Plano de Ensino Filosofia - Ensino Médio

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE SEGURANÇA, DEFESA E CIDADANIA
POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE RONDÔNIA
COLÉGIO TIRADENTES DA POLÍCIA MILITAR – CTPM XII
Decreto Lei n° 24801 de 17 de fevereiro de 2020
PLANO DE ENSINO
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

ENSINO MÉDIO: 1º; 2º; 3º ANOS
ANO ESCOLAR: 2021
PROFESSOR:
Adelson Matias Souza
Marcia Valerio (*1º C)
OURO PRETO DO OESTE/RONDÔNIA - 2021

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS APLICADAS PARA O ENSINO MÉDIO (BNCC)
 Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de
natureza científica.
 Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.
 Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e
consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a
consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
 Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações
na construção, consolidação e transformação das sociedades.
 Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e
solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
 Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
OBJETIVOS DA FILOSOFIA CONSOANTES À BNCC
 Realizar a experiência do pensar filosófico diferenciando-o dos demais saberes; descobrindo sua presença implícita em
conhecimentos já adquiridos, explorando possíveis diálogos com outras matrizes de pensamentos (não ocidentais, ou não
acadêmicos);
 Discutir a historicidade dos problemas filosóficos identificando-os nas principais obras, momentos, recortes e contextos -; em suas
origens e identidade; observando simultaneamente as questões comuns e as diversas formas de enfrentamento dessas questões;
 Ampliar as possibilidades de enxergar a realidade abrindo-se possiblidades para as formas mais amplas e reflexivas de
pensamento, em que se desperte e eleve o interesse pela reflexão crítica que conduza a um real exercício de cidadania local e
planetária;
 Despertar a capacidade de admirar e de questionar as coisas - problematizando o entendimento vulgar das ciências em sua
presumível neutralidade e “método científico” -; interrogando-se por fim; – e incessantemente, - a validade do conhecimento humano
em seus discursos e fundamentos lógicos;
 Adquirir e aperfeiçoar as habilidades reflexivas - dialogais para o enfrentamento das questões existenciais;
 éticas ou sociopolíticas aplicando-as nos desafios contemporâneos atuais.
1º ANO - 1°BIMESTRE/2021
Eixos Objeto do Conhecimento Habilidades Situações Didáticas Recursos Avaliações
Temáticos (Conteúdos)
Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

- O que é filosofia; Das Conceituar Filosofia
Estudo Dirigido; didático; Contínua e
vantagens de estudar reonhecendo-a como uma
Textos, leitura e Internet; processual;
filosofia; importante área da reflexão
indicação de Dispositivos priorizará a
e do pensar humano;
algumas leituras móveis; participação, o
- Da necessidade do “bem
para ampliação da Plataforma envolvimento
pensar, e do pensar bem” Descobrir a importância
abordagem dos Virtual Google com as aulas,
no mundo atual; reflexiva dos conceitos, na
temas; Classroom e o
nominação adequada, para
INTRODUÇÃO À -Conhecimento e Pesquisas para Textos cumprimento
a compreensão da
FILOSOFIA: A Sabedoria; ampliação do diversos; Vídeo de tarefas.
ORIGEM DA realidade.
FILOSOFIA conhecimento e aulas;
- Do Mito à razão
Compreender a aumento do Aplicativos de
(Cosmogonia/Cosnogêne
importância da Filosofia repertório teórico; mensagem
se; Cosmologia);
desde seu surgimento na Vídeo aulas;
Grécia como ferramenta Elaboração de
- O nascimento da
para entender criticamente Questionários.
Filosofia na Grécia;
a realidade.
- O Método Filosófico:
Dúvida e Diálogo; A
Dúvida hiperbólica ou
descartiana; Fazer aproximações com
autores (Pensadores) da
- O método filosófico
história da Filosofia e seus
socrático;
contextos históricos e
sociais.
- Os Pensadores Pré-
Socráticos em busca da
Identificar, analisar e
Arché;
discutir as circunstâncias
históricas, geográficas,
- Os Pensadores
políticas, econômicas,
Clásssicos: Sócrates;
sociais, ambientais e
Platão e Aristóteles.
culturais de matrizes
conceituais (etnocentrismo,
racismo, evolução,
modernidade,
cooperativismo/desenvolvi
mento etc.), avaliando
criticamente seu
significado histórico e
comparando-as a
narrativas que contemplem
outros agentes e discursos.
Elaborar hipóteses,
selecionar evidências e
compor argumentos
relativos a processos
políticos, econômicos,
sociais, ambientais,
culturais e
epistemológicos, com base
na sistematização de
dados e informações de
diversas naturezas
(expressões artísticas,
textos filosóficos e
sociológicos, documentos
históricos e geográficos,
gráficos, mapas, tabelas,
tradições orais, entre
outros);
Analisar objetos e
vestígios da cultura
material e imaterial de
modo a identificar
conhecimentos, valores,
crenças e práticas que
caracterizam a identidade
e a diversidade cultural de
diferentes sociedades
inseridas no tempo e no
espaço.
1º ANO - 2°BIMESTRE/2021
- A Filosofia Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Antropológica; Compreender a
especificidade do
Os Sofistas; O discurso Textos, leitura e Internet; processual;
pensamento filosófico em
e a virtude; indicação de Dispositivos Priorizará a
relação às demais formas
- Filosofia clássica: algumas leituras móveis; participação, o
de conhecimento: intuitivo;
Sócrates, Platão e para ampliação da Plataforma envolvimento
INTRODUÇÃO À Aristóteles; místico; artístico; religioso;
FILOSOFIA: A e científico como forma
- Filosofia Medieval: temas; Classroom; e o
ORIGEM DA Santo Agostinho e Santo racional de explicar a
Pesquisas para Textos cumprimento
FILOSOFIA Tomas de Aquino – realidade;
ampliação do diversos; de tarefas.
Patrística e Escolástica;
TRADIÇÃO conhecimento e - Aplicativos de
Em Busca da Felicidade: Identificar, analisar e
FILOSÓFICA aumento do mensagem
comparar diferentes fontes
- O que é ser feliz? repertório teórico;
e narrativas expressas em
- A felicidade segundo Elaboração de
diversas linguagens e
Aristóteles, Epicuro e os Questionários
Estoicos; concepções com vistas à
compreensão de ideias
- É impossível ser feliz
sozinho? filosóficas acerca da
sabedoria aplicada à vida;
Analisar as diferentes
concepções de Felicidade
e suas inter-relações com
as práticas culturais
vigentes;
1º ANO - 3° BIMESTRE/2021

Analisar os fundamentos
da ética em diferentes
- A Ética e o mundo dos Textos, leitura e Internet; processual;
culturas, tempos e
Valores; indicação de Dispositivos Priorizará a
espaços, identificando
- Ética e Moral: teoria dos processos que contribuem
valores; para a formação de
PENSAMENTO sujeitos éticos que
FILOSÓFICO - Identidade, Alteridade e valorizem a liberdade, a
Pesquisas Textos de cumprimento
Diversidade Cultural; cooperação, a autonomia,
ampliação do apoio e de tarefas.
ÉTICA: o empreendedorismo, a
* A Consciência Negra conhecimento e diversos; Vídeo
IDENTIDADE E
ALTERIDADE
convivência democrática e
(tema móvel). aumento do aulas;
a solidariedade;
repertório teórico; Aplicativos de
Elaboração de mensagem e
Analisar situações da vida
Questionários outros
cotidiana, estilos de vida,
valores, condutas etc.,
desnaturalizando e
problematizando formas
de desigualdade,
preconceito, intolerância e
discriminação, e
identificar ações que
promovam os Direitos
Humanos, a solidariedade
e o respeito às diferenças
e às liberdades
individuais.
Debater e avaliar o papel

da indústria cultural e das
- Ética e Direitos Estudo Dirigido; didático; Contínua e
culturas de massa no
Humanos; Textos, leitura e Internet; processual;
estímulo ao consumismo,
indicação de Dispositivos Priorizará a
- Filosofia, Ciências, seus impactos
Tecnologia: suas econômicos e
ÉTICA: IDENTIDADE E implicações no mundo socioambientais, com
ALTERIDADE
contemporâneo. vistas à percepção crítica
temas; Classroom; e o
das necessidades criadas
CIÊNCIAS, Vídeo aulas; Textos cumprimento
TECNOLOGIA E pelo consumo e à adoção
Pesquisas para diversos; Vídeo de tarefas.
SUSTENTABILIDADE de hábitos sustentáveis;
ampliação do aulas;
conhecimento e Aplicativos de
Analisar os impactos
aumento do mensagem
socioambientais
repertório teórico;
decorrentes de práticas
de instituições
Elaboração de
governamentais, de
Questionários
empresas e de indivíduos,
discutindo as origens
dessas práticas,
selecionando,
incorporando e
promovendo aquelas que
favoreçam a consciência
e a ética socioambiental e
o consumo responsável;
Analisar os fatores que

explicam o impacto das
novas tecnologias nos
discursos e nas práticas
ambientais;
Compreender as
mudanças dialógicas nas
relações interpessoais em
função das tecnologias;
Analisar e compreender a
inter-relação do ser
humano com os demais
elementos que compõem
a natureza.
Apostilas; Livro Diagnóstica;

- O Ser humano; Formular filosoficamente
Aulas expositivas e didático; Contínua e
a pergunta pelo sentido
- Natureza X Cultura: Estudo Dirigido; Internet; processual;
da vida e da morte,
respostas ao desafio da Textos, leitura e Dispositivos Priorizará a
reconhecendo-a como
Existência; indicação de móveis; participação, o
inerente à condição
algumas leituras Plataforma envolvimento
- A Metafísica e a busca humana e, ao mesmo
para ampliação da Virtual Google com as aulas,
ANTROPOLOGIA tempo, objeto de
FILOSÓFICA da realidade essencial; abordagem dos Classroom e o
enfrentamentos éticos,
temas; Textos cumprimento
PENSAMENTO - Renascimento e políticos, existenciais e
FILOSÓFICO E
Pesquisas para diversos; Vídeo de tarefas.
Modernidade; Pós- religiosos;
LINGUAGEM ampliação do aulas;
FILOSÓFICA modernidade;
conhecimento e Aplicativos de
Perceber a inter-relação
- O Conhecimento; aumento do mensagem
do Ser humano com os
demais elementos que
- Relação sujeito-objeto; Elaboração de
compõem a natureza;
Questionários
identificando processos
- Teoria do
que contribuem para a
Conhecimento:
formação do sujeito nos
Racionalismo;
diferentes tempos
Ceticismo, Dogmatismo,
Idealismo, Empirismo, históricos;
- Descartes, Dualismo e a Identificar, os

filosofia do cogito; Processos
- A tradição empirista: Epistemológicos do
Bacon e o método conhecimento e sua
experimental;
consolidação enquanto
- A teoria das ideias de produção humana;
Locke e a crítica ao
analisando e discutindo
inatismo;
as circunstâncias
- O ceticismo de Hume.
históricas e culturais de
- Pragmatismo; matrizes conceituais da
modernidade; avaliando
- Nova Ciência e
criticamente seu
Racionalismo;
significado histórico e
comparando-as a
- Grande Racionalismo.
narrativas que
contemplem outros
agentes e discursos;

Analisar os discursos e os
argumentos avaliando além
de sua validade lógica, os
impasses ético-políticos,
decorrentes das
- Argumentação lógica: para ampliação da Plataforma envolvimento
transformações culturais,
noções de lógica: abordagem dos Virtual Google com as aulas,
FILOSOFIA: sociais, históricas,
PENSAMENTO Clássica e Simbólica; temas; Classroom e o
FILOSÓFICO científicas e tecnológicas
Pesquisas para Textos de cumprimento
- Validade da no mundo contemporâneo
ampliação do apoio e de tarefas.
argumentação; e seus desdobramentos
conhecimento e diversos;
nas atitudes e nos valores
aumento do - Aplicativos de
- Sofismas e Falácias;
de indivíduos, grupos
repertório teórico; mensagem
sociais, sociedades e
- A lógica dialética; Elaboração de
culturas;
Questionários
- A lógica e os discursos
atuais.

Refletir sobre o trabalho
como conceito filosófico
ligado ao mesmo tempo à
- O Trabalho e a produção do mundo
transformação da comum e à existência
natureza; individual, emancipada ou
PENSAMENTO abordagem dos Virtual Google com as aulas,
FILOSÓFICO alienada;
- A noção de Progresso;
Vídeo aulas; Textos diversos cumprimento
Diferenciar o Ethos do
RELAÇÕES - Trabalho na história; Pesquisas para e de apoio; de tarefas.
trabalho de outras formas
SOCIAIS E AÇÃO ampliação do - Aplicativos de
HUMANA de transformação da
- Papeis do trabalho; conhecimento e mensagem
natureza, com base na
aumento do
- Perspectivas atuais e regulação da conduta
tecnológicas do trabalho: como a moral, o direito e
Elaboração de
Tempo livre ou as tecnologias de
Questionários
desemprego; Novas controle, percebendo sua
configurações de importância para as mais
diversas áreas do
Trabalho; conhecimento e do fazer
humano;
- Trabalho Alienado;
Lazer e Ócio Criativo; Discutir o
desenvolvimento
* A Consciência Negra
tecnológico e suas
(tema móvel).
implicações ético-políticas
no mundo
contemporâneo, em
especial sobre as
modificações que esse
desenvolvimento opera
em modos de vida os
mais diversos, humanos e
não humanos.
Analisar os fundamentos
da ética em diferentes
- Teoria dos valores; Estudo Dirigido; didático; Contínua e
culturas, tempos e espaços
- A questão da liberdade; identificando processos
que contribuem para a
- Identidade; formação de sujeitos éticos
PENSAMENTO Consciência e que valorizem a liberdade,
FILOSÓFICO abordagem dos Virtual Google com as aulas,
Diversidade Cultural; a cooperação, a
autonomia, o
- Identidade e Pesquisas para Textos de cumprimento
ÉTICA E MORAL empreendedorismo, a
IDENTIDADE E Diversidade Cultural; ampliação do apoio e de tarefas.
ALTERIDADE convivência democrática e
conhecimento e diversos;
- Elementos da ação a solidariedade;
aumento do Vídeo aulas;
ética: consciência repertório teórico; - Aplicativos de
Analisar situações da vida
individual; coletiva; Elaboração de mensagem
cotidiana, estilos de vida,
autonomia e Questionários.
valores, condutas etc.,
responsabilidade por si e
desnaturalizando e
pelo outro.
problematizando formas de
desigualdade, preconceito,
intolerância e
discriminação, e identificar
ações que promovam os
Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito
às diferenças e às
liberdades individuais;
Identificar diversas formas

de violência (física,
simbólica, psicológica etc.),
suas principais vítimas,
suas causas sociais,
psicológicas e afetivas,
seus significados e usos
políticos, sociais e
culturais, discutindo e
avaliando mecanismos
para combatê-las, com
base em argumentos
éticos;
Problematizar hábitos e
práticas individuais e
coletivos de produção,
reaproveitamento e
descarte de resíduos em
metrópoles, áreas urbanas
e rurais, e comunidades
com diferentes
características
socioeconômicas, e
elaborar e/ou selecionar
propostas de ação que
promovam a
sustentabilidade
socioambiental, o combate
à poluição sistêmica e o
consumo responsável;

- Revisão conteudista Analisar as diferentes
geral: Metafísica – O que é concepções filosóficas de Textos, leitura e Internet; processual;
o homem? homem ao longo da
história humana;
- A busca pela realidade
essencial; Diferenciar natureza
humana de cultura;
PENSAMENTO - O que é o Ser; Ente; temas; Classroom e o
FILOSÓFICO
Essência; Imanência; Compreender o ser Pesquisas para Textos de cumprimento
Transcendência humano como um animal ampliação do apoio e de tarefas.
ÉTICA: mediatizado pela história; conhecimento e diversos;
IDENTIDADE E - Problemas da aumento do
ALTERIDADE Vídeo aulas;
realidade;- Realismo X Diferenciar as
repertório teórico; Aplicativos de
Idealismo; Ser Uno; dual concepções materialistas
Elaboração de mensagem
Múltiplo; das concepções
Questionários
idealistas;
- A Linguagem: o
pensamento e a cultura; Diferenciar existência de
existir.
- Os diversos tipos de
Reconhecer a
linguagem; importância do uso de
diferentes linguagens
- A linguagem e sua
para elaborar o
função social;
pensamento e a
expressão em processos
- A comunicação;
reflexivos;
- Os meios de
Identificar a construção de
comunicação de massa
sentido a partir da
TIC’s.
linguagem;
Discutir e identificar:
liberdade de escolha,
liberdade de expressão,
liberdade política e
liberdade de existência.

Analisar e avaliar o Estudo Dirigido; didático; Contínua e
fenômeno do poder Textos, leitura e Internet; processual;
- Política: Cidadania,
politico e seus efeitos com indicação de Dispositivos Priorizará a
Política e Poder;
destaque para os algumas leituras móveis; participação, o
impasses ético-políticos para ampliação da
- O poder e suas formas: Plataforma envolvimento
decorrentes das abordagem dos
Tirania; Democracia; Virtual Google com as aulas,
transformações culturais, temas;
PENSAMENTO Sistemas Políticos; Classroom e o
FILOSÓFICO sociais, históricas, Pesquisas para Textos cumprimento
- Ideologia, Comunicação científicas e tecnológicas ampliação do diversos; de tarefas.
e Estado; no mundo contemporâneo conhecimento e
RELAÇÕES Vídeo aulas;
SOCIAIS E considerando-se seus aumento do Aplicativos de
CIDADANIA - O público e o privado; desdobramentos nas repertório teórico; mensagem e
atitudes e nos valores de Elaboração de
- Cultura e Sociedade; outros
indivíduos, grupos sociais, Questionários
- A Liberdadade como sociedades e culturas;
tema filosófico;
Analisar a formação de
- Indivíduo x Sociedade: o diferentes países, povos e
problema da liberdade; nações e de suas
- O Estado e o Contrato experiências políticas e
Social; de exercício da cidadania,
liberdade e autonomia
- Montesquieu; Maquiavel
aplicando conceitos
políticos básicos (Estado,
- Rousseau, Locke e
poder, formas, sistemas e
Hobbes: concepção de
regimes de governo,
liberdade.
soberania etc.);
Discutir o papel dos

organismos internacionais
no contexto mundial, com
vistas à elaboração de
uma visão crítica sobre
seus limites e suas
formas de atuação nos
países, considerando os
aspectos positivos e
negativos dessa atuação
para as populações
locais;
Analisar os princípios da
declaração dos Direitos
Humanos, recorrendo às
noções de justiça,
igualdade e fraternidade,
identificar os progressos e
entraves à concretização
desses direitos nas
diversas sociedades
contemporâneas e
promover ações
concretas diante da
desigualdade e das
violações desses direitos
em diferentes espaços de
vivência, respeitando a
identidade de cada grupo
e de cada indivíduo.

- Filosofia, Conhecimento Refletir sobre os processos Estudo Dirigido; didático; Contínua e
filosófico e os outros tipos culturais de formação e Textos, leitura e Internet; processual;
de conhecimentos: circulação de opinião – indicação de Dispositivos Priorizará a
Intuitivo; Artístico; midiáticos, algumas leituras móveis; participação, o
Religioso e Científico; propagandísticos, para ampliação da Plataforma envolvimento
artísticos, educacionais ou abordagem dos Virtual Google com as aulas,
- Cotidiano: mídia e
religiosos -, com atenção temas; Classroom e o
PENSAMENTO alienação;
às suas injunções políticas; Pesquisas para
FILOSÓFICO Textos cumprimento
- Indústria Cultural; ampliação do diversos; Vídeo de tarefas.
Refletir sobre as ideias de
Sociedade Espetacular; conhecimento e aulas;
IDENTIDADE, E comprovação científica e
AÇÃO HUMANA TIC’s; aumento do Aplicativos de
conhecimento científico,
repertório teórico; mensagem;
em suas aspirações à
- Mainstream Cultural e Elaboração de outros
superação do campo da
Produção Cultural Questionários
mera opinião;
contemporânea;
Explorar a existência de
- O papel do mito no
relações entre Filosofia e
mundo contemporâneo;
vida cotidiana, de modo
- A Filosofia Moderna: que problemas correntes
concepções de mundo; como a existência e
(Existencialismo), a
- A Filosofia
angústia do sofrimento e da
contemporânea: principais
felicidade, da opressão, do
concepções de mundo;
controle, da justiça e da
violência, da certeza e do
* A Consciência Negra
erro, possam ser
(tema móvel).
reconhecidos como
passíveis de abordagem
filosófica;
Explorar possibilidades de
leitura e diálogo oral e
escrito com textos de
vários gêneros, registros,
temporalidades e
procedências culturais,
extraindo e
compreendendo os
elementos filosóficos a eles
subjacentes.

- Indústria Cultural e Analisar objetos e
Sociedade de Consumo; vestígios da cultura
material e imaterial de
- A Estética e Beleza: a
modo a identificar
experiência do prazer;
conhecimentos, valores,
crenças e práticas que
- A necessidade da Arte: abordagem dos Virtual Google com as aulas,
PENSAMENTO caracterizam a identidade
precisamos de arte? temas; Classroom e o
FILOSÓFICO
e a diversidade cultural de
Pesquisas para Textos cumprimento
- O que é o belo?; diferentes sociedades
ampliação do diversos; de tarefas.
ARTE, inseridas no tempo e no
conhecimento e - Aplicativos de
IDENTIDADE, - Arte e suas múltiplas
espaço;
ALTERIDADE E aumento do mensagem
AÇÃO HUMANA interpretações
simbólicas do mundo; Problematizar hábitos e
Elaboração de
práticas culturais,
- A diferença entre Arte e Questionários
sensibilizando-se para a
Técnica; apreciação de uma obra
de arte (em qualquer
- Sensibilidade Estética
linguagem);
e a imaginação criativa;
Entender a relação entre

- Revisão temática natureza e cultura;
Enem.
Produzir discursos em
diferentes linguagens.
Outro sob diversas formas
de influência;
Analisar cultura de
massa, cultura popular e
cultura erudita avaliando
os impasses ético-
políticos decorrentes das
transformações culturais,
sociais, históricas,
científicas e tecnológicas
no mundo contemporâneo
a partir dos seus
desdobramentos nas
atitudes e nos valores de
indivíduos, grupos sociais,
sociedades e culturas;
Debater e avaliar o papel

da indústria cultural e das
culturas de massa no
estímulo ao consumismo,
seus impactos
econômicos e
socioambientais, com
vistas à percepção crítica
das necessidades criadas
pelo consumo e à adoção
de hábitos sustentáveis.
Bibliografia Básica:
COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Fundamentos de filosofia. 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 2018.

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OURO PRETO DO OESTE/RONDÔNIA - 2021

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

- A Filosofia Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Debater e avaliar o papel

Analisar os fatores que

Apostilas; Livro Diagnóstica;

- Descartes, Dualismo e a Identificar, os

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Identificar diversas formas

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Discutir o papel dos

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Aulas expositivas e Apostilas; Livro Diagnóstica;

Entender a relação entre

Debater e avaliar o papel

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