SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL

DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

FICHA DE PLANEJAMENTO

Creche/CMEI/Escola Municipal: Dalila Bentes Duarte

Fase Creche: Bebês e Crianças bem pequenas
Maternal I ( ) Maternal II ( x ) Maternal III ( )
Fase Pré-escola: Crianças pequenas 1º Período ( ) 2º Período ( ) Período: 23/03 a 05/05

Educadoras: Gleisiane Cortezão Mota e Luciana da Silva de Souza

Eixos norteadores: As interações e a brincadeira.
Direitos de aprendizagem: Conviver – Brincar – Participar – Explorar – Expressar – Conhecer-se
Procurem assegurar, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em
ambientes que as convidem a vivenciar desafios (BNCC).
Data Objetivos de aprendizagem e Campos de Experiências Aspectos Experienciais Experiências pensadas Recursos
Período desenvolvimento para e com as crianças
23/03 PLANEJAMENTO
( X ) O Eu, O Outro e O Nós DESENVOLVENDO A
( ) Corpo, Gestos e
Movimentos LATERALIDADE
Desenvolver a lateralidade. ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Brincar no tapete com ⮚ Tapete feito
Experiência corporal.
Identificar as relações Imaginação pés/pegadas, com TNT e
24/03 Expressão gestual e
espaciais através do próprio ( )Traços, Sons, Cores e estimulando as crianças pegadas de
Formas verbal.
corpo. a se posicionarem de EVA.
( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e acordo com a direção
Transformações dos pés.
25/03 Desenvolver a imaginação ( ) O Eu, O Outro e O Nós Expressão gestual e BRINCANDO DE ⮚ Barraca ou
através de brincadeira de ( ) Corpo, Gestos e verbal. BARRACA cabana.
Movimentos
barraca. ( X ) Escuta, Fala, Pensamento Falada. Armar a barraca ou tenda ⮚ Brinquedos
e Imaginação Escrita. com lençóis ou diversos.
( )Traços, Sons, Cores e cobertores e convidar as

Desenvolver a atenção, a
28/03
criatividade e a imaginação.
Participar de situações
de escuta da história,
30/03
interagindo na produção de
sons.
31/03 Utilizar os movimentos
de preensão, ampliando
suas possibilidades de
manuseio de diferentes
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crianças para entrarem.
Dentro dela ofereça
Formas alguns brinquedos,
( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
bonecas ou
Transformações panelinhas, para
estimular a criação do faz
de conta.
PINTANDO O CABELO
( X ) O Eu, O Outro e O Nós DO
( ) Corpo, Gestos e
Movimentos
PALHAÇO/PAREANDO ⮚ Papel 40 kg
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Experiência com CORES ⮚ Bolinhas
Imaginação cores. Desenhar no caderno o coloridas
( )Traços, Sons, Cores e Experiências corporais rosto de um palhaço, ⮚ Tinta guache
Formas e afetivas. seguido de pintura livre. ⮚ Pincel de pelo
( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Desenhar um grande
Transformações palhaço para pareamento
de cores.
( ) O Eu, O Outro e O Nós HISTÓRIA CANTADA/
( ) Corpo, Gestos e
Movimentos
PRODUZINDO SONS.
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Contar e encenar a ⮚ Garrafa pet.
Falada.
Imaginação história cantada Dona ⮚ Grãos,
Escrita.
( )Traços, Sons, Cores e Cobrinha, produzir fantoche de
Formas Mediações Críticas.
chocalhos para que as meia (cobra).
( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
crianças interajam com a
Transformações história.
( ) O Eu, O Outro e O Nós Exploração e PRATICANDO ⮚ Peneiras.
( ) Corpo, Gestos e conhecimento de MOVIMENTO DE ⮚ Goma.
Movimentos
( ) Escuta, Fala, Pensamento e
mundo. PREENSÃO PALMAR
Imaginação Experiências Com o uso de goma e
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( )Traços, Sons, Cores e

Formas peneiras, desenvolver o
materiais e objetos. ( ) Espaços, Tempos, expressivas. movimento de preensão
Quantidades, Relações e com as mãos.
Transformações
BRINCANDO DE TÚNEL
/ AUTISMO
( X ) O Eu, O Outro e O Nós Construir túnel de
( X ) Corpo, Gestos e papelão ou mesas e
Explorar
Movimentos dentro dele pôr
o espaço por meio ( ) Escuta, Fala, Pensamento e ⮚ Caixas de
Identidade da criança colchonetes. Primeiro as
de experiências de Imaginação papelão ou
e do grupo. professoras passarão
01/04 deslocamentos de si, ( X )Traços, Sons, Cores e mesas.
Formas Expressão corporal. pelo túnel para mostrar
através de brincadeira de ⮚ Colchonetes.
( ) Espaços, Tempos, Sala multimeios. às crianças como fazer,
túnel.
Quantidades, Relações e depois as crianças uma a
Transformações uma passará pelo túnel.
Assistir a turma da
Mônica: história de
André.
( X ) O Eu, O Outro e O Nós
SEMANA DA LITERATURA ( ) Corpo, Gestos e
CONHECENDO A
AMAZONENSE Movimentos Combinações de
( X ) Escuta, Fala, Pensamento HISTÓRIA: O TUPÉ ⮚ Mídias.
Demonstrar interesse ao linguagens
e Imaginação VOADOR ⮚ Livro Tupé
04/04 ouvir histórias lidas ou visual/falada/escrita.
( )Traços, Sons, Cores e Apresentar a história às Voador.
contadas, observando Formas Experiências
crianças e realizar ensaio
ilustrações. Dramatizar ( ) Espaços, Tempos, expressivas.
para culminância.
história contada. Quantidades, Relações e
Transformações
05/04 SEMANA DA LITERATURA ( X ) O Eu, O Outro e O Nós Experiência com PINTURA E COLAGEM ⮚ Galhos.
AMAZONENSE ( ) Corpo, Gestos e cores. COM ELEMENTOS DA ⮚ Folhas.
Movimentos
Desenvolver a criatividade ( X ) Escuta, Fala, Pensamento
Natureza. NATUREZA ⮚ Guache.
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e Imaginação
( )Traços, Sons, Cores e
através de Formas
desenhos/pinturas. ( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e
Movimentos
( X ) Escuta, Fala, Pensamento
SEMANA DA LITERATURA
e Imaginação
AMAZONENSE
06/04 ( )Traços, Sons, Cores e
Reconhecer personagens da Formas
história. ( X ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e
SEMANA DA LITERATURA Movimentos
( X ) Escuta, Fala, Pensamento
AMAZONENSE
e Imaginação
07/04 Desenvolver a imaginação, a ( )Traços, Sons, Cores e
criatividade e suas Formas
habilidades artísticas. ( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
08/04 SEMANA DA LITERATURA ( ) O Eu, O Outro e O Nós
AMAZONENSE ( ) Corpo, Gestos e
Movimentos
Desenvolver a imaginação, a ( X ) Escuta, Fala, Pensamento
criatividade e suas e Imaginação
habilidades artísticas. ( )Traços, Sons, Cores e
Formas
( ) Espaços, Tempos,
Contar novamente a
história: ‘’O Tupé
Voador’’, realizar pintura
com guache utilizando
elementos da natureza.
RECONHECENDO
PERSONAGENS DA
HISTÓRIA.
Combinações de
Mostrar às crianças os ⮚ Fichas com
linguagens
personagens da história imagens.
visual/falada/escrita.
‘’O Tupé Voador’’ e fazer ⮚ Mídias.
Tempo.
perguntas referente a
eles para que as crianças
internalizem a história.
DRAMATIZAÇÃO DA
HISTÓRIA
Combinações de As professoras irão
⮚ Roupas.
linguagens contar a história ‘’O Tupé
⮚ Máscaras.
visual/falada/escrita. Voador’’, caracterizadas,
Mediações críticas. envolvendo as crianças
na história.
Combinações de CULMINÂNCIA E ⮚ Mídias.
linguagens DRAMATIZAÇÃO DA
visual/falada/escrita. HISTÓRIA NO PÁTIO.
Expressão dramática. Caracterizar as crianças
de acordo com a história,
e apresentar no pátio.
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Quantidades, Relações e
Transformações
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e ALIMENTANDO O
Movimentos PINTINHO
Manipular materiais ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Experiência corporal. Com o uso de copos ⮚ Copos
Imaginação
diversos e variados, Exploração e descartáveis imitando descartáveis.
11/04 ( )Traços, Sons, Cores e
perceber que os animais Formas conhecimento de pintinhos, as crianças ⮚ sementes
também se alimentam. ( ) Espaços, Tempos, mundo. deverão alimentá-los arroz ou milho.
Quantidades, Relações e com sementes de milho
Transformações ou arroz.
( ) O Eu, O Outro e O Nós CONHECENDO A COR
( ) Corpo, Gestos e
AMARELA
Movimentos ⮚ Caixa
Conhecer a cor amarela ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Através de caixa
surpresa.
através de caixa surpresa. Imaginação Objetos, fantasia. surpresa, apresentar
⮚ Pano, pintinho,
12/04 Desenvolver a coordenação ( )Traços, Sons, Cores e Medir e quantificar. vários objetos amarelos
Formas sol, pato etc.
motora fina através de para as crianças.
( ) Espaços, Tempos, ⮚ Caderno ou
pintura com guache. Pintar o sol com tinta
Quantidades, Relações e folha avulsa.
Transformações guache amarela no
caderno ou folha avulsa.
13/04 Participar de situações de ( ) O Eu, O Outro e O Nós Críticas televisivas. CONHECENDO ⮚ Mídias.
escuta para ampliar seu ( ) Corpo, Gestos e Combinações de SÍMBOLOS DA ⮚ Papel 40k.
Movimentos
contato com diferentes ( X ) Escuta, Fala, Pensamento
linguagens PÁSCOA ⮚ Algodão.
gêneros textuais. e Imaginação visual/falada/escrita. Assistir a história e ⮚ Cola.
Desenvolver a coordenação ( X)Traços, Sons, Cores e cantar música da
motora fina e a atenção. Formas Páscoa, colar na parede
( ) Espaços, Tempos, da sala um cordeiro feito
Quantidades, Relações e
Transformações
em papel 40k e estimular
as crianças a colarem

14/04
15/04
Dia Nacional do Livro
Infantil.
Imitar as variações de
18/04
entonação e gestos
realizados pelas professoras
em encenações de história.
Dia do Índio.
Apropriar-se de gestos e
movimentos de sua e de
19/04
outra cultura no cuidado de
si e nos jogos e
brincadeiras.
20/04 Desenvolver a capacidade
motora e cognitiva.
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algodão nele.
PONTO FACULTATIVO
FERIADO: PAIXÃO DE CRISTO.
( ) O Eu, O Outro e O Nós DRAMATIZAÇÃO
( ) Corpo, Gestos e MUSICAL – SÍTIO DO
Movimentos PICA-PAU AMARELO.
( X ) Escuta, Fala, Pensamento ⮚ TNT
Expressão musical. Contação de história
e Imaginação vermelho e amarelo.
Expressão dramática. cantada.
( )Traços, Sons, Cores e ⮚ EVA
Formas Expressão gestual e Caracterização das
verde
( ) Espaços, Tempos, verbal. crianças e professoras
Quantidades, Relações e na sala de referência.
Transformações Apresentação dos
personagens.
( ) O Eu, O Outro e O Nós CONSTRUINDO
( X ) Corpo, Gestos e ⮚ Garrafas pet.
CHOCALHO
Movimentos ⮚ Grãos: arroz,
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Construir chocalho junto
Atividades com sucata. feijão, milho.
Imaginação com as crianças e com o
Expressão musical. ⮚ Fitas ou cola
( )Traços, Sons, Cores e uso dele cantar e dançar
Formas para vedar os
a música ‘’1,2,3
( X ) Espaços, Tempos, chocalhos.
indiozinhos’’.
Quantidades, Relações e ⮚ Tintas para
Transformações Caracterizar-se de índio
pintar o rosto.
com cocar e pinta cara.
( ) O Eu, O Outro e O Nós Experiência com PREENCHENDO ⮚ Formas de
( ) Corpo, Gestos e cores. ESPAÇOS VAZIOS ovos.
Movimentos
( ) Escuta, Fala, Pensamento e
Expressão plástica. Estimular as crianças a ⮚ Tampas de
Imaginação Experiência corporal. preencherem os espaços garrafas pet.
( )Traços, Sons, Cores e nas formas de ovos com
Formas o uso de tampinhas de
( ) Espaços, Tempos, garrafa.
Quantidades, Relações e
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Transformações
21/04 FERIADO: TIRADENTES.
22/04 PONTO FACULTATIVO
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e PAREANDO CORES
Movimentos Colocar em uma garrafa
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Experiência com ⮚ Garrafão de
Conhecer e parear cores. pet uma fileira de cores
Imaginação cores. água vazio.
25/04 Desenvolver a coordenação primárias, estimular as
( )Traços, Sons, Cores e Experiência corporal. ⮚ Bolas
viso-motora. Formas crianças a colocarem as
coloridas.
( ) Espaços, Tempos, bolas na sequência das
Quantidades, Relações e imagens.
Transformações
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e
Movimentos
BRINCANDO DE
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Expressão musical. DENTRO E FORA
Desenvolver o raciocínio
Imaginação Experiências Com o uso de bambolês, ⮚ Bambolês.
26/04 lógico, o equilíbrio e ( )Traços, Sons, Cores e expressivas. brincar de dentro e fora, ⮚ Mídias.
lateralidade. Formas através da musicalidade.
( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
Transformações
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e
TRANSFERINDO
Explorar o ambiente Movimentos
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Brincadeiras com a LÍQUIDOS COM
pela ação e observação, ⮚ Esponjas.
Imaginação água. ESPONJAS
27/04 manipulando, ⮚ Água.
( )Traços, Sons, Cores e Mundo físico. Com o uso de esponjas e
experimentando e Formas ⮚ Bacias.
bacias, transferir água de
fazendo descobertas. ( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
um recipiente a outro.
Transformações
28/04 Alimentação saudável ( X ) O Eu, O Outro e O Nós Cuidados com o corpo, FAZENDO ⮚ Banana.
( ) Corpo, Gestos e
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BRIGADEIRO DE
BANANA /
PIQUENIQUE
Movimentos Apresentar às crianças a
( ) Escuta, Fala, Pensamento e caixa de alimentos ⮚ Leite em pó.
Participar da preparação de Imaginação saudáveis e não ⮚ Cacau em pó.
receita de brigadeiro de ( X )Traços, Sons, Cores e
saúde e bem-estar. saudáveis, estimulando a ⮚ Caixa
banana. Formas
( ) Espaços, Tempos, Medir e quantificar. participação da criança surpresa.
Degustar do alimento
Quantidades, Relações e na conversa.
compartilhando com os
Transformações Fazer brigadeiros de
colegas.
banana e enrolá-los.
Também fazer um
piquenique no
solário/pátio.
29/04 Dia do Trabalhador. ( X ) O Eu, O Outro e O Nós Exploração e CONHECENDO ⮚ Imagens de
Conhecer e despertar ( ) Corpo, Gestos e conhecimento de PROFISSÕES profissões.
Movimentos
curiosidades sobre ( X ) Escuta, Fala, Pensamento mundo. Conversa informal sobre ⮚ Caixa
profissões. e Imaginação Expressão gestual e profissões com o uso de surpresa.
Desenvolver a linguagem ( )Traços, Sons, Cores e verbal. imagens. ⮚ Objetos
oral e expressividade. Formas Levar para a sala uma diversos.
( ) Espaços, Tempos, caixa que contenha ⮚ Papel 40k.
Quantidades, Relações e
Transformações
alguns objetos usados ⮚ Cola.
por algumas profissões,
retirar os objetos da
caixa relacionando aos
profissionais das
imagens. Brincar de faz
de conta com uma das
profissões. Construir
cartaz com imagens
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solicitadas dos pais.

( ) O Eu, O Outro e O Nós
( X ) Corpo, Gestos e DESENVOLVENDO
Movimentos MOVIMENTO DE
Desenvolver movimento de ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Expressão plástica. PUNÇÃO ⮚ Isopor.
Imaginação
02/05 punção e a coordenação ( )Traços, Sons, Cores e
Experiências Com o uso de isopor e ⮚ Palitos de
motora fina. Formas expressivas. palitos de picolé, picolé.
( ) Espaços, Tempos, realizar movimentos de
Quantidades, Relações e punção.
Transformações
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e
Movimentos PINTURA COM
Conhecer e manipular ( ) Escuta, Fala, Pensamento e Expressão plástica. GELATINAS
diferentes materiais, Imaginação .
03/05 Experiência com Pintar com gelatinas
experimentando sensações. ( )Traços, Sons, Cores e ⮚ Gelatinas.
Formas cores. coloridas de sabores
.
( ) Espaços, Tempos, diversos.
Quantidades, Relações e
Transformações
( ) O Eu, O Outro e O Nós
( ) Corpo, Gestos e
BRINCANDO DE
Explorar relações Movimentos
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Experiências ENCAIXE
de causa e efeito
Imaginação expressivas. Com uso de macarrão e ⮚ Macarrão.
04/05 (encaixe e desencaixe) na ( )Traços, Sons, Cores e Mundo físico. canudos estimular as ⮚ Canudos.
interação com o Formas crianças a encaixarem o
mundo físico. ( ) Espaços, Tempos,
Quantidades, Relações e
macarrão nos canudos.
Transformações
05/05 Estimular a afetividade entre ( ) O Eu, O Outro e O Nós Vivências estéticas da CULMINÂNCIA DIA __________
as crianças e as mães. ( ) Corpo, Gestos e família e da DAS MÃES / CHÁ DA
Movimentos
( X ) Escuta, Fala, Pensamento
comunidade. TARDE
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e Imaginação
( X )Traços, Sons, Cores e Apresentação das
Formas
( ) Espaços, Tempos,
Expressão musical. crianças às mães na sala
Quantidades, Relações e de referência.
Transformações
PLANEJAMENTO
Projetos desenvolvidos:
●
●
Professores(as): Pedagogo(a): Gestor(a):