PROTAGONISMO ESTUDANTIL PELO VÍES DAS

RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

Trata-se de um trabalho que pretende viabilizar o reconhecimento da figura

negra como possibilidade potente do belo, tendo também como intuito suscitar
uma ponderação sobre os danos que a “invisibilidade” do negro pode trazer
para a formação de uma sociedade democrática: uma sociedade que se
respeite, que se assuma e se represente em diversidade.

PASSOS

 Pedir que cada aluno procure uma personalidade com a qual ele se
identifique em qualquer esfera social (sem mencionar a cor da pele);
 Solicitar que cada um socialize sua personalidade escolhida através de
um texto escrito contendo dados biográfico do personagem e o motivo
de tal escolha;
 Questionar e propor uma reflexão sobre os valores estéticos impostos
na sociedade brasileira, utilizando para isto a força da imagem.
 Introduzir a discussão sobre as Relações étnico-raciais;
 Dividir a sala em grupos e usar o celular para fazer releituras de fotos de
ícones populares (originalmente brancos) representados por estudantes
negros/negras;
 Cada equipe deverá enviar a foto com legenda para o grupo da turma;
 Imprimir as fotos na escola e montar com os estudantes um mural
( expor no pátio) com o título:

IDENTIDADE X REPRESENTATIVIDADE
 SUGESTÕES

 Fazer fotos ou selfies preto e branco nos pontos turísticos de nossa

cidade – região;

 Conhecer o projeto Humanae da artista Angélica Dass através da

exibição do vídeo: SOMOS TODOS HUMANAE no link que segue:
https://www.youtube.com/watch?v=kcYKRNbW_iw

 O vídeo mostra as verdadeiras cores que conta atualmente com

quase 5 mil rostos fotografados em 20 países. Apresenta uma
diversidade não só de tons de cor e nacionalidades, como também de
traços étnicos, gêneros, idades, estilos, religiões e classes sociais. É
composta de seres humanos de contextos diversos, pessoas que se
voluntariaram a participar da obra.)

 Propor o uso do celular como ferramenta para fazer o registo dos rostos
dos alunos do CEP que desejarem participar.