Este material foi elaborado por Renata Barbieri e diagramado por

Janaina Spolidorio. Todas as atividades e textos são protegidos pela Lei

de Direitos Autorais, de nº 9.610/98.

PROIBIDA A EXPOSIÇÃO DESTE MATERIAL EM GRUPOS DE WHATSAPP E

FACEBOOK, EM BLOGS OU QUALQUER OUTRA FORMA DE DIVULGAÇÃO. A
EXPOSIÇÃO OU PARTICIPAÇÃO NOS GRUPOS ACARRETARÁ PROCESSO
JUDICIAL.
EIXO CONHECIMENTO DO ALFABETO

Objetivo: identificar, reconhecer e nomear letras do alfabeto.

Se o aluno não souber identificar os símbolos que

IDENTIFICAR representam as letras, não terá condições de
decodificar para depois interpretar sua leitura.

Não basta identificar, é preciso distinguir letras

RECONHECER para poder, depois, compará-las e tornar seu
formato/som significativo.

Nomear é o passo final para a interpretação das

NOMEAR letras enquanto significativas, permitindo
compreender melhor sua função social.

Como proceder com a avaliação do eixo Conhecimento do Alfabeto.

• Aplique as páginas do eixo em um único dia.

• Anote os resultados pedidos em cada tarefa.

O que fazer com as respostas?

Sugestões pós sondagem:

1 2 - Letras móveis
A sondagem mostra A partir do que descobriu - Mexe-mexe
o ponto exato do que na sondagem, prepare - Palavras lacunadas
a criança sabe ou não atividades para melhorar - Bingo do alfabeto
sabe. os pontos fracos.
Nome :_________________________________________
Data:_____/_____/______

Conhecimento do Alfabeto

NOMEAÇÃO: a criança deverá dizer o nome da letra apontada pelo professor

Vou te mostrar algumas letras e você me diz o nome dela.

J U R A S O B Z D N

TOTAL DE ACERTOS:

RECONHECIMENTO: o professor fala os nomes das letras e a criança aponta

qual é letra falada pelo professor.

Vou te falar o nome da letra e você me mostra qual letra é.

P W N M A Y D H R X

TOTAL DE ACERTOS:
MEMÓRIA VISUAL (grafia): a criança deverá escrever a letra que o professor
ditar.

Escreva os nomes das letras que eu vou te falar.

TOTAL DE ACERTOS:

ÁREA AVALIADA: Conhecimento do Alfabeto

Total geral de acertos:__________
EIXO CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Objetivo: ampliar as habilidades de manipulação dos sons, para que o

aluno tenha maior segurança posteriormente em leitura e possa ser
mais crítico na escrita.

• Consciência de palavras

• Síntese silábica ELEMENTOS A SEREM

• Síntese fonêmica AVALIADOS

• Análise fonêmica

• Rimas

Como proceder com a avaliação do eixo Consciência Fonológica.

• Aplique as quatro páginas do eixo em um único dia.

• Não mostre as páginas para a criança, será uma sondagem oral.

• Todas as anotações devem ser feitas pelo aplicador, mesmo as de completar

palavras.

O que fazer com as respostas? Sugestões pós sondagem:

- Ampliar trabalho oral

1 2 - Usar atividades que

A sondagem mostra A partir do que descobriu diferenciam letras de

o ponto exato do que na sondagem, prepare palavras

a criança sabe ou não atividades para melhorar - Completar frases

sabe. os pontos fracos.

Nome :_________________________________________
Data:_____/_____/______

Consciência Fonológica

CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS: a criança deverá dizer qual é a palavra

Vou dizer duas coisas e você vai me falar qual é a palavra.

exemplo: mesa –ba (resposta certa: mesa)

▪ Macaco – fu
▪ Cadeira – ge
▪ D – melancia
▪ Sofá – z
▪ T – amarelo
▪ Ga - morango

TOTAL DE ACERTOS:
 Vou te falar uma frase e você completa com uma palavra.

▪ Gosto muito de _________________________________

▪ Na escola eu ___________________________________
▪ Quero comprar um _____________________________
▪ Amanhã eu vou ________________________________
▪ Fiz um _________________________________________

TOTAL DE ACERTOS:

SÍNTESE SILÁBICA: a criança tem que perceber qual foi a palavra dita pelo
professor.

Vou falar uma palavra bem devagar e você terá que me falar qual foi a
palavra
exemplo: mi-nho-ca (resposta certa: minhoca)

▪ bis-coi-to
▪ sa-pa-to
▪ car-ta

TOTAL DE ACERTOS:
 SÍNTESE FONÊMICA: a criança deverá perceber o som de cada letra e formar
a palavra.

Vou dizer uma palavra bem devagar, letra por letra, preste bastante
atenção no som cada uma delas, vá juntando e depois me diga que
palavra eu falei
exemplo: /b/ /o/ /l/ /o/ - bolo

▪ /a/ /v/ /i/ /ã/ /o/ - avião

▪ /s/ /o/ /f/ /á/ - sofá
▪ /t/ /o/ /r/ /n/ /e/ /i/ /r/ /a/ - torneira

TOTAL DE ACERTOS:

ANÁLISE FONÊMICA: a criança repetir a palavra dizendo o som de cada letra

Agora vou dizer uma palavra , e você vai repetir bem devagar ,
repetindo o som de cada letra.
exemplo: bolo - /b/ /o/ /l/ /o/

▪ xícara - /x/ /i/ /c/ /a/ /r/ /a/

▪ gato /g/ /a/ /t/ /o/
▪ lápis /l/ /á/ /p/ /i/ /s/
RIMA: a criança deverá perceber os sons finais iguais ou parecidos

Vou falar uma palavra e depois dizer mais duas, e você me diga qual
termina com o mesmo som
exemplo: presente: contente ou armário

▪ cansado: tesouro ou apagado

▪ amor: professor ou caderno
▪ girassol: flor ou espanhol

TOTAL DE ACERTOS:

Àrea Avaliada: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

Total geral de acertos:___________
EIXO LEITURA

Objetivo: identificar os conhecimentos do aluno na leitura de palavras,

pseudopalavras, frases e textos.

Sobre a leitura de textos:

Devem ser utilizados somente quando a criança tiver destreza suficiente para sua
leitura. Se a criança estiver apta a ler os textos, não há necessidade de aplicar as
etapas anteriores.

Como proceder com a avaliação do eixo Leitura

• Aplique as seis página do eixo em um único dia ou as páginas pertinentes ao

conhecimento do aluno.

• Procure não intervir na leitura, inclusive evite expressões faciais.

• Fique atento aos itens que fazem a leitura ficar mais compreensível.

O que fazer com as respostas? Sugestões pós sondagem:

1 2
A sondagem mostra
o ponto exato do que
a criança sabe ou não
sabe.
- Variar trabalho de
leitura com o aluno
- Ler para a criança
A partir do que descobriu
- Indicar falhas na
na sondagem, prepare
leitura sempre que
atividades para melhorar
possível
os pontos fracos.
Nome :_________________________________________
Data:_____/_____/______

Leitura

LEITURA DE PALAVRAS

XÍCARA BOLA DADO FADA FOCA AVIÃO

SAPO GATO MALA VELA MACACO PIPOCA

TOTAL DE ACERTOS:

LEITURA DE PSEUDOPALAVRAS

DAJA SA FISA CAVIDO NIFO JICATE

RIGABO GUASI GOZ SEI DITELO BALUSA

TOTAL DE ACERTOS:
LEITURA E COMPREENSÃO DE FRASES

▪ VOCÊ GOSTA DE IR NA ESCOLA?

▪ ESCREVA A COR QUE MAIS GOSTA.
▪ ABRA SUA MOCHILA.

TOTAL DE ACERTOS:

Àrea Avaliada: LEITURA DE PALAVRAS E FRASES

Total geral de acertos:___________
LEITURA DE TEXTO - os textos serão adequados ao ano escolar
da criança.

Nesse momento da sondagem o comportamento e reações da criança devem ser observados com
atenção.

1º ano

O BODE VIU UMA BOTA.

O BODE COLOCOU A BOTA NUMA PATA.
E FICOU MUITO GOZADA.
UMA BOTA NUMA PATA
E TRÊS PATAS SEM BOTAS!
(fragmento do livro: A BOTA DO BODE – coleção Gato e Rato)
 2º ano

Mamãe está doente

A mamãe coelha Anabela acordou não se
sentindo muito bem pela manhã.
- Fique deitada e descanse. Hoje, eu cuidarei de
tudo – falou Alberto , o papai coelho.
Os filhotes Gabriel e Maria viram o papai sair em
direção á horta. Ele colheu várias cenouras.
Ao voltar, explicou aos pequeninos que a mamãe
estava doente e que ela descansaria. Então, Maria se
ofereceu para ajudar a arrumar a bagunça da toca e
Gabriel foi á procura de plantas a fim de preparar um
chá para a mamãe.
Na hora do almoço, Alberto fez uma sopa para
mamãe e um delicioso suco de cenoura para Gabriel e
Maria.
 3º ano

Léo aprende uma lição

Leo, o leão , era o rei da floresta. Ele era muito malvado,
pois matava quem o desobedecesse e. assim, todos os animais
tinham medo dele. Certo dia , anunciou seu casamento com
Leona , uma leoa da Floresta vizinha. Ele queria que seu
casamento fosse maravilhoso, então convidou todos os animais
e lhes disse o que queria que trouxessem. Pediu de presente
para o urso o melhor mel. O elefante devia tocar trombeta,
enquanto o macaco dançasse ao som dos rouxinóis. O grande
dia chegou, mas nenhum dos animais compareceu á festa.
Todos ficaram com muito medo dele e achavam que o leão os
mataria. Leo ficou muito triste e intrigado, e assim foi até o urso
perguntar porque não havia ido ao seu casamento. ¨Foi difícil
encontrar o melhor mel e fiquei com medo que você me
matasse¨, ele respondeu . Então Leo compreendeu porque não
tinha amigos e prometeu para si mesmo que, daquele dia em
diante, iria ser bondoso com todos. Ele cumpriu sua promessa e
nunca mais ficou sozinho.
 4º / 5º anos

A árvore de Agulha
Era uma vez dois irmãos ... O mais velho sempre foi maldoso com o
mais jovem: comia sua comida, roubava sua sobremesa e batia nele.
Num dia frio de inverno, o irmão mais velho foi á floresta buscar lenha
para a casa. Quando ele juntou o suficiente, ele decidiu ir e vender no
mercado.
Depois de vender a lenha, ele voltou pela floresta e continuou
cortando alguns galhos, apenas para se divertir. Foi aí que ele encontrou
uma árvore toda dourada. Quando estava prestes a cortá-la, a árvore
falou:
-Por favor, não corte meus galhos! Se você não cortar meus galhos,
eu lhe darei maçãs de ouro.
Ele concordou e a árvore lhe deu algumas maçãs de ouro, mas o
garoto ficou desapontado e exigiu mais. Quando levantou o machado,
ameaçando cortá-la, a árvore fez cair centenas de agulhas em cima do
menino. Caído no chão,sem conseguir se mover, ele fica chorando.
O irmão mais novo, preocupado com sua demora, resolveu partir
para procurá-lo. Quando o encontrou, sentou do seu lado e, com todo
amor e paciência, tirou cada agulha do seu corpo. Comovido com o
carinho, o mais velho pediu desculpa para o irmão e prometeu que
nunca mais ir maltratá-lo.
A árvore mágica, que percebeu que ele realmente tinha mudado
e reconhecido seus erros, presenteou os garotos com uma grande
quantidade de maçãs de ouro.
EIXO ESCRITA

Objetivo: identificar atenção do aluno, repertório de palavras e escrita

de palavras ouvidas e copiadas, de frases e de textos.

Sobre as palavras ouvidas:

A parte de ditado é essencial para a

sondagem. É o momento em que o
aplicador poderá avaliar tanto o
repertório de vocabulário da criança
quanto questões de atenção e
transposição da palavra de ouvida
para falada.

Como proceder com a avaliação do eixo Escrita

• Aplique a sondagem conforme orientado na folha do aplicador.

• Utilize as páginas de escrita relacionadas aos itens.

• Procure não ler silabadas as palavras para não interferir no resultado.

Sugestões pós sondagem:

O que fazer com as respostas? - Trabalhar com ditados

1 2
A sondagem mostra
o ponto exato do que
a criança sabe ou não
sabe.
variados
- Ampliar vocabulário do
aluno
A partir do que descobriu
- Usar atividades que
na sondagem, prepare
automatizem a escrita de
atividades para melhorar
algumas palavras
os pontos fracos.
 Escrita

FOLHA DE APLICADOR

ESCRITA DE PALAVRAS OUVIDAS ( o aplicador apenas dita )

VIDA COLO XALE ABELHA SALADA NEVE

BANANA ROSA BACIA CANELA TECIDO CÃO

ESCRITA DE PALAVRAS COPIADAS ( o aluno copia do cartão )

LEI ZERO REPARO JIBÓIA SACADA MUSA

DELEGADO MANCHA TOMADA DINHEIRO FIGURA DATA

ESCRITA DE FRASES OUVIDAS ( o aplicador apenas dita )

1-) GUSTAVO GOSTA DE COMER CHOCOLATE .

2-) MARINA BRINCA DE BONECA COM A LUIZA.
3-) FUI AO MERCADO COMPRAR SORVETE.

ESCRITA DE TEXTO (a produção pode ser a partir de uma figura ou

frase).
Sugestão: os temas de interesse variam de acordo com a idade da criança.
 Escrita
ESCRITA DE PALAVRAS OUVIDAS ( folha do aluno )
Nome do aluno:____________________________________data:___/____/___

TOTAL DE ACERTOS:
 Escrita
ESCRITA DE PALAVRAS OUVIDAS ( folha do aluno )
Nome do aluno:_______________________________data:___/___/____

TOTAL DE ACERTOS:
 Escrita

ESCRITA DE PALAVRAS COPIADAS ( folha do aluno )

Nome do aluno:_____________________________data:_____/____/______

LEI ZERO REPARO JIBÓIA SACADA MUSA

DELEGADO MANCHA TOMADA DINHEIRO FIGURA DATA

TOTAL DE ACERTOS:
 Escrita
ESCRITA FRASES OUVIDAS ( folha do aluno )
Nome do aluno:___________________________data:______/______/______

TOTAL DE ACERTOS:
 Escrita
ESCRITA TEXTO ( folha do aluno )
Nome do aluno:_____________________________data:______/_______/_____