Direitos de Aprendizagem: Conviver, Expressar, Participar, Brincar, Explorar e Conhecer-se

Campos de Objetivos de Aprendizagem -

Horário/Tempo/Ambiente Metodologias Recursos/Materiais
Experiências DCRC
7h às 7h20 EI02EO02) Demonstrar imagem  Providenciar
13h ás 13h20 positiva de si e confiança em  Acolher as crianças com QUEBRA- na sala da
Tempo de Chegada sua capacidade para enfrentar CABEÇAS sob as mesas; coordenação os
____________________ dificuldades e desafios. quebra-cabeças
(EI02EO04) Comunicar-se com  Convidas as crianças para organizar as
os colegas e os adultos, cadeiras para o momento da roda de
buscando compreendê-los e conversa;
fazendo-se compreender.  Oração PAI NOSSO;
7h20 ás 8h
13h20 às 14h
 Realizar a CHAMADINHA CANTADA  Crianças e
Tempo de Roda de
Conversa e Nome  “Música: Quem é que veio hoje/ quem é professoras;
____________________ quem é quem é / diga o seu nome animado /
bate palma e bate o pé / como é o seu
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

nominho como é?
 Quantos somos?

(EI02EF03) Demonstrar
interesse e atenção ao ouvir a
8h às 9h leitura de histórias e outros  CONTAÇÃO DA HISTÓRIA: O Búfalo que
14h às 15h textos, diferenciando escrita de só queria ficar abraçado.
 Livro de
(x ) Escuta, fala, pensamento e imaginação

Tempo da Contação de ilustrações, e acompanhando,  Realizar a Contação da história incluindo as

História com orientação do adulto--leitor, história;
crianças e realizando perguntas;
____________________ a direção da leitura
(De cima para baixo, da
( x ) Corpo, gestos e movimentos
( ) Traços, sons, cores e formas

esquerda para a direita).

EI02CG04 – Demonstrar  Realizar a higienização das mãos;
progressiva independência no  Ofertar o lanche para as crianças pedindo
9h às 9h30
( x ) O eu, o outro e o nós

15h às 15h30 cuidado do seu corpo. para que eles peguem o seu próprio lanche  Água, sabão
Tempo de Higiene e na bolsa; e toalha.
Lanche  Incentivar as mesmas colocarem o lixo na  Lanche;
___________________ lixeira;
 Cantar música para lanchar.
9h30 às 10h EI02EO05) Perceber que as  Pátio;
15h30 às 16h pessoas têm características  BRINCAR DE TIRAR SELFIE
Tempo de Brincar (livre ou físicas diferentes, respeitando
dirigido)  Pedir as crianças para fazer selfies, fazendo
____________________ essas diferenças. carinha de feliz, triste, com medo, com raiva,
 etc.
 Depois mostrar as crianças as fotos e
observar como elas reagem;

10h às 10h40
16h às 16h40
Tempo de Exploração e
Ampliação das
Experiências (projetos e
sequências)
____________________
10h40 às 11h
16h40 às 17h
Tempo de Avaliação do Dia
Preparação para a saída
____________________
(EI02EO05) Perceber que as  Realizar a dinâmica do abraço: Entregar
pessoas têm características ursos ou bonecas;
físicas diferentes, respeitando Em seguida dar as orientações, abracem o  Ursos e
essas diferenças urso/boneca; bonecas;
Faça carinho, beije o rosto, aperto de mão, entre
outras ações que representem carinho e
cuidado;
EI02EO01) Demonstrar atitudes
de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e  Perguntar para as crianças se elas gostaram
adultos. da aula de hoje;
 Organizar materiais de uso pessoal e
coletivo;  Organização
 Preparar para a saída. para a saída.

Competências Gerais
( x ) 1. Conhecimento ( ) 6. Cultura digital
( x ) 2. Pensamento científico, crítico e criativo ( ) 7. Autogestão
( ) 3. Senso estético ( x ) 8. Autoconhecimento e autocuidado
( x) 4. Comunicação ( x ) 9. Empatia e cooperação
( ) 5. Argumentação ( x) 10. Autonomia
Experiências (incisos art. 9º - Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil – 2010)
Garantindo experiências que:
( ) I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da
individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.
( ) II- favorecem a imersão das crianças na diferentes linguagens e progressivo domínio, por elas, de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.
( ) III - possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e o convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.
( ) IV - recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais.
( ) V - ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas
( ) VI - possibilitem situações de aprendizagem, mediadas para a elaboração da autonomia das crianças, nas ações de cuidado pessoal, saúde, bem-estar e auto-organização.
( ) VII - possibilitem vivencias éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referências e de identidades no diálogo e reconhecimento da
diversidade.
( ) VIII - incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento a indagação e o conhecimento das crianças, em relação ao mundo físico e social ao tempo e à natureza
( ) IX - promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de músicas, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.
( ) X - promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim, como o não desperdício dos recursos naturais.
( ) XI - propiciem a interação e o conhecimento pelas crianças das manifestações e tradições culturais brasileiras.
( ) XII - coloquem as crianças na utilização de gravadores, projetores, computadores, máquinas fotográficas e outros recursos tecnológicos e midiáticos.
Registros do dia (observações)

Auto avaliação