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APRESENTAÇÃO
Os leitores da obra poderão conhecer aspectos sobre a arte brasileira no
período colonial, contextualizando os aspectos históricos às manifestações
artísticas num exercício dinâmico de aprendizagem que resgata o passado
em linguagem interessante para o adolescente. Integradas ao texto, as
ilustrações partem do caráter investigador e aventureiro do jovem,
apresentando a arte brasileira como uma parte de suas descobertas sobre o
mundo que o cerca.
JUSTIFICATIVA
As atividades propostas não estão restritas à disciplina de arte. O projeto é
interdisciplinar, envolvendo principalmente conhecimentos sobre a História
do Brasil, a literatura, a História da Arte, o uso de tecnologias e
procedimentos de pesquisas científica e experimental.
Na indicação público-alvo consideramos que a obra também se dirige a
estudantes do Ensino Médio sobretudo cursando o 1º ano, por apresentar
uma abordagem interdisciplinar sobre o período do Ciclo do Ouro no Brasil
Colônia, no que diz respeito à produção artística barroca mineira.
As atividades consistem em etapas que levam a um produto final que reúne
seu acervo em uma mostra escolar.
INFORMAÇÕES GERAIS
• Projeto Interdisciplinar: sabendo mais sobre a contribuição artística mineira
à história cultural do Brasil.
• Tema Transversal: Diversidade Cultural.
• Atividades propostas: sensibilização para a leitura; opinião sobre o livro;
sabendo mais sobre o contexto histórico de Aleijadinho e Ataíde; relação
título e texto; desafio; pesquisa; Santa Ceia: comparação interpretativa entre
a pintura de Leonardo da Vinci e a de Mestre Ataíde; releitura de uma obra
de arte; pesquisa experimental; produto final: mostra sobre a Arte Mineira no
período do Brasil Colônia.
• Público indicado: 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Objetivos
Levar o aluno a:
• Ler e atribuir sentidos;
• Observar e reconhecer a relação entre literatura e realidade histórico-
cultural brasileira;
• Aprofundar seu conhecimento sobre a produção artística, contextualizando-
a a aspectos históricos;
• Lançar hipóteses sobre as lacunas da história cultural brasileira;
• Correlacionar conhecimentos adquiridos em diferentes áreas do saber;
• Conscientizar-se do valor da arte como um elemento de leitura da
realidade;
• Realizar experimentos científicos;
• Fundamentar sua argumentação em informações cientificas;
• Participar ativamente de debates, expondo seu ponto de vista;
• Compor leituras interpretativas usando elementos verbais e não verbais;
• Protagonizar eventos escolares.
OBRAS CORRELACIONADAS
Conheça o projeto pedagógico das obras correlacionadas no site da
PAULUS.
• Meu Brasil de A a Z. Autor: ULISSSES TAVARES (poemas) e MARIA
GALAS (textos). A obra Meu Brasil de A a Z oferece um panorama do Brasil
em sua localização física e geográfica, bem como da multiplicidade de
culturas e hábitos dos brasileiros nas diferentes regiões do país. Tudo isso
com muita graça e leveza, em forma de versos correlacionados às
tendências artísticas expressas em obras que se espalham pelo nosso Brasil.
• Chico Rei. Autor: RENATO LIMA. A obra retrata a história de um mito da
cultura mineira. Conhecer a história de Chico Rei implica em aprofundar
conhecimentos sobre fatos econômicos e sociais do Brasil Colônia sobretudo
no que diz respeito ao Ciclo do Ouro, e influências das culturas européias e
africanas em nossa diversidade.
• A Inconfidência Mineira em cordel. Autora: NEZITE ALENCAR. A autora
desafia a curiosidade dos alunos para além do texto: leva-os à correlação
entre a produção literária e o contexto histórico. Em versos, propõe aos
jovens estudantes uma viagem aos tempos idos da Inconfidência Mineira.
FILMOGRAFIA
• Aleijadinho – Paixão, Glória e Suplício. 2003. Com Mauricio Gonçalves, filho
do ator Milton Gonçalves, no papel de Aleijadinho.
Dica: Para ampliar o conhecimento sobre a cultura brasileira no período
colonial do Ciclo do Ouro, sugiro a organização de uma excursão às cidades
históricas de Minas Gerais.
PROPOSTA DE ATIVIDADES
AVALIAÇÃO
1. Participação nas atividades propostas.
2. Empenho no levantamento de dados.
3. Respeito às manifestações dos colegas.
4. Contribuição no trabalho em grupo.
5. Produções orais, escritas e visuais.
6. Empenho na realização do Produto Final.