ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Escola Estadual Daury Riva-Projeto Escola Plena-Educação Integral em Tempo Integral.
Município de Juara-MT.
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PLANO DE AULA QUINZENAL
ROTEIRO DE ATIVIDADES
Professor(a): Elaine Cristina da Silva Moreira Turma: 4º ano B
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Componente Curricular: História, Geografia e Ensino Semanas de: 05/02/2024 a 23/02/2024
Religioso
Temática / Página do Material.

Livro Didático / Apostila / Outro Temática Página

Livro da Família – Todd Parr Diferentes composições de famílias 01 a 32

Vídeo: O poder das atitudes - A noção do “Eu” e do “Outro”:

comunidade, convivências e YouTube
interações entre pessoas

Editora - Maxi Origens da humanidade 02 a 04

Editora - Maxi Elementos da paisagem 02 a 05

Editora - Maxi A comunicação no planeta Géa 14 a 16

Editora - Maxi Ancestrais 05 a 06

Editora - Maxi Elementos da natureza 05 a 07

Objetivos de Aprendizagem Sigeduca / Habilidade do DRC-MT:

Código/Habilidade:

HABILIDADES DE GEOGRAFIA:

997 - (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares

e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma
delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.

1007 - (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo,

cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
 HABILIDADES DE HISTÓRIA:

1117 - (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo
e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.

1118 - (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os

sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

1120 - (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o

significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.

1121 - (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na

natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.

1125 - (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes

tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.

HABILIDADES DE ENSINO RELIGIOSO:

1262 - (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e
comunitário.

1266 - EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas

(pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da
identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

Objeto de Conhecimento/Conteúdo trabalhado Data Nº de Aulas

- Diferentes composições de famílias 07/02 01

- A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e 08/02 02

interações entre pessoas

- Lugares de vivência 08/02 02

- Ritos religiosos 14/02 01

- Origens da humanidade 15/02 02

 - Paisagens naturais e culturais 15/02 02

- A comunicação no planeta Géa 21/02 01

- Ancestrais 22/02 02

- Elementos da natureza 22/02 02

- A água é um elemento da natureza

Estratégias Didáticas/Metodologias

07/02/2023 – Ensino Religioso

1º Momento: Leitura d’ leite “Família” – Conversa sobre as diferentes composições de
famílias. Por que família é importante?
2º Momento: Desenho representando os membros da família e os sentimentos que ela
inspira.

08/02/2024 – História
1º Momento: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre
pessoas. Conversa com os alunos sobre a importância de nossas atitudes para uma boa convivência
e interação entre as pessoas. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=0kg7mcLTMSI
2º Momento: Combinados da turma. Ouvir e registrar os combinados que a turma
considera importante para a boa convivência.

08/02/2024 – Geografia
1º Momento: Lugares de vivência. Conversa sobre os lugares de vivência (casa, escola, rua
igreja...). Refletir sobre como podemos cuidar desses espaços.
2º Momento: Pedir para os alunos desenharem o trajeto de suas casas para a escola. O que
observam nesse caminho? O que mais lhes chama a atenção?

14/02/2024 – Ensino Religioso

1º Momento: Roda de conversa “O que são ritos?”.
2º Momento: Atividade impressa leitura e interpretação coletiva do texto identificando
quais são os ritos presentes no cotidiano pessoal, da comunidade, familiar e escolar.

15/02/2024 – História
Origens da humanidade
1º Momento: Roda de conversa – dialogar com as crianças sobre: de onde viemos, como
 surgiu o ser humano.
2º Momento: Explorar com as crianças a imagem do museu p. 2 e 3 e dialogar com elas se
já visitaram algum museu. O que podemos encontrar em um museu?
3º Momento: Leitura e compreensão do texto “Viajando pela história” p. 4.

15/02/2024 – Geografia
1º Momento: Conversa com as crianças sobre a imagem da página 2 e 3, respondendo as
questões de reflexão.
2º Momento: Leitura do texto da p. 4 e sistematização no caderno do conceito de paisagem
natural e cultural.

21/02/2024 – Ensino Religioso

1º Momento: Leitura do texto “a Perseguição”, p. 15. Conversar com os alunos sobre
atitudes e valores contrários a tudo que oprimi e maltrata a perseguição de Géa. Levantar
hipóteses de quais as missões mais necessárias no planeta Terra.
2º Momento: Atividade – imagine que você é um agente secreto de Géa. Escolha sua
missão, crie um nome, documento de identidade e depois se apresente aos colegas.

22/02/2024 – História
1º Momento: Leitura dialogada do texto “Ancestral, ancestrais”, p. 5.
2º Momento: Dialogar com as crianças sobre os objetos encontrados pelos pesquisadores e
responder ao jogo rápido, p. 6.

22/02/2024 – Geografia
1º Momento: Retomar com os alunos o conceito de paisagem cultura e natural, pedindo
que citem exemplos.
2º Momento: Leitura dialogada do texto “Elementos da natureza”, p. 05 e resolução das
questões do “Jogo rápido”.
3º Momento: Conversa com as crianças sobre a água ser um elemento da natureza e sua
importância para vida. Leitura coletiva do texto “Água é elemento da natureza”.
4º Momento: Responder no caderno: 1. O que são águas continentais?; 2. O que são águas
oceânicas?; 3. O que é aquífero? 4. Faça uma ilustração sobre a importância da água.

Critérios de Avaliação

A avaliação será inclusiva, tendo como finalidade compreender o que os estudantes já

sabem e o que ainda precisam saber e, então, (re)planejar caminhos que auxiliem a todos a superar
suas dificuldades e construir conhecimento. Tendo em vista que o alvo é o desenvolvimento de
competências e habilidades, a avaliação irá considerar aspectos como:
 A participação nas aulas (nos diálogos e realização das atividades propostas),
 Evidências de aprendizagem (detectadas mediante avaliações diagnósticas, formativas e
somativas, questionários, testes, lista de exercícios, trabalhos, projetos, demais atividades
realizadas em sala e interações com o grupo).

Materiais utilizados durante a aula

Livros didáticos e paradidáticos, pincéis, quadro, computador, data show e atividades impressas.

Fontes e Referências

HADJI, Charles. Avaliação desmistificada. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Documento de Referência Curricular para

Mato Grosso. Ensino Fundamental Anos Iniciais. Cuiabá: SEDUC-MT - 2018.

MATO GROSSO, Secretaria de Estado de Educação. Projeto Pedagógico de Educação Integral.

Cuiabá: SEDUC-MT - CEIn 2018.

OLIVEIRA, Li e CAMARGO, Ne. Geografia. In: OLO, Lidiane Vivaldini. Maxi: ensino
fundamental – anos iniciais, 4º ano, caderno 1. 2ª ed. - São Paulo: Somos sistema de Ensino, 2023,
páginas 01-34.

CONSEGLIERE, Renata. História. In: OLO, Lidiane Vivaldini. Maxi: ensino fundamental – anos
iniciais, 4º ano, caderno 1. 2ª ed. - São Paulo: Somos sistema de Ensino, 2023, páginas 01-34.

CARNIATO, Maria Inês. Ensino Religioso: Ensino fundamental: anos iniciais: 4º ano: manual do
professor. 1. ed. – São Paulo: Paulinas, 2022.

PASSOS, Célia Maria Costa e SILVA, Zeneide Albuquerque Inocêncio da. História e Geografia:
4º ano. 3ª Ed. – São Paulo: IBEP, 2012 (Novo caderno do futuro).

Protocolo de recebimento.

Recebido dia:_____/_____/_____
Protocolo nº ______/2024.

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Assinatura do Orientador de Área.