Professor: Disciplina: Todas

Turma: 5º ano Livro: Aulas semanais: 20 Bimestre: 2º Bimestre

Planejamento 2019

2º Bimestre
Evidências de Competência
Ensino Religioso Ciências Geografia História
● Compreender que ● Entender que, nessa fase da ● Conhecer e compreender aspectos relacionados à ● Compreender a importância das regras de
Jesus sabia vida, a escolha correta dos estruturação física e organizacional de uma cidade; convivência e do respeito ao próximo como
conversar com os alimentos é um aprendizado ● Identificar a função de algumas cidades e perceber a fundamentais para a harmonia, o bem-estar e a
professores essencial; relação entre a função que elas exercem e as paz entre os seres humanos;
porque era ● Conhecer as fontes dos atividades econômicas que são desenvolvidas nelas;
estudioso das nutrientes indispensáveis à ● Indicar elementos que caracterizam a função de uma ● Conhecer os princípios, os temas e o contexto
Escrituras, boa nutrição; cidade; histórico em que se baseavam as leis no mundo
● Saber que foi ● Classificar os alimentos de ● Conhecer e compreender o conceito de hierarquia antigo, em especial o Código de Hamurábi na
nessa ocasião que acordo com os nutrientes urbana, associando-o a algumas cidades brasileiras, Antiga Mesopotâmia;
Jesus neles contidos; inclusive àquela em que vive; ● Refletir sobre a aplicação da pena de morte no
compreendeu sua ● Conhecer e aplicar as dicas ● Compreender a influência que algumas cidades caso de certos crimes referidos no Código de
missão como para uma dieta saudável exercem sobre outras e o modo como as Hamurábi e estudar o posicionamento adotado
Salvador. com base nas características características que as destacam impactam o por vários países do mundo contemporâneo em
● Compreender que dos grupos cotidiano populacional; relação a ela;
Jesus recebeu alimentares e nas ● Conhecer e compreender o conceito de rede urbana
diversos nomes necessidades individuais; e sua aplicação por meio de representação ● Compreender que a vida é o bem maior dado por
que revelam Seu ● Compreender que a digestão cartográfica; Deus aos seres humanos e que deve ser
caráter, cada um e a respiração são processos ● Identificar os fluxos que interligam cidades em redes preservada;
com significado complementares que urbanas, reconhecendo a atuação distinta de cada
● Conhecer os Dez Mandamentos dados por Deus
 distinto. favorecem a nutrição do município nessas redes; ao povo hebreu no segundo milênio a.C.,
● Reconhecer que organismo; ● Conhecer e valorizar os aspectos que tornam sua perceber sua importância como parâmetro para a
nós recebemos o ● Identificar os órgãos do cidade uma influência positiva em âmbito regional; conduta moral e religiosa no mundo antigo e
nome de “cristãos” sistema digestório e reconhecer a influência que ainda exerce nas
por perceber que o trabalho ● Utilizar o mapa de redes urbanas brasileiras para sociedades atuais;
representarmos a conjunto realizado por eles identificar as áreas polarizadas e compreender a
Jesus e devemos possibilita a digestão; situação de sua cidade nesse contexto; ● Comparar o valor que é dado à vida humana nos
honrar o Seu ● Discutir a ocorrência de ● Compreender o impacto da urbanização mediante a Dez Mandamentos e no código de Hamurábi;
nome. distúrbios nutricionais entre análise do mapa de luzes das cidades mundiais; ● Compreender o princípio do amor cristão
● Compreender que crianças e jovens a partir da ● Perceber-se como morador de uma cidade e expresso nos Dez Mandamentos e seu potencial
Jesus veio nos análise dos hábitos reconhecer as próprias responsabilidades como para fomentar a paz e o bem entre os seres
ensinar a ser alimentares típicos desses cidadão. humanos;
felizes e que grupos;
encontramos a ● Detectar hábitos que podem ● Analisar espaços das cidades que sofreram ● Conhecer e analisar os princípios (como os de
verdadeira ser prejudiciais à digestão e transformações físicas ao longo do tempo; liberdade, igualdade e fraternidade) que
felicidade quando ao sistema digestório. nortearam a Declaração de Independência dos
● Compreender o conceito de paisagem, aplicando-o à EUA (1776) e a Declaração dos Direitos do
deixamos Jesus
cidade; Homem e do Cidadão (França, 1789), que,
entrar em nosso ● Entender que, nessa fase da
coração. vida, a escolha correta dos ● Entender que as necessidades populacionais apesar de terem surgido no século XVIII, ainda
● Compreender que alimentos é um aprendizado ocasionam mudanças nos arranjos espaciais; servem de fundamento para muitas leis
Deus cuida de nós essencial; contemporâneas;
como o bom ● Entender o significado de comunidade e como ele se
● Conhecer as fontes dos relaciona com a cidade, especialmente no que tange ● Compreender o conceito e a necessidade da
pastor cuida de
nutrientes indispensáveis à ao uso do solo; liberdade usufruída com responsabilidade e de
suas ovelhas.
boa nutrição; respeito aos direitos e liberdades dos demais,
● Reconhecer que ● Saber que o solo urbano é dividido entre diversos tanto individual quanto coletivamente.
do mesmo modo ● Classificar os alimentos de proprietários, que o utilizam de distintas maneiras, e
como a ovelha acordo com os nutrientes que a posse é atribuída mediante pagamento; ● Analisar o modo como os seres humanos foram
desobediente foi neles contidos; tratados ao longo da História, bem como a
perdoada, Deus ● Utilizar e ampliar os conhecimentos cartográficos, necessidade geral de respeitar a todos e
perdoa nossas ● Conhecer e aplicar as dicas aplicando-os ao contexto urbano; reconhecer o valor inestimável da vida;
faltas. para uma dieta saudável
● Compreender que com base nas características ● Associar os conhecimentos acerca da propriedade do ● Conhecer o significado da palavra cidadão na
Deus é amor. Ele dos grupos alimentares e nas solo urbano à cidade em que vive; Antiguidade e entender que a conquista da
olha para o nosso necessidades individuais; cidadania como um direito de todos foi
● Conhecer a finalidade e a importância do Plano
 coração e Se ● Compreender que a digestão Diretor para uma cidade e percebê-lo no local onde resultado de intensas lutas e movimentos
alegra quando e a respiração são processos mora; sociais;
reconhecemos complementares que
nossos erros e nos favorecem a nutrição do ● Aplicar em croquis os conhecimentos a respeito de ● Reconhecer a importância e o papel social da
arrependemos. organismo; legenda e expressão cartográfica; Declaração Universal dos Direitos Humanos
● Saber que nenhum tanto no contexto em que surgiu, em 1948,
● Identificar os órgãos do ● Compreender o conceito de territorialidade e a quanto nos dias atuais;
erro é grande aplicação dele à vida em comunidade nas cidades;
demais para sistema digestório e
perceber que o trabalho ● Saber quando a Constituição brasileira foi
merecer o perdão ● Analisar o papel dos governantes e dos cidadãos na elaborada e conhecer os direitos e as garantias
de Deus. conjunto realizado por eles promoção de cidades mais acolhedoras para todos;
possibilita a digestão; fundamentais dos cidadãos nela expressos;
● Reconhecer que
● Conscientizar-se como cidadão e praticar ações que ● Identificar no texto da Constituição brasileira os
assim como ● Discutir a ocorrência de contribuam para que a cidade em que vive seja princípios fundamentais da Declaração
necessitamos de distúrbios nutricionais entre organizada e acolhedora. Universal dos Direitos Humanos;
perdão, também crianças e jovens a partir da
precisamos análise dos hábitos ● Perceber os benefícios e os riscos que uma cidade ● Distinguir os papéis desempenhados pelos
aprender a alimentares típicos desses oferece, tanto em relação aos aspectos naturais poderes Executivo, Legislativo e Judiciário e
perdoar. grupos; quanto à estrutura física; saber como os principais órgãos administrativos
● Saber que Deus
● Detectar hábitos que podem ● Conhecer e compreender o significado da expressão do governo brasileiro se organizam em nível
está pronto a nos
ser prejudiciais à digestão e “risco urbano”; nacional, estadual e municipal;
perdoar e espera
que Seus filhos ao sistema digestório. ● Entender a forma básica como são elaboradas as
● Identificar situações de risco potencial nas cidades;
também o sejam. leis no Brasil;
● Compreender a importância
● Compreender que ● Compreender que, no Brasil, mais de 80% da
da circulação sanguínea para ● Perceber-se como cidadão brasileiro, com
o perdão traz população vive em áreas urbanas, e que muitas delas
o corpo; direitos e deveres.
benefícios a todas enfrentam diferentes situações de risco;
as pessoas ● Identificar e nomear os ● Analisar o modo como os seres humanos foram
envolvidas: a ● Identificar e analisar as causas da ocorrência de
componentes do sistema tratados ao longo da História, bem como a
quem dá e a quem riscos urbanos e as possíveis soluções para esses
cardiovascular humano e as necessidade geral de respeitar a todos e
o recebe. problemas;
respectivas funções; reconhecer o valor inestimável da vida;
● Saber que Deus ● Entender o conceito de desenvolvimento sustentável
convida todas as ● Identificar as partes que ● Conhecer o significado da palavra cidadão na
e saber que é possível reduzir os riscos nas cidades
pessoas a compõem o sangue e a Antiguidade e entender que a conquista da
se cada cidadão considerar o legado que devemos
aceitarem Seu atribuição de cada uma cidadania como um direito de todos foi
oferecer às futuras gerações;
reino de amor. delas; resultado de intensas lutas e movimentos
 ● Compreender que ● Comparar a estrutura e a ● Compreender a importância do planejamento urbano sociais;
todas as escolhas função das artérias e das e de ações específicas para evitar riscos e minimizar
envolvem aceitar veias; as consequências deles nas áreas urbanas; ● Reconhecer a importância e o papel social da
uma e rejeitar Declaração Universal dos Direitos Humanos
outra, o que é ● Compreender a importância ● Analisar o objetivo da ONU para as cidades tanto no contexto em que surgiu, em 1948,
muitas vezes do coração para a mundiais nos próximos anos e decidir engajar-se quanto nos dias atuais;
difícil. circulação; para que essa meta seja alcançada na cidade em que
vive; ● Saber quando a Constituição brasileira foi
● Saber que Deus ● Relacionar os hábitos que elaborada e conhecer os direitos e as garantias
promete grandes colaboram para a boa saúde ● Compreender que cada pessoa é responsável pelo fundamentais dos cidadãos nela expressos;
bênçãos aos que do sistema cardiovascular. desenvolvimento e pela manutenção do lugar onde
têm fé. mora. ● Identificar no texto da Constituição brasileira os
● Compreender que princípios fundamentais da Declaração
a fé não é apenas Universal dos Direitos Humanos;
acreditar, mas
● Distinguir os papéis desempenhados pelos
também praticar o
poderes Executivo, Legislativo e Judiciário e
que se acredita.
saber como os principais órgãos administrativos
● Reconhecer que a
do governo brasileiro se organizam em nível
nossa fé aumenta
nacional, estadual e municipal;
à medida que
conhecemos a ● Entender a forma básica como são elaboradas as
Deus e andamos leis no Brasil;
em Seus
caminhos. ● Perceber-se como cidadão brasileiro, com
direitos e deveres.

Objetos de Conhecimento
10. O chamado de Capítulo 4 – Nutrição Capítulo 4 – Cidades vivas Capítulo 4 – A arte da convivência
Deus humana e sistema
digestório ● Funções das cidades (político religiosa, turística...) ● Importância das regras de convivência
Jesus no Templo ● Funcionamento do corpo ● Hierarquia urbana no Brasil: metrópole, capital
11. Quem é Jesus? humano regional, centro sub-regional, centro local, ● As leis nas primeiras civilizações
● Nutrição humana
Nomes de Jesus ● Alimentos de origem ● Redes urbanas ● As leis no mundo contemporâneo

12. O clube da animal, vegetal e mineral
● Nutrientes presentes nos
felicidade
alimentos
As bem- ● Conceito de dieta saudável
aventuranças ● Efeitos da má alimentação
● Importância da alimentação
13. O bom pastor saudável
● Funcionamento do sistema
A ovelha perdida digestório
14. De volta pra casa
O filho pródigo Capítulo 5 – Sistema
respiratório
15. Perdoar sempre ● Importância do oxigênio
● Movimentos da respiração
16. Convite rejeitado
● Funcionamento do sistema
17. Uma pequenina fé respiratório humano
● Doenças comuns no sistema
respiratório
Capítulo 5 – Comunidades planejadas
● A quem pertencem as terras em uma comunidade
urbana
● Zoneamento das cidades e Plano Diretor
● Territorialidades nas cidades
Capítulo 6 – Riscos urbanos
● Riscos urbanos: quais são e por que existem
● Possibilidade de desenvolvimento sustentável nos
municípios
● Ações que contribuem para o desenvolvendo
sustentável e a diminuição dos riscos
● Declaração dos direitos humanos
Capítulo 5 – Os direitos humanos
● Direitos para todos
● Os direitos dos brasileiros e o papel da
Constituição
● As leis e o governo do Brasil
● O papel do poder Executivo, Legislativo e
Judiciário
Capítulo 6 – Formas de governo
● A Monarquia
● A República
● Conceito de democracia

Capítulo 6 – Sistema
Cardiovascular
● Importância da circulação
para o organismo
● Componentes do sistema
cardiovascular
● Sangue
● Anemia
● Vasos Sanguíneos
● Coração
● Frequência cardíaca
 ● Inimigos do coração

Expectativas de Aprendizagem
Língua Portuguesa Matemática Artes
Capítulo 4 – Viver e aprender com o outro Capítulo 4 – Mais geometria: imagens e formas ● Compreender os
elementos
● Identificar o conflito gerador do enredo e as características • Desenvolver o espírito empreendedor a partir dos seguintes africanos e seus
gerais de uma fábula moderna; princípios: economia, uso racional do dinheiro, previsão de etapas e usos e costumes;
resultados; perceber a vida dos
● Compreender as relações de causa e consequência em uma ● Evidenciar o uso de conceitos geométricos como perímetro, área
fábula moderna; escravos e a
e volume, em espaços construídos ou avaliados pelo ser contribuição para a
● Refletir sobre os ensinamentos motivados pelas fábulas; humano; economia;
● Calcular o perímetro de polígonos; conhecer a aplicar
● Identificar diferentes significados produzidos por uma mesma ● Estabelecer relações entre perímetros de figuras planas a técnica aquarela;
palavra e perceber os efeitos de humor causados pela forma (triângulo e quadriláteros); ● Conhecer e ouvir
como os vocábulos são usados em textos; ● Compreender a função e a utilidade do perímetro em situações os instrumentos e
do cotidiano; ritmos africanos
● Analisar expressões de tempo que favorecem a compreensão
● Estabelecer relações entre áreas de figuras planas (triângulo e (síncope, corro
textual;
quadriláteros); vou, vou corro);
● Perceber intenções de humor ao relacionar personagens e ● Compreender a função e a utilidade do cálculo de áreas em explorar
suas respectivas características; situações do cotidiano; movimentos
● Reconhecer a conservação ou modificação das medi- das dos corporais; cantar
● Reconhecer que os sinais de pontuação produzem diferentes lados, do perímetro e da área em
efeitos de sentido nos textos; em cânone; fazer
ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas releitura rítmica de
● Comparar letras ou grupos de letras que podem representar o quadriculadas; obra de arte.
● Reconhecer que duas figuras podem ter a mesma área, mas não ● Perceber a
som /xc/;
ser necessariamente congruentes; culinária que tem
● Consultar o dicionário para solucionar eventuais dúvidas ● Concluir, por meio de investigações, que figuras com perímetros influência africana;
ortográficas; iguais podem ter áreas diferentes, criar releitura
assim como figuras com a mesma área podem ter perímetros usando a técnica
● Analisar a finalidade e a forma composicional de um diferentes;
 infográfico; ● Calcular e comparar áreas e perímetros de figuras planas do mosaico; cantar
desenhadas em malhas quadriculadas sem com manossolfa e
● Interpretar os diversos recursos gráficos e de imagens o uso de fórmulas ou algoritmos; ritmo simultâneos;
empregados em infográficos; ● Construir a ideia de volume valendo-se de blocos retangulares, a ● Ouvir e conhecer
● Conhecer novas formas de tratar o tema bullying por meio do partir da multiplicação das três os instrumentos
contato com diferentes gêneros textuais e das vivências dimensões que eles apresentam; africanos; conhecer
escolares e não-escolares; ● Relacionar figuras geométricas espaciais com o volume delas e ouvir obra
dando ênfase nas dimensões; musical de
● Reconhecer e criar onomatopeias com o objetivo de ● Perceber a unidimensionalidade, a bidimensionalidade e a influência africana;
enriquecer o sentido dos textos. tridimensionalidade em medidas cotidianas explorar
de perímetro, área e capacidade, respectivamente; movimentos
Capítulo 5 – Tempo para todas as coisas
● Relacionar experimentalmente empilhamentos de cubos com o corporais.
● Compreender que os direitos das crianças foram elaborados volume de outros objetos ou sólidos;
para promover uma vida saudável e feliz na infância; ● Relacionar medidas e unidades de comprimento, bem como a
área e o volume com a noção de
● Analisar páginas de um diário e perceber a finalidade desse espaço;
gênero; ● Examinar, estimar e calcular a quantidade de líquido que objetos
a ou embalagens suportam.
● Compreender os efeitos de sentido das marcas de 1 . pessoa
no gênero diário; Capítulo 5 – Números naturais
● Ser capaz de interpretar expressões de um texto de caráter ● Elaborar estratégias pessoais diante de situações propostas em
intimista, reconhecendo sentimentos e valores por meio de sala;
inferências;
● Calcular e registrar os grupos de mesma quantidade que podem
● Analisar um anúncio destinado ao público infantil; ser formados sem sobra de nenhum elemento no total;
● Relacionar linguagem verbal e não verbal, compreendendo os ● Interpretar, formular e solucionar situações matemáticas
efeitos de sentido para essa integração em um anúncio; envolvendo a ideia de divisores e múltiplos naturais diferentes
de zero;
● Analisar as funções dos pronomes em diferentes contextos
comunicativos orais, indicando a pessoa que fala, de quem se ● Usar regras de divisibilidade para resolver divisões
fala ou com quem se fala; mentalmente;
● Compreender a importância das elipses como recurso de ● Construir o significado de número primo e composto;
expressividade e referenciação textual;
 ● Ler imagens e símbolos associando-os aos elementos
linguísticos que os acompanham;
● Identificar aspectos em comum em siglas, associando-os a
possíveis interpretações de seus significados;
● Transpor um anúncio da modalidade escrita para a
modalidade oral observando as alterações necessárias e
peculiaridades de cada modalidade;
● Comparar diferentes frases de efeito em anúncios publicitários
observando, entre outras características, o uso de verbos no
modo imperativo;
● Observar o que as terminações verbais podem indicar,
dependendo do contexto em que se encontram;
● Escrever textos observando a concordância verbal e a flexão
temporal.
Capítulo 6 – Ser cidadão é....
● Compreender que cidadania envolve direitos e
responsabilidades diante de decisões que acarretam
consequências pessoais e coletivas;
● Perceber que vivemos em uma sociedade democrática que
possibilita a participação nas decisões relacionadas ao
desenvolvimento da comunidade local e nacional;
● Analisar as causas e consequências de diferentes práticas
sociais, argumentando sobre a ética e o respeito para com o
outro;
● Analisar a estrutura de um conto, com ênfase na ação,
complicação e descomplicação da narrativa;
● Reconhecer a finalidade crítica de histórias em quadrinhos
(HQ);
● Verificar a relação de decomposição entre números primos;
● Perceber a diversidade de formas em que um número natural
pode ser apresentado, a partir de sua decomposição em fatores
primos;
● Utilizar o procedimento de cálculo indicado para determinar o
mmc e mdc;
● Aperceber-se de que o cálculo do mmc e mdc é uma ferramenta
para solução rápida de problemas do cotidiano.
Capítulo 6 – Números racionais
● Acreditar na própria capacidade para reelaborar estratégias
pessoais diante de novas situações envolvendo números
racionais;
● Conscientizar-se da importância da economia em situações
cotidianas como um princípio necessário ao bem-estar coletivo;
● Identificar e representar números racionais em situações do dia a
dia, compreendendo o valor das frações em relação aos números
naturais;
● Ler, escrever e comparar números racionais, formulando
hipóteses sobre sua grandeza numérica, compondo-os,
decompondo-os e ordenando-os na forma fracionária em uma
reta numérica;
● Reconhecer que os números racionais admitem diferentes
(infinitas) representações na forma fracionada;
● Explorar as possibilidades de somar e subtrair frações com o
mesmo denominador usando ou não a equivalência de frações;
 ● Identificar os diferentes sentidos de palavras e expressões em
cada contexto e aplicá-las nas produções textuais;
● Inferir o sentido de prefixos de negação por meio da
comparação de palavras;
● Ler e escrever interjeições adequadas aos gêneros e às
intenções de cada texto;
● Utilizar diferentes sinais de pontuação, de acordo com os
sentidos pretendidos;
● Compreender as funções do travessão no discurso direto;
● Estabelecer concordância entre os verbos e os sujeitos das
orações;
● Classificar as palavras quanto à posição da sílaba tônica;
● Justificar o uso do acento gráfico em diferentes palavras.
Objetos de Conhecimento
Capítulo 4 – Viver e aprender com o outro
● Gêneros discursivos: fábula moderna e infográfico.
● Oralidade: exposição de ponto de vista, interlocução em diferentes
● Constatar e compreender que o inteiro pode ser dividido em
partes iguais e que a união das partes iguais compõe o inteiro;
● Utilizar a nomenclatura e escrita (representação simbólica)
específicas para os termos de uma fração;
● Ler frações corretamente;
● Reconhecer a necessidade do número fracionário em situações
cotidianas associadas a diversos significados: medição, parte de
um todo, quociente, fator multiplicativo e razão;
● Formalizar os conceitos de frações próprias, impróprias,
aparentes e equivalentes a partir de características comuns;
● Classificar frações pela observação de representações gráficas e
numéricas;
● Aperceber-se de que as frações equivalentes apresentam
características comuns, o que torna possível simplificá-las até
sua forma irredutível, quando necessário;
● Estabelecer relações entre as frações decimais, o inteiro, os
décimos, os centésimos e os milésimos por meio de composição,
decomposição ou outra estratégia;
● Transformar números fracionários em números decimais e vice-
versa.
Capítulo 4 – Mais geometria: imagens e formas 5. Arte
● Perímetro e área de polígonos
● Medida de capacidade e a ideia de volume 6. Ritmos
 situações de comunicação, troca de ideias. Capítulo 5 – Números naturais afrodescendentes
● Leitura: finalidade do texto e condição de produção do gênero fábula ● Ideia de múltiplos e divisores de um número
moderna, perfil dos personagens, personificação, relação título-texto,
relação causa e consequência partindo do conflito de fábula moderna, ● Números primos e compostos 7. Culinária
gênero infográfico: relação da parte escrita com os recursos gráficos e de ● O MMC e MDC
imagens, análise de informações contidas em gráficos diversos, relação
tema-vivência. Capítulo 6 – Números racionais 8. Canções e
● Análise linguística: polissemia; tempos verbais, adjetivação, ● Representação e leitura de frações instrumentos
pontuação (uso da vírgula), sentido figurado, ortografia (irregularidade
● Tipos de fração
no uso do XC), onomatopeia, concordância nominal, acentuação gráfica
proparoxítona. ● Frações em quantidades e medidas
● Produção de textos: construção de desfecho de fábula moderna a ● Fração decimal e os números decimais
partir de perspectivas distintas, texto em primeira pessoa (marcas
linguísticas e finalidades), gênero infográfico.
Capítulo 5 – Tempo para todas as coisas
● Gêneros discursivos: diário e anúncio.
● Oralidade: roda de conversa, exposição de rotina diária,
● Leitura: compreensão leitora do gênero diário, marcas de subjetivação
no diário, inferência de expressões do texto, relação texto-realidade
social, problematização de tema, condições de produção e recepção de
texto, intertextualidade, gênero anúncio (linguagens verbal e não-verbal),
condições de recepção e características do anúncio publicitário,
● Análise linguística: forma composicional do diário; função dos
pronomes, pessoas do discurso, verbos; referenciação; elementos
notacionais da escrita (emprego da cedilha), siglas; relações entre
discurso oral e escrito; análise de frases, concordância verbal e
conjugações dos verbos.
● Produção de textos: gênero diário (subjetividade e uso da primeira
 pessoa), escrita coletiva de anúncio.
Capítulo 6 – Ser cidadão é....
● Gêneros discursivos: conto e HQ.
● Oralidade: debate sobre tema social, roda de conversa, exposição e
argumentação.
● Leitura: gênero conto (forma composicional e estilo de linguagem),
reconhecimento da ação e da complicação em texto narrativo, perfil dos
personagens, inferência de expressões do texto, compreensão leitora de
HQ, crítica e reflexão social em HQ, informações explícitas e implícitas,
sentido figurado e polissemia, recursos expressivos do gênero HQ.
● Análise linguística: concordância verbal; marcas do discurso
direto (uso de travessão); acentuação gráfica, referenciação,
sinonímia, interjeições e derivação prefixal, pontuação.
● Produção de textos: mudança de foco narrativo e reescrita de conto,
escrita de HQ, uso de balões e outros recursos expressivos do gênero.

APRIMORA – L Portuguesa APRIMORA – Matemática

Conteúdo Estratégias de Ensinagem Avaliação

Data (Procedimentos de ensino/ Recursos/ Referências)

26 a 30/04

Música Mães
 03 a 07/05

Música Mães

10 a 14/05

16/05 Domingo Letivo Projeto

Dia das Mães

17 a 21/05

24 a 28/05

31/05 a 03/06

03/06 Feriado

04/06 Recesso

07 a 11/06
 14 a 18/06

21 a 25/06

28 a 30/06 a 02/07

Recesso Docente

05 a 18/07

Revisão.
Data

Critérios Avaliativos e Instrumentos de Avaliação

Ensino Religioso Ciências Geografia História

 Língua Portuguesa Matemática Artes

Oralidade e Leitura Produção textual Conhecimentos

Linguísticos e
Textuais

Observações