16/03/2024, 17:34 Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
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Prova 64435737
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50

Constituir-se como sujeito nas relações com o outro é um processo gradativo, progressivo, na medida
em que mobiliza saberes e conhecimentos de forma crítica, ativa, questionadora, reflexiva, em busca
de uma autonomia moral. Essa autonomia construída na Educação Infantil requer do professor
possibilitar e oferecer referências que permitam às crianças tornarem cada vez mais protagonistas de
suas ações.

A capacidade de compreender e representar o mundo por meio dos símbolos permite a criança agir
sobre o mundo não apenas de forma física, mas também de maneira simbólica.

Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA:

A Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no

desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a expressá-las por meio de desenhos

B Processo de interações biológica e afetiva no qual ocorrem construções irrelevantes no

desenvolvimento dos sujeitos, porém passam a verbalizar e compartilhar os significados..

C Processo de interações simbólica e afetiva no qual ocorrem construções marcantes no

desenvolvimento social, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados.

D Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no

desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados.

O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em

visa a promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo
de experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas,
possibilitando brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.

Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações

culturais. É importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao

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mesmo tempo em que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem
permear o cotidiano da instituição escolar através de experiências.

Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA:

A Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez.

B Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.

C Traços, sons, cores e formas.

D Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço.

Ao abordar pontos importantes sobre o currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais, é importante
ressaltar alguns princípios que devem nortear sua elaboração, implementação, avaliação e
reelaboração das propostas pedagógicas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, conduzir
as formas de elaboração do documento curricular deve acontecer de modo que envolva os
professores, coordenadores e outros profissionais, crianças, pais e comunidade em geral.

Ao se tratar da proposta pedagógica curricular, é importante que nela esteja explícito o papel do
professor, bem como quem é esse profissional em consonância com a LDBEN/1996.

Sobre as características da formação do docente, assinale a alternativa CORRETA:

A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível
A superior, em cursos de licenciatura, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
Normal.

A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível
B superior, em cursos de licenciatura ou bacharelado, admitindo ainda como formação específica
para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível
médio, na modalidade Normal.

A formação de docentes para atuar no ensino fundamental de nove anos deve ser aquela oferecida
C em nível tecnológico ou superior, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
normal.

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A formação de docentes para atuar na educação infantil deve ser aquela oferecida em nível
D superior, em cursos de bacharelado, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
Normal.

Conhecer a realidade de sua criança e da turma que está inserido é de suma importância ao professor.
A criança é um sujeito social e que se constitui nas experiências socioculturais que estabelece com a
família, comunidade, até mesmo com os pares e o professor no ambiente da Educação Infantil.

A psicologia histórico-cultural é o foco de estudo de alguns autores, como Wallon e Vygotsky. Seus
escritos auxiliam na busca de saídas para tal atendimento.

Sobre o momento que a criança constrói sua singularidade, segundo os autores, assinale a alternativa
CORRETA:

A Quando interage com adultos, com outras crianças, com objetos, palavras e visões de mundo
que as acompanham.

B Quando interage apenas com outras crianças, com objetos, palavras e visões de mundo que as
acompanham.

C Quando interage apenas com adultos no seu dia a dia, com objetos, palavras e visões de mundo
que as acompanham.

D Quando interage com o ambiente escolar desde muito pequena, com objetos, palavras e visões
de mundo que as acompanham.

Pensar a escola e sua organização é um debate importante que contribui para a construção de espaços
mais democráticos com a participação da comunidade escolar e da comunidade em geral, a fim de
identificar as demandas e encontrar as soluções.

Estabelecer estratégias de avaliação da proposta pedagógica é de extrema importância para definir

metas e prazos, para que todo processo seja passível de reflexão e ação, mudanças e alterações para
que atenda às necessidades reais da instituição escolar.

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Sobre a implicação de elaborar uma proposta pedagógica e curricular, assinale a alternativa

CORRETA:

No engajamento dos estudantes da instituição para que exerçam a democracia. As opiniões e

A necessidades serão ouvidas, compartilhadas e pensadas, a fim de encontrarem possíveis soluções
e as encaminhem à equipe pedagógica.

No engajamento dos profissionais da instituição em um movimento colaborativo, democrático,

B em que as opiniões e necessidades que possam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no
coletivo, a fim de encontrar soluções.

No engajamento centralizado na equipe gestora da instituição em um movimento interno em que

C as opiniões e necessidades possam ser trazidas, compartilhadas e pensadas pela equipe, a fim que
consigam encontrar soluções.

No engajamento dos profissionais da instituição. Entretanto, as opiniões e necessidades não

D necessitam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo. As soluções são de inteira
responsabilidade da equipe gestora.

O professor da Educação Infantil, ao assumir a perspectiva de que o sujeito aprende e se desenvolve

pelas inúmeras interações, pode explorar situações de debates, pesquisas, registros escritos e/ou
falados, observações, experiências que ampliam as possibilidades de aprendizagens.

A instituição de Educação Infantil assume a função educacional escolar como local de intervenção
pedagógica profissional distinta da família. Portanto, sua atuação é para além dos cuidados primários,
educando e ensinando intencionalmente as crianças por meio de situações lúdicas e jogos que possam
favorecer as aprendizagens em diversas áreas do saber.

Sobre a definição da escola, assinale a alternativa CORRETA:

( ) A escola é o local que permite à criança a construção de uma cultura, incluindo no domínio dos
valores, da ética, da linguagem oral, escrita, tecnológica e científica.

( ) A escola é o local que permite à criança a construção dos saberes elementares, como
autocuidado, bom comportamento e obediência.

( ) A escola é o local que permite à criança brincar, alimentar-se e ter oportunidade de acesso às
tecnologias.

( ) A escola é o local que permite à criança o desenvolvimento da autonomia, expor a vontade

própria, a linguagem oral e escrita.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

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A V – V – F – F.

B V – F – F – F.

C V – V – V – F.

D F – F – F – V.

A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco
campos de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as
interações e brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.

FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.

A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se
organiza em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são
definidos para os diferentes grupos etários.

Segundo essa definição da parte EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA:

A Indica o campo de experiência.

B Indica a faixa etária.

C Indica a etapa da Educação Infantil.

D Indica a habilidade na numeração sequencial do campo de experiência.

A escola é concebida como espaço em que esses saberes devem ser compartilhados, assumindo um
papel social importante na humanização dos sujeitos. Assim, ao professor, adulto, cabe promover
interações que sejam intencionais para promoção de aprendizagens, que não sejam apenas vivências

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da vida cotidiana e que as crianças na Educação Infantil tenham acesso ao conhecimento e a cultura
que foi produzida e acumulada ao longo dos anos.

Pensar na experiência infantil como fator do desenvolvimento requer superar a ideia de que as
crianças pouco participam do próprio processo de socialização. A socialização infantil consiste na
ação da criança de forma interativa, por meio da apropriação de informações do mundo adulto para
compreender seus próprios interesses enquanto criança.

Sobre a maneira que as crianças podem ser compreendidas nessa perspectiva, assinale a alternativa
CORRETA:

As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto
A constituído pelo desenvolvimento da comunicação e da linguagem, sendo essas habilidades
peculiares para as aprendizagens.

As crianças são entendidas como seres antissociais que estão mergulhadas em um contexto
B constituído pelo desenvolvimento em seu próprio mundo. O desenvolvimento da comunicação e
da linguagem podem acontecer mais tarde.

As crianças são entendidas como seres sociáveis que estão mergulhadas em um contexto
C constituído pelo desenvolvimento, por meio das brincadeiras, sendo essas habilidades peculiares
para as aprendizagens.

As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto
D constituído pelo desenvolvimento de dons e talentos, sendo essas habilidades peculiares para as
aprendizagens.

É de extrema importância a interação desde o nascimento da criança, especialmente pelo fato de os

bebês movimentarem seu corpo, olho, sorrir, chorar, de modo que vão ampliando os movimentos e as
interações, o que possibilita maior comunicação com adultos e com os pares.

É importante destacar que o progresso na comunicação acontece na medida que se relacionam com a
língua materna e outras manifestações linguísticas, ao falarem, ouvirem, cantarem, vivenciando
situações de participação na cultura oral. Sobre algumas experiências que permitem a criança o
enriquecimento na oralidade, assinale a alternativa CORRETA:

A Contato com a natureza.

B Contato com o parque e o pátio.

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C Contato com a literatura infantil.

D Contato com os esportes.

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É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter

meramente assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio
consiste em colocar a criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar
nessa proposta consiste em ir além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica
do sujeito que constrói o conhecimento.

As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem
mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se
estimula o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores
oportunidades de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:

A Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas

possibilidades para atuar e pensar o mundo.

B Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos
para atuar e solucionar os problemas do mundo.

C Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e

desafios e atue pacificamente diante das necessidades do mundo.

D Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo.

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O currículo é a articulação de diversos elementos e não deve ser elaborado de forma isolada. Ao tratar
da organização curricular, percebe-se que nela é constituída a definição de conteúdo, os objetivos, as
atividades e os métodos que serão colocados em prática na escola e podem ser organizados de acordo
com série, ano e faixa etária.

Quando se trata da Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil

estabelecem que a matrícula seja obrigatória. Sobre a realização do atendimento, assinale a alternativa
CORRETA:

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A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 30
A março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo,
cinco horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas
diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 1 de
B abril do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo,
quatro horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a cinco horas
diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 31
C março e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em
tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o
tempo total que a criança permanece na instituição.

A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 30 de
D março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo,
seis horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a oito horas
diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) é um documento normativo para a
educação escolar, que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Esse documento basilar
estabelece conhecimentos essenciais que devem ser garantidos a todos os estudantes ao longo da
Educação Básica.

FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.

A BNCC tem por objetivo fortalecer do regime de colaboração entre as esferas de governo no que
concerne à qualidade da educação no território brasileiro. Esse documento estabelece as competências
e aprendizagens essenciais e que devem ser garantidas.

Sobre o entendimento, nesse sentido, acerca de competência, assinale a alternativa CORRETA:

A Como o direcionamento da educação pré-escolar em seus princípios éticos, políticos e

pedagógicos, para o desenvolvimento da fala, da vida acadêmica e para o mundo do trabalho

Como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser

B desenvolvidas no contexto da vida cotidiana, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo
do trabalho.

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C Como as orientações da Educação escolar em seus princípios éticos, políticos e estéticos, para
desenvolvimento da cidadania, vida particular e para o mundo do trabalho.

D Como a organização dos saberes, talentos, atitudes que devem ser aprendidos no contexto da
vida familiar, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.

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A criança é um sujeito histórico e de direitos, conforme define as Diretrizes Curriculares Nacionais

para a Educação Infantil (BRASIL, 2009). Desse modo, é importante pensar no ambiente da
Educação Infantil como sendo rico em interações, relações práticas, cotidianas, em que o indivíduo
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos
sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura.

FONTE: BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Ministério da Educação. Secretaria

da Educação Básica. MEC/SEB, 2009.

A BNCC consiste em um documento oficial que norteia a elaboração de currículos e estabelece

direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na Educação Infantil.

Sobre o objetivo do direito de explorar, assinale a alternativa CORRETA:

A Por meio de atividades propostas pelo educador, na vida cotidiana, em diversos ambientes,
contextos, utilizando e desenvolvendo diferentes linguagens.

B Por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por
meio da linguagem.

Por meio dos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções,
C transformações, relacionamentos, em suas diversas modalidades: as artes, escrita, ciência e a
tecnologia.

D Os relacionamentos por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções,

dúvidas, descobertas por meio da linguagem.

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Um fator importante para viabilizar o trabalho pedagógico é a organização do tempo, espaço e rotina
na Educação Infantil. O profissional precisa estruturar sua prática considerando as ações do tripé:
cuidar, brincar e ensinar. Para isso, é preciso que as atividades atendam uma organização mensal,
semanal, diária que alterne os mais variados tipos de atividades, a fim de que todas as crianças
vivenciem momentos de interação e a aprendizagem se torne significativa.

As rotinas institucionais são fundamentais para estruturar o planejamento das atividades do professor,
bem como contribui para que as crianças construam a noção de tempo e espaço. A rotina institucional,
especialmente na Educação Infantil, é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à
criança.

De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A estrutura básica na Educação Infantil, a espinha dorsal das atividades do cotidiano, em que o
planejamento do professor é desenvolvido de forma prática.

( ) Um instrumento construtivo para as crianças, pois estrutura o tempo, o espaço, a independência,

a autonomia e momentos de socialização.

( ) Uma estrutura que limita os professores a elaborarem suas atividades e projetos com sequências
de ações repetidas pelos alunos.

( ) A rotina institucional é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança, exerce
um papel organizador do trabalho do educador.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V – F – F – F.

B V – V – F – F.

C F – V – V – V.

D F – V – V – F.

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A escola é um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão de

forma individual e coletiva na sociedade e ao construir um projeto pedagógico escolar, seja para
educação Infantil ou para o Ensino Fundamental, constituir-se-á em um documento importante para a

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instituição escolar, visto que definirá os objetivos, descreverá os passos, ações e estratégias para
alcançá-los.

Acerca das propostas pedagógicas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trata
em seu art. 12 que os estabelecimentos de ensino terão como incumbência elaborar e executar sua
Proposta Pedagógica.

Sobre a conclusão da interpretação do art. 12, assinale a alternativa CORRETA:

A Cabe ao conselho de classe participar deste processo de elaboração.

B Cabe aos professores participarem deste processo de elaboração.

C Cabe à equipe pedagógica participar deste processo de elaboração.

D Cabe aos alunos participarem deste processo de elaboração.

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Quando se trata da articulação da Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é importante considerar

algumas especificidades, uma vez que cabem aos profissionais da educação escolar levantar
possibilidades de diálogos com estas duas etapas da Educação, que apresentam suas peculiaridades
educacionais, mas que estão ligadas pela obrigatoriedade em continuar o processo de
desenvolvimento e aprendizagens, especialmente para que as práticas não sejam desarticuladas e as
crianças sintam uma mudança abrupta de ambiente escolar.

Articular as etapas da educação é pressupor acordo, reuniões, diálogos entre as instituições que
oferecem a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Sobre o que é imprescindível que a gestão regule, para que o processo educativo seja dinamizado,
contando com a participação e envolvimentos da comunidade escolar, assinale a alternativa
CORRETA:

Princípios participativos e estáveis, prevendo em suas propostas o compartilhamento de

A informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam
para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.

Princípios dominadores e estáveis, prevendo em suas propostas o sigilo de informações,

B transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o
envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.

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Princípios participativos, democráticos e transformadores, prevendo em suas propostas o

C compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em
princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a
qualidade do trabalho.

Princípios patriotas, centralizados na equipe e conservadores, prevendo em suas propostas o

D compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em
princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a
qualidade do trabalho.

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O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar
as experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito
tradicionais, que fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo
informações do professor.

As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para
o processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.

Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a
alternativa CORRETA:

A Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à

permanência dos alunos.

B Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças
tenham melhor desempenho.

C Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara
para a vida adulta.

D São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as
crianças a ficarem mais ativas com brincadeiras e jogos.

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O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios da coletividade, no
diálogo e no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar
caminhos para solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.

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A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino
Fundamental, constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os
objetivos, descreve os passos, ações e estratégias para alcançá-los.

De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:

() Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.

() Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.

() Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.

() Projetar ações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F – V – F – F.

B V – V – F – F.

C V – F – F – F.

D F – F – F – V.

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É muito importante lembrar que antes mesmo de falar as primeiras palavras, o bebê estabelece trocas
que revelam o seu desenvolvimento, como, por exemplo, o sorriso, balbucio, gestos que vão se
constituindo em significados com as respostas do outro. Para Lima (2001), essas relações se dão nos
atos de educar e cuidar que são presentes na Educação Infantil.

FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Como a criança pequena se desenvolve. São Paulo: Sobradinho,
2001.

Ao se tratar das questões relacionadas à corporeidade, cabe ao professor da Educação Infantil estar
sensível e aberto para construções afetivas, de forma que utilizem uma linguagem adequada,
transmita carinho e segurança.

Sobre o que está intimamente ligado à intencionalidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelos
educadores na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:

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A Formação humana e da individualidade, pois a formação e construção do conhecimento não

estão ligadas às frequências de relações e interações que fazem no contexto social e educacional.

Formação psicológica e da individualidade das crianças, pois a formação e construção do

B conhecimento estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto
social e educacional.

C Formação psicológica e emocional das crianças, pois a construção do conhecimento está ligada às
possiblidades de recreação e interações que fazem no contexto familiar e educacional.

Formação humana e da identidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento

D estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e
educacional.

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Tornar as ações pedagógicas intencionais na Educação Infantil faz com que as experiências mediadas
pelo professor e demais profissionais possibilitem às crianças se apropriarem de maneira gradativa
dos saberes e conhecimentos. Todas essas aprendizagens permeiam a cultura, a sociedade, o espaço da
Educação Infantil, as relações com o outro, o próprio corpo e os diferentes espaços.

O professor da Educação Infantil que atua especificamente no berçário precisa conhecer aspectos que
distinguem as crianças de 0 a 2 anos das demais faixas etárias, de modo que a intervenção pedagógica
seja mais adequada, desafiando-as em suas especificidades. Sobre tarefas que são situações
desafiadoras, assinale a alternativa CORRETA:

A Brincar; apontar; dormir; imitar gestos e falas.

B Nomear; chamar; cantar; interpretar gestos e falas.

C Chorar; brincar; cantar; interpretar gestos e falas.

D Nomear, interagir, selecionar brinquedos por cores.

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