ESCOLA MUNDO MÁGICO DO SABER

Planejamento anual 2020 -2º ano

Professoras: Valdevina e Jocelma

Português

1º Bimestre
 Objetivos: Desenvolver a prática correta da leitura exercendo o domínio das regras,
obedecendo á entonação; Reconhecer, ler e escrever o alfabeto em suas diferentes
formas; utilizar e aplicar as regras ortográficas; produzir textos.

• Gêneros textuais: Alfabeto, letras cursivas, letras maiúsculas e minúsculas.

• Interpretação de texto; A loja do mestre André, domínio público.
•Produção textual: letras e sons.
• Gramática: A Pratica da oralidade.
• Ortografia: sílabas;
•Livros literários: Por que Economizar Água / Jogue o lixo no lixo.
• Uso do dicionário: pesquisando palavras no dicionário.
• Gêneros textuais: Criação de versos e rimas livro Ápis;
• Interpretação de texto;
• Produção textual: Trabalhando pontuação;
• Ortografia: sílaba, separação silábica;
• Gêneros textuais: fábula, poema, conto, relato;
Interpretação de texto; Palavras com t e d
• Produção textual: Paragrafo e pontuação.
• Gramática: Fixação da trabalhando a pontuação;
• Ortografia: sílabas terminadas com ão, ãos, M antes de P e B;

Livro literário: Ninguém é igual a ninguém. Regina Otero.

2º Bimestre

 Objetivos: Criar, ler interpretar, histórias em quadrinhos; diferenciar o uso e escrever

corretamente palavras com G e J; identificar gêneros textuais; aplicar e utilizar regras
ortográficas.

• Gêneros textuais: História em quadrinhos;

• Interpretação de texto; Palavras com g e j
• Produção textual: Criação de diálogos para história;
• Gramática: das palavras;
• Ortografia: c ou ç?
• Livros literários: Apelido não tem cola /Amanda no País das Vitaminas;
• Uso do dicionário: Pesquisando palavras;
• Gêneros textuais: Bilhete, Carta;
• Interpretação de texto; Palavras com br, cr, dr, fr, gr, pr, tr r vr.
• Produção textual: Escritas com letra maiúscula, início de frases e nome de pessoas e
Cidades;
• Ortografia: Letras R e S no meio das palavras;
• Interpretação de texto;
• Produção textual: Recriando a história;

Livro literário: Apelido não tem cola. Regina Otero.

3º Bimestre

 Objetivos: Descrever gravuras, objetos, personagens e fatos. Utilizar e aplicar as regras

ortográficas; associar a sílaba ao número de sons da palavra, ler, interpretar textos e
relatos pessoais.
• Gêneros textuais: Conto popular;
• Interpretação de texto; Palavras com bl,cl,fl, gl, pl e tl.
• Produção textual: Reconto de história;
• Gramática: Verbo; Introdução da letra H, h
• Ortografia: Terminações am e ão;
• Livros literários: O jacarezinho Egoísta Jogue o Lixo no Lixo;
• Uso do dicionário: pesquisando palavras;
• Gêneros textuais: Relato pessoal;
• Interpretação de texto;
• Produção textual: Relato pessoal;
• Gramática: Palavras com nh, lh e li;
• Ortografia: Palavras com dois ss e rr;
• Interpretação de texto;
• Gramática: Estudando singular e plural.
• Ortografia: Sons do X, palavras com ch, lh e nh.

Livro literário: Menina bonita do laço de fita. Ana Maria Machado.

4º Bimestre
 Objetivos: Desenvolver a prática correta da leitura exercendo o domínio das regras
obedecendo às entonações; diferenciar sinônimos e antônimos; Utilizar corretamente as
regras ortográficas e os sinais de pontuações apresentados; Identificar palavras no
dicionário e seu significado; Ler e interpretar textos e poemas.
• Sinônimos e antônimos
• Interpretação de texto; Introdução de Adjetivos.
• Produção textual: Notícia;
• Gramática: Linguagem formal e informal;
• Ortografia: s, ss, ç, c, sc.
• Livros literários: Menina Bonita do Laço de Fita / Manuela
• Uso do dicionário: pesquisando pela quarta letra;
• Gêneros textuais: Balão para história em quadrinho;
• Interpretação de texto; O peixe voador
• Produção textual: Poema;
• Gramática: Sentido real e sentido figurado das palavras;
• Ortografia: As sílabas qua, que qui.
• Interpretação de texto;
•Fixação da ordem alfabética e uso do dicionário (revisando).

Livro literário: “Por que economizar água?” Aprendendo sobre uso racional da água. Jean Green
e Mike Gordon.

Matemática

1º Bimestre

 Objetivos: Reconhecer a necessidade de contar no cotidiano; reconhecer a existência de

símbolos e nomes para representar quantidades; reconhecer números ordinais;
representar antecessor e sucessor; diferenciar os números pares dos ímpares; associar a
 ideia de dezena a todo agrupamento de dez elementos; associar a ideia de dúzia, meia
dúzia.

• Um pouco da história dos números;

• Sistema de numeração decimal: unidade, dezena e centena;
• Números pares, ímpares, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor;
• Numeração ordinal;
• Maneiras de efetuar uma adição;
• Usando material dourado;
• Maneiras de efetuar uma subtração;
• Números e dinheiros;
• Adição com e sem reagrupamento;
• Subtração com e sem reagrupamento;
• Matemática financeira: conhecendo e usando o dinheiro, diferentes tipos de moeda,
quanto vale e onde é usado o dinheiro.
• História dos números;
• Sistema de numeração decimal: unidade, dezena e centena;
• Números pares, ímpares, ordem crescente e decrescente, sucessor e antecessor;
• Sólidos geométricos que rolam e que não rolam: esfera, cilindro, cone, cubo,
paralelepípedo, prisma, pirâmide;
• Adição com e sem reagrupamento;
• Subtração com e sem reagrupamento;
• Matemática financeira: conhecendo e usando o dinheiro, diferentes tipos de moeda,
quanto vale e onde é usado o dinheiro.
• Multiplicação com e sem reagrupamento;
• Tabuada do 0,1, 2,3,4,5;
• Problemas que envolvem (adição, subtração);
• Matemática financeira: necessidades e desejos pessoais e familiares, importância de
saber usar o dinheiro;

2º Bimestre

 Objetivo: Associar a ideia de dúzia e meia dúzia; associar adição com a ideia de juntar e
subtração com a ideia de separar; adquirir a ideia de multiplicação e divisão; classificar
formas geométricas; localização e movimento de pessoas e objetos no espaço segundo
pontos de referências; figuras geométricas espaciais. Figuras geométricas planas,
reconhecimento e características.

•Adição, subtração, multiplicação;

•Tabuada do 6,7,8,9;
• Medidas de tempo: hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, ano;
• Matemática financeira: fluxo de dinheiro na família, caro x barato, consumismo que
prejudica a natureza;
• Problemas que envolvem leitura, interpretação, resolução e resposta em situações
financeiras;
• Consumismo que prejudica a natureza;
• Problemas que envolvem leitura, interpretação, resolução e resposta em situações
financeiras;
• Divisão;
• Ideia de repartir igualmente;
• Relacionar a divisão com a multiplicação;
• Divisão exata e não exata;
• Problemas e atividades com leitura, interpretação, resolução e resposta nas quatro
operações;
• Matemática financeira: como gerar dinheiro, quem leva dinheiro para sua casa? Ética
como limite, aprender a poupar.
• Divisão;
• Ideia de repartir igualmente;
• Relacionar a divisão com a multiplicação;
• Divisão exata e não exata;
• Problemas e atividades com leitura, interpretação, resolução e resposta nas quatro
operações;
• Matemática financeira: como gerar dinheiro, quem leva dinheiro para sua casa? a ética
como limite, aprender a poupar.

3º Bimestre

 Objetivos: Adquirir a ideia de multiplicação e divisão; classificar formas geométricas; adquirir

noções de tempo; reconhecer e utilizar grandezas mensuráveis; realizar medições com unidades
padronizadas; identificar o valor das cédulas e moedas.

•Adição, subtração, multiplicação;

• Tabuada do 6,7,8,9;
• Medidas de tempo: hora, minuto, segundo dia, semana, mês, ano;
• Matemática financeira: fluxo de dinheiro na família, caro x barato, consumismo que
prejudica a natureza;
• Problemas que envolvem leitura, interpretação, resolução e resposta em situações
financeiras;
• Adição, subtração, multiplicação;
• Tabuada do 6,7,8,9;
• Medidas de tempo: hora, minuto, segundo dia, semana, mês, ano;
• Matemática financeira: fluxo de dinheiro na família, caro x barato, consumismo que
prejudica a natureza;
• Problemas que envolvem leitura, interpretação, resolução e resposta em situações
financeiras;
• Adição, subtração, multiplicação;
• Tabuada do 6,7,8,9;
• Medidas de tempo: hora, minuto, segundo dia, semana, mês, ano;
• Matemática financeira: fluxo de dinheiro na família, caro x barato, consumismo que
prejudica a natureza;
• Problemas que envolvem leitura, interpretação, resolução e resposta em situações
financeiras;
Sólidos geométricos que rolam e que não rolam: esfera, cilindro, cone, cubo,
paralelepípedo, prisma, pirâmide;

4º Bimestre;

 Objetivos: Figuras geométricas espaciais; localização de objetos e de pessoas no espaço; construção de

sequência repetitivas e de sequência recursivas; identificação de regularidade de sequência e determinação
de elementos ausentes na sequência.

• Adição, subtração, multiplicação, divisão;

• Tabuada 6,7,8,9;
• Medidas de tempo: hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, ano;
• Matemática financeira: fluxo de dinheiro na família, caro x barato, consumismo que prejudica a
natureza;
• Problemas que envolvem leitura, interpretação, resolução e resposta em situações financeiras;
• Grandezas e medidas: comprimento, massa e capacidade;
• Sólidos geométricos que rolam e que não rolam: esfera, cilindro, cone, cubo, paralelepípedo, prisma,
pirâmide;
Geografia

1º Bimestre

 Objetivos: Mostrar e valorizar as diferenças individuais; construir a noção de pluralidade

cultural; desenvolver noções básicas de espaço e lateralidade a partir das relações
espaciais topológicas e projetivas e relacionar moradia e natureza.

• Semelhantes, mas diferentes;

• Representações;
• Tecendo saberes;
• Morar e conviver;
• Na minha moradia;
• Lugares para morar;
• O que estudamos.

2º Bimestre

 Objetivos: Identificar as mudanças e as permanências nas paisagens e no lugar de

vivencia, fazê-lo analisar a sinalização de trânsito e seu uso e estimula-los a
desenvolver noções básicas de alfabetização cartográfica.
• Localizar e representar espaços;
• Estudar e conviver;
• Minha sala de aula;
•As ruas e os caminhos;
• Como é minha rua;
• Trajetos do meu dia a dia;
• Viver e trabalhar;
• A vida cotidiana;
• Aos arredores da escola;
• A vida e o trabalho no bairro;

3º Bimestre

 Objetivos: Ampliar as noções de alfabetização cartográfica, fazê-lo reconhecer e

comparar deferentes meios de transportes e comunicação e reconhecer as
atividades extrativas.

• O trabalho e a circulação;
• Circular pelos caminhos;
• Produzindo mercadorias;
• O ambiente em que vivemos;
• Conhecer lugares;
• Outros lugares;
4º Bimestre

 Objetivos: Desenvolver o conceito de lugar, estimulá-los a reconhecer e desenvolver a

noção de proteção ao ambiente e introduzir o conceito de paisagem.

• Proteger nosso ambiente;

• Precisamos cuidar do ambiente;
• Depende de nós;
• O que estudamos;

História

1º
Bimestre
 Objetivos: Trabalhar noções de tempo. Passado, presente e futuro organizando
fatos da vida cotidiana e de seus grupos sociais.
• Viver com outras pessoas;
• Eu ainda sou criança;
• De onde eu venho;
• A linha do tempo;
• Cada criança com sua história;
• As crianças brasileiras;
• As crianças de outros países;

2º Bimestre

 Objetivos: Identificar os padrões de medida do tempo e a ordenação temporal do

cotidiano; trabalhar à hora como a medida de tempo mais importante de um dia,
contextualizando - a no cotidiano; identificar e utilizar diferentes marcadores de
tempo.

• Vamos medir o tempo;

• O tique-taque do relógio;
• Quantas horas tem o dia;
• Na mesma hora, ao mesmo tempo;
• Os dias passam;
• Os dias da semana;
• De olho na imagem;
• Os meses do ano.

3º Bimestre
 Objetivos: Reconhecer e valorizar os registros de experiências pessoais e da
comunidade no tempo e no espaço, bem como contribuir para a sua construção da
identidade do tempo histórico por meio do estudo de diversos documentos do
passado.
• O tempo não para;
• As lembranças ficam;
• As histórias antigas;
• Os documentos antigos;
• O passado no presente;
• Os objetos também têm história;
• Novos tempos, novas ideias;
• De olho na imagem;

4º Bimestre
 Objetivos: Desenvolver o reconhecimento e a valorização, por parte do aluno, do
trabalho e da sustentabilidade dentro da sua comunidade; compreender a relação
entre a sobrevivência da humanidade e o respeito à natureza, conscientizando – se
para se tornar um ser humano participante e responsável pela boa qualidade do
ambiente no meio em que vive.

• As comunidades e o trabalho;
• O trabalho é necessário;
• As profissões;
• As atividades diárias;
• O respeito ao meio ambiente;
• Todos querem viver bem;
• Todos precisam ajudar;

Ciências

1º Bimestre
 Objetivos: Observar objetos e fenômenos e identificar seres vivos e não vivos;
conhecer e praticar habilidades relacionadas à comunicação; reconhecer, descrever
e analisar dados observados; desenvolver a habilidade de compreensão de texto.
• Ambientes e seres vivos;
• Diferentes ambientes;
• Observando os ambientes;
• Comparando ambientes;
• Cuidados com ambiente;
• O ser humano modifica;
• Mãos a obra;
• A importância dos vegetais;
• Vegetais se desenvolvem;
• Desenvolvendo a reprodução;

2º Bimestre
 Objetivos: Desenvolver hábitos relacionados aos cuidados do corpo; identificar
erros e acertos com o cuidado do corpo; descrever e analisar dados observados;
• Desenvolvimento e corpo humano;
• Seus dentes, sua idade;
• Seus hábitos, sua idade;
• Ferimentos e cuidados;
• Quando nos machucamos;
• Cuide- se!;
• Sentir e perceber;
• Seu corpo, seus sentidos;

3º Bimestre
  Objetivos: Observar objetos e fenômenos relacionados ao dia e noite; usar técnicas
de investigação de hábitos noturnos e diários; descrever, valorizar e analisar dados
observados e atitudes científicas.
• O dia, a noite e o tempo;
• Observando o dia e a noite;
• Nuvens e sol;
• Identificando os hábitos dos seres vivos;
• Diurno ou noturno;
• Como estará o tempo;
• O tempo anunciado;
• Meteorologia;

4º Bimestre
 Objetivos: Conhecer e valorizar atitudes científicas; valorizar o respeito, a
solidariedade e a ajuda ao próximo; desenvolver, valorizar a criatividade pelo uso
de recursos tecnológicos,
• Invenções, sentidos e materiais;
• Invenções para ver e ouvir;
• Para ver melhor
• Para ouvir melhor;
• Invenções, quente e frio;
• Termômetro: um instrumento de medida;
• Água que não é liquida;
• Diferentes objetos, diferentes materiais;

 Escola da inteligência

1º Bimestre

 Objetivos: Estimular as funções complexas da inteligência, como: aprender a gerenciar

pensamentos e emoções, a pensar antes de agir e reagir, a colocar-se no lugar do outro, a
desenvolver e expandir a proteção da emoção, a capacidade de superar perdas e frustrações, a
interpretação de comportamentos e a emoção contemplativa. Estimular o desenvolvimento da
maturidade intelectual e emocional, como: treinamento do caráter, tolerância, introspecção,
disciplina,flexibilidade intelectual, autocontrole, motivação,determinação e autoconfiança.

Lição 1

Educando a consciência emocional: Trabalhando as características saudáveis e não saudáveis

da inteligência

 Aula 1: Bate – papo Combinados de convivência

 Aula 2:Trabalhando a história: As características psicológicas dos animais da floresta viva
 Aula 3: Vamos pensar sobre as nossas características saudáveis e não saudáveis?
 Aula 4:Trabalhando as características saudáveis e não saudáveis dos personagens

2º Bimestre

 Objetivo: Desenvolver relações interpessoais, como: ética e honestidade nas relações, a

atitude de contribuir sem esperar demais a contrapartida, a empatia como compreensão
 do comportamento alheio, o raciocínio em diferentes perspectivas, o debate de diferentes
ideias, o diálogo interpessoal e intrapessoal, resolução de conflitos e o trabalho em
equipe.

Lição 2
Saçá: Desenvolvendo a determinação e trabalhando a ansiedade.
 Aula 1: Trabalhando a história: A determinação de Saçá
 Aula 2:Saçá uma oncinha muito nervosa
 Aula 3: Analisando conceitos

3º Bimestre

 Objetivo: Fornecer ferramentas para a promoção da saúde emocional, contribuindo para

a prevenção de: depressão, estresse, ansiedade, baixa autoestima, fobias, alienação,
agressividade e hiperatividade.
Lição 3
O macaco Totó: A Arte de fazer amigos.
 Aula 1: “Totó um macaco que amava fazer amigos.”
 Aula 2:O mural de elogios e o Círculo do elogio
 Aula 3 : “ Totó aprendendo a importância da amizade

4º Bimestre

 Objetivo: Pretende-se estimular os alunos a enxergarem “além das imagens”, “além do que nossa
visão registra” para que se tornem seres capazes de reverenciar a vida, com tudo o que ela nos
oferece. Quem aprende a contemplar o belo tem uma emoção saudável, madura, aprende a
agradecer e, por isso, reclamar menos das intempéries da existência.

Lição 4
O Sapinho Babá: Aprendendo a contemplar o belo e a desenvolver a responsabilidade
 Aula 1: “Babá um sapinho que sabia contemplar o belo
 Aula 2:” Babá, um sapinho boa- vida que gostava de sombra e agua fresca”
 Aula 3: Eu sou agente e protetor da natureza