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Planos analíticos 1ª classe, 1º

trimestre de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico da Língua Portuguesa, 1ªclasse, 1ºtrimestre de 2024


Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga
temática Programa de ensino Temas Método de horária
transversais abordagem
 Usar expressões para cumprimentar  Apresentação do professor e alunos. Breves Hábitos e costumes Aprofundament 4
e para se despedir; - Entoar canções considerações. da região na o
sobre cumprimentos;  Expressões cumprimentos: bom dia, boa saudação e despedi
I  Usar expressões apropriadas para tarde, boa noite. Como esta/ estas/ estão? da
Escola perguntar e responder sobre o Estou? Estamos bem, obrigado (a).
01 à 02 Fev estado de saúde;  Expressões de despedida: adeus até 4
 Entoar canções sobre o estado de amanhã, até logo
saúde  Expressões para informar sobre o estado de Doenças frequentes Aprofundament 4
saúde. Como esta de saúde? Como estas de na zona o
saúde? Como te sentes? Sinto me bem.
Obrigado (a)
 Canções sobre o estado de saúde 4
Escola  Dizer o seu nome e do seu  Expressões para identificar: For mas de Aprofundament 4
professor;  Identificação: Eu chamo me…/O meu identificação na o
 Perguntar pelo nome dos seus nome é… / Eu sou…o meu professor zona.
colegas; chama se/ como se chama? Qual é o seu
II  Dizer o nome dos seus colegas; nome? Quem é este (a) aquele (a) menino
 Usar expressões para identificar os (a). Este (a) chama se …o (a) menino(a)
intervenientes da escola chama se.
05 à 09 Fev  Comparar os tamanhos; distinguir  Expressões para identificar: Identificação: For mas de Aprofundament 4
objectos leves e pesados Eu chamo me…/O meu nome é…/ Eu identificação na o
sou…o meu professor chama se/ como se zona.
chama? Qual é o seu nome?
 Intervenientes da escola: aluno, professor, 4
director guarda, servente e outros.
 Ouvir e falar Ex pressões para indicar 4
tamanho: grande, pequeno, alto, baixo,
gordo, magro, curto, comprido, fino,
grosso, largo, estreito, maior, menor.
III Escola  Nomear materiais, objectos e  Vocabulário sobre material escolar: Desenho de Aprofundament 2
mobiliário escolar; Caderno, lápis, livro, borracha, afiador, objectos locais o
12 à 16 Fev  Fazer perguntas sobre materiais, pasta escolar, quadro, giz, apagador etc.
objectos e mobiliário escol ar; Manuseamento do material escolar (folhear
 Usar o material escolar em contexto cadernos e livros, enrolar folha armário, et
apropriado; c. as de papel ou jornal)
 Fazer Traços Livres, rabiscos,  Mobiliário escol ar : 2
garatujas e desenhos livres  Carteiras, cadeira, banco, secretária
 Aplicar as regras básicas de armário, etc.
convivência na escola;  Desenho/ pintura de objectos para indicar
 Dizer o nome da sua escol a; - tamanhos.
Avaliar o nível de aquisição de  Modelagem de objectos para indicar 2
conhecimentos. tamanho
 Expressões para indicar o peso: leve, 2
pesado.
 Mobiliário escolar: Carteiras, cadeira, Canções Aprofundament 2
banco, secretária, armário, etc tradicionais e o
educativas.
 Expressões para identificar os objectos 2
escolares:
-O que é isto?
-Isto é um lápis.
 Exercícios de coordenação psicomotora:
-Segurar correctamente o lápis,
-Traços livres,
-Rabiscos, garatujas,
-Desenhos livres,
Ouvir e falar 2
 Normas de convivência escolar:
Levantar para cumprimentar o professor;
levantar a mão para pedir falar; ficar na
formatura antes de ir para a sala de aula;
ficar em sentido para cantar o hino nacional
 Expressões para indicar o nome da escola: a 1
minha escola é…a minhas ala é..
 Real i zaçãoda1ªACS 1
IV Escola  Usar expressões para identificar a  Espaços da escola: sala de aula, casa de 2
escola e seus espaços; banho, pátio, etc.
19 à 23 Fev  Fazer traços livres, rabiscos,  Função dos espaços escolares
garatujas e desenhos livres; Pré–escrita. 4
 Fazer perguntas sobre materiais,  Exercícios de coordenação psicomotora:
objectos e mobiliário escol ar; -Segurar correctamente o lápis,
 Usar o material escolar em contexto -Traços livres,
apropriado -Rabiscos, garatujas,
-Desenhos livres,
 Mobiliário escolar: Carteiras, cadeira, 3
banco, secretária, armário, etc.

 Expressões para identificar os objectos 3


escolares:
-O que é isto?
-Desenhos livres,
 Expressões para identificar os objectos Canções Aprofundament 4
escolares: tradicionais e o
-Esta carteira é minha; educativas
-Aquela carteira é minha.
Pré-leitura
-Exercícios de coordenação sonora:
canções educativas, fontes sonoras (vozes
de pessoas, animais, sons de maquinas,
objectos, som do sino da escol a, etc)
-Jogos de identificação de sons.
V Escola  Usar expressões de lateralidade para  Expressões de lateralidade: 6
indicar a posição dos objectos,  -em cima/ em baixo; ao lado/ par ao lado; à
26 Fev à 01 materiais e mobiliário escolar; frente/ atrás;
Mar  Fazer perguntas de identificação da  Pré – escrita. 6
posição dos objectos, materiais e -Exercícios de coordenação psicomotor a:
mobiliário escolar; -Segurar correctamente o lápis,
 Movimentar se segundo instruções; -Traços livres.
 Fazer traços livres, rabiscos, -Rabiscos, garatujas,
garatujas e desenhos livres; -Desenhos livres.
 Realizar jogos que envolvem  Jogos: neca, jogo de pedrinhas e outros 4
movimentos; jogos tradicionais.
VI Escola  Realizar jogos que envolvem  Jogos: neca, jogo de pedrinhas e outros 2
movimentos; jogos tradicionais
04 à 08 Mar  Recortar, cortar e dobrar formas  Recorte, colagem e dobragem. 2
simples de sua criação ou
desenhadas pelo professor; Ouvir e falar 4
 Responde as instruções;  Vocabulário sobre instruções de controlo:
 Obedece as instruções; -Presente/ ausente
 Usar expressões para perguntar e  Instruções simples: Levantar / sentar; abrir/
responder sobre instruções várias; fechar; entrar / sair; perguntar / responder;
 Usar expressões para pedidos de ir / vir; andar / correr; dizer, saltar , parar ,
permissão e de desculpas dançar , cantar , jogar , desenhar , varrer,
limpar,
 Expressões para dar instruções: Levanta-te/ 2
senta-te; entra/ sai; vai / vem; abre/ fecha;
diz, anda, corre, joga, desenha, limpa,
varre, pergunta/ responde.
 Expressões para perguntar e responder: 4
-O que tu fazes? (Eu) abro a port a.
-O que faz o João? – O João abre a porta
Pré - escrita.
Grafismos semi –livres
Ouvir e falar Hábitos e costumes Aprofundament 2
 Pedido de licença/ permissão: sobre as formas de o
-Com licença posso entrar? pedido da região.
-Senhor (a) professor (a) posso sair?
-Senhor (a) professor (a) posso ir a casa de
banho?
Escola e  Usar expressões para pedidos de  Resposta de pedidos: 4
VII Familia permissão e de desculpa; -Sim podes.
 Reagir a pedidos de permissão e de -Não podes.
11 à 15 Mar desculpa. Pedido de desculpa.
 Usar expressões de lateralidade para -Desculpa/ peco desculpa!
indicar a posição dos objectos,  Real i zaçãoda2ªACS
materiais e mobiliário escolar;  Resposta de pedido de desculpa 2
 Fazer perguntas de identificação da -De nada! Não faz mal !
posição dos objectos, materiais e  Expressões de lateralidade. 2
mobiliário escol ar; -Dentro/ fora; perto/ longe; em cima/ em
 Posicionar se ou movimentar baixo
segundo as instruções Pré - escrita. 2
 Grafismos semi- livre.
 Membros da Família: Mãe/ Pai, Irmão/ Tipos de família da Aprofundament 3
Irmã, Tio/ Tia, Avó/ Avô região. o
 Expressões para indicar com quem vive: 3
Com quem vives? Eu vivo com…. Ele (a)
vive com….
VIII Família  Desenhar e pintar uma casa;  Função dos espaços da casa. 2
 Nomear o mobiliário existente na  Desenho da casa.
sua casa;  Mobiliário da casa: cadeira, banco, mesa, 2
18 à 22 Mar  Usar expressões para indicar o cama, armário e sofás;
tamanho dos diferentes objectos;  Modelagem de mobiliário da casa
 Modelar objectos, representando  Expressões de tamanho: grande e pequeno. 1
mobiliário da casa;  Utensílios domésticos: Prato, copo, caneca, 2
 Nomear os utensílios domésticos chávena, pires, colher, colher de pau, garfo,
existente sem suas casa; faca, bacia, panela, fogão, cestos, peneira,
 Usar expressões par a indicar a pilão, coador, chaleira, pote, bilha, cabaça,
utilidade dos utensílios domésticos; ferro de engomar etc.
 Usar expressões para comparar  Modelagem de utensílios domésticos
utensílios domésticos de diferentes t  Expressões de comparação: igual, diferente. 2
amanhos;  Expressões de quantidade: muito, pouco, 2
 Usar expressões para indicar cheio, vazio.
quantidade; Pré - escrita.
 Ler vogais;  Grafismos orientados
 Escrever a vogal i ( I )  Actividades domésticas: cozinhar, pilar, 2
varrer, limpar, lavar, estender a roupa e
engoma
Ler e escrever 3
 Introdução da vogal i (I)
IX Família  Conhecer a grafia correspondente a  Modelagem da vogal i (I) . 4
todas vogais maiúsculas e  Canções sobre a vogal
25 à 29 Mar minúsculas; -Cópia
 Nomear os alimentos mais comuns; - Ditado
 Indicar os cuidados a ter com a Ouvir e falar Alimentos típicos Aprofundament 4
alimentação;  Alimentos: Farinha de milho, mapira, de zona o
 Compor imagens de alimentos a mandioca, amendoim, ovos, peixe, carne,
partir de recorte e colagem; couve, alface, leite e frutos.
 Entoar canções sobre os alimentos;  Cuidados com os alimentos. 4
 Período do dia: manha, tarde e noite.
 Relação sol / dia, lua/ noite
 Refeições: pequeno-almoço/ matabicho, 4
almoço, lanche e jantar.
X Família  Identificar a vogal u; Ler e escrever 4
 Ler a vogal u;  Introdução da vogal u (U)
01 à 05 Abril  Escrever a vogal u;  Modelagem da vogal u (U). 3
 Modelar a vogal u;  Canções sobre a vogal u (U) 4
 Entoar canção sobre a vogal u;  Desenho, pintura e recorte de vogais I e U. 5
 Assimilar a matéria aprendida  Copia
 Ditado
 Realização da 3ª ACS.
XI Família  Nomear objectos usados na higiene  Vogais i e u em letra maiúscula e 6
corporal; minúscula.
08 à 12 Abril  Desenhar e pintar objectos usados -Cópia
na higiene corporal; -Ditado
 Usar expressões para indicar os Ouvir e falar 6
cuidados de higiene corporal;  Vocabulário relacionado com higiene
 Cantar canções sobre higiene corporal: escova de dentes, mulala, pasta
corporal dentífrica, pente, sabão, sabonete e toalha.
 Copia 4
 Ditado
 Modelagem das vogais i e u.
XII Família  Reconhecer as vogais através de  Canções sobre vogais 02
canções;  Palavras que exprimem o tempo: 04
15 à 19 Abril  Identificar palavras que exprimem o -Antes, agora e depois
tempo;  Preparação da AT 08
 Usar palavras que exprimem o
tempo
XIII Todas  Avaliar o grau de assimilação dos  Realização da AT 16
22 à 26 Abril conteúdos leccionados durante o Testes de recuperação
trimestre
XIV Todas - Corrigir os erros cometidos durante a - Correcção e entrega da AT1 4
realização da AT1; - Acerto de notas;
29 Abr à 03 - Fazer testes de recuperação de notas;  - Revisão geral do conteúdo aprendido ao
Maio  - Consolidar a matéria aprendida ao longo do trimestre
longo do 1º trimestre
NB. Os espacos em branco ficam a criterio das ZIPs nas planificacoes quinzenais de acordo com a realidade vivida.

Changara, Janeiro de 2024

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Matemática, 1ª classe, 1º trimestre de 2024


Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga
temática Programa de ensino Temas transversais Método de horária
abordagem
Vocabulário  Comparar diferentes quantidades Noção de quantidade Jogos tradicionais (tsoro, Aprofundament 2
Básico e tamanhos de objectos;  Mais. . . do que, menos. . .do que; mago, comboio passou e o
 Desenhar e pintar diferentes apitou, …)
I objectos  Tanto. . . como; 2
 Cheio e vazio; 1
01 à 02 Fev  Exercícios de consolidação; 1
 Aumentar e diminuir; 2
 Pôr e tirar. 2

II Vocabulário  Comparar distâncias entre Noção de tamanho História da comunidade Aprofundament 2


Básico diferentes pontos;  Grande e pequeno; correspondente ao tema o
 Desenhar e pintar diferentes  Maior, menor e igual; 2
05 à 09 Fev objectos  O maior e o menor; 2
 Comprido e curto;
 Largo e estreito; 2
 Alto e baixo;
 Grosso e fino 2
III Vocabulário  Agrupar vários objectos; Noção de posição História da comunidade Aprofundament 4
Básico  Desenhar e pintar objectos;  Afrente, atrás, a esquerda e a direita; o
12 à 16 Fev  Avaliar o grau de assimilação dos  Antes e depois;
conteúdos aprendidos  Primeiro, no meio, entre e último; 1
 Dentro, fora e fronteira; 4
 Em cima, em baixo, em volta e ao
lado;
 Real i zaçãoda1ªACS. 1
Vocabulário  Usar noção de posição, direcção e Noção de distância 4
IV Básico sentido para situações do dia-a-  Perto e longe;
dia;  Aproximar e afastar;
19 à 23 Fev  Agrupar vários objectos; Noção de direcção e sentido 2
 Desenhar e pintar diferentes  Para frente e para atrás;
objectos;  Para direita e para esquerda;
 Comparar massas de diferentes  Para dentro e para fora; 2
objectos.  Para o interior e para o exterior;
 Para o lado, para cima e para baixo; 2
 Pesado e leve
Números  Contar progressivamente os Contagem progressiva e regressiva até 20 Contar objectos como Aprofundament 2
V naturais e números  Contagem progressiva (crescente) por pauzinhos e pedrinhas. o
operações etapas 1à 5;
26 Fev à 01  Contagem progressiva (crescente) por 2
Mar etapas 1à 5. (Continuação)
 Contagem progressiva (crescente) por 2
etapas 6 à10.
 Contagem progressiva (crescente) por 2
etapas 6 à10. (Continuação)
 Exercícios de aplicação sobre 2
contagens progressiva.
Números  Contar progressivamente os Contagem progressiva e regressiva até20 Contar objectos com Aprofundament 2
VI naturais e números naturais até 20;  Contagem progressiva (crescente) por carteiras, pedrinhas e o
operações  Avaliar o grau de assimilação da etapas 11à15; cadernos.
04 à 08 Mar matéria aprendida (Continuação)  16à20. 2
 Exercícios de aplicação sobre 4
contagem progressiva.
 Revisão 1
 Realização da 2ªACS. 1
Números  Contar regressivamente os Contagem regressiva (decrescente) por 2
naturais e números naturais de 20à1 etapas
VII operações  De 5à1;
 De 10à6; 2
11 à 15 Mar
 De 15à11; 2
 De 20à16 2
 Revisão 2
VIII Números  Ler e escrever o nº1; Os números naturais de1à5: Contar objectos como Aprofundament 4
naturais e  Identificar e pintar número1;  Número natural 1 carteiras, pedrinhas e o
operações  Moldar números até 2 cadernos.
18 à 22 Mar  Leitura do número1 4
 Escrita do número1 2
IX Números  Associar quantidades de objectos  Associação de objectos ao número1e Contar objectos como Aprofundament 2
naturais e ao número; vice-versa; carteiras, pedrinhas e o
25 à 29 Mar operações  Ler e escrever o nº 2; cadernos.
 Identificar e pintar número 2  Número natural 2 2
 Contagem de objectos; 2
 Leitura e escrita do número 2; 2
 Associação de objectos ao número 2 e 2
vice-versa
Números  Ler e escrever o nº3; Número natural 3 Contar objectos como Aprofundament 1
X naturais e  Identificar e pintar número 3;  Contagem de objectos; carteiras, pedrinhas e o
operações  Moldar números até 4; cadernos.
01 à 05 Abril  Associar quantidades de objectos  Leitura e escrita do número 3; 2
ao número;  Associação de objectos ao número 3e 1
 Ler e escrever o nº4; vice-versa.
 Identificar e pintar número 4. Número natural 4 2
 Contagem de objectos;
 Leitura e escrita do número 4; 2
 Associação de objectos ao número 4e 2
vice-
versa.
Números  Ler e escrever onº5; Número natural 5 Contar objectos como Aprofundament 4
naturais e  Identificar e pintar número 5;  Contagem de objectos; carteiras, pedrinhas e o
XI operações  Moldar números até 5;  Leitura e escrita do número 5; cadernos.
 Associar quantidades de objectos  Associação de objectos ao número 5 e 2
08 à 12 Abril ao número; vice-versa;
 Consolidar a matéria aprendida;  Ordenação de números até 5; 2
 Consolidar a matéria aprendida  Exercícios de aplicação; 1
durante o trimestre.  Realização da 3ª ACS. 1
 Avaliar o grau de assimilação da
matéria aprendida.
XII  Comparar números naturais até 5  Comparação dos números até 5, sem Contar objectos como Aprofundament 4
usar os símbolos ( <, =e>). carteiras, pedrinhas e o
15 à 19 Abril cadernos.
 Adicionar números naturais até 5 Adição e subtracção de números naturais: Contar objectos como Aprofundament 4
 Adição até 5 carteiras, pedrinhas e o
cadernos.
 Consolidar a matéria aprendida Preparação para AT1 2
XIII Todas  Avaliar o grau de assimilação da  Realização da AT1 10
22 à 26 Abril matéria aprendida.  Testes de recuperação

XIII Números  Subtrair números naturais ate 5  Subtracção até 5. 4


22 à 26 Abril naturais e
operações  Correcção e entrega da AT 2
 Revisão dos conteúdos 4
NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida.

Changara, Janeiro de 2024


Planos analíticos 2ª classe, 1º
trimestre de 2024

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Proposta de Plano analítico de Matemática, 2ª Classe, I Trimestre, 2024


Sem Data Unidade Conteúdos Objectivos específicos C.Horá
ana temática Temas Metodo de ria
transv aboragem
1ª Números - Revisão - Ler e escrever números naturais até 50
01 à 02 Fev Naturais e - Contagem, leitura, ordenação e  Ordenar números naturais até 50 10
Operações comparação de números naturais até 50;  Comparar números naturais até 50 tempos
Págs. 6 a 8
2ª Números - Composição e decomposição de - Adicionar números naturais até 50;
Naturais e números naturais até 50;  Subtrair números naturais até 50;
05 à 09 Fev Operações Págs. 9 a 12  Fazer a decomposição de números 10
naturais no limite 50. tempos
3ª Números - Cálculo mental e escrito de adição e - Adicionar números naturais até 50
12 à 16 Fev Naturais e subtracção até 50.  Subtrair números naturais até 50
Operações  Contagem e escrita de números  Contar os números naturais até 50. 10
naturais até 50 de: tempos
- 2 em 2;
4ª Números - Cálculo mental e escrito de adição e - Adicionar números naturais até 50
19 à 23 Fev Naturais e subtracção até 50.  Subtrair números naturais até 50
Operações  Contagem e escrita de números  Contar os números naturais de 5 em
naturais até 50 de: 5 até 50. 10
- 5 em 5;  Avaliar o grau de aquisição de tempos
 Realização da 1ª AS conhecimentos.
5ª Números - Cálculo mental e escrito de adição e - Adicionar números naturais até 50
Naturais e subtracção até 50.  Subtrair números naturais até 50
26 Fev à 01 Operações  Contagem e escrita de números  Contar os números naturais de 10 10
Mar tempos
naturais até 50 de: em 10 até 50.
- 10 em 10.
6ª Números naturais de 51 a 100 - Ler e escrever números naturais até
04 à 08 Números  Leitura e escrita de números 100
Mar Naturais e naturais de:  Adicionar números naturais até 100 10
Operações - 51 a 60  Subtrair números naturais até 100 tempos
Pág. 13
7ª Números - Leitura e escrita de números naturais - Ler e escrever números naturais até
11 à 15 Naturais e de: 100
Mar Operações - 61 a 70  Adicionar números naturais até 100 10
Pág. 14  Subtrair números naturais até 100 tempos
8ª Números - Leitura e escrita de números naturais  Ler e escrever números naturais até
Naturais e de: 100;
18 à 22 Operações - 71 a 80  Adicionar números naturais até 100 10
Mar Realização da 2a AS tempos
 Subtrair números naturais até 100
 Avaliar o grau de aquisição de
conhecimentos
9ª Números - Leitura e escrita de números naturais - Ler e escrever números naturais até
25 à 29 Naturais e de: 100
Mar Operações - 81 a 90  Adicionar números naturais até 100 10
Pág. 15  Subtrair números naturais até 100 tempos
10ª Números - Leitura e escrita de números naturais - Ler e escrever números naturais até
01 à 05 Naturais e de: 100
Abril Operações - 91 a 100  Adicionar números naturais até 100 10
Págs. 16 e 17  Subtrair números naturais até 100 tempos
11ª Números - Ordenação (crescente e decrescente) de - Ordenar números naturais até
08 à 12 Naturais e números naturais até 100; 100
Abril Operações  Comparação de números, usando os  Comparar números naturais até 100 10
sinais <, = e >.  Adicionar números naturais até 100 tempos
Pág. 18  Subtrair números naturais até 100
 Avaliar o grau de aquisição de
Realização da 3a AS conhecimentos
12ª Números Dezena e unidade  Identificar dezenas e unidades 10
15 à 19 Naturais e  Conceito de dezena e unidade tempos
 Decompor números naturais em
Abril Operações  Decomposição de números naturais dezenas e unidades
em dezenas e unidades. Págs. 19 a 23
 Preparação para AT Consolidar a matéria aprendida.
13ª 22 à 26 Números  Realização da AT  Avaliar o grau de aquisição de
Abril Naturais e  Testes de recuperação conhecimentos. 10
Operações tempos
14ª Números - Correcção e entrega da AT  Corrigir os erros cometidos na AT 10
29 Abr à 03 Naturais e ‘ Acerto de notas  Realizar testes de recuperação de tempos
Maio Operações Dezena e unidade: notas
 Tabela de posição  Colocar os números na tabela de
posição.
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Changara, Janeiro de 2024

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Proposta de Plano analítico de Português, 2ª Classe, I Trimestre de 2024

Se Data Unidad Conteúdos: Tema Método de Objectivos: Carga


ma e transv abordagem Horári
na temátic a
a

1ª Ouvir e falar (consolidação) - Formular ordens e instruções;


01 à 02 Fev  Expressões para dar ordens/instruções:  Reagir à formulação de ordens e
- Levanta/baixa a mão. instruções;
- Abre/fecha a porta.  Usar expressões para manifestar
- Abre/fecha o livro. preferências.
Família  Expressões para manifestar preferências:  Usar expressões para manifestar
- Eu gosto mais de leite. interesse/desinteresse sobre variadas
- Prefiro jogar a bola. situações; 16
 Expressão para manifestar interesse e  Usar expressões adequadas para tempos
desinteresse: manifestar desejos;
- Estou interessado em estudar contigo.
- Agora não quero brincar.
 Expressões para manifestar desejo:
- Gostaria de ir à escola
- Apetece-me ver a televisão
Págs. 5 a 12
2ª Ouvir e falar
 Expressões para manifestar alegria e satisfação:  Usar expressões para manifestar
05 à 09 Fev - Que bom! alegria e satisfação;
- Ainda bem que vieste!
- Gostei muito!  Usar expressões adequadas para
 Expressões para manifestar medo: manifestar sentimento de medo. 16
- Estou com medo! tempos
Família - Mete medo.
 Expressões para dar sugestões e conselhos:
- É melhor fazer o TPC.
- Seria bom não faltar à escola!
Págs. 15 a 19
3ª Ouvir e falar
12 à 16 Fev Funcionamento da Língua
 Pronomes pessoais:  Construir frases simples usando
- eu, tu, você, ele/ela pronomes pessoais;
Família - nós, vocês, eles/elas 16
Págs. 13 a 14  Formular frases no imperativo; tempos
 Frases Imperativas:
- Lava as mãos …  Identificar ditongos nasais em
- Arruma os livros palavras;
- Vai à escola  Ler palavras, frases e textos que
Ler e escrever contêm ditongos nasais;
 Ditongos nasais: ão, ãe, õe Escrever palavras e frases que
 Palavras, frases, pequenos textos . Pág. 20 contêm ditongos nasais.
 Realização da 1ª ACS Avaliar o grau de aquisição de
conhecimentos.
4ª Ler e escrever A Aprofundam  Ler palavras, frases e pequenos
19 à 23 Fev  Imagens minha ento textos;
 Cópia família  Interpretar palavras, frases,
 Ditado pequenos textos e imagens;
 Caligrafia  Fazer cópias e ditados de palavras,
Família Ouvir e falar frases e pequenos textos com
 Membros da família: pai/ mãe, filho/filha, caligrafia correcta e legível;
irmão/irmã, avô/avó, neto/neta, tio/tia,  Identificar os membros da família; 16
primo/prima  Construir frases usando vocabulário tempos
 Desenho sobre membros da família sobre os membros da família;
 Canções  Desenhar os membros da família;
Págs. 21  Canta canções sobre os membros da
família.
5ª Ouvir e falar Tipos Aprofundam  Construir frases usando vocabulário
 Ocupação dos membros da família: camponês, de ento relacionado com as ocupações
26 Fev à 01 motorista, pescador, alfaiate e modista. casas dos membros da família;
Mar da zona
Págs. 22 e 23  Identificar o tipo de casas da sua
Família  Tipos de casa: palhota, alvenaria Pág. 24 comunidade;
 Construir frases usando vocabulário
Ouvir e falar sobre tipos de casa. 16
 Objectos e utensílios de uso doméstico:  Nomear objectos e utensílios de uso tempos
- prato, copo, chávena, pires, faca, bacia, chaleira, doméstico;
pote, alguidar, coador, ralador, cabaça, panela,  Construir frases usando vocabulário
colher, colher de pau, prato, peneira e fogão sobre objectos e utensílios
 Utilidade dos objectos e utensílios de uso domésticos;
doméstico Pág. 25  Usar expressões sobre a utilidade
 Modelagem dos utensílios domésticos;
Canções  Modelar diferentes tipos de casa e
utensílios domésticos;
 Cantar canções sobre os utensílios
domésticos.
6ª Ler e escrever
04 à 08 Mar  Contos, fábulas, lenga-lengas e poemas  Ler contos, fábulas, lengalengas e
 Jogos poemas variados;
 Ilustração  Interpretar contos, fábulas, canções,
poemas variados;
Pág. 26 e 27  Dramatizar contos, fábulas, canções,
Ouvir e falar; ler e escrever poemas variados;
Funcionamento da Língua  Produzir pequenas histórias; 16
 Pronomes demonstrativos: Este/esta; estes/estas  Realizar jogos diversos; tempos
Família  Esse/essa; esses/essas  Ilustrar pequenas histórias.
 Flexão em género  Formar frases, usando pronomes
Flexão em número Pág. 28 demonstrativos;
 Flexionar, oralmente, palavras em
 Realização da 2ª AS género e em número.
 Avaliar o grau de aquisição de
conhecimentos.
7ª Ler e escrever
11 à 15 Mar  Introdução do r intervocálico: are, ari, ura,  Ler palavras/frases que contêm o r
uro, ira intervocálico e rr;
 Introdução do duplo r  Redigir palavras, frases e pequenos
 Introdução do s intervocálico: ase, asa, usa textos que contêm o s intervocálico.
Família Pág. 29 a 37  Interpretar palavras, frases, 16
pequenos textos e imagens; tempos
 Imagens  Fazer cópias e ditados de palavras,
 Cópia frases e pequenos textos com
 Ditado caligrafia correcta e legível.
Caligrafia
8ª Ler e escrever
 Datas festivas e comemorativas:
18 à 22 Mar - Ano novo: 1 de Janeiro  Participar em eventos
- Dia dos Heróis moçambicanos: 3 de Fevereiro comemorativos através de jogos e
- Dia do Pai: 19 de Março desenhos;
- Dia da Mulher Moçambicana: 7 de Abril  Ilustrar palavras, frases, pequenos
- Dia da Mãe: 2º domingo de Maio textos com desenhos;
Escola - Dia da Criança: 1 de Junho  Fazer recorte, colagem e dobragem
- Dia da Independência Nacional: 25 de Junho de brinquedos e bandeirolas;
- Dia da Paz e Reconciliação - 4 de Outubro  Ler pequenos textos sobre datas
- Dia da Família: 25 de Dezembro comemorativas/festivas;
 Recorte/colagem/dobragem/desenho/pintura/  Redigir pequenos textos sobre datas 16
cartaz/ ilustrações comemorativas/festivas; tempos
 Redacção de frases sobre datas
comemorativas/festivas Págs. 42 a 44

9ª  Canções sobre datas festivas e comemorativas  Cantar canções sobre datas


25 à 29 Mar  Danças festivas e comemorativas;
Ler e escrever  Praticar danças;
 Contos, fábulas, lenga-lengas, poemas  Praticar jogos.
 Jogos  Ler variados contos, fábulas, lenga- 16
Escola lengas e poemas; tempos
Págs. 38 a 41.  Dramatizar variados contos, fábulas,
canções e poemas;
 Realização da 3ͣͣ AS  Realizar jogos;
 Escrever e ilustrar pequenas
histórias;
Avaliar o grau de aquisição
10ª Funcionamento da Língua
01 à 05 Abril  Artigos definidos (o/a; os/as) e indefinidos  Construir frases aplicando artigos
(um/uma, uns/umas) definidos e indefinidos;
 Flexão em género  Flexionar artigos em género e
 Flexão em número número.
Escola  Identificar combinações grafémicas
Ler e escrever em palavras;
Introdução de combinações grafémicas:  Ler palavras e frases que contêm
 Introdução do duplo s combinações grafémicas;
 Introdução do s no final de palavras: as, es, is,  Escrever palavras e frase que
os, us contêm combinações grafémicas.
11ª Ler e escrever  Escrever palavras e frase que
08 à 12 Abril  Introdução de am, em, im, um, om contêm combinações grafémicas.
 Ler imagens, frases e pequenas
• Imagens histórias;
 Ilustrações  Interpretar frases e pequenas
histórias; 16
Escola Págs. 52 a 55  Escrever palavras, frases e pequenas tempos
histórias;
Ilustrar palavras, frases e pequenas
histórias com desenhos;
12ª Ouvir e falar  Usar expressões sobre a utilidade 16
15 à 19 Abril Escola  Locais/instituições públicas: Hospital, dos locais/instituições públicas tempos
Mercado, Banco e Esquadra Policial existentes na comunidade;
 Compor imagens sobre lugares
 Preparação para AT públicos usando várias técnicas.
Cantar canções sobre lugares públicos.
- Consolidar a matéria dada.
13ª 22 à 26 Abril  Realização da AT Avaliar o grau de aquisição de 16
Todas  Testes de recuperação conhecimentos tempos

14ª Escola  Correcção e entrega da AT  Corrigir erros cometidos na AT 16


29 Abr à 03  Acerto de notas  Realizar testes de recuperação de tempos
Maio
 Revisão dos conteúdos aprendidos ao longo do notas
trimestre  Consolidar a matéria

NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.


Changara, Janeiro de 2024
Planos analíticos 3ª classe, 1º
trimestre de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Português, 3ª Classe, I Trimestre, 2024


Se Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H
Temática Programa Temas abordagem
transversais
1ª Família • A minha história • Identificar o seu nome, local e data do seu nascimento; 16
• Membros da família • Indicar o nome da escola onde estuda e a classe;
01 à 02 Fev - As relações de parentesco entre os • Identificar os membros da sua família de acordo com o
membros da família grau de parentesco;
- Actividades dos membros da família • Indicar as actividades de cada membro da sua

(Revisão do 1º ciclo) família;


• Desenhar os membros da sua família;
• Modelar os membros da sua família;
• Cantar canções relacionadas com os membros da família;
2ª Família Relato de rotinas • Relatar, oralmente, a sua rotina diária, usando expressões 16
- Expressões relacionadas com os relacionadas com os diferentes momentos do dia;
momentos do dia/tempo:
- Ex: manhã, tarde, noite, antes, depois, • Relatar, oralmente, a sua rotina diária, usando expressões
05 à 09 Fev quando e durante relacionadas com a ordem
- Expressões para indicar a ordem: 1º,
2º, 3º
3ª Família Funcionamento da Língua • Construir frases, usando verbos “ser” e ” estar” no 16
•Verbo “ser” e “estar “ no presente, presente, pretérito perfeito do indicativo e futuro
12 à 16 Fev pretérito perfeito do indicativo e futuro perifrástico.
perifrástico. • Ler histórias sobre amizade e ajuda mútua com entoação,
pausa e ritmo adequados;
• Histórias, fábulas: • Responde a questionários orais e escritos sobre textos;
- Personagens • Identificar as personagens da história;

4ª Família - Características físicas das personagens Regras de Aprofundam • Indicar o momento e o lugar em que decorre a acção 16
• Realização da 1a ACS convivência ento narrada num texto;
19 à 23 Fev na família • Avaliar o nível de assimilação da matéria aprendida
Histórias, fábulas: (amizade e • Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa
- Localização da acção no tempo e no ajuda mútua) caligrafia, respeitando as regras de acentuação e pontuação;
espaço
• Cópia • Escrever pequenas composições (4 a 6 frases);
• Ditado • Dar exemplos de manifestação de amizade, ajuda mútua
• Redacção entre os membros da sua família.

5ª Família •Expressões para formular pedidos de • Formular pedidos de permissão em diferentes 16


permissão:
- Posso sair da mesa? situações;
- Posso ir brincar? • Usar expressões para aceitar ou recusar pedidos.
26 Fev à 01 • Expressões para aceitar ou recusar
Mar pedidos de permissão:

- Sim, podes.
- Não, não podes.
Exercícios de aplicação

6ª Família Texto descritivo Regras de Aprofundam • Ler textos descritivos com entoação, pausa e ritmo 16
• A casa: conservação ento adequados;
04 à 08 Mar - Materiais de construção da casa • Responder a questionários orais e escritos sobre textos;
- Profissões relacionadas com a • Identificar materiais necessários para a construção de uma
construção de uma casa casa, ex: blocos, chapas de zinco, estacas, capim, pregos,
• Cópia barrotes, tijolos, etc.;
• Ditado • • Mencionar profissões relacionadas com a construção de
• Redacção uma casa (pedreiro, carpinteiro, pintor, electricista, …);
• Descrever, oralmente e por escrito, a sua casa;
• Desenhar e pinta a sua casa;
• Modelar a sua casa;
- Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa
caligrafia, respeitando as regras de acentuação e pontuação;
7ª Família • Realização da 2ª ACS - Assimilar a matéria aprendida 16
Funcionamento da língua: • Elaborar frases com palavras da mesma família de “casa”;
11 à 15 Mar - Família de palavras relacionadas com • Usar palavras sinónimas em frases orais e escritas;
“casa”: casinha, casarão, casota • Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa
• Cópia caligrafia, respeitando as regras de acentuação e pontuação;
• Ditado
• Redacção
8ª Família Funcionamento da língua: • Construir frases empregando palavras sinónimas; 16
- Sinonímia • Dividir palavras em sílabas.
• Sílaba: divisão silábica • Assimilar a matéria aprendida
• Exercícios de aplicação
18 à 22 Mar
9ª Escola Textos Narrativos Regras de Aprofundam • Ler histórias sobre regras de conduta na escola com 16
- O assunto principal do texto conduta na ento entoação, pausa e ritmo adequados;
25 à 29 Mar - Personagens escola: • Responder a questionários orais e escritos sobre textos;
- Exercícios de aplicação sobre os textos Ajuda • Indicar o assunto principal de uma história lida;
narraticos mútua/solida • Identificar as personagens da história;
riedade/ • Dar exemplos de manifestação de ajuda mútua e
respeito/assid solidariedade entre os membros da sua família;
uidade,
pontualidade
10ª Família • Cópia • Escrever cópias e ditados de frases e textos, com uma boa 16
• Ditado caligrafia e respeitando as regras de acentuação e pontuação;
01 à 05 • Redacção • Escrever pequenas composições (4 a 6 frases);
Abril • Indicar algumas regras de conduta na escola;
- Realização da 3ª ACS • Assimilar a matéria aprendida
1 Escola Funcionamento da Língua • Usar palavras da mesma família de escola em diferentes 16
1ª • Antonímia situações;
08 à 12 • Sinais de pontuação (ponto final de • Identificar palavras com significados contrários;
Abril interrogação e de exclamação) • Construir frases aplicando as regras de pontuação (ponto,
- Exercícios de aplicação ponto de interrogação e o de exclamação);

12ª Escola Funcionamento da Língua • Usar a letra maiúscula obedecendo regras. 16


• Uso da letra maiúscula: - Consolidar matéria aprendida ao longo do trimestre
15 à 19 - Início das frases
Abril - Depois de um ponto
- Nos nmes próprios
Preparação para AT1
13ª 22 à 26 Todas • Realização da AT1 • Assimilar a matéria aprendida ao longo do trimestre 16
Abril aprendidas

14ª Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização da AT1; 16
aprendidas - Acerto de notas; - Fazer testes de recuperação de notas;
29 Abr à 03 - Revisão geral do conteúdo aprendido - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º trimestre
Maio ao longo do trimestre

NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP/escola.

Changara, Janeiro de 2024


REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Matemática, 3ª Classe, I Trimestre, 2024


Sem Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H
ana Temática Programa Temas abordagem
transversais
1ª Números Revisão 10
naturais e - Leitura e escrita de números naturais até 100; - Ler e escrever números naturais até 100;
01 à 02 operações (1) - Conceito de dezena e unidade; - Decompor números naturais em dezenas e
Fev - Decomposição de números naturais em dezenas unidades, até 100;
e unidades;
- Representação de números naturais até 100, na
tabela de posição;
2ª 05 à 09 Números Revisão - Ordenar números naturais até 100; 10
Fev naturais e - Ordenação de números naturais até 100; - Comparar os números naturais até 100, usando os
operações (1) - Comparação dos números naturais até 100, símbolos:
usando os símbolos: <, > e =;
3ª Números Revisão - Efectuar mentalmente operações de adição e 10
naturais e - Estratégias de cálculo mental de adição, até 100; subtracção
12 à 16 - Procedimento escrito de adição sem transporte, - Efectuar por escrito operações de adição e
Fev
operações (1)
até 100; subtracção na forma horizontal e vertical
- Estratégias de cálculo mental de subtracção, até
100;
- Realização da 1ª ACS
4ª 19 à 23 Números Revisão - Efectuar por escrito operações de adição e 10
Fev naturais e - Procedimento escrito de subtracção sem subtracção na forma horizontal e vertical
operações (1) empréstimo, até 100;
- Leitura e escrita dos números ordinais, até - Ler e escrever números ordinais até 20º;
vigésimo (20º).
5ª 26 Fev Números Multiplicação de números naturais até 50 10
à 01 naturais e - Cálculo mental da multiplicação por 2, 3, 4, 5 e - Determinar múltiplos de 10 até 100;
Mar operações (1) 10; - Identificar números pares e ímpares, até 50;
- Números pares e ímpares;
6ª 04 à 08 Números Multiplicação de números naturais até 50 - Contar os números naturais de 10 em 10 e de 20 10
Mar naturais e - Contagem de 10 em 10 e de 20 em 20, até 100; em 20 até 100
operações (1) - Dobro, metade e triplo de um número. - Calcular o dobro, a metade e o triplo de um
- Realização da 2ª ACS número, até 50;
7ª 11 à 15 Números Divisão de números naturais até 50 - Efectuar a divisão de números naturais até 50 10
Mar naturais e - Divisão partitiva (por subtracções sucessivas) até
operações (1) 50, com os divisores 2, 3, 4, 5 e 10;

8ª 18 à 22 Números Divisão de números naturais até 50 - Efectuar a divisão de números naturais até 50 10
Mar naturais e - Divisão como operação inversa da - Reconhecer a divisão como operação inversa da
operações (1) multiplicação, até 50, com os divisores 2, 3, 4, 5 e multiplicação
10.
9ª Números Números naturais até 1 000 10
naturais e - Leitura e escrita de números naturais, até 1000; - Ler e escrever os números naturais até 1000;
25 à 29 - Decomposição de números naturais até 1000, em - Decompor os números naturais até 1000, em
operações (1)
Mar unidades, dezenas, centenas e milhar; unidades, dezenas, centenas e milhar;
- Realização da 3ª ACS
10ª 01 à 05 Números Números naturais até 1 000 10
Abril naturais e - Representação de números naturais na tabela de - Representar os números naturais na tabela de
operações (1) posição, até 1000; posição, até 1000;
- Ordenação de números naturais, até 1000; - Ordenar os números naturais no limite 1000
11ª 08 à 12 Números Números naturais até 1 000 - Comparar os números naturais até 1000, usando 10
Abril naturais e - Comparação dos números naturais até 1000, os símbolos: <,> e =;
operações (1) usando os símbolos: <,> e =;
- Leitura e escrita de números ordinais, até 30 o; - Ler e escrever os números ordinais até 30º ;
Preparação para AT1 Consolidar a matéria aprendida
12ª 15 à 19 Números Números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números romanos, até XX;
Abril naturais até 1 - Leitura e escrita de números romanos, até vinte - Consolidar a matéria aprendida
000 (XX).
Preparação para AT1
13ª 22 à 26 Números Realização da AT1 - Assimilar a matéria aprendida ao longo do 10
Abril naturais e triemstre
operações (1)
14ª 29 Abr Números - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização 10
à 03 naturais e - Acerto de notas; da AT1;
Maio operações (1) - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo - Fazer testes de recuperação de notas;
do trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º
trimestre
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP/escola.
Changara, Janeiro de 2024
Planos analíticos 4ª classe, 1º
trimestre de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
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SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Português, 4ª Classe, I Trimestre, 2024

Sem Data Unidade Programa Temas Método de Objectivos C.H


Temática Transv Abordagem
1ª I Funcionamento da Língua Expressões de Aprofundament - Identificar o seu nome, local e data de nascimento; 12
Família - A minha história lugar onde o - Identificar o nome da escola onde estuda e a classe
01 à 02 Adjectivos: flexão em género e número mora. - Construir frases usando adjectivos flexionados em género
Fev - Função sintáctica dos elementos e número;
essenciais da frase: sujeito e predicado - Identificar a função sintáctica dos elementos essenciais da
- Expressões relacionadas com os frase (sujeito e predicado);
nomes do dia, tempo e para indicar a - Copiar textos com boa caligrafia, ortografia correcta e
ordem. respeitando as regras de acentuação e pontuação;
 Manhã, tarde, noite, antes, depois, - Relatar oralmente a sua rotina diária usando expressões
quando e durante; relacionadas com os diferentes momentos
 Expressões de ordem: 1º, 2º, 3º.
2ª I Funcionamento da Língua - Construir frases usando verbos: ser e estar no presente, 12
Família - Verbo “ser” e “estar” no presente e pretérito perfeito do indicativo e futuro perifrástico;
pretérito perfeito do indicativo e futuro - Ler histórias sobre amizades e ajuda mútua com entoação,
- Historias, fábulas pausa e ritmo adequado;
05 à 09
 Personagens, características físicas - Responder os questionários orais e escritos sobre o texto;
Fev - Identificar as personagens da história;
das personagens e localização da
acção não tempo e no espaço - Indicar o momento e o lugar em que decorre a acção
 Cópia narrada no texto.
 Ditado e
 Redação
3ª I Regras de Convivência - Escrever pequenas composições de 4 a 6 frases; 12
Família - Regras de convivência na família - Dar exemplos ou manifestação de amizade, ajuda mútua
12 à 16 (amizade mútua) entre os membros da sua família;
Fev  Expressões para formular pedido de - Formular pedidos de permissão em diferentes situações;
permissão: posso sair? Posso ir? - Usar expressões para aceitar ou recusar pedidos;
 Expressões para aceitar ou recusar - Realizar a 1a ACS com vista a assimilação da matéria
pedido de permissão: sim, podes; aprendida.
não, não podes.
- Realização da 1a ACS
4ª 19 à 23 II Tipos de Casa - Ler textos didácticos, em voz alta, com articulação e 12
Fev Escola - A casa entoação correctas;
 Materiais de construção - Identificar materiais necessários para a construção de uma
 Profissões relacionadas com a casa: paus, blocos, chapas de zinco, capim, pregos e etc.
construção de uma casa - Mencionar os diferentes tipos de profissões;
- Cópia - Copiar textos narrativos com boa caligrafia, ortografia
- Ditado correcta e respeitando as regras de acentuação e pontuação.
- Redação - Corrigir os erros cometidos na realização do teste e
- Regras de conservação da casa receber a sua folha de respostas.
- Correção e entrega da 1a ACS
5ª 26 Fev II Funcionamento da Língua - Elaborar frases com palavras da mesma família “casa”; 12
à 01 - Formação de famílias de palavras - Usar palavras sinonimas em frase orais e escritas;
Mar Escola relacionadas com a expressão “casa” - Construir frases empregando palavras sinónimas;
 Casinha, casarão, casota. - Dividir palavras em sílabas.
- Sílabas
 Divisão silábica
6ª II Texto Narrativo Datas festivas e Aprofundament - Ler obras de literatura infantil e textos da tradição 12
- Literatura infantil e da tradição comemorativas o popular;
04 à 08 Escola popular/ datas comemorativas; . - Interpretar, oralmente e por escrito, textos narrativos
Mar • Elementos da narrativa/texto: autor, sobre datas festivas e comemorativas, lidos e ouvidos;
personagens, espaço e tempo da - Escrever, cópias, ditados e textos narrativos da sua
ocorrência da acção, moral da história autoria, com uma boa caligrafia, ortografia correcta e
• Cópia e ditado respeitando as regras de acentuação e pontuação;
• Redação - Avaliar o nível e assimilação da matéria aprendida pelos
- Realização da 2a ACS alunos.
7ª II Funcionamento da Língua Aprofundament - Identificar palavras com significado contrário; 12
Escola - Antonímia o - Construir frases aplicando as regras de pontuação;
11 à 15 - Sinais de Pontuação: ponto final, de - Usar letras maiúsculas obedecendo as regras;
Mar interrogação e de exclamação. - Construir frases, usando preposições e contrações.
- Uso de letras maiúsculas: no início das - Elaborar frases, oralmente e por escrito, usando palavras
frases, depois de um ponto e nos nomes sinónimas e antónimas;
próprios - Corrigir os erros cometidos na realização da 2ª ACS e
- Preposições: durante, por, perante, receber a sua folha de respostas.
sob, sobre, trás)
- Contração de preposições (no, na, nos,
nas, pelo, pela, pelos, pelas)
- Correcção e Entrega da 2a ACS
8ª II Funcionamento da língua Os símbolos - Desenhar a Bandeira Nacional e o Emblema; 12
Escola - Sinonímia e antonímia nacionais: - Cantar o hino nacional;
- Nomes colectivos bandeira (cores - Formular opinião sobre a atitude de algumas personagens
 Advérbios de lugar (perto, longe, e significado); do texto em estudo;
onde, aonde) o emblema - Construir frases usando nomes colectivos;
18 à 22 - Expansão do grupo verbal (GV) (significado - Construir frases usando advérbios de lugar;
Mar com advérbios de lugar das - Expandir frases, acrescentando ao grupo verbal,
- Adjectivos componentes) advérbios de lugar;
- Exercícios de aplicação - Decompor os elementos constituintes das palavras.
9ª II Relatos de Acontecimentos - Os animais e Aprofundament - Ler relatos em voz alta, com articulação e entoação; 12
- Elementos a considerar na produção de sua o - Escrever cópias e ditados de textos narrativos com uma
25 à 29 Escola acontecimentos importância boa caligrafia, ortografia correcta e respeitando as regras
Mar  O quê? (animais de acentuação e pontuação;
 Quem?, … domésticos e - Escrever pequenos textos, descrevendo animais que
- Cópia selvagens) conhece;
- Ditado - Associar onomatopeias às vozes de animais;
- Redação - Interpretar o relatório lido;
- Relatar oralmente os factos acontecidos.
10ª II Funcionamento da língua Localização da Por - Falar a importância da escola para sí e para a sociedade; 12
- A escola e sua importância escola e a aprofundamento - Utilizar vocabulário relacionado com a escola;
01 à 05 Escola - Expressões de cortesia origem do - Manifestar a atitude, crítica em relação aos colegas;
Abril - Críticas e sugestões nome. - Consolidar a matéria aprendida;
- Exercícios de aplicação - Usar palavras sinónimas em frases, textos;
- Sinonímia - Identificar os constituintes da frase;
- Constituintes da frase (grupo nominal - Indicar os elementos da frase;
e grupo verbal) - Avaliar o nível e assimilação da matéria aprendida
- Realização da 3a ACS
11ª 08 à 12 II Funcionamento da Língua - Escrever textos de forma legível e clara; 12
Abril - Redação - Escrever sobre o que faz diariamente;
Escola -Diário - Redigir frases, textos usando palavras sinónimas e
- Sinónimo antónimas;
- Antónimo. - Identificar e utilizar os artigos definidos e indefinidos.
12ª 15 à 19 II - Manifestações culturais da região Ritos culturais Por - Manifestar o respeito pela expressão cultural da 12
Abril - Relatos da comunidade aprofundamento comunidade;
Escola - Descrição ou da sua zona. - Relatar factos vividos ou ouvidos;
- Reconto - Elaborar uma composição sobre os assuntos relacionados
- Correcção e entrega da 3a ACS com a comunidade;
- Preparação para AT - Corrigir os erros cometidos na realização do teste .
- Consolidar a matéria aprendida durante o trimestre;
13ª 22 à 26 Todas Realização da AT - Avaliar o nível de assimilação da matéria aprendida 12
Abril Unidades durante o trimestre.

14ª 29 Abr Todas - Exercícios de consolidação sobre - Corrigir os erros cometidos na realização da AT; 12
à 03 Unidades multiplicação e divisão. - Acertar as notas fazendo teste em atraso.
- Correcção e entrega da AT.
Maio - Acerto de notas.

NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP. Changara, Janeiro de 2024

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA
Plano analítico de Matemática, 4ª classe, I Trimestre de 2024
Semana Data Unidade Programa Temas Método de Objectivos CH
Temática transversais abordagem
1ª I  Revisão dos números naturais de 1 a - Ler e escrever os números naturais até 100; 08
01 à 02 Fev Números 100 - Decompor os números naturais em unidade e
Naturais e - Leitura e escrita de números naturais até dezena até 100;
Operações (1) 100 - Ordenar números até 100;
- Conceito de unidade e dezena: - Comparar os números naturais até 100,
decomposição de números naturais em usando os símbolos <,> e =;
dezena e unidades Efectuar mentalmente operações de adição e
- Representação de números naturais até subtração;
100, na tabela de posição - Efectuar por escrito operações de adição e
- Ordenação e comparação de números subtração na forma horizontal e subtração.
naturais até 100, usando os símbolos <,> e
=
- Estratégias de cálculo mental de adição e
subtração até 100
- Procedimentos escritos de subtração sem
empréstimo
2ª I - Procedimento escrito de subtração com - Aplicar o cálculo mental e escrito na adição e 08
Números empréstimo, até 100 subtração de números naturais até 100;
05 à 09 Fev Naturais e - Exercícios de aplicação - Assimilar o nível de compreensão dos
Operações (1) conteúdos lecionados.
3ª I  Multiplicação de números naturais até Uso e Aprofundament - Determinar múltiplo de 10 até 100; 08
12 à 16 Fev Números 50 manipulação o - Efectuar a multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10;
Naturais e - Cálculo mental da multiplicação por 2, 3, de objectos - Conceitualizar, diferenciar e identificar
Operações (1) 4, 5 e 10 concretos números pares e ímpares;
- Conceito e diferenciação de Números - Avaliar o nível e assimilação da matéria
pares e ímpares aprendida pelos alunos.
- Realização da 1ª ACS
4ª I  Contagem de 10 em 10 e 20 em 20 até - Determinar múltiplo de 10 até 100; 08
19 à 23 Fev Números 100 - Calcular o dobro, a metade e o triplo de um
Naturais e - Dobro, metade e triplo de um número número até 50;
Operações (1)  Divisão de números naturais até 50 - Ler e escrever os números naturais até 100;
- Divisão partitiva (por subtração sucessiva) - Decompor por meio da divisão partitiva os
até 50 com os divisores 2, 3, 4, 5 e 10 números naturais até 100;
- Divisão com operações inversas da - Corrigir os erros cometidos na realização do
multiplicação até 50 com os divisores 2, 3, teste e receber a sua folha de respostas.
4, 5 e 10
- Correcção e entrega da 1ª ACS
5ª I • Números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números naturais até 1 000; 08
Números - Leitura e escrita dos números naturais até - Decompor em unidade, dezena, centena e
26 Fev à 01 Naturais e 1 000 milhares os números naturais na tabela de
Mar Operações (1) - Decomposição em unidade, dezena, posição de posição até 1 000
centena e milhares dos números naturais até - Ordenar números naturais até 1 000.
1 000
- Representação de números naturais na
tabela de posição até 1 000
- Ordenação de números naturais até 1 000
6ª I • Leitura e escrita de números ordenais - Ler e escrever os números ordenais até 30o; 08
04 à 08 Mar Números até 30o - Comparar os números naturais até 1 000,
Naturais e - Comparação dos números naturais até usando os símbolos <,> e =;Resolver
Operações (1) 1000, usando os símbolos <,> e = exercícios de multiplicação mentalmente e
- Leitura e escrita de números romanos até por escrito até 1 000000;
20 - Ler e escrever em numeração romana até
- Exercícios de aplicação vinte (XX);
- Realização da 2ª ACS - Resolver exercícios de multiplicação
mentalmente e por escrito até 1 000;
- Assimilar a matéria aprendida
7ª I  Figuras e sólidos geométricos Uso de Por - Identificar rectas e segmentos de rectas 08
11 à 15 Mar Números - Posição horizontal e vertical de rectas e cordas e aprofundamento paralelas e perpendiculares em objectos da
Naturais e segmentos de rectas paus para a vida real;
Operações (1) - Rectas paralelas e perpendiculares construção - Construir figuras planas através de objectos;
- Construção de rectas paralelas e de círculos - Relacionar o círculo e a circunferência com
perpendiculares objectos do seu meio;
- Construção de figuras planas (retângulos, - Corrigir os erros cometidos na realização do
quadrado e triangulo) teste e receber a sua folha de respostas.
- Correção e entrega da 2a ACS
8ª I • Círculo e circunferência Identificar - Construir círculos com a ajuda de objectos de 08
Números - Os sólidos geométricos (cubo, bloco, alguns bases circulares;
18 à 22 Mar Naturais e cilindro e esfera) objectos real - Relacionar as figuras e os sólidos
Operações (1) - Decomposição e composição que se geométricos com os objectos da vida real
 Adição e subtração até 1 000 adequam as - Desenhar e pintar objectos da vida real;
- Estratégias de cálculo mental da adição figuras - Moldar e modelar os sólidos geométricos;
(sem e com transporte) até 1 000 geométricas - Identificar as propriedades de adição;
- Estratégias de cálculo mental da subtração - Efectuar o cálculo mental e escrita com
(sem e com transporte) até 1 000 adição e subtração até 1 000.
9ª I - Procedimento escrito de adição até 1 000 - Demonstrar os diferentes procedimentos 08
25 à 29 Mar Números (sem e com empréstimo) escritos de adição e subtração com e sem
Naturais e - Procedimento escrito de subtração até 1 empréstimo até a 1 000;
Operações (1) 000 (sem e com empréstimo) - Resolver exercícios de adição e subtração
- Exercícios de Aplicação com divisor de um dígito.
10ª I  Multiplicação e divisão de números - Identificar as propriedades de multiplicação e 08
01 à 05 Números naturais 1 000 divisão de números naturais 1 000;
Abril Naturais e - Multiplicação por 6, 7, 8 e 9 - Efectuar o cálculo mental e escrito de
Operações (1) - Propriedade comutativa e associativa da multiplicação e divisão até 1 000;
multiplicação - Resolver expressões numéricas que
- Expressões numéricas envolvendo três envolvem três operações (adição, subtração e
operações (adição, subtração), com e sem multiplicação);
parenteses - Assimilar o nível de compreensão dos
 Noção de Múltiplo conteúdos lecionados;
- Os múltiplos de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 - Avaliar o nível de assimilação de matéria
- Realização da 3ª ACS aprendida.
11ª I  Multiplicação e Divisão - Resolver exercícios de divisão com divisor 08
08 à 12 Números - Divisão com resto de um dígito;
Abril Naturais e - Expressões numéricas com parênteses e - Resolver expressões numéricas com e ou sem
Operações (1) sem parênteses, envolvendo as quatro parênteses com as quatro operações
operações elementares elementares;
- Procedimento escrito da multiplicação - Corrigir os erros cometidos na realização do
sem transporte cujos factores têm dois teste e receber a sua folha de respostas.
algarismos
12ª I - Preparação para AT - Assimilar a matéria aprendida ao longo do 08
15 à 19 Números - Estratégias de cálculo mental da divisão trimestre;
Abril Naturais e - Divisão por 10 e 100 - Resolver exercícios de adição, subtração,
Operações (1) - Divisão de múltiplos de 10 e 100 por um multiplicação e divisão com divisor de um
dígito dígito.
- Exercícios de consolidação
13ª 22 à 26 Todas Unidades - Realização da AT - Avaliar o nível e assimilação da matéria 08
Abril aprendida ao longo do trimestre.
14ª Todas Unidades - Exercícios de consolidação sobre - Resolver exercícios de multiplicação e
29 Abr à 03 multiplicação e divisão. divisão até 1000000;
Maio - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na realização da
- Acerto de notas. prova trimestral.
- Ajustar as suas notas por meio de realização
de testes perdidos.
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP. Changara, Janeiro de 2024

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano Analítico de Ciências Sociais, 4ª classe, I Trimestre de 2024


Semana Data Unidade Programa Temas Método de Objectivos CH
Temática transversais abordagem
1ª I  Tipos de Família Falar das Aprofundament - Distinguir os tipos de famílias; 04
01 à 02 Fev Família - Definir o termo família e os tipos aldeias onde o - Explicar os seus direitos e os seus direitos.
família nuclear vivem os
alunos
2ª I  Família alargada Estrutura da Aprofundament - Conceitualizar a família alargada; 04
Família - Constituição da família alargada sua família o - Explicar os usos e costumes da sua comunidade
05 à 09 Fev na sua
comunidade
3ª I  Árvore genealógica da família - Reconstruir a história da sua família; 04
12 à 16 Fev Família - Característica da árvore genealógica - Identificar as características de uma árvore
genealógica.

4ª I  A história da minha família - Reconstruir a história da sua família, da sua 04


19 à 23 Fev Família - Realização da 1ª ACS escola e da sua comunidade;
- Avaliar o nível de assimilação de matéria
aprendida.
5ª I  Tempos dos meus pais e meu tempo - Distinguir o tempo dos meus pais e o meu 04
Família - Correcção e entrega da 1ª ACS tempo;
26 Fev à 01 - Corrigir os erros cometidos na realização do
Mar teste e receber a sua folha de respostas.
6ª I - Direitos e deveres da família - Identificar os usos, costumes e tradições locais; 04
04 à 08 Mar Família - Exercícios de aplicação sobre a família - Resolver exercícios sobre a constituição da
família
7ª I  Direitos e deveres das crianças - Conceitualizar os direitos e os deveres das 04
11 à 15 Mar Família - Conceito dos direitos e deveres crianças;
- Explicar os direitos e os deveres da criança
8ª II  Uso e costumes - Descrever os principais usos e costumes 04
Comunidade - Descrição de usos e costumes da sua exercidas pela população da sua comunidade;
18 à 22 Mar comunidade - Explicar os usos e costumes da sua comunidade.

9ª II  Tipos de Alimentos - Conceitualizar o alimento; 04


25 à 29 Mar Comunidade - Conceito de Alimentos - Demonstrar os diferentes alimentos e formas de
- Preparação de diferentes tipos de preparação de alimentos
alimentos
10ª II - Confecção de alimentos e utensílios - Apresentar diferentes tipos de utensílios usados 04
01 à 05 Comunidade usados na confecção de alimentos;
Abril - Realização da 2ª ACS - Avaliar o nível de assimilação de matéria
aprendida.
11ª II  Vestuários e adornos - Identificar os tipos de vestuários e objectos de 04
08 à 12 Comunidade - Conceito de vestuário e adorno adornos;
Abril - Correção e entrega da 2ª ACS - Corrigir os erros cometidos na realização do
teste e receber a sua folha de respostas.
12ª 15 à 19 Todas as  Preparação para AT - Assimilar a matéria aprendida ao longo do 04
Abril Unidades trimestre;
- Resolver exercícios de aplicação.
13ª 22 à 26 Todas as  Realização da AT - Avaliar o nível e assimilação da matéria 04
Abril Unidades aprendida ao longo do trimestre.
14ª Todas as - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na realização da 04
29 Abr à 03 Unidades - Acerto de notas. prova trimestral.
Maio - Ajustar as suas notas por meios de realização de
testes perdidos.
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Changara, Janeiro de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Ciências Naturais, 4ª classe, I Trimestre de 2024


Semana Data Unidade Programa Temas Método de Objectivos CH
Temática transversai abordagem
s
1ª I  Observação de objectos em - Identificar as principais partes dos objectos; 04
01 à 02 Fev Métodos de diferentes meios - Descrever as características de lugares e de
Observação - Descrição de objectos no seu meio objectos
2ª II  Seres Vivos e não Vivos - Identificar e diferenciar os seres vivos e dos não 04
Seres Vivos e - Diferenciação dos seres vivos dos não vivos;
05 à 09 Fev não Vivos vivos - Mencionar as características dos seres vivos e
- Relação dos seres vivos e o meio dos não vivos.
3ª III  Plantas - Conceitualizar a planta e os seus constituintes; 04
12 à 16 Fev Plantas - Constituição de uma planta (raiz, caule, - Descrever a constituição de uma planta com
folhas, flores, fruto e semente) diferentes tipos de caule.
4ª III - Funções das partes da planta - Descrever as funções das partes de uma planta, 04
19 à 23 Fev Plantas - Realização da 1ª ACS - Mencionar as funções da parte de uma planta;
- Avaliar o nível de assimilação de matéria
aprendida.
5ª IV - Constituição de um animal Mencionar Por - Descrever os diferentes tipos de animais 04
Os Animais - Diferentes tipos de animais os animais aprofundamento existentes na comunidade;
26 Fev à 01 da minha - Correcção e entrega da 1ª ACS existente na - Corrigir os erros cometidos na realização do
Mar Comunidade comunidade teste e receber a sua folha de respostas.
6ª IV - Diferentes partes de um animal (cabeça, Por meio de - Distinguir as diferentes partes constituintes de 04
04 à 08 Mar Os Animais tronco e membros) cartaz um animal;
da minha - Desenho de diferentes animais - Demonstrar por meio de desenhos e corte de
Comunidade cartaz os diferentes animais.
7ª IV - Função das diferentes partes de um - Descrever as funções das partes de um animal; 04
11 à 15 Mar
Os Animais animal; - Descrever o funcionamento do ecossistema.
da minha - Adaptação dos animais no ecossistema
Comunidade
8ª IV  Animais domésticos e selvagens - Conceitualizar os termos animal doméstico e 04
Os Animais - Diferença entre animais domésticos e selvagem;
18 à 22 Mar da minha selvagens - Distinguir os amimais domésticos dos
Comunidade selvagens.

9ª IV - Utilidade dos animais domésticos para a - Mencionar algumas utilidades dos animais 04
25 à 29 Mar Os Animais vida do homem domésticos para a vida do homem;
da minha - Realização da 2ª ACS - Avaliar o nível de assimilação de matéria
Comunidade aprendida.
10ª IV - A importância dos animais selvagens para - Mencionar algumas utilidades dos animais 04
01 à 05 Os Animais a vida do homem selvagens para a vida do homem;
Abril da minha - Correcção e entrega da 2ª ACS - Corrigir os erros cometidos na realização do
Comunidade teste e receber a sua folha de respostas.
11ª IV - Problemas causados pelos animais - Descrever os problemas causados pelos animais 04
08 à 12 Os Animais - Adaptação dos seres vivos no ecossistema da minha comunidade;
Abril da minha - Apontar as razões que determinam a localização
Comunidade dos seres vivos no ambiente.
12ª IV - Formas de proteção dos animais - Mencionar as formas de proteção para o 04
15 à 19 Os Animais - Preparação para a realização da AT aproveitamento racional dos animais;
Abril da minha - Assimilar a matéria aprendida
Comunidade
13ª 22 à 26 Todas  Realização da Avaliação Trimestral - Avaliar o nível e assimilação da matéria 04
Abril Unidades aprendida ao longo do trimestre.
14ª Todas - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na realização da 04
29 Abr à 03 Unidades - Acerto de notas. prova trimestral.
Maio - Ajustar as suas notas por meios de realização de
testes perdidos
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Changara, Janeiro de 2024
Planos analíticos 5ª classe, 1º
trimestre de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano Analítico de Português, 5ª Classe, I Trimestre de 2024


Sem Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H
Temática Programa Temas Abordag.
Tranver
1ª Família Conversa directa: telefonema Direitos e Por - Produzir um discurso oral com correcção; 09
- Tipo de linguagem: discurso deveres dos aprofundame - Dramatizar situações de conversa telefónica, com
01 à 02 Fev directo membros da nto diferentes finalidades, usando linguagem
- Formas características da famºilia característica de discurso oral, os princípios de
linguagem oral cortesia e formas de tratamento adequadas
- Exercícios de aplicação
2ª Família - Interjeições - Dramatizar situações de conversa telefónica, com 09
diferentes finalidades, usando linguagem
Princípios de cortesia: característica de discurso oral, os princípios de
-ouvir os outros; cortesia e formas de tratamento adequadas;
05 à 09 Fev -esperar a sua vez; - Construir frases, usando palavras sinónimas;
-respeitar o tema;
-acrescentar informação pertinente;

Funcionamento da língua:
-Sinonímia
3ª Família Funcionamento da língua Normas de Por - Flexionar nomes em género e número. 09
-Flexão dos nomes em género e convivência aprofundame - Ler diários com entoação e rítmo
12 à 16 Fev número (sistematização) familiar nto adequados;
- Escrever textos (8 a 10 frases) sobre
- Diário o que faz ao longo do dia.
- Exercícios de aplicação
4ª Família Funcionamento da língua A escola e Por - Usar advérbios de tempo na produção de diários; 09
- Advérbios de tempo (ontem, hoje, sua aprofundame - Consolidar a matéria da unidade
19 à 23 Fev amanhã, quando, logo, antes, agora, importância nto - Assimilar a matéria aprendida
depois,
cedo, tarde, mais logo)
- Exercícios de aplicação
- Realização da 1ª ACS
5ª Família Texto narrativo: Histórias - Ler, com expressividade, histórias sobre regras e 09
-Elementos da narrativa (autor, valores da família;
personagem, espaço, tempo e - Interpretar histórias, oralmente e por escrito;
acção) - Identificar os elementos da narrativa e a moral de
26 Fev à 01 - Moral da história histórias;
Mar - Exercícios de aplicação - Recontar histórias, oralmente e por escrito;
- Escrever uma história (8 a 12 frases), com
sequência lógica e boa caligrafia;
- Ilustrar histórias.
6ª Família Funcionamento da língua: Graus - Identificar os graus dos nomes; 09
dos nomes: - Produzir frases, usando aumentativos e diminutivos
04 à 08 Mar -Aumentativo; dos nomes;
- Diminutivo (sistematização) - Pontuar adequadamente as frases;
-Sinais de pontuação - Identificar em textos, períodos e parágrafos;;
-Períodos e parágrafos
7ª Escola Textos Didácticos: - Ler textos didácticos, em voz alta, com articulação e 09
- Debate entoação correctas;
11 à 15 Mar Expressões para criticar: - Interpretar textos didácticos;
-Não fizeste bem - Participar em debates sobre a importância da escola;
-Não devias ter feito assim - Desenhar a escola ou alguns espaços da escola.
- Exercícios de aplicação - Usar expressões para criticar e dar sugestões
8ª Escola Expressões para dar sugestões: - Usar expressões para criticar e dar sugestões 09
-Acho que devias fazer desta forma. - Indicar os constituintes imediatos da frase;
18 à 22 Mar -Poderias fazer assim. - Identificar o verbo como predicado da frase;
Funcionamento da Língua - Escrever frases, usando os constituintes da frase;
- Constituintes da frase - Assimilar a matéria aprendida
Realização da 2ª ACS
9ª Escola Funcionamento da língua: - Distinguir grupo nominal do grupo verbal; 09
-Grupo nominal e grupo verbal - Identificar os complementos directo, indirecto e
25 à 29 Mar (sistematização) circunstanciais como elementos do GV.
-Função sintáctica dos elementos
do grupo verbal (GV): predicado,
complementos directo e indirecto.
- Exercícios de aplicação
10ª Escola Relato de acontecimentos - Ler relatos em voz alta e com articulação e entoação 09
-Elementos a considerar na correctas;
01 à 05 Abril produção de relatos: - Interpretar relatos lidos e ouvidos;
O quê/quem? Onde? Quando? - Relatar, oralmente, factos ouvidos, vistos ou
Como? vividos, usando formas verbais no passado;
Cópia; Ditado; Redacção - Escrever cópias e ditados de frases e textos, com
uma boa caligrafia, respeitando as regras de
Funcionamento da Língua acentuação e pontuação;
Tempos verbais: - Escrever relatos (7 a 8 frases) sobre a escola ou os
-presente e futuro do indicativo; professores.
- Aplicar os sinais de pontuação em relatos
- Distinguir os tempos verbais entre si;
11ª Escola Funcionamento da língua - Utilizar os diferentes tempos verbais em 09
- Passado (pretérito perfeito, frases/textos;
imperfeito e mais que perfeito do - Passar frases do presente para o futuro ou passado e
indicativo). vice-versa;
- Ler entrevistas sobre manifestações culturais;
Comunidade -Entrevista - Interpretar entrevistas sobre manifestações
08 à 12 Abril
-Redacção culturais;
- Elaborar guiões de entrevistas sobre manifestações
Realização da 3ª ACS culturais da sua comunidade;
- Fazer entrevista para obtenção de informação sobre
as manifestações culturais da sua comunidade;
- Fazer desenhos sobre manifestações culturais da sua
comunidade.
12ª Comunidade Funcionamento da língua Manifestaçõe - Construir frases, usando, gradualmente os 09
-Expansão da frase: complementos s culturais da complementos circunstanciais de lugar, de tempo, de
15 à 19 Abril circunstancial de lugar, de tempo, comunidade modo e de companhia);
de modo e de companhia. (danças, - Identificar marcas do discurso directo e indirecto
-Discurso directo e indirecto canções, em textos orais e escritos;
jogos, pratos - Construir frases no discurso directo e indirecto;
Preparação para AT1 típicos, etc.) - Passar frases do discurso directo para o indirecto e
vice-versa.
- Consolidar toda matéria aprendida ao longo do
trimestre
13ª 22 à 26 Abril Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 1º 09
trimestre
14ª 29 Abr à 03 Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização da 09
Maio - Acerto de notas; AT1;
- Revisão geral do conteúdo - Fazer testes de recuperação de notas;
aprendido ao longo do trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º
trimestre
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP/escola.
Changara, Janeiro de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE MACANGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano Analítico de Matematica, 5ª Classe, I Trimestre de 2024

Sem Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H


Temática Programa Temas Abordag.
Tranver
1ª Números Os números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números naturais até 1 000 000 08
Naturais e 000 000 000;
01 à 02 Fev Operações 1 -Leitura e escrita dos números - Decompor os números naturais até 1 000 000 000;
naturais, até 1 000 000 000;
-Decomposição de números
naturais até 1 000 000 000, em
unidades, dezenas, centenas,
milhares, dezenas de milhares
centenas de milhares, milhões,
dezenas de milhões e centenas de
milhões.
2ª Números -Decomposição de números - Decompor os números naturais até 1 000 000 000; 08
Naturais e naturais até 1 000 000 000, em
Operações 1 unidades, dezenas, centenas,
milhares, dezenas de milhares
05 à 09 Fev centenas de milhares, milhões,
dezenas de milhões e centenas de
milhões;
- Exercícios de aplicação

3ª Números -Representação de números naturais - Representar os números naturais na tabela de 08


Naturais e até 1 000 000 000, na tabela de posição até 1 000 000 000;
12 à 16 Fev Operações 1 posição
- Exercícios de aplicação
4ª Números -Ordenação de números naturais até - Ordenar os nmeros naturais até 1 000 000 000 08
Naturais e 1 000 000 000; - Comparar os números naturais até 1 000 000 000,
19 à 23 Fev Operações 1 -Comparação dos números naturais usando os símbolos: <, > e =;
até 1 000 000 000, usando os - Assimilar a matéria aprendida
símbolos: <, > e =;
Realização da 1ª ACS

5ª Números Números ordinais - Ler e escrever números ordinais até 100º. 08


Naturais e -Os números ordinais até centésimo - Ler e escrever os números romanos até mil
Operações 1 (100o ). (M);Medir ângulos
Numeração romana
26 Fev à 01 -Leitura e escrita de números
Mar romanos até mil (M);

6ª Espaço e - Ângulos - Medição e classificação - Classificar ângulos quanto à sua amplitude 08


Forma de ângulos; - Identificar ângulos complementares, adjacentes e
04 à 08 Mar - Pares de ângulos: suplementares
complementares, adjacentes e - Classificar os triângulos quanto aos ângulos;
suplementares
Triângulos
- Classificação de triângulos quanto
aos ângulos: acutângulo, rectângulo
e obtusângulo;
- Exercícios de aplicação

7ª Espaço e - Construção de triângulos dados os - Construir triângulos. 08


Forma três lados, usando régua e - Determinar a medida de um ângulo externo de um
11 à 15 Mar compasso triângulo
-Ângulos internos e externos de um - Determinar a medida de um ângulo externo de um
triângulo triângulo;
-Soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo; - Assimilar a matéria aprendida
-Relação entre a medida do ângulo
externo de um triângulo e as
medidas dos ângulos internos não
adjacentes;
- Realização da 2ª ACS
8ª Espaço e - Noção e construção da altura de - Construir altura de um triângulo. 08
Forma um triângulo; - Identificar uma cordaç
Circunferência e círculo: - Distinguir raio do diâmentro;
- Noção de corda; - Construir circunferência usando um compasso.
18 à 22 Mar - Relação raio e diâmetro
-Construção da circunferência
usando compasso
- Exercícios de aplicação

9ª Espaço e Os quadriláteros: - Distinguir quadriláteros de não quadriláteros; 08


Forma - Noção de paralelogramo - Traçar as diagonais de um paralelogramo;
25 à 29 Mar - Diagonais de um paralelogramo; .- Construir paralelogramos usando régua e esquadro;
- Noção de losângo - Classificar os poligonos;
- Diagonais de um losângo;
- Construção de paralelogramos e
losangos.
Exercícios de aplicação
10ª Números Adição e subtracção até 1 000 000 Resolver exercícios de adição e subtracção até 1 000 08
Naturais e 000 000 000.
01 à 05 Abril Operações 2 -Estratégias de cálculo mental de
adição; - Assimilar a matéria aprendida
-Estratégias de cálculo mental de
subtracção;

Realização da 3ª ACS
11ª Números Adição e subtracção até 1 000 Resolver exercícios de adição e subtracção até 1 000 08
Naturais e 000 000 000 000.
08 à 12 Abril Operações 2 -Estratégias de cálculo mental de
subtracção (continuação);
-Procedimento escrito de adição
com transporte;

- Exercícios de aplicação
12ª Números Adição e subtracção até 1 000 Resolver exercícios de adição e subtracção até 1 000 08
Naturais e 000 000 000 000.
15 à 19 Abril Operações 2 -Procedimento de subtracção com - Consolidar a matéria aprendida
empréstimo
Preparação para AT1
13ª 22 à 26 Abril Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 1º 08
trimestre
14ª 29 Abr à 03 Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização da 08
Maio - Acerto de notas; AT1;
- Revisão geral do conteúdo - Fazer testes de recuperação de notas;
aprendido ao longo do trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º
trimestre
Changara, Janeiro de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano Analítico de Ciências Naturais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024

Sem Data Unidade Conteúdo Método Objectivos C.


Temática Programa Temas de H
transv Aborda
g.
1ª Plantas Plantas da comunidade Planta Aprofun - Identificar as partes que constituem a raiz; 04
Constituição da planta: s da damento - Classificar a raiz quanto a situação,
01 à 02 -Raiz: Constituição; Classificação: Quanto a situação zona consistência e tipo.
Fev (aérea, aquática e terrestre); Quanto a consistência
(herbácea e lenhosa)
-Quanto ao tipo (aprumada, fasciculada e tuberculosa)
2ª Plantas - Caule: Constituição - Identificar as partes que constituem o caule; 04
Classificação: - Classificar o caule quanto a situação,
05 à 09 -Quanto a situação (aéreo, aquático e terrestre) consistência e tipo.
Fev -Quanto a consistência (herbáceo e lenhoso);
-Quanto ao tipo (colmo, bolbo, tronco e espique)
3ª 12 à 16 Plantas Folhas: Constituição - Identificar as partes que constituem a folha 04
Fev - Classificação: Classificar a folha quanto a divisão do limbo;
-Divisão do limbo (simples, compostas e recompostas) Assimilar a matéria aprendida.
Realização da 1ª ACS
4ª 19 à 23 Animais -Classificação dos animais: vertebrados e invertebrados; Diferenciar os animais vertebrados dos 04
Fev -Animais vertebrados: cabrito, pato, rã, crocodilo peixe: invertebrados;
Características gerais: Descrever as características gerais dos animais
- Locomoção vertebrados .
-Alimentação (carnívoros, herbívoros e omnívoros
5ª 26 Fev Animais Cadeia alimentar: Dar exemplo de animais vertebrados; 04
à 01 - Definição e Representação de uma cadeia alimentar Definir cadeia alimentar;
Mar Teia alimentar: Representar uma cadeia alimentar;
- Definição e Representação de uma teia alimentar; Definir teia alimentar;
-Importância; Representar uma teia alimentar
6ª Água - Localização da água da água na natureza: mares, rios, Identificar fontes de água na natureza e na 04
oceanos, lagos, lençóis freáticos, nuvens e polos; comunidade;
04 à 08 -Fontes de água na comunidade (poços, fontanários, rios, Descrever algumas formas de tratamento da
Mar lagos, rios); água;
-Formas de tratamento da água (decantação, filtração,
fervura, desinfecção;
7ª Água -Propriedades da água (inodora, incolor e insípida); Mencionar as propriedades da água. 04
Explicar as formas de conservação dos recursos
11 à 15 -Formas de conservação da água; hídricos na comunidade;
Mar -Estados físicos da água (líquido, sólido e gasoso); Distinguir os estados físicos da água;
-Ciclo da água Descrever o ciclo da água;
Explicar a água como recurso esgotável e
fundamental para os seres vivos
8ª 18 à 22 Solo Realização da 2ª ACS Assimilar a matéria aprendida 04
Mar -Definição e Características do solo Caracterizar o solo;
-Composição do solo (húmus, sais minerais, água e ar). Explicar a composição dos solos
Exercícios de aplicação Explicar a composição dos solos
9ª 25 à 29 Solo -Tipos de solo (arenoso, argiloso e misto) Distinguir os diferentes tipos de solos 04
Mar - Características do solo - Mencionar as propriedades do solo
- Tipos de culturas para cada tipo de solo - Explicar a importância do solo
- Importância do solo
10ª 01 à 05 Agricultura Agricultura: - Definição - Definir a agricultura 04
Abril - Tipos de agricultura - Mencionar os tipos de agricultura
- Factoresque influenciam na agricultura (solo, vento, - Mencionar os factores que influenciam na
temperatura, chuva) agricultura
11ª 08 à 12 Agricultura e - Importância da agricultura na Comunidade - Explicar a importância da agricultura na 04
Abril Recursos Naturais: comunidade
Recursos - Definição - Distinguir recursos renováveis dos não
naturais - Tipos de recursos naturais o Renováveis (ar, luz solar, renováveis
florestas, solos)
12ª Recursos - Tipos de recursos naturais: Não renováveis (carvão - Distinguir recursos renováveis dos não 04
Naturais mineral, petróleo, gás natural minérios) renováveis
15 à 19 - Importância dos recursos naturais - Explicar a importância dos recursos naturais
Abril na comunidade existentes na comunidade
Preparação para AT1

13ª 22 à 26 Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 04


Abril trimestre

14ª 29 Abr Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a 04
à 03 - Acerto de notas; realização da AT1;
Maio - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do - Fazer testes de recuperação de notas;
trimestre - Consolidar a matéria aprendida

Changara, Janeiro de 2024


REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano Analítico de Ciências Sociais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024

Sem Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H


Temática Programa Temas Abordag.
transv
1ª Horizonte Formas de representação da Terra: - Explicar as formas de representação da 04
Visual e - Globo terrestre terra
01 à 02 Temporal - Mapa (principais elementos do mapa- titulo, legenda e - Identificar os pontos cardeais
Fev escala)
- Pontos cardeais: Norte, Sul, Este e Oeste

2ª Horizonte - Localização de um ponto na superfície terrestre - Localizar diversos pontos da superfície 04


Visual e - Continentes e Oceanos terrestre
Temporal - Medidas de Tempo (Ano; Década; Século e Milénio) - Localizar geograficamente os
continentes e Oceanos no mapa mundi;
05 à 09 - Identificar medidas de Tempo
Fev

3ª 12 à 16 Horizonte - Contagem do Tempo - Diferenciar a contagem do Tempo; 04


Fev Visual e - Antes da nossa era (a.n.e) e nossa era (n.e) - Traçar o gráfico de tempo.
Temporal -Gráfico de Tempo
Exercícios de aplicação
4ª 19 à 23 Características - Localização geográfica de Moçambique - Localizar geograficamente Moçambique 04
Fev físico- - Características físico-geográficas de Moçambique - Identificar as principais características
geográficas de Exercícios de aplicação fisico-geográficas;
Moçambique
5ª 26 Fev Características - Importância das características físico-geográficas - Identificar a importância das 04
à 01 físico- - Relevo; características
Mar geográficas de - Exercícios de aplicação - Caracterizar o relevo;
Realização da 1ª ACS - Assimilar a matéria aprendida.
Moçambique

6ª 04 à 08 Características -Clima; Rios Aprofunda - Identificar o clima predominante em 04


Mar físico- -Rios e lagos; da sua mento Moçambique
Exercícios de aplicação zona - Explicar a importância da preservação
geográficas de dos recursos florestais, solos, rios e lagos
Moçambique

7ª 11 à 15 Características - Flora e fauna; - Explicar a importância da preservação 04


Mar físico- -Solos (aráveis e não aráveis); dos recursos florestais, solos, rios e lagos
geográficas de Exercícios de aplicação ;
Moçambique
8ª 18 à 22 Características - Recursos naturais - Explicar a importância da preservação 04
Mar físico- - Preservação do ambiente dos recursos florestais, solos, rios e lagos
geográficas de
Moçambique
9ª Os primeiros Os Primeiros habitantes de Moçambique - Caracterizar as formas de vida da 04
habitantes de - Caçadores e recolectores (Khoi-Khoi e San) comunidade primitiva;
25 à 29 Moçambique e Formas de vida (Khoisan):
Mar a chegada dos - Vida nómada. - Explicar a chegada dos bantu e o início
Bantu da vida sedentária em Moçambique
10ª // - Organização social e económica; - Caracterizar as actividades da população 04
- Descoberta do fogo. - Descrever a organização social e as
01 à 05 Expansão Bantu crenças religiosas
Abril Realização da 2ª ACS - Assimilar a matéria aprendida

11ª 08 à 12 // - Chegada dos Bantu zona Austral de África; - Caracterizar as actividades da população 04
Abril - Vida sedentária - Descrever a organização social e as
- Actividades da população Bantu(Agricultura, pastorícia, caça crenças religiosas
e metalurgia)
12ª 15 à 19 // -Organização social e política - Caracterizar as actividades da população 04
Abril - As crenças mágico-religiosas - Descrever a organização social e as
- Exercícios de aplicação crenças religiosas
Preparação para AT1
13ª 22 à 26 Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 04
Abril trimestre

14ª 29 Abr Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a 04
à 03 - Acerto de notas; realização da AT1;
Maio - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do trimestre - Fazer testes de recuperação de notas;
- Consolidar a matéria aprendida

NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP/escola.


Changara, Janeiro de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Educação Visual e Ofícios, 5ª Classe, I Trimestre, 2024


Sem Data Unidade Conteúdo Método de Objectivos C.H
Temática Programa Temas Abordag.
transv
1ª Desenho e - Desenho livre - Usar a imagem para comunicar; 03
Pintura - Desenho de observação sobre os temas: natureza, recinto - Registar o que vê;
01 à 02 escolar, …
Fev

2ª Desenho e - Desenho com tema dado: Direitos da criança; HIV e SIDA; - Ilustrar conteúdos de outras áreas 03
Pintura Direitos humanos; Segurança rodoviária e Outros temas; disciplinares;
- Ilustrações
05 à 09
Fev

3ª Desenho e - Técnicas de pintura; - Aplicar as técnicas de pintura; 03


Pintura - Materiais de pintura: lá pis de cor, lápis de cera, guaches, - Usar correctamente os materiais e
12 à 16 aguarelas, tintas artesanais, etc. pintura
Fev

4ª Desenho e - Painéis colectivos - Fazer painéis colectivos; 03


Pintura - Direito do Consumidor de Seguro. - Desenhar imagens sobre direito do
19 à 23 consumidor do seguro.
Fev

5ª Impressão e Técnicas de Impressão e estampagem: - Utilizar as diferentes técnicas de 03


estampagem - Carimbo, impressão com dedos, impressão digital impressão;
- Decalcar elementos naturais e artificiais;
Realização da 1ª ACS - Assimilar a matéria aprendida
26 Fev
à 01
Mar

6ª 04 à 08 Recorte, Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, vários 03


Mar picotagem, - Recorte materiais naturais e artificiais;
colagem e Exercícios de aplicação
dobragem

7ª 11 à 15 // Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, vários 03


Mar - Picotagem materiais naturais e artificiais;
Exercícios de aplicação
8ª 18 à 22 // Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, vários 03
Mar - Colagem materiais naturais e artificiais;
- Dobragem de papel

9ª 25 à 29 - Dobragem: (Copos, barcos, chapéus, aves, aviões, cata- - Agrupar diferentes elementos para criar 03
Mar ventos, papagaios de papel, etc. composições;
- Usar materiais de desperdício.
10ª 01 à 05 Modelagem e - Origem e propriedade de materiais modeláveis: (barro, gesso, - Conhecer a origem e propriedade dos 03
Abril moldagem plasticina, pasta de papel, massas doces e salgadas...) materiais e modeláveis;
- Utilizar vários materiais modeláveis;
11ª 08 à 12 Modelagem e - Técnicas de Modelagem: bola, rolo - Criar objectos lúdicos; 03
Abril moldagem Realização da 2ª ACS - Criar formas representativas do seu meio

12ª 15 à 19 Modelagem e - Técnicas de Modelagem: placa e roda de oleiro - Utilizar vários materiais modeláveis; 03
Abril moldagem Preparação para AT1 - Criar objectos lúdicos;
- Criar formas representativas do seu meio

13ª 22 à 26 Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo do 03


Abril trimestre

14ª 29 Abr Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a 03
à 03 - Acerto de notas; realização da AT1;
Maio - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do trimestre - Fazer testes de recuperação de notas;
- Consolidar a matéria aprendida

NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP/escola.


Changara, Janeiro de 2024
Planos analíticos 6ª classe, 1º
trimestre de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico da Língua Portuguesa, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024


Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga
temática Programa de ensino Temas transv Método de Horária
abordagem
 Usar os níveis de língua correcta e familiar em  Apresentação do professor e alunos. Formas Aprofundamento
1ª conversa directa. Breves considerações. tradicionais de
01 à 02 Fev  Relacionar a intencionalidade da frase com os comunicação
tipos e formas de frase. Conversa directa á distância
Família  Elaborar frases e textos usando adequadamente  O Telegrama. 9
os sinais de pontuação. Funcionamento da língua.
 Relacionar os tipos de frases com os sinais de  Níveis de língua‫ ׃‬correcta e familiar
pontuação.  Sinais de pontuação
 Aplicar regras de ortografia.  Tipos de frases
 Construir oralmente e por escrito frases de  Formas de frases
diferentes tipos e formas.  As regras da Ortografia
 Redacção
 Ditado
 Identificar o postal como meio de comunicação Textos de comunicação familiar ou social.
2ª familiar e social.  O Postal.
05 à 09 Fev  Ler os postais usando as regras de leitura.  Estrutura do postal.
Família  Interpretar o texto do postal.  Impotência do postal.
 Relacionar o texto do postal com a imagem.  Exercícios de aplicação sobre a 9
 Identificar a estrutura do postal. elaboração de postais.
 Redigir postais.  Redacção.
 Ditado.
3ª  Ler cartas usando regras de leitura. Textos de comunicação familiar ou social.
12 à 16 Fev  Interpretar mensagens contidas em cartas  Cartas familiares (informais).
Família familiares (Informais).  Estrutura da carta.
 Identificar a estrutura de carta familiar.  Características da carta familiar. 9
 Escrever com boa caligrafia, cópias e textos - A mancha gráfica.
ditados respeitando as normas da escrita. - O vocativo.
 Redigir cartas familiares com boa caligrafia e - O nível de linguagem.
respeitando as regras de acentuação e - A linguagem.
pontuação. - A forma de despedida.
 Distinguir postal da carta.  Palavras e estruturas adequadas em cartas
 Avaliar os conhecimentos adquiridos nas familiares.
matérias dadas.  Copia
 Diferença entre carta e postal
 Realização da 1ª ACS.
4ª  Usar em cartas, formas de tratamento Funcionamento da Língua.
19 à 23 Fev adequadas.  Formas de Tratamento.
Família  Identificar o GN e o GV constituintes da frase.  Constituintes imediatos da frase, GN e 9
 Identificar o núcleo do GN (Nome ou GV.
Pronome) e do GV (Verbo).  Concordância verbal‫ ׃‬pessoa e número.
 Distinguir o singular e o plural de nomes,  Exercícios de aplicação sobre
pronomes e verbos. constituintes imediatos da frase.
 Identificar pessoa gramatical de pronomes e
verbos.
 Aplicar as regras de concordância entre o GN e
o GV em frases e textos.
 Ler relatos em voz alta, com articulação e Textos de comunicação familiar ou social. Principais Aprofundamento
5ª entoação correctas.  O Relato. riscos e perigos
26 Fev à 01 Família  Interpretar relatos vividos, ouvidos ou lidos - O que/Quem da sua
Mar sobre situações de riscos e perigos. - Onde comunidade 9
 Dar opiniões em relação aos assuntos tratados - Quando.
em relatos ouvidos ou lidos. - Como.
 Usar palavras e estruturas adequadas para  A estrutura do relato.
informar e descrever. - Informar.
 Relatar de forma lógica, oralmente e por -Descrever.
escrito, eventos vividos ou contados numa Tema Transversal‫ ׃‬Diferença entre risco e
ordem lógica. perigo.
6ª  Produzir frases e textos, usando palavras Funcionamento da língua. 9
04 à 08 Mar homónimas, homófonas e homógrafas.  Relação de sentido entre palavras.
 Identificar o pretérito como tempo verbal mais - Homónimas.
frequente no relato de acontecimentos. - Homófonas.
 Distinguir formas verbais no pretérito perfeito, - Homógrafas.
Família pretérito imperfeito e pretérito mais - que -  Verbos
perfeito, tendo em conta o sentido e a forma. - Pretérito perfeito, (modo Indicativo).
 Usar adequadamente verbos no pretérito - Pretérito imperfeito, (modo Indicativo).
perfeito, pretérito imperfeito e pretérito mais - - Pretérito mais que perfeito, (modo
que - perfeito, em relação aos acontecimentos. Indicativo).
 Avaliar os conhecimentos adquiridos nas  Realização da 2ª ACS.
matérias leccionadas.
7ª  Ler textos narrativos em voz alta, com Textos narrativos sobre educação Principais Aprofundamento 9
11 à 15 Mar articulação e entoação correctas. financeira. formas de .
 Interpretar textos narrativos lidos, ouvidos e Poupança poupanças da
vividos.  Estrutura o texto narrativo. sua
 Identificar a estrutura do texto narrativo, - Introdução. comunidade.
Família indicando os aspectos essenciais de cada uma - Desenvolvimento.
das partes da narrativa. - Conclusão.
 Mencionar os elementos da narrativa.  Elementos da narrativa.
 Identificar a moral da história. - Autor.
 Emitir a sua opinião sobre a importância da - Personagens.
poupança. - Acção.
- Espaço e tempo
- Narrativa.
 Moral da Historia.
 Construir mealheiros a partir de materiais  Construção de mealheiros. Formas de Aprofundamento 9
8ª recicláveis. Textos Didácticos. comunicação
18 à 22 Mar  Ler textos didácticos em voz alta, com  Estrutura tradicionais
articulação e entoação correctas.  Meios de comunicação. mais usados na
 Interpretar textos didácticos. - Xipala-pala, fumo e outros meios comunidade.
 Identificar a estrutura dos textos didácticos. tradicionais.
 Identificar os meios de comunicação familiar e - Correio
Família social na sua comunidade. - Telefone.
 Distinguir os meios de comunicação -Fax.
tradicionais dos modernos. -Rádio.
-Jornal.
- Televisão
- Internet.
9ª Família  Escrever com boa caligrafia, cópias e textos  Cópia. Simulação de Aprofundamento 9
25 à 29 Mar ditados, respeitando as normas de acentuação e  Ditado. utilização de .
pontuação.  Redacção. meios de
 Redigir um texto sobre a importância de meios  Realização da 3ª ACS. comunicação
de comunicação familiar e social, com boa familiar mais
caligrafia, respeitando as regras de acentuação Instruções‫ ׃‬Receitas da Cozinha. usados
e pontuação.  Estrutura.
 Simular a utilização dos meios de comunicação
familiares.
 Avaliar o nível de assimilação dos conteúdos já
dados.
 Interpretar instruções contidas em receitas de
cozinha.

10ª  Escrever com boa caligrafia, cópias de receitas  Cópia. Alimentos Aprofundamento 9
01 à 05 de cozinha, incluindo as típicas da sua  Redacção. mais .
Abril comunidade, respeitando as normas de Textos Didácticos. Diferença entre confeccionados
Família acentuação e pontuação. necessidades e desejos na alimentação. na sua
 Distinguir necessidades dos desejos na Funcionamento da língua. comunidade.
alimentação.  Modos verbais. Munhanha.
 Reconhecer a Importância de se adquirir  Indicativo (presente e futuro).
produtos alimentares essenciais para a  Imperativo.
satisfação das necessidades ao invés dos  Conjuntivo (presente e pretérito
desejos. imperfeito)
 Identificar os modos e as intencionalidades
verbais mais usadas nas instruções (Indicativo,
Imperativo e Conjuntivo).
 Produzir frases e textos, usando
adequadamente verbos nos modos Indicativo
(presente e futuro), imperativo e conjuntivo
(presente e pretérito imperfeito).

 Ler textos descritivos em voz alta, com Textos Descritivos. 9


articulação e entoação correctas.  Descrição de lugares e símbolos
 Interpretar textos ou passagens de textos que  Caracterização física de pessoas.
Escola descrevem lugares e pessoas relacionadas com  Caracterização psicológica de pessoas.
11ª
a escola.  Preparação da AT
08 à 12
Abril
 Distinguir a Caracterização Física da
Caracterização Psicológica.
 Identificar lugares e pessoas através da
caracterização.
 Consolidar a matéria leccionada ao longo do
trimestre.
 Descrever oralmente e por escrito a sua escola Textos descritivos 9
12ª e os seus intervenientes.  Distinção de características físicas das
15 à 19  Interpretar os símbolos e identidade nacional, psicológicas.
Abril Escola cores da bandeira, emblema e hino nacional.
 Manifestar por meio de palavras, textos e - Preparação para AT1
desenhos atitudes de respeito em relação aos
símbolos de identidade nacional.
13ª 22 à 26  Assimilar a matéria aprendida  Realização da AT1 9
Abril Escola
14ª  Corrigir os erros cometidos na realização da  Correcção e entrega da AT 9
29 Abr à 03 AT1  Acerto de notas
Maio  Realizar testes de recuperação de notas;  Revisão geral dos conteúdos.
 Consolidar a matéria aprendida

Changara, Janeiro de 2024


REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Matemática, 6ª classe, 1ºtrimestre de 2024

Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga


temática Programa de ensino Temas Método de Horária
transversais abordagem
Números  Ler os números Naturais.  Leitura dos números Naturais até 1 000 000 000.
1ª Naturais e  Escrever os números Naturais.  Escrita dos números Naturais até 1 000 000 000.
01 à 02 Fev Operações  Comparar os números Naturais.  Decomposição de números Naturais e sua representação na
I  Ordenar os números Naturais. tabela de posição até 1 000 000 000
 Identificar as propriedades das 8 Aulas
operações

Números  Efectuar mentalmente e por  Cálculo mental de adição, subtracção, multiplicação e


2ª Naturais e escrito adição, subtracção, divisão até 1000 000 000.
05 à 09 Fev Operações multiplicação e divisão.  Cálculo por escrito de adição, subtracção, multiplicação e
I . divisão até 1000 000 000.
 Propriedades‫׃‬comutativa, associativa, distributiva, elemento 8 Aulas
neutro e absorvente da multiplicação.

3ª Números  Ler os números Naturais até Números Naturais até 1000 000 000 000 (1 bilião)
12 à 16 Fev Naturais e 1000 000 000 000.  Leitura de nºs Naturais até 1000000000000
Operações  Escrever os números Naturais até  Escrita de nºs Naturais até 1000000000000
I  1000 000 000 000  Decomposição de nºs Naturais até 1000000000000 em 8 Aulas
unidades, dezenas, centenas, milhares, dezenas de milhares,
centenas de milhares, milhões, dezenas de milhões,
centenas de milhões, mil milhões, dezenas de mil milhões,
centenas de mil milhões, biliões.
 Realização da 1ª ACS
4ª Números  Ler os números Naturais por  Leitura por classes de números Naturais até 1000 000 000
19 à 23 Fev Naturais e classe e por ordem. 000.
Operações .  Ler por ordem de números Naturais até 1000 000 000 000. 8 Aulas
I  Representação de números Naturais na tabela de posição até
1000 000 000 000.
Números  Ordenar os números Naturais  Exercícios de Aplicação sobre a representação de números
5ª Naturais e  Comparar os números Naturais. Naturais até 1000000000000 8 Aulas
26 Fev à 01 Mar Operações  Ordenação de números Naturais até 1000000000000.
I  Comparar os números Naturais até 10000000000000,
usando os sinais ˂, ˃ ou =
6ª Números  Efectuar mentalmente a adição e Adição e subtracção até 1000 000 000 000
04 à 08 Mar Naturais e subtracção.  Cálculo mental de adição.
Operações  Efectuar a adição e subtracção na  Procedimento escrito de adição sem transporte e com
I forma vertical e horizontal. transporte.
 Medir o nível de assimilação dos  Cálculo mental de subtracção. 8 Aulas
conteúdos  Procedimento escrito da subtracção sem empréstimo e com
empréstimo.
 Realização da 2ª ACS
7ª Espaço e  Recta, semi-recta e segmento de recta.
11 à 15 Mar forma  Identificar pontos e rectas no  Posição relativa entre pontos e rectas.
plano.  Posição relativa entre duas rectas.
 Construir rectas paralelas e rectas  Rectas concorrentes. 8 Aulas.
concorrentes Ângulos
 Identificar ângulos  Ângulos complementares, suplementares e opostos pelo
complementares, suplementares e vértice.
opostos pelo vértice.  Ângulos determinados por uma secante a duas rectas
 Identificar ângulos determinados paralelas (alternos internos/externos e correspondentes).
por uma secante a duas rectas  Bissectriz de um ângulo e sua construção.
paralelas.
 Construir a bissectriz de um
ângulo.

Espaço e  Construir triângulos. Triângulos


8ª forma  Construir a altura, a mediana e a  Construção de triângulos usando régua, transferidor e
18 à 22 Mar compassos.
bissectriz num triângulo.
 Relacionar raio e diâmetro; - Três lados.
-Dois lados e o ângulo por ele formados. 8 Aulas
 Construir circunferências
-Dois ângulos e o lado a eles adjacentes.
 Reconhecer Pi ( π ¿
-Construção de altura, mediana e bissectriz num triângulo.
Circunferência e círculo.
-Relação raio e diâmetro.
-Noção Pi ( π ¿
 Exercícios de aplicação
9ª Espaço e  Identificar quadriláteros. Quadriláteros
25 à 29 Mar forma  Determinar a soma dos ângulos -Noção de trapézio.
internos de um quadrilátero; -Noção do paralelogramo.
 Determinar as medidas dos - Noção do rectângulo.
ângulos internos doe - Noção do losango. 8 Aulas.
quadriláteros  -Noção do quadrado.
 Soma dos ângulos internos de um quadrilátero.

 Exercícios de aplicação.

10ª Espaço e  Identificar os polígonos regulares Polígonos


01 à 05 Abril forma e irregulares.  Polígonos regulares
 Classificar os polígonos quanto  Polígonos irregulares
ao número de lados.  Classificação dos polígonos quanto ao número de lados.
8 Aulas.
- Aplicar estratégias e propriedades Multiplicação e divisão de números naturais até
Números no cálculo mental de multiplicação e 1 000 000 000 000
naturais e divisão;  Cálculo mental de multiplicação até 1 000 000 000 000;
operações - Efectuar multiplicação e divisão de
II números naturais na forma horizontal
e vertical
Números - Aplicar estratégias e propriedades Multiplicação e divisão de números naturais até
naturais e no cálculo mental de multiplicação e 1 000 000 000 000
operações divisão; - Procedimento escrito da multiplicação de números naturais
II - Efectuar multiplicação e divisão de sem transporte e com transporte cujo multiplicador é de dois e
11ª
números naturais na forma horizontal três dígitos até 1 000 000 000 000;
08 à 12 Abril
e vertical - Estratégias do cálculo mental da divisão até 1 000 000 8 Aulas
000 000;
 Realização da 3ª ACS
Números - Aplicar estratégias e propriedades Multiplicação e divisão de números naturais até 1 000 000 8 Aulas
12ª naturais e no cálculo mental de multiplicação e 000 000
15 à 19 Abril operações divisão; - Procedimento escrito da divisão sem resto e com resto cujo
II - Efectuar multiplicação e divisão de divisor é de dois e três dígitos até 1 000 000 000 000;
números naturais na forma horizontal - Propriedades: comutativa, associativa, distributiva, elemento
e vertical neutro e absorvente da multiplicação
 Consolidar a matéria aprendida
Preparação para AT
13ª 22 à 26 Todas  Assimilar a matéria aprendida  Realização da AT1
Abril 8 Aulas.
14ª Todas  Corrigir os erros cometidos na  Correcção e entrega da AT 8 Aulas.
29 Abr à 03 realização da AT1  Acerto de notas
Maio  Realizar testes de recuperação de  Revisão geral dos conteúdos.
notas;
 Consolidar a matéria aprendida
NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida.
Changara, Janeiro de 2024

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Ciências Naturais, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga


temática Programa de ensino Temas transversais Método de Horária
abordagem
As  Classificar as plantas da  Plantas da comunidade. As plantas mais Aprofundamento
1ª plantas comunidade.  Classificação de plantas. conhecidas na
01 à 02 Fev  Mencionar os constituintes de  Características de plantas sem flor e com flor. comunidade. 4 Aulas
cada parte das plantas.  Exercícios de aplicação sobre as plantas da
 Exercícios de aplicação sobre comunidade.
As  Descrever a estrutura da flor  As flores: Estrutura de uma flor. As plantas mais Aprofundamento
2ª plantas  Reconhecer a importância da  Os frutos: Estrutura de um fruto. conhecidas na
05 à 09 Fev reprodução sexuada e da  A semente: Estrutura da semente. comunidade. 4 Aulas
assexuada nas Plantas  A Reprodução.
 Explicar a importância das
plantas na comunidade.

3ª As  Distinguir a reprodução  Tipos de reprodução das plantas. As plantas mais Aprofundamento


12 à 16 Fev plantas sexuada da assexuada.  Técnicas agrícolas de reprodução de plantas na conhecidas na
 Mencionar as técnicas da comunidade. comunidade.
reprodução das plantas na  Protecção e conservação das plantas na 4 Aulas
comunidade. comunidade.

4ª As  Resolver os exercícios sobre  Exercícios de aplicação sobre as plantas da


19 à 23 Fev plantas reprodução das plantas e sua comunidade e sua importância.
importância.  Realização da 1ª ACS. 4 Aulas
 Demonstrar as habilidades
adquiridas nas aulas já dadas.
Animais  Mencionar as características  Animais invertebrados
5ª gerais dos animais - Mosca, minhoca, caracol, camarão, lombriga. 4 Aulas
26 Fev à 01 Mar invertebrados.  Características gerais
- Cobertura do corpo.
- Locomoção.
- Alimentação.
6ª Animais  Explicar os cuidados a ter com  Cuidados a ter com os animais domésticos Animais Domésticos Aprofundamento
04 à 08 Mar os animais domésticos. - Vacinação, Banhos, Alimentação, Higiene das da sua comunidade . 4 Aulas
Instalações.
 Importância dos animais domésticos.
7ª Água  Identificar os agentes  Agentes poluentes da água.
11 à 15 Mar poluentes da água. - Lixo
-Adubos
-Resíduos 4 Aulas.
-Petróleo.
Água  Explicar as consequências da  Formas de prevenção da poluição da água.
8ª poluição da água.  Descrição das consequências de poluição da água. 4 Aulas
18 à 22 Mar  Realização da 2ª ACS
9ª Água  Mencionar as doenças  Doenças provocadas pela poluição da água.
25 à 29 Mar provocadas pela poluição da  Modo de transmissão das doenças pela poluição
água. da água. 4 Aulas.
 Medidas de prevenção das doenças provocadas
pela poluição da água.
10ª Água  Mencionar as consequências  Consequências da poluição da água.
01 à 05 Abril da poluição da água.  Exercícios de aplicação sobre as consequências de 4 Aulas.
poluição da água.
Solo  Descrever as propriedades do  Propriedades do solo. Técnicas locais de Aprofundamento
solo.  Factores de destruição do solo. conservação dos . 4 Aulas
 Descrever a acção do homem  Técnicas de conservação do solo. solos.
sobre o solo.
11ª
 Descrever as formas de
08 à 12 Abril
protecção do solo.
 Indicar os tipos de fertilização
dos solos.
Solo  Mencionar as técnicas de  Vantagens de aplicação de adubos na agricultura.
12ª conservação do solo.  Preparação para AT1 4 Aulas
15 à 19 Abril  Consolidar a matéria do
trimestre.
13ª 22 à 26 Todas  Assimilar a matéria aprendida  Realização da AT
Abril durante o trimestre 4 Aulas.
14ª Todas  Rever com base nos exercícios  Correcção e entrega da AT. 4 aulas
29 Abr à 03 os conteúdos dados ao longo  Revisão dos conteúdos do trimestre.
Maio do trimestre.

NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida.

Changara, Janeiro de 2024


REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Ciências Sociais, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga


temática Programa de ensino Temas Método de Horária
transversais abordagem
Coordenadas  Utilizar as coordenadas geográficas  Coordenadas geográficas Formas locais de Aprofundamento
1ª Geográficas para a localização dos objectos e - Latitude localização de
01 à 02 Fev factos geográficos no mapa. - Longitude lugares mais 4 Aulas
 Exercícios de aplicação sobre as próximas
coordenadas geográficas.
Coordenadas  Classificar os mapas segundo o seu  Representação das coordenadas Geográficas
2ª Geográficas conteúdo. no globo e no mapa.
05 à 09 Fev  Exercícios de aplicação sobre representação 4 Aulas
das coordenadas geográficas no mapa.
3ª Coordenadas  Ler mapas através de legendas  Elementos do mapa
12 à 16 Fev Geográficas -Titulo
-Orientação
-Legenda 4 Aulas
-Escala.
4ª Coordenadas  Localizar geograficamente os  Os continentes
19 à 23 Fev Geográficas continentes e Oceanos no mapa -Africano
mundi -Europeu 4 Aulas
-Americano
-Asiático
-Australiano.
Coordenadas  Demonstrar o nível de assimilação  Realização da 1ª ACS
5ª Geográficas dos conteúdos.  Oceanos 4 Aulas
26 Fev à 01  Localizar geograficamente os -Indico
Mar continentes e Oceanos no mapa -Pacifico
mundi -Atlântico
-Glacial Árctico e Antárctico.
6ª Continente  Explicar a teoria evolucionista e da  África, o Berço da Humanidade. Principais contos Aprofundamento
04 à 08 Mar Africano criação sobre a origem do homem.  Teoria Evolucionista populares sobre a . 4 Aulas
 Exercícios de aplicação origem do
homem
7ª Continente  Explicar a teoria evolucionista e da  Teoria de Criação.
11 à 15 Mar Africano criação sobre a origem do homem.  Exercícios de aplicação sobre as teorias já
estudadas. 4 Aulas.
Continente  Localizar Geograficamente o  Localização geográfica da África. Formas Aprofundamento
8ª Africano Continente Africano  Limites. tradicionais de . 4 Aulas
18 à 22 Mar  Exercícios de aplicação sobre localização localização de
geográfica da África e seus limites. lugares.
9ª Continente  Identificar as principais  Características físico-geográficas.
25 à 29 Mar Africano características físico-geográficas. -Relevo 4 Aulas.
-Clima
 Realização da 2ª ACS.
10ª Continente  Identificar as principais - Flora e Fauna As principais Aprofundamento
01 à 05 Abril Africano e características físico geográficas. -Rios e Lagos. florestas locais, . 4 Aulas.
Regiões do - Localizar as principais regiões do África Oriental os animais os
continente Continente Africano Reinos e impérios antigos: rios e lagos da
africano -O Grande Zimbabwe região.
Continente - Localizar as principais regiões do África Oriental Aprofundamento
Africano Continente Africano; Reinos e impérios antigos: . 4 Aulas
- Distinguir as principais características -Império de Mutapa;
do Reino do Grande Zimbabwe e de -População e suas actividades
11ª
Império Mutapa; -Organização política e administrativa
08 à 12 Abril
- Relacionar as actividades
económicas da população com as
características físico geográfica
Continente - Localizar as principais regiões do -A religião e sua importância
12ª Africano Continente Africano; - Surgimento das Cidades-Estado 4 Aulas
15 à 19 Abril  Reconhecer a importância da - Localização geográfica da África Oriental;
religião;  Preparação da AT
 Consolidar a matéria aprendida.
13ª 22 à 26 Todas  Demonstrar os conhecimentos  Realização da Avaliação Trimestral (AT)
Abril aprendidos no 1º trimestre 4 Aulas.
14ª Todas  Rever os conteúdos aprendidos ao  Correcção e Entrega da AT. 4 aulas
29 Abr à 03 longo do trimestre.  Revisão geral dos conteúdos aprendidos ao
Maio longo do trimestre.

NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida.

Changara, Janeiro de 2024


REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE TETE
GOVERNO DO DISTRITO DE CHANGARA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA

Plano analítico de Educação Visual e Ofícios, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

Semana Unidade Objectivos específicos Conteúdos Carga


temática Programa de ensino Temas Método de Horária
transversais abordagem
Desenho e  Usar imagens para comunicar.  Desenho livre
1ª Pintura  Registar o que vê.  Desenho de observação sobre temas da 3 Aulas
01 à 02 Fev natureza e recinto escolar.

Desenho e  Ilustrar conteúdos de outras áreas  Desenho com tema dado.


2ª Pintura disciplinares.  Ilustrações de temas de diferentes áreas
05 à 09 Fev  Fazer postais. disciplinares. 3 Aulas
 Postais sobre datas comemorativas e festivais.
3ª Desenho e  Aplicar as técnicas de pintura.  Técnicas de pintura.
12 à 16 Fev Pintura  Fazer círculo cromático.  Círculo cromático
 Exercícios de aplicação sobre técnicas de 3 Aulas
pintura

4ª Desenho e  Fazer painéis colectivos.  Painéis colectivos


19 à 23 Fev Pintura  Exercícios de aplicação sobre painéis
colectivos 3 Aulas
 Realização da 1ª ACS
Impressão  Utilizar as diferentes técnicas de  Técnicas de impressão e estampagem.
5ª Estampagem impressão  Exercícios de aplicação sobre as técnicas de 3 Aulas
26 Fev à 01 Recorte impressão e estampagem.
Mar Picotagem
Dobragem
Colagem
6ª //  Decalcar elementos naturais e artificiais  Técnicas de decalque. .
04 à 08 Mar  Técnicas de Recorte e Picotagem 3 Aulas

7ª //  Recortar, picotar, dobrar e colar vários Técnicas de‫׃‬ Produtos Aprofundament


11 à 15 Mar materiais naturais e artificiais.  Colagem usados na o
 Dobragem zona para 3 Aulas.
colagem
//  Recortar, picotar, dobrar e colar vários  Composição de várias figuras recortadas de
8ª materiais naturais e artificiais. diferentes materiais. 3 Aulas
18 à 22 Mar  Agrupar diferentes elementos para criar  Realização da 2ª ACS
composições
 Assimilar a matéria aprendida

9ª //  Agrupar diferentes elementos para criar  Produção de materiais didácticos para


25 à 29 Mar composições diferentes aulas.
 Usar materiais de desperdício (reciclar)  Reciclagem de materiais para constituir
composições a partir de recorte e colagem.
3 Aulas.

10ª Modelagem - Distinguir processos de modelagem e - Materiais modeláveis: (barro, gesso, Materiais Aprofundament
01 à 05 Abril e moldagem moldagem artesanal do industrial; plasticina, pasta de papel, massas doces e usados na o 3 Aulas.
- Utilizar vários materiais modeláveis; salgadas...) zona para
- Utilizar teques de material de - Teques de material de desperdício: madeira, modelagem
e moldagem
desperdício; metal e sintéticos.

Modelagem - Usar moldes simples; - Moldes


e moldagem - Fazer pasta de papel; - Modelagem de diferentes objectos. 3 Aulas
- Modelar e moldar objectos com fins - Reprodução em série (moldagem).
11ª decorativos e utilitários;
08 à 12 Abril - Executar técnica de decoração e
acabamento.
Modelagem - Utilizar as técnicas de queima tradicional  Técnicas de queima tradicional.
12ª e moldagem - Consolidar os conteúdos aprendidos ao  Preparação para a realização da Avaliação 3 Aulas
15 à 19 Abril longo do trimestre. Trimestral
13ª 22 à 26 Todas  Assimilar a matéria aprendida durante o  Realização da Avaliação Trimestral (AT)
Abril trimestre. 3 Aulas.
14ª Todas  Rever os conteúdos aprendidos durante o  Correcção e entrega da AT 3 aulas
29 Abr à 03 trimestre.  Revisão geral dos conteúdos.
Maio
NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida.

Changara, Janeiro de 2024

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