ESCOLA: CRECHE MUNICIPAL RAIMUNDA TRINDADE SABINO

PROFESSORAS: MARIA DO SOCORRO/ELOISA Ano: 2024

PÚBLICO ALVO: Crianças - 4 anos a 5 anos e 11 meses Turma: Pré I “C” Turno: Tarde

PLANEJAMENTO SEMANAL

1° BIMESTRE

24.03.2024 À 27.03.2024

Campo De Experiências Objetivos de Objetos de aprendizagem

Saberes e Conhecimento
aprendizagens e desenvolvimento
 ● .
( X ) (EI03EF01)
-Sequência Didática: -Acolhida: Oração, chamadinha e músicas;
Expressar ideias, desejos e
PÁSCOA
sentimentos sobre suas -Iniciar com a contação de história: “ A Verdadeira
vivências, por meio da Páscoa”;
linguagem oral e escrita
( escrita espontânea), de ● -A língua portuguesa -Roda de conversa sobre a história;
fotos, desenhos e outras falada, suas diversas
formas de expressão. funções e usos -Em seguida, cantar com as crianças a música
sociais; “Cordeirinho da Páscoa”
SEGUNDA FEIRA ● -Oralidade e escuta. CORDEIRINHO DA PÁSCOA Música para Páscoa @Tiaquellysilva
( ) (EI03EF02) Inventar
24.03.2024 brincadeiras cantadas, -Falar sobre os símbolos da páscoa através de
poemas e canções, criando imagens;
rimas, alterações e ritmos.
-Confeccionar e montar um livrinho da páscoa;

( ) (EI03EF03) Escolher -Realização de atividades impressas.

(EF) e folhear livros, procurando
orientar-se por temas e
ilustrações tentando
ESCUTA, FALA, identificar palavras
conhecidas.
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
( ) (EI04EF04) Recontar
histórias ouvidas e planejar
coletivamente roteiros de
vídeos e de encenações,
definindo os contextos, os
personagens e a estrutura
da história.

( ) (EI03EF05) Recontar
histórias ouvidas para
produção de reconto
escrito, tendo o professor
como escriba.

( ) (EI03EF06) Produzir
suas próprias histórias
orais e escritas ( escrita
espontânea). Em situações
com função social
significativa.

( ) (EI03EF07) Levantar
hipóteses orais sobre
gêneros textuais
veiculados pelas vogais
portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ ou
de leitura.
( ) (EI023EF08)
Selecionar livros e textos
de gêneros conhecidos
para a leitura de um adulto
e/ ou para sua própria
leitura (partindo de seu
repertório sobre esses
textos, como a
recuperação pela memória,
pela leitura das ilustrações,
etc).

( ) (EI03EF09) Levantar
hipóteses em relação à
linguagem escrita,
realizando registros de
palavras e textos, por meio
 de escrita espontânea.

TERÇA FEIRA ( ) (EI03EO01)

Demonstrar empatia pelos
25.03.2024 -Sequência Didática: -Acolhida: Oração, chamadinha e músicas;
outros, percebendo que as
PÁSCOA
pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades -Recontar a história: “A Verdadeira Páscoa” através
e maneiras de pensar e de recursos visuais;
(EO) agir. ● -Confiança e imagem
positiva de si; -Em seguida, cantar a música: “Não foi o coelhinho
O EU, O OUTRO E O NÓS que morreu na cruz”, através da caixa musical.
-Comunicação.
( X ) (EI03EO02) Agir de
Mara Lima - Não foi o coelhinho
maneira independente,
com confiança em suas -Dialogar com as crianças sobre a importância de ser
capacidades,
solidário, de ajudar aos demais e de dividir seus
reconhecendo suas
conquistas e limitações. pertences;
-Momento partilha: todas as crianças, juntamente
( ) (EI03EO03) ampliar as
com as professoras, partilharão o pão e o vinho (suco
relações interpessoais, de uva), promovendo um momento de amor, união,
desenvolvendo atitudes de partilha e comunhão.
participação e cooperação.
-Culminância da sequência sobre a Páscoa com
apresentações no pátio da escola.
( ) (EI03EO04) Comunicar
suas idéias e sentimentos
a pessoas e grupos
diversos.

( ) (EI03EO05)
Demonstrar valorização
das características de seu
corpo e respeitar as
características dos outros
( crianças e adultos) com
os quais convive.

( ) (EI02EO06) Manifestar
interesse e respeito por
diferentes culturas e modos
de vida.

( ) (EI02EO07) Usar
estratégias pautadas no
respeito mútuo para lidar
com conflitos nas
interações com crianças e
adultos.
 QUARTA FEIRA
26.03.2024 ( ) (EI03ET01)
Estabelecer relações de
comparação entre objetos,
observando suas
propriedades.
(ET)
ESPAÇOS, TEMPOS,
( ) (EI03ET02) Observar e
QUANTIDADES,RELAÇÕ
descrever mudanças em
ES E
diferentes materiais,
TRANSFORMAÇÕES
resultantes de ações sobre
eles, em experimentos
envolvendo fenômenos
naturais e artificiais.
-Sequência Didática: -Acolhida: Oração, chamadinha e músicas;
PÁSCOA
-Utilização das imagens dos símbolos da páscoa,
permitindo que as crianças falem, recontem
● -Classificação e oralmente com auxílio das imagens, tudo que
agrupamento dos aprenderam sobre a páscoa;
objetos de acordo
com atributos. -Realizar a brincadeira: Coelhinho sai da toca, as
professoras irão convidar as crianças para irem ao
pátio e irão espalhar os bambolês no chão. Em
seguida, as professoras irão explicar as regras e
começar a brincadeira.

( ) (EI03ET03) Identificar
e selecionar fontes de
informações para
responder a questões
sobre a natureza, seus
fenômenos, sua
conservação.

( ) (EI03ET04) Registrar
observações,
manipulações e medidas,
usando múltiplas
linguagens (desenho,
registro por número ou
escrita espontânea).

( x ) (EI03ET05)
Classificar objetos e figuras
de acordo com suas
 semelhanças e diferenças.

( ) (EI03ET06) Relatar
fatos importantes sobre
seu nascimento e
desenvolvimento, a história
dos seus familiares e da
sua comunidade.
( ) (EI03ET07) Relacionar
números as suas
respectivas quantidades e
identificar o antes, o depois
e o entre em uma
sequência.

( ) (EI03ET08) Expressar
medidas (peso, altura, etc),
construindo gráficos
básicos.

●
( ) (EI03TS01) Utilizar
sons produzidos por
QUINTA FEIRA materiais e instrumentos
27.03.2024 musicais durante
brincadeiras de faz de
conta, encenações,
criações musicais, festas.
(TS)
TRAÇOS, SONS, CORES ( x ) (EI03TS02) Expressar-
se livremente por meio de
E FORMAS.
desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura,
criando produções
bidimensionais e
-Acolhida: Oração, chamadinha e músicas;
-Sequência Didática: -Contação da história: A velhinha, a galinha e o
PÁSCOA coelho;
-Roda de conversa sobre a história;
● -Elementos da
-Cantar a música: Coelhinho da Páscoa, utilizando
linguagem visual:
texturas, cores,
ovos nas cores indicadas na música
superfícies, volumes,
-Colorir ovos usando esponja e pegador de roupas
espaços, formas etc.
-Usar máscara de coelhinhos.
-Entrega de lembrancinhas.
 tridimensionais.

( ) (EI03TS03)
Reconhecer as
quantidades do som
( intensidade, duração,
altura e timbre), utilizando-
as em suas produções
sonoras e ao ouvir músicas
e sons.
SEXTA FEIRA ( ) (EI03CG01) Criar com
o corpo formas
diversificadas de
(CG) expressão de sentimentos,
sensações e emoções,
CORPO, GESTOS E tanto nas situações do
MOVIMENTOS. cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro,
música..

( ) (EI03CG02)
Demonstrar controle e
adequação do uso de seu
corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de
FERIADO
histórias, atividades
artísticas, entre outras
possibilidades.

( ) (EI03CG03) Criar
movimentos, gestos,
olhares e mímicas em
brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como
 dança, teatro e música.

( ) (EI03CG04) Adotar
hábitos de
autoconhecimento
relacionados à higiene,
alimentação, conforto e
aparência.

( ) (EI03CG05) Coordenar
suas habilidades manuais
no atendimento adequado
a seus interesses e
necessidades em suas
situações diversas.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)

Conviver - com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes
linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às
diferenças entre as pessoas.
Brincar - cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes
parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus
conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais,
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
Participar - ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e
das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais
como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes
linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Explorar - movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus
saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Expressar - como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos,
dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se -e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva
de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações,
brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e
comunitário.
RECURSOS MATERIAIS

AVALIAÇÃO