ESCOLA MUNIIPAL JOÃO DE PAULA TEIXEIRA

Agrupamento EI/5 Turno: vespertino

Professora:
PLANEJAMENTO DA AÇÃO EDUCATIVA E PEDAGÓGICA
Atividades Diversificadas - de 29/01 a 02/02 - 2024

Registro reflexivo
INICIAREMOS ESTA SEMANA SENDO A PRIMEIRA COMIGO NA REGÊNCIA, ATRAVÉS DOS RELATOS DA COORDENAÇÃO, AS CRIANÇAS
TIVERAM UMA SEMANA DE AULA BASTANTE CONFUSA, ONDE AINDA NÃO TINHA PROFESSOR REGENTE, E ELAS FICAVAM COM TERCEIROS,
E PROFESSORAS DE OUTROS AGRUPAMENTOS.
VOU INICIAR COM A SOCIALIZAÇÃO DELAS, ESTABELECENDO HÁBITOS DE ROTINA E INTEGRAÇÃO COM O ESPAÇO ESCOLAR.

Registro antecipado – Segunda-feira (29/01)

Porquê O quê Como

Ação(ões) Campos de Experiências e

Compreendam a forma da
letra A.
Identifique essa letra em
outras palavras;
Roda de conversa;
Confecção do cartaz;
Colagem das letras A;
Objetivos de Aprendizagens e
Desenvolvimento
( ) O Eu, O Outro e Nós
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações;
( ) Corpo, Gesto e Movimento;
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
Transformações;
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas.
EF01LP04 consiste em: Distinguir as letras do
alfabeto de outros sinais gráficos.
Hoje iniciaremos este momento, com uma roda
para cantar a música :
( A A A a abelhinha, voa bem depressa para sua
florzinha...)
Destacar na música o animal, em seguida
conversar sobre o som da palavra e a letra que
inicia;
Iremos produzir juntos, um cartaz com a escrita de
várias letras A.
Iremos fazer essa escrita com: canetinhas, giz,
lápis;

Relacionar figuras a letra. Atividade sistematizada; ( ) O Eu, O Outro e Nós

Identificação das imagens Pintura; ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações; Hoje iremos realizar uma atividade sistematizada
apresentadas. Tentativa de escrita da letra ( ) Corpo, Gesto e Movimento; em folha, onde as crianças irão utilizar giz de cera
A; para fazer a tentativa de escrita da lera, partindo
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e

Porquê
Conhecer a história da
girafa;
Modo de vida e habitat
desse animal.
Identificação da letra inicial;
Coordenação motora fina
com uso de lápis;
Identificação das cores;
Brincadeira e socialização
com os colegas da turma;
Transformações;
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas.
EF01LP04 consiste em: Distinguir as letras do
alfabeto de outros sinais gráficos.
Registro antecipado – Terça-feira (30/01)
O quê
Ação(ões) Campos de Experiências e
Objetivos de Aprendizagens e
Desenvolvimento
Conhecer a história; ( ) O Eu, O Outro e Nós
Identificação desse animal (x ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações;
Assistir o vídeo; ( ) Corpo, Gesto e Movimento;
Roda de conversa;
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
Observação das letras;
Transformações;
( ) Traços, Sons, Cores e Formas.
EI02EF06 consiste em: Criar e contar histórias
oralmente, com base em imagens ou temas
sugeridos.
Atividade sistematizada em ( ) O Eu, O Outro e Nós
folha; ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações;
Dedoche degirafa; ( x ) Corpo, Gesto e Movimento;
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
Transformações;
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas.
das percepções que as crianças já possuem.
Como
Hoje iremos conhecer a história da Girafa!
Saber como vivem as girafas, onde moram, o que
comem.
Então resolvi, separar este momento para que
eles conheçam esse animal, que não faz parte da
nossa fauna, mas que todas crianças amam.
Assistirmos ao vídeo, onde conta algumas
curiosidades.
https://www.youtube.com/watch?v=49C13zRU55o
em seguida, faremos um momento de conversa
para saber o que as crianças gostaram no vídeo e
tentar sanas as possíveis dúvidas.
Escrever a palavra GIRAFA no quadro. Observar
quais letras as crianças já reconhecem.
Realizar uma atividade de pintura da girafa e as
letras G;
Iremos realizar uma atividade sistematizada em
folha, onde as crianças irão fazer a identificação
da letra G (girafa);
Cantar a música (O pescoço da grifara – galinha
pintadinha);
FINALIZAR COM UM DEDOCHE DE GIRAFA
 PARA ELES PINTAREM E LEVAR PARA CASA..
(EI02CG02) consiste em: Deslocar seu corpo
no espaço, orientando-se por noções como
em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora
etc., ao se envolver em brincadeiras e
atividades de diferentes naturezas.

Registro antecipado – Quarta-feira (31/01)

Porquê O quê Como

Ação(ões) Campos de Experiências e

Ampliar o repertório musical;
Desenvolver a socialização
e coordenação corporal.
Objetivos de Aprendizagens e
Desenvolvimento
Cantiga da música; ( ) O Eu, O Outro e Nós Iremos iniciar com a apresentação da música
Dança; ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações; https://www.youtube.com/watch?v=NnQ2cJJjuTo
Socialização com os colegas; (x ) Corpo, Gesto e Movimento;
Observação da palavra usar este momento para deixar as crianças
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
PIPOCA; dançarem e interagir com a música. Em seguida
Degustação do alimento. Transformações; vamos explorar a palavra PIPOCA que estará
( ) Traços, Sons, Cores e Formas. exposta em letras grandes em um cartaz.
Observar se as crianças conhecem as letras que
EF12EF11 Experimentar e fruir diferentes
danças do contexto comunitário e regional estão na palavra;
(rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e Quais estão presentes no nome, quem conhece,
expressivas), e recriá-las, respeitando as etc;
diferenças individuais e de desempenho
corporal.

Desenvolver a coordenação
corporal, equilíbrio e
trabalho motora, movimento
de pinça, criatividade e
manualidade com colas e
materiais para colagem.
Atividade sistematizada com ( ) O Eu, O Outro e Nós
pintura e colagem; ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações;
( ) Corpo, Gesto e Movimento;
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
Transformações;
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas.
Nesse segundo momento, iremos fazer uma
atividade sistematizada em folha, onde as
crianças irão fazer um trabalho artístico de
colagem usando pipocas estouradas na panela;
(levarei a pipoca já estourada para colagem na
atividade).

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio

de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.

Auxiliar no desenvolvimento
de habilidades espaciais e
na percepção de posição e
forma da imagem.
Desenvolver a coordenação
motora fina, percepção
visual e identificação das
formas geométricas básicas.
Registro antecipado – Quinta-feira (01/02)
O quê
Ação(ões)
Observação das imagens;
Desenhos no cartaz coletivo;
Identificação das formas
dentro de outras situações
no desenho;
Colorir as formas de acordo
com o gabarito;
Como
Campos de Experiências e
Objetivos de Aprendizagens e
Desenvolvimento
( ) O Eu, O Outro e Nós Iremos iniciar com visualização das quatro formas
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações; geométricas básicas;
( ) Corpo, Gesto e Movimento; Iremos identificar algumas
imagens do dia a dia que
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
tenham os formatos;
Transformações; Em seguida, faremos um
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas. grande cartaz colorido,
onde iremos utilizar as
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado, retângulo e formas e criar personagens
triângulo) em desenhos apresentados em ou (bichinhos) através
diferentes disposições ou em contornos de delas;
faces de sólidos geométricos.
Expor esse cartaz na sala
de aula.
( ) O Eu, O Outro e Nós Iremos realizar uma atividade sistematizada em
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações; folha, onde as crianças irão observar as formas
( ) Corpo, Gesto e Movimento; geométricas dentro de uma figura, destacando-as
e separando pelas cores;
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
Transformações;
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas.
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo) em desenhos apresentados em .
diferentes disposições ou em contornos de
faces de sólidos geométricos.

Porquê
Desenvolver a coordenação
motora fina, movimento de
pinça;
Identificar as cores.
Desenvolver as habilidades
criativas criando cenários,
formando diálogos e usando
livremente sua imaginação.
Registro antecipado – Sexta-feira (02/02)
O quê
Ação(ões)
Roda de conversa;
Cantigas de acolhida;
Colar com canudos coloridos;
Dia do brinquedo;
Socialização em grupo;
Como
Campos de Experiências e
Objetivos de Aprendizagens e
Desenvolvimento
( ) O Eu, O Outro e Nós Iremos iniciar com uma roda de conversa sobre a
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações; semana, as atividades e a rotina.
( ) Corpo, Gesto e Movimento; Iremos fazer uma atividade motora, onde as
crianças irão se sentar em duplas.
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
Com um barbante e canudos picados, iremos
Transformações; fazer um (colar).
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas. Enquanto a atividade
acontece, iremos ouvir
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades músicas infantis e conversar
manuais no atendimento adequado a seus sobre as cores dos canudos,
interesses e necessidades em situações
diversas. as quantidades que elas
(EI02ET01) Explorar e descrever estão colocando, etc.
semelhanças e diferenças entre as
características e propriedades dos objetos
(textura, massa, tamanho)..
( ) O Eu, O Outro e Nós Este momento foi criado, percebendo uma
(x ) Escuta, Fala, Pensamento e Inspirações; necessidade da turma em aprender a dividir os
( x ) Corpo, Gesto e Movimento; brinquedos, trabalhando melhor a socialização e
interação entre eles.
( ) Espaços, Tempos, Quantidades e
Transformações; Todas as sextas-feiras iremos promover o dia do
( ) Traços, Sons, Cores e Formas. brinquedo, onde as crianças irão trazer um
brinquedo da sua casa para socializar com os
(EF69AR05) Experimentar e analisar
colegas na escola;
diferentes formas de expressão
artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia, performance
etc.).
.