro, devendo
o respectivo termo ser assinado por duas testemunhas que Ihe
tenham ouvido a leitura;
VI - proceder a reconhecimento de pessoas e coisas e a aca-
reações;
VII - determinar, se for caso, que se proceda a exame de
corpo de delito e a quaisquer outras perícias;
VIII - ordenar a identificação do indiciado pelo processo
datiloscópico, se possível, e fazer juntar aos autos sua folha de
antecedentes;
IX - averiguar a vida pregressa do indiciado, sob o ponto de
vista individual, familiar e social, sua condição econômica, sua
atitude e estado de ânimo antes e depois do crime e durante ele,
e quaisquer outros elementos que contribuírem para a aprecia-
ção do seu temperamento e caráter.
X - colher informações sobre a existência de filhos, respec-
tivas idades e se possuem alguma deficiência e o nome e o con-
tato de eventual responsável pelos cuidados dos filhos, indicado
pela pessoa presa. (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
PRESERVAÇÃO DE LOCAIS DE CRIME
Prezado Candidato, o tema acima supracitado, já foi abordado
em tópicos anteriores.
VESTÍGIOS E INDÍCIOS ENCONTRADOS
NOS LOCAIS DE CRIME
O perito criminal MALLMITH (2007), assim define vestígios:
“Os vestígios constituem-se, pois, em qualquer marca, obje-
to ou sinal sensível que possa ter relação com o fato investigado.
A existência do vestígio pressupõe a existência de um agente
provocador (que o causou ou contribuiu para tanto) e de um
suporte adequado para a sua ocorrência (local em que o vestígio
se materializou).”
Afirma-se que a importância dos vestígios não se encontra
adstrita somente ao que eles representam, mas, é de vital im-
portância, também, as posições em que se encontram e suas
possíveis relações com outros vestígios, que podem não serem
analisados de imediato. Todavia, apesar de ser extremamente
evitado modificar o estado das coisas, ocorrem casos em que
algumas medidas destas se fazem necessário, tais como cobrir o
cadáver, objetivando impedir que a chuva, ou outra intempérie
destrua vestígios importantes como manchas de fluídos corpó-
reos ou esfumaçamento.
Contudo, nos casos extremos, sendo aceitável a proteção
de vestígios, o policial que realizar este serviço deverá ter o má-
ximo zelo possível, evitando, tanto quanto possível, correr risco
de, na tentativa de proteger certos vestígios, causar dano a es-
tes ou a outros vestígios. Salienta-se, que a inobservância das
regras relacionadas quanto à preservação dos vestígios poderá
ocasionar a destruição e/ou o não aproveitamento destes pela
perícia criminal, estando desta forma, prejudicado os trabalhos
referente à apuração do evento criminoso.
4
Considerações Finais
Verifica-se que a ineficiência para com a preservação das
provas contidas nos locais de crime, não é algo recente, dificul-
tando, e até mesmo inviabilizando a análise probante dos fa-
tos, principalmente, no que concerne a fase mais importante,
ou seja, a persecutória penal. Contudo, frente a algumas falhas
operacionais dos setores de segurança pública, no que concerne
à realização de treinamentos e cursos relativos à preservação
do local de crime, direcionados aos profissionais de segurança,
observa-se, atualmente, uma preocupação maior por parte des-
ses setores, quanto à orientação de seus profissionais, relativo
a importância dos aspectos atinentes a aplicabilidade efetiva da
localística em todos os crimes que deixam vestígios.
Fonte: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_
link=revista_artigos_leitura&artigo_id=8451
MODALIDADES DE PERÍCIAS CRIMINAIS
Perícia, termo que advém do latim peritus, do verbo perior,
que significa experimentar, saber por experiência. Essa é uma
modalidade de prova que exige conhecimento técnico-especiali-
zado para a produção de laudos ou autos, relativos às questões
sobre a pessoa física, viva ou morta; às coisas ou fatos e que
implicam em uma apreciação, interpretação e descrição das cir-
cunstâncias presumíveis ou de efetivo interesse judiciário.
Há duas classificações periciais:
1) a primeira, em que os exames são elaborados por pro-
fissionais de áreas específicas e são destinados como meio de
prova em juízo, é denominada simplesmente de Perícia;
2) a segunda, onde os exames elaborados por médicos (exa-
mes clínicos, laboratoriais ou necroscópicos) e que são destina-
dos ao uso judicial, é denominada Perícia médico-legal.
Assim, classificamos as perícias como:
• médica – envolve áreas psiquiátrica, psicológica, psicanalí-
tica, necroscópica, traumatológica, entre outras;
• não médica – que abarca as áreas contábil, engenharia,
química, administrativa, entre outras.
Objetivos e finalidades da perícia
Perícia de retratação (percipiendi) – tem a finalidade apenas
de descrever por meio de uma narração, por vezes minuciosa, o
que foi observado pelo perito, ou seja, visum et repertum, que,
no bom e velho latim, se traduz em ver e repetir;
Perícia interpretativa (deduciendi) – é aquela realizada em
um processo científico que visa interpretar os fatos e as circuns-
tâncias em que ocorreram, no qual se chega a uma conclusão
técnica.
Perícia opinativa – composta de um parecer do especialista
sobre determinado assunto. E o momento de realização ocorre
de duas formas:
1) as retrospectivas, onde os exames são realizados no pre-
sente, mas relacionados com fatos passados com o objetivo de
perpetuar os elementos de prova (maioria das perícias); e,
2) as prospectivas, que tratam de situações presentes cujos
efeitos deverão ocorrer no futuro, por exemplo, o exame de ces-
sação de periculosidade (art. 775 CPP).
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
Portanto, podemos afirmar que toda Perícia se refere à atua-
ção de um técnico, consubstanciada em um documento (laudo,
na maioria dos casos), para informar ou esclarecer a Justiça. Ela
é o meio probatório pelo qual se procura obter para juntar ao
processo uma opinião (informação), fundamentada em conheci-
mentos técnico-científicos sobre uma questão de fato que é útil
para esclarecer um fato ou valorar um elemento de prova.
Conceitos de capacidade e incapacidade laborativa e inva-
lidez
O segurado portador de uma doença, seja alteração de or-
dem mental ou de algum outro órgão ou sistema do corpo que
reduza ou impossibilite o seu funcionamento normal, agenda o
seu exame médico a partir do primeiro dia de afastamento do
trabalho, se contribuinte individual, avulso, facultativo, empre-
gado doméstico ou segurado especial, ou a partir do 16° dia, se
contribuinte empregado, com carteira de trabalho assinada.
Nessa avaliação, o segurado deverá comprovar que tem
uma doença e que ela determina incapacidade para o trabalho
que ele realiza, ou seja, a impossibilidade de desempenho das
funções específicas de sua ocupação ou profissão.
Se o efetivo desenvolvimento das atividades laborais impli-
ca em risco de morte para o trabalhador física e psiquicamente
saudável ou para terceiros ou em risco de agravamento de uma
doença da qual seja portador, sendo o risco palpável e indiscutí-
vel, tal condição equivale, tecnicamente, a incapacidade.
Caso a doença incapacite o segurado, definitivamente, para
o exercício de sua profissão habitual e ele apresente capacidade
laborativa residual para o exercício de outra profissão, o INSS
promoverá a sua reabilitação para uma atividade diversa. Caso
a reabilitação não seja possível, será indicada a aposentadoria
por invalidez.
A condição de incapacidade tem que ser, comprovadamen-
te, posterior à aquisição da qualidade de segurado, ou seja, o
segurado que já se encontra incapaz no momento da assinatura
de sua carteira de trabalho, não terá direito ao benefício.
O direito ao benefício só existe após o cumprimento do
período de carência (12 meses depois do recolhimento da pri-
meira contribuição previdenciária em dia). Para esse requisito,
ocorrerá exceção se a doença que acometer o segurado estiver
contida no rol daquelas que isentam de carência, conforme pre-
visão legal, tais como tuberculose ativa, hanseníase, paralisias
irreversíveis, entre outras, bem como os acidentes de trabalho e
os acidentes de qualquer natureza.
Entretanto, incapacidade para o trabalho não é sinônimo de
aposentadoria. Se a incapacidade for parcial e relativa a uma ou ou-
tra profissão, o trabalhador que apresentar condições físicas, inte-
lectuais e sociais favoráveis pode ser encaminhado para Programa
de Reabilitação Profissional para troca de função. A Previdência So-
cial, nesse caso, não é responsável pela sua reinserção no mercado
de trabalho. Somente será indicada aposentadoria por invalidez se
ficar comprovado que a doença incapacita o segurado para toda e
qualquer atividade e que ele não é suscetível de reabilitação.
Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/
medicina/classificacao-da-pericia-por-tipos-modelos-e-siste-
mas/52234
5
EXERCÍCIOS
1. (AOCP/2018 – ITEP/RN) A Criminalística pode ser defi-
nida como
(A) uma disciplina autônoma, integrada pelos diferentes ramos
do conhecimento técnico-científico, auxiliar e informativa das
atividades policiais e judiciárias de investigação criminal, tendo
por objeto o estudo dos vestígios materiais extrínsecos à pes-
soa física, no que tiver de útil à elucidação e à prova das infra-
ções penais e, ainda, à identificação dos autores respectivos.
(B) a parte da jurisprudência que tem por objeto o estabeleci-
mento de regras que dirigem a conduta do perito e na forma
que lhe cumpre dar às suas declarações verbais ou escritas.
(C) o conjunto de conhecimentos médicos e paramédicos des-
tinados a servir ao Direito, cooperando na elaboração, na inter-
pretação e na execução dos dispositivos legais, no campo de
ação da ciência aplicada.
(D) o ramo das ciências que se ocupa em elucidar as questões
da administração da justiça civil e criminal que podem ser re-
solvidas somente à luz dos conhecimentos médicos.
(E) a área do direito penal que se ocupa da doutrina criminal
envolvida na elucidação material do fato, sendo prescindível à
elucidação de crimes que deixam vestígios e regida por leis jurí-
dicas e ritos processuais rígidos e imutáveis e cujos resultados e
apontamentos são de origem empírica, ambígua e inextricável.
2. (FUNDATEC/2017 – IFP/RS) São princípios fundamentais
da Perícia Criminalística:
(A) Observação, contextualização, descrição, discussão e docu-
mentação.
(B) Comunicação, análise, interpretação, discussão e declaração.
(C) Observação, análise, interpretação, descrição e documentação.
(D) Visualização, comunicação, análise, interpretação e documen-
tação.
(E) Recomendação, verificação, descrição, discussão e declaração.
3. Durante um levantamento de local de crime, o Perito Cri-
minal constatou um cadáver em situação de enforcamento por
suspensão completa. Populares afirmavam que a vítima era de-
pressiva e que já havia tentado o suicídio antes. O perito, entre-
tanto, estranhou a escassez de petéquias na conjuntiva ocular
da vítima e sangramento oriundo da cavidade oral. Diante da
situação hipotética apresentada, assinale a alternativa correta.
(A)No enforcamento, como modalidade de asfixia por constri-
ção do pescoço, o sulco decorrente do laço e presente no pes-
coço da vítima é oblíquo e contínuo, portanto sem interrupção
na altura do nó.
(B)A afirmação de populares é suficiente para concluir pela
hipótese de suicídio, independentemente de qualquer outro
elemento de ordem material ou médico legal que possa ser
avaliado no local ou no cadáver.
(C)Petéquias são equimoses pontuais que eventualmente, po-
dem estar associadas ao enforcamento quando presentes, por
exemplo, na conjuntiva ocular.
(D)São sinônimos de enforcamento, a esganadura e o estran-
gulamento.
(E)Se o perito médico legista encontrar uma lesão perfurocon-
tusa, de entrada, no palato da vítima, então a hipótese de sui-
cídio por asfixia será a mais provável.
 NOÇÕES DE CRIMINALÍSTICA
4. A respeito da classificação dos locais de crime e do isola-
mento de local, assinale a alternativa correta. ANOTAÇÕES
(A) A garagem de uma residência, onde haja ocorrido a subtra-
ção de várias mesas e cadeiras, quanto à natureza da área, é
local de crime externo. ______________________________________________________
(B) Se um homicídio foi praticado no interior do quarto da víti-
ma, a sala da residência, distante 5 metros do quarto, quanto à
______________________________________________________
divisão, é local imediato.
(C) Se, após uma colisão entre um veículo e uma motocicleta, o
condutor do veículo prestou imediato socorro ao motociclista, ______________________________________________________
levando-o ao hospital e retornando ao local do sinistro, com o
veículo, antes da chegada dos peritos, então o local da colisão, ______________________________________________________
quanto à preservação, é local idôneo.
(D) Se, no interior da residência, o marido desfecha vários gol- ______________________________________________________
pes de faca em sua esposa e, após matá-la, transporta o corpo
da vítima até um lote baldio, onde o joga, então o lote baldio, ______________________________________________________
quanto à divisão, é local relacionado.
(E) Embora imprescindível para garantir as condições de se ______________________________________________________
realizar um exame pericial da melhor forma possível, não há
norma legal que determine a tomada de iniciativas para o iso-
lamento e a preservação de locais de infrações penais, a fim de ______________________________________________________
resguardarem os vestígios conforme foram produzidos durante
a ocorrência do crime. ______________________________________________________

5. Com relação a local de crime e a exame pericial, assinale ______________________________________________________

a opção correta.
(A) O exame pericial de local destina-se, precipuamente, a de- ______________________________________________________
terminar a causa da morte da vítima.
(B) A vítima de homicídio, em regra, deve ser individualizada ______________________________________________________
ainda no local do crime e antes do exame pericial.
(C) Local relacionado abrange o corpo de delito, seu entorno e ______________________________________________________
espaços que contenham vestígios materiais do crime.
(D) O local do crime é dividido, para efeitos de preservação,
______________________________________________________
apenas em local imediato e em local relacionado.
(E) Em casos de morte violenta, o exame perinecroscópico deve
ser realizado pelo perito criminal ainda no local do crime. ______________________________________________________

______________________________________________________

GABARITO ______________________________________________________

______________________________________________________
1 A
______________________________________________________
2 C
3 C ______________________________________________________
4 D
______________________________________________________
5 E
______________________________________________________

______________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

6
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
1. Medicina Legal: Conceitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Traumatologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
3. Toxicologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
4. Sexologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5. Antropologia Forense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6. Tanatologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
MEDICINA LEGAL: CONCEITOS
É o estudo e a aplicação dos conhecimentos científicos da
Medicina para o esclarecimento de inúmeros fatos de interes-
se jurídico; é a ciência de aplicação dos conhecimentos médi-
co-biológicos aos interesses do Direito constituído, do Direito
constituendo e à fiscalização do exercício médico-profissional.
A ampla abrangência do seu campo de ação e íntimo relacio-
namento entre o pensamento biológico e o pensamento jurídico
explicam por que até o momento não se definiu, com precisão,
a Medicina Legal. Assim os autores têm, ao longo dos anos, in-
tentado inúmeras definições dentre as quais se destacam:
“É a arte de fazer relatórios em juízo”. (Ambrósio Paré)
“É a aplicação de conhecimentos médicos aos problemas ju-
diciais”. (Nério Rojas)
“É a ciência do médico aplicada aos fins da ciência do Direi-
to”. (Buchner)”É a arte de pôr os conceitos médicos ao serviço
da administração da justiça”. (Lacassagne)
“É o estudo do homem são ou doente, vivo ou morto, so-
mente naquilo que possa formar assunto de questões forense”.
(De Crecchio)
“É a disciplina que utiliza a totalidade das ciências médicas
para dar respostas às questões jurídicas”. (Bonnet)
“É a aplicação dos conhecimentos médico - biológicos na
elaboração e execução das leis que deles carecem”. (F. Favero)
“É a medicina a serviço das ciências jurídicas e sociais”. (Ge-
nival V. de França)
“É o conjunto de conhecimentos médicos e para médicos
destinados a servir ao direito, cooperando na elaboração, auxi-
liando na interpretação e colaborando na execução dos disposi-
tivos legais, no seu campo de ação de medicina aplicada”. (Hélio
Gomes)
Trata-se de uma especialidade que, utilizando-se os conhe-
cimentos técnico-científicos das ciências que subsidiam a me-
dicina, tais como: a Biologia, Química, Física... Presta esclareci-
mentos à atuação da Justiça.
“É o conjunto de conhecimentos médicos destinados a ser-
vir o Direito, cooperando na elaboração, auxiliando na interpre-
tação e elaborando na execução dos dispositivos legais” Hélio
Gomes.
Fundamentos.
- No direito brasileiro: CP, artigo 1°: “Não há crime sem lei
anterior que o defina. Não há pena sem prévia cominação legal”.
Crime: Infração penal a que a lei comina com pena de reclu-
são ou detenção.
O Código de Processo Penal em seu artigo 386 caput: “O
juiz absolverá o réu (...) se, parágrafo II: “não haver prova da
existência do fato” (...).
Prova: é o conjunto de meios regulares e admissíveis em-
pregados para demonstrar a verdade ou falsidade de um fato
conhecido ou controvertido;
Prova penal: no processo penal, apura o fato delituoso e,
sua autoria, para exata aplicação da Lei (“senctiu iuris”);
O ônus da prova caberá a quem fizer a alegação do fato;
Prova objetiva: (prova pericial) é aquela que advém do exa-
me técnico-científico dos elementos materiais remanescentes
da infração penal;
1
Prova testemunhal: ou subjetiva. Trata-se da prova descri-
ta/narrada por outrem;
Prova ilícita: inadmissível no processo.
Vestígio: é tudo aquilo que pode ser encontrado no local do
crime ou no cadáver;
Indício: é todo vestígio relacionado diretamente com o
evento;
Corpo de delito: é o conjunto de vestígios materiais deixa-
dos pelo crime;
Exame de corpo de delito: é o exame pericial, com a finali-
dade de se materializar o crime. Encontra-se regulado pelo CPP.
A Medicina Legal atua:
Sobre o vivo: com a finalidade de determinar a idade, diag-
nosticar doença ou deficiência mental, loucura, doença venérea,
lesão corporal, personalidades psicopáticas, conjunção carnal,
doenças profissionais, acidentes de trabalho...
Sobre o morto: diagnostica a realidade da morte, determina
a causa jurídica da morte, data da morte, diferencia lesões intra-
vitam e post-mortem, examina toxicologicamente os fluídos e
vísceras corporais, extração de projetis, exumação...
Exames sobre coisas: (objetos) roupas, panos, instrumen-
tos, manchados de substâncias (leite, sangue, urina, líquido am-
niótico, massa cerebral, saliva, pus blenorrágico, colostro...)
Exame clínico médico-legal: abrange o que é praticado no
vivo e visa esclarecer os objetivos das perícias sobre pessoas;
Exame necroscópico: exames realizados diretamente no ca-
dáver;
Exame de exumação: refere-se à hipótese de haver a neces-
sidade de examinar o cadáver já enterrado;
Exames de laboratório: pesquisas técnicas diversas (toxico-
lógica, microscópica, bioquímica, citológica...).
Divisão da Medicina Legal
Relações: Serve mais a área Jurídica, do que à própria medi-
cina uma vez que foi criada em prol das necessidades do Direito.
Desta maneira, com as Ciências Jurídicas e Sociais relaciona-se,
completando-se ambas sem nenhum embate.
Colabora com o Direito Penal, quando são realizados exa-
mes periciais avaliando lesões corporais; analisando a realidade
ou não da ocorrência do infanticídio; examinando o cadáver in-
terna e externamente em casos de homicídio; avaliando indícios
e vestígios em casos de estupro; apresenta interesse na consta-
tação da periculosidade do sentenciado e da imputabilidade ple-
na, parcial ou nula do indiciado etc. Com o Direito Civil no que
tange a problemas de paternidade, comoriência, impedimentos
matrimoniais, gravidez, impotência .lato sensu., concepção de
defeito físico irremediável etc.
Com o Direito do Trabalho quando cuida das doenças profis-
sionais, acidentes do trabalho, insalubridade e higiene. Quando
trata de questões sobre a dissolubilidade do matrimônio, a pro-
teção da infância e à maternidade se presta ao Direito Consti-
tucional.
Com o Direito Processual Civil quando trata a concepção da
interdição e da avaliação da capacidade civil e, Penal quando
cuida da insanidade mental se estuda a psicologia da testemu-
nha, da confissão e da acareação do acusado e da vítima.
O Direito Penitenciário também não permanece fora do
campo de ação da Medicina Legal na medida em que trata da
psicologia do detento, concessão de livramento condicional bem
como da psicossexualidade nos presídios. É uma ciência social
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
vez que trata ainda dos diagnósticos e tratamentos de embria-
guez, toxicofilias. Relaciona-se ainda com o Direito dos Despor-
tos, Internacional Público, Internacional Privado, Direito Canôni-
co e Direito Comercial.
Não raro uma perícia médico-legal, para a elucidação dos fa-
tos ocorridos, necessita ainda dos préstimos da Química, Física,
Biologia, Toxicologia, Balística, Dactiloscopia, Economia, Socio-
logia, Entomologia e Antropologia (FRANÇA, 2004, p. 02).
Divisão Didática: A Medicina Legal possui uma parte geral,
onde se estuda a Jurisprudência Médica, ou a Deontologia Mé-
dica que ensina aos profissionais da área médica seus direitos e
deveres. Tem também uma parte especial dividida nos seguintes
capítulos:
Antropologia Forense ou Médico-legal: É o estudo da iden-
tidade e identificação médico-legal e judiciária.
Traumatologia Forense ou Médico-legal: Capítulo extenso e
denso que estuda as lesões corporais e os agentes lesivos.
Tanatologia Forense ou Médico-legal: Estuda a morte e o
morto. Conceito, momento, realidade e causa da morte. Tipos
de morte. Sinais de morte. Destino legal do cadáver, direito so-
bre o cadáver etc.
Asfixiologia Forense ou Médico-legal: Trata das asfixias de
origem violenta. As asfixias mecânicas como enforcamento, es-
trangulamento, esganadura, afogamento, soterramento, sufo-
cação direta e indireta e as asfixias por gases irrespiráveis.
Toxicologia Forense ou Médico-legal: Analisa os cáusticos
e os venenos.
Sexologia Forense ou Médico-legal: É um capítulo social e
cultural. É informativo e analisa a sexualidade sob o ponto de
vista normal, patológico e criminoso.
Psicologia Forense ou Médico-legal: Estuda as causas que
podem deformar um psiquismo normal, bem como, a capacida-
de de entendimento da testemunha, da confissão, do delinqüen-
te e da vítima.
Psiquiatria Forense ou Médico-legal: Neste capítulo a aná-
lise é mais profunda, pois trata dos transtornos mentais e da
conduta, da capacidade civil e da responsabilidade penal. Crimi-
nalística: Estuda a dinâmica do crime, analisando seus indícios e
vestígios materiais.
Criminologia: Preocupa-se com o criminoso, com a vítima e
com o ambiente. Estuda a criminogênese.
Infortunística: Estuda os acidentes e doenças do trabalho,
doenças profissionais, higiene e insalubridade laborativas. De-
vendo sempre lembrar-se da necessidade do exame pericial do
local do trabalho para que se estabeleça um nexo de causalidade
entre acidente ou doença e o trabalho.
Genética Forense ou Médico-legal: Especifica as questões
ligadas à herança e ao vínculo genético da paternidade e ma-
ternidade.
Vitimologia: Analisa a vítima como elemento participativo
na ocorrência do delito.
Policiologia Científica: Considera os métodos científicos-
-médico-legais usados pela polícia na investigação e elucidação
dos crimes.
Importância da Medicina Legal
O Direito é uma ciência humana, desta forma mister se faz
que os profissionais da área tenham um bom conhecimento do
que é o ser humano em sua totalidade. Para tanto não é preciso
possuir conhecimentos como um profissional de biomédica, no
entanto, o mínimo para essa compreensão é necessário, sendo
2
a Medicina Legal um suporte para essa finalidade. A evolução
tecnológica e das áreas do conhecimento humano, fizeram com
que o exercício do direito moderno dependa cada vez mais da
contribuição desta ciência e, os operadores da área jurídica não
têm como desprezar os conhecimentos técnicos de peritos pre-
parados para dar o respaldo científico aos trabalhos forenses,
pois somente assim é viável chegar-se o mais próximo possível
da verdade dos fatos. No entanto, ela não vem recebendo a me-
recida atenção por parte dos profissionais do campo para o qual
é destinada. Muitas vezes é preciso distinguir o certo do que
está duvidoso, explicar de maneira clara todos os indícios rela-
cionados ao ocorrido, não sendo omitidas particularidades, para
que haja uma conclusão correta. Nem sempre tem valor para a
medicina convencional algo, que para a Medicina Legal apresen-
ta extraordinária importância.
O juiz, não pode prescindir desta ciência auxiliar do direito,
para ter condições de avaliar e sopesar a verdade, analisando os
documentos resultantes das perícias, adquirindo uma consciên-
cia técnica dos fatos que envolvem o problema jurídico. Para a
maioria dos autores, a mais importante missão do exame pe-
ricial é orientar e iluminar a consciência do magistrado. Erros
periciais podem ocorrer, mas conhecendo a Medicina Legal o
aplicador da lei terá novos elementos de convicção ao apre-
ciar a prova, podendo analisar melhor as informações técnicas,
prolatando sentenças, livres de relatórios viciados. Para França
(2004, p.04-05), a necessidade de dar cumprimento às exigên-
cias penais, corroboram com a necessidade de conhecimento da
Medicina Legal,
o juiz não deve apenas examinar o criminoso. Deve também
verificar as condições que o motivaram e os mecanismos da exe-
cução. Assim, deve ser analisada a gravidade do crime, os moti-
vos, circunstâncias e a intensidade do dolo ou culpa. A qualidade
e quantidade do dano.
Deve ele ter um conhecimento humanístico e jurídico, uma
sensibilidade na apreciação quantitativa e qualitativa da prova
(Idem, ibidem.).
O advogado, no exercício da profissão, também precisa, e
muito, destes conhecimentos médico-legais, sendo um crítico da
prova, não aceitando como absolutos certos resultados, somen-
te pelo simples fato de constituírem avanços recentes da ciência
ou da tecnologia. Deve saber pedir aos peritos e por outro lado
precisa saber interpretar, e requisitar, em relação aos casos em
estudo. O pedido formulado deve estar dentro das possibilida-
des da ciência e técnica médico-legal.
O promotor de justiça tendo o ônus da prova, justificando-a
e explicando-a, necessita mais do que ninguém dos conhecimen-
tos médico-legais, para uma correta interpretação de todos os
laudos envolvidos nos casos a serem julgados.
Trata-se de uma contribuição de alta valia e é a soma de to-
das as especialidades médicas, cada uma colaborando à sua ma-
neira para que a ordem seja restaurada. Por tudo o que vimos a
Medicina Legal em seu estudo e aplicação, coopera na execução
de leis já existentes, interpretando os textos legais com signifi-
cado médico, bem como ajuda elaborar novas normas relacio-
nadas com a medicina. É uma ciência ímpar em seus aspectos
usuais, pois une o conhecimento biológico, cuidadoso e artesa-
nal a técnicas laboratoriais avançadas, com a finalidade de dar
à Justiça elementos de convicção, para a solução das variadas
questões dos ramos do conhecimento humano. A perícia hoje
não é igual à de ontem, nem será igual à de amanhã. O papel de
árbitro e perito, levando à decisões e sanando as dúvidas na so-
ciedade e na justiça é que dão à Medicina Legal extensão e dela
se espera pronunciamentos claros, comprovados e inegáveis.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Qualquer um que opere na área do direito, precisa reunir
condições para ler, interpretar e saber rejeitar um documento
falho, incompleto ou que não traduza, com clareza e confiança
a realidade do espetáculo. Tudo tem que estar fiel. Num único
processo, não raro, há mais de um laudo, em mais de uma área
e todas as dificuldades periciais surgem no dia-a-dia, caso a caso
exigindo do advogado das partes, promotor público, delegado
de polícia e da justiça atenção para que não fiquem perguntas
sem respostas.
Considerando seu extenso campo de ação, é claro que seria
pretensão tentar esgotar o estudo acerca dessa matéria apai-
xonante que nos assusta inicialmente, mas que depois nos abre
uma longa cortina do tempo, demonstrando que está inexora-
velmente ligada com a própria história da humanidade.1
TRAUMATOLOGIA FORENSE
A Traumatologia Forense é o ramo da Medicina Legal que
estuda as lesões corporais resultantes de traumatismos de or-
dem material ou moral, danoso ao corpo ou à saúde física ou
mental (Croce; 115)
Tem por objeto o estudo dos efeitos na pessoa das agres-
sões físicas e morais, como também a determinação de seus
agentes causadores. Este reconhecimento é feito através do
exame pericial na vítima, bem como no local do crime, denomi-
nado exame de  corpo de delito, o corpo do delito ao contrario
do que muitos pensam não é apenas a vitima, mas todo o local
e instrumentos utilizados para a pratica do delito, pelo qual se
atribui a extensão dos danos provocados.
Exame pericial
O exame deve ser requerido por autoridade legalmente
competente (p. ex., um delegado de polícia), dirigido a um mé-
dico legista competente (ou órgão do qual o mesmo seja fun-
cionário). Este requerimento deve conter alguns elementos im-
prescindíveis para a realização do laudo, tais como a completa
identificação da pessoa, a hora, local e finalidade do exame.
O laudo pericial tem como norma geral uma narrativa con-
tínua, que é feita à medida que o exame é realizado. Nele deve
constar, de forma abreviada e sucinta, apenas constando-se o
que for essencial, a narrativa dos fatos proferida pela vítima.
O perito deve assinalar as lesões ou sua ausência (hipótese
em que o perito esquivar-se de proceder a exame, expondo seus
motivos), os locais e tipos de lesão.
Exame complementar
Por diferir o Direito penal a natureza delituosa da lesão cor-
poral consoante sua gravidade, é mister um exame suplemen-
tar, decorridos trinta dias do fato. Neste exame o perito assinala
a presença ou não das seqüelas da(s) lesão(ões), bem como o
grau de incapacitação gerada por ela(s) na vítima.
Registros
O exame traumatológico deve ser indicado através de meio
físico apropriado - desde o preenchimento de planilhas impres-
sas, até a filmagem do examinado.
Conforme asseveram William Douglas, Abouch V. Krymchan-
towki & Flávio Granato Duque, na obra Medicina Legal à luz do
Direito Penal e Processual Penal, 2ª edição. Rio de Janeiro: Im-
1 Fonte: www.mackenzie.br – Por Irene Batista Muakad
3
petus, 2001: “A Traumatologia Forense estuda os traumas, le-
sões, instrumentos e ações vulnerantes, visando elucidar a di-
nâmica dos fatos. Trauma é o resultado da ação vulnerante que
possui energia capaz de produzir a lesão, como ensina Roberto
Blanco. Lesão nada mais será que o dano tecidual temporário ou
permanente, resultante do trauma.”
“Nas contusões ativas, o instrumento vulnerante vem de en-
contro à superfície corpórea . Ex.: soco. Nas contusões passivas,
a superfície corpórea (a vítima) vai de encontro ao instrumento
vulnerante. Ex.: a pessoa cai e bate a cabeça no solo. Assim, a
atuação pode ser ativa/direta, passiva/indireta ou mista (a com-
binação de ambas)”.
Quantificação do Dano: Lesões Corporais
O artigo 186, do código civil brasileiro, declara como lesão
corporal “Aquele que, por ação ou omissão voluntária, negligên-
cia ou imprudência, violar direito ou causar dano a outrem, ain-
da que exclusivamente moral, comete ato ilícito”. O dano deve
resultar em alteração objetiva, mensurável, observável, mesmo
que fugaz na estrutura orgânica ou psíquica da pessoa, relacio-
nada à ação causadora.
As lesões corporais podem ser leves (sem consequência
para a vítima, são as mais comuns na perícia e as mais frequen-
tes são as causadas por ação contundente como edema trau-
mático, escoriações, equimoses), graves (lesões que ofendem a
integridade corporal, incapacitam por mais de um mês ou debi-
litam permanentemente quaisquer de seus membros, sentidos,
funções, acelera o parto, se mulher grávida, ou põe em perigo
a vida do indivíduo) e gravíssimas (resulta em incapacidade per-
manente, enfermidade incurável, perda, inutilização de mem-
bro, sentido, função, deformidade permanente e aborto, em
caso de grávidas), segundo a lei penal, sendo classificadas pelo
resultado (consequências) sob o critério anatômico e funcional,
no organismo da vítima.
Outros tipos de lesão:
a) Lesões corporais seguida de morte: ofende a integridade
corporal ou a saúde do paciente, provoca-lhe a morte sem que-
rer esse resultado, nem assumir o risco de produzi-lo.
b) Lesão corporal qualificadora agravante: produzida por
meio de veneno, fogo, explosivo, asfixia ou tortura, ou por outro
meio insidioso ou cruel.
Os agentes lesivos – forma ou instrumento que resulta em
lesão no organismo – podem ser classificados em natureza fí-
sica (mecânica, térmica, elétrica), química (tóxicos, venenos e
cáusticos), biológicas (agentes infecciosos) ou mistos (naturezas
diversas).
Lesão corporal.
Definição: qualquer simples alteração causada à integridade
corporal de maneira culposa ou dolosa, na estrutura anatômica
ou mesmo histológica de uma pessoa.
Um beliscão ou um tapa é o bastante para caracterizar uma
ofensa à integridade corporal de outrem.
Lesão corporal leve: lesões resultantes da ofensa a integri-
dade corporal ou à saúde de outrem, excetuando-se as lesões
graves e gravíssimas.
Lesão corporal grave: quando resultam em incapacidade
para as ocupações habituais por mais de trinta dias, perigo de
vida, debilidade de membro, sentido ou função, deformidade
permanente, aceleração de parto.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Lesão corporal gravíssima: incapacidade permanente para o trabalho, perda ou inutilização de membro, sentido ou função,
deformidade permanente, aborto.
Lesão corporal seguida de morte: resulta quando, o agente alheio ao dolo, lesa a vítima produzindo-lhe a morte. O agente não
assumiu quis o desfecho. A ação é dolosa, mas o resultado é culposo.2

Lesões e mortes por arma branca

As armas podem ser manuais (instrumentos perfurantes, cortantes, perfuro-cortantes e corto-contundentes, embora possam
ser arremessados) ou de arremesso, que podem ser simples (são totalmente jogadas contra o oponente) ou complexas (dispararam
projéteis contra o oponente).

Instrumentos Perfurantes
São instrumentos formados por uma ponta continuada com uma haste mais cilíndrica e de acordo com o diâmetro podem ser
de pequeno calibre (alfinetes, agulhas e espinhos) e médio calibre (pregos pequenos, furador de gelo e a sovela). Transformam a
energia cinética através de uma ponta, exercendo pressão e afastando as fibras dos tecidos conforme a penetração.
Para a ocorrência das lesões, a ação pode ser ativa, quando o instrumento atinge o corpo parado ou quase em repouso (picada
por agulha de injeção, agressões com furadores) e passiva, quando o corpo em movimento choca com o instrumento localizado em
um anteparo (pisar em um prego ou cair sobre grade com elemento pontiagudo).

Instrumentos cortantes
Nesta categoria destacam-se os instrumentos cortantes como cacos de vidro, pedaços de folha metálica e até mesmo folha de
papel. Transferem energia cinética por deslizamento e leve pressão através de uma borda aguçada (gume ou fio).
As lesões possuem predomínio da extensão em relação à profundidade. Podem ser superficiais, no entanto podem ser obser-
vadas feridas mais profundas penetrando em cavidades, pois dependem da região do corpo atingida e da força, bem como o estado
do gume. As lesões apresentam bordas regulares, com vertentes planas e ângulo muito agudo, com profundidade maior na porção
correspondente ao terço inicial. Podem causar mutilações em nariz, orelha, ponta dos dedos, pênis.
A gravidade está relacionada com a região atingida. As lesões mais graves são as de engorjamento podendo até levar ao óbito.
Em certos casos, o agressor não possui a intenção de matar e sim deformar a vítima.
Em relação aos aspectos médico-legais, a causa jurídica em caso de morte deve ser orientada pela disposição, número e locali-
zação das feridas. Nos casos que apresentam ferida incisa na face anterior do punho, existência de cicatrizes anteriores e presença
de lesões de defesa podem contribuir para a investigação de suicídio e homicídio. Dentro das lesões por instrumento cortante,
predominam as acidentais, principalmente as decorrentes de atividades profissionais.

2 Fonte: www.aulademedicinalegal.blogspot.com.br

4
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Intrumentos perfuro-cortantes
Estes instrumentos possuem uma ponta e um ou mais gume
e transferem a sua energia cinética por pressão através da ponta
e por deslizamento dos gumes que seccionam as fibras dos teci-
dos. De acordo com as faces apresentadas no instrumento, lisas
ou ásperas, as bordas das feridas se apresentarão normais ou
escoriadas, respectivamente. As lesões possuem predominância
da profundidade sobre a extensão, no entanto a sua forma varia
com o número de gumes.
As lesões em botoeira com um dos ângulos bem mais agudo
que o outro são ocasionadas por instrumentos que apresentam
apenas um gume. As lesões em fenda com ângulos bastante agu-
dos são ocasionadas por instrumentos de dois gumes. As lesões
estreladas com bordas curvas e convexas em direção ao centro
da ferida são ocasionadas por instrumentos com mais de dois
gumes.
As lesões podem ser classificadas em superficiais, pene-
trante (mais graves) e transfixantes. O trajeto constitui-se por
um túnel em forma de fenda nas feridas por instrumentos de
um ou dois gumes. Observa-se retração dos tecidos, ao longo
do trajeto, tendo a fenda bordas afastadas de modo desigual,
principalmente nos planos musculares. Em superfícies ósseas, a
penetração pode deixar a sua forma impressa em baixo relevo
e pode ocorrer da própria lamina quebrar e ficar parcialmente
encravada.
O agravamento se dá pela penetração de grandes cavidades
do organismo ou acometimento de víscera ou vaso sanguíneo
calibroso, mas nas feridas superficiais pode ocorrer secção de
vasos arteriais, nervos e tendões, principalmente se predominar
a ação cortante.
Em relação aos aspectos médico-legais, interessam os casos
de suicídio, com lesões em região precordial, punho ou pescoço.
No ato da perícia ou necrópsia, é importante deixar a pele des-
nuda para avaliar o golpe. Para o diagnóstico, é importante que
não haja lesões de defesa, porém a existência de apenas uma
lesão não descarta a hipótese de homicídio.
Instrumentos corto-contundentes
São associação de instrumento cortante + instrumento con-
tundente = machado, guilhotina.
Têm uma massa significativa e gume.
O mecanismo de ação = massa + pressão (ou vibração ou
velocidade) + deslizamento.
Massa + Pressão + Deslizamento = Decapitação
Traumatologia forense.
Estuda as lesões e estados patológicos, imediatos ou tar-
dios, produzidos sobre o corpo humano.
O meio ambiente pode impor ao ser humano, as mais diver-
sificadas formas de energias causadoras de danos pessoais.
Classificação:
1- Agentes mecânicos (instrumentos)
2- Agentes físicos
3- Agentes químicos
4- Agentes físico-químicos
5- Agentes biológicos (contágios)
6- Agentes mistos
5
1-Agentes mecânicos ou instrumentais: denominam-se
como conjuntos de objetos, agidos de uma mesma maneira, pro-
duzem lesões semelhantes, sendo divididos em:
a) Instrumento perfurante
b) Instrumento cortante
c) Instrumento contundente
d) Instrumento perfuro-cortante
e) Instrumento corto-contundente
f) Instrumento perfuro-contundente
A) Instrumento perfurante:
Ação: por pressão, por meio de sua ponta, empurrados por
uma força cujo sentido corresponde ao seu eixo longitudinal.
Objetos longos e de pontas afiladas.
Ex. Pregos, alfinetes, agulhas, estiletes, etc.
Ferimento: punctório ou puntiforme
Características: a ferida apresenta uma forma da projeção
da secção transversa do objeto. Profundidade sobre a superfície
externa, que é muito pequena.
Atravessa-se o instrumento um segmento ou órgão do cor-
po, chama-se punctório transfixaste.
B) Instrumento cortante:
Ação: por pressão e deslizamento sobre o seu fio ou gume.
O aprofundamento depende da pressão ou fio, mas a extensão
da lesão depende do deslizamento do instrumento. Deverá ser
forte o bastante para vencer a resistência da pele. Objetos que
apresentem um bordo longo e fino.
Ex. Navalhas, lâminas de barbear, bisturi, faca, estilhaço de
vidro, papel, capim-navalha, etc.
Ferimento: Inciso
Características: a ferida apresenta forma linear reta ou cur-
vilínea, com predomínio do comprimento sobre a profundidade,
margens nítidas e regulares; ausência de contusão em torno da
lesão, devido gume se limitar a secção dos tecidos, sem mortifi-
cação; predomínio sobre a largura e a profundidade, extremida-
de mais superficial e em forma de cauda de escoriação, ao qual
é produzida na epiderme no instante que precede a ação final do
instrumento sobre a pele; corte perpendicular, aspecto angular
em formato de um “v” de abertura externa, se o instrumento
cortante agiu linearmente; hemorragia abundante.
Tipos de lesões produzidas por instrumentos cortantes: Nos
instrumentos cortantes provocados por lesões no pescoço, po-
demos classificar em:
1) Esgorjamento,
2) Degolamento e
3) Decapitação
1) Esgorjamento: São lesões incisas, de profundidade variá-
vel, situando-se na face anterior ou antero – lateral do pescoço,
entre a laringe e o osso hióide, ou sobre a laringe, raramente aci-
ma ou abaixo desses limites. Pode ser única ou múltipla, e a pro-
fundidade da lesão é variável, detendo-se, em geral, na laringe,
dependendo da intensidade do uso do instrumento, alcançando
a coluna cervical.
Deve-se observar também que, se o ferimento for numa di-
reção transversal ou obliqua, entende-se como elementar para
determinar a causa jurídica da morte, daí, poderemos analisar
se houve suicídio, ao qual o instrumento cortante é empunhado
pela mão direito, em que se predomina a direção transversal ou
descendente para a direita, também pode ocorrer em direção
oposta, se quando for canhoto.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
A profundidade da lesão é maior no inicio e no final a vitima
perde suas forças.
Nos homicídios, aparecem características distintas, pois o
autor da lesão coloca-se por trás da vitima, provocando um fe-
rimento da esquerda para a direita, se destro, em sentido hori-
zontal, se voltado para cima.
2) Degolamento: São lesões provocadas por instrumento
cortante na região posterior do pescoço, na nuca. É indicio de
homicídio, principalmente se o ferimento for profundo e a lesão
encontra-se localizada na medula.
3) Decapitação: É a separação da cabeça do corpo, podendo
ser oriunda de outras formas de ação além da cortante. Pode ser
acidental, suicida ou homicida.
C) Instrumento contundente:
É todo agente mecânico, liquido gasoso ou sólido, rombo,
que, atuando violentamente por pressão, explosão, flexão, tor-
ção, sucção, percussão, distensão, compressão, descompressão,
arrastamento, deslizamento, contragolpe, ou mesmo de forma
mista, traumatiza o organismo (CROCE: 272).
Ação: por pressão e/ou deslizamento sobre uma superfície
mais ou menos plana.
Ex. tijolos, pedras, mãos, pés, cassetetes, etc. Tais ferimen-
tos podem ter como conseqüência ações como explosão, com-
pressão, descompressão, tração, torção, contragolpe, ou, for-
mas mistas.
Tipos de lesões:
- Contusão: é a denominada como genérica do derrama-
mento de sangue nos interstícios tissulares, sem qualquer efra-
ção dos tegumentos, consequente a uma lesão traumática sobre
o organismo. Trata-se de uma lesão fechada com comprometi-
mento do tecido celular subcutâneo e integridade real ou apa-
rente na pele e nas mucosas.
- Ferida contusa: é a contusão que adveio da continuidade
pela ação traumática do instrumento vulnerante; é a contusão
aberta.
Características: apresenta forma irregular, por vezes estre-
lada, com bordos irregulares, anfractuosos e macerado, fundo
irregular, com pontes de tecido unindo uma borda à outra. Os
tecidos próximos apresentam-se também como traumatizados,
como às vezes esmagados, conforme o caso.
Há uma classificação médico-legal, portanto:
• Eritema: área avermelhada no local contundido devido a
alteração local da circulação. É transitório, desaparecendo nas
próximas 24 horas. Temos como exemplo: tapas, empurrões,
bofetadas, etc.
• Edema traumático: aumento difuso de volume, por acu-
mulo de líquido intercelular. Por motivo de alteração traumática
da permeabilidade dos vasos capilares ocorre um extravasamen-
to de líquido nos espaços intersticiais. Podem desaparecer em
menos de 24 horas.
• Equimose: extravasamento de sangue para dentro dos te-
cidos, cujas malhas ficam aprisionadas as hemácias, formando
uma mancha de coloração, de inicio, violácea.
• Hematoma: solução de continuidade superficial que atin-
ge a epiderme e eventualmente parte da derme. Tem sua evolu-
ção, sem deixar cicatriz ou produzindo alterações muito discre-
tas na pele, formando manchas hipocrômicas como único sinal.
6
Há que mencionar também que as lesões tidas profundas
são causadas pela forma do instrumento gerando uma violência
considerada grande. Assim, temos:
• Fratura: perda de continuidade óssea, parcial ou total
• Luxação perda de continuidade de articular, podendo ou
não se acompanhar de ruptura de ligamentos articulares.
• Ruptura visceral: lesão que atinge órgãos das cavidades
cranianas, torácica e abdominal. Frequentemente, as vísceras
mais lesadas são o fígado e o baço.
D) Instrumento pérfuro-cortante:
Ação: predomínio de profundidade sobre o comprimento;
os bordos nítidos e lisos e as margens não apresentam traumas
de contusão. A lesão provocada chama-se “ferimento em boto-
reira”, por apresentar-se um ângulo agudo e outro canto arre-
dondado, nos instrumentos de gume só, ou ambos os ângulos
agudos, como instrumentos com dois gumes, mas se houver três
gumes, a forma de ferimento poderá reproduzir a forma do ins-
trumento quanto ao número de gumes.
Há, portanto, uma classificação quanto aos ferimentos pode
ser:
• Penetrantes: atingem uma cavidade, com tórax ou abdô-
men, e terminam em fundo-de-saco;
• Transfixantes: atravessam um segmento do corpo, tendo
por característica física, uma pequena cauda no local do gume.
Não poderemos nos esquecer que, o tamanho do ferimento
nem sempre corresponde à largura da lâmina que o produzir,
podendo, inclusive ser menor, devido a elasticidade da pele, ou
maior devido a retração dos tecidos adjacentes.
E) Instrumento corto-contundente:
Ação: contunde por pressão devido a animação e corta pelo
fio ou gume grosseiro. São objetos pesados com superfície rom-
ba e gume pouco afiado.
Ex. Facão, machado, enxada, dentes, etc.
Tipo de ferimento: Corto-contundente
Características: apresentam bordos pouco regulares, sem
cauda, fundo anfractuoso e presença de equimose e edema
traumático junto às margens. São ferimentos extensos, profun-
dos e provocados por fraturas, conforme o peso do instrumento
e da força com que conduziu o instrumento.
F) Instrumento perfuro-contundente:
Ação: inicialmente “amassa” e afasta o os tecidos por ação
de sua ponta romba devido sua extremidade, porém de diâme-
tro pequeno.
Ex. espeto sem ponta, chaves de fenda, ponteira de guarda-
-chuva e, classicamente, projéteis de arma de fogo (balas)
Ferimento: Pérfuro-contuso
Características: apresentam bordos irregulares, com maior
predomínio da profundidade sobre a superfície e caráter pene-
trante ou transfixante.
Normalmente, as lesões tidas típicas são armas de fogo, ao
qual, agem por impulsão e rotação, determinando a formação
de um orifício e de zonas de contorno junto à pele em que de-
pende da incidência do tiro, portanto, se for obliquo, perpendi-
cular, ou mesmo tangencial, como também sua distancia.
Podemos analisar uma breve classificação, quanto aos tipos
de zona, como:
• Zona de contusão: caracteriza-se por uma aréola aperga-
minhada, escura, de poucos milímetros de largura, que circunda
o bordo do orifício, resultante do impacto e da pressão rotatória
feita pelo projétil contra a pele.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
• Zona de equimose: é uma aréola violácea, originada du-
rante a passagem do projétil através da pele, quando pequenos
vasos sanguíneos e capilares são tracionados e rompidos, for-
mando equimoses em torno do ferimento. Somente podem ser
produzidos quando a vitima estiver com vida.
• Zona de tatuagem: trata-se de disparos à queima-roupa
ou apoiados, pelos grânulos de pólvora combusta ou incombus-
ta, que acompanham a bala de perto, incrustando-se mais ou
menos profundamente na pele da região atingida. Além disso, é
uma incidência de que o orifício de entrada de tiro ser de curta
distancia.
• Zona de esfumaçamento: Também conhecida pela doutri-
na, como zona de tatuagem falsa, resulta do depósito de fumaça
e de partículas de carvão, muito leves, que se acumulam sobre a
epiderme, mas tem ter força suficiente de penetração. Pode ser
removida simplesmente pela lavagem da pele.
• Zona de queimadura ou chamuscamento: decorre da ação
do calor e dos gases quentes que saem do cano da arma, quei-
mando pelos e a epiderme. Se localizado na região da pele, apre-
senta a aparência enrugada e seca, de aparência vermelho-es-
cura, e com cheiro característico. Já nos pelos, apresentam-se
queimados e quebradiços.
Nos disparos de arma de fogo, o projétil ocasiona o orifício
de entrada e elementos de vizinhança ou zona de contornos,
independente do tipo de tiro.
Assim, há três situações:
1) Tiro encostado ou apoiado: neste caso, o projétil pode
penetrar ou mesmo refluir, produzindo o chamado efeito “mina”
Características: orifício de bordas denteadas, desarranjadas
e evertidas, este último decorre da violência da força de expan-
são dos gases. O diâmetro é maior que o projétil, com bordas
voltadas para fora, devido à explosão dos tecidos subcutâneos.
Normalmente, não há a presença de zona de esfumaçamento e
de zona de tatuagem, eis que os elementos de disparo penetram
no próprio ferimento.
2) Tiro a queima roupa ou de pequena distancia: o alvo é
atingido pelos gases aquecidos dos disparos e pela chama resul-
tante da queima da pólvora.
Características: ocorrência de calor, fumaça e grânulos de
pólvora em combustão, bem como todas as impurezas provin-
das do cano da arma. Predomina-se pelo arrancamento da epi-
derme devido o movimento rotatório do projétil, enxugo, tatua-
gem, esfumaçamento e queimadura.
3) Tiro a distancia: o alvo é atingido pelo projétil somente.
Características: a boca de fogo fica a mais de 50 centímetros
do alvo e só projétil alcança o alvo, formando um orifício de bor-
dos invertidos com orla de contusão e enxugo e orla equimotica.
Não apresenta os efeitos secundários do tiro.3
TOXICOLOGIA FORENSE
Toxicologia é a ciência que estuda a natureza e o mecanismo
das lesões tóxicas nos organismos vivos expostos aos venenos.
Segundo definição de Casarett: “Toxicologia é a ciência que de-
fine os limites de segurança dos agentes químicos, entenden-
do-se como segurança a probabilidade de uma substância não
produzir danos em condições especiais”.
3 Por Luiz Fernando Pereira
7
Veneno é toda substância que incorporada ao organismo
vivo, produz por sua natureza, sem atuar mecanicamente, e em
determinadas concentrações, alterações da fisico-química celu-
lar, transitórias ou definitivas, incompatíveis com a saúde ou a
vida.
Paracelso, no século XVI já estabelecia o aforismo básico:
“Todas as coisas são venenosas, é a dose que transforma algo
em veneno”.
Intoxicação Exógena ou Envenenamento:
É o resultado da contaminação de um ser vivo por um pro-
duto químico, excluindo reações imunológicas tais como aler-
gias e infecções.
Para que haja a ocorrência do envenenamento são neces-
sários três fatores: substância, vítima em potencial e situação
desfavorável.
Toxicidade é a capacidade de uma substância produzir efei-
tos prejudiciais ao organismo vivo.
Fases da Toxicologia
A Toxicologia tem sido caracterizada através dos séculos por
circunstâncias que podem situá-la em três fases:
a) Descoberta dos tóxicos na natureza: alimentos, plantas
e animais;
b) Fins primitivos e homicidas: arsênico, cianeto, estricnina,
etc;
c) Toxicologia Moderna: Intoxicações profissionais, alimen-
tares, iatrogênicas, etc.
Ciências Da Toxicologia
A Toxicologia busca o conhecimento das manifestações pro-
duzidas pelos venenos no organismo e tudo que se relaciona aos
mesmos. Por suas variadas áreas de interesse é uma ciência mul-
tidisciplinar, pois é integrada por várias ciências:
• Química Toxicológica: Estrutura Química e Identificação
dos Tóxicos.
• Toxicologia Farmacológica: Efeitos Biológicos e Mecanis-
mos de Ação.
• Toxicologia Clínica: Sintomatologia, Diagnóstico e Tera-
pêutica.
• Toxicologia Ocupacional: Prevenção, Higiene do Trabalho.
• Toxicologia Forense: Implicações de Ordem Legal e Social.
• Epidemiologia das Intoxicações.
• Toxicologia Ambiental.
• Toxicologia dos Alimentos.
Estas ciências interessam, portanto, aos profissionais de
várias áreas: médicos, sanitaristas, farmacêuticos, ecologistas,
veterinários, biólogos, psicólogos, etc., cada um visualizando o
veneno por uma determinada ótica.
Programas de Toxicovigilancia
Centros Antiveneno têm como missão e responsabilidade o
controle, a prevenção, o diagnóstico e o tratamento das intoxi-
cações exógenas, e para isto devem desenvolver ações de toxi-
covigilância permanentes.
Ações de Toxicovigilância
1. Identificação de problemas: estudos epidemiológicos,
avaliação de riscos;
2. Medidas de controle dos produtos: proibição, restrição,
uso controlado;
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
3. Desenvolvimento de ações conjuntas com órgãos de Saú-
de, Vigilância e Meio Ambiente públicos e privados, Justiça, Ór-
gãos de Classe, etc.;
4. Capacitação de profissionais em Toxicologia;
5. Conscientização da população: campanhas educativas, di-
vulgação das medidas de prevenção e controle.
Epidemiologia das Intoxicações
Os produtos químicos são indispensáveis para o desenvolvi-
mento das atividades do homem, à prevenção e cura das doen-
ças e ao aumento da produtividade agrícola. Entretanto, o uso
inadequado e abusivo tem causado efeitos adversos à saúde hu-
mana e à integridade do meio ambiente, ocasionando acidentes
individuais, coletivos e de grandes proporções: as catástrofes
químicas.
A ocorrência de envenenamentos é um grave problema de
saúde pública em todos os países do mundo, tendo duplicado
nos últimos 10 anos, devido principalmente à grande quanti-
dade de produtos químicos lançados, anualmente, no mercado
para consumo das populações.
Nos países desenvolvidos pode atingir a 2% da população e
naqueles em desenvolvimento a 3%. Os Estados Unidos estimam
a ocorrência anual de 4 milhões de exposições tóxicas, sendo
registrados cerca de 2 milhões, 50% em menores de 5 anos. No
Brasil, as estimativas são de 3 milhões de intoxicações anuais, a
maioria sem registro devido à subnotificação e às dificuldades
de diagnóstico. As estatísticas variam em função dos padrões
culturais, sociais e econômicos. Nos países desenvolvidos há
maior ocorrência de intoxicações por produtos químicos e medi-
camentos e nos países em desenvolvimento, além desses agen-
tes, por animais peçonhentos, plantas venenosas e pesticidas
agrícolas. O Brasil, sendo um grande pólo industrial tem elevado
percentual de intoxicações por produtos químicos em todas as
fases: fabricação, manipulação, transporte, e descarte. É grande
consumidor de medicamentos sendo estas intoxicações provo-
cadas por automedicação, superdosagens, iatrogenias, aciden-
tes e tentativas de suicídio. Nosso país é também grande consu-
midor de pesticidas, e estas intoxicações ocorrem devido ao uso
excessivo e indiscriminado destes produtos, desconhecimento
dos trabalhadores rurais dos perigos dos mesmos, falta de equi-
pamento de proteção individual (EPI) e principalmente pelo uso
doméstico de pesticidas de elevado potencial tóxico, fabricados
exclusivamente para fins agrícolas.
Há também elevada ocorrência de acidentes por animais pe-
çonhentos representando para alguns estados do Brasil o maior
percentual de envenenamentos registrados.
Alguns grupos de agentes que causam intoxicações e suas
características
Medicamentos:
Tipo mais freqüente de intoxicação em todo o mundo, inclu-
sive no Brasil. Ocorre frequentemente em crianças e em tenta-
tivas de suicídio.
Domissanitários:
Produtos de composição e toxicidade variada, responsável
por muitos envenenamentos.
Alguns são produzidos ilegalmente por “fábricas de fundo
de quintal”, e comercializados de “porta em porta”.
8
Geralmente tem maior concentração, causando envenena-
mentos com maior freqüência e de maior gravidade que os fa-
bricados legalmente.
Inseticidas de uso Doméstico:
São pouco tóxicos quando usados de forma adequada.
Podem causar alergias e envenenamento, principalmente em
pessoas sensíveis. A desinsetização em ambientes domiciliar,
comercial, hospitalar, etc., por pessoa ou “empresa” não ca-
pacitada pode provocar envenenamento nos aplicadores, mo-
radores, animais domésticos, trabalha-dores e principalmente
em pessoas internadas, ao se utilizarem produtos tóxicos nestes
ambientes.
Pesticidas de Uso Agrícola:
São as principais causas de registro de óbitos no Brasil, prin-
cipalmente pelo uso inadequado e nas tentativas de suicídio.
Raticidas:
No Brasil, só estão autorizados os raticidas à base de anti-
coagulantes cumarínicos. São grânulos ou iscas, pouco tóxicos
e mais eficazes que os clandestinos, porque matam o rato, eli-
minam as colônias. A utilização de produtos altamente tóxicos,
proibidos para o uso doméstico tem provocado envenenamen-
tos graves e óbitos4
A toxicologia forense é uma ciência multidisciplinar que bus-
ca mostrar a verdade de um fato perante a lei, mas também
identificar e quantificar os efeitos prejudiciais associados a pro-
dutos tóxicos, ou seja, qualquer substância que pode provocar
danos ou produzir alterações no organismo, no seguimento de
solicitações processuais de investigação criminal, sendo apoiada
fundamentalmente na toxicologia analítica.
Em 1958, Gisbert Calabuig o definiu como um conjunto de
conhecimentos aplicáveis na resolução dos problemas toxico-
lógicos que levantam em sede do Direito; já Paul Matte, 1970
disse que é um estudo e aplicação da toxicologia ao direito para
encontrar a verdade em causas civis, criminais e sociais com o
objetivo de que não causem injustiças a nenhum membro da
sociedade.
É uma ciência importantíssima e ligada diretamente ao Di-
reito, pois com ela e a partir dela, pode- se inocentar ou acusar
um réu, no caso de suspeita de homicídio utilizando drogas ou
venenos, estabelecendo um nexo causal entre o evento e o efei-
to tóxico. É essa ciência que determina o agente químico causa-
dor da morte, e possibilita quantificá-lo, dando a sociedade uma
resposta sobre o fato.
Mas, para que isso ocorra de forma idônea e segura, neces-
sita de um procedimento anterior à análise que se chama cadeia
de custódia, que é um procedimento onde se documenta toda a
ação desde o recipiente, coleta, até o descarte final da amostra.
Segundo CHASIN, ela se divide em duas fases, externa e interna:
a fase externa seria o transporte do local de coleta até a chega-
da ao laboratório. A interna refere-se ao procedimento interno
no laboratório, realizado pelo toxicologista, até o descarte das
amostras.
Uma cadeia de custódia, realizada com seriedade faz com
que todo o procedimento seja confiável. Com as amostras pre-
servadas corretamente, a análise mostra um resultado real,
apontando como ocorreu o fato.
4 Fonte: www.saude.ba.gov.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Em uma morte súbita, por exemplo, primeiramente é acio-
nada a polícia militar que irá até o local do crime para averi-
guação e isolamento da área para preservação correta das evi-
dências para poder determinar o que é vestígio; a autoridade
policial (delegado), chega em seguida e os últimos são os peritos
criminais.
Os peritos criminais iniciam a cadeia de custódia, que con-
tribui para manter e documentar a história cronológica da evi-
dência, para rastrear a posse e o manuseio da amostra a partir
do preparo do recipiente coletor, da coleta, do transporte, do
recebimento, da análise e do armazenamento.
As amostras devem ser manuseadas de forma cautelosa,
para tentar evitar futuras alegações de adulteração ou má con-
duta que possam comprometer as decisões relacionadas ao caso
em questão. O detalhamento dos procedimentos deve ser minu-
cioso, para tornar o procedimento robusto e confiável, deixando
o laudo técnico produzido, com teor irrefutável. A sequência dos
fatos é essencial: quem e como manuseou, onde o vestígio foi
obtido, como armazenou.
Nas análises toxicológicas post mortem estabelece a causa
e a forma de intoxicação ou morte por meio da análise de vá-
rios fluidos e tecidos obtidos durante a necropsia. As amostras
utilizadas neste caso são humor vítreo, conteúdo gástrico, san-
gue periférico, sangue cardíaco, fígado, bile, cérebro, urina, que
pode determinar se ocorreu uma overdose, suicídio, intoxicação
acidental, homicídio e qual a substância utilizada, seja fármaco
ou drogas lícitas ou ilícitas.
Ao final das análises toxicológicas, o profissional emite um
laudo que deverá constar os resultados das análises e este será
fundamental para encerrar o caso policial.
Essa é uma área de atuação que está em alta, pois os concur-
sos estão cada vez mais concorridos e as vagas cada vez maiores.
Para ser um toxicologista forense, necessita possuir graduação
em bacharel e realizar uma especialização em toxicologia, já
para ser perito criminal, precisa ter diploma de graduação em
bacharel nas áreas determinadas pelo edital e prestar concurso
público.5
Caustico e Veneno
Energias de Ordem Química
Segundo Flamínio Fávero, são aquelas que atuam por subs-
tâncias que entram em reação com os tecidos.
São as que agem através de reações químicas com os te-
cidos.
Modos de ação.
Podem agir de modo localizado ou de modo sistêmico, daí
a divisão em cáusticos e venenosos.
Cáusticos
Cáustico é toda substância que quando colocada em conta-
to com um tecido, com ele reage desorganizando-o. Podem agir
externamente ou internamente.
Classificação
Classificam-se em coagulantes e liquefacientes. São subs-
tâncias coagulantes os ácidos fortes, como o sulfúrico, o clorídri-
co, nítrico, sais metálicos como nitrato de prata, permanganato
de potássio, essências como terebentina, sabina.
5 Fonte: www.portaleducacao.com.br
9
As substâncias coagulantes desidratem os tecidos, forman-
do escaras endurecidas, de cores diferentes, dependendo da
substância. Por exemplo, o ácido sulfúrico provoca escaras es-
branquiçadas.
As substâncias liquefacientes são os álcalis, soda cáustica,
liquefacientes provocam escara úmida, amolecidas pela liquefa-
ção dos tecidos.
Sua ação depende não só da natureza química da substância
como também da sua concentração e da região atingida, assim
ácido e álcalis diluídos não danificam a pele. Uma substância
que não produz dano à pele pode lesar irreparavelmente a cór-
nea. Importa também o tempo de contato entre a substância e
o tecido atingido.
As lesões provocadas por cáusticos são denominadas gene-
ricamente vitiolagem, qualquer que seja a substância usada, em
razão do nome popular do ácido sulfúrico, óleo de vitríolo, que
foi muito usado no passado.
Causa jurídica-geralmente a intenção é provocar lesão cor-
poral, deformar a vítima daí a região mais atingida ser a face,
o pescoço, tórax e escápulas. Esta eventualidade é hoje em dia
rara no nosso meio. São comuns os acidentes, domésticos e in-
dustriais.
A morte por ação cáustica é também eventualidade rara
mas não impossível.
Veneno
A legislação atual não define o que seja venenoso, deixando
a critério do perito esta conceituação.
A Consolidação das Leis Penais diz em seu artigo 296 pa-
rágrafo único: “Veneno é toda substância mineral ou orgânica
que ingerida no organismo ou aplicada ao seu exterior, sendo
absorvida, determine a morte, ponhe em perigo a vida ou altere
profundamente a saúde.” Esta definição satisfaz as exigências
médico legais.
Em outras palavras – Veneno é toda substância que absor-
vida e atuando química ou bioquimicamente sobre o organismo
lesa a integridade corporal ou a saúde do indivíduo.
Envenenamento são as lesões mortais ou não, provocadas
pelos venenos.
Da definição de veneno, podemos inferir diferença funda-
mental com os cáusticos. Para atuar como veneno, a substância
precisa ser absorvida e por reação química ou bioquímica deter-
minar uma lesão corporal ou perturbação funcional que pode
chegar à morte.
Encontramos substâncias venenosas nos 3 reinos da nature-
za: mineral, vegetal e animal. Não se inclui no grupo de venenos
a ação de microorganismo e suas toxinas, incluímos porém a
secreção de certos animais, cobra, insetos, aracnídeos. Em me-
dicina legal, não se faz a clássica distinção da parasitologia entre
peçonha e veneno.
Vias de absorção dos venenos.
Os venenos podem ser introduzidos no organismo pelas
mesmas vias que são introduzidas os medicamentos.
A ação de certas substâncias varia de acordo com a via de
penetração (curare veneno de cobra são inócuos por via oral,
pois são digeridos no estômago).
A) Pele. A pele é impermeável à maioria das substâncias,
porém alguns inseticidas, gases de guerra podem ser absorvidos
pela pele íntegra.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
B) Mucosas. Aparelho digestivo (gástrica, intestinal, retal)
Aparelho respiratório
Ocular
Nasal
Genito urinária
C) Serosas.
D) Tecido celular subcutâneo.
E) Via muscular.
F) Via sanguínea.
Eliminação dos Venenos
Absorvida a substância cai na corrente sanguínea, em tempo
variável, de acordo com a substância e a via de introdução (mais
rápida por via sanguínea e respiratória que por via oral e cutâ-
nea), distribuindo-se por todo o organismo, sendo metabolizada
principalmente no fígado, fixando-se nos órgãos, de acordo com
as afinidades da substância com os diversos componentes do or-
ganismo. Por exemplo: álcool com grande afinidade pela água
concentra-se mais no sangue e no liquor; fósforo com grande
afinidade pela gordura é encontrado na medula óssea, embora
suas ações possam se fazer seletivamente em outros órgãos, de-
pendendo aí das alterações que provoquem nas funções destes.
Serão então eliminados na forma da própria substância ou então
transformados.
Como principais vias de eliminação, temos:
A) Aparelho digestivo:
vômito – (mercúrio,cobre)
diarréia – (mercúrio, cobre)
bile – (cobre, arsênico, mercúrio)
B) Urina (cobra, arsênico, antimônio, fósforo)
C) Pulmões – (arsênico, cobre, substâncias voláteis-álcool,
éter, gasolina, querosene, clorofórmio, ácido cianídrico, gás sul-
fídrico).
D) Suor – (chumbo, antimônio, arsênico)
E) Saliva – (mercúrio, morfina, cocaína)
F) Leite – (bismuto, mercúrio)
G) Cabelos – (arsênico)
H) Unhas – (arsênico)
I) Placenta – (sabina)
O tempo de eliminação do veneno varia conforme sua na-
tureza, dose, via de absorção, estado de saúde da vítima, etc.
Quanto à forma de eliminação, existem também variações
conforme as substâncias. Assim, muitas substâncias são elimi-
nadas in natura (éter). Outras são oxidadas ou reduzidas e eli-
minadas após sua transformação (barbitúricos, cocaína); isto é
muito importante em uma perícia.
Modificação da Ação dos Venenos
A ação ou efeito das substâncias sobre os indivíduos variam
não só pela natureza da substância como também com outros
fatores que podem modificar esta aça. Temos fatores que são
ligados à própria substância, outros referentes ao individuo.
Condições Modificadoras da Ação Referente ao Veneno:
Dose
As substâncias só agem a partir de uma determinada quan-
tidade que é calculada por quilo de peso. Dependendo da dose,
uma substância poderá ser alimento, medicamento ou veneno.
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Potássio, por exemplo, é alimento, medicamento, porém se in-
jetado na veia rapidamente e em quantidade grande causará a
morte. A própria água quando ingerida em grande quantidade
como acontece com alguns doentes mentais, causará distúrbios
eletrolíticos; será veneno.
Forma de Administração
Quanto mais solúvel, mais eficaz sua ação. Para ser absor-
vida e ser eficaz, a substância deve ser solúvel ou tornar-se so-
lúvel.
Associação com Outras Substâncias ou Veículos
Esta associação poderá diminuir ou aumentar a ação do ve-
neno. Associação de cianeto de potássio com ácido, fósforo com
gordura aumentam a ação dos venenos. Cianeto com açúcar
tem sua ação diminuída.
Via de Penetração
Tem grande importância a via de penetração do veneno.
Curare, veneno de cobra, por via oral são inativos. Estricnina,
tártaro hemético têm sua ação aumentada por via oral.
Com Relação ao Indivíduo
Idade
De um modo geral, as idades extremas são mais sensíveis
aos venenos (criança e velhos). As crianças são mais sensíveis
aos opiáceos, porém são mais resistentes à atorpina.
Estado de saúde
Doenças hepáticas, renais, pulmonares que prejudicarão a
metabolização ou a eliminação ou a eliminação do veneno au-
mentará a ação do veneno.
Tolerância
Algumas pessoas têm resistência a determinadas por uso re-
petido da substância. Viciados em morfinas fazem uso de dose
muitas vezes maior que a dose letal para as pessoas não habi-
tuadas ao seu uso.
Idiossincrasia
Do mesmo modo que uma pessoa pode ter sua resistência
aumentada, poderá tê-la diminuída.6
Drogas de uso e abuso
Desde a antiguidade, o homem se interessa por substâncias,
como as drogas, que alteram o humor; seja pelo entorpecimento
que causam, seja por seus rituais ou pela mística que envolve
seu uso. Na mitologia encontramos menção ao néctar, bebida
dos Deuses, bem como a referência a Baco - Deus do vinho - que
exercia um poder embriagador. Seu uso comedido, que visava o
deleite, o gozo e a realização das pessoas, sempre esteve pre-
sente e sempre ocupou um lugar importante na história da hu-
manidade. Mas aqueles que se entregavam ao uso desmedido
ou compulsivo, eram considerados errantes, loucos ou degene-
rados.
O consumo de produtos que alteram o humor - que nos dei-
xam relaxados, anestesiados, “ligados” - surge na contempora-
neidade de forma maciça e passa a ser causa de várias formas de
adoecimento que nos impressionam, não por serem novas, mas
por seu volume e impacto social. Nunca se viu na história das
civilizações uma epidemia no uso patológico de drogas, como
temos presenciado nos últimos 40 anos.
6 Fonte: www.juridicohightech.com.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
O uso de drogas lícitas ou ilícitas pode ser diferenciado em
uso, abuso e compulsivo (que caracteriza a dependência quími-
ca). Não é possível, como nunca foi, ao longo de toda história da
civilização, viver em um mundo sem drogas. Não são as drogas
que adoecem o sujeito, mas o contrário, o sujeito é que adoece
com as drogas. Muitas pessoas fazem uso de álcool, maconha,
tranquilizantes e outras drogas e nunca se tornam dependentes
químicos. Existem drogas com um alto poder viciante, como o
crack, por exemplo. Sem dúvida elas são perigosas! Mas não é
isso que determina a dependência de uma pessoa.
Algumas pessoas fazem uso de substâncias ao longo de uma
vida inteira e não se tornam dependentes; outras, usam e abu-
sam de entorpecentes, ficam bêbadas, dormem demais ou de
menos, perdem o apetite, o senso de realidade e etc. O abuso
é sempre perigoso, mas não quer dizer que a pessoa seja um
adicto. O perigo da adicção, da dependência química está exa-
tamente ao lado: ao mesmo tempo em que a droga pode ser
prazerosa ou recreativa, quando a pessoa vê já está adicta, com-
pulsiva em relação à droga. A adicção “não dá aviso prévio” de
sua instalação.
A adicção é marcada pela obsessão, os pensamentos não
param de girar em torno de uma mesma coisa: usar. Outra mar-
ca sofrida é a compulsão. A compulsão se determina pela ação,
o uso compulsivo é o uso que a pessoa não pode parar, não con-
segue parar, quer sempre mais. A compulsão é semelhante a
uma ordem a um imperativo que o sujeito “tem” que obedecer.
Uma das características mais marcantes da dependência
química é a perda do controle; o que o dependente químico
mais recusa a aceitar. Ele nega e insiste em se iludir na idéia de
controle, quando já não mais o tem. Isso não quer dizer que ele
tenha que usar todo dia. Não é isso. O intervalo de uso, quando
há, é variável. Mas ele tem que usar!
A negação de sua situação provoca perdas em seu entorno;
seja nas relações interpessoais, trabalho, família, dinheiro etc.
Ás vezes, só quando esse sujeito já perdeu muito, quando não
há como não ver sua destruição, é que ele vem procurar ajuda.7
Características gerais e classificação das drogas de abuso
A Droga, segundo a definição da Organização Mundial de
Saúde – OMS é qualquer substância não produzida pelo organis-
mo, mas que tem a propriedade de atuar sobre um ou mais de
seus sistemas produzindo alterações em seu funcionamento. O
uso continuado de drogas causa dano ao indivíduo, pois modi-
fica, aumenta, inibe ou reforça as funções fisiológicas, psicoló-
gicas ou imunológicas do organismo de maneira transitória ou
permanente (OBID, 2011).
Segundo Rang et al. (2004, 2006) o que une as pessoas ao
uso de drogas de abuso é o fato de produzirem efeitos agra-
dáveis (hedônicos), que tendem a procurá-los para repetilos,
uma ação que reflete o efeito, comum a todas as drogas que
produzem dependência, da ativação dos neurônios dopaminér-
gicos mesolímbicos. Este efeito hedônico torna-se um problema
quando a necessidade torna-se tão insistente a ponto de domi-
nar o estilo de vida do indivíduo e prejudicar sua qualidade de
vida. Além deste, o próprio hábito causa dano real ao indivíduo
ou à comunidade. Exemplos deste são incapacidade mental e
lesão hepática causada pelo álcool e pelo sério risco de dosagem
excessiva com a maioria dos narcóticos e pela conduta criminosa
que se manifesta quando um viciado necessita financiar o pró-
prio hábito.
7 Fonte: www.cpgls.pucgoias.edu.br - Por Luana Raquel Pinheiro de Sousa
11
As drogas que afetam o SNC, algumas vezes denominadas
drogas de ação central, psicotrópicas ou psicoativas, são ampla-
mente classificadas como depressores ou estimulantes ou tam-
bém perturbadoras (RANG et al., 2004; OBID, 2011).
Os depressores do SNC (álcool) produzem depressão geral
do SNC semelhante aos agentes anestésicos voláteis, produzin-
do os efeitos familiares de intoxicação aguda (ABRAMS, 2006;
RANG et al., 2004, 2006). A depressão leve do SNC é caracte-
rizada por ausência de interesse no ambiente e incapacidade
de concentrar-se em um tópico (pequeno tempo de concentra-
ção). À medida que a depressão progride, há letargia ou sono,
diminuição do tônus muscular, diminuição da capacidade de se
movimentar e diminuição da percepção de sensações como dor,
calor e frio. A depressão acentuada do SNC produz inconsciência
ou coma, perda de reflexos, insuficiência respiratória e morte
(ABRAMS, 2006).
Os estimulantes do SNC, como a cocaína, produzem vários
efeitos. O estímulo leve é caracterizado por vigília, alerta mental
e diminuição da fadiga. O aumento da estimulação produz hi-
peratividade, loquacidade, nervosismo e insônia. A estimulação
excessiva pode causar convulsões, arritmias cardíacas e morte
(ABRAMS, 2006).
As drogas perturbadoras (também conhecidas como psico-
tomiméticas, psicodélicas ou alucinógenas), como a maconha,
afetam o pensamento, a percepção e o humor, sem causar esti-
mulação ou depressão psicomotora marcantes. Os pensamentos
e as percepções tendem a se tornarem distorcidos e semelhan-
tes a sonhos, ao invés de serem meramente nítidos ou entorpe-
cidos e a mudança no humor é de modo provável mais complexa
do que um simples desvio na direção da euforia ou da depres-
são. De modo geral, essas substâncias não alteram a velocidade
dos estímulos cerebrais, mas causam perturbações na mente do
usuário. A classificação destas drogas ainda é imprecisa e não há
linha nítida divisória entre os efeitos, por exemplo, da cocaína e
daqueles da dietilamida do ácido lisérgico (LSD) ou da maconha
(RANG et al., 2004, 2006; OBID, 2011).
O consumo de drogas é um dos problemas que mais afetam
o contexto social atual.
As drogas de abuso têm um papel importante nas atividades
violentas. O crime é visto como uma fonte de recursos para a
compra de drogas pelos usuários dependentes (OLIVEIRA et al.,
2009).
Um estudo realizado em 2005, envolvendo as 108 maiores
cidades do Brasil pela Secretaria Nacional de Políticas sobre Dro-
gas (SENAD) em parceria com o Centro Brasileiro de Informações
sobre Drogas Psicotrópicas (CEBRID) e o Departamento de Psico-
biologia da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) reve-
lou que o álcool desponta em 1º lugar na estimativa de mortes
associada ao consumo de drogas, seguido de maconha e cocaína
(OBID, 2011).
SEXOLOGIA FORENSE
A Sexologia Forense tem por objeto de estudo as incidências
médico-legais relativos ao sexo.
No âmbito da sexologia e toda a sua complexidade, o tema
subdivide-se em três vertentes de estudo:
1) Himeneologia, que tem por objeto de estudo o casamen-
to e demais aspectos decorrente da união de pessoas de sexo
diferentes, assim como questões de compatibilidades, doenças
hereditárias, saúde da prole etc.;
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
2) Obstetrícia, cujo estudo se desenvolve no âmbito dos
fenômenos da fecundação, da anticoncepção, da gestação, do
aborto, do parto, do infanticídio, do puerpério e do estado puer-
peral, além de aspectos ligados à investigação de paternidade;
3) Erotologia, a parte da ciência Médico-legal que estuda os
estados intersexuais, as perversões, os crimes sexuais,a prostitui-
ção e demais comportamentos de anormalidades ligados ao sexo.
Assim dentro das suas vertentes de estudos específicos, a
Sexologia também engloba as questões decorrentes de crimes
sexuais como: estupro, sedução, atentado violento ao pudor,
posse sexual, conceito de virgindade, himenologia e seus desdo-
bramentos, aspectos do casamento e da separação, da fecunda-
ção, gestação, parto, aborto, infanticídio, eugenia, investigação
de paternidade, anomalias sexuais, conjunção carnal etc.
As implicações relativas ao sexo estão presentes tanto no Di-
reito Penal quanto no Direito Civil, com reflexos também no Direi-
to Processual. Tais incidências, de regra, necessitam da produção
de prova material a ser elaborada no âmbito da Medicina Legal.
No Direito Civil a Sexologia pode auxiliar na investigação de
paternidade, nas questões de impotência, nas implicações do
casamento etc.
No âmbito do Direito Penal, as incidências parecem mais co-
muns nos crimes sexuais, no estudo da Himenologia, da virgin-
dade, da conjunção carnal etc.
EROTOLOGIA FORENSE
A Erotologia Forense é a parte da Sexologia que se ocupa em
estudar as perversões e crimes sexuais da exposição ao perigo
de contágio e da prostituição.
É evidente a contribuição da Erotologia Forense para o pro-
gresso não só da Sexologia Forense como também dos obtidos
pela Psicologia e Psiquiatria Forense no estudo das origens se-
xuais da conduta humana e dos variados desvios, tais como as
neuroses e as psicoses sexuais, que, como consequência, verifi-
ca-se a imensa importância da evolução psicossexual na matura-
ção e integração da personalidade, no seu equilíbrio emocional,
no seu ajuste volitivo em razão das solicitações biossociais e em
todo o seu estado de saúde mental.
Tais estudos promoveram, de modo evidente e amparado
por rica documentação de pesquisas clínicas, a influência de
processos de anomalias e alterações de comportamento da vida
sexual, uma gênese de inúmeras situações psicopatológicas, que
variavam desde simples manifestações neuróticas até os mais
significativos quadros de psicoses declaradas.
Em consequência destes importantes estudos, percebeu-se
a necessidade de uma atenção maior ao papel da vida sexual e
as suas limitadas repercussões no desenvolvimento das inter-re-
lações humanas.
Percebe-se, então, que, neste contexto, é necessário ser
promovido um extenso trabalho de orientação sexual, com o
objetivo de remover de todo, ao menos diminuir os seus maus
feitos derivados de erros, preconceitos, frustrações, temores e
dificuldade de toda sorte, na busca e conquista da plenitude fi-
siopsicossexual.
A psiquiatria, que tem por objetivo desvendar as mais pro-
fundas raízes dos fatos anormais do comportamento humano,
apurou, através de minuciosos estudos, que uma das funções
mais freqüentes dos violentos impactos emocionais, de angústia
e dos mais diversos sintomas psicopáticos nos adultos de ambos
os sexos residem na ausência de um pleno e perfeito equilíbrio
na atividade sexual.
12
Entende-se que é necessário descobrir a nova dinâmica da
realidade humana, social e política da saúde, que nos permita
desenvolver processos de possível revolução e reforma social,
em benefício da autodeterminação humana e da compreensão
daquilo que é parte integrante e fator de determinação de seu
próprio destino.
A sexualidade assume, num sentido amplo, um tríplice as-
pecto:
• Normal, ou seja, aquela que segue as injunções da Nature-
za e se norteia no sentido da procriação;
• Anômala, ou seja, a que sofre desvio no seu curso, quer
sob a forma de estados fisiológicos interssexuais que consiste
em desvios do comportamento;
• Criminosa, a que se apresenta com fator criminógeno, ou
seja, tudo aquilo que pelas características ou condições, contri-
bui ou concorre para um resultado de natureza delituosa com
sexualidade criminosa propriamente dita.
Anomalias Sexuais:
São comportamentos não convencionais ou pelo menos não
comuns, buscados por algumas pesas, em virtudes de problemas
mentais, psíquicos, emocionais ou sociais, para a satisfação dos
seus desejos sexuais.
No aspecto jurídico, principalmente no tocante à anulação
do casamento, a prática sexual anômala impede a sexualidade
normal, tornando-se forma exclusiva da manifestação sexual.
Anomalias sexuais mais comuns:
• Pedofilia: é preferência sexual por crianças.
• Sadismo: satisfação sexual pelo sofrimento causado ao
parceiro ou à parceira.
• Fetichismo: é um desvio sexual através do qual a pes-
soa sente prazer por meio de objetos pessoais de outra pessoa
(roupas, calçados etc.).
• Auto-erotismo: é o erotismo estimulado sem parceiro,
substituído por objetos como fotografia, esculturas etc.
• Anafrodisia: é a diminuição do instinto sexual do ho-
mem.
• Frigidez: é a diminuição do apetite sexual da mulher, ou
também a falta de capacidade para o orgasmo.
• Narcisismo: é o prazer pela auto admiração, ou seja, o
prazer em admirar o seu próprio corpo.
• Mixoscopia: é a fantasia sexual de sentir prazer em vi-
sualizar a relação de seu parceiro com terceiro.
• Gerontofilia: é a atração sexual de pessoas jovens por
pessoas com idade avançada.
• Masoquismo: é a satisfação do prazer sexual por meio
de humilhação, agressão do próprio parceiro.
• Sodomia: Prática de coito anal entre parceiros do mes-
mo sexo ou de sexo diferentes.
• Tribadismo: é a satisfação sexual entre mais de um par-
ceiro.
• Necrofilia ou Vampirismo: práticas sexuais com pessoas
mortas.
• Lubricidade senil: é a manifestação sexual exacerbada e
incompatível com a idade.
• Riparofilia: é sentir a atração sexual por pessoas sujas
ou mal tratadas.
• Urolagnia: é o prazer sexual pela excitação de ver al-
guém no ato de urinar ou apenas de ouvir o ruído da urina.
• Coprolalia: é a satisfação sexual por meio de falar ou de
escutar palavrões e obscenidades.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
• Edipismo: é propensão ao incesto, o impulso do ato se- e) Dissimulação do próprio parto
xual por parentes próximos. f) Prazo para nova núpcias.
• Bestialismo ou Zoofilia: é a satisfação sexual por atos g) Licença para gestação
com animais domésticos8 h) Perturbações mentais que podem ocorrer na gravidez
i) Resguardo dos direitos do nascituro.
OBSTETRÍCIA FORENSE
Estuda os aspectos médico-legais relacionados com fecun- Diagnóstico:
dação, gestação, parto, puerpério, além dos crimes de aborto e
infanticídio. Sinais de presunção e probabilidade:
• Amenorréia
Fecundação • Aumento do ventre
É o união do óvulo, macrogameta produzido no ovário, com • Náuseas
o espermatozóide, microgameta produzido nas glândulas testi- • Dificuldades mecânicas
culares do homem, formando a célula ovo ou zigoto. • Hiperenese
• Sinal de Kluge (coloração arroxeada da vulva)
• a fecundação pode ser a consequência de : • Sialorréia
- conjunção carnal; • Lordose acentuada
- ato libidinoso diverso de conjunção carnal; • Galactorréia
- fecundação artificial: em união dos gameta fora do orga- • Sinal de Oseander (pulsação vaginal)
nismo materno ( proveta); • Modificação das mamas
- inseminação artificial: processo para a introdução do ar- • Sinal de Jacquemier (Cianose da vagina)
tificial ou do gameta masculino no sistema e genital feminina, • Línea negra
podendo ser: • Sinal de Puzos (rechaço fetal uterino)
a) o homóloga: feita com sêmen do próprio marido. é plena- • Cloasma gravídico
mente aceita pelo código de ética médica e pelo direito; • Sinal de Reil-Hegar (amolecimento do colo uterino)
b) heteróloga: feita com o sêmen de um doador, fora do
matrimônio; punida pelo código penal quando realizada sem o Sinais de certeza:
consentimento do marido. • Movimentos fetais (ativos e passivos)
• Batimentos cárdio-fetais
Anticoncepção • Sopro dos vasos uterinos
Para evitar a concepção e permitir a conjunção carnal, com
menores riscos de gravidez, podem ser utilizados os seguintes Exames complementares:
métodos: • Exame físico • Testes Biológicos
a) cirúrgicos: laqueadura o ligadura de trompas, nas mulher, • Ultra-sonografia • Testes químicos
ou dos ductos deferentes, no homem; • Raio X • Testes imunológicos
b) mecânicos: preservativo, diafragma, dispositivo intraute-
rino (DIU); Abortamento
c) químicos: espermaticidas, anticoncepcionais orais; Abortamento, sob o ponto de vista jurídico, é interrupção
d) fisiológicos: coito interrompido, tabelinha. da gravidez em qualquer fase da gestação, com morte do con-
cepto e sua consequente expulsão ou retenção.
Fisiologia: Do ponto de vista obstétrico, é a interrupção da gravidez
A) Ciclo Menstrual com feto ainda não viável, isto é, até vinte semanas de gestação,
a) Menarca: Primeira menstruação. pesando até 500 g e com altura calcâneo-occipital máxima de
b) Início do Ciclo: É aquele que inicia o fluxo menstrual. 16,5 sentimentos.
c) Último dia do Ciclo: Se dá coincidentemente com o início
do ciclo seguinte. Em média dura O aborto pode ser classificado:
quatro semanas ou 28 dias. a) Espontâneo ou acidental
O espontâneo ocorrem quando condições materno-fetais
B) Ciclo Gravídico endógenas impedem o procedimento da gestação, e o acidental
O óvulo é fecundado na trompa - ovo - processo de nidação quando fatores traumáticos, tóxicos o infecciosos, em circuns-
implanta-se na parede uterina - tâncias eventuais, provocam a morte do feto.
embriogênese - desenvolvimento fetal - parto - termina com
a expulsão do feto e dos anexos b) Provocado
(dequitação). Ocorre quando agentes externos, com intuito de interrom-
per a gestação de, são intencionalmente aplicados sobre a mu-
Importância do diagnóstico: lher grávida.
a) Prova de violência sexual
b) Investigação da paternidade • Podem ser divididos em:
c) Prova de adultério - Não-Puníveis:
d) Impossibilidade de anulação do casamento (Art. 285 do - necessário ou terapêutico: aborto realizado pelo médico
C.C.) para salvar a vida da gestante;
8 Fonte: www.educacaosexualonline.blogspot.com

13
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
- sentimental, piedoso ou moral: em caso de gravidez resul-
tante de estupro;
- Puníveis:
- procurado: resulta da própria ação da gestante;
- sofrido: provocado sem consentimento da gestante;
- consentido: praticado por terceiro, com permissão da ges-
tante.
O aborto eugênico, visando evitar o nascimento de criança
defeituosa, é considerado crime pela legislação brasileira, ape-
sar de algumas associações médicas considerarem que o defeito
genético e a malformação do feto justificam o aborto.
O aborto social, praticada por motivos econômicos, morais
ou até estéticos, não apresenta qualquer justificativa legal, ape-
sar de sua alta incidência.
Quando se pretende interromper uma gravidez, como nos
casos previstos em lei, a evacuação uterina por curetagem ou
sucção, nas primeiras doze semanas ou menos de gestação, ten-
de a ser um método de escolha. A curetagem por sucção é asso-
ciada a menos complicações do que é curetagem crua cruenta.
Nas gestações mais avançadas, procura-se promover previa-
mente a expulsão fetal, utilizando para isso o misoprostol.
Retenção fetal:
É a morte do feto e sua consequente retenção no útero ma-
terno.
Diagnóstico de Aborto Provocado
a) realidade do abortamento
* sinais recentes
- sinais de gravidez pré existente;
- sinais de parto recente;
- sinais de puerpério imediato (primeira semana);
- sinais de puerpério mediato (três semanas seguintes).
* sinais antigos:
- sinais duradouros de gravidez preexistente;
- sinais de parto antigo;
b) manobras abortivas
* no colo do útero, identificando presença de corpo estra-
nho ou sinais de pinçamento, no caso de curetagem;
* na superfície corporal, demonstrando a presença de con-
tusões, queimadura ou eventuais lesões corporais;
* no sangue, pesquisando substâncias químicas.
A natureza do aborto é de fundamental importância, já que
uma parcela significativa dos abortamentos não apresenta qual-
quer interesse jurídico, representando apenas uma complicação
clinica da gestação.
Anomalias:
A) Superfecundação - Consiste na fecundação de dois ou
mais óvulos na mesma ovulação, num único coito ou em diver-
sos.
Superfetação - Consiste na fecundação de dois ou mais óvu-
los de ciclos diferentes.
C) Gravidez ectópica - A nidação ocorre fora do útero.
D) Gravidez molar - Produto degenerado da gravidez. Massa
pastosa (Mola). O seu aspecto se assemelha a sagu.9
9 Fonte: www.grupocienciascriminais.blogspot.com
14
HIMENOLOGIA FORENSE
É a parte da Medicina Legal que estuda os hímens, suas es-
pécies e classificação anatômica. Importante é não confundir
Himenologia com Himeneologia, esta é a parte da Medicina Le-
gal que estuda as questões referentes ao casamento.
O estudo do himem é de relevante importância para se ve-
rificar com mais segurança quando da incidência de violências
sexuais, pois o formato anatômico de alguns tipos de hímens
pode gerar confusões para o perito, que poderá confundir suas
características naturais com vestígios de violência.
A Medicina Legal classifica os hímens em: Acomissurados
e Comisssurados. Os primeiros, são denominados: semilunal,
helicoidal, septado, imperfurado (sem óstio) e cribriforme; os
Comissurados são: bilabiado, trilabiado, multilabiado (polifor-
me). Também pode ser encontrada ausência de himem, o que se
denomina de Agenesia himenal.
Himem e suas espécies: Hélio Gomes define hímem como
sendo uma formação anatômica situada na parte anterior da va-
gina. Na verdade, trata-se de uma membrana situada no intrói-
to vaginal, apresentando duas faces: anterior (posicionada do
lado de fora) e posterior (do lado de dentro). Possui duas bordas
com funções anatômicas diferentes: uma ligando o himem ao
corpo e a segunda, formando o óstio, circulando o orifício do
próprio himem.
“Na maioria das vezes a borda tem certas ondulações, de tal
modo que o diâmetro do óstio, em repouso, sem ser tracionado,
é um; uma vez tracionado, ele se apresenta maior. O diâmetro
do orifício, devido a sua ondulação, apresenta-se de uma ma-
neira; se forem esticadas todas as ondulações, esse diâmetro se
apresentará de maneira diferente”(H. Gomes).
O diâmetro, pela ruptura, torna-se suficientemente largo,
permitindo o acesso do pênis no interior da vagina. Face às ca-
racterísticas da irrigação sanguínea do hímen, ele se rompe e
permanece roto, cicatrizando-se a borda da ruptura, mas não
se refazendo. Até o 15.º dia da conjunção, as bordas sangram;
após esse tempo, as bordas se cicatrizam. O tecido vai se atro-
fiando até que, após algum tempo, os fragmentos são reduzidos
a meros nódulos na parede vaginal, que recebem o nome de
carúnculas mirtiformes. As rupturas estendem-se da borda os-
tial até a borda vaginal. Em alguns livros podemos encontrar a
terminologia “ruptura incompleta”, que significa que o hímen
rompeu, mas a ruptura não foi até a borda vaginal.
Em algumas mulheres pode haver uma configuração do
hímen que se apresenta com o óstio bastante irregular, cujas
ondulações se aproximam bastante da borda vaginal. Quando
essas ondulações são mais acentuadas, recebem o nome de “en-
talhes”.
Na medida em que os entalhes se estendem até muito pró-
ximo da borda vaginal, quando nos deparamos com rupturas hi-
menais já totalmente cicatrizadas, poderá surgir a necessidade
de se fazer um diagnóstico diferencial entre o que é ruptura e o
que é entalhe.
Existem vários tipos de hímens, cada um com características
e tamanho diferentes, merecendo minucioso estudo de cada es-
pécie, para melhor conhecimento e diagnóstico das situações a
serem verificadas.
A Medicina Legal possui estatísticas comprovando que em
80% das incidências investigadas, a penetração do pênis provoca
o rompimento da membrana himenal.
Himem complacente: é uma espécie de hímem cuja estrutu-
ra muscular pode resistir à conjunção carnal. Significa dizer que
mesmo havendo a conjunção carnal, o hímem complacente não
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
se rompe, pois sua elasticidade permite expandir sua orla sem
romper a membrana, impossibilitando, apenas pelo estudo da
ruptura, a constatação da conjunção carnal. É um tipo de himem
que, resistindo à cópula sem se romper, pode esconder, aparen-
temente, a ocorrência de conjunção carnal.
O himem com ruptura leva cerca de até 21 dias para a cica-
trização completa, entretanto, os peritos legistas não possuem
segurança para afirma a conjunção recente, se esta for anterior
a sete dias. Assim recomendamos especialista que o exame de
conjunção carnal seja realizado o mais rápido possível, ou no
prazo máximo de 7 dias, pra que sejam verificados os vestígios
com maior precisão, inclusive para responder sobre os dois pri-
meiros quesito comuns: sobre a virgindade da paciente e sobre
a recenticidade do ato sexual
Tempo da ruptura: quanto ao tempo da conjunção carnal, o
diagnóstico do perito poderá constatar as seguintes situações:
1) Recentíssima tendo ocorrido no período de poucas ho-
ras, quando o legista anda poderá encontrar vestígios de sangra-
mento nas bordas do hímem;
2) Recente: quando existem lesões em processo de cicatriza-
ção, indicando lapso temporal em torno de 10 a 15 dias; .
3) Não recente ou antiga: quando não aparecem os sinais
que encontramos nas duas hipóteses anteriores, demonstrando
assim que o fato já ocorreu há mais de 15 dias, não sendo possí-
vel determinar o seu tempo.
Himem roto - é o himem deflorado, seja por conjunção car-
nal ou por outro ato libidinoso ou de violência.
O himem roto não se confunde com himem com entalhe,
este decorrente de causas naturais.
Características do himem roto: A ruptura himenal é uma
lesão provocada. Diante de uma história de violência sexual, a
constatação da ruptura himenal gera presunção de conjunção
carnal. É importante verificar que a lesão em comento pode ser
provocada por intermédio de outras manipulações, e somente
a sua presença, enfraquece a presunção. Entretanto, é conside-
rado doutrinariamente como um elemento significativamente
importante, que associado a outras evidências, reforçam a hipó-
tese de conjunção carnal.
Exceções à ruptura do hímem: algumas situações existem
que podem admitir uma conjunção carnal sem o rompimento
do hímem. É o que ocorre em cerca de 20%, das relações sexuais
com mulheres virgens, segundo estatísticas dos Institutos e Me-
dicina Legal. Os especialistas apontam várias causas para esses
resultados, como por Exemplo:
a) Nas hipóteses de ausência do hímem (anomalias relativa-
mente raras);
b) Nas hipóteses pênis muito pequenos;
c) Em alguns casos em que o hímem possui o óstio himenal
com diâmetros bastante grandes;
d) Hímem complacente;
e) Nas situações em que o excesso de lubrificação durante
o ato sexual permita a penetração sem rompimento do hímem,
dentre outras hipóteses.
Os especialistas recomendam que se observe com muito
cuidado todas essas hipóteses, para impedir uma incidência de
simulação ou dissimulação de um crime sexual.
Outros elementos de Investigação: Outros vestígios deixa-
dos por um ato de conjunção carnal podem ser verificados pelo
perito, dentre eles:
15
a) a presença de espermatozóide na parte mais profunda
da vagina (saco vaginal), o que pode ser examinado pelo perito,
com uso de uma espátula ou outro objeto similar, colhendo-se
substâncias para exames laboratoriais. A presença de esperma-
tozóide na vagina é presunção de conjunção carnal, vez que é um
tipo de substância que independe do tipo de hímem;
b) Outro fator importante de afirmação é a presença de
doenças venéreas, especialmente aquelas cujo contágio se dá
geralmente pelo contato sexual (sífilis, cancro, condilomas e ou-
ras).
c) A fosfatase ácida: presente cm mais de 5 unidades na
vagina;
Nota: O Líquido da Ejaculação é formado por: Espermatozói-
de, Líquido Seminal (oriundo da vesícula seminal), Líquido Pros-
tático (oriundo da próstata, mais a Fosfatase Ácida (presente no
líquido seminal e no líquido prostático. Nos homem, há cerca de
300 a 3000 unidades. Na mulher, até 5 unidades.), formando o
ESPERMA.
A gravidez é um sinal de certeza de uma relação sexual. É
claro que a gravidez também pode, em situações especiais, de-
correr de ato libidinoso diverso da conjunção carnal, entretanto,
não havendo outro histórico do fato, servirá tal elemento para a
afirmação da conjunção carnal.
Gonodatrofina Corionica: É um hormônio que é produzido
com o início da gravidez, permitindo por meio deste, constatar-
-se o estado gravídico.
O himem roto apresenta as seguintes características:
a) suas formas são assimétricas;
b) a ruptura é completa;
c) é adquirida e cicatriza com o tempo.
Características do Entalhe: O entalhe é uma espécie de ano-
malia anatômica do himem. Ele apresenta um formato parecido
com fragmentos da membrana himenal e, à primeira vista, pode
confundir o perito menos avisado, a pensar que se trata de uma
lesão decorrente de conjunção carnal. Entretanto, melhor ob-
servados, vão indicar que se trata de um sinal congênito. Suas
características principais são:
a) tem forma congênita, ou seja, é de nascença;
b) suas alterações são de forma incompleta;
c) são simétricas e não cicatrizam com o tempo.10
ANTROPOLOGIA FORENSE
Tradicionalmente, a Antropologia Forense ocupa-se de vá-
rios aspetos da investigação médico-legal relacionada com a
morte, nomeadamente quando o cadáver do individuo se en-
contra em avançado estado de decomposição ou esqueletiza-
dos. Nestes casos, o antropólogo forense aplica conhecimen-
tos e princípios teóricos e práticos desenvolvidos e utilizados
pela antropologia biologia e pela arqueologia para responder a
questões relacionadas com a identidade, como seja o sexo ou a
idade, assim como com as circunstâncias da morte, através da
análise e estudo detalhado dos restos ósseos e dentários do in-
dividuo e do contexto físico em que ele foi encontrado. Mais re-
centemente, na Europa e noutras partes do mundo, a aplicação
de conhecimentos e princípios de antropologia biológica tem-se
10 Fonte: www.infoescola.com - Por Archimedes Jose Melo Marques
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
estendido a áreas da medicina-legal que envolvem indivíduos vi- Princípios da identificação:
vos. Nomeadamente a estimativa da idade em indivíduos sobre - Unicidade
os quais recai a suspeita de menoridade, em casos de investiga- - Imutabilidade
ção da imputabilidade criminal ou de atribuição de asilo politico. - Perenidade
É a aplicação prática de conhecimentos científicos básicos - Praticabilidade
como a anatomia, fisiologia, bioquímica, patologia, tanatologia - Classificabilidade
e criminalística, etc., no estudo analítico do corpo humano com-
pleto ou despojos, visando a identificação antropológica, a iden- Métodos de Identificação
tidade civil, data e causa provável da morte.
A pesquisa antropológica nos permite reconhecer, ou seja, Métodos Simples
conhecer de novo, afirmar, admitir como certo a identidade an- - Cédulas de identidade ou registros.
tropológica (pela antropometria); e a identidade civil em razão - Fotografias.
de informações peculiares e imutáveis que caracterizam cada - Testemunhas.
indivíduo (arcada dentária, papiloscopia, DNA, íris). - Retrato falado.
- Vídeo.
Análise Antropológica de Cadáver ou Restos - Sinais individuais.
Investigação e reconstituição do indivíduo ante mortem:
idade quando da morte, sexo, estatura, peso, filiação racial, pa- Métodos Complexos
tologias e história médica do indivíduo. - Estudo Antropológico (antropometria)
- Métodos laboratoriais, químico/físicos. DNA – cabelo, se-
creções, manchas e etc.
CAUSA MORTIS – homicídio - Superposição de imagens.
Nos grandes desastres e catástrofes os peritos têm que ten- - Estudos de pontos
tar responder com precisão às seguintes questões: - Datiloscopia (papiloscopia)
- São restos humanos? - Arcada dentária
- Íris
- Quantos são os corpos?
- Sexo, idade, cor (raça), estatura?
Identificação Odontolegal
- A quem pertence este corpo
Documentação produzida em função de atendimento odon-
- Qual a causa da morte?
tológico: prontuário odontológico, radiografias, modelos de ges-
- Qual o tempo de morte?
so, fotografias.
Por se tratar de uma metodologia comparativa, é dividida
Etapas da identificação
em três etapas:
1º etapa- Arqueologia forense. É feita uma escavação minu-
- exame dos arcos dentais do cadáver,
ciosa do local onde se encontra o corpo.
- exame da documentação odontológica
2º etapa- Antropologia social. Consiste na coleta de informa- - confronto odontolegal.
ções ao redor da área do crime (entrevistas às pessoas da região,
consulta em arquivos municipais, eclesiásticos e militares, etc.) A identificação odontolegal é um dos procedimentos mais ro-
3º etapa- Investigação laboratorial. Há uma aplicação de tineiramente executados nos departamentos de odontologia legal
técnicas como a osteologia humana (área que se debruça sobre situados nos inúmeros Institutos Médico-Legais do país. Entretanto,
o estudo dos ossos que compõe o esqueleto), paleopatologia para que esta metodologia de identificação proporcione resultados
(ramo da ciência que se dedica ao estudo das doenças do pas- confiáveis, torna-se necessário que dois requisitos sejam atendidos:
sado) e tafonomia (estudo sistemático da evolução de fósseis). 1) Os arcos dentários do cadáver, ou seja, os objetos alvos
Pode ainda ser feita uma reconstrução facial do cadáver e super- do exame pericial, devem apresentar-se satisfatoriamente ínte-
posição fotográfica. gros, permitindo que as particularidades anatômicas ou restau-
radoras/reabilitadoras possam ser adequadamente analisadas;
Exame de indivíduo vivo ou cadáver 2) A documentação odontológica produzida em vida deve
- Identidade - É o conjunto de caracteres físicos, funcionais apresentar-se registrada em detalhes quando confeccionada
ou psíquicos, normais ou patológicos, que individualizam deter- pelo Cirurgião-dentista, principalmente durante o preenchimen-
minada pessoa. (Ernani Simas Alves - 1965) to do prontuário odontológico. Além disso, as radiografias, mo-
- Identificação - conjunto de procedimentos diversos para delos em gesso, fotografias e outros exames complementares,
individualizar uma pessoa ou objeto. quando produzidos para subsidiar diagnóstico, planejamento
ou execução dos planos de tratamento odontológico, devem ser
Reconhecimento e Identificação devidamente confeccionados dentro dos padrões técnicos esta-
- Reconhecimento é a identificação empírica. belecidos, sendo os mesmos posteriormente arquivados junto
- Identificação é o reconhecimento científico. ao prontuário odontológico. 


A identificação pode ser: Fatores que atrapalham identificação odontolegal

- Identificação Genérica: Compreende a determinação da - inerentes à vítima (arcos dentários destruídos)
espécie, raça, sexo, idade, estatura etc. - ao profissional (documentação odontológica incompleta
- Identificação Específica: Compreende a pesquisa de tudo ou pobremente registrada), associadas às particularidades cir-
aquilo que passa individualizar o examinado; cicatrizes, tatua- cunstanciais, como a falta de informações sobre a vítima exami-
gens, sinais profissionais, mutilações etc.  nada ou sobre o dentista que a atendia.

16
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Em ambas as situações, vivos e mortos, se pode investigar:
-averiguação da identidade de criminosos e alienados
-averiguação da idade verdadeira
-averiguação da paternidade
-averiguação da maternidade
-averiguação de consangüinidade
-averiguação do sexo
Exame de DNA
Pode ser realizado em qualquer tecido ou líquido orgânico.
A identificação pelo DNA tornou obsoleta quaisquer outras
técnicas prévias.
Métodos Dermopapiloscópicos
- Impressões digitais
- Impressões palmares
- Impressões plantares
- Poroscopia
DACTILOSCOPIA
A polpa dos dedos, a palma das mãos e as plantas dos pés
têm linhas e saliências papilares de disposição variável.
Estes desenhos aparecem em torno do 6º mês de vida intra-
-uterina, permanecem durante toda a vida do indivíduo, e con-
tinuam até algum tempo após a morte, quando são eliminados
pelo fenômeno putrefativo, diferindo gêmeos univitelinos.
Sistema de classificação de Vucetich
Tipos fundamentais
O sistema de classificação idealizado por Juan Vucetich con-
siste em quatro tipos fundamentais a saber:
 - Arco (fig. 22): é o datilograma, geralmente adéltico, for-
mado por linhas que atravessam o campo digital, apresentando
em sua trajetória formas mais ou menos paralelas e abauladas
ou alterações características. É representado pela letra A para
os polegares e número 1 para os demais dedos.
17
- Presilha interna (fig. 23): é o datilograma com um delta
à direita do observador, apresentando linhas que, partindo da
esquerda, curvam-se e voltam ou tendem a voltar ao lado de
origem, formando laçadas. É representado pela letra I para os
polegares e o número 2 para os demais dedos.
- Presilha externa ( fig. 24): é o datilograma com um del-
ta à esquerda do observador, apresentando linhas que, partido
da direita, curvam-se e voltam ou tendem a voltar ao lado de
origem, formando laçadas. É representado pela letra E para os
polegares e o número 3 para os demais dedos.
Verticilo ( fig. 25): é o datilograma com um delta à direita e
outro à esquerda do observador, tendo pelo menos uma linha
livre e curva à frente de cada delta. É representado pela letra V
para os polegares e o número 4 para os demais dedos.
Arquivamento
No sistema de Vucetich, o arquivamento é do tipo decadac-
tilar, ou seja, são utilizadas as impressões dos dez dedos das
mãos do indivíduo para a classificação e arquivamento.
Essas impressões são coletadas e dispostas em uma ficha
específica (fig. 26) que contém em um dos lados dez campos
na sequência polegar, indicador, médio, anular e mínimo, sendo
os cinco da mão direita em cima e os cinco da mão esquerda
em baixo tendo para cada um dos dedos três campos na parte
superior onde é registrado o tipo fundamental, o subtipo e a
contagem das linhas de cada dedo respectivamente.
No verso da ficha, é colocado a qualificação do identificado,
ou seja, nome, filiação, data de nascimento etc., e a sequência
dos dedos indicador, médio, anular e mínimo de cada uma das
mãos, unidos em uma única impressão, bem como a impressão
de cada um dos polegares nos locais determinados. Esse pro-
cedimento serve para conferir a sequência das impressões dos
dedos coletada no anverso da ficha.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL

Figura 26: Ficha dactiloscópica.

A disposição das impressões digitais na ficha forma a ID, (individual dactiloscópica) que baseada nos tipos forma uma fração
alfanumérica sendo letras para os polegares e números para os demais dedos. Exemplo: V1343 / V2122 (fig.. 27).
O arquivamento das fichas é baseado na fórmula dactiloscópica da ID (individual dactiloscópica) sendo sua distribuição feita da
seguinte forma:
Primeira divisão: forma-se 4 grupos independentes de fichas com base no tipo fundamental encontrado no polegar direito.
Exemplo: grupo A, grupo I, grupo E , grupo V.
Segunda divisão: dentro de cada grupo, forma-se sub-grupos com base no tipo fundamental do polegar esquerdo. Exemplo:
1º Grupo A - A/A, A/I, A/E, A/V;
2º Grupo I - I/A, I/I, I/E, I/V;
3º Grupo E - E/A, E/I, E/E, E/V e
4º Grupo V - V/A, V/I, V/E, V/V.
Terceira divisão: dentro de cada subgrupo segue-se a ordem crescente da fração numérica formada pelos tipos dos dedos,
indicador, médio, anular e mínimo. Exemplo:
1º- 1111/1111, 2º-1111/1112 , 3º-1111/1113, 4º-1111/1114, 5º-1111/1121, 6º-1111/1122, ... .....256º- 1111 / 4444, 257º-
1112 / 1111, 258º- 1112 / 1112, ..............65.536º- 4444 / 4444.
Por exemplo, uma ficha dactiloscópica com a seguinte fórmula V3321 / I4233:
Coloca-se a ficha no grupo V (arquivo destinado às fichas que possuem impressão digital do tipo verticilo no polegar direito);
Dentro deste grupo V, coloca-se a ficha no sub-grupo I (posição destinada às fichas que possuem impressão digital do tipo pre-
silha interna no polegar esquerdo) e;

Figura 28: Desenho representando um arquivo decadactilar e a localização de uma ficha.

Finalmente, dentro do sub-grupo I, coloca-se a ficha na posição correspondente à fração numérica 3321/4233 que estará entre
os extremos 1111/1111 e 4444/4444 (fig. 28).
Com este sistema de arquivamento, formamos 4 grupos com os polegares direito, contendo 4 subgrupos de polegares esquer-
dos em cada grupo e 65.536 combinações numéricas formadas pelos demais dedos para cada subgrupo, perfazendo um total de
1.048.576 combinações possíveis.11

11 Fonte: www.papiloscopia.com.br

18
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
Modo e causa da morte
A determinação da causa da morte é relativamente fácil
quando o cadáver ainda apresenta toda a sua estrutura de te-
cidos, músculos e carne. Técnicas como raio‐x são de máxima
importância nestes processos, e neste caso toda uma gama de
características de interesse são exaltadas, como lesões ósseas,
restos de metais, dentes serrados ou fragmentos de balas.
Época da morte
Temperatura Corpórea: resfriamento de cerca de 1ºC a
cada hora
Hipostases: localizam-se nas áreas de maior declive após 30
minutos. Fixam-se com aproximadamente 8 h.
Tonus Muscular: RIGIDEZ inicia-se do pólo cefálico para o
caudal cerca de 2 h após a morte. Regride no mesmo sentido
cerca de 24h depois da morte.
Mancha Verde Abdominal: aparece na região inguinal di-
reita cerca de 18h após a morte. Tem origem na proliferação
das sulfobactérias, que degradam a bilirrubina em bileverdina,
durante a decomposição orgânica pós-morte.
Circulação Póstuma De Bourardel: aparece durante o pe-
ríodo de putrefação, ocorrendo pela tumefação dos vasos em
razão da formação de gases no interior destes. Assemelha-se á
circulação colateral encontrada nas obstruções da cava e da veia
porta hepática.
Flictenas: ocorrem em razão da epidermólise em razão da
putrefação.
Ação da Flora & da Fauna Necrófaga: auxilia na estimativa
da data da morte e do local (algas, diatomáceas, fungos, inse-
tos).
Esqueletização: auxilia na estimativa da data da morte. Não
é muito precisa, pois depende de vários fatores como, por exem-
plo: se o cadáver está exposto ao tempo (insepulto), enterrado
(inumado) e submerso. A esqueletização, na maioria das vezes,
ocorre com mais de 36 meses no corpo inumado.12
TANATOLOGIA
A TANATOLOGIA vem do grego tanathos (morte) tem como
raiz o Indo-europeu dhwen, “dissipar-se, extinguir-se” + logia
(estudo), MORTE: do latim “mors, mortis”, de “mori” (morrer) e
CADÁVER: do latim “caro data vermis” (carne dada aos vermes).
Temos então Tanatologia a área da medicina legal que se ocupa
da morte e os fenômenos a ela relacionados.
A conceituação da morte é de extremamente dificultosa,
assim como, em algumas oportunidades, o diagnóstico da rea-
lidade de morte.
Há 460 a .C., Hipócrates definia o quadro de morte: “Testa
enrugada e árida, olhos cavos, nariz saliente cercado de colora-
ção escura, têmporas endurecidas, epiderme seca e lívida, pêlos
das narinas e cílios encobertos por uma espécie de poeira, cór-
neas de um branco fosco, pálpebras semi-cerradas e fisionomia
nitidamente irreconhecível”. Durante muitos anos definiu-se
morte como a cessação da circulação (morte circulatória) e da
respiração (morte respiratória).
Até recentemente aceitava-se conceituar a morte como o
cessar total e permanente das funções vitais. Atualmente, este
conceito foi ampliado a partir do conhecimento de que a morte
12 Fonte: www.profalessandraareas.blogspot.com
19
não é um puro e simples cessar das funções vitais, mas sim uma
gama de processos que se desencadeiam durante um período de
tempo, comprometendo diferentes órgãos.
Atualmente prevalecem dois conceitos de morte: a morte
cerebral, indicada pela cessação da atividade elétrica do cérebro
e a morte circulatória, indicada por parada cardíaca irreversível
às manobras de ressuscitação e outras técnicas.
A Organização Mundial de Saúde (OMS) define morte como:
Cessação dos sinais vitais a qualquer tempo após o nascimento
sem possibilidade de ressuscitamento. Como a morte se apre-
senta como um processo (dinâmico) e não como um evento (es-
tático), quando se coloca a questão: “Quando ocorreu a morte?”
a resposta é dada quando se consegue definir o momento em
que o processo de morte atingiu o seu ponto irreversível
Modalidades do Evento Morte:
- morte anatômica - É o cessamento total e permanente de
todas as grandes funções do organismo entre si e com o meio
ambiente.
- morte histolôgica - Não sendo a morte um momento, com-
preende-se ser a morte histológica um processo decorrente da
anterior, em que os tecidos e as células dos órgãos e sistemas
morrem paulatinamente.
- morte aparente – estados patológicos do organismo simu-
lam a morte, podendo durar horas, sendo possível a recupera-
ção pelo emprego imediato e adequado de socorro médico. O
adjetivo “aparente” nos parece aqui adequadamente aplicado,
pois o indivíduo assemelha-se incrivelmente ao morto, mas está
vivo, por débil persistência da circulação. O estado de morte
aparente poderá durar horas. É possível a recuperação de indi-
víduo em estado de morte aparente pelo emprego de socorro
médico imediato e adequado.
- morte relativa – estado em que ocorre parada efetiva e
duradora das funções circulatórias, respiratórias e nervosas,
associada à cianose e palidez marmórea, porém acontecendo a
reanimação com manobras terapêuticas.
- morte intermédia - É admitida apenas por alguns autores.
é a que precede a absoluta e sucede a relativa, como verdadeiro
estágio inicial da morte definitiva. Experiências fora do corpo
são relatadas neste tipo de morte.
- morte absoluta ou morte real – estado que se caracteriza
pelo desaparecimento definitivo de toda atividade biológica do
organismo, podendo-se dizer que parece uma decomposição.
Fim da vida inicio da decomposição.
Tanotognose
É a parte da Tanatologia Forense que estuda o diagnóstico
da realidade da morte. Esse diagnóstico será tanto mais difícil
quanto mais próximo o momento da morte. Antes do surgimen-
to dos fenômenos transformativos do cadáver. Então, o perito
observará dois tipos de fenômenos cadavéricos: os abióticos,
avitais ou vitais negativos, imediatos e consecutivos, e os trans-
formativos, destrutivos ou conservadores.
Fenômenos abióticos ou imediatos ou avitais ou vitais ne-
gativos
Logo após a parada cardíaca e o colapso e morte dos ór-
gãos e estruturas, como o pulmão e o encéfalo, surgem os sinais
abióticos imediatos ou precoces. Tais sinais são considerados de
probabilidade, ou seja, indicam a possibilidade de morte e são
denominados por alguns autores como período de morte apa-
rente, por outros são chamados de morte intermediária.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
1. perda da consciência;
2. abolição do tônus muscular com imobilidade;
3. perda da sensibilidade;
4. relaxamento dos esfíncteres;
5. cessação da respiração;
6. cessação dos batimentos cardíacos;
7. ausência de pulso;
8. fácies hipocrática;
9. pálpebras parcialmente cerradas.
Fenômenos consecutivos
Algum tempo depois aparecem os sinais abióticos mediatos,
tardios ou consecutivos, indicativos de certeza da morte. Tais
sinais constituem uma tríade – livor, rigor e algor –, ou seja, al-
terações de coloração, rigidez e de temperatura, indicativos de
certeza da morte (morte real).
1. resfriamento paulatino do corpo;
2. rigidez cadavérica;
3. espasmo cadavérico;
4. manchas de hipóstase e livores cadavéricos;
5. dessecamento: decréscimo de peso, pergarninhamento
da pele e das mucosas dos lábios; modificações dos globos ocu-
lares; mancha da esclerótica; turvação da córnea transparente;
perda da tensão do globo ocular; formação da tela viscosa.
De modo geral, admite-se em nosso meio o abaixamento da
temperatura em 0,5°C nas três primeiras horas, depois 1°C por
hora, e que o equilíbrio térmico com o meio ambiente se faz em
torno de 20 horas nas crianças, e de 24 à 26 horas nos adultos.
Os livores, alterações de coloração, variam da palidez a
manchas vinhosas. São observados nas regiões de declive, devido
ao acúmulo (deposição) sangüíneo por atração gravitacional. Apa-
recem ½ hora após a parada cardíaca, podendo mudar de posição
quando ocorrer mudança na posição do corpo. Após 12 horas não
mudam mais de posição, fenômeno denominado de fixação.
A rigidez, contratura muscular, tem início na cabeça, uma
hora após a parada cardíaca, progredindo para o pescoço, tron-
co e extremidades, ou seja, de cima para baixo (da cabeça para
os pés). O relaxamento se faz no mesmo sentido. Tal observação
é denominada Lei de Nysten. O tempo de evolução é variável.
Fenômenos Transformativos
Microscopicamente, horas após a parada cardíaca, ocorre
um processo de auto-destruição celular denominado autólise,
caracterizada por auto-digestão determinada por enzimas pre-
sentes nos lisossomos, uma das organelas citoplasmáticas.
Macroscopicamente, o primeiro sinal de putrefação é o apa-
recimento da mancha verde abdominal na região inguinal direi-
ta (porção direita, inferior do abdome). Tal mancha é originada
pela produção bacteriana de hidreto de enxofre que, por sua
vez, determina a formação de sulfohemoglobina, ou seja, na
morte o enxofre “ocupa” o lugar do oxigênio ou do dióxido de
carbono na hemoglobina.
A mancha aparece de 16 a 24 horas após a parada cardía-
ca, progride para as outras regiões abdominais e depois para o
corpo todo, caracterizando a fase cromática da putrefação. Nos
afogados a mancha verde pode aparecer no tórax.
Os fenômenos transformativos compreendem os destruti-
vos (autólise, putrefação e maceração) e os conservadores (mu-
mificação e saponificação). Resultam de alterações somáticas
tardias tão intensas que a vida se torna absolutamente impossí-
vel. São, portanto, sinais de certeza da realidade de morte.
20
Fenômenos destrutivos
Autólise
Após a morte cessam com a circulação as trocas nutritivas
intracelulares, determinando lise dos tecidos seguida de acidi-
ficação, por aumento da concentração iônica de hidrogênio e
conseqüente diminuição do pH. A vida só é possível em meio
neutro; assim, por diminuta que seja a acidez, será a vida im-
possível, iniciando-se os fenômenos intra e extracelulares de
decomposição.
Putrefação
É uma forma de transformação cadavérica destrutiva, que
se inicia, logo após a autólise, pela ação de micróbios aeróbios,
anaeróbios e facultativos em geral, sobre o ceco, porção inicial
do grosso intestino muito próximo a parede abdominal; o sinal
mais precoce da putrefação é a mancha verde abdominal, a qual,
posteriormente, se difunde por todo o tronco, cabeça e membros,
a tonalidade verde-enegrecida conferindo ao morto aspecto bas-
tante escuro. Os fetos e os recém-nascidos constituem exceção;-
neles a putrefação invade o cadáver por todas as cavidades natu-
rais do corpo, especialmente pelas vias respiratórias.
Na dependência de fatores intrínsecos e de fatores, a mar-
cha da putrefação, se faz em quatro períodos:
1.º) Período de coloração - Tonalidade verde-enegrecida
dos tegumentos, originada pela combinação do hidrogênio sul-
furado nascente com a hemoglobina, formando a sulfometemo-
globina, surge, em nosso meio, entre 18 e 24 horas após a mor-
te, durando, em média, 7 dias.
2.°) Período gasoso - Os gases internos da putrefação mi-
gram para a periferia provocando o aparecimento na superfície
corporal de flictenas contendo líquido leucocitário hemoglobí-
nico. Confere ao cadáver a postura de boxeador e aspecto gi-
gantesco, especialmente na face, no tronco, no pênis e bolsas
escrotais. A compressão do útero grávido produz o parto de pu-
trefação. As órbitas esvaziam-se, a língua exterioriza-se, o peri-
crânio fica nu. O ânus se entreabre evertendo a mucosa retal.
A força viva dos gases de putrefação inflando intensamente o
cadáver pode fender a parede abdominal com estalo. O odor
característico da putrefação se deve ao aparecimento do gás sul-
fidrico. Esse período dura em média duas semanas.
3.°) Período coliquativo - A coliquação é a dissolução pútrida
das partes moles do cadáver pela ação conjunta das bactérias e
da fauna necrófaga. O odor é fétido e o corpo perde gradativa-
mente a sua forma. Pode durar um ou vários meses, terminando
pela esqueletização.
4.º) Período de esqueletização - A ação do meio ambiente
e da fauna cadavérica destrói os resíduos tissulares, inclusive
os ligamentos articulares, expondo os ossos e deixando-os com-
pletamente livres de seus próprios ligamentos, os cabelos e os
dentes resistem muito tempo à destruição. Os ossos também re-
sistem anos a fio, porém terminam por perder progressivamente
a sua estrutura habitual, tornando-se mais leves e frágeis.
Maceração
Ocorre quando os restos mortais ficam imersos em meio lí-
quido, sendo caracterizada por putrefação atípica, enrugamento
tecidual e exsangüinação (saída do sangue pela pele desnuda).
São conhecidas duas formas:
· Séptica: mais comum, ocorre geralmente nos corpos que
permanecem, após a morte, em lagos, rios e mares.
· Asséptica: observada na morte e permanência do feto in-
tra-útero.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
É um fenômeno de transformação destrutiva em que a pele
do cadáver, que se encontra em meio contaminado, se torna
enrugada e amolecida e facilmente destacável em grandes re-
talhos, com diminuição de consistência inicial, achatamento
do ventre e liberação dos ossos de suas partes de sustentação,
dando a impressão de estarem soltos; ocorre quando o cadáver
ficou imerso em líquido, como os afogados, feto retido no útero
materno.
Compreende três graus: no primeiro grau, a maceração está
representada pelo surgimento lento, nos três primeiros dias, de
flictenas contendo serosidade sanguinolenta. No segundo grau,
a ruptura das flictenas confere ao líquido amniótico cor verme-
lho-pardacenta, e a separação da pele de quase toda a superfície
corporal, a partir do oitavo dia, dá ao feto aspecto sanguinolen-
to. No terceiro grau, destaca-se o couro cabeludo, à maneira de
escalpo, do submerso ou do feto retido intrauterinamente, e,
em torno do 15.° dia post mortem, os ossos da abóbada crania-
na cavalgam uns sobre os outros, os ligamentos intervertebrais
relaxam e a coluna vertebral torna-se mais flexível e, no feto
morto, a coluna adquire acentuada cifose, pela pressão uterina.
Fenômenos conservadores
Mumificação
É a dessecação, natural ou artificial, do cadáver. Há de ser
rápida e acentuada a desidratação.
A mumificação natural ocorre no cadáver insepulto, em re-
giões de clima quente e seco e de arejamento intensivo suficien-
te para impedir ação microbiana, provocadora dos fenômenos
putrefatívos. Assim podem ser encontradas múmias naturais,
sem caixão. A mumificação por processo artificial foi praticada
historicamente pelos egípcios e pelos incas, por embalsama-
mento, após intensa dessecação corporal.
As múmias têm aspecto característico: peso corporal redu-
zido em até 70%, pele de tonalidade cinzenta-escura, coriácea,
ressoando à percussão, rosto com vagos traços fisionômicos e
unhas e dentes conservados.
Saponificação
É um processo transformativo de conservação em que o ca-
dáver adquire consistência untuosa, mole, como o sabão ou cera
(adipocera), às vezes quebradiça, e tonalidade amarelo-escura,
exalando odor de queijo rançoso; as condições exigidas para o
surgimento da saponificação cadavérica são: solo argiloso e úmi-
do, que permite a embebição e dificulta, sobremaneira, a aera-
ção, e um estágio regularmente avançado de putrefação.
A saponificação atinge comumente segmentos limitados do
cadáver; pode, entretanto, raramente, comprometê-lo em sua
totalidade. Tal processo, embora factível de individualidade, ha-
bitualmente se manifesta em cadáveres inumados coletivamen-
te em valas comuns de grandes dimensões.
Outros tipos
São conhecidos outros fenômenos conservativos como:
· Refrigeração: em ambientes muito frios.
· Corificação: desidratação tegumentar com aspecto de cou-
ro submetido a tratamento industrial.
· Fossilização: fenômeno conservativo de longa duração.
· Petrificação: substituição progressiva das estruturas bioló-
gicas por minerais, dando um aspecto de pedra com manuten-
ção da morfologia dos restos mortais.
21
Tipos de Morte
Quanto ao modo, as mortes são classificadas em naturais,
violentas ou suspeitas. Alguns autores incluem outros tipos,
como a morte reflexa (“congestão”), determinada por mecanis-
mo inibitório, como nos casos de afogados brancos, estudados
em Asfixiologia. As mortes violentas são divididas em acidentais,
homicidas e suicidas.
Quanto ao tempo, as mortes são classificadas em:
· Súbita: aquela que não é precedida de nenhum quadro,
que é inesperada.
· Agônica: aquela precedida de período de sobrevida. Neste
item cabe lembrar das situações de sobrevivência, em que o in-
divíduo realiza atos conscientes e elaborados no período de so-
brevida; por exemplo, após ter sido atingido mortalmente com
um tiro no coração, o indivíduo tem tempo para reagir e ferir ou
matar o desafeto; ou então o suicida que, após ter dado um tiro
na cabeça, escreve bilhete de despedida (situações não usuais,
mas possíveis).
O diagnóstico diferencial entre as formas “súbita” e “agôni-
ca” é possível com provas especiais, denominadas docimásticas,
que estudam as células, tecidos e substâncias presentes no or-
ganismo, como glicogênio e adrenalina.
Nas mortes naturais, regra geral, o médico deverá fornecer
“Declaração de Óbito”, documento que contém o Atestado de
Óbito e que originará a Certidão de Óbito.
Nas mortes naturais, sem diagnóstico da causa básica (doen-
ça ou evento que deu início à cadeia de eventos que culminou
com a morte), há necessidade de autópsia pelos Serviços de Ve-
rificação de Óbitos e, nas mortes violentas, as autópsias devem
ser realizadas pelos Institutos Médico-Legais.
Morte natural
É aquela que sobrevém por causas patológicas ou doenças,
como malformação na vida uterina.
Morte suspeita
É aquela que ocorre em pessoas de aparente boa saúde, de
forma inesperada, sem causa evidente e com sinais de violência
definidos ou indefinidos, deixando dúvida quanto à natureza ju-
rídica, daí a necessidade da perícia e investigação.
Morte súbita
É aquela que acontece de forma inesperada e imprevista,
em segundos ou minutos.
Morte agônica
É aquela em que a extinção desarmônica das funções vitais
ocorre em tempo longo e neste caso, os livores hipostáticos for-
mam-se mais lentamente.
Morte reflexa
É aquela em que se faz presente a tensão emocional, ou
seja, uma irritação nervosa (excitação) de origem externa, exer-
cida em certas regiões, provoca, por via reflexa, a parada defini-
tiva das funções circulatórias e respiratórias.
Cronotanatognose
É a parte da Tanatologia que estuda a data aproximada da
morte. Com efeito, os fenômenos cadavéricos, não obedecendo
ao rigorismo em sua marcha evolutiva, que difere conforme os
diferentes corpos e com a causa mortis e influência de fatores
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
extrínsecos, como as condições do terreno e da temperatura e
umidade ambiental, possibilitam estabelecer o diagnóstico da
data da morte tão exatamente quanto possível, porém não com
certeza absoluta. O seu estudo importa no que diz respeito à
responsabilidade criminal e aos processos civis ligados à sobre-
vivência e de interesse sucessório. A cronotanatognose baseia-
-se num conjunto de fenômenos, a saber:
Resfriamento do cadáver
Em nosso meio é de 0,5°e nas três primeiras horas; a seguir,
o decréscimo de temperatura é de 1°e por hora, até o restabele-
cimento do equilíbrio térmico com o meio ambiente.
Rigidez cadavérica
Pode manifestar-se tardia ou precocemente. Segundo Nys-
ten-Sommer, ocorre obedecendo à seguinte ordem: na face,
nuca e mandíbula, 1 a 2 horas; nos músculos tóraco-abdominais,
2 a 4 horas; nos membros superiores, 4 a 6 horas; nos mem-
bros inferiores, 6 a 8 horas post mortem. A rigidez cadavérica
desaparece progressivamente seguindo a mesma ordem de seu
aparecimento, cedendo lugar à flacidez muscular, após 36 a 48
horas de permanência do óbito.
Livores
Podem surgir 30 minutos após a morte, mas surgem habi-
tualmente entre 2 a 3 horas, fixando-se definitivamente no pe-
ríodo de 8 a 12 horas após a morte.
Mancha verde abdominal
Influenciada pela temperatura do meio ambiente, surge en-
tre 18 a 24 horas, estendendo-se progressivainente por todo o
corpo do 3.° ao 5.° dia após a morte
Gases de putrefação
O gás sulfidrico, surge entre 9 a 12 horas após o óbito. Da mes-
ma forma que a mancha verde abdominal, significa putrefação.
Decréscimo de peso
Tem valor relativo por sofrer importantes variações deter-
minadas pelo próprio corpo ou pelo meio ambiente. Aceita-se,
no entanto, nos recém-natos e nas crianças uma perda em geral
de 8g/kg de peso nas primeiras 24 horas após o falecimento.
Crioscopia do sangue
O ponto crioscópico ou ponto de congelação do sangue é
de -0,55°C a -0,57°C. A crioscopia tem valor para afirmar a causa
jurídica da morte na asfixia-submersão e indicar a natureza do
meio líquido em que ela ocorreu.
Cristais do sangue putrefato
São os chamados cristais de Westenhöffer-Rocha-Valverde,
lâminas cristalóides muito frágeis, entrecruzadas e agrupadas,
incolores, que adquirem coloração azul pelo ferrocianeto de
potássio, e castanha, pelo iodo, passíveis de ser encontradas a
partir do 3.° dia no sangue putrefato.
Fauna cadavérica
O seu estudo em relação ao cadáver exposto ao ar livre tem
relativo valor conclusivo na determinação da tanatocronognose,
embora os obreiros ou legionários da morte surjam, com certa se-
qüência e regularidade, nas diferentes fases putrefativas adianta-
das do cadáver, as turmas precedentes preparando terreno para
as legiões sucessoras, representadas por um grupo de oito.
22
São elas:
1ª Legião: aparece entre o 8.º e o 15.º dia;
2ª Legião: surge com o odor cadavérico, cerca de 15 à 20
dias;
3ª Legião: aparece 3 a 6 meses após a morte;
4ª Legião: encontrada 10 meses após o óbito;
5ª Legião: é encontrada nos cadáveres dos que morreram há
mais de 10 meses;
6ª Legião: desseca todos os humores que ainda restam no
cadáver, 10 à 12 meses;
7ª Legião: aparece entre 1 e 2 anos e destrói os ligamentos
e tendões deixando os ossos livres.
8ª Legião: consome, cerca de 3 anos após a morte, todos os
resquícios orgânicos porventura deixados pelas precedentes.13
Premoriência
Há situações que podem ser identificadas como a perda do
direito sucessório, um delas é a chamada premoriência, ou seja,
a morte do herdeiro antos do falecimento do autor da herança,
exemplo, morrendo o filho antes do pai, não há que se falar em
direito sucessório, pois o pré-morto esta excluído da sucessão.
Segundo Maria Berenice, na sucessão legítima, somente os
descendentes do herdeiro pré-morto é que herdam, mas por di-
reito de representação do pré-morto.
Na sucessão testamentária, o falecimento do beneficiado
antes do testador não gera direito de representação, o legado
caduca. Havendo outros herdeiros instituídos com relação ao
mesmo bem, a morte de um transfere o seu quinhão aos demais,
ocorrendo o direito de acrescer. Se não houver a nomeação de
substitutos, o quinhão retorna a legítima.
Por fim, a premoriência é o evento determinante da época
da morte de uma pessoa, que é anterior a o autor da herança.
Comoriência
Quando acontece o falecimento, no mesmo evento de dois
ou mais parentes ou de pessoas vinculadas por liame sucessório,
a falta de precisão sobre o momento da morte de cada um pode
trazer sérias complicações e dificultar a transmissão da herança
aos herdeiros.
A comoriência é a presunção de morte simultânea entre
duas ou mais pessoas.
De acordo com Maria Berenice, não havendo a possibilidade
de saber quem é o herdeiro de quem, a lei presume que a morte
ocorreu simultaneamente, desaparecendo o vínculo sucessório
entre ambos, assim, um não herda do outro e os bens de cada
um passam aos seus respectivos herdeiros.
Conforme Maria Berenice cita Carvalho dos Santos, susten-
tado que, ocorrendo o falecimentos mesmo de lugares diversos,
se existir mútuo direito sucessório entre os mortos, não haven-
do meios de se verificar quem faleceu primeiro, é possível por
analogia reconhecer a comoriência.14
Morte Súbita
É a morte inesperada que acontece em pessoa considerada
saudável ou tida como tal, e pela forma como ocorre levanta
suspeita de poder tratar-se de uma morte violenta.
Na maioria dos casos, no fim da autópsia chega-se à conclu-
são que estas mortes súbitas são mortes de causa natural, por
processos patológicos mais ou menos insidiosos que nunca le-
varam a vítima ao médico ou a referenciar queixas objetivas ou
13 Fonte: www.profsilvanmedicinalegal.blogspot.com.br
14 Por Ricardo K. Foitzik
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
subjetivas a familiares e amigos. Estes, colhidos pelo inesperado
da situação, e perante a perda de um ente querido, colocam por
vezes a hipótese de se tratar de uma morte violenta e daí que
muitas destas mortes acabem por ser submetidas a autópsia
médico-legal.
Infelizmente, muitos médicos, alguns por desconhecimento
do conceito médico-legal de morte súbita, outros por um medo
atávico inexplicável de atribuir a causa de morte mais provável
face aos elementos clínicos e circunstânciais disponíveis, aca-
bam por escrever no certificado de óbito “morte súbita de causa
indeterminada”.
Todos os dias, os serviços médico-legais são confrontados
com a “morte súbita de causa indeterminada” na sequência de
mortes de indivíduos com antecedentes patológicos relevantes,
de doenças crónicas com agudizações potencialmente letais,
de doenças neoplásicas em fases terminais, de doenças infec-
to-contagiosas em fase terminal, no decurso de internamentos
hospitalares de dias ou semanas por doença de causa natural.
Este tipo de prática, leva a que os serviços médico-legais
acabem por ser confrontados por uma percentagem de “morte
súbita de causa indeterminada” que ronda os 40% do total das
autópsias realizadas, o que como é óbvio não deveria acontecer.
É evidente que a maior parte desta percentagem não cor-
responde efetivamente à verdadeira situação médico-legal de
morte súbita, talvez nem 5% deste total corresponda a casos
com verdadeiro interesse médico-legal.
Questões médico-legais a responder pela autópsia em ca-
sos de morte súbita
• causa da morte
• morte natural ou violenta
• se morte violenta
• suicídio
• homicídio
• acidente
Principais causas de morte súbita por aparelhos e sistemas
no adulto
Morte súbita com origem no sistema cardio-vascular
É a causa de morte súbita mais frequente no mundo oci-
dental. Em cerca de 25% dos casos, a morte súbita é a primeira
manifestação de doença cardio-vascular.
Normalmente durante a autópsia dispensa-se uma atenção
especial ao coração e ao estudo das artérias coronárias. Muitas
destas mortes revelam doença coronária de pelo menos dois va-
sos.
Nem sempre o diagnóstico macroscópico de enfarte agudo
de miocárdio é fácil (menos de 25% para alguns autores) e até o
exame histológico pode não dar grandes informações.
Dado que o tempo decorrido entre o início dos sintomas e
a morte por vezes é muito curto, não permite um conjunto de
alterações a nível celular que possibilite um diagnóstico histo-
lógico.
Algumas das alterações do ritmo cardíaco podem ser poten-
cialmente mortais muito rapidamente se não forem prontamen-
te revertidas (Ex. fibrilação ventricular). Nestes casos os achados
de autópsia são muito escassos, inespecíficos e há uma dificul-
dade no diagnóstico.
23
Principais causas de morte no adulto
• doença coronária/enfarte
• cardiomiopatias
• miocardites
• aneurisma dissecante da aorta
• arritmias
Principais causas de morte súbita com origem no sistema
nervoso central :
• acidentes vasculares
• meningites
• estado de mal epiléptico
Principais causas de morte morte súbita com origem no sis-
tema respiratório:
• tromboembolia pulmonar
• estado de mal asmático
• hemoptise
• aspiração de corpo estranho
• pneumotórax espontâneo
Principais causas de morte morte súbita com origem no sis-
tema digestivo:
• hematemeses (ruptura de varizes esofágicas, úlceras)
• pancreatite aguda necro-hemorrágica
• peritonite
• enfarte intestinal
Principais causas de morte morte súbita com origem no sis-
tema endócrino
• diabetes - bioquímica do humor vítreo ( glicose > 200
mg/dl )
• insuficiência suprarrenal aguda (Sindrome de Wa-
terhouse-Friederichesen)15
Morte Suspeita
As mortes de causa suspeita compreendem parte da morte
violenta, até que se prove em contrário, trazendo para a sua
compreensão a dúvida quanto ao nexo causal. Para que exista a
suspeição deve haver uma pergunta: suspeita de quê? Ou seja,
para que haja a suspeição, há que existir o interesse ativo de
quem suspeita, vinculado a uma justificativa. É o caso do fami-
liar ou de terceiros que conhecem desvios do contexto social e
comportamental do falecido, ou mesmo suspeitam de peculiari-
dades durante um tratamento médico e até de ação de tercei-
ros. Em qualquer destes casos, o cidadão que protagoniza a sus-
peição tem a obrigação de comunicar a uma autoridade policial
ou ao Ministério Público, que solicitarão, pelos procedimentos
habituais, a perícia médico-legal.
A morte de causa suspeita é bem diferente da morte por
causa desconhecida, mesmo que súbita. Esta é um tipo de morte
natural que não compõe o rol de possibilidades com natureza ju-
rídica para classificação como morte suspeita. A “causa mortis”
para ser conhecida, merecerá avaliação necroscópica clínica e
anátomo-patológica para a sua verificação e conclusão, porém
nunca uma perícia médico-legal. A perícia oficial é desnecessária
e somente será solicitada pela autoridade policial, nestes casos,
por intuição ocasional, por desconhecimento de causa em sua
função ou por falta de mecanismo administrativo institucional
municipal de Serviço de Verificação de Óbitos.
15 Fonte: www.medicina.med.up.pt
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
É importante que todo médico entenda que quando enga-
nado em sua boa fé, tendo ele exarado a Declaração de Óbito e,
após, surgir a descoberta de alguma causa violenta, ele, médico,
não terá culpa por ter sido enganado. Até dentro de hospitais
isto pode acontecer, conforme casos recentemente estampados
em noticiário.
O médico, quando responsável pelo paciente que falece,
não deverá gratuitamente alegar suspeição distância, ou criar
suspeita sem fundamentação.
Exemplos contumazes podem ser citados:
- Médico assiste há muitos meses paciente com doença crô-
nica ou incurável, como neoplasias, vindo o doente a óbito longe
das vistas do médico, geralmente no domicílio. O médico assis-
tente, conhecedor de todo o histórico do paciente, não poderá
se furtar a fornecer o atestado de óbito, pois se “suspeita” de
alguma coisa tem a obrigação de pessoalmente avisar a autori-
dade policial do quê suspeita.
- No mesmo caso, situam-se pacientes de consultório e am-
bulatório hospitalar ou posto de saúde. Ninguém melhor do que
o médico assistente para formular as hipóteses de “causa mor-
tis”. Não é porque o paciente não se encontra hospitalizado que
o médico poderá classificar a morte como de causa suspeita.
Suspeita de quê ?
- O paciente chega a um Pronto-Socorro em tempo de serem
verificadas as queixas e de se fazer um diagnóstico clínico ou
através de exames complementares, um infarto agudo do mio-
cárdio, por exemplo. O médico assistente é o único profissional
que poderá atestar a veracidade dos fatos e é quem deverá for-
necer o atestado de óbito, mesmo que o paciente tenha poucos
minutos ou horas de hospital. Um infarto do miocárdio recente
tem grande probabilidade de não ser macroscopicamente ob-
servado e ter um fácil diagnóstico clínico (gráfico mais labora-
torial).16
Diagnose Diferencial Das Lesões “Ante” E “Post Mortem”
O legisperito esclarecerá à Justiça se as lesões encontradas
foram causadas: a) bem antes da morte; b) imediatamente antes
da morte c) logo após a morte; d) certo tempo após a morte.
- Lesões Intra- Vitam- são lesões que ocorrem no corpo hu-
mano durante a vida, com características específicas como: in-
filtração da malha tecidual, coagulação, presença abundante de
leucócitos,etc. Reação Vital.
- Lesões Post- Mortem- são lesões que ocorrem após a mor-
te, não possuem Reação Vital.
As lesões adquiridas quando a pessoa estava viva (in vitam)
devem ser diferenciadas daquelas que adquiridas depois da
morte (post mortem), principalmente para estimar a causa da
morte.
A reação vital será o elemento diferencial entre as lesões
intra vitam e post mortem e consiste em um conjunto de sinais
macroscópicos, microscópicos e químicos tissulares (histoquími-
cos, enzimáticos e bioquímicos) e que ocorrem somente quan-
do as lesões forma provocadas com a vítima estando viva e não
após a sua morte (Vanrell, 2007)
Utilizando-se como referência Vanrell (2007), resumi-se a
seguir os sinais característicos de lesões ante mortem:
16 Fonte: www.portalmedico.org.br
24
Sinais macroscópicos
1) Hemorragia - A hemorragia interna proveniente de lesão
produzida no vivo aloja-se no interior do corpo sob forma de
grandes coleções hemáticas. No morto, a coleção hemática in-
terna é sempre de reduzidíssima dimensão, ou não existe, e o
sangue não coagula..
2) Retração dos tecidos - Os ferimentos incisos e os corto-
contundentes mostram as margens afastadas, devido à retração
dos tecidos, o que não ocorre nos feitos no cadáver, pois neste
os músculos perdem a contratilidade.
3) Escoriações - A presença de crosta recobrindo as escoria-
ções significa lesão intra vitam. Dessarte, pergaminhamento da
pele escoriada é sinal seguro de lesão pos mortem.
4) Equimoses - Sobrevêm de repente no vivo após o trau-
matismo, e se apagam lenta e paulatinamente. No cadáver não
ocorrem essas contínuas variações de tonalidades cromáticas.
5) Reações inflamatórias - Manifestadas pelos quatro sin-
tomas cardinais: dor, tumor, rubor e calor. Desse modo, é a
inflamação importante elemento afirmativo de que a lesão foi
produzida bem antes da morte.
6) Embolias - São acidentes cujas principais manifestações
dependem do órgão em que ocorrem. Chama-se embolia à obli-
teração súbita de um vaso, especialmente uma artéria, por coá-
gulo ou por um corpo estranho líquido, sólido ou gasoso, cha-
mado êmbolo.
7) Consolidação das fraturas - O tempo de consolidação de
uma fratura varia conforme o osso. Amiúde demanda 1 ou 2 me-
ses.
8) O eritema, simples e fugaz afluxo de sangue na pele, e as
flictenas contendo líquido límpido ou citrino, leucócitos, cloreto
de sódio e albuminas (sinal de Chambert), e o retículo vasculo-
cutâneo afirmam queimaduras intra vitam. No cadáver não se
forma nenhum desses sinais vitais. E as bolhas porventura exis-
tentes assestam-se em áreas edemaciadas contendo gás e, às
vezes, líquido desprovido de albuminas e de glóbulos brancos.
9) O cogumelo de espuma traduz fenômeno vital, pois só se
forma nos afogados que reagiram à proximidade da morte cedo
foram retirados do meio líquido.
10) A diluição do sangue e a presença de líquido nos pul-
mões e no estômago, nos asfixiados por submersão, de substân-
cias sólidas no interior da traquéia e dos brônquios, no soterra-
mento, de fuligem nas vias respiratórias e monóxido de carbono
no sangue dos que respiraram no foco de incêndio, de aeração
pulmonar e conteúdo lácteo no tubo digestivo de recém-nascido
são sinais certos de reação vital.17
Provas microscópicas
Prova de Verderau: determinação de leucócitos/hemácias
no foco da lesão e em qualquer uma outra parte do corpo afas-
tada dele.
Prova histológica: verificação microscópica da presença de
um infiltrado ou exsudato leucocitário em volta de lesão.
Avaliação histopatológica:
4-8 horas: infiltração de leucócitos neutrófilos polimorfonu-
cleares.
12 horas: presença de monócitos
48 horas: máximo de exsudação (em traumatismos assép-
ticos)
30 dia: crescimento epitelial, proliferação de fibroblastos e
neoformação vascular (capilares de neoformação).
17 Fonte: www.profsilvanmedicinalegal.blogspot.com.br
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
40 a 50 dia: aparecimento de fibras colágenas
70 dia: tecido fibroso cicatricial (nas lesões de pequena ex-
tensão).
Prova histoquímicas enzimáticas: aumento de algumas enzi-
mas como a fosfatase alcalina, fosfatase ácida, aminopeptidade,
esterase e ATP-ase podem auxiliar na estimativa da idade em
horas da lesão, variando de 1 a 8 horas.
Provas bioquímicas: análise quantitativa da presença de his-
tamina ou serotonina presentes em traumas teciduais, no en-
tanto, só são reconhecíveis se realizadas até uma hora antes da
morte e estão presentes no corpo até 5 dias após a morte.18
EXERCÍCIOS
1. (VUNESP/2018 – TJ/SP) Em relação à prova testemunhal,
é correto afirmar:
Parte superior do formulário
(A) a testemunha não é obrigada a comparecer para depor
sobre fatos que lhe acarretem grave dano.
(B) ela não comporta a qualificação jurídica de prova nova
para efeito de ação rescisória.
(C) reputa-se impedido de depor sob compromisso legal
aquele que tiver interesse no litígio.
(D) como regra, ela será indeferida quando o fato só puder
ser comprovado por documento ou prova pericial.
2. (VUNESP/2017 – DPE/RO) É correto afirmar sobre o exa-
me de corpo de delito e das perícias em geral:
Parte superior do formulário
(A) o exame de corpo de delito e outras perícias serão rea-
lizados por dois peritos oficiais, portadores de diploma de
curso superior.
(B) não há previsão legal no Código de Processo Penal acerca
da formulação de quesitos e indicação de assistente técnico.
(C) quando a infração deixar vestígios, é possível dispensar
o exame de corpo de delito.
(D) em caso de lesões corporais, a falta de exame comple-
mentar não pode ser suprida pela prova testemunhal.
(E) se desaparecerem os vestígios, é possível que a prova
testemunhal supra a ausência de exame de corpo de delito.
3. (CESPE/2018 - PC-SE) A respeito de identificação médico-
-legal, de aspectos médico-legais das toxicomanias e lesões por
ação elétrica, de modificadores da capacidade civil e de imputa-
bilidade penal, julgue o item que se segue.
O termo eletroplessão é utilizado para se referir a lesões
produzidas por eletricidade industrial, enquanto o termo fulgu-
ração é empregado para se referir a lesões produzidas por ele-
tricidade natural.
( ) CERTO
( ) ERRADO
4. (CESPE/2016 – PC-PE) Sexologia forense é o ramo da me-
dicina legal que trata dos exames referentes aos crimes contra
a liberdade sexual, além de tratar de aspectos relacionados à
reprodução. Acerca do exame médico-legal e dos crimes nessa
área, assinale a opção correta.
18 Fonte: www.portaleducacao.com.br
25
(A) Para a configuração do infanticídio, são necessários dois
aspectos: o estado puerperal e a mãe matar o próprio filho.
(B) O crime de aborto configura-se com a expulsão prema-
tura do feto, independentemente de sua viabilidade e das
causas da eliminação.
(C) O crime de abandono de recém-nascidos, que consiste
na ausência de cuidados mínimos necessários à manutenção
das condições de sobrevivência ou exposição à vulnerabili-
dade, só estará caracterizado se for cometido pela mãe.
(D) Para se determinar um estupro, é necessário que respos-
tas aos quesitos sobre a ocorrência de conjunção carnal ou
ato libidinoso sejam afirmativas: essas ocorrências sempre
deixam vestígios.
(E) Para a resposta ao quesito sobre virgindade da paciente,
a integridade do hímen pode não ser necessária, desde que
outros elementos indiquem que a periciada nunca manteve
relação sexual.
5. (CESPE/2016 - PC-PE) Psiquiatria forense é o ramo da
medicina legal que trata de questões relacionadas ao funciona-
mento da mente e sua interface com a área jurídica. O estabe-
lecimento do estado psíquico no momento do cometimento do
delito e a capacidade de entendimento desse ato são dependen-
tes das condições de sanidade psíquica e desenvolvimento men-
tal, que também influenciam na forma de percepção e no relato
do evento, com importância direta para o operador do direito,
na tomada a termo e na análise dos depoimentos. A respeito de
psiquiatria forense e dos múltiplos aspectos ligados a essa área,
assinale a opção correta.
(A) A surdo-mudez é motivo de desqualificação do testemu-
nho, da confissão e da acareação, pois, sendo causa de de-
senvolvimento mental incompleto, impede a comunicação.
(B) Nos atos cometidos, pode haver variação na capacida-
de de entendimento, por doente mental ou por indivíduo
sob efeito de substâncias psicotrópicas ou entorpecentes,
do caráter ilícito do ato por ele cometido; cabe ao perito
buscar determinar, e assinalar no laudo pericial, o estado
mental no momento do delito.
(C) A perturbação mental, por ser de grau leve quando com-
parada a doença mental, não reflete na capacidade cível
nem na imputabilidade penal.
(D) Em indivíduos com intoxicação aguda pelo álcool, obser-
vam-se estados de automatismos e estados crepusculares.
(E) O desenvolvimento mental incompleto ou retardado,
tecnicamente denominado oligofrenia, está diretamente re-
lacionado à ocorrência de epilepsia.
6. (FUNCAB/PC-RO)Identidade médico-legal é o conjunto
de características apresentadas por um indivíduo que o torna
único. Assinale a opção INCORRETA acerca da identificação mé-
dico-legal.
(A) O sistema de identificação dactiloscópica de Vucetich
é um processo de grande valia e de extraordinário efeito,
porque apresenta os requisitos essenciais para um bom mé-
todo: unicidade, praticabilidade, imutabilidade e classifica-
bilidade; só não apresenta o requisito de perenidade.
(B) Identificação médico-legal pode ser realizada em um in-
divíduo vivo ou em cadáver, inteiro, espostejado ou reduzi-
do a ossos.
(C) Na identificação médico-legal, são considerados os se-
guintes parâmetros: idade, sexo, raça, estatura e peso, pois,
partindo-se do geral, chega-se ao particular, ao indivíduo.
 NOÇÕES DE MEDICINA LEGAL
(D) Características ocasionais, tais como a presença de tatu-
agens, calos de fraturas ósseas e próteses dentárias, ósseas
ou de outros tipos, não possuem valor para a antropologia
forense.
(E) Medidas de dimensões de ossos longos e comparações
com tabelas podem dar ideia da estatura de indivíduos
quando vivos.
7. (FUNCAB/2015 - PC-AC) Acerca dos tipos de morte, assi-
nale a assertiva correta.
(A) A morte natural é a que resulta da alteração orgânica ou
perturbação funcional provocada por agentes naturais, de
causa externa.
(B) A causa médica da morte se divide em natural ou vio-
lenta.
(C) A morte súbita é aquela imprevista, que sobrevêm ins-
tantaneamente e sem causa manifesta, atingindo pessoas
com estado de saúde delicado.
(D) A morte violenta é aquela que tem como causa determi-
nante a ação abrupta e intensa, física ou química, sobre o
organismo, de causa interna.
(E) A morte súbita é aquela imprevista, que sobrevêm ins-
tantaneamente e sem causa manifesta, atingindo pessoas
em aparente estado de boa saúde.
8. (FUNDATEC/2018 - PC-RS) Em relação às asfixias por cons-
trição cervical, analise as afirmações abaixo, assinalando V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O enforcamento, de acordo com sua definição médico-le-
gal, quando diagnosticado indica a ocorrência de suicídio.
( ) O enforcamento, de acordo com sua definição médico-le-
gal, necessita que o peso do corpo da vítima acione o laço. Desta
forma, os casos descritos como enforcamento, mas nos quais a
vítima não estava completamente suspensa (pés não tocando o
solo) devem ser classificados como “montagem” (tentativa de
ocultação de homicídio).
( ) O enforcamento, de acordo com sua definição médico-
-legal, não necessita do peso do corpo da vítima para ocorrer.
( ) A esganadura pode ser consequência de suicídio ou de
homicídio.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima
para baixo, é:
(A) V – V – F – F.
(B) V – F – V – V.
(C) F – V – F – F.
(D) F – F – V – V.
(E) F – F – F – F.
26
9. (CESPE/2016 - PC-GO) No que diz respeito às provas no
processo penal, assinale a opção correta.
(A) Para se apurar o crime de lesão corporal, exige-se prova
pericial médica, que não pode ser suprida por testemunho.
(B) Se, no interrogatório em juízo, o réu confessar a autoria,
ficará provada a alegação contida na denúncia, tornando-se
desnecessária a produção de outras provas.
(C) As declarações do réu durante o interrogatório deverão
ser avaliadas livremente pelo juiz, sendo valiosas para for-
mar o livre convencimento do magistrado, quando ampara-
das em outros elementos de prova.
(D) São objetos de prova testemunhal no processo penal
fatos relativos ao estado das pessoas, como, por exemplo,
casamento, menoridade, filiação e cidadania.
(E) O procedimento de acareação entre acusado e testemu-
nha é típico da fase pré-processual da ação penal e deve ser
presidido pelo delegado de polícia.
10. (FUNDEP (Gestão de Concursos)/2019 - MPE-MG) Mar-
que a alternativa incorreta:
(A) Em relação ao crime de infanticídio, a lei brasileira não
adotou o critério psicológico, mas sim o critério fisiopsicoló-
gico, levando em conta o desequilíbrio oriundo do processo
do parto.
(B) A incidência da qualificadora do feminicídio, prevista no
artigo 121, § 2°, VI, do Código Penal, reclama situação de
violência praticada por homem ou por mulher contra a mu-
lher em situação de vulnerabilidade, num contexto carac-
terizado por relação de poder e submissão. Pode-se ainda
afirmar que, segundo entendimento do Superior Tribunal de
Justiça, a qualificadora em análise é de natureza subjetiva.
(C) O perdão judicial constitui causa extintiva de punibilida-
de que afasta os efeitos da sentença condenatória e, dife-
rentemente do perdão do ofendido, não precisa ser aceito
para gerar efeitos.
(D) No que concerne ao crime de homicídio, é possível a co-
existência das circunstâncias privilegiadoras com as qualifi-
cadoras de natureza objetiva.
GABARITO
1 D
2 E
3 CERTO
4 A
5 B
6 D
7 E
8 E
9 C
10 B
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
1. Conceitos Iniciais Do Raciocínio Lógico: Proposições, Valores Lógicos, Conectivos, Tabelas-Verdade, Tautologia, Contradição, Equivalência
Entre Proposições, Negação De Uma Proposição, Validade De Argumentos; Estruturas Lógicas E Lógica De Argumentação; Questões De
Associação; Verdades E Mentiras; Diagramas Lógicos (Silogismos) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

CONCEITOS INICIAIS DO RACIOCÍNIO LÓGICO: PROPOSIÇÕES, VALORES LÓGICOS, CONECTIVOS, TABELAS-VERDADE,

TAUTOLOGIA, CONTRADIÇÃO, EQUIVALÊNCIA ENTRE PROPOSIÇÕES, NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO, VALIDADE
DE ARGUMENTOS; ESTRUTURAS LÓGICAS E LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO; QUESTÕES DE ASSOCIAÇÃO; VERDADES E
MENTIRAS; DIAGRAMAS LÓGICOS (SILOGISMOS)

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

Este tipo de raciocínio testa sua habilidade de resolver problemas matemáticos, e é uma forma de medir seu domínio das diferentes
áreas do estudo da Matemática: Aritmética, Álgebra, leitura de tabelas e gráficos, Probabilidade e Geometria etc. Essa parte consiste nos
seguintes conteúdos:
- Operação com conjuntos.
- Cálculos com porcentagens.
- Raciocínio lógico envolvendo problemas aritméticos, geométricos e matriciais.
- Geometria básica.
- Álgebra básica e sistemas lineares.
- Calendários.
- Numeração.
- Razões Especiais.
- Análise Combinatória e Probabilidade.
- Progressões Aritmética e Geométrica.

RACIOCÍNIO LÓGICO DEDUTIVO

Este tipo de raciocínio está relacionado ao conteúdo Lógica de Argumentação.

ORIENTAÇÕES ESPACIAL E TEMPORAL

O raciocínio lógico espacial ou orientação espacial envolvem figuras, dados e palitos. O raciocínio lógico temporal ou orientação tem-
poral envolve datas, calendário, ou seja, envolve o tempo.
O mais importante é praticar o máximo de questões que envolvam os conteúdos:
- Lógica sequencial
- Calendários

RACIOCÍNIO VERBAL

Avalia a capacidade de interpretar informação escrita e tirar conclusões lógicas.

Uma avaliação de raciocínio verbal é um tipo de análise de habilidade ou aptidão, que pode ser aplicada ao se candidatar a uma vaga.
Raciocínio verbal é parte da capacidade cognitiva ou inteligência geral; é a percepção, aquisição, organização e aplicação do conhecimento
por meio da linguagem.
Nos testes de raciocínio verbal, geralmente você recebe um trecho com informações e precisa avaliar um conjunto de afirmações,
selecionando uma das possíveis respostas:
A – Verdadeiro (A afirmação é uma consequência lógica das informações ou opiniões contidas no trecho)
B – Falso (A afirmação é logicamente falsa, consideradas as informações ou opiniões contidas no trecho)
C – Impossível dizer (Impossível determinar se a afirmação é verdadeira ou falsa sem mais informações)

ESTRUTURAS LÓGICAS
Precisamos antes de tudo compreender o que são proposições. Chama-se proposição toda sentença declarativa à qual podemos
atribuir um dos valores lógicos: verdadeiro ou falso, nunca ambos. Trata-se, portanto, de uma sentença fechada.

Elas podem ser:

• Sentença aberta: quando não se pode atribuir um valor lógico verdadeiro ou falso para ela (ou valorar a proposição!), portanto, não
é considerada frase lógica. São consideradas sentenças abertas:
- Frases interrogativas: Quando será prova? - Estudou ontem? – Fez Sol ontem?
- Frases exclamativas: Gol! – Que maravilhoso!
- Frase imperativas: Estude e leia com atenção. – Desligue a televisão.
- Frases sem sentido lógico (expressões vagas, paradoxais, ambíguas, ...): “esta frase é falsa” (expressão paradoxal) – O cachorro do
meu vizinho morreu (expressão ambígua) – 2 + 5+ 1

• Sentença fechada: quando a proposição admitir um ÚNICO valor lógico, seja ele verdadeiro ou falso, nesse caso, será considerada
uma frase, proposição ou sentença lógica.

1
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
Proposições simples e compostas
• Proposições simples (ou atômicas): aquela que NÃO contém nenhuma outra proposição como parte integrante de si mesma. As
proposições simples são designadas pelas letras latinas minúsculas p,q,r, s..., chamadas letras proposicionais.

• Proposições compostas (ou moleculares ou estruturas lógicas): aquela formada pela combinação de duas ou mais proposições
simples. As proposições compostas são designadas pelas letras latinas maiúsculas P,Q,R, R..., também chamadas letras proposicionais.

ATENÇÃO: TODAS as proposições compostas são formadas por duas proposições simples.

Proposições Compostas – Conectivos

As proposições compostas são formadas por proposições simples ligadas por conectivos, aos quais formam um valor lógico, que po-
demos vê na tabela a seguir:

OPERAÇÃO CONECTIVO ESTRUTURA LÓGICA TABELA VERDADE

Negação ~ Não p

Conjunção ^ peq

Disjunção Inclusiva v p ou q

Disjunção Exclusiva v Ou p ou q

Condicional → Se p então q

2
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

Bicondicional ↔ p se e somente se q

Em síntese temos a tabela verdade das proposições que facilitará na resolução de diversas questões

Exemplo:
(MEC – CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS POSTOS 9,10,11 E 16 – CESPE)

A figura acima apresenta as colunas iniciais de uma tabela-verdade, em que P, Q e R representam proposições lógicas, e V e F corres-
pondem, respectivamente, aos valores lógicos verdadeiro e falso.
Com base nessas informações e utilizando os conectivos lógicos usuais, julgue o item subsecutivo.
A última coluna da tabela-verdade referente à proposição lógica P v (Q↔R) quando representada na posição horizontal é igual a

( ) Certo
( ) Errado

Resolução:
P v (Q↔R), montando a tabela verdade temos:

R Q P [P v (Q ↔ R) ]
V V V V V V V V
V V F F V V V V
V F V V V F F V

3
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

V F F F F F F V
F V V V V V F F
F V F F F V F F
F F V V V F V F
F F F F V F V F

Resposta: Certo

Proposição
Conjunto de palavras ou símbolos que expressam um pensamento ou uma ideia de sentido completo. Elas transmitem pensamentos,
isto é, afirmam fatos ou exprimem juízos que formamos a respeito de determinados conceitos ou entes.

Valores lógicos
São os valores atribuídos as proposições, podendo ser uma verdade, se a proposição é verdadeira (V), e uma falsidade, se a proposi-
ção é falsa (F). Designamos as letras V e F para abreviarmos os valores lógicos verdade e falsidade respectivamente.
Com isso temos alguns aximos da lógica:
– PRINCÍPIO DA NÃO CONTRADIÇÃO: uma proposição não pode ser verdadeira E falsa ao mesmo tempo.
– PRINCÍPIO DO TERCEIRO EXCLUÍDO: toda proposição OU é verdadeira OU é falsa, verificamos sempre um desses casos, NUNCA
existindo um terceiro caso.

“Toda proposição tem um, e somente um, dos valores, que são: V ou F.”

Classificação de uma proposição

Elas podem ser:
• Sentença aberta: quando não se pode atribuir um valor lógico verdadeiro ou falso para ela (ou valorar a proposição!), portanto,
não é considerada frase lógica. São consideradas sentenças abertas:
- Frases interrogativas: Quando será prova? - Estudou ontem? – Fez Sol ontem?
- Frases exclamativas: Gol! – Que maravilhoso!
- Frase imperativas: Estude e leia com atenção. – Desligue a televisão.
- Frases sem sentido lógico (expressões vagas, paradoxais, ambíguas, ...): “esta frase é falsa” (expressão paradoxal) – O cachorro do
meu vizinho morreu (expressão ambígua) – 2 + 5+ 1

• Sentença fechada: quando a proposição admitir um ÚNICO valor lógico, seja ele verdadeiro ou falso, nesse caso, será considerada
uma frase, proposição ou sentença lógica.

Proposições simples e compostas

• Proposições simples (ou atômicas): aquela que NÃO contém nenhuma outra proposição como parte integrante de si mesma. As
proposições simples são designadas pelas letras latinas minúsculas p,q,r, s..., chamadas letras proposicionais.
Exemplos
r: Thiago é careca.
s: Pedro é professor.

• Proposições compostas (ou moleculares ou estruturas lógicas): aquela formada pela combinação de duas ou mais proposições
simples. As proposições compostas são designadas pelas letras latinas maiúsculas P,Q,R, R..., também chamadas letras proposicionais.
Exemplo
P: Thiago é careca e Pedro é professor.

ATENÇÃO: TODAS as proposições compostas são formadas por duas proposições simples.

Exemplos:
1. (CESPE/UNB) Na lista de frases apresentadas a seguir:
– “A frase dentro destas aspas é uma mentira.”
– A expressão x + y é positiva.
– O valor de √4 + 3 = 7.
– Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira.
– O que é isto?

Há exatamente:

4
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
(A) uma proposição;
(B) duas proposições;
(C) três proposições;
(D) quatro proposições;
(E) todas são proposições.

Resolução:
Analisemos cada alternativa:
(A) “A frase dentro destas aspas é uma mentira”, não podemos atribuir valores lógicos a ela, logo não é uma sentença lógica.
(B) A expressão x + y é positiva, não temos como atribuir valores lógicos, logo não é sentença lógica.
(C) O valor de √4 + 3 = 7; é uma sentença lógica pois podemos atribuir valores lógicos, independente do resultado que tenhamos
(D) Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira, também podemos atribuir valores lógicos (não estamos considerando a quantidade
certa de gols, apenas se podemos atribuir um valor de V ou F a sentença).
(E) O que é isto? - como vemos não podemos atribuir valores lógicos por se tratar de uma frase interrogativa.
Resposta: B.

Conectivos (conectores lógicos)

Para compôr novas proposições, definidas como composta, a partir de outras proposições simples, usam-se os conectivos. São eles:

OPERAÇÃO CONECTIVO ESTRUTURA LÓGICA TABELA VERDADE

Negação ~ Não p

Conjunção ^ peq

Disjunção Inclusiva v p ou q

Disjunção Exclusiva v Ou p ou q

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 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

Condicional → Se p então q

Bicondicional ↔ p se e somente se q

Exemplo:
2. (PC/SP - Delegado de Polícia - VUNESP) Os conectivos ou operadores lógicos são palavras (da linguagem comum) ou símbolos (da
linguagem formal) utilizados para conectar proposições de acordo com regras formais preestabelecidas. Assinale a alternativa que apre-
senta exemplos de conjunção, negação e implicação, respectivamente.
(A) ¬ p, p v q, p ∧ q
(B) p ∧ q, ¬ p, p -> q
(C) p -> q, p v q, ¬ p
(D) p v p, p -> q, ¬ q
(E) p v q, ¬ q, p v q

Resolução:
A conjunção é um tipo de proposição composta e apresenta o conectivo “e”, e é representada pelo símbolo ∧. A negação é repre-
sentada pelo símbolo ~ou cantoneira (¬) e pode negar uma proposição simples (por exemplo: ¬ p ) ou composta. Já a implicação é uma
proposição composta do tipo condicional (Se, então) é representada pelo símbolo (→).
Resposta: B.

Tabela Verdade
Quando trabalhamos com as proposições compostas, determinamos o seu valor lógico partindo das proposições simples que a com-
põe. O valor lógico de qualquer proposição composta depende UNICAMENTE dos valores lógicos das proposições simples componentes,
ficando por eles UNIVOCAMENTE determinados.

• Número de linhas de uma Tabela Verdade: depende do número de proposições simples que a integram, sendo dado pelo seguinte
teorema:
“A tabela verdade de uma proposição composta com n* proposições simples componentes contém 2n linhas.”

Exemplo:
3. (CESPE/UNB) Se “A”, “B”, “C” e “D” forem proposições simples e distintas, então o número de linhas da tabela-verdade da propo-
sição (A → B) ↔ (C → D) será igual a:
(A) 2;
(B) 4;
(C) 8;
(D) 16;
(E) 32.

Resolução:
Veja que podemos aplicar a mesma linha do raciocínio acima, então teremos:
Número de linhas = 2n = 24 = 16 linhas.
Resposta D.

Conceitos de Tautologia , Contradição e Contigência

• Tautologia: possui todos os valores lógicos, da tabela verdade (última coluna), V (verdades).
Princípio da substituição: Seja P (p, q, r, ...) é uma tautologia, então P (P0; Q0; R0; ...) também é uma tautologia, quaisquer que sejam
as proposições P0, Q0, R0, ...

6
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
• Contradição: possui todos os valores lógicos, da tabela verdade (última coluna), F (falsidades). A contradição é a negação da Tau-
tologia e vice versa.
Princípio da substituição: Seja P (p, q, r, ...) é uma contradição, então P (P0; Q0; R0; ...) também é uma contradição, quaisquer que
sejam as proposições P0, Q0, R0, ...

• Contingência: possui valores lógicos V e F ,da tabela verdade (última coluna). Em outros termos a contingência é uma proposição
composta que não é tautologia e nem contradição.

Exemplos:
4. (DPU – ANALISTA – CESPE) Um estudante de direito, com o objetivo de sistematizar o seu estudo, criou sua própria legenda, na
qual identificava, por letras, algumas afirmações relevantes quanto à disciplina estudada e as vinculava por meio de sentenças (proposi-
ções). No seu vocabulário particular constava, por exemplo:
P: Cometeu o crime A.
Q: Cometeu o crime B.
R: Será punido, obrigatoriamente, com a pena de reclusão no regime fechado.
S: Poderá optar pelo pagamento de fiança.

Ao revisar seus escritos, o estudante, apesar de não recordar qual era o crime B, lembrou que ele era inafiançável.
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item que se segue.
A sentença (P→Q)↔((~Q)→(~P)) será sempre verdadeira, independentemente das valorações de P e Q como verdadeiras ou falsas.
( ) Certo
( ) Errado

Resolução:
Considerando P e Q como V.
(V→V) ↔ ((F)→(F))
(V) ↔ (V) = V
Considerando P e Q como F
(F→F) ↔ ((V)→(V))
(V) ↔ (V) = V
Então concluímos que a afirmação é verdadeira.
Resposta: Certo.

Equivalência
Duas ou mais proposições compostas são equivalentes, quando mesmo possuindo estruturas lógicas diferentes, apresentam a mes-
ma solução em suas respectivas tabelas verdade.
Se as proposições P(p,q,r,...) e Q(p,q,r,...) são ambas TAUTOLOGIAS, ou então, são CONTRADIÇÕES, então são EQUIVALENTES.

Exemplo:
5. (VUNESP/TJSP) Uma negação lógica para a afirmação “João é rico, ou Maria é pobre” é:
(A) Se João é rico, então Maria é pobre.
(B) João não é rico, e Maria não é pobre.
(C) João é rico, e Maria não é pobre.
(D) Se João não é rico, então Maria não é pobre.
(E) João não é rico, ou Maria não é pobre.

7
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
Resolução:
Nesta questão, a proposição a ser negada trata-se da disjunção de duas proposições lógicas simples. Para tal, trocamos o conectivo
por “e” e negamos as proposições “João é rico” e “Maria é pobre”. Vejam como fica:

Resposta: B.

Leis de Morgan
Com elas:
– Negamos que duas dadas proposições são ao mesmo tempo verdadeiras equivalendo a afirmar que pelo menos uma é falsa
– Negamos que uma pelo menos de duas proposições é verdadeira equivalendo a afirmar que ambas são falsas.

ATENÇÃO
As Leis de Morgan exprimem que NEGAÇÃO transforma: CONJUNÇÃO em DISJUNÇÃO
DISJUNÇÃO em CONJUNÇÃO

CONECTIVOS
Para compôr novas proposições, definidas como composta, a partir de outras proposições simples, usam-se os conectivos.

OPERAÇÃO CONECTIVO ESTRUTURA LÓGICA EXEMPLOS

Negação ~ Não p A cadeira não é azul.
Conjunção ^ peq Fernando é médico e Nicolas é Engenheiro.
Disjunção Inclusiva v p ou q Fernando é médico ou Nicolas é Engenheiro.
Disjunção Exclusiva v Ou p ou q Ou Fernando é médico ou João é Engenheiro.
Condicional → Se p então q Se Fernando é médico então Nicolas é Engenheiro.
Bicondicional ↔ p se e somente se q Fernando é médico se e somente se Nicolas é Engenheiro.

Conectivo “não” (~)

Chamamos de negação de uma proposição representada por “não p” cujo valor lógico é verdade (V) quando p é falsa e falsidade (F)
quando p é verdadeira. Assim “não p” tem valor lógico oposto daquele de p. Pela tabela verdade temos:

Conectivo “e” (˄)

Se p e q são duas proposições, a proposição p ˄ q será chamada de conjunção. Para a conjunção, tem-se a seguinte tabela-verdade:

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 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
ATENÇÃO: Sentenças interligadas pelo conectivo “e” possuirão o valor verdadeiro somente quando todas as sentenças, ou argumen-
tos lógicos, tiverem valores verdadeiros.

Conectivo “ou” (v)

Este inclusivo: Elisabete é bonita ou Elisabete é inteligente. (Nada impede que Elisabete seja bonita e inteligente).

Conectivo “ou” (v)

Este exclusivo: Elisabete é paulista ou Elisabete é carioca. (Se Elisabete é paulista, não será carioca e vice-versa).

• Mais sobre o Conectivo “ou”

– “inclusivo”(considera os dois casos)
– “exclusivo”(considera apenas um dos casos)

Exemplos:
R: Paulo é professor ou administrador
S: Maria é jovem ou idosa
No primeiro caso, o “ou” é inclusivo,pois pelo menos uma das proposições é verdadeira, podendo ser ambas.
No caso da segunda, o “ou” é exclusivo, pois somente uma das proposições poderá ser verdadeira

Ele pode ser “inclusivo”(considera os dois casos) ou “exclusivo”(considera apenas um dos casos)

Exemplo:
R: Paulo é professor ou administrador
S: Maria é jovem ou idosa

No primeiro caso, o “ou” é inclusivo,pois pelo menos uma das proposições é verdadeira, podendo ser ambas.
No caso da segunda, o “ou” é exclusivo, pois somente uma das proposições poderá ser verdadeiro

Conectivo “Se... então” (→)

Se p e q são duas proposições, a proposição p→q é chamada subjunção ou condicional. Considere a seguinte subjunção: “Se fizer sol,
então irei à praia”.
1. Podem ocorrer as situações:
2. Fez sol e fui à praia. (Eu disse a verdade)
3. Fez sol e não fui à praia. (Eu menti)
4. Não fez sol e não fui à praia. (Eu disse a verdade)
5. Não fez sol e fui à praia. (Eu disse a verdade, pois eu não disse o que faria se não fizesse sol. Assim, poderia ir ou não ir à praia).
Temos então sua tabela verdade:

9
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

Observe que uma subjunção p→q somente será falsa quando a primeira proposição, p, for verdadeira e a segunda, q, for falsa.

Conectivo “Se e somente se” (↔)

Se p e q são duas proposições, a proposição p↔q1 é chamada bijunção ou bicondicional, que também pode ser lida como: “p é con-
dição necessária e suficiente para q” ou, ainda, “q é condição necessária e suficiente para p”.
Considere, agora, a seguinte bijunção: “Irei à praia se e somente se fizer sol”. Podem ocorrer as situações:
1. Fez sol e fui à praia. (Eu disse a verdade)
2. Fez sol e não fui à praia. (Eu menti)
3. Não fez sol e fui à praia. (Eu menti)
4. Não fez sol e não fui à praia. (Eu disse a verdade). Sua tabela verdade:

Observe que uma bicondicional só é verdadeira quando as proposições formadoras são ambas falsas ou ambas verdadeiras.

ATENÇÃO: O importante sobre os conectivos é ter em mente a tabela de cada um deles, para que assim você possa resolver qualquer
questão referente ao assunto.

Ordem de precedência dos conectivos:

O critério que especifica a ordem de avaliação dos conectivos ou operadores lógicos de uma expressão qualquer. A lógica matemática
prioriza as operações de acordo com a ordem listadas:

Em resumo:

Exemplo:
(PC/SP - DELEGADO DE POLÍCIA - VUNESP) Os conectivos ou operadores lógicos são palavras (da linguagem comum) ou símbolos (da
linguagem formal) utilizados para conectar proposições de acordo com regras formais preestabelecidas. Assinale a alternativa que apre-
senta exemplos de conjunção, negação e implicação, respectivamente.
(A) ¬ p, p v q, p ∧ q
(B) p ∧ q, ¬ p, p -> q
(C) p -> q, p v q, ¬ p
(D) p v p, p -> q, ¬ q
(E) p v q, ¬ q, p v q

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 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
Resolução: Exemplo:
A conjunção é um tipo de proposição composta e apresenta
o conectivo “e”, e é representada pelo símbolo ∧. A negação é
representada pelo símbolo ~ou cantoneira (¬) e pode negar uma
proposição simples (por exemplo: ¬ p ) ou composta. Já a implica-
ção é uma proposição composta do tipo condicional (Se, então) é
representada pelo símbolo (→).
Resposta: B

CONTRADIÇÕES Observe:
São proposições compostas formadas por duas ou mais propo- - Toda proposição implica uma Tautologia:
sições onde seu valor lógico é sempre FALSO, independentemente
do valor lógico das proposições simples que a compõem. Vejamos:
A proposição: p ^ ~p é uma contradição, conforme mostra a
sua tabela-verdade:

- Somente uma contradição implica uma contradição:

Exemplo:
(PEC-FAZ) Conforme a teoria da lógica proposicional, a propo-
sição ~P ∧ P é:
(A) uma tautologia.
(B) equivalente à proposição ~p ∨ p.
(C) uma contradição.
(D) uma contingência.
(E) uma disjunção.
Propriedades
Resolução: • Reflexiva:
Montando a tabela teremos que: – P(p,q,r,...) ⇒ P(p,q,r,...)
– Uma proposição complexa implica ela mesma.
P ~p ~p ^p
• Transitiva:
V F F – Se P(p,q,r,...) ⇒ Q(p,q,r,...) e
V F F Q(p,q,r,...) ⇒ R(p,q,r,...), então
F V F P(p,q,r,...) ⇒ R(p,q,r,...)
– Se P ⇒ Q e Q ⇒ R, então P ⇒ R
F V F
Regras de Inferência
Como todos os valores são Falsidades (F) logo estamos diante • Inferência é o ato ou processo de derivar conclusões lógicas
de uma CONTRADIÇÃO. de proposições conhecidas ou decididamente verdadeiras. Em ou-
Resposta: C tras palavras: é a obtenção de novas proposições a partir de propo-
sições verdadeiras já existentes.
A proposição P(p,q,r,...) implica logicamente a proposição Q(p,-
q,r,...) quando Q é verdadeira todas as vezes que P é verdadeira. Regras de Inferência obtidas da implicação lógica
Representamos a implicação com o símbolo “⇒”, simbolicamente
temos:

P(p,q,r,...) ⇒ Q(p,q,r,...).

ATENÇÃO: Os símbolos “→” e “⇒” são completamente distin-

tos. O primeiro (“→”) representa a condicional, que é um conec-
tivo. O segundo (“⇒”) representa a relação de implicação lógica
que pode ou não existir entre duas proposições.

11
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
• Silogismo Disjuntivo Inferências
• Regra do Silogismo Hipotético

Princípio da inconsistência
• Modus Ponens – Como “p ^ ~p → q” é tautológica, subsiste a implicação lógica
p ^ ~p ⇒ q
– Assim, de uma contradição p ^ ~p se deduz qualquer propo-
sição q.

A proposição “(p ↔ q) ^ p” implica a proposição “q”, pois a

condicional “(p ↔ q) ^ p → q” é tautológica.

Lógica de primeira ordem

Existem alguns tipos de argumentos que apresentam propo-
sições com quantificadores. Numa proposição categórica, é im-
• Modus Tollens portante que o sujeito se relacionar com o predicado de forma
coerente e que a proposição faça sentido, não importando se é
verdadeira ou falsa.

Vejamos algumas formas:

- Todo A é B.
- Nenhum A é B.
- Algum A é B.
- Algum A não é B.
Onde temos que A e B são os termos ou características dessas
proposições categóricas.

• Classificação de uma proposição categórica de acordo com

o tipo e a relação
Elas podem ser classificadas de acordo com dois critérios fun-
damentais: qualidade e extensão ou quantidade.

Tautologias e Implicação Lógica – Qualidade: O critério de qualidade classifica uma proposição

• Teorema categórica em afirmativa ou negativa.
P(p,q,r,..) ⇒ Q(p,q,r,...) se e somente se P(p,q,r,...) → Q(p,- – Extensão: O critério de extensão ou quantidade classifica
q,r,...) uma proposição categórica em universal ou particular. A classifi-
cação dependerá do quantificador que é utilizado na proposição.

Entre elas existem tipos e relações de acordo com a qualidade

e a extensão, classificam-se em quatro tipos, representados pelas
letras A, E, I e O.
Observe que:
→ indica uma operação lógica entre as proposições. Ex.: das
proposições p e q, dá-se a nova proposição p → q.
⇒ indica uma relação. Ex.: estabelece que a condicional P →
Q é tautológica.

12
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
• Universal afirmativa (Tipo A) – “TODO A é B”
Teremos duas possibilidades.
Tais proposições afirmam que o conjunto “A” está contido no
conjunto “B”, ou seja, que todo e qualquer elemento de “A” é tam-
bém elemento de “B”. Observe que “Toda A é B” é diferente de
“Todo B é A”.
• Universal negativa (Tipo E) – “NENHUM A é B”
Tais proposições afirmam que não há elementos em comum
entre os conjuntos “A” e “B”. Observe que “nenhum A é B” é o
mesmo que dizer “nenhum B é A”.
Podemos representar esta universal negativa pelo seguinte
diagrama (A ∩ B = ø):
• Particular afirmativa (Tipo I) - “ALGUM A é B”
Podemos ter 4 diferentes situações para representar esta pro-
posição:
Essas proposições Algum A é B estabelecem que o conjunto
“A” tem pelo menos um elemento em comum com o conjunto “B”.
Contudo, quando dizemos que Algum A é B, presumimos que nem
todo A é B. Observe “Algum A é B” é o mesmo que “Algum B é A”.
• Particular negativa (Tipo O) - “ALGUM A não é B”
Se a proposição Algum A não é B é verdadeira, temos as três
representações possíveis:
13
Proposições nessa forma: Algum A não é B estabelecem que o
conjunto “A” tem pelo menos um elemento que não pertence ao
conjunto “B”. Observe que: Algum A não é B não significa o mesmo
que Algum B não é A.
• Negação das Proposições Categóricas
Ao negarmos uma proposição categórica, devemos observar as
seguintes convenções de equivalência:
– Ao negarmos uma proposição categórica universal geramos
uma proposição categórica particular.
– Pela recíproca de uma negação, ao negarmos uma proposi-
ção categórica particular geramos uma proposição categórica uni-
versal.
– Negando uma proposição de natureza afirmativa geramos,
sempre, uma proposição de natureza negativa; e, pela recíproca,
negando uma proposição de natureza negativa geramos, sempre,
uma proposição de natureza afirmativa.
Em síntese:
Exemplos:
(DESENVOLVE/SP - CONTADOR - VUNESP) Alguns gatos não
são pardos, e aqueles que não são pardos miam alto.
Uma afirmação que corresponde a uma negação lógica da afir-
mação anterior é:
(A) Os gatos pardos miam alto ou todos os gatos não são par-
dos.
(B) Nenhum gato mia alto e todos os gatos são pardos.
(C) Todos os gatos são pardos ou os gatos que não são pardos
não miam alto.
(D) Todos os gatos que miam alto são pardos.
(E) Qualquer animal que mia alto é gato e quase sempre ele é
pardo.
Resolução:
Temos um quantificador particular (alguns) e uma proposição
do tipo conjunção (conectivo “e”). Pede-se a sua negação.
O quantificador existencial “alguns” pode ser negado, seguindo
o esquema, pelos quantificadores universais (todos ou nenhum).
Logo, podemos descartar as alternativas A e E.
A negação de uma conjunção se faz através de uma disjunção,
em que trocaremos o conectivo “e” pelo conectivo “ou”. Descarta-
mos a alternativa B.
Vamos, então, fazer a negação da frase, não esquecendo de
que a relação que existe é: Algum A é B, deve ser trocado por: Todo
A é não B.
Todos os gatos que são pardos ou os gatos (aqueles) que não
são pardos NÃO miam alto.
Resposta: C
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
(CBM/RJ - CABO TÉCNICO EM ENFERMAGEM - ND) Dizer que a
afirmação “todos os professores é psicólogos” e falsa, do ponto de
vista lógico, equivale a dizer que a seguinte afirmação é verdadeira
(A) Todos os não psicólogos são professores.
(B) Nenhum professor é psicólogo.
(C) Nenhum psicólogo é professor.
(D) Pelo menos um psicólogo não é professor.
(E) Pelo menos um professor não é psicólogo.

Resolução:
Se a afirmação é falsa a negação será verdadeira. Logo, a nega-
ção de um quantificador universal categórico afirmativo se faz atra-
Portanto, já podemos descartar as alternativas que trazem
vés de um quantificador existencial negativo. Logo teremos: Pelo
quantificadores universais (todo e nenhum). Descartamos as alter-
menos um professor não é psicólogo.
nativas A, B e C.
Resposta: E
Seguindo, devemos negar o termo: “maior do que ou igual a
cinco”. Negaremos usando o termo “MENOR do que cinco”.
Obs.: maior ou igual a cinco (compreende o 5, 6, 7...) ao ser
negado passa a ser menor do que cinco (4, 3, 2,...).
• Equivalência entre as proposições
Resposta: D
Basta usar o triângulo a seguir e economizar um bom tempo na
resolução de questões.
Diagramas lógicos
Os diagramas lógicos são usados na resolução de vários proble-
mas. É uma ferramenta para resolvermos problemas que envolvam
argumentos dedutivos, as quais as premissas deste argumento po-
dem ser formadas por proposições categóricas.

ATENÇÃO: É bom ter um conhecimento sobre conjuntos para

conseguir resolver questões que envolvam os diagramas lógicos.

Vejamos a tabela abaixo as proposições categóricas:

TIPO PREPOSIÇÃO DIAGRAMAS

Exemplo:
(PC/PI - ESCRIVÃO DE POLÍCIA CIVIL - UESPI) Qual a negação
lógica da sentença “Todo número natural é maior do que ou igual TODO
a cinco”? A
AéB
(A) Todo número natural é menor do que cinco.
(B) Nenhum número natural é menor do que cinco. Se um elemento pertence ao conjunto A,
(C) Todo número natural é diferente de cinco. então pertence também a B.
(D) Existe um número natural que é menor do que cinco.
(E) Existe um número natural que é diferente de cinco.

Resolução:
Do enunciado temos um quantificador universal (Todo) e pe-
de-se a sua negação. NENHUM
O quantificador universal todos pode ser negado, seguindo o E
AéB
esquema abaixo, pelo quantificador algum, pelo menos um, existe
ao menos um, etc. Não se nega um quantificador universal com Existe pelo menos um elemento que
Todos e Nenhum, que também são universais. pertence a A, então não pertence a B, e
vice-versa.

14
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
Resolução:
Vamos chamar de:
Cinema = C
Casa de Cultura = CC
Teatro = T
Analisando as proposições temos:
- Todo cinema é uma casa de cultura
Existe pelo menos um elemento co-
mum aos conjuntos A e B.
Podemos ainda representar das seguin-
tes formas:
ALGUM
I
AéB

- Existem teatros que não são cinemas

- Algum teatro é casa de cultura

ALGUM
O
A NÃO é B

Perceba-se que, nesta sentença, a aten-

ção está sobre o(s) elemento (s) de A que
não são B (enquanto que, no “Algum A é
B”, a atenção estava sobre os que eram B,
ou seja, na intercessão).
Temos também no segundo caso, a dife-
rença entre conjuntos, que forma o con-
junto A - B
Visto que na primeira chegamos à conclusão que C = CC
Segundo as afirmativas temos:
(A) existem cinemas que não são teatros- Observando o último
diagrama vimos que não é uma verdade, pois temos que existe pelo
menos um dos cinemas é considerado teatro.

Exemplo:
(GDF–ANALISTA DE ATIVIDADES CULTURAIS ADMINISTRA-
ÇÃO – IADES) Considere as proposições: “todo cinema é uma casa
de cultura”, “existem teatros que não são cinemas” e “algum teatro
é casa de cultura”. Logo, é correto afirmar que
(A) existem cinemas que não são teatros.
(B) existe teatro que não é casa de cultura.
(C) alguma casa de cultura que não é cinema é teatro.
(D) existe casa de cultura que não é cinema.
(E) todo teatro que não é casa de cultura não é cinema.

15
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
(B) existe teatro que não é casa de cultura. – Errado, pelo mes-
mo princípio acima.
(C) alguma casa de cultura que não é cinema é teatro. – Errado,
a primeira proposição já nos afirma o contrário. O diagrama nos
afirma isso
(D) existe casa de cultura que não é cinema. – Errado, a justifi-
cativa é observada no diagrama da alternativa anterior.
(E) todo teatro que não é casa de cultura não é cinema. – Cor-
reta, que podemos observar no diagrama abaixo, uma vez que todo
cinema é casa de cultura. Se o teatro não é casa de cultura também
não é cinema.
Resposta: E
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO
Chama-se argumento a afirmação de que um grupo de proposi-
ções iniciais redunda em outra proposição final, que será consequên-
cia das primeiras. Ou seja, argumento é a relação que associa um
conjunto de proposições P1, P2,... Pn , chamadas premissas do argu-
mento, a uma proposição Q, chamada de conclusão do argumento.
Exemplo:
P1: Todos os cientistas são loucos.
P2: Martiniano é louco.
Q: Martiniano é um cientista.
O exemplo dado pode ser chamado de Silogismo (argumento
formado por duas premissas e a conclusão).
A respeito dos argumentos lógicos, estamos interessados em
verificar se eles são válidos ou inválidos! Então, passemos a enten-
der o que significa um argumento válido e um argumento inválido.
16
Argumentos Válidos
Dizemos que um argumento é válido (ou ainda legítimo ou bem
construído), quando a sua conclusão é uma consequência obrigató-
ria do seu conjunto de premissas.
Exemplo:
O silogismo...
P1: Todos os homens são pássaros.
P2: Nenhum pássaro é animal.
Q: Portanto, nenhum homem é animal.
... está perfeitamente bem construído, sendo, portanto, um
argumento válido, muito embora a veracidade das premissas e da
conclusão sejam totalmente questionáveis.
ATENÇÃO: O que vale é a CONSTRUÇÃO, E NÃO O SEU CON-
TEÚDO! Se a construção está perfeita, então o argumento é válido,
independentemente do conteúdo das premissas ou da conclusão!
• Como saber se um determinado argumento é mesmo váli-
do?
Para se comprovar a validade de um argumento é utilizando
diagramas de conjuntos (diagramas de Venn). Trata-se de um mé-
todo muito útil e que será usado com frequência em questões que
pedem a verificação da validade de um argumento. Vejamos como
funciona, usando o exemplo acima. Quando se afirma, na premissa
P1, que “todos os homens são pássaros”, poderemos representar
essa frase da seguinte maneira:
Observem que todos os elementos do conjunto menor (ho-
mens) estão incluídos, ou seja, pertencem ao conjunto maior (dos
pássaros). E será sempre essa a representação gráfica da frase
“Todo A é B”. Dois círculos, um dentro do outro, estando o círculo
menor a representar o grupo de quem se segue à palavra TODO.
Na frase: “Nenhum pássaro é animal”. Observemos que a pa-
lavra-chave desta sentença é NENHUM. E a ideia que ela exprime é
de uma total dissociação entre os dois conjuntos.
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

Será sempre assim a representação gráfica de uma sentença

“Nenhum A é B”: dois conjuntos separados, sem nenhum ponto em
comum.
Analisemos agora o que diz a segunda premissa: “Patrícia não é
Tomemos agora as representações gráficas das duas premissas
criança”. O que temos que fazer aqui é pegar o diagrama acima (da
vistas acima e as analisemos em conjunto. Teremos:
primeira premissa) e nele indicar onde poderá estar localizada a Pa-
trícia, obedecendo ao que consta nesta segunda premissa. Vemos
facilmente que a Patrícia só não poderá estar dentro do círculo das
crianças. É a única restrição que faz a segunda premissa! Isto posto,
concluímos que Patrícia poderá estar em dois lugares distintos do
diagrama:
1º) Fora do conjunto maior;
2º) Dentro do conjunto maior. Vejamos:

Comparando a conclusão do nosso argumento, temos:

NENHUM homem é animal – com o desenho das premissas
será que podemos dizer que esta conclusão é uma consequência
necessária das premissas? Claro que sim! Observemos que o con-
junto dos homens está totalmente separado (total dissociação!) do
conjunto dos animais. Resultado: este é um argumento válido!
Finalmente, passemos à análise da conclusão: “Patrícia não
Argumentos Inválidos
gosta de chocolate”. Ora, o que nos resta para sabermos se este ar-
Dizemos que um argumento é inválido – também denominado
gumento é válido ou não, é justamente confirmar se esse resultado
ilegítimo, mal construído, falacioso ou sofisma – quando a verdade
(se esta conclusão) é necessariamente verdadeiro!
das premissas não é suficiente para garantir a verdade da conclu-
- É necessariamente verdadeiro que Patrícia não gosta de cho-
são.
colate? Olhando para o desenho acima, respondemos que não!
Pode ser que ela não goste de chocolate (caso esteja fora do círcu-
Exemplo:
lo), mas também pode ser que goste (caso esteja dentro do círcu-
P1: Todas as crianças gostam de chocolate.
lo)! Enfim, o argumento é inválido, pois as premissas não garanti-
P2: Patrícia não é criança.
ram a veracidade da conclusão!
Q: Portanto, Patrícia não gosta de chocolate.
Métodos para validação de um argumento
Este é um argumento inválido, falacioso, mal construído, pois
Aprenderemos a seguir alguns diferentes métodos que nos
as premissas não garantem (não obrigam) a verdade da conclusão.
possibilitarão afirmar se um argumento é válido ou não!
Patrícia pode gostar de chocolate mesmo que não seja criança, pois
1º) Utilizando diagramas de conjuntos: esta forma é indicada
a primeira premissa não afirmou que somente as crianças gostam
quando nas premissas do argumento aparecem as palavras TODO,
de chocolate.
ALGUM E NENHUM, ou os seus sinônimos: cada, existe um etc.
Utilizando os diagramas de conjuntos para provar a validade
2º) Utilizando tabela-verdade: esta forma é mais indicada
do argumento anterior, provaremos, utilizando-nos do mesmo ar-
quando não for possível resolver pelo primeiro método, o que ocor-
tifício, que o argumento em análise é inválido. Comecemos pela
re quando nas premissas não aparecem as palavras todo, algum e
primeira premissa: “Todas as crianças gostam de chocolate”.
nenhum, mas sim, os conectivos “ou” , “e”, “” e “↔”. Baseia-se
na construção da tabela-verdade, destacando-se uma coluna para
cada premissa e outra para a conclusão. Este método tem a des-
vantagem de ser mais trabalhoso, principalmente quando envolve
várias proposições simples.

17
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
3º) Utilizando as operações lógicas com os conectivos e considerando as premissas verdadeiras.
Por este método, fácil e rapidamente demonstraremos a validade de um argumento. Porém, só devemos utilizá-lo na impossibilidade
do primeiro método.
Iniciaremos aqui considerando as premissas como verdades. Daí, por meio das operações lógicas com os conectivos, descobriremos o
valor lógico da conclusão, que deverá resultar também em verdade, para que o argumento seja considerado válido.

4º) Utilizando as operações lógicas com os conectivos, considerando premissas verdadeiras e conclusão falsa.
É indicado este caminho quando notarmos que a aplicação do terceiro método não possibilitará a descoberta do valor lógico da con-
clusão de maneira direta, mas somente por meio de análises mais complicadas.

Em síntese:

Exemplo:
Diga se o argumento abaixo é válido ou inválido:

(p ∧ q) → r
_____~r_______
~p ∨ ~q

Resolução:
-1ª Pergunta) O argumento apresenta as palavras todo, algum ou nenhum?
A resposta é não! Logo, descartamos o 1º método e passamos à pergunta seguinte.

- 2ª Pergunta) O argumento contém no máximo duas proposições simples?

A resposta também é não! Portanto, descartamos também o 2º método.

18
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
- 3ª Pergunta) Há alguma das premissas que seja uma proposi-
ção simples ou uma conjunção?
A resposta é sim! A segunda proposição é (~r). Podemos optar
então pelo 3º método? Sim, perfeitamente! Mas caso queiramos
seguir adiante com uma próxima pergunta, teríamos:
- 4ª Pergunta) A conclusão tem a forma de uma proposição
simples ou de uma disjunção ou de uma condicional? A resposta
também é sim! Nossa conclusão é uma disjunção! Ou seja, caso
queiramos, poderemos utilizar, opcionalmente, o 4º método!
Vamos seguir os dois caminhos: resolveremos a questão pelo
3º e pelo 4º métodos.
Resolução pelo 3º Método
Considerando as premissas verdadeiras e testando a conclusão
verdadeira. Teremos:
- 2ª Premissa) ~r é verdade. Logo: r é falsa!
- 1ª Premissa) (p ∧ q)r é verdade. Sabendo que r é falsa,
concluímos que (p ∧ q) tem que ser também falsa. E quando uma
conjunção (e) é falsa? Quando uma das premissas for falsa ou am-
bas forem falsas. Logo, não é possível determinamos os valores
lógicos de p e q. Apesar de inicialmente o 3º método se mostrar
adequado, por meio do mesmo, não poderemos determinar se o
argumento é ou NÃO VÁLIDO.
Resolução pelo 4º Método
Considerando a conclusão falsa e premissas verdadeiras. Te-
remos:
- Conclusão) ~p v ~q é falso. Logo: p é verdadeiro e q é verda-
deiro!
Agora, passamos a testar as premissas, que são consideradas
verdadeiras! Teremos:
- 1ª Premissa) (p∧q)r é verdade. Sabendo que p e q são ver-
dadeiros, então a primeira parte da condicional acima também é
verdadeira. Daí resta que a segunda parte não pode ser falsa. Logo:
r é verdadeiro.
- 2ª Premissa) Sabendo que r é verdadeiro, teremos que ~r é
falso! Opa! A premissa deveria ser verdadeira, e não foi!
Neste caso, precisaríamos nos lembrar de que o teste, aqui no
4º método, é diferente do teste do 3º: não havendo a existência si-
multânea da conclusão falsa e premissas verdadeiras, teremos que
o argumento é válido! Conclusão: o argumento é válido!
Exemplos:
(DPU – AGENTE ADMINISTRATIVO – CESPE) Considere que as
seguintes proposições sejam verdadeiras.
• Quando chove, Maria não vai ao cinema.
• Quando Cláudio fica em casa, Maria vai ao cinema.
• Quando Cláudio sai de casa, não faz frio.
• Quando Fernando está estudando, não chove.
• Durante a noite, faz frio.
Tendo como referência as proposições apresentadas, julgue o
item subsecutivo.
Se Maria foi ao cinema, então Fernando estava estudando.
( ) Certo
( ) Errado
19
Resolução:
A questão trata-se de lógica de argumentação, dadas as pre-
missas chegamos a uma conclusão. Enumerando as premissas:
A = Chove
B = Maria vai ao cinema
C = Cláudio fica em casa
D = Faz frio
E = Fernando está estudando
F = É noite
A argumentação parte que a conclusão deve ser (V)
Lembramos a tabela verdade da condicional:
A condicional só será F quando a 1ª for verdadeira e a 2ª falsa,
utilizando isso temos:
O que se quer saber é: Se Maria foi ao cinema, então Fernan-
do estava estudando. // B → ~E
Iniciando temos:
4º - Quando chove (F), Maria não vai ao cinema. (F) // A → ~B
= V – para que o argumento seja válido temos que Quando chove
tem que ser F.
3º - Quando Cláudio fica em casa (V), Maria vai ao cinema (V).
// C → B = V - para que o argumento seja válido temos que Maria
vai ao cinema tem que ser V.
2º - Quando Cláudio sai de casa(F), não faz frio (F). // ~C → ~D
= V - para que o argumento seja válido temos que Quando Cláudio
sai de casa tem que ser F.
5º - Quando Fernando está estudando (V ou F), não chove (V).
// E → ~A = V. – neste caso Quando Fernando está estudando pode
ser V ou F.
1º- Durante a noite(V), faz frio (V). // F → D = V
Logo nada podemos afirmar sobre a afirmação: Se Maria foi ao
cinema (V), então Fernando estava estudando (V ou F); pois temos
dois valores lógicos para chegarmos à conclusão (V ou F).
Resposta: Errado
(PETROBRAS – TÉCNICO (A) DE EXPLORAÇÃO DE PETRÓLEO
JÚNIOR – INFORMÁTICA – CESGRANRIO) Se Esmeralda é uma fada,
então Bongrado é um elfo. Se Bongrado é um elfo, então Monarca
é um centauro. Se Monarca é um centauro, então Tristeza é uma
bruxa.
Ora, sabe-se que Tristeza não é uma bruxa, logo
(A) Esmeralda é uma fada, e Bongrado não é um elfo.
(B) Esmeralda não é uma fada, e Monarca não é um centauro.
(C) Bongrado é um elfo, e Monarca é um centauro.
(D) Bongrado é um elfo, e Esmeralda é uma fada
(E) Monarca é um centauro, e Bongrado não é um elfo.
Resolução:
Vamos analisar cada frase partindo da afirmativa Trizteza não é
bruxa, considerando ela como (V), precisamos ter como conclusão
o valor lógico (V), então:
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
(4) Se Esmeralda é uma fada(F), então Bongrado é um elfo (F) → V

(3) Se Bongrado é um elfo (F), então Monarca é um centauro (F) → V

(2) Se Monarca é um centauro(F), então Tristeza é uma bruxa(F) → V
(1) Tristeza não é uma bruxa (V)

Logo:
Temos que:
Esmeralda não é fada(V)
Bongrado não é elfo (V)
Monarca não é um centauro (V)

Como a conclusão parte da conjunção, o mesmo só será verdadeiro quando todas as afirmativas forem verdadeiras, logo, a única que
contém esse valor lógico é:
Esmeralda não é uma fada, e Monarca não é um centauro.
Resposta: B

LÓGICA MATEMÁTICA QUALITATIVA

Aqui veremos questões que envolvem correlação de elementos, pessoas e objetos fictícios, através de dados fornecidos. Vejamos o
passo a passo:

01. Três homens, Luís, Carlos e Paulo, são casados com Lúcia, Patrícia e Maria, mas não sabemos quem ê casado com quem. Eles tra-
balham com Engenharia, Advocacia e Medicina, mas também não sabemos quem faz o quê. Com base nas dicas abaixo, tente descobrir o
nome de cada marido, a profissão de cada um e o nome de suas esposas.
a) O médico é casado com Maria.
b) Paulo é advogado.
c) Patrícia não é casada com Paulo.
d) Carlos não é médico.

Vamos montar o passo a passo para que você possa compreender como chegar a conclusão da questão.
1º passo – vamos montar uma tabela para facilitar a visualização da resolução, a mesma deve conter as informações prestadas no
enunciado, nas quais podem ser divididas em três grupos: homens, esposas e profissões.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos
Luís
Paulo
Lúcia
Patrícia
Maria

Também criamos abaixo do nome dos homens, o nome das esposas.

2º passo – construir a tabela gabarito.

Essa tabela não servirá apenas como gabarito, mas em alguns casos ela é fundamental para que você enxergue informações que
ficam meio escondidas na tabela principal. Uma tabela complementa a outra, podendo até mesmo que você chegue a conclusões acerca
dos grupos e elementos.

HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS

Carlos
Luís
Paulo

3º passo preenchimento de nossa tabela, com as informações mais óbvias do problema, aquelas que não deixam margem a nenhuma
dúvida. Em nosso exemplo:
- O médico é casado com Maria: marque um “S” na tabela principal na célula comum a “Médico” e “Maria”, e um “N” nas demais
células referentes a esse “S”.

20
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos
Luís
Paulo
Lúcia N
Patrícia N
Maria S N N

ATENÇÃO: se o médico é casado com Maria, ele NÃO PODE ser casado com Lúcia e Patrícia, então colocamos “N” no cruzamento
de Medicina e elas. E se Maria é casada com o médico, logo ela NÃO PODE ser casada com o engenheiro e nem com o advogado (logo
colocamos “N” no cruzamento do nome de Maria com essas profissões).
– Paulo é advogado: Vamos preencher as duas tabelas (tabela gabarito e tabela principal) agora.
– Patrícia não é casada com Paulo: Vamos preencher com “N” na tabela principal
– Carlos não é médico: preenchemos com um “N” na tabela principal a célula comum a Carlos e “médico”.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N
Patrícia N
Maria S N N

Notamos aqui que Luís então é o médico, pois foi a célula que ficou em branco. Podemos também completar a tabela gabarito.
Novamente observamos uma célula vazia no cruzamento de Carlos com Engenharia. Marcamos um “S” nesta célula. E preenchemos sua
tabela gabarito.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N S N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N
Patrícia N
Maria S N N

HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS

Carlos Engenheiro
Luís Médico
Paulo Advogado

4º passo – após as anotações feitas na tabela principal e na tabela gabarito, vamos procurar informações que levem a novas conclu-
sões, que serão marcadas nessas tabelas.
Observe que Maria é esposa do médico, que se descobriu ser Luís, fato que poderia ser registrado na tabela-gabarito. Mas não vamos
fazer agora, pois essa conclusão só foi facilmente encontrada porque o problema que está sendo analisado é muito simples. Vamos con-
tinuar o raciocínio e fazer as marcações mais tarde. Além disso, sabemos que Patrícia não é casada com Paulo. Como Paulo é o advogado,
podemos concluir que Patrícia não é casada com o advogado.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N S N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N

21
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA

Patrícia N N
Maria S N N

Verificamos, na tabela acima, que Patrícia tem de ser casada com o engenheiro, e Lúcia tem de ser casada com o advogado.

Medicina Engenharia Advocacia Lúcia Patrícia Maria

Carlos N S N
Luís S N N
Paulo N N S N
Lúcia N N S
Patrícia N S N
Maria S N N

Concluímos, então, que Lúcia é casada com o advogado (que é Paulo), Patrícia é casada com o engenheiro (que e Carlos) e Maria é
casada com o médico (que é Luís).
Preenchendo a tabela-gabarito, vemos que o problema está resolvido:

HOMENS PROFISSÕES ESPOSAS

Carlos Engenheiro Patrícia
Luís Médico Maria
Paulo Advogado Lúcia

Exemplo:
(TRT-9ª REGIÃO/PR – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – FCC) Luiz, Arnaldo, Mariana e Paulo viajaram em janeiro, todos
para diferentes cidades, que foram Fortaleza, Goiânia, Curitiba e Salvador. Com relação às cidades para onde eles viajaram, sabe-se que:
− Luiz e Arnaldo não viajaram para Salvador;
− Mariana viajou para Curitiba;
− Paulo não viajou para Goiânia;
− Luiz não viajou para Fortaleza.

É correto concluir que, em janeiro,

(A) Paulo viajou para Fortaleza.
(B) Luiz viajou para Goiânia.
(C) Arnaldo viajou para Goiânia.
(D) Mariana viajou para Salvador.
(E) Luiz viajou para Curitiba.

Resolução:
Vamos preencher a tabela:
− Luiz e Arnaldo não viajaram para Salvador;

Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador

Luiz N
Arnaldo N
Mariana
Paulo

− Mariana viajou para Curitiba;

Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador

Luiz N N
Arnaldo N N
Mariana N N S N
Paulo N

22
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
− Paulo não viajou para Goiânia; Na representação do diagrama lógico, seria:

Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador

Luiz N N
Arnaldo N N
Mariana N N S N
Paulo N N
ATENÇÃO: Todo homem é mortal, mas nem todo mortal é
− Luiz não viajou para Fortaleza. homem.
A frase “todo homem é mortal” possui as seguintes conclusões:
Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador 1ª) Algum mortal é homem ou algum homem é mortal.
2ª) Se José é homem, então José é mortal.
Luiz N N N
Arnaldo N N A forma “Todo A é B” pode ser escrita na forma: Se A então B.
Mariana N N S N A forma simbólica da expressão “Todo A é B” é a expressão (∀
Paulo N N (x) (A (x) → B).
Observe que a palavra todo representa uma relação de inclu-
são de conjuntos, por isso está associada ao operador da condicio-
Agora, completando o restante:
nal.
Paulo viajou para Salvador, pois a nenhum dos três viajou. En-
tão, Arnaldo viajou para Fortaleza e Luiz para Goiânia
Aplicando temos:
x + 2 = 5 é uma sentença aberta. Agora, se escrevermos da for-
Fortaleza Goiânia Curitiba Salvador ma ∀ (x) ∈ N / x + 2 = 5 ( lê-se: para todo pertencente a N temos x
Luiz N S N N + 2 = 5), atribuindo qualquer valor a x a sentença será verdadeira?
A resposta é NÃO, pois depois de colocarmos o quantificador,
Arnaldo S N N N
a frase passa a possuir sujeito e predicado definidos e podemos
Mariana N N S N julgar, logo, é uma proposição lógica.
Paulo N N N S
• Quantificador existencial (∃)
Resposta: B O símbolo ∃ pode ser lido das seguintes formas:

Quantificador
É um termo utilizado para quantificar uma expressão. Os quan-
tificadores são utilizados para transformar uma sentença aberta ou
proposição aberta em uma proposição lógica.

QUANTIFICADOR + SENTENÇA ABERTA = SENTENÇA FECHADA

Exemplo:
“Algum matemático é filósofo.” O diagrama lógico dessa frase é:
Tipos de quantificadores

• Quantificador universal (∀)

O símbolo ∀ pode ser lido das seguintes formas:

O quantificador existencial tem a função de elemento comum.

A palavra algum, do ponto de vista lógico, representa termos co-
Exemplo:
muns, por isso “Algum A é B” possui a seguinte forma simbólica:
Todo homem é mortal.
(∃ (x)) (A (x) ∧ B).
A conclusão dessa afirmação é: se você é homem, então será
mortal.
Aplicando temos:
x + 2 = 5 é uma sentença aberta. Escrevendo da forma (∃ x)
∈ N / x + 2 = 5 (lê-se: existe pelo menos um x pertencente a N tal
que x + 2 = 5), atribuindo um valor que, colocado no lugar de x, a
sentença será verdadeira?
A resposta é SIM, pois depois de colocarmos o quantificador,
a frase passou a possuir sujeito e predicado definidos e podemos
julgar, logo, é uma proposição lógica.

23
 CONHECIMENTOS EM LÓGICA
ATENÇÃO:
– A palavra todo não permite inversão dos termos: “Todo A é
ANOTAÇÕES
B” é diferente de “Todo B é A”.
– A palavra algum permite a inversão dos termos: “Algum A é ______________________________________________________
B” é a mesma coisa que “Algum B é A”.
______________________________________________________
Forma simbólica dos quantificadores
Todo A é B = (∀ (x) (A (x) → B). ______________________________________________________
Algum A é B = (∃ (x)) (A (x) ∧ B). ______________________________________________________
Nenhum A é B = (~ ∃ (x)) (A (x) ∧ B).
Algum A não é B= (∃ (x)) (A (x) ∧ ~ B). ______________________________________________________

Exemplos: ______________________________________________________
Todo cavalo é um animal. Logo,
(A) Toda cabeça de animal é cabeça de cavalo. ______________________________________________________
(B) Toda cabeça de cavalo é cabeça de animal. ______________________________________________________
(C) Todo animal é cavalo.
(D) Nenhum animal é cavalo. ______________________________________________________

Resolução: ______________________________________________________
A frase “Todo cavalo é um animal” possui as seguintes conclu-
sões: ______________________________________________________
– Algum animal é cavalo ou Algum cavalo é um animal. ______________________________________________________
– Se é cavalo, então é um animal.
Nesse caso, nossa resposta é toda cabeça de cavalo é cabeça ______________________________________________________
de animal, pois mantém a relação de “está contido” (segunda for-
ma de conclusão). ______________________________________________________
Resposta: B
______________________________________________________
(CESPE) Se R é o conjunto dos números reais, então a proposi- ______________________________________________________
ção (∀ x) (x ∈ R) (∃ y) (y ∈ R) (x + y = x) é valorada como V.
______________________________________________________
Resolução:
Lemos: para todo x pertencente ao conjunto dos números reais ______________________________________________________
(R) existe um y pertencente ao conjunto dos números dos reais (R)
tal que x + y = x. ______________________________________________________
– 1º passo: observar os quantificadores. ______________________________________________________
X está relacionado com o quantificador universal, logo, todos
os valores de x devem satisfazer a propriedade. ______________________________________________________
Y está relacionado com o quantificador existencial, logo, é ne-
cessário pelo menos um valor de x para satisfazer a propriedade. ______________________________________________________
– 2º passo: observar os conjuntos dos números dos elementos
x e y. ______________________________________________________
O elemento x pertence ao conjunto dos números reais.
_____________________________________________________
O elemento y pertence ao conjunto os números reais.
– 3º passo: resolver a propriedade (x+ y = x). _____________________________________________________
A pergunta: existe algum valor real para y tal que x + y = x?
Existe sim! y = 0. ______________________________________________________
X + 0 = X.
Como existe pelo menos um valor para y e qualquer valor de ______________________________________________________
x somado a 0 será igual a x, podemos concluir que o item está cor-
______________________________________________________
reto.
Resposta: CERTO ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

24
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
1. Sistemas Operacionais Ms Windows Xp, Vista E 7; Operação E Configuração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Softwares Aplicativos: Processadores De Texto, Planilhas Eletrônicas, Bancos De Dados, Multimídia, Armazenamento De Dados, Cópia
De Segurança, Geração E Digitalização De Material Escrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Softwares Utilitários Básicos Dos Sistemas Operacionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4. Internet E Intranet: Navegadores, Correio Eletrônico, Transferência De Arquivos, Sistemas De Busca E Pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Comunicação: Noções De Protocolos De Comunicação Em Redes; Acesso Remoto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
6. Computadores Pessoais (Desktops, Notebooks, Tablets E Netbooks) E Periféricos: Classificação, Noções Gerais E Operação . . . . . 33
7. Segurança Da Informação: Hash, Criptografia, Códigos Maliciosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

SISTEMAS OPERACIONAIS MS WINDOWS XP, VISTA E 7; OPERAÇÃO E CONFIGURAÇÃO

WINDOWS XP
O Windows XP é um sistema operacional desenvolvido pela Microsoft. Sua primeira versão foi lançada em 2001, podendo ser
encontrado na versão Home (para uso doméstico) ou Professional (mais recursos voltados ao ambiente corporativo).
A função do XP consiste em comandar todo o trabalho do computador através de vários aplicativos que ele traz consigo, ofere-
cendo uma interface de interação com o usuário bastante rica e eficiente.
O XP embute uma porção de acessórios muito úteis como: editor de textos, programas para desenho, programas de entreteni-
mento (jogos, música e vídeos), acesso â internet e gerenciamento de arquivos.

Inicialização do Windows XP.

Ao iniciar o Windows XP a primeira tela que temos é tela de logon, nela, selecionamos o usuário que irá utilizar o computador 1.

Tela de Logon.

Ao entrarmos com o nome do usuário, o Windows efetuará o Logon (entrada no sistema) e nos apresentará a área de trabalho

1 https://docente.ifrn.edu.br/moisessouto/disciplinas/informatica-basica-1/apostilas/apostila-windows-xp/view

1
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Área de Trabalho

Área de trabalho do Windows XP.

Na Área de trabalho encontramos os seguintes itens:

Ícones
Figuras que representam recursos do computador, um ícone pode representar um texto, música, programa, fotos e etc. você
pode adicionar ícones na área de trabalho, assim como pode excluir. Alguns ícones são padrão do Windows: Meu Computador,
Meus Documentos, Meus Locais de Rede, Internet Explorer.

Alguns ícones de aplicativos no Windows XP.

Barra de tarefas
A barra de tarefas mostra quais as janelas estão abertas neste momento, mesmo que algumas estejam minimizadas ou ocultas
sob outra janela, permitindo assim, alternar entre estas janelas ou entre programas com rapidez e facilidade.
A barra de tarefas é muito útil no dia a dia. Imagine que você esteja criando um texto em um editor de texto e um de seus
colegas lhe pede para você imprimir uma determinada planilha que está em seu micro. Você não precisa fechar o editor de textos.
Apenas salve o arquivo que está trabalhando, abra a planilha e mande imprimir, enquanto imprime você não precisa esperar
que a planilha seja totalmente impressa, deixe a impressora trabalhando e volte para o editor de textos, dando um clique no botão
correspondente na Barra de tarefas e volte a trabalhar.

Barra de tarefas do Windows XP.

2
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Botão Iniciar
É o principal elemento da Barra de Tarefas. Ele dá acesso ao Menu Iniciar, de onde se pode acessar outros menus que, por sua
vez, acionam programas do Windows. Ao ser acionado, o botão Iniciar mostra um menu vertical com várias opções.

Botão Iniciar.

Alguns comandos do menu Iniciar têm uma seta para a direita, significando que há opções adicionais disponíveis em um menu
secundário. Se você posicionar o ponteiro sobre um item com uma seta, será exibido outro menu.
O botão Iniciar é a maneira mais fácil de iniciar um programa que estiver instalado no computador, ou fazer alterações nas
configurações do computador, localizar um arquivo, abrir um documento.

Menu Iniciar

Menu Iniciar.

O botão iniciar pode ser configurado. No Windows XP, você pode optar por trabalhar com o novo menu Iniciar ou, se preferir,
configurar o menu Iniciar para que tenha a aparência das versões anteriores do Windows (95/98/Me). Clique na barra de tarefas
com o botão direito do mouse e selecione propriedades e então clique na guia menu Iniciar.
Esta guia tem duas opções:
• Menu iniciar: oferece a você acesso mais rápido a e-mail e Internet, seus documentos, imagens e música e aos programas
usados recentemente, pois estas opções são exibidas ao se clicar no botão Iniciar. Esta configuração é uma novidade do Windows XP
• Menu Iniciar Clássico: Deixa o menu Iniciar com a aparência das versões antigas do Windows, como o Windows ME, 98 e 95.

3
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

Propriedades de Barra de tarefas e do Menu Iniciar.

Todos os programas
O menu Todos os Programas, ativa automaticamente outro submenu, no qual aparecem todas as opções de programas. Para
entrar neste submenu, arraste o mouse em linha reta para a direção em que o submenu foi aberto. Assim, você poderá selecionar o
aplicativo desejado. Para executar, por exemplo, o desfragmentador de disco, basta posicionar o ponteiro do mouse sobre a opção
Acessórios. O submenu Acessórios será aberto. Então aponte para Ferramentas de Sistemas e depois para Desfragmentador de
disco.

Todos os programas.

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Desligando o Windows XP

Clicando-se em Iniciar, desligar, teremos uma janela onde é possível escolher entre três opções:
• Hibernar: clicando neste botão, o Windows salvará o estado da área de trabalho no disco rígido e depois desligará o compu-
tador. Desta forma, quando ele for ligado novamente, a área de trabalho se apresentará exatamente como você deixou, com os
programas e arquivos que você estava usando, abertos.
• Desativar: desliga o Windows, fechando todos os programas abertos para que você possa desligar o computador com segu-
rança.
- Reiniciar: encerra o Windows e o reinicia.
Acessórios do Windows
O Windows XP inclui muitos programas e acessórios úteis. São ferramentas para edição de texto, criação de imagens, jogos,
ferramentas para melhorar a performance do computador, calculadora e etc.

Acessórios Windows XP.

Meu Computador
No Windows XP, tudo o que você tem dentro do computador – programas, documentos, arquivos de dados e unidades de disco,
por exemplo – torna-se acessível em um só local chamado Meu Computador.
O Meu computador é a porta de entrada para o usuário navegar pelas unidades de disco (rígido, flexíveis e CD-ROM).

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

Tela exibida ao clicar no ícone Meu Computador.

Windows Explorer
O Windows Explorer tem a mesma função do Meu Computador: Organizar o disco e possibilitar trabalhar com os arquivos fa-
zendo, por exemplo, cópia, exclusão e mudança no local dos arquivos.
Podemos criar pastas para organizar o disco de uma empresa ou casa, copiar arquivos para disquete, apagar arquivos indese-
jáveis e muito mais.
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das pastas em seu computador e todos os arquivos e pastas localizados em
cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil para copiar e mover arquivos.
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis: O painel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquizada que mostra
todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de trabalho ou Desktop (também tratada como uma pasta); O painel da direita exibe
o conteúdo do item selecionado à esquerda e funciona de maneira idêntica às janelas do Meu Computador (no Meu Computador,
como padrão ele traz a janela sem divisão, as é possível dividi-la também clicando no ícone Pastas na Barra de Ferramentas).

Tela do Windows Explorer.

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Para abrir o Windows Explorer, clique no botão Iniciar, vá a opção Todos os Programas/Acessórios e clique sobre Windows
Explorer ou clique sob o botão iniciar com o botão direito do mouse e selecione a opção Explorar.
Na figura, o painel da esquerda todas as pastas com um sinal de + (mais) indicam que contêm outras pastas. As pastas que con-
têm um sinal de – (menos) indicam que já foram expandidas (ou já estamos visualizando as subpastas).

Lixeira
A Lixeira é uma pasta especial do Windows e ela se encontra na Área de trabalho, mas pode ser acessada através do Windows
Explorer.

Ícone Lixeira.

WordPad

O Windows traz junto dele um programa para edição de textos. O WordPad. Com o WordPad é possível digitar textos, deixan-
do-os com uma boa aparência.
O WordPad é um editor de textos que nos auxiliará na criação de vários tipos de documentos. Mas poderíamos dizer que o
Wordpad é uma versão muito simplificada do Word, pois tem um número menor de recursos.

Janela do WordPad.

Paint
O Paint é um acessório do Windows que permite o tratamento de imagens e a criação de vários tipos de desenhos para nossos
trabalhos.
Através deste acessório, podemos criar logomarcas, papel de parede, copiar imagens, capturar telas do Windows e usa-las em
documentos de textos.
Para abrir o Paint, siga até os Acessórios do Windows. A seguinte janela será apresentada:

7
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

Janela do Paint.

WINDOWS VISTA

Conceito de pastas e Diretórios

Pasta algumas vezes é chamada de diretório, mas o nome “pasta” ilustra melhor o conceito. Pastas servem para organizar, ar-
mazenar e organizar os arquivos. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral (textos, fotos, vídeos, aplicativos diversos).
Lembrando sempre que o Windows possui uma pasta com o nome do usuário onde são armazenados dados pessoais.
Dentro deste contexto temos uma hierarquia de pastas.

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

No caso da figura acima, temos quatro pastas e quatro arquivos.

Arquivos e atalhos
Como vimos anteriormente: pastas servem para organização, vimos que uma pasta pode conter outras pastas, arquivos e ata-
lhos.
• Arquivo é um item único que contém um determinado dado. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral (textos,
fotos, vídeos e etc..), aplicativos diversos, etc.
• Atalho é um item que permite fácil acesso a uma determinada pasta ou arquivo propriamente dito.

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Área de trabalho do Windows Vista

Área de transferência
A área de transferência é muito importante e funciona em segundo plano. Ela funciona de forma temporária guardando vários
tipos de itens, tais como arquivos, informações etc.
– Quando executamos comandos como “Copiar” ou “Ctrl + C”, estamos copiando dados para esta área intermediária.
– Quando executamos comandos como “Colar” ou “Ctrl + V”, estamos colando, isto é, estamos pegando o que está gravado na
área de transferência.

Manipulação de arquivos e pastas

A caminho mais rápido para acessar e manipular arquivos e pastas e outros objetos é através do “Meu Computador”. Podemos
executar tarefas tais como: copiar, colar, mover arquivos, criar pastas, criar atalhos etc.

10
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Música e Vídeo
Dentro deste item temos o Media Player, que é o player na-
tivo para ouvir músicas e assistir vídeos. É uma excelente expe-
riência de entretenimento, pode-se administrar bibliotecas de
música, fotografia, vídeo no seu computador, copiar CDs, criar
playlists e etc.

Uso dos menus

Jogos

Programas e aplicativos
Neste contexto de programas e aplicativos, o Windows Vista
veio com uma série de melhorias e facilidades em relação ao
seu antecessor o Windows XP. Abaixo temos uma lista destas
funcionalidades:

• Media Player
• Media Center
• Movie Maker
• DVD Maker
• Os jogos do Windows.
• Mail
• Calendário
• Backup e Restore

Interação com o conjunto de aplicativos

Vamos separar esta interação do usuário por categoria para
entendermos melhor as funções categorizadas.

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
E-mail WINDOWS 7

Calendário

Conceito de pastas e diretórios

Pasta algumas vezes é chamada de diretório, mas o nome
“pasta” ilustra melhor o conceito. Pastas servem para organi-
zar, armazenar e organizar os arquivos. Estes arquivos podem
ser documentos de forma geral (textos, fotos, vídeos, aplicativos
diversos).
Lembrando sempre que o Windows possui uma pasta com o
nome do usuário onde são armazenados dados pessoais.
Dentro deste contexto temos uma hierarquia de pastas.

Cópia de dados

No caso da figura acima, temos quatro pastas e quatro ar-

quivos.

Arquivos e atalhos
Como vimos anteriormente: pastas servem para organiza-
ção, vimos que uma pasta pode conter outras pastas, arquivos
e atalhos.
• Arquivo é um item único que contém um determinado
dado. Estes arquivos podem ser documentos de forma geral
(textos, fotos, vídeos e etc..), aplicativos diversos, etc.
• Atalho é um item que permite fácil acesso a uma determi-
nada pasta ou arquivo propriamente dito.

12
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
– Quando executamos comandos como “Colar” ou “Ctrl +
V”, estamos colando, isto é, estamos pegando o que está grava-
do na área de transferência.

Manipulação de arquivos e pastas

A caminho mais rápido para acessar e manipular arquivos e
pastas e outros objetos é através do “Meu Computador”. Pode-
mos executar tarefas tais como: copiar, colar, mover arquivos,
criar pastas, criar atalhos etc.

Uso dos menus

Área de trabalho do Windows 7

Área de transferência
A área de transferência é muito importante e funciona em
segundo plano. Ela funciona de forma temporária guardando vá- Programas e aplicativos
rios tipos de itens, tais como arquivos, informações etc. • Media Player
– Quando executamos comandos como “Copiar” ou “Ctrl + • Media Center
C”, estamos copiando dados para esta área intermediária. • Limpeza de disco

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
• Desfragmentador de disco
• Os jogos do Windows.
• Ferramenta de captura
• Backup e Restore

Interação com o conjunto de aplicativos

Vamos separar esta interação do usuário por categoria para
entendermos melhor as funções categorizadas.

Facilidades

O Windows possui um recurso muito interessante que é o

Capturador de Tela , simplesmente podemos, com o mouse, re-
cortar a parte desejada e colar em outro lugar.

Música e Vídeo
Temos o Media Player como player nativo para ouvir músi-
cas e assistir vídeos. O Windows Media Player é uma excelente
experiência de entretenimento, nele pode-se administrar biblio-
tecas de música, fotografia, vídeos no seu computador, copiar
CDs, criar playlists e etc., isso também é válido para o media • O desfragmentador de disco é uma ferramenta muito im-
center. portante, pois conforme vamos utilizando o computador os ar-
quivos ficam internamente desorganizados, isto faz que o com-
putador fique lento. Utilizando o desfragmentador o Windows
se reorganiza internamente tornando o computador mais rápido
e fazendo com que o Windows acesse os arquivos com maior
rapidez.

Ferramentas do sistema
• A limpeza de disco é uma ferramenta importante, pois o
próprio Windows sugere arquivos inúteis e podemos simples-
mente confirmar sua exclusão.

• O recurso de backup e restauração do Windows é muito

importante pois pode ajudar na recuperação do sistema, ou até
mesmo escolher seus arquivos para serem salvos, tendo assim
uma cópia de segurança.

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

• Iniciando um novo documento

SOFTWARES APLICATIVOS: PROCESSADORES DE TEX-

TO, PLANILHAS ELETRÔNICAS, BANCOS DE DADOS,
MULTIMÍDIA, ARMAZENAMENTO DE DADOS, CÓPIA
DE SEGURANÇA, GERAÇÃO E DIGITALIZAÇÃO DE MA-
TERIAL ESCRITO

Microsoft Office

A partir deste botão retornamos para a área de trabalho do

Word, onde podemos digitar nossos textos e aplicar as formata-
ções desejadas.

• Alinhamentos
Ao digitar um texto, frequentemente temos que alinhá-lo
para atender às necessidades. Na tabela a seguir, verificamos os
alinhamentos automáticos disponíveis na plataforma do Word.

GUIA PÁGINA TECLA DE

ALINHAMENTO
INICIAL ATALHO
Justificar (arruma a direito
e a esquerda de acordo Ctrl + J
O Microsoft Office é um conjunto de aplicativos essenciais com a margem
para uso pessoal e comercial, ele conta com diversas ferramen- Alinhamento à direita Ctrl + G
tas, mas em geral são utilizadas e cobradas em provas o Editor
de Textos – Word, o Editor de Planilhas – Excel, e o Editor de Centralizar o texto Ctrl + E
Apresentações – PowerPoint. A seguir verificamos sua utilização
mais comum: Alinhamento à esquerda Ctrl + Q
Word
O Word é um editor de textos amplamente utilizado. Com • Formatação de letras (Tipos e Tamanho)
ele podemos redigir cartas, comunicações, livros, apostilas, etc. Presente em Fonte, na área de ferramentas no topo da área
Vamos então apresentar suas principais funcionalidades. de trabalho, é neste menu que podemos formatar os aspectos
básicos de nosso texto. Bem como: tipo de fonte, tamanho (ou
• Área de trabalho do Word pontuação), se será maiúscula ou minúscula e outros itens nos
Nesta área podemos digitar nosso texto e formata-lo de recursos automáticos.
acordo com a necessidade.

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Excel
O Excel é um editor que permite a criação de tabelas para
cálculos automáticos, análise de dados, gráficos, totais automá-
ticos, dentre outras funcionalidades importantes, que fazem
GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO parte do dia a dia do uso pessoal e empresarial.
São exemplos de planilhas:
Tipo de letra – Planilha de vendas;
– Planilha de custos.
Tamanho Desta forma ao inserirmos dados, os valores são calculados
automaticamente.
Aumenta / diminui tamanho
• Mas como é uma planilha de cálculo?
– Quando inseridos em alguma célula da planilha, os dados
Recursos automáticos de caixa-altas são calculados automaticamente mediante a aplicação de fór-
e baixas mulas específicas do aplicativo.
– A unidade central do Excel nada mais é que o cruzamento
Limpa a formatação entre a linha e a coluna. No exemplo coluna A, linha 2 ( A2 )

• Marcadores
Muitas vezes queremos organizar um texto em tópicos da
seguinte forma:

Podemos então utilizar na página inicial os botões para ope-

rar diferentes tipos de marcadores automáticos:

– Podemos também ter o intervalo A1..B3

• Outros Recursos interessantes:

GUIA ÍCONE FUNÇÃO

- Mudar
Forma
Página - Mudar cor
inicial de Fundo
- Mudar cor
do texto

- Inserir
Tabelas – Para inserirmos dados, basta posicionarmos o cursor na
Inserir
- Inserir célula, selecionarmos e digitarmos. Assim se dá a iniciação bási-
Imagens ca de uma planilha.

Verificação e
Revisão correção ortográ-
fica

Arquivo Salvar

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 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
• Formatação células Nesta tela já podemos aproveitar a área interna para escre-
ver conteúdos, redimensionar, mover as áreas delimitadas ou
até mesmo excluí-las. No exemplo a seguir, perceba que já mo-
vemos as caixas, colocando um título na superior e um texto
na caixa inferior, também alinhamos cada caixa para ajustá-las
melhor.

• Fórmulas básicas

ADIÇÃO =SOMA(célulaX;célulaY)
Perceba que a formatação dos textos é padronizada. O mes-
SUBTRAÇÃO =(célulaX-célulaY) mo tipo de padrão é encontrado para utilizarmos entre o Po-
MULTIPLICAÇÃO =(célulaX*célulaY) werPoint, o Word e o Excel, o que faz deles programas bastante
DIVISÃO =(célulaX/célulaY) parecidos, no que diz respeito à formatação básica de textos.
Confira no tópico referente ao Word, itens de formatação básica
• Fórmulas de comum interesse de texto como: alinhamentos, tipos e tamanhos de letras, guias
de marcadores e recursos gerais.
Especificamente sobre o PowerPoint, um recurso ampla-
MÉDIA (em um intervalo de mente utilizado a guia Design. Nela podemos escolher temas
=MEDIA(célula X:célulaY)
células) que mudam a aparência básica de nossos slides, melhorando a
MÁXIMA (em um intervalo experiência no trabalho com o programa.
=MAX(célula X:célulaY)
de células)
MÍNIMA (em um intervalo
=MIN(célula X:célulaY)
de células)

PowerPoint
O PowerPoint é um editor que permite a criação de apresen-
tações personalizadas para os mais diversos fins. Existem uma
série de recursos avançados para a formatação das apresenta-
ções, aqui veremos os princípios para a utilização do aplicativo.

• Área de Trabalho do PowerPoint

Com o primeiro slide pronto basta duplicá-lo, obtendo vá-

rios no mesmo formato. Assim liberamos uma série de miniatu-
ras, pelas quais podemos navegador, alternando entre áreas de
trabalho. A edição em cada uma delas, é feita da mesma manei-
ra, como já apresentado anteriormente.

17
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Percebemos agora que temos uma apresentação com qua-
tro slides padronizados, bastando agora editá-lo com os textos
que se fizerem necessários. Além de copiar podemos mover
cada slide de uma posição para outra utilizando o mouse.
As Transições são recursos de apresentação bastante utili-
zados no PowerPoint. Servem para criar breves animações au-
tomáticas para passagem entre elementos das apresentações.
Tendo passado pelos aspectos básicos da criação de uma
apresentação, e tendo a nossa pronta, podemos apresentá-la
bastando clicar no ícone correspondente no canto inferior di-
reito.
Um último recurso para chamarmos atenção é a possibili-
dade de acrescentar efeitos sonoros e interativos às apresenta-
ções, levando a experiência dos usuários a outro nível.
Office 2013
A grande novidade do Office 2013 foi o recurso para explo-
rar a navegação sensível ao toque (TouchScreen), que está dis-
ponível nas versões 32 e 64. Em equipamentos com telas sensí-
veis ao toque (TouchScreen) pode-se explorar este recurso, mas
em equipamentos com telas simples funciona normalmente.
18
O Office 2013 conta com uma grande integração com a nu-
vem, desta forma documentos, configurações pessoais e aplica-
tivos podem ser gravados no Skydrive, permitindo acesso atra-
vés de smartfones diversos.
• Atualizações no Word
– O visual foi totalmente aprimorado para permitir usuários
trabalhar com o toque na tela (TouchScreen);
– As imagens podem ser editadas dentro do documento;
– O modo leitura foi aprimorado de modo que textos ex-
tensos agora ficam disponíveis em colunas, em caso de pausa
na leitura;
– Pode-se iniciar do mesmo ponto parado anteriormente;
– Podemos visualizar vídeos dentro do documento, bem
como editar PDF(s).
• Atualizações no Excel
– Além de ter uma navegação simplificada, um novo conjun-
to de gráficos e tabelas dinâmicas estão disponíveis, dando ao
usuário melhores formas de apresentar dados.
– Também está totalmente integrado à nuvem Microsoft.
• Atualizações no PowerPoint
– O visual teve melhorias significativas, o PowerPoint do
Office2013 tem um grande número de templates para uso de
criação de apresentações profissionais;
– O recurso de uso de múltiplos monitores foi aprimorado;
– Um recurso de zoom de slide foi incorporado, permitindo
o destaque de uma determinada área durante a apresentação;
– No modo apresentador é possível visualizar o próximo sli-
de antecipadamente;
– Estão disponíveis também o recurso de edição colaborati-
va de apresentações.
Office 2016
O Office 2016 foi um sistema concebido para trabalhar jun-
tamente com o Windows 10. A grande novidade foi o recurso
que permite que várias pessoas trabalhem simultaneamente
em um mesmo projeto. Além disso, tivemos a integração com
outras ferramentas, tais como Skype. O pacote Office 2016 tam-
bém roda em smartfones de forma geral.
• Atualizações no Word
– No Word 2016 vários usuários podem trabalhar ao mesmo
tempo, a edição colaborativa já está presente em outros pro-
dutos, mas no Word agora é real, de modo que é possível até
acompanhar quando outro usuário está digitando;
– Integração à nuvem da Microsoft, onde se pode acessar os
documentos em tablets e smartfones;
– É possível interagir diretamente com o Bing (mecanismo
de pesquisa da Microsoft, semelhante ao Google), para utilizar a
pesquisa inteligente;
– É possível escrever equações como o mouse, caneta de
toque, ou com o dedo em dispositivos touchscreen, facilitando
assim a digitação de equações.
• Atualizações no Excel
– O Excel do Office 2016 manteve as funcionalidades dos an-
teriores, mas agora com uma maior integração com dispositivos
móveis, além de ter aumentado o número de gráficos e melho-
rado a questão do compartilhamento dos arquivos.
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
• Atualizações no PowerPoint
– O PowerPoint 2016 manteve as funcionalidades dos ante-
riores, agora com uma maior integração com dispositivos mo-
veis, além de ter aumentado o número de templates melhorado
a questão do compartilhamento dos arquivos;
– O PowerPoint 2016 também permite a inserção de objetos
3D na apresentação.

Office 2019
O OFFICE 2019 manteve a mesma linha da Microsoft, não
houve uma mudança tão significativa. Agora temos mais mode-
los em 3D, todos os aplicativos estão integrados como dispositi-
vos sensíveis ao toque, o que permite que se faça destaque em
documentos.

• Atualizações no Word
– Houve o acréscimo de ícones, permitindo assim um me-
lhor desenvolvimento de documentos;

• Atualizações no PowerPoint
– Foram adicionadas a ferramenta transformar e a ferra-
menta de zoom facilitando assim o desenvolvimento de apre-
sentações;
– Inclusão de imagens 3D na apresentação.

– Outro recurso que foi implementado foi o “Ler em voz

alta”. Ao clicar no botão o Word vai ler o texto para você.

• Atualizações no Excel
– Foram adicionadas novas fórmulas e gráficos. Tendo como
destaque o gráfico de mapas que permite criar uma visualização
de algum mapa que deseja construir.
Office 365
O Office 365 é uma versão que funciona como uma assina-
tura semelhante ao Netflix e Spotif. Desta forma não se faz ne-
cessário sua instalação, basta ter uma conexão com a internet e
utilizar o Word, Excel e PowerPoint.

19
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Observações importantes:
– Ele é o mais atualizado dos OFFICE(s), portanto todas as
melhorias citadas constam nele;
– Sua atualização é frequente, pois a própria Microsoft é
responsável por isso;
– No nosso caso o Word, Excel e PowerPoint estão sempre
atualizados.
SOFTWARES UTILITÁRIOS BÁSICOS DOS SISTEMAS
OPERACIONAIS
Software Livre refere-se a todo programa de computador
que pode ser executado, copiado, modificado e redistribuído
sem que haja a necessidade da autorização do seu proprietário
para isso2. Esse tipo de software disponibiliza para seus usuários
e desenvolvedores o livre acesso ao código-fonte para que pos-
sam realizar alterações da maneira que desejarem.
O código-fonte são as instruções que formam um progra-
ma3. É baseado em uma linguagem de programação. Depois de
concluído, esse código deve ser transformado em linguagem de
máquina para que o computador efetivamente faça das instru-
ções um software. Tendo acesso ao código-fonte, uma pessoa
com conhecimentos para isso pode estudá-lo ou mesmo alterá-
-lo conforme sua necessidade ou interesse
A FSF (Free Software Foundation - Fundação para o Software
Livre) é a criadora do conceito. Ela é uma organização sem fins
lucrativos, fundada no ano de 1985 por Richard Stallman, ideali-
zador do GNU - sistema operacional tipo Unix. A filosofia da FSF
apoia-se na liberdade de expressão e não nos lucros. Stallman
acredita que os softwares proprietários (aqueles que não são
livres) são injustos, restritivos e de certa forma discriminatórios.
Em 1983, Stallman começou o Projeto GNU após ter sofrido
uma experiência negativa com um software comercial. Funcio-
nário do Laboratório de Inteligência Artificial do MIT, ele identi-
ficou uma falha no software de uma impressora Xerox e tentou
consertá-la. No entanto, a empresa não liberou para Stallman o
código-fonte, motivando-o a criar um mecanismo legal que ga-
rantisse que todos pudessem desfrutar dos direitos de copiar,
modificar e redistribuir um software. Isso gerou a criação da Li-
cença GPL e, posteriormente, da FSF.
Os usuários de software livre estão isentos dessas restrições,
pois eles não necessitam pedir autorização ao proprietário, além
de não serem obrigados a concordar com cláusulas restritivas de
outros, bem como licenças proprietárias, como cópias restritas.
Algumas licenças de utilização foram criadas para poder ga-
rantir a equidade e a organização de direitos entre os usuários.
A mais utilizada delas é a GPL - General Public License (Licença
Pública do Uso Geral).
Um programa pode ser considerado software livre quando
se enquadra nas quatro liberdades essenciais:
Liberdade 0: a liberdade de execução do programa para
qualquer finalidade;
Liberdade 1: a liberdade de estudar e entender como o pro-
grama funciona, além de poder adaptá-lo de acordo com as suas
necessidades. Para isso, o acesso ao código-fonte do software
faz-se necessário;
Liberdade 2: a liberdade de redistribuir cópias com o intuito
de ajudar outras pessoas;
2 https://canaltech.com.br/software/o-que-e-software-livre-25494/
3 https://www.infowester.com/freexopen.php
20
Liberdade 3: a liberdade de distribuir cópias alteradas a ou-
tras pessoas. Isso permite que as demais pessoas tenham acesso
ao software em sua versão melhorada, se beneficiando de suas
mudanças.
Software Gratuito
Software gratuito (freeware) é um programa que pode ser
utilizado sem pagar por ele. Ou seja, um software pode ser gra-
tuito e livre, por outro lado, pode ser também gratuito e fecha-
do. Um software nesta condição é restrito, isto é, somente o au-
tor ou a entidade que o desenvolve tem acesso ao código-fonte,
portanto você não pode alterá-lo ou simplesmente estudá-lo,
somente usá-lo da forma como foi disponibilizado. Muitas vezes,
há limitações também em sua distribuição.
Portanto, software livre e software gratuito não são a mes-
ma coisa.
Software livre é gratuito?
Software livre consiste na ideia de que pode ser utilizado,
distribuído, estudado o código-fonte e até modificado, sem ne-
cessidade de pedir autorização ao seu desenvolvedor. Softwares
nestas condições geralmente não requerem pagamento, mas
isso não é regra: um programa pode ser livre, mas não necessa-
riamente gratuito.
Uma pessoa pode pagar para receber um software livre ou
cobrar para distribuir um programa nesta condição, por exem-
plo, desde que esta ação não entre em conflito com as liberda-
des apontadas pela Free Software Foundation.
Como exemplo, um programador pode desenvolver um apli-
cativo, disponibilizá-lo como software livre e vendê-lo em seu
site, desde que não impeça o comprador de acessar o código-
-fonte, fazer alterações, redistribuir e assim por diante.
GNU Public License (GPL)
Quando um software é criado, o desenvolvedor o associa a
um documento que determina quais ações o utilizador pode ou
não executar. Esta é a licença de software. Por exemplo, ao ad-
quirir uma solução de ERP, é possível que ela seja implementada
em um número limitado de máquinas. Esta e outras condições
devem ficar explícitas na licença.
A GNU Public License (GPL) nada mais é do que uma licença
criada pela Free Software Foundation baseada nas liberdades
que a entidade defende. Ou seja, quando um programa possui
licença GPL, significa que é, de fato, um software livre.
É importante frisar que um programa não necessita obriga-
toriamente de uma licença GPL para ser um software livre. É
possível o uso de outras licenças, desde que compatíveis com as
liberdades em questão.
Copyleft
A expressão copyleft (copy + left) é um trocadilho com o
termo copyright (copy + right), que se refere aos direitos de uso
ou cópia de uma propriedade intelectual. No caso, a palavra left
faz alusão a um contexto mais generoso: enquanto o copyright
dá mais foco nas restrições, o copyleft se baseia nas permissões.
No caso do software livre, o desenvolvedor poderia deixar
seu programa em domínio público, isto é, sujeito a toda e qual-
quer forma de utilização, alteração e distribuição. Porém, esta
situação pode fazer com que indivíduos ou entidades modifi-
quem este software e o disponibilizem mediante uma série de
restrições, ignorando as liberdades que o tornariam livre.
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
É para evitar problemas do tipo que o copyleft entra em
cena: com ele, as liberdades de modificação e distribuição são INTERNET E INTRANET: NAVEGADORES, CORREIO ELE-
garantidas, tanto em um projeto original quanto em um deriva- TRÔNICO, TRANSFERÊNCIA DE ARQUIVOS, SISTEMAS
do. Isso significa que uma pessoa ou uma organização não pode- DE BUSCA E PESQUISA
rá obter um software livre, modificá-lo e distribuí-lo de maneira
restrita, devendo compartilhar o programa - seja ele alterado ou Tipos de rede de computadores
não - pelas mesmas condições em que o obteve (compartilha- • LAN: Rele Local, abrange somente um perímetro definido.
mento pela mesma licença). Exemplos: casa, escritório, etc.
Este cenário é válido para as licenças compatíveis com tais
condições, como é o caso da GPL.
Vale frisar, no entanto, que há licenças para software livre
que não contemplam as características do copyleft.

Open Source
É comum ver Software Livre e Código Aberto (Open Source)
sendo tratados como se fossem a mesma coisa. De igual ma-
neira, não é difícil encontrar a expressão “código aberto” como
mero sinônimo de “código-fonte aberto”. Não há, necessaria-
mente, erros aqui, mas há diferenças.
O Open Source é um movimento que surgiu em 1998 por
iniciativa principal de Bruce Perens, mas com o apoio de várias
outras pessoas que não estavam totalmente de acordo com os
ideais filosóficos ou com outros aspectos do Software Livre, re-
sultando na criação da Open Source Initiative (OSI).
A Open Source Initiative não ignora as liberdades da Free
Software Foundation, por outro lado, tenta ser mais flexível.
Para isso, a organização definiu dez quesitos para que um sof-
tware possa ser considerado Open Source: • MAN: Rede Metropolitana, abrange uma cidade, por
1- Distribuição livre; exemplo.
2- Acesso ao código-fonte;
3- Permissão para criação de trabalhos derivados;
4- Integridade do autor do código-fonte;
5- Não discriminação contra pessoas ou grupos;
6- Não discriminação contra áreas de atuação;
7-Distribuição da licença;
8- Licença não específica a um produto;
9- Licença não restritiva a outros programas;
10- Licença neutra em relação à tecnologia.

Analisando as características da Free Software Foundation

e da Open Source Initiative, percebemos que, em muitos casos,
um software livre pode também ser considerado código aberto
e vice-versa.
A diferença está, essencialmente, no fato de a OSI ter recep-
tividade maior em relação às iniciativas de software do merca-
do. Assim, empresas como Microsoft e Oracle, duas gigantes do • WAN: É uma rede com grande abrangência física, maior
software proprietário, podem desenvolver soluções de código que a MAN, Estado, País; podemos citar até a INTERNET para
aberto utilizando suas próprias licenças, desde que estas respei- entendermos o conceito.
tem os critérios da OSI. No Software Livre, empresas como estas
provavelmente enfrentariam algum tipo de resistência, uma vez
que suas atividades principais ou mesmo os programas ofere-
cidos podem entrar em conflito com os ideais morais da Free
Software Foundation.

21
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

Navegação e navegadores da Internet

• Internet
É conhecida como a rede das redes. A internet é uma coleção global de computadores, celulares e outros dispositivos que se
comunicam.

• Procedimentos de Internet e intranet

Através desta conexão, usuários podem ter acesso a diversas informações, para trabalho, laser, bem como para trocar mensa-
gens, compartilhar dados, programas, baixar documentos (download), etc.

• Sites
Uma coleção de páginas associadas a um endereço www. é chamada web site. Através de navegadores, conseguimos acessar
web sites para operações diversas.

• Links
O link nada mais é que uma referência a um documento, onde o usuário pode clicar. No caso da internet, o Link geralmente
aponta para uma determinada página, pode apontar para um documento qualquer para se fazer o download ou simplesmente abrir.

Dentro deste contexto vamos relatar funcionalidades de alguns dos principais navegadores de internet: Microsoft Internet Ex-
plorer, Mozilla Firefox e Google Chrome.

Internet Explorer 11

22
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
• Identificar o ambiente

O Internet Explorer é um navegador desenvolvido pela Microsoft, no qual podemos acessar sites variados. É um navegador
simplificado com muitos recursos novos.
Dentro deste ambiente temos:
– Funções de controle de privacidade: Trata-se de funções que protegem e controlam seus dados pessoais coletados por sites;
– Barra de pesquisas: Esta barra permite que digitemos um endereço do site desejado. Na figura temos como exemplo: https://
www.gov.br/pt-br/
– Guias de navegação: São guias separadas por sites aberto. No exemplo temos duas guias sendo que a do site https://www.
gov.br/pt-br/ está aberta.
– Favoritos: São pastas onde guardamos nossos sites favoritos
– Ferramentas: Permitem realizar diversas funções tais como: imprimir, acessar o histórico de navegação, configurações, dentre
outras.

Desta forma o Internet Explorer 11, torna a navegação da internet muito mais agradável, com textos, elementos gráficos e ví-
deos que possibilitam ricas experiências para os usuários.

• Características e componentes da janela principal do Internet Explorer

À primeira vista notamos uma grande área disponível para visualização, além de percebemos que a barra de ferramentas fica
automaticamente desativada, possibilitando uma maior área de exibição.

Vamos destacar alguns pontos segundo as indicações da figura:

1. Voltar/Avançar página
Como o próprio nome diz, clicando neste botão voltamos página visitada anteriormente;

2. Barra de Endereços
Esta é a área principal, onde digitamos o endereço da página procurada;

3. Ícones para manipulação do endereço da URL

Estes ícones são pesquisar, atualizar ou fechar, dependendo da situação pode aparecer fechar ou atualizar.

23
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
4. Abas de Conteúdo
São mostradas as abas das páginas carregadas.
5. Página Inicial, favoritos, ferramentas, comentários
6. Adicionar à barra de favoritos
Mozila Firefox
Vamos falar agora do funcionamento geral do Firefox, obje-
to de nosso estudo:
Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:
1 Botão Voltar uma página
2 Botão avançar uma página
3 Botão atualizar a página
4 Voltar para a página inicial do Firefox
5 Barra de Endereços
6 Ver históricos e favoritos
Mostra um painel sobre os favoritos (Barra,
7
Menu e outros)
Sincronização com a conta FireFox (Vamos
8 3
detalhar adiante)
9 Mostra menu de contexto com várias opções
– Sincronização Firefox: Ato de guardar seus dados pessoais
na internet, ficando assim disponíveis em qualquer lugar. Seus
dados como: Favoritos, históricos, Endereços, senhas armazena-
das, etc., sempre estarão disponíveis em qualquer lugar, basta
estar logado com o seu e-mail de cadastro. E lembre-se: ao uti-
lizar um computador público sempre desative a sincronização
para manter seus dados seguros após o uso.
24
Google Chrome
O Chrome é o navegador mais popular atualmente e dispo-
nibiliza inúmeras funções que, por serem ótimas, foram imple-
mentadas por concorrentes.
Vejamos:
• Sobre as abas
No Chrome temos o conceito de abas que são conhecidas
também como guias. No exemplo abaixo temos uma aba aber-
ta, se quisermos abrir outra para digitar ou localizar outro site,
temos o sinal (+).
A barra de endereços é o local em que se digita o link da pá-
gina visitada. Uma outra função desta barra é a de busca, sendo
que ao digitar palavras-chave na barra, o mecanismo de busca
do Google é acionado e exibe os resultados.
Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:
1 Botão Voltar uma página
2 Botão avançar uma página
Botão atualizar a página
4 Barra de Endereço.
5 Adicionar Favoritos
6 Usuário Atual
Exibe um menu de contexto que iremos relatar
7
seguir.
O que vimos até aqui, são opções que já estamos acostu-
mados ao navegar na Internet, mesmo estando no Ubuntu, per-
cebemos que o Chrome é o mesmo navegador, apenas está ins-
talado em outro sistema operacional. Como o Chrome é o mais
comum atualmente, a seguir conferimos um pouco mais sobre
suas funcionalidades.
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
• Favoritos • Downloads
No Chrome é possível adicionar sites aos favoritos. Para Fazer um download é quando se copia um arquivo de algum
adicionar uma página aos favoritos, clique na estrela que fica à site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes etc.).
direita da barra de endereços, digite um nome ou mantenha o Neste caso, o Chrome possui um item no menu, onde podemos
sugerido, e pronto. ver o progresso e os downloads concluídos.
Por padrão, o Chrome salva seus sites favoritos na Barra de
Favoritos, mas você pode criar pastas para organizar melhor sua
lista. Para removê-lo, basta clicar em excluir.

• Histórico
O Histórico no Chrome funciona de maneira semelhante ao
Firefox. Ele armazena os endereços dos sites visitados e, para
acessá-lo, podemos clicar em Histórico no menu, ou utilizar ata-
lho do teclado Ctrl + H. Neste caso o histórico irá abrir em uma
nova aba, onde podemos pesquisá-lo por parte do nome do site
ou mesmo dia a dia se preferir.
• Sincronização
Uma nota importante sobre este tema: A sincronização é
importante para manter atualizadas nossas operações, desta
forma, se por algum motivo trocarmos de computador, nossos
dados estarão disponíveis na sua conta Google.
Por exemplo:
– Favoritos, histórico, senhas e outras configurações esta-
rão disponíveis.
– Informações do seu perfil são salvas na sua Conta do Goo-
gle.

No canto superior direito, onde está a imagem com a foto

do usuário, podemos clicar no 1º item abaixo para ativar e de-
sativar.

• Pesquisar palavras
Muitas vezes ao acessar um determinado site, estamos em
busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso, utilizamos
o atalho do teclado Ctrl + F para abrir uma caixa de texto na qual Safari
podemos digitar parte do que procuramos, e será localizado.

• Salvando Textos e Imagens da Internet

Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão
direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.

25
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
O Safari é o navegador da Apple, e disponibiliza inúmeras funções implementadas.
Vejamos:

• Guias

– Para abrirmos outras guias podemos simplesmente teclar CTRL + T ou

Vejamos os comandos principais de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

4 Barra de Endereço.

5 Adicionar Favoritos

6 Ajustes Gerais

7 Menus para a página atual.

8 Lista de Leitura

Perceba que o Safari, como os outros, oferece ferramentas bastante comuns.

Vejamos algumas de suas funcionalidades:

• Lista de Leitura e Favoritos

No Safari é possível adicionar sites à lista de leitura para posterior consulta, ou aos favoritos, caso deseje salvar seus endereços.
Para adicionar uma página, clique no “+” a que fica à esquerda da barra de endereços, digite um nome ou mantenha o sugerido e
pronto.
Por padrão, o Safari salva seus sites na lista de leitura, mas você pode criar pastas para organizar melhor seus favoritos. Para
removê-lo, basta clicar em excluir.

26
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
• Histórico e Favoritos
• Pesquisar palavras
Muitas vezes, ao acessar um determinado site, estamos em
busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso utilizamos
o atalho do teclado Ctrl + F, para abrir uma caixa de texto na qual
podemos digitar parte do que procuramos, e será localizado.
• Salvando Textos e Imagens da Internet
Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão
direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.
• Downloads
Fazer um download é quando se copia um arquivo de um
algum site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes
etc.). Neste caso, o Safari possui um item no menu onde pode-
mos ver o progresso e os downloads concluídos.
27
Correio Eletrônico
O correio eletrônico, também conhecido como e-mail, é
um serviço utilizado para envio e recebimento de mensagens
de texto e outras funções adicionais como anexos junto com a
mensagem.
Para envio de mensagens externas o usuário deverá estar
conectado a internet, caso contrário ele ficará limitado a sua
rede local.
Abaixo vamos relatar algumas características básicas sobre
o e-mail
– Nome do Usuário: é o nome de login escolhido pelo usuá-
rio na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: joaodasilva, no caso
este é nome do usuário;
– @ : Símbolo padronizado para uso em correios eletrôni-
cos;
– Nome do domínio a que o e-mail pertence, isto é, na maio-
ria das vezes, a empresa;
Vejamos um exemplo: joaodasilva@gmail.com.br / @hot-
mail.com.br / @editora.com.br
– Caixa de Entrada: Onde ficam armazenadas as mensagens
recebidas;
– Caixa de Saída: Onde ficam armazenadas as mensagens
ainda não enviadas;
– E-mails Enviados: Como o próprio nome diz, é onde ficam
os e-mails que foram enviados;
– Rascunho: Guarda as mensagens que você ainda não ter-
minou de redigir;
– Lixeira: Armazena as mensagens excluídas.
Ao escrever mensagens, temos os seguintes campos:
– Para: é o campo onde será inserido o endereço do desti-
natário do e-mail;
– CC: este campo é usado para mandar cópias da mesma
mensagem. Ao usar esse campo os endereços aparecerão para
todos os destinatários envolvidos;
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
– CCO: sua funcionalidade é semelhante ao campo anterior, • Boas práticas para anexar arquivos à mensagem
no entanto os endereços só aparecerão para os respectivos do- – E-mails tem limites de tamanho, não podemos enviar coi-
nos da mensagem; sas que excedem o tamanho, estas mensagens irão retornar;
– Assunto: campo destinado ao assunto da mensagem; – Deveremos evitar arquivos grandes pois além do limite do
– Anexos: são dados que são anexados à mensagem (ima- e-mail, estes demoram em excesso para serem carregados.
gens, programas, música, textos e outros); Computação de nuvem (Cloud Computing)
– Corpo da Mensagem: espaço onde será escrita a mensa-
gem. • Conceito de Nuvem (Cloud)

• Uso do correio eletrônico

– Inicialmente o usuário deverá ter uma conta de e-mail;
– Esta conta poderá ser fornecida pela empresa ou criada
através de sites que fornecem o serviço. As diretrizes gerais so-
bre a criação de contas estão no tópico acima;
– Uma vez criada a conta, o usuário poderá utilizar um clien-
te de e-mail na internet ou um gerenciador de e-mail disponível;
– Atualmente existem vários gerenciadores disponíveis no
mercado, tais como: Microsoft Outlook, Mozila Thunderbird,
Opera Mail, Gmail, etc.;
– O Microsoft outlook é talvez o mais conhecido gerenciador
de e-mail, dentro deste contexto vamos usá-lo como exemplo A “Nuvem”, também referenciada como “Cloud”, são os ser-
nos tópicos adiante, lembrando que todos funcionam de formas viços distribuídos pela INTERNET que atendem as mais variadas
bastante parecidas. demandas de usuários e empresas.

• Preparo e envio de mensagens

• Boas práticas para criação de mensagens

– Uma mensagem deverá ter um assunto. É possível enviar
mensagem sem o Assunto, porém não é o adequado;
– A mensagem deverá ser clara, evite mensagens grandes ao
extremo dando muitas voltas;
– Verificar com cuidado os destinatários para o envio corre-
to de e-mails, evitando assim problemas de envios equivocados.
• Anexação de arquivos
A internet é a base da computação em nuvem, os servidores
remotos detêm os aplicativos e serviços para distribuí-los aos
usuários e às empresas.
A computação em nuvem permite que os consumidores
aluguem uma infraestrutura física de um data center (provedor
de serviços em nuvem). Com acesso à Internet, os usuários e
as empresas usam aplicativos e a infraestrutura alugada para
acessarem seus arquivos, aplicações, etc., a partir de qualquer
computador conectado no mundo.
Desta forma todos os dados e aplicações estão localizadas
em um local chamado Data Center dentro do provedor.
A computação em nuvem tem inúmeros produtos, e esses
produtos são subdivididos de acordo com todos os serviços em
nuvem, mas os principais aplicativos da computação em nuvem
estão nas áreas de: Negócios, Indústria, Saúde, Educação, Ban-
cos, Empresas de TI, Telecomunicações.

Uma função adicional quando criamos mensagens é de ane-

xar um documento à mensagem, enviando assim juntamente
com o texto.

28
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
• Armazenamento de dados da nuvem (Cloud Storage)

A ideia de armazenamento na nuvem ( Cloud Storage ) é simples. É, basicamente, a gravação de dados na Internet.
Este envio de dados pode ser manual ou automático, e uma vez que os dados estão armazenados na nuvem, eles podem ser
acessados em qualquer lugar do mundo por você ou por outras pessoas que tiverem acesso.
São exemplos de Cloud Storage: DropBox, Google Drive, OneDrive.
As informações são mantidas em grandes Data Centers das empresas que hospedam e são supervisionadas por técnicos res-
ponsáveis por seu funcionamento. Estes Data Centers oferecem relatórios, gráficos e outras formas para seus clientes gerenciarem
seus dados e recursos, podendo modificar conforme a necessidade.
O armazenamento em nuvem tem as mesmas características que a computação em nuvem que vimos anteriormente, em ter-
mos de praticidade, agilidade, escalabilidade e flexibilidade.
Além dos exemplos citados acima, grandes empresas, tais como a IBM, Amazon, Microsoft e Google possuem serviços de nuvem
que podem ser contratados.

OUTLOOK
O Microsoft Outlook é um gerenciador de e-mail usado principalmente para enviar e receber e-mails. O Microsoft Outlook
também pode ser usado para administrar vários tipos de dados pessoais, incluindo compromissos de calendário e entradas, tarefas,
contatos e anotações.

Funcionalidades mais comuns:

PARA FAZER ISTO ATALHO CAMINHOS PARA EXECUÇÃO

1 Entrar na mensagem Enter na mensagem fechada ou click Verificar coluna atalho
2 Fechar Esc na mensagem aberta Verificar coluna atalho
3 Ir para a guia Página Inicial Alt+H Menu página inicial
4 Nova mensagem Ctrl+Shift+M Menu página inicial => Novo e-mail

29
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

5 Enviar Alt+S Botão enviar

6 Delete Excluir (quando na mensagem fechada) Verificar coluna atalho
7 Pesquisar Ctrl+E Barra de pesquisa
8 Responder Ctrl+R Barra superior do painel da mensagem
9 Encaminhar Ctrl+F Barra superior do painel da mensagem
10 Responder a todos Ctrl+Shift+R Barra superior do painel da mensagem
11 Copiar Ctrl+C Click direito copiar
12 Colar Ctrl+V Click direito colar
13 Recortar Ctrl+X Click direito recortar
14 Enviar/Receber Ctrl+M Enviar/Receber (Reatualiza tudo)
15 Acessar o calendário Ctrl+2 Canto inferior direito ícone calendário
16 Anexar arquivo ALT+T AX Menu inserir ou painel superior
17 Mostrar campo cco (cópia oculta) ALT +S + B Menu opções CCO

Endereços de e-mail
• Nome do Usuário – é o nome de login escolhido pelo usuário na hora de fazer seu e-mail. Exemplo: joaodasilva, no caso este
é nome do usuário;
• @ – Símbolo padronizado para uso;
• Nome do domínio – domínio a que o e-mail pertence, isto é, na maioria das vezes, a empresa. Vejamos um exemplo real:
joaodasilva@solucao.com.br;
• Caixa de Entrada – Onde ficam armazenadas as mensagens recebidas;
• Caixa de Saída – Onde ficam armazenadas as mensagens ainda não enviadas;
• E-mails Enviados – Como próprio nome diz, e aonde ficam os e-mails que foram enviados;
• Rascunho – Guarda as mensagens que ainda não terminadas;
• Lixeira – Armazena as mensagens excluídas;

Escrevendo e-mails
Ao escrever uma mensagem, temos os seguintes campos:
• Para – é o campo onde será inserido o endereço do destinatário do e-mail;
• CC – este campo é usado para mandar cópias da mesma mensagem. Ao usar este campo os endereços aparecerão para todos
os destinatários envolvidos.
• CCO – sua funcionalidade é semelhante ao campo anterior, no entanto os endereços só aparecerão para os respectivos donos;
• Assunto – campo destinado ao assunto da mensagem.
• Anexos – são dados que são anexados à mensagem (imagens, programas, música, textos e outros.)
• Corpo da Mensagem – espaço onde será escrita a mensagem.

Contas de e-mail
É um endereço de e-mail vinculado a um domínio, que está apto a receber e enviar mensagens, ou até mesmo guarda-las
conforme a necessidade.

Adicionar conta de e-mail

Siga os passos de acordo com as imagens:

30
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA

Encaminhar e responder e-mails

A partir daí devemos seguir as diretrizes sobre nomes de
e-mail, referida no item “Endereços de e-mail”.
Criar nova mensagem de e-mail
Funcionalidades importantes no uso diário, você responde a
e-mail e os encaminha para outros endereços, utilizando os bo-
tões indicados. Quando clicados, tais botões ativam o quadros
de texto, para a indicação de endereços e digitação do corpo do
e-mail de resposta ou encaminhamento.

Ao clicar em novo e-mail é aberto uma outra janela para

digitação do texto e colocar o destinatário, podemos preencher
também os campos CC (cópia), e o campo CCO (cópia oculta),
porém esta outra pessoa não estará visível aos outros destina-
tários.

Adicionar, abrir ou salvar anexos

A melhor maneira de anexar e colar o objeto desejado no
corpo do e-mail, para salvar ou abrir, basta clicar no botão cor-
respondente, segundo a figura abaixo:

Enviar
De acordo com a imagem a seguir, o botão Enviar fica em
evidência para o envio de e-mails.

31
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Adicionar assinatura de e-mail à mensagem
Um recurso interessante, é a possibilidade de adicionarmos
assinaturas personalizadas aos e-mails, deixando assim definida
a nossa marca ou de nossa empresa, de forma automática em
cada mensagem.
Imprimir uma mensagem de e-mail
Por fim, um recurso importante de ressaltar, é o que nos
possibilita imprimir e-mails, integrando-os com a impressora
ligada ao computador. Um recurso que se assemelha aos apre-
sentados pelo pacote Office e seus aplicativos.
32
COMUNICAÇÃO: NOÇÕES DE PROTOCOLOS DE COMU-
NICAÇÃO EM REDES; ACESSO REMOTO
Acesso à distância (acesso remoto)
Acesso à distância ou acesso remoto é uma tecnologia que
permite que um computador consiga acessar um servidor pri-
vado – normalmente de uma empresa – por meio de um outro
computador que não está fisicamente conectado à rede4. A co-
nexão à distância é feita com segurança de dados em ambos os
lados e pode trazer diversos benefícios para manutenção, por
exemplo.
Na prática, essa tecnologia é o que permite acessar e-mails
e arquivos corporativos fora do local de trabalho, assim como
compartilhar a tela do seu computador em aulas ou palestras
à distância, de modo a fazer com que o receptor visualize exa-
tamente o que é reproduzido no computador principal e, por
vezes, faça edições e alterações mediante permissão no PC.
Acesso remoto conecta servidores de empresas e permite
controlar máquinas.
O acesso remoto também pode ocorrer via Internet, e con-
trolar computadores de terceiros. Seu uso mais frequente é para
suporte técnico de softwares, já que o técnico pode ver e até pe-
dir permissões para manipular a máquina completamente sem
estar diante do computador.
Utilizando as ferramentas adequadas, é possível acessar
computadores com qualquer sistema operacional, em qualquer
rede, a partir de desktop, smartphone ou tablet conectado.
A maneira mais comum de usar o acesso remoto é por meio
de uma VPN (Rede Privada Virtual, e português), que consegue
estabelecer uma ligação direta entre o computador e o servidor
de destino – criando uma espécie de “túnel protegido” na In-
ternet. Isto significa que o usuário pode acessar tranquilamente
seus documentos, e-mails corporativos e sistemas na nuvem, via
VPN, sem preocupação de ser interceptado por administradores
de outras redes.
Para criar uma VPN existem duas maneiras: por meio do
protocolo SSL ou softwares. Na primeira, a conexão pode ser
feita usando somente um navegador e um serviço em nuvem.
No entanto, sem o mesmo nível de segurança e velocidade dos
programas desktop. Já na segunda e mais comum forma de aces-
so remoto, é necessário um software que utiliza protocolo IPseg
para fazer a ligação direta entre dois computadores ou entre um
computador e um servidor. Nesse caso, a conexão tende a ser
mais rápida e a segurança otimizada.
4 https://bit.ly/3gmqZ4w
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
Fonte: https://www.kickidler.com/br/remote-access.html
Transferência de informação e arquivos, bem como aplica-
tivos de áudio, vídeo e multimídia
Um meio recente e também uma ótima forma de exemplo
para explicar a transferência remota são os aplicativos e sites de
“Nuvem” isso é, Cloud. Google Drive e Dropbox são exemplos
conhecidos desses aplicativos, mas como isso funciona? A inter-
net serve nesse caso como conexão entre o usuário e o servidor
onde os arquivos estão guardados, um usuário cadastrado pode
acessar esses arquivos de qualquer lugar do mundo, pode baixá-
-los (download) ou até mesmo carregá-los (upload) na internet.
O processo não funciona diferente de movimentar pastas
em seu computador ou smartphone, porém essas pastas estão
localizadas em um computador ou servidor na maioria das vezes
muitos quilômetros longe do usuário.
Upload e Download
São termos utilizados para definir a transmissão de dados
de um dispositivo para outro através de um canal de comunica-
ção previamente estabelecido5.
Fonte: https://www.cursosdeinformaticabasica.com.br/
qual-a-diferenca-entre-download-e-upload/
Download
Está relacionado com a obtenção de conteúdo da Internet, o
popular “baixar”, onde um servidor remoto hospeda dados que
são acessados pelos clientes através de aplicativos específicos
que se comunicam com o servidor através de protocolos, como
é o caso do navegador web que acessa os dados de um servidor
web normalmente utilizando o protocolo HTTP.
Upload
O termo upload faz referência a operação inversa a do
download, isto é, ao envio de conteúdo à Internet.
5 Hunecke, M. Acesso à Distância a Computadores, Transferência de
Informação e Arquivos.
33
COMPUTADORES PESSOAIS (DESKTOPS, NOTEBOOKS,
TABLETS E NETBOOKS) E PERIFÉRICOS: CLASSIFICA-
ÇÃO, NOÇÕES GERAIS E OPERAÇÃO
Hardware
Hardware refere-se a parte física do computador, isto é, são
os dispositivos eletrônicos que necessitamos para usarmos o
computador. Exemplos de hardware são: CPU, teclado, mouse,
disco rígido, monitor, scanner, etc.
Software
Software, na verdade, são os programas usados para fazer
tarefas e para fazer o hardware funcionar. As instruções de
software são programadas em uma linguagem de computador,
traduzidas em linguagem de máquina e executadas por compu-
tador.
O software pode ser categorizado em dois tipos:
– Software de sistema operacional
– Software de aplicativos em geral
• Software de sistema operacional
O software de sistema é o responsável pelo funcionamento
do computador, é a plataforma de execução do usuário. Exem-
plos de software do sistema incluem sistemas operacionais
como Windows, Linux, Unix , Solaris etc.
• Software de aplicação
O software de aplicação é aquele utilizado pelos usuários
para execução de tarefas específicas. Exemplos de software de
aplicativos incluem Microsoft Word, Excel, PowerPoint, Access,
etc.
Para não esquecer:
HARDWARE É a parte física do computador
São os programas no computador (de
SOFTWARE
funcionamento e tarefas)
Periféricos
Periféricos são os dispositivos externos para serem utili-
zados no computador, ou mesmo para aprimora-lo nas suas
funcionalidades. Os dispositivos podem ser essenciais, como o
teclado, ou aqueles que podem melhorar a experiencia do usuá-
rio e até mesmo melhorar o desempenho do computador, tais
como design, qualidade de som, alto falantes, etc.
Tipos:
PERIFÉRICOS
Utilizados para a entrada de dados;
DE ENTRADA
PERIFÉRICOS Utilizados para saída/visualização de da-
DE SAÍDA dos
• Periféricos de entrada mais comuns.
– O teclado é o dispositivo de entrada mais popular e é um
item essencial. Hoje em dia temos vários tipos de teclados ergo-
nômicos para ajudar na digitação e evitar problemas de saúde
muscular;
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
– Na mesma categoria temos o scanner, que digitaliza dados
para uso no computador;
– O mouse também é um dispositivo importante, pois com
ele podemos apontar para um item desejado, facilitando o uso
do computador.
• Periféricos de saída populares mais comuns
– Monitores, que mostra dados e informações ao usuário;
– Impressoras, que permite a impressão de dados para ma-
terial físico;
– Alto-falantes, que permitem a saída de áudio do compu-
tador;
– Fones de ouvido.
Sistema Operacional
O software de sistema operacional é o responsável pelo
funcionamento do computador. É a plataforma de execução
do usuário. Exemplos de software do sistema incluem sistemas
operacionais como Windows, Linux, Unix , Solaris etc.
• Aplicativos e Ferramentas
São softwares utilizados pelos usuários para execução de ta-
refas específicas. Exemplos: Microsoft Word, Excel, PowerPoint,
Access, além de ferramentas construídas para fins específicos.
SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO: HASH, CRIPTOGRAFIA,
CÓDIGOS MALICIOSOS
SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO
Segurança da informação é o conjunto de ações para prote-
ção de um grupo de dados, protegendo o valor que ele possui,
seja para um indivíduo específico no âmbito pessoal, seja para
uma organização6.
É essencial para a proteção do conjunto de dados de uma corpo-
ração, sendo também fundamentais para as atividades do negócio.
Quando bem aplicada, é capaz de blindar a empresa de ata-
ques digitais, desastres tecnológicos ou falhas humanas. Porém,
qualquer tipo de falha, por menor que seja, abre brecha para
problemas.
A segurança da informação se baseia nos seguintes pilares7:
– Confidencialidade: o conteúdo protegido deve estar dis-
ponível somente a pessoas autorizadas.
– Disponibilidade: é preciso garantir que os dados estejam
acessíveis para uso por tais pessoas quando for necessário, ou
seja, de modo permanente a elas.
– Integridade: a informação protegida deve ser íntegra, ou
seja, sem sofrer qualquer alteração indevida, não importa por
quem e nem em qual etapa, se no processamento ou no envio.
– Autenticidade: a ideia aqui é assegurar que a origem e
autoria do conteúdo seja mesmo a anunciada.
Existem outros termos importantes com os quais um profis-
sional da área trabalha no dia a dia.
Podemos citar a legalidade, que diz respeito à adequação
do conteúdo protegido à legislação vigente; a privacidade, que
se refere ao controle sobre quem acessa as informações; e a
auditoria, que permite examinar o histórico de um evento de
segurança da informação, rastreando as suas etapas e os res-
ponsáveis por cada uma delas.
6 https://ecoit.com.br/seguranca-da-informacao/
7 https://bit.ly/2E5beRr
34
Alguns conceitos relacionados à aplicação dos pilares
– Vulnerabilidade: pontos fracos existentes no conteúdo
protegido, com potencial de prejudicar alguns dos pilares de se-
gurança da informação, ainda que sem intenção
– Ameaça: elemento externo que pode se aproveitar da
vulnerabilidade existente para atacar a informação sensível ao
negócio.
– Probabilidade: se refere à chance de uma vulnerabilidade
ser explorada por uma ameaça.
– Impacto: diz respeito às consequências esperadas caso o
conteúdo protegido seja exposto de forma não autorizada.
– Risco: estabelece a relação entre probabilidade e impacto,
ajudando a determinar onde concentrar investimentos em segu-
rança da informação.
Tipos de ataques
Cada tipo de ataque tem um objetivo específico, que são
eles8:
– Passivo: envolve ouvir as trocas de comunicações ou gra-
var de forma passiva as atividades do computador. Por si só, o
ataque passivo não é prejudicial, mas a informação coletada du-
rante a sessão pode ser extremamente prejudicial quando utili-
zada (adulteração, fraude, reprodução, bloqueio).
– Ativos: neste momento, faz-se a utilização dos dados co-
letados no ataque passivo para, por exemplo, derrubar um sis-
tema, infectar o sistema com malwares, realizar novos ataques
a partir da máquina-alvo ou até mesmo destruir o equipamento
(Ex.: interceptação, monitoramento, análise de pacotes).
Política de Segurança da Informação
Este documento irá auxiliar no gerenciamento da segurança
da organização através de regras de alto nível que representam
os princípios básicos que a entidade resolveu adotar de acordo
com a visão estratégica da mesma, assim como normas (no nível
tático) e procedimentos (nível operacional). Seu objetivo será
manter a segurança da informação. Todos os detalhes definidos
nelas serão para informar sobre o que pode e o que é proibido,
incluindo:
• Política de senhas: define as regras sobre o uso de senhas
nos recursos computacionais, como tamanho mínimo e máximo,
regra de formação e periodicidade de troca.
• Política de backup: define as regras sobre a realização de
cópias de segurança, como tipo de mídia utilizada, período de
retenção e frequência de execução.
• Política de privacidade: define como são tratadas as in-
formações pessoais, sejam elas de clientes, usuários ou funcio-
nários.
• Política de confidencialidade: define como são tratadas
as informações institucionais, ou seja, se elas podem ser repas-
sadas a terceiros.
Mecanismos de segurança
Um mecanismo de segurança da informação é uma ação,
técnica, método ou ferramenta estabelecida com o objetivo de
preservar o conteúdo sigiloso e crítico para uma empresa.
Ele pode ser aplicado de duas formas:
– Controle físico: é a tradicional fechadura, tranca, porta e
qualquer outro meio que impeça o contato ou acesso direto à
informação ou infraestrutura que dá suporte a ela
8 https://www.diegomacedo.com.br/modelos-e-mecanismos-de-seguranca-da-
-informacao/
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
– Controle lógico: nesse caso, estamos falando de barreiras eletrônicas, nos mais variados formatos existentes, desde um an-
tivírus, firewall ou filtro anti-spam, o que é de grande valia para evitar infecções por e-mail ou ao navegar na internet, passa por
métodos de encriptação, que transformam as informações em códigos que terceiros sem autorização não conseguem decifrar e,
há ainda, a certificação e assinatura digital, sobre as quais falamos rapidamente no exemplo antes apresentado da emissão da nota
fiscal eletrônica.

Todos são tipos de mecanismos de segurança, escolhidos por profissional habilitado conforme o plano de segurança da infor-
mação da empresa e de acordo com a natureza do conteúdo sigiloso.

Criptografia
É uma maneira de codificar uma informação para que somente o emissor e receptor da informação possa decifrá-la através de
uma chave que é usada tanto para criptografar e descriptografar a informação9.
Tem duas maneiras de criptografar informações:
• Criptografia simétrica (chave secreta): utiliza-se uma chave secreta, que pode ser um número, uma palavra ou apenas uma
sequência de letras aleatórias, é aplicada ao texto de uma mensagem para alterar o conteúdo de uma determinada maneira. Tanto
o emissor quanto o receptor da mensagem devem saber qual é a chave secreta para poder ler a mensagem.
• Criptografia assimétrica (chave pública):tem duas chaves relacionadas. Uma chave pública é disponibilizada para qualquer
pessoa que queira enviar uma mensagem. Uma segunda chave privada é mantida em segredo, para que somente você saiba.

Qualquer mensagem que foi usada a chave púbica só poderá ser descriptografada pela chave privada.
Se a mensagem foi criptografada com a chave privada, ela só poderá ser descriptografada pela chave pública correspondente.
A criptografia assimétrica é mais lenta o processamento para criptografar e descriptografar o conteúdo da mensagem.
Um exemplo de criptografia assimétrica é a assinatura digital.
• Assinatura Digital: é muito usado com chaves públicas e permitem ao destinatário verificar a autenticidade e a integridade da
informação recebida. Além disso, uma assinatura digital não permite o repúdio, isto é, o emitente não pode alegar que não realizou
a ação. A chave é integrada ao documento, com isso se houver alguma alteração de informação invalida o documento.
• Sistemas biométricos: utilizam características físicas da pessoa como os olhos, retina, dedos, digitais, palma da mão ou voz.

Firewall
Firewall ou “parede de fogo” é uma solução de segurança baseada em hardware ou software (mais comum) que, a partir de
um conjunto de regras ou instruções, analisa o tráfego de rede para determinar quais operações de transmissão ou recepção de
dados podem ser executadas. O firewall se enquadra em uma espécie de barreira de defesa. A sua missão, por assim dizer, consiste
basicamente em bloquear tráfego de dados indesejado e liberar acessos bem-vindos.

Representação de um firewall.10

Formas de segurança e proteção

– Controles de acesso através de senhas para quem acessa, com autenticação, ou seja, é a comprovação de que uma pessoa que
está acessando o sistema é quem ela diz ser11.
– Se for empresa e os dados a serem protegidos são extremamente importantes, pode-se colocar uma identificação biométrica
como os olhos ou digital.
– Evitar colocar senhas com dados conhecidos como data de nascimento ou placa do seu carro.
– As senhas ideais devem conter letras minúsculas e maiúsculas, números e caracteres especiais como @ # $ % & *.
– Instalação de antivírus com atualizações constantes.
– Todos os softwares do computador devem sempre estar atualizados, principalmente os softwares de segurança e sistema
operacional. No Windows, a opção recomendada é instalar atualizações automaticamente.
9 https://centraldefavoritos.com.br/2016/11/19/conceitos-de-protecao-e-seguranca-da-informacao-parte-2/
10 Fonte: https://helpdigitalti.com.br/o-que-e-firewall-conceito-tipos-e-arquiteturas/#:~:text=Firewall%20%C3%A9%20uma%20solu%C3%A7%C3%A3o%20
de,de%20dados%20podem%20ser%20executadas.
11 https://centraldefavoritos.com.br/2016/11/19/conceitos-de-protecao-e-seguranca-da-informacao-parte-3/

35
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
– Dentre as opções disponíveis de configuração qual opção
é a recomendada.
– Sempre estar com o firewall ativo.
– Anti-spam instalados.
– Manter um backup para caso de pane ou ataque.
– Evite sites duvidosos.
– Não abrir e-mails de desconhecidos e principalmente se
tiver anexos (link).
– Evite ofertas tentadoras por e-mail ou em publicidades.
– Tenha cuidado quando solicitado dados pessoais. Caso
seja necessário, fornecer somente em sites seguros.
– Cuidado com informações em redes sociais.
– Instalar um anti-spyware.
– Para se manter bem protegido, além dos procedimentos
anteriores, deve-se ter um antivírus instalado e sempre atuali-
zado.
NOÇÕES DE VÍRUS, ANTIVÍRUS
Noções de vírus, worms e pragas virtuais (Malwares)
– Malwares (Pragas): São programas mal intencionados,
isto é, programas maliciosos que servem pra danificar seu siste-
ma e diminuir o desempenho do computador;
– Vírus: São programas maliciosos que, para serem inicia-
dos, é necessária uma ação (por exemplo um click por parte do
usuário);
– Worms: São programas que diminuem o desempenho do
sistema, isto é, eles exploram a vulnerabilidade do computador
se instalam e se replicam, não precisam de clique do mouse por
parte do usuário ou ação automática do sistema.
Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, antispywa-
re etc.)
• Antivírus
O antivírus é um software que encontra arquivos e progra-
mas maléficos no computador. Nesse sentido o antivírus exerce
um papel fundamental protegendo o computador. O antivírus
evita que o vírus explore alguma vulnerabilidade do sistema ou
até mesmo de uma ação inesperada em que o usuário aciona
um executável que contém um vírus. Ele pode executar algumas
medidas como quarentena, remoção definitiva e reparos.
O antivírus também realiza varreduras procurando arquivos
potencialmente nocivos advindos da Internet ou de e-mails e
toma as medidas de segurança.
• Firewall
Firewall, no caso, funciona como um filtro na rede. Ele de-
termina o que deve passar em uma rede, seja ela local ou cor-
porativa, bloqueando entradas indesejáveis e protegendo assim
o computador. Pode ter regras simples ou complexas, depen-
dendo da implementação, isso pode ser limitado a combinações
simples de IP / porta ou fazer verificações completas.
• Antispyware
Spyware é um software espião, que rouba as informações,
em contrário, o antispyware protege o computador funcionando
como o antivírus em todos os sentidos, conforme relatado aci-
ma. Muitos antivírus inclusive já englobam tais funções em sua
especificação.
36
EXERCÍCIOS
1. (FGV-SEDUC -AM) O dispositivo de hardware que tem como
principal função a digitalização de imagens e textos, convertendo
as versões em papel para o formato digital, é denominado
(A) joystick.
(B) plotter.
(C) scanner.
(D) webcam.
(E) pendrive.
2. (CKM-FUNDAÇÃO LIBERATO SALZANO) João comprou um
novo jogo para seu computador e o instalou sem que ocorressem
erros. No entanto, o jogo executou de forma lenta e apresentou
baixa resolução. Considerando esse contexto, selecione a alterna-
tiva que contém a placa de expansão que poderá ser trocada ou
adicionada para resolver o problema constatado por João.
(A) Placa de som
(B) Placa de fax modem
(C) Placa usb
(D) Placa de captura
(E) Placa de vídeo
3. (CKM-FUNDAÇÃO LIBERATO SALZANO) Há vários tipos de
periféricos utilizados em um computador, como os periféricos
de saída e os de entrada. Dessa forma, assinale a alternativa que
apresenta um exemplo de periférico somente de entrada.
(A) Monitor
(B) Impressora
(C) Caixa de som
(D) Headphone
(E) Mouse
4. (VUNESP-2019 – SEDUC-SP) Na rede mundial de compu-
tadores, Internet, os serviços de comunicação e informação são
disponibilizados por meio de endereços e  links  com formatos
padronizados URL (Uniform Resource Locator). Um exemplo de
formato de endereço válido na Internet é:
(A) http:@site.com.br
(B) HTML:site.estado.gov
(C) html://www.mundo.com
(D) https://meusite.org.br
(E) www.#social.*site.com
5. (IBASE PREF. DE LINHARES – ES) Quando locamos servido-
res e armazenamento compartilhados, com software disponível
e localizados em Data-Centers remotos, aos quais não temos
acesso presencial, chamamos esse serviço de:
(A) Computação On-Line.
(B) Computação na nuvem.
(C) Computação em Tempo Real.
(D) Computação em Block Time.
(E) Computação Visual
6. (CESPE – SEDF) Com relação aos conceitos básicos e mo-
dos de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e pro-
cedimentos associados à Internet, julgue o próximo item.
Embora exista uma série de ferramentas disponíveis na
Internet para diversas finalidades, ainda não é possível extrair
apenas o áudio de um vídeo armazenado na Internet, como, por
exemplo, no Youtube (http://www.youtube.com).
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
( ) Certo 13. (IF-PB) Acerca dos sistemas operacionais Windows 7 e 8,
( ) Errado assinale a alternativa INCORRETA:
(A) O Windows 8 é o sucessor do 7, e ambos são desenvolvidos
7. (CESP-MEC WEB DESIGNER) Na utilização de um browser, pela Microsoft.
a execução de JavaScripts ou de programas Java hostis pode pro- (B) O Windows 8 apresentou uma grande revolução na interfa-
vocar danos ao computador do usuário. ce do Windows. Nessa versão, o botão “iniciar” não está sem-
( ) Certo pre visível ao usuário.
( ) Errado (C) É possível executar aplicativos desenvolvidos para Windows
7 dentro do Windows 8.
8. (FGV – SEDUC -AM) Um Assistente Técnico recebe um (D) O Windows 8 possui um antivírus próprio, denominado
e-mail com arquivo anexo em seu computador e o antivírus acu- Kapersky.
sa existência de vírus. (E) O Windows 7 possui versões direcionadas para computado-
res x86 e 64 bits.
Assinale a opção que indica o procedimento de segurança a
ser adotado no exemplo acima. 14. (CESPE BANCO DA AMAZÔNIA) O Linux, um sistema mul-
(A) Abrir o e-mail para verificar o conteúdo, antes de enviá-lo titarefa e multiusuário, é disponível em várias distribuições, en-
ao administrador de rede. tre as quais, Debian, Ubuntu, Mandriva e Fedora.
(B) Executar o arquivo anexo, com o objetivo de verificar o tipo ( ) Certo
de vírus. ( ) Errado
(C) Apagar o e-mail, sem abri-lo. 15. (FCC – DNOCS) - O comando Linux que lista o conteúdo
(D) Armazenar o e-mail na área de backup, para fins de moni- de um diretório, arquivos ou subdiretórios é o
toramento. (A) init 0.
(E) Enviar o e-mail suspeito para a pasta de spam, visando a (B) init 6.
analisá-lo posteriormente. (C) exit
(D) ls.
9. (CESPE – PEFOCE) Entre os sistemas operacionais Win- (E) cd.
dows 7, Windows Vista e Windows XP, apenas este último não
possui versão para processadores de 64 bits. 16. (SOLUÇÃO) O Linux faz distinção de letras maiúsculas ou
( ) Certo minúsculas
( ) Errado ( ) Certo
( ) Errado
10. (CPCON – PREF, PORTALEGRE) Existem muitas versões
do Microsoft Windows disponíveis para os usuários. No entanto, 17. (CESP -UERN) Na suíte Microsoft Office, o aplicativo
não é uma versão oficial do Microsoft Windows (A) Excel é destinado à elaboração de tabelas e planilhas eletrô-
(A) Windows 7 nicas para cálculos numéricos, além de servir para a produção
(B) Windows 10 de textos organizados por linhas e colunas identificadas por nú-
(C) Windows 8.1 meros e letras.
(D) Windows 9 (B) PowerPoint oferece uma gama de tarefas como elaboração
(E) Windows Server 2012 e gerenciamento de bancos de dados em formatos .PPT.
(C) Word, apesar de ter sido criado para a produção de texto, é
11. (MOURA MELO – CAJAMAR) É uma versão inexistente útil na elaboração de planilhas eletrônicas, com mais recursos
do Windows: que o Excel.
(D) FrontPage é usado para o envio e recebimento de mensa-
(A) Windows Gold.
gens de correio eletrônico.
(B) Windows 8.
(E) Outlook é utilizado, por usuários cadastrados, para o envio
(C) Windows 7.
e recebimento de páginas web.
(D) Windows XP.
18. (FUNDEP – UFVJM-MG) Assinale a alternativa que apre-
12. (QUADRIX CRN) Nos sistemas operacionais Windows 7 e
senta uma ação que não pode ser realizada pelas opções da aba
Windows 8, qual, destas funções, a Ferramenta de Captura não
“Página Inicial” do Word 2010.
executa?
(A) Definir o tipo de fonte a ser usada no documento.
(A) Capturar qualquer item da área de trabalho.
(B) Recortar um trecho do texto para incluí-lo em outra par-
(B) Capturar uma imagem a partir de um scanner.
te do documento.
(C) Capturar uma janela inteira
(D) Capturar uma seção retangular da tela. (C) Definir o alinhamento do texto.
(E) Capturar um contorno à mão livre feito com o mouse ou (D) Inserir uma tabela no texto
uma caneta eletrônica

37
 CONHECIMENTOS EM INFORMÁTICA
19. (CESPE – TRE-AL) Considerando a janela do PowerPoint
2002 ilustrada abaixo julgue os itens a seguir, relativos a esse ANOTAÇÕES
aplicativo.
A apresentação ilustrada na janela contém 22 slides ?.
______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

( ) Certo ______________________________________________________
( ) Errado
______________________________________________________
20. (CESPE – CAIXA) O PowerPoint permite adicionar efeitos
sonoros à apresentação em elaboração. ______________________________________________________
( ) Certo
( ) Errado ______________________________________________________

______________________________________________________
GABARITO
______________________________________________________

1 C ______________________________________________________
2 E
______________________________________________________
3 E
4 D ______________________________________________________
5 B
______________________________________________________
6 ERRADO
7 CERTO ______________________________________________________
8 C
9 CERTO ______________________________________________________

10 D ______________________________________________________
11 A
12 B ______________________________________________________
13 D
______________________________________________________
14 CERTO
15 D ______________________________________________________
16 CERTO
______________________________________________________
17 A
18 D ______________________________________________________
19 CERTO
20 CERTO ______________________________________________________

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38
 CONTABILIDADE
1. Contabilidade Geral: Conceito, Objeto E Finalidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Patrimônio: Conceito, Aspectos Do Ativo, Do Passivo E Da Situação Líquida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Escrituração: Métodos E Processos De Escrituração, Formalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. Demonstrações Financeiras Obrigatórias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
5. Contabilidade Industrial E Comercial: Conceitos E Campo De Aplicação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
6. Impostos, Taxas E Tributos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
7. Matemática Financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
 CONTABILIDADE
CONTABILIDADE GERAL: CONCEITO, OBJETO E FINALI-
DADE
CONCEITO
Contabilidade é a ciência social que estuda, interpreta e re-
gistra os fenômenos que afetam o patrimônio de uma entidade,
observando seus aspectos quantitativos e por meio de técnicas,
suas variações no decorrer do tempo.
Todas essas informações são úteis para a tomada de deci-
sões, dentro e fora do ambiente da empresa, analisando, re-
gistrando e controlando o patrimônio. Através de relatórios
gerados pela Contabilidade, esses dados são entregues ao seu
público de interesse.
Como ciência social, a Contabilidade pode ter seus métodos
aplicados nas pessoas físicas ou jurídicas, possuidoras ou não de
finalidades lucrativas.
A Contabilidade pode ser dividida em algumas áreas:
 Auditoria: Conjunto de métodos e técnicas encarre-
gados de analisar e avaliar atividades, no sentido de apurar a
transparência dos registros contábeis e a exatidão da prática
das operações para que seja emitida opinião formal sobre os as
mesmas.
 Perícia: Pela definição da Norma Brasileira de Contabi-
lidade, a perícia contábil é “o conjunto de procedimentos técni-
cos, que tem por objetivo a emissão de laudo ou parecer sobre
questões contábeis, mediante exame, vistoria, indagação, inves-
tigação, arbitramento, avaliação ou certificado”.
 Contabilidade do terceiro setor: Possibilita demonstrar
clareza para a sociedade no trabalho desenvolvido por entida-
des deste setor, gerando confiabilidade na captação de novos
recursos.
 Contabilidade Fiscal: Atua através de conhecimentos
específicos, registrando e escriturando todos os fatos que inci-
dem nas obrigações tributárias.Muitas vezes, os serviços fiscais
são terceirizados através de escritórios contábeis que ficam res-
ponsáveis também pela apuração e contabilização das rotinas
de departamento pessoal.
 Contabilidade de seguros: Através de sistema de con-
trole e análise financeiros, contabiliza as atividades de uma se-
guradora necessárias à tomada de decisão.
 Contabilidade bancária: Responsável pela contabiliza-
ção das instituições de crédito e finanças.
 Contabilidade Pública: Conjunto de normas e princípios
, aplicados para o controle do patrimônio das entidades do setor
público.
 Contabilidade imobiliária: Área da Contabilidade que
analisa e controla o patrimônio das empresas com atividades no
mercado imobiliário.
 Contabilidade digital: Concentração de órgãos do go-
verno Federal na formalização dos registros de escrituração con-
tábil eletrônica com o objetivo de combater a sonegação fiscal.
 Contabilidade de Custos: Voltada para a análise dos
custos que a empresa possui na produção de seus bens ou na
prestação de seus serviços.
 Consolidação de balanços: Técnica contábil utilizada
para concentrar o patrimônio e os resultados de um grupo de
empresas que tem o mesmo controle societário.
1
OBJETIVO
O Objetivo da Contabilidade é registrar, organizar e forma-
lizar atos e fatos que afetam a entidade. Além de apresentar
de maneira estruturada, seus bens, direitos, obrigações e resul-
tados. As principais técnicas utilizadas para o alcance de seus
objetivos são: escrituração, demonstrações contábeis e análise
de balanços.
FINALIDADE
A Finalidade da Contabilidade é fornecer a seus usuários o
máximo possível de informações atualizadas sobre o patrimônio
da empresa e suas alterações, permitindo a transparência em
seu controle e tomada de decisões.
A Contabilidade tem um público com interesse principal-
mente em seu desempenho financeiro e suas questões relacio-
nadas ao fisco. Entre eles:
• Concorrentes: Interesse na estrutura empresarial das
empresas rivais.
• Órgãos do governo: Examinam os relatórios financeiros
e fazem a conciliação dos impostos devidos e pagos e de futuras
obrigações.
• Bancos, Capitalistas: Precisam saber se a empresa será
capaz de pagar os juros das dívidas e saldar débitos.
• Diretoria, administração e funcionários em geral: Aná-
lise freqüente e profunda para tomadas de decisões, garantindo
a operação da empresa e sua competitividade.
• Clientes e fornecedores: Interesse para saber se a em-
presa é financeiramente sólida, pois assim há garantias de con-
tinuidade no fornecimento de bens e serviços; capacidade de
pagamento por mercadorias.
PATRIMÔNIO: CONCEITO, ASPECTOS DO ATIVO,
DO PASSIVO E DA SITUAÇÃO LÍQUIDA
O Patrimônio é um conjunto de Bens, Direitos e Obrigações
pertencentes a uma pessoa ou empresa e que podem ser avalia-
dos em moeda.
COMPONENTES
Os componentes do Patrimônio são os Bens, Direitos e Obri-
gações.
Os Bens e Direitos, expressos em forma de moeda compõem
o Ativo. No Ativo estão os bens tangíveis (aqueles que possuem
corpo e matéria), como automóveis, máquinas, etc.; e os intan-
gíveis (aqueles abstratos ou imateriais), como marcas, patentes,
etc.
Já as Obrigações compõem o Passivo, também conhecido
como passivo exigível.
O Patrimônio Líquido é a diferença entre o valor do Ativo e
do Passivo, em um determinado momento.
EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DO PATRIMÔNIO
A equação fundamental do patrimônio visa apontar o patri-
mônio em situação normal, ou seja, em Situação Líquida Positi-
va, o que representa o objetivo de todas as entidades. Veja na
equação:
 CONTABILIDADE
ATIVO=PASSIVO + PATRIMÔNIO LÍQUIDO
SITUAÇÃO LÍQUIDA
A diferença entre o Ativo e o Passivo de uma entidade é cha-
mada de Situação Líquida ou Situação Líquida Patrimonial. No
Gráfico Patrimonial, a Situação Líquida Patrimonial é apresenta-
da ao lado direito. Ela será somada ou subtraída das Obrigações,
de modo a igualar o Passivo com o Ativo.
ATIVO PASSIVO
ESCRITURAÇÃO: MÉTODOS E PROCESSOS
DE ESCRITURAÇÃO, FORMALIDADES
CONCEITOS
Escrituração é a técnica contábil que tem por objetivo o
registro em livros específicos de todos os fatos que alteram o
patrimônio. É a partir da escrituração que se desenvolvem as
técnicas de demonstração, análises, auditoria, etc., e também a
gestão do Patrimônio das empresas.

LANÇAMENTOS CONTÀBEIS
Bens Obrigações Lançamento é o meio pelo qual se processa a escrituração.
Caixa40.000 Duplicatas a pagar 65.000 Os fatos administrativos são registrados através do lança-
mento, primeiramente no livro Diário, mediante documentos
Móveis 80.000 Salários a pagar10.000 que comprovem a operação (Notas fiscais, recibos, contratos,
Estoque de mercadorias 30.000 Impostos a pagar 60.000 etc.).
ELEMENTOS ESSENCIAIS
O lançamento no livro Diário é realizado em ordem crono-
Direitos (+) Situação Líquida55.000 lógica e os elementos que o compõem obedecem a uma deter-
Duplicatas a receber 20.000 minada disposição:
Promissórias a receber20.000 a) Local e data da ocorrência do fato.
b) Veracidade do documento que foi emitido na operação.
c) Identificação de elementos envolvidos na operação.
Total190.000 Total190.000 d) Conta(s) de débito.
SL = A - P e) Conta(s) de crédito.
f) Histórico.
As três Situações Líquidas possíveis são: g) Valor.
Positiva ou Superavitária: Ativo > Passivo
Negativa ou Deficitária: Ativo < Passivo FÓRMULAS DE LANÇAMENTO
Nula: Ativo = Passivo Para a realização dos lançamentos existem quatro fórmulas:
1ª Fórmula: para um lançamento com uma conta debitada
REPRESENTAÇÃO GRÁFICA e outra creditada.
O Patrimônio tem sua representação gráfica no formato de T: Fato: recebimento de uma duplicata nº 1210, no valor de
R$ 700,00.
Patrimônio
São Paulo, 30 de junho de XX
Bens Obrigações Direitos
No gráfico temos, de um lado, os Bens e os Direitos; que for- Caixa (Débito)
mam o grupo dos Elementos Positivos e do outro lado, as Obri- a Duplicatas a receber (Crédito)
gações, que formam então, o grupo dos Elementos Negativos. Recebimento de duplicata nº 1210 de Alpha e CIA. R$ 700,00
Os Elementos Positivos são chamados de Componentes Ati-
vos e seu conjunto forma o Ativo. São os Bens e os Direitos da
2ª Fórmula: para um lançamento com uma conta debitada
entidade discriminados em moeda. Caixa, Bancos, Imóveis, Veí-
e diversas creditadas.
culos, Equipamentos, Mercadorias, Contas a Receber são alguns
Fato: recebimento de uma duplicata nº 1210, no valor de
dos Bens e Direitos que uma empresa geralmente dispõe.
R$ 700,00. Venda de mercadorias à vista, nº 8200, no valor de
Os Elementos Negativos são denominados Componentes
R$ 400,00.
Passivos e sua composição forma o Passivo. São as Obrigações
a pagar, ou seja, os valores que as empresas devem a terceiros.
Contas a Pagar, Fornecedores, Salários a Pagar, Impostos a Pa- São Paulo, 30 de agosto de XX
gar são algumas das Obrigações assumidas por uma empresa. Caixa(Débito)
a Diversos (Crédito)
Ativo Passivo
a Duplicatas a receber
Bens Obrigações
Recebimento de duplicata nº 1210 de Alpha e CIA. R$ 700,00
Móveis e Utensílios Salários a Pagar
a Vendas
Estoque de Mercadorias Duplicatas a Pagar
Vendas de mercadorias à vista conf. NF. 8200R$ 400,00 R$
Direitos 1.100,00
Duplicatas a Receber
3ª Fórmula: para um lançamento com diversas contas debi-
Promissórias a Receber
tadas e uma conta creditada.

2
 CONTABILIDADE
Fato: pagamento da duplicata nº 1330, no valor de R$ a) Formalidades intrínsecas (internas): ser escriturado em
300,00. Pagamento do imposto predial, guia nº 223, no valor de idioma e moeda corrente nacionais; com linguagem contábil, de
R$ 200,00. forma individualizada e transparente; fundamentado em docu-
mentos verídicos que comprovem as operações registradas; sem
São Paulo, 30 de Julho de XX conter rasuras, emendas, intervalos, borrões; por ordem crono-
lógica (dia, mês e ano).
Diversos (Débito) b) Formalidades extrínsecas (externas): deve ser enca-
a Caixa(Crédito) dernado e conter numeração em todas as folhas de forma se-
qüencial; conter Termo de Abertura na primeira folha, Termo
Duplicatas a pagar
de Encerramento lavrado na última página do livro, e assinado
Pagamento de duplicata nº 1330 R$ 300,00 por profissional habilitado e por um dirigente da empresa e, ser
Impostos e Taxas Diversas registrado na Junta Comercial ou no Cartório em que foram ar-
quivados os atos constitutivos.
Pagamento de imposto predial Guia nº 223 R$ 200,00R$
500,00
Livro Razão: tem a função de registrar a movimentação indi-
vidual das contas contábeis. É obrigatório e deve ser escriturado
4ª Fórmula: para um lançamento com diversas contas debi-
sem rasuras, entrelinhas, borrões, rasuras ou qualquer indício
tadas e diversas contas creditadas.
que impeça a clareza dos registros.
Fato: pagamento de duplicata nº 3332, no valor de R$
Livro Caixa: a finalidade do Livro Caixa é registrar a movi-
450,00. Recebimento de duplicata nº 55, no valor de R$ 520,00.
mentação de entrada e saída de dinheiro da empresa.
Vendas de mercadorias a vista nº 3321 à 3328, no valor de R$
Livro Contas – Correntes: é o auxiliar o Razão, serve para
420,00. Pagamento de imposto predial guia nº 4567, no valor de
controlar as contas que representam Direitos e Obrigações para
R$ 310,00.
a empresa.
São Paulo, 30 de setembro de XX
Diversos(Débito)
MÉTODOS E PROCESSOS
a Diversos (Crédito) São as formas em que ocorrem as escriturações de fatos e
Duplicatas a pagar atos administrativos.
Duplicatas a pagar Métodos das partidas dobradas: Método de aceitação uni-
versal, que consiste em que o registro de qualquer operação im-
a Caixa plica que, um débito em uma ou mais contas, deverá correspon-
Pagamento de duplicata nº 3332 BetysR$ 450,00 der a um crédito de valor igual em uma ou mais contas. Dessa
maneira, a soma dos valores debitados sempre será a mesma
Caixa
dos valores creditados.
a Duplicatas a receber Método das partidas simples: Método que envolve os ele-
Recebimento da duplicata nº 55 Xfactor R$ 520,00 mentos de maneira individual (conta a conta), sem relacioná-las
entre si; registrando as operações através do controle de um só
Caixa elemento.
a Mercadorias
Vendas a vista Conf. Nf. 3321 à 3328 R$ 420,00 REGIME DE COMPETENCIA E REGIME DE CAIXA
Regime de Competência: O procedimento do registro de
Impostos e taxas diversas lançamentos contábeis é efetuado no período de competência
a Caixa da receita ou despesa, ou seja, quando estas forem de fato rea-
Pagamento de imposto predial guia 4567 R$ 310,00R$ lizadas.
1.700,00 Regime de Caixa: É considerado o registro dos documentos
apenas na data em que foram pagos ou recebidos.
LIVROS DE ESCRITURAÇÃO
Os livros de escrituração contábeis obrigatórios são o livro
Diário e o livro Razão. Cada um tem sua formalidade no que con- DEMONSTRAÇÕES FINANCEIRAS OBRIGATÓRIAS
siste a estruturas e obrigatoriedades de conteúdos.
Existem ainda, alguns livros que são utilizados como apoio
aos lançamentos, que são os Livros Auxiliares do Diário e do Ra- As Demonstrações Financeiras são os relatórios mais impor-
zão, como o Caixa, o Contas-Correntes, Registro de Duplicatas, tantes apresentados pela contabilidade. Tem como objetivo for-
Contas a Pagar, etc. necer informações sobre a posição patrimonial e financeira da
empresa, seu desempenho financeiro e seus fluxos de caixa; dis-
Livro Diário: tem a função de registrar diariamente todos ponibilizando dados sobre os seguintes itens de uma entidade:
os fatos contábeis que afetam o Patrimônio da empresa. Os • Ativo (bens e direitos)
registros devem ser efetuados de maneira individualizada, em • Passivo (obrigações)
ordem cronológica de dia, mês e ano, todas as movimentações • Patrimônio líquido
que provocam alterações no Patrimônio. É obrigatório, devendo • Receitas e despesas
obedecer algumas formalidades: • Lucros obtidos
• Fluxos de caixa

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 CONTABILIDADE
Balanço Patrimonial
No Balanço Patrimonial estão os elementos do Ativo, Passi-
vo e Patrimônio líquido existentes em uma data específica. As-
sim, temos:
Bens, direitos = Ativo
Obrigações exigíveis = Passivo
Obrigações não exigíveis = Patrimônio Líquido
Demonstração do Resultado do Exercício (DRE)
Apresenta o resumo das receitas, custos, e despesas em um
período específico. Com base nessas informações, gera o resul-
tado, que pode ser lucro ou prejuízo.
Receita > Despesa = Lucro
Receita < Despesa = Prejuízo
Demonstração dos Lucros ou Prejuízos Acumulados (DLPA)
Apresenta o valor final entre os lucros ou prejuízos acumu-
lados desde o início da empresa.
Demonstração dos Fluxos de Caixa (DFC)
Demonstração contábil que evidencia as movimentações
ocorridas com o caixa da empresa. Destaca as entradas e saídas
referentes as atividades que pode ser:
– Operacionais
– De investimentos
– De financiamento
Pode ser elaborada por dois métodos:
• Método direto – Parte da receita obtida através do cálculo
das entradas e saídas de dinheiro; definindo assim, a fonte e o uso
dos recursos.
• Método indireto – Parte do lucro líquido, comparando os va-
lores das contas patrimoniais, para a dedução de entrada ou saída
de dinheiro do caixa da empresa. O Balanço Patrimonial, a DRE e a
DLPA, servirão de modelo para elaboração por este método.
Notas Explicativas
São informações adicionais, elaboradas para esclarecer si-
tuações que não puderam ser evidenciadas nas demonstrações
financeiras.
São posicionadas após as demonstrações financeiras e por
isto, são conhecidas também como notas de rodapé.
Demonstração do Valor Adicionado (DVA)
Relatório contábil que apresenta o quanto de riqueza uma
empresa produziu e como foi distribuída entre sócios, emprega-
dos e governo.
CONTABILIDADE INDUSTRIAL E COMERCIAL: CONCEI-
TOS E CAMPO DE APLICAÇÃO
A contabilidade industrial — também conhecida como con-
tabilidade analítica ou contabilidade de custos — consiste no
processo de identificar e tratar custos de produção que contri-
buam para o produto final de uma organização. Por esse motivo,
esse tipo de contabilidade acaba sendo utilizado com mais ênfa-
se no setor industrial.
4
São englobados custos como matéria-prima, bens subsidiá-
rios, mão de obra, energia, transportes, produção, embalagem,
marketing, comercialização, entre outros.
Em uma indústria, são muitos os fatores que envolvem a
composição do custo do produto final e, por isso, a única forma
acurada de determinar esse custo final é uma contabilidade vol-
tada especialmente para tal finalidade.
Sendo assim, a contabilidade industrial ou de custos permi-
te que uma instituição conheça exatamente o total de gastos
para produzir um determinado item, podendo utilizar esses da-
dos para calcular o valor de revenda e a margem de lucro.
Surgimento da contabilidade industrial
A contabilidade industrial, ou contabilidade de custos, ga-
nhou força na Revolução Industrial. Naquela época, a ativida-
de deixou de ter como foco principal os estoques e passou a se
ocupar das diferentes técnicas de custeio, ganhando também o
nome de contabilidade analítica.
Nem sempre houve um consenso entre as nomenclaturas
e o conceito, mas uma coisa é certa: a contabilidade de custos
sempre foi a área mais sensível em uma indústria, fazendo toda
a diferença nos resultados obtidos.
Conheça os benefícios da contabilidade de custos
A contabilidade de custos visa produzir informações para os
diferentes níveis gerenciais de uma empresa. Alguns dos princi-
pais benefícios gerados são:
Planejamento e controle das operações
Em qualquer indústria, torna-se praticamente impossível
planejar — seja a curto, médio ou longo prazo — se a organi-
zação não tiver em mãos dados concretos e confiáveis. A partir
das informações levantadas, a contabilidade industrial auxilia no
planejamento e no controle das operações.
Tomada de decisões estratégicas
Informações de qualidade são o ponto de partida para qual-
quer decisão assertiva. Quando a empresa documenta os custos
e é capaz de fazer uma análise clara e inteligente sobre eles, as
tomadas de decisões estratégicas ficam muito mais simples.
Redução de custos
Um dos objetivos de toda indústria é reduzir custos para, con-
sequentemente, ampliar suas margens de lucro. Quando a em-
presa pratica esse tipo de contabilidade, fica mais fácil identificar
pontos de cortes de despesas, assim como oportunidades para
realizar ajustes e produzir mais com o mesmo investimento.
Confiabilidade
A contabilidade de custos utiliza métodos de custeio para
padronizar a coleta, a classificação e o processamento de dados.
Dessa maneira, as informações com as quais a empresa trabalha
passam a ser muito mais confiáveis, tanto para decisões internas
como para apresentar a possíveis clientes e parceiros.
Diferencial competitivo
No mercado brasileiro, boa parte das empresas ainda traba-
lha com um sistema de custeio básico, simplificando a apuração
dos valores que realmente são gastos no processo de produção.
Ou seja, as organizações que optam por trabalhar com custos
detalhados geram naturalmente uma vantagem competitiva em
relação à concorrência.
 CONTABILIDADE
Tenha ferramentas para gestão de informações
A contabilidade industrial torna-se muito mais eficiente
quando a empresa conta com ferramentas adequadas, já que
elas auxiliam na determinação do custo dos produtos.
Por isso, é fundamental que as equipes tenham à disposi-
ção ferramentas que ajudem a registrar dados sem dificuldades,
além de extrair informações confiáveis para que os exatos cus-
tos de produção sejam levantados.
Dessa maneira, todo o processo acaba ficando mais ágil, fa-
zendo com que os envolvidos encontrem rapidamente oportuni-
dades para reduzir custos e melhorar processos.
Alguns exemplos de ferramentas para facilitar a contabilida-
de industrial são:
Sistemas de gestão
Softwares de gestão empresarial ou sistemas específicos
para gestão de custos podem ser extremamente úteis para orga-
nizar e administrar a vasta quantidade de informações existen-
tes no processo de produção.
Eles permitem que todos os dados sejam reunidos em um só
lugar, facilitando o acesso e a visualização por todos os gestores
ou colaboradores envolvidos, além de incentivar a alimentação
de dados no sistema.
Dentro de um sistema de gestão empresarial ou até mesmo
em planilhas separadas, é possível implementar os sistemas su-
geridos a seguir.
Sistemas de estimativa de custo
Permitem gerar, de forma rápida e consistente, estimativas
precisas sobre custos, sem necessariamente exigir um conheci-
mento especializado em produção.
Sistemas de relatórios
Podem ser usados para registrar e monitorar indicadores-
-chave de performance (KPIs) e metas de gestão de custos ao
longo do tempo.
Sistemas de análise
Possibilitam pesquisar grandes volumes de informações,
identificar riscos e tendências de custos com maior facilidade.
Além disso, permitem rastrear custos com base em listas de ma-
teriais e processos de produção.
Coloque em ação essas 3 dicas macro para atuar na conta-
bilidade industrial
1. Aprofunde seus conhecimentos sobre o setor
Na indústria, o lucro é obtido a partir da transformação de
matéria-prima em um produto final e isso envolve algumas par-
ticularidades. Na contabilidade industrial, o processo até o lucro
final envolve funções supletivas específicas, como:
- função mercantil: compra de matéria-prima e venda do
produto final;
- função técnica: transformação dos materiais;
- função financeira: obtenção de financiamentos e aplicação
de capitais;
- função econômica: crescimento do patrimônio empresa-
rial por meio dos lucros obtidos;
- função social: geração de bens de utilidade e empregos.
5
2. Diferencie contabilidade comercial de contabilidade in-
dustrial
Para identificar o custo de uma mercadoria na contabilidade
comercial é só somar o valor pago por ela aos tributos não com-
pensáveis, mais alguns custos acessórios como fretes e seguros.
Já na contabilidade industrial, o trabalho é mais complexo, uma
vez que a transformação de matéria-prima em produto final en-
volve custos como energia elétrica, água, mão de obra etc.
Sendo assim, é necessário levar em conta não somente o
valor investido em matéria-prima, mas também os custos de
produção. Outro ponto é que o lucro só será conhecido depois
que a venda for concluída, pois a ela aplicam-se ainda despesas
administrativas, financeiras e comerciais.
3. Conheça as terminologias da contabilidade industrial
Mais do que palavras específicas, as terminologias ajudam
a implementar a contabilidade industrial nas empresas, pois en-
globam as variáveis necessárias para os cálculos. São elas:
- despesas: são os gastos de consumo sem ligação com o
processo produtivo, mas ligados ao comercial e administrativo;
- custos: são todos os gastos de consumo ligados ao proces-
so produtivo;
- investimentos: são os realizados com expectativa de um
futuro retorno financeiro;
- gastos: qualquer direito ou bem adquirido que esteja dire-
tamente ligado às despesas, custos e investimentos. São dividi-
dos em gastos por consumo (genéricos no processo produtivo)
e gastos financeiros (valores para pagamentos de obrigações e
aquisição de bens);
- desembolso: são valores gastos na aquisição de bens e ser-
viços para a indústria, como materiais de escritório e produtos
de limpeza;
- perdas: são gastos indesejados e não propositais que ocor-
rem eventualmente na empresa;
- desperdício: são gastos que ocorrem com frequência na
empresa, podendo ser controlados.
Aplique estas 5 dicas para contabilidade industrial na sua
empresa
1. Separe os gastos de acordo com as diferentes termino-
logias
Nem todos os gastos têm a mesma finalidade. Para ter um
controle de custos bem apurado, separe-os de acordo com as ca-
tegorias que mostramos no tópico anterior. Isso permitirá uma
análise eficaz das informações, podendo controlá-las de manei-
ra independente.
2. Conheça os custos diretos e indiretos
Dentro dos custos, que são gastos de consumo ligados ao
processo produtivo, há custos diretos e indiretos. Para fabricar
uma caneta, por exemplo, a indústria precisa custear o valor da
matéria-prima, que é um custo direto.
Porém, também precisa pagar outros custos comuns a fabri-
cação de outros itens como salários e encargos dos funcionários
e gastos com energia elétrica, configurando um custo indireto.
Sendo assim, a contabilidade industrial colabora para controlar
o material, o custo da mão de obra entre outros.
 CONTABILIDADE
3. Descubra o ponto de equilíbrio
Como você sabe, basicamente, o ponto de equilíbrio é o
valor para “empatar” o negócio. Em uma indústria, ele vem do
valor de produção menos o valor dos custos indiretos.
4. Determine o preço de venda
A partir do ponto de equilíbrio é possível determinar o valor
de venda ideal para começar a ter lucro. Para isso, é fundamen-
tal que o preço cubra também os custos diretos de produção
(além dos indiretos), caso contrário cada unidade produzida ge-
rará prejuízo.
Se a quantidade de itens vendidos for baixa demais, uma
das alternativas a seguir deverá ser adotada:
- o valor de cada item deverá ser aumentado;
- será necessário encontrar fornecedores com matéria-pri-
ma mais barata;
- a empresa deverá reduzir a produção até alcançar uma
margem de lucro satisfatória.
5. Planeje o crescimento
Ao utilizar a contabilidade industrial, você conta com um
alto número de informações. Esses dados podem indicar a ne-
cessidade de medidas como contratações e investimentos.
Assim, a contabilidade industrial também deve ser usada
para elaborar um planejamento estratégico antes de adquirir
crédito ou investir.
Fonte: https://www.blbbrasil.com.br/blog/contabilidade-indus-
trial/
O que é a contabilidade comercial?
A contabilidade comercial é a área da contabilidade que
analisa e controla o patrimônio das empresas comerciais. Essas
empresas são as que lidam com movimentações de mercadorias.
Este ramo de contabilidade está ligado a venda de produtos e
serviços, mas não com suas matérias-primas.
Assim como em qualquer empresa, a área da contabilidade
é responsável por elaborar as demonstrações contábeis, contro-
lar o fluxo de caixa, auxiliar no planejamento tributário e finan-
ceiro, organizar as rotinas de recolhimento de impostos e a folha
de pagamento.
No caso da contabilidade comercial, sua especificidade é
que ela registra os fatos administrativos relacionados a:
- Compra e venda de mercadorias;
- Tributos sobre compra e venda de mercadorias;
- Estoque de mercadorias;
- Abatimentos e descontos sobre mercadorias;
- Devoluções de mercadorias.
Portanto, escritórios que oferecem serviços de contabilida-
de comercial devem entender e dominar essas particularidades
deste tipo de negócio.
Quais são as especificidades da contabilidade comercial?
Para cada segmento de atuação, e seus respectivos produ-
tos ou serviços vendidos, há diferentes conceitos, custos, en-
quadramentos tributários e formas de incidência de impostos.
Para empresas de serviços e profissionais liberais, por exemplo,
há alguns detalhes que merecem atenção.
Para empresas comerciais, é preciso conhecer principal-
mente a incidência do ICMS (Imposto sobre Circulação de Mer-
cadorias e Serviços). Trata-se de um imposto estadual, que tem
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diferentes regras e alíquotas nas diferentes unidades federati-
vas do país. As quais precisam ser conhecidas para calcular os
tributos e, assim, definir o preço final dos produtos.
Além disso, o cálculo dos custos de empresas comerciais
também precisa atentar para dois fatores que costumam passar
despercebidos: o custo de armazenagem (estoque) e o custo de
distribuição (frete). Esses valores também pesam no preço final
dos produtos.
Então, a contabilidade comercial conhece todos esses de-
talhes e sabe contabilizar corretamente as movimentações de
mercadorias no patrimônio empresarial, além de identificar as
oportunidades de redução de custos.
Qual é o campo de aplicação da contabilidade comercial?
O campo de aplicação da contabilidade comercial não é seg-
mentado. Ele trabalha com as mais diversas empresas comer-
ciais, ou seja, negócios que trabalham com a comercialização
de mercadorias. Assim, seja a empresa de grande ou pequeno
porte, você pode obter benefícios e otimizar seus processos co-
merciais.
Porém, suas atividades não envolvem qualquer tipo de pro-
cesso produtivo, como a transformação de matérias-primas, mas
pode envolver a prestação de serviços (uma loja de informática
que oferece serviços de reparo e manutenção, por exemplo).
Estas são chamadas de varejistas, quando vendem direta-
mente ao consumidor final, ou de atacadistas, quando compram
do produtor e vendem aos varejistas. Estes são alguns exemplos
de empresas que a contabilidade comercial pode atender:
- Restaurantes;
- Supermercados;
- Lojas de roupas;
- Lojas de eletrodomésticos;
- Ferragens;
- Atacados de laticínios;
- Atacados de produtos de limpeza.
Qual a importância da contabilidade para empresas comer-
ciais?
Para muitas empresas, a contabilidade ainda é vista como a
área responsável por emitir as guias de impostos ou calcular a
folha de pagamento. Porém, o papel do contador pode ir muito
além e contribuir para a gestão financeira, fiscal e empresarial
como um todo.
Ao ter um contador registrado na sua empresa, ou contratar
um escritório de contabilidade online ou físico, você consegue
organizar todas as rotinas contábeis, sem perder prazos ou dei-
xar de cumprir obrigações.
Dessa maneira, a organização financeira da sua empresa
também tende a melhorar, já que a contabilidade registra as
movimentações de patrimônio. Portanto, permite controlar o
que entra e o que sai do caixa, ter mais previsibilidade para o
planejamento financeiro e encontrar oportunidades de econo-
mizar recursos.
Afinal, a contabilidade é uma obrigação empresarial?
Além disso, a contabilidade é uma obrigação para as empre-
sas no Brasil. Todos os negócios constituídos no país (exceto o
MEI, embora esse empreendedor também possa se beneficiar
ao contar com um contador) precisam de um contador para res-
ponder por sua contabilidade perante o governo. Na entrega de
balanços contábeis e da escrituração digital, é obrigatório a assi-
natura de um contador com registro ativo no Conselho Regional
de Contabilidade (CRC).
 CONTABILIDADE
Portanto, a importância da contabilidade para empresas co-
merciais está não apenas na gestão empresarial, para torná-la
mais segura e eficiente, mas também na sua obrigatoriedade,
para que suas atividades estejam dentro da lei.
A contabilidade comercial pode ser feita à distância?
A contabilidade comercial pode ser feita à distância — mais
especificamente, com a contabilidade online. Um escritório de
contabilidade online realiza todas as tarefas de um escritório
físico, mas por meio de uma plataforma, que permite enviar e
receber documentos, manter o registro das movimentações, re-
ceber lembretes de pagamentos, falar com o contador e guardar
o histórico dessas conversas.
Os trâmites são realizados por profissionais especializados,
com o diferencial de tudo ocorrer na esfera digital. Perceba
que, embora a contabilidade seja online, as empresas recebem
o atendimento personalizado de um contador profissional, que
presta suporte para qualquer dúvida e orienta sobre a gestão
contábil.
Fonte: https://news.contabilivre.com.br/o-que-e-contabilidade-
-comercial-e-quais-suas-especificidades/
IMPOSTOS, TAXAS E TRIBUTOS
Conceito de tributo e suas espécies
Segundo o artigo 3º do Código Tributário Nacional (CTN),
um tributo é “toda prestação pecuniária compulsória, em moe-
da ou cujo valor nela se possa exprimir, que não constitua san-
ção de ato ilícito, instituída em lei e cobrada mediante atividade
administrativa plenamente vinculada”. A CF em seus arts. 145,
149, 149-A, classifica os tributos pela Pentapartição (impostos,
taxas, contribuições de melhoria, empréstimos compulsórios e
contribuições especiais). E o CTN em seu art. 5º segue a teo-
ria da Tripartição (impostos, taxas e contribuições de melhoria):
“Os tributos são impostos, taxas e contribuições de melhoria”.
Impostos
Segundo o artigo 16º do CTN, imposto “é o tributo cuja obri-
gação tem por fato gerador uma situação independente de qual-
quer atividade estatal específica, relativa ao contribuinte”.
É considerado o tributo mais importante, pois incide inde-
pendentemente da vontade do contribuinte. Entre os principais
impostos do Brasil, podemos citar:
• ICMS (Imposto s/Circulação de Mercadorias e Serviços):
incide sobre prestações de serviços de transporte interestadual,
intermunicipal e de comunicação;
• IPVA (Imposto sobre a Propriedade de Veículos Automoto-
res): incide sobre os proprietários de veículos, devendo ser pago
anualmente.
• IPTU (Imposto sobre a Propriedade Predial e Territorial
Urbana): é de competência dos municípios e incide sobre a pro-
priedade predial e territorial urbana, tendo por fato gerador a
propriedade.
• IR – pessoa física e jurídica (Imposto sobre a Renda e Pro-
ventos de Qualquer Natureza): incide sobre o produto do capital
ou trabalho dos contribuintes, ou seja, sobre o rendimento.
• IOF (Imposto sobre Operações Financeiras): incide sobre
as pessoas físicas e jurídicas que realizarem operações de crédi-
to, câmbio e seguro ou afins.
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• ISS (Imposto sobre Serviços de Qualquer Natureza): tem
como fato gerador a prestação de serviços constantes.
Taxas
De acordo com o artigo 77º do CTN, taxa é um tributo “que
tem como fato gerador o exercício regulador do poder de polí-
cia, ou a utilização efetiva e potencial, de serviço público espe-
cífico e divisível”.
Algumas taxas são:
•Taxa de Emissão de Documentos (níveis municipais, esta-
duais e federais): como por exemplo, para emissão de Carta de
Identidade, CPF e RG.
•Taxa de Licenciamento Anual de Veículo – art. 130 da Lei
9.503/1997: esta taxa é cobrada para gerar, anualmente, o novo
documento do veículo.m
•Taxas do Registro do Comércio (Juntas Comerciais): Taxa
cobrada para registro do Contrato Social de uma empresa, por
exemplo.
Contribuições de melhoria
Segundo o artigo 81º do CTN, “é um tributo cobrado pela
União, pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios,
no âmbito de suas respectivas atribuições, para fazer face ao
custo de obras públicas de que decorra a valorização imobiliária,
tendo como limite total a despesa realizada e como limite indivi-
dual o acréscimo de valor que da obra resultar para cada imóvel
beneficiado”. É um tributo pouco usual.
Contribuições
Diferentemente do item acima, essas contribuições são um
tributo com destinação específica. Ou seja, são criados para
atender determinadas demandas.
Como exemplo, temos:
•CIP: Contribuição destinada à iluminação pública, tributo
cobrado diretamente na conta de energia elétrica.
Contribuição Sindical Laboral: Contribuição destinada aos
sindicatos de cada classe, tributo cobrado diretamente na folha
de pagamento do colaborador.
Empréstimos Compulsórios
De acordo com o artigo 148 da Constituição Federal, esses
tributos “somente podem ser criados diante de situações espe-
cíficas (guerra externa ou sua iminência e calamidade pública,
ou investimento público de caráter relevante), e a aplicação dos
recursos provenientes de sua arrecadação é vinculada à despesa
correspondente, que justificou sua instituição”.
Exemplos desse tipo de tributo foram os empréstimos com-
pulsórios realizados durante o Plano Collor, em que as poupan-
ças dos brasileiros foram confiscadas como um empréstimo ao
governo. Contudo, é um tributo pouco usual.
Contribuições Parafiscais
Esses tributos são utilizados para financiar atividades públi-
cas. Como exemplo, podemos citar: contribuições para alguma
atividade desenvolvida pelo SENAI, SESC, SENAC, SEBRAE, etc.
 CONTABILIDADE
MATEMÁTICA FINANCEIRA
Matemática Financeira
A Matemática Financeira possui diversas aplicações no
atual sistema econômico. Algumas situações estão presentes no
cotidiano das pessoas, como financiamentos de casa e carros,
realizações de empréstimos, compras a crediário ou com cartão
de crédito, aplicações financeiras, investimentos em bolsas de
valores, entre outras situações. Todas as movimentações finan-
ceiras são baseadas na estipulação prévia de taxas de juros. Ao
realizarmos um empréstimo a forma de pagamento é feita atra-
vés de prestações mensais acrescidas de juros, isto é, o valor de
quitação do empréstimo é superior ao valor inicial do emprésti-
mo. A essa diferença damos o nome de juros.
Capital
O Capital é o valor aplicado através de alguma operação fi-
nanceira. Também conhecido como: Principal, Valor Atual, Valor
Presente ou Valor Aplicado. Em inglês usa-se Present Value (in-
dicado pela tecla PV nas calculadoras financeiras).
Taxa de juros e Tempo
A taxa de juros indica qual remuneração será paga ao di-
nheiro emprestado, para um determinado período. Ela vem nor-
malmente expressa da forma percentual, em seguida da especi-
ficação do período de tempo a que se refere:
8 % a.a. - (a.a. significa ao ano).
10 % a.t. - (a.t. significa ao trimestre).
Outra forma de apresentação da taxa de juros é a unitária,
que é igual a taxa percentual dividida por 100, sem o símbolo %:
0,15 a.m. - (a.m. significa ao mês).
0,10 a.q. - (a.q. significa ao quadrimestre)
Montante
Também conhecido como valor acumulado é a soma do Ca-
pital Inicial com o juro produzido em determinado tempo.
Essa fórmula também será amplamente utilizada para resol-
ver questões.
M=C+J
M = montante
C = capital inicial
J = juros
M=C+C.i.n
M=C(1+i.n)
Juros Simples
Chama-se juros simples a compensação em dinheiro pelo
empréstimo de um capital financeiro, a uma taxa combinada,
por um prazo determinado, produzida exclusivamente pelo ca-
pital inicial.
Em Juros Simples a remuneração pelo capital inicial aplicado
é diretamente proporcional ao seu valor e ao tempo de aplica-
ção.
A expressão matemática utilizada para o cálculo das situa-
ções envolvendo juros simples é a seguinte:
J = C i n, onde:
J = juros
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = tempo de aplicação (mês, bimestre, trimestre, semestre,
ano...)
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Observação importante: a taxa de juros e o tempo de apli-
cação devem ser referentes a um mesmo período. Ou seja, os
dois devem estar em meses, bimestres, trimestres, semestres,
anos... O que não pode ocorrer é um estar em meses e outro em
anos, ou qualquer outra combinação de períodos.
Dica: Essa fórmula J = C i n, lembra as letras das palavras
“JUROS SIMPLES” e facilita a sua memorização.
Outro ponto importante é saber que essa fórmula pode ser
trabalhada de várias maneiras para se obter cada um de seus
valores, ou seja, se você souber três valores, poderá conseguir
o quarto, ou seja, como exemplo se você souber o Juros (J), o
Capital Inicial (C) e a Taxa (i), poderá obter o Tempo de aplicação
(n). E isso vale para qualquer combinação.
Exemplo
Maria quer comprar uma bolsa que custa R$ 85,00 à vista.
Como não tinha essa quantia no momento e não queria perder a
oportunidade, aceitou a oferta da loja de pagar duas prestações
de R$ 45,00, uma no ato da compra e outra um mês depois. A
taxa de juros mensal que a loja estava cobrando nessa operação
era de:
(A) 5,0%
(B) 5,9%
(C) 7,5%
(D) 10,0%
(E) 12,5%
Resposta Letra “e”.
O juros incidiu somente sobre a segunda parcela, pois a pri-
meira foi à vista. Sendo assim, o valor devido seria R$40 (85-45)
e a parcela a ser paga de R$45.
Aplicando a fórmula M = C + J:
45 = 40 + J
J=5
Aplicando a outra fórmula J = C i n:
5 = 40 X i X 1
i = 0,125 = 12,5%
Juros Compostos
O juro de cada intervalo de tempo é calculado a partir do
saldo no início de correspondente intervalo. Ou seja: o juro de
cada intervalo de tempo é incorporado ao capital inicial e passa
a render juros também.
Quando usamos juros simples e juros compostos?
A maioria das operações envolvendo dinheiro utilizajuros
compostos. Estão incluídas: compras a médio e longo prazo,
compras com cartão de crédito, empréstimos bancários, as apli-
cações financeiras usuais como Caderneta de Poupança e aplica-
ções em fundos de renda fixa, etc. Raramente encontramos uso
para o regime de juros simples: é o caso das operações de cur-
tíssimo prazo, e do processo de desconto simples de duplicatas.
O cálculo do montante é dado por:
 CONTABILIDADE
Exemplo
Calcule o juro composto que será obtido na aplicação de
R$25000,00 a 25% ao ano, durante 72 meses
C=25000
i=25%aa=0,25
i=72 meses=6 anos
M=C+J
J=95367,50-25000=70367,50
Podemos definir a taxa nominal como aquela em que a uni-
dade de referência do seu tempo não coincide com a unidade
de tempo dos períodos de capitalização. É usada no mercado fi-
nanceiro, mas para cálculo deve-se encontrar a taxa efetiva. Por
exemplo, a taxa nominal de 12% ao ano, capitalizada mensal-
mente, resultará em uma taxa mensal de 1% ao mês. Entretanto,
quando esta taxa é capitalizada pelo regime de juros compostos,
teremos uma taxa efetiva de 12,68% ao ano.
Taxa Nominal
A taxa nominal de juros relativa a uma operação financeira
pode ser calculada pela expressão:
Taxa nominal = Juros pagos / Valor nominal do empréstimo
Assim, por exemplo, se um empréstimo de $100.000,00,
deve ser quitado ao final de um ano, pelo valor monetário de
$150.000,00, a taxa de juros nominal será dada por:
Juros pagos = Jp = $150.000 – $100.000 = $50.000,00
Taxa nominal = in = $50.000 / $100.000 = 0,50 = 50%
Sem dúvida, se tem um assunto que gera muita confusão na
Matemática Financeira são os conceitos de taxa nominal, taxa
efetiva e taxa equivalente. Até na esfera judicial esses assuntos
geram muitas dúvidas nos cálculos de empréstimos, financia-
mentos, consórcios e etc.
Vamos tentar esclarecer esses conceitos, que na maioria
das vezes nos livros e apostilas disponíveis no mercado, não são
apresentados de uma maneira clara.
Temos a chamada taxa de juros nominal, quando esta não é
realmente a taxa utilizada para o cálculo dos juros (é uma taxa
“sem efeito”). A capitalização (o prazo de formação e incorpora-
ção de juros ao capital inicial) será dada através de outra taxa,
numa unidade de tempo diferente, taxa efetiva.
Como calcular a taxa que realmente vai ser utilizada; isto é,
a taxa efetiva?
Vamos acompanhar através do exemplo
Taxa Efetiva
Calcular o montante de um capital de R$ 1.000,00 (mil reais),
aplicados durante 18 (dezoito) meses, capitalizados mensalmen-
te, a uma taxa de 12% a.a. Explicando o que é taxa Nominal,
efetiva mensal e equivalente mensal:
9
Respostas e soluções:
1) A taxa Nominal é 12% a.a; pois o capital não vai ser capi-
talizado com a taxa anual.
2) A taxa efetiva mensal a ser utilizada depende de duas con-
venções: taxa proporcional mensal ou taxa equivalente mensal.
a) Taxa proporcional mensal (divide-se a taxa anual por 12):
12%/12 = 1% a.m.
b) Taxa equivalente mensal (é aquela que aplicado aos R$
1.000,00, rende os mesmos juros que a taxa anual aplicada nes-
se mesmo capital).
Cálculo da taxa equivalente mensal:
onde:
iq : taxa equivalente para o prazo que eu quero
it : taxa para o prazo que eu tenho
q : prazo que eu quero
t : prazo que eu tenho
iq = 0,009489 a.m ou iq = 0,949 % a.m.
3) Cálculo do montante pedido, utilizando a taxa efetiva
mensal
a) pela convenção da taxa proporcional:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,01) 18 = 1.000 x 1,196147
M = 1.196,15
b) pela convenção da taxa equivalente:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,009489) 18 = 1.000 x 1,185296
M = 1.185,29
NOTA: Para comprovar que a taxa de 0,948% a.m é equi-
valente a taxa de 12% a.a, basta calcular o montante utilizando
a taxa anual, neste caso teremos que transformar 18 (dezoito)
meses em anos para fazer o cálculo, ou seja : 18: 12 = 1,5 ano.
Assim:
M = c (1 + i)n
M = 1000 (1 + 0,12) 1,5 = 1.000 x 1,185297
M = 1.185,29
Conclusões:
- A taxa nominal é 12% a.a, pois não foi aplicada no cálculo
do montante. Normalmente a taxa nominal vem sempre ao ano!
- A taxa efetiva mensal, como o próprio nome diz, é aquela
que foi utilizado para cálculo do montante. Pode ser uma taxa
proporcional mensal (1 % a.m.) ou uma taxa equivalente mensal
(0,949 % a.m.).
- Qual a taxa efetiva mensal que devemos utilizar? Em se
tratando de concursos públicos, a grande maioria das bancas
examinadoras utilizam a convenção da taxa proporcional. Em se
tratando do mercado financeiro, utiliza-se a convenção de taxa
equivalente.
 CONTABILIDADE
Taxa Equivalente
Taxas Equivalentes são taxas que quando aplicadas ao mes-
mo capital, num mesmo intervalo de tempo, produzem montan-
tes iguais. Essas taxas devem ser observadas com muita atenção,
em alguns financiamentos de longo prazo, somos apenas infor-
mados da taxa mensal de juros e não tomamos conhecimento da
taxa anual ou dentro do período estabelecido, trimestre, semes-
tre entre outros. Uma expressão matemática básica e de fácil
manuseio que nos fornece a equivalência de duas taxas é:
1 + ia = (1 + ip)n, onde:
ia = taxa anual
ip = taxa período
n: número de períodos
Observe alguns cálculos:
Exemplo 1
Qual a taxa anual de juros equivalente a 2% ao mês?
Temos que: 2% = 2/100 = 0,02
1 + ia = (1 + 0,02)12
1 + ia = 1,0212
1 + ia = 1,2682
ia = 1,2682 – 1
ia = 0,2682
ia = 26,82%
A taxa anual de juros equivalente a 2% ao mês é de 26,82%.
As pessoas desatentas poderiam pensar que a taxa anual
nesse caso seria calculada da seguinte forma: 2% x 12 = 24% ao
ano. Como vimos, esse tipo de cálculo não procede, pois a taxa
anual foi calculada de forma correta e corresponde a 26,82% ao
ano, essa variação ocorre porque temos que levar em conta o
andamento dos juros compostos (juros sobre juros).
Taxa Real
A taxa real expurga o efeito da inflação. Um aspecto interes-
sante sobre as taxas reais de juros, é que elas podem ser inclu-
sive, negativas.
Vamos encontrar uma relação entre as taxas de juros nomi-
nal e real. Para isto, vamos supor que um determinado capital
P é aplicado por um período de tempo unitário, a certa taxa no-
minal in
O montante S1 ao final do período será dado por S1 = P(1 +
in).
Consideremos agora que durante o mesmo período, a taxa
de inflação (desvalorização da moeda) foi igual a j. O capital cor-
rigido por esta taxa acarretaria um montanteS2 = P (1 + j).
A taxa real de juros, indicada por r, será aquela aplicada ao
montante S2, produzirá o montante S1. Poderemos então escre-
ver: S1 = S2 (1 + r)
Substituindo S1 e S2 , vem:
P(1 + in) = (1+r). P (1 + j)
Daí então, vem que:
(1 + in) = (1+r). (1 + j), onde:
in = taxa de juros nominal
j = taxa de inflação no período
r = taxa real de juros
Observe que se a taxa de inflação for nula no período, isto
é, j = 0, teremos que as taxas nominal e real são coincidentes.
10
Exemplo
Numa operação financeira com taxas pré-fixadas, um
banco empresta $120.000,00 para ser pago em um ano com
$150.000,00. Sendo a inflação durante o período do emprésti-
mo igual a 10%, pede-se calcular as taxas nominal e real deste
empréstimo.
Teremos que a taxa nominal será igual a:
in = (150.000 – 120.000)/120.000 = 30.000/120.000 = 0,25
= 25%
Portanto in = 25%
Como a taxa de inflação no período é igual a j = 10% = 0,10,
substituindo na fórmula anterior, vem:
(1 + in) = (1+r). (1 + j)
(1 + 0,25) = (1 + r).(1 + 0,10)
1,25 = (1 + r).1,10
1 + r = 1,25/1,10 = 1,1364
Portanto, r = 1,1364 – 1 = 0,1364 = 13,64%
Se a taxa de inflação no período fosse igual a 30%, teríamos
para a taxa real de juros:
(1 + 0,25) = (1 + r).(1 + 0,30)
1,25 = (1 + r).1,30
1 + r = 1,25/1,30 = 0,9615
Portanto, r = 0,9615 – 1 = -,0385 = -3,85% e, portanto tería-
mos uma taxa real de juros negativa.
Exemplo
$100.000,00 foi emprestado para ser quitado por
$150.000,00 ao final de um ano. Se a inflação no período foi de
20%, qual a taxa real do empréstimo?
Resposta: 25%
Taxas Proporcionais
Para se compreender mais claramente o significado destas
taxas deve-se reconhecer que toda operação envolve dois pra-
zos:
- o prazo a que se refere à taxa de juros; e
- o prazo de capitalização (ocorrência) dos juros. (ASSAF
NETO, 2001).
Taxas Proporcionais: duas (ou mais) taxas de juro simples
são ditas proporcionais quando seus valores e seus respectivos
períodos de tempo, reduzidos a uma mesma unidade, forem
uma proporção. (PARENTE, 1996). Exemplos
Prestação = amortização + juros
Há diferentes formas de amortização, conforme descritas a
seguir.
Para os exemplos numéricos descritos nas tabelas, em to-
das as diferentes formas de amortização, utilizaremos o mesmo
exercício:uma dívida de valor inicial de R$ 100 mil, prazo de três
meses e juros de 3% ao mês.
Pagamento único
É a quitação de toda a dívida (amortização + juros) em um
único pagamento, ao final do período. Utilizamos a mesma fór-
mula do montante:
Nos juros simples:
M = C (1 + i×n)
M = montante
C = capital inicial
i= taxa de juros
n = período
 CONTABILIDADE
Nos juros compostos:
M = C (1+i)n
M = montante
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = período

Nos juros simples:

Saldo
n Juros Amortização Prestação
devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - - 103.000,00
2 3.000,00 - - 106.000,00
3 3.000,00 100.000,00 109.000,00 -

Nos juros compostos:

Saldo
n Juros Amortização Prestação
devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - - 103.000,00
2 3.090,00 - - 106.090,00
3 3.182,70 100.000,00 109.272,70 -

Sistema Price (Sistema Francês)

Foi elaborado para apresentar pagamentos iguais ao longo do período do desembolso das prestações. A fórmula para encon-
trarmos a prestação é dada a seguir:
PMT = VP . _i.(1+i)n_ (1+i)n -1
PMT = valor da prestação
VP = valor inicial do empréstimo
i = taxa de juros
n = período

A fórmula foi desenvolvida, considerando-se apenas a capitalização por juros compostos. O resultado é listado a seguir:

Saldo
n Juros Amortização Prestação
devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 32.353,04 35.353,04 67.646,96
2 2.029,41 33.323,63 35.353,04 34.323,33
3 1.029,71 34.323,33 35.353,04 -

Sistema de Amortização Misto (SAM)

É a média aritmética das prestações calculadas nas duas formas anteriores (SAC e Price). É encontrado pela fórmula:

PMTSAM = (PTMSAC + PMTPRICE) / 2

Saldo
n Juros Amortização Prestação
devedor
0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 32.843,19 35.843,19 67.156,81
2 2.014,70 33.328,49 35.343,19 33.828,32
3 1.014,87 33.828,32 34.843,19 -

11
 CONTABILIDADE
Sistema de Amortização Crescente (SACRE)
Este sistema, criado pela Caixa Econômica Federal (CEF), é uma das formas utilizadas para o cálculo das prestações dos finan-
ciamentos imobiliários. Usa-se, para o cálculo do valor das prestações, a metodologia do sistema de amortização constante (SAC)
anual, desconsiderando-se o valor da Taxa Referencial de Juros (TR). Esta é incluída posteriormente, resultando em uma amor-
tização variável. Chamar de “amortização crescente” parece-nos inadequado, pois pode resultar em amortizações decrescentes,
dependendo da ocorrência de TR com valor muito baixo.

Sistema Alemão
Neste caso, a dívida é liquidada também em prestações iguais, exceto a primeira, onde no ato do empréstimo (momento “zero”)
já é feita uma cobrança dos juros da operação. As prestações, a primeira amortização e as seguintes são definidas pelas três seguin-
tes fórmulas:

PMT = _ Vp.i_
1- (1+i)n
PMT = valor da prestação
VP = valor inicial do empréstimo
i = taxa de juros
n = período

A1 = PMT . (1- i)n-1

A1 = primeira amortização
PMT = valor da prestação
i = taxa de juros
n = período

An = An-1_
(1- i)
An = amortizações posteriores (2º, 3º, 4º, ...)
An-1 = amortização anterior
i = taxa de juros
n = período

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
1 2.030,30 32.323,34 34.353,64 67.676,66
2 1.030,61 33.323,03 34.353,64 34.353,63
3 - 34.353,64 34.353,64 (0,01)

OBS: os resíduos em centavos, como saldo devedor final na tabela anterior, são resultados de arredondamento do cálculo e
serão desconsiderados.

Sistema de Amortização Constante – SAC

Consiste em um sistema de amortização de uma dívida em prestações periódicas, sucessivas e decrescentes em progressão
aritmética, em que o valor da prestação é composto por uma parcela de juros uniformemente decrescente e outra de amortização
que permanece constante.
Sistema de Amortização Constante (SAC) é uma forma de amortização de um empréstimo por prestações que incluem os juros,
amortizando assim partes iguais do valor total do empréstimo.
Neste sistema o saldo devedor é reembolsado em valores de amortização iguais. Desta forma, no sistema SAC o valor das
prestações é decrescente, já que os juros diminuem a cada prestação. O valor da amortização é calculado dividindo-se o valor do
principal pelo número de períodos de pagamento, ou seja, de parcelas.

O SAC é um dos tipos de sistema de amortização utilizados em financiamentos imobiliários. A principal característica do SAC é
que ele amortiza um percentual fixo do saldo devedor desde o início do financiamento. Esse percentual de amortização é sempre
o mesmo, o que faz com que a parcela de amortização da dívida seja maior no início do financiamento, fazendo com que o saldo
devedor caia mais rapidamente do que em outros mecanismos de amortização.

Exemplo:
Um empréstimo de R$ 120.000,00 (cento e vinte mil reais) a ser pago em 12 meses, a uma taxa de juros de 1% ao mês (em juros
simples). Aplicando a fórmula para obtenção do valor da amortização, iremos obter um valor igual a R$ 10.000,00 (dez mil reais).
Essa fórmula é o valor do empréstimo solicitado divido pelo período, sendo nesse caso: R$ 120.000,00 / 12 meses = R$ 10.000,00.
Logo, a tabela SAC fica:

12
 CONTABILIDADE

Nº Prestação Prestação Juros Amortização Saldo Devedor

0 120000
1 11200 1200 10000 110000
2 11100 1100 10000 100000
3 11000 1000 10000 90000
4 10900 900 10000 80000
5 10800 800 10000 70000
6 10700 700 10000 60000
7 10600 600 10000 50000
8 10500 500 10000 40000
9 10400 400 10000 30000
10 10300 300 10000 20000
11 10200 200 10000 10000
12 10100 100 10000 0

Note que o juro é sempre 10% do saldo devedor do mês anterior, já a prestação é a soma da amortização e o juro. Sendo assim,
o juro é decrescente e diminui sempre na mesma quantidade, R$ 100,00. O mesmo comportamento tem as prestações. A soma das
prestações é de R$ 127.800,00, gerando juros de R$ 7.800,00.

Outra coisa a se observar é que as parcelas e juros diminuem em progressão aritmética (PA) de r=100.

Sistema Americano
O tomador do empréstimo paga os juros mensalmente e o principal, em um único pagamento final.

Considera-se apenas o regime de juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
2 3.000,00 - 3.000,00 100.000,00
3 3.000,00 100.000,00 103.000,00 -

Sistema de Amortização Constante (SAC) ou Sistema Hamburguês

O tomador do empréstimo amortiza o saldo devedor em valores iguais e constantes ao longo do período.
Considera-se apenas o regime de juros compostos:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 33.333,33 36.333,33 66.666,67
2 2.000,00 33.333,33 35.333,33 33.333,34
3 1.000,00 33.333,34 34.333,34 -

Qual a melhor forma de amortização?

A tabela abaixo lista o fluxo de caixa nos diversos sistemas de amortização discutidos nos itens anteriores.

N Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (3.000,00) (36.333,33) (35.353,04) (35.843,19) (34.353,64)
2 - (3.000,00) (35.333,33) (35.353,04) (35.343,19) (34.353,64)
3 (109.272,70) (103.000,00) (34.333,34) (35.353,04) (34.843,19) (34.353,64)

13
 CONTABILIDADE
As várias formas de amortização utilizadas pelo mercado brasileiro, em sua maioria, consideram o regime de capitalização por juros compos-
tos. A comparação entre estas, por meio do VPL (vide item 6.2), demonstra que o custo entre elas se equivale. Vejam: no nosso exemplo, todos,
exceto no sistema alemão, os juros efetivos cobrados foram de 3% ao mês (regime de juros compostos) ou 9,27% no acumulado dos três meses.

n Pgto único(jrs comp.) SistemaAmericano SAC PRICE SAM Alemão

0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.912,62) (35.275,08) (34.323,34) (34.799,21) (33.353,04)
2 - (2.827,79) (33.305,05) (33.323,63) (33.314,35) (32.381,60)
3 (100.000,00) (94.259,59) (31.419,87) (32.353,04) (31.886,45) (31.438,44)
VPL - - - - - (173,09)

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa (juros compostos) de 3% ao mês.
Considerando o custo de oportunidade de 2% ao mês, isto é, abaixo do valor do empréstimo, teríamos a tabela abaixo. Isso seria
uma situação mais comum: juros do empréstimo mais caro que uma aplicação no mercado. Neste caso, quanto menor (em módulo)
o VPL, melhor para o tomador do empréstimo, ou seja, o sistema SAC seria o melhor sob o ponto de vista financeiro.

n Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.941,18) (35.620,91) (34.659,84) (35.140,38) (33.680,04)
2 - (2.883,51) (33.961,29) (33.980,24) (33.970,77) (33.019,64)
3 (102.970,11) (97.059,20) (32.353,07) (33.313,96) (32.833,52) (32.372,20)
VPL (2.970,11) (2.883,88) (1.935,28) (1.954,04) (1.944,67) (2.071,88)

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa (juros compostos) de 2% ao mês.

Outra situação seria considerarmos um empréstimo com taxa de juros abaixo do mercado. Neste exemplo a seguir, teremos
como custo de oportunidade a taxa de 4% ao mês. Isso, na vida real, não será comum: juros do empréstimo mais barato do que uma
aplicação no mercado. Assim, como no exemplo anterior, quanto maior o VPL, melhor para o tomador do empréstimo, ou seja, o
sistema de pagamento único, sob o ponto de vista financeiro, é o melhor, como no caso abaixo.

n Pgto único (jrs comp.) Sistema Americano SAC PRICE SAM Alemão
0 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 100.000,00 97.000,00
1 - (2.884,62) (34.935,89) (33.993,31) (34.464,61) (33.032,34)
2 - (2.773,67) (32.667,65) (32.685,87) (32.676,77) (31.761,87)
3 (97.143,03) (91.566,62) (30.522,21) (31.428,72) (30.975,47) (30.540,26)
VPL 2.856,97 2.775,09 1.874,24 1.892,10 1.883,16 1.665,53

OBS: tabela com as prestações dos sistemas anteriores, descontada da taxa (juros compostos) de 4% ao mês.
M = C (1+i)n
M = montante
C = capital inicial
i = taxa de juros
n = período

Nos juros simples:

n Juros Amortização Prestação Saldo devedor

0 - - - 100.000,00
1 3.000,00 - - 103.000,00
2 3.000,00 - - 106.000,00
3 3.000,00 100.000,00 109.000,00 -

Referências
Passei Direto. Disponível em: https://www.passeidireto.com/arquivo/1599335/exercicios_matematica_finaceiraexercicios_mate-
matica_finaceiraNos juros compostos:

14
 CONTABILIDADE
EXERCÍCIOS
01. (IBADE/2018 - IPM - JP) O Plano de contas é um con-
junto de contas, diretrizes e normas que disciplina as tarefas
do setor de contabilidade. Em relação ao conjunto de contas,
marque a alternativa que demonstra como as contas do Ativo
Não Circulante deverão ser classificadas
(A) Permanente, Investimento, Imobilizado e Intangível
(B) Permanente, Imobilizado e Intangível
(C) Realizável a LP, Permanente e Intangível
(D) Realizável a CP, Investimento, imobilizado e Intangível
(E) Realizável a LP, Investimentos, Imobilizado e Intangível
02. (IBADE/2018 - Câmara de Vilhena - RO) O livro contábil
que se caracteriza por apresentar os registros do movimento
individualizado de todas as contas é:
(A) Livro de Inventário.
(B) Livro Diário.
(C)Registro de entradas.
(D) Livro Razão.
(E) Livro Caixa.
03. (IMA/2018 - Prefeitura de Caxias - MA) Na folha de pa-
gamento, devem ser registrados mensalmente todos os valores
referentes à remuneração dos empregados, sendo divido em
duas partes: proventos e descontos. Não representa um pos-
sível provento:
(A) Hora extra.
(B) Salário família.
(C)Contribuição sindical.
(D) Adicional noturno.
04. (IBADE/2019 - JARU-PREVI - RO) Em relação aos princí-
pios fundamentais de contabilidade, a alternativa correta que
contém alguns desses princípios é a seguinte:
(A) impessoalidade e discricionariedade.
(B) eficiência e legalidade.
(C) prudência e oportunidade.
(D) publicidade e discricionariedade.
(E) motivação e discricionariedade.
05. (IESES/2017 – CEGÁS) Pelo método das partidas dobra-
das empregado na contabilidade sabe-se que:
(A) Para cada crédito há sempre um débito correspondente.
(B) Dificilmente haverá relação de igualdade entre débitos e
créditos.
(C) O ideal é que os débitos sempre superem os créditos.
(D) Sempre deve haver mais créditos do que débitos.
06. (VUNESP/2014 – Desenvolve/SP) Ao fim de cada exer-
cício social, a diretoria fará elaborar, com base na escrituração
mercantil da companhia, as demonstrações financeiras de que
trata a Lei n.º 6.404/76, que deverão exprimir com clareza a si-
tuação do patrimônio da companhia e as mutações ocorridas no
exercício. Das demonstrações financeiras publicadas, qual é a
dispensável para companhias de capital fechado?
(A) DVA–Demonstração do Valor Adicionado.
(B) DFC–Demonstração dos fluxos de caixa.
(C) DOAR–Demonstração das origens e aplicações de recursos.
(D) DMPL– Demonstração das mutações do patrimônio líquido.
(E) BS–Balanço social.
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07. (CESPE/2018 – CAGE/RS) A respeito do regime de com-
petência e dos livros contábeis, julgue os itens a seguir.
I. No regime de competência, as receitas são reconhecidas
quando são ganhas, mesmo que não recebidas.
II. No lançamento em livro diário, devem−se descrever o tí-
tulo e o saldo da conta.
III. No livro razão, o confronto dos créditos e dos débitos
denomina−se saldo.
IV. De acordo com o regime de competência, as receitas e
as despesas são consideradas em função dos recebimentos ou
dos pagamentos.
Estão certos apenas os itens
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) III e IV.
(D) I, II e IV.
(E) II, III e IV.
08. (CESPE/2018 – CAGE/RS) Sabendo que a contabilidade
registra apenas os eventos contábeis que impactam economi-
camente a equação básica contábil: ativo = passivo + patrimô-
nio líquido, assinale a opção correspondente a evento que afe-
ta a equação contábil.
(A) análise de proposta de fornecedor
(B) anúncio de imóveis para venda em sítios da Internet
(C) cotação de empréstimos em estabelecimentos bancários
(D) contratação de empregados
(E) aquisição de materiais à vista
09. (CESPE / CEBRASPE/2020 - SEFAZ-AL) Conforme o dis-
posto na NBC TSP — estrutura conceitual, julgue o item a se-
guir, acerca das restrições da informação a ser incluída nos re-
latórios contábeis de propósito geral das entidades do setor
público (RCPG).
Como não é possível identificar todos os custos e benefícios
da informação incluída nos RCPG, avaliar se os benefícios da in-
formação justificam seus custos é frequentemente uma questão
de julgamento de valor.
( ) CERTO
( ) ERRADO
10. (IF Sertão - PE/2016 – IF Sertão - PE) Considere as se-
guintes afirmações e preencha como (V) as verdadeiras, ou (F)
as falsas.
( ) As variações patrimoniais podem ser classificadas em:
Variações Patrimoniais Aumentativas e Variações Patrimoniais
Diminutivas.
( ) O reconhecimento da variação patrimonial pode ocorrer
em três momentos: para a variação patrimonial aumentativa,
antes, depois ou no momento da arrecadação da receita orça-
mentária e para a variação patrimonial diminutiva, antes, depois
ou no momento da liquidação da despesa orçamentária.
( ) Fato Administrativo ou Fato Contábil é qualquer aconteci-
mento que traz reflexos no patrimônio, alterando-o.
( ) Fato Administrativo ou Fato Contábil, pode ou não trazer
alterações no Patrimônio Líquido.
( ) Os fatos mistos são os que combinam fatos permutativos
com fatos modificativos, também podendo ser aumentativos ou
diminutivos. Ocorrem quando há, pelos fatos contábeis, altera-
ções qualitativas e quantitativas do patrimônio.
 CONTABILIDADE
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de V
e F, de cima para baixo. ______________________________________________________
(A) F-V-V-V-V
(B) V-V-V-F-V ______________________________________________________
(C) F-V-V-F-V
(D) V-F-F-V-V ______________________________________________________
(E) F-V-F-V-F
______________________________________________________

GABARITO ______________________________________________________

______________________________________________________

1 E ______________________________________________________
2 D
3 C ______________________________________________________

4 C ______________________________________________________
5 A
6 A ______________________________________________________
7 B
______________________________________________________
8 E
9 CERTO ______________________________________________________
10 A
______________________________________________________

______________________________________________________
ANOTAÇÕES
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______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

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