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09/09/2022 15:08 Atividade Avaliativa - Unidade III: Revisão da tentativa

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Iniciado em sexta, 2 set 2022, 15:42


Estado Finalizada
Concluída em sexta, 2 set 2022, 15:45
Tempo 2 minutos 4 segundos
empregado
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Questão 1
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00

Sobre as legislações que visam assegurar que a criança e o adolescente tenham todos os direitos fundamentais, podemos dizer que
é competência:

A. do Estado garantir o exercício desses direitos, apenas.

B. da família garantir o exercício desses direitos, já que é a família quem é responsável pela criança e adolescente.

C. da família, da
sociedade e do
 Todos devem trabalhar de forma articulada: a família, a sociedade e o Estado, para garantir o
exercício dos direitos fundamentais das crianças e adolescentes. Todos os atores que fazem

Estado garantir o parte desse sistema – equipamentos de saúde, educação, segurança pública, justiça, assistência
exercício desses social, famílias, conselhos e toda a sociedade deve conhecer bem os direitos assegurados nas
direitos. legislações e o papel de cada um no sistema, para que todos possam trabalhar juntos e em rede
para dar efetividade à doutrina da proteção integral.

D. da escola e da Saúde Pública garantir o exercício desses direitos.


Sua resposta está correta.
A resposta correta é: da família, da sociedade e do Estado garantir o exercício desses direitos.

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Questão 2
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00

Observe a tirinha e assinale a alternativa que NÃO se relaciona com o conteúdo estudado até aqui no curso:

A. Desde a Constituição de 1988, o papel da escola não é apenas de transmitir os conhecimentos básicos das disciplinas, mas
também de colaborar na construção da cidadania e do respeito aos direitos humanos.

B. A tirinha se relaciona com o conteúdo estudado à medida que a criança e o adolescemte precisam ser escutados em suas
singularidades e acolhidos em suas formas de interpretação. 
C. A partir da Constituição de 1988 e do ECA, politicamente, a criança e o adolescente passam a ser compreendidos sujeitos de
direitos, detentores de direitos fundamentais e destinatários diretos das políticas públicas. Com isso, podemos reconhecer
que aspectos mais subjetivos, como escutar o que a criança e o adolescente tem a dizer, se faz fundamental na política
destinada a esse público, reconhecendo-os como sujeitos protagonistas.

D. O atendimento em Direitos  O atendimento em Direitos Humanos às crianças e adolescentes não deve ser
Humanos às crianças e diferente, seguindo as técnicas essenciais, assim como nos atendimentos às pessoas
adolescentes deve ser diferente, de outras faixas etárias. O que é adaptável a cada contexto, são as formas de 
pois devemos priorizar o ensino linguagem, que podem ser pensadas a partir de uma linguagem lúdica, por exemplo. 
e as boas maneiras. Por isso,
devemos mostrar que a

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resposta está errada na tarefa e


que a criança deve aprender
conforme ensinada.

Sua resposta está correta.


A resposta correta é: O atendimento em Direitos Humanos às crianças e adolescentes deve ser diferente, pois devemos priorizar o
ensino e as boas maneiras. Por isso, devemos mostrar que a resposta está errada na tarefa e que a criança deve aprender conforme
ensinada.

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Questão 3
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00

Como vimos na apostila desta unidade, conforme as legislações vigentes, os órgãos públicos e as organizações da sociedade, que
integram o SGD (Sistema de Garantia de Direitos), devem exercer suas funções, a partir de três eixos estratégicos de ação. Esses
eixos são: 

A. defesa dos direitos humanos;  Conforme as legislações vigentes, os órgãos públicos e as organizações da
promoção dos direitos humanos; sociedade, que integram o SGD, devem exercer suas funções, a partir de três eixos
controle da efetivação dos direitos estratégicos de ação:    defesa dos direitos humanos;  promoção dos direitos
humanos. humanos;  controle da efetivação dos direitos humanos. 

B. defesa dos direitos humanos; promoção dos direitos humanos; controle da criança e adolescente;

C. promoção de políticas exclusivas à educação; controle da criança e adolecente;defesa dos direitos humanos;  

D. promoção de políticas exclusivas à educação; defesa dos direitos humanos; controle da efetivação dos direitos humanos;

Sua resposta está correta.



A resposta correta é: defesa dos direitos humanos; promoção dos direitos humanos; controle da efetivação dos direitos humanos.

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Questão 4
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00

O SGD prevê uma articulação intersetorial, que integra órgãos, serviços, atores públicos e privados na promoção, defesa e controle
dos direitos humanos das crianças e dos adolescentes. Sobre o papel das Escolas no SGD,  é INCORRETO afirmar que:

A. Por serem peças-  Por estarem constantemente lidando com os relatos de violações de direitos e abusos que as
chave para crianças e os adolescentes sofrem em suas relações, de fato os profissionais da educação são
identificar as peças-chave para identificar as situações de risco de violência no cotidiano escolar! No entanto, as
situações de risco ações posteriores devem ser pensadas em equipe, evitando a revitimização e maiores violações à
de violência no criança e adolescentes. É sempre importante acolher a criança nesse relato e construir um vínculo
cotidiano escolar, para que posteriormente, toda ação mediada seja compartilhada e acordada com a mesma. 
os profissionais das
escolas devem
intervir
imediatamente,
sempre notificando
a polícia de que a
família deve ser
punida e que a
criança deve ser

institucionalizada

B. Os profissionais da rede de educação fazem parte do SGD e, como os demais atores, têm responsabilidades pela efetivação
dos direitos humanos da criança e do adolescente.

C. Os profissionais das escolas devem trabalhar a sensibilidade para detectar as alterações comportamentais e compreender as
relações familiares sensíveis em que os alunos estão inseridos.

D. Nesse sentido, assim como os demais órgãos e atores do SGD, as escolas devem trabalhar em rede com órgãos e serviços da
assistência social, da saúde, conselhos tutelares e sociedade civil, na garantia dos direitos de crianças e adolescentes.

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Sua resposta está correta.


A resposta correta é: Por serem peças-chave para identificar as situações de risco de violência no cotidiano escolar, os profissionais
das escolas devem intervir imediatamente, sempre notificando a polícia de que a família deve ser punida e que a criança deve ser
institucionalizada

Questão 5
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00

Assinale a alternativa CORRETA.


O cadastramento, monitoramento e referenciamento dos casos, via SIMA, pode contribuir com:

A. a maior intersetorialidade das políticas estruturais, programas e ações; 

B. Todas as opções estão corretas; 


C. a criação de diagnósticos sobre as violências e violações de direitos humanos mais recorrentes na territorialidade da escola e
os problemas reiterados da rede de atendimento na região; 

D. a não revitimização dos jovens em situação de violência;

Sua resposta está correta.


A resposta correta é: Todas as opções estão corretas;

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Questão 6
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00

Sobre o papel da escola na proteção e promoção dos direitos da juventude, podemos afirmar que: 

A. É competência dos órgãos e serviços que trabalham com a juventude desenvolver a intersetorialidade das políticas 
estruturais, programas e ações. Nesse sentido, as escolas devem trabalhar em rede com órgãos e serviços da assistência
social, da saúde, conselhos da juventude, na garantia e promoção de direitos.

B. Quando envolve os adolescentes com idade entre 15 (quinze) e 18 (dezoito) anos, de acordo com art. 56 do ECA, os dirigentes
de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar, os casos de: apenas, maus-tratos
envolvendo seus alunos.

C. O papel das escolas também é preventivo. Por isso, se necessário, métodos punitivos severos devem ser adotados, visando
que o jovem não reincida sobre aquela conduta.

D. Apenas aqueles maiores de 15 anos podem fazer relatos de violações no SIMA Educação.

Sua resposta está correta.



A resposta correta é: É competência dos órgãos e serviços que trabalham com a juventude desenvolver a intersetorialidade das
políticas estruturais, programas e ações. Nesse sentido, as escolas devem trabalhar em rede com órgãos e serviços da assistência
social, da saúde, conselhos da juventude, na garantia e promoção de direitos.


 

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