Centro de Educação Integrada Mais

Roteiro de P1
Ensino Fundamental Anos Iniciais – 4° ano

Senhores pais e/ou responsáveis,

Informamos-lhes que, no período de 15 a 19 de abril de 2024, haverá a aplicação das provas
disciplinares (P1) do Ciclo 1 do I bimestre para as turmas do 4º ano. Diante disso, indicamos, a
seguir, os objetivos de aprendizagens e os conteúdos que devem ser estudados e revisados para
o bom desempenho do(a) estudante nessa fase de avaliação.

COMPONENTE OBJETIVOS

• Resgatar lendas africanas;

• Ler, interpretar e apreciar pinturas, lendas africanas e letras de canções;
• Compreender as principais características do gênero lenda;
• Reconhecer a lenda como produto que identifica a cultura de um povo;
• Saber quando escrever “M” e “N” em posição final de sílaba;
• Reconhecer as diferenças e as semelhanças entre discurso direto e discurso
LÍNGUA
indireto;
PORTUGUESA
• Produzir um e-book;
• Ler e interpretar carta pessoal e e-mail;
• Compreender as principais características desses gêneros e o meio em que
circulam;
• Ler e escrever palavras com dígrafos;
• Reconhecer e saber usar a concordância nominal;
• Produzir uma carta pessoal.

• Utilizar a reta numérica para representar números naturais até 9999 e

fazer comparações;
• Ler, com fluência, horas e minutos em relógios analógicos e digitais;
• Calcular e estimar intervalos de tempo envolvendo horas e minutos;
• Utilizar as propriedades do sistema de numeração decimal e das
operações para fazer cálculos com adições,
subtrações, multiplicações e divisões;
MATEMÁTICA • Reconhecer uma igualdade como equivalência (não se altera quando se
adiciona, subtrai ou multiplica um
mesmo número a seus dois termos);
• Determinar um número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade
envolvendo as operações com
números naturais;
• Utilizar a decomposição de um número natural para desenvolver
estratégias de cálculo.

• Conhecer a história da espécie humana;

HISTÓRIA • Compreender as relações entre os primeiros seres humanos e a
natureza;
• Caracterizar as atividades de caça, coleta e pesca;
 • Refletir sobre a longa duração do nomadismo dos primeiros humanos;
• Reconhecer a origem africana da espécie humana e sua dispersão pelo
mundo;
• Compreender as transformações que marcaram a transição do período
Paleolítico para o período Neolítico;
• Caracterizar as atividades de agricultura e pastoreio;
• Refletir sobre o processo de sedentarização humana;
• Compreender a comunidade neolítica.

• Reconhecer o movimento aparente do Sol e relacioná-lo ao movimento

de rotação da Terra;
• Determinar as direções cardeais e colaterais e reconhecer sua
importância para a orientação e a localização;
• Reconhecer instrumentos utilizados para a orientação e a localização,
como o GPS e a bússola;
• Reconhecer que os nomes das ruas, avenidas, bairros, cidades e outros
lugares servem como referências de
GEOGRAFIA localização;
• Conhecer e comparar diferentes tipos de mapas (físicos, políticos e
temáticos);
• Identificar os principais elementos de um mapa e a finalidade das
convenções cartográficas. Identificar os
tipos de informações representadas no mapa;
• Interpretar mapas considerando legenda, escala e outros elementos que
o constituem;
• Compreender a função de cada tipo de mapa.

• Observar transformações com diferentes materiais;

• Relatar essas transformações;
• Analisar condições que favorecem essas transformações;
CIÊNCIAS • Comparar os estados físicos das matérias;
• Analisar as transformações de estados físicos;
• Identificar transformações químicas no dia a dia;
• Diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis.

• Identificar ações diárias que podem ajudar o próximo;

• Comparar o uso de preposições na rotina;
INGLÊS • Identificar e nomear principais locais da cidade;
• Discutir a importância desses locais para a população;
• Compreender o uso de preposições para pedir ajuda.

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COMPONENTE CONTEÚDOS

Capítulo 2 – Lendas africanas

▪ Gênero textual: lenda africana;
▪ Estudo da língua: letras M e N;
LÍNGUA ▪ Estudo da língua: discurso direto e discurso indireto.
PORTUGUESA
Capítulo 3 – Cartas e e-mails: diferentes formas de comunicar
▪ Gênero textual: carta e e-mail;
▪ Estudo da língua: dígrafos.

Capítulo 2 – Quanto tempo o tempo tem?

▪ Composição, decomposição e relação entre as ordens dos números;
▪ Comparação de números;
▪ Horas minutos e segundos;
MATEMÁTICA ▪ Lendo e comparando horários.

Capítulo 3 – É igual ou diferente?

▪ Estratégias para somar;
▪ Somando e subtraindo.

Capítulo 2 – Coletores e caçadores

▪ Nós, seres humanos;
▪ Coletores;
▪ Caçadores;
HISTÓRIA
▪ Bandos nômades;
▪ A grande migração.

Capítulo 3 – Agricultores e pastores

▪ O ser humano e o meio;
▪ Agricultores.

Capítulo 2 – Diferentes direções

▪ O movimento aparente do Sol;
▪ As direções cardeais;
▪ Orientação e localização;
GEOGRAFIA ▪ Instrumentos que auxiliam na orientação.

Capítulo 3 – Tipos de mapas

▪ Os elementos dos mapas;
▪ Tipos de mapas.

🙞
 Capítulo 2 – Que transformações podem ser observadas nos
materiais?
▪ Propriedades da matéria;
▪ Transformações da matéria pela ação humana;
▪ Transformações da matéria pela ação do ambiente.
CIÊNCIAS

Capítulo 3 – Quais são os estados físicos e as transformações da

matéria?
▪ Estados físicos da matéria;
▪ Transformações químicas da matéria.

Unit 1: A Helping Hand

● Vocabulary – Things we can do to help people or animals (ações

que podemos fazer para ajudar pessoas e animais);
● Grammar – Time phrases with before and after (frases de tempo
INGLÊS utilizando before e after).

Unit 2: My Place in The World

● Vocabulary – Related to places in the town (lugares na cidade);

● Grammar – Ask for help with can (pedir ajuda utilizando can).

ED. FÍSICA E
ARTES Serão atividades encaminhadas pelos professores durante a semana de
aula, dentro do período avaliativo.

Fontes de estudo: livros, cadernos e fichas.

Atenciosamente,
Coordenação Pedagógica.