Professor: Ana Carolina Sepp Disciplina: Música

Turma: 2º ano Livro: Arte e musicalização Aulas semanais: 1 Bimestre: 1º Bimestre

Planejamento 2021
1º Bimestre
Projeto: Construindo saberes e culturas
Tema integrador: Culturas africanas e indígenas
Componentes curriculares: Língua Portuguesa, História e Geografia
Evidências de Competência
Ensino Religioso Ciências Geografia História
● Reconhecer que a Bíblia revela 1. Entendendo a Ciência Cap 1 Capítulo 1 – Crianças de
a Deus e seu amor para com ● Compreender que cada diferentes lugares
os Seus filhos. ● Entender que Deus dotou o ser lugar tem, originalmente, ● Conhecer alguns aspectos
● Valorizar a e respeitar a humano com inteligência para suas características culturais do povo indígena karo
criar e fazer novas naturais; / arara e sua localização
Palavra de Deus.
descobertas; ● Entender que os seres geográfica;
● Compreender que Deus espera
● Reconhecer que o ser humano é humanos decidem como
que amemos e respeitemos a ● Comparar as características da
naturalmente curioso; farão uso de cada lugar e
todos os membros da família. infância do povo karo / arara
● Perceber a importância da quais transformações
● Valorizar e respeitar a sua ciência para o avanço do com a infância dos alunos;
causarão ali;
família. conhecimento humano; ● Identificar as diferenças e as
● Desenvolver a percepção
● Saber que Deus espera que ● Refletir sobre o modo como a de que os recursos semelhanças entre a maneira
Seus filhos obedeçam às suas ciência mudou a vida das utilizados como matéria- de ser dos povos indígenas e
recomendações. pessoas; prima, na elaboração de da sociedade não indígena;
● Compreender que não
podemos nos esconder de
Deus e nem culpar os outros
por nossos erros.
● Reconhecer que o pecado tira
de nós o desejo de fazer o
bem.
● Conhecer a história de Abraão
e Isaque e sua obediência a
Deus.
● Compreender que Deus deseja
que os filhos sejam obedientes
aos seus pais.
● Reconhecer que as regras
existem e precisam ser
cumpridas para o bem-estar de
todas as pessoas.
● Compreender que cometemos
erros, mas Deus concede o
perdão àqueles que O
procuram com sinceridade.
● Aceitar e amar a todas as
pessoas.
● Saber que o perdão beneficia a
quem perdoa e a quem é
perdoado.
● Saber que Deus usou sonhos
para mostrar a José que tinha
um plano para ele.
● Identificar várias facilidades
modernas, equipamentos e
recursos tecnológicos que
surgiram graças aos estudos
científicos.
2. O cientista e seu trabalho
● Identificar as características de
um bom cientista;
● Conhecer o funcionamento do
método científico;
● Vivenciar o método científico por
meio de atividades de pesquisa
e experimentação;
● Reconhecer Deus como o
criador do ser humano e da
natureza;
● Compreender que muitos
cientistas estudam a natureza
com respeito, pois estão
desvendando os mistérios de
Deus;
● Comprometer-se com o estudo
de Ciências.
3. O mundo onde vivo
● Identificar os diferentes
ambientes no planeta e suas
características;
● Conscientizar-se a respeito da
importância da preservação do
meio em que vivemos;
prédios, objetos, etc., são
retirados da natureza e que,
por meio de técnicas e
tecnologias, o espaço vai
sendo transformado em
maior ou menor proporção;
● Compreender que cada
povo tem seu modo de
viver, de se relacionar com
os recursos naturais e,
dependendo de sua
condição financeira e
tecnológica, de interferir no
espaço;
● Compreender que o homem
tem poder de alterar a
natureza para ter mais
conforto e comodidade e
que essa ação pode trazer
consequências negativas ou
positivas ao ambiente;
● Perceber que cada pessoa
é responsável pelo lugar
onde vive e pelas
transformações que
causará nele.
Cap 2
● Conhecer como a estrutura
urbana costuma se
apresentar quanto à
● Conhecer a realidade das
crianças na Etiópia (no
continente africano) e analisar
a situação de acesso à escola,
a vida familiar e o trabalho
naquele país;
● Comparar a situação de acesso
à escola no Brasil e na África;
● Conhecer como ocorre o acesso
à escola em seu município e
em seu estado;
● Compreender que todas as
crianças têm semelhanças
entre si, apesar das diferenças
culturais, físicas e sociais
(econômicas, históricas,
políticas) de cada país;
● Respeitar o ser humano apesar
de suas condições sociais,
econômicas, culturais e físicas;
● Reconhecer a importância da
tolerância, da paciência e da
cooperação na convivência
familiar e em relação a outras
crianças e adultos.
Cap 2
● Comparar a infância em várias
● Compreender que Deus tem
planos para nós também.
● Reconhecer que os problemas
ocorridos entre José e seus
irmãos foram resultados da
inveja.
● Saber que Deus nos conhece e
tem poder para transformar
toda e qualquer situação em
bênção para aqueles que o
amam.
● Compreender que
demonstramos nossa lealdade
a Deus quando dizemos “não”
àquilo que é errado.
● Decidir-se a ser como Jose,
realizando todas as tarefas e
responsabilidades com prazer
e da melhor maneira possível.
● Compreender que o perdão é
um dom que Deus nos dá e Ele
espera que seja exercitado por
Seus filhos.
● Reconhecer que a fidelidade de
José foi recompensada.
● Saber que Deus deseja que
sejamos felizes com as nossas
famílias
● Compreender que a verdadeira
● Relacionar os ambientes organização, distribuição e
(terrestre, aéreo e aquático) tipologia dos imóveis;
com os meios de transporte ● Compreender que a
usados em cada um deles; estrutura urbana pode variar
● Diferenciar os climas e as dependendo da cultura
estações; local;
● Conhecer, com base na
● Identificar a forma como os
aparência, os tipos de nuvem;
imóveis estão organizados
no entorno de sua
residência;
● Entender os diferentes tipos
de relações entre os
moradores e o imóvel que
ocupam;
● Perceber a importância do
bom relacionamento entre
vizinhos e como cada
pessoa pode colaborar para
desenvolver uma boa
convivência;
● Conviver harmoniosamente
com as pessoas ao redor e
respeitar os espaços de
cada uma.
Cao 3
● Conhecer as principais
formas de olhar os objetos:
épocas, a partir dos exemplos
apresentados, e compreender
as diferenças e semelhanças
em cada tempo;
● Conhecer e comparar
brincadeiras e brinquedos
utilizados ao longo do tempo;
● Refletir sobre a importância de
brincar, de estar em grupo e de
compartilhar espaços junto à
natureza com outras crianças;
● Aprender lições de simplicidade
no convívio com a natureza;
● Valorizar a natureza como um
elemento importante tanto para
o desenvolvimento e a
manutenção da saúde como
para a conquista de uma boa
qualidade de vida;
● Reconhecer o valor do que se
aprende com os antepassados
(idosos), cujas experiências
podem ser importantes na
transmissão de orientações
para a vida.
Cap 3
● Identificar as diferenças na
felicidade em permitir que
Jesus faça parte da nossa
família.
Reconhecer que as tristezas e
dificuldades não deixam de
existir para aqueles que amam
a Deus, mas Jesus nos ajuda a
superá-las.
Cap 4
● Reconhecer o corpo por meio
visão frontal, oblíqua e
vertical, utilizadas na
elaboração de desenhos e
mapas;
● Identificar a forma do objeto
apresentado e representá-lo
em desenho;
● Desenvolver a capacidade de
se ver por meio da
representação do corpo e
pensar na forma plana de
representar os lugares por
meio dos mapas;
● Compreender que a
representação de objetos e
lugares se altera de acordo
com a forma como os
percebemos;
● Reconhecer a capacidade
intelectual e física dada por
Deus para ver e representar
os lugares.
de observação em espelho,
fotografia, representação
reduzida ou desenho em
composição familiar com o
passar do tempo;
● Perceber as diferenças culturais
entre as famílias atuais e as do
passado;
● Analisar documentos pessoais e
registros de memória
pertencentes a diferentes
componentes da família;
● Conhecer documentos
fotográficos antigos de famílias
e reconhecer elementos que os
identificam como sendo de
épocas passadas.
Cap 4
● Conhecer composições
familiares de outros lugares do
mundo e comparar com a
realidade brasileira;
● Distinguir as composições
familiares ao longo da história
no Brasil;
● Identificar a quantidade de filhos
por família em sua realidade
local (colegas de sala de aula);
● Compreender o significado e a
importância do planejamento
 tamanho natural;
● Identificar a esquerda e a
direita em relação ao próprio
corpo;
● Compreender que as posições
da esquerda e da direita
dependem da posição do
observador;
● Desenvolver habilidades de
posicionamento nos espaços e
de compreensão de mapas.
familiar;
● Entender a importância da
cooperação, do exercício do
amor, da tolerância e do
cumprimento das
responsabilidades entre os
componentes da família como
condição para que ela
permaneça unida e viva feliz;
● Refletir sobre os laços afetivos e
aprendizados que se
estabelecem entre os membros
da família na convivência
diária.

1. Mensagens para mim
● A Bíblia
2. A primeira família
● A família de Adão e Eva
3. A primeira desobediência
● Caim e Abel
4. O valor da obediência
● O teste de Abraão
5. Perdoar é tão bom!
● Jacó e Esaú
Objetos de Conhecimento
1. Entendendo a Ciência
- O ser humano e sua inteligência
- Importância das perguntas para
compreender e explicar o que
acontece ao redor.
- A ciência e o trabalho dos
cientistas para melhorar a
qualidade de vida das pessoas e
da sociedade.
2. O cientista e seu trabalho
- Qualidades de um cientista:
curiosidade, observação,
1. Sociedades humanas e seus 1. Crianças de diferentes
lugares de viver lugares
- O modo de viver no passado e na - Modo de viver e o acesso à
atualidade escola das crianças indígenas
- Condições que influenciam o (arara); africanas e brasileiras
modo de viver das sociedades: - Como vivem e o que fazem as
natureza, conhecimentos crianças ao redor do mundo
tecnológicos, recursos financeiros, - Cultura: contrastes, atividades
trabalho humano. culturais e interações sociais
2. Organização dos espaços de 2. Crianças de outros tempos
morar - Modos de viver no passado
- Tipos de moradias na cidade - Brinquedos e brincadeiras
6. O sonhador
● José na casa de seu pai
7. Longe de casa
● José no Egito
8. Em família
● José perdoa seus irmãos
9. Minha família e Jesus
A família é mais feliz com Jesus
Língua Portuguesa
paciência, criatividade,
honestidade, responsabilidade
social.
- Etapas do Método Científico:
observação, hipótese, experiência,
publicação dos resultados.
- Deus, o criador do Universo.
3. O mundo onde vivo
Os ambientes da terra: aéreo,
aquático e terrestre
- Características destes ambientes
- Animais que vivem nestes
ambientes
. Tempo e clima
- Tipos de nuvens
- Estações do ano : primavera,
verão, outono, inverno.
Evidências de Competência
- Limites das moradias antigas e atuais – mudanças e
- Os vizinhos – localização e permanências
convivência
3. Famílias de lugares e tempos
3. Formas de olhar os lugares diferentes
- Visões dos lugares: frontal - Documentos históricos: oficiais e
oblíqua e vertical. de identificação
- Visão dos mapas - Documentos de família ao longo
do tempo
4. Meu corpo e o mundo ao meu
redor 4. Organização familiar
- O mapa corporal e a visão plana - Formação familiar em diferentes
- Semelhanças e diferenças entre tempos e lugares do mundo
as pessoas - Formação da família brasileira ao
- O corpo como referência longo do tempo
- Noções de direita e esquerda - Convivência em família: valores e
rotinas
- Cooperação na família
Matemática Artes

1. Descobrir o mundo com palavras Cap 1 ● Conhecer e comparar as

● Compreender a importância de valores, como o respeito, a ● Concluir que o uso dos números e códigos expressões fisionômicas da
cortesia e a tolerância, nos processos de interlocução numéricos é atributo exclusivo do ser figura humana; observar as
(comunicação com o outro) e aprendizado; humano; diferenças e respeitar as
● Entender a importância das descobertas no processo de ● Valorizar a troca de experiências com os várias formas do rosto
aprendizagem; colegas como forma de aprendizagem; (tipos/cores de olhos, boca,
● Ler e escrever textos em diversas formas composicionais; ● Criar categorias de atributos para coleções nariz, cabelo...); conhecer
vários artistas e técnicas
● Compreender o princípio da interlocução por meio da de objetos (cor, formato, tamanho, etc.);
utilizadas na execução de
leitura de textos com falas de personagens e da escrita ● Ler, escrever e distinguir os diferentes
 de textos voltados a um destinatário específico; significados do número em contextos obras de arte; representar
● Saber que existem textos sem narrador, cuja textualidade familiares, reconhecendo a existência de artisticamente o seu
se faz apenas com as falas dos personagens; um código específico e suas diferentes autorretrato.
● Reconhecer o discurso direto na composição de textos funções (uso social); ● Proporcionar aos alunos a
dialogais; ● Ordenar números naturais, localizando o noção de diversas formas de
● Ampliar o vocabulário e a compreensão dos diferentes antecessor e o sucessor de um número em notação musical; Perceber e
apreciar a duração dos sons;
significados de alguns termos por meio de pesquisa no uma série numérica;
ensinar a leitura rítmica por
dicionário; ● Determinar o elemento desconhecido em
meio de palavras que
● Identificar os sentidos de algumas expressões dos textos, uma sequência (numérica ou não representam a duração dos
relacionando-as aos conhecimentos adquiridos e a numérica); sons (vou e vou-e).
leituras prévias; ● Construir sequências de números naturais ● Ouvir, cantar e movimentar-se
● Reconhecer diferentes formatos das letras do alfabeto, em ordem crescente ou decrescente (um com as músicas de diferentes
diferenciando letras maiúsculas de minúsculas; em um, dois em dois, cinco em cinco, etc.); culturas; desenvolver o senso
● Identificar funções da ordem alfabética em pesquisa no ● Diferenciar números pares e ímpares, rítmico com parlendas.
dicionário e em listas; identificando suas regularidades; ● Ouvir e conhecer instrumentos
● Estabelecer relações grafema–fonema nas atividades de ● Comunicar as quantidades, utilizando a musicais típicos de diferentes
leitura e escrita, especialmente as regularidades diretas; linguagem oral, os dedos da mão ou culturas;
● Aplicar as regras de separação de palavras em sílabas, materiais substitutivos;
observando as combinações entre vogais e consoantes; ● Representar graficamente quantidades e
● Compreender efeitos de sentido de palavras que compartilhar, confrontar, validar e aprimorar
expressam sentimentos (interjeições) em diferentes seus registros nas atividades que envolvem
contextos. a quantificação.
2. Brincar é uma arte! Cap 2
● Analisar e identificar valores estéticos e sociais em obras ● Comparar e agrupar quantidades;
de arte; ● Reconhecer e utilizar os termos unidade e
● Compreender que brincar é importante para criar e manter dezena, dúzia e meia dúzia em situações
laços de amizade, além de promover alegria cotidianas, estabelecendo relações entre
● e saúde; esses elementos;
● Ler e escrever regra de brincadeira, texto injuntivo com
temática da cultura infantil;
● Interpretar as intenções do texto, do autor e do leitor;
● Localizar informações explícitas no texto;
● Analisar os temas dos textos lidos e expressar suas ideias
sobre eles;
● Separar palavras em sílabas, observando as diferentes
combinações entre vogais e consoantes;
● Observar efeitos sonoros em inversões de letras dentro
das sílabas;
● Analisar relações grafema–fonema a partir de palavras
semelhantes;
● Identificar e escrever rimas;
● Organizar sequências de palavras em frases significativas;
● Distinguir diferentes formatos de letras e as funções
desses formatos em gêneros textuais;
● Organizar listas de palavras em ordem alfabética;
● Escrever palavras seguindo correspondências sonoras;
● Observar o som do S no fim de sílabas e na formação de
palavras que indicam o plural.
3. Brincadeiras em família!
● Compreender a importância das interações sociais no lar
por meio da leitura de textos que envolvam essa
temática;
● Ler e analisar a sequência narrativa;
● Compreender as características básicas do conto;
● Analisar a constituição do personagem nos gêneros conto
● Utilizar diferentes estratégias de contagem,
como formação de pares, agrupamentos
para contar (um em um; dois em dois; três
em três, dez em dez, etc. e estimativas) e
comparar, quantificar e registrar elementos
de uma coleção (até 100), apresentando
resultados por meio de gestos, oralmente,
usando registros (desenhos ou símbolos) e
utilizando termos como mais, menos,
mesma quantidade.
Cap 3
● Apreciar as formas e dimensões estéticas do
ser humano como um reflexo da estética
divina;
● Associar as figuras geométricas a objetos
presentes na natureza e a espaços
construídos pelo ser humano;
● Relacionar figuras planas e figuras espaciais,
sem uso obrigatório da nomenclatura
convencional;
● Descrever, comparar, nomear e classificar
figuras geométricas planas quadrangulares,
retangulares, circulares e triangulares
apresentadas em diferentes posições;
● Descrever, comparar, nomear e classificar
figuras geométricas espaciais cúbicas,
esféricas, cilíndricas, piramidais e conoidais
apresentadas em diferentes posições;
 e história em quadrinhos; ● Compreender que as vistas lateral, frontal e
● Reconhecer nomes de personagens e lugares nos textos; superior de uma figura geométrica espacial
● Produzir narrativas em forma de conto e de história em são figuras planas;
quadrinhos, com estrutura adequada para esses gêneros ● Analisar e comparar planificações das
discursivos; figuras geométricas espaciais
● Identificar e escrever sílabas para completar palavras; estabelecendo relações entre: cubos e
quadrados, paralelepípedos e retângulos,
● Escrever palavras estabelecendo relações grafema–
pirâmides e triângulos, esferas e círculos;
fonema e completar frases;
● Listar palavras em ordem alfabética; ● Usar figuras geométricas planas e espaciais
● Identificar sonoridade e escrita de rimas; em diferentes composições para criar
● Utilizar letra maiúscula em iniciais de nomes próprios (de desenhos e esculturas.
pessoas, ruas, cidades e estados);
● Comparar a sonoridade de sílabas que apresentam/
contêm a letra C, representando os sons /k/ e /s/,
combinadas às vogais;
● Ler e compreender frases, identificando palavras
“intrusas”;
● Compor palavras a partir de letras e sílabas (CV, CCV,
CVC, V)

Objetos de Conhecimento
1. Descobrir o mundo com palavras 1. Números e códigos numéricos 1. Retrato e Autorretrato
-Gêneros discursivos: poema e dramatização. - Números e ordem: números naturais, ordem
-Leitura: localização de informações em textos; reduções e dos números, o número zero, utilidade dos
inferências de informações; recursos expressivos e efeitos números 2. Brincando de Ler e escrever
de sentido na progressão textual; condições de produção e - Antecessor e sucessor: antes e depois. música
recepção dos textos; o léxico do texto. - Pares e ímpares
- Oralidade: escuta de textos, roda de conversa, rimas, 3. Identidade Cultural
dramatização, adivinhas, trava-línguas. 2. Quantidades e agrupamentos 4. Instrumentos Musicais
- Alfabetização e análise linguística: consciência fonológica - Unidade e dezena
(relações grafema-fonema, rimas, sílabas, combinações - Dúzia e meia dúzia
entre vogais e consoantes nas sílabas, consciência
fonêmica); família de palavras; ordem alfabética; tipos de 3. Figuras geométricas
letra. - Figuras espaciais: cone, cilindro,
- Produção textual: poema e bilhete. paralelepípedo, cubo, prisma, pirâmide,
2. Brincar é uma arte! poliedros, sólidos redondos.
- Gêneros discursivos: obra de arte/tela e regra de - Figuras planas: retângulos, quadrados,
brincadeira. triângulos, círculo.
- Leitura: funções sociocomunicativas, estruturas e estilos
dos gêneros discursivos; linguagem não-verbal e efeitos de
sentido; estratégias de leitura, seleção de informações.
- Oralidade: regras de brincadeiras, apresentação de
pesquisa, rimas, roda de conversa, adivinhas, músicas,
contação de histórias.
- Alfabetização e análise linguística: consciência fonológica
(relações grafema-fonema, rimas, sílabas, combinações
entre vogais e consoantes nas sílabas, consciência
fonêmica); separação silábica; nasalização de vogais; rimas;
consciência sintática; tipos de letra; ordem alfabética.
- Produção textual: obra de arte, legenda de tela e regra de
brincadeira.
3. Brincadeiras em família!
- Gêneros discursivos: conto e tirinha.
- Leitura: elementos estruturais do conto; localização de
personagens em narrativas; entonação e fala de
personagens; reflexão sobre conteúdo temático; elementos
não-verbais em histórias em quadrinhos.
- Oralidade: manifestação de experiências, sentimentos,
ideias e opiniões; narração de histórias.
- Alfabetização e análise linguística: consciência fonológica
(relações grafema-fonema, sílabas, letras de som biunívoco,
consciência fonêmica); consciência sintática; consciência
semântica; ordem alfabética; letras maiúsculas e minúsculas;
tipos de letra.
Produção textual: conto e HQ.
APRIMORA - L Portuguesa
Nível 2 – Módulo - Profissões - Nome das profissões
Nível 2 – Módulo - Plantas - As sílabas das palavras
Nível 2 – Módulo - Brincadeiras e esportes - Esse texto quer
dizer que...
Nível 2 – Módulo – Brincadeiras e esportes - Qual o
significado das brincadeiras?
Nível 2 – Módulo – Sentidos humanos - Lendo textos não
verbais
Nível 2 – Módulo – Sentidos humanos - O que não foi dito
Nível 2 – Módulo – Ação humana - Sequência de fatos
Nível 2 – Módulo - Histórias - O personagem é...
Nível 2 – Módulo – Histórias - Quem está falando?
Nível 2 – Módulo – Histórias - Como ele é?
APRIMORA - Matemática
Nível 2 – Módulo – Brincadeiras e esportes -
Números com diferentes funções
Nível 2 – Módulo – Brincadeiras e esportes -
Quantos pontos faltam?
Nível 2 – Módulo – Tecnologia - Antecessor e
sucessor
Nível 2 – Módulo – Moradias - Par e ímpar
Nível 2 – Módulo – Moradias - Dezena e dúzia
Nível 2 – Módulo – Matéria-prima - Sólidos que
rolam e não rolam
Nível 2 – Módulo – Sentidos humanos - Nomes
das figuras planas

Data/Semana/ Aula Disciplina Conteúdo Estratégias de Ensinagem Tarefa de Casa

08 a 12/02 Apresentação Apresentação da professora e da disciplina.
Contorno melódico.
17 a 19/02 Apresentação do livro.
Contorno melódico.
15 e 16/02
RECESSO DE
CARNAVAL
22 a 26/02 Brincando de ler e Pg. 11
 escrever música O que é iluminura e como escrever música.
O que é notação musical.
01 a 05/03 Notação musical Pg. 12
Como funciona o ensino dos instrumentos
INÍCIO ENSAIO DE musicais. Como a notação musical representa
PÁSCOA a direção do som.
Repertório de Páscoa.
08 a 12/03 Duração do som Pg. 13
Sons curtos e longos. Usar flauta doce para
ENSAIO DE PÁSCOA tocar sons que deverão ser representados por
imagens.
O que é parlenda.
Repertório de Páscoa.
15 a 19/03 Ritmo e Pg. 14
manossolfa Ritmo VOU e VOU-E.
ENSAIO DE PÁSCOA Manossolfa.
Repertório de Páscoa.
22 a 26/03 Partitura Pg. 15
Figuras musicais e partitura.
ENSAIO DE PÁSCOA Mostrar imagens de diferentes partituras.
Repertório de Páscoa.
29 a 31/03 e 01/04 Instrumentos Pg. 24
musicais Apresentar instrumentos musicais de
02/04 FERIADO diferentes países.
Repertório de Dia das mães.
05 a 09/04 Instrumentos Apresentar instrumentos musicais da
musicais orquestra.
Nomes das famílias e posição dos músicos.
Repertório de Dia das mães.
 12 a 16/04 Audição Fazer atividades de audição e identificação de
concentrada sons de instrumentos musicais, sons da
natureza e sons de objetos.
Repertório de Dia das mães.
19 a 23/04 Revisão Desenhar em folha A2 imagens que
representem o que aprendeu na disciplina de
21/04 FERIADO música, no 1º bim.
Repertório de Dia das Mães.

Critérios Avaliativos e Instrumentos de Avaliação

Ensino Religioso Ciências Geografia História

Língua Portuguesa Matemática Artes

Oralidade e Leitura Produção textual Conhecimentos
Linguísticos e Textuais

Observações