SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA- SEMEC

DIRETORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO GERAL DE ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM

Escola: Jonas José dos Santos

Professora: Valquíria de Oliveira
Plano Semanal de 06/06 á 10/06 de 2022
Turma: 1° Ano Fundamental.

Segunda-Feira - 06 Terça-Feira – 07 Quarta-Feira - 08 Quinta-Feira – 09 Sexta-Feira - 10

ATIVIDADES PERMANENTES:
Oração da manhã; Roda de
conversa sobre o final de
semana.
2 AULAS DE LÍNGUA
PORTUGUESA.
Conteúdo (o que?).
Leitura e escrita
 Habilidades (para que?)
Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor,
quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas, dentre outros
gêneros do campo da vida
ATIVIDADES PERMANENTES ATIVIDADES PERMANENTES ATIVIDADES PERMANENTES:
Oração da manhã. . Oração da manha, Dinâmica. Oração da manhã
2 AULAS DE LINGUA
PORTUGUESA.
Conteúdo (o que?)
Leitura e escrita /Consciência
Silábica.
 Habilidades (para que?)
Escrever, espontaneamente
ou por ditado, palavras e
frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que
representem fonemas / Ler
palavras novas com precisão
na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente,
2 AULAS DE MATEMÁTICA
 Conteúdo (o que?)
Antecessor e sucessor.
 Habilidades (para que?).
Reconhecer e registrar antecessor
e sucessor de um número
apresentando.
Metodologia (como fazer?).
Iniciar a aula apresentando
nosso tema, desenhando uma
2 AULAS DE HISTÓRIA.
2 AULAS DE CIÊNCIAS  Conteúdo (o que?)
A divisão das tarefas domésticas
Conteúdo (o que?).
Dengue  Habilidades (para que?)
Identificar a relação entre as suas
 Habilidades (para que?).
histórias e as histórias de sua
Discutir sobre a transmissão do
família e de sua comunidade.
vírus da dengue, explicar sobre
seu principal transmissor que é Metodologia (como fazer?)
o mosquito Aedes Aegypti.
Organizar a turma em roda para
uma conversa inicial. Questionar
 Metodologia (como fazer?)
sobre como é a rotina das crianças
Iniciar a aula casa, pedir que narrem um pouco
apresentando nosso sobre quais são as suas
tema, explicando para a obrigações. Em seguida, dividir a
turma em grupos e distribuir
 cotidiana, considerando a ler globalmente, por reta numérica compreendida turma sobre a Dengue, fichas, pedir que os grupos
situação comunicativa e o memorização de 0 a 10 e, classifiquem as fichas em
causas e transmissão. TAREFAS DE MENINAS E
tema/assunto do texto e em seguida, junto com a turma
relacionando sua forma de Metodologia (como fazer? fazer a leitura da mesma,
Exibir vídeo para melhor TAREFAS DE MENINOS.
organização à sua finalidade seguindo algumas entendimento. Após esse Depois pedir que os grupos
Iniciar a aula propondo o justifiquem suas classificações.
orientações: momento, realizar roda Em seguida, apresentar o vídeo
JOGO DA LEITURA: As
 Metodologia (como fazer?)
crianças devem ir uma a uma Onde começo a leitura da reta de conversa para as Campanha pela Justa Divisão do
Iniciar a aula expondo no quadro Trabalho Doméstico. Após esse
no quadro, jogar dois dados numérica? Qual o maior crianças expressarem
Recursos da quadrinha QUE número? Qual o menor momento, conversar com a turma
SUJEIRA! De PEDRO
e um de número e outro de suas opiniões. Formar sobre o vídeo.
número? Fazer a explicação
BANDEIRA e questionar a turma
letras, abre a plaquinha no
do antecessor e sucessor e
grupos para confecção
local que o dado cair (ex: de cartazes sobre  Recursos didáticos (com
para que explanem suas opiniões mostrando na
4D). Abrir a plaquinha e ler a o que?) TV, fichas.
sobre o tema da aula Realizar a reta numérica. Qual número conscientização e em
palavra escondida. Seguida,
leitura apontada da quadrinha vem antes do 2? Qual número seguida Espalhar sobre a
colar fichas com as palavras  Avaliação
depois pedir que a turma vem depois do 2?
lidas no quadro, e pedir que escola. . (O que e como avaliar?)
acompanhe. Escrita de palavras JOGO - CUBRA O Observação e Registro quanto à
as crianças localizem a
que aparecem no texto no ANTERIOR: as crianças jogam participação, interesse e realização
sílaba destacada (inicial, Recursos didáticos
quadro. Atividades impressas o dado e tem que cobrir o atividades
medial ou final) e realizar a (com o que?)
referente a quadrinha. número que vem antes do que
escrita da mesma. Após esse 1 AULA DE MATEMÁTICA
 Recursos. Didáticos (o deu no
momento, propor uma Fotos, TV, quadro,
que?) dado. Atividade impressa
atividade de ditado Cartolina, lápis, lápis de Conteúdo (o que?)
sobre o tema. Conceito de Multiplicação
Recursos para contação, quadro, cor.
Recursos. Didáticos (o
folha A4, cards com figuras,  Recursos Didáticos (o  Habilidades (para que?).
quê?)
caderno, lápis. que)  Avaliação (O que e como Resolver e elaborar problemas de
Plaquinhas com palavras, Quadro, caderno, papos, avaliar?) multiplicação (por 2, 3, 4 e 5)
 Avaliação (O que e como
cards com figuras, quadro, dado. com a ideia de adição de parcelas
avaliar?). Observar o Observar o desempenho e a
lapis, caderno. iguais por meio de estratégias e
desenvolvimento dos alunos em participação das Crianças nas
 Avaliação (O que e como formas de registro pessoais,
relação as atividades. atividades proposta
 Avaliação (O que e como avaliar?) Observação e utilizando ou não suporte de
2 AULAS DE MATEMÁTICA: avaliar?) Observar a Registro quanto à 2 AULAS DE ED. FÍSICA imagens e/ou material
interação e a socialização participação, interesse e manipulável.
 Conteúdo (o que?) das crianças nas realização das atividades. Conteúdo (o que?) Jogos e
atividades propostas. Brincadeiras.  Metodologia (como
Problemas de adição.
1 AULA DE LÍNGUA fazer?)
2 AULAS DE GEOGRAFIA.
PORTUGUESA:  Habilidades (para que?).
 Habilidades (para que?). Iniciar a aula explicando o
Resolver e elaborar problemas de  Conteúdo (o que?). Conteúdo (o que?). Experimentar, fruir e recriar conceito de Multiplicação
adição e de subtração, envolvendo diferentes brincadeiras e usando material concreto. Em
números de até dois algarismos, com Brinquedos e Brincadeiras Leitura/Rimas jogos da cultura popular seguida, propor a dinâmica
os significados de juntar, acrescentar, presentes no contexto MATA BARATA DA
separar e retirar, com o suporte de  Habilidades (para que?)  Habilidades (para que?). comunitário e regional, MULTIPLICAÇÃO.
imagens e/ou material manipulável,
utilizando estratégias e formas de
Identificar semelhanças e Relacionar elementos sonoros reconhecendo e respeitando
 Recursos didáticos (com
registro pessoais.. diferenças entre jogos e (sílabas, fonemas, partes de as diferenças individuais de
brincadeiras de diferentes o que?)
palavras) com sua desempenho dos colegas.
 Metodologia (como fazer?). épocas. representação escrita. Quadro, baratas impressas,
Metodologia (como fazer?) mãozinhas mata mosquito.
Iniciar apresentando nosso tema,  Metodologia (como Comparar palavras, identificando Levar as crianças para o pátio
em seguida propor a dinâmica fazer? semelhanças e diferenças entre  Avaliação (O que e como
e realizar brincadeiras
DESAFIO DA ADIÇÃO: As sons de sílabas iniciais, mediais e avaliar?)
Iniciar a aula apresentando populares como: pular corda,
crianças devem pegar uma ficha finais.
um vídeo para a turma. Após amarelinha, elástico etc. .
com uma conta de adição dentro Observação e Registro quanto
da caixa surpresa, resolver a a exibição do vídeo, à participação, interesse e
 Metodologia (como  Recursos didáticos (com realização das atividade
cotinha e color já tabela no questiona-los para que fazer?) o que?) Pátio da escola,
resultado correto. Atividade exponham suas opiniões.
corda, Caixinha de som. 1 AULA DE ENSINO
impressa com contínuas de Pedir que as crianças citem BINGO DAS RIMAS: Cada RE0LIGIOSO.
Adição. algumas brincadeiras criança vão receber uma
 Avaliação (O que e
antigas que já conhecem oi cartela e tem que marcar a  Conteúdo (o que?).
 Recursos Didáticos (o que) já brincaram e também como avaliar?)
figura que rima com a figura
brincadeiras atuais que sorteada. Observar o desempenho e a Regras de convivência
Caixa surpresa, fichas com
operações, folha A4, caderno, costumam brincar e postar participação das crianças nas
 Recursos Didáticos (com Habilidades (para que?).
no quadro. Após esse atividades proposta
lápis, quadro.
momento, Realizar
o que?). Identificar as diferentes
Cartelas de brinco, figuras, formas pelas quais as
 Avaliação (O que e como atividade no Livro didático.
caixa surpresa.
avaliar?) Observação e Registro pessoas manifestam
quanto à participação, interesse e Recursos didáticos (com o  Avaliação (O que e como
sentimentos, ideias,
realização das atividades. que?). avaliar?) Observação e memórias, gostos e
TV, quadro, Livro, lápis.
Registro quanto à crenças em diferentes
participação, interesse e espaços.
realização das atividades. Metodologia (Como?)
 Avaliação (O que e como
avaliar?) Observar a 1 AULA DE ARTE: Iniciar a aula apresentando
interação e a socialização nosso tema, e explicar para a
das crianças nas atividades  Conteúdo (o que? ) turma como é possível ter uma
propostas. boa convivência em sala de
Dança
aula e erros ambientes. Em
Habilidade (Para que?) seguida, Montar coletivamente
um cartaz com regras de boa
EF12EF11: Experimentar e fruir
diferentes danças do contexto
comunitário e regional (rodas
cantadas, brincadeiras rítmicas e
expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças
individuais e de desempenho
corporal.
Metodologias (Como?)
 Levar as crianças para o
pátio e dramatizar a
musiquinha DUELO DE
MÁGICOS, de Palavra
cantada.
convivência e outro com
atitudes que não devemos ter.
Recursos didáticos (com o
que?) Cartolina, quadro,
Fichas de palavras. .
 Avaliação (O que e como
avaliar)
Observação e Registro quanto
à participação, interesse e
realização das atividades.

 Recursos Didáticos e
(com o que?) Caixa de
som, varinha mágica,
glitter.
 Avaliação ( o que e como
avaliar.)
Observação e Registro quanto
à participação, interesse e
realização das atividades.