Women

UNIT

5 IN STEM *
da área científica
dação estadunidense
mi nistradores de uma fun s de Ciência, Tecnologia,
e, 2001 po r ad da s discip lina
o criado em campos profissionais
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si m pl es (s im ple past) do re o assunto,
usar o passado mais inform es sob .com/
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ões ita nn ica
s. Consulte as Orientaç acesse <www.br
verbos regulare Complemen tares no Ma nu al top ic/ STE M- ed uca tion> (Acesso

do Professor. em: 24 fev. 2020).

INTERIM ARCHIVES / COLABORADOR/GETTY IMAGES

BETTMANN ARCHIVE/GETTY IMAGES

HULTON ARCHIVE /GETTY IMAGES

Ada Lovelace Marie Curie Chien-Shiung Wu

(1815-1852, England) (1867-1934, Poland) (1912-1997, China)
Mathematician and writer Physicist and chemist Experimental physicist
STANFORD NEWS SERVICE / ZUMA PRESS / GLOW IMAGES
SMITH COLLECTION/GADO/GETTY IMAGES

SCIENCE SOURCE/FOTOARENA

Annie Easley
(1933-2011, United States) Katia Krafft Maryam Mirzakhani
Computer programmer, (1942-1991, France) (1977-2017, Iran)
mathematician and rocket scientist Volcanologist Mathematician and educator

98 *STEM = Science, Technology, Engineering and Mathematics

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 TAYLOR HILL /FILMMAGIC/GETTY IMAGES
LEON NEAL / EQUIPA/GETTY IMAGES

BLOOMBERG/GETTY IMAGES
Valentina Tereshkova Shirley Ann Jackson Celina Turchi
(1937, Russia) (1946, United States) (1952, Brazil)
Engineer and cosmonaut Theoretical physicist and inventor Epidemiologist and researcher

GETTING

S TA R T E D
Em Getting Started, o objetivo é explorar com os alunos o tema central da unidade (mulheres nas áreas
STEM) a partir das experiências deles com o assunto. Para isso, os alunos devem relacionar o título da
unidade às imagens e ao fragmento apresentados.
Consulte as Orientações Complementares
Sugestões de resposta: Mulheres nas áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática)./Mulheres
no Manual do Professor.
que se destacaram e se destacam nas áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).
1 Com base no título Women in STEM, nas imagens e na citação abaixo, quais assuntos você
espera encontrar nesta unidade?
Antes de os alunos lerem a citação apresentada no exercício 1, oriente-os a se apoiarem nas palavras cognatas (discourage, chemistry, biochemist,
pharmacologist) e no que já sabem sobre citações e o imperativo em língua inglesa – usado em Don’t let. Comente que a semelhança de
chemistry e biochemist com “química” e “Nothing worthwhile comes easily.
“bioquímica”, em português, fica mais

BETTMANN ARCHIVE/GETTY IMAGES

evidente quando esses termos Don’t let others discourage you or tell you
são pronunciados, já que ch nessas
palavras tem som de /k/, como qu that you can’t do it. In my day I was told
em português. Comente também women didn’t go into chemistry. I saw no
que ph em pharmacologist é pronunciado como /f/.
Com base no que já sabem sobre citações, os alunos reason why we couldn’t.”
devem concluir que a frase em questão foi
dita por Gertrude B. Elion, uma conhecida Gertrude B. Elion (1918-1999, United States)
bioquímica e farmacologista estadunidense, que viveu Biochemist and pharmacologist
no século XX. O conhecimento prévio sobre dificuldades
enfrentadas por National Academy of Sciences. Biographical Memoirs: Volume 78. Washington, DC: The National Academies Press, 2000.
mulheres em determinadas áreas de estudo e trabalho e as palavras-chave women, not (em didn’t), go (into), chemistry,
no, reason, why pode levá-los a inferirem que Gertrude teve de superar o preconceito em sua carreira.
2 In pairs, ask and answer the questions below. The Useful Language section on page 268 can
help you.
a. Focus on the photos on the previous page. Who were they? Ask and answer as in
the example. Take turns.
Example: Who was Ada Lovelace?
She was a mathematician and writer from England.
b. Focus on the photos on this page. Who are they? Ask and answer as in the example. Take turns.
Example: Who is Valentina Tereshkova?
She is an engineer and cosmonaut from Russia.
c. Can you name other women who were/are famous in STEM?
c. Personal answer.
d. Do you agree with the quote above? Why (not)?
d. Personal answers.
e. In your opinion, is it easier for women today to pursue a career in STEM? Why (not)?
e. Personal answers.

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 Re a d i ng CO M PR EH EN SI ON
Em Reading Comprehension, o objetivo é apresentar, sistematicamente, atividades com estratégias
de leitura diversificadas. Ao longo deste livro, são explorados textos de diferentes gêneros.
Em Pre-Reading, o objetivo é ativar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema e/ou o gênero do
PRE-READING texto, o que favorece o estabelecimento de hipóteses sobre o que será lido e a compreensão do texto.
a. a Nobel Prize - her second Nobel Prize; b. the right to vote;

1 The items below are some of the most significant

c. the Violence Against Women Act; d. an Oscar for Best Director

MARK PETERSON/CORBIS /GETTY IMAGES

Oriente os alunos
a observarem o achievements made by women throughout history.
contexto de cada
frase do exercício 1 Read them and make inferences. Then replace each
para fazer inferências. icon with an expression from the box to complete the
Ao corrigir o exercício,
pergunte a eles sentences. Write the answers in your notebook.
como chegaram às
respostas. Espera-se • a Nobel Prize • an Oscar for Best Director
que eles indiquem que
como, no item a, há • her second Nobel Prize • the right to vote The Violence Against Women Act is a
duas lacunas a serem
preenchidas, pode-se
• the Violence Against Women Act major event in women’s history.
inferir que se
referem aos dois a. In 1903, Marie Curie was the first woman to receive .
prêmios Nobel
recebidos por Marie
In 1911, at 44, she received . Language Note
Curie. No item d,
o verbo win indica b. Many women in the USA gained on August 18, 1920.
We use in + year: in 1903
que a frase se refere
ao outro prêmio c. The United States Congress passed in 1994.
citado no boxe – We use on + date: on August 18, 1920
no caso, o Oscar de d. Kathryn Bigelow was the first woman to win in 2010.
Melhor Diretor/a. Sources: <www.smithsonianmag.com/history/decade-by-decade-25263355/>; <www.history. We use at + age: at 44
Ainda considerando com/topics/womens-history/famous-firsts-in-womens-history>. Accessed on: Feb. 10, 2020.

2 Before reading the text on the next page, make predictions about it.
Focus on its title, layout, pictures and source to choose the correct item
that completes each sentence below. Write the answers in your notebook.
a. The timeline presents some important
TIP
Observe a
I. events in the life of Marie Curie. estrutura do
texto, a fonte e as
X II. achievements of women throughout history.
pistas gráficas
Ao corrigir o exercício 2, destaque
b. The eight items in the timeline are presented in para os alunos que Marie Curie é para formular
mencionada na linha do tempo, mas hipóteses sobre a
I. order of relevance. não é seu foco principal. Aproveite para comentar que linhas do tempo
podem abordar um tema geral (como as conquistas das mulheres e das finalidade dele.
X II. chronological order. cientistas ao longo da história) ou os eventos de destaque na vida de
uma determinada pessoa.
3 Which expressions below do you expect to find in the text? Use the Glossary on page 310
if necessary. Write the answers in your notebook. Personal answer.

female scientists overcome obstacles

the first woman celebrate accomplishments
many forms of discrimination The Civil Rights Act
racial segregation The Equal Pay Act
gender gap The Violence Against Women Act
Observe que, no exercício 3, todos os itens podem ser escolhidos.
wage gap
as expressões dentro do boxe e os possíveis complementos dos verbos gained e passed, pode-se inferir que, no item b, fala-se de um direito adquirido (no
caso, the right to vote) e, no item c, de uma lei aprovada no Congresso dos EUA (no caso, the Violence Against Women Act). Aproveite para convidar os alunos a
acessarem os sites indicados no exercício para conhecer outras conquistas das mulheres ao longo da história.
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 Em Reading, o objetivo da primeira leitura é verificar se as previsões feitas se confirmam.
Oriente os alunos a se apoiarem no vocabulário já conhecido. Destaque ainda que um texto

READING pode ser lido com diferentes objetivos. Esta subseção engloba tanto a compreensão geral
quanto a compreensão de informações específicas do texto.

Não há nenhum trecho reescrito na linha do tempo utilizada em Reading.

4 Read the text below to check your predictions. Por se tratar de um texto extenso, optou-se por selecionar as principais
informações para compor um texto menor.

Throughout history, many obstacles have stood in the way of women who

TIMELINE pursued the sciences. A lack of access to higher education and not being paid
a fair wage are just some of those barriers. Let’s celebrate the milestones in
history and accomplishments women have made in education and science.

400 AD 1833 1903 1920

Hypatia of Alexandria was Oberlin College Marie Curie was the first Many women gained
the first recorded female was the first college in woman to receive a Nobel the right to vote in the
mathematician. America to admit women. Prize. United States with the
Nineteenth Amendment.

1941-45 1963 1964 NOW

WWII created a new
workforce of women while
men were at war.
Female scientists were
given new opportunities
to show their talents.
The Equal Pay Act passed in
America and stipulated that
men and women should be
paid equally for equal work.
This law helps women
to overcome the wage gap
(the fight is ongoing).
The Civil Rights Act made More women than ever
many forms of discrimination before are working hard
illegal, ending racial to invent, discover, and
segregation in schools and explore the unknown.
workplaces and giving
more opportunities to
African-Americans.

WWII se refere Adapted from: IGNOTOFSKY, Rachel. Women in Science: 50 fearless pioneers who changed the world. New York: Ten Speed Press, 2016. E-book.
à expressão World War II ("Segunda Guerra A partir da leitura do boxe Tip, peça aos alunos que relacionem cada
Mundial", em português). imagem ao que está escrito sobre cada ano na linha do tempo.

accomplishment: realização • lack: falta, ausência

pursue: seguir • wage: salário
Apoie-se nas imagens para ajudar você a
compreender o que está escrito no texto.
TIP
Comente com os alunos que o exercício 5 apresenta uma questão
com estrutura semelhante à das questões encontradas na prova do Enem e pode ajudá-los a se familiarizarem com esse exame.

5 Responda à questão abaixo em seu caderno. TIP

Todos os itens a seguir representam conquistas das mulheres Apoie-se em
expressões e
ao longo da história. A partir das informações apresentadas na linha do
palavras-chave do
tempo, a única conquista que não foi mencionada no texto é a seguinte: texto para eliminar
alternativas e
a. o direito ao voto nos Estados Unidos.
chegar à resposta
b. a possibilidade de acesso ao ensino superior na América. certa. Essa dica
X c. a lei de proteção às mulheres vítimas de violência doméstica no Brasil. pode ajudar você a
resolver questões
d. a lei dos direitos civis que acabou com a segregação racial do Enem.
nos Estados Unidos.
Consulte as Orientações
e. a lei trabalhista de igualdade salarial entre homens e mulheres Complementares no Manual
nos Estados Unidos. do Professor.

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 a. Hypatia of Alexandria.; b. Marie Curie.; c. The Equal Pay Act.; d. The Civil Rights Act.
6 Answer the questions below in your notebook. Ao corrigir o exercício 6, destaque para os
alunos que observar as iniciais maiúsculas ajuda a
a. Who was the first recorded female mathematician? identificar os nomes das mulheres (nos itens a e b)
e das leis (nos itens c e d).
b. Who was the first woman to receive a Nobel Prize?
c. Which law started to help women to overcome the wage gap in the USA?
d. Which law started to give more opportunities for African-Americans?

7 Read the fragment below and focus on the pronoun in bold. What does their refer to? Write
the answer in your notebook. Female scientists.

“Female scientists were given new opportunities to show their talents.”

8 Now read the cartoon on the right and choose the

JOE HOFFECKER/WWW.SPORTSBUSINESSDAILY.COM
correct item that answers each question below.
Write the answers in your notebook.
a. What lesson does the man teach the young girl?
X I. She is able to play soccer as well as a boy.
II. She is not able to play soccer as well as a boy.
b. What does the man realize after reading the
newspaper article?
From: <www.sportsbusinessdaily.com/Journal/Issues/2016/04/11/
I. Men and women are paid equally for equal jobs. Opinion/Cartoon.aspx>. Accessed on: Feb. 24, 2020.

X II. There is a wage gap between men and women.

reward: recompensar
c. Based on the timeline on page 101, disrespect to what Act file a suit: abrir um processo
caused this reaction “Women’s soccer team files wage
Ao corrigir o item c do exercício 8, aproveite para recordar os alunos dos grupos nominais
discrimination suit”? (noun phrases) em inglês apresentados na unidade 3. A partir da identificação do verbo file na
manchete, percebe-se que os grupos nominais “women’s soccer team” e “wage discrimination suit”
X I. The Equal Pay Act (1963). exercem, respectivamente, as funções de sujeito e objeto direto. Peça aos alunos que identifiquem
II. The Civil Rights Act (1964). os núcleos de cada grupo nominal e os termos que os caracterizam. Eles devem indicar que
women’s e soccer caracterizam o núcleo team (ou seja, o time é de futebol feminino) e wage e
discrimination caracterizam o núcleo suit (ou seja, a ação judicial é de discriminação salarial).

POST-READING
THINK ABOUT IT! Em Post-Reading, o objetivo é a reflexão crítica sobre questões relacionadas ao texto,
de modo que os alunos possam considerar novas perspectivas sobre o tema.
Com base nos textos lidos 9 Discuss the questions below with your classmates. The
e no seu conhecimento
Useful Language section on page 268 can help you.
prévio, como a participação
da mulher na sociedade foi a. According to the timeline, “lack of access to higher education” and
se modificando ao longo da “not being paid a fair wage” are just two of the obstacles women
história? Como você acredita have faced over the years. Can you think of any other? Which ones?
que essa participação pode
ser ampliada? Respostas pessoais.
b. In your view, how can society accelerate gender equality? Who
needs to be involved in fighting against
a. Personal answers. Suggested answers: Access to
equal opportunity, lack of women in positions of gender-specific discrimination?
power, sexism. b. Personal answers. Suggested answers: End discriminatory laws, increase the number of women in politics and leadership,
challenge traditional gender stereotyping. Everybody/Our society as a whole needs to be
EB involved in fighting against gender-specific discrimination.
LE@RNING ON THE W
Para ter acesso à Declaração Universal dos Direitos Humanos em inglês, visite: <www.un.org/en/
universal-declaration-human-rights/> (Acesso em: 24 fev. 2020).
Com o objetivo de oferecer aos alunos subsídios para responderem às perguntas apresentadas no boxe Think about It!, indique o acesso aos sites <https://interactive.
unwomen.org/multimedia/timeline/womensfootprintinhistory/en/index.html> e <www.nationalgeographic.com/magazine/2019/11/> (Acesso em: 10 mar. 2020).
102 Neles, é possível encontrar recursos, como textos informativos e linhas do tempo, sobre o papel das mulheres na construção da história.

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 Voc a bu l ar y ST UD Y
Incentive os alunos a inferirem o significado de cada afixo a partir
Em Vocabulary Study, destaque a importância do estudo do seu contexto de uso. Observe que outros prefixos e sufixos serão
do vocabulário de forma sistemática e contextualizada. explorados de forma contextualizada ao longo da obra.
A partir da leitura do boxe Tip e do exercício 1, peça aos alunos que
PREFIXES AND SUFFIXES deem exemplos de palavras em português que têm prefixos com ideia de
oposição ou negação (como ilegal, impessoal, irregular, desconhecido,
desagradável etc.) e de sufixos que formam substantivos (como
realização, educação, desenvolvimento, felicidade etc.).
1 Read these fragments from the text on page 101 and focus on the words in bold. Then choose
the correct item that completes each sentence below. Write the answers in your notebook.

“Let’s celebrate the [...] accomplishments women have made in education and science.”
“The Civil Rights Act made many forms of discrimination illegal […]”
“More women than ever before are working hard to […] explore the unknown.”

a. We can infer that the prefixes il- in illegal and

un- in unknown mean O acréscimo de um prefixo TIP
não modifica a classe
I. the same as. X II. the opposite of.
gramatical da palavra. O acréscimo de
b. We can infer that the suffixes -ment in accomplishments um sufixo geralmente modifica a classe
and -ation in discrimination and education form gramatical da palavra. Isso acontece
tanto em inglês quanto em português.
X I. nouns. II. verbs.

2 Copy the tables on the right in Prefixes Examples Suffixes Examples

your notebook and complete il- illegal discrimination
them by replacing each icon
-ation education
with a word from the text on
un-
page 101. unfair, segregation unknown -ment accomplishment

3 Go back to pages 98 and 99 and notice the suffixes used to form Suffixes Occupations
words that describe occupations. Then copy the table on the right
-er/-or
in your notebook and complete it by replacing the icons with
the appropriate words. -ist
-ian

TIP Busque agrupar as palavras pela terminação, como

teacher e farmer, para estudar e ampliar vocabulário.
-er/-or: educator, engineer, inventor, programmer,
researcher, writer; -ist: chemist, physicist, scientist,
volcanologist, epidemologist; -ian: mathematician
4 In your notebook, add more words to the previous table. What other occupations
end in -er, -or, -ist and -ian? Personal answer. Suggested occupations: -er: manager, singer, waiter; -or:
actor, director, doctor; -ist: dentist, journalist, pianist; -ian: electrician, librarian, musician.

5 Read the quote on the right

by Valentina Tereshkova and “A bird cannot fly with one wing only.
replace the icon with an Human space flight cannot develop any
TO CK .COM

appropriate noun. Use a further without the active of women.”

word formed by participate
RS

Valentina Tereshkova (1937, Russia)

D1SK /SHUT TE

+ suffix. Write the quote in

From: <www.soroptimistinternational.org/a-bird-cannot-fly-with-one-wing-
your notebook. participation celebrating-50-years-of-women-in-space/>. Accessed on: Feb. 27, 2020.

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