PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ

ESCOLA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

PLANO DE AULA

OBJETIVO: Desenvolver a compreensão sobre a Globalização, bem como seus efeitos e valores.

CONTEÚDO COMPETÊNCIA E PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AVALIAÇÃO

ESTRUTURANTE E HABILIDADE BNCC RECURSOS DIDÁTICOS
CONTEÚDO BÁSICO
(DIRETRIZES
CURRICULARES DO PARANÁ)

 Mito e Filosofia Competência 1*  Aula expositiva e dialogada.

 Uso de quadro, giz.
Habilidades:
EM13CHS101*
EM13CHS103* - Estrutura da aula 4 ( 50 minutos)

– 10 minutos - Exposição dialogada sobre o

conceito de Globalização
– 10 minutos – Debate sobre “O bem e o mal da
globalização”
*Citadas na página seguinte. – 10 minutos – Debate sobre os conceitos de bem e
mal.
– 10 minutos – Debate sobre a importância do bom
entendimento da origem dos conceitos como estratégia
esclarecedora de si memo.

– 10 minutos – Diálogo sobre os benefícios e malefícios

individuais e coletivos da Globalização.
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PLANO DE AULA

REFERÊNCIA(S) BIBLIOGRÁFICAS DA AULA PLANEJADA:

ANTUNES. P.F.R.Paulo. Um desafio (ético) na era da globalização: a Informação Revista Estudos

Filosóficos nº 16/2016 – versão eletrônica – ISSN 2177 - 2967 http://www.ufsj.edu.br/revistaestudosfilosoficos

(Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa – Portugal)

OBSERVAÇÕES GERAIS (caso as tenha):

Competência 1: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em
diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-
se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
científica.

Habilidades:

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de
ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(M13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas,
textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
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