PLANEJAMENTO MENSAL

PLANO PARA 8° A e B / 2024

Plano Mensal de Abril 01/04 Até 30/04 __1_º Trimestre/2024

Língua Portuguesa Arte Educação Física Língua Inglesa ✘ Filosofia
Componentes curriculares:
Matemática História Geografia Interioridade Ciências ________________
(selecione o(s) componente(s))
A1 – Reconhecer os elementos filosóficos constitutivos da Modernidade, em especial a relevância do pensamento de Kant para o pensamento
Objetivos de Aprendizagem: iluminista e o desenvolvimento de uma ética voltada para a autonomia, a partir da leitura e interpretação de diversas formas textuais de caráter
filosófico, a fim de contribuir para a construção de uma educação emancipadora e uma postura autônoma e crítica frente à sua vivência cotidiana.
Habilidades: A1.1 Discutir os fundamentos filosóficos presentes na questão do conhecimento a partir das teorias da modernidade e suas implicações.
Objetos de conhecimento: - Kant e o iluminismo: · Teoria do conhecimento. Criticismo Kant: conceitos fundamentais da Crítica da Razão Prática. · Ética e moral
Número total de aulas: 08
Elemento Inculturador: Educação Emancipadora.
PLANOS E ESTRATÉGIAS
Aulas/Datas/ Mês Questões Norteadoras em Foco Recursos/Espaços Estratégias/Ações/Encaminhamentos/Retomada
Durante abril - Relaciona as diferentes  Projetor / Lousa / Espaços externos /
concepções filosóficas de Biblioteca Semana de 01/04 até 05/04 – (P) Leitura coletiva: ‘’O Que É Esclarecimento?’’.
conhecimento, principalmente Resolução de questões no caderno.
do empirismo, racionalismo e Semana de 08/04 até 12/04 – (O) Revisão do conteúdo para a avaliação
criticismo, desenvolvidas ao globalizante. Produção de mapa mental sobre as ideias de Kant.
longo da história, aplicando-as
à realidade? Semana de 15/04 até 19/04 – (O) Revisão do conteúdo para a avaliação
- Identifica o papel do globalizante. Análise de Slides e notas no caderno.
pensamento filosófico kantiano
Semana de 25/04 até 29/04 – (Av) Avaliação globalizante.
nas transformações históricas
que envolvem o conceito de
modernidade e iluminismo?
- Compara os diferentes
posicionamentos teóricos e a
relação ao papel dos sentidos e
na razão, distinguindo as
formas de conhecimento e sua
busca pela verdade?
- Relaciona os conceitos de belo
e feio na estética kantiana
Legenda: (P) Problematização; (O) Organização do conhecimento; (A) Aplicação do conhecimento; (Av) Avaliação.

Instrumentos Avaliativos
Pauta de observação
Roda de conversa
Produção coletiva de cartaz
Avaliação individual
PROCESSO AVALIATIVO
Tipo de Avaliação Critérios
Formativa  Reconhece elementos constitutivos da Filosofia
Processual  Reconhecer elementos do pensamento crítico, político, cultural e religioso
Individual  Identificar características do saber ligado ao senso comum
Coletiva  Descrever ações comportamentais de caráter religioso e/ou filosófico

ESTRATÉGIAS DE RETOMADA – CASO SEJA PERTINENTE

Possibilidades de Encaminhamento

 Investigar o que os alunos já sabem sobre filosofia.

 Trabalhar com textos interdisciplinares dando ênfase à filosofia, principalmente os conceitos de Ciências Humanas que foram trabalhados nos anos anteriores
 Debate sobre ações humanas; situações e atitudes Análise de imagens, músicas, matérias jornalísticas e textos reflexivos
 Atividade de pesquisa
 Sala de aula invertida
 Rotação por estação
 Uso de jogos, dinâmicas e brincadeiras para refletir e investigar os saberes desenvolvidos ao logo da etapa

Referências bibliográficas:

ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Brasiliense, 1981.
BACHELARD, Gaston. A filosofia do não: filosofia do novo espírito científico. Lisboa: Editorial Presença, 1991.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica / Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral.
Brasília: MEC, SEB, DICEI,2013. 562p. Publicado no D.O.U. de 9/7/2010, Seção 1, Pág.10. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=-
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2016.DENNETT, Daniel Clement. Brainstorms: escritos filosóficos sobre a mente e a psicologia. Tradução de Luiz Henrique de Araújo Dutra. São
Paulo: Editora Unesp, 2006.MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar,
2007.. Textos básicos de ética: de Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.