PLANO DE CURSO - Verificado

COLÉGIO MILITAR DO ESTADO DO TOCANTINS –
SANTA TEREZINHA
Rua 13 de maio nº 79 – Centro, CEP 77650-000
Tel. 63 3366-2350 - Miracema do Tocantins - TO
email: santaterezinha@ue.seduc.to.gov.br
PLANO DE CURSO
TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM
INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
MIRACEMA DO TOCANTINS – TO 2022

SANTA TEREZINHA
IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
CNPJ: 01.085.211/0001-37
Associação de Apoio ao Colégio Militar do Estado
Razão Social:
do Tocantins – Santa Terezinha
Unidade Escolar Colégio Militar do Estado do Tocantins – Santa
Ofertante Terezinha
Esfera Administrativa: Pública Estadual
Endereço: Travessa 13 de Maio - número 79 - Bairro Centro
Complemento: Não há
Cidade/UF: Miracema do Tocantins/TO
Telefone/Fax: (63) 3366-2350
E-mail: santaterezinha@ue.seduc.to.gov.br
Localização/Zona: Urbana
Diretoria Regional de Educação de Miracema do
DRE
Tocantins
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SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ................................................................................. 5

IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ........................................................................................ 5
2. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS .............................................................................. 6
2.1 OBJETIVOS GERAIS ........................................................................................................... 9
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................... 9
3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO ............................................................... 10
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO .......................................................... 10
5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ............................................................................ 11
5.1 ÁREA DE CONHECIMENTO ............................................................................................. 11
5.2 ESTRUTURA CURRICULAR............................................................................................... 14
......................................................................................... Erro! Indicador não definido.
5.3 COMPETENCIA/HABILIDADE, BASE TECNOLOGICA, BIBLIOGRAFIA BÁSICA E
COMPLEMENTAR........................................................................................................................ 15
5.4 ESTÁGIO PROFISSIONAL E SUPERVISIONADA .............................................................. 192
5.5 METODOLOGIAS ........................................................................................................... 194
6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIA
ANTERIORES ............................................................................................................ 196
7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ........ 197
8. BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E LABORATÓRIOS .............. 199
8.1 BIBLIOTECA ................................................................................................................... 199
8.1.1 Instalação e Equipamento ........................................................................................ 199
8.1.2 Acervo Bibliográfico ................................................................................................. 200
8.1.3 Quanto a utilização da biblioteca.............................................................................. 200
8.1.4 Quanto ao empréstimo .............................................................................................. 201
8.1.5 Quanto a visita das turmas a biblioteca ....................................................................... 201
8.2 INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS ................................................................................... 202
8.3 LABORATÓRIOS E EQUIPAMENTOS.............................................................................. 208
8.3.1 Público alvo / usuários ............................................................................................. 210
8.3.2 Do horário de funcionamento .................................................................................. 210
8.3.3 Das proibições .......................................................................................................... 211
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8.3.4 Das boas práticas de utilização ................................................................................. 212

9 PERFIL DE PROFESSORES, INSTRUTORES E TÉCNICO ................................... 213
9.1 PERFIL DE PROFESSORES, INSTRUTORES .................................................... 213
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS ..................................... 222
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1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Habilitação Profissional Técnico em Manutenção e Suporte em Informática
Eixo Tecnológico Informação e Comunicação
Forma Integrado ao Ensino Médio
Número de vagas 40 estudantes
Modalidade da oferta Presencial e em EAD
Periodo de Integralização 3 (três) anos
CH Prática CH Teórica CH Total
Carga Horária
620h/a 3.100h/a 3.720h/a
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2. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
2. JUSTIFICATIVA
Dentro do cenário econômico, a cidade de Miracema do Tocantins, vem

apresentando grande desenvolvimento no setor terciário, onde os serviços
urbanos respondem por cerca da metade da geração de renda. Assim como
tornou-se algo muito presente na vida das pessoas, a tecnologia passou a ser
um recurso irrenunciável no mundo do trabalho. Subsequente ao crescente
aumento de computadores nos domicílios, torna-se cada vez mais necessária
a presença do técnico que irá cuidar da saúde destas máquinas. Além disso,
a informática como ferramenta de suporte nos comércios e indústrias, vem
alterando os modos de produção, distribuição e comercialização de produtos
e serviços, no âmbito privado, bem como o funcionamento do serviço público.
As transformações sociais e econômicas provocadas pelos recursos
tecnológicos vêm ocorrendo há bastante tempo, principalmente a partir da
década de 90. Esse processo foi bem assimilado e aceito pelas pessoas
mundo afora e também em nosso País e Estado, possibilitando em pouco
tempo uma evolução considerável, fazendo com que essa tecnologia ficasse
à realidade do empreendedorismo, do serviço público e do cotidiano das
pessoas.
Em decorrência disso, a falta de conhecimento necessário para o uso
desses recursos tem sido algo impeditivo para o ingresso no mercado de
trabalho por parte do trabalhador. A não adequação a essa realidade por parte
dos empreendedores, acarreta em um grande risco de perda de espaço na
concorrência de mercado. Ressalta-se ainda que, a falta de pessoas
qualificadas para operarem bem esse sistema, representa entrave para o
andamento dos setores privado e público, e ainda para o desenvolvimento da
economia, uma vez que sendo a realidade posta, surge à demanda por
profissionais dessa área para fazer esse processo funcionar eficientemente.
Isso fez, inclusive, com que essa área de estudo despertasse o interesse
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SANTA TEREZINHA
financeiro de instituições de ensino particulares, ofertando curso, e integrasse

também as políticas educacionais do governo com a abertura de cursos para
profissionalizar pessoas para atuarem nesse campo e suprirem essa
necessidade do mercado. Esse contexto não é diferente da realidade que
caracteriza a cidade de Miracema do Tocantins e esta região do Estado do
Tocantins. O mercado de trabalho conta com um pequeno número de técnicos
capacitados que atendem toda a demanda do município de Miracema do
Tocantins e os municípios do seu entorno. Nesse sentido, o Colégio Militar do
Estado do Tocantins – Santa Terezinha, implantou no município de Miracema
do Tocantins, o Curso Técnico de Manutenção e Suporte em Informática
Integrado ao Ensino Médio, na modalidade presencial/à distância, a fim de
atender às necessidades locais.
Diante do exposto, e percebendo a crescente demanda por profissionais
competentes para atuar nas áreas que exigem tecnologias e que auxiliam na
expansão da economia, possibilitando o crescimento e a sustentabilidade
desses empreendimentos, é que se percebeu a necessidade de criar cursos
na área de tecnologias e serviços, estimulados pela demanda da área de
informática nas empresas do município e da região.
No cenário de uma economia baseada no funcionalismo público
municipal e estadual, no comércio e na mecanização da área agrícola e
agropecuária, o setor de serviços vem gerando uma grande demanda de
profissionais que atendam às exigências de qualificação. As organizações,
sejam por questões de competitividade, gerenciais ou de produtividade, entre
outras, estão buscando novos métodos de produção e gerenciamento.
Esse contexto, pautado por mudanças que buscam a modernização dos
processos, traz uma nova realidade ao trabalhador. Dadas as exigências do
processo produtivo, principalmente na área da tecnologia da informação, que
se tornou indispensável ao funcionamento das organizações, o trabalhador
precisa qualificar-se para corresponder às demandas impostas pelas
inovações.
Acreditando que essa capacitação é possível através da educação, em
instituições que priorizem o crescimento e o desenvolvimento do ser humano,
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SANTA TEREZINHA
a educação profissional e tecnológica tem sido uma alternativa imediata a

milhões de jovens e trabalhadores que a procuram a profissionalização e a
(re)qualificação em uma área, inserindo-se, consequentemente, ao mundo do
trabalho.
No contexto exposto, há que se considerar, também, a carência de
profissionais capacitados para operar com tecnologias de informação. Os
empreendimentos estão automatizando os seus ramos de atividade para
melhorar sua produtividade e proporcionar mais qualidade na prestação de
serviços.
Diante deste processo, são necessários profissionais aptos a aplicar
seus conhecimentos na área técnica, bem como instalar programas e
equipamentos, configurar sistemas operacionais, elaborar e executar projetos
e sistemas de redes locais de computadores, realizar manutenção preventiva
e corretiva de equipamentos de informática, identificar os principais
componentes e periféricos de um computador e suas funcionalidades, avaliar
a necessidade de executar ações de treinamento e de suporte técnico.
A oferta do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática
Integrado ao Ensino Médio justifica-se, assim, Colégio Militar do Estado do
Tocantins – Santa Terezinha, sob o propósito de formar profissionais para
atuarem na área da informática, ao encontro da demanda do contexto local e
regional. Ainda em se tratando de uma instituição pública que oferece
educação pública, gratuita e de qualidade, esta oferta, torna-se uma
possibilidade de formação profissional para as pessoas dos mais diversos
grupos sociais que procuram uma formação profissional qualificada.
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2.1 OBJETIVOS GERAIS
Preparar profissionais capazes de realizar atividades de concepção,

especificação, projeto, implementação, avaliação, suporte e manutenção de
sistemas e de tecnologias de processamento e transmissão de dados e
informações, incluindo hardware, software, aspectos organizacionais e
humanos, visando a aplicações na produção de bens, serviços e
conhecimentos.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Contribuir para a formação crítica e ética frente às inovações tecnológicas,

avaliando seu impacto no desenvolvimento e na construção da sociedade;
• Especificar, montar, instalar e utilizar computadores;
• Instalar e utilizar softwares;
• Interligar sistemas de computadores;
• Diagnosticar e corrigir falhas no funcionamento de equipamentos de
informática;
• Avaliar a necessidade de substituição ou mesmo atualização tecnológica dos
componentes de redes;
• Realizar manutenção preventiva e corretiva em equipamentos de informática;
• Realizar procedimentos de backup e recuperação de dados;
• Prestar serviços de suporte ao usuário;
• Planejar e executar projetos de rede.
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SANTA TEREZINHA
3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
O acesso ao curso se dará por meio da matrícula na secretaria da unidade

escolar, conforme orienta a Instrução Normativa em vigor:
• Histórico escolar ou declaração;
• Certidão de Nascimento/Casamento (fotocópia acompanhada do original).
• Registro Geral - RG (fotocópia acompanhada do original);
• Cadastro de pessoa física - CPF;
• Cartão do Sistema Único de Saúde – SUS;
• Cartão do NIS (para quem recebe benefício social do Governo Federal);
• Uma foto 3/4 recente
• Comprovante do Serviço Militar, para os alunos do sexo masculino entre 18
a 45 anos (fotocópia acompanhada do original).
As matrículas serão efetuadas mediante preenchimento do formulário
próprio de matrícula e termo de compromisso assinado pelo estudante e/ou
responsável.
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Ao término do curso, o profissional em informática, poderá atuar em
instituições públicas, privadas e do terceiro setor que demandem a
montagem, instalação, configuração e manutenção de computadores ou na
prestação autônoma de serviços. Para tanto, o futuro profissional terá
formação técnica que o capacitará para:
• Desenvolver sistemas computacionais utilizando ambiente de
desenvolvimento.
• Realizar modelagem, desenvolvimento, testes, implementação e
manutenção de sistemas computacionais.
• Modelar, construir e realizar manutenção de banco de dados.
• Executar montagem, instalação e configuração de equipamentos de
informática.
• Instalar e configurar sistemas operacionais e aplicativos em equipamentos
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SANTA TEREZINHA
computacionais.
• Realizar manutenção preventiva e corretiva de equipamentos de
informática.
• Instalar e configurar dispositivos de acesso à rede e realizar testes de
conectividade.
• Realizar atendimento help-desk.
• Operar, instalar, configurar e realizar manutenção em redes de
computadores.
• Aplicar técnicas de instalação e configuração da rede física e lógica.
• Instalar, configurar e administrar sistemas operacionais em redes de
computadores.
• Executar as rotinas de monitoramento do ambiente operacional.
• Identificar e registrar os desvios e adotar os procedimentos de correção.
• Executar procedimentos de segurança, pré-definidos, para ambiente de
rede
5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
5.1 ÁREA DE CONHECIMENTO
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96 no seu Artigo

35, as características mais marcantes do Ensino Médio é ter como finalidade:
“I – a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II – a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando como
pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico;
III – a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina”.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organização por
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SANTA TEREZINHA
eixos tecnológicos, o Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, está

estruturado em núcleos politécnicos segundo a seguinte concepção:
• Núcleo estruturante: relativo a conhecimentos do ensino médio (Linguagens
e Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias,
Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias),
contemplando conteúdos de base científica e cultural basilares para a
formação humana integral;
• Núcleo articulador: relativo a conhecimentos do ensino médio e da educação
profissional, traduzidos em conteúdo de estreita articulação com o curso, por
eixo tecnológico, e elementos expressivos para a integração curricular.
Contempla bases científicas gerais que alicerçam inventos e soluções
tecnológicas, suportes de uso geral tais como tecnologias de informação e
comunicação, tecnologias de organização, higiene e segurança no trabalho,
noções básicas sobre o sistema da produção social e relações entre
tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho. Configura-se ainda, em
componentes curriculares técnicas de articulação com o núcleo estruturante
e/ou tecnológico (aprofundamento de base científica) e componentes
curriculares âncoras para práticas interdisciplinares.
• Núcleo tecnológico: relativo a conhecimentos da formação técnica específica,
de acordo com o campo de conhecimentos do eixo tecnológico, com a
atuação profissional e as regulamentações do exercício da profissão. Deve
contemplar componentes curriculares técnicos complementares, para as
especificidades da região, na qual está inserida, e outros componentes
curriculares técnicos não contemplados no núcleo articulador.
• O atendimento à referida modalidade de ensino propiciará a oferta do
Ensino Médio baseado nas quatro Áreas de Conhecimento e a Parte
Específica da formação profissional do Curso Técnico em Informática as
quais visam o favorecimento de condições para que o ato educativo
busque a interdisciplinaridade em suas mais amplas perspectivas. No que
diz respeito à carga horária, totaliza 3.840h (três mil oitocentas e quarenta
horas/aulas). Observando-se que essa carga horária inclui o Estágio
Supervisionado que corresponde a 120 (cento e vinte horas/relógio), o
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SANTA TEREZINHA
Estágio supervisionado proporciona situações de aprendizagem

necessárias ao aperfeiçoamento das técnicas e à integração dos
conhecimentos teórico práticos em relação, não só ao desempenho
dessas técnicas, mas, também, à aquisição de atitudes e hábitos
requeridos pela profissão.
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SANTA TEREZINHA
5.2 ESTRUTURA CURRICULAR
CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

COLÉGIO MILITAR DO ESTADO DO TOCANTINS – SANTA TEREZINHA
Vigência: a partir de 2022 Dias letivos anuais: 200
Turno: Diurno Semanas Letivas anuais: 40
Regime: Anual Duração da hora-aula: 50 minutos
Carga Horária total: 3.720h/a e 120h (Estágio Supervisionado) Dias letivos semanais: 05
Entrada: 7h20min Intervalos:15 min Saída: 11h45min
Carga Horária Semanal Carga Horária Anual

1ª série 2ª série 3ª série 1ª série 2ª série 3ª série
COMPONENTE CURRICULAR
TOTAL
TE EAD TE EAD TE EAD TE EAD TE EAD TE EAD
Língua Portuguesa 3 1 3 1 3 1 120 40 120 40 120 40 480

Língua Estrangeira Moderna –
1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120
Inglês
Arte 1 - - 1 1 - 40 - - 40 40 - 120
Educação Física 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120
Matemática 3 - 3 - 3 - 120 - 120 - 120 - 360
Física 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120
Química 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120
Biologia 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120
História 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120
Geografia 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120 160
Filosofia 1 - 1 - - 1 40 - 40 - - 40 120
Sociologia - 1 1 - 1 - - 40 40 - 40 - 120 120
Inglês Instrumental 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120

Empreendedorismo 1 1 - - - - 40 40 - - - - 80
Legislação Aplicada à Informática 1 1 - - - - 40 40 - - - - 80
Segurança do Trabalho Aplicada à

1 1 - - - - 40 40 - - - - 80
Informática
Fundamentos de Informática 1 1 - - - - 40 40 - - - - 80
Montagem e Manutenção de
Computadores
3 - 2 - 2 - 120 - 80 - 80 - 280
Redes de Computadores – I - - 2 1 - - - - 80 40 - - 120

Redes de Computadores – II - - - - 2 1 - - - - 80 40 120
Aplicativos e Programas - - 2 1 - - - - 80 40 - - 120
Periféricos e Acessórios - - - - 2 1 - - - - 80 40 120
Meio Ambiente e
- - - - - - - - - - - 40 40
Tecnologia
Protocolos de Comunicação
- - 1 1 1 - - - - 40 40 40 120
TCP/IP
Sistemas Operacionais 2 - 2 1 2 1 80 - 80 40 80 40 320
TOTAL 25 6 25 6 25 6 1000 240 1000 240 1000 240 3.720
Estágio Profissional Supervisionado - - 1 - 2 - - - 40 - 80 - 120
Observações:
I – Os temas transversais devem ser trabalhados em todos os componentes curriculares;
II – História do Tocantins e Geografia do Tocantins compõem os programas de História e Geografia,
respectivamente;
III – Os conteúdos de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, serão ministrados no âmbito de todo o currículo
escolar, em especial nas áreas de Arte e História, conforme a Lei nº 11.645/2008 que altera a lei nº 9.394/96,
modificada pela Lei nº 10.639/2003.
IV – A música (Educação Musical), deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo (contemplando também as
outras linguagens artísticas), conforme a Lei nº 11.769/08 que foi acrescida na Lei de nº 9394/96. Tal conteúdo deve
ser trabalhado no componente curricular de Arte;
V – Os conteúdos de direitos humanos serão trabalhados de forma interdisciplinar de acordo com o que dispõe a
Resolução nº 01 de 30/05/2012, CNE/CP.
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SANTA TEREZINHA
5.3 COMPETENCIA/HABILIDADE, BASE TECNOLOGICA, BIBLIOGRAFIA

BÁSICA E COMPLEMENTAR
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
1ª SÉRIE - CARGA HORÁRIA: 120h/a presencial e 40h/a EAD
• Gêneros literários: épico, narrativo (gênero moderno: romance), lírico e

dramático;
• Noções de versificação (poemas, músicas, batalhas de rimas.);
• Linguagem, fala língua e cultura;
• Fonologia: fonema, letra, encontros vocálicos, consonantais, dígrafos e
hiatus;
• Resenha;
• Compreensão e interpretação de textos nos gêneros: memória de leitura,
poesia concreta, relato (pessoal, de entrevista, de pesquisa, de leitura ou
de viagens), texto teatral, romance, letra de música, resenha, haicai,
sermão, filme, pintura e fotografia;
• Poesia concreta;
• Literatura de informação/relatos dos viajantes: antigos e atuais;
• Produção de textos nos seguintes gêneros: memória de leitura, relato
(pessoal, de entrevista, de pesquisa, de leitura ou de viagens), resenha,
poesia concreta, haicai, fotografia, “dissertação”;
• Processos de formação das palavras:
• Derivação (sufixal, prefixal, prefixal sufixal, parassintética, regressiva e
imprópria);
• Composição (por aglutinação e justaposição);
• Hibridismo;
• Literatura indígena;
• Literaturas africanas;
• Literatura afro-brasileira;
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SANTA TEREZINHA
• Texto Argumentativo;
COMPETÊNCIA
• Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas

culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos
na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social,
o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da
realidade e para continuar aprendendo.
• Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
• Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer,
com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de
vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
• Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural,
social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo
suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos
de qualquer natureza.
• Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais,
considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar
seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e
(re) construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo
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SANTA TEREZINHA
protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de

saberes, identidades e culturas.
• Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as
formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas,
e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho,
informação e vida pessoal e coletiva.
HABILIDADE
• Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos

provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos;
• Estratégias de leitura;
• Apreciação e replica;
• Fono-ortografia;
• Recursos linguísticos e semióticos que operam nos textos pertencentes aos
gêneros literários;
• Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição;
• Construção da textualidade;
• Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da
turma e/ou de relevância social;
• Estratégias de produção: planejamento e produção de apresentações orais;
• Oralização;
• Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto;
• Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção |
Apreciação e replica;
• Morfossintaxe;
• Efeito de sentido;
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SANTA TEREZINHA
• Estilo;
• Figuras de linguagem;
• Consideração das condições de produção;
• Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição;
• Produção de textos orais Oralização;
• Estratégias de produção: planejamento e participação em debates
regrados;
• Coesão;
• Variação linguística;
• Construção composicional| Elementos para linguísticos e cinéticos;
BASE TECNOLOGICA
• Literatura Brasileira do Século XIX;

• Romantismo e Ultraromantismo brasileiros: poesia e prosa (pensando os
eixos temáticos de construção de um imaginário sobre identidade nacional,
a abordagem da figura do indígena, da escravidão, o mal do século e os
espaços do romance: cidade e campo);
• Revisão e reflexão sobre as seguintes classes de palavras:
• Substantivo;
• Adjetivo;
• Artigo;
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SANTA TEREZINHA
• Produção e Análise de Poemas;

• Leitura e debates sobre obras literárias apresentadas;
• Textos e autores:
• Realismo;
• Naturalismo;
• Parnasianismo;
• Simbolismo no Brasil;
• Revisão;
• Numeral;
• Pronome;
• Verbo;
• Advérbio;
• Preposição;
• Conjunção e interjeição;
• (Usos dentro do texto);
• Linguagem polissêmica;
• Elementos Textuais;
• Coesão e coerência textual;
• Ortografia;
• Acentuação;
• Pontuação;
•
COMPETÊNCIA

realidade e para continuar aprendendo;
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SANTA TEREZINHA

qualquer natureza;
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global;
de qualquer natureza;
saberes, identidades e culturas;
informação e vida pessoal e coletiva;
HABILIDADE
• Relação entre textos;

• Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos;
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SANTA TEREZINHA
• Provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos;

• Fono-ortografia;
• Morfossintaxe;
• Estilo;
• Morfossintaxe;
• Efeito de sentido;
• Estilo;
• Figuras de linguagem;
• Estratégias de produção: planejamento, textualização, revisão e edição de
textos publicitários;
• Estratégia de produção: planejamento de textos reivindicatórios ou
propositivos;
• Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos |
Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em
circulação, mídias e práticas da cultura digital;
BASE TECNOLOGICA
• Literaturas do século XX;

• Pré-modernismo: Contexto;
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SANTA TEREZINHA
• Livros indicados para o vestibular do ano corrente;

• Análise sintática do período simples;
• O período e sua classificação: Período simples;
• Período composto;
• Produção e Análise de Textos e fragmentos pré-modernistas; Drummond
de Andrade; Lima Barreto;
• Leitura, debates, Análise sobre obras literárias: Os Sertões Euclides da
Cunha;
• Análise da música Mestre-Sala dos Mares; João Cândido; Aldir Blanc;
• Termos da oração;
• Termos essenciais, integrantes e acessórios;
• Debate conto: Monteiro Lobato;
• Orações coordenadas sindéticas e assindéticas;
• Período composto por coordenação e subordinação;
• Orações subordinadas adverbiais, substantivas e adjetivas;
• Canudos: Contexto e Obra;
• Debate: Música Clipe do grupo o RAPPA “Súplica Cearense”;
• Análise de Poemas de autores contemporâneos;
• Orações subordinadas adverbiais;
• Orações Subordinada Substantivas;
• Orações Subordinadas adjetivas;
• Semana de Arte Moderna de 1922;
• Literatura Concretista: Início; Desenvolvimento, principais autores;
• Produção de currículo: Tipo de linguagem a ser utilizada. Contextualização
do mercado de trabalho;
• Dicas de oratória;
• Técnicas de estruturação de currículos;
• Informações não verbais no momento da entrevista
COMPETÊNCIA
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SANTA TEREZINHA

realidade e para continuar aprendendo;
qualquer natureza;
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global;
de qualquer natureza;
saberes, identidades e culturas;
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SANTA TEREZINHA

informação e vida pessoal e coletiva;
HABILIDADE

• Construção da textualidade;
• Oralização;
• Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto;
• Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção Apreciação
e replica;
• Planejamento e produção de textos jornalísticos orais;
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. CEREJA; Portugues Contemporaneo - Diálogo, reflexão e uso; Editora
Saraiva; Volumes 1, 2 e 3; 2016.
24
SANTA TEREZINHA
2. .1,2,3.
3. CAMPOS, ODA; LÍNGUA PORTUGUESA - Multiversos Língua Portuguesa;
Volume único; Editora FTD; 1ª Edição, 2020.
4. FARACO, MOURA, MARUXO; Práticas de Língua Portuguesa; Volume único;
Editora Saraiva; 1ª Edição, 2020.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. ORMUNDO, Wilton; SINISCALCHI, Cristiane. Se liga na Língua.1ª edição.
Moderna.SP, 2016
2. FARACO, Carlos Emílio. Língua Portuguesa: linguagem e interação. 3ª
edição. Ática. SP, 2016
3. BALTHASAR; Moderna em Formação – Língua Portuguesa, Ed. Moderna,
2021
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INGLES
1ª SÉRIE - CARGA HORÁRIA: 40h/a presencial
• Conversation: Checking information;

• Discussion: Changes in your community;
• Discussion: Email etiquette;
• Documentary: Teen body image;
• Feature article: Teens who are changing theworld;
• Food labels: Orange jelly;
• Formal email: An email to your teacher;
• Grammar: Adjectives;
• Grammar: Adverbs;
• Grammar: Can;
• Grammar: Comparatives;
• Superlatives: Aadverbs of intensity;
• Grammar: Connectors;
25
SANTA TEREZINHA
• Grammar: Constant connectiveness;

• Grammar: Imperative;
• Grammar: ing forms;
• Grammar: Linking words;
• Grammar: Passive voice;
• Grammar: Possessive pronouns andpossessive;
• Grammar: Present Perfect;
• Grammar: Pronouns;
• Grammar: say/ speak \ tell \ talk;
• Grammar: Simple and Continuous;
• Grammar: Simple past;
• Grammar: Simple Past;
• Grammar: Simple present;
• Grammar: Subject and object pronouns;
• Grammar: Suffixes -er, -ee;
• Grammar: Suffixes. Verb + -ing;
• Grammar: Tag questions; passive voice inthe Simple Present;
• Grammar: Verb + infinitive;
• Grammar: Verb to be;
• Graph: Your eating habits;
COMPETÊNCIA

permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e
26
SANTA TEREZINHA
a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em

qualquer natureza.
social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de
expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no
enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
HABILIDADE
• Identificar e relacionar informações em um texto em LEM para justificar a

posição de seus autores e interlocutores;
• Ler em voz alta atentando para fluência e entonação frasal;
• Reconhecer suas habilidades durante o processo de ensino e
aprendizagem de uma segunda língua;
• Utilizar o dicionário, conhecendo a sua estrutura para esclarecer dúvidas
com relação à ortografia e significado;
• Observar e entender a inserção da língua inglesa no atual contexto
sociocultural e linguístico;
• Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no
trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida;
• Compreender que a Língua Inglesa assim como a língua materna é flexível
e pode ser vista e descrita de formas diversas;
• Conhecer e compreender, através de textos diversos, os diferentes
comportamentos socioculturais dos países falantes da Língua Inglesa;
• Conhecer e distinguir os verbos em suas flexões;
• Desenvolver autonomia do educando para a compreensão textual e
linguística;
27
SANTA TEREZINHA
• Identificar referências textuais;

• Observar e entender a inserção da Língua Inglesa no atual contexto
sociocultural e linguístico;
• Reconhecer as categorias explicativas básicas dos processos linguísticos,
demonstrando o domínio do léxico da língua;
• Reconhecer e identificar os elementos organizacionais e estruturas de
textos de diferentes gêneros, temas, suportes textuais e recursos
expressivos;
• Reconhecer os diferentes recursos das linguagens,utilizados em diferentes
sistemas de comunicação e informação;
• Recorrer aos conhecimentos adquiridos para intervir de forma solidária na
realidade em que vive respeitando os valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural;
• Saber utilizar os tempos verbais na sua comunicação sejaescrito ou falado;
• Selecionar organizar, relacionar, interpretar dados e informações
representadas de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
situações - problema;
• Ser capaz de utilizar e valorizar as novas possibilidades de comunicação
por meio da língua inglesa, buscando as diversas maneiras de expressar-
se, utilizando os mecanismos da Língua que garantam a coesão e
coerência na produção oral e escrita;
BASE TECNOLOGICA
• Páginas da internet, depoimentos e e-mails;

• Expressões com preposições (verbo + preposição, adjetivo + preposição);
• A influência internacional dos usos da língua inglesa como língua
estrangeira;
• Tempos verbais: Presente e passado simples);
28
SANTA TEREZINHA
• Voz passiva, presente e passado;

• Sinonímia, antonímia e definições em palavras cruzadas;
• Pronomes interrogativos (o quê, quando, onde, como);
• Voz passiva, passado, passado contínuo e presente;
• Formação de palavras por sufixação e prefixação;
• Uso das conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e dos
marcadores sequenciais;
• Mensagens implícitas em anúncios ou propagandas (linguagem verbal e
não verbal);
• Uso do imperativo;
• Uso dos graus dos adjetivos nas propagandas;
• Entrevistas, seção de revistas para jovens (“Pergunte ao especialista”),
legendas de filmes;
• Orações condicionais: tipo 1 e tipo 2;
• Construção de opinião;
• Verbos modais para dar conselhos: should, must, might;
• Uso de linking words (palavras de ligação);
• Discursos diretos e indiretos;
• Relatos de experiência, páginas de internet, boletins informativos;
• O uso dos tempos verbais: presente e presente perfeito;
• Verbos que indicam diferentes habilidades;
• Depoimentos e livretos de apresentação de cursos universitários;
• O uso dos marcadores textuais que indicam opções: either... or, neither...
nor;
COMPETÊNCIA

dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir
as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura,
29
SANTA TEREZINHA
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes
campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas
de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
• Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder
que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente
com base em princípios e valores assentados na democracia, na
igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a
empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
HABILIDADE
• Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet sobre

programas de intercâmbio, depoimentos, emails, piadas, adivinhas,
verbetes de dicionário e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem
como suas finalidades e usos sociais;
• Deduzir uma regra gramatical com base na análise de exemplos;
• Compreender os conceitos de língua estrangeira e de língua Francesa e
refletir sobre o papel da aprendizagem de línguas estrangeiras no mundo;
• Usar formas verbais do presente simples e do passado simples em um texto
informative;
• Ler, compreender, analisar e interpretar: opinião do leitor, classificados,
primeira página, notas de correção, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo
seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais;
• Relacionar definições às palavras ligadas ao tema (jornal e jargão
jornalístico);
30
SANTA TEREZINHA
• Reconhecer o uso do passado simples e da voz passiva em um texto

informative;
• Reconhecer os usos de pronomes interrogativos e de pronomes relativos
(who, that, where, when);
• Ler, compreender, analisar e interpretar: informes de lazer, programação de
entretenimento, horóscopos, palavras cruzadas, piadas, adivinhas e
diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades
e usos sociais;
• Identificar a tradução, a definição, a antonímia e a sinonímia como
diferentes processos pelos quais é possível expressar o significado de uma
palavra;
• Identificar os usos dos pronomes interrogatives;
• Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção
escrita;
• Usar formas verbais do presente simples e do passado simples (voz ativa
ou passiva) em um texto informative;
• Reconhecer e utilizar os pronomes interrogatives;
• Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção
escrita;
BASE TECNOLOGICA
• Conhecimento contextualizado da língua.

• Leitura e compreensão de textos de gêneros textuais diversos.
• False cognates.
• Verb Tenses Review: Present, Past and Future – Simple and Continuous
aspects
• Present Perfect Tense
• Past Perfect Tense
31
SANTA TEREZINHA
• Pronouns
• Adjectives
• Adverbs
• Verbs: Regular and Irregular forms
• Question words.
• Relative Pronouns - omission
• Conjunctions
• First Conditional (review)
• Second Conditional (review)
• Third Conditional
• Nominal groups
• Discourse Markers
• Direct and Indirect Speech
• Passive Voice
• Phrasal verbs
• Idioms
COMPETENCIA
• Relatos de experiência, páginas de internet, boletins informativos.

• O uso dos tempos verbais: presente e presente perfeito.
• Verbos que indicam diferentes habilidades.
• Depoimentos e livretos de apresentação de cursos universitários.
• O uso dos marcadores textuais que indicam opções: either... or, neither...
nor.
HABILIDADE
• Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de experiência, páginas da

internet, boletins informativos, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário e
diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e
32
SANTA TEREZINHA
usos sociais.
• Identificar diferentes usos do presente perfeito (expresser continuidade de
ações, falar de experiência de vida, dar notícias).
• Reconhecer e usar verbos que indicam diferentes habilidades.
• Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos, livreto de
apresentação de cursos universitários (índice, carta de boas-vindas, tabelas
com cursos, resumo dos cursos, relatos de experiência, textos informativo
descritivos, testemunhos), piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços
característicos, bem como suas finalidades e usos sociais.
• Identificar as situações de uso de estruturas verbais para indicar ações no
futuro: will, going to.
• Identificar as situações de uso dos verbos modais: may, might
• Identificar o uso dos marcadores textuais que indicam opções (either ... or,
neither ... nor).
• Comparar gêneros de textos distintos, identificando suas características.
• Identificar o uso e o significado de abreviações em currículo.
1. MARQUES, Amadeu & Ana Carolina Cardoso; Learn and Share in English;
Editora Ática; Volumes 1, 2 e 3; 2016.
2. Diálogo Lingua Inglesa; Volume único; Editora Moderna; 1ª Edição
3. WEIGEL, RESCHKE; English and More! – Língua Inglesa; Volume único;
Editora Moderna; 1ª Edição
1. MENEZES; Alive High 2 Ensino Medio; Editora Sm (1 janeiro 2016).
2. MEGALE, MAGALHÃES; A Formação em Diálogo – Língua Inglesa, Ed.
Moderna 2021.
3. WEIGEL, RESCHKE; Moderna em Formação – Inglês; Ed. Moderna 2021.
33
SANTA TEREZINHA
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
1ª SÉRIE – CARGA HORÁRIA: 40h/a presencial
• Arte E Suas Linguagens

• Arte -Pandemias-Valores
• Elementos Da Linguagem Visual
• Composições Visuais
• Funções Da Arte Estética
• História Da Arte
• Arte Romana
• Periodo Medieval (Arte Crista Primitiva, Bizantina)
• Arte Renacentista
• Maneirismo
• Arte Grega
• Arte Egípcia
• Composição Artistica
• Pintura
• Gravura
• Xilogravura
• Vanguardas
• Arte Romanica
• Arte Africana
• Arte Gótica
• Arte: conceitos e suas funções;
• O Belo, o feio, o estranho, o singular, o polissêmico e a afetividade na arte;
• Técnicas e materiais expressivos nas artes visuais: desenho, gravura,
pintura, guache, colagem, escultura, arquitetura, fotografia, cinema e outras
tipologias de materialidade artística;
• Campo de atuação nas Artes Visuais.
• Origem das artes visuais: Pré-história;
34
SANTA TEREZINHA
• Artes visuais na antiguidade:

• Mesopotâmia, Egito, Grécia e Roma;
• Arte africana.
• Elementos básicos da linguagem visual I:
• Ponto, Linha, Forma, Textura e Cor;
• Elementos da Linguagem Visual II:
• Dimensão, Plano, Perspectiva, Escala,
• Direção, Ritmo, Movimento;
• Fundamentos da Composição Visual:
• Equilíbrio, Tensão, Nivelamento e
• Aguçamento, Atração e agrupamento positivo e negativo.
• Arte cristã primitiva (Paleocristã);
COMPETÊNCIA
• Compreender e analisar produções artísticas provenientes das diferentes

linguagens (visual, verbal, sonora, gestual);
• Experimentar a produção artística por meio das diferentes linguagens;
• Conhecer movimentos e períodos das artes visuais;
• Viabilizar a produção de trabalhos artísticos, individuais e coletivos;
• Ampliar a possibilidade de leitura e interpretação do mundo circundante e da
comunicação visual;
• Possibilitar o acesso ao conhecimento artístico historicamente construído;
• Analisar criticamente as produções artísticas;
• Explorar materiais, técnicas e tecnologias para desenvolver atividades
artísticas;
• Compreender a linguagem artística como forma de comunicação e
expressão.
HABILIDADE
• Conhecer conceitos relativos à arte e suas funções;
35
SANTA TEREZINHA
• Refletir sobre questões estéticas, filosóficas, históricas, psicológicas,

sociológicas e antropológicas, relacionadas às artes visuais;
• Compreender e utilizar as artes visuais, articulando criação, crítica, estesia,
expressão, fruição e reflexão em produções de diferentes contextos
produtivos.
• Perceber as diversas formas de visualidades, historicamente construídas no
princípio da história humana;
• Pesquisar a diversidade cultural de tempos históricos – distantes
temporalmente da realidade atual -, como fundadora da civilização;
• Analisar a estética da arte africana em consonância com a arte egípcia.
• Apreciar trabalhos artístico-visuais, como produções com códigos próprios,
que precisam ser aprendidos e compreendidos, para promoção mais
competente de leitura de imagens e de mundo;
• Desenvolver a criticidade, mediante leituras de imagens.
• Conhecer a produção artístico-visual da Idade Média;
• Compreender a produção das artes visuais em seu contexto histórico-social;
• Promover discussões atuais sobre a influência das religiões na produção
artística, respeitando-as em suas diversidades.
• Compreender o teatro e suas funções;
• Reconhecer e explorar as possibilidades dos elementos formais e
constitutivos do teatro;
• Analisar a origem do teatro a partir dos diferentes contextos históricos,
respeitando as diversidades culturais, de gênero e étnicas.
• Identificar as diferentes formas teatrais, articulando os conhecimentos
adquiridos ao repertório pessoal, por meio do jogo teatral;
• Reconhecer as formas de expressões corporais e lúdicas, em culturas
variadas, e suas possibilidades práticas.
• Valorizar e reconhecer o teatro como patrimônio cultural da humanidade;
• Identificar os elementos que compõem a arte teatral da cultura brasileira,
contextualizada a partir de suas influências europeias, indígenas e africanas;
• Compreender os signos das representações teatrais contidos nas danças
36
SANTA TEREZINHA
dramáticas do Tocantins.
• Reconhecer os elementos de diferentes matrizes estéticas teatrais,
recriando-as e reinventando possibilidades de encenação;
• Compreender a relação entre palco e plateia.
BASE TECNOLOGICA
2ª SÉRIE – CARGA HORÁRIA: 40h/a EAD
• Arte e Suas Linguagens

• Leitura E Releitura De Imagens
• Minimalismo
• Barroco
• Rococo
• Neoclassicismo
• Arquitetura
• Escultura
• Realismo
• Impressionismo
• Cubismo
• Surrealismo
• Fotografia
• Teatro: Elementos Visuais Que Compoem O Espetaculo
• Musica E Seus E Seus Elementos
• Géneros Musicais
COMPETÊNCIA
• Eixo temático Conhecimento e Expressão em Artes Visuais:

• Percepção visual e sensibilidade estética: apreciação e análise de imagens
37
SANTA TEREZINHA
e objetos artísticos;
• Movimentos artísticos em artes visuais em diferentes épocas e diferentes
culturas: relações entre as artes visuais, seu contexto na história da
humanidade e a arte contemporânea;
• Elementos das artes visuais: elementos formais da obra de artes visuais;
• Expressão em artes visuais: elaboração de obras em artes visuais.
• Eixo temático Conhecimento e Expressão em Dança:
• Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética: análise de produções de
dança contemporânea;
• Movimentos artísticos em dança em diferentes épocas e diferentes culturas:
• Contextualização da dança na história da humanidade;
• Elementos da dança: elementos formais da dança;
• Expressão em dança: expressão gestual e corporal.
• Eixo temático Conhecimento e Expressão em Música:
• Percepção sonora e sensibilidade estética: os sons em fontes sonoras
diversas;
• Movimentos artísticos em música em diferentes épocas e diferentes culturas:
• contextualização da música na história da humanidade;
• Fundamentos da música: elementos formais da produção musical;
• Expressão musical: execução e interpretação musical.
• Eixo temático Conhecimento e Expressão em Teatro:
• Percepção dramática e sensibilidade estética: análise de produções de teatro
na atualidade;
• Movimentos artísticos em teatro em diferentes épocas e diferentes culturas:
contextualização do teatro na história da humanidade;
• Elementos do teatro: expressão cênica;
• Expressão teatral: expressão corporal e gestual.
HABILIDADE
• Perceber as diferenças de estilo em diferentes períodos da arte na Idade
38
SANTA TEREZINHA
moderna;
• Contextualizar as questões de ordem estética, filosófica, social, histórica e
econômica dos períodos estudados;
• Perceber aspectos de fundamentos da composição visual nas produções
artísticas dos períodos estudados – leitura de imagens;
• Fruir, a partir do contato com as obras estudadas;
• Desenvolver experimentações artísticas em espaços bi e tridimensionais.
• Compreender as transformações estéticas, sociais e históricas,
representadas nas concepções formais da imagem da arte, produzidas em
diferentes contextos;
• Realizar leituras de imagem, observando aspectos da linguagem visual,
descritivos e subjetivos;
• Criar trabalhos na técnica da fotografia e filmes de curta metragem com uso
de tecnologias móveis (celular, câmera digital).
• Investigar as mudanças na arte, especialmente as surgidas a partir das
rupturas formais da imagem e do suporte;
• Identificar as características estruturais e estéticas das vanguardas
europeias, bem como seu papel na renovação da arte;
• Exercitar a prática artística com materiais plásticos convencionais, não
convencionais e tecnológicos, observando as técnicas utilizadas pelos
movimentos da arte estudados;
• Refletir e contextualizar a arte dentro do processo de transformação da
sociedade contemporânea.
• Pesquisar os movimentos da arte e suas diversas propostas estéticas e
formais;
• Explorar as possibilidades de criação artística, experimentando instrumentos
convencionais e tecnológicos;
• Perceber as mudanças e os novos campos na arte, a partir das tecnologias;
• Criar, explorando recursos tecnológicos e observando aplicações práticas no
cotidiano;
• Ampliar o repertório imagético e estético, a partir de diversas formas de
39
SANTA TEREZINHA
representação artística;
• Experienciar técnicas e materiais, instrumentos e procedimentos visuais e
audiovisuais, para o desenvolvimento de trabalho coletivo ou individual,
como: fotomontagens, fotocolagens, fotoperformances, slides, animações e
outras possibilidades produtivas com uso de TI;
• Abordar as diversas formas de diálogo existentes entre arte e política, no
século XX e na atualidade;
• Analisar as várias modalidades de expressão artística contemporâneas, bem
como suas funções e relações com outras áreas do conhecimento humano.
• Conhecer os modos de produção e de organização de atuação profissional e
empreendedora em dança;
• Conhecer e apreciar os principais festivais, semanas de dança, grupos,
companhias de dança mundial, nacional e regional;
• Incentivar a criação individual e coletiva de coreografias, a partir dos
elementos constitutivos da dança, de forma criativa e expressiva, utilizando-
se de técnicas corporais já experimentadas.
• Elaboração de cenas coreográficas, a partir do repertório pessoal, do
contexto social e cultural, das técnicas e conteúdos apreendidos nos
períodos anteriores, com a finalidade de reconhecer o corpo dançante e
atuante de significados e transformação social.
BASE TECNOLOGICA
• Arte Contemporanea
• Gravura
• Grafitagem
• Arte E Tecnologia
• Desenho
40
SANTA TEREZINHA
• Leitura E Releitura De Imagem

• Desenho De Figura Humana
• Simetria E Assimetria
• Cultura Visual
• Arte De Elite
• Arte Popular
• Arte Moderna
• Revisão Do Enem
• 2°Semestre
• Dança
• Musica E Seus E Seus Elementos
• Géneros Musicais
• Cinema No Brasil
• Jogos Teatrais
• Produções Artisticas
• Dinamicas
• Arte Afro
COMPETÊNCIA
• A Arte e as manifestações culturais e estilísticas presentes em Eventos

Artísticos (Bienais, exposições, galerias, mostras, feiras, teatros, concertos
musicais, espetáculos de danças, mercados, visitas online em museus, e
outros), refletindo sobre a própria atuação no contexto globalizado e sobre
os reflexos da padronização e/ou da massificação:  Artista; crítico de arte;
curador; museus; espaço expositivo; relação público e obra; estética e
escolhas.
• A Arte e suas possibilidades como leitura de mundo: As diferentes linguagens
compreendendo-as
• Observar, analisar e relacionar as diferentes formas de manifestação cultural
presentes nas obras de arte e nos movimentos artísticos produzidos em
41
SANTA TEREZINHA
diversas culturas (regional, nacional e internacional) e em diferentes tempos

e espaços da história.
• Identificar e reconhecer a importância das manifestações e dos produtores
artísticos e culturais como agentes sociais de diferentes épocas e culturas. •
Reconhecer a importância da Arte e das manifestações culturais na
sociedade e na vida das pessoas.
• Relacionar os saberes construídos ao longo de sua vivência, adquiridos nas
diversas linguagens artísticas, sintetiza os saberes produzidos em Arte nas
suas diversas formas de linguagens.
HABILIDADE
• Ampliar repertórios pessoais de fundamentos da leitura de imagens, a partir

dos diferentes níveis existentes;
• Exercitar a leitura visual competente, evidenciando seus fundamentos;
• Promover a formação de leitores visuais mais conscientes.
• Verificar as produções histórico-artísticas visuais do Brasil e do contexto local;
• Vivenciar espaços expositivos como etapa significativa no processo
ensino/aprendizagem das artes visuais;
• Respeitar a formação da cultura brasileira, a herança da diversidade cultural,
e os bens simbólicos dos diversos grupos - sociais, étnicos e culturais -, que
integram a nossa sociedade.
• Conhecer períodos de transformações nas artes visuais no âmbito nacional e
local;
• Perceber a arte brasileira em diferentes períodos, as influências vindas da
Europa, e sua identidade nacional e local;
• Refletir sobre conceitos de preservação patrimonial, reconhecendo no
universo local os bens materiais e imateriais existentes e sua necessidade de
manutenção;
• Valorizar ações de preservação e sustentabilidade do patrimônio público;
• Reconhecer a necessidade do respeito e valorização dos bens materiais e
42
SANTA TEREZINHA
imateriais dos diferentes grupos étnicos, sociais e culturais que compõe a

sociedade conhecer e vivenciar espaços artísticos culturais;
• Valorizar a produção artística local, contextualizando-a no cenário da cultura
brasileira, levando em conta seus aspectos econômicos, sociais, ambientais
e de sustentabilidade;
• Promover o uso das TIC em consonância com a linguagem das artes visuais,
de forma expressiva, crítica e reflexiva;
• Criar curtas metragens com uso de TIC sobre os temas estudados. brasileira.
• Compreender a maneira como a música se estrutura nas diferentes
sociedades;
• Apreciar a música sob uma visão crítica;
• Aprofundar o conhecimento sobre os códigos da Linguagem musical.
1. Todas as Artes. POUGY, Eliana & André Vilela.SP:ÁTICA, 2016, v. único
2. POUGY, VILELA; Todas as Artes, Volume único, Ed Ática, 1ª edição 2016.
3. AMÁLIA, Ana; MINERINI, José. Fundamentos de arte-educação. São Paulo:
Senac, 2019. Série Universitária.
1. ASSIANO, Célia Cristina de Figueiredo. O mercado do livro didático no Brasil
do século XXI: a entrada do capital espanhol na educação nacional. São
Paulo: Unesp Digital, 2017.
2. Arte de Perto, Editora: Leya, 2018 Autores: ROCHA, MUNIZ, VIVAS,
AZOUBEL.
3. FRYE, Northrop. A imagem educada. Tradução de Adriel Teixeira, Bruno
Geraidine e Cristiano gomes. Campinas: Vide Editorial, 2017.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
43
SANTA TEREZINHA
• Conhecimento sobre o corpo;

• IMC;
• Qualidade de vida e lazer;
• Corporal (frequência cardíaca, obesidade, osteoporose, postura corporal);
• Padrões de beleza (anorexia, bulimia e vigorexia);
• Ginástica (alongamento,flexibilidade, coordenação.);
• Projeto sobre qualidade de vida(caminhada);
• Esportes e jogos;
• Jogos pré-desportivos;
• Jogos passivos;
• Noções do corpo humano/anatomia (ossos, músculos, sistema respiratório
e circulatório;
• Composição corporal);
• Noções de primeiros socorros: (desmaios, parada cardíaca, torções e
luxações);
• Projeto sobre qualidade de vida (DST, atividade física na 3° idade);
• Manifestações da cultura corporal: jogos, danças, ginásticas, lutas e
esportes;
• Palestras e Torneios;
• Esportes e jogos; Corpo e movimento;
• Dança;
• Modalidades esportivas futebol, futsalbasquetebol;
• Condição motora;
• Capacidades físicas;
• Anatomia;
• Handebol;
• Futsal;
COMPETÊNCIA
44
SANTA TEREZINHA
• Identificar, analisar e manter a própria postura e movimentos não

prejudiciais em diferentes situações do cotidiano;
• Analisar como a mídia representa os padrões de beleza e estética em
detrimento a saúde;
• Reconhecer a saúde como necessidade do ser humano e um direito do
cidadão;
• Interagir no contexto de jogos desportivos vivenciando vários papéis:
jogador, torcedor e árbitro;
• Ser capaz de movimentar-se usando as habilidades motoras e
capacidades físicas;
• Reconhecer e respeitar o próprio corpo e do outro, cada uma de suas
partes, seus limites e possibilidades, de forma a poder desenvolver suas
atividades corporais com autonomia, valorizando-as como recurso para
manutenção da própria saúde.
• Analisar criticamente a diferença entre o esporte de competição e o de
recreação;
• Compreender aspectos da fisiologia aplicadas à educação física;
• Compreender aspectos da anatomia e da fisiologia voltadas àeducação
física;
HABILIDADE
• Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar a história da ginástica,

vivenciando lições dos principais métodos europeus e americanos,
estabelecendo nexos e relações com a sociedade atual.
• Aprofundar a ginástica estabelecendo nexos e relações com a Educação
para e pelo Lazer, Educação e Saúde, Educação e Trabalho, incluindo a
exploração de espaços culturais existentes na comunidade.
• Aprofundar a ginástica nas suas origens e evolução histórica
estabelecendo relações com a sociedade atual.
• Ampliar e aprofundar as diversas dimensões da ginástica: competição,
45
SANTA TEREZINHA
demonstração e relacionada à saúde

• Aprofundar as ações gímnicas nas práticas corporais do jogo, da luta, do
esporte e da dança, contextualizando-as e explicitando sentidos e
significados.
• Aprofundar as bases (apoios; eixos: longitudinal, transversal e sagital) e
fundamentos nas diferentes modalidades ginásticas (Ginástica Artística,
Rítmica, Acrobática, Aeróbica, dentre outras).
BASE TECNOLOGICA
• Compreensão e diferenciação do que (o corpo), onde (espaço) e como

(fluência) se dança as manifestações coreográficas estudadas
• Sequências coreográficas, em grupos, a partir das danças estudadas
• Oficinas sobre danças de salão, de eventos culturais que contemplem
diversos tipos de dança estudadas
• Luta enquanto conhecimento da Cultura Corporal historicamente
acumulada
• Luta relacionada à saúde, identificando-se perante as zonas de treinamento
corporal
• Conceito e caracterização da luta relacionada ao equilíbrio entre o consumo
de oxigênio e o gasto energético, obesidade e hábitos de vida saudável
• Regras, táticas e técnicas de diferentes modalidades de lutas
• As lutas e as abordagens sobre gênero, violência e liberdade
• Capacidades físicas relacionadas: flexibilidade, força, resistência,
coordenação, agilidade.
• Jogo esportivo, evidenciando as regularidades subjacentes à prática e ao
bom usufruto do tempo livre
• Jogos populares, de salão e esportivo, na perspectiva de revelar suas
contribuições para a qualidade da saúde, do lazer e do trabalho
46
SANTA TEREZINHA
• O corpo e as práticas de jogos (populares, de salão e esportivos)

• Historicidade das diversas modalidades esportivas coletivas a partir de
pesquisas e vivências corporais, elaborando textos quanto à origem e
evolução dessas modalidades apresentando-os
• Conhecimento técnico-tático dos esportes, compreendendo-os através de
recursos áudio- visuais
• Relações entre os gêneros masculino e feminino, na prática das aulas de
Educação Física, identificando diferenças da constituição corporal e a
interferência na realização das ações corporais, refletindo as possibilidades
do conteúdo no tempo de Lazer
• Vivências do esporte Voleibol em diferentes espaços (escola, campos
comunitários, praia, praças), compreendendo suas regularidades.
• Técnicas e táticas do esporte Voleibol relacionando-as com as
possibilidades individuais e coletivas e refletindo acerca dos elementos
éticos que envolvem o julgamento de valores durante a arbitragem.
COMPETÊNCIA
• Compreender e adotar hábitos e atividades saudáveis que proporcione

benefícios à saúde e interferir no espaço de forma autônoma, reivindicando
locais adequados para a prática de atividades físicas e lazer, na busca da
melhoria da qualidade de vida;
• Compreender e respeitar a si e ao outro adquirindo a consciência corporal
necessária para tal compreensão;
• Compreender o esporte como prática coletiva ou individual que se diverge
entre autorrendimento, amador e recreativo;
• Conhecer atividades voltadas às necessidades especiais de cada grupo;
• Conhecer e valorizar a cultura popular expressa pela dança;
• Desenvolver a compreensão o respeito conhecendo as limitações e as
necessidades de cada grupo (idosos, pessoas com deficiência, obesos,
diabéticos etc.);
47
SANTA TEREZINHA
• Desenvolver capacidades físicas e habilidades motoras por meio de

práticas da cultura corporal de movimento;
• Diferenciar jogos e esportes;
HABILIDADE
• Aprofundar os conhecimentos da ginástica, produzindo conceitos e

participando da organização de festivais de cultura corporal;
• Produzir sequências ginásticas com ou sem materiais (móveis, fixos e
elásticos), que envolvam as ações gímnicas trabalhadas, socializadas à
comunidade escolar;
• Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar práticas alternativas de
ginásticas: Holística, Yoga, Pilates, Musculação, Ginástica Laboral, dentre
outras;
• Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das
regiões brasileiras, analisando as semelhanças e diferenças existentes
entre elas;
• Aprofundar as motivações, origens, saberes e práticas sobre as danças das
regiões brasileiras, analisando as semelhanças e diferenças existentes
entre elas;
• Aprofundar suas experiências rítmicas e seu entendimento sobre o que é
dança;
• Aprofundar as danças populares e folguedos, entre outras experiências
rítmicas dos ciclos festivos de Pernambuco;
• Aprofundar suas experiências rítmicas em relação ao espaço, tempo,
mudança de direções, níveis, compasso, fluência e de planos;
• Aprofundar a relação entre saúde, lazer, trabalho, nos diferentes tipos de
dança;
• Aprofundar sequências coreográficas, a partir dos diversos tipos de dança;
BASE TECNOLOGICA
48
SANTA TEREZINHA

• A Linguagem do Corpo
• Introdução aos Esportes Adaptados
• Modalidades dos Esportes Adaptados
• Introdução ao Atletismo Adaptado
• Modalidades dos Esportes Adaptados
• Futebol Adaptado
• Goalball: Basquetebol em Cadeira de Rodas
• Dança
• Forró
• Introdução à Ginástica de Condicionamento Físico: Histórico e Conceitos
• Sedentarismo e Qualidade de Vida
• Atividade Física e Exercício Físico
• Fontes Energéticas e o Exercício Físico
• Alterações no Organismo em Resposta ao Exercício Físico
• Força, Resistência e Potência Muscular
• Atividades de Academia: Características e Precauções
• Musculação: Tipos de Treino e Precauções no Uso dos Equipamentos
• Medidas e Avaliação em Educação Física
• Os Riscos do Uso de Suplementos Alimentares e de Anabolizantes
• A Influência da Mídia na Prática de Atividades Físicas
• Imagem Corporal e Atividade Física
• Corpo e Saúde no Contexto da Cultura Consumista
• Cuidado com a Saúde - Emagrecimento
• Cuidados com a Saúde - Relação Entre Diabetes e Exercício Físico
• Cuidados com a Saúde - Relação Entre Exercício Físico e Problemas
• Respiratórios
• Cuidados com a Saúde - Corpolatria
• Cuidados com a Saúde - Distúrbios Alimentares (Anorexia, Bulimia e
49
SANTA TEREZINHA
• Vigorexia)
• Tendências de Mercantilização do Esporte a Partir do Final da Guerra
• Fria
• Esporte Espetáculo e a Sociedade: Influência no Contexto Escolar
• Esporte Espetáculo e Futebol Empresa
• Espetacularização do Voleibol no Brasil
COMPETÊNCIA
• Bases, fundamentos e regularidades subjacentes as modalidades: Artística,

Rítmica, Acrobática, Aeróbica, Localizada.
• Coreografias, em grupos, a partir das danças estudadas, para apreciação da
comunidade escolar
• Oficinas sobre danças de populares, de salão e teatrais, de eventos culturais
que contemplem diversos tipos de dança estudadas, apresentando-as
• As lutas e suas formas de exercitação
• Tipos de doenças, as quais têm indicação terapêutica nos exercícios físicos,
tendo a luta como uma das possibilidades
• Luta visando a sua compreensão e explicação contextualizada em diferentes
espaços sociais
HABILIDADE
• Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional

para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer
relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
• Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder
presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a
qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e
valores democráticos.
• Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como
50
SANTA TEREZINHA
forma de autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde,

socialização e entretenimento.
• Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e
coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual,
dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a
referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e
coletivas.
• Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política e econômica e identificar o processo de construção histórica
dessas práticas.
• Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais,
das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar
continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
1. MEIRA, Beá; PRESTO, Rafael; SOTAR, Silvia. Percursos da arte: Volume
único. Ribeirão Preto: Scipione, 2017. 366 p.
2. DARIDO; Educação Física no Ensino Médio: Diagnóstico, Princípios e
Práticas, Editora Unijuí; 1ª edição (18 setembro 2017).
3. FILHO, MOURA, SILVEIRA, CORREIA; Educação física no ensino médio:
questões e reflexões volume 39, CRV; 1ª edição (20 julho 2020).
1. MALDONADO, NOGUEIRA; Educação física escolar no ensino médio: a
prática pedagógica em evidência 2; volume 37, CRV; 1ª edição (20 julho
2020).
2. MARTINS; Reflexões e Práticas – Educação Física, 1ª Edição 2021.
3. GOULART; Jogos pré-desportivos na Educação Física escolar: Linhas de
ensino, desenvolvimento motor e psicomotricidade, Editora Labrador (11
maio 2018).
51
SANTA TEREZINHA
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
• Definição e gráficos de função quadrática;

• Raízes ou zeros da função quadrática;
• Estudo da parabola;
• Inequações quadráticas;
• Função modular;
• Definição e gráficos de função modular;
• Equações modulares;
• Inequações modulares;
• Função exponencial;
• Definição e gráficos de função exponencial;
• Equação exponencial;
• Inequação exponencial;
• Função logaritmica;
• Logaritmo e propriedades;
• Definição e gráficos de função logarítmica;
• Equações logarítmicas;
• Inequações logarítmicas;
• Sequências e progressões;
• Sequências;
• Progressões Aritméticas (PA);
• Progressões Geométricas (PG);
• Estatística;
• População e Amostra;
• Gráficos;
• Medidas de Tendência Central;
• Trigonometria;
52
SANTA TEREZINHA
• Relações Métricas;
• Relações Trigonométricas;
COMPETÊNCIA

culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes
campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas
de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
• Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder
que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente
com base em princípios e valores assentados
• na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
• Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para
exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária,
defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os
Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.
• Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico,
cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de
expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no
enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir
as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
53
SANTA TEREZINHA
coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura,

trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
HABILIDADE
• Analisar o comportamento de variável expressa em gráficos ou tabelas,

como importante recurso para a construção de argumentos consistentes;
• Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente;
• Aplicar o teorema fundamental de contagem;
• Aplicar os conceitos da teoria dos conjuntos na resolução de problemas
sobre quantidade de elementos de conjunto finitos, realizando as operações
básicas;
• Aplicar os conceitos de moda, média e mediana na análise da distribuição
de frequência;
• Aplicar os conhecimentos sobre as funções seno e cosseno na descrição e
interpretação de situações e fenômenos científicos e na resolução de
problemas da Física;
• Aplicar os teoremas do resto e de D’Alembert, o dispositivo de Briot-Ruffini,
o teorema fundamental da álgebra e as relações de Girard;
• Calcular a área de um triângulo por determinante;
• Calcular a variação e o desvio padrão em uma distribuição;
• Classificar as formas geométricas e seus elementos;
• Compreender o significado das fórmulas para o estudo de volumes de
sólidos (cilindro, prisma, pirâmide, cone, esfera) através do Princípio de
Cavalieri;
• Compreender que a probabilidade é uma medida de incerteza;
• Conceituar experimentos aleatórios, espaço amostral e evento;
• Construir e aplicar conceitos de números naturais, inteiros, racionais,
irracionais e reais para explicar fenômenos de qualquer natureza;
• Construir poliedros para visualização do espaço tridimensional para facilitar
a percepção das relações espaciais;
54
SANTA TEREZINHA
• Construir, classificar e operar matrizes e resolver sistemas lineares;

• Desenvolver a capacidade de resolver problemas práticos do cotidiano, de
reconhecer propriedades geométricas básicas e de caracterizar as
diferentes formas geométricas e espaciais presentes na natureza ou
abstratas;
• Desenvolver o conhecimento sobre conceitos e propriedades da geometria,
fazendo uso da linguagem algébrica e expressões analíticas;
• Determinar a razão, o termo geral e a soma de termos consecutivos de uma
sequência;
• Determinar as raízes de uma equação algébrica, bem como as suas
multiplicidades;
• Determinar domínio, imagem, zeros, período;
• Determinar posições relativas entre circunferências;
• Diferenciar os conceitos de juros simples e compostos;
• Efetuar algebricamente operações com números complexos e interpretá-las
geometricamente;
• Efetuar operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) de
polinômios;
• Entender sobre o propósito e a lógica das investigações estatísticas, bem
como o entendimento intuitivo e formal das principais ideias matemáticas
implícitas em representações estatísticas;
BASE TECNOLOGICA
• Analise combinatória;
• Permutação;
• Arranjo;
• Combinação;
• Permutação com repetição;
55
SANTA TEREZINHA
• Probabilidade;
• Espaço amostral e evento;
• Probabilidade da união de dois eventos;
• Probabilidade da interseção de dois eventos;
• Geometria Espacial;
• Primas;
• Pirâmide;
• Corpos redondo, cilindro, cone e esfera;
• Matrizes;
• Representação de uma matriz;
• Matrizes especiais;
• Matriz transposta;
• Igual de matrizes;
• Adição de matrizes;
• Matriz transpostas;
• Subtração de matrizes;
• Multiplicação de um número real;
• Multiplicação de matrizes;
• Matriz identidade;
• Sistemas Lineares;
• Equações Lineares;
• Sistemas Lineares 2x2;
• Sistema Linear mxn;
• Determinantes;
• Circunferências trigonométricas;
• Arcos e Ângulos;
• Circunferência econometria;
• Razões trigonométricas na circunferência;
• Seno: valores notáveis;
• Cosseno: Valores notáveis;
• Relações seno e cosseno;
56
SANTA TEREZINHA
• Tangente: valores notáveis;

• Trigonometria em triângulos quaisquer;
• Lei dos senos;
• Lei dos cossenos;
COMPETÊNCIA
• Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras,

e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos,
além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
• Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
• Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
• Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns
que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global,
com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros
e do planeta.
• Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de
57
SANTA TEREZINHA
grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas

potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
• Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
HABILIDADE
• Resolver e elaborar problemas de contagem envolvendo agrupamentos

ordenáveis ou não de elementos, por meio dos princípios multiplicativo e
aditivo, recorrendo a estratégias diversas, como o diagrama de árvore;
• Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando
contagem das possibilidades, para resolver e elaborar problemas que
envolvem o cálculo da probabilidade;
• Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de probabilidade de
eventos em experimentos aleatórios sucessivos;
• Interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos por meio de
diferentes diagramas e gráficos (histograma, de caixa (box-plot), de ramos
e folhas, entre outros), reconhecendo os mais eficientes para sua análise;
• Empregar diferentes métodos para a obtenção da medida da área de uma
superfície (reconfigurações, aproximação por cortes etc.) e deduzir
expressões de cálculo para aplicá-las em situações reais (como o
remanejamento e a distribuição de plantações, entre outros), com ou sem
apoio de tecnologias digitais;
• Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de
volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos em situações reais
(como o cálculo do gasto de material para revestimento ou pinturas de
objetos cujos formatos sejam composições dos sólidos estudados), com ou
sem apoio de tecnologias digitais;
• Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras
áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas,
58
SANTA TEREZINHA
usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias

digitais;
Utilizar conceitos iniciais de uma linguagem de programação na
implementação de algoritmos escritos em linguagem corrente e/ou
matemática;
BASE TECNOLOGICA
• Multiplicidade de uma raiz;

• Raízes Complexas;
• Pesquisa de raízes racionais de uma equação polinomial de coeficientes
inteiros;
• Conjunto dos números complexos;
• Operações com números complexos;
• Módulo de um número complex;
• Forma trigonométrica dos números complexos;
• Representação geométrica dos números complexos;
• Geometria analítica;
• Estudo do Ponto;
• Distância entre dois pontos;
• Ponto médio de um segmento de reta;
• Condição de alinhamento de três pontos;
• Área de um triângulo;
• Estudo da Reta;
• Inclinação de uma reta;
• Coeficiente angular de uma reta;
• Equação da reta;
• Posições relativas de duas retas no plano;
• Distância de um ponto a uma reta;
59
SANTA TEREZINHA
• A circunferência e as cônicas;
• Circunferência;
• Cônicas;
• Variáveis Estatísticas;
• População e amostra estatística;
• Tabelas e gráficos;
• Medidas de tendência central (Média, Mediana, Moda);
• Medidas de dispersão (Variância, Desvio-padrão);
• Distribuição de Frequência;
COMPETÊNCIA

60
SANTA TEREZINHA

e do planeta.
HABILIDADE
• Resolver e elaborar problemas cujos modelos são as funções polinomiais

de 1º e 2º graus, em contextos diversos, incluindo ou não tecnologias
digitais;
• Converter representações algébricas de funções polinomiais de 1º grau
para representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os
casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a
softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica;
casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da
outra, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria
dinâmica;
• Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-
los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para
generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo
quando essa representação é de função polinomial de 1º grau;
61
SANTA TEREZINHA

quando essa representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y =
ax2;
• Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em
contextos da Matemática Financeira ou da Cinemática, entre outros;
casos nos quais o comportamento é proporcional, recorrendo ou não a
softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica;
• Representar graficamente a variação da área e do perímetro de um
polígono regular quando os comprimentos de seus lados variam, analisando
e classificando as funções envolvidas;
• Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em
contextos da Matemática Financeira ou da Cinemática, entre outros;
quando essa representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y =
ax2;
• Resolver problemas envolvendo distância entre dois pontos, ponto médio
de um segmento e alinhamento de três pontos;
• Calcular a área de um triângulo sabendo apenas as coordenadas de seus
vértices em um plano cartesiano;
• Distinguir as diferentes formas de escrita da equação da reta;
• Determinar as medidas dos ângulos formados por duas retas coplanares.
• Compreender a circunferência como um lugar geométrico;
• Identificar uma circunferência por meio de sua equação;
• Representar uma circunferência em um plano cartesiano por meio de sua
equação e vice-versa;
• Identificar a posição relativa entre uma circunferência e um ponto, uma
62
SANTA TEREZINHA
circunferência e uma reta e duas circunferências;

• Entender os diferentes modos para obter as cônicas;
• Ampliar o conhecimento sobre parabola;
• Compreender elipse, hipérbole e parábola como lugares geométricos;
• Identificar as cônicas por meio de suas respectivas equações;
• Representar as cônicas em um plano cartesiano por meio de suas equações
e vice-versa;
• Observar a simetria das curvas cônicas;
• Interpretar e comparar conjuntos de dados estatísticos por meio de
diferentes diagramas e gráficos, como o histograma, o de caixa (box-plot),
o de ramos e folhas, reconhecendo os mais eficientes para sua análise;
• Reconhecer a existência de diferentes tipos de espaços amostrais,
discretos ou não, de eventos equiprováveis ou não, e investigar as
implicações no cálculo de probabilidades;
1. Conexões com a Matemática. obra coletiva. Editora Moderna, 3ª edição,
SP,2016, volume 1.
2. Conexões – Matemática e suas Tecnologias; Volume 1, 2, 3, 4, 5, 6; Editora
Moderna; 1º Edição, 2020.
3. Diálogo – Matemática e suas Tecnologias; Volume 1, 2, 3, 4, 5, 6; Editora
Moderna; 1º Edição, 2020.
1. LEONARDO, Fábio Martins; Conexões com a Matemática. Ensino Médio –
volume 1, 2 e 3. 3. Ed.- São Paulo: Moderna, 2016.
2. PAIVA, Manoel. Matemática: Paiva. 3. Ed. – São Paulo: Moderna, 2015
3. Matemática: ciência e aplicações: ensino médio, Volumes 1, 2 e 3 / Gelson
Iezzi ... [et.al.] - 9. ed - São Paulo: Saraiva, 2016
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
63
SANTA TEREZINHA
• Introdução à Física;
• Sistema Internacional de Unidades (SI);
• Notação científica e ordem de grandeza;
• Grandezas Escalares e Vetoriais;
• Grandezas escalares e vetoriais; Representação geométrica de vetores;
adição e subtração em uma e duas dimensões; Decomposição de vetores;
• Cinemática e Movimento Retilíneo Uniforme – MRU;
• Conceitos de movimento; Ponto Material e Referencial; Trajetória;
Movimentos retilíneos; Posição e Deslocamento; Velocidade Média e
Instantânea; Aceleração média e instantânea;
• Movimento Uniformemente Variado – MUV;
• Equação de Torricelli;
• Movimentos sob ação da Gravidade;
• Quedas Livres;
• Lançamentos de Projéteis;
• DINÂMICA: Força e Movimento;
• Conceito de Força;
• Leis de Newton;
• Força Peso, Força Normal, Força de Tração, Força Elástica, Plano
Inclinado, Força de Atrito;
• Movimento Circular Uniforme – MCU;
• Força resultante numa trajetória curvilínea;
• Leis de Conservação da Dinâmica;
• Conceito de Energia;
• Conceito de Trabalho;
• Trabalho de uma força constante;
• Trabalho de uma força variável;
• Energia Cinética;
• Energia Potencial (gravitacional e elástica);
64
SANTA TEREZINHA
• Conservação da Energia Mecânica;

• Impulso e Conservação do Movimento;
• Impulso de uma força; quantidade de movimento; teorema do impulso;
• Coeficiente de Restituição; colisões (Elásticas, parcialmente elásticas
inelásticas);
• Estática;
• Estática do ponto material;
• Momento ou Torque de uma força;
• Centro de gravidade;
• Equilíbrio de um ponto material;
• Hidrostática;
• Pressão;
• Densidade e Massa Específica;
• Teorema de Stevin;
• Princípio de Pascal;
• Empuxo;
COMPETÊNCIA
• Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das

ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação
e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular
e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
65
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de

análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando
textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e
equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais
de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover
debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância
sociocultural e ambiental;
• Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos
digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas
formas;
• Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de
objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros);
66
SANTA TEREZINHA
• Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando

conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de
equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança,
visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo
fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação
de simulações de tais riscos;
• Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu
uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou
tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando
seu contexto local e cotidiano;
• - Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a
apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações,
gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das
conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis
de informações;
BASE TECNOLOGICA
• Gases Ideais;
• Grandezas e relações entre grandezas Variáveis de estado, equação de
Clapeyron e a lei geral dos gases perfeitos;
• Transformações gasosas particulares: isotérmica, isobárica, isocórica e
adiabática; Teoria cinética dos gases. Trabalho realizado por um gás;
• Máquinas Térmicas;
• Energia interna; leis da termodinâmica;
• Transformações cíclicas e o ciclo de Carnot;
• Introdução à Óptica Geométrica;
• Princípios da Óptica Geométrica, raio de luz, formação de sombra e
67
SANTA TEREZINHA
penumbra;
• Reflexão da luz;
• Reflexão da Luz, reflexão regular e difusa, leis da reflexão; espelhos planos
e esféricos; formação das imagens; equação dos pontos conjugados;
• Refração da Luz;
• Refração da Luz, leis da refração; reflexão total; posição aparente; lâminas
de faces paralelas e prismas;
• Instrumentos ópticos;
• Lentes Esféricas, classificação geométrica das lentes; elementos
geométricos; comportamento óptico; formação das imagens; equação dos
pontos conjugados; Divergência de uma lente e óptica da visão; arranjos
ópticos simples;
• Movimento Harmônico Simples;
• Ondas;
• Conceito de onda; classificação das ondas; comprimento de onda,
frequência, período e amplitude de uma onda; equação de onda; princípio
de superposição, reflexão, refração, interferência, difração; ondas sonoras
e efeito Doppler;
COMPETÊNCIA

68
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar

instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos,
dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar
conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva
científica;
69
SANTA TEREZINHA

formas;
• Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de
objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos
• Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à
dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e
discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias
energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e
processos de produção de novos materiais;
• Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade,
considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da
ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade
do planeta;
• Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
de informações;
BASE TECNOLOGICA
70
SANTA TEREZINHA

• Eletrostática;
• Carga elétrica e sua conservação; condutores e isolantes; processos de
eletrização;
• Força e Campo elétricas;
• Força Elétrica - Lei de Coulomb;
• Noções de Campo Elétrico;
• Campo elétrico gerado por cargas elétricas puntiformes; Linhas de força;
• Potencial Elétrico;
• Noções de Potencial Elétrico;
• Potencial elétrico num campo elétrico gerado por cargas puntiformes;
• Potencial de um condutor em equilíbrio eletrostático; superfícies
equipotenciais;
• Trabalho realizado pela força elétrica e diferença de potencial num campo
elétrico uniforme;
• Circuitos Elétricos I – Correntes elétricas e Resistores;
• Sentido da corrente elétrica; Efeitos da corrente elétrica; Intensidade da
Corrente Elétrica Corrente Contínua ou alternada;
• Elementos de um circuito elétrico: Gerador; Resistor;
• Lei de Ohm;
• Curva Característica de um resistor;
• Curto-circuito;
• Os nós e os ramos do circuito elétrico;
• Associação de resistores e medidas elétricas;
• Associação de Resistores em série;
• Fusíveis e Disjuntores;
• Associação de Resistores em Paralelo;
• Associação Mista de Resistores;
• Ponte de Wheatstone;
• Circuitos Residenciais;
• Tensões 110v e 220v; Rede de distribuição; Sistemas de segurança;
71
SANTA TEREZINHA
• Circuitos Elétricos II – Geradores e Capacitores;

• Da eletricidade animal à pilha;
• Produção e Consumo de Energia;
• Energia;
• Usinas Geradoras de eletricidade; O caminho da energia: das usinas às
residências; O problema da escassez mundial de energia;
• Geradores;
• Conceito de Capacitação; Associação de Geradores;
• Receptores Elétricos;
• Potência e rendimento de um receptor;
• Capacitores;
• Associação de Capacitores; Leis de Kirchhoff;
• Magnetismo;
• Os ímãs e as bússolas;
• Campo Magnético;
• Campo Magnético e Corrente Elétrica;
• Experimento de Oersted;
• Campo Magnético de um condutor Retilíneo - Lei de Ampère;
• Espiras e Solenoides;
• Força Magnética;
• força magnética numa carga elétrica;
• força magnética num condutor retilíneo e força magnética entre dois
condutores retilíneos e paralelos;
• Indução Eletromagnética;
• Fluxo do Campo Magnético;
• As leis de Faraday e Lenz;
• Fisica Moderna;
• Introdução à Física Quântica; Fisica do “muito pequeno”; Física do “muito
grande”; Teoria da Relatividade;
COMPETÊNCIA
72
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, nos seres vivos

e no corpo humano, interpretando os mecanismos de manutenção da vida
com base nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de
energia;
• Analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos, redes
73
SANTA TEREZINHA
de informática e sistemas de automação para compreender as tecnologias

contemporâneas e avaliar seus impactos;
análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas,
símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, elaborando textos
e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas
científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural;
• Elaborar explicações e previsões a respeito dos movimentos de objetos na
Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações
gravitacionais;
• Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem
a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica,
considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a
relação custo/ benefício, as características geográficas e ambientais, a
produção de resíduos e os impactos socioambientais;
• Analisar e utilizar modelos científicos, propostos em diferentes épocas e
culturas para avaliar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução
da Vida, da Terra e do Universo;
apresentação dos dados, a consistência dos argumentos e a coerência das
de informações;
• Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à
dependência do mundo atual com relação aos recursos fósseis e discutir a
necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas
e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de
produção de novos materiais;
• Analisar as propriedades específicas dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e
74
SANTA TEREZINHA
sustentáveis;
• Analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos, redes
de informática e sistemas de automação para compreender as tecnologias
contemporâneas e avaliar seus impactos.
1. Conexoes com a Física. Estudos dos movimentos, Leis de Newton, Leis da
conservação. MARTINI, Glorinha et all. 3ª edição, Editora Moderna, SP, 2016,
volume 1, 2 e 3.
2. GODOY, AGNOLO, MELO; Multiversos Ciências da Natureza; Editora FTD;
1ª Edição, 2020
3. CARVALHO, DIAS; Moderna em Formação – Física; Editora Moderna; 1ª
Edição, 2021
1. FILHO, SILVA; Física: aula por aula; Volume 1, 2, 3; Editora FTD; 3ª Edição,
2016.
2. VILLAS BÔAS; Física para o Ensino Médio; Volume 1, 2, 3; Editora Saraiva;
4ª Edição, 2016.
3. NICOLAU, TORRES, PENTEADO, TOLEDO; Física - Ciência e Tecnologia;
Volumes 1, 2, 3; Editora Moderna.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: QUIMICA
• Introdução ao estudo da Química;

• Substâncias químicas;
• Do macroscópico ao microscópico:átomos e moléculas;
• Introdução à estrutura atômica;
• A tabela periódica dos elementos;
• Ligações químicas interatômicas (covalente iônica e metálica);
75
SANTA TEREZINHA
• Geometria molecular;
• Eletronegatividade\Polaridade dasligações e das moléculas;
• Relacionar estes tópicos as propriedades das substâncias;
• Reação química;
• Expressando a concentração de uma solução;
• Propriedades coligativas;
• Processo de óxido-redução;
• Eletroquímica: celas galvânicas;
• Eletroquímica: celas eletrolíticas;
• Termoquímica: o calor e os processos químicos;
• Cinética química: o transporte das reações químicas;
• Radioatividade: fenômenos de origem nuclear;
• Introdução a Química dos compostos de carbono;
• Hidrocarbonetos;
• A Química orgânica e o ambiente;
• As principais classes funcionais decompostos orgânicos;
• Interações intermoleculares na Química orgânica;
• Isômeros;
• Reações de substituição e reaçõesde adição;
• Polímeros sintéticos;
• Noções sobre alguns compostospresentes em seres vivos;
COMPETÊNCIA

76
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Avaliar a adequação a determinada finalidades de sistemas ou produtos

como águas, medicamentos e alimentos a partir de suas características
físicas, químicas ou biológicas;
• Compreender a ciência como atividade humana, histórica, associada a
aspectos de ordem social, econômica, política e cultural;
• Compreender cientificamente a química presente nas situações do
cotidiano apropriando-se da linguagem química;
• Compreender conhecimentos científicos e tecnológicos como meio para
suprir necessidades humanas, identificando riscos e benefícios de suas
aplicações;
• Compreender os códigos e símbolos próprios da química contemporânea;
• compreender os princípios químicos em uma visão macroscópica;
77
SANTA TEREZINHA
• Compreender os efeitos maléficos e benéficos dos compostos orgânicos

presentes nos alimentos, medicamentos, combustíveis, como resíduos
industriais e ambientais;
• Compreender relações de proporcionalidade e praticar o raciocínio
proporcional;
• Confrontar opiniões e pontos de vistas diferentes e argumentar na defesa
de suas ideias;
• Descrever fenômenos, substâncias, matérias, propriedades e eventos
químicos em linguagem científica;
• Diagnosticar problemas, formular questões e propor soluções a partir de
conhecimentos das Ciências Naturais em diferentes contextos;
• Identificar fontes de informação, selecionar e tratar informações relevantes
para o conhecimento químico, em textos jornalísticos, mídia, tabelas,
gráficos e manuais, banco de dados e sites da internet;
• Interpretar dados qualitativos, estimativas e medidas;
• Manusear adequadamente assubstâncias de acordo com as propriedades;
• Observar criticamente e questionar processos naturais, sócio culturais e
tecnológicos, considerando fatores químicos, biológicos, sociais e
econômicos que afetam a qualidade de vida dos indivíduos, das famílias e
das comunidades;
• Perceber e articular as relações entre desenvolvimento científico e
transformação social;
• Pesquisar e sistematizar informações relevantes para a compreensão e
resolução de problemas químicos;
• Planejar, executar, acompanhar e avaliar experimentos: Reconhecer o
papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural;
• Reconhecer a conservação no número de átomos de cada substância,
assim como a conservação de energia, nas transformações químicas e nas
representações das reações;
• Reconhecer a proporcionalidade nas reações químicas, seus objetivos,
efeitos e consequências;
78
SANTA TEREZINHA
• Reconhecer aspectos químicosrelevantes na interação individual e coletiva

do ser humano com o ambiente;
• Reconhecer modelos explicativos de diferentes épocas sobre a natureza
dos materiais e suas transformações;
• Relacionar a tabela periódica com os símbolos de sua forma gráfica;
transpor a linguagem do senso comum para a linguagem química;
• Selecionar métodos ou procedimentos próprios das Ciências Naturais que
contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social,
econômico ou ambiental;
• Selecionar, em contextos de riscos à saúde individual e coletiva, normas de
segurança, procedimentos e condições ambientais a partir de critérios
científicos;
BASE TECNOLOGICA
• Química e o estudo dos materiais

• Unidades de medida e propriedades da matéria
• Sistemas, substâncias puras e misturas
• Propriedade e transformações da matéria
• Processos de separação de misturas presentes no cotidiano
• Modelos atômicos e características dos átomos
• Classificação dos elementos e Tabela Periódica
• Ligações químicas
• Geometria molecular
• Estrutura molecular e forças intermoleculares
• Comportamento das substâncias
• Reações químicas
• Mol – quantidade de matéria
• Relações estequiométricas
79
SANTA TEREZINHA
• Funções inorgânicas
COMPETÊNCIA

HABILIDADE
• Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que

80
SANTA TEREZINHA
previsões em situações cotidianas e processos produtivos que priorizem o

uso racional dos recursos naturais;
de informações;
científica;
científica;
equipamentos e comportamentos de segurança, visando à integridade
física, individual e coletiva, e socioambiental;
de informações;
BASE TECNOLOGICA
• Soluções;
81
SANTA TEREZINHA
• Transformação da matéria;
• Energia elétrica;
• Termoquímica;
• Cinética;
• Cinética química;
• Teoria das colisões e energia de ativação;
• Fatores que alteram a velocidade de uma reação (temperatura, catalisador,
pressão, superfície de contato, concentração, natureza dos reagentes);
• Estequiometria associada à velocidade das reações químicas;
• Equilíbrio químico;
• Balanceamento de equações químicas;
• Balanceamento de equações químicas (método das tentativas);
• Cálculo químico;
• Unidade de massa atômica;
• Massa atômica;
• Massa atômica de um elemento químico;
• Massa molecular;
• Quantidade de matéria e sua unidade, o Mol;
• Constante de Avogadro;
• Massa molar;
• Cálculo estequiométrico;
• Quantidade de reagentes e produtos em uma reação química;
• Soluções;
• Soluto e Solvente;
• Soluções insaturadas, saturadas e supersaturadas;
• Curvas de solubilidade;
• Concentração das soluções (concentração comum, concentração em
quantidade de matéria e título);
• Diluição;
COMPETÊNCIA
82
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE

científica;
83
SANTA TEREZINHA

formas;
• Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de
geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas,
transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na
análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos
– com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor
ações que visem a sustentabilidade;
científica;
• Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias
e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o
transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação
custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de
resíduos e os impactos socioambientais e culturais;
1. MORTIMER, MACHADO;.Química; Editora Scipione; Volume 1, 2, 3; 3ª
Edição, 2016.
2. ATKINS, JONES e LAVERMAN; Princípios de Química: Questionando a
Vida Moderna e o Meio Ambiente; Editora Bookman; 7ª edição (9 outubro
2018).
3. VIVÁ.Química. NOVAIS, Vera Lúcia Duarte de & Murilo Tissoni Antunes,
84
SANTA TEREZINHA
Editora Positivo, Curitiba, 2016, v.3

1. LISBOA, Julio Cezar Foschini. Ser protagonista: química – 1ª, 2ª e 3º série
do ensino médio, 3ª edição, Edições SM, São Paulo, 2016.
2. SILVA SALES; Química: Ensino, conceitos e fundamentos; Editora
Científica; 1ª Edição, 2021.
3. LISBOA, Julio Cezar Foschini. Ser protagonista: química – 3º ano ensino
médio, 3ª edição, Edições SM, São Paulo, 2016.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA
• Introdução à Biologia;
• Características dos seres vivos;
• Origem da vida/teorias sobre o surgimentoda vida;
• Níveis de organização da vida;
• Citologia;
• Bioquímica celular: Água, Sais Minerais, Glicídios, Lipídios, Proteínas,
Enzimas e Vitaminas;
• Respiração celular e mitocôndrias: Mitocôndria;
• Respiração aeróbia e respiração anaeróbia;
• Fotossíntese e Quimiossíntese;
• Cloroplasto / Fotossíntese e suas etapas, Quimiossíntese;
• Divisão Celular;
• Reprodução Humana;
• Tema transversal; Sexualidade/gravideznão planejada;
• Histologia;
• Introdução ao estudo dos seres vivos;
• Conceito de espécie e os grupostaxonômicos;
• Sistema de classificação dos seres vivos em reinos;
85
SANTA TEREZINHA
• Vírus;
• Reino Monera;
• Reino Protista;
• Reino Fungi;
• Reino Planta e Reino Animal;
• Genética;
• Leis de Mendel;
• Evolução;
• Lamarckismo;
• Darwinismo;
• Neodarwinismo;
• Ecologia;
• Fluxo de energia e níveis tróficos;
• Pirâmides ecológicas;
• Produtividade dos ecossistemas;
• Ciclos Biogeoquímicos;
• Populações;
• Relações ecológicas;
• Biosfera Distribuição;
• Biosfera Distribuição dos organismos;
COMPETÊNCIA

• Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções
e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
86
SANTA TEREZINHA

e do planeta.
HABILIDADE
• Analisar as perturbações ambientais e suas influências nos fenótipos;

• Analisar e discutir interesses econômicos, políticos, aspectos éticos e
bioéticos das pesquisas que envolvem a manipulação genética;
• Analisar os reinos monera, protista fungi e planta e na perspectiva das suas
contribuições para a saúde;
87
SANTA TEREZINHA
• Apontar as diversas doenças sexualmente transmissíveis (DSTs) seu

mecanismo de transmissão/prevenção e controle;
• Apontar as patologias diversas do ser humano, seus meios de transmissão,
desenvolvimento e profilaxia;
• Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema,
interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológico sociais;
• Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação
ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações
científico tecnológicas;
• Avaliar a importância do aconselhamento genético;
• Compreender a célula como unidade básica dos seres vivos identificando a
variação entre os diferentes tipos e suas estruturas;
• Compreender a estrutura e dinâmica populacional e suas formas de
regulação;
• Compreender a importância da biodiversidade e o papel do homem na sua
conservação;
• Compreender a importância da divisão celular como processo essencial
para desenvolvimento da vida e para a evolução;
• Compreender a importância das substâncias nutritivas, suas contribuições
para desenvolvimento dos seres vivos e prevenção de doenças;
• Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia
para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar
alterações nesses processos;
• Compreender a importâncias dos diversos tipos de tecidos animais, suas
constituições e características;
• Compreender a origem da vida, a diversificação dos seres vivos e as
principais teorias evolutivas;
• Compreender a teoria celular;
• Compreender as etapas de desertificação dos ambientes;
• Compreender as Leis Mendelianas;
• Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular
88
SANTA TEREZINHA
aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando, conhecimentos

científicos, aspectos culturais ecaracterísticas individuais;
• Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos
biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos;
• Compreender os fatores evolutivos, observando a dinâmica das populações
e o processo de miscigenação de grupos humanos;
• Compreender os fundamentos da classificação biológica e os critérios
utilizados na caracterização dos grupos taxonômicos;
• Compreender os mecanismos básicos da hereditariedade, de expressão e
transmissão dos caracteres hereditários;
• Compreender os princípios morfológicos e fisiológicos que se aplicam aos
seres vivos, particularmente aos animais vertebrados, o que contribui para
a reflexão sobre nossas relações de parentesco com os outros organismos;
• Compreender os processos ecológicos, a importância para oequilíbrio dos
ecossistemas e a manutenção do planeta Terra reconhecendo duas etapas,
sucessões e relações;
• Compreender que as variações genéticas são influenciadas por diversos
fatores e contribuem para a evolução das espécies;
• Diferenciar cadeias e teias alimentares reconhecendo o fluxo energético, os
principais ciclos biogeoquímicos e as ações de agentes ou fenômenos que
podem causar alterações nesses processos;
BASE TECNOLOGICA
• Nomenclatura, classificação biológica e filogenia;

• Vírus;
• Filo dos Moluscos;
• Filo dos Artrópodes;
• Filo dos Equinodermos;
89
SANTA TEREZINHA
• Filo dos Cordados.

• Filogenia dos Vertebrados;
• Peixes, Anfíbios, Répteis, Mamíferos e Aves.
COMPETÊNCIA

e do planeta.
90
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos

naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações
individuais e/ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida;
• Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e
culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a
evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas
atualmente;
• Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes
níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os
fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos
• Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos
nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de
manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e
transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre
tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como
softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros);
• Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade,
considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da
ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade
do planeta;
• Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos
91
SANTA TEREZINHA
desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas,

considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de
desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do
bem-estar;
• Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana,
considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e
diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a
diversidade étnica e cultural humana;
científica;
de informações;
• Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de
conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis,
distinguindo diferentes pontos de vista;
92
SANTA TEREZINHA
BASE TECNOLOGICA
• Aparelhos;
• Respiratório;
• Circulatório;
• Digestório;
• Excretor;
• Imunológico;
• Nervoso;
• Endócrino;
• Reprodução;
• Conceitos fundamentais de genética;
• Noções de probabilidade;
• 1ª Lei de Mendel;
• Interação gênica;
• 2ª Lei de Mendel;
• Genética de populações;
• Teorias evolutivas;
• Biotecnologia;
COMPETÊNCIA

93
SANTA TEREZINHA

e do planeta.
HABILIDADE
• Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais,
94
SANTA TEREZINHA
fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de

probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das
ciências;
• Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos
desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas,
considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de
desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do
bem-estar;
• Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana,
considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e
diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a
diversidade étnica e cultural humana;
de informações;
• Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de
conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis,
distinguindo diferentes pontos de vista;
• Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da
95
SANTA TEREZINHA
Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e de

direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos,
para promover a equidade e o respeito à diversidade;
1. SILVA JÚNIOR; Biologia; Editora Saraiva; Volumes 1, 2 e 3; 12ª Edição,
2016.
2. GEWANDSZNAJDER, LINHARES e PACCA; Biologia; Editora Ática
Didáticos; Volume único; 2ª edição, 2019.
3. URRY, CAIN, WASSERMAN, MINORSKY, e ORR; Biologia de Campbell;
Editora Artmed; 12ª edição, 2020.
1. JUNIOR, SASSON; Biologia; Editora Saraiva Didáticos; Volume único; 6ª
edição, 2019.
2. SASSON, OSORIO; Conecte Live – Biologia; Editora Saraiva Didáticos;
Volume único; 1ª Edição, 2020.
3. UZUNIAN, BIRNER; Biologia Para Um Planeta Sustentável; Editora Harbra
Ensino Médio; 2ª Edição, 2022.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
• Introdução à história;
• Fontes e Conceitos - O Surgimento do humano;
96
SANTA TEREZINHA
• Pré-história, Neolítico, Paleolítico e Idade dos Metais;

• Pré-história brasileira;
• As primeiras civilizações da América;
• África geopolítica;
• Mesopotâmia;
• Hebreus, Fenícios e Persa;
• História do Norte Goiano:
• Povoamento;
• Escravidão;
• Mineração;
• Pecuária;
• Os Tempos Modernos;
• Estado Nacional e Absolutismo;
• Renascimento e Reforma;
• Expansão Marítima Europeia;
• A Conquista e a colonização da América;
• Brasil Colônia;
• Os Reinos Africanos;
• Movimentos separatistas;
• As navegações;
• A construção das Cidades;
• História da Rodovia Belém Brasília;
• Criação do Estado do Tocantins;
• Expansão territorial do Tocantins;
• Os Estados Unidos no Século XIX;
• Nacionalismo e Imperialismo;
• Partilha da África e da Ásia;
• A Primeira Guerra Mundial;
• A Revolução Russa;
• Processo de Desenvolvimento do Tocantins de 1990 a 2009;
• História dos povos indígenas do Tocantins;
97
SANTA TEREZINHA
• Patrimônio histórico do Tocantins;

• Políticas de Ação Afirmativas no Tocantins;
• Processo de Geração de Energia;
• A Política tocantinense;
COMPETÊNCIA
• Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o

mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
• Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais
às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção
artístico-cultural.
e do planeta.
98
SANTA TEREZINHA
HABILIDADE
• A capacidade de articular e mobilizar conhecimentos de caráter científico

tecnológico, humano e estético, na leitura e interpretação crítica dos
fenômenos físicos e sociais;
• A capacidade de interagir por meio da comunicação assertiva e criativa,
valendo-se das mais diversas formas de linguagem;
• Perceber que a mentalidade de uma sociedade numa determinada época
reflete a forma de pensar das gerações passadas e contemporâneas;
• Perceber que a cada época e em cada sociedade os povos foram
acrescentando algo na compreensão e prática do termo;
• Observar que a cidadania não é imutável, mas dinâmica e orgânica;
• Analisar criticamente o poder do Estado;
• Estabelecer as continuidades e as diferenças com as demais experiências
históricas, em outros tempos e lugares;
• Propor alternativas de atuação para conservação e desenvolvimento
sustentáveis do meio ambiente;
• Caracterizar e analisar os diversos modos de produção ao longo da História;
• Perceber que as vertentes ideológicas podem ser utilizadas de forma
impositiva pela classe dominante para permanecer no poder, defendendo
seus interesses enquanto detentora do poder econômico e político;
• Compreender os fatos históricos atuais relacionando-os com os fatos do
passado;
• Interpretar fatores que permitam explicar o impacto das novas tecnologias
no processo de desterritorialização da produção industrial e agrícola;
• Analisar o imaginário da sociedade, como fonte de entendimento da história
em diversos contextos, construindo a identidade pessoal e social na
dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos
99
SANTA TEREZINHA
processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos

mesmos;
• Interpretar historicamente o surgimento das primeiras sociedades primitivas
(Europeia, Brasileira), seus aspectos econômicos, culturais e políticos;
• Comparar os diferentes processos de mudança da sociedade e conversão
da sociedade moderna europeia, partindo dos aspectos econômicos, social,
cultural e político;
• Recorrer aos conhecimentos e conceitos da história das sociedades
primitivas, antiga e medieval e moderna, percebendo a continuidade dos
processos históricos.
BASE TECNOLOGICA
• Antiguidade Clássica: Grécia e Roma;

• Entender as diferenças na organização social e política das Póleis gregas;
• Relacionar o conceito de democracia e cidadania;
• Compreender as diferenças entre democracia antiga e atual;
• Compreender as diferenças entre democracia direta e indireta;
• Relacionar a questão de gênero na antiguidade e na atualidade;
• Identificar os elementos culturais da antiguidade;
• Identificar as condições da expansão romana;
• Caracterizar o Império Romano;
• Identificar a organização social romana;
• Entender as transformações sociais, econômicas e religiosas ocorridas em
Roma;
• Explicar o processo de ruralização que ocorreu na Europa;
• Compreender o processo de cristianização da Europa;
• Caracterizar a economia, a sociedade e o poder politico;
• Entender o surgimento do Islamismo e sua atual organização;
100
SANTA TEREZINHA
• Refletir sobre o senso crítico e senso comum sobre o Islamismo;

• Analisar as relações de tolerância entre as religiões;
• Compreender os interesses envolvidos nas cruzadas;
• Conhecer aspectos da cultura e mentalidade medieval;
• Compreender as mudanças que caracterizam a crise do feudalism;
• Analisar o surgimento da burguesia e o renascimento commercial;
• Explicar a organização social em diferentes regiões do mundo;
• Compreender as características do humanism;
• Conhecer o processo de transformações a partir do renascimento;
• Analisar a consolidação da burguesia na organização social da Europa;
• Analisar as transformações sociais das reformas religiosas;
• Compreender o contexto das explorações marítimas e suas consequências;
• Compreender as características dos movimentos da reforma protestante e
católica;
• Compreender as ideias de desencravamento do mundo;
• Compreender a formação e caracterizar o estado modern;
• Relacionar a expansão comercial, mercantilismo e estado moderno;
COMPETÊNCIA

e do planeta.
101
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em

diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de
processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais;
• Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas,
políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes
conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu
significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros
agentes e discursos;
• Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e
epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de
diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos,
documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições
orais, entre outros);
102
SANTA TEREZINHA
• Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações

nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas
(cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção,
material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades;
• Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de
territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes
agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e
organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais
(internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características
socioeconômicas, políticas e tecnológicas;
• Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes
tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem,
extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para
o raciocínio geográfico;
• Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em
diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de
estratificação e desigualdade socioeconômica;
• Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes
circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre
as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na
atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais;
• Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das
transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no
mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores
de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.Analisar a formação de
diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado,
poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.);
BASE TECNOLOGICA
103
SANTA TEREZINHA

• A jovem República brasileira
• A República do café-com-Leite
• Movimentos sociais na Primeira República
• As crises internacionais e a paz armada
• A Primeira Guerra Mundial
• Os tratados após a Primeira Guerra
• A Revolução Russa
• O fascismo italiano e as ditaduras em marcha
• As democracias liberais no período entre guerras
• XII - Crise e guerra fria
A crise de 1929 e o New Deal.
• O nazismo
• O Brasil no período entre guerras: a crise do café, a Revolução de 1930 e o
Estado Novo
• A Segunda Guerra Mundial
• A Europa após a guerra
• O Brasil do pós-guerra
• O bloco soviético
• O socialismo agrário da China
• Tempestade sobre a Ásia: descolonização e as guerras da Coréia e do
Vietnã
• A descolonização da África e do mundo árabe
• Revolução e contra-revolução na América Latina
• As sociedades capitalistas do Primeiro Mundo: os Estados Unidos
• As sociedades capitalistas do Primeiro Mundo: Europa ocidental e Japão
• Brasil: dos anos dourados ao golpe militar
• O Brasil sob a ditadura militar
• Os militares fora do poder
• Ciência e cultura no século XX
• A cultura do Brasil no século XX
104
SANTA TEREZINHA
• XIII- A era da globalização.

• O fim da União Soviética
• Uma nova Europa
• O império contra-ataca
• Japão: fim do milagre?
• A China e os tigres asiáticos
• A revolução dos computadores e o mundo globalizado
• 1997: a primeira grande crise da era da globalização
• O Brasil atual: desafios políticos
• Para onde caminha o século XXI
COMPETENCIA
• Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e

mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais,
políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços
para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
• Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando
acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os
significados das lógicas de organização cronológica.
• Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em
relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos,
recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
• Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos,
culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-
se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
• Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no
tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o
105
SANTA TEREZINHA
respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

• Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da
produção historiográfica.
• Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação
de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para
os diferentes grupos ou estratos sociais.
• Compreender os processos históricos em suas especificidades e em sua
dimensão relacional, desenvolvendo um senso crítico em relação às
tipologias evolutivas (tais como civilização e barbárie, nomadismo e
sedentarismo) bem como dicotomias políticas socialmente construídas
(capitalismo e socialismo, direita e esquerda) objetivando reconhecer suas
simplificações e ambivalências.
• Contextualizar a emergência, manutenção e eventual transformação dos
diversos modelos socioeconômicos (como capitalismo, socialismo e
comunismo) bem como suas implicações socioambientais, levando em
conta o uso, real ou potencial, de recursos naturais em cada um deles
• Identificar e analisar os impactos das transformações históricas, ocorridas
nos séculos XIX, XX e XXI, principalmente as decorrentes dos avanços
tecnológicos e científicos e sua influência na emergência de novos valores
individuais, coletivos e sociais.
• Compreender os processos políticos de construção da cidadania que
permearam a formação dos Estados Nacionais, em diferentes regiões do
mundo, particularmente a formação do Estado Nacional brasileiro, e as
ações políticas, econômicas e culturais, que favoreceram a expansão
territorial e formação e dissolução dos impérios coloniais e modernos.
• Compreender o papel dos organismos internacionais e dos Estados-Nação,
particularmente com o pós-guerra com o pós-guerra fria, analisando
criticamente a atuação de agências reguladoras, como o Fundo Monetário
Internacional (FMI) e instituições financeiras como o Banco Mundial, além
de órgãos como a ONU, a UNESCO, a OIT e os blocos político-econômicos
e de ajuda militar.
• Identificar e contextualizar os processos de implantação das ditaduras na
106
SANTA TEREZINHA
América Latina do século XX, com ênfase no Brasil e os movimentos sociais

pela redemocratização dos EstadosNações latino-americanos e os impactos
desses processos na vida dos seres humanos.
• Relacionar acontecimentos históricos de curta, média e longa duração, com
base na análise de diferentes fontes, para compreender a dinâmica de
mudanças e permanências de relações políticas, econômicas, sociais e
culturais, no mundo contemporâneo, com foco no Brasil, de forma que se
discuta e proponha mudanças a partir dos problemas identificados.
HABILIDADE
• Compreender os processos políticos de construção da cidadania que

permearam a formação dos Estados Nacionais, em diferentes regiões do
mundo, particularmente, a formação do Estado Nacional brasileiro, e as
ações políticas, econômicas e culturais, que favoreceram a expansão
territorial e a formação e dissolução dos impérios coloniais e modernos.
• Conhecer as transformações técnicas, tecnológicas ocorridas ao longo da
história da humanidade, seus impactos sociais, culturais, econômicos,
ambientais e sua relação com as necessidades, interesses e ações de
diferentes grupos sociais a fim de compreender as estruturas produtivas do
século XX e início do século XXI.
• Contextualizar a emergência, manutenção e eventual transformação dos
diversos modelos socioeconômicos, como exemplo, capitalismo, socialismo
e comunismo bem como suas implicações socioambientais levando em
conta o uso, real ou potencial, de recursos naturais em cada um deles
107
SANTA TEREZINHA

1. VICENTINO, DORIGO; Projeto Multiplo – História; Editora Scipione
Didáticos; Volume único; 1ª edição, 2019.
2. VICENTINO; Olhares da história (Antigo HGB); Editora Scipione Didáticos;
Volume único; 1ª edição, 2019.
3. COTRIM; Conecte Live – História; Editora Saraiva Didáticos; Volume único;
1ª edição, 2020.
1. BOULOS JÚNIOR; História, Sociedade e cidadania; Editora FTD; Volumes
1, 2 e 3; . 2ª edição, 2016.
2. BRAICK, RAMOS, BECHO; História: Das cavernas ao terceiro milênio;
Editora Moderna; Volumes 1, 2 e 3; 4ª Edição, 2016.
3. VAINFAS, FARIA, FERREIRA, SANTOS; História; Editora Saraiva Didáticos;
Volume único; 2ª edição, 2019.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
• O espaço geográfico;
• O sistema terrestre;
• Representação Cartográfica;
• Cartografia;
• Dinâmicas Naturais;
• O modelado da crosta terrestre;
108
SANTA TEREZINHA
• Clima, vegetação e relevo;

• As bases físicas do Brasil;
• Estado;
• Região e Regionalização;
• O território brasileiro;
• Políticas Ambientais;
• O espaço geoeconômico industrial;
• A infraestrutura e logística no Brasil;
• A economia e indústria no Brasil;
• O espaço agrário;
• Agropecuária no Brasil;
• População e urbanização;
• A dinâmica das populações;
• A população brasileira;
• O mundo urbano;
• O Brasil urbano;
COMPETÊNCIA

109
SANTA TEREZINHA

e do planeta.
HABILIDADE
• A capacidade de articular e mobilizar conhecimentos de caráter científico-

tecnológico, humano e estético, na leitura e interpretação crítica dos
fenômenos físicos e sociais;
• A capacidade de intervir para solucionar situações complexas, valendo-se
do método científico bem como de propor e envolver-se em alternativas
criativas de melhoria do contexto individual e social, priorizando ou foro da
construção coletiva e da validação democrática;
• A capacidade de reconhecer e apoiar posturas éticas e, sobretudo, de
assumi-las em suas ações, comprometendo-se expressamente com o
projeto de dignificação da vida humana e da preservação de todos os seres
do planeta;
• Analisar as novas tecnologias na produção industrial e agropecuária como
fator de transformação do espaço;
• Analisar e comparar dados gráficos e estatísticos e utilizar com eficiência
cartas e mapas;
110
SANTA TEREZINHA
• Analisar e interpretar os efeitos da poluição atmosférica, do efeito estufa e

da inversão térmica para a sociedade e para o planeta;
• Analisar geograficamente características e dinâmicas dos fluxos
populacionais, relacionando os com a constituição do espaço;
• Analisar interações entre sociedade e natureza na organização do espaço
histórico e geográfico, envolvendo a cidade e o campo;
• Analisar os conflitos considerando os aspectos étnicos raciais, culturais e
religiosos;
• Aplicar corretamente os conceitos e valorizar os métodos de análise sobre
o crescimento populacional;
• Avaliar as consequências da poluição do ar; do efeito estufa e da inversão
térmica para o planeta;
• Avaliar os problemas ambientais decorrentes da produção descontrolada
do lixo;
• Caracterizar as formas espaciais criadas pelas sociedades, no processo de
formação e organização do espaço geográfico que contemplem a dinâmica
entre a cidade e o campo;
• Comparar os principais usos e formas de ocupação dos diversos domínios
naturais e suas implicações sócio-ambientais;
• Compreender a importância da tecnologia na produção econômica, nas
comunicações, nas relações de trabalho e na transformação do Espaço
Geográfico;
• Compreender a organização do espaço mundial, nacional e local através da
produtividade dos Setores da Economia;
• Compreender a organização do espaço rural e urbano a partir das relações
e inter-relações políticas, econômicas e sociais, existentes entre o campo e
cidade;
• Compreender as causas e consequências do processo de urbanização e
identificando os diferentes aspectos das áreas urbanas e industriais do
Brasil e do Mundo;
111
SANTA TEREZINHA
• Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de

ocupação de espaços físicos e as relações da vida humana;
• Compreender o processo histórico de ocupação do território e a formação
da sociedade brasileira;
• Compreender que espaço geográfico é composto por elementos naturais,
culturais, políticos, sociais e econômicos e reconhecer as relações de
interdependência entre os diversos aspectos dos diversos espaços;
• Conhecer as variadas formas de poluição enfocando suas causa e
consequências;
• Conhecer e comparar as políticas ambientais de conservação e
preservação da biodiversidade, propostas para o Brasil e Tocantins;
• Discutir a inserção do Estado do Tocantins no contexto da Amazônia Legal;
• Entender a importância das tecnologias contemporâneas de comunicação
e informação e seu impacto na organização do trabalho e da vida pessoal e
social. a importância econômica e estratégica;
BASE TECNOLOGICA
• Indústrias
• O espaço industrial brasileiro;
• Circulação e transporte;
• Fontes de energia;
• Produção industrial e questões ambientais
• O espaço agrário:
• O mundo rural;
• A modernização da agricultura;
• O espaço agrário brasileiro;
• A importância da agricultura familiar;
• O agronegócio e a agroindústria.
112
SANTA TEREZINHA
• Espaço, sociedade e cidadania:

• População mundial;
• População brasileira;
• Migrações;
• População, trabalho e desigualdade;
• População e diversidade cultural.
• A produção do espaço urbano:
• Urbanização;
• Urbanização brasileira;
• Dinâmica socioespacial das cidades;
• Problemas urbanos;
COMPETÊNCIA

e do planeta.
113
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais

nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a
partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em
relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões
baseadas em argumentos e fontes de natureza científica;
ambientais e culturais;
políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes
conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
agentes e discursos;
(cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção,
material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades;
114
SANTA TEREZINHA
• Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e

sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus
impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de
alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional,
nacional e global;
• Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às
atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise,
considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as
indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas
agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade;
• Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as
origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo
aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo
responsável;
• Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos
nacionais e internacionais de regulação, controle e fiscalização ambiental e
dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de práticas
ambientais sustentáveis;
• Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes
territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das sociedades;
• Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e
sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas,
tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do
tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
• Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas
115
SANTA TEREZINHA
relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo

ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da
violação dos Direitos Humanos;
BASE TECNOLOGICA
3ª SÉRIE – CARGA HORÁRIA: 40H/A presencial
• O Estado-Nação: fronteiras, território e territorialidade;

• A nova ordem mundial e a regionalização do espaço global:
• Globalização e imperialismo;
• As grandes potências globais;
• Geopolítica da produção
• O espaço mundial globalizado:
• Globalização: um processo múltiplo;
• Os fluxos da rede global de negócios;
• O comércio mundial e os blocos econômicos
• O espaço político: focos de tensão:
• Conflitos e tensões pelo mundo;
• Faces do terrorismo.
• Brasil: perspectivas e globalização:
• Brasil: país emergente;
• Complexos regionais brasileiros;
• Geopolítica no Brasil;
COMPETÊNCIA

116
SANTA TEREZINHA

e do planeta.
HABILIDADE
• Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais

nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a
partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em
relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões
baseadas em argumentos e fontes de natureza científica;
117
SANTA TEREZINHA

orais, entre outros);
• Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e
espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam
as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações;
• Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas
dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos
populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores
éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas,
sociais, ambientais, econômicas e culturais;
• Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal
e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando
visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo,
esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras);
• Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de
territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes
agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e
organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais
(internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características
socioeconômicas, políticas e tecnológicas;
• Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões
culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo
contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis;
• Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes
tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem,
extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para
o raciocínio geográfico;
1. MOREINA, SENE; Geografia geral e do Brasil; Editora Scipione; Volume
118
SANTA TEREZINHA
único; 6ª edição, 2019.

2. LUCCI, BRANCO, MENDONÇA e CAMPOS; Conecte Live – Geografia;
Editora Saraiva Didáticos; Volume único; 1ª edição, 2020.
3. BOLIGIAN, ALVES; Geografia, espaço e vivência; Editora Atual; Volume
único; 3ª edição, 2019.
1. MORREIRA; Geografia: Ensino Médio – Projeto Vivá; Editora Positivo;
Volumes 1, 2 e 3; 1.ª Edição, 2016.
2. SILVA, OLI; Vereda Digital. Geografia - Contextos e Redes; Editora Moderna;
1ª edição, 2017.
3. RIBEIRO, GAMBA e ZIBLIO; Conecte Geografia; Editora Saraiva Didáticos;
Volumes 1, 2 e 3; 1ª edição, 2019.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
• Indivíduo x Sociedade: o problema da liberdade

• Rousseau, Locke e Hobbes: concepção de liberdade
• Ciências, Técnica e Tecnologia
• Ecologia e Desenvolvimento Tecnológico
• Filosofia, ciências, tecnologia: suas implicações no mundo contemporâneo
• Ideologia, comunicação e poder: suas implicações no mundo contemporâneo
• Ciência e Bioética
• Ética e Direitos Humanos
• Estética: o que é Arte?
• Estética: a arte de pensar o Belo
COMPETÊNCIA
• Reconhecer a filosofia no cotidiano.
119
SANTA TEREZINHA
• Compreender a importância da Filosofia.

• Descobrir a importância reflexiva dos conceitos, na nominação adequada,
para a compreensão da realidade.
• Compreender a importância da Filosofia para entender criticamente a
realidade.
• Analisar textos e imagens de diferentes fontes (livros, jornais, revistas, TV,
internet) em busca da reflexão filosófica.
• Naturalizar o processo de reflexão e de crítica social, tornando-o presente nas
conversas, nos debates e na vida.
• Ampliar os temas discutidos com exemplos próprios, contextualizando-os, de
modo a demonstrar compreensão.
• Fazer aproximações com autores da história da Filosofia e seus contextos
históricos e sociais.
• Sensibilizar para a apreciação de uma obra de arte (em qualquer linguagem).
• Sensibilizar para a apreciação de uma obra de arte (em qualquer linguagem).
HABILIDADE
• Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços,

identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos
que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo,
a convivência democrática e a solidariedade.
• Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc.,
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito,
intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos
Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades
individuais.
• Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.),
suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus
significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando
mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
120
SANTA TEREZINHA
• Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção,

reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e
rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
• Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações
culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo
contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de
indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
• Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas
experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos
políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo,
soberania etc.).
BASE TECNOLOGICA
• Breve histórico de conceitos básicos necessários à compreensão dos

conteúdos introdutórios: teocentrismo, antropocentrismo, eliocentrismo,
geocentrismo e renascimento ou renascença;
• A experiência filosófica;
• As origens da filosofia;
• Antropologia filosófica;
• Linguagem e pensamento;
• Trabalho, alienação e cultura;
• Em busca da felicidade;
• O que podemos conhecer?;
• Ideologia;
• A busca da verdade;
• A metafísica da modernidade;
121
SANTA TEREZINHA
• A crise da razão;
• Ética – entre o bem e o mal;
• Ninguém nasce moral;
• Podemos ser livres?;
• Teorias éticas;
• Filosofia política;
• Política: para quê?;
• Direitos humanos;
• A política normativa;
• A autonomia da política;
• As teorias socialistas;
• O liberalismo;
COMPETÊNCIA

122
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Agir em conformidade e criticidade em relação à moral social vigente;

• Ampliar gradativamente o alcance da leitura filosófica;
• Aplicar conhecimentos filosóficos no plano existencial, nos projetos de vida
e nas relações sociais;
• Compreender a incessante busca do ser humano em prol da verdade e de
ressignificação dos cosmos;
• Compreender as articulações, políticas, culturais, econômicas, artísticas e
religiosas, que compõe o tecido social da modernidade à
contemporaneidade;
• Compreender as estruturas internas doconhecimento;
• Compreender claramente quais são osdireitos e deveres do cidadão;
• Compreender e ampliar para si e nas relações sociais o conceito de
existência humana do ponto de vista racional e metafísico;
• Compreender e contextualizar conhecimentos filosóficos, no plano
sociopolítico, histórico, metafísico e cultural;
• Compreender e interpretar as multifaces da realidade e as diversas
conceituações sobre a verdade construídos historicamente;
• Compreender os efeitos da ideologiasobre a pessoa e sobre a sociedade;
• Compreender que a realidade social não é o que é por um determinismo
natural, mas por uma articulação de ordem humana, ou seja, uma
construção histórica;
• Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e
mudando de posição face à argumentos mais consistentes;
123
SANTA TEREZINHA
• Demonstrar a passagem do conhecimento mítico ao pensamento ao

filosófico;
• Desenvolver no educando a capacidade de compreender a realidade,
buscando respostas e caminhos diferentes para as mesmas questões, tanto
no âmbito da escrita como da oralidade;
• Desenvolver no educando a pluralidade de visões de mundo, aplicáveis na
cotidianidade e fundamentada em critérios epistemológicos;
• Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo;
• Ler textos filosóficos de modo significativo;
• Participar ativamente das atividades políticas de sua comunidade e país;
• Refletir sobre as condições do agir humano;
BASE TECNOLOGICA
• Filosofia e os outros tipos de conhecimento

• Cotidiano: mídia e alienação
• O papel do mito no mundo contemporâneo
• Descartes, Marx e Heidegger: concepções de mundo
• Filosofia da Cultura: natureza e cultura
• Arte e suas diversas linguagens
• Multiculturalidade e Diversidade Cultural
• Teoria dos valores
• A questão da liberdade
• Elementos da ação ética: consciência e responsabilidade
• Identidade e Diversidade Cultural
• Identidade e Diversidade Cultural
• A dimensão ética da obra de arte
• A importância do poder política
• Política e Poder
124
SANTA TEREZINHA
• Cidadania, povo e democracia

• Sociedade e intersubjetividade
• Ideologia, comunicação e Poder: o papel dos meios de comunicação em
massa
• Sociedade e Cultura
• A questão da liberdade
• Ética da Alteridade Desejo e vontade
• Ciência e tecnologia hoje
• Os meios de comunicação e o desenvolvimento do mundo social
• Filosofia, Ciência e Senso Comum
• Relação homem-natureza: desafios, limites e perspectivas
COMPETÊNCIA
• Conhecer um pouco a respeito da história da Filosofia

• Compreender a respeito do ato de conhecer
• Ampliar a compreensão sobre os modos de conhecer
• Possibilitar o conhecimento a respeito da verdade e a certeza
• Despertar a compreensão sobre o que podemos conhecer usando o olhar
filosófico
• Reconhecer a filosofia no cotidiano
realidade.
• Descobrir a importância reflexiva dos conceitos, na nominação adequada,
para a compreensão da realidade.
realidade.
• Analisar textos e imagens de diferentes fontes (livros, jornais, revistas, TV,
internet) em busca da reflexão filosófica.
• Naturalizar o processo de reflexão e de crítica social, tornando-o presente
nas conversas, nos debates e na vida.
125
SANTA TEREZINHA
• Ampliar os temas discutidos com exemplos próprios, contextualizando-os,

de modo a demonstrar compreensão
• Ampliar os temas discutidos com exemplos próprios, contextualizando-os,
de modo a demonstrar compreensão.
• Distinguir e relacionar ética e moral
• Analisar e discutir atitudes éticas em situações cotidianas.
HABILIDADE

que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o
empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
individuais.
elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a
sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o
consumo responsável.
1. Diálogo: primeiros estudos em Filosofia. MELANI, Ricardo.2ª edição,
126
SANTA TEREZINHA
MODERNA, SP,2016, v. único;

2. COPLESTON; Uma História da Filosofia: Grécia, Roma e Filosofia Medieval
(Volume 1), Vide Editorial; 1ª edição (29 outubro 2021);
3. CASTILHO; Filosofia Geral e Jurídica, Saraiva Jur; 6ª edição (28 dezembro
2018);
1. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de
Filosofia. São Paulo: Moderna;
2. LUCKESI, Cipriano Carlos; PASSOS, Elizete. Introdução à Filosofia:
aprendendo a pensar. São Paulo: Cortez;
3. RUSSEL, LANGONE; Box História da filosofia ocidental, Nova Fronteira (14
junho 2016);
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA
• O homem como ser social;

• O que é Sociologia;
• Surgimento e desenvolvimento da Sociologia enquanto Ciência;
• A contribuição da Sociologia para compreensão da vida social;
• O processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade;
• Sociologia, sociabilidade e socialização;
• A sociedade e a cultura na qual vivemos;
• O homem e a cultura;
• Os processos de humanização e alienação;
• Conceitos de Identidade Cultural e diversidade;
• Conceito de trabalho e sociedade;
• Trabalho e classes sociais;
• Estrutura social e diferentes tipos de trabalho;
• Conceitos: Comunidade, Sociedade, Cidadania e direitos humanos;
127
SANTA TEREZINHA
• Aspectos jurídicos, socio- lógicos e éticos da cidadania;

• Movimentos sociais: conceitos, objetivos;
• O papel dos meios de comunicação para o desenvolvimento da vida em
sociedade;
• Características das novas tecnologias x modificações que impõem ao
mundo do trabalho;
• O desenvolvimento da Sociologia no Brasil;
• A sociologia brasileira no século XXI;
• Durkheim e fatos sociais;
• Max Weber ação social e indivíduo;
• Indivíduo e sociedade: principais vertentes de análise dos fenômenos
sociais;
• Os processos de humanização e alienação;
• Identidade e diversidade cultural;
• Interação social, cultural e intercultural. Contracultura;
• Socialização como processo de aquisição da cultura e possível integração
a personalidade e adaptação do indivíduo ao meio;
• Fundamentos econômicos da sociedade: processos, modos, instrumentos,
meios e relações de produção;
• Mudanças no mundo do trabalho com as novas tecnologias;
• Definição, tipos e características de comunidade, sociedade, civilização;
• Cidade Cidadania e organização social;
• Movimentos sociais e a cultura juvenile;
• Participação popular e os movimentos sociais: concepções e finalidades;
• O papel dos meios de comunicação de massa e o processo de produção;
• A influência das novas tecnologias no mundo do trabalho;
• Ciências Sociais e compreensão da vida social;
• Karl Marx, classes sociais e indivíduos;
• A sociabilidade e socialização; compreensão da vida social;
• Os processos de humanização e alienação versus criticidade;
128
SANTA TEREZINHA
• Relações étnico-raciais e seus impactos na vida social;

• Socialização, respeito as diferenças e inclusão social;
• Fundamentos econômicos da sociedade: processos, modos, instrumentos,
meios e relações de produção;
• Desigualdades sociais: diferentes formas de organização social no
processo de produção e reprodução das estruturas sócio política-
econômica;
• Cidadania e Democracia no cotidiano social e diversos segmentos sociais;
• Movimentos sociais, cultura juvenil e ideologia;
• Concepções e finalidades dos movimentos sociais para transformação da
sociedade;
• Mobilizações sociais e vida social e as tecnologias na sociedade
contemporânea;
• A influência das novas tecnologias no mundo do trabalho e na organização
da sociedade;
• Ciências Sociais e compreensão da vida social;
• Max Weber, Karl Marx, ação social, classes sociais e indivíduos;
• Comunicação, interação, relações e processos sociais;
• Os processos de humanização e alienação versus criticidade;
• Relações étnico-raciais e seus impactos na vida social;
• Inclusão social nos processos de produção, trabalho, e diversos grupos
sociais;
• Fundamentos econômicos da sociedade: o trabalho em diversos contextos
sociais;
• Desigualdades sociais nos modos de produção e trabalho;
• Cidadania e Democracia no cotidiano social e diversos segmentos sociais;
• Movimentos sociais: cultura, política e ideologia;
• A coletividade nos movimentos sociais;
• Tecnologias e sociabilidade; tecnologias, relações sociais e sociedade em
rede;
129
SANTA TEREZINHA
• Globalização e tecnologias: conceitos e finalidades e impactos na

sociedade contemporânea;
COMPETÊNCIA

HABILIDADE

130
SANTA TEREZINHA

consumo responsável;
• Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às
atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise,
considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as
indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais –, suas práticas
agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade;
• Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no
estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais,
com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à
adoção de hábitos sustentáveis;
• Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as
origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo
aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo
responsável;
ambientais sustentáveis;
• Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos
socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da
sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção
dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes
comunidades, entre outros);
tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos;
131
SANTA TEREZINHA

violação dos Direitos Humanos;
atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais;
BASE TECNOLOGICA
• Contexto histórico do surgimento da Antropologia.

• Antropologia e sociedade.
• Principais conceitos antropológicos: etnocentrismo, relativismo cultural,
choque cultural, evolucionismo social, raça, etnia, cultura e diversidade
cultural. Indústria Cultural, os meios de comunicação de massa, e a sociedade
do consumo.
• Intolerâncias étnicas, de gênero, orientação sexual e xenofobia.
• Meritocracia, Pierre Bourdieu e os diferentes
• capitais (social, econômico, simbólico e cultural).
• A antropologia brasileira.
• O que é Antropologia e a construção do pensamento antropológico.
• Alguns conceitos que permeiam o debate antropológico: etnocentrismo,
relativismo cultural, choque cultural, evolucionismo social.
• As diferentes formas de discriminação: etnocentrismo, racismo, xenofobia,
homofobia, machismo, preconceito linguístico etc.
• Aspectos gerais da antropologia indígena: relativizando o outro.
• Cultura: as diferentes abordagens antropológicas acerca deste conceito
• Indústria Cultural e meios de comunicação de massa
132
SANTA TEREZINHA
• Cultura popular X cultura erudita

• Identidade e Diferença
• As diferenças do contexto escolar e a desconstrução do discurso da
meritocracia: Pierre Bourdieu e os conceitos de capital Cultural, Social e
Econômico
• Pensando os conceitos antropológicos na análise da sociedade brasileira.
• Antropologia e as relações raciais: revendo o mito da democracia racial.
• Pensando e discutindo identidades e seu papel na construção do conceito de
adolescente.
• Antropologia Urbana
• Temas contemporâneos de antropologia
COMPETÊNCIA
• Compreender-se como agente social e perceber os processos sociais como

dinamizadores dos diferentes grupos, em seus desdobramentos político-
sociais, culturais, econômicos, ambientais e humanos.
• Analisar a relação indivíduo-sociedade, tendo em vista desenvolver uma
atitude crítico-reflexiva sobre a produção e ação humana, em seus diversos
contextos.
• Compreender a relação ser humano/ cultura no processo de humanização e
constituição dos diferentes grupos socioculturais.
• Identificar e sistematizar os elementos que caracterizam as culturas em
diferentes sociedades, cultura material e imaterial, bem como reconhecer o
patrimônio cultural existente.
• Identificar e compreender os processos de interação social, cultural e
intercultural; de relações étnico-raciais e de gênero; os movimentos culturais,
inclusive a contracultura, e seus impactos na vida política e social.
• Apreender o conceito de identidade cultural, percebendo a si e ao outro no
contexto da diversidade.
• Compreender e caracterizar as instituições sociais e as formas de regulação
133
SANTA TEREZINHA
da vida social
• Analisar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas,
econômicas e culturais, associando-as às práticas dos diferentes grupos e
sujeitos históricos.
• Identificar e analisar as políticas, as relações de poder, os discursos
ideológicos e a ideologia, em seus impactos na vida social.
• Compreender, a partir de uma análise histórica, numa perspectiva
interdisciplinar, as diferentes formas de Estado e regulação da vida social,
analisando criticamente as relações entre Estado, política e transformações
sociais.
• Analisar a ação dos estados nacionais no enfrentamento de problemas de
ordem econômica, social e cultural.
• Compreender o papel da justiça como instituição na organização das
sociedades.
• Reconhecer e avaliar a importância dos valores éticos na estruturação política
das sociedades.
• Compreender o trabalho em diferentes contextos sócio históricos.
• Analisar as implicações na vida social advindas dos diferentes processos de
produção e circulação de riquezas.
• Analisar os mecanismos inerentes às formas de organização social no
processo de produção e reprodução das estruturas sócio-político-econômicas.
• Analisar a atuação dos movimentos sociais, no que se refere às mudanças nas
legislações ou nas políticas públicas, e suas contribuições para mudanças ou
rupturas em níveis sociopolítico-econômico-culturais.
• Perceber-se como sujeito histórico e identificar a importância da participação
da coletividade nos movimentos sociais, para a transformação da realidade.
• Analisar o papel das técnicas e tecnologias, bem como compreender seus
impactos sobre a organização do trabalho, os processos de produção, o
desenvolvimento do conhecimento, as mobilizações sociais e a vida social.
HABILIDADES
134
SANTA TEREZINHA

elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade
socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
• Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de
cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades
agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o
modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e
demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o
compromisso com a sustentabilidade.
estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com
vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção
de hábitos sustentáveis.
• Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições
governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas
práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a
consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
• Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais
e internacionais de regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos
internacionais para a promoção e a garantia de práticas ambientais
sustentáveis.
sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos
sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades,
entre outros).
135
SANTA TEREZINHA

• Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes
espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e
desigualdade socioeconômica.
violação dos Direitos Humanos.
circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as
gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as
transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que
valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a
convivência democrática e a solidariedade.
individuais.
• Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações
culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo
contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de
indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
BASE TECNOLOGICA
136
SANTA TEREZINHA

• Ciência Política, Poder, Sociedade e Estado. Globalizações, enfoques
políticos. Tópicos de Ciência política no Brasil e na contemporaneidade.
• Surgimento da Ciência Política e seus principais conceitos.
• A formação do Estado Moderno
• Nicolau Maquiavel e o papel do Príncipe na estabilidade política e unificação
do Estado
• Os contratualitas: Thomas Hobbes, Jean Jacques-Rousseau e Jonh Locke
• Sistemas econômicos, regimes políticos, formas de governo e partidos
políticos
• Diferentes conceitos e compreensões da globalização;
• Globalização e alimentação;
• Articulações globais da sociedade civil e do mercado;
• Impacto das globalizações no Brasil.
• Estado brasileiro e a cidadania;
• Partidos políticos e democracia no Brasil;
• Temas contemporâneos de Ciência Política.
COMPETENCIAS
• Compreender as principais temáticas da Ciência Política e sua importância

para o estudo da sociedade hoje.
• Pontuar os principais conceitos que são focos da Ciência Política;
• Descrever as implicações das reestuturações políticas globais na sociedade;
• Identificar os principais aspectos da moderna democracia brasileira;
• Pontuar os principais desafios da Ciência política na atualidade.
HABILIDADE
137
SANTA TEREZINHA

ambientais e culturais.

políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais
(etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
agentes e discursos.

orais, entre outros).
• Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a

identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a
identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no
tempo e no espaço.

(cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção,
material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.

• Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes

espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e
138
SANTA TEREZINHA
desigualdade socioeconômica.

violação dos Direitos Humanos.

atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.

consumo responsável.
• Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de

cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades
agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando
o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas
e demais comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o
compromisso com a sustentabilidade.

estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais,
com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à
adoção de hábitos sustentáveis.
• Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições

governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas
práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam
a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
139
SANTA TEREZINHA

ambientais sustentáveis.

sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção
dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes
comunidades, entre outros).

que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o
empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.

individuais.

• Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das

transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no
mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores
de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
1. BOMENY; Tempos Modernos, Tempos de Sociologia; Editora do Brasil;

Volume único; 3ª Edição, 2016.
140
SANTA TEREZINHA
2. TOMAZI; Conecte Sociologia - 4 Volumes, Saraiva Didáticos; 3ª edição (3

dezembro 2019)
3. BODART, FIGUEIREDO; Ciência Política para o ensino médio; Editora Café
com Sociologia; 1ª edição (10 outubro 2021)
1. SILVA, LOUREIRO e MI; Vereda Digital - Sociologia em Movimento; Editora
Moderna; 1ª edição, 2017.
2. AMORIM, RENÓ e ROCHA; Sociologia Hoje; Editora Ática Didáticos; 1ª
edição, 2017.
3. OLIVEIRA; Introdução a Sociologia; Editora Ática Didáticos; 2ª edição, 2019.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS INSTRUMENTAL
• Estratégias e técnicas de leitura;

• Uso do dicionário bilíngue;
• Vocabulário e sintaxe em contextos significativos;
• Itens lexicais e categoriais;
• Funções linguísticas;
• A língua inglesa aplicada ao campo da informática;
• Estrutura textual;
• Desenvolvimento de habilidades linguísticas com ênfase em leitura e
produção de textos básicos na área de Informática;
• Tutoriais;
• Tópicos Textuais: PCs: history and development, What is a computer, PC
System, Talking about Computers, Faces of the Internet, Computer
Terminology,Computer Acronyms, Types ofcomputers, parts of a computer,
keyboard and mouse;
• Conteúdo Sistêmico:
• Comparison;
141
SANTA TEREZINHA
• Making instructions;
• Notions about what cognates andfalse-cognates are;
• Introduction to some readingtechniques (skimming, scanning...).
COMPETÊNCIA

qualquer natureza.
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
de qualquer natureza.
142
SANTA TEREZINHA

saberes, identidades e culturas.
informação e vida pessoal e coletiva.
HABILIDADE
• Compreender de que forma determinada palavra ou expressão pode ser

interpretada em razão de seu uso na área de informática;
• Utilizar estratégias verbais e não verbais a fim de compensar falhas na
compreensão de enunciados;
• Utilizar mecanismos de coesão e coerência na produção oral e/ou escrita
em Língua Inglesa;
• Desenvolver e apresentar projetos, com o auxílio do mediador da
aprendizagem, a partir de textos em inglês voltados para a área de
Informática;
• Compreender a comunicação em língua estrangeira como um instrumento
relevante para a formação profissional, acadêmica ou pessoal no mundo
moderno;
• Compreender de que forma determinada palavra ou expressão pode
ser interpretada em razão de seu uso na área de informática;
• Utilizar estratégias verbais e não verbais a fim de compensar falhas na
compreensão de enunciados;
• Utilizar mecanismos de coesão e coerência na produção oral e/ou escrita
em Língua Inglesa;
• Desenvolver e apresentar projetos, com o auxílio do mediador da
143
SANTA TEREZINHA
aprendizagem, a partir de textos em inglês voltados para a área de

Informática;
• Compreender a comunicação em língua estrangeira como um instrumento
relevante para a formação profissional, acadêmica ou pessoal no mundo
moderno;
BASE TECNOLOGICA
•
• Levantamento das situações em que o conhecimento específico da Língua
• Inglesa permitirá ao aluno desempenhar com eficácia a função lingüística
de leitura, interpretação e escrita;
• Leitura e interpretação de textos técnicos autênticos retirados das próprias
• fontes de informação (manuais de informática);
• Composição de textos escritos a serem utilizados em desenvolvimento de
• programas e na documentação de projetos;
• Gramática da língua inglesa;
• Dicionário da língua inglesa de termos técnicos de informática.
COMPETENCIA
• Conhecer verbos regulares e irregulares;

• Compreender vocabulário técnico em Inglês;
• Ler e interpretar manuais técnicos;
• Compreender a língua Inglesa, como instrumento de comunicação e
interação, necessário ao desempenho da profissão;
• Conhecer a escrita formal em inglês.
HABILIDADES
144
SANTA TEREZINHA
• Ler e interpretar textos técnicos: manuais, linguagens visuais,

• especificações técnicas de redes;
• Utilizar vocabulário básico da língua inglesa para aprimorar seus
• conhecimentos (navegando pela internet ou em livros técnicos).
• Utilizar técnicas de leitura instrumental para identificar idéias principais na
• leitura de textos técnicos.
BASE TECNOLOGICA
• Expressões inglesas utilizadas sem tradução na área de Informática

• Termos técnicos de informática (partes de um computador, Comandos e
Funções, unidades de medidas, teclas especiais do teclado, Internet,
Programação)
• Acrônimos
• Skimming e Scanning: Técnicas de leitura com utilização de cognatos,
palavras repetidas e pistas tipográficas
• Verbo “to be” como verbo de definição
• Pronomes como referentes
• Uso de imperativo, numerais e palavras de sequência em instruções de
instalação
• Descrição das funções de dispositivos
• Informação Não Verbal
• Diferentes gêneros textuais: informativos, Home Page, Blog, Chat, Web, e-
mails, manuais de instrução, código fonte (source code)
COMPETENCIA
• Ampliar o seu universo, ao entrar em contato com a cultura e civilização de

outros povos, principalmente, os falantes de língua inglesa;
145
SANTA TEREZINHA
• Tornar-se consciente da importância do estudo de Inglês em suas futuras

atividades profissionais;
• Reconhecimento e utilização de técnicas de leitura e identificação de
gêneros textuais;
• Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como
identificar a ideia central de um texto em inglês;
• Construir frases, parágrafos e textos, em inglês, utilizando as estruturas
gramaticais adequadas e traduzir textos do inglês para o português.
• Ser uma ponte entre as demais disciplinas trazendo para a sala de aula
textos, documentários e debates que incentivem a criatividade, provoquem
o interesse e facilitem a aprendizagem de outras cadeiras e conteúdo.
• Visar as tecnologias da informática para aprendizagem da língua inglesa
• Desenvolver estratégias de leitura em Língua Inglesa, aplicando os
princípios teóricos do ESP (English for SpecificPurposes) baseado em
gênero.
• Analisar termos específicos da informática em Língua Inglês: nomes de
aplicações, sistemas, protocolos, nomenclaturas, palavras chave em
linguagens de programação, entre outros.
HABILIDADE
• Desenvolver habilidades de compreensão e produção oral em nível

linguístico básico. Desenvolver aprendizagem autônoma.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica.
• Ler e interpretar manuais técnicos;
• Compreender a língua Inglesa, como instrumento de comunicação e
interação, necessário ao desempenho da profissão;
• Conhecer a escrita formal em inglês.
• Identificar terminologia técnica bilíngue da área de TI.
• Desenvolver habilidades de compreensão/produção oral em nível
linguístico básico.
146
SANTA TEREZINHA
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e de gêneros textuais.

• Reconhecer terminologia técnica bilíngue da área de TI.
• Identificar o papel da língua inglesa no mundo do trabalho.
1. CRUZ; Inglês instrumental para informática- english online; Disal Editora; 1ª
edição (15 dezembro 2019).
2. THOMPSON; Inglês Instrumental – Estratégias de leitura para informática e
internet, Editora Érica; 1ª edição (18 junho 2018)
3. JUNIOR; Glossário de Inglês Técnico para Informática e Outras Listas
(English Edition); Editora Gentil Saraiva Junior, 2022.
BIBLIOGRAFIA COMPLEME.NTAR
1. Dicionário Oxford Escolar - para estudantes brasileiros de inglês, Oxford; 3ª
edição (1 janeiro 2018).
2. Michaelis dicionário escolar inglês; Editora Melhoramentos; 3ª edição (8
agosto 2016).
3. LIMA; Gramática de uso da língua inglesa: A gramática do inglês na ponta da
língua, Editora Alta Books; 1ª edição (22 agosto 2018).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO
1ª SÉRIE – CARGA HORÁRIA: 40h/a presencial e 40h/a EAD
• O processo empreendedor;
• Perfil do empreendedor;
• Empreendedores independentes;
• Empreendedorismo interno;
• Identificação de oportunidades;
• O plano de negócios;
• A busca de financiamento;
147
SANTA TEREZINHA
• A assessoria para o negócio;

• Questões legais de constituição de empresas;
• Recomendações ao empreendedor;
• A evolução da administração e seus conceitos;
• As organizações e suas características;
• Funções administrativas;
• O produto e o processo produtivo;
• A prestação de serviços;
• Finanças e elaboração de custos;
• Simulação empresarial;
• Pessoa Física e Jurídica;
• Legislação Trabalhista;
• Legislação Profissional.
COMPETÊNCIA

148
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Contribuir para o desenvolvimento da capacidade empreendedora através

de atividades teóricas e práticas;
• Fazer uso das tecnologias da informação, adequando-as aos novos
modelos organizacionais e dos processos e sistemas de inovação
tecnológica;
• Compreender o sentido da postura ética no trabalho;
• Conhecer os princípios do empreendedorismo, avaliar a capacidade e
planejar a qualificação da equipe;
• Conhecer diferentes formas de empreendimentos (negócios) e gestão
aplicada;
• Conhecer técnicas de gestão;
• Conhecer as funções de planejamento, controle e organização.
1. CERBASI; Empreendedores inteligentes enriquecem mais: Inteligência
financeira para quem já tem ou quer começar o próprio negócio, Editora
Sextante; 1ª edição (19 setembro 2016).
2. JOHNSON; A mente do empreendedor; Editora Astral Cultural; 1ª edição (5
março 2019).
3. NAKAGAWA; Empreendedorismo: elabore seu plano de negócio e faça a
diferença!; Editora Senac São Paulo; 2º edição (6 agosto 2019).
149
SANTA TEREZINHA
1. FERREIRA; Gatilhos Mentais: O Guia Completo com Estratégias de
Negócios e Comunicações Provadas Para Você Aplicar; Editora DVS; 1ª edição
(22 março 2019).
2. MONTE, BARSANO; Legislação empresarial, trabalhista e tributária; Editora
Érica; 1ª edição (28 abril 2014).
3. SÁ, AGUIRRE; Vade Mecum Civil E Empresarial - Legislação Especifica,
Rideel; 19ª edição (21 junho 2019).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: LESGISLAÇÃO APLICADA A INFORMATICA
Carga Horária Teórica: 60h/a Carga Horaria Prática: 20h/a
• Crimes Informáticos;
• O ilícito civil;
• Consequência do ato ilícito;
• O Ilícito penal;
• Teoria geral do crime;
• Crimes digitais;
• Documentos Eletrônicos;
• Prova eletrônica;
• Assinatura eletrônica;
• Certificação digital;
• Perícia digital e investigaçãodigital;
• Responsabilidade Civil:
• Responsabilidade civil subjetiva e objetiva;
• Responsabilidades civil dos provedores e hospedagens;
• Responsabilidade civil no código de defesa do consumidor;
• Direito Autoral e PropriedadeIntelectual;
• LEI Nº 9.609 (Lei de Software) dispõe sobre a proteção da propriedade
150
SANTA TEREZINHA
intelectual de programa de computador, sua comercialização no País, e dá

outras providências;
• DECRETO Nº 2556, DE 20 DE ABRIL DE 1998. Regulamenta o registro
previsto no art. 3º da Lei 9.609, de 19 de fevereiro de 1998, que dispõe
sobre a proteção da propriedade intelectual de programa de computador,
sua comercialização no país, e dá outras providências;
• Tipos de Licença de Software;
• Licenças públicas gerais e criative commons;
• Copyright;
• Pirataria de software;
• Licitação de Software;
• Registro e patentes.
COMPETÊNCIA

151
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Reconhecer o papel da informática na organização da vida sócio cultural e

na compreensão da realidade, relacionando o manuseio do computador a
casos reais, seja no mundo do trabalho ou na vida privada;
• Compreender o objetivo e a interdisciplinaridade do Direito e Legislação com
outras disciplinas do curso;
• Entender alguns conceitos básicos de Direito aplicáveis ao exercício do
profissional de informática;
• Compreender a necessidade e asimplicações do Direito e Legislação em
vigor nos Sistemas de Informação;
• Conhecer a Lei de Direitos autorais sobre software e sua tutela penal no
Brasil;
• Compreender o Direito, Legislação geral e de informática a partir da análise
dos casos concretos;
• Identificar os crimes por computador e provas ilícitas;
• Examinar, criticar e debater a segurança na internet à luz da legislação em
vigor.
1. CASTILHO; 100 Fatos Marcantes Sobre o Cibercrime no Mundo, Editora
Esplendor; 1ª edição (1 agosto 2018).
2. BARBOSA, NETTO; Direito Digital E Inteligência Artificial; Editora Foco; 1ª
152
SANTA TEREZINHA
Edição (29 março 2021).

3. JÚNIOR; Fundamentos do Direito Digital, Editora. LAECC, 2020.
1. LOPES; Direito Digital e LGPD na Prática; Editora Rumo Jurídico; 2ª edição
(26 maio 2022).
2. WENDT, JORGE; Crimes Cibernéticos: Ameaças e procedimentos de
investigação; Editora. BRASPORT; 3ª edição (28 setembro 2021).
3. VELHO; Tratado de Computação Forense, Editora Millennium; 1ª edição (1
janeiro 2016).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: SEGURANÇA DO TRABALHO APLICADA A
INFORMÁTICA
• A história do prevencionismo e a evolução da Segurança do Trabalho.

• Acidentes do Trabalho. Legislação. Portaria n° 3214 de 08/06/19978.
• Segurança do Trabalho. A história da Segurança do Trabalho; • Definição
das atribuições do Técnico de Segurança do Trabalho;
• Acidentes e doenças ocupacionais: conceitos, causas, fatores, custos,
aspectos sociais e econômicos.
• Acompanhamento da aplicação dos programas de proteção à saúde dos
trabalhadores.
• Atuação dos profissionais de segurança do trabalho na gestão destas
patologias nos ambientes de trabalho.
• Processo administrativo;
• Visão histórica da Administração;
• Principais conceitos e técnicas aplicadas no exercício da Administração no
contexto organizacional.
153
SANTA TEREZINHA
• Mapa de risco
• Segurança em instalações e serviços em eletricidade (NR 10)
• Condições e meio ambiente de trabalho na indústria da construção (NR 18)
• Explosivos (NR 19)
• Líquidos combustíveis inflamáveis (NR 20)
• Segurança e Saúde Ocupacional na Mineração (NR 22)
• Segurança e Saúde no Trabalho Portuário (NR 29) e Aquaviário (NR 30)
• Segurança e saúde no trabalho na agricultura, pecuária silvicultura,
exploração florestal e aqüicultura (NR 31)
• Segurança e saúde nos trabalhos em espaços confinados (NR 33)
• Análise de acidentes do trabalho com a utilização de ferramentas
adequadas;
• Estudo das estatísticas de acidentes do trabalho;
• Preenchimento da Comunicação de Acidentes do Trabalho – CAT;
• Inspeções de higiene e segurança em ambientes laborais;
COMPETÊNCIA
• Decodificar a linguagem de sinais utilizadas em saúde e segurança do

trabalho a fim de identificar os equipamentos de proteção individual (EPI) e
os equipamentos de proteção coletiva (EPC) indicados.
• Analisar o papel do trabalho dentro da sociedade.
• Estabelecer relação entre o trabalho e a saúde do trabalhador e
compreender as interfaces com o meio ambiente.
• Identificar e relacionar os aspectos econômicos, sociais e tecnológicos que
compõem os processos laborais e que interferem na qualidade de vida.
• Reconhecer e avaliar as convenções e cultura prevencionista do país e sua
região.
• Desenvolver e viabilizar procedimentos técnicos e administrativos voltados
para a elevação do nível da qualidade de vida.
• Assessorar na composição, eleição, formação e desenvolvimento do
154
SANTA TEREZINHA
trabalho da Comissão Interna de Prevenção de Acidentes;

• Definir administração, a tarefa e os papéis do administrador;
• Conhecer e descrever o processo administrativo de planejar, organizar,
dirigir e controlar;
• Descrever as funções administrativas em cada nível hierárquico da
organização;
• Conhecer as competências e habilidades necessárias ao sucesso do
administrador;
• Conhecer as funções e técnicas aplicadas as funções administrativas:
Planejar; Organizar, Dirigir e Controlar.
• Conhecer e aplicar as normas regulamentadoras como meio de prevenção
de acidentes e doenças no trabalho
• Identificar os riscos de acidentes do trabalho e planejar a adoção de
medidas preventivas relacionadas as atividades desenvolvidas na indústria
da construção, agricultura, pecuária silvicultura,
• exploração florestal, aqüicultura, portos, embarcações, minas e na indústria
naval
• Identificar os riscos relacionados ao choque elétrico e aplicar medidas de
controle visando prevenir acidentes do trabalho dentificar os riscos de
acidentes do trabalho e aplicar medidas preventivas que exponham os
trabalhadores a explosivos, líquidos combustíveis e inflamáveis.
• Reconhecer, avaliar e estabelecer medidas de controle dos riscos
existentes nos espaços confinados
• Elaborar o programa sobre condições e meio ambiente de trabalho na
indústria da construção
• Elaborar o mapa de risco
• Elaborar o programa de prevenção de riscos ambientais
HABILIDADE
• Compreender a importância do uso dos EPIs adequados e de

procedimentos técnicos corretos para preservação da segurança;
155
SANTA TEREZINHA
• Coletar e organizar informações sobre saúde e segurança no trabalho;

• Compreender os conceitos centrais envolvidos na prática profissional do
técnico em suas múltiplas dimensões: sociais, econômicas, culturais,
políticas, antropológicas, psicológicas, sociológicas;
• Identificar, analisar e interpretar os problemas presentes no ambiente de
trabalho;
• Buscar, selecionar e integrar os conhecimentos necessários para as
soluções dos problemas;
• Elaborar procedimentos na área de atuação profissional;
• Utilizar apropriadamente as técnicas, instrumentos, procedimentos e outros
recursos tecnológicos aplicados na prática profissional;
• Planejar e realizar atividades que visem à análise e avaliação do ambiente
de trabalho;
• Orientar o uso de Equipamentos de Proteção Individual - EPI e
Equipamentos de Proteção Coletiva – EPC;
• Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho;
• Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua
manutenção.
1. MATTOS; Higiene e Segurança do Trabalho, Editora GEN LTC; 2º edição
(15 janeiro 2021).
2. CAMISASSA; Segurança e Saúde no Trabalho - NRs 1 a 37 Comentadas e
Descomplicadas; Editora Método; 8ª edição (5 maio 2022).
3. PIZA, OLIVEIRA; Segurança e saúde no trabalho – 3 volumes; Difusão Editora;
1ª edição (1 junho 2016).
1. GOMES, MENEZES; Nova Visão de Segurança no trabalho; um olhar
brasileiro; Editora Nelpa; 1ª edição (20 maio 2022).
2. BARSANO; Legislação aplicada à segurança do trabalho; Editora Érica; 1ª
edição (21 janeiro 2014).
156
SANTA TEREZINHA
3. FILHO; Segurança Do Trabalho - Gerenciamento De Riscos Ocupacionais;

Editora LTR; 1ª edição (10 maio 2021).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DA INFORMÁTICA
• Introdução à microinformática;
• Sistemas operacionais;
• Internet;
• Software processador de texto;
• Software planilha eletrônica;
• Software de apresentação;
• Sistema operacional;
• Prática;
• Conceitos de eletricidade e eletrônica;
• Linux:
• Introdução ao sistema operacional Linux;
• Sistema de arquivos;
• Gerenciamento de disco;
• Interpretador de comandos;
• Instalação do Linux;
• Configuração do sistema operacional;
• Utilização de ambiente gráfico;
COMPETÊNCIA

157
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Administrar usuários e serviços no Linux;

• Apontar o melhor sistema operacional baseado nos conceitos de
funcionalidade e na finalidade;
• Aprender a administrar e gerenciar usuários;
• Conceituar os tipos de sistemas operacionais;
• Conhecer os princípios básicos do sistema operacional Linux e Windows;
• Definir a versão do sistema operacional Linux ou Windows conforme a
necessidade do usuário e características de hardware do computador;
158
SANTA TEREZINHA
• Identificar os componentes básicos de um computador: entrada,

processamento, saída e armazenamento;
• Identificar os tipos de software, tanto para uso pessoal quanto uso
profissional;
1. ANTÔNIO; Informática para Concursos - Teoria e Questões; Editora Método;
7° Edição, 2020.
2. VELLOSO; Informática - Conceitos Básicos, Editora. GEN LTC; 10ª edição
(25 janeiro 2021).
3. MARCULA, FILHO; Informática; Editora Érica, 2019.
1. FIORAVANTI, SATIN; Manual Completo De Informática Para Concursos;
Editora Foco; 4ª Edição, 2021.
2. LERSTING; Fundamentos matemáticos para a ciência da computação:
Matemática Discreta e Suas Aplicações; Editora LTC; 7ª edição (30 novembro
2016).
3. GERALDI; Fundamentos da Informática; Editora Clube de Autores, 18
janeiro 2022.
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE
COMPUTADORES
• Introdução à manutenção de computadores;

• Principais componentes do computador;
• Introdução a arquitetura de computadores;
• Subsistema de memória;
• Memória interna;
159
SANTA TEREZINHA
• Unidade central de processamento;

• Processador;
• Placa mãe; e
• Comunicação dos dispositivos de entrada e saída.
COMPETÊNCIA
• Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares
e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando
orientações dos manuais;
• Executar procedimentos de teste, diagnóstico e medidas de desempenho
em computadores e outros equipamentos, assim como em softwares
básicos instalados;
• Montar/desmontar um equipamento de informática.
• Realizar pequenos reparos em equipamentos de informática
HABILIDADE
• Adquirir subsídios para compreender o funcionamento de outros

equipamentos que surgirão e realizar sua manutenção;
• Analisar diferentes circuitos eletrônicos;
• Aplicar as leis da eletricidade visando à instalação de computadores;
• Aplicar técnicas e procedimentos para manutenção de circuitos eletrônicos.;
• Apreender os conceitos básicos relacionados à estrutura e funcionamento
dos computadores digitais;
• Avaliar o funcionamento de circuitos eletrônicos de potência aplicados em
equipamentos de informática;
• Compreender a lógica digital;
• Compreender a necessidade de atuação profissional de acordo com as
normas técnicas e os padrões de ética e responsabilidade inerentes ao
setor;
• Compreender detalhes dos componentes físicos dos microcomputadores,
160
SANTA TEREZINHA
com vista a uma utilização e manutenção mais eficientes;

• Realizar manutenções preventiva e corretiva avançadas em
microcomputadores;
• Realizar manutenções preventiva e corretiva não convencionais em
microcomputadores;
• Realizar montagens de equipamentos e possíveis alterações, inclusive suas
configurações;
• Utilizar instrumentos de medição de grandezas elétricas na instalação e
manutenção básicas de computadores.
BASE TECNOLOGICA
COMPUTADORES
• Evolução dos computadores;

• Especificação de equipamentos de microinformática;
• Gabinete;
• Montagem e manutenção de computadores;
• Setup;
• Instalação de softwares;
• Fonte de alimentação e multímetro;
• Cuidados no manuseio e utilização de peças e equipamentos de
microinformática.
COMPETÊNCIA
• Realizar procedimentos práticos em mecanismo digital de comunicação,

pesquisa e armazenamento de informações de modo geral;
• Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores;
161
SANTA TEREZINHA
• Identificar e utilizar adequadamente os recursos dos equipamentos de

softwares, analisando o seu funcionamento;
• Identificar os tipos de informações a serem processadas pelo sistema de
informação, adequando-as dentro dos padrões de organizações e métodos.
• Identificar o aplicativo a ser utilizado, a partir das necessidades do usuário;
• Efetuar cópias de segurança, restauração de dados e atividades de
prevenção, detecção e remoção de vírus.
• Utilizar editores de textos, planilhas eletrônicas, softwares de apresentação,
internet e e-mail.
HABILIDADE
• Compreender e implementar os circuitos digitais aplicados aos sistemas

computacionais;
• Compreender funcionamento dos componentes eletrônicos e atuação nos
circuitos eletrônicos básicos;
• Compreender o funcionamento de alguns itens específicos relacionados
aos microcomputadores, de modo a estabelecer relações de causa e efeito
no comportamento dessas máquinas, objetivando sua manutenção
preventiva e/ou corretiva;
• Compreender o funcionamento dos Flip-Flops;
• Compreender o funcionamento dos microcomputadores e periféricos a
partir da análise de seus componentes;
• Compreender os termos técnicos que dizem respeito a configuração de uma
máquina;
• Conhecer e utilizar as técnicas de otimização de circuitos digitais;
• Conhecer os circuitos integrados que implementam a lógica digital;
• Conhecer os componentes aplicados na proteção dos dispositivos e
circuitos eletrônicos de potência;
BASE TECNOLOGICA
162
SANTA TEREZINHA

COMPUTADORES
• Cuidados no manuseio e utilização de peças e equipamentos de

microinformática;
• Técnicas e estratégias de manutenção preventiva e corretiva de
microcomputadores;
• Especificação de equipamentos de microinformática;
• Manutenção de fontes chaveadas;
• Filtros de linha;
• Manutenção de estabilizadores de tensão;
• Manutenção de no-breaks;
• Fontes chaveadas para monitores de vídeo e impressoras.
COMPETÊNCIA
• Planejar e coordenar a montagem, a expansão e a configuração de um

microcomputador;
• Planejar e preparar o microcomputador para a instalação dos sistemas
operacionais e dos programas aplicativos;
• Coordenar a instalação e configuração dos sistemas operacionais e
programas aplicativos de acordo com as necessidades dos usuários;
• Coordenar atividades de garantia da segurança dos dados armazenados
em microcomputadores;
• Organizar atividades de manutenção preventiva e corretiva de hardware e
software
HABILIDADE
• Conhecer os componentes básicos dos computadores;
163
SANTA TEREZINHA
• Conhecer os componentes eletrônicos básicos passivos e ativos;

• Conhecer os conceitos básicos de sistemas trifásicos;
• Conhecer os procedimentos básicos de montagem e instalação de
computadores;
• Especificar equipamentos de microinformática;
• Identificar as principais grandezas elétricas características de
equipamentos de informática, assim como suas unidades, fazendo a devida
relação entre as mesmas;
• Identificar os componentes físicos dos microcomputadores e compreender
suas funcionalidades;
• Instalar microcomputadores e periféricos;
• Interpretar projetos de instalações elétricas e aterramentos elétricos para
equipamentos de informática;
• Operar, testar e realizar consertos básicos diversos em fontes chaveadas,
monitores, impressoras, filtros de linha, estabilizadores de tensão e no
breaks;
• Realizar manutenção preventiva e corretiva básica em microcomputadores.
1. BRANCO; Manual de Instalação e Reparação de Computadores - Coleção
Formação Profissional; Editora FCA; 3ª edição (1 janeiro 2015).
2. CARVALHO; LORENA; Introdução à computação - Hardware, software e
dados; Editora LTC; 1ª edição (29 novembro 2016).
3. VASCONCELOS; Hardware Na Prática; Editora Ciência Moderna; 4ª.
Edição, 2017.
1. PEREZ; Manutenção Completa em Computadores, Ed. Viena; 1ª edição (10
outubro 2014)
2. Editora Intersaberes; Montagem e manutenção de computadores, Ed.
InterSaberes; 1ª edição (1 abril 2015)
3. CABRAL, SERAGGI; Guia prático de montagem e manutenção de
164
SANTA TEREZINHA
notebooks, Editora : Senac São Paulo; 1ª edição (29 janeiro 2019).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: REDES DE COMPUTADORES I
• Introdução a redes de computadores;

• Breve história das redes de computadores;
• Plano de carreira;
• Legislação para o profissional de TI;
• Exercícios propostos;
• Fundamentos de eletricidade aplicada a redes de computadores;
• Eletricidade básica;
• Operar os equipamentos de medição;
• Aterramento;
• Fundamento de redes;
• Conceitos básicos sobre redes de computadores;
• Arquitetura de rede;
• Exercícios propostos;
• Arquitetura de redes de computadores;
• Modelos de referência;
• Padrões e protocolos utilizados na arquitetura TCP/IP;
• Protocolos;
• Roteamento;
• IPv6;
• Cabeamento estruturado;
• Conceitos de cabeamento estruturado;
• Órgãos regulamentadores;
COMPETÊNCIA
165
SANTA TEREZINHA
• Conhecer os conceitos básicos de comunicação de dados e de redes de

computadores.
• Descrever componentes de redes, compreendendo a topologia de redes.
• Conhecer e identificar a comunicação entre as diversas camadas de rede
das arquiteturas de
• Referência OSI e TCP/IP.
• Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação,
reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.
• Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle
desses dispositivos,
• Analisando seu funcionamento e relações entre eles.
• Identificar os sistemas operacionais de redes avaliando suas
possibilidades em relação a
• Serviços e restrições.
• Identificar arquiteturas de redes e calcular endereços IP em redes e sub-
redes.
• Conhecer os serviços básicos de rede através dos protocolos de aplicação.
• Montar e configurar redes de computadores.
• Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes, bem como
computadores conectados em redes.
HABILIDADE
• Entender os conceitos básicos, sobre comunicação de dados;

• Conhecer os recursos utilizados no projeto físico de uma rede;
• Conhecer e identificar as arquiteturas Ethernet e TCP/IP;
• Conhecer e identificar a comunicação entre as diversas camadas de rede
das arquiteturas de referencia OSI e TCP/IP;
• Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação;
• Conhecer normas de padronização de cabeamento estruturado;
• Conhecer princípios de administração, e Gerência de Redes de
166
SANTA TEREZINHA
computadores;
• Implementar na prática uma pequena Rede de Computadores;
• Conhecer as tecnologias de redes sem fios;
1. SENAC SP; Redes De Computadores: Teoria e Prática; Editora SENAI-SP,
2017.
2. TANENBAUN, FEAMSTER; Redes de Computadores; Editora Bookman; 6ª
edição (3 agosto 2021).
3. BENEDETTI, ANDERSON; Use A Cabeça! Redes De Computadores; Ed Alta
Books; 1ª edição (29 julho 2010)
1. COMER, LIMA; Redes de Computadores e Internet; Editora Bookman; 6ª
edição (15 abril 2016).
2. MCNAB; Avaliação de Segurança de Redes: Conheça a sua Rede; Editora
Novatec; 1ª edição (12 maio 2017).
3. BUNGART; Redes de computadores: Fundamentos e protocolos
(Tecnologia da Informação); Editora SENAI-SP; 1ª edição (20 setembro 2017).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: REDES DE COMPUTADORES II
• Segurança da informação;
• Problemas enfrentados pela segurança da informação;
• Softwares de segurança da informação;
• O papel do usuário;
• Princípios de administração e gerenciamento de redes utilizando sistemas
operacionais;
167
SANTA TEREZINHA
• Criação de contas de usuários e sua interação com a rede;

• Uso de ferramentas básicas para coleta de estatísticas de rede: ping e
traceroute;
• Praticas em sistemas operacionais de redes.
COMPETÊNCIA
• Identificar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos.

• Utilizar técnicas de transmissão de dados, padrões de comunicação,
utilizando os principais serviços e funções de servidores.
• Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de
determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade,
integridade e disponibilidade.
HABILIDADE
• Entender os conceitos básicos sobre comunicação de dados;

• Conhecer princípios de Administração e Gerência de Redes de
computadores;
• Montar na prática uma rede cliente-servidor com Windows Server.
1. SOUSA; Protocolos e serviços de redes; Ed. Érica; 1ª edição (21 janeiro
2014).
2. BATTISTI; TCP/IP - Teoria e Prática em Redes Windows; Editora Instituto
Alpha; 2ª Edição, 2017.
3. FEY, GAUER; Introdução às Redes de Computadores: Modelos OSI e
TCP/IP; Editora ITIT; 4ª edição (29 fevereiro 2016).
1. MALDONADO, Viviane, LGPD - Lei Geral de Proteção de Dados -
168
SANTA TEREZINHA
Comentada - 2ª Edição (2020)

2. LOUREIRO, SCHMITT, PERES, e OLIVEIRA; Redes de Computadores III:
Níveis de Enlace e Físico; Editora Bookman; 1ª edição (15 julho 2014).
3. SANDERS; Análise de Pacotes na Prática. Usando Wireshark Para
Solucionar Problemas de Rede do Mundo Real: Volume 1; Editora Novatec; 1ª
edição (26 junho 2017).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: APLICATIVOS E PROGRAMAS
• Windows:
• Visão geral da família Windows;
• Instalação e configuração do sistema operacional Windows Server;
• Administração e gerenciamento de contas de usuários e recursos;
• Criação de redes cliente- servidor;
• Gerenciando acesso a recursos;
• Diretivas de domínio e políticas de grupos;
• Políticas de auditoria: auditoria de eventos;
• Monitoramento de performance do servidor;
• Manutenção de discos: backup;
• Serviços de atualização automática;
• Linux:
• Introdução ao sistema operacional Linux;
• Instalação do Linux;
• Configuração do sistema operacional;
• Utilização de ambiente gráfico;
• Comandos básicos do sistema;
• Introdução à administração do sistema operacional;
• Programas utilitários:
169
SANTA TEREZINHA
• Formatar textos, com a Microsoft Word, usando as características das

ferramentas de formatação de textos;
• Criar planilhas eletrônicas a partir dos princípios de fórmulas e funções do
Excel, das características de formatação de planilha eletrônica;
• Desenvolver apresentações em slides, com o Microsoft PowerPoint, usando
as características das ferramentas de formatação de slides.
COMPETÊNCIA

170
SANTA TEREZINHA
HABILIDADE
• Instalar e configurar e manter o Sistema Operacional Windows Server;

• Aprender a administrar e gerenciar usuários, grupos e recursos numa rede
local com Windows Server; e
• Montar na prática uma rede cliente-servidor com Windows Server.
• Conhecer os princípios básicos do sistema operacional Linux;
• Instalar o Linux;
• Utilizar comandos do Linux;
• Administrar usuários e serviços no Linux;
• Instalar/manter pacotes de programas em ambiente Linux;
• Compreender o funcionamento de programas de otimização de sistema;
• Compreender o funcionamento e aplicar o uso de programas de
diagnóstico;
1. ISSA, MARTELLI; Office 2016 para aprendizagem comercial; Editora Senac
São Paulo; 1ª edição (30 março 2016).
2. HÉLIO; Computação em Nuvem com o Office 365; Novatec Editora; 1ª
edição (1 abril 2015)
3. MCFEDRIES; Microsoft Excel 2019: Fórmulas e Funções; Editora Alta
Books; 1ª edição (14 julho 2021).
1. PIMENTEL; Word 2019; Editora Senac São Paulo; 1ª edição (17 dezembro
2019).
2. SABINO; PowerPoint 2019; Editora Senac São Paulo; 1ª edição (19
novembro 2019).
3. VARGAS, VARGAS, PARIHAR; Microsoft Project 2016: Standard,
Professional e Pro para Office 365; Editora Brasport; 1ª edição (1 junho 2017).
171
SANTA TEREZINHA
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: PERIFÉRICOS E ACESSÓRIOS
• Definição de periféricos de entrada e saída.

• Instalação e configuração de periféricos (impressora, scanner, teclado,
mouse, monitor, etc.).
• Estudo e análise de suprimentos de informática, acondicionamento,
estoque e validade, reposição e manuseio adequado, recarga e reutilização.
COMPETÊNCIA
• Regras gerais para instalação, operação e manutenção de equipamentos

eletrônicos.
• Compreender o funcionamento deFontes chaveadas para
microcomputadores, Filtros e Estabilizadores de Tensão, No-breks (UPS),
Monitores de vídeo e Impressoras:
• Instalação, configuração e operação dos diversos periféricos e acessórios;
• Analisar e operar os Tipos mais comuns de periféricos;
• Analisar as Características e padrões dos periféricos;
• Analisar o Funcionamento interno e externo dos periféricos e ;
• Entender o funcionamento dos Mecanismos e Circuitos eletrônicos;
• Identificar os principais problemas que ocorrem nos periféricos;
• Aplicar a Manutenção preventiva;
• Aplicar Manutenção corretiva.
HABILIDADE
• Compreender o funcionamento de alguns itens específicos relacionados

aos microcomputadores, de modo a estabelecer relações de causa e efeito
172
SANTA TEREZINHA
no comportamento dessas máquinas, objetivando sua manutenção

preventiva e/ou corretiva;
• Operar, testar e realizar consertos básicos diversos em fontes chaveadas,
monitores, impressoras, filtros de linha, estabilizadores de tensão e
nobreaks.
1. HENESSY; Organização e Projeto de Computadores: a Interface
Hardware/Software; Editora GEN LTC; 5ª edição (21 agosto 2017).
2. PAIXÃO; Arquitetura de Computadores – PCs; Editora Érica; 1ª edição (12
junho 2018).
3. GOUVEIA, MAGALHÃES; Hardware. Tecnologias e Soluções; Editora FCA;
1ª edição (3 junho 2019).
1. BRITO; Hardware na Prática; Editora Ciência Moderna; (1 janeiro 2017).
2. LORENA, CARVALHO; Introdução à computação - Hardware, software e
dados; Editora LTC; 1ª edição (29 novembro 2016).
3. CABRAL, SERAGGI; Guia prático de montagem e manutenção de notebooks;
Editora Senac São Paulo; 1ª edição (29 janeiro 2019).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: MEIO AMBIENTE E TECNOLOGIA
• Produção de conhecimento na área de Meio Ambiente: teoria de pesquisa.

• Métodos de pesquisa na área ambiental.
• Normas técnicas.
• A problemática ambiental mundial, regional e local.
• Conceitos aplicáveis: meio ambiente, natureza, recursos naturais,
poluição, impacto ambiental, desenvolvimento sustentável.
• Qualidade de vida e meio ambiente.
173
SANTA TEREZINHA
• Sustentabilidade e relação sociedade natureza.

• Consumo e Meio Ambiente (consumo e consumismo, pegada ecológica,
obsolescência programada).
• Sistemas econômicos e Meio Ambiente.
• Ética ambiental e movimentos sociais e culturais.
• Saúde e Meio Ambiente.
• Definição de Meio Ambiente, Saneamento e Saúde. O solo. A água. O ar.
Poluição Ambiental: caracterização e classificação (hídrica, solo, atmosférica,
sonora, visual);
• Medidas de prevenção e controle;
• Sustentabilidade Ambiental;
• Definição de resíduos sólidos. Classificação segundo a NBR 10004:2004;

Classificação de acordo com sua origem (Domiciliar, Comercial, Pública,
Portos, aeroportos e terminais rodoviários e ferroviários, Industrial, Agrícola,
Entulho, Serviços de saúde, e-lixo);
• Acondicionamento e coleta do lixo;
• Limpeza Pública; Princípio 3R’s;
• Coleta seletiva;
• Disposição final de resíduos sólidos;
• Legislação e normas de segurança no trabalho;
• Equipamentos de proteção individual e coletivo;
• Acidente, Incidente, Risco, Doenças do Trabalho;
• Iluminação;
• Ruído, Calor, Frio, Umidade;
• Sinalização e cor;
• Condições sanitárias e de conforto;
• CIPA.
174
SANTA TEREZINHA
COMPETÊNCIA
• Discutir os elementos econômico, sociais e culturais que constituem a

identidade dos indivíduos enquanto sujeitos sociais que interagem no
processo histórico, a partir da sua condição de gênero, raça e classe;
• Compreender a sociedade, sua gênese e transformação como um processo

democrático, ainda que historicamente condicionado por múltiplos fatores
que nela intervém como produto das contradições sociais;
• Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo histórico de

organização e produção de espaços naturais e de conflitante relacionamento
socioambiental, através da relação da vida humana com a natureza, em
seus desdobramentos socioeconômicos, tecnológicos e político-culturais;
• Potencializar os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia,

as práticas sociais e culturais;
• Compreender a organização territorial e a formação histórico-cultural da

nação brasileira e os diferentes estágios do processo das relações
internacionais que estão na raiz do contexto nacional e mundial e traduzir
• este conhecimento numa identidade cultural plural;
• Analisar os processos produtivos e organizacionais no ordenamento da

divisão internacional do trabalho;
• Desenvolver o conhecimento crítico, estimular o compromisso ético e

estabelecer as responsabilidades políticas com o Meio Ambiente;
• Estimar os impactos socioambientais do impasse ecológico, organizar a

informação crítica sob as escolhas de projetos de desenvolvimento
sustentável
HABILIDADE
175
SANTA TEREZINHA
• Compreender a importância do meio ambiente dentro do desenvolvimento

tecnológico em qualquer sociedade, em qualquer tempo;
• Conscientizar-se de que a preservação ambiental, com menor geração de
resíduos (sólidos, líquidos ou atmosféricos) é possível, garantindo assim,
a integridade do cidadão e a sustentabilidade ambiental.
• Avaliar o impacto das atividades humanas individuais e coletivas sobre o
meio ambiente por meio dos indicadores de sustentabilidade.
• Analisar a capacidade de suporte dos ecossistemas.
• Atualizar-se em projetos, ações e programas que visem à melhoria das
condições ambientais.
• Reconhecer novas tecnologias voltadas para busca da conservação dos
recursos naturais.
• Comparar diferentes fontes energéticas quanto a sua ecoeficiência e
sustentabilidade.
• Comparar diferentes metodologias de controle de impactos ambientais.
1. CARDIM; Paisagismo sustentavel para o Brasil: integrando natureza e
humanidade no século XXI; Editora Olhares; 1ª edição (10 junho 2022).
2. MENDONÇA, DIAS; Meio ambiente e sustentabilidade; Editora InterSaberes;
1ª edição (1 janeiro 2019).
3. BARBOSA, BARSANO; Meio ambiente: Guia prático e didático; Editora Érica;
1ª edição (4 setembro 2019)
1. STEINDORFER; Energias Renováveis - Meio Ambiente e Regulação - Prefácio
de Ingo Wolfgang Sarlet; Ed.Juruá ; 1ª edição (8 maio 2018)
2. ROBINSON, MARQUES; Justiça climática; Civilização Brasileira; 1ª edição (25
outubro 2021)
3. DIAS; Gestão Ambiental - Responsabilidade Social e Sustentabilidade, Editora
Atlas; 3ª edição (15 fevereiro 2017)
176
SANTA TEREZINHA
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: PROTOCOLOS DE
COMUNICAÇÃO TCP/IP
• Tipos de Redes
• Classificação de redes
• Topologia
• Modelos de Referência OSI e TCP/IP
• Conceitos históricos
• Estrutura das Camadas
• Comparação do Modelo OSI com TCP/IP
• Protocolos da Internet (família TCP/IP e WWW)
• Tecnologia de comunicação na Internet:
• Protocolo de comunicação;
• Protocolo IP;
• Protocolo TCP;
• Protocolo UDP;
• Modelos de camadas:
• Modelo de camadas ISO/OSI;
• Camada 1 – camada física;
• Camada 2 – camada de enlace (ou enlace de dados);
• Camada 3 – camada de rede;
• Camada 4 – camada de transporte;
• Camada 5 – camada de sessão;
• Camada 6 – camada de apresentação;
• Camada 7 – camada de aplicação;
• O modelo ISO/OSI completo
• Exemplificando a comunicação (visão do modelo OSI).
• Modelo de camadas TCP/IP:
177
SANTA TEREZINHA
• O “copo de liquidificador universal”;

• As camadas do modelo TCP/IP;
• Protocolos da pilha TCP/IP;
• Protocolos de rede;
• Protocolo IP;
• Endereço IP;
• Parâmetros IP;
• Endereço IP do próprio micro;
• Endereço IP do gateway padrão.
COMPETÊNCIA
• Entender os conceitos básicos sobre comunicação de dados;

• Diferenciar os modelos de referência usados em Redes de Computadores;
• Entender a aplicação das diversas camadas do Modelo TCP/IP;
• Conhecer normas de padronização de cabeamento estruturado;
• Conhecer as tecnologias de redes sem fios;
• Conhecer meios de transmissão reaproveitados para a transmissão de
dados;
• Conhecer os recursos utilizados no projeto físico de uma rede;
• Conhecer algumas estratégias para implementação de aterramento
elétrico.
• Conhecer as novas tecnologias
HABILIDADE
• Apresentar, os conceitos de Gerência de Redes, monitoramento das redes e

Internet − Entender o funcionamento do roteamento em redes de
computadores, em especial o roteamento IP (Internet Protocol), seja ele
178
SANTA TEREZINHA
local ou global para a Internet;
• Capacitar o aluno nos conceitos gerais de administração de redes de

computadores e gestão de recursos;
• Capacitar o aluno sobre a visão interna do funcionamento de um roteador e

protocolos de roteamento;
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: PROTOCOLOS DE
COMUNICAÇÃO TCP/IP
• Máscara de sub-rede;
• Analisando a máscara classe C;
• Endereço IP da rede e endereçoIP de broadcast;
• Analisando a máscara classe B;
• Analisando a máscara classe A;
• Classes de endereços IP na Internet;
• Faixas de endereços reservados a redes privadas;
• Endereços IP especiais;
• Analisando máscaras de sub-rede binárias;
• Como o meu micro recebe osparâmetros IP?;
• IPv6 – nova forma deendereçamento na Internet;
• Endereços IPv6 especiais;
• Tipos de endereços IPv6;
• Estabelecimento de conexão TCP (aperto de mãos em três vias);
• Protocolo UDP;
• Resumo TCP versus UDP;
• Portas;
• Socket;
179
SANTA TEREZINHA
• Protocolos de aplicação;
• SMTP;
• POP;
• IMAP;
• HTTP;
• FTP;
• Telnet;
• NNTP;
• DNS;
• DHCP;
• SNMP;
• RTP e RTCP;
• Serviços de Rede. Roteadores;
• Protocolos de Roteamento;
• Programação de roteadores;
• Tecnologia Wireless;
• Tecnologia de Hot Spot.
COMPETÊNCIA
• Analisar e executar projetos de redes completos de acordo com os

conceitos de arquiteturas, protocolos, gerência e segurança de redes;
• Utilizar e compreender as interligações e a comunicação de máquinas em
rede;
• Projetar redes de computadores;
• Implantar e utilizar os principais serviços de rede, para o melhor
aproveitamento dos recursos computacionais.
180
SANTA TEREZINHA

HABILIDADE
• Capacitar o aluno nos conceitos gerais de administração de redes de

computadores e gestão de recursos;
• Capacitar o aluno sobre a visão interna do funcionamento de um roteador
e protocolos de roteamento;
• Habilidade de analisar e executar projetos de redes completos de acordo
com os conceitos de arquiteturas, protocolos, gerência e segurança de
redes;
• utilizar e compreender as interligações e a comunicação de máquinas
em rede;
181
SANTA TEREZINHA
• Projetar redes de computadores;

• Implantar e utilizar os principais serviços de rede, para o melhor
aproveitamento dos recursos computacionais.
1. KUROSE, ROSS; Redes de Computadores e a Internet; Editora Bookman;
8ª edição (21 outubro 2021)
2. DAVIS; Pentest em Redes de Computadores: Como assumir o controle de
qualquer empresa no mundo; Editora Novatec; 2021
3. TANENBAUM, FEAMSTER, WHETERALL; Redes de computadores;
Editora Bookman; 6ª Edição, 2021.
1. MENDES; Redes de Computadores: Teoria e Prática Novatec Editora; 2º
edição (11 maio 2020)
2. COMER, LIMA e ROESLER; Redes de Computadores e Internet; Editora
Bookman; 6ª edição (15 abril 2016).
3. FURTADO; Redes de Computadores em Questões; Editora Independently
Published; 6ª Edição (21 fevereiro 2021).
BASE TECNOLOGICA
COMPONENTE CURRICULAR: SISTEMAS OPERACIONAIS
• Introdução e noções de Informática;

• Sistema operacional Windows;
• Ferramentas do sistema operacional Windows;
• Browsers para utilização da internet;
• Trabalhar com email utilizando cliente e direto no navegador;
• Utilização de softwares aplicativos:
• Editor de Texto;
182
SANTA TEREZINHA
• Planilha Eletrônica;
• Aplicativo de apresentação.
• Compactar e descompactar arquivos;
• Trabalhar as funcionalidades do antivírus.
• Introdução aos sistemas operacionais
• Considerações iniciais;
• Funções básicas e caracterização;
• Tipos de sistemas operacionais;
• Sistemas operacionais usuais;
• Conceito de hardware e software
• Hardware;
• Software;
• Estrutura do sistema operacional
• Funções do núcleo;
• Modo de acesso;
• Rotinas do sistema operacional e system calls;
• Operação do sistema de computação;
• Interrupções e exceções;
• Estrutura de acesso direto a memória (DMA);
• Buffering;
• Spooling;
• Rentrância;
• Gerenciamento de processos
• Consideções iniciais;
• O que é um processo;
• Estrutura do processo;
COMPETÊNCIA
183
SANTA TEREZINHA
• Definir Software livre, pago e suas características.

• Conhecer os principais sistemas livres e proprietários.
• Manipular um sistema operacional livre e proprietários.
• Utilizar software de escritório livre e proprietários.
• Utilizar um gerenciador de janelas.
• Utilizar a Console Linux e Windows.
• Administrar contas e grupos de usuários.
• Configurar Dispositivos.
• Instalar software aplicativo e utilitário
• Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do
usuário.
HABILIDADE
• Compreender o processo histórico de evolução dos sistemas operacionais

• Atuar nas melhorias dos sistemas operacionais a partir de sua linha
evolutiva;
• Conhecer os diversos tipos de sistemas operacionais
• Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do
usuário;
• Conhecer a estrutura de um sistema operacional
• Identificar os componentes mais comuns e distinguir as arquiteturas de
sistemas operacionais e seus níveis de privilégio, analisando desempenho e
limitações de cada opção;
• Examinar e compreender as principais funções dos sistemas operacionais
• Utilizar as ferramentas e recursos de um sistema operacional em atividades
de configuração, manipulação de arquivos, segurança, gerência e outras;
• Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas
ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de
arquivos, segurança e outras;
• Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema
de informação, interpretando orientações de manual;
184
SANTA TEREZINHA
• Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores;

• Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e
limitações de cada opção;
• Efetuar configurações nos softwares aplicativos.
BASE TECNOLOGICA
• Visão Geral e Instalação de um sistema operacional livre;

• Visão Geral e Instalação de um sistema operacional proprietário;
• Estrutura de Diretórios;
• Discos e Partições;
• Formatando Pendrives / Criando Discos de Emergência;
• Linha de Comando: Comando para manipulação de arquivos e
• diretórios
• Sistemas de arquivos;
• Configuração de dispositivos;
• Instalação de aplicativos;
• Gerenciamento de processos;
• Gerenciamento de usuários.
• Configuração de programas de computador, Serviços do sistema
operacional, Funções dos sistemas operacionais, Gerenciamento de
sistemas de arquivos, Gerenciamento de memória;
• Principais programas do Windows
• Windows Explorer;
• Conhecendo a interface do Explorer;
• Usando o Windows Explorer;
• Bibliotecas;
• Painel de controle;
185
SANTA TEREZINHA
• Acessórios do Windows 10;

• Ferramentas do sistema:
• Desfragmentador de disco;
• Monitor de Recursos;
• Agendador de Tarefas;
• Limpeza de disco;
• Restauração do sistema;
• Outras dicas sobre o Windows
• Combinações com a tecla (Windows);
• Atributos dos arquivos;
• Windows Update;
• Comando Executar;
• Comando Desligar;
• Registro do Windows (Registry);
• A Estrutura de pastas do Windows 10;
• Program Files e Program Files (x86);
• Users;
• Windows;
COMPETENCIAS
• Ler e interpretar manuais técnicos.

• Analisar e operar os serviços e funções de sistemas operacionais.
• Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades
do usuário.
• Identificar arquiteturas, meios físicos, dispositivos e padrões de
comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente
de rede.
• Identificar as necessidades do usuário no tocante ao funcionamento de
programas aplicativos e sistemas operacionais.
• Aplicar normas técnicas na instalação de microcomputadores;
186
SANTA TEREZINHA
• Promover e difundir práticas e técnicas de correta utilização de

microcomputadores;
• Conhecer e avaliar modelos de organização de empresas;
• Compreender o funcionamento e relacionamento entre os componentes de
• computadores e seus periféricos;
• Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, periféricos e
• softwares;
• Utilizar os serviços e funções de sistemas operacionais;
• Utilizar softwares aplicativos e utilitários;
do usuário;
HABILIDADES
• Identificar os diferentes e mais importantes aplicativos de computador para a

resolução de problemas dos usuários
do usuário e efetuar configurações adequando e analisando programas e
sistema operacional à essas necessidades;
• Compreender os serviços de um sistema operacional mais comuns ao dia-a-
dia do usuário
• Atuar na prevenção e resolução de problemas no comportamento do
sistema operacional;
• Compreender os fundamentos de processos
• Efetuar configurações nos processos de um sistema operacional visando o
desempenho e segurança de todo o sistema, identificar e solucionar
anomalias no estado de um processo;
• Conhecer o funcionamento dos componentes internos ao processador e os
métodos de gerência de processos dos sistemas operacionais
• Avaliar o desempenho dos mais diversos processadores do mercado
utilizando o conhecimento adquirido como apoio ao usuário na tomada de
187
SANTA TEREZINHA
decisão de qual processador utilizar para cada tarefa específica;
BASE TECNOLOGICA
• Descobrir novas tecnologias de software que delimitem problemas e
agilizem soluções;
• Instalar Sistema Operacional;
• Criar discos de emergência;
• Administrar contas e grupos de usuários;
• Configurar Dispositivos;
• Instalar software aplicativo e utilitário;
• Compartilhar arquivos na rede;
• Agendar tarefas para serem executadas pelo sistema.
• Grupo Doméstico
• O que é uma Rede Doméstica?
• Backup;
• Considerações iniciais de Backup
• Noções básicas sobre backup;
• Backups em concursos;
• Conhecendo o processo de backup;
• Onde os backups são feitos?
• Como os backups são feitos;
• Programas para backup;
• Tipos de backups:
• Backup normal (ou global);
• Backup incremental;
• Backup diferencial;
• Backup diário;
• Backup de cópia;
188
SANTA TEREZINHA
• Sistemas Operacionais Unix e Linux

• Introdução open source
• O conceito da licença pública GNU;
• software livre;
• Sistema operacional UNIX;
• Sistema operacional LINUX;
• Estrutura do Linux;
• Potencialidades do Linux;
• Características do Sistema Linux;
• Comando;
• Alguns comandos básicos;
• Terminais virtuais;
• O sistema de arquivos e diretórios importantes;
• Instalação de novos programas
COMPETENCIAS
• Ler e interpretar manuais técnicos.

• Analisar e operar os serviços e funções de sistemas operacionais.
do usuário.
• Desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamentos
sucessivos.
• Criar programas a partir de algoritmos e estruturas de dados.
• Elaborar casos e procedimentos de testes de programas.
• Identificar arquiteturas, meios físicos, dispositivos e padrões de
comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente
de rede.
• Identificar os serviços de administração de sistemas operacionais de rede.
• Identificar tipos, serviços e funções de servidores.
• Compreender modelos de bancos de dados.
189
SANTA TEREZINHA
• Compreender o paradigma da arquitetura cliente-servidor.

• Compreender modelos de bancos de dados e arquitetura cliente-servidor
aplicados em bases de dados distribuídas.
• Identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores,
periféricos e softwares avaliando seus efeitos.
• Identificar as necessidades do usuário no tocante ao funcionamento de
programas aplicativos e sistemas operacionais.
HABILIDADES
• Entender a estrutura da organização dos arquivos dentro das memórias do

computador
• Efetuar atividades na gerência de dispositivos de armazenamento realizando
configurações iniciais nesses dispositivos e criando cópias de segurança
(backup) dos arquivos do computador, agindo na prevenção e manutenção
dos dados em um sistema computacional genérico;
• Entender o papel da memória principal no apoio ao funcionamento do
sistema operacional
• Gerenciar os sistemas operacionais tendo em vista o papel da memória
principal no desempenho do computador através de análise dos eventos
internos do ambiente desses sistemas.
1. DENARDIN, BARRIQUELLO; Sistemas Operacionais de Tempo Real e sua
Aplicação em Sistemas Embarcados; Editora Blucher; 1ª edição (1 abril 2019).
2. TANENBAUM, "Sistemas Operacionais Modernos"; 3ª Edição; Editora
Prentice-Hall, 2015.
3. ARAÚJO; Windows 10: Por Dentro do Sistema Operacional, Editora Viena;
1ª edição (1 janeiro 2016).
1. RATHBONE; Windows 10 para leigos; Editora Alta Books; 1ª edição (17
março 2016).
190
SANTA TEREZINHA
2. NEGUS; Linux - A bíblia: o mais abrangente e definitivo guia sobre Linux,

Editora Alta Books; 8ª edição (29 maio 2014).
3. QUERÓS; Android: Desenvolvimento de Aplicações com Android Studio;
Editora FCA; 1ª edição (1 janeiro 2016).
191
SANTA TEREZINHA
5.4 ESTÁGIO PROFISSIONAL E SUPERVISIONADO
O estágio profissional supervisionado proposto rege-se pelos princípios da

equidade (oportunidade igual a todos), flexibilidade, aprendizado continuado
(orientação em todo o período de seu desenvolvimento), superação da dicotomia
entre teoria e prática (articulação da teoria com a prática profissional) e
acompanhamento ao desenvolvimento do estudante.
De acordo com as orientações curriculares nacionais, o estágio profissional
supervisionado é compreendido como um componente curricular e se constitui em
uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa e a extensão, balizadora de
uma formação integral de sujeitos para atuar no mundo em constantes mudanças
e desafios. É estabelecida, portanto, como condição indispensável para obtenção
do diploma de técnico de nível médio.
A fim de oportunizar aos estudantes o estágio profissional supervisionado,
sabendo da realidade da região, onde locais para estágios na área são escassos,
será desenvolvido o projeto de laboratório comunitário social, onde os alunos sob
a supervisão do professor e o acompanhamento e supervisão do responsável
técnico pelo laboratório, irão realizar as manutenções preventivas e corretivos a
baixo custo para a comunidade. Todo o lucro que possa ser gerado pelo
laboratório, por meio do projeto, será convertido em itens consumíveis ou
permanentes de uso do próprio laboratório e no curso.
Durante o desenvolvimento da prática profissional supervisionada os
estudantes deverão preencher as fichas e check-lists que irão acompanhar cada
um dos equipamentos. Estes deverão ser meticulosamente preenchidos e
assinados pelo coordenador do laboratório, conferido e assinado pelo professor
responsável. As máquinas terão estas fichas arquivadas, a fim de se manter o
histórico das mesmas.
O entendimento e aplicação do conteúdo na resolução de problemas e a pró
atividade e a participação oral e escrita das atividades propostas em sala de aula e
em casa também serão itens observados para compor a nota.
As atividades de avaliação serão propostas em consonância os critérios
192
SANTA TEREZINHA
estabelecidos no Regimento Escolar e no PPP – Projeto Político Pedagógico da

Unidade de Ensino.
Para a avaliação do aluno durante essa prática serão observados, além dos
itens acima mencionados, os seguintes pontos:
• Pontualidade;
• Assiduidade;
• Comprometimento;
• Respeito às regras e procedimentos do laboratório (relacionado
conceitualmente com o conteúdo da disciplina de empreendedorismo e
segurança do trabalho aplicada à informática);
• Manuseio correto de equipamento (relacionado conceitualmente com o
conteúdo da disciplina de montagem e manutenção de computadores), uso
adequado dos epis; (relacionado conceitualmente com o conteúdo da
disciplina de empreendedorismo e segurança de trabalho aplicada à
informática);
• Preenchimento correto dos check lists e fichas de diagnóstico (relacionado
conceitualmente com o conteúdo da disciplina de montagem e manutenção
de computadores);
Durante o estágio profissional supervisionado, os estudantes serão
estimulados a desenvolver projetos que atuarão dentro do laboratório. O mesmo
deve ser desenvolvido e apresentado até o final do ano letivo correspondente. Ao
fim do estágio profissional supervisionado, o estudante deverá apresentar um
relatório contando informações relevantes e observações que teve durante a sua
atuação em laboratório. Os relatórios produzidos deverão ser escritos de acordo
com as normas da ABNT, estabelecidas para a redação de trabalhos técnicos e
científicos, e fará parte do acervo bibliográfico da Instituição.
COLÉGIO MILITAR DO ESTADO DO TOCANTINS – SANTA TEREZINHA

MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE
1ªSÉRIE 2ªSÉRIE 3ªSÉRIE
COMPUTADORES
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 40
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 80
193
SANTA TEREZINHA
5.5 METODOLOGIAS
As metodologias e recursos utilizados nas disciplinas ao longo do curso

buscam ampliar os conhecimentos e incentivar o estudante aos estudos. De
forma geral pretende-se trabalhar de forma bem dinâmica, partindo do dia-a-
dia dos alunos através de situações-problemas onde, os mesmos possam
estar discutindo e buscando análise e soluções. Após o trabalho de análise
(experimentos e situações-problemas), formalizar os conteúdos com aulas
expositivas dialogadas usando o quadro branco, TV, aparelho de DVD, vídeos
de aulas preparadas sobre os conteúdos a serem estudados, folhas
xerografadas, projetor multimídia, além do uso do laboratório de informática
como fonte de consulta e pesquisa, seminários e projetos. Serão propostas
também as atividades em grupos, levando os educandos a trocarem
informações sobre o assunto estudado e, para fixação, ao final da exposição
de cada assunto proposto, os alunos farão avaliações práticas e escrita.
Procurar-se-á também, desenvolver no educando uma atitude técnico-
científica, ou seja, interesse em descobrir, saber o porquê, questionar e propor
soluções, devendo esta atitude estar presente em todas as atividades
desenvolvidas no curso e ser levada pelo educando para sua vida profissional.
As situações de aprendizagem previstas em cada ano, no decorrer do
curso, têm como eixo integrador um projeto que considera o atendimento das
demandas do arranjo produtivo local, estimulando a participação ativa dos
estudantes na busca de soluções para os desafios encontrados. Estudo de
casos, pesquisas em diferentes fontes, contato com empresas e especialistas
da área, visitas técnicas, trabalho de campo constituem o rol de atividades do
trabalho por projeto.
Como forma de complementar o ensino presencial e de compor a carga
horária total do curso de Manutenção e Suporte a Informática que corresponde
a 20% da carga horário do curso, utilizaremos a plataforma Moodlle. Essa
ferramenta por ser um software livre é uma plataforma para gestão de
formação online onde cada instituição adapta a Plataforma aos seus próprios
194
SANTA TEREZINHA
conteúdos. Sendo assim, utilizaremos essa ferramenta para enviarmos

atividades, disponibilizar material didático, utilizar fóruns de notícias e realizar
avaliações dos componentes curriculares a distância que constam na
Estrutura Curricular.
5.5.1 Aulas Práticas em Informática
A prática profissional, prevista na organização curricular do curso, deve

estar continuamente relacionada aos seus fundamentos científicos e
tecnológicos, orientada pela pesquisa como princípio pedagógico que,
possibilita ao estudante, enfrentar o desafio do desenvolvimento da
aprendizagem permanente.
No Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado
ao Ensino Médio, a prática profissional acontecerá em diferentes situações de
vivência, aprendizagem e trabalho, como o estágio curricular supervisionado
obrigatório, experimentos e atividades específicas em ambientes especiais,
tais como os laboratórios, as oficinas, empresas pedagógicas, ateliês, a
investigação sobre atividades profissionais, os projetos de pesquisa e/ou
intervenção, as visitas técnicas, simulações, observações e outras.
Estas práticas profissionais serão articuladas entre as disciplinas dos
períodos letivos correspondentes. A adoção de tais práticas, possibilita efetivar
uma ação interdisciplinar e o planejamento integrado entre os elementos do
currículo, pelos docentes e equipes técnico-pedagógicas. Nestas práticas
profissionais, também serão contempladas as atividades de pesquisa e
extensão em desenvolvimento nos setores da instituição e na comunidade
regional, possibilitando o contato com as diversas áreas de conhecimento
dentro das particularidades do curso.
As práticas no Curso Técnico em Manutenção e Suporte em
Informática, tem por objetivo aprofundar o entendimento do perfil do egresso
e áreas de atuação do curso, buscando aproximar a formação dos estudantes
com o mundo de trabalho. Da mesma forma, pretende articular
horizontalmente o conhecimento dos três anos do curso, oportunizando o
195
SANTA TEREZINHA
espaço de discussão e um espaço aberto para entrelaçamento entre as

disciplinas, com a finalidade de incentivar a pesquisa como princípio
educativo, promovendo a interdisciplinaridade e a indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extensão através do incentivo à inovação tecnológica.
O Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática
contemplará a carga horária total de 620h/a para o desenvolvimento de
Práticas Profissionais e 820h/a de carga horária total para a realização da
parte teórica das disciplinas específicas, durante os tres anos letivos do curso.
6. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIA ANTERIORES
A Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021, prevê que as

escolas poderão aproveitar os conhecimentos e experiências anteriores dos
estudantes adquiridos em cursos de ensino médio profissionalizante ou por
outros meios informais, “desde que diretamente relacionados com o perfil
profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação
profissional”.
Desse modo, os candidatos ao curso de Educação Profissional Técnica
de Nível Médio com habilitação em Informática deverão submeter-se à análise
documental. Esta equipe inclui professores das diferentes séries além do
orientador educacional. A avaliação terá por base a averiguação da aquisição
das habilidades e competências desenvolvidas em todas as séries e que
compõem o perfil profissional de conclusão. Esta avaliação ficará arquivada
junto aos documentos do aluno à disposição dos interessados.
196
SANTA TEREZINHA
7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
“Conhecer algo equivale a avaliá-lo, atribuir-lhe um valor, um

significado, a explicá-lo, e isto tanto na experiência comum, quanto nos mais
sistemáticos processos científicos”. (BARTOLOMEIS, p39, 1981).
Os Componentes Curriculares presenciais e a distância serão avaliados
de maneira contínua e diversificada, considerando não somente uma
compreensão do mundo, mas também o desenvolvimento social e intelectual
do estudante, seu esforço individual, sua interação com os colegas, a
construção de sua personalidade. O entendimento e aplicação do conteúdo na
resolução de problemas, a pró atividade e a participação oral e escrita das
atividades propostas em sala de aula e em casa também serão itens
observados para compor a nota.
A avaliação da aprendizagem dos estudantes do curso Técnico em
Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio, visa à
progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo
contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de
eventuais provas finais.
A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da
apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a
orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o
aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e
atitudes pelos estudantes.
A avaliação do rendimento escolar enquanto elemento formativo, é
condição integradora entre ensino e aprendizagem, deverá ser: ampla,
contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, acontecendo paralelamente ao
desenvolvimento de conteúdo.
Para a avaliação do rendimento dos estudantes, serão utilizados
instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder
avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao
longo do período letivo. Serão utilizados no mínimo três instrumentos de
197
SANTA TEREZINHA
avaliação desenvolvidos no decorrer do semestre letivo.

O professor esclarecerá aos estudantes, por meio da ciência do Plano
de Ensino, no início do período letivo, os critérios para avaliação do rendimento
escolar. Os resultados da avaliação de aprendizagem deverão ser informados
ao estudante, pelo menos, duas vezes por semestre, ou seja, ao final de cada
bimestre, a fim de que estudante e professor possam, juntos, verificar e criar
condições para retomar aspectos nos quais os objetivos de aprendizagem não
tenham sido atingidos. No mínimo uma vez por semestre, os pais ou
responsáveis legais deverão ser informados sobre o rendimento escolar do
estudante.
Cada professor deverá propor, em seu planejamento semanal,
estratégias de aplicação da recuperação paralela dentre outras atividades
visando à aprendizagem dos estudantes, as quais deverão estar previstas no
plano de ensino.
A avaliação deve ser compreendida como uma prática processual,
diagnóstica, contínua e cumulativa da aprendizagem, de forma a garantir a
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e o
redimensionamento da prática educativa.
A avaliação da aprendizagem ocorrerá por meio de instrumentos
próprios, buscando detectar o grau de progresso do discente em processo de
aquisição de conhecimento, expresso em notas, numa escala de 0 (zero) a 10
(dez), considerando os indicadores de conhecimento teórico e prático e de
relacionamento interpessoal.
Conforme da instituição de ensino as notas serão divididas da seguinte
forma:
1° Bimestre: Pontuação 3° Bimestre: Pontuação
5,0 pontos - Prova Bimestral 5,0 pontos - Prova Bimestral
4,0 pontos - Trabalhos e Seminários 4,0 pontos - Trabalhos e Seminários
1,0 pontos - Ficha de participação 1,0 pontos - Ficha de participação
198
SANTA TEREZINHA
2° Bimestre: Pontuação 4° Bimestre: Pontuação

5,0 pontos - Prova Bimestral 5,0 pontos - Prova Bimestral
4,0 pontos - Trabalhos e Seminários 4,0 pontos - Trabalhos e Seminários
1,0 pontos - Ficha de participação 1,0 pontos - Ficha de participação
Considerar-se-á aprovado no período letivo o discente que, ao final do

semestre, obtiver média aritmética igual ou superior a 7 (sete) pontos em todas
as disciplinas e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga
horária por disciplina. O discente que obtiver Média Semestral (MS) igual ou
superior a 4 (quatro) e inferior a 7 (sete), em uma ou mais disciplinas e
frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária
por disciplina do período, terá direito a submeter-se a Avaliação Final em cada
disciplina, em prazo definido no calendário acadêmico.
Será considerado aprovado, após a avaliação final, o discente que
obtiver média final igual ou superior a 7 (sete).
Estará apto a cursar a série seguinte, sem necessidade de realização
de avaliações finais, o discente que obtiver Média Final igual ou superior a 7
(sete) em todas as disciplinas cursadas (regulares, específicas do cursos e
estágio supervisionado), e ter, no mínimo, 75% de frequência da carga horária
total do ano letivo.
8. BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E LABORATÓRIOS

8.1 BIBLIOTECA
8.1.1 Instalação e Equipamento
ESTADO
INSTALAÇÕES EQUIPAMENTOS
CONSERVAÇÃO
• 01 telefone fixo
Biblioteca Bom estado de
• 01 lousa digital EPSON – lousa HW
7 x 5,35 m conservação
–2
199
SANTA TEREZINHA
• 01 rack de computador
• 03 mesas de escritório em estado
médio de uso, com tamanho de
60,0 x 1,50 cm
• 04 mesas redondas de 1,50 cm de
diâmetro
• 22 cadeiras
O acervo físico está tombado em livro próprio. Atende de maneira

adequada aos componentes curriculares descritos no plano de curso. A UE tem
em seu acervo 5.169 (cinco mil, cento e sessenta e nove) obras literárias, 825
livros da parte diversificada, 84 (oitenta e quatro) livros direcionados para as
disciplinas específicas do Curso Técnico de Manutenção e Suporte em
Informática. Recentemente, a U.E fez uma atualização com 54 (cinquenta e
quatro) novos livros didáticos disponível para os estudantes do Curso Técnico
de Manutenção e Suporte em Informática.
8.1.2 Acervo Bibliográfico
A biblioteca escolar tem como objetivo promover o acesso à cultura e o
incentivo à leitura nos alunos e professores por meio da distribuição de
acervos de obras de literatura, de pesquisa e de referência. Trabalha junto aos
professores e estudantes na aprendizagem e prática de habilidades para
avaliação e uso da informação, independente de sua forma, formato
proclamando a ideia de que a liberdade de expressão e acesso à informação
ser essencial à efetiva e responsável cidadania e participação na democracia.
O acervo bibliográfico é disponibilizado para livre acesso nos
atendimentos de consultas, pesquisas individuais ou em grupos e
empréstimos domiciliares para os usuários da biblioteca.
8.1.3 Quanto a utilização da biblioteca
• A biblioteca funcioná de segunda a sexta-feira, o horário de atendimento

será estabelecido de acordo com a disponibilidade de funcionamento da
200
SANTA TEREZINHA
Escola.
• A Biblioteca pode ser utilizada por qualquer membro da comunidade
escolar: alunos, professores, funcionário.
• Os usuários deverão estar cadastrados na biblioteca para o direito de
empréstimos;
8.1.4 Quanto ao empréstimo
• O período de duração de empréstimo de livros é de 3 (três) dias

corridos (incluindo sábado, domingo e feriado);
• Ao Aluno/funcionário o empréstimo será de 1 livro por usuário;
• Ao professor o empréstimo será de 2 livros por usuário;
• Cada usuário será responsável pelo seu material, não podendo emprestar
livros para outro usuário;
• Alunos com atraso na devolução do livro será suspenso outros
empréstimos até a regularização dos mesmos;
• Só será autorizado o empréstimo para aqueles que estejam em dia com a
biblioteca;
• Durante o período de débito com a biblioteca, o usuário ficará impedido de
realizar ou renovar o empréstimo do livro ou multimeio;
• Os professores podem requisitar o material da biblioteca para utilização em
sala de aula mediante ao preenchimento do formulário fornecido pelo
funcionário da biblioteca, e o material deve ser devolvido a biblioteca no
término da aula.
8.1.5 Quanto a visita das turmas a biblioteca
• Para que haja um melhor aproveitamento no uso do espaço da biblioteca

é necessário prévio agendamento do dia e hora que irá comparecer o
professor com seus alunos;
• É necessário que o responsável pela turma esteja sempre presente no
201
SANTA TEREZINHA
local;
• Os agendamentos por parte da auxiliar de biblioteca são feitos de acordo
com a disponibilidade das turmas em comparecer, portanto é necessário
que haja comprometimento, para que assim não prejudique os demais;
• Professores interessados em utilizar o espaço para eventuais pesquisas
devem se informar nos horários disponíveis da biblioteca, podendo assim
utilizar-se damesma quando necessário for;
8.2 INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS
ESTADO DE
INSTALAÇÕES EQUIPAMENTOS
CONSERVAÇÃO
• 01 quadro mural
• 03 refrigeradores freezers
• 01 geladeira
• 01 purificador de água
• 01 liquidificador industrial
• 01 batedeira industrial
Cozinha • 01 espremedor de frutas Bom estado de

12,10 x 9,80m industrial conservação
• 02 fogões
• 01 forno
• 01 exaustor
• 01 coifa
• 01 bancada p/cozinha
• 01 lixeira com tampa
• 01 prateleira para depósito
• 01 paneleiro
Depósito de
Merenda • 01 quadro mural Bom estado de
conservação
7,10 x 6,30 m • 01 condicionador de ar
• 01 ventilador
202
SANTA TEREZINHA
• 02 freezers
• 01 liquidificador industrial
• 01 batedeira industrial
• 01 espremedor de frutas
industrial
• 03 panelas de pressão
• 03 panelas:
pequena/média/grande
• 03 tachos:
pequeno/médio/grande
• 10 tabuleiros:
pequeno/médio/grande
• 01 depósito plástico para
alimentos
• 01 bandeja
• 01 escorredor
• 07 bacias:
• 01 balde: pequeno/médio/grande
• 01 frigideira grande
• 01 bule grande
• 02 garrafas térmicas
• 03 jarras grandes
• 01 leiteira: média/grande
• 01 cuscuzeira grande
• 170 pratos
• 100 tigelas
• 200 copos
• 03 conchas:
• escumadeira:
203
SANTA TEREZINHA
• 200 colheres:
• 02 ralos: pequeno/médio/grande
• 02 tábuas em polipropileno para
cortes
• 05 facas:
pequenas/média/grande
• 01 balança digital
• 01 cortador de verduras
• 02 mesas
• 03 prateleiras
• 05 cadeiras
• 01 geladeira
• 01 computador
• 01 armário
Sala Direção com
banheiro • 03 estantes Bom estado de
conservação
4 x 2,5 m • 01 impressora
• 01 ar condicionado split
• 01 tapete
• 12 armários
• 02 impressoras jato de tinta
• 01 impressora laser
• 01 telefone fixo c/ ramal
• 01 impressora Brother MFC
L5802 DW
Sala da
Coordenação • 01 PC Positivo c/ teclado Bom estado de
Pedagógica Positivo/Mouse conservação
8x3m • 01 monitor Lenovo 17 polegada
• 01 nobreak SWS
• 01 estabilizado microsol SOL
204
SANTA TEREZINHA
1000/400
• 01 rack de computador
• 05 mesas de escritório em estado
médio de uso sendo 03 de 60,0 x
1,50 cm e 02 de 70,0 x 1,37 cm
• 07 cadeiras 06 de escritório e 01
de madeira
• 02 armários vertical de 02 portas
90,0 x 1.95 x 50,0 cm
• 01 prateleira de MDF 02
repartições 55,0 x 1,55 cm
• 01 guarda volume 80 x 80 x 50
• 01 ar condicionado Eletrolux 17
000 BTU
• 01 impressora brotherMFC L5902
DW
• 01 molden NETRIX
• 01 TV Toshiba 29 polegada
• 01 receptor ELSYS
• 01 geladeira Eletrolux 250 L
Sala dos • 01 ar condicionado LG 17 000

Bom estado de
Professores BTU
conservação
7x6m
• 02 armários com repartição de 16
casiê cada com dimensões 40,0 x
1,85 cm
• 02 mesas com dimensões 90,0 x
2,85 cm
• 16 cadeiras de escritório
• 01 pedestal de madeira
• 01 PC – Micro / teclado
Sala da
Orientação Cetech/Muser/Cx. de som - X – Bom estado de
Educacional CELL conservação
3x2 • 01 impressora EPSON – L380-
205
SANTA TEREZINHA
colorida
• 01 estabilizador – NHS
• 01 armário de aço 02 portas
• 01 mesa de computador c/
cadeira
• 01 mesa escritório c/ cadeira
• 01 PC –Lenovo c/ teclado /
mouse
• 01 monitor Lenovo 17 polegada
• 01 impressora HP Deskjet 2050
Sala da • 01 nobreak – SMS

Coordenação
• 01 telefone fixo Bom estado de
Administrativa e conservação
Financeira • 02 cadeiras de giratória
3 x 2,5 m
• 01 cadeira fixa
• 01 condicionador de Ar 7000 BTU
• 01 mesa pequena
• 01 mesa para computador
• 04 PC – c/ teclado/ mouse/ sendo
01 Positivo/ 01 Lenovo/ Multlaser
e 01 Liteon DVEX
• 01 monitor AOC
• 01 impressora Lexmark – Laser
Print
• 01 impressora HP – Laser Print
Secretaria Geral Jet 1020 Bom estado de
6x3m conservação
• 01 impressora HP Laser Print Jet
M1132 MFP
• 01 nobreak N Lacerda
• 01 estabilizador SMS
• 01 nobreak SMS
• 01 estabilizador NHS
206
SANTA TEREZINHA
• 02 transformadores 220 – ATKF –

1050VA
• 01 banheiro contendo:
Banheiro • 03 mictórios
masculino • 03 pias Bom estado de
conservação
7,40 x 2,5m • 01 espelho
• 04 sanitários individuais
• 01 banheiro contendo:
• 03 pias
Banheiro feminino • 01 espelho Bom estado de
7,40 x 2,5 conservação
• 04 sanitários individuais
• 02 duchas
Banheiro unisex • 01 banheiro contendo:
para portador de
necessidades • 01 sanitário Bom estado de
conservação
especiais • 01 pia
7,40 x 3 m
• 11 salas de aula contendo:
• 35 carteiras para alunos
• 35 mesas para alunos
Salas de aula • 01 mesa do professor com Bom estado de

7,20 x 6 m cadeira conservação
• 04 ventiladores
• 01 quadro branco
• 02 climatizadores
• 01 PC Positivo c/ teclado – mouse
• 01 estabilizador SMS
Sala de Recursos
Multifuncional • 01 monitor Lenovo 20 polegadas Bom estado de
conservação
7,20 x 6 m • 01 mesa de computador
• 01 armários de aço
207
SANTA TEREZINHA
8.3 LABORATÓRIOS E EQUIPAMENTOS

• 04 PC Positivo amarelo c/
teclado/mouse
• 04 monitores Positivo amarelo
• 09 estabilizador Microsol Sol
• 04 PC Gamer Completo AMD 6-Core
CPU 3.8Ghz 8GB (Placa de vídeo
Radeon R5 2GB) SSD 120GB Kit
Gamer Skill Monitor HDMI LED 19.5"
Casual
• 01 CX de som VBL Seleniun Hunter
3000 A
Laboratório de
Bom estado
Informática • 01 CX de som Watson NPR 700
de
Super conservação
7,20 x 6 m
• 09 estabilizador Microsol Sol
• 01 estabilizador ENERMAX
• 01 PC preto c/ teclado c/ Mouse
• 01 CX de som VBL Seleniun Hunter
3000 A
• 01 CX de som Watson NPR 700
Super
• 01 datashow DIEBOLD MEC
PREGÃO FNDE 42/2010 c/ cabo
áudio / cabo VGA e cabo carregador.
208
SANTA TEREZINHA
• 02 Mine Projetor LED 1600 LUMENS

BT830 BETEC c/ controle/cabo
VGA/cabo carregador
• 01 datashow DIEBOLD
MEC/PREGÃO/FNDE 42/2010 C/
cabo VGA/cabo carregador/cabo de
áudio
• 01 datashow DIEBOLD
MEC/PREGÃO/FNDE 42/2010 C/
cabo VGA/cabo carregador/cabo de
áudio sem funcionamento
• 02 Multconectcom 04 c/ microfone c/
cabo / controle/ cabo Bom estado
de
Armário de carregador/cabo de áudio P2 conservação
multimídias
• 02 extensões de 3m com 03
entradas
• 01 extensão 30m 01 entrada – cabo
reforçado
• 01 microfone c/ cabo de som –
ChromcVk
• 03 WaistbandAmplifier – CSR BW
SOOX para palestra
• 02 cabos de som P10 um 5m outro
de 30m
• 02 extensões com filtro de linha de
15m e outra de 30m macho e fêmea
Os Laboratórios de Informática da unidade escolar foi projetado para

atender as necessidades do Curso Tecnico em Informática Integrado ao
Ensino Médio, ofertado em tempo integral, o ambiente é utilizado para fazer a
transposição didática dos conteúdos que necessitem de softwares específicos
ou uso de Internet para o desenvolvimento das aulas práticas.
A prática profissional ocorrá no laboratório de informática, seguindo
normas de funcionamento, utilização e segurança. Apresenta conforto,
manutenção periódica, serviços de apoio técnico e disponibilidade de recursos
209
SANTA TEREZINHA
de tecnologias da informação e comunicação como computadores modelo

desktop, projetores de mídia, ferramentas utilizadas na manutenção de
computadores, livros entre outros, todos em conformidade com as atividades
a serem desenvolvidas. As aulas práticas do curso são realizadas neste
espaço, que além da utilização dos computadores e das ferramentas utilizadas
para a manutenção das máquinas, conta também com alguns itens de
segurança para os procedimentos práticos, como a pulseira antiestática,
manta antiestática, tapetes emborrachados, detectores de tensão e extintor de
incêndio no ambiente.
8.3.1 Público alvo / usuários
A utilização do laboratório se estende a todos os discentes do ensino

fundamental, novo ensino médio e o curso técnico em informática integrado
ao ensino médio regularmente matriculados.
8.3.2 Do horário de funcionamento
O Laboratório de Informática funcionará seguindo as orientações e o

horário pré estabelecido pelo Coordenador do Curso Técnico de Informática
juntamente com os coordenadores pedagogicos, para atender as
especificidade do curso técnico de informática, sendo que cada componete
curricular necessite ser trabalhado as práticas conforme as metodologia de
ensino do curso técnico de informática.
Não havendo agendamento de aulas praticas das disciplinas
especificas do curso de informática para referido horário, assim, havendo
disponibilidade do laboratório, o mesmo poderá ser utilizado nas outras
modalidade de ensino ou até mesmo pelo corpo docente e administrativo da
escola. As aulas no Laboratório de Informática contarão obrigatoriamente com
a presença de, pelo menos, um professor-responsável, ou na ausência deste,
de um responsável designado pelo professor ou pelo PCA de Informática
juntamente com os coordenadores pedagogicos.
210
SANTA TEREZINHA
8.3.3 Das proibições
É expressamente proibido, exceto com a permissão do técnico de laboratório

ou professor responsável:
• Instalar e/ou desinstalar softwares;
• Fazer download e/ou upload de qualquer tipo de arquivo não relacionado
às atividades;
• Alterar a configuração dos softwares ou hardwares instalados, bem como
dos sistemas operacionais dos equipamentos;
• Alterar os papéis de parede e temas dos sistemas operacionais;
• Colocar os dedos na tela, ou objetos como, por exemplo: caneta, lápis,
borracha, entre outros;
• Acessar páginas de relacionamentos, de conteúdos impróprios, ou outras
não relacionadas às atividades escolares;
• Utilizar recursos de comunicação instantânea (WhatsApp, Telegram,
Facebook, salas de bate-papo, entre outros) que não estejam previstos em
atividades;
• Violar os lacres/cadeados dos equipamentos;
• Abrir, desmontar ou reconfigurar qualquer equipamento;
• Danificar, riscar e/ou marcar de qualquer forma os equipamentos, mobília
ou paredes;
• Gravar CDs e/ou DVDs;
• Trazer equipamentos particulares para utilização no laboratório, salvo
dispositivos de armazenamento removível de pequeno porte, como pen
drives e/ou notebook ou netbook pessoal;
• Retirar equipamentos;
• Desenvolver e/ou disseminar vírus de computador nos equipamentos e
rede;
• Criar e/ou utilizar programas que tenham o objetivo de obter senhas ou
outros dados pessoais de outros usuários;
211
SANTA TEREZINHA
• Utilizar jogos individuais ou coletivos que não estejam previstos em

atividades didático-pedagógicas;
• Acessar páginas ou utilizar softwares com conteúdos pornográficos ou
que possam ser considerados ilegais ou ofensivos à moral pessoal ou
coletiva;
• Fumar e/ou consumir ou portar qualquer tipo de alimento ou bebida;
• Utilizar os equipamentos para fins pessoais e/ou qualquer outro tipo de
atividade incompatível com as tarefas acadêmicas;
• Desorganizar/redistribuir os objetos do laboratório;
• Trocar os periféricos (mouse, teclado, monitor de vídeo, etc.) e/ou
equipamentos de lugar;
• Fazer transferências de arquivos extensos via Internet;
• Desrespeitar ou agredir verbalmente outras pessoas e usar vocabulário
de baixo calão;
• Tornar públicos assuntos pessoais alheios e/ou conteúdo de
correspondências eletrônicas particulares sem autorização;
• Publicar e/ou enviar produto de trabalho de outras pessoas, violando
os direitosautorais;
• Utilizar os computadores para fins incompatíveis com as atividades da aula
que está sendo ministrada, ou seja, navegar na Internet, fazer tarefa de
outra disciplina, etc;
• Utilizar aparelho celular;
• Utilizar fones de ouvido e fazer uso de aparelhos sonoros;
• Alterar instalações elétricas (desligar computadores da tomada, desligar
disjuntores, etc.);
• Desconectar quaisquer cabos. Sejam eles elétricos, de rede, do monitor
de vídeo, ou de periféricos (mouse e teclado).
8.3.4 Das boas práticas de utilização
Recomendações que constituem boas práticas de utilização do
212
SANTA TEREZINHA
Laboratório de Informática:
• Arquivos gravados pelo usuário em discos rígidos devem ser copiados para
seu dispositivo de armazenamento pessoal ao término da sessão diária de
uso, pois, os discos rígidos poderão ser apagados sem prévio aviso;
• Problemas e ocorrências estranhas observadas com quaisquer
equipamentos devem ser imediatamente reportados ao professor-
responsável ou ao técnico do Laboratório;
• Zelar pela conservação dos computadores, cadeiras, mesas e demais
equipamentos dos laboratórios de informática;
• Ao término dos trabalhos, o professor responsável deve solicitar aos alunos
que recoloquem as cadeiras em seus devidos lugares, desligar os
equipamentos corretamente, retornando-os à posição de origem, para
conservar o ambiente organizado.
9 PERFIL DE PROFESSORES, INSTRUTORES E TÉCNICO

9.1 PERFIL DE PROFESSORES, INSTRUTORES
Docente Formação/Habilitação Atuação Disciplina Carga-
horária
Graduado em Análise e Sistemas
51h
Desenvolvimento de Professor e Operacionais
Sistemas, Pós Coordenad Protocolos de
Jorge 19h
Graduado em or do Curso Comunicação
Vinicius dos
Computação Forense e Técnico em 12h
Santos Estágio
Perícia Digital e Pós Suporte e
Graduando em Manutençã
Contrato
Mentoria para a o em Meio Ambiente 8h
Educação Técnica Informática e Tecnologia
Profissional.
213
SANTA TEREZINHA
Licenciado em Letras
Rita Maria Habilitação em Língua
Torres Portuguesa e Língua
Inglês
Árabes Biá Inglesa e respectivas Professora 12h
Instrumental
Literaturas.
Contrato Especialização em
Linguística e Literatura.
Licenciada em Língua
Portuguesa e Língua
Gelva Alves
Inglesa, Especializada 51h
Araújo Lingua
em Coordenação Professora
Portuguesa
Pedagógica.
Efetiva
Mestre em Educação e
Sociedade.
Alline
Lingua Inglesa 19h
Martins de Licenciada em Letras
Paula Habilitação em Língua Professora
Ingles
Portuguesa 8h
Instrumental
Contrato
Robson
Matemática
Figueiredo 19h
Licenciatura em
Fialho Professor
Matemática
Física 12h
Efetivo
Abraão
Mamud
Moleiro Licenciado em Educação
Professor 12h
Murad Educação Física Física
Contrato
Patrício Licenciado em Professor e
Geografia 8h
Reichert Geografia; Coordenad
214
SANTA TEREZINHA
especialização em or de Área
Efetivo Ciências Sociais: de
história e geografia Humanas
econômica no Brasil.
Mestrado em Geografia
– gestão ambiental
Leonizia
Santos Licenciada em Biologia, 19h
Batista especialização em Solo Professora Biologia
e Meio Ambiente.
Efetiva
Licenciado em
Elias Braz Matemática,
Leite especializado em
Professor Artes 8h
Matemática e
Efetivo estatística / Avaliação
escolar em Matemática.
Licenciada em Ciências
Biológicas,
Ellen Cristina
especializada em
Caixeta
Educação Profissional Professora Química 12h
Integrada à Educação
Efetiva
Básica de Jovens e
Adultos -PROEJA.
Claudinea Licenciada em Letras
Carla Habilitação em Língua
Nascimento Portuguesa e Língua
Língua
de Siqueira Inglesa. Professora 26h
Portuguesa
Pós graduação em
Efetiva Língua, Linguística e
Literatura
215
SANTA TEREZINHA
Emanuelle Filosofia 19h

Felizardo da Licenciatura em
Silva História
Professora
Barboza Pós Graduação em
Educação Matemática Sociologia 19h
Contrato
Klaus Licenciatura em
Ceranto História
Professor História 12h
Pós Graduação em
Efetivo Educação Matemática
Empreendedoris
8h
mo
Segurança do
Trabalho
Bacharel em 8h
Aplicado a
Adminstração
Informática
Pós Graduação em
Legislação
Leandro Gestão de Pessoas
Aplicada a 8h
Belizário de Cursos
Informática
Brito Senai/Senac/Microlins Professor
Fundamentos
em Redes de 8h
da Informática
Contrato Computadores,
Montagem e
Manutenção de
Manutenção de 46h
Computadores e
Computadores
Informática Básica
Redes de
19h
Computadores I
Redes de
19h
Computadores
216
SANTA TEREZINHA
II
Aplicativos e
19
Programas
Periféricos e
19h
Acessórios
Estágio 8h
Matemática 38h
Matheus Química 8h
Alves de
Licenciatura em
Sousa Professor
Matemática
Contrato Arte 8h
Física 8h
Sheila Alves
da Silva Licenciatura em
Professora Geografia 12h
História
Contrato
9.2 PERFIL DO TÉCNICO

SERVIDOR FUNÇÃO FORMAÇÃO
João Duarte da Silva Diretor da U.E Ensino Superior
Efetivo
Redy Soares Filho Secretário Geral Ensino Superior
Efetivo
Cristiano Barbosa da Costa Coordenador Ensino Superior
217
SANTA TEREZINHA
Pedagógico
Efetivo
Cleidimar Ferreira de Melo Coordenador Ensino Superior
Pedagógico
Efetivo
Ana Valéria Sousa Muniz Coordenadora Ensino Superior
Resplande Pedagógica
Efetiva
Danilo de Andrade Santana Coordenador Ensino Superior
Pedagógico de
Contrato Área
Ellen Cristina Caixeta Coordenadora Ensino Superior
Pedagógica de
Efetiva Área
Patrício Reichert Coordenador Ensino Superior
Pedagógico de
Efetivo Área
Gilvan Samyr Peixoto Coordenador Ensino Superior
Pedagógico de
Efetivo Área
Jorek Wan Alves Batista Coordenador de Ensino Superior
Programas e
Efetivo Projetos
Ana Paula Matos Alvez Jesus Assitente Social Ensino Superior
Contrato
Jaqueline Lima Caldeira Coordenadora Ensino Superior
Disciplinar
Contrato
Nathália Larissa Carvalho Coordenadora Ensino Médio
Lopes Disciplinar
218
SANTA TEREZINHA
Contrato
Taisa Pereira Paiva Professora Ensino Médio
Auxiliar
Contrato
Mario Batista Nunes Professor Auxiliar Ensino Superior
Efetivo
Sandra Mascarenhas Alencar Auxiliar Ensino Médio
Administrativo
Contrato
Jorge Vinicius dos Santos Coordenador de Ensino Superior
Curso
Contrato Profissionalizante
Márcia Alves da Silva Araújo Orientadora Ensino Superior
Educacional
Efetiva
Magna da Silva Pereira Orientadora Ensino Superior
Carvalho Educacional
Contrato
Eugênia Paixão Araújo Brito Coordenadora Ensino Superior
Administrativa e
Efetiva Financeira
Janete Barros Soares Auxiliar Ensino Médio
Administrativo
Contrato
Franciane de Almeida Ferreira Auxiliar Ensino Médio
Administrativo
Contrato
Celiane Pereira Lopes da Silva Auxiliar Ensino Médio
Educacional
219
SANTA TEREZINHA
Contrato
Gabriel Bueno Calaca Assistente Ensino Médio
Adminstrativo
Contrato Educacional
Pedro Henrique Pereira Duarte Assistente Ensino Médio
Adminstrativo
Contrato Educacional
Gabriel Marinho Viana Monitor Ensino Médio
Contrato
Manoel Pereira da Luz Junior Monitor Ensino Médio
Contrato
Nathyelle Ribeiro da Silva Monitor Ensino Médio
Contrato
Sarah Regina Sousa Soares Monitor Ensino Médio
Contrato
Elzilene Silva Noleto Manipuladora de Ensino Médio
Alimentação
Contrato Escolar
Lilian Junqueira Santos Manipuladora de Ensino Médio
Alimentação
Contrato Escolar
Oneide Rodrigues Pires Manipuladora de Ensino
Alimentação Fundamental
Efetiva Escolar Incompleto
Vera Lúcia Lázaro Santos Manipuladora de Ensino Médio
Alimentação
Contrato Escolar
Ilvan Belizário Pessoas Auxiliar de Ensino
220
SANTA TEREZINHA
Contrato Higienização do Fundamental

Ambiente Escolar
Cleissanta Tranqueira Auxiliar de Ensino Médio
Higienização do
Contrato Ambiente Escolar
Isabela Fernandes da Silva Auxiliar de Ensino Médio
Higienização do
Dayane Cristina Gomes Auxiliar de Ensino Médio
Higienização do
Daiane Pereira da Silva Auxiliar de Ensino Médio
Higienização do
Terezinha Escocio dos Santos Auxiliar de Ensino
Higienização do Fundamental
Contrato Ambiente Escolar Incompleto
Renato Thales Carvalho Brito Auxiliar de Ensino Médio
Higienização do
Ana Maria Ferreira Gomes Auxiliar de Ensino Médio
Higienização do
Klebson Barreira Lustosa Auxiliar de Ensino
Monitoramento do Fundamental
Contrato Patrimônio
Escolar e Meio
Ambiente
Reginaldo Marques Araújo Auxiliar de Ensino Médio
Monitoramento do
Escolar e Meio
221
SANTA TEREZINHA
Ambiente
Micaias de Morais Quixabeira Auxiliar de Ensino Médio
Monitoramento do
Escolar e Meio
Ambiente
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS

Ao estudante que concluir o conjunto de séries correspondentes a
formação geral e a habilitação profissional, será concedido o Diploma de
Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio,
Eixo Tecnológico Informação e Comunicação.
O concluinte, no momento do requerimento do diploma deverá apresentar
a documentação listada abaixo: Carteira de Identidade, Cadastro de Pessoa
Física – CPF, Título de Eleitor, Certidão de nascimento ou casamento, Histórico
do Ensino Fundamental. (acrescentar esse parágrafo aqui neste item Certificado
e Diplomas).
A expedição do diploma ficará sob a responsabilidade da Unidade de
Ensino, com prazo de 120 dias para entrega após a conclusão do curso e segue
o que determina a Resolução do CEE/TO nº 190, de 31 de outubro de 2012. Os
diplomas serão registrados nos termos da legislação vigente e terão validade
nacional.
222

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COLÉGIO MILITAR DO ESTADO DO TOCANTINS –

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

MIRACEMA DO TOCANTINS – TO 2022

1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ................................................................................. 5

8.3.4 Das boas práticas de utilização ................................................................................. 212

Dentro do cenário econômico, a cidade de Miracema do Tocantins, vem

financeiro de instituições de ensino particulares, ofertando curso, e integrasse

a educação profissional e tecnológica tem sido uma alternativa imediata a

2.1 OBJETIVOS GERAIS

Preparar profissionais capazes de realizar atividades de concepção,

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Contribuir para a formação crítica e ética frente às inovações tecnológicas,

3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao curso se dará por meio da matrícula na secretaria da unidade

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96 no seu Artigo

eixos tecnológicos, o Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, está

Estágio supervisionado proporciona situações de aprendizagem

5.2 ESTRUTURA CURRICULAR

CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Carga Horária Semanal Carga Horária Anual

Língua Portuguesa 3 1 3 1 3 1 120 40 120 40 120 40 480

Inglês Instrumental 1 - 1 - 1 - 40 - 40 - 40 - 120

Segurança do Trabalho Aplicada à

Redes de Computadores – I - - 2 1 - - - - 80 40 - - 120

Estágio Profissional Supervisionado - - 1 - 2 - - - 40 - 80 - 120

5.3 COMPETENCIA/HABILIDADE, BASE TECNOLOGICA, BIBLIOGRAFIA

• Gêneros literários: épico, narrativo (gênero moderno: romance), lírico e

• Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas

protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de

• Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos

• Literatura Brasileira do Século XIX;

• Produção e Análise de Poemas;

• Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas

permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a

• Relação entre textos;

• Provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos;

• Literaturas do século XX;

• Livros indicados para o vestibular do ano corrente;

• Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas

e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho,

• Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos

• Conversation: Checking information;

• Grammar: Constant connectiveness;

• Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas

a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em

• Identificar e relacionar informações em um texto em LEM para justificar a

• Identificar referências textuais;

• Páginas da internet, depoimentos e e-mails;

• Voz passiva, presente e passado;

• Mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as

trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.

• Ler, compreender, analisar e interpretar: páginas da internet sobre

• Reconhecer o uso do passado simples e da voz passiva em um texto

• Conhecimento contextualizado da língua.

• Relatos de experiência, páginas de internet, boletins informativos.

• Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de experiência, páginas da

• Arte E Suas Linguagens

• Artes visuais na antiguidade:

• Compreender e analisar produções artísticas provenientes das diferentes

• Conhecer conceitos relativos à arte e suas funções;

• Refletir sobre questões estéticas, filosóficas, históricas, psicológicas,

• Arte e Suas Linguagens