CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

LUCIANO BASILIO PILATTI

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO MÉDIO

BARRACÃO
2023
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LUCIANO BASILIO PILATTI

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio Supervisionado

Ensino, da modalidade de Ensino Médio
apresentado ao curso de Segunda
Licenciatura em Geografia do Centro
Universitário Internacional UNINTER.

BARRACÃO

2023
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Sumário

1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................3
2. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO..................................................................................4
2.1 ESTADO ARTE.......................................................................................................................4
2.5 ROTEIRO....................................................................................................................................5
3.0 Ficha Técnica:........................................................................................................................7
3.1 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO.......................................................................................8
3.2 PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS.......................................................................8
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................................................9
REFERÊNCIAS.......................................................................................................................................9
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1. INTRODUÇÃO

O Presente estágio via trazer ao acadêmico da licenciatura de geografia um

conhecimento holístico da atuação do docente em sala de aula, do ensino médio,
buscando conciliar a Teoria e a prática, neste sentido assim se expressa a prática na
UNINTER:

“O estudante dos cursos de Licenciaturas realizará seus

estágios, supervisionado tanto por um profissional do Centro
Universitário Internacional Uninter quanto da escola ou da
instituição onde realizará o estágio em diferente contexto. Em
todos os seus estágios, vivenciará o ambiente educacional da
escola ou da instituição de diferente contexto com público das
diversas etapas da Educação Básica. Por meio de observação
participante, produção e aplicação de Plano de Aula (docência),
obterá evidências e aprendizagens, articulando seu
conhecimento acadêmico com a prática vivida, o que contribuirá
para sua formação profissional docente”. (UNINTER, p.12,
2021).

O referido estagiário de Geografia em licenciatura, tem o condão de criar o

nexo de causalidade entre a teoria e a prática. Neste sentido a aplicação do plano de
aula demonstra o conteúdo trabalhado na prática.

O estagiário de segunda licenciatura de Geografia deverá cumprir uma carga

horária de 28 horas, divididas em: 20 horas de observação participativa e 8 horas de
atuação. Além de 10 horas de vídeo aula, 5 horas de plano de aula, 7 horas de
pesquisa em base de dados, 20 horas de produção de material e 30 horas de
produção conceitual. O Estágio de Ensino Médio foi realizado no Colégio Estadual Dr.
Mário de Andrade no município de Barracão/PR.

O aludido relatório irá acostar-se a seguir as descrições das atividades

desenvolvidas durante o estágio e a produção conceitual sobre a estrutura da terra e
as suas forças endógenas e exógenas, e demais considerações.
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2. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO

Na realização do Estágio foi abordado a Estrutura da Terra, a parte interna da

litosfera, manto e núcleo e suas forças endógenas e exógenas e a dinâmica interna
da terra, e na sequência realizado maquetes com os discentes para concretizar as
teorias e conhecimentos adquiridos em sala de aula.

2.1 ESTADO ARTE

A Crosta terrestre, também conhecida como Litosfera, é a camada da

superfície do nosso planeta, tendo uma camada de profundidade entre 20 a 85 km de
extensão s camadas da Terra são a crosta terrestre, o manto e o núcleo. Sendo as
três camadas que formam a composição e estrutura do planeta Terra e possuem
características diferentes entre elas.

A crosta é a camada mais externa da terra, e na sequência vem o manto

inferior, núcleo externo e núcleo interno. Importante ressaltar que a Crosta é onde
ocorre o desenvolvimento das atividades humanas.

O manto é a camada intermediaria da terra, cerca de 2500 km de espessura e

com temperaturas acimas de 1500 ºC, devido as altas temperaturas os minerais tendo
a ser tornar pastoso e líquido. E por fim o núcleo formado por níquel e ferro e com
espessura 2200 km se divide em interno e externo e com temperaturas em torno de
5000º c, em estado solido devido a sua pressão.

2.2. AS FORÇAS ENDÓGENAS E EXÓGENAS DA TERRA.

As forças endógenas e exógenas da terra, fazem parte da geomorfologia, que

é a ciência do relevo terrestre.

“ A Geomorfologia é a área da ciência que desenvolve

pesquisas, análises e aplicações de conhecimentos relativos
aos modelos de desenvolvimento dos grandes conjuntos de
relevo, as dinâmicas fluviais, aos processos de vertentes,
como erosão e os movimentos de massa e seus impactos..
(MEDEIROS, p 20).
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A dinâmica terrestre está sempre em movimento e em transformação e é

dinâmico, onde sofre as alterações de transformação. Essa dinâmica pode ser interna
ou externa e que podemos chamar de agentes transformadores do relevo. Esses
agentes que atuam abaixo do solo chamamos de agentes endógenos ou internos e os
atuam na superfície do solo chamamos de agentes exógenos e externos.

2.3. CAMPO EXTERNO E REMOTO - ANÁLISE IMAGÉTICA

O Filme escolhido foi“2012”, de 2009.

2.4 CONTEXTO

O Tema do filme 2012 material faz menção a eventos de catástrofes sobre a

crosta terrestre e o deslocamento, mostrando as grandes placas tectônicas se
movimentando criando grandes terremotos e megatsumamis, tornado o mundo um
caos.
O tema é importante porque mostra a importância da litosfera e as placas
tectônicas e a teoria da deriva dos continentes.

2.5 ROTEIRO

No ano de 2009 Adrian Helmsley encontra seu amigo o Dr Satnam na índia,

que descobre uma tempestade solar, agindo com uma radiação, que aumenta
rapidamente a temperatura do núcleo da terra.

Para se salvar somente um grupo seleto consegue a compra de passagem

para a cordilheira da himalaia, onde estão disponíveis em navios, chamados de arcas.
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2.6 AMBIENTE/ ESPAÇO

Os locais onde aconteceram as filmagens foram na região de Vancouver, na

índia e no Nepal em 2008.

2.7. PERSONAGEM:

Os personagens principais do filme 2012 são do por Roland Emmerich e

estrelado por John Cusack, Chiwetel Ejiofor, Amanda Peet, Oliver Platt, Danny
Glover, Thandie Newton e Woody Harrelson. Foi distribuído pela Columbia Pictures.

Importante dizer que embora foi produzido e lançado 2009 no Estados Unidos
ele somente foi lançado no Brasil em 2012.

A história de um escritor que trabalha parcial como um motorista para um

milionário russo e seus filhos e sua ex esposa que vive com seu filho e o mesmo em
suas férias leva o seu filho a um acampamento onde ele encontra um lunático que
vive sozinho e que alega ter conhecimento sobre a catástrofe, ele volta para casa e
onde se depara com enormes rachaduras na cidade e resolve fugir e aluga um avião
em troca de um relógio onde escapa de Los Angeles.

2.8 REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES:

O Filme faz uma ilustração sobre as placas tectônicas e a teoria da Deriva

continental e sobre os efeitos dos maremotos e terremotos em nosso planeta, faz
também a reflexão e a conexão com a história de milhares de efeitos catastróficos
que tive e ate mesmo o mais recente como o caso da Turquia e da Síria em 2023.

O filme rico em detalhes para ser usado em conteúdo de ciências biológicas e

de história.
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2.9 RELAÇAO COM SUA FORMAÇÃO ACADÊMICA/ PEDAGÓGICO:

O filme retrata cenário e de acontecimentos que marca a data de 2012 como o

fim do mundo, baseado em um calendário maia e que tem uma relação com os
terremotos abalos sísmicos no planeta terra. Traz detalhes de como as placas
tectônicas se movimentam e com elas interferem diretamente na vida das pessoas.

3.0 Ficha Técnica:

Nome/título do filme ou documentário ou espaço cultural:

2012
Ano (produção do País de origem:
filme/documentário ou Estados unidos
inauguração do espaço cultural):
2009
Palavras-chave: Idade recomendada filme/documentário:
Terremotos 12 anos
Gênero filme/documentário: Cor filme/documentário:
drama. Colorido.
Direção filme/documentário: Idioma filme/documentário:
Roland Emmerich Inglês
Elenco principal filme/documentário:
por John Cusack, Chiwetel Ejiofor, Amanda Peet, Oliver Platt, Danny
Glover, Thandie Newton e Woody Harrelson.
Duração do filme/documentário:
1h 54m

Informações de Produção: O filme arrecadou US$ 225 milhões no mundo em seu

primeiro fim de semana. Só nos Estados Unidos e Canadá o filme gerou US$ 65
milhões, no teto da previsão da indústria, que via entre US$ 55 e US$ 65 milhões.
Os US$ 160 milhões restantes vieram de 105 países diferentes.
A Columbia, unidade da Sony, disse que 2012 marcou a melhor abertura da
história para um filme original sem franquia e que não é baseado em uma marca
ou em livros. ( Google 2022)
.
Sinopse filme documentário:
A cultura Maia afirma que a terra, como a gente conhece, terá um fim no ano de
2012. A teoria revela que o fim da terra começa com o alinhamento planetário e
uma inversão dos polos da Terra após um grande tsunami. Após isto o caos se
instala e o planeta terra começa a se tornar inabitável.
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Nunca antes na história uma data foi tão significante para tantas culturas, tantas
religiões, cientistas e governos. 2012 é uma aventura épica sobre um cataclismo
global que traz o fim do mundo e conta a heroica luta dos sobreviventes.
(GOOGLE, 2022).
Conteúdos Explícitos: Conteúdos Implícitos:
Mostra a falhas de San Andreas e o Traz a realidade do choque das placas
ocasionado por terremotos e abalos tectônicas e seus efeitos catastróficos na
sísmicos natureza.
Interdisciplinaridade com outras áreas:
Filme que pode ser usado em diversas áreas como de Biologia, geografia e
história, já que cita versão com o calendário maia.
Observações. No Brasil, 2012 estreou no topo das bilheterias com R$ 9,3 milhões e 950 mil
espectadores. Terminou 2009 como quarta maior bilheteria do ano e quinto maior público (em
2010, caiu para quinto em faturamento com a ascensão de Avatar), e até Janeiro de 2010
tinha arrecadado R$44,4 milhões e atraído um público de 5.261.206. ( Google 2022)

3.1 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO

O material seguindo o planejamento da aplicação do plano de aula teve início

com as observações no estágio, buscando trazer uma prática para os discentes.

As atividades de criação tiveram com formato a maquetes e desenho de

vulcões e de placas tectônicas e a reflexão sobre o tema foi a importância da litosfera
em nossa vida e como ela interage com a natureza.
Acredita que as aulas tenham sido validadas pela teoria e pela prática onde
tiveram a oportunidade de conciliar ambas.

3.2 PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS.

O estágio realizado no ensino médio trouxe a importância de conhecer a teoria

e a pratica como forma de tornar o conteúdo mais holísticos e fazer com que a
compreensão do tema e fundamental para a importância.

Durante o estágio no colégio Dr. Mário foi observado um empenho maior dos
discentes quando partiu para a prática de confecção dos cartazes e da confecção das
maquetes. A integração de todos fez com que o conteúdo tornasse mais motivante
para todos.
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Neste estágio do ensino médio, buscou-se conhecer melhor a pratica de

docente e suas necessidades do dia a dia. O conteúdo de geografia fez com que os
alunos pudessem perceber a importância da crosta terrestre e suas consequências e
como foi importante a participação do estágio na formação acadêmica e na
profissional.

Agradecendo também a UNINTER por proporcionar durante a graduação, a

experiência de conhecer melhor a vivência do professor de geografia na prática.

REFERÊNCIAS

AVA UNINTER. Manual de Estágio-Ensino. 2021. Disponível em:

https://univirtus.uninter.com/ava/web/roa/. Acesso em: 27/01/2022. AGUIAR, J. S.
Educação Inclusiva: Jogos para o ensino de conceitos. Campinas: Papirus,2013.

ALMEIDA, R. D. e PASSINI, E. Y. O espaço geográfico: ensino e representação. 4ª

ed. São Paulo, Contexto, 2002.

ANTUNES, C. Geografia e Didática.  Petrópolis: Vozes, 2010.

ARCHELA, R. S.; GOMES, M. F. V. B. Geografia para o ensino médio: manual de

aulas práticas. Londrina: Eduel, 1999
BARTHES, Roland. Aula. Trad. Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Cultura, 1988.

BORDENAVE, J. D.; PEREIRA, A. M. Estratégias de Ensino e Aprendizagem.

Petrópolis, Vozes.1978.

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais 3° e 4° Ciclos do Ensino Fundamental de

Geografia. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

CARLOS, A. F. A. (Org.) A Geografia na Sala de Aula. São Paulo: Contexto, 2007.

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CARVALHO, A. M. P. de (org.). Ensino de Geografia. [S.l.]: Cengage, 2009.

CASTELLAR, S. M. V. (Org.) Educação Geográfica: teorias e práticas docentes. São

Paulo: Contexto, 2007.