Planos Analíticos 1o Trimestre 1 A 6 Classe 2024

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE MANICA
GOVERNO DO DISTRITO DE GURO
ZIP-CHIVULI
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Plano analítico da Língua Portuguesa, 1ªclasse, 1ºtrimestre de 2024
Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga
temática Programa de ensino Temas Método de horária
transversais abordagem
 Usar expressões para cumprimentar  Apresentação do professor e alunos. Breves Hábitos e costumes Aprofundamento 4
e para se despedir; - Entoar canções considerações. da região na
sobre cumprimentos;  Expressões cumprimentos: bom dia, boa saudação e despedi
I  Usar expressões apropriadas para tarde, boa noite. Como esta/ estas/ estão? da
Escola perguntar e responder sobre o Estou? Estamos bem, obrigado (a).
01 à 02 Fev estado de saúde;  Expressões de despedida: adeus até 4
 Entoar canções sobre o estado de amanhã, até logo
saúde  Expressões para informar sobre o estado de Doenças frequentes Aprofundamento 4
saúde. Como esta de saúde? Como estas de na zona
saúde? Como te sentes? Sinto me bem.
Obrigado (a)
 Canções sobre o estado de saúde 4
Escola  Dizer o seu nome e do seu  Expressões para identificar: For mas de Aprofundamento 4
professor;  Identificação: Eu chamo me…/O meu identificação na
 Perguntar pelo nome dos seus nome é… / Eu sou…o meu professor zona.
colegas; chama se/ como se chama? Qual é o seu
II  Dizer o nome dos seus colegas; nome? Quem é este (a) aquele (a) menino
 Usar expressões para identificar os (a). Este (a) chama se …o (a) menino(a)
intervenientes da escola chama se.
05 à 09 Fev  Comparar os tamanhos; distinguir  Expressões para identificar: Identificação: For mas de Aprofundamento 4
objectos leves e pesados Eu chamo me…/O meu nome é…/ Eu identificação na
sou…o meu professor chama se/ como se zona.
chama? Qual é o seu nome?
 Intervenientes da escola: aluno, professor, 4
director guarda, servente e outros.
 Ouvir e falar Ex pressões para indicar 4
tamanho: grande, pequeno, alto, baixo,
gordo, magro, curto, comprido, fino,
grosso, largo, estreito, maior, menor.
III Escola  Nomear materiais, objectos e  Vocabulário sobre material escolar: Desenho de Aprofundamento 2
mobiliário escolar; Caderno, lápis, livro, borracha, afiador, objectos locais
12 à 16 Fev  Fazer perguntas sobre materiais, pasta escolar, quadro, giz, apagador etc.
objectos e mobiliário escol ar; Manuseamento do material escolar (folhear
 Usar o material escolar em contexto cadernos e livros, enrolar folha armário, et
apropriado; c. as de papel ou jornal)
 Fazer Traços Livres, rabiscos,  Mobiliário escol ar : 2
garatujas e desenhos livres  Carteiras, cadeira, banco, secretária
 Aplicar as regras básicas de armário, etc.
convivência na escola;  Desenho/ pintura de objectos para indicar
 Dizer o nome da sua escol a; - tamanhos.
Avaliar o nível de aquisição de  Modelagem de objectos para indicar 2
conhecimentos. tamanho
 Expressões para indicar o peso: leve, 2
pesado.
 Mobiliário escolar: Carteiras, cadeira, Canções Aprofundamento 2
banco, secretária, armário, etc tradicionais e
educativas.
 Expressões para identificar os objectos 2
escolares:
-O que é isto?
-Isto é um lápis.
 Exercícios de coordenação psicomotora:
-Segurar correctamente o lápis,
-Traços livres,
-Rabiscos, garatujas,
-Desenhos livres,
Ouvir e falar 2
 Normas de convivência escolar:
Levantar para cumprimentar o professor;
levantar a mão para pedir falar; ficar na
formatura antes de ir para a sala de aula;
ficar em sentido para cantar o hino nacional
 Expressões para indicar o nome da escola: a 1
minha escola é…a minhas ala é..
 Real i zaçãoda1ªACS 1
IV Escola  Usar expressões para identificar a  Espaços da escola: sala de aula, casa de 2
escola e seus espaços; banho, pátio, etc.
19 à 23 Fev  Fazer traços livres, rabiscos,  Função dos espaços escolares
garatujas e desenhos livres; Pré–escrita. 4
 Fazer perguntas sobre materiais,  Exercícios de coordenação psicomotora:
objectos e mobiliário escol ar; -Segurar correctamente o lápis,
 Usar o material escolar em contexto -Traços livres,
apropriado -Rabiscos, garatujas,
-Desenhos livres,
 Mobiliário escolar: Carteiras, cadeira, 3

banco, secretária, armário, etc.
Expressões para identificar os objectos 3

escolares:
-O que é isto?
-Desenhos livres,
 Expressões para identificar os objectos Canções Aprofundamento 4
escolares: tradicionais e
-Esta carteira é minha; educativas
-Aquela carteira é minha.
Pré-leitura
-Exercícios de coordenação sonora:
canções educativas, fontes sonoras (vozes
de pessoas, animais, sons de maquinas,
objectos, som do sino da escol a, etc)
-Jogos de identificação de sons.
V Escola  Usar expressões de lateralidade para  Expressões de lateralidade: 6
indicar a posição dos objectos,  -em cima/ em baixo; ao lado/ par ao lado; à
26 Fev à 01 materiais e mobiliário escolar; frente/ atrás;
Mar  Fazer perguntas de identificação da  Pré – escrita. 6
posição dos objectos, materiais e -Exercícios de coordenação psicomotor a:
mobiliário escolar; -Segurar correctamente o lápis,
 Movimentar se segundo instruções; -Traços livres.
 Fazer traços livres, rabiscos, -Rabiscos, garatujas,
garatujas e desenhos livres; -Desenhos livres.
 Realizar jogos que envolvem  Jogos: neca, jogo de pedrinhas e outros 4
movimentos; jogos tradicionais.
VI Escola  Realizar jogos que envolvem  Jogos: neca, jogo de pedrinhas e outros 2
movimentos; jogos tradicionais
04 à 08 Mar  Recortar, cortar e dobrar formas  Recorte, colagem e dobragem. 2
simples de sua criação ou
desenhadas pelo professor; Ouvir e falar 4
 Responde as instruções;  Vocabulário sobre instruções de controlo:
 Obedece as instruções; -Presente/ ausente
 Usar expressões para perguntar e  Instruções simples: Levantar / sentar; abrir/
responder sobre instruções várias; fechar; entrar / sair; perguntar / responder;
 Usar expressões para pedidos de ir / vir; andar / correr; dizer, saltar , parar ,
permissão e de desculpas dançar , cantar , jogar , desenhar , varrer,
limpar,
 Expressões para dar instruções: Levanta-te/ 2
senta-te; entra/ sai; vai / vem; abre/ fecha;
diz, anda, corre, joga, desenha, limpa,
varre, pergunta/ responde.
 Expressões para perguntar e responder: 4
-O que tu fazes? (Eu) abro a port a.
-O que faz o João? – O João abre a porta
Pré - escrita.
Grafismos semi –livres
Ouvir e falar Hábitos e costumes Aprofundamento 2
 Pedido de licença/ permissão: sobre as formas de
-Com licença posso entrar? pedido da região.
-Senhor (a) professor (a) posso sair?
-Senhor (a) professor (a) posso ir a casa de
banho?
Escola e  Usar expressões para pedidos de  Resposta de pedidos: 4
VII Familia permissão e de desculpa; -Sim podes.
 Reagir a pedidos de permissão e de -Não podes.
11 à 15 Mar desculpa. Pedido de desculpa.
 Usar expressões de lateralidade para -Desculpa/ peco desculpa!
indicar a posição dos objectos,  Real i zaçãoda2ªACS
materiais e mobiliário escolar;  Resposta de pedido de desculpa 2
 Fazer perguntas de identificação da -De nada! Não faz mal !
posição dos objectos, materiais e  Expressões de lateralidade. 2
mobiliário escol ar; -Dentro/ fora; perto/ longe; em cima/ em
 Posicionar se ou movimentar baixo
segundo as instruções Pré - escrita. 2
 Grafismos semi- livre.
 Membros da Família: Mãe/ Pai, Irmão/ Tipos de família da Aprofundamento 3
Irmã, Tio/ Tia, Avó/ Avô região.
 Expressões para indicar com quem vive: 3
Com quem vives? Eu vivo com…. Ele (a)
vive com….
VIII Família  Desenhar e pintar uma casa;  Função dos espaços da casa. 2
 Nomear o mobiliário existente na  Desenho da casa.
sua casa;  Mobiliário da casa: cadeira, banco, mesa, 2
18 à 22 Mar  Usar expressões para indicar o cama, armário e sofás;
tamanho dos diferentes objectos;  Modelagem de mobiliário da casa
 Modelar objectos, representando  Expressões de tamanho: grande e pequeno. 1
mobiliário da casa;  Utensílios domésticos: Prato, copo, caneca, 2
 Nomear os utensílios domésticos chávena, pires, colher, colher de pau, garfo,
existente sem suas casa; faca, bacia, panela, fogão, cestos, peneira,
 Usar expressões par a indicar a pilão, coador, chaleira, pote, bilha, cabaça,
utilidade dos utensílios domésticos; ferro de engomar etc.
 Usar expressões para comparar  Modelagem de utensílios domésticos
utensílios domésticos de diferentes t  Expressões de comparação: igual, diferente. 2
amanhos;  Expressões de quantidade: muito, pouco, 2
 Usar expressões para indicar cheio, vazio.
quantidade; Pré - escrita.
 Ler vogais;  Grafismos orientados
 Escrever a vogal i ( I )  Actividades domésticas: cozinhar, pilar, 2
varrer, limpar, lavar, estender a roupa e
engoma
Ler e escrever 3
 Introdução da vogal i (I)
IX Família  Conhecer a grafia correspondente a  Modelagem da vogal i (I) . 4

todas vogais maiúsculas e  Canções sobre a vogal
25 à 29 Mar minúsculas; -Cópia
 Nomear os alimentos mais comuns; - Ditado
 Indicar os cuidados a ter com a Ouvir e falar Alimentos típicos Aprofundamento 4
alimentação;  Alimentos: Farinha de milho, mapira, de zona
 Compor imagens de alimentos a mandioca, amendoim, ovos, peixe, carne,
partir de recorte e colagem; couve, alface, leite e frutos.
 Entoar canções sobre os alimentos;  Cuidados com os alimentos. 4
 Período do dia: manha, tarde e noite.
 Relação sol / dia, lua/ noite
 Refeições: pequeno-almoço/ matabicho, 4
almoço, lanche e jantar.
X Família  Identificar a vogal u; Ler e escrever 4
 Ler a vogal u;  Introdução da vogal u (U)
01 à 05 Abril  Escrever a vogal u;  Modelagem da vogal u (U). 3
 Modelar a vogal u;  Canções sobre a vogal u (U) 4
 Entoar canção sobre a vogal u;  Desenho, pintura e recorte de vogais I e U. 5
 Assimilar a matéria aprendida  Copia
 Ditado
 Realização da 3ª ACS.
XI Família  Nomear objectos usados na higiene  Vogais i e u em letra maiúscula e 6
corporal; minúscula.
08 à 12 Abril  Desenhar e pintar objectos usados -Cópia
na higiene corporal; -Ditado
 Usar expressões para indicar os Ouvir e falar 6
cuidados de higiene corporal;  Vocabulário relacionado com higiene
 Cantar canções sobre higiene corporal: escova de dentes, mulala, pasta
corporal dentífrica, pente, sabão, sabonete e toalha.
 Copia 4
 Ditado
 Modelagem das vogais i e u.
XII Família  Reconhecer as vogais através de  Canções sobre vogais 02
canções;  Palavras que exprimem o tempo: 04
15 à 19 Abril  Identificar palavras que exprimem o -Antes, agora e depois
tempo;  Preparação da AT 08
 Usar palavras que exprimem o
tempo
XIII Todas  Avaliar o grau de assimilação dos  Realização da AT 16
22 à 26 Abril conteúdos leccionados durante o Testes de recuperação
trimestre
XIV Todas - Corrigir os erros cometidos durante a - Correcção e entrega da AT1 4
realização da AT1; - Acerto de notas;
29 Abr à 03 - Fazer testes de recuperação de notas;  - Revisão geral do conteúdo aprendido ao
Maio  - Consolidar a matéria aprendida ao longo do trimestre
longo do 1º trimestre
NB. Os espacos em branco ficam a criterio das ZIPs nas planificacoes quinzenais de acordo com a realidade vivida.
Janeiro de 2024
ZIP-CHIVULI
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Plano analítico de Matemática, 1ª classe, 1º trimestre de 2024
temática Programa de ensino Temas transversais Método de horária
abordagem
Vocabulário  Comparar diferentes quantidades Noção de quantidade Jogos tradicionais (tsoro, Aprofundamento 2
Básico e tamanhos de objectos;  Mais. . . do que, menos. . .do que; mago, comboio passou e
 Desenhar e pintar diferentes apitou, …)
I objectos  Tanto. . . como; 2
 Cheio e vazio; 1
01 à 02 Fev  Exercícios de consolidação; 1
 Aumentar e diminuir; 2
 Pôr e tirar. 2
II Vocabulário  Comparar distâncias entre Noção de tamanho História da comunidade Aprofundamento 2

Básico diferentes pontos;  Grande e pequeno; correspondente ao tema
 Desenhar e pintar diferentes  Maior, menor e igual; 2
05 à 09 Fev objectos  O maior e o menor; 2
 Comprido e curto;
 Largo e estreito; 2
 Alto e baixo;
 Grosso e fino 2
III Vocabulário  Agrupar vários objectos; Noção de posição História da comunidade Aprofundamento 4
Básico  Desenhar e pintar objectos;  Afrente, atrás, a esquerda e a direita;
12 à 16 Fev  Avaliar o grau de assimilação dos  Antes e depois;
conteúdos aprendidos  Primeiro, no meio, entre e último; 1
 Dentro, fora e fronteira; 4
 Em cima, em baixo, em volta e ao
lado;
 Real i zaçãoda1ªACS. 1
Vocabulário  Usar noção de posição, direcção e Noção de distância 4
IV Básico sentido para situações do dia-a-  Perto e longe;
dia;  Aproximar e afastar;
19 à 23 Fev  Agrupar vários objectos; Noção de direcção e sentido 2
 Desenhar e pintar diferentes  Para frente e para atrás;
objectos;  Para direita e para esquerda;
 Comparar massas de diferentes  Para dentro e para fora; 2
objectos.  Para o interior e para o exterior;
 Para o lado, para cima e para baixo; 2
 Pesado e leve
Números  Contar progressivamente os Contagem progressiva e regressiva até 20 Contar objectos como Aprofundamento 2
V naturais e números  Contagem progressiva (crescente) por pauzinhos e pedrinhas.
operações etapas 1à 5;
26 Fev à 01  Contagem progressiva (crescente) por 2
Mar etapas 1à 5. (Continuação)
 Contagem progressiva (crescente) por 2
etapas 6 à10.
 Contagem progressiva (crescente) por 2
etapas 6 à10. (Continuação)
 Exercícios de aplicação sobre 2
contagens progressiva.
Números  Contar progressivamente os Contagem progressiva e regressiva até20 Contar objectos com Aprofundamento 2
VI naturais e números naturais até 20;  Contagem progressiva (crescente) por carteiras, pedrinhas e
operações  Avaliar o grau de assimilação da etapas 11à15; cadernos.
04 à 08 Mar matéria aprendida (Continuação)  16à20. 2
 Exercícios de aplicação sobre 4
contagem progressiva.
 Revisão 1
 Realização da 2ªACS. 1
Números  Contar regressivamente os Contagem regressiva (decrescente) por 2
naturais e números naturais de 20à1 etapas
VII operações  De 5à1;
 De 10à6; 2
11 à 15 Mar
 De 15à11; 2
 De 20à16 2
 Revisão 2
VIII Números  Ler e escrever o nº1; Os números naturais de1à5: Contar objectos como Aprofundamento 4
naturais e  Identificar e pintar número1;  Número natural 1 carteiras, pedrinhas e
operações  Moldar números até 2 cadernos.
18 à 22 Mar  Leitura do número1 4
 Escrita do número1 2
IX Números  Associar quantidades de objectos  Associação de objectos ao número1e Contar objectos como Aprofundamento 2
naturais e ao número; vice-versa; carteiras, pedrinhas e
25 à 29 Mar operações  Ler e escrever o nº 2; cadernos.
 Identificar e pintar número 2  Número natural 2 2
 Contagem de objectos; 2
 Leitura e escrita do número 2; 2
 Associação de objectos ao número 2 e 2
vice-versa
Números  Ler e escrever o nº3; Número natural 3 Contar objectos como Aprofundamento 1
X naturais e  Identificar e pintar número 3;  Contagem de objectos; carteiras, pedrinhas e
operações  Moldar números até 4; cadernos.
01 à 05 Abril  Associar quantidades de objectos  Leitura e escrita do número 3; 2
ao número;  Associação de objectos ao número 3e 1
 Ler e escrever o nº4; vice-versa.
 Identificar e pintar número 4. Número natural 4 2
 Contagem de objectos;
 Leitura e escrita do número 4; 2
 Associação de objectos ao número 4e 2
vice-
versa.
Números  Ler e escrever onº5; Número natural 5 Contar objectos como Aprofundamento 4
naturais e  Identificar e pintar número 5;  Contagem de objectos; carteiras, pedrinhas e
XI operações  Moldar números até 5;  Leitura e escrita do número 5; cadernos.
 Associar quantidades de objectos  Associação de objectos ao número 5 e 2
08 à 12 Abril ao número; vice-versa;
 Consolidar a matéria aprendida;  Ordenação de números até 5; 2
 Consolidar a matéria aprendida  Exercícios de aplicação; 1
durante o trimestre.  Realização da 3ª ACS. 1
 Avaliar o grau de assimilação da
matéria aprendida.
XII  Comparar números naturais até 5  Comparação dos números até 5, sem Contar objectos como Aprofundamento 4
usar os símbolos ( <, =e>). carteiras, pedrinhas e
15 à 19 Abril cadernos.
 Adicionar números naturais até 5 Adição e subtracção de números naturais: Contar objectos como Aprofundamento 4
 Adição até 5 carteiras, pedrinhas e
cadernos.
 Consolidar a matéria aprendida Preparação para AT1 2
XIII Todas  Avaliar o grau de assimilação da  Realização da AT1 10
22 à 26 Abril matéria aprendida.  Testes de recuperação
XIII Números  Subtrair números naturais ate 5  Subtracção até 5. 4

22 à 26 Abril naturais e
operações  Correcção e entrega da AT 2
 Revisão dos conteúdos 4
NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida. Janeiro de 2024
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Proposta de Plano analítico de Matemática, 2ª Classe, I Trimestre, 2024
Sem Data Unidade Conteúdos Objectivos específicos C.Horá
ana temática Temas Metodo de ria
transv aboragem
1ª Números - Revisão - Ler e escrever números naturais até 50
01 à 02 Fev Naturais e - Contagem, leitura, ordenação e  Ordenar números naturais até 50 10
Operações comparação de números naturais até 50;  Comparar números naturais até 50 tempos
Págs. 6 a 8
2ª Números - Composição e decomposição de - Adicionar números naturais até 50;
Naturais e números naturais até 50;  Subtrair números naturais até 50;
05 à 09 Fev Operações Págs. 9 a 12  Fazer a decomposição de números 10
naturais no limite 50. tempos
3ª Números - Cálculo mental e escrito de adição e - Adicionar números naturais até 50
12 à 16 Fev Naturais e subtracção até 50.  Subtrair números naturais até 50
Operações  Contagem e escrita de números  Contar os números naturais até 50. 10
naturais até 50 de: tempos
- 2 em 2;
19 à 23 Fev Naturais e subtracção até 50.  Subtrair números naturais até 50
Operações  Contagem e escrita de números  Contar os números naturais de 5 em
naturais até 50 de: 5 até 50. 10
- 5 em 5;  Avaliar o grau de aquisição de tempos
 Realização da 1ª AS conhecimentos.
Naturais e subtracção até 50.  Subtrair números naturais até 50
26 Fev à 01 Operações  Contagem e escrita de números  Contar os números naturais de 10 10
Mar tempos
naturais até 50 de: em 10 até 50.
- 10 em 10.
6ª Números naturais de 51 a 100 - Ler e escrever números naturais até
04 à 08 Números  Leitura e escrita de números 100
Mar Naturais e naturais de:  Adicionar números naturais até 100 10
Operações - 51 a 60  Subtrair números naturais até 100 tempos
Pág. 13
7ª Números - Leitura e escrita de números naturais - Ler e escrever números naturais até
11 à 15 Naturais e de: 100
Mar Operações - 61 a 70  Adicionar números naturais até 100 10
Pág. 14  Subtrair números naturais até 100 tempos
8ª Números - Leitura e escrita de números naturais  Ler e escrever números naturais até
Naturais e de: 100;
18 à 22 Operações - 71 a 80  Adicionar números naturais até 100 10
Mar Realização da 2a AS  Subtrair números naturais até 100 tempos
 Avaliar o grau de aquisição de
conhecimentos
Mar Operações - 81 a 90  Adicionar números naturais até 100 10
Pág. 15  Subtrair números naturais até 100 tempos
Abril Operações - 91 a 100  Adicionar números naturais até 100 10
Págs. 16 e 17  Subtrair números naturais até 100 tempos
11ª Números - Ordenação (crescente e decrescente) de - Ordenar números naturais até
08 à 12 Naturais e números naturais até 100; 100
Abril Operações  Comparação de números, usando os  Comparar números naturais até 100 10
sinais <, = e >.  Adicionar números naturais até 100 tempos
Pág. 18  Subtrair números naturais até 100
Realização da 3a AS conhecimentos
12ª Números Dezena e unidade  Identificar dezenas e unidades 10
15 à 19 Naturais e  Conceito de dezena e unidade  Decompor números naturais em tempos
Abril Operações  Decomposição de números naturais dezenas e unidades
em dezenas e unidades. Págs. 19 a 23 Consolidar a matéria aprendida.
 Preparação para AT
13ª 22 à 26 Números  Realização da AT  Avaliar o grau de aquisição de
Abril Naturais e  Testes de recuperação conhecimentos. 10
Operações tempos
14ª Números - Correcção e entrega da AT  Corrigir os erros cometidos na AT 10
29 Abr à 03 Naturais e ‘ Acerto de notas  Realizar testes de recuperação de tempos
Maio Operações Dezena e unidade: notas
 Tabela de posição  Colocar os números na tabela de
posição.
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Janeiro de 2024
ZIP-CHIVULI
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Proposta de Plano analítico de Português, 2ª Classe, I Trimestre de 2024
Se Data U.temát Conteúdos: Tema Método de Objectivos: Carga
ma ica transv abordagem Horári
na a
1ª Ouvir e falar (consolidação) - Formular ordens e instruções;
01 à 02 Fev  Expressões para dar ordens/instruções:  Reagir à formulação de ordens e
- Levanta/baixa a mão. instruções;
- Abre/fecha a porta.  Usar expressões para manifestar
- Abre/fecha o livro. preferências.
Família  Expressões para manifestar preferências:  Usar expressões para manifestar
- Eu gosto mais de leite. interesse/desinteresse sobre variadas
- Prefiro jogar a bola. situações; 16
 Expressão para manifestar interesse e  Usar expressões adequadas para tempos
desinteresse: manifestar desejos;
- Estou interessado em estudar contigo.
- Agora não quero brincar.
 Expressões para manifestar desejo:
- Gostaria de ir à escola
- Apetece-me ver a televisão
Págs. 5 a 12
2ª Ouvir e falar
 Expressões para manifestar alegria e satisfação:  Usar expressões para manifestar
05 à 09 Fev - Que bom! alegria e satisfação;
- Ainda bem que vieste!
- Gostei muito!  Usar expressões adequadas para
 Expressões para manifestar medo: manifestar sentimento de medo. 16
- Estou com medo! tempos
Família - Mete medo.
 Expressões para dar sugestões e conselhos:
- É melhor fazer o TPC.
- Seria bom não faltar à escola!
Págs. 15 a 19
3ª Ouvir e falar
12 à 16 Fev Funcionamento da Língua
 Pronomes pessoais:  Construir frases simples usando
- eu, tu, você, ele/ela pronomes pessoais;
Família - nós, vocês, eles/elas 16
Págs. 13 a 14  Formular frases no imperativo; tempos
 Frases Imperativas:
- Lava as mãos …  Identificar ditongos nasais em
- Arruma os livros palavras;
- Vai à escola  Ler palavras, frases e textos que
Ler e escrever contêm ditongos nasais;
 Ditongos nasais: ão, ãe, õe Escrever palavras e frases que
 Palavras, frases, pequenos textos . Pág. 20 contêm ditongos nasais.
 Realização da 1ª ACS Avaliar o grau de aquisição de
conhecimentos.
4ª Ler e escrever A Aprofundam  Ler palavras, frases e pequenos
19 à 23 Fev  Imagens minha ento textos;
 Cópia família  Interpretar palavras, frases,
 Ditado pequenos textos e imagens;
 Caligrafia  Fazer cópias e ditados de palavras,
Família Ouvir e falar frases e pequenos textos com
 Membros da família: pai/ mãe, filho/filha, caligrafia correcta e legível;
irmão/irmã, avô/avó, neto/neta, tio/tia,  Identificar os membros da família; 16
primo/prima  Construir frases usando vocabulário tempos
 Desenho sobre membros da família sobre os membros da família;
 Canções  Desenhar os membros da família;
Págs. 21  Canta canções sobre os membros da
família.
5ª Ouvir e falar Tipos Aprofundam  Construir frases usando vocabulário
 Ocupação dos membros da família: camponês, de ento relacionado com as ocupações
26 Fev à 01 motorista, pescador, alfaiate e modista. casas dos membros da família;
Mar
Págs. 22 e 23 da zona  Identificar o tipo de casas da sua
Família  Tipos de casa: palhota, alvenaria Pág. 24 comunidade;
 Construir frases usando vocabulário
Ouvir e falar sobre tipos de casa. 16
 Objectos e utensílios de uso doméstico:  Nomear objectos e utensílios de uso tempos
- prato, copo, chávena, pires, faca, bacia, chaleira, doméstico;
pote, alguidar, coador, ralador, cabaça, panela,  Construir frases usando vocabulário
colher, colher de pau, prato, peneira e fogão sobre objectos e utensílios
 Utilidade dos objectos e utensílios de uso domésticos;
doméstico Pág. 25  Usar expressões sobre a utilidade
 Modelagem dos utensílios domésticos;
Canções  Modelar diferentes tipos de casa e
utensílios domésticos;
 Cantar canções sobre os utensílios
domésticos.
6ª Ler e escrever
04 à 08 Mar  Contos, fábulas, lenga-lengas e poemas  Ler contos, fábulas, lengalengas e
 Jogos poemas variados;
 Ilustração  Interpretar contos, fábulas, canções,
poemas variados;
Pág. 26 e 27  Dramatizar contos, fábulas, canções,
Ouvir e falar; ler e escrever poemas variados;
Funcionamento da Língua  Produzir pequenas histórias; 16
 Pronomes demonstrativos: Este/esta; estes/estas  Realizar jogos diversos; tempos
Família  Esse/essa; esses/essas  Ilustrar pequenas histórias.
 Flexão em género  Formar frases, usando pronomes
Flexão em número Pág. 28 demonstrativos;
 Flexionar, oralmente, palavras em
 Realização da 2ª AS género e em número.
conhecimentos.
7ª Ler e escrever
11 à 15 Mar  Introdução do r intervocálico: are, ari, ura,  Ler palavras/frases que contêm o r
uro, ira intervocálico e rr;
 Introdução do duplo r  Redigir palavras, frases e pequenos
 Introdução do s intervocálico: ase, asa, usa textos que contêm o s intervocálico.
Família Pág. 29 a 37  Interpretar palavras, frases, 16
pequenos textos e imagens; tempos
 Imagens  Fazer cópias e ditados de palavras,
 Cópia frases e pequenos textos com
 Ditado caligrafia correcta e legível.
Caligrafia
8ª Ler e escrever
 Datas festivas e comemorativas:
18 à 22 Mar - Ano novo: 1 de Janeiro  Participar em eventos
- Dia dos Heróis moçambicanos: 3 de Fevereiro comemorativos através de jogos e
- Dia do Pai: 19 de Março desenhos;
- Dia da Mulher Moçambicana: 7 de Abril  Ilustrar palavras, frases, pequenos
- Dia da Mãe: 2º domingo de Maio textos com desenhos;
Escola - Dia da Criança: 1 de Junho  Fazer recorte, colagem e dobragem
- Dia da Independência Nacional: 25 de Junho de brinquedos e bandeirolas;
- Dia da Paz e Reconciliação - 4 de Outubro  Ler pequenos textos sobre datas
- Dia da Família: 25 de Dezembro comemorativas/festivas;
 Recorte/colagem/dobragem/desenho/pintura/car  Redigir pequenos textos sobre datas 16
taz/ ilustrações comemorativas/festivas; tempos
 Redacção de frases sobre datas
comemorativas/festivas Págs. 42 a 44
9ª  Canções sobre datas festivas e comemorativas  Cantar canções sobre datas

25 à 29 Mar  Danças festivas e comemorativas;
Ler e escrever  Praticar danças;
 Contos, fábulas, lenga-lengas, poemas  Praticar jogos.
 Jogos  Ler variados contos, fábulas, lenga- 16
Escola lengas e poemas; tempos
Págs. 38 a 41.  Dramatizar variados contos, fábulas,
canções e poemas;
 Realização da 3ͣͣ AS  Realizar jogos;
 Escrever e ilustrar pequenas
histórias;
Avaliar o grau de aquisição
10ª Funcionamento da Língua
01 à 05  Artigos definidos (o/a; os/as) e indefinidos  Construir frases aplicando artigos
Abril (um/uma, uns/umas) definidos e indefinidos;
 Flexão em género  Flexionar artigos em género e
 Flexão em número número.
Escola  Identificar combinações grafémicas
Ler e escrever em palavras;
Introdução de combinações grafémicas:  Ler palavras e frases que contêm
 Introdução do duplo s combinações grafémicas;
 Introdução do s no final de palavras: as, es, is,  Escrever palavras e frase que
os, us contêm combinações grafémicas.
11ª Ler e escrever  Escrever palavras e frase que
08 à 12  Introdução de am, em, im, um, om contêm combinações grafémicas.
Abril  Ler imagens, frases e pequenas
• Imagens histórias;
 Ilustrações  Interpretar frases e pequenas
histórias; 16
Escola Págs. 52 a 55  Escrever palavras, frases e pequenas tempos
histórias;
Ilustrar palavras, frases e pequenas
histórias com desenhos;
12ª Ouvir e falar  Usar expressões sobre a utilidade 16
15 à 19 Escola  Locais/instituições públicas: Hospital, dos locais/instituições públicas tempos
Abril Mercado, Banco e Esquadra Policial existentes na comunidade;
 Compor imagens sobre lugares
 Preparação para AT públicos usando várias técnicas.
Cantar canções sobre lugares públicos.
- Consolidar a matéria dada.
13ª 22 à 26  Realização da AT Avaliar o grau de aquisição de 16
Abril Todas  Testes de recuperação conhecimentos tempos
14ª Escola  Correcção e entrega da AT  Corrigir erros cometidos na AT 16

29 Abr à 03  Acerto de notas  Realizar testes de recuperação de tempos
Maio
 Revisão dos conteúdos aprendidos ao longo do notas
trimestre  Consolidar a matéria
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.

Janeiro de 2024
ZIP-CHIVULI
_____________________________________________________________________
Plano analítico de Português, 3ª Classe, I Trimestre, 2024
Se Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H
Temática Programa Temas abordagem
transversais
1ª Família • A minha história • Identificar o seu nome, local e data do seu nascimento; 16
01 à 02 Fev • Membros da família • Indicar o nome da escola onde estuda e a classe;
- As relações de parentesco entre os • Identificar os membros da sua família de acordo com o
membros da família grau de parentesco;
- Actividades dos membros da família • Indicar as actividades de cada membro da sua
(Revisão do 1º ciclo) família;

• Desenhar os membros da sua família;
• Modelar os membros da sua família;
• Cantar canções relacionadas com os membros da família;
2ª Família Relato de rotinas • Relatar, oralmente, a sua rotina diária, usando expressões 16
- Expressões relacionadas com os relacionadas com os diferentes momentos do dia;
05 à 09 Fev momentos do dia/tempo:
- Ex: manhã, tarde, noite, antes, depois, • Relatar, oralmente, a sua rotina diária, usando expressões
quando e durante relacionadas com a ordem
- Expressões para indicar a ordem: 1º,
2º, 3º
3ª Família Funcionamento da Língua • Construir frases, usando verbos “ser” e ” estar” no 16
12 à 16 Fev •Verbo “ser” e “estar “ no presente, presente, pretérito perfeito do indicativo e futuro
pretérito perfeito do indicativo e futuro perifrástico.
perifrástico. • Ler histórias sobre amizade e ajuda mútua com entoação,
pausa e ritmo adequados;
• Histórias, fábulas: • Responde a questionários orais e escritos sobre textos;
- Personagens • Identificar as personagens da história;
4ª Família - Características físicas das personagens

Regras de Aprofundam • Indicar o momento e o lugar em que decorre a acção 16
19 à 23 Fev • Realização da 1a ACS convivência ento narrada num texto;
na família • Avaliar o nível de assimilação da matéria aprendida
Histórias, fábulas: (amizade e • Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa
- Localização da acção no tempo e no ajuda mútua) caligrafia, respeitando as regras de acentuação e pontuação;
espaço
• Cópia • Escrever pequenas composições (4 a 6 frases);
• Ditado • Dar exemplos de manifestação de amizade, ajuda mútua
• Redacção entre os membros da sua família.
5ª Família •Expressões para formular pedidos de • Formular pedidos de permissão em diferentes 16

permissão:
26 Fev à 01 - Posso sair da mesa? situações;
Mar - Posso ir brincar? • Usar expressões para aceitar ou recusar pedidos.
• Expressões para aceitar ou recusar
pedidos de permissão:
- Sim, podes.
- Não, não podes.
Exercícios de aplicação
6ª Família Texto descritivo Regras de Aprofundam • Ler textos descritivos com entoação, pausa e ritmo 16
04 à 08 Mar • A casa: conservação ento adequados;
- Materiais de construção da casa • Responder a questionários orais e escritos sobre textos;
- Profissões relacionadas com a • Identificar materiais necessários para a construção de uma
construção de uma casa casa, ex: blocos, chapas de zinco, estacas, capim, pregos,
• Cópia barrotes, tijolos, etc.;
• Ditado • • Mencionar profissões relacionadas com a construção de
• Redacção uma casa (pedreiro, carpinteiro, pintor, electricista, …);
• Descrever, oralmente e por escrito, a sua casa;
• Desenhar e pinta a sua casa;
• Modelar a sua casa;
- Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa
caligrafia, respeitando as regras de acentuação e pontuação;
7ª Família • Realização da 2ª ACS - Assimilar a matéria aprendida 16
11 à 15 Mar Funcionamento da língua: • Elaborar frases com palavras da mesma família de “casa”;
- Família de palavras relacionadas com • Usar palavras sinónimas em frases orais e escritas;
“casa”: casinha, casarão, casota • Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa
• Cópia caligrafia, respeitando as regras de acentuação e pontuação;
• Ditado
• Redacção
8ª Família Funcionamento da língua: • Construir frases empregando palavras sinónimas; 16
- Sinonímia • Dividir palavras em sílabas.
18 à 22 Mar • Sílaba: divisão silábica • Assimilar a matéria aprendida
• Exercícios de aplicação
9ª Escola Textos Narrativos Regras de Aprofundam • Ler histórias sobre regras de conduta na escola com 16
25 à 29 Mar - O assunto principal do texto conduta na ento entoação, pausa e ritmo adequados;
- Personagens escola: • Responder a questionários orais e escritos sobre textos;
- Exercícios de aplicação sobre os textos Ajuda • Indicar o assunto principal de uma história lida;
narraticos mútua/solida • Identificar as personagens da história;
riedade/ • Dar exemplos de manifestação de ajuda mútua e
respeito/assid solidariedade entre os membros da sua família;
uidade,
pontualidade
10ª Família • Cópia • Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa 16
01 à 05 Abril • Ditado caligrafia e respeitando as regras de acentuação e pontuação;
• Redacção • Escrever pequenas composições (4 a 6 frases);
• Indicar algumas regras de conduta na escola;
- Realização da 3ª ACS • Assimilar a matéria aprendida
Escola Funcionamento da Língua • Usar palavras da mesma família de escola em diferentes 16
11ª 08 à 12 Abril • Antonímia situações;
• Sinais de pontuação (ponto final de • Identificar palavras com significados contrários;
interrogação e de exclamação) • Construir frases aplicando as regras de pontuação (ponto,
- Exercícios de aplicação ponto de interrogação e o de exclamação);
12ª Escola Funcionamento da Língua • Usar a letra maiúscula obedecendo regras. 16

15 à 19 Abril • Uso da letra maiúscula: - Consolidar matéria aprendida ao longo do trimestre
- Início das frases
- Depois de um ponto
- Nos nmes próprios
Preparação para AT1
13ª 22 à 26 Abril Todas • Realização da AT1 • Assimilar a matéria aprendida ao longo do trimestre 16
aprendidas
14ª Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização da AT1; 16
29 Abr à 03 aprendidas
- Acerto de notas; - Fazer testes de recuperação de notas;
Maio - Revisão geral do conteúdo aprendido - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º trimestre
ao longo do trimestre
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP/escola.
Janeiro de 2024
ZIP-CHIVULI
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Plano analítico de Matemática, 3ª Classe, I Trimestre, 2024
Sem Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H
ana Temática Programa Temas abordagem
transversais
1ª Números Revisão 10
01 à 02 naturais e - Leitura e escrita de números naturais até 100; - Ler e escrever números naturais até 100;
Fev operações (1) - Conceito de dezena e unidade; - Decompor números naturais em dezenas e
- Decomposição de números naturais em dezenas unidades, até 100;
e unidades;
- Representação de números naturais até 100, na
tabela de posição;
2ª 05 à 09 Números Revisão - Ordenar números naturais até 100; 10
Fev naturais e - Ordenação de números naturais até 100; - Comparar os números naturais até 100, usando os
operações (1) - Comparação dos números naturais até 100, símbolos:
usando os símbolos: <, > e =;
3ª Números Revisão - Efectuar mentalmente operações de adição e 10
12 à 16 naturais e - Estratégias de cálculo mental de adição, até 100; subtracção
Fev operações (1) - Procedimento escrito de adição sem transporte, - Efectuar por escrito operações de adição e
até 100; subtracção na forma horizontal e vertical
- Estratégias de cálculo mental de subtracção, até
100;
- Realização da 1ª ACS
4ª 19 à 23 Números Revisão - Efectuar por escrito operações de adição e 10
Fev naturais e - Procedimento escrito de subtracção sem subtracção na forma horizontal e vertical
operações (1) empréstimo, até 100;
- Leitura e escrita dos números ordinais, até - Ler e escrever números ordinais até 20º;
vigésimo (20º).
5ª 26 Fev Números Multiplicação de números naturais até 50 10
à 01 naturais e - Cálculo mental da multiplicação por 2, 3, 4, 5 e - Determinar múltiplos de 10 até 100;
Mar operações (1) 10; - Identificar números pares e ímpares, até 50;
- Números pares e ímpares;
6ª 04 à 08 Números Multiplicação de números naturais até 50 - Contar os números naturais de 10 em 10 e de 20 10
Mar naturais e - Contagem de 10 em 10 e de 20 em 20, até 100; em 20 até 100
operações (1) - Dobro, metade e triplo de um número. - Calcular o dobro, a metade e o triplo de um
- Realização da 2ª ACS número, até 50;
7ª 11 à 15 Números Divisão de números naturais até 50 - Efectuar a divisão de números naturais até 50 10
Mar naturais e - Divisão partitiva (por subtracções sucessivas) até
operações (1) 50, com os divisores 2, 3, 4, 5 e 10;
8ª 18 à 22 Números Divisão de números naturais até 50 - Efectuar a divisão de números naturais até 50 10
Mar naturais e - Divisão como operação inversa da - Reconhecer a divisão como operação inversa da
operações (1) multiplicação, até 50, com os divisores 2, 3, 4, 5 e multiplicação
10.
9ª Números Números naturais até 1 000 10
25 à 29 naturais e - Leitura e escrita de números naturais, até 1000; - Ler e escrever os números naturais até 1000;
Mar operações (1) - Decomposição de números naturais até 1000, em - Decompor os números naturais até 1000, em
unidades, dezenas, centenas e milhar; unidades, dezenas, centenas e milhar;
10ª 01 à 05 Números Números naturais até 1 000 10
Abril naturais e - Representação de números naturais na tabela de - Representar os números naturais na tabela de
operações (1) posição, até 1000; posição, até 1000;
- Ordenação de números naturais, até 1000; - Ordenar os números naturais no limite 1000
11ª 08 à 12 Números Números naturais até 1 000 - Comparar os números naturais até 1000, usando 10
Abril naturais e - Comparação dos números naturais até 1000, os símbolos: <,> e =;
operações (1) usando os símbolos: <,> e =;
- Leitura e escrita de números ordinais, até 30 o; - Ler e escrever os números ordinais até 30º ;
Preparação para AT1 Consolidar a matéria aprendida
12ª 15 à 19 Números Números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números romanos, até XX;
Abril naturais até 1 - Leitura e escrita de números romanos, até vinte - Consolidar a matéria aprendida
000 (XX).
13ª 22 à 26 Números Realização da AT1 - Assimilar a matéria aprendida ao longo do 10
Abril naturais e triemstre
operações (1)
14ª 29 Abr Números - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização 10
à 03 naturais e - Acerto de notas; da AT1;
Maio operações (1) - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo - Fazer testes de recuperação de notas;
do trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º
trimestre
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Plano analítico de Português, 4ª Classe, I Trimestre, 2024
Sem Data Unidade Programa Temas Método de Objectivos C.H
Temática Transv Abordagem
1ª I Funcionamento da Língua Expressões de Aprofundamento - Identificar o seu nome, local e data de nascimento; 12
01 à 02 Família - A minha história lugar onde - Identificar o nome da escola onde estuda e a classe
Fev Adjectivos: flexão em género e número mora. - Construir frases usando adjectivos flexionados em género
- Função sintáctica dos elementos e número;
essenciais da frase: sujeito e predicado - Identificar a função sintáctica dos elementos essenciais da
- Expressões relacionadas com os frase (sujeito e predicado);
nomes do dia, tempo e para indicar a - Copiar textos com boa caligrafia, ortografia correcta e
ordem. respeitando as regras de acentuação e pontuação;
 Manhã, tarde, noite, antes, depois, - Relatar oralmente a sua rotina diária usando expressões
quando e durante; relacionadas com os diferentes momentos
 Expressões de ordem: 1º, 2º, 3º.
2ª I Funcionamento da Língua - Construir frases usando verbos: ser e estar no presente, 12
Família - Verbo “ser” e “estar” no presente e pretérito perfeito do indicativo e futuro perifrástico;
05 à 09 pretérito perfeito do indicativo e futuro - Ler histórias sobre amizades e ajuda mútua com entoação,
Fev - Historias, fábulas pausa e ritmo adequado;
 Personagens, características físicas - Responder os questionários orais e escritos sobre o texto;
das personagens e localização da - Identificar as personagens da história;
acção não tempo e no espaço - Indicar o momento e o lugar em que decorre a acção
 Cópia narrada no texto.
 Ditado e
 Redação
3ª I Regras de Convivência - Escrever pequenas composições de 4 a 6 frases; 12
12 à 16 Família - Regras de convivência na família - Dar exemplos ou manifestação de amizade, ajuda mútua
Fev (amizade mútua) entre os membros da sua família;
 Expressões para formular pedido de - Formular pedidos de permissão em diferentes situações;
permissão: posso sair? Posso ir? - Usar expressões para aceitar ou recusar pedidos;
 Expressões para aceitar ou recusar - Realizar a 1a ACS com vista a assimilação da matéria
pedido de permissão: sim, podes; aprendida.
não, não podes.
- Realização da 1a ACS
4ª 19 à 23 II Tipos de Casa - Ler textos didácticos, em voz alta, com articulação e 12
Fev Escola - A casa entoação correctas;
 Materiais de construção - Identificar materiais necessários para a construção de uma
 Profissões relacionadas com a casa: paus, blocos, chapas de zinco, capim, pregos e etc.
construção de uma casa - Mencionar os diferentes tipos de profissões;
- Cópia - Copiar textos narrativos com boa caligrafia, ortografia
- Ditado correcta e respeitando as regras de acentuação e pontuação.
- Redação - Corrigir os erros cometidos na realização do teste e
- Regras de conservação da casa receber a sua folha de respostas.
- Correção e entrega da 1a ACS
5ª 26 Fev II Funcionamento da Língua - Elaborar frases com palavras da mesma família “casa”; 12
à 01 Escola - Formação de famílias de palavras - Usar palavras sinonimas em frase orais e escritas;
Mar relacionadas com a expressão “casa” - Construir frases empregando palavras sinónimas;
 Casinha, casarão, casota. - Dividir palavras em sílabas.
- Sílabas
 Divisão silábica
6ª II Texto Narrativo Datas festivas e Aprofundamento - Ler obras de literatura infantil e textos da tradição 12
04 à 08 Escola - Literatura infantil e da tradição comemorativas. popular;
Mar popular/ datas comemorativas; - Interpretar, oralmente e por escrito, textos narrativos
• Elementos da narrativa/texto: autor, sobre datas festivas e comemorativas, lidos e ouvidos;
personagens, espaço e tempo da - Escrever, cópias, ditados e textos narrativos da sua
ocorrência da acção, moral da história autoria, com uma boa caligrafia, ortografia correcta e
• Cópia e ditado respeitando as regras de acentuação e pontuação;
• Redação - Avaliar o nível e assimilação da matéria aprendida pelos
- Realização da 2a ACS alunos.
7ª II Funcionamento da Língua Aprofundamento - Identificar palavras com significado contrário; 12
11 à 15 Escola - Antonímia - Construir frases aplicando as regras de pontuação;
Mar - Sinais de Pontuação: ponto final, de - Usar letras maiúsculas obedecendo as regras;
interrogação e de exclamação. - Construir frases, usando preposições e contrações.
- Uso de letras maiúsculas: no início das - Elaborar frases, oralmente e por escrito, usando palavras
frases, depois de um ponto e nos nomes sinónimas e antónimas;
próprios - Corrigir os erros cometidos na realização da 2ª ACS e
- Preposições: durante, por, perante, receber a sua folha de respostas.
sob, sobre, trás)
- Contração de preposições (no, na, nos,
nas, pelo, pela, pelos, pelas)
- Correcção e Entrega da 2a ACS
8ª II Funcionamento da língua Os símbolos - Desenhar a Bandeira Nacional e o Emblema; 12
Escola - Sinonímia e antonímia nacionais: - Cantar o hino nacional;
18 à 22 - Nomes colectivos bandeira (cores - Formular opinião sobre a atitude de algumas personagens
Mar
 Advérbios de lugar (perto, longe, e significado); do texto em estudo;
onde, aonde) o emblema - Construir frases usando nomes colectivos;
- Expansão do grupo verbal (GV) (significado - Construir frases usando advérbios de lugar;
com advérbios de lugar das - Expandir frases, acrescentando ao grupo verbal,
- Adjectivos componentes) advérbios de lugar;
- Exercícios de aplicação - Decompor os elementos constituintes das palavras.
9ª II Relatos de Acontecimentos - Os animais e Aprofundamento - Ler relatos em voz alta, com articulação e entoação; 12
25 à 29 Escola - Elementos a considerar na produção de sua importância - Escrever cópias e ditados de textos narrativos com uma
Mar acontecimentos (animais boa caligrafia, ortografia correcta e respeitando as regras de
 O quê? domésticos e acentuação e pontuação;
 Quem?, … selvagens) - Escrever pequenos textos, descrevendo animais que
- Cópia conhece;
- Ditado - Associar onomatopeias às vozes de animais;
- Redação - Interpretar o relatório lido;
- Relatar oralmente os factos acontecidos.
10ª II Funcionamento da língua Localização da Por - Falar a importância da escola para sí e para a sociedade; 12
01 à 05 Escola - A escola e sua importância escola e a aprofundamento - Utilizar vocabulário relacionado com a escola;
Abril - Expressões de cortesia origem do - Manifestar a atitude, crítica em relação aos colegas;
- Críticas e sugestões nome. - Consolidar a matéria aprendida;
- Exercícios de aplicação - Usar palavras sinónimas em frases, textos;
- Sinonímia - Identificar os constituintes da frase;
- Constituintes da frase (grupo nominal - Indicar os elementos da frase;
e grupo verbal) - Avaliar o nível e assimilação da matéria aprendida
- Realização da 3a ACS
11ª 08 à 12 II Funcionamento da Língua - Escrever textos de forma legível e clara; 12
Abril Escola - Redação - Escrever sobre o que faz diariamente;
-Diário - Redigir frases, textos usando palavras sinónimas e
- Sinónimo antónimas;
- Antónimo. - Identificar e utilizar os artigos definidos e indefinidos.
12ª 15 à 19 II - Manifestações culturais da região Ritos culturais Por - Manifestar o respeito pela expressão cultural da 12
Abril Escola - Relatos da comunidade aprofundamento comunidade;
- Descrição ou da sua zona. - Relatar factos vividos ou ouvidos;
- Reconto - Elaborar uma composição sobre os assuntos relacionados
- Correcção e entrega da 3a ACS com a comunidade;
- Preparação para AT - Corrigir os erros cometidos na realização do teste .
- Consolidar a matéria aprendida durante o trimestre;
13ª 22 à 26 Todas Realização da AT - Avaliar o nível de assimilação da matéria aprendida 12
Abril Unidades durante o trimestre.
14ª 29 Abr Todas - Exercícios de consolidação sobre - Corrigir os erros cometidos na realização da AT; 12
à 03 Unidades multiplicação e divisão. - Acertar as notas fazendo teste em atraso.
Maio - Correcção e entrega da AT.
- Acerto de notas.
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP. Janeiro de 2024
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Plano analítico de Matemática, 4ª classe, I Trimestre de 2024
Semana Data Unidade Programa Temas Método de Objectivos CH
Temática transversais abordagem
1ª I  Revisão dos números naturais de 1 a - Ler e escrever os números naturais até 100; 08
01 à 02 Fev Números 100 - Decompor os números naturais em unidade e
Naturais e - Leitura e escrita de números naturais até dezena até 100;
Operações (1) 100 - Ordenar números até 100;
- Conceito de unidade e dezena: - Comparar os números naturais até 100,
decomposição de números naturais em usando os símbolos <,> e =;
dezena e unidades Efectuar mentalmente operações de adição e
- Representação de números naturais até subtração;
100, na tabela de posição - Efectuar por escrito operações de adição e
- Ordenação e comparação de números subtração na forma horizontal e subtração.
naturais até 100, usando os símbolos <,> e
=
- Estratégias de cálculo mental de adição e
subtração até 100
- Procedimentos escritos de subtração sem
empréstimo
2ª I - Procedimento escrito de subtração com - Aplicar o cálculo mental e escrito na adição e 08
Números empréstimo, até 100 subtração de números naturais até 100;
05 à 09 Fev Naturais e - Exercícios de aplicação - Assimilar o nível de compreensão dos
Operações (1) conteúdos lecionados.
3ª I  Multiplicação de números naturais até Uso e Aprofundamento - Determinar múltiplo de 10 até 100; 08
12 à 16 Fev Números 50 manipulação - Efectuar a multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10;
Naturais e - Cálculo mental da multiplicação por 2, 3, de objectos - Conceitualizar, diferenciar e identificar
Operações (1) 4, 5 e 10 concretos números pares e ímpares;
- Conceito e diferenciação de Números - Avaliar o nível e assimilação da matéria
pares e ímpares aprendida pelos alunos.
4ª I  Contagem de 10 em 10 e 20 em 20 até - Determinar múltiplo de 10 até 100; 08
19 à 23 Fev Números 100 - Calcular o dobro, a metade e o triplo de um
Naturais e - Dobro, metade e triplo de um número número até 50;
Operações (1)  Divisão de números naturais até 50 - Ler e escrever os números naturais até 100;
- Divisão partitiva (por subtração sucessiva) - Decompor por meio da divisão partitiva os
até 50 com os divisores 2, 3, 4, 5 e 10 números naturais até 100;
- Divisão com operações inversas da - Corrigir os erros cometidos na realização do
multiplicação até 50 com os divisores 2, 3, teste e receber a sua folha de respostas.
4, 5 e 10
- Correcção e entrega da 1ª ACS
5ª I • Números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números naturais até 1 000; 08
Números - Leitura e escrita dos números naturais até - Decompor em unidade, dezena, centena e
26 Fev à 01 Naturais e 1 000 milhares os números naturais na tabela de
Mar Operações (1) - Decomposição em unidade, dezena, posição de posição até 1 000
centena e milhares dos números naturais até - Ordenar números naturais até 1 000.
1 000
- Representação de números naturais na
tabela de posição até 1 000
- Ordenação de números naturais até 1 000
6ª I • Leitura e escrita de números ordenais - Ler e escrever os números ordenais até 30o; 08
04 à 08 Mar Números até 30o - Comparar os números naturais até 1 000,
Naturais e - Comparação dos números naturais até usando os símbolos <,> e =;Resolver
Operações (1) 1000, usando os símbolos <,> e = exercícios de multiplicação mentalmente e
- Leitura e escrita de números romanos até por escrito até 1 000000;
20 - Ler e escrever em numeração romana até
- Exercícios de aplicação vinte (XX);
- Realização da 2ª ACS - Resolver exercícios de multiplicação
mentalmente e por escrito até 1 000;
- Assimilar a matéria aprendida
7ª I  Figuras e sólidos geométricos Uso de Por - Identificar rectas e segmentos de rectas 08
11 à 15 Mar Números - Posição horizontal e vertical de rectas e cordas e aprofundamento paralelas e perpendiculares em objectos da
Naturais e segmentos de rectas paus para a vida real;
Operações (1) - Rectas paralelas e perpendiculares construção - Construir figuras planas através de objectos;
- Construção de rectas paralelas e de círculos - Relacionar o círculo e a circunferência com
perpendiculares objectos do seu meio;
- Construção de figuras planas (retângulos, - Corrigir os erros cometidos na realização do
quadrado e triangulo) teste e receber a sua folha de respostas.
- Correção e entrega da 2a ACS
8ª I • Círculo e circunferência Identificar - Construir círculos com a ajuda de objectos de 08
Números - Os sólidos geométricos (cubo, bloco, alguns bases circulares;
18 à 22 Mar Naturais e cilindro e esfera) objectos real - Relacionar as figuras e os sólidos
Operações (1) - Decomposição e composição que se geométricos com os objectos da vida real
 Adição e subtração até 1 000 adequam as - Desenhar e pintar objectos da vida real;
- Estratégias de cálculo mental da adição figuras - Moldar e modelar os sólidos geométricos;
(sem e com transporte) até 1 000 geométricas - Identificar as propriedades de adição;
- Estratégias de cálculo mental da subtração - Efectuar o cálculo mental e escrita com
(sem e com transporte) até 1 000 adição e subtração até 1 000.
9ª I - Procedimento escrito de adição até 1 000 - Demonstrar os diferentes procedimentos 08
25 à 29 Mar Números (sem e com empréstimo) escritos de adição e subtração com e sem
Naturais e - Procedimento escrito de subtração até 1 empréstimo até a 1 000;
Operações (1) 000 (sem e com empréstimo) - Resolver exercícios de adição e subtração
- Exercícios de Aplicação com divisor de um dígito.
10ª I  Multiplicação e divisão de números - Identificar as propriedades de multiplicação e 08
01 à 05 Números naturais 1 000 divisão de números naturais 1 000;
Abril Naturais e - Multiplicação por 6, 7, 8 e 9 - Efectuar o cálculo mental e escrito de
Operações (1) - Propriedade comutativa e associativa da multiplicação e divisão até 1 000;
multiplicação - Resolver expressões numéricas que
- Expressões numéricas envolvendo três envolvem três operações (adição, subtração e
operações (adição, subtração), com e sem multiplicação);
parenteses - Assimilar o nível de compreensão dos
 Noção de Múltiplo conteúdos lecionados;
- Os múltiplos de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 - Avaliar o nível de assimilação de matéria
- Realização da 3ª ACS aprendida.
11ª I  Multiplicação e Divisão - Resolver exercícios de divisão com divisor 08
08 à 12 Números - Divisão com resto de um dígito;
Abril Naturais e - Expressões numéricas com parênteses e - Resolver expressões numéricas com e ou sem
Operações (1) sem parênteses, envolvendo as quatro parênteses com as quatro operações
operações elementares elementares;
- Procedimento escrito da multiplicação - Corrigir os erros cometidos na realização do
sem transporte cujos factores têm dois teste e receber a sua folha de respostas.
algarismos
12ª I - Preparação para AT - Assimilar a matéria aprendida ao longo do 08
15 à 19 Números - Estratégias de cálculo mental da divisão trimestre;
Abril Naturais e - Divisão por 10 e 100 - Resolver exercícios de adição, subtração,
Operações (1) - Divisão de múltiplos de 10 e 100 por um multiplicação e divisão com divisor de um
dígito dígito.
- Exercícios de consolidação
13ª 22 à 26 Todas Unidades - Realização da AT - Avaliar o nível e assimilação da matéria 08
Abril aprendida ao longo do trimestre.
14ª Todas Unidades - Exercícios de consolidação sobre - Resolver exercícios de multiplicação e
29 Abr à 03 multiplicação e divisão. divisão até 1000000;
Maio - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na realização da
- Acerto de notas. prova trimestral.
- Ajustar as suas notas por meio de realização
de testes perdidos.
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP. Janeiro de 2024
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Plano Analítico de Ciências Sociais, 4ª classe, I Trimestre de 2024
1ª I  Tipos de Família Falar das Aprofundamento - Distinguir os tipos de famílias; 04
01 à 02 Fev Família - Definir o termo família e os tipos aldeias onde - Explicar os seus direitos e os seus direitos.
família nuclear vivem os
alunos
2ª I  Família alargada Estrutura da Aprofundamento - Conceitualizar a família alargada; 04
Família - Constituição da família alargada sua família - Explicar os usos e costumes da sua comunidade
05 à 09 Fev na sua
comunidade
3ª I  Árvore genealógica da família - Reconstruir a história da sua família; 04
12 à 16 Fev Família - Característica da árvore genealógica - Identificar as características de uma árvore
genealógica.
4ª I  A história da minha família - Reconstruir a história da sua família, da sua 04

19 à 23 Fev Família - Realização da 1ª ACS escola e da sua comunidade;
- Avaliar o nível de assimilação de matéria
aprendida.
5ª I  Tempos dos meus pais e meu tempo - Distinguir o tempo dos meus pais e o meu 04
Família - Correcção e entrega da 1ª ACS tempo;
26 Fev à 01 - Corrigir os erros cometidos na realização do
Mar teste e receber a sua folha de respostas.
6ª I - Direitos e deveres da família - Identificar os usos, costumes e tradições locais; 04
04 à 08 Mar Família - Exercícios de aplicação sobre a família - Resolver exercícios sobre a constituição da
família
7ª I  Direitos e deveres das crianças - Conceitualizar os direitos e os deveres das 04
11 à 15 Mar Família - Conceito dos direitos e deveres crianças;
- Explicar os direitos e os deveres da criança
8ª II  Uso e costumes - Descrever os principais usos e costumes 04
Comunidade - Descrição de usos e costumes da sua exercidas pela população da sua comunidade;
18 à 22 Mar comunidade - Explicar os usos e costumes da sua comunidade.
9ª II  Tipos de Alimentos - Conceitualizar o alimento; 04
25 à 29 Mar Comunidade - Conceito de Alimentos - Demonstrar os diferentes alimentos e formas de
- Preparação de diferentes tipos de preparação de alimentos
alimentos
10ª II - Confecção de alimentos e utensílios - Apresentar diferentes tipos de utensílios usados 04
01 à 05 Comunidade usados na confecção de alimentos;
Abril - Realização da 2ª ACS - Avaliar o nível de assimilação de matéria
aprendida.
11ª II  Vestuários e adornos - Identificar os tipos de vestuários e objectos de 04
08 à 12 Comunidade - Conceito de vestuário e adorno adornos;
Abril - Correção e entrega da 2ª ACS - Corrigir os erros cometidos na realização do
teste e receber a sua folha de respostas.
12ª 15 à 19 Todas as  Preparação para AT - Assimilar a matéria aprendida ao longo do 04
Abril Unidades trimestre;
- Resolver exercícios de aplicação.
13ª 22 à 26 Todas as  Realização da AT - Avaliar o nível e assimilação da matéria 04
Abril Unidades aprendida ao longo do trimestre.
14ª Todas as - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na realização da 04
29 Abr à 03 Unidades - Acerto de notas. prova trimestral.
Maio - Ajustar as suas notas por meios de realização de
testes perdidos.
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Janeiro de 2024
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Plano analítico de Ciências Naturais, 4ª classe, I Trimestre de 2024
1ª I  Observação de objectos em - Identificar as principais partes dos objectos; 04
01 à 02 Fev Métodos de diferentes meios - Descrever as características de lugares e de
Observação - Descrição de objectos no seu meio objectos
2ª II  Seres Vivos e não Vivos - Identificar e diferenciar os seres vivos e dos não 04
Seres Vivos e - Diferenciação dos seres vivos dos não vivos;
05 à 09 Fev não Vivos vivos - Mencionar as características dos seres vivos e
- Relação dos seres vivos e o meio dos não vivos.
3ª III  Plantas - Conceitualizar a planta e os seus constituintes; 04
12 à 16 Fev Plantas - Constituição de uma planta (raiz, caule, - Descrever a constituição de uma planta com
folhas, flores, fruto e semente) diferentes tipos de caule.
4ª III - Funções das partes da planta - Descrever as funções das partes de uma planta, 04
19 à 23 Fev Plantas - Realização da 1ª ACS - Mencionar as funções da parte de uma planta;
- Avaliar o nível de assimilação de matéria
aprendida.
5ª IV - Constituição de um animal Mencionar Por - Descrever os diferentes tipos de animais 04
Os Animais - Diferentes tipos de animais os animais aprofundamento existentes na comunidade;
26 Fev à 01 da minha - Correcção e entrega da 1ª ACS existente na - Corrigir os erros cometidos na realização do
Mar Comunidade comunidade teste e receber a sua folha de respostas.
6ª IV - Diferentes partes de um animal (cabeça, Por meio de - Distinguir as diferentes partes constituintes de 04
04 à 08 Mar Os Animais tronco e membros) cartaz um animal;
da minha - Desenho de diferentes animais - Demonstrar por meio de desenhos e corte de
Comunidade cartaz os diferentes animais.
7ª IV - Função das diferentes partes de um - Descrever as funções das partes de um animal; 04
11 à 15 Mar Os Animais animal; - Descrever o funcionamento do ecossistema.
da minha - Adaptação dos animais no ecossistema
Comunidade
8ª IV  Animais domésticos e selvagens - Conceitualizar os termos animal doméstico e 04
Os Animais - Diferença entre animais domésticos e selvagem;
18 à 22 Mar da minha selvagens - Distinguir os amimais domésticos dos
Comunidade selvagens.
9ª IV - Utilidade dos animais domésticos para a - Mencionar algumas utilidades dos animais 04
25 à 29 Mar Os Animais vida do homem domésticos para a vida do homem;
da minha - Realização da 2ª ACS - Avaliar o nível de assimilação de matéria
Comunidade aprendida.
10ª IV - A importância dos animais selvagens para - Mencionar algumas utilidades dos animais 04
01 à 05 Os Animais a vida do homem selvagens para a vida do homem;
Abril da minha - Correcção e entrega da 2ª ACS - Corrigir os erros cometidos na realização do
Comunidade teste e receber a sua folha de respostas.
11ª IV - Problemas causados pelos animais - Descrever os problemas causados pelos animais 04
08 à 12 Os Animais - Adaptação dos seres vivos no ecossistema da minha comunidade;
Abril da minha - Apontar as razões que determinam a localização
Comunidade dos seres vivos no ambiente.
12ª IV - Formas de proteção dos animais - Mencionar as formas de proteção para o 04
15 à 19 Os Animais - Preparação para a realização da AT aproveitamento racional dos animais;
Abril da minha - Assimilar a matéria aprendida
Comunidade
13ª 22 à 26 Todas  Realização da Avaliação Trimestral - Avaliar o nível e assimilação da matéria 04
Abril Unidades aprendida ao longo do trimestre.
14ª Todas - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na realização da 04
29 Abr à 03 Unidades - Acerto de notas. prova trimestral.
Maio - Ajustar as suas notas por meios de realização de
testes perdidos
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Janeiro de 2024
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Plano Analítico de Português, 5ª Classe, I Trimestre de 2024
Temática Programa Temas Abordag.
Tranver
1ª Família Conversa directa: telefonema Direitos e Por - Produzir um discurso oral com correcção; 09
01 à 02 Fev - Tipo de linguagem: discurso deveres dos aprofundame - Dramatizar situações de conversa telefónica, com
directo membros da nto diferentes finalidades, usando linguagem
- Formas características da famºilia característica de discurso oral, os princípios de
linguagem oral cortesia e formas de tratamento adequadas
- Exercícios de aplicação
2ª Família - Interjeições - Dramatizar situações de conversa telefónica, com 09
diferentes finalidades, usando linguagem
05 à 09 Fev Princípios de cortesia: característica de discurso oral, os princípios de
-ouvir os outros; cortesia e formas de tratamento adequadas;
-esperar a sua vez; - Construir frases, usando palavras sinónimas;
-respeitar o tema;
-acrescentar informação pertinente;
Funcionamento da língua:
-Sinonímia
3ª Família Funcionamento da língua Normas de Por - Flexionar nomes em género e número. 09
12 à 16 Fev -Flexão dos nomes em género e convivência aprofundame - Ler diários com entoação e rítmo
número (sistematização) familiar nto adequados;
- Escrever textos (8 a 10 frases) sobre
- Diário o que faz ao longo do dia.
4ª Família Funcionamento da língua A escola e Por - Usar advérbios de tempo na produção de diários; 09
19 à 23 Fev - Advérbios de tempo (ontem, hoje, sua aprofundame - Consolidar a matéria da unidade
amanhã, quando, logo, antes, agora, importância nto - Assimilar a matéria aprendida
depois,
cedo, tarde, mais logo)
5ª Família Texto narrativo: Histórias - Ler, com expressividade, histórias sobre regras e 09
-Elementos da narrativa (autor, valores da família;
26 Fev à 01 personagem, espaço, tempo e - Interpretar histórias, oralmente e por escrito;
Mar acção) - Identificar os elementos da narrativa e a moral de
- Moral da história histórias;
- Exercícios de aplicação - Recontar histórias, oralmente e por escrito;
- Escrever uma história (8 a 12 frases), com
sequência lógica e boa caligrafia;
- Ilustrar histórias.
6ª Família Funcionamento da língua: Graus - Identificar os graus dos nomes; 09
04 à 08 Mar dos nomes: - Produzir frases, usando aumentativos e diminutivos
-Aumentativo; dos nomes;
- Diminutivo (sistematização) - Pontuar adequadamente as frases;
-Sinais de pontuação - Identificar em textos, períodos e parágrafos;;
-Períodos e parágrafos
7ª Escola Textos Didácticos: - Ler textos didácticos, em voz alta, com articulação e 09
11 à 15 Mar - Debate entoação correctas;
Expressões para criticar: - Interpretar textos didácticos;
-Não fizeste bem - Participar em debates sobre a importância da escola;
-Não devias ter feito assim - Desenhar a escola ou alguns espaços da escola.
- Exercícios de aplicação - Usar expressões para criticar e dar sugestões
8ª Escola Expressões para dar sugestões: - Usar expressões para criticar e dar sugestões 09
18 à 22 Mar -Acho que devias fazer desta forma. - Indicar os constituintes imediatos da frase;
-Poderias fazer assim. - Identificar o verbo como predicado da frase;
Funcionamento da Língua - Escrever frases, usando os constituintes da frase;
- Constituintes da frase - Assimilar a matéria aprendida
Realização da 2ª ACS
9ª Escola Funcionamento da língua: - Distinguir grupo nominal do grupo verbal; 09
25 à 29 Mar -Grupo nominal e grupo verbal - Identificar os complementos directo, indirecto e
(sistematização) circunstanciais como elementos do GV.
-Função sintáctica dos elementos
do grupo verbal (GV): predicado,
complementos directo e indirecto.
10ª Escola Relato de acontecimentos - Ler relatos em voz alta e com articulação e entoação 09
01 à 05 Abril -Elementos a considerar na correctas;
produção de relatos: - Interpretar relatos lidos e ouvidos;
O quê/quem? Onde? Quando? - Relatar, oralmente, factos ouvidos, vistos ou
Como? vividos, usando formas verbais no passado;
Cópia; Ditado; Redacção - Escrever cópias e ditados de frases e textos, com
uma boa caligrafia, respeitando as regras de
Funcionamento da Língua acentuação e pontuação;
Tempos verbais: - Escrever relatos (7 a 8 frases) sobre a escola ou os
-presente e futuro do indicativo; professores.
- Aplicar os sinais de pontuação em relatos
- Distinguir os tempos verbais entre si;
11ª Escola Funcionamento da língua - Utilizar os diferentes tempos verbais em 09
- Passado (pretérito perfeito, frases/textos;
imperfeito e mais que perfeito do - Passar frases do presente para o futuro ou passado e
08 à 12 Abril indicativo). vice-versa;
- Ler entrevistas sobre manifestações culturais;
Comunidade -Entrevista - Interpretar entrevistas sobre manifestações culturais;
-Redacção - Elaborar guiões de entrevistas sobre manifestações
culturais da sua comunidade;
Realização da 3ª ACS - Fazer entrevista para obtenção de informação sobre
as manifestações culturais da sua comunidade;
- Fazer desenhos sobre manifestações culturais da sua
comunidade.
12ª Comunidade Funcionamento da língua Manifestaçõe - Construir frases, usando, gradualmente os 09
15 à 19 Abril -Expansão da frase: complementos s culturais da complementos circunstanciais de lugar, de tempo, de
circunstancial de lugar, de tempo, comunidade modo e de companhia);
de modo e de companhia. (danças, - Identificar marcas do discurso directo e indirecto
-Discurso directo e indirecto canções, em textos orais e escritos;
jogos, pratos - Construir frases no discurso directo e indirecto;
Preparação para AT1 típicos, etc.) - Passar frases do discurso directo para o indirecto e
vice-versa.
- Consolidar toda matéria aprendida ao longo do
trimestre
13ª 22 à 26 Abril Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 1º 09
trimestre
14ª 29 Abr à 03 Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização da 09
Maio - Acerto de notas; AT1;
- Revisão geral do conteúdo - Fazer testes de recuperação de notas;
aprendido ao longo do trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º
trimestre
Janeiro de 2024
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Plano Analítico de Matematica, 5ª Classe, I Trimestre de 2024
Tranver
1ª Números Os números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números naturais até 1 000 000 08
01 à 02 Fev Naturais e 000 000 000;
Operações 1 -Leitura e escrita dos números - Decompor os números naturais até 1 000 000 000;
naturais, até 1 000 000 000;
-Decomposição de números
naturais até 1 000 000 000, em
unidades, dezenas, centenas,
milhares, dezenas de milhares
centenas de milhares, milhões,
dezenas de milhões e centenas de
milhões.
2ª Números -Decomposição de números - Decompor os números naturais até 1 000 000 000; 08
Naturais e naturais até 1 000 000 000, em
05 à 09 Fev Operações 1 unidades, dezenas, centenas,
milhares, dezenas de milhares
centenas de milhares, milhões,
dezenas de milhões e centenas de
milhões;
3ª Números -Representação de números naturais - Representar os números naturais na tabela de 08

12 à 16 Fev Naturais e até 1 000 000 000, na tabela de posição até 1 000 000 000;
Operações 1 posição
4ª Números -Ordenação de números naturais até - Ordenar os nmeros naturais até 1 000 000 000 08
19 à 23 Fev Naturais e 1 000 000 000; - Comparar os números naturais até 1 000 000 000,
Operações 1 -Comparação dos números naturais usando os símbolos: <, > e =;
até 1 000 000 000, usando os - Assimilar a matéria aprendida
símbolos: <, > e =;
5ª Números Números ordinais - Ler e escrever números ordinais até 100º. 08

Naturais e -Os números ordinais até centésimo - Ler e escrever os números romanos até mil
26 Fev à 01 Operações 1 (100o ). (M);Medir ângulos
Mar Numeração romana
-Leitura e escrita de números
romanos até mil (M);
6ª Espaço e - Ângulos - Medição e classificação - Classificar ângulos quanto à sua amplitude 08

04 à 08 Mar Forma de ângulos; - Identificar ângulos complementares, adjacentes e
- Pares de ângulos: suplementares
complementares, adjacentes e - Classificar os triângulos quanto aos ângulos;
suplementares
Triângulos
- Classificação de triângulos quanto
aos ângulos: acutângulo, rectângulo
e obtusângulo;
7ª Espaço e - Construção de triângulos dados os - Construir triângulos. 08
11 à 15 Mar Forma três lados, usando régua e - Determinar a medida de um ângulo externo de um
compasso triângulo
-Ângulos internos e externos de um - Determinar a medida de um ângulo externo de um
triângulo triângulo;
-Soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo; - Assimilar a matéria aprendida
-Relação entre a medida do ângulo
externo de um triângulo e as
medidas dos ângulos internos não
adjacentes;
8ª Espaço e - Noção e construção da altura de - Construir altura de um triângulo. 08
Forma um triângulo; - Identificar uma cordaç
18 à 22 Mar Circunferência e círculo: - Distinguir raio do diâmentro;
- Noção de corda; - Construir circunferência usando um compasso.
- Relação raio e diâmetro
-Construção da circunferência
usando compasso
9ª Espaço e Os quadriláteros: - Distinguir quadriláteros de não quadriláteros; 08
25 à 29 Mar Forma - Noção de paralelogramo - Traçar as diagonais de um paralelogramo;
- Diagonais de um paralelogramo; .- Construir paralelogramos usando régua e esquadro;
- Noção de losângo - Classificar os poligonos;
- Diagonais de um losângo;
- Construção de paralelogramos e
losangos.
10ª Números Adição e subtracção até 1 000 000 Resolver exercícios de adição e subtracção até 1 000 08
01 à 05 Abril Naturais e 000 000 000.
Operações 2 -Estratégias de cálculo mental de
adição; - Assimilar a matéria aprendida
-Estratégias de cálculo mental de
subtracção;
11ª Números Adição e subtracção até 1 000 Resolver exercícios de adição e subtracção até 1 000 08
08 à 12 Abril Naturais e 000 000 000 000.
Operações 2 -Estratégias de cálculo mental de
subtracção (continuação);
-Procedimento escrito de adição
com transporte;
12ª Números Adição e subtracção até 1 000 Resolver exercícios de adição e subtracção até 1 000 08
15 à 19 Abril Naturais e 000 000 000 000.
Operações 2 -Procedimento de subtracção com - Consolidar a matéria aprendida
empréstimo
13ª 22 à 26 Abril Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 1º 08
trimestre
14ª 29 Abr à 03 Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização da 08
Maio - Acerto de notas; AT1;
- Revisão geral do conteúdo - Fazer testes de recuperação de notas;
aprendido ao longo do trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º
trimestre
Janeiro de 2024
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Plano Analítico de Ciências Naturais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024
Sem Data Unidade Conteúdo Método Objectivos C.
Temática Programa Temas de H
transv Aborda
g.
1ª Plantas Plantas da comunidade Planta Aprofun - Identificar as partes que constituem a raiz; 04
01 à 02 Constituição da planta: s da damento - Classificar a raiz quanto a situação,
Fev -Raiz: Constituição; Classificação: Quanto a situação zona consistência e tipo.
(aérea, aquática e terrestre); Quanto a consistência
(herbácea e lenhosa)
-Quanto ao tipo (aprumada, fasciculada e tuberculosa)
2ª Plantas - Caule: Constituição - Identificar as partes que constituem o caule; 04
05 à 09 Classificação: - Classificar o caule quanto a situação,
Fev -Quanto a situação (aéreo, aquático e terrestre) consistência e tipo.
-Quanto a consistência (herbáceo e lenhoso);
-Quanto ao tipo (colmo, bolbo, tronco e espique)
3ª 12 à 16 Plantas Folhas: Constituição - Identificar as partes que constituem a folha 04
Fev - Classificação: Classificar a folha quanto a divisão do limbo;
-Divisão do limbo (simples, compostas e recompostas) Assimilar a matéria aprendida.
4ª 19 à 23 Animais -Classificação dos animais: vertebrados e invertebrados; Diferenciar os animais vertebrados dos 04
Fev -Animais vertebrados: cabrito, pato, rã, crocodilo peixe: invertebrados;
Características gerais: Descrever as características gerais dos animais
- Locomoção vertebrados .
-Alimentação (carnívoros, herbívoros e omnívoros
5ª 26 Fev Animais Cadeia alimentar: Dar exemplo de animais vertebrados; 04
à 01 - Definição e Representação de uma cadeia alimentar Definir cadeia alimentar;
Mar Teia alimentar: Representar uma cadeia alimentar;
- Definição e Representação de uma teia alimentar; Definir teia alimentar;
-Importância; Representar uma teia alimentar
6ª Água - Localização da água da água na natureza: mares, rios, Identificar fontes de água na natureza e na 04
04 à 08 oceanos, lagos, lençóis freáticos, nuvens e polos; comunidade;
Mar -Fontes de água na comunidade (poços, fontanários, rios, Descrever algumas formas de tratamento da
lagos, rios); água;
-Formas de tratamento da água (decantação, filtração,
fervura, desinfecção;
7ª Água -Propriedades da água (inodora, incolor e insípida); Mencionar as propriedades da água. 04

11 à 15 -Formas de conservação da água; Explicar as formas de conservação dos recursos
Mar -Estados físicos da água (líquido, sólido e gasoso); hídricos na comunidade;
-Ciclo da água Distinguir os estados físicos da água;
Descrever o ciclo da água;
Explicar a água como recurso esgotável e
fundamental para os seres vivos
8ª 18 à 22 Solo Realização da 2ª ACS Assimilar a matéria aprendida 04
Mar -Definição e Características do solo Caracterizar o solo;
-Composição do solo (húmus, sais minerais, água e ar). Explicar a composição dos solos
Exercícios de aplicação Explicar a composição dos solos
9ª 25 à 29 Solo -Tipos de solo (arenoso, argiloso e misto) Distinguir os diferentes tipos de solos 04
Mar - Características do solo - Mencionar as propriedades do solo
- Tipos de culturas para cada tipo de solo - Explicar a importância do solo
- Importância do solo
10ª 01 à 05 Agricultura Agricultura: - Definição - Definir a agricultura 04
Abril - Tipos de agricultura - Mencionar os tipos de agricultura
- Factoresque influenciam na agricultura (solo, vento, - Mencionar os factores que influenciam na
temperatura, chuva) agricultura
11ª 08 à 12 Agricultura e - Importância da agricultura na Comunidade - Explicar a importância da agricultura na 04
Abril Recursos Naturais: comunidade
Recursos - Definição - Distinguir recursos renováveis dos não
naturais - Tipos de recursos naturais o Renováveis (ar, luz solar, renováveis
florestas, solos)
12ª Recursos - Tipos de recursos naturais: Não renováveis (carvão - Distinguir recursos renováveis dos não 04
15 à 19 Naturais mineral, petróleo, gás natural minérios) renováveis
Abril - Importância dos recursos naturais - Explicar a importância dos recursos naturais
na comunidade existentes na comunidade
13ª 22 à 26 Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 04
Abril trimestre
14ª 29 Abr Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a 04
à 03 - Acerto de notas; realização da AT1;
Maio - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do - Fazer testes de recuperação de notas;
trimestre - Consolidar a matéria aprendida
Janeiro de 2024
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Plano Analítico de Ciências Sociais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024
transv
1ª Horizonte Formas de representação da Terra: - Explicar as formas de representação da 04
01 à 02 Visual e - Globo terrestre terra
Fev Temporal - Mapa (principais elementos do mapa- titulo, legenda e - Identificar os pontos cardeais
escala)
- Pontos cardeais: Norte, Sul, Este e Oeste
2ª Horizonte - Localização de um ponto na superfície terrestre - Localizar diversos pontos da superfície 04
Visual e - Continentes e Oceanos terrestre
05 à 09 Temporal - Medidas de Tempo (Ano; Década; Século e Milénio) - Localizar geograficamente os
Fev continentes e Oceanos no mapa mundi;
- Identificar medidas de Tempo
3ª 12 à 16 Horizonte - Contagem do Tempo - Diferenciar a contagem do Tempo; 04
Fev Visual e - Antes da nossa era (a.n.e) e nossa era (n.e) - Traçar o gráfico de tempo.
Temporal -Gráfico de Tempo
4ª 19 à 23 Características - Localização geográfica de Moçambique - Localizar geograficamente Moçambique 04
Fev físico- - Características físico-geográficas de Moçambique - Identificar as principais características
geográficas de Exercícios de aplicação fisico-geográficas;
Moçambique
5ª 26 Fev Características - Importância das características físico-geográficas - Identificar a importância das 04
à 01 físico- - Relevo; características
Mar geográficas de - Exercícios de aplicação - Caracterizar o relevo;
Moçambique Realização da 1ª ACS - Assimilar a matéria aprendida.
6ª 04 à 08 Características -Clima; Rios Aprofunda - Identificar o clima predominante em 04
Mar físico- -Rios e lagos; da sua mento Moçambique
geográficas de Exercícios de aplicação zona - Explicar a importância da preservação
Moçambique dos recursos florestais, solos, rios e lagos
7ª 11 à 15 Características - Flora e fauna; - Explicar a importância da preservação 04
Mar físico- -Solos (aráveis e não aráveis); dos recursos florestais, solos, rios e lagos
geográficas de Exercícios de aplicação ;
Moçambique
8ª 18 à 22 Características - Recursos naturais - Explicar a importância da preservação 04
Mar físico- - Preservação do ambiente dos recursos florestais, solos, rios e lagos
geográficas de
Moçambique
9ª Os primeiros Os Primeiros habitantes de Moçambique - Caracterizar as formas de vida da 04
25 à 29 habitantes de - Caçadores e recolectores (Khoi-Khoi e San) comunidade primitiva;
Mar Moçambique e Formas de vida (Khoisan):
a chegada dos - Vida nómada. - Explicar a chegada dos bantu e o início
Bantu da vida sedentária em Moçambique
10ª // - Organização social e económica; - Caracterizar as actividades da população 04
01 à 05 - Descoberta do fogo. - Descrever a organização social e as
Abril Expansão Bantu crenças religiosas
Realização da 2ª ACS - Assimilar a matéria aprendida
11ª 08 à 12 // - Chegada dos Bantu zona Austral de África; - Caracterizar as actividades da população 04
Abril - Vida sedentária - Descrever a organização social e as
- Actividades da população Bantu(Agricultura, pastorícia, caça crenças religiosas
e metalurgia)
12ª 15 à 19 // -Organização social e política - Caracterizar as actividades da população 04
Abril - As crenças mágico-religiosas - Descrever a organização social e as
- Exercícios de aplicação crenças religiosas
Abril trimestre
Maio - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do trimestre - Fazer testes de recuperação de notas;
- Consolidar a matéria aprendida
Janeiro de 2024
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Plano analítico de Educação Visual e Ofícios, 5ª Classe, I Trimestre, 2024
transv
1ª Desenho e - Desenho livre - Usar a imagem para comunicar; 03
01 à 02 Pintura - Desenho de observação sobre os temas: natureza, recinto - Registar o que vê;
Fev escolar, …
2ª Desenho e - Desenho com tema dado: Direitos da criança; HIV e SIDA; - Ilustrar conteúdos de outras áreas 03
Pintura Direitos humanos; Segurança rodoviária e Outros temas; disciplinares;
05 à 09 - Ilustrações
Fev
3ª Desenho e - Técnicas de pintura; - Aplicar as técnicas de pintura; 03
12 à 16 Pintura - Materiais de pintura: lá pis de cor, lápis de cera, guaches, - Usar correctamente os materiais e
Fev aguarelas, tintas artesanais, etc. pintura
4ª Desenho e - Painéis colectivos - Fazer painéis colectivos; 03

19 à 23 Pintura - Direito do Consumidor de Seguro. - Desenhar imagens sobre direito do
Fev consumidor do seguro.
5ª Impressão e Técnicas de Impressão e estampagem: - Utilizar as diferentes técnicas de 03

estampagem - Carimbo, impressão com dedos, impressão digital impressão;
26 Fev - Decalcar elementos naturais e artificiais;
à 01 Realização da 1ª ACS - Assimilar a matéria aprendida
Mar
6ª 04 à 08 Recorte, Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, vários 03

Mar picotagem, - Recorte materiais naturais e artificiais;
colagem e Exercícios de aplicação
dobragem
7ª 11 à 15 // Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, vários 03
Mar - Picotagem materiais naturais e artificiais;
8ª 18 à 22 // Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, vários 03
Mar - Colagem materiais naturais e artificiais;
- Dobragem de papel
9ª 25 à 29 - Dobragem: (Copos, barcos, chapéus, aves, aviões, cata- - Agrupar diferentes elementos para criar 03
Mar ventos, papagaios de papel, etc. composições;
- Usar materiais de desperdício.
10ª 01 à 05 Modelagem e - Origem e propriedade de materiais modeláveis: (barro, gesso, - Conhecer a origem e propriedade dos 03
Abril moldagem plasticina, pasta de papel, massas doces e salgadas...) materiais e modeláveis;
- Utilizar vários materiais modeláveis;
11ª 08 à 12 Modelagem e - Técnicas de Modelagem: bola, rolo - Criar objectos lúdicos; 03
Abril moldagem Realização da 2ª ACS - Criar formas representativas do seu meio
12ª 15 à 19 Modelagem e - Técnicas de Modelagem: placa e roda de oleiro - Utilizar vários materiais modeláveis; 03
Abril moldagem Preparação para AT1 - Criar objectos lúdicos;
- Criar formas representativas do seu meio
Abril trimestre
Maio - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do trimestre - Fazer testes de recuperação de notas;
- Consolidar a matéria aprendida
Janeiro de 2024
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Plano analítico da Língua Portuguesa, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024
temática Programa de ensino Temas transv Método de Horária
abordagem
 Usar os níveis de língua correcta e familiar em  Apresentação do professor e alunos. Formas Aprofundamento
1ª conversa directa. Breves considerações. tradicionais de
01 à 02 Fev  Relacionar a intencionalidade da frase com os Conversa directa á distância comunicação
tipos e formas de frase.  O Telegrama.
Família  Elaborar frases e textos usando adequadamente Funcionamento da língua. 9
os sinais de pontuação.  Níveis de língua‫ ׃‬correcta e familiar
 Relacionar os tipos de frases com os sinais de  Sinais de pontuação
pontuação.  Tipos de frases
 Aplicar regras de ortografia.  Formas de frases
 Construir oralmente e por escrito frases de  As regras da Ortografia
diferentes tipos e formas.  Redacção
 Ditado
 Identificar o postal como meio de comunicação Textos de comunicação familiar ou social.
2ª familiar e social.  O Postal.
05 à 09 Fev  Ler os postais usando as regras de leitura.  Estrutura do postal.
Família  Interpretar o texto do postal.  Impotência do postal.
 Relacionar o texto do postal com a imagem.  Exercícios de aplicação sobre a 9
 Identificar a estrutura do postal. elaboração de postais.
 Redigir postais.  Redacção.
 Ditado.
3ª  Ler cartas usando regras de leitura. Textos de comunicação familiar ou social.
12 à 16 Fev  Interpretar mensagens contidas em cartas  Cartas familiares (informais).
Família familiares (Informais).  Estrutura da carta.
 Identificar a estrutura de carta familiar.  Características da carta familiar. 9
 Escrever com boa caligrafia, cópias e textos - A mancha gráfica.
ditados respeitando as normas da escrita. - O vocativo.
 Redigir cartas familiares com boa caligrafia e - O nível de linguagem.
respeitando as regras de acentuação e - A linguagem.
pontuação. - A forma de despedida.
 Distinguir postal da carta.  Palavras e estruturas adequadas em cartas
 Avaliar os conhecimentos adquiridos nas familiares.
matérias dadas.  Copia
 Diferença entre carta e postal
4ª  Usar em cartas, formas de tratamento Funcionamento da Língua.
19 à 23 Fev adequadas.  Formas de Tratamento.
Família  Identificar o GN e o GV constituintes da frase.  Constituintes imediatos da frase, GN e 9
 Identificar o núcleo do GN (Nome ou GV.
Pronome) e do GV (Verbo).  Concordância verbal‫ ׃‬pessoa e número.
 Distinguir o singular e o plural de nomes,  Exercícios de aplicação sobre
pronomes e verbos. constituintes imediatos da frase.
 Identificar pessoa gramatical de pronomes e
verbos.
 Aplicar as regras de concordância entre o GN e
o GV em frases e textos.
 Ler relatos em voz alta, com articulação e Textos de comunicação familiar ou social. Principais Aprofundamento
5ª entoação correctas.  O Relato. riscos e perigos
26 Fev à 01 Família  Interpretar relatos vividos, ouvidos ou lidos - O que/Quem da sua
Mar sobre situações de riscos e perigos. - Onde comunidade 9
 Dar opiniões em relação aos assuntos tratados - Quando.
em relatos ouvidos ou lidos. - Como.
 Usar palavras e estruturas adequadas para  A estrutura do relato.
informar e descrever. - Informar.
 Relatar de forma lógica, oralmente e por -Descrever.
escrito, eventos vividos ou contados numa Tema Transversal‫ ׃‬Diferença entre risco e
ordem lógica. perigo.
6ª  Produzir frases e textos, usando palavras Funcionamento da língua. 9
04 à 08 Mar homónimas, homófonas e homógrafas.  Relação de sentido entre palavras.
 Identificar o pretérito como tempo verbal mais - Homónimas.
frequente no relato de acontecimentos. - Homófonas.
 Distinguir formas verbais no pretérito perfeito, - Homógrafas.
Família pretérito imperfeito e pretérito mais - que -  Verbos
perfeito, tendo em conta o sentido e a forma. - Pretérito perfeito, (modo Indicativo).
 Usar adequadamente verbos no pretérito - Pretérito imperfeito, (modo Indicativo).
perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais - - Pretérito mais que perfeito, (modo
que - perfeito, em relação aos acontecimentos. Indicativo).
 Avaliar os conhecimentos adquiridos nas  Realização da 2ª ACS.
matérias leccionadas.
7ª  Ler textos narrativos em voz alta, com Textos narrativos sobre educação Principais Aprofundamento. 9
11 à 15 Mar articulação e entoação correctas. financeira. formas de
 Interpretar textos narrativos lidos, ouvidos e Poupança poupanças da
vividos.  Estrutura o texto narrativo. sua
 Identificar a estrutura do texto narrativo, - Introdução. comunidade.
Família indicando os aspectos essenciais de cada uma - Desenvolvimento.
das partes da narrativa. - Conclusão.
 Mencionar os elementos da narrativa.  Elementos da narrativa.
 Identificar a moral da história. - Autor.
 Emitir a sua opinião sobre a importância da - Personagens.
poupança. - Acção.
- Espaço e tempo
- Narrativa.
 Moral da Historia.
 Construir mealheiros a partir de materiais  Construção de mealheiros. Formas de Aprofundamento 9
8ª recicláveis. Textos Didácticos. comunicação
18 à 22 Mar  Ler textos didácticos em voz alta, com  Estrutura tradicionais
articulação e entoação correctas.  Meios de comunicação. mais usados na
 Interpretar textos didácticos. - Xipala-pala, fumo e outros meios comunidade.
 Identificar a estrutura dos textos didácticos. tradicionais.
 Identificar os meios de comunicação familiar e - Correio
Família social na sua comunidade. - Telefone.
 Distinguir os meios de comunicação -Fax.
tradicionais dos modernos. -Rádio.
-Jornal.
- Televisão
- Internet.
9ª Família  Escrever com boa caligrafia, cópias e textos  Cópia. Simulação de Aprofundamento. 9
25 à 29 Mar ditados, respeitando as normas de acentuação e  Ditado. utilização de
pontuação.  Redacção. meios de
 Redigir um texto sobre a importância de meios  Realização da 3ª ACS. comunicação
de comunicação familiar e social, com boa familiar mais
caligrafia, respeitando as regras de acentuação Instruções‫ ׃‬Receitas da Cozinha. usados
e pontuação.  Estrutura.
 Simular a utilização dos meios de comunicação
familiares.
 Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos já
dados.
 Interpretar instruções contidas em receitas de
cozinha.
10ª  Escrever com boa caligrafia, cópias de receitas  Cópia. Alimentos Aprofundamento. 9
01 à 05 de cozinha, incluindo as típicas da sua  Redacção. mais
Abril comunidade, respeitando as normas de Textos Didácticos. Diferença entre confeccionados
Família acentuação e pontuação. necessidades e desejos na alimentação. na sua
 Distinguir necessidades dos desejos na Funcionamento da língua. comunidade.
alimentação.  Modos verbais. Munhanha.
 Reconhecer a Importância de se adquirir  Indicativo (presente e futuro).
produtos alimentares essenciais para a  Imperativo.
satisfação das necessidades ao invés dos  Conjuntivo (presente e pretérito
desejos. imperfeito)
 Identificar os modos e as intencionalidades
verbais mais usadas nas instruções (Indicativo,
Imperativo e Conjuntivo).
 Produzir frases e textos, usando
adequadamente verbos nos modos Indicativo
(presente e futuro), imperativo e conjuntivo
(presente e pretérito imperfeito).
 Ler textos descritivos em voz alta, com Textos Descritivos. 9
articulação e entoação correctas.  Descrição de lugares e símbolos
 Interpretar textos ou passagens de textos que  Caracterização física de pessoas.
Escola descrevem lugares e pessoas relacionadas com  Caracterização psicológica de pessoas.
11ª
a escola.  Preparação da AT
08 à 12
Abril  Distinguir a Caracterização Física da
Caracterização Psicológica.
 Identificar lugares e pessoas através da
caracterização.
 Consolidar a matéria leccionada ao longo do
trimestre.
 Descrever oralmente e por escrito a sua escola Textos descritivos 9
12ª e os seus intervenientes.  Distinção de características físicas das
15 à 19  Interpretar os símbolos e identidade nacional, psicológicas.
Abril Escola cores da bandeira, emblema e hino nacional.
 Manifestar por meio de palavras, textos e - Preparação para AT1
desenhos atitudes de respeito em relação aos
símbolos de identidade nacional.
13ª 22 à 26  Assimilar a matéria aprendida  Realização da AT1 9
Abril Escola
14ª  Corrigir os erros cometidos na realização da  Correcção e entrega da AT 9
29 Abr à 03 AT1  Acerto de notas
Maio  Realizar testes de recuperação de notas;  Revisão geral dos conteúdos.
 Consolidar a matéria aprendida
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Plano analítico de Matemática, 6ª classe, 1ºtrimestre de 2024
temática Programa de ensino Temas Método de Horária
Números  Ler os números Naturais.  Leitura dos números Naturais até 1 000 000 000.
1ª Naturais e  Escrever os números Naturais.  Escrita dos números Naturais até 1 000 000 000.
01 à 02 Fev Operações  Comparar os números Naturais.  Decomposição de números Naturais e sua representação na
I  Ordenar os números Naturais. tabela de posição até 1 000 000 000
 Identificar as propriedades das 8 Aulas
operações
Números  Efectuar mentalmente e por  Cálculo mental de adição, subtracção, multiplicação e

2ª Naturais e escrito adição, subtracção, divisão até 1000 000 000.
05 à 09 Fev Operações multiplicação e divisão.  Cálculo por escrito de adição, subtracção, multiplicação e
I . divisão até 1000 000 000.
 Propriedades‫׃‬comutativa, associativa, distributiva, elemento 8 Aulas
neutro e absorvente da multiplicação.
3ª Números  Ler os números Naturais até Números Naturais até 1000 000 000 000 (1 bilião)
12 à 16 Fev Naturais e 1000 000 000 000.  Leitura de nºs Naturais até 1000000000000
Operações  Escrever os números Naturais até  Escrita de nºs Naturais até 1000000000000
I  1000 000 000 000  Decomposição de nºs Naturais até 1000000000000 em 8 Aulas
unidades, dezenas, centenas, milhares, dezenas de milhares,
centenas de milhares, milhões, dezenas de milhões,
centenas de milhões, mil milhões, dezenas de mil milhões,
centenas de mil milhões, biliões.
 Realização da 1ª ACS
4ª Números  Ler os números Naturais por  Leitura por classes de números Naturais até 1000 000 000
19 à 23 Fev Naturais e classe e por ordem. 000.
Operações .  Ler por ordem de números Naturais até 1000 000 000 000. 8 Aulas
I  Representação de números Naturais na tabela de posição até
1000 000 000 000.
Números  Ordenar os números Naturais  Exercícios de Aplicação sobre a representação de números
5ª Naturais e  Comparar os números Naturais. Naturais até 1000000000000 8 Aulas
26 Fev à 01 Mar
Operações  Ordenação de números Naturais até 1000000000000.
I  Comparar os números Naturais até 10000000000000,
usando os sinais ˂, ˃ ou =
6ª Números  Efectuar mentalmente a adição e Adição e subtracção até 1000 000 000 000
04 à 08 Mar Naturais e subtracção.  Cálculo mental de adição.
Operações  Efectuar a adição e subtracção na  Procedimento escrito de adição sem transporte e com
I forma vertical e horizontal. transporte.
 Medir o nível de assimilação dos  Cálculo mental de subtracção. 8 Aulas
conteúdos  Procedimento escrito da subtracção sem empréstimo e com
empréstimo.
7ª Espaço e  Recta, semi-recta e segmento de recta.
11 à 15 Mar forma  Identificar pontos e rectas no  Posição relativa entre pontos e rectas.
plano.  Posição relativa entre duas rectas.
 Construir rectas paralelas e rectas  Rectas concorrentes. 8 Aulas.
concorrentes Ângulos
 Identificar ângulos  Ângulos complementares, suplementares e opostos pelo
complementares, suplementares e vértice.
opostos pelo vértice.  Ângulos determinados por uma secante a duas rectas
 Identificar ângulos determinados paralelas (alternos internos/externos e correspondentes).
por uma secante a duas rectas  Bissectriz de um ângulo e sua construção.
paralelas.
 Construir a bissectriz de um
ângulo.
Espaço e  Construir triângulos. Triângulos
8ª forma  Construir a altura, a mediana e a  Construção de triângulos usando régua, transferidor e
18 à 22 Mar bissectriz num triângulo. compassos.
 Relacionar raio e diâmetro; - Três lados.
 Construir circunferências -Dois lados e o ângulo por ele formados. 8 Aulas
 Reconhecer Pi (𝜋) -Dois ângulos e o lado a eles adjacentes.
-Construção de altura, mediana e bissectriz num triângulo.
Circunferência e círculo.
-Relação raio e diâmetro.
-Noção Pi (𝜋)
 Exercícios de aplicação
9ª Espaço e  Identificar quadriláteros. Quadriláteros
25 à 29 Mar forma  Determinar a soma dos ângulos -Noção de trapézio.
internos de um quadrilátero; -Noção do paralelogramo.
 Determinar as medidas dos - Noção do rectângulo.
ângulos internos doe - Noção do losango. 8 Aulas.
quadriláteros  -Noção do quadrado.
  Soma dos ângulos internos de um quadrilátero.
 Exercícios de aplicação.
10ª Espaço e  Identificar os polígonos regulares Polígonos

01 à 05 Abril forma e irregulares.  Polígonos regulares
 Classificar os polígonos quanto  Polígonos irregulares
ao número de lados.  Classificação dos polígonos quanto ao número de lados.
- Aplicar estratégias e propriedades Multiplicação e divisão de números naturais até 8 Aulas.
no cálculo mental de multiplicação e 1 000 000 000 000
Números divisão;  Cálculo mental de multiplicação até 1 000 000 000 000;
naturais e - Efectuar multiplicação e divisão de
operações números naturais na forma horizontal
II e vertical
Números - Aplicar estratégias e propriedades Multiplicação e divisão de números naturais até
naturais e no cálculo mental de multiplicação e 1 000 000 000 000
operações divisão; - Procedimento escrito da multiplicação de números naturais
II - Efectuar multiplicação e divisão de sem transporte e com transporte cujo multiplicador é de dois e
11ª
números naturais na forma horizontal três dígitos até 1 000 000 000 000;
08 à 12 Abril
e vertical - Estratégias do cálculo mental da divisão até 1 000 000 8 Aulas
000 000;
Números - Aplicar estratégias e propriedades Multiplicação e divisão de números naturais até 1 000 000 8 Aulas
12ª naturais e no cálculo mental de multiplicação e 000 000
15 à 19 Abril operações divisão; - Procedimento escrito da divisão sem resto e com resto cujo
II - Efectuar multiplicação e divisão de divisor é de dois e três dígitos até 1 000 000 000 000;
números naturais na forma horizontal - Propriedades: comutativa, associativa, distributiva, elemento
e vertical neutro e absorvente da multiplicação
Preparação para AT
13ª 22 à 26 Todas  Assimilar a matéria aprendida  Realização da AT1
Abril 8 Aulas.
14ª Todas  Corrigir os erros cometidos na  Correcção e entrega da AT 8 Aulas.
29 Abr à 03 realização da AT1  Acerto de notas
Maio  Realizar testes de recuperação de  Revisão geral dos conteúdos.
notas;
NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida.
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Plano analítico de Ciências Naturais, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024
temática Programa de ensino Temas transversais Método de Horária
abordagem
As  Classificar as plantas da  Plantas da comunidade. As plantas mais Aprofundamento
1ª plantas comunidade.  Classificação de plantas. conhecidas na
01 à 02 Fev  Mencionar os constituintes de  Características de plantas sem flor e com flor. comunidade. 4 Aulas
cada parte das plantas.  Exercícios de aplicação sobre as plantas da
 Exercícios de aplicação sobre comunidade.
As  Descrever a estrutura da flor  As flores: Estrutura de uma flor. As plantas mais Aprofundamento
2ª plantas  Reconhecer a importância da  Os frutos: Estrutura de um fruto. conhecidas na
05 à 09 Fev reprodução sexuada e da  A semente: Estrutura da semente. comunidade. 4 Aulas
assexuada nas Plantas  A Reprodução.
 Explicar a importância das
plantas na comunidade.
3ª As  Distinguir a reprodução  Tipos de reprodução das plantas. As plantas mais Aprofundamento
12 à 16 Fev plantas sexuada da assexuada.  Técnicas agrícolas de reprodução de plantas na conhecidas na
 Mencionar as técnicas da comunidade. comunidade.
reprodução das plantas na  Protecção e conservação das plantas na 4 Aulas
comunidade. comunidade.
4ª As  Resolver os exercícios sobre  Exercícios de aplicação sobre as plantas da

19 à 23 Fev plantas reprodução das plantas e sua comunidade e sua importância.
importância.  Realização da 1ª ACS. 4 Aulas
 Demonstrar as habilidades
adquiridas nas aulas já dadas.
Animais  Mencionar as características  Animais invertebrados
5ª gerais dos animais - Mosca, minhoca, caracol, camarão, lombriga. 4 Aulas
26 Fev à 01 Mar invertebrados.  Características gerais
- Cobertura do corpo.
- Locomoção.
- Alimentação.
6ª Animais  Explicar os cuidados a ter com  Cuidados a ter com os animais domésticos Animais Domésticos Aprofundamento.
04 à 08 Mar os animais domésticos. - Vacinação, Banhos, Alimentação, Higiene das da sua comunidade 4 Aulas
Instalações.
 Importância dos animais domésticos.
7ª Água  Identificar os agentes  Agentes poluentes da água.

11 à 15 Mar poluentes da água. - Lixo
-Adubos
-Resíduos 4 Aulas.
-Petróleo.
Água  Explicar as consequências da  Formas de prevenção da poluição da água.
8ª poluição da água.  Descrição das consequências de poluição da água. 4 Aulas
18 à 22 Mar  Realização da 2ª ACS
9ª Água  Mencionar as doenças  Doenças provocadas pela poluição da água.
25 à 29 Mar provocadas pela poluição da  Modo de transmissão das doenças pela poluição
água. da água. 4 Aulas.
 Medidas de prevenção das doenças provocadas
pela poluição da água.
10ª Água  Mencionar as consequências  Consequências da poluição da água.
01 à 05 Abril da poluição da água.  Exercícios de aplicação sobre as consequências de 4 Aulas.
poluição da água.
Solo  Descrever as propriedades do  Propriedades do solo. Técnicas locais de Aprofundamento.
solo.  Factores de destruição do solo. conservação dos 4 Aulas
 Descrever a acção do homem  Técnicas de conservação do solo. solos.
sobre o solo.
11ª
 Descrever as formas de
08 à 12 Abril
protecção do solo.
 Indicar os tipos de fertilização
dos solos.
Solo  Mencionar as técnicas de  Vantagens de aplicação de adubos na agricultura.
12ª conservação do solo.  Preparação para AT1 4 Aulas
15 à 19 Abril  Consolidar a matéria do
trimestre.
13ª 22 à 26 Todas  Assimilar a matéria aprendida  Realização da AT
Abril durante o trimestre 4 Aulas.
14ª Todas  Rever com base nos exercícios  Correcção e entrega da AT. 4 aulas
29 Abr à 03 os conteúdos dados ao longo  Revisão dos conteúdos do trimestre.
Maio do trimestre.
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Plano analítico de Ciências Sociais, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024
Coordenadas  Utilizar as coordenadas geográficas  Coordenadas geográficas Formas locais de Aprofundamento
1ª Geográficas para a localização dos objectos e - Latitude localização de
01 à 02 Fev factos geográficos no mapa. - Longitude lugares mais 4 Aulas
 Exercícios de aplicação sobre as próximas
coordenadas geográficas.
Coordenadas  Classificar os mapas segundo o seu  Representação das coordenadas Geográficas
2ª Geográficas conteúdo. no globo e no mapa.
05 à 09 Fev  Exercícios de aplicação sobre representação 4 Aulas
das coordenadas geográficas no mapa.
3ª Coordenadas  Ler mapas através de legendas  Elementos do mapa
12 à 16 Fev Geográficas -Titulo
-Orientação
-Legenda 4 Aulas
-Escala.
4ª Coordenadas  Localizar geograficamente os  Os continentes
19 à 23 Fev Geográficas continentes e Oceanos no mapa -Africano
mundi -Europeu 4 Aulas
-Americano
-Asiático
-Australiano.
Coordenadas  Demonstrar o nível de assimilação  Realização da 1ª ACS
5ª Geográficas dos conteúdos.  Oceanos 4 Aulas
26 Fev à 01  Localizar geograficamente os -Indico
Mar continentes e Oceanos no mapa -Pacifico
mundi -Atlântico
-Glacial Árctico e Antárctico.
6ª Continente  Explicar a teoria evolucionista e da  África, o Berço da Humanidade. Principais contos Aprofundamento.
04 à 08 Mar Africano criação sobre a origem do homem.  Teoria Evolucionista populares sobre a 4 Aulas
 Exercícios de aplicação origem do
homem
7ª Continente  Explicar a teoria evolucionista e da  Teoria de Criação.
11 à 15 Mar Africano criação sobre a origem do homem.  Exercícios de aplicação sobre as teorias já
estudadas. 4 Aulas.
Continente  Localizar Geograficamente o  Localização geográfica da África. Formas Aprofundamento.
8ª Africano Continente Africano  Limites. tradicionais de 4 Aulas
18 à 22 Mar  Exercícios de aplicação sobre localização localização de
geográfica da África e seus limites. lugares.
9ª Continente  Identificar as principais  Características físico-geográficas.
25 à 29 Mar Africano características físico-geográficas. -Relevo 4 Aulas.
-Clima
10ª Continente  Identificar as principais - Flora e Fauna As principais Aprofundamento.
01 à 05 Abril Africano e características físico geográficas. -Rios e Lagos. florestas locais, 4 Aulas.
Regiões do - Localizar as principais regiões do África Oriental os animais os
continente Continente Africano Reinos e impérios antigos: rios e lagos da
africano -O Grande Zimbabwe região.
Continente - Localizar as principais regiões do África Oriental Aprofundamento.
Africano Continente Africano; Reinos e impérios antigos: 4 Aulas
- Distinguir as principais características -Império de Mutapa;
do Reino do Grande Zimbabwe e de -População e suas actividades
11ª
Império Mutapa; -Organização política e administrativa
08 à 12 Abril
- Relacionar as actividades
económicas da população com as
características físico geográfica
Continente - Localizar as principais regiões do -A religião e sua importância
12ª Africano Continente Africano; - Surgimento das Cidades-Estado 4 Aulas
15 à 19 Abril  Reconhecer a importância da - Localização geográfica da África Oriental;
religião;  Preparação da AT
 Consolidar a matéria aprendida.
13ª 22 à 26 Todas  Demonstrar os conhecimentos  Realização da Avaliação Trimestral (AT)
Abril aprendidos no 1º trimestre 4 Aulas.
14ª Todas  Rever os conteúdos aprendidos ao  Correcção e Entrega da AT. 4 aulas
29 Abr à 03 longo do trimestre.  Revisão geral dos conteúdos aprendidos ao
Maio longo do trimestre.
Janeiro de 2024
ZIP-CHIVULI
_____________________________________________________________________
Plano analítico de Educação Visual e Ofícios, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024
Desenho e  Usar imagens para comunicar.  Desenho livre
1ª Pintura  Registar o que vê.  Desenho de observação sobre temas da 3 Aulas
01 à 02 Fev natureza e recinto escolar.
Desenho e  Ilustrar conteúdos de outras áreas  Desenho com tema dado.

2ª Pintura disciplinares.  Ilustrações de temas de diferentes áreas
05 à 09 Fev  Fazer postais. disciplinares. 3 Aulas
 Postais sobre datas comemorativas e festivais.
3ª Desenho e  Aplicar as técnicas de pintura.  Técnicas de pintura.
12 à 16 Fev Pintura  Fazer círculo cromático.  Círculo cromático
 Exercícios de aplicação sobre técnicas de 3 Aulas
pintura
4ª Desenho e  Fazer painéis colectivos.  Painéis colectivos
19 à 23 Fev Pintura  Exercícios de aplicação sobre painéis
colectivos 3 Aulas
Impressão  Utilizar as diferentes técnicas de  Técnicas de impressão e estampagem.
5ª Estampagem impressão  Exercícios de aplicação sobre as técnicas de 3 Aulas
26 Fev à 01 Recorte impressão e estampagem.
Mar Picotagem
Dobragem
Colagem
6ª //  Decalcar elementos naturais e artificiais  Técnicas de decalque. .
04 à 08 Mar  Técnicas de Recorte e Picotagem 3 Aulas
7ª //  Recortar, picotar, dobrar e colar vários Técnicas de‫׃‬ Produtos Aprofundamento

11 à 15 Mar materiais naturais e artificiais.  Colagem usados na
 Dobragem zona para 3 Aulas.
colagem
//  Recortar, picotar, dobrar e colar vários  Composição de várias figuras recortadas de
8ª materiais naturais e artificiais. diferentes materiais. 3 Aulas
18 à 22 Mar  Agrupar diferentes elementos para criar  Realização da 2ª ACS
composições
 Assimilar a matéria aprendida
9ª //  Agrupar diferentes elementos para criar  Produção de materiais didácticos para
25 à 29 Mar composições diferentes aulas.
 Usar materiais de desperdício (reciclar)  Reciclagem de materiais para constituir
composições a partir de recorte e colagem.
3 Aulas.
10ª Modelagem - Distinguir processos de modelagem e - Materiais modeláveis: (barro, gesso, Materiais Aprofundamento
01 à 05 Abril e moldagem moldagem artesanal do industrial; plasticina, pasta de papel, massas doces e usados na 3 Aulas.
- Utilizar vários materiais modeláveis; salgadas...) zona para
- Utilizar teques de material de - Teques de material de desperdício: madeira, modelagem
desperdício; metal e sintéticos. e moldagem
Modelagem - Usar moldes simples; - Moldes

e moldagem - Fazer pasta de papel; - Modelagem de diferentes objectos. 3 Aulas
- Modelar e moldar objectos com fins - Reprodução em série (moldagem).
11ª decorativos e utilitários;
08 à 12 Abril - Executar técnica de decoração e
acabamento.
Modelagem - Utilizar as técnicas de queima tradicional  Técnicas de queima tradicional.
12ª e moldagem - Consolidar os conteúdos aprendidos ao  Preparação para a realização da Avaliação 3 Aulas
15 à 19 Abril longo do trimestre. Trimestral
13ª 22 à 26 Todas  Assimilar a matéria aprendida durante o  Realização da Avaliação Trimestral (AT)
Abril trimestre. 3 Aulas.
14ª Todas  Rever os conteúdos aprendidos durante o  Correcção e entrega da AT 3 aulas
29 Abr à 03 trimestre.  Revisão geral dos conteúdos.
Maio
Janeiro de 2024

Planos Analíticos 1o Trimestre 1 A 6 Classe 2024

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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

 Mobiliário escolar: Carteiras, cadeira, 3

Expressões para identificar os objectos 3

IX Família  Conhecer a grafia correspondente a  Modelagem da vogal i (I) . 4

II Vocabulário  Comparar distâncias entre Noção de tamanho História da comunidade Aprofundamento 2

XIII Números  Subtrair números naturais ate 5  Subtracção até 5. 4

9ª  Canções sobre datas festivas e comemorativas  Cantar canções sobre datas

14ª Escola  Correcção e entrega da AT  Corrigir erros cometidos na AT 16

NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.

(Revisão do 1º ciclo) família;

4ª Família - Características físicas das personagens

5ª Família •Expressões para formular pedidos de • Formular pedidos de permissão em diferentes 16

12ª Escola Funcionamento da Língua • Usar a letra maiúscula obedecendo regras. 16

4ª I  A história da minha família - Reconstruir a história da sua família, da sua 04

3ª Números -Representação de números naturais - Representar os números naturais na tabela de 08

5ª Números Números ordinais - Ler e escrever números ordinais até 100º. 08

6ª Espaço e - Ângulos - Medição e classificação - Classificar ângulos quanto à sua amplitude 08

7ª Água -Propriedades da água (inodora, incolor e insípida); Mencionar as propriedades da água. 04

4ª Desenho e - Painéis colectivos - Fazer painéis colectivos; 03

5ª Impressão e Técnicas de Impressão e estampagem: - Utilizar as diferentes técnicas de 03

6ª 04 à 08 Recorte, Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, vários 03

Números  Efectuar mentalmente e por  Cálculo mental de adição, subtracção, multiplicação e

10ª Espaço e  Identificar os polígonos regulares Polígonos

4ª As  Resolver os exercícios sobre  Exercícios de aplicação sobre as plantas da

7ª Água  Identificar os agentes  Agentes poluentes da água.

Desenho e  Ilustrar conteúdos de outras áreas  Desenho com tema dado.

7ª //  Recortar, picotar, dobrar e colar vários Técnicas de‫׃‬ Produtos Aprofundamento

Modelagem - Usar moldes simples; - Moldes

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