Planos Analiticos Do 1o Trimestre 1 A 6 Classe 2024 - 102435 (1) - 1

Planos analíticos 1ª classe,
1ºtrimestre de 2024
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
PROVÍNCIA DE INHAMBANE GOVERNO
DO DISTRITO DE ZAVALA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA
Plano analítico da Língua Portuguesa, 1ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

Semana Unida Objectivos específicos Conteú Carg
de dos a
temát Programa de ensino Temas Método horá
ica transvers de ria
ais abordag
em
▪ Usar expressões para ▪ Apresentação do professor e alunos. Hábitos e Aprofundame 4
cumprimentar e para se Brevesconsiderações. costumesda nto
despedir; - Entoar canções ▪ Expressões cumprimentos: bom dia, região na
I sobre cumprimentos; boa saudação e
Escola ▪ Usar expressões tarde, boa noite. Como esta/ despedida
01 à 02 apropriadas paraperguntar estas/ estão?Estou? Estamos bem,
Fev e responder sobre o estado obrigado (a).
de saúde; ▪ Expressões de despedida: adeus até 4
▪ Entoar canções sobre o amanhã, até logo
estado desaúde ▪ Expressões para informar sobre o Doenças Aprofundame 4
estado de saúde. Como esta de frequentesna nto
saúde? Como estas de saúde? Como zona
te sentes? Sinto me bem.
Obrigado (a)
▪ Canções sobre o estado de saúde 4
Escola ▪ Dizer o seu nome e ▪ Expressões para identificar: For mas de Aprofundam 4
do seuprofessor; ▪ Identificação: Eu chamo me…/O identificaçã ento
▪ Perguntar pelo nome meu nome é… / Eu sou…o meu o nazona.
dos seuscolegas; professor chama se/ como se
II ▪ Dizeronomedosseus colegas; chama? Qual é o seu nome? Quem
▪ Usar expressões para é este (a) aquele (a) menino(a).
identificar os Este (a) chama se …o (a) menino(a)
05 à 09 intervenientesdaescola chama se.
Fev ▪ Compararos tamanhos; ▪ Expressões para identificar: For mas de Aprofundam 4
distinguirobjectos Identificação:Eu chamo me…/O identificaçã ento
levesepesados meu nome é…/ Eu sou…o meu o nazona.
professor chama se/ como se
chama? Qual é o seu nome?
▪ Intervenientes da escola: aluno, 4
professor,
director guarda, servente e outros.
▪ Ouvir e falar Ex pressões para 4
indicar tamanho: grande,
pequeno, alto, baixo,gordo,
magro, curto, comprido, fino,
grosso, largo, estreito, maior, menor.
III Escola ▪ Nomear materiais, objectos e ▪ Vocabulário sobre material escolar: Desenho de Aprofundam 2
ento
mobiliário escolar; Caderno, lápis, livro, borracha, objectos locais
12 à 16 ▪ Fazer perguntas sobre afiador, pasta escolar, quadro, giz,
Fev materiais,objectos e apagador etc. Manuseamento do
mobiliário escol ar; material escolar (folhearcadernose
▪ Usar o material escolar em livros, enrolar folha armário,et c.
contextoapropriado; asde papel ou jornal)
▪ Fazer Traços Livres, ▪ Mobiliárioescol ar : 2
rabiscos,garatujas e ▪ Carteiras, cadeira, banco,
desenhos livres secretáriaarmário, etc.
▪ Aplicar as regras ▪ Desenho/ pintura de objectos para
básicas deconvivência indicartamanhos.
na escola; ▪ Modelagem de objectos para indicar 2
▪ Dizer o nome da sua Tamanho
escol a; - Avaliar o nível ▪ Expressões para indicar o peso: leve, 2
de aquisição de pesado.
conhecimentos. ▪ Mobiliárioescolar: Carteiras, Canções Aprofundame 2
cadeira,banco, secretária, tradicion nto
armário, etc ais e
educativas.
▪ Expressões para identificar os 2
objectosescolares:
-O que é isto?
-Isto é um lápis.
▪ Exercícios de coordenação
psicomotora:
-Segurar correctamente o lápis,
-Traços livres,
-Rabiscos, garatujas,
-Desenhos livres,
Ouvir e falar 2
▪ Normas de convivência escolar:
Levantar para
cumprimentaroprofessor;
levantara mão para pedir falar;
ficarna
formatura antesde ir paraa salade
aula; ficarem sentido para cantar o
hino nacional
▪ Expressões para indicar o nome da 1
escola: a
minha escola é…a minhas ala é..
▪ Real i zaçãoda1ªACS 1
IV Escola ▪ Usar expressões para ▪ Espaços da escola: sala de aula, 2
identificar aescola e seus casa debanho, pátio, etc.
19 à 23 espaços; ▪ Função dos espaços escolares
Fev ▪ Fazer traços livres, Pré–escrita. 4
rabiscos,garatujas e ▪ Exercícios de coordenação
desenhos livres; psicomotora:
▪ Fazer perguntas sobre -Segurar correctamente o lápis,
materiais,objectos e -Traços livres,
mobiliário escol ar;
▪ Usar o material escolar em
contexto
apropriado -Rabiscos, garatujas,
-Desenhos livres,
▪ Mobiliário escolar: Carteiras, 3
cadeira,banco, secretária,
armário, etc.
▪ Expressões para identificar os 3
objectosescolares:
-O que é isto?
-Desenhos livres,
▪ Expressões para identificar os Canções Aprofundame 4
objectosescolares: tradicion nto
-Esta carteira é minha; ais e
-Aquela carteira é minha. educativa
Pré-leitura s
-Exercícios de coordenação sonora:
canções educativas, fontes sonoras
(vozesde pessoas, animais, sons de
maquinas, objectos, som do sino da
escol a, etc)
-Jogosde identificaçãodesons.
V Escola ▪ Usar expressões de ▪ Expressões de lateralidade: 6
lateralidade paraindicar a ▪ -em cima/ em baixo; ao lado/ par ao
26 Fev à posição dos objectos, lado; àfrente/ atrás;
01Mar materiais e mobiliário escolar; ▪ Pré – escrita. 6
▪ Fazer perguntas de -Exercícios de coordenação
identificação daposição dos psicomotor a:
objectos, materiais e -Segurar correctamente o lápis,
mobiliário escolar; -Traços livres.
▪ Movimentar se segundo -Rabiscos, garatujas,
instruções; -Desenhos livres.
▪ Fazer traços livres, ▪ Jogos: neca, jogo de pedrinhas e 4
rabiscos,garatujas e outros
desenhos livres; jogos tradicionais.
▪ Realizar jogos que
envolvemmovimentos;
VI Escola ▪ Realizar jogos que ▪ Jogos: neca, jogo de pedrinhas e 2
envolvemmovimentos; outros
04 à 08 ▪ Recortar, cortar e dobrar jogos tradicionais
Mar formassimples de sua ▪ Recorte, colagem e dobragem. 2
criação ou desenhadas
Ouvir e falar 4
pelo professor;
▪ Vocabulário sobre instruções de
▪ Responde as instruções;
controlo:
▪ Obedece as instruções;
-Presente/ ausente
▪ Usar expressões para
▪ Instruções simples: Levantar /
perguntar e responder sobre
sentar; abrir/fechar; entrar / sair;
instruções várias;
perguntar / responder; ir / vir; andar /
▪ Usar expressões para
correr; dizer, saltar , parar , dançar ,
pedidos depermissão e de
cantar , jogar , desenhar , varrer,
desculpas
limpar,
▪ Expressões para dar instruções: 2
Levanta-te/senta-te; entra/ sai; vai /
vem; abre/ fecha; diz, anda, corre,
joga, desenha, limpa,
varre, pergunta/ responde.
▪ Expressões para perguntare 4
responder:
-Oque tu fazes? (Eu) abroa port a.
-Oque fazoJoão? – OJoão abrea porta
Pré - escrita.
Grafismossemi
–livres
Ouvir e falar Hábitos e Aprofundam 2
▪ Pedido de licença/ permissão: costumes ento
-Com licença posso entrar? sobre as
-Senhor (a) professor (a) posso sair? formas de
-Senhor (a) professor (a) posso ir a pedido da
casa debanho? região.
Esco ▪ Usar expressões para ▪ Resposta de pedidos: 4
VII la e pedidos depermissão e de -Sim podes.
Fami desculpa; -Não podes.
11 à 15 Pedido de
lia ▪ Reagir a pedidos de
Mar desculpa.
permissão e dedesculpa.
▪ Usar expressões de -Desculpa/ peco desculpa!
lateralidade paraindicar a ▪ Real i zaçãoda2ªACS
posição dos objectos, ▪ Resposta de pedido de desculpa 2
materiais e mobiliário escolar; -De nada! Não faz mal !
▪ Fazer perguntas de ▪ Expressões de lateralidade. 2
identificação daposição dos -Dentro/ fora; perto/ longe; em
objectos, materiais e cima/ embaixo
mobiliário escol ar; Pré - escrita. 2
▪ Posicionar se ou ▪ Grafismos semi- livre.
movimentarsegundo as ▪ Membros da Família: Mãe/ Pai, Irmão/ Tipos de família Aprofundam 3
instruções Irmã, Tio/ Tia, Avó/ Avô da ento
região.
▪ Expressões para indicar com quem 3
vive:
Com quem vives? Eu vivo com….
Ele (a)vive com….
VIII Família ▪ Desenhar e pintar uma casa; ▪ Função dos espaços da casa. 2
▪ Nomear o mobiliário ▪ Desenho da casa.
existente nasua casa;
18 à 22 Mar ▪ Usar expressões para
indicar o tamanho dos ▪ Mobiliário da casa: cadeira, banco, 2
diferentes objectos; mesa,cama, armário e sofás;
▪ Modelar objectos, ▪ Modelagem de mobiliário da casa
representandomobiliário ▪ Expressões de tamanho: grande e 1
da casa; pequeno.
▪ Nomear os utensílios ▪ Utensílios domésticos: Prato, copo, 2
domésticosexistente sem caneca,
suas casa; chávena, pires, colher, colher de pau,
garfo,faca, bacia, panela, fogão,
cestos, peneira,
▪ Usar expressões par a indicar pilão, coador, chaleira, pote, bilha,
a utilidade dos utensílios cabaça,ferro de engomar etc.
domésticos; ▪ Modelagem de utensílios domésticos
▪ Usar expressões para ▪ Expressões de comparação: igual, 2
comparar utensílios diferente.
domésticos de diferentes t ▪ Expressões de quantidade: muito, 2
amanhos; pouco,cheio, vazio.
▪ Usar expressões para Pré - escrita.
indicarquantidade; ▪ Grafismos orientados
▪ Ler vogais; ▪ Actividades domésticas: cozinhar, 2
▪ Escrever a vogal i ( I ) pilar,
varrer, limpar, lavar, estender a
roupa eengoma
Ler e escrever 3
▪ Introdução da vogal i (I)
IX Família ▪ Conhecer a grafia ▪ Modelagem da vogal i (I) . 4

correspondente atodas ▪ Canções sobrea vogal
25 à 29 vogais maiúsculas e -Cópia
Mar minúsculas; - Ditado
▪ Nomear os alimentos mais Ouvir e falar Alimentos Aprofundame 4
comuns; ▪ Alimentos: Farinha de milho, mapira, típicosde nto
▪ Indicar os cuidados a ter mandioca, amendoim, ovos, peixe, zona
com aalimentação; carne,couve, alface, leite e frutos.
▪ Compor imagens de ▪ Cuidados com os alimentos. 4
alimentos apartir de ▪ Período do dia: manha, tarde e noite.
recorte e colagem; ▪ Relação sol / dia, lua/ noite
▪ Entoar canções sobre os ▪ Refeições: pequeno-almoço/ 4
alimentos; matabicho,
almoço, lanche e jantar.
X Família ▪ Identificar a vogal u; Ler e escrever 4
▪ Ler a vogal u; ▪ Introdução da vogal u (U)
01 à 05 ▪ Escrever a vogal u; ▪ Modelagem da vogal u (U). 3
Abril ▪ Modelar a vogal u; ▪ Canções sobre a vogal u (U) 4
D h i d i I 5
▪ Entoar canção sobre a vogal u; ▪ Desenho, pintura e recorte de vogais I 5
▪ Assimilar a matéria aprendida e U.
▪ Copia
▪ Ditado
▪ Realização da 3ª ACS.
XI Família ▪ Nomear objectos usados na ▪ Vogais i e u em letra 6
higienecorporal; maiúscula eminúscula.
08 à 12 ▪ Desenhar e pintar objectos -Cópia
Abril usadosna higiene corporal; -Ditado
▪ Usar expressões para Ouvir e falar 6
indicar oscuidados de ▪ Vocabulário relacionado com
higiene corporal; higiene corporal: escova de
▪ Cantar canções sobre higiene dentes, mulala, pasta
corporal dentífrica, pente, sabão, sabonete e
toalha.
▪ Copia 4
▪ Ditado
▪ Modelagem das vogais i e u.
XII Família ▪ Reconhecer as vogais ▪ Canções sobre vogais 02
através decanções; ▪ Palavras que exprimem o tempo: 04
15 à 19 ▪ Identificar palavras que -Antes, agora e depois
Abril exprimem otempo; ▪ Preparação da AT 08
▪ Usar palavras que
exprimem otempo
XIII Todas ▪ Avaliar o grau de assimilação ▪ Realização da AT 16
22 à 26 dos Testes de
Abril conteúdos leccionados recuperação
durante otrimestre
XIV Todas - Corrigir os erros cometidos - Correcção e entrega da AT1 4
durante arealização da AT1; - Acerto de notas;
29 Abr à - Fazer testes de recuperação de ▪ - Revisão geral do conteúdo
03Maio notas; aprendido aolongo do trimestre
▪ - Consolidar a matéria
aprendida aolongo do 1º
trimestre
NB. Os espacos em branco ficam a criterio das ZIPs nas planificacoes quinzenais de acordo com a realidade vivida.
Zavala, Janeiro de 2024

Plano analítico de Matemática, 1ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

Semana Unida Objectivos específicos Conteú Carg
de dos a
temát Programa de ensino Temas transversais Método horá
ica de ria
abordag
em
Vocabul ▪ Comparar diferentes Noção de quantidade Jogos tradicionais Aprofundam 2
ário quantidadese tamanhos de ▪ Mais. . . do que, menos. . .do que; (tsoro, ento
Básico objectos; mago, comboio
I ▪ Desenhar e pintar passou eapitou, …)
diferentesobjectos ▪ Tanto. . . como; 2
01 à 02 ▪ Cheio e vazio; 1
Fev ▪ Exercícios de consolidação; 1
▪ Aumentar e diminuir; 2
▪ Pôr e tirar. 2
II Vocabul ▪ Comparar distâncias Noção de tamanho História da Aprofundam 2

ário entrediferentes ▪ Grande e pequeno; comunidade ento
Básico pontos; correspondente ao
05 à 09 ▪ Desenhar e pintar tema
Fev diferentesobjectos ▪ Maior, menor e igual; 2
▪ O maior e o menor; 2
▪ Comprido e curto;
▪ Largo e estreito; 2
▪ Alto e baixo;
▪ Grosso e fino 2
III Vocabul ▪ Agrupar vários objectos; Noção de posição História da Aprofundam 4
ário ▪ Desenhar e pintar objectos; ▪ Afrente, atrás, a esquerda e a comunidade ento
12 à 16 Básico ▪ Avaliar o grau de direita;
Fev assimilação dosconteúdos ▪ Antes e depois;
aprendidos ▪ Primeiro, no meio, entre e último; 1
▪ Dentro, fora e fronteira; 4
▪ Em cima, em baixo, em volta
e aolado;
▪ Real i zaçãoda1ªACS. 1
Vocabul ▪ Usar noção de posição, Noção de distância 4
IV ário direcção esentido para ▪ Perto e longe;
Básico situações do dia-a- dia; ▪ Aproximar e afastar;
19 à 23 ▪ Agrupar vários objectos; Noção de direcção e sentido 2
Fev ▪ Desenhar e pintar ▪ Para frente e para atrás;
diferentesobjectos; ▪ Para direita e para esquerda;
IX Núme ▪ Associar quantidades de ▪ Associação de objectos ao Contar objectos Aprofundam 2
ros objectosao número; número1evice-versa; como ento
25 à 29 natura ▪ Ler e escrever o nº 2; carteiras,
Mar is e ▪ Identificar e pintar número 2 pedrinhas e
opera cadernos.
ções ▪ Número natural 2 2
▪ Contagem de objectos; 2
▪ Leitura e escrita do número 2; 2
pedrinhas e
cadernos.
▪ Consolidar a matéria Preparação para AT1 2

aprendida
XIII Todas ▪ Avaliar o grau de ▪ Realização da AT1 10
22 à 26 assimilação damatéria ▪ Testes de recuperação
Abril aprendida.
XIII Núme ▪ Subtrair números naturais ate ▪ Subtracção até 5. 4
22 à 26 ros 5
Abril natura ▪ Correcção e entrega da AT 2
is e ▪ Revisão dos conteúdos 4
opera
ções
NB. Os espaços em branco ficam a critério das ZIPs nas planificações quinzenais de acordo com a realidade vivida.

Proposta de Plano analítico de Matemática, 2ª Classe, I Trimestre, 2024

S Data Unida Conteúdos Objectivos específicos C.Ho
e de Te Metodo de rária
m temát ma aboragem
a ica s
n tran
a sv
1ª Números - Revisão - Ler e escrever números naturais
01 à 02 Naturais - Contagem, leitura, até 50 10
Fev e ordenação ecomparação de • Ordenar números naturais até tempo
Operações números naturais até 50; 50 s
Págs. 6 a 8 • Comparar números naturais até
50
2ª Números - Composição e - Adicionar números naturais até 50;
Naturais decomposição denúmeros • Subtrair números naturais até
05 à 09 e naturais até 50; 50; 10
Fev Operações Págs. 9 a 12 • Fazer a decomposição de tempo
númerosnaturais no limite 50. s
3ª Números - Cálculo mental e escrito de adição - Adicionar números naturais até 50
12 à 16 Naturais esubtracção até 50. • Subtrair números naturais até
Fev e • Contagem e escrita de 50 10
Operações númerosnaturais até 50 de: • Contar os números naturais até tempo
- 2 em 2; 50. s
19 à 23 Naturais esubtracção até 50. • Subtrair números naturais até
Fev e • Contagem e escrita de 50
Operações númerosnaturais até 50 de: • Contar os números naturais de 10
- 5 em 5; 5 em5 até 50. tempo
• Realização da 1ª AS • Avaliar o grau de aquisição de s
conhecimentos.
Naturais esubtracção até 50. • Subtrair números naturais até
26 Fev e • Contagem e escrita de 50 10
à 01 Operações tempo
númerosnaturais até 50 de: • Contar os números naturais
Mar s
- 10 em 10. de 10em 10 até 50.
6ª Números naturais de 51 a 100 - Ler e escrever números naturais
04 à Números • Leitura e escrita de até100
08 Naturais númerosnaturais de: • Adicionar números naturais até 10
Mar e - 51 a 60 tempo
100
Operações Pág. 13 • Subtrair números naturais até s
100
7ª Números - Leitura e escrita de números - Ler e escrever números naturais
11 à Naturais naturaisde: até100
15 e - 61 a 70 • Adicionar números naturais até 10
Mar Operações Pág. 14 tempo
100
• Subtrair números naturais até s
100
8ª Números - Leitura e escrita de números • Ler e escrever números
Naturais naturaisde: naturais até100;
18 à e - 71 a 80 • Adicionar números naturais até 10
22 Operações a
Realização da 2 AS tempo
100
Mar
100
• Avaliar o grau de aquisição de
conhecimentos
9ª Números - Leitura e escrita de números - Ler e escrever números naturais
25 à Naturais naturaisde: até100
Mar Operações Pág. 15 tempo
100
100
10 Números - Leitura e escrita de números - Ler e escrever números naturais
ª 01 à Naturais naturaisde: até100
Abril Operações Págs. 16 e 17 tempo
100
100
11 Números - Ordenação (crescente e - Ordenar números
ª 08 à Naturais decrescente) denúmeros naturais naturais até100
12 e até 100; • Comparar números naturais até 10
Abril Operações tempo
• Comparação de números, 100
usando ossinais <, = e >. • Adicionar números naturais até s
Pág. 18 100
• Subtrair números naturais até
a
Realização da 3 AS 100
conhecimentos
12 Números Dezena e unidade • Identificar dezenas e unidades 10
ª 15 à Naturais • Conceito de dezena e unidade • Decompor números tempo
19 e • Decomposição de números s
Abril naturais emdezenas e
Operações naturaisem dezenas e
unidades
unidades.Págs. 19 a 23
• Preparação para AT Consolidar a matéria aprendida.
13 22 à Números • Realização da AT • Avaliar o grau de aquisição de
ª 26 Naturais • Testes de recuperação conhecimentos. 10
Abril e tempo
Operações s
14 Números - Correcção e entrega da • Corrigir os erros cometidos na 10
ª 29 Abr Naturais AT‘ Acerto de notas AT tempo
à 03 e Dezena e unidade: • Realizar testes de recuperação s
Maio Operações • Tabela de posição denotas
• Colocar os números na tabela
deposição.
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Proposta de Plano analítico de Português, 2ª Classe, I Trimestre de 2024
S Data Unid Conteúdos: Te Método Objectivos: Car

e ade ma de ga
m tem tra abordage Hor
a átic nsv m ária
n a
a
1ª Ouvir e falar (consolidação) - Formular ordens e instruções;
01 à 02 • Expressões para dar ordens/instruções: • Reagir à formulação de ordens
Fev - Levanta/baixa a mão. e instruções;
- Abre/fecha a porta. • Usar expressões para
- Abre/fecha o livro. manifestar preferências.
Famíli • Expressões para manifestar preferências: • Usar expressões para
a - Eu gosto mais de leite. manifestar
- Prefiro jogar a bola. interesse/desinteresse sobre 16
• Expressão para manifestar variadassituações; temp
interesse edesinteresse: • Usar expressões adequadas os
- Estou interessado em estudar contigo. para manifestar desejos;
- Agora não quero brincar.
• Expressões para manifestar desejo:
- Gostaria de ir à escola
- Apetece-me ver a televisão
Págs. 5 a 12
2ª Ouvir e falar
• Expressões para manifestar alegria e • Usar expressões para
05 à 09 satisfação: manifestaralegria e satisfação;
Fev
- Que bom!
- Ainda bem que vieste! • Usar expressões adequadas
- Gostei muito! paramanifestar sentimento de 16
• Expressões para manifestar medo: medo. temp
Famíli - Estou com medo! os
a - Mete medo.
• Expressões para dar sugestões e
conselhos:
- É melhor fazer o TPC.
- Seria bom não faltar à escola!
Págs. 15 a 19
3ª Ouvir e falar
12 à 16 Funcionamento da
Fev Língua • Construir frases simples
• Pronomes pessoais: usandopronomes pess
Famíli - eu, tu, você, ele/ela 16
a - nós, vocês, eles/elas • Formular frases no imperativo; temp
Págs. 13 a 14 os
• Frases Imperativas: • Identificar ditongos
- Lava as mãos … nasais empalavras;
- Arruma os livros • Ler palavras, frases e textos
- Vai à escola quecontêm ditongos nasais;
Ler e escrever Escrever palavras e
• Ditongos nasais: ão, ãe, õe frases quecontêm dit
• Palavras, frases, pequenos textos . Pág. nasais.
20 Avaliar o grau de aquisição de
• Realização da 1ª ACS conhecimentos.
4ª Ler e escrever A Aprofund • Ler palavras, frases e
19 à 23 • Imagens min amento pequenos textos;
Fev • Cópia ha • Interpretar palavras, frases,
• Ditado fam pequenos textos e imagens;
• Caligrafia ília • Fazer cópias e ditados de
Famíli Ouvir e falar palavras, frases e pequenos
a • Membros da família: pai/ mãe, filho/filha, textos com caligrafia correcta e
irmão/irmã, avô/avó, neto/neta, tio/tia, legível; 16
primo/prima • Identificar os membros da temp
• Desenho sobre membros da família família; os
• Canções • Construir frases usando
Págs. 21 vocabulário sobre os membros
da família;
• Desenhar os membros da
família;
• Canta canções sobre os
membros da família.
5ª Ouvir e falar Tipo Aprofund • Construir frases usando
• Ocupação dos membros da família: s de amento vocabulário relacionado
26 Fev camponês,motorista, pescador, alfaiate e cas com as ocupações dos
à 01 modista. as membros da família;
Mar
Famíli Págs. 22 e 23 da • Identificar o tipo de casas da
a • Tipos de casa: palhota, alvenaria Pág. 24 zon suacomunidade;
a • Construir frases usando 16
Ouvir e falar vocabuláriosobre tipos de temp
• Objectos e utensílios de uso doméstico: casa. os
- prato, copo, chávena, pires, faca, bacia, • Nomear objectos e utensílios
chaleira, pote, alguidar, coador, ralador, de usodoméstico;
cabaça, panela, colher, colher de pau, prato, • Construir frases usando
peneira e fogão vocabuláriosobre objectos
e utensílios
• Utilidade dos objectos e utensílios de domésticos;
usodoméstico Pág. 25 • Usar expressões sobre a
• Modela utilidadedos utensílios
gem domésticos;
Cançõe • Modelar diferentes tipos de
s casa eutensílios domésticos;
• Cantar canções sobre os
utensíliosdomésticos.
6ª Ler e escrever
04 à 08 • Contos, fábulas, lenga-lengas e poemas • Ler contos, fábulas,
Mar • Jogos lengalengas epoemas
• Ilustração variados;
• Interpretar contos, fábulas,
Pág. 26 e 27 canções,poemas variados;
Ouvir e falar; ler e • Dramatizar contos, fábulas,
escreverFuncionamento canções,poemas variados; 16
da Língua • Produzir pequenas histórias; temp
Famíli • Pronomes demonstrativos: Este/esta; • Realizar jogos diversos; os
a estes/estas • Ilustrar pequenas histórias.
• Esse/essa; esses/essas • Formar frases, usando
• Flexão em género pronomesdemonstrativos;
Flexão em número • Flexionar, oralmente, palavras
Pág. 28 emgénero e em número.
• Realização da 2ª AS conhecimentos.
7ª Ler e escrever
11 à 15 • Introdução do r intervocálico: are, ari, • Ler palavras/frases que
Mar ura,uro, ira contêm o r
• Introdução do duplo r intervocálico e rr;
• Introdução do s intervocálico: ase, • Redigir palavras, frases e
Famíli asa, usaPág. 29 a 37 pequenos textos que contêm o 16
a s intervocálico. temp
• Imagens • Interpretar palavras, frases, os
• Cópia pequenos textos e imagens;
• Ditado • Fazer cópias e ditados de
Caligr palavras, frases e pequenos
afia textos com caligrafia correcta e
legível.
8ª Ler e escrever
• Datas festivas e comemorativas:
18 à 22 - Ano novo: 1 de Janeiro • Participar em eventos
Mar - Dia dos Heróis moçambicanos: 3 de comemorativos através de
Fevereiro jogos edesenhos;
- Dia do Pai: 19 de Março • Ilustrar palavras, frases,
- Dia da Mulher Moçambicana: 7 de Abril pequenos textos com
Escol - Dia da Mãe: 2º domingo de Maio desenhos;
a - Dia da Criança: 1 de Junho • Fazer recorte, colagem e
- Dia da Independência Nacional: 25 de Junho dobragem de brinquedos e
- Dia da Paz e Reconciliação - 4 de Outubro bandeirolas;
- Dia da Família: 25 de Dezembro • Ler pequenos textos sobre 16
• Recorte/colagem/dobragem/desenho/pi datascomemorativas/festivas; temp
ntura/cartaz/ ilustrações • Redigir pequenos textos sobre os
• Redacção de frases sobre datas comemorativas/festivas;
datascomemorativas/festivas Págs. 42 a
44
9ª • Canções sobre datas festivas e • Cantar canções
25 à 29 comemorativas sobre datasfestivas e
Mar • Danças comemorativas;
Ler e escrever • Praticar danças;
• Contos, fábulas, lenga-lengas, poemas • Praticar jogos. 16
Escol • Jogos • Ler variados contos, fábulas, temp
a lenga-lengas e poemas; os
Págs. 38 a 41. • Dramatizar variados contos,
fábulas,canções e poemas;
• Realização da 3ͣ AS • Realizar jogos;
• Escrever e ilustrar
pequenashistórias;
Avaliar o grau de aquisição
1 Funcionamento da Língua
0ª 01 à 05 • Artigos definidos (o/a; os/as) e • Construir frases aplicando
Abril indefinidos(um/uma, uns/umas) artigosdefinidos e indefinidos;
• Flexão em género • Flexionar artigos em
• Flexão em número género enúmero.
Escol • Identificar combinações
a Ler e escrever grafémicasem palavras;
Introdução de combinações grafémicas: • Ler palavras e frases que
• Introdução do duplo s contêmcombinações
• Introdução do s no final de palavras: as, grafémicas;
es, is,os, us • Escrever palavras e
frase quecontêm
combinações grafémicas.
1 Ler e escrever • Escrever palavras e
1ª 08 à 12 • Introdução de am, em, im, um, om frase quecontêm
Abril combinações grafémicas.
• Imagens • Ler imagens, frases e
• Ilustrações pequenashistórias;
• Interpretar frases e 16
Escol Págs. 52 a 55 pequenashistórias; temp
a • Escrever palavras, frases e os
pequenashistórias;
Ilustrar palavras, frases e
pequenashistórias com desenhos;
1 Ouvir e falar • Usar expressões sobre a 16
2ª 15 à 19 Escol • Locais/instituições públicas: utilidade dos temp
Abril a Hospital,Mercado, Banco e locais/instituições públicas os
Esquadra Policial existentes na comunidade;
• Compor imagens sobre
• Preparação para AT lugares públicos usando várias
técnicas.
Cantar canções sobre lugares
públicos.
- Consolidar a matéria dada.
1 22 à 26 • Realização da AT Avaliar o grau de 16
3ª Abril Todas • Testes de recuperação aquisição deconhecimentos temp
os
1 Escol • Correcção e entrega da AT • Corrigir erros cometidos na AT 16
4ª 29 Abr a • Acerto de notas • Realizar testes de temp
à 03 • Revisão dos conteúdos aprendidos ao recuperação denotas os
Maio • Consolidar a matéria
longo dotrimestre
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.

Plano analítico de Português, 3ª Classe, I Trimestre, 2024
S Data Unidade Conteúdo Método Objectivos C.H

e Temática Programa Temas de
m transversa abordage
a is m
n
a
1 Família • A minha história • Identificar o seu nome, local e data do seu 16
ª • Membros da família nascimento;
01 à 02 - As relações de parentesco • Indicar o nome da escola onde estuda e a classe;
Fev entre osmembros da família • Identificar os membros da sua família de
- Actividades dos membros acordo com ograu de parentesco;
• Indicar as actividades de cada membro da sua
da família(Revisão do 1º ciclo)
família;
• Desenhar os membros da sua família;
• Modelar os membros da sua família;
• Cantar canções relacionadas com os membros da
família;
2 Família Relato de rotinas • Relatar, oralmente, a sua rotina diária, usando 16
ª - Expressões relacionadas expressõesrelacionadas com os diferentes
com osmomentos do momentos do dia;
dia/tempo:
05 à 09
- Ex: manhã, tarde, noite, antes, • Relatar, oralmente, a sua rotina diária, usando
Fev
depois,quando e durante expressõesrelacionadas com a ordem
- Expressões para indicar a
ordem: 1º,
2º, 3º
3 Família Funcionamento da Língua • Construir frases, usando verbos “ser” e ” estar” no 16
ª • Verbo “ser” e “estar “ no presente, pretérito perfeito do indicativo e futuro
12 à 16 presente, pretérito perfeito do perifrástico.
Fev
indicativo e futuro perifrástico. • Ler histórias sobre amizade e ajuda mútua com
entoação, pausa e ritmo adequados;
• Histórias, fábulas: • Responde a questionários orais e escritos sobre
- Personagens textos;
• Identificar as personagens da história;
4 Família - Características físicas das Regras Aprofund • Indicar o momento e o lugar em que decorre a 16
ª personagens de amento acçãonarrada num texto;
19 à 23 • Realização da 1a ACS convivên • Avaliar o nível de assimilação da matéria
Fev cia na aprendida
Histórias, fábulas: • Escrever cópias e ditados de frases e textos,
- Localização da acção no tempo família com uma boacaligrafia, respeitando as regras de
e noespaço (amizade acentuação e pontuação;
e
ajuda
mútua)
• Cópia • Escrever pequenas composições (4 a 6 frases);
• Ditado • Dar exemplos de manifestação de amizade,
• Redacção ajuda mútuaentre os membros da sua família.
5 Família • Expressões para formular • Formular pedidos de permissão em diferentes 16

ª pedidos depermissão:
- Posso sair da mesa? situações;
- Posso ir brincar? • Usar expressões para aceitar ou recusar pedidos.
26 Fev • Expressões para aceitar ou
à 01 recusarpedidos de permissão:
Mar
- Sim, podes.
- Não, não
podes. Exercícios
de aplicação
6 Família Texto descritivo Regras Aprofund • Ler textos descritivos com entoação, pausa e 16
ª • A casa: de amento ritmo adequados;
04 à 08 - Materiais de construção conserva • Responder a questionários orais e escritos sobre
Mar - Profissões relacionadas ção da textos;
com aconstrução de uma casa • Identificar materiais necessários para a
casa construção de uma casa, ex: blocos, chapas de
• Cópia zinco, estacas, capim, pregos, barrotes, tijolos, etc.;
• Ditado • • Mencionar profissões relacionadas com a
• Redacção construção de uma casa (pedreiro, carpinteiro, pintor,
electricista, …);
• Descrever, oralmente e por escrito, a sua casa;
• Desenhar e pinta a sua casa;
• Modelar a sua casa;
- Escrever cópias e ditados de frases e textos, com
uma boacaligrafia, respeitando as regras de
acentuação e pontuação;
7 Família • Realização da 2ª - Assimilar a matéria aprendida 16
ª ACS Funcionamento • Elaborar frases com palavras da mesma família de
11 à 15 da língua: “casa”;
Mar - Família de palavras • Usar palavras sinónimas em frases orais e escritas;
relacionadas com“casa”: casinha, • Escrever cópias e ditados de frases e textos,
casarão, casota com uma boacaligrafia, respeitando as regras de
• Cópia acentuação e pontuação;
• Ditado
• Redacção
8 Família Funcionamento da língua: • Construir frases empregando palavras sinónimas; 16
ª - Sinonímia • Dividir palavras em sílabas.
• Sílaba: divisão silábica • Assimilar a matéria aprendida
• Exercícios de aplicação
18 à 22
Mar
9 Escola Textos Narrativos Regras Aprofund • Ler histórias sobre regras de conduta na escola 16
ª - O assunto principal do texto de amento comentoação, pausa e ritmo adequados;
25 à 29 - Personagens conduta • Responder a questionários orais e escritos sobre
Mar - Exercícios de aplicação sobre na textos;
os textosnarraticos escola: • Indicar o assunto principal de uma história lida;
Ajuda • Identificar as personagens da história;
mútua/so • Dar exemplos de manifestação de ajuda mútua
lida esolidariedade entre os membros da sua família;
riedade/
respeito/
assid
uidade,
pontualida
de
1 Família • Cópia • Escrever cópias e ditados de frases e textos, 16
0 • Ditado com uma boacaligrafia e respeitando as regras de
ª 01 à 05 • Redacção acentuação e pontuação;
Abril • Escrever pequenas composições (4 a 6 frases);
- Realização da 3ª ACS • Indicar algumas regras de conduta na escola;
• Assimilar a matéria aprendida
1 Escola Funcionamento da Língua • Usar palavras da mesma família de escola em 16
1 • Antonímia diferentessituações;
ª 08 à 12 • Sinais de pontuação (ponto • Identificar palavras com significados contrários;
Abril final deinterrogação e de • Construir frases aplicando as regras de
exclamação) pontuação (ponto,ponto de interrogação e o de
- Exercícios de aplicação exclamação);
1 Escola Funcionamento da Língua • Usar a letra maiúscula obedecendo regras. 16
2 • Uso da letra maiúscula: - Consolidar matéria aprendida ao longo do trimestre
ª 15 à 19 - Início das frases
Abril - Depois de um ponto
- Nos nmes próprios
Preparação para AT1
1 22 à 26 Todas • Realização da AT1 • Assimilar a matéria aprendida ao longo do trimestre 16
3 Abril aprendid
ª as
1 Toda - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a realização da 16
4 s - Acerto de notas; AT1;
ª 29 Abr aprendi - Revisão geral do conteúdo - Fazer testes de recuperação de notas;
à 03 das aprendidoao longo do trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao longo do 1º
Maio trimestre
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP/escola.

Plano analítico de Matemática, 3ª Classe, I Trimestre, 2024

Se Data Unidade Conteúdo Método Objectivos C.H
m Temática Programa Temas de
an transversa abordage
a is m
1ª Números Revisão 10
naturais - Leitura e escrita de números naturais até - Ler e escrever números naturais até 100;
01 à e 100; - Decompor números naturais em e
02 operações - Conceito de dezena e unidade; dezenasunidades, até 100;
Fev (1) - Decomposição de números naturais
em dezenase unidades;
- Representação de números naturais
até 100, natabela de posição;
2ª 05 à Números Revisão - Ordenar números naturais até 100; 10
09 - Ordenação de números naturais até 100; - Comparar os números naturais até 100,
naturais e
Fev - Comparação dos números naturais usando ossímbolos:
operaçõe
até 100,usando os símbolos: <, > e =;
s (1)
3ª Números Revisão - Efectuar mentalmente operações de 10
naturais e - Estratégias de cálculo mental de adição, adição esubtracção
12 à até 100; - Efectuar por escrito operações de
16 operaçõe
- Procedimento escrito de adição sem adição esubtracção na forma horizontal e
Fev s (1)
transporte,até 100; vertical
- Estratégias de cálculo mental de
subtracção, até100;
- Realização da 1ª ACS
4ª 19 à Números Revisão - Efectuar por escrito operações de adição 10
23 naturais e - Procedimento escrito de esubtracção na forma horizontal e vertical
Fev subtracção semempréstimo, até
operações 100;
(1) - Ler e escrever números ordinais até 20º;
- Leitura e escrita dos números ordinais,
até
vigésimo (20º).
5ª 26 Números Multiplicação de números naturais até 50 10
Fev - Cálculo mental da multiplicação por 2, 3, - Determinar múltiplos de 10 até 100;
naturais e
à 4, 5 e - Identificar números pares e ímpares, até 50;
operaçõe
0 10;
s (1)
1 - Números pares e ímpares;
M
a
r
6ª 04 à Númer Multiplicação de números naturais até 50 - Contar os números naturais de 10 em 10 10
08 - Contagem de 10 em 10 e de 20 em 20, até e de 20em 20 até 100
os
Mar 100;
naturai
se
operações - Dobro, metade e triplo de um número. - Calcular o dobro, a metade e o triplo de
(1) - Realização da 2ª ACS umnúmero, até 50;
7ª 11 à Números Divisão de números naturais até 50 - Efectuar a divisão de números naturais até 10
15 naturais e - Divisão partitiva (por subtracções 50
Mar sucessivas) até50, com os divisores 2, 3, 4,
operaçõe
5 e 10;
s (1)
8ª 18 à Números Divisão de números naturais até 50 - Efectuar a divisão de números naturais até 10
22 naturais e - Divisão como operação inversa 50
Mar damultiplicação, até 50, com os divisores 2, - Reconhecer a divisão como operação
operaçõe
3, 4, 5 e inversa damultiplicação
s (1)
10.
9ª Números Números naturais até 1 000 10
naturais e - Leitura e escrita de números naturais, até - Ler e escrever os números naturais até
25 à 1000; 1000;
29 operaçõe
- Decomposição de números naturais até - Decompor os números naturais até
Mar s (1)
1000, emunidades, dezenas, centenas e 1000, emunidades, dezenas, centenas e
milhar; milhar;
10ª 01 à Números Números naturais até 1 000 10
05 naturais e - Representação de números naturais na - Representar os números naturais na
Abril tabela deposição, até 1000; tabela deposição, até 1000;
operaçõe
- Ordenação de números naturais, até 1000; - Ordenar os números naturais no limite 1000
s (1)
11ª 08 à Números Números naturais até 1 000 - Comparar os números naturais até 10
12 naturais e - Comparação dos números naturais até 1000, usandoos símbolos: <,> e =;
Abril 1000,usando os símbolos: <,> e =;
operaçõe
- Leitura e escrita de números ordinais, - Ler e escrever os números ordinais
s (1)
até 30 o;Preparação para AT1 até 30º ;Consolidar a matéria
aprendida
12ª 15 à Números Números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números romanos, até
19 naturais - Leitura e escrita de números romanos, XX;
Abril até 1 até vinte(XX). - Consolidar a matéria aprendida
000 Preparação para AT1
13ª 22 à Númer Realização da AT1 - Assimilar a matéria aprendida ao longo 10
26 os dotriemstre
Abri naturai
l se
operações
(1)
14ª 29 Números - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a 10
Abr naturais e - Acerto de notas; realizaçãoda AT1;
à operaçõe - Revisão geral do conteúdo aprendido ao - Fazer testes de recuperação de notas;
0 s (1) longodo trimestre - Consolidar a matéria aprendida ao
3 longo do 1ºtrimestre
M
ai
o
NB: Os espaços em branco ficam ao critério da
ZIP/escola.
ZAVALA, Janeiro de 2024
Plano analítico de Português, 4ª Classe, I Trimestre, 2024
Se Data Unida Progra Tem Método Objectivos C.

m de ma as de H
Temát Tran Abordag
ica sv em
1ª I Funcionamento da Língua Expressões Aprofundame - Identificar o seu nome, local e data de 1
Fam -A minha história de nto nascimento; 2
01 à ília Adjectivos: flexão em género e onde mora. - Identificar o nome da escola onde estuda e a
02 número classe
Fev - Função sintáctica dos - Construir frases usando adjectivos
elementos essenciais da frase: flexionados emgénero e número;
sujeito e predicado - Identificar a função sintáctica dos elementos
- Expressões relacionadas com essenciaisda frase (sujeito e predicado);
os nomes do dia, tempo e para -Copiar textos com boa caligrafia, ortografia
indicar a ordem. correcta erespeitando as regras de acentuação e
• Manhã, tarde, noite, antes, pontuação;
depois, quando e durante; - Relatar oralmente a sua rotina diária usando
• Expressões de ordem: 1º, 2º, expressõesrelacionadas com os diferentes
3º. momentos
2ª I Funcionamento da Língua - Construir frases usando verbos: ser e estar 1
Fam - Verbo “ser” e “estar” no no presente,pretérito perfeito do indicativo e 2
ília presente epretérito perfeito do futuro perifrástico;
indicativo e futuro - Ler histórias sobre amizades e ajuda mútua
05 à - Historias, fábulas comentoação, pausa e ritmo adequado;
09
• Personagens, características - Responder os questionários orais e escritos
Fev
físicas das personagens e sobre otexto;
localização da acção não - Identificar as personagens da história;
tempo e no espaço - Indicar o momento e o lugar em que
• Cópia decorre a acçãonarrada no texto.
• Ditado e
• Redação
3ª I Regras de Convivência - Escrever pequenas composições de 4 a 6 frases; 1
Fam - Regras de convivência na - Dar exemplos ou manifestação de amizade, 2
12 à ília família (amizade mútua) ajudamútua entre os membros da sua família;
16
• Expressões para formular - Formular pedidos de permissão em diferentes
Fev situações;
pedido de permissão: posso
sair? Posso ir? - Usar expressões para aceitar ou recusar pedidos;
• Expressões para aceitar ou a
- Realizar a 1 ACS com vista a assimilação
recusar pedido de permissão: da matériaaprendida.
sim, podes; não, não podes.
a
- Realização da 1 ACS
4ª 19 à II Tipos de Casa -Ler textos didácticos, em voz alta, com 1
23 Esco - A casa articulação e entoação correctas; 2
Fev la • Materiais de construção -Identificar materiais necessários para a
• Profissões relacionadas construção de uma casa: paus, blocos, chapas de
com aconstrução de uma zinco, capim, pregos e etc.
casa -Mencionar os diferentes tipos de profissões;
- Cópia -Copiar textos narrativos com boa caligrafia,
- Ditado ortografia correcta e respeitando as regras de
- Redação acentuação e pontuação.
- Regras de conservação da casa - Corrigir os erros cometidos na realização do
a
- Correção e entrega da 1 ACS teste e receber a sua folha de respostas.
5ª 26 II Funcionamento da Língua - Elaborar frases com palavras da mesma família 1
Fev - Formação de famílias de “casa”; 2
à Esco palavrasrelacionadas com a - Usar palavras sinonimas em frase orais e escritas;
0 la expressão “casa” - Construir frases empregando palavras sinónimas;
1 • Casinha, casarão, casota. - Dividir palavras em sílabas.
M - Sílabas
a • Divisão silábica
r
6ª II Texto Narrativo Datas Aprofundam -Ler obras de literatura infantil e textos datradição 1
- Literatura infantil e da tradição festivas e ento popular; 2
04 à Esco popular/ datas comemorativas; comemorati -Interpretar, oralmente e por escrito, textos
08 la • Elementos da narrativa/texto: vas. narrativos sobre datas festivas ecomemorativas,
Mar autor, personagens, espaço e lidos e ouvidos;
tempo da ocorrência da acção, -Escrever, cópias, ditados e textosnarrativos da
moral da história sua autoria, com uma boacaligrafia, ortografia
•Cópia e ditado correcta erespeitando as regras de acentuação e
•Redação pontuação;
a
- Realização da 2 ACS - Avaliar o nível e assimilação da matéria
aprendida pelos alunos.
7ª II Funcionamento da Língua Aprofundam - Identificar palavras com significado contrário; 1
Esco - Antonímia ento - Construir frases aplicando as regras de 2
11 à la - Sinais de Pontuação: ponto pontuação;
15 final, de interrogação e de - Usar letras maiúsculas obedecendo as regras;
Mar exclamação. - Construir frases, usando preposições
- Uso de letras maiúsculas: no econtrações.
início das frases, depois de um -Elaborar frases, oralmente e por escrito,usando
ponto e nos nomes próprios palavrassinónimas e antónimas;
- Preposições: durante, por, - Corrigir os erros cometidos na realização da
perante, sob,sobre, trás) 2ª ACS ereceber a sua folha de respostas.
- Contração de preposições
(no, na, nos,nas, pelo, pela, pelos,
pelas)
- Correcção e Entrega da 2a ACS
8ª II Funcionamento da língua Os -Desenhar a Bandeira Nacional e o Emblema; 1

Esco - Sinonímia e antonímia símbolosnacio -Cantar o hino nacional; 2
la - Nomes colectivos nais:bandeira -Formular opinião sobre a atitude dealgumas
• Advérbios de lugar (perto, (cores e personagensdo texto em estudo;
18 à
longe, significado);
22
o
Mar onde, aonde) emblema - Construir frases usando nomes colectivos;
- Expansão do grupo (significado -Construir frases usando advérbios de lugar;
verbal (GV)com advérbios dascompone - Expandir frases, acrescentando ao grupo
de lugar ntes) verbal,advérbios de lugar;
-Adjectivos - Decompor os elementos constituintes das
- Exercícios de aplicação palavras.
9ª II Relatos de Acontecimentos - Os animais e Aprofundame - Ler relatos em voz alta, com articulação e 1
- Elementos a considerar na sua nto entoação; 2
25 à Esco produçãode acontecimentos importância - Escrever cópias e ditados de textos narrativos
29 la • O quê? (animais com uma boa caligrafia, ortografia correcta e
Mar • Quem?, … domésticos respeitando as regras de acentuação e pontuação;
- Cópia e -Escrever pequenos textos, descrevendoanimais
- Ditado selvagens) que conhece;
- Redação -Associar onomatopeias às vozes de animais;
-Interpretar o relatório lido;
-Relatar oralmente os factos acontecidos.
10 II Funcionamento da língua Localização Por - Falar a importância da escola para sí e para a 1
ª - A escola e sua importância da escola e a aprofundam sociedade; 2
01 à Esco - Expressões de cortesia origemdo ento - Utilizar vocabulário relacionado com a escola;
05 la - Críticas e sugestões nome. - Manifestar a atitude, crítica em relação aos
Abri - Exercícios de aplicação colegas;
l - Sinonímia - Consolidar a matéria aprendida;
- Constituintes da frase (grupo - Usar palavras sinónimas em frases, textos;
nominale grupo verbal) - Identificar os constituintes da frase;
a
- Realização da 3 ACS - Indicar os elementos da frase;
- Avaliar o nível e assimilação da matéria aprendida
11 08 à II Funcionamento da Língua - Escrever textos de forma legível e clara; 1
ª 12 - Redação -Escrever sobre o que faz diariamente; 2
Abril Esco -Diário -Redigir frases, textos usando palavras
la - Sinónimo sinónimas eantónimas;
- Antónimo. - Identificar e utilizar os artigos definidos e
indefinidos.
12 15 à II - Manifestações culturais da Ritos culturais Por - Manifestar o respeito pela expressão 1
ª 19 região da aprofundam cultural dacomunidade; 2
Abril Esco - Relatos comunidade ento - Relatar factos vividos ou ouvidos;
la - Descrição ou dasua - Elaborar uma composição sobre os
- Reconto zona. assuntosrelacionados com a
- Correcção e entrega da 3 ACS
a
comunidade;
- Preparação para AT - Corrigir os erros cometidos na realização do teste
.
- Consolidar a matéria aprendida durante o
trimestre;
13 22 à Todas Realização da AT - Avaliar o nível de assimilação da matéria 12
ª 26 Unida aprendidadurante o trimestre.
Abri des
l
14 29 Tod - Exercícios de consolidação - Corrigir os erros cometidos na realização da AT; 1
ª Abr as sobremultiplicação e divisão. - Acertar as notas fazendo teste em atraso. 2
à Unida - Correcção e entrega da AT.
0 des - Acerto de notas.
3
M
ai
o
Plano analítico de Matemática, 4ª classe, I Trimestre de 2024
Sema Data Unida Progra Temas Método Objectiv C

na de ma transvers de os H
Temát ais abordag
ica em
1ª I • Revisão dos números naturais de -Ler e escrever os números naturais até 08
01 à 02 NúmerosNat 1 a100 100;
Fev uraise - Leitura e escrita de números - Decompor os números naturais em
Operações naturais até 100 unidade edezena até 100;
(1) - Conceito de unidade e dezena: - Ordenar números até 100;
decomposição de números naturais - Comparar os números naturais até
em dezena e unidades 100,usando os símbolos <,> e =;
- Representação de números Efectuar mentalmente operações de
naturais até 100, na tabela de posição adição esubtração;
- Ordenação e comparação de - Efectuar por escrito operações de
números naturais até 100, usando os adição esubtração na forma horizontal
símbolos <,> e e subtração.
=
- Estratégias de cálculo mental de
adição esubtração até 100
- Procedimentos escritos de
subtração semempréstimo
2ª I -Procedimento escrito de subtração -Aplicar o cálculo mental eescrito na 08
NúmerosNat comempréstimo, até 100 adição esubtração de números naturais
05 à 09 urais - Exercícios de aplicação até 100;
Fev eOperações - Assimilar o nível de compreensão dos
(1) conteúdos lecionados.
3ª I • Multiplicação de números Uso Aprofundame - Determinar múltiplo de 10 até 100; 08
12 à 16 NúmerosNat naturais até50 e nto - Efectuar a multiplicação por 2, 3, 4, 5 e
Fev urais - Cálculo mental da multiplicação manipula 10;
eOperações por 2, 3,4, 5 e 10 ção de - Conceitualizar, diferenciar e
(1) - Conceito e diferenciação de objectos identificarnúmeros pares e ímpares;
Númerospares e ímpares concreto - Avaliar o nível e assimilação da
- Realização da 1ª ACS s matériaaprendida pelos alunos.
4ª I • Contagem de 10 em 10 e 20 em - Determinar múltiplo de 10 até 100; 08
19 à 23 NúmerosNat 20 até100 - Calcular o dobro, a metade e o
Fev urais - Dobro, metade e triplo de um número triplo de umnúmero até 50;
eOperações
(1)
• Divisão de números naturais até 50 - Ler e escrever os números naturais até
- Divisão partitiva (por subtração 100;
sucessiva)até 50 com os divisores 2, - Decompor por meio da divisão
3, 4, 5 e 10 partitiva osnúmeros naturais até 100;
- Divisão com operações inversas - Corrigir os erros cometidos na
damultiplicação até 50 com os realização doteste e receber a sua folha
divisores 2, 3, de respostas.
4, 5 e 10
- Correcção e entrega da 1ª ACS
5ª I • Números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números naturais até 08
NúmerosNat - Leitura e escrita dos números 1 000;
26 Fev urais naturais até1 000 - Decompor em unidade, dezena,
à 01 eOperações - Decomposição em unidade, centena e milhares os números naturais
Mar na tabela de posição de posição até 1
(1) dezena, centena e milhares dos
números naturais até1 000 000
- Representação de números - Ordenar números naturais até 1 000.
naturais na tabela de posição até 1
000
- Ordenação de números naturais até 1
000
6ª I • Leitura e escrita de números - Ler e escrever os números ordenais até 08
04 à 08 NúmerosNat ordenaisaté 30 o 30 ;
o
Mar urais - Comparação dos números - Comparar os números naturais até 1
eOperações naturais até1000, usando os 000,usando os símbolos <,> e =;Resolver
(1) símbolos <,> e = exercícios demultiplicação mentalmente
- Leitura e escrita de números e
romanos até20 por escrito até 1 000000;
- Exercícios de aplicação - Ler e escrever em numeração
- Realização da 2ª ACS romana atévinte (XX);
- Resolver exercícios
demultiplicaçãomentalmente epor
escrito até 1 000;
- Assimilar a matéria aprendida
7ª I • Figuras e sólidos geométricos Uso Por - Identificar rectas e segmentos de 08
11 à 15 NúmerosNat - Posição horizontal e vertical de de aprofundam rectas paralelas e perpendiculares em
Mar urais rectas esegmentos de rectas cordas ento objectos da vida real;
eOperações - Rectas paralelas e perpendiculares e - Construir figuras planas através de
(1) - Construção de rectas paus objectos;
paralelas eperpendiculares para a - Relacionar o círculo e a
- Construção de figuras planas construç circunferência com objectos do seu
(retângulos,quadrado e triangulo) ão de meio;
- Correção e entrega da 2 ACS
a círculos - Corrigir os erros cometidos na
realização do teste e receber a sua folha
de respostas.
8ª I • Círculo e circunferência Identifica - Construir círculos com a ajuda de 08

NúmerosNat - Os sólidos geométricos (cubo, r alguns objectos debases circulares;
18 à 22 urais bloco,cilindro e esfera) objectos - Relacionar as figuras e
Mar eOperações - Decomposição e composição realque os sólidosgeométricos com os
(1) • Adição e subtração até 1 000 se objectos da vida real
- Estratégias de cálculo mental da adequam - Desenhar e pintar objectos da vida real;
adição(sem e com transporte) até 1 asfiguras - Moldar e modelar os sólidos
000 geométri geométricos;
cas - Identificar as propriedades de adição;
- Estratégias de cálculo mental da - Efectuar o cálculo mental e escrita
subtração com
(sem e com transporte) até 1 000 adição e subtração até 1 000.
9ª I - Procedimento escrito de adição - Demonstrar os diferentes 08
25 à 29 NúmerosNat até 1 000(sem e com empréstimo) procedimentos escritos de adição e
Mar urais - Procedimento escrito de subtração com e sem empréstimo até a
eOperações subtração até 1000 (sem e com 1 000;
(1) empréstimo) - Resolver exercícios de adição e
- Exercícios de Aplicação subtraçãocom divisor de um dígito.
10ª I • Multiplicação e divisão de - Identificar as propriedades de 08
01 à 05 NúmerosNat númerosnaturais 1 000 multiplicação e divisão de números
Abril urais - Multiplicação por 6, 7, 8 e 9 naturais 1 000;
eOperações - Propriedade comutativa e - Efectuar o cálculo mental e escrito
(1) associativa da multiplicação de multiplicação e divisão até 1 000;
- Expressões numéricas - Resolver expressões numéricas que
envolvendo três operações (adição, envolvem três operações (adição,
subtração), com e sem parenteses subtração e multiplicação);
• Noção de Múltiplo - Assimilar o nível de compreensão
- Os múltiplos de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 dosconteúdos lecionados;
- Realização da 3ª ACS - Avaliar o nível de assimilação de
matériaaprendida.
11ª I • Multiplicação e Divisão - Resolver exercícios de divisão com 08
08 à 12 NúmerosNat -Divisão com resto divisor de um dígito;
Abril urais -Expressões numéricas com - Resolver expressões numéricascom
eOperações parênteses esem parênteses, e ou semparênteses comas quatro
(1) envolvendo as quatro operações operaçõeselementares;
elementares - Corrigir os erros cometidos na
- Procedimento escrito da realização do teste e receber a sua folha
multiplicação de respostas.
sem transporte cujos factores têm
dois algarismos
12ª I - Preparação para AT - Assimilar a matéria aprendida ao 08
15 à 19 NúmerosNat - Estratégias de cálculo mental da longo do trimestre;
Abril urais divisão - Resolver exercícios de adição,
eOperações - Divisão por 10 e 100 subtração, multiplicação e divisão com
(1) - Divisão de múltiplos de 10 e 100 divisor de um dígito.
por umdígito
- Exercícios de consolidação
13ª 22 à 26 Todas - Realização da AT - Avaliar o nível e assimilação da 08
Abril Unidades matéria
aprendida ao longo do trimestre.
14ª Todas - Exercícios de - Resolver exercícios
29 Abr Unidades consolidação sobremultiplicação demultiplicação edivisão até 10000
à 03 e divisão. - Corrigir os erros cometidos na
Maio - Correcção e entrega da AT. realização daprova trimestral.
- Acerto de notas. - Ajustar as suas notas por meio de
realizaçãode testes perdidos.
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP. Zavala, Janeiro de 2024
Plano Analítico de Ciências Sociais, 4ª classe, I Trimestre de 2024
Sema Data Unidade Progra Temas Método de Objectiv C

na Temática ma transvers abordagem os H
ais
1ª I • Tipos de Família Falar das Aprofundam - Distinguir os tipos de famílias; 0
01 à 02 Família - Definir o termo família e os aldeias ento - Explicar os seus direitos e os seus direitos. 4
Fev tiposfamília nuclear onde
vivem os
alunos
2ª I • Família alargada Estrutura Aprofundam - Conceitualizar a família alargada; 04
Família - Constituição da família alargada da sua ento - Explicar os usos e costumes da sua
05 à 09 família comunidade
Fev
na sua
comunida
de
3ª I • Árvore genealógica da família - Reconstruir a história da sua família; 04
12 à 16 Família - Característica da árvore genealógica - Identificar ascaracterísticas de uma
Fev árvoregenealógica.
4ª I • A história da minha família - Reconstruir a história da sua família, 04

19 à 23 Família - Realização da 1ª ACS da suaescola e da sua comunidade;
Fev - Avaliar o nível de assimilação de
matéria
aprendida.
5ª I • Tempos dos meus pais e meu - Distinguir o tempo dos meus pais e o 04
Família tempo meutempo;
26 Fev -Correcção e entrega da 1ª ACS - Corrigir os erros cometidos na
à 01
realização doteste e receber a sua folha de
Mar
respostas.
6ª I - Direitos e deveres da família -Identificar osusos, costumes etradições 04
04 à 08 Família - Exercícios de aplicação sobre a locais;
Mar família - Resolver exercícios sobre a constituição
dafamília
7ª I • Direitos e deveres das crianças - Conceitualizar os direitos e os deveres 04
11 à 15 Família - Conceito dos direitos e deveres dascrianças;
Mar - Explicar os direitos e os deveres da criança
8ª II • Uso e costumes - Descrever os principais usos e 04
Comunid - Descrição de usos e costumes da costumesexercidas pela população da sua
18 à 22 ade suacomunidade comunidade;
Mar
- Explicar os usos e costumes da sua
comunidade.
9ª II • Tipos de Alimentos - Conceitualizar o alimento; 04
25 à 29 Comunid - Conceito de Alimentos - Demonstrar os diferentes alimentos e
Mar ade - Preparação de diferentes formas depreparação de alimentos
tipos dealimentos
10ª II - Confecção de alimentos e - Apresentar diferentes tipos de 04
01 à 05 Comunid utensíliosusados utensílios usadosna confecção de
Abril ade - Realização da 2ª ACS alimentos;
- Avaliar o nível de assimilação de
matériaaprendida.
11ª II • Vestuários e adornos - Identificar os tipos de vestuários e 04
08 à 12 Comunid - Conceito de vestuário e adorno objectos deadornos;
Abril ade - Correção e entrega da 2ª ACS - Corrigir os erros cometidos na
realização doteste e receber a sua folha de
respostas.
12ª 15 à 19 Toda • Preparação para AT - Assimilar a matéria aprendida ao 04
Abril s as longo dotrimestre;
Unida - Resolver exercícios de aplicação.
des
13ª 22 à 26 Todas as • Realização da AT - Avaliar o nível e assimilação da 04
Abril Unidades matéria
14ª Toda - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na 04
29 Abr s as - Acerto de notas. realização daprova trimestral.
à 03 Unida - Ajustar as suas notas por meios de
Maio des realização detestes perdidos.
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Plano analítico de Ciências Naturais, 4ª classe, I Trimestre de 2024
Sema Data Unidade Progra Temas Método de Objectiv C

na Temática ma transvers abordagem os H
ais
1ª I • Observação de objectos -Identificar as principais partes dos 0
01 à 02 Método emdiferentes meios objectos; 4
Fev s de - Descrição de objectos no seu meio - Descrever as características de lugares e
Observa deobjectos
ção
2ª II • Seres Vivos e não Vivos - Identificar e diferenciar os seres vivos e 0
Seres - Diferenciação dos seres vivos dos nãovivos; 4
05 à 09 Vivos e dos nãovivos - Mencionar as características dos
Fev não Vivos - Relação dos seres vivos e o meio seres vivos edos não vivos.
3ª III • Plantas -Conceitualizar a planta e os seus 0
12 à 16 Plantas - Constituição de uma planta (raiz, constituintes; 4
Fev caule, - Descrever a constituição de uma planta
folhas, flores, fruto e semente) comdiferentes tipos de caule.
4ª III - Funções das partes da planta - Descrever as funções das partes de uma 0
19 à 23 Plantas - Realização da 1ª ACS planta, 4
Fev - Mencionar as funções da parte de uma
planta;
- Avaliar o nível de assimilação de
matériaaprendida.
5ª IV - Constituição de um animal Mencion Por - Descrever os diferentes tipos de animais 0
Os - Diferentes tipos de animais ar os aprofundam existentes na comunidade; 4
26 Fev Animais - Correcção e entrega da 1ª ACS ento -Corrigir os erros cometidos na realização
à 01 da animais do testee receber a sua folha de respostas.
Mar
minha existente
Comunid na
ade comunid
ade
6ª IV - Diferentes partes de um animal Por meio - Distinguir as diferentes partes 0
04 à 08 Os (cabeça,tronco e membros) decartaz constituintes deum animal; 4
Mar Animais - Desenho de diferentes animais - Demonstrar por meio de desenhos e
da corte de
minha cartaz os diferentes animais.
Comunid
ade
7ª IV - Função das diferentes partes -Descrever as funções das partes de um 0
11 à 15 Os de umanimal; animal; 4
Mar Animais - Adaptação dos animais no - Descrever o funcionamento do
da ecossistema ecossistema.
minha
Comunid
ade
8ª IV • Animais domésticos e selvagens -Conceitualizar os termos animal 0
Os - Diferença entre animais doméstico eselvagem; 4
Animais domésticos e
18 à 22 da selvagens - Distinguir os amimais
Mar minha domésticos dosselvagens.
Comunid
ade
9ª IV -Utilidade dos animais domésticos -Mencionar algumas utilidades 0
25 à 29 Os para avida do homem dos animaisdomésticos par 4
Mar Animais - Realização da 2ª ACS do homem;
da - Avaliar o nível de assimilação de
minha matériaaprendida.
Comunid
ade
10ª IV -A importância dos animais -Mencionar algumas utilidades 0
01 à 05 Os selvagens paraa vida do homem dos animaisselvagens para 4
Abril Animais - Correcção e entrega da 2ª ACS do homem;
da - Corrigir os erros cometidos na realização
minha doteste e receber a sua folha de respostas.
Comunid
ade
11ª IV - Problemas causados pelos animais - Descrever os problemas causados 0
08 à 12 Os - Adaptação dos seres vivos no pelos animaisda minha comunidade; 4
Abril Animais ecossistema - Apontar as razões que determinam a
da minha localizaçãodos seres vivos no ambiente.
Comunid
ade
12ª IV - Formas de proteção dos animais - Mencionar as formas de proteção para 0
15 à 19 Os - Preparação para a realização da AT oaproveitamento racional dos animais; 4
Abril Animais - Assimilar a matéria aprendida
da minha
Comunid
ade
13ª 22 à 26 Todas • Realização da Avaliação - Avaliar o nível e assimilação da 0
Abril Unidades Trimestral matéria 4
14ª Tod - Correcção e entrega da AT. - Corrigir os erros cometidos na 0
29 Abr as - Acerto de notas. realização daprova trimestral. 4
à 03 Unida - Ajustar as suas notas por meios de
Maio realização de
des
testes perdidos
NOTA: Os espaços em branco ficam ao critério da ZIP.
Plano Analítico de Português, 5ª Classe, I Trimestre de 2024
Se Data Unida Conteú Método Objectiv C.

m de do de os H
Temát Progra Tem Aborda
ica ma as g.
Tranv
er
1 Família Conversa directa: telefonema Direitos Por - Produzir um discurso oral com correcção; 0
ª - Tipo de linguagem: e aprofund - Dramatizar situações de conversa 9
01 à 02 discursodirecto deveres amento telefónica, comdiferentes finalidades,
Fev - Formas dos usando linguagem característica de
características da membro discurso oral, os princípios de cortesia e
linguagem oral s da formas de tratamento adequadas
- Exercícios de aplicação famºilia
2 Família - Interjeições - Dramatizar situações de conversa 0
ª telefónica, comdiferentes finalidades, 9
Princípios de cortesia: usando linguagem característica de
-ouvir os outros; discurso oral, os princípios de cortesia e
05 à 09 -esperar a sua vez; formas de tratamento adequadas;
Fev -respeitar o tema; - Construir frases, usando palavras sinónimas;
-acrescentar informação
pertinente;
Funcionamento da língua:
-Sinonímia
3 Família Funcionamento da língua Normas Por - Flexionar nomes em género e número. 0
ª -Flexão dos nomes em género de aprofund - Ler diários com 9
12 à 16 enúmero (sistematização) convivê amento entoação e rítmoadequados;
Fev
ncia - Escrever textos (8 a 10
- Diário familiar frases) sobreo que faz ao longo
- Exercícios de aplicação do dia.
4 Família Funcionamento da língua A escola Por - Usar advérbios de tempo na produção de 09
ª - Advérbios de tempo e sua aprofund diários;
19 à 23 (ontem, hoje, amanhã, importâ amento - Consolidar a matéria da unidade
Fev quando,logo, antes, agora, ncia - Assimilar a matéria aprendida
depois,
cedo, tarde, mais logo)
- Exercícios de aplicação
5 Família Texto narrativo: Histórias - Ler, com expressividade, histórias 09
ª -Elementos da narrativa (autor, sobre regras evalores da família;
personagem, espaço, tempo e - Interpretar histórias, oralmente e por escrito;
acção) - Identificar os elementos da narrativa e a
26 Fev - Moral da história moral dehistórias;
à 01 - Exercícios de aplicação - Recontar histórias, oralmente e por escrito;
Mar - Escrever uma história (8 a 12
frases), comsequência lógica e boa
caligrafia;
- Ilustrar histórias.
6 Família Funcionamento da língua: - Identificar os graus dos nomes; 09
ª Grausdos nomes: - Produzir frases, usando aumentativos e
04 à 08 -Aumentativo; diminutivosdos nomes;
Mar - Diminutivo (sistematização) - Pontuar adequadamente as frases;
-Sinais de pontuação - Identificar em textos, períodos e parágrafos;;
-Períodos e parágrafos
7 Escola Textos Didácticos: - Ler textos didácticos, em voz alta, com 09
ª - Debate articulação eentoação correctas;
11 à 15 Expressões para criticar: - Interpretar textos didácticos;
Mar -Não fizeste bem - Participar em debates sobre a importância da
-Não devias ter feito assim escola;
- Exercícios de aplicação - Desenhar a escola ou alguns espaços da
escola.
- Usar expressões para criticar e dar sugestões
8 Escola Expressões para dar - Usar expressões para criticar e dar sugestões 09
ª sugestões: - Indicar os constituintes imediatos da frase;
18 à 22 -Acho que devias fazer desta - Identificar o verbo como predicado da frase;
Mar forma. - Escrever frases, usando os constituintes da
-Poderias fazer assim. frase;
Funcionamento da Língua - Assimilar a matéria aprendida
- Constituintes da frase
Realização da 2ª ACS
9 Escola Funcionamento da língua: - Distinguir grupo nominal do grupo verbal; 09
ª -Grupo nominal e grupo - Identificar os complementos directo,
25 à 29 verbal(sistematização) indirecto ecircunstanciais como
Mar -Função sintáctica dos elementos do GV.
elementos do grupo verbal
(GV): predicado,
complementos directo e
indirecto.
1 Escola Relato de acontecimentos - Ler relatos em voz alta e com articulação e 09
0 -Elementos a entoaçãocorrectas;
ª 01 à 05 considerar na - Interpretar relatos lidos e ouvidos;
Abril produção de relatos: - Relatar, oralmente, factos ouvidos,
O quê/quem? Onde? vistos ouvividos, usando formas
Quando?Como? verbais no passado;
Cópia; Ditado; Redacção - Escrever cópias e ditados de frases e
textos, comuma boa caligrafia, respeitando
as regras de
Funcionamento da Língua acentuação e pontuação;
Tempos verbais: - Escrever relatos (7 a 8 frases) sobre a
-presente e futuro do indicativo; escola ou osprofessores.
- Aplicar os sinais de pontuação em relatos
- Distinguir os tempos verbais entre si;
1 Escola Funcionamento da língua - Utilizar os diferentes tempos 09
1 - Passado (pretérito verbais emfrases/textos;
ª perfeito, imperfeito e mais - Passar frases do presente para o futuro ou
que perfeito doindicativo). passado evice-versa;
- Ler entrevistas sobre manifestações culturais;
Comunida -Entrevista - Interpretar entrevistas sobre manifestações
08 à 12
de -Redacção culturais;
Abril
- Elaborar guiões de entrevistas sobre
Realização da 3ª ACS manifestaçõesculturais da sua comunidade;
- Fazer entrevista para obtenção de
informação sobreas manifestações culturais
da sua comunidade;
- Fazer desenhos sobre manifestações
culturais da suacomunidade.
1 Comunid Funcionamento da língua Manifest - Construir frases, usando, gradualmente 09
2 ade -Expansão da frase: ações os complementos circunstanciais de lugar, de
ª 15 à 19 complementoscircunstancial culturais tempo, demodo e de companhia);
Abril de lugar, de tempo, de modo da - Identificar marcas do discurso directo e
e de companhia. comunida indirectoem textos orais e escritos;
-Discurso directo e indirecto de - Construir frases no discurso directo e
(danças, indirecto;
Preparação para AT1 canções, - Passar frases do discurso directo para o
jogos, indirecto evice-versa.
pratos - Consolidar toda matéria aprendida ao
típicos, longo dotrimestre
etc.)
1 22 à 26 Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo 09
3 Abril do 1º
ª trimestre
1 29 Abr Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a 09
4 à 03 - Acerto de notas; realização daAT1;
ª Maio - Revisão geral do - Fazer testes de recuperação de notas;
conteúdo aprendido ao - Consolidar a matéria aprendida ao longo
longo do trimestre do 1ºtrimestre
ZIP/escola.
Plano Analítico de Matematica, 5ª Classe, I Trimestre de 2024
Se Data Unida Conteú Método Objectiv C.

m de do de os H
Temát Progra Tem Aborda
ica ma as g.
Tranv
er
1 Números Os números naturais até 1 000 - Ler e escrever os números naturais até 0
ª Naturais 000 000 1 000 000000; 8
01 à 02 e -Leitura e escrita dos - Decompor os números naturais até 1 000 000
Fev Operaçõe númerosnaturais, até 1 000;
s1 000 000 000;
-Decomposição de números
naturais até 1 000 000 000,
em unidades, dezenas,
centenas,milhares, dezenas de
milhares centenas de
milhares, milhões, dezenas de
milhões e centenas de
milhões.
2 Números -Decomposição de números - Decompor os números naturais até 1 000 000 08
ª Naturais naturais até 1 000 000 000, 000;
e em unidades, dezenas,
Operaçõe centenas, milhares, dezenas
05 à 09
s1 de milhares centenas de
Fev
milhares, milhões, dezenas
de milhões e centenas de
milhões;
3 Números -Representação de números - Representar os números naturais na 08
ª Naturais naturaisaté 1 000 000 000, na tabela deposição até 1 000 000 000;
12 à 16 e tabela de posição
Fev
Operaçõe - Exercícios de aplicação
s1
4 Números -Ordenação de números - Ordenar os nmeros naturais até 1 000 000 000 08
ª Naturais naturais até1 000 000 000; - Comparar os números naturais até 1 000
19 à 23 e -Comparação dos números 000 000,usando os símbolos: <, > e =;
Fev Operaçõe naturais até 1 000 000 000, - Assimilar a matéria aprendida
s1 usando os símbolos: <, > e =;
5 Números Números ordinais - Ler e escrever números ordinais até 100º. 08

ª Naturais -Os números ordinais até - Ler e escrever os números
o
e centésimo(100 ). romanos até mil(M);Medir ângulos
Operaçõe Numeração romana
26 Fev
s1 -Leitura e escrita de
à 01 númerosromanos até
Mar mil (M);
6 Espaço - Ângulos - Medição e - Classificar ângulos quanto à sua amplitude 08
ª e classificaçãode ângulos; - Identificar ângulos complementares,
04 à 08 Forma - Pares de ângulos: adjacentes esuplementares
Mar complementares, - Classificar os triângulos quanto aos ângulos;
adjacentes e
suplementares
Triângulos
- Classificação de
triângulos quanto aos
ângulos: acutângulo,
rectânguloe obtusângulo;
7 Espaço -Construção de triângulos - Construir triângulos. 08
ª e dados ostrês lados, usando - Determinar a medida de um ângulo
11 à 15 Forma régua e compasso externo de umtriângulo
Mar -Ângulos internos e externos - Determinar a medida de um ângulo
de umtriângulo externo de umtriângulo;
-Soma das medidas dos
ângulosinternos de um - Assimilar a matéria aprendida
triângulo;
-Relação entre a medida do
ânguloexterno de um
triângulo e as medidas dos
ângulos internos não
adjacentes;
8 Espaço - Noção e construção da - Construir altura de um triângulo. 08
ª e altura deum triângulo; - Identificar uma cordaç
Forma Circunferência e círculo: - Distinguir raio do diâmentro;
- Noção de corda; - Construir circunferência usando um
compasso.
18 à 22 -Relação raio e diâmetro
Mar -Construção da
circunferênciausando
compasso
9 Espaço Os quadriláteros: - Distinguir quadriláteros de não quadriláteros; 08
ª e - Noção de paralelogramo - Traçar as diagonais de um paralelogramo;
25 à 29 Forma - Diagonais de um .- Construir paralelogramos usando régua e
Mar paralelogramo; esquadro;
- Noção de losângo - Classificar os poligonos;
-Diagonais de um losângo;
- Construção de
paralelogramos elosangos.
Exercícios de aplicação
1 Números Adição e subtracção até 1 000 Resolver exercícios de adição e subtracção 08
0 Naturais 000 até 1 000000 000.
ª 01 à 05 e 000
Abril Operaçõe -Estratégias de cálculo - Assimilar a matéria aprendida
s2 mental deadição;
-Estratégias de cálculo
mental desubtracção;
1 Número Adição e subtracção até 1 000 Resolver exercícios de adição e subtracção 08
1 s 000 000 até 1 000000 000.
ª 08 à 12 Naturais -Estratégias de cálculo
Abril e mental desubtracção
Operaçõ (continuação);
es 2 -Procedimento escrito de
adiçãocom transporte;
1 Númer Adição e subtracção até 1 000 Resolver exercícios de adição e subtracção 08
2 os 000 000 até 1 000000 000.
ª 15 à 19 Naturais -Procedimento de subtracção - Consolidar a matéria aprendida
Abril e comempréstimo
Operaçõ Preparação para AT1
es 2
1 22 à 26 Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao longo 08
3 Abril do 1º
ª trimestre
1 29 Abr Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos durante a 08
4 à 03 - Acerto de notas; realização daAT1;
ª Maio - Revisão geral do - Fazer testes de recuperação de notas;
conteúdo aprendido ao - Consolidar a matéria aprendida ao longo
longo do trimestre do 1ºtrimestre
Plano Analítico de Ciências Naturais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024
Se Dat Unida Conteú Mét Objectiv C

m a de do odo os .
Temát Progra Te de H
ica ma ma Abor
s da
tran g
sv .
1 Plantas Plantas da comunidade Pla Aprof - Identificar as partes que constituem a 0
ª Constituição da planta: nta un raiz; 4
01 à -Raiz: Constituição; Classificação: Quanto a s dam - Classificar a raiz quanto a
02 situação(aérea, aquática e terrestre); Quanto a da ento situação,consistência e tipo.
Fev consistência (herbácea e lenhosa) Zona
-Quanto ao tipo (aprumada, fasciculada e
tuberculosa)
2 Plantas - Caule: Constituição - Identificar as partes que constituem o 0
ª Classificação: caule; 4
05 à -Quanto a situação (aéreo, aquático e terrestre) - Classificar o caule quanto a
09 -Quanto a consistência (herbáceo e lenhoso); situação,consistência e tipo.
Fev -Quanto ao tipo (colmo, bolbo, tronco e espique)
3 12 à Plantas Folhas: Constituição - Identificar as partes que constituem a 0
ª 16 - Classificação: folha Classificar a folha quanto a 4
Fev -Divisão do limbo (simples, compostas e divisão do limbo;Assimilar a matéria
recompostas) aprendida.
4 19 à Animais -Classificação dos animais: vertebrados e Diferenciar os animais 0
ª 23 invertebrados; vertebrados dosinvertebrados; 4
Fev -Animais vertebrados: cabrito, pato, rã, crocodilo Descrever as características gerais dos
peixe: animaisvertebrados .
Características gerais:
- Locomoção
-Alimentação (carnívoros, herbívoros e omnívoros
5 26 Animais Cadeia alimentar: Dar exemplo de animais 0
ª Fev - Definição e Representação de uma cadeia vertebrados;Definir cadeia 4
à alimentar alimentar; Representar uma
0 Teia alimentar: cadeia alimentar; Definir teia
1 - Definição e Representação de uma teia alimentar; alimentar;
M -Importância; Representar uma teia alimentar
a
r
6 Água - Localização da água da água na natureza: Identificar fontes de água na 0
ª mares, rios,oceanos, lagos, lençóis freáticos, natureza e nacomunidade; 4
04 à nuvens e polos; Descrever algumas formas de tratamento
08 -Fontes de água na comunidade (poços, da
fontanários, rios,
Mar lagos, rios); água;
-Formas de tratamento da água (decantação,
filtração,fervura, desinfecção;
7 Água -Propriedades da água (inodora, incolor e insípida); Mencionar as propriedades da água. 0
ª Explicar as formas de conservação dos 4
11 à -Formas de conservação da água; recursoshídricos na comunidade;
15 -Estados físicos da água (líquido, sólido e gasoso); Distinguir os estados físicos da
Mar -Ciclo da água água;Descrever o ciclo da água;
Explicar a água como recurso
esgotável efundamental para os seres
vivos
8 18 à Solo Realização da 2ª ACS Assimilar a matéria 0
ª 22 -Definição e Características do solo aprendidaCaracterizar o 4
Mar -Composição do solo (húmus, sais minerais, solo;
água e ar).Exercícios de aplicação Explicar a composição dos
solosExplicar a
composição dos solos
9 25 à Solo -Tipos de solo (arenoso, argiloso e misto) Distinguir os diferentes tipos de solos 0
ª 29 - Características do solo - Mencionar as propriedades do solo 4
Mar - Tipos de culturas para cada tipo de solo - Explicar a importância do solo
- Importância do solo
1 01 à Agricultura Agricultura: - Definição - Definir a agricultura 0
0 05 - Tipos de agricultura - Mencionar os tipos de agricultura 4
ª Abril - Factoresque influenciam na agricultura (solo, - Mencionar os factores que
vento,temperatura, chuva) influenciam naagricultura
1 08 à Agricultura - Importância da agricultura na Comunidade - Explicar a importância da agricultura 0
1 12 e Recursos Naturais: nacomunidade 4
ª Abril - Definição - Distinguir recursos
Recur - Tipos de recursos naturais o Renováveis (ar, renováveis dos nãorenováveis
sos luz solar,florestas, solos)
natur
ais
1 Recur - Tipos de recursos naturais: Não renováveis - Distinguir recursos 0
2 sos (carvãomineral, petróleo, gás natural minérios) renováveis dos nãorenováveis 4
ª 15 à Natur - Importância dos recursos - Explicar a importância dos recursos
19 ais naturaisna comunidade naturaisexistentes na comunidade
Abril Preparação para AT1
1 22 à Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao 0

3 26 longo dotrimestre 4
ª Abril
1 29 Todas - Correcção e entrega da AT1 - Corrigir os erros cometidos 0
4 Abr - Acerto de notas; durante arealização da AT1; 4
ª à - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo - Fazer testes de recuperação de notas;
0 dotrimestre - Consolidar a matéria aprendida
3
M
ai
o
Plano Analítico de Ciências Sociais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024
Se Dat Unida Conteú Método Objectiv C.

m a de do de os H
Temát Progra Te Aborda
ica ma ma g.
s
tran
sv
1 Horizo Formas de representação da Terra: - Explicar as formas de 0
ª nte e -Globo terrestre representação daterra 4
01 à Visual -Mapa (principais elementos do mapa- titulo, legenda e - Identificar os pontos cardeais
02 Temp escala)
Fev oral -Pontos cardeais: Norte, Sul, Este e Oeste
2 Horizo -Localização de um ponto na superfície terrestre - Localizar diversos pontos da 04

ª nte e - Continentes e Oceanos superfícieterrestre
Visual -Medidas de Tempo (Ano; Década; Século e Milénio) - Localizar geograficamente os
Temp continentes e Oceanos no mapa
05 à
oral mundi;
09
- Identificar medidas de Tempo
Fev
3 12 à Horizo - Contagem do Tempo - Diferenciar a contagem do Tempo; 04
ª 16 nte e - Antes da nossa era (a.n.e)e nossa era (n.e) - Traçar o gráfico de tempo.
Fev Visual -Gráfico de Tempo
Temp Exercícios de aplicação
oral
4 19 à Característ - Localização geográfica de Moçambique - Localizar geograficamente 04
ª 23 icasfísico- -Características físico-geográficas de Moçambique
Fev geográfica MoçambiqueExercícios de aplicação - Identificar as principais
s de característicasfisico-geográficas;
Moçambiqu
e
5 26 Característ - Importância das características físico-geográficas - Identificar a d 04
ª Fev icasfísico- -Relevo; importânciacaracterísticas a
à - Exercícios de aplicação - Caracterizar o relevo; s
geográfica
0 Realização da 1ª ACS - Assimilar a matéria
s de
1 aprendida.
M Moçambiq
a ue
r
6 04 à Característ -Clima; Rios Aprofu - Identificar o clima 04
ª 08 icasfísico- -Rios e lagos; da nda predominante emMoçambique
Mar Exercícios de aplicação sua mento - Explicar a importância da
zona preservação
geográfica dos recursos florestais, solos, rios e
s de lagos
Moçambiq
ue
7 11 à Característi - Flora e fauna; - Explicar a importância da 04
ª 15 casfísico- -Solos (aráveis e não preservaçãodos recursos florestais,
Mar geográfica aráveis);Exercícios de solos, rios e lagos
s de aplicação ;
Moçambiqu
e
8 18 à Característi - Recursos naturais - Explicar a importância da 04
ª 22 casfísico- - Preservação do ambiente preservação dos recursos florestais,
Mar geográfica solos, rios e lagos
s de
Moçambiqu
e
9 Os Os Primeiros habitantes de Moçambique - Caracterizar as formas 04
ª primeiros -Caçadores e recolectores (Khoi-Khoi e San) de vida dacomunidade
25 à habitantes Formas de vida (Khoisan): primitiva;
29 de - Vida nómada.
Mar Moçambiq - Explicar a chegada dos bantu
ue e e o inícioda vida sedentária em
a chegada Moçambique
dosBantu
1 // - Organização social e económica; - Caracterizar as actividades da 04
0 - Descoberta do população
ª 01 à fogo. Expansão - Descrever a organização
05 Bantu Realização social e ascrenças religiosas
Abril da 2ª ACS - Assimilar a matéria aprendida
1 08 à // - Chegada dos Bantu zona Austral de África; - Caracterizar as actividades da 04
1 12 - Vida sedentária população
ª Abril - Actividades da população Bantu(Agricultura, - Descrever a organização
pastorícia, caçae metalurgia) social e ascrenças religiosas
1 15 à // -Organização social e política - Caracterizar as actividades da 04
2 19 - As crenças mágico-religiosas população
ª Abril - Exercícios de aplicação - Descrever a organização
Preparação para AT1 social e ascrenças religiosas
3 26 longo dotrimestre
ª Abril
4 Abr - Acerto de notas; durante arealização da AT1;
ª à - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do - Fazer testes de recuperação de
0 trimestre notas;
3 - Consolidar a matéria aprendida
M
ai
o
ZIP/escola.
Plano analítico de Educação Visual e Ofícios, 5ª Classe, I Trimestre, 2024
Se Dat Unidade Conteú Método Objectiv C.

m a Temática do de os H
Progra Te Abordag
ma ma .
s
tran
sv
1 Desenho - Desenho livre - Usar a imagem para comunicar; 0
ª ePintura - Desenho de observação sobre os temas: natureza, - Registar o que vê; 3
01 à recintoescolar, …
02
Fev
2 Desenho - Desenho com tema dado: Direitos da criança; HIV - Ilustrar conteúdos de outras 03
ª ePintura e SIDA;Direitos humanos; Segurança rodoviária e áreasdisciplinares;
Outros temas;
- Ilustrações
05 à
09
Fev
3 Desenho - Técnicas de pintura; - Aplicar as técnicas de pintura; 03
ª ePintura - Materiais de pintura: lá pis de cor, lápis de cera, - Usar correctamente os
12 à guaches,aguarelas, tintas artesanais, etc. materiais epintura
16
Fev
4 Desenho - Painéis colectivos - Fazer painéis colectivos; 03

ª ePintura - Direito do Consumidor de Seguro. - Desenhar imagens sobre direito
19 à doconsumidor do seguro.
23
Fev
5 Impress Técnicas de Impressão e estampagem: - Utilizar as diferentes 03
ª ão e - Carimbo, impressão comdedos, impressão digital técnicas deimpressão;
estampa - Decalcar elementos naturais e
Realização da 1ª ACS artificiais;
26 gem
- Assimilar a matéria aprendida
Fev
à
0
1
M
a
r
6 04 à Recort Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, 03
ª 08 e, - Recorte váriosmateriais naturais e artificiais;
Mar Exercícios de aplicação
picotag
em,
colage
me
dobrag
em
7 11 à // Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, 03
ª 15 - Picotagem váriosmateriais naturais e artificiais;
Mar Exercícios de aplicação
8 18 à // Técnicas de: - Recortar, picotar, dobrar e colar, 03
ª 22 - Colagem váriosmateriais naturais e artificiais;
Mar - Dobragem de papel
9 25 à - Dobragem: (Copos, barcos, chapéus, aves, aviões, - Agrupar diferentes elementos 03

ª 29 cata-ventos, papagaios de papel, etc. para criarcomposições;
Mar - Usar materiais de desperdício.
1 01 à Modelage - Origem e propriedade de materiais modeláveis: (barro, - Conhecer a origem e 03
0 05 me gesso,plasticina, pasta de papel, massas doces e propriedade dosmateriais e
ª Abril moldage salgadas...) modeláveis;
m - Utilizar vários materiais modeláveis;
1 08 à Modelage - Técnicas de Modelagem: bola, rolo - Criar objectos lúdicos; 03
1 12 me Realização da 2ª ACS - Criar formas representativas do seu
ª Abril meio
moldage
m
1 15 à Modelage - Técnicas de Modelagem: placa e roda de oleiro - Utilizar vários materiais modeláveis; 03
2 19 me Preparação para AT1 - Criar objectos lúdicos;
ª Abril - Criar formas representativas do seu
moldage
meio
m
3 26 longo dotrimestre
ª Abril
4 Abr - Acerto de notas; durante arealização da AT1;
ª à - Revisão geral do conteúdo aprendido ao longo do - Fazer testes de recuperação de
0 trimestre notas;
3 - Consolidar a matéria aprendida
M
ai
o
ZIP/escola.
Plano analítico da Língua Portuguesa, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

Semana Unida Objectivos específicos Conteúdos Carg
de Programa de ensino Temas Método a
temát transv de Horá
ica abordag ria
em
▪ Usar os níveis de língua correcta e ▪ Apresentação do professor e Formas Aprofundame
1ª familiar emconversa directa. alunos.Breves considerações. tradicionai nto
01 à 02 ▪ Relacionar a intencionalidade da frase s de
Fev Conversa directa á distância comunicaç
com ostipos e formas de frase.
Família ▪ Elaborar frases e textos usando ▪ O Telegrama. ão 9
adequadamenteos sinais de pontuação. Funcionamento da
▪ Relacionar os tipos de frases com os língua.
sinais depontuação. ▪ Níveis de língua‫ ׃‬correcta e familiar
▪ Aplicar regras de ortografia. ▪ Sinais de pontuação
▪ Construir oralmente e por escrito ▪ Tipos de frases
frases dediferentes tipos e formas. ▪ Formas de frases
▪ As regras da Ortografia
▪ Redacção
▪ Ditado
▪ Identificar o postal como meio de Textos de comunicação familiar ou
2ª comunicaçãofamiliar e social. social.
05 à 09 ▪ Ler os postais usando as regras de ▪ O Postal.
Fev Família leitura. ▪ Estrutura do postal.
▪ Interpretar o texto do postal. ▪ Impotência do postal. 9
▪ Relacionar o texto do postal com a ▪ Exercícios de aplicação
imagem. sobre aelaboração de
▪ Identificar a estrutura do postal. postais.
▪ Redigir postais. ▪ Redacção.
▪ Ditado.
3ª ▪ Ler cartas usando regras de leitura. Textos de comunicação familiar ou
12 à 16 ▪ Interpretar mensagens contidas social.
Fev Família em cartasfamiliares (Informais). ▪ Cartas familiares (informais).
▪ Identificar a estrutura de carta familiar. ▪ Estrutura da carta. 9
▪ Escrever com boa caligrafia, cópias e ▪ Características da carta familiar.
textosditados respeitando as normas - A mancha gráfica.
da escrita. - O vocativo.
▪ Redigir cartas familiares com boa - O nível de linguagem.
caligrafia erespeitando as regras de - A linguagem.
acentuação e pontuação. - A forma de despedida.
▪ Distinguir postal da carta. ▪ Palavras e estruturas adequadas em
cartas
▪ Avaliar os conhecimentos familiares.
adquiridos nasmatérias dadas. ▪ Copia
▪ Diferença entre carta e postal
▪ Realização da 1ª ACS.
4ª ▪ Usar em cartas, formas de Funcionamento da Língua.
19 à 23 tratamentoadequadas. ▪ Formas de Tratamento.
Fev Família ▪ Identificar o GN e o GV constituintes da ▪ Constituintes imediatos da 9
frase. frase, GN eGV.
▪ Identificar o núcleo do GN ▪ Concordância verbal‫ ׃‬pessoa e
(Nome ouPronome) e do GV número.
(Verbo). ▪ Exercícios de aplicação
▪ Distinguir o singular e o plural de sobre constituintes
nomes,pronomes e verbos. imediatos da frase.
▪ Identificar pessoa gramatical de
pronomes everbos.
▪ Aplicar as regras de concordância entre
o GN eo GV em frases e textos.
▪ Ler relatos em voz alta, com Textos de comunicação familiar ou Principais Aprofundame
5ª articulação eentoação correctas. social. riscos e nto
26 Fev à Família ▪ Interpretar relatos vividos, ouvidos ▪ O Relato. perigosda
01Mar - O que/Quem sua 9
ou lidossobre situações de riscos e
perigos. - Onde comunidad
▪ Dar opiniões em relação aos assuntos - Quando. e
tratadosem relatos ouvidos ou lidos. - Como.
▪ Usar palavras e estruturas ▪ A estrutura do relato.
adequadas parainformar e - Informar.
descrever. -Descrever.
▪ Relatar de forma lógica, oralmente e por Tema Transversal‫ ׃‬Diferença entre
escrito, eventos vividos ou contados risco eperigo.
numaordem lógica.
6ª ▪ Produzir frases e textos, usando Funcionamento da língua. 9
04 à 08 palavrashomónimas, homófonas e ▪ Relação de sentido entre palavras.
Mar homógrafas. - Homónimas.
▪ Identificar o pretérito como tempo - Homófonas.
verbal maisfrequente no relato de - Homógrafas.
Família acontecimentos. ▪ Verbos
▪ Distinguir formas verbais no pretérito - Pretérito perfeito, (modo Indicativo).
perfeito,pretérito imperfeito e pretérito - Pretérito imperfeito, (modo Indicativo).
mais - que - perfeito, tendo em conta o - Pretérito mais que
sentido e a forma. perfeito, (modoIndicativo).
▪ Usar adequadamente verbos no ▪ Realização da 2ª ACS.
pretérito perfeito, pretérito imperfeito e
pretérito mais -que - perfeito, em
relação aos acontecimentos.
▪ Avaliar os conhecimentos
adquiridos nasmatérias
leccionadas.
7ª ▪ Ler textos narrativos em voz Textos narrativos sobre Principais Aprofundame 9

11 à 15 alta, comarticulação e entoação educaçãofinanceira. formas nto.
Mar correctas. Poupança de
▪ Interpretar textos narrativos lidos, ▪ Estrutura o texto narrativo. poupança
ouvidos evividos. s da
sua
▪ Identificar a estrutura do texto - Introdução. comunidade
Família narrativo, indicando os aspectos - Desenvolvimento. .
essenciais de cada umadas partes da - Conclusão.
narrativa. ▪ Elementos da narrativa.
▪ Mencionar os elementos da narrativa. - Autor.
▪ Identificar a moral da história. - Personagens.
▪ Emitir a sua opinião sobre a - Acção.
importância dapoupança. - Espaço e tempo
- Narrativa.
▪ Moral da Historia.
▪ Construir mealheiros a partir de ▪ Construção de Formas de Aprofundame 9
8ª materiaisrecicláveis. mealheiros.Textos comunicaç nto
18 à 22 ▪ Ler textos didácticos em voz Didácticos. ão
Mar ▪ Estrutura
alta, comarticulação e entoação tradicionai
correctas. ▪ Meios de comunicação. s mais
▪ Interpretar textos didácticos. - Xipala-pala, fumo e usados na
▪ Identificar a estrutura dos textos outros meiostradicionais. comunidad
Família didácticos. - Correio e.
▪ Identificar os meios de comunicação - Telefone.
familiar esocial na sua comunidade. -Fax.
▪ Distinguir os meios de -Rádio.
comunicaçãotradicionais dos -Jornal.
modernos. - Televisão
- Internet.
9ª Família ▪ Escrever com boa caligrafia, cópias e ▪ Cópia. Simulaçã Aprofundame 9
25 à 29 textos ditados, respeitando as normas ▪ Ditado. o de nto.
Mar de acentuação epontuação. ▪ Redacção. utilização
▪ Redigir um texto sobre a importância de ▪ Realização da 3ª ACS. de meios
meiosde comunicação familiar e social, de
com boa caligrafia, respeitando as Instruções‫ ׃‬Receitas da Cozinha. comunica
regras de acentuaçãoe pontuação. ▪ Estrutura. ção
▪ Simular a utilização dos meios de familiar
comunicaçãofamiliares. mais
▪ Avaliar o nível de assimilação dos usados
conteúdos jádados.
▪ Interpretar instruções contidas em
receitas de
cozinha.
10ª ▪ Escrever com boa caligrafia, cópias de ▪ Cópia. Alimentos Aprofundame 9
01 à 05 receitasde cozinha, incluindo as típicas ▪ Redacção. mais nto.
Abril da sua comunidade, respeitando as Textos Didácticos. Diferença entre confeccion
Família normas de acentuação e pontuação. necessidades e desejos na adosna sua
▪ Distinguir necessidades dos alimentação.Funcionamento da comunidad
desejos naalimentação. língua. e.
▪ Modos verbais. Munhanha.
▪ Reconhecer a Importância de se ▪ Indicativo (presente e futuro).
adquirirprodutos alimentares ▪ Imperativo.
essenciais para a satisfação das ▪ Conjuntivo (presente e
necessidades ao invés dos pretéritoimperfeito)
desejos.
▪ Identificar os modos e as
intencionalidades verbais mais usadas
nas instruções (Indicativo,Imperativo e
Conjuntivo).
▪ Produzir frases e textos, usando
adequadamente verbos nos modos
Indicativo(presente e futuro),
imperativo e conjuntivo
(presente e pretérito imperfeito).
▪ Ler textos descritivos em voz Textos Descritivos. 9
alta, comarticulação e entoação ▪ Descrição de lugares e símbolos
correctas. ▪ Caracterização física de pessoas.
Escola ▪ Interpretar textos ou passagens de ▪ Caracterização psicológica de
11ª pessoas.
08 à 12 textos que descrevem lugares e
pessoas relacionadas coma escola. ▪ Preparação da AT
Abril
▪ Distinguir a Caracterização
Física daCaracterização
Psicológica.
▪ Identificar lugares e pessoas
através dacaracterização.
▪ Consolidar a matéria leccionada ao
longo dotrimestre.
▪ Descrever oralmente e por escrito a sua Textos descritivos 9
1 escolae os seus intervenientes. ▪ Distinção de características
2ª ▪ Interpretar os símbolos e identidade físicas daspsicológicas.
15 Escola nacional,cores da bandeira, emblema e
à
hino nacional. - Preparação para AT1
19
Abril ▪ Manifestar por meio de palavras,
textos e desenhos atitudes de
respeito em relação aossímbolos de
identidade nacional.
13ª 22 à ▪ Assimilar a matéria aprendida ▪ Realização da AT1 9
26 Escola
Abril
14ª ▪ Corrigir os erros cometidos na ▪ Correcção e entrega da AT 9
29 Abr à realização daAT1 ▪ Acerto de notas
03Maio ▪ Realizar testes de recuperação de notas; ▪ Revisão geral dos conteúdos.
▪ Consolidar a matéria aprendida
Plano analítico de Matemática, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

temát transvers de Horá
ica ais abordag ria
em
Númer ▪ Ler os números Naturais. ▪ Leitura dos números Naturais até 1 000 000 000.
1ª os ▪ Escrever os números ▪ Escrita dos números Naturais até 1 000 000 000.
01 à 02 Fev Naturai Naturais. ▪ Decomposição de números Naturais e sua
se ▪ Comparar os números representação natabela de posição até 1 000 000
Operaç Naturais. 000 8 Aulas
õesI ▪ Ordenar os números
Naturais.
▪ Identificar as
propriedades das
operações
Númer ▪ Efectuar mentalmente ▪ Cálculo mental de adição, subtracção,
2ª os e porescrito adição, multiplicação edivisão até 1000 000 000.
05 à 09 Fev Naturai subtracção, ▪ Cálculo por escrito de adição, subtracção,
se multiplicação e multiplicação edivisão até 1000 000 000.
Operaç divisão. ▪ Propriedades‫׃‬comutativa, associativa, distributiva, 8 Aulas
õesI . elementoneutro e absorvente da multiplicação.
3ª Número ▪ Ler os números Naturais até Números Naturais até 1000 000 000 000 (1 bilião)
s ▪ Leitura de nºs Naturais até 1000000000000
12 à 16 Naturai 1000 000 000 000. ▪ Escrita de nºs Naturais até 1000000000000
Fev se ▪ Decomposição de nºs Naturais até 1000000000000
Operaç ▪ Escrever os números
ões Naturais até em unidades, dezenas, centenas, milhares, dezenas
I ▪ 1000 000 000 000 de milhares,centenas de milhares, milhões, dezenas 8 Aulas
de milhões, centenas de milhões, mil milhões,
dezenas de mil milhões, centenas de mil milhões,
biliões.
▪ Realização da 1ª ACS
4ª Númer ▪ Ler os números ▪ Leitura por classes de números Naturais até 1000
19 à 23 os Naturais porclasse e 000 000000.
Fev Naturai por ordem. ▪ Ler por ordem de números Naturais até 1000 000 000 8 Aulas
se . 000.
Operaç ▪ Representação de números Naturais na tabela de
ões posição até
I
1000 000 000 000.
Númer ▪ Ordenar os números Naturais ▪ Exercícios de Aplicação sobre a representação de
5ª os ▪ Comparar os números númerosNaturais até 1000000000000 8 Aulas
26 Fev à 01 Naturai Naturais. ▪ Ordenação de números Naturais até 1000000000000.
Mar ▪ Comparar os números Naturais até
se
Operaç 10000000000000,usando os sinais ˂, ˃ ou =
õesI
6ª Númer ▪ Efectuar mentalmente a Adição e subtracção até 1000 000 000 000
04 à 08 os adição esubtracção. ▪ Cálculo mental de adição.
Mar Naturai ▪ Efectuar a adição e ▪ Procedimento escrito de adição sem
se subtracção naforma transporte e comtransporte.
Operaç vertical e horizontal. ▪ Cálculo mental de subtracção. 8 Aulas
õesI ▪ Medir o nível de ▪ Procedimento escrito da subtracção sem
assimilação dosconteúdos empréstimo e comempréstimo.
7ª Espa ▪ Recta, semi-recta e segmento de recta.
11 à 15 Mar ço e ▪ Identificar pontos e ▪ Posição relativa entre pontos e rectas.
form rectas noplano. ▪ Posição relativa entre duas rectas.
a ▪ Construir rectas paralelas e ▪ Rectas concorrentes. 8
rectasconcorrentes Ângulos Aulas.
▪ Identificar ângulos ▪ Ângulos complementares, suplementares e
complementares, opostos pelovértice.
suplementares eopostos ▪ Ângulos determinados por uma secante a duas
pelo vértice. rectas paralelas (alternos internos/externos e
▪ Identificar ângulos correspondentes).
determinadospor uma ▪ Bissectriz de um ângulo e sua construção.
secante a duas rectas
paralelas.
▪ Construir a bissectriz de um
ângulo.
Espa ▪ Construir triângulos. Triângulos
8ª ço e ▪ Construir a altura, a ▪ Construção de triângulos usando régua,
18 à 22 form mediana e abissectriz num transferidor ecompassos.
Mar
a triângulo. - Três lados.
-Dois lados e o ângulo por ele formados. 8
▪ Relacionar raio e diâmetro;
-Dois ângulos e o lado a eles adjacentes. Aulas
▪ Construir circunferências
-Construção de altura, mediana e bissectriz num
▪ Reconhecer Pi (𝜋) triângulo.
Circunferência e círculo.
-Relação raio e diâmetro.
-Noção Pi (𝜋)
▪ Exercícios de aplicação
9ª Espa ▪ Identificar quadriláteros. Quadriláteros
25 à 29 ço e ▪ Determinar a soma dos -Noção de trapézio.
Mar form -Noção do paralelogramo.
ângulosinternos de um
a quadrilátero; - Noção do rectângulo.
▪ Determinar as - Noção do losango. 8
medidas dosângulos ▪ -Noção do quadrado. Aulas.
internos doe ▪ Soma dos ângulos internos de um quadrilátero.
quadriláteros ▪ Exercícios de aplicação.
▪
10ª Espa ▪ Identificar os polígonos Polígonos
01 à 05 Abril ço e regularese irregulares. ▪ Polígonos regulares
form ▪ Classificar os polígonos ▪ Polígonos irregulares
a quantoao número de ▪ Classificação dos polígonos quanto ao número de
lados. lados. 8
Aulas.
- Aplicar estratégias e Multiplicação e divisão de números
propriedadesno cálculo mental naturais até1 000 000 000 000
Núme de multiplicação e divisão; ▪ Cálculo mental de multiplicação até 1 000 000 000
ros -Efectuar multiplicação e divisão 000;
natura de
is e números naturais na forma
opera horizontale vertical
çõesII
Núme - Aplicar estratégias e Multiplicação e divisão de números
ros propriedadesno cálculo mental naturais até1 000 000 000 000
natura de multiplicação e divisão; - Procedimento escrito da multiplicação de números
is e -Efectuar multiplicação e naturais sem transporte e com transporte cujo
11ª
opera divisão de números naturais na multiplicador é de dois e três dígitos até 1 000 000 000
08 à 12
Abril çõesII forma horizontale vertical 000; 8 Aulas
- Estratégias do cálculo mental da divisão até 1
000 000 000 000;
Núme - Aplicar estratégias e Multiplicação e divisão de números naturais até 1 000 8 Aulas
12ª ros propriedadesno cálculo mental 000000 000
15 à 19 Abril natura de multiplicação e divisão; - Procedimento escrito da divisão sem resto e com
is e - Efectuar multiplicação e resto cujodivisor é de dois e três dígitos até 1 000 000
opera divisão de números naturais na 000 000;
çõesII forma horizontale vertical - Propriedades: comutativa, associativa, distributiva,
▪ Consolidar a matéria elementoneutro e absorvente da multiplicação
aprendida
Preparação para AT
13ª 22 à 26 Todas ▪ Assimilar a matéria ▪ Realização da AT1
Abril aprendida 8
Aulas.
14ª Todas ▪ Corrigir os erros cometidos ▪ Correcção e entrega da AT 8
29 Abr narealização da AT1 ▪ Acerto de notas Aulas.
à 03 ▪ Realizar testes de
Maio ▪ Revisão geral dos conteúdos.
recuperação denotas;
▪ Consolidar a matéria
aprendida

Plano analítico de Ciências Naturais, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

temát transversais de Horá
ica abordag ria
em
As ▪ Classificar as ▪ Plantas da comunidade. As plantas Aprofundame
1ª pla plantas da ▪ Classificação de plantas. mais nto
01 à 02 Fev nta comunidade. ▪ Características de plantas sem flor e com conhecidas 4 Aulas
s ▪ Mencionar os flor. na
constituintes decada ▪ Exercícios de aplicação sobre as comunidad
parte das plantas. plantas dacomunidade. e.
▪ Exercícios de aplicação
sobre
As ▪ Descrever a estrutura da ▪ As flores: Estrutura de uma flor. As plantas Aprofundame
2ª pla flor ▪ Os frutos: Estrutura de um fruto. mais nto
05 à 09 Fev nta ▪ Reconhecer a ▪ A semente: Estrutura da semente. conhecidas 4 Aulas
s importância da na
reprodução sexuada e comunidade.
da assexuada nas ▪ A Reprodução.
Plantas
▪ Explicar a
importância das
plantas na
comunidade.
3ª As ▪ Distinguir a ▪ Tipos de reprodução das plantas. As plantas Aprofundame
12 à 16 pla reprodução ▪ Técnicas agrícolas de reprodução de mais nto
Fev nta sexuada da plantas nacomunidade. conhecidas
s assexuada. ▪ Protecção e conservação das na 4 Aulas
▪ Mencionar as plantas nacomunidade. comunidad
técnicas da e.
reprodução das
plantas na
comunidade.
4ª As ▪ Resolver os exercícios ▪ Exercícios de aplicação sobre as
19 à 23 pla sobre reprodução das plantas dacomunidade e sua
Fev nta plantas e sua importância. 4 Aulas
s importância. ▪ Realização da 1ª ACS.
▪ Demonstrar as
habilidades adquiridas
nas aulas já dadas.
Animai ▪ Mencionar as ▪ Animais invertebrados
5ª s característicasgerais - Mosca, minhoca, caracol, camarão, lombriga. 4 Aulas
26 Fev à 01 dos animais ▪ Características gerais
Mar
invertebrados.
- Cobertura do corpo.
- Locomoção.
- Alimentação.
6ª Animai ▪ Explicar os cuidados a ter ▪ Cuidados a ter com os animais domésticos Animais Aprofundame
04 à 08 s comos animais - Vacinação, Banhos, Alimentação, Higiene Domésticosda nto. 4 Aulas
Mar domésticos. das sua comunidade
Instalações.
▪ Importância dos animais domésticos.
7ª Água ▪ Identificar os ▪ Agentes poluentes da água.
11 à 15 Mar agentes - Lixo
poluentes da -Adubos
água. -Resíduos 4
-Petróleo. Aulas.
Água ▪ Explicar as ▪ Formas de prevenção da poluição da água.
8ª consequências da ▪ Descrição das consequências de poluição da 4 Aulas
18 à 22 poluição da água. água.
Mar ▪ Realização da 2ª ACS
9ª Água ▪ Mencionar as doenças ▪ Doenças provocadas pela poluição da água.
25 à 29 provocadas pela ▪ Modo de transmissão das doenças pela
Mar poluição daágua. poluiçãoda água. 4
▪ Medidas de prevenção das doenças Aulas.
provocadaspela poluição da água.
10ª Água ▪ Mencionar as ▪ Consequências da poluição da água.
01 à 05 Abril consequênciasda ▪ Exercícios de aplicação sobre as 4
poluição da água. consequências depoluição da água. Aulas.
Solo ▪ Descrever as ▪ Propriedades do solo. Técnicas Aprofundame
propriedades dosolo. ▪ Factores de destruição do solo. locais de nto. 4 Aulas
▪ Descrever a acção do ▪ Técnicas de conservação do solo. conservação
homemsobre o solo. dos solos.
11ª
08 à 12 ▪ Descrever as
Abril formas de
protecção do solo.
▪ Indicar os tipos de
fertilização
dos solos.
Solo ▪ Mencionar as ▪ Vantagens de aplicação de adubos na
12ª técnicas de agricultura. 4 Aulas
15 à 19 Abril conservação do ▪ Preparação para AT1
solo.
▪ Consolidar a
matéria do
trimestre.
13ª 22 à 26 Todas ▪ Assimilar a matéria ▪ Realização da AT
Abril aprendida 4
durante o trimestre Aulas.
14ª Todas ▪ Rever com base nos ▪ Correcção e entrega da AT. 4 aulas
29 Abr exercíciosos conteúdos ▪ Revisão dos conteúdos do trimestre.
à 03 dados ao longo do
Maio
trimestre.

Plano analítico de Ciências Sociais, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

ica ais abordag ria
em
Coorden ▪ Utilizar as coordenadas ▪ Coordenadas geográficas Formas Aprofundame
1ª adas geográficaspara a localização - Latitude locais de nto
01 à 02 Geográfi dos objectos e factos - Longitude localização 4 Aulas
Fev cas geográficos no mapa. ▪ Exercícios de aplicação de lugares
sobre ascoordenadas mais
geográficas. próximas
Coorden ▪ Classificar os mapas ▪ Representação das coordenadas
2ª adas segundo o seuconteúdo. Geográficasno globo e no mapa.
05 à 09 Geográfi ▪ Exercícios de aplicação sobre 4 Aulas
Fev representaçãodas coordenadas
cas
geográficas no mapa.
3ª Coorden ▪ Ler mapas através de legendas ▪ Elementos do mapa
12 à 16 adas -Titulo
Fev Geográfi -Orientação
cas -Legenda 4 Aulas
-Escala.
4ª Coorden ▪ Localizar ▪ Os continentes
19 à 23 adas geograficamente os -Africano
Fev Geográfi continentes e Oceanos no -Europeu 4 Aulas
cas mapamundi -Americano
-Asiático
-Australiano.
Coorden ▪ Demonstrar o nível de ▪ Realização da 1ª ACS
5ª adas assimilaçãodos conteúdos. ▪ Oceanos 4 Aulas
26 Fev à Geográfi ▪ Localizar -Indico
01Mar -Pacifico
cas geograficamente os
continentes e Oceanos no -Atlântico
mapamundi -Glacial Árctico e Antárctico.
6ª Contine ▪ Explicar a teoria ▪ África, o Berço da Humanidade. Principais Aprofundame
04 à 08 nte evolucionista e dacriação ▪ Teoria Evolucionista contos nto. 4 Aulas
Mar African sobre a origem do homem. ▪ Exercícios de aplicação populares
o sobre a
origem do
homem
7ª Contine ▪ Explicar a teoria ▪ Teoria de Criação.
11 à 15 nte evolucionista e dacriação ▪ Exercícios de aplicação sobre as
Mar African sobre a origem do homem. teorias jáestudadas. 4
o Aulas.
Contine ▪ Localizar ▪ Localização geográfica da África. Formas Aprofundame
8ª nte Geograficamente o ▪ Limites. tradicionai nto. 4 Aulas
18 à 22 African Continente Africano ▪ Exercícios de aplicação sobre s de
Mar localizaçãogeográfica da África e
o localizaçã
seus limites. o de
lugares.
9ª Contine ▪ Identificar as principais ▪ Características físico-geográficas.
25 à 29 nte características -Relevo 4
Mar African físico-geográficas. -Clima Aulas.
o ▪ Realização da 2ª ACS.
10ª Continen ▪ Identificar as principais -Flora e Fauna As Aprofundame
01 à 05 te características físico -Rios e Lagos. principais nto. 4
Abril Africano geográficas. África florestas Aulas.
e - Localizar as principais Oriental locais,os
Regiões regiões doContinente Reinos e impérios antigos: animais os
do Africano -O Grande Zimbabwe rios e lagos
continent da região.
e
africano
Contine - Localizar as principais África Oriental Aprofundame
nte regiões do Continente Reinos e impérios antigos: nto. 4 Aulas
African Africano; -Império de Mutapa;
o - Distinguir as principais -População e suas actividades
11ª -Organização política e administrativa
características do Reino do Grande
08 à 12
Abril Zimbabwe e de Império Mutapa;
-Relacionar as actividades
económicas da população
com ascaracterísticas
físico geográfica
Contine - Localizar as principais -A religião e sua importância
12ª nte regiões doContinente - Surgimento das Cidades-Estado 4 Aulas
15 à 19 African Africano; - Localização geográfica da África Oriental;
Abril o ▪ Reconhecer a ▪ Preparação da AT
importância dareligião;
▪ Consolidar a matéria aprendida.
13ª 22 à Todas ▪ Demonstrar os conhecimentos ▪ Realização da Avaliação Trimestral (AT)
26 aprendidos no 1º trimestre 4
Abril Aulas.
14ª Todas ▪ Rever os conteúdos ▪ Correcção e Entrega da AT. 4 aulas
29 Abr à aprendidos aolongo do ▪ Revisão geral dos conteúdos
03Maio trimestre. aprendidos aolongo do trimestre.

Plano analítico de Educação Visual e Ofícios, 6ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

ica ais abordag ria
em
Desen ▪ Usar imagens para comunicar. ▪ Desenho livre
1ª ho e ▪ Registar o que vê. ▪ Desenho de observação sobre 3
01 à 02 Pintura temas danatureza e recinto Aulas
Fev escolar.
Desen ▪ Ilustrar conteúdos de outras ▪ Desenho com tema dado.
2ª ho e áreasdisciplinares. ▪ Ilustrações de temas de
05 à 09 Pintura ▪ Fazer postais. diferentes áreasdisciplinares. 3
Fev ▪ Postais sobre datas comemorativas e Aulas
festivais.
3ª Desen ▪ Aplicar as técnicas de pintura. ▪ Técnicas de pintura.
12 à 16 ho e ▪ Fazer círculo cromático. ▪ Círculo cromático
Fev Pintura ▪ Exercícios de aplicação sobre 3
técnicas depintura Aulas
4ª Desen ▪ Fazer painéis colectivos. ▪ Painéis colectivos

19 à 23 ho e ▪ Exercícios de aplicação sobre
Fev Pintura painéiscolectivos 3
▪ Realização da 1ª ACS Aulas
Impressã ▪ Utilizar as diferentes ▪ Técnicas de impressão e estampagem.
5ª o técnicas deimpressão ▪ Exercícios de aplicação sobre as 3
26 Fev à Estampa técnicas deimpressão e Aulas
01Mar gem estampagem.
Recorte
Picotage
m
Dobrag
em
Colage
m
6ª // ▪ Decalcar elementos naturais e ▪ Técnicas de decalque. .

04 à 08 artificiais ▪ Técnicas de Recorte e Picotagem 3
Mar Aulas
7ª // ▪ Recortar, picotar, dobrar e colar Técnicas de‫׃‬ Produ Aprofundame
11 à 15 váriosmateriais naturais e ▪ Colagem tos nto
Mar 3
artificiais. ▪ Dobragem usado
s na Aula
zona s.
para
colage
m
// ▪ Recortar, picotar, dobrar e colar ▪ Composição de várias figuras
8ª váriosmateriais naturais e 3
recortadas dediferentes materiais.
18 à 22 artificiais. Aulas
Mar ▪ Realização da 2ª ACS
▪ Agrupar diferentes elementos
para criarcomposições
▪ Assimilar a matéria aprendida
9ª // ▪ Agrupar diferentes elementos ▪ Produção de materiais
25 à 29 para criarcomposições didácticos paradiferentes aulas.
Mar
▪ Usar materiais de desperdício ▪ Reciclagem de materiais para
(reciclar) constituir composições a partir de
3
recorte e colagem. Aulas.
10ª Modelag - Distinguir processos de - Materiais modeláveis: (barro, gesso, Materiai Aprofundame
01 à 05 eme modelagem emoldagem plasticina, pasta de papel, massas s nto 3
Abril moldage usados Aulas.
artesanaldo industrial; doces e salgadas...)
m -Utilizar vários materiais modeláveis; -Teques de material de desperdício: na zona
para
- Utilizar teques de madeira, metal e sintéticos.
modelag
material dedesperdício; em e
moldage
m
Modelag - Usar moldes simples; - Moldes
eme - Fazer pasta de papel; -Modelagem de diferentes objectos. 3
moldage -Modelar e moldar objectos com -Reprodução em série (moldagem). Aulas
m finsdecorativos e utilitários;
11ª
08 à 12 -Executar técnica de
Abril decoração eacabamento.
Modelag -Utilizar as técnicas de queima ▪ Técnicas de queima tradicional.
12ª eme tradicional-Consolidar os conteúdos ▪ Preparação para a realização da 3
15 à 19 moldage AvaliaçãoTrimestral Aulas
aprendidos ao longo do trimestre.
Abril
m
13ª 22 à Todas ▪ Assimilar a matéria aprendida ▪ Realização da Avaliação Trimestral (AT)
26 durante o 3
Abril trimestre. Aulas.
14ª Todas ▪ Rever os conteúdos aprendidos ▪ Correcção e entrega da AT 3
29 Abr à durante otrimestre. ▪ Revisão geral dos conteúdos. aulas
03Maio

Planos Analiticos Do 1o Trimestre 1 A 6 Classe 2024 - 102435 (1) - 1

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IX Família ▪ Conhecer a graﬁa ▪ Modelagem da vogal i (I) . 4

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Plano analítico de Matemática, 1ªclasse, 1ºtrimestre de 2024

II Vocabul ▪ Comparar distâncias Noção de tamanho História da Aprofundam 2

▪ Consolidar a matéria Preparação para AT1 2

Zavala, Janeiro de 2024

Proposta de Plano analítico de Matemática, 2ª Classe, I Trimestre, 2024

Proposta de Plano analítico de Português, 2ª Classe, I Trimestre de 2024

S Data Unid Conteúdos: Te Método Objectivos: Car

NB: Os espaços em branco ﬁcam ao critério da ZIP.

Plano analítico de Português, 3ª Classe, I Trimestre, 2024

S Data Unidade Conteúdo Método Objectivos C.H

5 Família • Expressões para formular • Formular pedidos de permissão em diferentes 16

Zavala, Janeiro de 2024

Plano analítico de Matemática, 3ª Classe, I Trimestre, 2024

Plano analítico de Português, 4ª Classe, I Trimestre, 2024

Se Data Unida Progra Tem Método Objectivos C.

8ª II Funcionamento da língua Os -Desenhar a Bandeira Nacional e o Emblema; 1

Plano analítico de Matemática, 4ª classe, I Trimestre de 2024

Sema Data Unida Progra Temas Método Objectiv C

8ª I • Círculo e circunferência Identiﬁca - Construir círculos com a ajuda de 08

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Sema Data Unidade Progra Temas Método de Objectiv C

4ª I • A história da minha família - Reconstruir a história da sua família, 04

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Sema Data Unidade Progra Temas Método de Objectiv C

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Se Data Unida Conteú Método Objectiv C.

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Se Data Unida Conteú Método Objectiv C.

5 Números Números ordinais - Ler e escrever números ordinais até 100º. 08

Plano Analítico de Ciências Naturais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024

Se Dat Unida Conteú Mét Objectiv C

1 22 à Todas Realização da AT1 Assimilar a matéria aprendida ao 0

Plano Analítico de Ciências Sociais, 5ª Classe, I Trimestre, 2024

Se Dat Unida Conteú Método Objectiv C.

2 Horizo -Localização de um ponto na superfície terrestre - Localizar diversos pontos da 04

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Se Dat Unidade Conteú Método Objectiv C.

4 Desenho - Painéis colectivos - Fazer painéis colectivos; 03

9 25 à - Dobragem: (Copos, barcos, chapéus, aves, aviões, - Agrupar diferentes elementos 03

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7ª ▪ Ler textos narrativos em voz Textos narrativos sobre Principais Aprofundame 9

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4ª Desen ▪ Fazer painéis colectivos. ▪ Painéis colectivos

6ª // ▪ Decalcar elementos naturais e ▪ Técnicas de decalque. .

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