Tecnologias da Informação e

da Comunicação no contexto
da formação a distância
unidade II

PROFA. LUZANE FRANCISCA GOMES

 Tecnologias da Informação e
Comunicação - TICs

 tecnologia da informação e comunicação, é dependente dos

equipamentos eletrônicos.
 : Multimidia è um conjunto de
 meios utilizados de forma linear
 para a comunicação de um conteúdo;

 Hipermídia combinação não linear e interativa das possibilidades de

acesso simultâneo a determinados textos, imagens e sons;

 Hipertexto consiste de um documento eletrônico criado pela

combinação de um ou mais elementos: texto, gráfico, áudio, vídeo.
 Internet x Web

 A Internet, conjunto de todas as redes de

computadores com conexão por linha telefônica ou
satélite, permite acesso a informações e transferência
de dados;

 Web representa um mecanismo de disseminação da

informação e a possibilidade de colaboração e
interação entre indivíduos e computadores.
 Ambientes virtuais de Aprendizagem

 aulas virtuais, objetos de aprendizagem,

simuladores, fóruns, salas de bate-papo, conexões a
materiais externos, atividades interativas, tarefas
virtuais (webquest), modeladores, animações, textos
colaborativos (wiki).
 Educação a Distancia

 Sistema de Educação a Distancia

 Primeira
 pelos LMSs – Learning Management Systems (Sistemas de
Gerenciamento da Aprendizagem);
 Segunda
 LCMSs - Learning Content Management Systems –(Sistemas
de Gerenciamento de Conteúdos da Aprendizagem).
 Terceira
 Ainda que esteja em formação acredita-se que permitirá a
representação e a execução de atividades de interação
presencial, on-line ou mista, suportando abordagens mais
complexas e colaborativas – conteúdos ativos.
 MOOCs

 MOOCs
 Massive Open Online Course (Cursos Online Aberto e Massivo)

cursos online, de inscrição gratuita e abertos, destinados

a qualquer pessoa, oferecidos gratuitamente a um grande
número de participantes e exigindo apenas um único
professor para coordenar todas as informações.
 Atividade 3

Ferramentas
Educacionais

 fichamento
bibliográfico
 3(três) obras de artigo
científico
 normas da ABNT
 (link no guia)
 plataforma Capes (link
no guia)
 OFICINA

Eixo estruturante, Ambientes Virtuais de Aprendizagem.

 PROPOSTA
 Montagem do grupo, dez alunos;
 Escolha da ferramenta a serem utilizadas;
 Reuniões entre o grupo de forma que deliberem responsabilidades;
 Análise e utilização da ferramenta;
 Desenvolvimento de material escrito;
 Apresentação das ferramentas.
 Objetivo da oficina
 Promover o desenvolvimento de métodos e processos de educação e
comunicação para acesso e apropriação do conhecimento em
Ambientes de Aprendizagem, produção de conhecimento na prática
educativa desenvolvida em EAD e na relação destes com as tecnologias
de Informação e Comunicação, estimulando e valorizando o
desenvolvimento da autonomia a cooperação e a interação.
 Para o trabalho escrito as equipes deverão seguir
o Template do seminário Oficinas Digitais.
 Laboratórios Virtuais
 Os laboratórios virtuais são tecnologias que simulam o ambiente real - laboratório físico tradicional “Os LVA consistem
em plataformas digitais oferecidas com o intuito de dar suporte à realização de experiências sem a necessidade da
presença do usuário em um determinado local.” (AMARAL, et al. 2011).
 *Bibliotecas Digitais
 [...] ambiente onde estão reunidas coleções, serviços e pessoas com a missão de dar apoio ao ciclo completo de criação,
disseminação, uso e preservação de dados, informação e conhecimento. (SAYÃO. 2008 apud Paul Duguid. 1997).
 *Ferramentas de pesquisa na internet:
 Ferramentas de busca, Motores de Busca, Mecanismo de busca ou Buscadores de sites,. Um exemplo de um site de
busca pode ser o Google, Bing, Yahoo, entre outros. https://evoluidigital.com.br/.
 *Ferramentas de produção colaborativa:
 Qualquer programa que tenha como finalidade melhorar a comunicação empresarial e o compartilhamento de
informações pode ser considerado uma ferramenta colaborativa.
 *Sistemas de web conferência:
 um tipo de software livre que permite a comunicação em tempo real entre diversas pessoas, e possibilita o
compartilhamento de áudio, vídeo, textos, imagens, a tela, dentre outros recursos dos computadores dos participantes
(SOUSA. Et al 2020).
 *Ferramentas utilizadas no AVA Moodle:
 O Moodle tambem disponibiliza uma variedade de ferramentas que podem ser ´ utilizadas por professores e estudantes
para realizar diversas atividades de ensino e aprendizagem. (SANTANA, et al. 2014)
 *Portal de periódicos da CAPES
 Uma biblioteca virtual de informação científica.
 *Sistemas de Gestão Acadêmica em EaD:
 “um processo que permite o desenvolvimento de atividades com eficiência e eficácia, a tomada de decisões com respeito
às ações que se fizerem necessárias, a escolha e a verificação da melhor forma de executá-las”. Criando mecanismos
para o planejamento, organização, capacitação da direção e de controle das atividades desenvolvidas. (MOREIRA. Et al.
2010).
 Referências Complementares


 AMARAL, É. et al. Laboratório virtual de aprendizagem: uma proposta taxonômica.
RENOT E, v.9, n.2, 2011. doi: https://doi. org/10.22456/1679-1916.24821

 MOREIRA, Bruno César de M. et al. Gestão acadêmica na Educação a Distância:
desafios e práticas. In: COLOQUIO INTERNACIONAL SOBRE GESTIÓN
UNIVERSITARIA EM AMÉRICA DEL SUR, 10., 2010, Mar del Plata. Anais... Mar
del Plata: CIGU, 2010.

 SAYÃO, Luís Fernando (2008-09). Afinal, o que é a biblioteca digital? Revistausp.
São Paulo, 80 (dez.-fev.). p. 6-17).

 SANTANA, Marcelo A.; DOS SANTOS NETO, Baldoino Fonseca; COSTA, Evandro
de Barros. Avaliando o Uso das Ferramentas Educacionais no Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle. Brazilian Symposium on Computers in Education
(Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), [S.l.], p. 278,
nov. 2014. ISSN 2316-6533. Disponível em:
<http://ojs.sector3.com.br/index.php/sbie/article/view/3157/2688>. Acesso em:
08 fev. 2023. doi:http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2014.278.