Ec

Escola Municipal João Leopoldo Jacomel – EIEF

Rua Rio Tietê, 440 - Weissópolis, Pinhais - PR, 83322-230 – Telefone: 99227-0246
E-mail: em.joaoleopoldo@edu.pinhais.pr.gov.br
Professora: Eliane Ugolini Rosana Cristina Mueller Turma: 5º A, B e C

PLANEJAMENTO
PERÍODO: 05/02 a 09/02/24

COMPONENTES UNIDADE TEMÁTICA: OBJETOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CURRICULAR CONHECIMENTO:

Língua Antecipação, inferências e Estabelecer expectativas em relação

Portuguesa LEITURA / ESCUTA verificação na leitura (antes, ao texto que vai ler e/ou ouvir
(compartilhada e durante e depois da leitura). (pressuposições antecipadoras dos
autônoma) sentidos, da forma e da função social
do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios...

Decodificação; Fluência Leitura e compreensão de Ler e compreender, silenciosamente

de leitura; Ritmo e textos; ritmo, fluência e e, em seguida, em voz alta, com
entonação em leitura entonação na leitura. autonomia, fluência, ritmo e
entonação, textos com nível de
textualidade adequado, de modo a
aprimorar a leitura.

Leitura e compreensão Leitura e compreensão de Ler e compreender, em colaboração

de textos pertencentes à textos pertencentes à com colegas e com a mediação
tipologia narrativa, tipologia narrativa, docente e, gradativamente, de
adequados para o ano adequados para o ano maneira autônoma, textos narrativos
escolar. escolar. de maior porte como contos (de
fadas).

Matemática Números e Álgebra Sistema de numeração Ler, escrever e ordenar números

decimal. naturais até a ordem das unidades de
milhar com compreensão das
principais características do sistema
de numeração decimal.

Geografia Município: bairro e limites. Identificar o que é município, a

O sujeito e o seu lugar diferença entre município e cidade,
no mundo bem como os bairros e limites que
compõem o município de Pinhais,
dentro de um mapa.

.
História As pessoas e os grupos Formação histórica e Conhecer a história do município,
que compõem a cidade e populacional da cidade. identificando as transformações que
o município. ocorreram nos últimos tempos.

1
DIA DA SEMANA: SEGUNDA-FEIRA DATA: 05/02/2024
4h:00min.
Língua Portuguesa
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: Hoje iremos trabalhar sobre alguns combinados para
nossa sala, organizar nosso material e algumas atividades para nos conhecermos melhor.
DESENVOLVIMENTO:
1ª ETAPA: Receber os pais e educandos dando-lhes boas-vindas e fazer uma breve apresentação
e explicação como serão nossas aulas.
• Breve apresentação do professor;
• Questões sobre a entrega de materiais, usos e cuidados;
• Entrega e uso da agenda;
• Materiais e cadernos ficarão com os educandos, sendo trazidos nos dias das aulas,
conforme horário enviado posteriormente;
• Explicação de como trabalharemos nas primeiras semanas;
• Avaliação diagnostica (durante a aula, tarefas de casa, trabalhos e avalição trimestral).
• Cuidado com o número de faltas (justificadas);
• Horário de entrada e saída de aula.
2ªETAPA: Após a família se retirar, assistir com os educandos ao
vídeo de boas-vindas: https://youtu.be/FVoMeZL8OJE
Atividade 1: Ler com os educandos alguns combinados para a sala
de aula durante o ano letivo. (Entregar a folha abaixo, e colar na
agenda.

3ª ETAPA: Entregar os materiais aos educandos, inclusive a agenda e observar

o material que trouxeram de casa.
Atividade 2: Solicitar aos educandos que criem um desenho para a abertura
do caderno de Língua Portuguesa.
4ª ETAPA: Dinâmica volta às aulas - Entregar aos educandos o quadro
abaixo, impresso para que respondam algumas questões sobre si, e em
seguida cada um irá se apresentar lendo em voz alta o que escreveu, para os
colegas e professora.

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Atividade 3. Responda às perguntas abaixo:
FLEXIBILIZAÇÃO DE PROPOSTAS:
_________________________________________

_________________________________________
PRÁTICAS AVALIATIVAS: __________________
_________________________________________

DIA DA SEMANA: TERÇA-FEIRA DATA: 06/02/2024

4h:00min.
Matemática

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: Explicar aos educandos que iremos, fazer durante a

semana uma revisão de alguns conteúdos, iniciando sobre algarismos e que sempre que tiverem
alguma dúvida devem sentir-se à vontade para perguntar.

DESENVOLVIMENTO:

Atividade 1: Entregar aos educandos o caderno de matemática para que

desenhem a abertura do caderno lembrando que o tema é referente ao estudo de
matemática.
2ª ETAPA: Explicar aos educandos o que são algarismos, em seguida entregar o
xerox abaixo para que colem no caderno.

3
Atividade 2: Complete com os algarismos correspondentes.

Atividade 3: Quantos algarismos formam os números de cada item a seguir? Escreva por extenso.
a) 17 e)11.568
b) 365 f) 231.852
c) 3 g) 999
d) 1.010 h) 1.3668

Atividade 4: Que algarismo falta no quadro?

Atividade 5: Complete a tabela com os

números faltantes.
Atividade 6: Retomar com os educandos o
que é sucessor e antecessor de um número.
Anote V para verdadeiro e F para falso.

Atividade 6: Escreva o antecessor e o sucessor de cada número.

FLEXIBILIZAÇÃO DE PROPOSTAS: _______________________________________________

______________________________________________________________________________
PRÁTICAS AVALIATIVAS:_______________________________________________________
______________________________________________________________________________

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DIA DA SEMANA: QUARTA-FEIRA /QUINTA DATA: 07/02/24 /08/02/24
2h:00min.
História
DESENVOLVIMENTO: Iniciaremos nossas atividades de história falando um pouco sobre a
história do nosso município, lembrando que faremos um trabalho em comemoração ao seu
aniversário.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
Atividade 1: Entregar aos educandos o caderno de história para que criem um
desenho para abertura do caderno lembrando que o tema é referente à área de
estudo.

1ª ETAPA: VÍDEO: Assistir ao vídeo sobre a história de Pinhais no Paraná, região

metropolitana de Curitiba, documentário com imagens aéreas do município de Pinhais
PR. o Município de Pinhais. https://youtu.be/2vhuU73BN0o?si=LoUCcP7Zn1vHFiqa

Atividade 2: Entregar aos educandos o texto abaixo, para que juntamente

com a professora realizar a leitura individual e coletiva, sanando as dúvidas que por ventura
surgirem.

MUNICÍPIO DE PINHAIS

Pinhais é um município brasileiro do estado do Paraná, localiza-se na Região Metropolitana de Curitiba

(RMC). Tornou-se oficialmente um município em 20 de março de 1992, sendo desmembrado do município de
Piraquara. Mesmo sendo o menor dos 399 municípios paranaenses, em área territorial, com 60,92 km², está entre
as 14 cidades mais populosas do estado, com uma população de aproximadamente 134 mil habitantes, segundo
dados do IBGE-2020.
Nas décadas de 60 e 70 iniciou-se o processo de loteamento das terras de Pinhais, feito por vários antigos
proprietários e a partir daí houve a implantação de uma infraestrutura básica, atraindo assim a imigração de
famílias para a região. A construção da Ferrovia Curitiba-Paranaguá em 1885 influenciou na formação de um
pequeno povoado nas redondezas da estação de trem na região atualmente conhecida como Pinhais.

Atividade 3: Realize a leitura das questões abaixo, responda-as e encontre as palavras no caça-
palavras ao lado.
a) ___________é considerado o menor dos municípios do
Paraná.
b) Pinhais está localizado no estado do_____________, na
região _______________de Curitiba.
c) Pinhais pertencia ao município de _____________
d) Pinhais está entre as 14 cidades mais
_______________do Estado.
e) Construção da _____________ influenciou na formação
do pequeno povoado.
FLEXIBILIZAÇÃO DE PROPOSTAS: _____________________________________________
____________________________________________________________________________
PRÁTICAS AVALIATIVAS:______________________________________________________
___________________________________________________________________________
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 2h:00min
Geografia
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: Daremos continuidade ao estudo do Município de Pinhais, mas
agora trabalhando sobre o espaço onde está localizado, seus bairros e limites, para isso
usaremos mapas e vídeos.
DESENVOLVIMENTO:

Atividade 1: Entregar aos educandos o caderno de Geografia para que desenhem

a abertura do caderno lembrando que o tema é referente à área de estudo.

1ª ETAPA: Questionar aos educandos se sabem o que é: Município e Cidade? Os

termos cidade e município? São a mesma coisa? (ouvir as respostas dos educandos)

2ª ETAPA: Para diferenciar os termos cidade e munícipio, vamos assistir um

pouco do vídeo abaixo. https://youtu.be/knrwyrQz3KQ?si=5qc-CAQ1ezsQROjA
Agora que assistiram o vídeo, me respondam: Qual é a diferença de
município e cidade?

3ª ETAPA: Levar o Mapa político do Município de Pinhais, subdividido em 15 bairros para que os
educandos observem e utilizem- o durante a atividade a seguir. Fazer as seguintes perguntas:

Qual é o nome do nosso município? Quais bairros você conhece? Qual é o bairro da nossa escola?
Todos moram no bairro da escola? Quem mora em outro bairro?

Atividade 2: Desenhe o mapa do município de Pinhais e escreva o nome de cada bairro, bem
como os limites. (Explicar o que são Limites) Entregar aos educandos papel vegetal ou manteiga,
bem como um molde do mapa.

Bairros de Pinhais - 1. Alphaville Graciosa 2. Alto Tarumã 3. Atuba 4. Centro 5. Emiliano Perneta 6. Estância Pinhais
7.Jardim Amélia 8. Jardim Cláudia 9. Jardim Karla 10. Maria Antonieta 11. Parque das Águas 12. Parque das
Nascentes 13. Pineville 14. Vargem Grande 15. Weissópolis

Atividade 3: Responda no caderno:

a) Qual é o nome do seu município? c) Quais são os municípios que fazem limites
b) Em qual bairro está localizado sua escola?
com Pinhais?
d) Escreva o nome de 6 bairros de Pinhais?
FLEXIBILIZAÇÃO DE PROPOSTAS: _____________________________________________
____________________________________________________________________________
PRÁTICAS AVALIATIVAS:______________________________________________________
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DIA DA SEMANA: SEXTA-FEIRA DATA: 09/02/2024
1h:00min
Língua Portuguesa
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: Cinderela é um dos contos de fadas mais populares da Humanidade.
Sua origem tem diferentes versões. A versão mais conhecida é a do escritor francês Charles Perrault, de 1697,
baseada num conto italiano popular chamado La gatta cenerentola ("A gata borralheira"). A mais antiga é
originária da China, por volta de 860 a.C.. Existe também a dos Irmãos Grimm, semelhante à de Charles Perrault.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cinderela

DESENVOLVIMENTO:

1ª Etapa: Solicitar aos educandos que relaxem e prestem atenção na leitura deleite do
conto “Cinderela”, do livro ao lado.
2ª Etapa: Assistir ao conto pelo vídeo ao lado para conhecer outra versão do conto:
https://youtu.be/EuAlkUG1MYY?si=wsOU1xGKjDkF5mjz

Atividade 1: Interpretação textual sobre o Atividade 2: Leia as questões e responda no

conto. caderno.

Atividade 3: Recorte e cole as imagens no

quadro que representem seu nome.

Para Casa

FLEXIBILIZAÇÃO DE PROPOSTAS:
______________________________________

______________________________________

PRÁTICAS AVALIATIVAS:_______________

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 1h:00min.
Matemática
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: Explicar aos educandos que iremos realizar algumas
situações problemas simples, envolvendo ainda o conto “Cinderela” para analisarmos se há
dificuldades.

DESENVOLVIMENTO:
1ª Etapa: Retomar com os educandos os conceitos de unidade, dezena e centena, bem como
dúzia.

FLEXIBILIZAÇÃO DE PROPOSTAS: ________________________________________________

______________________________________________________________________________
PRÁTICAS AVALIATIVAS:________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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